第一篇：(精選)三年級(jí)上同步作文(人教版8篇)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元寫(xiě)作例文

語(yǔ)文園地一 ——我的課余生活

我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的。

每當(dāng)下課時(shí)，我總是會(huì)第一個(gè)沖出教室和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩打口袋、跳高等游戲。一到放學(xué)，我會(huì)在操場(chǎng)上踢足球，總是滿頭大汗才想起該回家了。

我最喜歡放假了，放寒假時(shí)，我經(jīng)常找?guī)讉€(gè)小朋友堆雪人、打雪仗。我們?nèi)齻€(gè)一群、兩個(gè)一伙就拉開(kāi)陣勢(shì)玩了起來(lái)。我們找來(lái)鏟子，堆了一個(gè)大大的雪人，用掃帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一會(huì)雪人就堆好了。我們圍著雪人，唱啊，跳啊，別提多高興了。

到了暑假，我們有時(shí)會(huì)結(jié)伴出去旅游，看宏偉的長(zhǎng)城，在大海中游泳，在山上是野餐，品嘗各地美食。閑暇時(shí)，我們會(huì)聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。

這就是我的課余生活，即豐富多彩而又有意義。

語(yǔ)文園地二——寫(xiě)熟悉的人的一件事

我的奶奶

我周?chē)泻芏嗍煜さ娜?，今天我想?xiě)一下我的奶奶。奶奶對(duì)我特別慈愛(ài)，不管我做什么，總是有奶奶包容著我。

知道我喜歡吃“雞爪子”，每次回奶奶家，她總是提前買(mǎi)好了等我。有一段時(shí)間，我特別喜歡吃“麻辣絲”，家里人都說(shuō)“麻辣絲”沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，反對(duì)我吃，但奶奶還是買(mǎi)回來(lái)很多，并替我解釋說(shuō)：“俺微微只吃一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有事情的?！敝灰俏蚁胍模棠炭倳?huì)想辦法滿足我，爸爸總是說(shuō)奶奶在我的身上沒(méi)有原則性。

這就是寵我、愛(ài)我的好奶奶，我永遠(yuǎn)的溫暖港灣。

語(yǔ)文園地三——秋天的圖畫(huà)

秋天到了

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了人間。

在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。你瞧，那邊的楊樹(shù)和槐樹(shù)的腳下布滿了淘氣的葉子娃娃，他們?cè)缭绲仉x開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑏?lái)到了葉子?jì)寢尩膽驯?。這時(shí)，溫柔的秋風(fēng)姑娘把那些葉子娃娃們都卷了起來(lái)，又掉下去，又卷起來(lái)，好像蕩秋千一樣。你再仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)那邊的楓姑娘在向你打招呼。楓葉姑娘可真漂亮，秋天來(lái)臨，她已經(jīng)換了一件紅衣裳了。那件火紅的衣裳，比春天的綠衣裳更漂亮。

一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香，夏天的赤日炎炎，冬天的銀白世界。但我更喜歡月圓花謝的秋天，不僅是它的美麗，更是因?yàn)檫@是個(gè)收獲的季節(jié)，就像我們平時(shí)付出了努力，考試得到了好成績(jī)的報(bào)答一樣。

語(yǔ)文園地四——寫(xiě)觀察日記

雞是怎樣下蛋的

張伯伯家養(yǎng)了很多母雞。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過(guò)程。

我見(jiàn)他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺(jué)得完全放心時(shí)，才張開(kāi)翅膀“噗楞”飛進(jìn)窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。一會(huì)兒，母雞全身的毛抖動(dòng)起來(lái)，脖子也縮了進(jìn)去，又過(guò)了一會(huì)兒，母雞突然站了起來(lái)，我以為蛋已經(jīng)下出來(lái)了，便悄悄地湊到前面看，沒(méi)想到窩里卻是空的。我正在奇怪，只見(jiàn)母雞的翅膀架了起來(lái)，脖子也伸了出來(lái)，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個(gè)身子前高后低。原來(lái)叉開(kāi)的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。接著，老母雞用爪子把剛下的蛋撥到肚子底下“掩護(hù)”好，生怕誰(shuí)搶走似的。同時(shí)，它不斷地把身邊的草叼著往身后扔。它蹲了一會(huì)兒，覺(jué)得平安無(wú)事了，才肯輕松地離開(kāi)雞窩“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來(lái)。

我撿起熱乎乎的雞蛋，心想：看來(lái)雞下蛋也不容易呀！

語(yǔ)文園地五——生活中的傳統(tǒng)文化

元宵節(jié)

正月十五，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)！

晚上我在街心廣場(chǎng)等著看燃禮花慶元宵活動(dòng)。天終于黑了，月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來(lái)到天空。原來(lái)，它們也是來(lái)看禮花的。廣場(chǎng)上，到處都是三三倆倆的人群。

這時(shí)，天空中出現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三顆信號(hào)彈，我高興極了，因?yàn)榉哦Y花馬上要開(kāi)始，一個(gè)紫色的大禮花直沖云霄。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空。瑰麗無(wú)比，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像一把撐開(kāi)的大傘；有的像串串雨絲；還有的像盞盞小燈籠被點(diǎn)燃?？?！一個(gè)大瀑布從天而降，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢(shì)。繽紛的禮花把天空裝點(diǎn)得奇幻而美妙。突然，又一個(gè)大禮花“咚“的一聲，飛上了天空，這個(gè)禮花可和別的不太一樣，里面出現(xiàn)了幾個(gè)紅燈籠，徐徐飄落天幕，可真是太神奇了。最后，小禮花也開(kāi)始燃放起來(lái)，色彩各異，分不清是星星還是禮花。

幾顆信號(hào)彈的升空后，活動(dòng)結(jié)束，而我還看著天空發(fā)呆，似乎還回味著那絢爛多彩的煙花。

語(yǔ)文園地六——風(fēng)景優(yōu)美的地方

風(fēng)景如畫(huà)的鄉(xiāng)村

夏天到了,鄉(xiāng)村風(fēng)景如畫(huà)，我們常常到野外去游玩。

河邊，能看見(jiàn)遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭(zhēng)雄似的一座比一座高；小鳥(niǎo)在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好像在向我們招手。

池塘里盛開(kāi)著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個(gè)圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個(gè)熟透了的大桃子。荷花周?chē)M是撐開(kāi)的綠傘似的荷葉。鴨媽媽帶著小鴨，一會(huì)兒潛到水里，一會(huì)兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫(huà)，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

語(yǔ)文園地七——編寫(xiě)動(dòng)物童話

猴子與大象

小猴與大象都自告奮勇要在森林小河里給大伙造一座橋,說(shuō)是三天完工。

大象忙開(kāi)了,砍樹(shù),伐木,整整花了三天的時(shí)間,終于造好了一座橋。小猴呢,腦子靈活,他想：“造一座橋這還不容易?！钡谝惶?他到野外玩耍,看見(jiàn)大象忙碌,心想：笨大象,不會(huì)動(dòng)腦子,造一座橋就這樣沒(méi)命地干。

第二天,小猴在家里玩耍,看見(jiàn)大象仍然忙乎著,他暗暗說(shuō)：“這個(gè)大象, 造一座橋兩天都做不好?！?第三天,小猴開(kāi)始造橋了,他撿來(lái)了幾根樹(shù)枝,找來(lái)了一些繩子,沒(méi)一會(huì)兒功夫竟然也造好了一座橋?！皹蛟旌昧?”小猴馬上就告訴了小伙伴,伙伴都來(lái)到了河邊。

大象穩(wěn)穩(wěn)地在自己造的橋上走了過(guò)去,接著所有伙伴都跟著走了過(guò)去。

小猴也抬起腿,開(kāi)始走上了自己造的橋,可是沒(méi)走幾步,橋晃動(dòng)了幾下,塌了,小猴子摔進(jìn)了河里?；锇閭冞B忙把小猴子救了起來(lái),這時(shí),大熊貓開(kāi)口了：“小猴,做事要實(shí)實(shí)在在,靠小聰明是做不好事的?！?周?chē)男』锇橐查_(kāi)口責(zé)怪起小猴子來(lái)了,小猴聽(tīng)了,羞得滿臉通紅,跑回了家。

語(yǔ)文園地八——自由寫(xiě)作

拔

河

記得上次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我們班和另一個(gè)班進(jìn)行了一次激烈的拔河比賽。我們得知了這個(gè)消息高興得都跳了起來(lái)。我們邁著矯健步伐，興高采烈地跑向操場(chǎng)。

第一局比賽開(kāi)始了，四年級(jí)隊(duì)有一個(gè)同學(xué)注意力不集中，沒(méi)有全力以赴。所以第一局被我們?nèi)昙?jí)贏了。第二局比賽還沒(méi)開(kāi)始，我們先壓壓腿，彎彎腰，原地跳幾下，圍著操場(chǎng)跑幾圈，等待第二局比賽開(kāi)始。第二局比賽開(kāi)始了，我們被嚇了一跳，原來(lái)四年級(jí)來(lái)了兩個(gè)大胖子，我們不時(shí)地把紅領(lǐng)巾拉過(guò)來(lái)又被拉過(guò)去，紅領(lǐng)巾像調(diào)皮的小猴子，在繩子中間蹦蹦跳跳的。我們眼看就要輸了，候班長(zhǎng)一聲大叫：“同學(xué)們加把勁?！敝灰?jiàn)個(gè)個(gè)小臉蛋都漲紅了，兩腿蹬得筆直，大家一用勁，我們又贏了。我們擁抱在一起，有的同學(xué)激動(dòng)的流下了眼淚。

拔河比賽結(jié)束，我一個(gè)人坐在教室里，默默地想：“團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)限的?！?/p>

第二篇：語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)《陶罐和鐵罐》習(xí)題

........課堂同步訓(xùn)練

答案

一、御廚 羞恥 奚落 樸素 和睦相處

二、謙虛 堅(jiān)強(qiáng) 重視 熱鬧

三、驕傲 軟弱 輕視 理睬

四、相提并論 和睦相處 無(wú)影無(wú)蹤 翻來(lái)覆去

五、1、厚厚的2、謙虛的3、驕傲的

六、人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

試題試卷

........試題試卷

第三篇：語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)100條

........環(huán)保標(biāo)語(yǔ)100條

1.環(huán)境你我他，綠色靠大家。

2.不要讓綠色從身邊消失。

3.保護(hù)環(huán)境，少說(shuō)多做。

4.保護(hù)環(huán)境=保護(hù)自己。

5.美我校園重在每一舉動(dòng)。

6.請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

7.小小一口痰，細(xì)菌千千萬(wàn)。

8.“綠色生死戀”——有綠才有生命。

9.痰吐在地，辱寫(xiě)在心。

10.我選擇，我喜歡，我環(huán)保，我健康。

11.學(xué)校是我家，美化靠大家。

12.學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，保護(hù)自然。

13.綠色奧運(yùn)應(yīng)從綠色校園開(kāi)始！

14.理想校園——綠色、生機(jī)、健康、希望

15.保護(hù)綠色搖籃，你行，我能！

16.環(huán)保從點(diǎn)滴做起！

試題試卷

........17.環(huán)境就是你的“臉”，要好好愛(ài)護(hù)。

18.讓校園成為綠色殿堂！

19.綠色——永恒的美；學(xué)?！肋h(yuǎn)的家。

20.水清自然甜，水渾人人厭。

21.把綠色帶入校園！

22.當(dāng)綠色褪去，就意味著人類(lèi)走向命運(yùn)的低谷。

23.讓綠色的希望從校園萌芽！

24.追求美好生活，應(yīng)先擁抱綠色！

25.保護(hù)環(huán)境系各人，美化校園靠大家。

26.愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)樹(shù)、愛(ài)校園。

27.見(jiàn)垃圾，彎個(gè)腰，爭(zhēng)做綠色小使者。

28.垃圾筒——我不想“失業(yè)”?。?/p>

29.讓綠色的旋律環(huán)繞每一個(gè)生命！

30.幸福就是天藍(lán)、山青、水綠。

31.綠色的祖國(guó)，綠色的家，綠色的環(huán)境人人夸。

32.萋萋芳草青，賤踏何忍心？

33.欄桿攔人，人自攔心。

34.生命如歌，讓綠色來(lái)渲染這美麗的旋律。

試題試卷

........35.動(dòng)物：別再獵殺我們了，好嗎？難道人類(lèi)認(rèn)為朋友太多了嗎？

36.要想小草好，請(qǐng)不要在小草上手舞足蹈。

37.大自然是人類(lèi)的母親，你忍心傷害我們的母親嗎？

38.綠色的校園，綠色的家，美麗的環(huán)境靠你我他。

39.生命如此短暫，請(qǐng)不要將我傷害。

40.你在我心中最美，請(qǐng)不要將我摧毀。

41.人人愛(ài)花草，空氣環(huán)境好。

42.讓優(yōu)雅的環(huán)境與美好的心靈同在。

43.美化校園環(huán)境，就是美化我們的生活。

44.環(huán)境衛(wèi)生的潔凈，有您的一份文明。

45.地球是我家，環(huán)?？看蠹?。

46.環(huán)保做不好，生命就難保。

47.綠化環(huán)境，凈化心靈。

48.鳥(niǎo)兒渴望潔凈的天空，人類(lèi)渴望綠色的家園。

49.保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)自已。

50.校園美如畫(huà)，受益你我他。

51.為了校園一片綠，珍惜腳下每顆草。

試題試卷

........52.從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做綠色人生使者。

53.今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血

54.沒(méi)有地球的健康就沒(méi)有人類(lèi)的健康

55.善待地球就是善待自己

56.拯救地球，一起動(dòng)手

57.保護(hù)環(huán)境，從我做起

58.促綠色消費(fèi)，做綠色選民

59.追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

60.把消費(fèi)限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)

61.讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道

62.把綠色帶進(jìn)21世紀(jì)

63.心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干

64.我是環(huán)保一員

65.地球是我們從后代手中借來(lái)的

66.破壞環(huán)境，禍及千古,保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋

67.與自然重建和諧，與地球重修舊好

68.有限的資源，無(wú)限的循環(huán)

69.垃圾混置是垃圾，垃圾分類(lèi)是資源

試題試卷

........70.垃圾回收，保護(hù)地球,舉手之勞，參與環(huán)保

71.揀回垃圾分類(lèi)老傳統(tǒng)，倡導(dǎo)綠色文明新時(shí)尚

72.不要旁觀，請(qǐng)加入行動(dòng)者的行列

73.人類(lèi)若不能與其他物種共存，便不能與這個(gè)星球共存

74.保護(hù)環(huán)境，保存希望

75.用行動(dòng)護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球

78.環(huán)保不分民族，生態(tài)沒(méi)有國(guó)界

79.人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊——地球,保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球村民的責(zé)任

80.如果環(huán)境受到污染，再青翠的蒹葭也會(huì)枯萎，下一個(gè)凋謝的將是您美麗的容顏。

81.哭泣的草原 地球在哭泣

82.綠色生活宣言 環(huán)保教育游戲

83.重歸香格里拉

84.為了地球上的生命

85.自然有沒(méi)有朋友？ 水泥地上的野花

86、節(jié)能解危機(jī)，地球有轉(zhuǎn)機(jī)。

87、節(jié)約能源做的好，后代子孫沒(méi)煩惱。

試題試卷

........88、亂排亂放 流失道德！

89、碧水藍(lán)天，笑容自然！

90、人在車(chē)中坐 車(chē)在畫(huà)中行！

91、拒絕白色污染，從少用一個(gè)塑料袋開(kāi)始！

92、拒絕白色污染，對(duì)一次性筷子說(shuō)不！

93、拒絕白色污染，對(duì)白色飯盒說(shuō)不！

94、拒絕白色污染，從環(huán)保意識(shí)不再蒼白開(kāi)始！

95、人人節(jié)約一點(diǎn)能源，世界增添綠洲無(wú)限。

96、節(jié)能源自心中，環(huán)境大家愛(ài)護(hù)！

97、珍惜今天能源，擁有燦爛明天。

98、地球不是天然寶庫(kù)，能源更需你我呵護(hù)。

99、請(qǐng)將廢電池送入規(guī)定的電池箱

100、節(jié)能做的好，朝朝無(wú)煩惱。

試題試卷

第四篇：英語(yǔ)作文人的欲望

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試寫(xiě)作經(jīng)典范文及點(diǎn)評(píng)：欲望

Appetite

One of the major pleasures in life is appetite, and one of our major duties should be to preserve it.Appetite is the keenness of living: it is one of the senses that tells you that you are still curious to exist, that you still have an edge on your longings and want to bite into the world and taste its numerous flavors and juices.By appetite, of course, I don’t mean just the desire for food, but any condition of unsatisfied desire, any burning in the blood that proves you want more than you’ve got, and that you haven’t used up your life.Wilde said he felt sorry for those who never got their heart’s desire, but sorrier still for those who did.For appetite, for me, is this state of wanting, which keeps one’s expectations alive.I remember learning this lesson long ago as a child, when treats and indulgence were few, and when I discovered that the greatest pitch happiness was not in actually eating a toffee but in gazing at it

beforehand.True, the first bite was delicious, but once the toffee was gone one was left with nothing, neither toffee nor lust.Besides, the whole toffeeness of toffees was imperceptibly diminished by the gross act of having eating it.No, the best was in wanting it, in sitting and looking at it, when one tasted an endless treasure house of flavors.So, for me, one of the keenest pleasures of appetite remains in the wanting, not the satisfaction.In wanting a peach, or a whisky, or a particular texture or sound, or to be with a particular friend, for in those condition, of course, I know that the object of desire is always at its most flawlessly perfect.For that matter, I don’t want three square meals a day — I want one huge, delicious, orgiastic, table groaning blow out, say every four days, and then not be too sure where the next one is coming from①.A day of fasting is not for me just a device for denying oneself a pleasure, but rather a way of anticipating a rarer moment of supreme enjoyment.[360 words]

行文點(diǎn)評(píng)

作者開(kāi)篇點(diǎn)題，指出One of the major pleasures in life is appetite。進(jìn)而作者給appetite下了一個(gè)定義，即對(duì)任何事物的渴望。接著用王爾德的話引出作者的觀點(diǎn)： Appetite is the state of wanting。在第二段中，作者用I remember...講述了自己吃太妃糖的親身經(jīng)歷，描述生動(dòng)形象，貼近生活，由這段經(jīng)歷作者引出了文章的主題——欲望最大的樂(lè)趣在于對(duì)之渴求，而非滿足。作者談的是食欲(appetite)，卻又不僅僅談對(duì)食物的熱望。作者由小見(jiàn)大，由食欲談及欲望(desire)，及其滿足(satisfaction)。文章充滿智慧(wits)，是

第五篇：2 燕子（教案）語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下

2.燕子

課題

燕子

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本文語(yǔ)言清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)，燕子活潑可愛(ài)的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場(chǎng)面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，注重朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)燕子、對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）

2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。（師生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并讀寫(xiě)生字。

2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.收集燕子的相關(guān)資料。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

1.（播放兒歌《小燕子》）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。

2.板書(shū)課題：燕子。

1.學(xué)生初談對(duì)燕子的感受。

2.齊讀課題。

3.學(xué)生讀了課題后，提出自己的問(wèn)題。

1.寫(xiě)一寫(xiě)燕子的外形。______________________________________________________

二、初讀課文，掃清障礙。

1.出示自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)注音的生字，畫(huà)出生字組成的新詞。

（2）把你認(rèn)為難寫(xiě)的字認(rèn)真寫(xiě)幾遍。

（3）自由讀課文，容易讀錯(cuò)的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。

2.檢查自學(xué)效果。教師指導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。

3.教師指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。

（1）學(xué)生讀生字新詞。

（2）同桌互相聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)為難寫(xiě)的字。

（3）自由讀課文，根據(jù)拼音讀通句子。

2.分組交流、匯報(bào)。

（1）分組朗讀新學(xué)詞語(yǔ)。如，“偶爾”兩個(gè)字都讀三聲，“沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。

（2）運(yùn)用聯(lián)系上下文及查工具書(shū)的方法理解詞語(yǔ)的意思。

3.學(xué)生看老師范寫(xiě)，然后自己在本子上對(duì)照書(shū)寫(xiě)，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。

2.用“＼”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

伶俐（lín

línɡ）

翼尖（yì

jì）

蕩漾（yánɡ

yànɡ）

閑散（sǎn

sàn）

幾痕細(xì)線（hénɡ

hén）

3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chuī

fú

ɡǎn

jí

（）（）

jù

huì

lüè

ɡuò

（）（）

ǒu

ěr

xiān

xì

（）（）

三、再讀課文，質(zhì)疑解疑。

1.細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

2.小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，全班交流時(shí)共同解決。

3.全班交流，合作解疑。

在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由。

4.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）教師通過(guò)課件展示燕子外形圖，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示）“一身烏黑的羽毛”（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)），“一對(duì)輕快有力的翅膀”（使翅膀閃動(dòng)），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動(dòng)），這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了可愛(ài)的活潑的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。

（2）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。

1.議答：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？

（課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）

2.小組交流，匯報(bào)。

3.全班交流。

4.（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗幸簧頌鹾诘挠鹈粚?duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個(gè)方面合起來(lái)）

（2）有感情地朗讀。

（3）根據(jù)提示背誦第1自然段。

4.詞語(yǔ)巧搭配（填入恰當(dāng)?shù)脑~）。

（）的羽毛

（）的尾巴

（）的翅膀

（）的小燕子

5.按要求填空。

“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子?！边@句話抓住了燕子的__________特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)。

布置作業(yè)：

1.抄寫(xiě)本課生字、詞。

2.背誦第1自然段。

完成老師布置的作業(yè)。

教學(xué)反思

在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗春光，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)視頻《小燕子》，將學(xué)生帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第2～3自然段。

2.體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

學(xué)前準(zhǔn)備

制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)引入。

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.檢查背誦第1自然段。

1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.點(diǎn)名背誦。

6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

吹拂

趕集

聚攏

形成掠過(guò)

偶爾

沾水

纖細(xì)

痕跡

二、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天？

（2）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“爛漫無(wú)比”“為春光平添了許多生趣”。

（3）在學(xué)生議答中，教師完成板書(shū)。

（4)指導(dǎo)感情朗讀。

2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)自由讀，思考：這兩個(gè)自然段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“橫掠”“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

(2)思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)自由讀。

(2)交流，重點(diǎn)賞析“閑散”“幾痕”等詞。

（3）最后一句話表達(dá)了怎樣的思想感情？

(4)有感情地朗讀這一自然段。

1.（1）邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生體會(huì)“聚攏”“爛漫無(wú)比”“平添”的意思，然后試著融入自己的感情朗讀課文。

（3）學(xué)生通過(guò)自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來(lái)。

2.（1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。

（2）小組討論交流。

（3）學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。

3.（1）學(xué)生自己讀文，體會(huì)“痕”的妙用。

（2）一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫(huà)面。

（3）學(xué)生嘗試?yán)收b課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，齊讀第5自然段。

7.讀句子，在括號(hào)里寫(xiě)出各句所使用的修辭方法。

（1）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。（）

（2）嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫(huà)呀?。ǎ?/p>

8.照樣子，把句子寫(xiě)具體。

例：燕子斜飛于天空。

燕子斜飛于曠亮無(wú)比的天空。

（1）陽(yáng)光照耀著草地。

陽(yáng)光照耀著______草地。

（2）草地上開(kāi)著小花。

草地上開(kāi)著______小花。

（3）燕子掠過(guò)湖面。

燕子______掠過(guò)湖面。

三、總結(jié)全文。

1.學(xué)了本課，你有何感受？

2.有感情地朗讀課文，并背誦第1～3自然段。

1.學(xué)生自由討論，談感受。

2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文，并嘗試背誦第1～3自然段。

9.課文圍繞燕子寫(xiě)了______、______、______、______四個(gè)方面的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《燕子》是一篇精讀課文，篇幅短，借對(duì)燕子的描寫(xiě)贊美可愛(ài)的春天。第2自然段的教學(xué)側(cè)重于理解“像趕集似的聚攏來(lái)”一句，感受春天生機(jī)盎然的景象。第3、4自然段，學(xué)生提出幾個(gè)很有價(jià)值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過(guò)對(duì)這些字詞的品味，使學(xué)生理解了燕子飛行的特點(diǎn)：輕盈、歡快、敏捷。最后一個(gè)自然段是全文很有詩(shī)意的段落，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙：“為什么用幾‘痕’細(xì)線，而不用幾‘根’？”全文的教學(xué)體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美、燕子的美，配樂(lè)的朗誦讓學(xué)生入情入境，重視朗讀和對(duì)語(yǔ)言的品味與積累。學(xué)生學(xué)得比較投入，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點(diǎn)段落。

《燕子》教學(xué)片段

◆創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，鍛煉創(chuàng)造思維。（教學(xué)重點(diǎn)）

師：我們知道了第一自然段寫(xiě)出了燕子的外形，我們一起來(lái)讀一讀。

（學(xué)生有感情地朗讀）

師：為什么作者只寫(xiě)了一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了可愛(ài)活潑的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)完整嗎？（教師故意設(shè)下圈套，以疑促思）

（學(xué)生思考回答）

生1：我覺(jué)得這樣寫(xiě)不完整。我認(rèn)為應(yīng)該改成“一個(gè)輕巧的頭，一身烏黑的羽毛，雪白的肚子，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子”才完整。

生2：那還有爪子呢？

生3：那再加上“細(xì)小的爪子”。（有學(xué)生笑）

生4：我覺(jué)得這樣寫(xiě)太啰唆了。

師：那你們認(rèn)為怎樣寫(xiě)才好呢？再讀讀第一自然段，想一想。（以讀釋疑）

生1：還是課文里的好，因?yàn)樽髡咦プ×搜嘧拥奶攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位。

生2：對(duì)，燕子小巧的頭、細(xì)小的爪子與麻雀等許多鳥(niǎo)類(lèi)都一樣，不能體現(xiàn)燕子的特點(diǎn)，可以略去不寫(xiě)。

（學(xué)生通過(guò)探討，自己鉆出圈套，真正理解了這種寫(xiě)作方法）

生3：是呀，我們寫(xiě)人也不是每個(gè)部位都要寫(xiě)的。

（聯(lián)系平時(shí)的作文理解，很好）

師：你們說(shuō)得真好，作者抓住了最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位寫(xiě)，并沒(méi)有面面俱到。你能用這種寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？

（學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三）

生1：一頂紅紅的雞冠，一個(gè)高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。

生2：一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，湊成了一只活潑可愛(ài)的小白兔。

生3：一對(duì)靈敏的耳朵，一身光亮的毛，加上四條腿，這就是我家的大花貓。

生4：我覺(jué)得他沒(méi)說(shuō)出貓的特點(diǎn)，這樣也像在說(shuō)狗，應(yīng)該在四條腿前加上走路輕無(wú)聲。

（學(xué)生不僅利用寫(xiě)作方法來(lái)說(shuō)，還會(huì)評(píng)，這真是一大進(jìn)步）

生5：還可以在耳朵前加上“三角形”的，因?yàn)樨埖亩涫侨切巍?/p>

師：同學(xué)們都說(shuō)出了動(dòng)物的外形，說(shuō)得非常好。