第一篇：家長(zhǎng)是孩子的榜樣,孩子是家長(zhǎng)的鏡子

家長(zhǎng)是孩子的榜樣，孩子是家長(zhǎng)的鏡子

孩子來到人世間最先認(rèn)識(shí)的人是爸爸媽媽，孩子最早學(xué)會(huì)說的詞匯是“爸爸媽媽”，孩子出門在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長(zhǎng)大的。爸爸媽媽是孩子的第一任老師。孩子的第一次啼哭，第一次說話，第一次吃飯，第一次穿衣服，第一次上學(xué)??都會(huì)使爸爸媽媽由衷地高興。在這無數(shù)個(gè)“第一次”中，孩子小手拉著爸爸媽媽的大手走進(jìn)了人生世界。所以孩子的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。

家庭教育，包括直接的和間接的，有意的和無意的。

很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒有怪罪到家長(zhǎng)自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是我們父母有意無意培養(yǎng)出來的。就像四川人說四川方言，河南人說河南方言一樣，父母每時(shí)每刻都在“教”，以至于自己沒有意識(shí)到自己在“教”，這就是“潛教育”——比“顯教育”作用大得多的本質(zhì)教育。意志、胸懷、品德、習(xí)慣的形成，不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。

一個(gè)好人的背后，很可能有一位好的長(zhǎng)輩給過他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，很可能有一位不稱職的長(zhǎng)輩給過他終生難以擺脫的誤導(dǎo)。正確的教育理念和方法，會(huì)引導(dǎo)孩子走向成功之路；錯(cuò)誤的教育理念和方法，會(huì)使父母留下終生的遺憾。

家庭，是孩子的第一所學(xué)校；家庭，是人生的第一道染缸；家長(zhǎng)，是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)是過去的孩子，孩子是未來的家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長(zhǎng)有目的的同孩子談話時(shí)才是教育孩子。家長(zhǎng)在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長(zhǎng)在上班前怎樣檢查自己的 著裝，迎送客人時(shí)怎樣和來客握手，怎樣對(duì)待朋友和壞人，在客廳里以怎樣的姿勢(shì)跟別人談話、說話時(shí)的表情和舉止，都在無形中影響著孩子，不過我們自己不注意罷了。

教育家蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！彼晕覀冇挚梢哉f，孩子是家長(zhǎng)的鏡子。孩子的言談舉止反映的正是家長(zhǎng)的形象。

有些父母親，文化程度并不高，但他們卻深得孩子的敬重，那是因?yàn)樗麄兡欠N正直、忠厚的為人，勤勞勇敢的行動(dòng)，勇于犧牲的精神，深深感染了孩子，教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來教育孩子的。那些講究公德、富有教養(yǎng)、心胸豁達(dá)、處事公道、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息、充滿愛心的父母，就是孩子心目中的好父母。父母的行為是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)。

優(yōu)質(zhì)的家庭教育，不是優(yōu)在“說”，而是優(yōu)在“做”。家長(zhǎng)對(duì)的人格感染和習(xí)慣影響，這是家庭教育的上乘境界。

馬宇歌同學(xué)是中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》節(jié)目的小記者，在學(xué)校她樂于助人、關(guān)心集體是出了名的。老師們都說：“這孩子小小年紀(jì)為什么這么懂事，這么優(yōu)秀？”后來人們知道了他的父親馬弘毅送孩子上小學(xué)的第一天的故事，大家心里就明白了：孩子上小學(xué)的第一天，馬弘毅到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，散會(huì)以后，其他父母領(lǐng)著孩子走了，馬弘毅卻讓馬宇歌留下來，父女倆一起把開會(huì)的教室打掃得干干凈凈，給孩子上了入學(xué)后的第一課。

過去，農(nóng)民的兒子看到父母早出晚歸，面朝黃土背朝天，汗灑大地，自己便學(xué)會(huì)了吃苦耐勞；老百姓的女兒每天看到母親縫補(bǔ)漿洗，日夜操勞，便學(xué)會(huì)了關(guān)心體貼，勤儉持家。父母對(duì)孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

孩子的眼睛就像一架照相機(jī)，每天都在自己的眼中留下父母的形象。拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看，有些父母的形象是光輝的，高大的；但是，有些父母的照片卻不那么“光輝”，不那么“高大”。

而現(xiàn)在，我們的孩子從父母身上看到了什么呢？一些年輕的父母，一下班回家便只想著瘋狂地娛樂，有的甚至每晚把飯桌當(dāng)牌桌，把客廳當(dāng)賭場(chǎng)，全然不顧在一旁做作業(yè)的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂至上”的人生哲學(xué)，不想學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。這些能都怪孩子嗎？當(dāng)我們指著孩子的鼻子，大喝“你給我看書去，不許看電視”時(shí)，自己卻靠在沙發(fā)上，翹著二郎腿看著精彩的電視節(jié)目，不時(shí)發(fā)出開懷的大笑，這能讓孩子安心看書嗎？

當(dāng)你自己一邊玩著麻將一邊指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí)，你想沒想過自己在孩子心目中的形象？

有的孩子站沒站相，坐沒坐相，半躺在沙發(fā)上，兩腳放在茶幾上。你注意觀察一下，這很可能就是他爸爸坐沙發(fā)的姿勢(shì)。

有的孩子愛說臟話，出口成臟，或許那些刺耳的字眼就是父母的“口頭禪”，孩子還以為說起來很酷。

你想讓孩子做什么樣的人，你自己就先做什么樣的人。

誠(chéng)然，教育需要一種智慧，一種超越知識(shí)的智慧。講大道理充其量是一種知識(shí)，大道理講多了，孩子便充耳不聞了，更糟糕的是在孩子心目中，你成了一個(gè)羅嗦爸爸或羅嗦媽媽。

愛講大道理的父母，若自己與這些大道理背道而馳，比如，你要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，而自己卻整天在麻將桌上混日子；要求孩子大公無私，而自己卻愛占小便宜，那最后的結(jié)局便會(huì)有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的“身教”。

言談舉止的行為習(xí)慣也是很容易被“世襲”的。

父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢(shì)利、缺乏善心以及不良的生活方式，等等，往往更容易被繼承，因?yàn)椤皦钠焚|(zhì)”總是更有活力和傳染性。

孩子的眼睛是一架照相機(jī)，它會(huì)把看到的一切都拍攝下來，留在大腦的底片上?；蛟S大家都記得前幾年中央電視臺(tái)經(jīng)常播出一則公益廣告，給人印象深刻：一個(gè)年輕媽媽，在床前給自己已經(jīng)年老的媽媽洗腳，一個(gè)七八歲的孩子在傍邊看著。一會(huì)兒，這個(gè)孩子也端著一盆水，喊道：“媽媽——洗腳——”

它告訴人們，家風(fēng)是代代傳遞的。父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導(dǎo)著孩子的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、社會(huì)公德及健全人格的形成。

沒有父母的成長(zhǎng)，就沒有孩子的成長(zhǎng)。要想真正教育好孩子，希望每一位父母都能在生活中真正做好一個(gè)榜樣。家庭教育的理想境界是：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄；讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像。

家庭因素對(duì)兒童性格的影響

1、教養(yǎng)方式

(1)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力;(2)父母過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;(3)父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲;(4)父母過于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力;(5)父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧;(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。

2、家庭氣氛：

一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

第二篇：家長(zhǎng)是孩子的榜樣

家長(zhǎng)是孩子的榜樣

孩子來到人世間最先認(rèn)識(shí)的人是爸爸媽媽，孩子最早學(xué)會(huì)說的詞匯是“爸爸媽媽”，孩子出門在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長(zhǎng)大的。所以孩子從小學(xué)做人的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。

一個(gè)好人的背后，很可能有一位好的長(zhǎng)輩給過他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，很可能有一位不稱職的長(zhǎng)輩給過他終生難以擺脫的誤導(dǎo)。

一個(gè)孩子成了好人，社會(huì)受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但受益最大的還是好人自己和他的父母；一個(gè)孩子成了壞人，社會(huì)受害，人民受害，集體受害，鄰里受害，但受害最重的還是壞人自己和他的父母。

孩子是家長(zhǎng)的希望，教育是人類的希望。家長(zhǎng)是過去的孩子，孩子是未來的家長(zhǎng)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)；家庭，是人生的第一道染缸。為了祖國(guó)的繁榮昌盛，為了人民的幸福安寧，為了社會(huì)的文明進(jìn)步，為了家庭的和睦美滿，我們每一位家長(zhǎng)理應(yīng)承擔(dān)起家庭教育的神圣使命。

孩子的眼睛就像一架照相機(jī)，每天都在自己的眼中留下父母的形象。但是，拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看，并不是每一張父母的照片都那么“光輝”，都那么“高大”。

過去，農(nóng)民的兒子看到父母早出晚歸，面朝黃土背朝天，汗灑大地，自己便學(xué)會(huì)了吃苦耐勞；老百姓的女兒每天看到母親縫補(bǔ)漿洗，日夜操勞，便學(xué)會(huì)了關(guān)心體貼，勤儉持家。父母對(duì)孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

而現(xiàn)在，我們的孩子從父母身上看到了什么呢？一些年輕的父母，一下班回家便只想著瘋狂地娛樂，有的甚至每晚把飯桌當(dāng)牌桌，把客廳當(dāng)賭場(chǎng)，全然不顧在一旁做作業(yè)的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂至上”的人生哲學(xué)，不想學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。這些能都怪孩子嗎？

當(dāng)我們指著孩子的鼻子，大喝“你給我看書去，不許看電視”時(shí)，自己卻靠在沙發(fā)上，翹著二郎腿看著精彩的電視節(jié)目，不時(shí)發(fā)出開懷的大笑，這能讓孩子安心看書嗎？

當(dāng)你自己一邊玩著麻將一邊指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí)，你想沒想過自己在孩子心目中的形象？ 孩子的目光像永不停息的雷達(dá)，每時(shí)每刻都在注視著大人的言行舉止。孩子自身也每時(shí)每刻在模仿著大人的習(xí)慣行為。

你想讓孩子做什么樣的人，你自己就先做什么樣的人。

教育家蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”

家長(zhǎng)自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長(zhǎng)有目的的同孩子談話時(shí)才是教育孩子。家長(zhǎng)在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長(zhǎng)怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話、怎樣和來客握手，怎樣對(duì)待朋友和壞人，說話時(shí)的表情和舉止，都在無形中影響著孩子，不過我們自己不注意罷了。

有些父母親，文化程度并不高，但他們卻深得孩子的敬重，那是因?yàn)樗麄兡欠N正直、樸實(shí)的為人，勤勞勇敢的行動(dòng)，深深感染了孩子，教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來教育孩子的。

有一位農(nóng)民父親，將家里五個(gè)孩子全都培養(yǎng)成了大學(xué)生。記者去采訪這些孩子，問他們的父親是怎樣把他們培養(yǎng)成才的，孩子們說：“身教。父親從不講大道理，他為我們制定一份計(jì)劃，早晨五點(diǎn)起床，鍛煉身體，包括他自己。每天早晨，父親總是第一個(gè)起床，敲敲我們的房門，不多說一句話，我們便很自覺地爬起來。十幾年如一日，父親從未間斷過。我們的毅力便在這十幾年間一點(diǎn)一點(diǎn)地沉淀下來，成為一棵不倒的大樹。每個(gè)孩子從跨進(jìn)小學(xué)的第一天起，父親便發(fā)給我們一個(gè)臉盆，一個(gè)搓衣板，意味著以后我們要自己照顧自己了。我們的獨(dú)立性便從這一個(gè)臉盆，一個(gè)搓衣板開始了??”

誠(chéng)然，教育需要一種智慧，一種超越知識(shí)的智慧。講大道理充其量是一種知識(shí)，大道理講多了，孩子便充耳不聞了，更糟糕的是在孩子心目中，你成了一個(gè)羅嗦的爸爸或羅嗦媽媽。

愛講大道理的父母，若自己與這些大道理背道而馳，比如，你要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，而自己卻整天在麻將桌上混日子；要求孩子大公無私，而自己卻愛占小便宜，那最后的結(jié)局便會(huì)有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的“身教”。

據(jù)說，有一位老師發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)同學(xué)特別擅長(zhǎng)于“國(guó)罵”，張口閉口“他媽的”，多次批評(píng)，不見成效，于是決定到去家訪，想讓家長(zhǎng)配合老師做做孩子的教育工作，幫助孩子改掉不良習(xí)慣。誰知老師一進(jìn)門，還沒來得及說明來意，孩子的父親就對(duì)老師說：“我這孩子他媽的，在家里就他媽的搗蛋，光知道他媽的看電視，什么活也他媽的不干，不知道他媽的在學(xué)校怎么樣。我跟你說，如果他媽的在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，你盡管他媽的給我揍?！?/p>

老師目瞪口呆。原來根源在這里！

我們的孩子對(duì)哪些父母有意見呢？只圖享樂、不關(guān)心孩子的父母，心胸狹窄、處事不公的父母，缺少教養(yǎng)、不講公德的父母。請(qǐng)看江蘇省某縣一名初一學(xué)生寫的一篇周記《打麻將的媽媽》： “三萬??八條??”媽媽又在客廳里打麻將了。此時(shí)，我已無心再做作業(yè)了，一股無名的怒火從胸中升起。我氣！我恨！我恨這個(gè)愛打麻將的媽媽！

一次考試，我得了個(gè)滿分。我歡天喜地把試卷帶回了家，想讓媽媽也高興高興，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。但我把試卷遞給媽媽看的時(shí)候，媽媽竟不屑一顧地說：“滿分能值多少錢，也值得炫耀！”她一看我不高興了，就隨手遞給我一張10元鈔票說：“這是我昨天打麻將贏的，給你做個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧！”我氣憤地把錢撕成兩半，傷心地哭了??

筆者在幾十年的教學(xué)生涯中，讀到這樣的作文太多了。有很多孩子在作文中寫到爸爸常常在客廳里與一幫人抽煙、喝酒、打麻將、說臟話，而把孩子關(guān)在臥室里做作業(yè)。最后，喝醉了，喝吐了，還要孩子出來“打掃戰(zhàn)場(chǎng)”。每寫到這里，孩子都無一不表現(xiàn)出自己的不滿、氣憤、厭惡和無奈之情。

每一位父母怎樣為人處事，是對(duì)是錯(cuò)，孩子們都看得清清楚楚。有一名小學(xué)四年級(jí)的孩子在作文中寫道：

媽媽在姥姥那兒總是笑臉如花，有什么好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說話、散步。可不知為什么，只要看到奶奶，她的臉就拉得好長(zhǎng)，連話也說不上幾句?? 孩子的眼睛是一架照相機(jī)，它會(huì)把看到的一切都拍攝下來，留在大腦的底片上。

那種“只愛自己的媽媽，不愛丈夫的媽媽”的現(xiàn)象，在年輕媽媽中相當(dāng)普遍。我可以明確地告訴這些媽媽，在婆婆面前，你不稱呼“媽媽”，在婆婆背后，你稱孩子的奶奶叫“老太婆”，總有一天，你的兒媳也會(huì)稱你為“老太婆”，到那時(shí)，你的兒子也會(huì)覺得理所當(dāng)然。“尊敬老人，孝敬老人”的德性是孩子用自己的眼睛看會(huì)的！是從父母那里學(xué)來的！

2007年前后，中央電視臺(tái)經(jīng)常播出兩則公益廣告，給人印象深刻。一則是：一個(gè)中年媽媽，在床前給自己已經(jīng)年老的媽媽洗腳，一個(gè)七八歲的孩子在傍邊看著。后來，這個(gè)孩子也端著一盆水，喊道：“媽媽，洗腳?！?/p>

它告訴人們，孝敬老人的美德是代代傳遞的。

另一則是：一個(gè)八九歲的女孩，手拿一張獎(jiǎng)狀，在興奮地等待著爸爸的歸來。幾次聽見響動(dòng)跑出去開門，都不是爸爸。深夜，女孩手握獎(jiǎng)狀睡著了，夢(mèng)中露出了甜蜜的微笑。突然，有一點(diǎn)響動(dòng)，小女孩赤腳跑出去開門，邊跑邊喊“爸爸！爸爸！”但爸爸仍然沒有回來。小女孩手握獎(jiǎng)狀，淚流滿面。

它告訴人們，孩子是多么希望得到大人的鼓勵(lì)和贊賞??！“家長(zhǎng)行為”，說到底是“社會(huì)行為”。

父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導(dǎo)著孩子的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、社會(huì)公德及健全人格的形成。

目前，家長(zhǎng)對(duì)孩子影響最壞的不良行為有：

1、夫妻吵架，互相謾罵。我經(jīng)常見到這樣的情況：那些在學(xué)校喜歡打人罵人的孩子，他們打人的動(dòng)作和罵人的語言和家長(zhǎng)打罵人的動(dòng)作、語言竟一模一樣。

2、公共場(chǎng)所，不守公德。有的家長(zhǎng)帶孩子一道出門，在公共汽車上搶占座位，在公園攀折花木，在大街上跨越欄桿，在劇院亂仍垃圾??這些不經(jīng)意的行為，孩子看在眼里，記在心里，從小便埋下了損壞社會(huì)公德的“種子”。

3、鄰里相處，言行不當(dāng)。有的父母不能和鄰居和睦相處，常因小事而指桑罵槐，惡語相對(duì)。并向孩子暗示“咱不怕他”。孩子慢慢便學(xué)會(huì)了出言不遜，欺凌弱小，霸道無賴。

4、不滿一切，埋怨社會(huì)。有一些父母，把社會(huì)看得一團(tuán)漆黑，大談“有錢有權(quán)好辦事，朝中有人好做官，惡人被人敬，善人被人欺”的論調(diào)，這些思想一旦進(jìn)入孩子的心靈，就會(huì)扭曲孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，會(huì)潛移默化地促使孩子“棄善從惡，改正歸邪”。可能有不少事實(shí)告訴我們：正直人吃虧，小人得利。說假話，鉆空子，打哈哈，偷雞摸狗能得到便宜，實(shí)話實(shí)說，實(shí)事實(shí)干，一是一，二是二的人反而一無所有，一貧如洗。對(duì)此種現(xiàn)象，我們必站得再高點(diǎn)，看得再遠(yuǎn)點(diǎn)。我們應(yīng)該看到，不管任何歷史時(shí)期，我們的國(guó)家都不乏正直之士，在封建社會(huì)中，有廉潔奉公、剛正不阿的“清官”，出現(xiàn)過路見不平、拔刀相助的“義士”，出現(xiàn)過剪奸除惡、扶危濟(jì)貧的“俠客”；在現(xiàn)在社會(huì)更出現(xiàn)過舍生取義、舍己救人的英雄人物，出現(xiàn)過鐵面無私、大義滅親、敢于激濁揚(yáng)清、扶正去邪的優(yōu)秀人物。在人們的心目中，高尚與卑鄙、君子與小人的界限從來沒有混淆過。要相信“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”，正直之士會(huì)在老百姓的心中留下自己的形象?！昂萌恕钡呢S碑自在老百姓的口上和心上。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，奸佞之輩，貪婪之徒，齷齪小人也在不斷繁殖，不斷孽生，種子綿延不絕。但它們從來沒有改變其被人民群眾唾罵的歷史命運(yùn)。過去是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來必然還是這樣！

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，孩子是祖國(guó)的希望。每一個(gè)家庭實(shí)際上都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育祖國(guó)下一代的神圣職責(zé)。把孩子培養(yǎng)成社會(huì)的有用之材，需要很多條件和因素，但最直接的因素就是家長(zhǎng)自身的表率示范作用。如果每一位家長(zhǎng)都能以身作則，把自己的孩子教育培養(yǎng)成才，那么這個(gè)家庭就是一個(gè)有希望的家庭。如果每一個(gè)家庭都是充滿希望的家庭，那么我們的國(guó)家就是一個(gè)充滿希望的國(guó)家。

第三篇：家長(zhǎng)是孩子第一任老師

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師

教學(xué)目的要求：

1、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

3、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教具準(zhǔn)備：多媒體投影 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！

首先歡迎各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。有些家長(zhǎng)平時(shí)與我們保持著聯(lián)系，而大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)好久不見了，感覺有好多問題要和您交流。自開學(xué)以來，全班學(xué)生在德、智、體各方面有一定程度的進(jìn)步，但對(duì)于一些學(xué)生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認(rèn)為有必要平時(shí)多加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為孩子的成長(zhǎng)提供必要的條件。作為新世紀(jì)的一代小學(xué)生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。因此，對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、良好的行為習(xí)慣、高雅的志趣。作為學(xué)校和班級(jí)，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境對(duì)孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說，希望我們能密切配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。所以，作為家長(zhǎng)要以身作則做好孩子的榜樣，你的一言一行在潛移默化的影響孩子，孩子的眼睛是雪亮的。試想：如果家長(zhǎng)是每天一大早起床，忙著上班工作，你的孩子會(huì)有睡懶覺的習(xí)慣嗎？不會(huì)。而如果家長(zhǎng)自己天天喜歡睡懶覺，孩子會(huì)有早起的習(xí)慣嗎？不會(huì)。我也常常聽到學(xué)生說自己上學(xué)遲到的理由是因?yàn)榘謰屍饋硗砹?，所以來不及了。又比如說，家長(zhǎng)習(xí)慣于把家里打掃的干干凈凈的，東西整理的整整齊齊的，孩子會(huì)隨便亂扔自己的東西嗎？不會(huì)。如果家長(zhǎng)自己就是亂扔?xùn)|

西，家里一團(tuán)糟的樣子，那孩子會(huì)自己去整理東西嗎？不會(huì)。所以，我們?cè)谝蠛⒆右龅街?，先想一想、看一看自己做到了沒有。如果家長(zhǎng)每天有看新聞、看書、寫文章的習(xí)慣，那么他的孩子肯定也會(huì)有這樣的習(xí)慣的。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂趣、獨(dú)立做事的快樂。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的事，只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說“我說你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對(duì)待他們所提出的問題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長(zhǎng)一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該??做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果孩子說會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

一、抓好家長(zhǎng)學(xué)校常規(guī)工作，保障家長(zhǎng)學(xué)校工作有序開展。

為了保障家長(zhǎng)學(xué)校順利開展，開學(xué)初重點(diǎn)抓好家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃擬定，要求各年級(jí)、各班級(jí)針對(duì)年級(jí)、班級(jí)兒童特點(diǎn)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作的安排，特別要做好授課工作安排，以此保障家長(zhǎng)學(xué)校工作序開展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升對(duì)家校工作重要性的認(rèn)識(shí)，扎實(shí)做好家校工作。

本學(xué)期，繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的重要性和緊迫性，積極做好家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)婦聯(lián)、教育部聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的意見》，領(lǐng)會(huì)精神，掌握方法，不斷完善，努力提升家庭教育工作的水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)市關(guān)工委下發(fā)的“關(guān)于開展五家活動(dòng)的通知”，明確內(nèi)容，精心組織，把開展“五家活動(dòng)”的工作做扎實(shí)。

三、抓好畢業(yè)班授課工作，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，協(xié)同做好畢業(yè)班工作。

為了保證畢業(yè)班順利進(jìn)行。本學(xué)期安排了畢業(yè)班授課工作，這次授課工作由學(xué)校副校長(zhǎng)趙明華主講。他在授課中講清了學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的具體工作：一是要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，重點(diǎn)闡述教育孩子從小立志，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。二是加強(qiáng)教學(xué)管理。根據(jù)

畢業(yè)班的實(shí)際情況，對(duì)畢業(yè)班的課務(wù)作適當(dāng)調(diào)整，請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合和支持。三是加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量管理，在學(xué)習(xí)的過程中，增加集中練習(xí)的次數(shù)適當(dāng)提升內(nèi)容的難度，要求家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，不能以一次練習(xí)結(jié)果而感到過重的思相壓力，要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待，舞勵(lì)孩子迎頭趕上。四是加強(qiáng)安全教育，要求家長(zhǎng)在畢業(yè)前期的學(xué)習(xí)日程中按時(shí)接送，有事要與教師及時(shí)聯(lián)系，按時(shí)接送，防止孩子松散而造成安全事故。五是幫助孩子擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使孩子有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)，按質(zhì)完成學(xué)業(yè)。通過以上的安排家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作十分滿意，并表示一定配合學(xué)校做好畢業(yè)工作。

四、堅(jiān)持表彰激勵(lì)機(jī)制，做好一年一度表彰工作。

為了激發(fā)家教工作的熱情，我校堅(jiān)持表彰激勵(lì)機(jī)制。在每年的2—3月份召開家庭教育先進(jìn)者表彰大會(huì)。為了開好今年的表彰大會(huì)，學(xué)校進(jìn)行了精心組織和安排。優(yōu)秀家長(zhǎng)按班級(jí)學(xué)生數(shù)10%評(píng)選產(chǎn)生，優(yōu)秀家長(zhǎng)要認(rèn)真填寫“先進(jìn)個(gè)人申報(bào)表”并附先進(jìn)事跡材料。認(rèn)真做好大會(huì)程序，邀請(qǐng)相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)，光榮證書，代表發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)講話等工作的安排。今年的家庭教育先進(jìn)工作者表彰大會(huì)有415名優(yōu)秀家長(zhǎng)參加。市關(guān)工委、教育局關(guān)工委、市婦聯(lián)、團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。會(huì)上校支部書記袁政同志作了題為《開展“五家”活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)和諧之家》發(fā)言，馬恩龍等五位優(yōu)秀家長(zhǎng)分別介紹了爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)之家、和諧之家、孝親之家、節(jié)約之家和安全之家的親身體會(huì)，市關(guān)工委副主任夏錫生作了題為《書緣心語》的講話，表彰大會(huì)氣氛熱烈，掌聲不斷。會(huì)后，有的家

長(zhǎng)說，當(dāng)不當(dāng)優(yōu)秀家長(zhǎng)無所為，重要的是通過這樣的會(huì)，我們能學(xué)到家庭教育的新理念、新方法，為改進(jìn)和完善自身的家庭教育是十分重要的，明年這樣的會(huì)就是選不上，我也要來。

本學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校工作做了一些，取得了一定的成績(jī)，但還不夠，還需再努力，在新的學(xué)期里爭(zhēng)取更大的勝利。

第四篇：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師

力帆小學(xué)一（4）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先，我代表一（4）班全體任課老師對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎。感謝你們來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。這就是對(duì)孩子們的關(guān)心，對(duì)他們的愛。我很慶幸，我們班的家長(zhǎng)都能夠本著一切為了孩子這個(gè)宗旨，放下自己的很多工作，坐在這里和我一起探討如何教育孩子。這是我們第二次聚集在這個(gè)教室里，真的非常高興。開學(xué)以來，大部分學(xué)生能夠較快的從寒假生活過渡到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，都非常遵守紀(jì)律，講文明懂禮貌，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。同上期相比，同學(xué)們各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步。今天我想重點(diǎn)同大家交流一下家庭教育的相關(guān)問題。俗話說：“土地不種荒一年，子女不教誤一生?！笨梢娂彝ソ逃闹匾?。然而，在與家長(zhǎng)的平時(shí)接觸中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育實(shí)在是教育當(dāng)中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，不做好孩子的榜樣。其實(shí)家長(zhǎng)是孩子一生的老師。一個(gè)家庭教育的好壞能直接影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，與學(xué)校齊抓共管，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、多鼓勵(lì)孩子，讓他們獲得成就感。有些家長(zhǎng)常說，我們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也對(duì)孩子采取了一定的措施，如成績(jī)好了就獎(jiǎng)勵(lì)什么東西。獎(jiǎng)勵(lì)或許在短時(shí)間內(nèi)是有效的。但是，我建議家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)還是多一些鼓勵(lì)。因?yàn)橹挥泻⒆佑辛诵〕晒Φ囊庾R(shí)，他才能有可能去爭(zhēng)取大的成功，要給孩子樹立信心，鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要靠外部驅(qū)動(dòng)力，尤其是 一年級(jí)學(xué)生，他們更需要得到大人的賞識(shí)。在孩子做事時(shí)，要及時(shí)給予肯定，讓他們產(chǎn)生一種成功感，享受到成功的樂趣，從而增強(qiáng)自信心，把每一件事都干好。但是如果不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)，孩子容易產(chǎn)生一種飄飄然的感覺，久而久之，孩子?jì)蓺馐?，就沒有童心可言了。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如督促孩子形成良好的作息規(guī)律。讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，除了把握作息時(shí)間外，還應(yīng)讓孩子做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，同時(shí)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，如讓孩子做完作業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計(jì)算等。孩子寫字時(shí)，必須嚴(yán)格要求，每一個(gè)筆畫都要按要求寫，哪一筆該寫在線上，哪一筆長(zhǎng)，哪一筆短都要按規(guī)定寫，這對(duì)以后的發(fā)展非常有益。如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣，到了中高年級(jí)就無法自覺的用功，所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。還如幫助孩子培養(yǎng)正確的坐姿、讀姿、寫姿，愛護(hù)書本，聽他人說話時(shí)專心致志，晚上寫完作業(yè)馬上把自己的學(xué)習(xí)用品整理好。每天堅(jiān)持讓孩子在家讀讀書，背背課文，鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明。老師要求家長(zhǎng)簽字，并不只是簡(jiǎn)單的簽上你家長(zhǎng)的名字，關(guān)鍵是要檢查孩子的作業(yè)是否正確，督促孩子按質(zhì)按量地完成，特別是以后有些要回家修改的試卷或練習(xí)冊(cè)，學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，家長(zhǎng)必須在旁邊幫助讀題，理解題目意思。我覺得，孩子的家庭作業(yè)應(yīng)該比課堂作業(yè)做得好，因?yàn)榧议L(zhǎng)在家里只管一個(gè)孩子的作業(yè)，而老師在課堂上要同時(shí)管36個(gè)孩子的作業(yè)，并且有時(shí)間的限制，教師在上課時(shí)精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會(huì)在某些時(shí)候有疏忽。所以說家長(zhǎng)認(rèn)真的簽字對(duì)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)很必要。

一年級(jí)的孩子，有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去看別人的。這樣的同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。以后我們的每一次考試，家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子更正好，然后簽好字。我也非常理解做父母的心情。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心一定是非常開心的。此外要與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他，聽寫聽寫生字，讀讀課文，背背課文；出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。誰關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)越多，誰的孩子進(jìn)步得就越大。

4、督促孩子自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。自己穿脫衣服，系鞋帶，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不要跑、跳，不在馬路上玩耍，會(huì)用鑰匙開門，倒開水等。要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。此外，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約，更主要的是避免孩子由于自控力差，在上課時(shí)間吃東西，從而耽誤學(xué)習(xí)。

5、家長(zhǎng)以身作則，做孩子的榜樣。有些家長(zhǎng)來接孩子時(shí)，總不忘要孩子跟老師說再見，或自己與老師打聲招呼。事情雖小，但久而久之，這孩子變得很有禮貌，見人就打招呼，很討喜歡。設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣；你不認(rèn)真工作，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手；今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。再如哪一天，你如果說“這個(gè)作業(yè)沒什么關(guān)系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老師說明一下”，以后他就學(xué)會(huì)了欠交不做作業(yè)，還會(huì)找理由；如果哪一天，你說“這種作文嘛到處有，你去抄一抄好了”，以后他就學(xué)會(huì)了抄作文等等……想讓孩子愛學(xué)習(xí)，多看書，那么你不妨也坐下來，和孩子一道，安靜地看書，如果你做不到在書桌前坐半個(gè)小時(shí)，那么又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

二、其他建議

a)加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來就是合作者，應(yīng)該彼此信任，相互交流，這樣對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。需要注意的是，在交換意見時(shí)，最好不讓孩子在場(chǎng)，當(dāng)著孩子的面說孩子不足，不利于孩子的心理發(fā)展，這個(gè)方面我認(rèn)為何昱軒、何冠睿的家長(zhǎng)做得很好。b)多與孩子交流。多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。每天詢問孩子在校的事情，讓他對(duì)學(xué)校點(diǎn)滴產(chǎn)生興趣，留心觀察，同時(shí)要在敘述的同時(shí)鍛煉他的語言表達(dá)能力。

作為小學(xué)教育，它是起點(diǎn)教育，也可以說是終身教育。說它是起點(diǎn)教育，因?yàn)樗於ǖ氖侵R(shí)與品格的第一塊基石；說它是終身教育，因?yàn)樗休d的是一個(gè)明天的夢(mèng)幻，它決定發(fā)展的方向。因而，一個(gè)好的習(xí)慣顯得猶為可貴。相信各位家長(zhǎng)能理解我的心情，讓我們目光不要都聚焦在暫時(shí)的成績(jī)上，因?yàn)槲覀円M(jìn)行的是一場(chǎng)持久的接力賽，孩子每一步的汗水與苦悶、成熟與思考，都是最好的財(cái)富！每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為

了孩子。

我工作的原則是尊重孩子，珍視孩子，享受孩子。真正關(guān)心孩子的前途、明天，給孩子真正成長(zhǎng)的人生和完善的人格，不溺愛孩子，不挫傷孩子，也不包裝孩子。讓我們齊心協(xié)力，從糾正孩子細(xì)小的習(xí)慣開始做起，從關(guān)注孩子的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生。

最后，祝愿每一位家長(zhǎng)朋友美夢(mèng)都能成真！祝愿我們的每個(gè)孩子都成龍成鳳！謝謝大家！

2010.5

第五篇：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，又是孩子親密的伙伴和朋友，當(dāng)好孩子的引路人下面談?wù)勎业男牡茫?/p>

一、注重孩子的思想品德教育。

人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關(guān)鍵。因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心。我們教育孩子時(shí)，一般都是從具體事情入手。在日常生活中，要求他在吃飯時(shí)，把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享。上學(xué)時(shí)就教育他同學(xué)之間是好朋友，要互相關(guān)心，互相幫助，同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助他們。

二、相互溝通

學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)母子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，孩子生下來天真無邪，高興的事情就愛聽，不高興的事情就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他不聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講的通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。

三、注意培養(yǎng)孩子的自尊心。

孩子也一樣有自尊的，有的父母總是喜歡在別人面前說自己的孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就會(huì)想，我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn)。要鼓勵(lì)孩子，這樣在心理上就不會(huì)造成陰影。

其實(shí)每個(gè)家庭對(duì)孩子都有獨(dú)特、新穎的教育方法，說實(shí)在話，做個(gè)合格的家長(zhǎng)并不是一件容易的事，有學(xué)者說：“世界最難事之一，就是教育好孩子?！痹该恳晃患议L(zhǎng)更理解孩子，讓我們共同努力吧！