第一篇:家長(zhǎng)是孩子的榜樣,孩子是家長(zhǎng)的鏡子
家長(zhǎng)是孩子的榜樣,孩子是家長(zhǎng)的鏡子
孩子來到人世間最先認(rèn)識(shí)的人是爸爸媽媽,孩子最早學(xué)會(huì)說的詞匯是“爸爸媽媽”,孩子出門在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長(zhǎng)大的。爸爸媽媽是孩子的第一任老師。孩子的第一次啼哭,第一次說話,第一次吃飯,第一次穿衣服,第一次上學(xué)??都會(huì)使爸爸媽媽由衷地高興。在這無數(shù)個(gè)“第一次”中,孩子小手拉著爸爸媽媽的大手走進(jìn)了人生世界。所以孩子的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。
家庭教育,包括直接的和間接的,有意的和無意的。
很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上,怪罪到老師身上,怪罪到孩子身上,唯獨(dú)沒有怪罪到家長(zhǎng)自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都是我們父母有意無意培養(yǎng)出來的。就像四川人說四川方言,河南人說河南方言一樣,父母每時(shí)每刻都在“教”,以至于自己沒有意識(shí)到自己在“教”,這就是“潛教育”——比“顯教育”作用大得多的本質(zhì)教育。意志、胸懷、品德、習(xí)慣的形成,不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的,而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。
一個(gè)好人的背后,很可能有一位好的長(zhǎng)輩給過他終生受益的教誨;一個(gè)壞人的背后,很可能有一位不稱職的長(zhǎng)輩給過他終生難以擺脫的誤導(dǎo)。正確的教育理念和方法,會(huì)引導(dǎo)孩子走向成功之路;錯(cuò)誤的教育理念和方法,會(huì)使父母留下終生的遺憾。
家庭,是孩子的第一所學(xué)校;家庭,是人生的第一道染缸;家長(zhǎng),是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)是過去的孩子,孩子是未來的家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長(zhǎng)有目的的同孩子談話時(shí)才是教育孩子。家長(zhǎng)在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長(zhǎng)在上班前怎樣檢查自己的 著裝,迎送客人時(shí)怎樣和來客握手,怎樣對(duì)待朋友和壞人,在客廳里以怎樣的姿勢(shì)跟別人談話、說話時(shí)的表情和舉止,都在無形中影響著孩子,不過我們自己不注意罷了。
教育家蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)瞬間,你看到孩子,也就看到了自己;你教育孩子,也就是教育自己,并檢驗(yàn)自己的人格?!彼晕覀冇挚梢哉f,孩子是家長(zhǎng)的鏡子。孩子的言談舉止反映的正是家長(zhǎng)的形象。
有些父母親,文化程度并不高,但他們卻深得孩子的敬重,那是因?yàn)樗麄兡欠N正直、忠厚的為人,勤勞勇敢的行動(dòng),勇于犧牲的精神,深深感染了孩子,教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來教育孩子的。那些講究公德、富有教養(yǎng)、心胸豁達(dá)、處事公道、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息、充滿愛心的父母,就是孩子心目中的好父母。父母的行為是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)。
優(yōu)質(zhì)的家庭教育,不是優(yōu)在“說”,而是優(yōu)在“做”。家長(zhǎng)對(duì)的人格感染和習(xí)慣影響,這是家庭教育的上乘境界。
馬宇歌同學(xué)是中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》節(jié)目的小記者,在學(xué)校她樂于助人、關(guān)心集體是出了名的。老師們都說:“這孩子小小年紀(jì)為什么這么懂事,這么優(yōu)秀?”后來人們知道了他的父親馬弘毅送孩子上小學(xué)的第一天的故事,大家心里就明白了:孩子上小學(xué)的第一天,馬弘毅到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì),散會(huì)以后,其他父母領(lǐng)著孩子走了,馬弘毅卻讓馬宇歌留下來,父女倆一起把開會(huì)的教室打掃得干干凈凈,給孩子上了入學(xué)后的第一課。
過去,農(nóng)民的兒子看到父母早出晚歸,面朝黃土背朝天,汗灑大地,自己便學(xué)會(huì)了吃苦耐勞;老百姓的女兒每天看到母親縫補(bǔ)漿洗,日夜操勞,便學(xué)會(huì)了關(guān)心體貼,勤儉持家。父母對(duì)孩子的教育,就是這樣潛移默化,這樣“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
孩子的眼睛就像一架照相機(jī),每天都在自己的眼中留下父母的形象。拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看,有些父母的形象是光輝的,高大的;但是,有些父母的照片卻不那么“光輝”,不那么“高大”。
而現(xiàn)在,我們的孩子從父母身上看到了什么呢?一些年輕的父母,一下班回家便只想著瘋狂地娛樂,有的甚至每晚把飯桌當(dāng)牌桌,把客廳當(dāng)賭場(chǎng),全然不顧在一旁做作業(yè)的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂至上”的人生哲學(xué),不想學(xué)習(xí),不思進(jìn)取。這些能都怪孩子嗎?當(dāng)我們指著孩子的鼻子,大喝“你給我看書去,不許看電視”時(shí),自己卻靠在沙發(fā)上,翹著二郎腿看著精彩的電視節(jié)目,不時(shí)發(fā)出開懷的大笑,這能讓孩子安心看書嗎?
當(dāng)你自己一邊玩著麻將一邊指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí),你想沒想過自己在孩子心目中的形象?
有的孩子站沒站相,坐沒坐相,半躺在沙發(fā)上,兩腳放在茶幾上。你注意觀察一下,這很可能就是他爸爸坐沙發(fā)的姿勢(shì)。
有的孩子愛說臟話,出口成臟,或許那些刺耳的字眼就是父母的“口頭禪”,孩子還以為說起來很酷。
你想讓孩子做什么樣的人,你自己就先做什么樣的人。
誠(chéng)然,教育需要一種智慧,一種超越知識(shí)的智慧。講大道理充其量是一種知識(shí),大道理講多了,孩子便充耳不聞了,更糟糕的是在孩子心目中,你成了一個(gè)羅嗦爸爸或羅嗦媽媽。
愛講大道理的父母,若自己與這些大道理背道而馳,比如,你要求孩子刻苦學(xué)習(xí),而自己卻整天在麻將桌上混日子;要求孩子大公無私,而自己卻愛占小便宜,那最后的結(jié)局便會(huì)有兩種:一種是孩子瞧不起你,另一種便是接受你言行不一的“身教”。
言談舉止的行為習(xí)慣也是很容易被“世襲”的。
父母身上不良的品行,諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢(shì)利、缺乏善心以及不良的生活方式,等等,往往更容易被繼承,因?yàn)椤皦钠焚|(zhì)”總是更有活力和傳染性。
孩子的眼睛是一架照相機(jī),它會(huì)把看到的一切都拍攝下來,留在大腦的底片上?;蛟S大家都記得前幾年中央電視臺(tái)經(jīng)常播出一則公益廣告,給人印象深刻:一個(gè)年輕媽媽,在床前給自己已經(jīng)年老的媽媽洗腳,一個(gè)七八歲的孩子在傍邊看著。一會(huì)兒,這個(gè)孩子也端著一盆水,喊道:“媽媽——洗腳——”
它告訴人們,家風(fēng)是代代傳遞的。父母的行為,每天都直接影響著孩子的感受,引導(dǎo)著孩子的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、社會(huì)公德及健全人格的形成。
沒有父母的成長(zhǎng),就沒有孩子的成長(zhǎng)。要想真正教育好孩子,希望每一位父母都能在生活中真正做好一個(gè)榜樣。家庭教育的理想境界是:讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄;讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像。
家庭因素對(duì)兒童性格的影響
1、教養(yǎng)方式
(1)父母教養(yǎng)比較民主,則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作,有分析思考能力;(2)父母過于嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵,孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;(3)父母過于溺愛,孩子就任性、缺乏獨(dú)立性,情緒不穩(wěn)定、驕傲;(4)父母過于保護(hù)孩子,則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力;(5)父母教養(yǎng)意見有分歧,孩子就警惕性高,兩面討好,易說謊,投機(jī)取巧;(6)父母支配型教養(yǎng)孩子,孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。
2、家庭氣氛:
一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛,對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反,父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。
第二篇:家長(zhǎng)是孩子的榜樣
家長(zhǎng)是孩子的榜樣
孩子來到人世間最先認(rèn)識(shí)的人是爸爸媽媽,孩子最早學(xué)會(huì)說的詞匯是“爸爸媽媽”,孩子出門在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長(zhǎng)大的。所以孩子從小學(xué)做人的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。
一個(gè)好人的背后,很可能有一位好的長(zhǎng)輩給過他終生受益的教誨;一個(gè)壞人的背后,很可能有一位不稱職的長(zhǎng)輩給過他終生難以擺脫的誤導(dǎo)。
一個(gè)孩子成了好人,社會(huì)受益,人民受益,集體受益,鄰里受益,但受益最大的還是好人自己和他的父母;一個(gè)孩子成了壞人,社會(huì)受害,人民受害,集體受害,鄰里受害,但受害最重的還是壞人自己和他的父母。
孩子是家長(zhǎng)的希望,教育是人類的希望。家長(zhǎng)是過去的孩子,孩子是未來的家長(zhǎng)。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。民風(fēng)、世風(fēng),皆起于家風(fēng);家庭,是人生的第一道染缸。為了祖國(guó)的繁榮昌盛,為了人民的幸福安寧,為了社會(huì)的文明進(jìn)步,為了家庭的和睦美滿,我們每一位家長(zhǎng)理應(yīng)承擔(dān)起家庭教育的神圣使命。
孩子的眼睛就像一架照相機(jī),每天都在自己的眼中留下父母的形象。但是,拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看,并不是每一張父母的照片都那么“光輝”,都那么“高大”。
過去,農(nóng)民的兒子看到父母早出晚歸,面朝黃土背朝天,汗灑大地,自己便學(xué)會(huì)了吃苦耐勞;老百姓的女兒每天看到母親縫補(bǔ)漿洗,日夜操勞,便學(xué)會(huì)了關(guān)心體貼,勤儉持家。父母對(duì)孩子的教育,就是這樣潛移默化,這樣“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
而現(xiàn)在,我們的孩子從父母身上看到了什么呢?一些年輕的父母,一下班回家便只想著瘋狂地娛樂,有的甚至每晚把飯桌當(dāng)牌桌,把客廳當(dāng)賭場(chǎng),全然不顧在一旁做作業(yè)的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂至上”的人生哲學(xué),不想學(xué)習(xí),不思進(jìn)取。這些能都怪孩子嗎?
當(dāng)我們指著孩子的鼻子,大喝“你給我看書去,不許看電視”時(shí),自己卻靠在沙發(fā)上,翹著二郎腿看著精彩的電視節(jié)目,不時(shí)發(fā)出開懷的大笑,這能讓孩子安心看書嗎?
當(dāng)你自己一邊玩著麻將一邊指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí),你想沒想過自己在孩子心目中的形象? 孩子的目光像永不停息的雷達(dá),每時(shí)每刻都在注視著大人的言行舉止。孩子自身也每時(shí)每刻在模仿著大人的習(xí)慣行為。
你想讓孩子做什么樣的人,你自己就先做什么樣的人。
教育家蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)瞬間,你看到孩子,也就看到了自己;你教育孩子,也就是教育自己,并檢驗(yàn)自己的人格。”
家長(zhǎng)自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長(zhǎng)有目的的同孩子談話時(shí)才是教育孩子。家長(zhǎng)在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長(zhǎng)怎樣穿衣服,怎樣跟別人談話、怎樣和來客握手,怎樣對(duì)待朋友和壞人,說話時(shí)的表情和舉止,都在無形中影響著孩子,不過我們自己不注意罷了。
有些父母親,文化程度并不高,但他們卻深得孩子的敬重,那是因?yàn)樗麄兡欠N正直、樸實(shí)的為人,勤勞勇敢的行動(dòng),深深感染了孩子,教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來教育孩子的。
有一位農(nóng)民父親,將家里五個(gè)孩子全都培養(yǎng)成了大學(xué)生。記者去采訪這些孩子,問他們的父親是怎樣把他們培養(yǎng)成才的,孩子們說:“身教。父親從不講大道理,他為我們制定一份計(jì)劃,早晨五點(diǎn)起床,鍛煉身體,包括他自己。每天早晨,父親總是第一個(gè)起床,敲敲我們的房門,不多說一句話,我們便很自覺地爬起來。十幾年如一日,父親從未間斷過。我們的毅力便在這十幾年間一點(diǎn)一點(diǎn)地沉淀下來,成為一棵不倒的大樹。每個(gè)孩子從跨進(jìn)小學(xué)的第一天起,父親便發(fā)給我們一個(gè)臉盆,一個(gè)搓衣板,意味著以后我們要自己照顧自己了。我們的獨(dú)立性便從這一個(gè)臉盆,一個(gè)搓衣板開始了??”
誠(chéng)然,教育需要一種智慧,一種超越知識(shí)的智慧。講大道理充其量是一種知識(shí),大道理講多了,孩子便充耳不聞了,更糟糕的是在孩子心目中,你成了一個(gè)羅嗦的爸爸或羅嗦媽媽。
愛講大道理的父母,若自己與這些大道理背道而馳,比如,你要求孩子刻苦學(xué)習(xí),而自己卻整天在麻將桌上混日子;要求孩子大公無私,而自己卻愛占小便宜,那最后的結(jié)局便會(huì)有兩種:一種是孩子瞧不起你,另一種便是接受你言行不一的“身教”。
據(jù)說,有一位老師發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)同學(xué)特別擅長(zhǎng)于“國(guó)罵”,張口閉口“他媽的”,多次批評(píng),不見成效,于是決定到去家訪,想讓家長(zhǎng)配合老師做做孩子的教育工作,幫助孩子改掉不良習(xí)慣。誰知老師一進(jìn)門,還沒來得及說明來意,孩子的父親就對(duì)老師說:“我這孩子他媽的,在家里就他媽的搗蛋,光知道他媽的看電視,什么活也他媽的不干,不知道他媽的在學(xué)校怎么樣。我跟你說,如果他媽的在學(xué)校不好好學(xué)習(xí),你盡管他媽的給我揍?!?/p>
老師目瞪口呆。原來根源在這里!
我們的孩子對(duì)哪些父母有意見呢?只圖享樂、不關(guān)心孩子的父母,心胸狹窄、處事不公的父母,缺少教養(yǎng)、不講公德的父母。請(qǐng)看江蘇省某縣一名初一學(xué)生寫的一篇周記《打麻將的媽媽》: “三萬??八條??”媽媽又在客廳里打麻將了。此時(shí),我已無心再做作業(yè)了,一股無名的怒火從胸中升起。我氣!我恨!我恨這個(gè)愛打麻將的媽媽!
一次考試,我得了個(gè)滿分。我歡天喜地把試卷帶回了家,想讓媽媽也高興高興,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。但我把試卷遞給媽媽看的時(shí)候,媽媽竟不屑一顧地說:“滿分能值多少錢,也值得炫耀!”她一看我不高興了,就隨手遞給我一張10元鈔票說:“這是我昨天打麻將贏的,給你做個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧!”我氣憤地把錢撕成兩半,傷心地哭了??
筆者在幾十年的教學(xué)生涯中,讀到這樣的作文太多了。有很多孩子在作文中寫到爸爸常常在客廳里與一幫人抽煙、喝酒、打麻將、說臟話,而把孩子關(guān)在臥室里做作業(yè)。最后,喝醉了,喝吐了,還要孩子出來“打掃戰(zhàn)場(chǎng)”。每寫到這里,孩子都無一不表現(xiàn)出自己的不滿、氣憤、厭惡和無奈之情。
每一位父母怎樣為人處事,是對(duì)是錯(cuò),孩子們都看得清清楚楚。有一名小學(xué)四年級(jí)的孩子在作文中寫道:
媽媽在姥姥那兒總是笑臉如花,有什么好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說話、散步。可不知為什么,只要看到奶奶,她的臉就拉得好長(zhǎng),連話也說不上幾句?? 孩子的眼睛是一架照相機(jī),它會(huì)把看到的一切都拍攝下來,留在大腦的底片上。
那種“只愛自己的媽媽,不愛丈夫的媽媽”的現(xiàn)象,在年輕媽媽中相當(dāng)普遍。我可以明確地告訴這些媽媽,在婆婆面前,你不稱呼“媽媽”,在婆婆背后,你稱孩子的奶奶叫“老太婆”,總有一天,你的兒媳也會(huì)稱你為“老太婆”,到那時(shí),你的兒子也會(huì)覺得理所當(dāng)然。“尊敬老人,孝敬老人”的德性是孩子用自己的眼睛看會(huì)的!是從父母那里學(xué)來的!
2007年前后,中央電視臺(tái)經(jīng)常播出兩則公益廣告,給人印象深刻。一則是:一個(gè)中年媽媽,在床前給自己已經(jīng)年老的媽媽洗腳,一個(gè)七八歲的孩子在傍邊看著。后來,這個(gè)孩子也端著一盆水,喊道:“媽媽,洗腳?!?/p>
它告訴人們,孝敬老人的美德是代代傳遞的。
另一則是:一個(gè)八九歲的女孩,手拿一張獎(jiǎng)狀,在興奮地等待著爸爸的歸來。幾次聽見響動(dòng)跑出去開門,都不是爸爸。深夜,女孩手握獎(jiǎng)狀睡著了,夢(mèng)中露出了甜蜜的微笑。突然,有一點(diǎn)響動(dòng),小女孩赤腳跑出去開門,邊跑邊喊“爸爸!爸爸!”但爸爸仍然沒有回來。小女孩手握獎(jiǎng)狀,淚流滿面。
它告訴人們,孩子是多么希望得到大人的鼓勵(lì)和贊賞??!“家長(zhǎng)行為”,說到底是“社會(huì)行為”。
父母的行為,每天都直接影響著孩子的感受,引導(dǎo)著孩子的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、社會(huì)公德及健全人格的形成。
目前,家長(zhǎng)對(duì)孩子影響最壞的不良行為有:
1、夫妻吵架,互相謾罵。我經(jīng)常見到這樣的情況:那些在學(xué)校喜歡打人罵人的孩子,他們打人的動(dòng)作和罵人的語言和家長(zhǎng)打罵人的動(dòng)作、語言竟一模一樣。
2、公共場(chǎng)所,不守公德。有的家長(zhǎng)帶孩子一道出門,在公共汽車上搶占座位,在公園攀折花木,在大街上跨越欄桿,在劇院亂仍垃圾??這些不經(jīng)意的行為,孩子看在眼里,記在心里,從小便埋下了損壞社會(huì)公德的“種子”。
3、鄰里相處,言行不當(dāng)。有的父母不能和鄰居和睦相處,常因小事而指桑罵槐,惡語相對(duì)。并向孩子暗示“咱不怕他”。孩子慢慢便學(xué)會(huì)了出言不遜,欺凌弱小,霸道無賴。
4、不滿一切,埋怨社會(huì)。有一些父母,把社會(huì)看得一團(tuán)漆黑,大談“有錢有權(quán)好辦事,朝中有人好做官,惡人被人敬,善人被人欺”的論調(diào),這些思想一旦進(jìn)入孩子的心靈,就會(huì)扭曲孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,會(huì)潛移默化地促使孩子“棄善從惡,改正歸邪”。可能有不少事實(shí)告訴我們:正直人吃虧,小人得利。說假話,鉆空子,打哈哈,偷雞摸狗能得到便宜,實(shí)話實(shí)說,實(shí)事實(shí)干,一是一,二是二的人反而一無所有,一貧如洗。對(duì)此種現(xiàn)象,我們必站得再高點(diǎn),看得再遠(yuǎn)點(diǎn)。我們應(yīng)該看到,不管任何歷史時(shí)期,我們的國(guó)家都不乏正直之士,在封建社會(huì)中,有廉潔奉公、剛正不阿的“清官”,出現(xiàn)過路見不平、拔刀相助的“義士”,出現(xiàn)過剪奸除惡、扶危濟(jì)貧的“俠客”;在現(xiàn)在社會(huì)更出現(xiàn)過舍生取義、舍己救人的英雄人物,出現(xiàn)過鐵面無私、大義滅親、敢于激濁揚(yáng)清、扶正去邪的優(yōu)秀人物。在人們的心目中,高尚與卑鄙、君子與小人的界限從來沒有混淆過。要相信“天地之間有桿秤,那秤砣是老百姓”,正直之士會(huì)在老百姓的心中留下自己的形象?!昂萌恕钡呢S碑自在老百姓的口上和心上。同時(shí),我們也應(yīng)看到,奸佞之輩,貪婪之徒,齷齪小人也在不斷繁殖,不斷孽生,種子綿延不絕。但它們從來沒有改變其被人民群眾唾罵的歷史命運(yùn)。過去是這樣,現(xiàn)在是這樣,將來必然還是這樣!
家庭是社會(huì)的細(xì)胞,孩子是祖國(guó)的希望。每一個(gè)家庭實(shí)際上都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育祖國(guó)下一代的神圣職責(zé)。把孩子培養(yǎng)成社會(huì)的有用之材,需要很多條件和因素,但最直接的因素就是家長(zhǎng)自身的表率示范作用。如果每一位家長(zhǎng)都能以身作則,把自己的孩子教育培養(yǎng)成才,那么這個(gè)家庭就是一個(gè)有希望的家庭。如果每一個(gè)家庭都是充滿希望的家庭,那么我們的國(guó)家就是一個(gè)充滿希望的國(guó)家。
第三篇:家長(zhǎng)是孩子第一任老師
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師
教學(xué)目的要求:
1、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
3、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教具準(zhǔn)備:多媒體投影 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
尊敬的各位家長(zhǎng):你們好!
首先歡迎各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。有些家長(zhǎng)平時(shí)與我們保持著聯(lián)系,而大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)好久不見了,感覺有好多問題要和您交流。自開學(xué)以來,全班學(xué)生在德、智、體各方面有一定程度的進(jìn)步,但對(duì)于一些學(xué)生的一些方面還存在著一些不足。所以,我認(rèn)為有必要平時(shí)多加強(qiáng)聯(lián)系與合作,為孩子的成長(zhǎng)提供必要的條件。作為新世紀(jì)的一代小學(xué)生,他們不僅寄托著父母的期望,還肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。因此,對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生,不僅要學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,還要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人。所以,我們有必要提高他們的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、良好的行為習(xí)慣、高雅的志趣。作為學(xué)校和班級(jí),我們雖然做了一定的工作,但我們的力量畢竟是薄弱的,社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境對(duì)孩子的影響、教育力量非常巨大。所以,我說,希望我們能密切配合,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。
二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師,是孩子首先模仿的榜樣。所以,作為家長(zhǎng)要以身作則做好孩子的榜樣,你的一言一行在潛移默化的影響孩子,孩子的眼睛是雪亮的。試想:如果家長(zhǎng)是每天一大早起床,忙著上班工作,你的孩子會(huì)有睡懶覺的習(xí)慣嗎?不會(huì)。而如果家長(zhǎng)自己天天喜歡睡懶覺,孩子會(huì)有早起的習(xí)慣嗎?不會(huì)。我也常常聽到學(xué)生說自己上學(xué)遲到的理由是因?yàn)榘謰屍饋硗砹?,所以來不及了。又比如說,家長(zhǎng)習(xí)慣于把家里打掃的干干凈凈的,東西整理的整整齊齊的,孩子會(huì)隨便亂扔自己的東西嗎?不會(huì)。如果家長(zhǎng)自己就是亂扔?xùn)|
西,家里一團(tuán)糟的樣子,那孩子會(huì)自己去整理東西嗎?不會(huì)。所以,我們?cè)谝蠛⒆右龅街?,先想一想、看一看自己做到了沒有。如果家長(zhǎng)每天有看新聞、看書、寫文章的習(xí)慣,那么他的孩子肯定也會(huì)有這樣的習(xí)慣的。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子,可以說從孩子身上,我們總能找到父母的影子。
2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。
3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所,可以說是良好的物理環(huán)境;由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛,因此,一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代教育觀,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。
1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到,年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂趣、獨(dú)立做事的快樂。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做,從做得不像樣到逐步像樣,這是必然的規(guī)律,也是必經(jīng)的過程,從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此,家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉,不要怕他們做不好,也不能求全責(zé)備,更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的事,只要他們付出努力,無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許,使孩子產(chǎn)生自信?!拔倚小边@種感覺很重要,它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗,在這種情況下,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做,絕不能動(dòng)輒就說“我說你不行吧,就會(huì)逞能”,更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性,增強(qiáng)他們的自信心,增加他們的鍛煉機(jī)會(huì),養(yǎng)成獨(dú)立的行為。
2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?!弊裱@樣的原則教育孩子,就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性,對(duì)待他們所提出的問題,家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想,去尋求答案。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”,卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事,大到孩子的發(fā)展方向,一概由父母決定,孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì),這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而,自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。
4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí),往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí),最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長(zhǎng)一見到孩子碰到困難,不是鼓勵(lì)他去克服困難,而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難,堅(jiān)持自己去做事,但只要孩子一哭一鬧,立即心軟而妥協(xié),依順孩子,從而前功盡棄。因此,為了孩子的未來,家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心,培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。
未來是屬于孩子的,孩子未來的路要靠他們自己去走,未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的,深愛孩子的父母?jìng)?,讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧!
四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書,那么,家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng),自然會(huì)喜歡接近書,喜歡看書。但是,這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的,不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激,以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)。
2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為,那么您最好使用正面的語言,明確地告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應(yīng)該??做”,而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果孩子說會(huì),那么就讓他做給你看,再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
孩子專心在做某一件事時(shí),不要去打擾他。第一件事還沒完成之前,不要叫他做第二件,也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事,否則,孩子在匆忙、心急的情況下,很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣,怎會(huì)有始有終呢?
4、多鼓勵(lì)他。
只要孩子有好的行為,有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想,我們也要鼓勵(lì)、贊賞他,使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
五、總結(jié)。
天下沒有不愛自己子女的父母,但是愛要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明,父母對(duì)孩子的關(guān)懷,有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育,是關(guān)愛而不是放任自流,它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)
一、抓好家長(zhǎng)學(xué)校常規(guī)工作,保障家長(zhǎng)學(xué)校工作有序開展。
為了保障家長(zhǎng)學(xué)校順利開展,開學(xué)初重點(diǎn)抓好家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃擬定,要求各年級(jí)、各班級(jí)針對(duì)年級(jí)、班級(jí)兒童特點(diǎn),認(rèn)真做好各項(xiàng)工作的安排,特別要做好授課工作安排,以此保障家長(zhǎng)學(xué)校工作序開展。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升對(duì)家校工作重要性的認(rèn)識(shí),扎實(shí)做好家校工作。
本學(xué)期,繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的重要性和緊迫性,積極做好家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)婦聯(lián)、教育部聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的意見》,領(lǐng)會(huì)精神,掌握方法,不斷完善,努力提升家庭教育工作的水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)市關(guān)工委下發(fā)的“關(guān)于開展五家活動(dòng)的通知”,明確內(nèi)容,精心組織,把開展“五家活動(dòng)”的工作做扎實(shí)。
三、抓好畢業(yè)班授課工作,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性,協(xié)同做好畢業(yè)班工作。
為了保證畢業(yè)班順利進(jìn)行。本學(xué)期安排了畢業(yè)班授課工作,這次授課工作由學(xué)校副校長(zhǎng)趙明華主講。他在授課中講清了學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的具體工作:一是要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,重點(diǎn)闡述教育孩子從小立志,長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。二是加強(qiáng)教學(xué)管理。根據(jù)
畢業(yè)班的實(shí)際情況,對(duì)畢業(yè)班的課務(wù)作適當(dāng)調(diào)整,請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合和支持。三是加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量管理,在學(xué)習(xí)的過程中,增加集中練習(xí)的次數(shù)適當(dāng)提升內(nèi)容的難度,要求家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),不能以一次練習(xí)結(jié)果而感到過重的思相壓力,要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待,舞勵(lì)孩子迎頭趕上。四是加強(qiáng)安全教育,要求家長(zhǎng)在畢業(yè)前期的學(xué)習(xí)日程中按時(shí)接送,有事要與教師及時(shí)聯(lián)系,按時(shí)接送,防止孩子松散而造成安全事故。五是幫助孩子擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃,使孩子有序地進(jìn)行復(fù)習(xí),按質(zhì)完成學(xué)業(yè)。通過以上的安排家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作十分滿意,并表示一定配合學(xué)校做好畢業(yè)工作。
四、堅(jiān)持表彰激勵(lì)機(jī)制,做好一年一度表彰工作。
為了激發(fā)家教工作的熱情,我校堅(jiān)持表彰激勵(lì)機(jī)制。在每年的2—3月份召開家庭教育先進(jìn)者表彰大會(huì)。為了開好今年的表彰大會(huì),學(xué)校進(jìn)行了精心組織和安排。優(yōu)秀家長(zhǎng)按班級(jí)學(xué)生數(shù)10%評(píng)選產(chǎn)生,優(yōu)秀家長(zhǎng)要認(rèn)真填寫“先進(jìn)個(gè)人申報(bào)表”并附先進(jìn)事跡材料。認(rèn)真做好大會(huì)程序,邀請(qǐng)相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo),光榮證書,代表發(fā)言,領(lǐng)導(dǎo)講話等工作的安排。今年的家庭教育先進(jìn)工作者表彰大會(huì)有415名優(yōu)秀家長(zhǎng)參加。市關(guān)工委、教育局關(guān)工委、市婦聯(lián)、團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。會(huì)上校支部書記袁政同志作了題為《開展“五家”活動(dòng),爭(zhēng)創(chuàng)和諧之家》發(fā)言,馬恩龍等五位優(yōu)秀家長(zhǎng)分別介紹了爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)之家、和諧之家、孝親之家、節(jié)約之家和安全之家的親身體會(huì),市關(guān)工委副主任夏錫生作了題為《書緣心語》的講話,表彰大會(huì)氣氛熱烈,掌聲不斷。會(huì)后,有的家
長(zhǎng)說,當(dāng)不當(dāng)優(yōu)秀家長(zhǎng)無所為,重要的是通過這樣的會(huì),我們能學(xué)到家庭教育的新理念、新方法,為改進(jìn)和完善自身的家庭教育是十分重要的,明年這樣的會(huì)就是選不上,我也要來。
本學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校工作做了一些,取得了一定的成績(jī),但還不夠,還需再努力,在新的學(xué)期里爭(zhēng)取更大的勝利。
第四篇:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師
力帆小學(xué)一(4)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng):
大家好!
首先,我代表一(4)班全體任課老師對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎。感謝你們來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。這就是對(duì)孩子們的關(guān)心,對(duì)他們的愛。我很慶幸,我們班的家長(zhǎng)都能夠本著一切為了孩子這個(gè)宗旨,放下自己的很多工作,坐在這里和我一起探討如何教育孩子。這是我們第二次聚集在這個(gè)教室里,真的非常高興。開學(xué)以來,大部分學(xué)生能夠較快的從寒假生活過渡到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,都非常遵守紀(jì)律,講文明懂禮貌,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。同上期相比,同學(xué)們各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步。今天我想重點(diǎn)同大家交流一下家庭教育的相關(guān)問題。俗話說:“土地不種荒一年,子女不教誤一生?!笨梢娂彝ソ逃闹匾?。然而,在與家長(zhǎng)的平時(shí)接觸中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育實(shí)在是教育當(dāng)中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事,不做好孩子的榜樣。其實(shí)家長(zhǎng)是孩子一生的老師。一個(gè)家庭教育的好壞能直接影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。因此,家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育,與學(xué)校齊抓共管,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、多鼓勵(lì)孩子,讓他們獲得成就感。有些家長(zhǎng)常說,我們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),也對(duì)孩子采取了一定的措施,如成績(jī)好了就獎(jiǎng)勵(lì)什么東西。獎(jiǎng)勵(lì)或許在短時(shí)間內(nèi)是有效的。但是,我建議家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)還是多一些鼓勵(lì)。因?yàn)橹挥泻⒆佑辛诵〕晒Φ囊庾R(shí),他才能有可能去爭(zhēng)取大的成功,要給孩子樹立信心,鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要靠外部驅(qū)動(dòng)力,尤其是 一年級(jí)學(xué)生,他們更需要得到大人的賞識(shí)。在孩子做事時(shí),要及時(shí)給予肯定,讓他們產(chǎn)生一種成功感,享受到成功的樂趣,從而增強(qiáng)自信心,把每一件事都干好。但是如果不切實(shí)際的夸獎(jiǎng),孩子容易產(chǎn)生一種飄飄然的感覺,久而久之,孩子?jì)蓺馐?,就沒有童心可言了。
2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如督促孩子形成良好的作息規(guī)律。讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí),除了把握作息時(shí)間外,還應(yīng)讓孩子做作業(yè)不拖拉,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)邊吃零食、看電視、玩玩具,這種習(xí)慣非常有害。家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況,同時(shí)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得,學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情,完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣,如讓孩子做完作業(yè)自己檢查,看清題目,認(rèn)真書寫、計(jì)算等。孩子寫字時(shí),必須嚴(yán)格要求,每一個(gè)筆畫都要按要求寫,哪一筆該寫在線上,哪一筆長(zhǎng),哪一筆短都要按規(guī)定寫,這對(duì)以后的發(fā)展非常有益。如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無法自覺的用功,所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。還如幫助孩子培養(yǎng)正確的坐姿、讀姿、寫姿,愛護(hù)書本,聽他人說話時(shí)專心致志,晚上寫完作業(yè)馬上把自己的學(xué)習(xí)用品整理好。每天堅(jiān)持讓孩子在家讀讀書,背背課文,鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等,為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣;家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真,讀、寫、算、默、背是否過關(guān),有問題及時(shí)補(bǔ)救,并簽字證明。老師要求家長(zhǎng)簽字,并不只是簡(jiǎn)單的簽上你家長(zhǎng)的名字,關(guān)鍵是要檢查孩子的作業(yè)是否正確,督促孩子按質(zhì)按量地完成,特別是以后有些要回家修改的試卷或練習(xí)冊(cè),學(xué)生不認(rèn)識(shí)字,家長(zhǎng)必須在旁邊幫助讀題,理解題目意思。我覺得,孩子的家庭作業(yè)應(yīng)該比課堂作業(yè)做得好,因?yàn)榧议L(zhǎng)在家里只管一個(gè)孩子的作業(yè),而老師在課堂上要同時(shí)管36個(gè)孩子的作業(yè),并且有時(shí)間的限制,教師在上課時(shí)精力有限,即使眼觀六路,耳聽八方,也會(huì)在某些時(shí)候有疏忽。所以說家長(zhǎng)認(rèn)真的簽字對(duì)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)很必要。
一年級(jí)的孩子,有些題目孩子不懂,家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思,鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子,往往依賴性比較強(qiáng),不愿獨(dú)立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去看別人的。這樣的同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。以后我們的每一次考試,家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù),有時(shí)卷子難一點(diǎn),可能大家都考得不好,要認(rèn)真檢查,幫助找問題,幫助孩子弄懂,督促孩子更正好,然后簽好字。我也非常理解做父母的心情。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做,非常辛苦。但是,大家再怎么忙,也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,內(nèi)心一定是非常開心的。此外要與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么,如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況,問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后幫助他,聽寫聽寫生字,讀讀課文,背背課文;出上幾道數(shù)學(xué)題,甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),好處是多方面的。誰關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)越多,誰的孩子進(jìn)步得就越大。
4、督促孩子自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。生活不要包辦,養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。自己穿脫衣服,系鞋帶,遇到困難會(huì)尋求幫助,行走時(shí)不要跑、跳,不在馬路上玩耍,會(huì)用鑰匙開門,倒開水等。要積極培養(yǎng)孩子的自理能力,動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會(huì)整理,自己的鞋帶松了,也不會(huì)系,這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上,我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子,多輔導(dǎo)孩子,他們能做的很好。此外,在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校,也盡量讓孩子不帶零花錢,懂得節(jié)約,更主要的是避免孩子由于自控力差,在上課時(shí)間吃東西,從而耽誤學(xué)習(xí)。
5、家長(zhǎng)以身作則,做孩子的榜樣。有些家長(zhǎng)來接孩子時(shí),總不忘要孩子跟老師說再見,或自己與老師打聲招呼。事情雖小,但久而久之,這孩子變得很有禮貌,見人就打招呼,很討喜歡。設(shè)想一下:一對(duì)父母,如果事事認(rèn)真,他們的孩子肯定事事認(rèn)真;一對(duì)父母,如果事事馬虎,他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到,他肯定遲到;你撒謊,他肯定撒謊;你愛發(fā)脾氣,他肯定愛發(fā)脾氣;你不認(rèn)真工作,他肯定不認(rèn)真寫作業(yè);你今天罵孩子,日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手,明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手;今天你主動(dòng)與孩子打招呼,明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。再如哪一天,你如果說“這個(gè)作業(yè)沒什么關(guān)系,明天再做”或者“不要做了,明天我向老師說明一下”,以后他就學(xué)會(huì)了欠交不做作業(yè),還會(huì)找理由;如果哪一天,你說“這種作文嘛到處有,你去抄一抄好了”,以后他就學(xué)會(huì)了抄作文等等……想讓孩子愛學(xué)習(xí),多看書,那么你不妨也坐下來,和孩子一道,安靜地看書,如果你做不到在書桌前坐半個(gè)小時(shí),那么又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?
二、其他建議
a)加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來就是合作者,應(yīng)該彼此信任,相互交流,這樣對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。需要注意的是,在交換意見時(shí),最好不讓孩子在場(chǎng),當(dāng)著孩子的面說孩子不足,不利于孩子的心理發(fā)展,這個(gè)方面我認(rèn)為何昱軒、何冠睿的家長(zhǎng)做得很好。b)多與孩子交流。多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。每天詢問孩子在校的事情,讓他對(duì)學(xué)校點(diǎn)滴產(chǎn)生興趣,留心觀察,同時(shí)要在敘述的同時(shí)鍛煉他的語言表達(dá)能力。
作為小學(xué)教育,它是起點(diǎn)教育,也可以說是終身教育。說它是起點(diǎn)教育,因?yàn)樗於ǖ氖侵R(shí)與品格的第一塊基石;說它是終身教育,因?yàn)樗休d的是一個(gè)明天的夢(mèng)幻,它決定發(fā)展的方向。因而,一個(gè)好的習(xí)慣顯得猶為可貴。相信各位家長(zhǎng)能理解我的心情,讓我們目光不要都聚焦在暫時(shí)的成績(jī)上,因?yàn)槲覀円M(jìn)行的是一場(chǎng)持久的接力賽,孩子每一步的汗水與苦悶、成熟與思考,都是最好的財(cái)富!每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng),教育好孩子是我們共同的責(zé)任,需要我們共同努力。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為
了孩子。
我工作的原則是尊重孩子,珍視孩子,享受孩子。真正關(guān)心孩子的前途、明天,給孩子真正成長(zhǎng)的人生和完善的人格,不溺愛孩子,不挫傷孩子,也不包裝孩子。讓我們齊心協(xié)力,從糾正孩子細(xì)小的習(xí)慣開始做起,從關(guān)注孩子的言行舉止做起,從遵守日常行為規(guī)范做起,播種好習(xí)慣,收獲好性格,享受好人生。
最后,祝愿每一位家長(zhǎng)朋友美夢(mèng)都能成真!祝愿我們的每個(gè)孩子都成龍成鳳!謝謝大家!
2010.5
第五篇:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,又是孩子親密的伙伴和朋友,當(dāng)好孩子的引路人下面談?wù)勎业男牡茫?/p>
一、注重孩子的思想品德教育。
人的品質(zhì)是第一要素,是決定孩子未來人生道路的關(guān)鍵。因此,我們做到凡事從正面教育孩子,幫助孩子辨別是非、真善,培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心。我們教育孩子時(shí),一般都是從具體事情入手。在日常生活中,要求他在吃飯時(shí),把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽,有好吃的東西和全家人一起分享。上學(xué)時(shí)就教育他同學(xué)之間是好朋友,要互相關(guān)心,互相幫助,同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助他們。
二、相互溝通
學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)母子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理,孩子生下來天真無邪,高興的事情就愛聽,不高興的事情就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無法溝通。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我,這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他不聽不是不可以的,當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì)全功盡棄。道理要講的通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。
三、注意培養(yǎng)孩子的自尊心。
孩子也一樣有自尊的,有的父母總是喜歡在別人面前說自己的孩子不好,這樣做的效果往往是相反的,孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈,孩子就會(huì)想,我做得那么好,父母說做得不好,反正好也是不好,不好也就這么不好,干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn)。要鼓勵(lì)孩子,這樣在心理上就不會(huì)造成陰影。
其實(shí)每個(gè)家庭對(duì)孩子都有獨(dú)特、新穎的教育方法,說實(shí)在話,做個(gè)合格的家長(zhǎng)并不是一件容易的事,有學(xué)者說:“世界最難事之一,就是教育好孩子?!痹该恳晃患议L(zhǎng)更理解孩子,讓我們共同努力吧!