第一篇：2017年全國卷作文命題盤點(diǎn)

2017年全國卷作文命題盤點(diǎn)

今年全國卷三道作文題（以下合指簡稱“三道作文題”，分指簡稱“卷Ⅰ”“卷Ⅱ”“卷Ⅲ”），其命題思路有以下基本傾向：

[承襲任務(wù)驅(qū)動，創(chuàng)新打破僵局]

今年的三道作文題，雖然大體屬于“任務(wù)驅(qū)動型作文”，但卻不再局限于狹窄的“就事說理”，而是指向日常生活與工作中可能需要的交際性寫作。

卷Ⅰ的作文題，考查的寫作能力符合現(xiàn)實(shí)交際需求，承襲了“任務(wù)驅(qū)動”的命題初衷。這道題的寫作要求中，“選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”“選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”這三個明確的任務(wù)指令，整合了“寫作任務(wù)、寫作環(huán)境、寫作成果、寫作對象的真實(shí)性”，要求考生在表達(dá)時有明確的讀者意識，懂得針對性寫作；要求考生幫助讀者理性而辯證地了解中國，這與真實(shí)語境下的交流基本接近，如何理解并落實(shí)“幫助”與“讀懂”，既與預(yù)設(shè)的讀者有關(guān)聯(lián)，也會影響立意的深度與整合的難度，這不是簡單強(qiáng)化應(yīng)試寫作所能做到的。這道題貼近現(xiàn)實(shí)，與真實(shí)的寫作比較貼近，既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構(gòu)，從而極大提高了測試的區(qū)分度和效度。

高考的功能定位是選拔考試，今年的卷Ⅱ和卷Ⅲ也有相近的命題指向。三道作文題體現(xiàn)了“反套作、防宿構(gòu)”的命題意識，承襲了以往“任務(wù)驅(qū)動型”作文的一些優(yōu)點(diǎn)，更多地指向日常交際需求與生活化寫作，可謂“任務(wù)驅(qū)動型”作文的3.0版。

[緊扣時代熱點(diǎn)，貼近考生生活]

近年來的高考作文題并不回避社會熱點(diǎn)，體現(xiàn)了緊扣時代脈搏、關(guān)注社會熱點(diǎn)、貼近考生生活的命題思路。今年的卷Ⅰ采用12個關(guān)鍵詞來整體表述中國、宏觀介紹中國，這些關(guān)鍵詞構(gòu)成了中國符號、中國名片、中國形象，以世界的視野關(guān)注中國，從中國的立場走向世界，很好地引導(dǎo)考生關(guān)注社會、緊跟時代，有利于引導(dǎo)正確的價值觀的形成。考生要寫好作文，平時“兩耳要聞窗外事”，對這些中國關(guān)鍵詞的內(nèi)容要關(guān)心關(guān)注，深入思考，才能寫出好文章。卷Ⅱ聚焦“傳統(tǒng)文化”，契合當(dāng)下傳統(tǒng)文化熱的社會大趨勢，符合新課標(biāo)“增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立自覺傳承祖國和人類思想文化遺產(chǎn)的意識，通過學(xué)習(xí)提高自己的精神文化素養(yǎng)”的要求。卷Ⅲ作文題顯然著意于引導(dǎo)考生在社會歷史的大背景下審視個人發(fā)展，啟發(fā)考生在宏觀語境中聚焦個人經(jīng)驗(yàn)，同時，回顧過去、展望未來，理性探索高考的改革之路。

總之，三道作文題，素材選取緊扣時代脈搏，同時又彰顯傳統(tǒng)精神。不避熱點(diǎn)，不怕猜題；不走偏鋒，大氣敞亮。

[創(chuàng)設(shè)開放空間，選擇靈活自由]

今年的三道作文題，為考生自主選擇最佳角度創(chuàng)設(shè)了開放空間，提供了選擇契機(jī)，摒棄了具體時事作文材料的立意狹窄化，排除了“就事論理”型寫法在素材運(yùn)用方面的局限性，讓“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文獲得了新的生命。

卷Ⅰ作文題的命制選取了12個“中國關(guān)鍵詞”，涉及經(jīng)濟(jì)、文化、社會等多個方面，接地氣加上有生氣，現(xiàn)實(shí)感加上時代感，為考生創(chuàng)設(shè)了一個鮮活而真實(shí)的語境，打通了考場內(nèi)外的限制?！皬闹羞x擇兩三個關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿，這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大，立意空間極其廣闊，能夠給考生足夠的自由組合空間，有利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感。還有，由于所提供的熱詞并非都只有單一角度的理解，甚至還提供了“空氣污染”“食品安全”等容易聯(lián)想到社會存在不足的詞語，意在引導(dǎo)考生要對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行批判性的思考。這道考題的審題角度具有開放性，立意選擇具有多向性，為考生提供了廣闊的空間，有利于充分發(fā)揮考生的自主性和能動性。

卷Ⅱ作文題，六句古詩名言任選兩三句，立意有很大的發(fā)揮空間，角度選擇范圍比較寬泛；材料的不同風(fēng)格適合不同需求和水平的考生，命題形式十分人性化。而卷Ⅲ作文題，采用給副題擬正題的形式，讓人耳目一新；二選一的題目，體現(xiàn)了選擇性?！拔铱锤呖肌钡拿}指向是理性思考，“我的高考”則指向了感性體驗(yàn)。這讓具有不同思維特點(diǎn)的學(xué)生可以選擇能體現(xiàn)思維特點(diǎn)題目，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

[關(guān)注理性精神，鼓勵思辨表達(dá)]

互聯(lián)網(wǎng)時代，自媒體風(fēng)行，人們的思維方式在改變，許多偏激、片面的語言和思維習(xí)慣正在大行其道。不少考生思維能力低下，寫作思維混亂，有的甚至思想片面、偏激。三道作文題注重考查學(xué)生思辨能力，重視思維品質(zhì)，注重論證層次，突出材料與觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，這是近年高考作文命題的大趨勢。

卷Ⅰ所提供的熱詞，縱通今古，橫貫中西，將“中國”置于時空縱橫坐標(biāo)中來觀察、考量，同時不回避發(fā)展中的矛盾、潛在的危機(jī)、陣痛中的嬗變。其中可以形成話題的多元對立，如“京劇”和“一帶一路”可以寫出我們中國的文化底蘊(yùn)和西方的普世價值；“空氣污染”“食品安全”等容易聯(lián)想到社會存在不足的詞語，意在引導(dǎo)考生要對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行批判性的思考。如何向外國友人傳達(dá)，也可以體現(xiàn)考生的理性精神?！皫椭鈬讶俗x懂中國”的立足點(diǎn)，需要掌控好褒貶尺度，真正進(jìn)行恰當(dāng)思辨。思考這道作文題，由表及里、由淺入深、由點(diǎn)到面，以發(fā)展的眼光、辯證的思維解讀中國，更能彰顯考生的理性精神；同時，考生的視角與視域也正代表了中國形象，我們還應(yīng)思考在民族發(fā)展和人類社會的進(jìn)步中承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

卷Ⅱ要求考生透過詩歌名言的形象讀出其內(nèi)在的思想。不僅如此，要想在競爭激烈的選拔考試中脫穎而出，發(fā)掘出材料的深刻性，在立意中具有一定的思辨性或批判性，成為一種隱形要求。卷Ⅲ副標(biāo)題“我看高考”暗含著對高考應(yīng)試功能利弊的思辨，意味著不能劍走偏鋒，流于少數(shù)人肆意詬病的片面化觀點(diǎn)，而要站在更高遠(yuǎn)的位置上，廓清一部分人思想中的偏激觀點(diǎn)和模糊?J識。

第二篇：2017高考全國卷作文命題新變化及其教學(xué)啟示

作文教學(xué)要走向開放

——2017高考全國卷作文命題新變化及其教學(xué)啟示 余樹財(cái)

作者簡介：成都市成飛中學(xué)高中語文老師，善反思，愛研究，筆耕不輟，多次執(zhí)教區(qū)域公開課，在《中學(xué)語文教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)研究》《中學(xué)語文》《語文月刊》《學(xué)語文》《新作文·作文教學(xué)研究》《教育科學(xué)論壇》《基礎(chǔ)教育研究》《語文報》等刊物發(fā)表40余篇教育教學(xué)論文。

2017高考已落下帷幕，今年的高考全國卷作文命題出現(xiàn)一些新變化，這些變化將給我們作文教學(xué)帶來哪些啟示？

一、2017高考全國卷作文命題的新變化 相較于前兩年高考作文，今年高考全國卷作文命題總體呈現(xiàn)出開放的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在下面幾個方面：

1.材料內(nèi)容的開放 雖然，今年的全國卷作文依然沿用了材料作文命題形式，但命題在材料內(nèi)容上卻做足了文章，一改以往材料內(nèi)容相對單一（或一則故事、一個事件、一句名言或一幅漫畫、一組人物等）的面貌。

（1）向生活開放，既貼近學(xué)生生活，又不回避社會熱點(diǎn) 這一點(diǎn)，全國卷Ⅲ和卷Ⅰ表現(xiàn)得較為明顯，卷Ⅲ作文讓考生寫與自己密切相關(guān)的高考——“我看高考”或“我的高考”。高考是考生這一年來生活的主要內(nèi)容，也是考生家庭和全社會關(guān)注的熱點(diǎn)。卷Ⅰ作文材料以關(guān)鍵詞的形式多維度地展現(xiàn)了當(dāng)下的社會生活。這一個個關(guān)鍵詞就像一幅幅生活寫意畫，又像是一個個聚焦鏡頭，涉及社會生活的諸多方面，既有城市生活，也有農(nóng)村生活；既有國家大事，也有市井民生；既有傳統(tǒng)文化，也有現(xiàn)代科技。這些生活有些與考生聯(lián)系可能不是那么緊密，但都是考生平時感同身受的。

材料內(nèi)容向生活開放，讓考生有話可說的同時，也為不同層次，不同地域，不同個性差異考生的寫作提供自由選擇與施展的空間，體現(xiàn)了分省命題回歸全國卷后命題的良苦用心。更為重要的是，材料全面向生活開放，大大拓展了材料作文寫作的空間和命題的有效性，這是高考作文命題的一大進(jìn)步。

（2）向傳統(tǒng)文化開放，關(guān)注學(xué)生的人文情懷和精神成長 這一點(diǎn)是在落實(shí)了新修訂的2017《考試大綱》“在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求”【1】。文化傳承與理解作為語文學(xué)科的核心素養(yǎng)之一在今年高考受到格外的重視，在其他考題中均有體現(xiàn)，作文也不例外。全國卷Ⅰ作文材料中的關(guān)鍵詞“長城”“京劇”關(guān)涉的就是傳統(tǒng)文化，但最能體現(xiàn)“文化傳承與理解”這一核心素養(yǎng)的還是全國卷II。

2017全國卷II作文材料由精心選擇的六個中華名句組成，相較于之前的一兩句名句（詩句）材料——如2007北京卷“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，2014四川卷“人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他”，卷II材料本身就呈現(xiàn)出開放的特點(diǎn)。這六個名句風(fēng)格各異，或溫婉或豪邁；內(nèi)容形式有別，或詩詞抒懷或隨感思辨，產(chǎn)生的時代也不一樣，或古代或近現(xiàn)代。六個名句涉及自強(qiáng)不息、家國情懷、堅(jiān)守自我、心懷天下、勇于擔(dān)當(dāng)、豁達(dá)自信等精神內(nèi)涵，從不同角度呈現(xiàn)了中華文化精神的精髓。與卷Ⅰ相比，卷II更顯出向傳統(tǒng)文化開放的特征，更關(guān)注學(xué)生的人文情懷和精神成長。

2.思維的開放

前幾年高考全國卷作文命題，一般在材料中呈現(xiàn)一個事件或現(xiàn)象后，會給出不同人對此事件或現(xiàn)象的不同看法——看法之間往往矛盾對立，讓考生談自己的認(rèn)識和看法。這樣的作文寫作要求考生要有良好辯證思維能力，否則議論說理會可能會以偏概全，邏輯不嚴(yán)。今年的高考作文顯然降低了這一思維要求，全國卷Ⅰ和卷Ⅲ，如果考生辯證思維（邏輯思維）發(fā)展得不夠理想，而形象思維占優(yōu)勢，也可以通過寫故事脫穎而出。從這一點(diǎn)看，今年的高考作文命題開放了考生的思維。

其實(shí)，深入研究今年高考作文，我們會發(fā)現(xiàn)，今年高考作文不僅僅只是向辯證思維和形象思維開放，同時也向象征思維、求同（分類）思維、求異思維及關(guān)鍵詞思維開放。

全國卷Ⅰ和卷II的作文命題在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的較為明顯。卷Ⅰ作文材料給出的是12個富有中國特征的名詞，要想深度立意，就必須使用象征思維，還原每個關(guān)鍵詞的象征義，如“長城”“京劇”象征中國古老文明與傳統(tǒng)文化，“高鐵”“移動支付”象征時尚、現(xiàn)代科技，等等?？忌x擇要兩三個關(guān)鍵詞立意，就要用到求同思維、求異思維和辯證思維，可以選擇同類，如“空氣污染”和“食品安全”反映的是中國發(fā)展所出現(xiàn)的問題，理性思考這些問題的根源，尋求解決良策等；也可以選擇矛盾對立的異類，如“空氣污染”“食品安全”和“美麗鄉(xiāng)村”，辯證地看待中國發(fā)展中出現(xiàn)的問題。具體行文時，還要用到關(guān)鍵詞思維，圍繞關(guān)鍵詞去組織材料，構(gòu)思行文，如圍繞“食品安全”這個關(guān)鍵詞，在腦海中搜尋社會生活中重大的食品安全事件及政府解決食品安全問題的作為和失誤等。

作文命題向考生思維開放，尊重了學(xué)生思維差異發(fā)展的實(shí)際，也體現(xiàn)了高考作文考查“思維發(fā)展與提高”這一核心素養(yǎng)的考查方向，對于引導(dǎo)高中作文教學(xué)有積極的意義。

3.文體的開放

前兩年的高考全國卷作文要求考生對事件、現(xiàn)象、人物等談看法，做選擇，文體上較為封閉，基本限定了寫議論文。今年高考命題在這方面做了一定調(diào)整，全國卷Ⅰ要求從12個關(guān)鍵詞中選擇兩三個“來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”?！俺尸F(xiàn)”“幫助讀懂”這個要求就放寬了文體的限制，既可以寫記敘文，通過敘事來呈現(xiàn)，讓外國青年形象地感受中國；也可以寫議論文，闡釋自己對中國的認(rèn)識，讓外國青年理性地認(rèn)識中國。全國卷Ⅲ作文在要求中給出副標(biāo)題“我看高考”或“我的高考”，這個命題形式非常新穎，是高考命題以來極其少見的一種命題形式。這個命題形式除了給考生寫作內(nèi)容提供了個性選擇的空間外，更主要的還是開放了文體，給考生以文體自由選擇的權(quán)利。

全國卷Ⅰ和卷Ⅲ作文命題的這個變化打破近幾年高考任務(wù)驅(qū)動型作文文體的封閉，讓高考作文命題本身也走向了開放。因此，今年的高考作文題給我們的感覺是“不按套路出牌”，但又不得不為之叫好。這是高考作文命題的進(jìn)步，也是創(chuàng)新開放精神在高考作文命題上的體現(xiàn)，值得點(diǎn)贊！

二、2017高考作文命題新變化的教學(xué)啟示 總的來說，“開放”是2017年高考全國卷作文命題呈現(xiàn)的主要特征，也是最突出的變化，它帶給我們的啟示就是，作文教學(xué)也要走向開放。那么，作文教學(xué)到底該如何走向開放？就此，筆者談一些粗淺的建議，若有不當(dāng)，請批評指正。

1.引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會生活

今年高考全國卷作文題密切關(guān)注社會生活、社會熱點(diǎn)，它向我們釋放一個強(qiáng)信號：作文教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會生活。因?yàn)?，人畢竟是社會的動物，人的社會屬性決定了其不可能脫離社會，每一個社會個體在關(guān)注自我生活的同時，更應(yīng)關(guān)注社會生活，這也是社會責(zé)任感的一種表現(xiàn)。作文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注生活？筆者做了一些嘗試。

筆者現(xiàn)任教高二，每周利用一節(jié)晚自習(xí)組織學(xué)生收看央視新聞頻道的《新聞周刊》，讓學(xué)生了解每周國內(nèi)外的大事和熱點(diǎn)新聞，并讓學(xué)生選擇自己感興趣新聞事件寫評論。評論采用短評或簡評的形式，要求學(xué)生按照“敘、評、析、結(jié)”，即概述事件→闡釋看法→分析論證→總結(jié)建議的基本格式寫作。一開始，為了規(guī)范學(xué)生寫作，我們以材料作文的形式改編新聞事件，并印制成練習(xí)，每一個步驟及其寫作內(nèi)容，都在練習(xí)中明確標(biāo)注，要求學(xué)生按照流程一步一步地寫。經(jīng)過一個學(xué)期的熏陶和訓(xùn)練，學(xué)生思想認(rèn)識和思維深度提升后，就放開束縛，讓學(xué)生自由寫作。下面是一位學(xué)生就寧波“老虎傷人事件”寫的短評：

寧波“老虎傷人”事件持續(xù)發(fā)酵，事件背后折射出的是令人憂慮的當(dāng)前中國公益文化事業(yè)畸形發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。

受害者之所以不買門票入園，而寧愿鋌而走險翻墻逃票，其中門票價格較高——至少相對于受害者的收入水平顯得較高，是一個很重要的原因。倘若門票價格低到他能像買一瓶礦泉水那樣輕松，我想他也不至于冒著生命危險去逃票。健康的文化事業(yè)發(fā)展和文化消費(fèi)本應(yīng)建立在國強(qiáng)民富的基礎(chǔ)之上，但某些管理方或經(jīng)營者在利益的誘惑下，不斷提高公益文化設(shè)施及文化旅游景點(diǎn)的價格。這種違背價值規(guī)律和文化消費(fèi)規(guī)律的行為最終將會導(dǎo)致文化遠(yuǎn)離民眾，讓大多數(shù)想?yún)⑴c文化消費(fèi)的民眾無法承擔(dān)，“老虎傷人”事件的受害者就是這大多數(shù)人中的典型個例。

因此，政府有必要加強(qiáng)對文化景點(diǎn)和公益文化設(shè)施的定價和監(jiān)管，否則，今后恐怕會出現(xiàn)更多的“熊傷人”“獅傷人”“鱷魚傷人”事件。（《老虎傷人，中國公益文化事業(yè)畸形發(fā)展的隱憂》）

當(dāng)然，高三的復(fù)習(xí)備考時間緊張，讓學(xué)生集體收看《新聞周刊》可能不太現(xiàn)實(shí)，但可以以班級為單位，訂閱一份《南方周末》，放在教室讀書角，學(xué)生閑暇之余可以瀏覽閱讀。新聞短評寫作無需花很多時間，作為“每周一練”堅(jiān)持下去不是難事。

2.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)與熏陶 人都是在一定文化中生活，傳統(tǒng)文化延續(xù)著民族的血脈，理解和傳承文化是每一個社會成員應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。中華文化博大精深，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求和思想精華，蘊(yùn)含著偉大的民族精神。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)與熏陶，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，促進(jìn)學(xué)生的精神成長有巨大的價值和意義，這也是語文教育立德樹人的基本價值追求。如何在寫作教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)與熏陶，這是一個重大的教學(xué)命題，值得深入研究和探索。

在筆者看來，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)和熏陶，不能只是“喊喊口號”，“唱唱高調(diào)”，一定要遵循學(xué)生心理成長的規(guī)律和學(xué)習(xí)實(shí)際，以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行。具體到作文教學(xué)，我們可以將作文教學(xué)與古詩文教學(xué)結(jié)合起來。在古詩文教學(xué)時，學(xué)習(xí)到體現(xiàn)文化精神文句時，可以讓學(xué)生深入討論探究這些文句背后的民族精神和氣質(zhì)，并結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生寫心得、隨筆或評論。如教學(xué)蘇軾《定**》，講到“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”時，就可以讓學(xué)生深入討論探究該詩句所體現(xiàn)蘇軾的精神追求，以及這一精神追求所體現(xiàn)的文化精神，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，就此寫隨筆或評論。且看學(xué)生寫的片段：

人生的最高境界，莫過于對世間萬事萬物都始終懷著一顆“也無風(fēng)雨也無晴”的坦然與豁達(dá)。人生在世，無非就是兩種天氣，陰天或晴天。天有不測陰晴，風(fēng)雨本無常態(tài)，人生也一樣，難道不是嗎？所以，面對人生風(fēng)雨天晴，不必大驚小怪！下雨，沒什么可悲；天晴，也沒什么可喜，只要內(nèi)心坦然寧靜，人生處處都是好風(fēng)景。而如今，人們的精神境界與心靈追求似乎正在逐漸偏離這“也無風(fēng)雨也無晴”的精神本真。面對人生的不如意，有多少人能夠以“也無風(fēng)雨也無晴”的心態(tài)去面對？大多數(shù)人與不如意事偶遇時，首先就是抱怨，指責(zé)、不滿，等到所有這些消極情緒把生命能量差不多消耗殆盡時，又開始想盡辦法逃避。對這些人，我只想說，學(xué)學(xué)蘇軾吧！學(xué)學(xué)他面對人生風(fēng)雨的那份釋懷與坦然吧！

同時，要利用好選修教材，對涉及課內(nèi)的文化經(jīng)典——如《論語》《孟子》《莊子》等，作適度的教學(xué)拓展，讓學(xué)生在“領(lǐng)略圣賢情懷”，涵養(yǎng)人文精神的同時，“提升作文的高度”，這一點(diǎn)，馬平老師做過頗有成效的嘗試。【2】

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力

今年高考全國卷作文一改側(cè)重考查學(xué)生辯證思維的思路，開始考查學(xué)生的綜合思維能力，這意味著今后我們的作文教學(xué)要也要走向思維的開放，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，既要培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，也要培養(yǎng)學(xué)生的求同求異思維；既要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，也要培養(yǎng)學(xué)生的象征思維等等。這些思維能力是學(xué)生將來走向社會從事各類工作必備的思維能力，因而我們的教學(xué)應(yīng)盡量全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力。具體到作文教學(xué)，我們在教學(xué)材料作文審題立意時，就要教會學(xué)生運(yùn)用象征思維、批判思維、辯證思維、求同思維、求異思維等進(jìn)行有“三度”（深度、高度和新穎度）的立意；具體組織材料，行文表達(dá)時，要教會學(xué)生運(yùn)用形象思維、關(guān)鍵詞思維、求同思維等有條理地表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力是提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的本質(zhì)要求，也是作文教學(xué)的使命所在，作為語文教師，我們身上肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任，松懈怠慢不得！但培養(yǎng)學(xué)生的思維能力又是一項(xiàng)復(fù)雜而浩大的工程，不可能一蹴而就，需要長期堅(jiān)持。

4.文體教學(xué)和訓(xùn)練不可偏廢

今年高考全國卷作文已向文體開放，不再限定考生寫議論文，這其實(shí)也是在向我們的作文教學(xué)和備考釋放信號：文體教學(xué)和訓(xùn)練不可偏廢，即作文教學(xué)和訓(xùn)練不能只局限于議論文一種文體，要加強(qiáng)各類文體的教學(xué)和訓(xùn)練，既要加強(qiáng)議論文教學(xué)和訓(xùn)練，也要加強(qiáng)記敘文的教學(xué)和訓(xùn)練，同時也不能忽略了書信、演講詞等文體的教學(xué)和訓(xùn)練?？偠灾?，我們的作文教學(xué)必須牢固樹立各類文體教學(xué)不放松、不偏廢的思想，這是對作文教學(xué)的負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生發(fā)展的負(fù)責(zé)！

開放是當(dāng)今世界的主要特征，鄧小平說，世界是開放的，只有開放才能發(fā)展。套用鄧?yán)系恼f法，語文是開放的，唯有開放，語文教學(xué)才顯生機(jī)和活力。

作文教學(xué)亦是開放的，走向開放，作文教學(xué)才會海闊天空，美麗如春！

參考文獻(xiàn)： 【1】教育部考試中心．《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（文科）》[M]．北京：高等教育出版社，2017：1． 【2】馬平．《先秦諸子選讀》的寫作思考[J]．中學(xué)語文教學(xué)參考，2016（10）：66～67．

第三篇：2012全國卷作文

2012·全國卷

【題目】

周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒有能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題——三提煉】

提煉核心元素。例如：注意力、顧慮

提煉隱含的限制。我（從沒有核心詞的段落中找，即文章最后要聯(lián)系到“我”or“我們”）提煉點(diǎn)形容詞、動詞。例如： 不知所措、窘、輕、多余（要做到將以上詞復(fù)現(xiàn)在自己的文章中）

【主旨——元素造句法】

例如：（找原因）因?yàn)轭檻]過多，所以注意力被分散，導(dǎo)致失敗。

【設(shè)計(jì)】

總分總+舉例、反證、列數(shù)字+擬人、排比+動詞達(dá)人+古色古香

【成文】

專注被誰偷

賈新麗

（總）海灘上摔死的雛鷹，是因?yàn)樗^擔(dān)憂千丈的山崖；枝頭上飄零的桃花，是因?yàn)樗^擔(dān)憂蕭瑟的寒霜；沙漠中干涸的泉水，是因?yàn)樗^擔(dān)憂狂嘯的塵土。難道千百年來，這不是一個定理？擬人+排比

（分）屈原整日緊抓自己的顧慮，原本專注于仕途的心被分散的七零八落。他即便化身山鬼也“思公子兮徒離憂”，即便化身貴妃也“恐美人之遲暮”。他即使漫步在滄浪水邊也是心煩慮憂，不知所從。他也知道，自己要道夫先路，要在漫漫路中上下而求索，可惜太多的思慮與擔(dān)憂讓他沒能走下去。不知屈原沉入汨羅江的那一剎那，是否想起自己應(yīng)專注的本是“求索”，而不是被路的“漫漫”而阻撓。正如賈誼《吊屈原賦》中所想要表達(dá)的那樣：在是非混淆的黑暗世道下，對無辜遭扁的屈原是應(yīng)該同情的，但是他的“以身殉國”并不值得贊同。（課內(nèi)文學(xué)常識擴(kuò)展+屈原材料的多角度應(yīng)用）也許憂慮給了我一位留名青史的愛國詩人，但對于屈原自己而言，他的理想真的是尸沉大海后，魚蝦不忍吃其尸首而得來的憐憫么？為何不拋去這諸多的顧慮，更專心一點(diǎn)？你怎知柳暗花明之后，不是楚國被改寫的歷史？舉例（分）杜甫適當(dāng)撇下自己的顧慮，即使窮途末路也用詩頑強(qiáng)拼湊了史實(shí)。他也坎坷、也不得志、也不受賞識。但在他的字典里，完全沒有對那些不利因素的擔(dān)憂。何必對未來的擔(dān)憂，何必有不切實(shí)際的顧念？只有記錄與呼喚，才是他要做到的。從不顧慮結(jié)局是否是客死他鄉(xiāng)，只記錄下千村萬落生荊杞的現(xiàn)實(shí)；從不顧慮有人說他沽名釣譽(yù)，只竭盡全力想要步入仕途。他在逆境下專注于完成廣廈千萬間的藍(lán)圖，在飄蕩的孤舟上專注于天下寒士俱歡顏的理想，縱然不是諸葛丞相轉(zhuǎn)世，也活脫脫是個成功的詩圣與史詩！反證（相對中心而言）（分）當(dāng)今社會的人們越來越無法抵制自己源源不斷的顧慮。根據(jù)天津市心理咨詢網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止至2012年11月底，全市接受調(diào)查的全部失業(yè)人員中，有63.2%的人選擇的失

業(yè)原因是“由于心理壓力過大，無法專注于自己的工作?！保ㄗ约壕幘涂梢裕┪覀儗氋F的注意力，到底被誰偷走了？我們雖不是項(xiàng)羽，不至于破釜沉舟，但是我們至少要記得，破釜沉舟的精神正是為了無后顧之憂，背水一戰(zhàn)。即便專心如此，尚且有失敗的可能，更何況是帶著諸多顧慮呢？列數(shù)字

（總）若顧慮越多，被偷走的注意力也就越多，那你就等著失敗吧?。ū揪涫侵髦嫉霓D(zhuǎn)化句）但別忘了，總有些雛鷹一心想飛上藍(lán)天，在拋棄擔(dān)憂后，展翅高飛；總有些花朵一心想傲視風(fēng)雪，在拋棄擔(dān)憂后，迎霜綻放；總有些清泉一心想生機(jī)盎然，在拋棄擔(dān)憂后，造就綠洲。擬人＋排比 并與開頭照應(yīng)

【亮點(diǎn)】立意上：中心中富含邏輯關(guān)系。估分：16以上

結(jié)構(gòu)上：總分總+前后呼應(yīng)+詳略得當(dāng)。估分：16以上

語言上：（字詞）每個分論點(diǎn)中都含有一個提手旁雙音節(jié)動詞，將分論點(diǎn)串聯(lián)起來。（修辭）擬人、排比突出。（語言風(fēng)格）古色古香+偏重說理 估分：16以上保守估分：48分

精確估分：52分

【提升空間與方案】

（1）主旨：用名人名言表達(dá)主旨，則分值更加高

（2）文體：改為記敘文，事例用小標(biāo)題隔開，采用“穿越”寫法，化身為屈原or杜 甫

（3）語言：分論點(diǎn)后面的描述更加有條理，則分值更高

第四篇：高考英語全國卷冠詞考點(diǎn)的命題規(guī)律

高考英語全國卷冠詞考點(diǎn)的命題規(guī)律

I.考查基本用法------不定冠詞表不確指或泛指，定冠詞表確指或特指,有時也考類指 至少有百分之六十的每年的高考英語試題中冠詞考題涉及冠詞的基本用法，或涉及基本用法的引申用法。

我們還是以全國2卷為主來分析一下： a/an表示泛指或類指，指人或事物的某一個、某一類 類指/泛指的不可數(shù)名詞前用零冠詞Life is good.the表示上文提到過的人或事物/用于說話人與聽話人心中都有數(shù)的人或事物 冠詞的類指用法

1)the + 單數(shù)名詞

指這個類別是可以區(qū)別于另一個類別的。The compass was invented in China, but the computer was not.2)a/an + 單數(shù)名詞

側(cè)重于指類別中任何一個的特點(diǎn)。

A tiger is a type of very large fierce wild cat that has yellow fur with black bands across.注意：man, woman表示泛指時，不用冠詞，且常用單數(shù)。如： Man tries to be the protector of woman.3)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞

側(cè)重于指類別中的許多個體。Children usually start walking at around one year old。

1.What I need is___book that contains_____ABC of oil painting.（2009全國II）A.a, / B.the ,/ C.the, an D.a ,the

我需要一本油畫入門的書籍。

2.It’s not ___ good idea to drive for four hours without ___ break.（2008全國II）

A.a;a

B.the;a

C.the;the

D.a;the

第一空難度不大，易把握泛指；知識遷移：take a break(休息一會)3.I know you don’t like ___ music very much.But what do you think of ____ music in the film we saw yesterday?

(2006全國II)A./;/

B.the;the C.the;/

D./;the 第一空music為類指/泛指，故不填;第二空music為特指,故填定冠詞 4.If you buy more than ten, they knock 20 pence off ______.(2004全國II)A.a price B.price

C.the price D.prices 如果你買10個以上，他們會從那個價錢中減掉20便士。特指 5.The sign reads “In case of ___fire, break the glass and push ____ red button.”(2003全國)

A./;a B./;the C.the;the D.a;a fire不可數(shù)名詞泛指，故不填 ；第二空特指

6.Jumping out of ____ airplane at ten thousand feet is quite _____ exciting experience.(2002全國)A./;the

B./;an

C.an;an D.the;the

7.The warmth of___sweater will of course be determined by the sort of ______wool used.(2001全國)A the the B the 不填 C不填 the D不填 不填

這毛衣的溫暖程度當(dāng)然取決于制作用的羊毛這毛衣，特指用the；羊毛泛指，故不填 8.Most animals have little connection with__ animals of___ different kind unless they kill them for food2000全國

A．the；a B．不填；aC．the；the

D．不填the “絕大多數(shù)動物與其他不同種類的動物絕少關(guān)聯(lián),除非以其他動物為食.” 9.－Have you seen ______pen? I left it here this morning.－Is it ______black one? I think I saw it somewhere.(1997全國)A.a;the B.the;the C.the;a

D.a;a 兩空都泛指一類事物中的一個，句意分別是“你看到過一支鋼筆嗎？”“是一支黑色的鋼筆嗎？”。

10．She is _____ newcomer to ____ chemistry but she has already made some important discoveries.(1994全國)

A.the;the

B.the;不填

C.a;不填

D.a;the

11．Many people are still in____ habit of writing silly things in____ public places.(1993全國)

A.the;the

B.不填;不填

12．-Where's Jack?(1992全國)

-I think he's still in ____ bed, but he might just be in _____bathroom.A.不填;不填

B.the;the

C.the;不填

D.不填;the

考查特殊用法-----比較復(fù)雜

根據(jù)近幾年的命題特點(diǎn)來看，以下幾種特殊用法值得注意： 序數(shù)詞前冠詞的使用問題，人名詞前冠詞的使用問題，星期名詞前冠詞的使用問題，一日三餐名詞前冠詞的使用問題，比較級前冠詞的使用問題，等等。1.—Could you tell me the way to _______ Johnsons, please? the Johnsons —Sorry, we don’t have _______ Johnson here in the village.2007全國II

A.the;the

C.the;不填

D.不填;the B.the;a

C.不填;the

D.the;不填

the Johnsons指約翰遜一家人；第二空填不定冠詞，a Johnson指“一個叫約翰遜的人”，其中的a表泛指。

2.---Hello, could I speak to Mr.Smith?(06全國一)2

---Sorry, wrong number.There isn't______ Mr.Smith here.A.不填

B.a

C.the

D.one 3.Paper money was in ＿＿use in China when Marco Polo visited tbe country in＿＿thirteenth century.(1999全國)A.the；不填

B.the；the

考查搭配用法

搭配中有的要用冠詞，有的不用冠詞，這需要平時注意積累。

1.If you go by _______ train, you can have quite a comfortable journey, but make sure you get _______ fast one.(全國卷III)A.the, the B.不填, a C.the, a D.不填, 英語的搭配習(xí)慣，by train / by bus這類表達(dá)中不用冠詞，可排除A和C；表示“一輛快車”用a fast one，其中one是代詞，代替train。

2.—I'd like______information about the mangagement of your hotel, please.(1995全國)—Well, you could have ____ word with the manager.He might be helpful.A.some;a

B.an;some

C.some;some

D.an;a

C.不填；the

D.不填；不填

第五篇：2011年全國卷作文

2011年全國卷作文：誠信

2011年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2011年全國卷(河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏)高考作文題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。[詳細(xì)] 2011年新課標(biāo)卷高考作文：中國崛起的特點(diǎn)

2011年新課標(biāo)卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)高考作文題：中國崛起的特點(diǎn) 據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國青年報》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。[詳細(xì)] 2011年北京市高考作文：對世乒賽的看法

2011年北京高考作文題：世乒賽中國隊(duì)包攬全部金牌，三個學(xué)生看法不一，請選擇—個角度自擬題目寫篇文章。[詳細(xì)] 2011年江蘇省高考作文：拒絕平庸

2011江蘇高考作文題為《拒絕平庸》。以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識，有堅(jiān)守。不少于800字，除詩歌外文體不限。[詳細(xì)] 2011年天津市高考作文：關(guān)于鏡子的話題作文

請從哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、三棱鏡、反光鏡中任選兩種，以此為話題，寫一篇不少于800字的作文。題目自擬，體裁不限，詩歌除外。[詳細(xì)] 2011年遼寧省高考作文：蘋果的香味

閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章：

有位哲學(xué)家舉著一個蘋果對他的學(xué)生說：“這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。

哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說：“你們怎么了？”其中一個學(xué)生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到”還有一個學(xué)生上來摸了摸說，這是什么什么蘋果？

還有一個學(xué)生訥訥地說：“老師，今天我感冒了”。哲學(xué)家把這個蘋果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。

要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。[詳細(xì)] 2011年安徽省高考作文：時間在流逝

以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個人信息；4 書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。[詳細(xì)] 2011年山東省高考作文：這世界需要你

以下為2011年山東卷高考作文題：《這世界需要你》。請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：

1、自定立意；

2、除詩歌外文體不限；

3、文體特征鮮明。[詳細(xì)] 2011年廣東省高考作文：回到原點(diǎn)

大千世界，“原點(diǎn)”無所不在?！霸c(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本。

請以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識，寫一篇認(rèn)識，自定文體，不少于800字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。[詳細(xì)] 2011年上海高考作文：一切都會過去與一切都不會過去 以下為2011年上海卷高考作文題：

1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關(guān)個人信息。[詳細(xì)] 2011年江西省高考作文：孟子三樂

大作文要求以“孟子三樂”為主題寫一篇記敘文或議論文，字?jǐn)?shù)700字左右；小作文要求根據(jù)印象對魯迅進(jìn)行評價，要用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)200字左右。

附：孟子三樂——

“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下者不與存焉?！盵詳細(xì)] 2011年浙江省高考作文：我的時間 以下為2011年浙江卷高考作文題： 題目：我的時間。

季羨林等文化名人的成功是不可復(fù)制的，他們以及他們的成就在消失不見，我們每個人都有自己的時間。請以“我的時間”為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。[