第一篇：柳永詞二首復(fù)習(xí)說課稿

《柳永詞二首》復(fù)習(xí)教案

2012年9月24日第八、九節(jié) 主備；年順仙

參備；李勇

陳睿 王仲夢

王鵬

王中

李才云

賀小秋

陳叢紅

羅輝 教學(xué)目的；溫習(xí)本課基礎(chǔ)，提高學(xué)生鑒賞詞的能力

教學(xué)重點；名句鑒賞，背誦

教學(xué)方法；共同梳理，誦讀，講練結(jié)合 教學(xué)時數(shù)；1課時 教學(xué)過程；

一．走近柳永，知人論世，細讀相關(guān)材料，找出人物素材可用的點。二．基本梳理。

三．名句鑒賞與拓展。四．完成相關(guān)練習(xí)。

一、柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。“才子詞人”“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。

二、字詞重點 1.生難字

參差（cēn cī）

天塹（qiàn）

羅綺（qǐ）

豪奢（shē）

疊巘（yǎn）

釣叟

(sǒu)

千騎

(jì)

驟雨（zh?u）

凝噎（yē）

暮靄（ǎi）

2.多音字

騎 jì千騎

qí騎馬

差

cī 參差

差異chā

chà 差勁

chāi 出差 3.古今異義詞

無緒

古義；沒有心思，心情不好。今義；沒有頭緒。3.一詞多義

勝

東南形勝 形容詞 優(yōu)越

故百戰(zhàn)百勝

動詞

勝利

何

更與何人說

代詞

什么

卻看妻子愁何在代詞

哪里

吾何畏彼哉

代詞

為什么 4.詞類活用

煙柳畫橋

煙，象煙一樣。畫，像畫一樣。名詞作狀語。云樹繞堤沙

云，像云霧一樣。名詞作狀語。異日圖將好景

名詞用作動詞

繪畫。嬉嬉釣叟蓮?fù)?/p>

名詞作動詞

采蓮。

三、鑒賞練習(xí)：

1、《望海潮》是描寫北宋時期杭州繁盛景象的詞。詞的上片描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。詞的下片描寫杭州人民和平寧靜的生活景象。（1）、“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”在全詩中的作用是什么？（總領(lǐng)全篇，概括介紹杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。然后分別從“形勝”“都會”和“繁華”三個方面鋪開敘述。）

(2).本次注重應(yīng)用鋪敘的手法來寫景，其中又用點染的手法來突出景象，請從詩中找出點染的地方。

（開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。具體看對西湖的描寫，“重湖疊巘

清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨荆?）“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”中“卷”字有何妙處？

（寫出了錢塘潮涌的排山倒海、波浪飛濺的氣勢，寫出了強大的力度和澎湃的氣勢）

2、《雨霖鈴》是描寫作者在長亭與情人話別的詞。詞作主要采用了情景交融的藝術(shù)手法。請結(jié)合全詩具體分析本詩中的藝術(shù)手法有哪些。（其一，用哀景寫悲情。詞作開篇用“寒蟬”“長亭”“驟雨” 等意象，烘托離別時凄冷沉郁的氣氛。其二，以無情襯有情。離人難舍難分，而無情的舟子卻催促起航，有情人只得以淚相向，“無語凝噎”。其三，以想象未來之景訴悲情。作者用一“念”字引出離別后行人消失在煙波浩淼的楚地江天，極目遠眺，一片茫然，不覺悲從中來?！傲汲矫谰啊痹瓰闅g樂愉快的場景，但是隨后而來的“虛設(shè)”二字頃刻間就使歡樂之情頓然消失，而沉入到無邊無際的愁傷之中，所以，這里也是“樂景寫悲情”。）積累運用練習(xí)：

1、下列詩句的節(jié)拍劃分有誤的一項

（D）

A．東南 / 形勝，三吳 / 都會，錢塘 / 自古 / 繁華。

B．有 / 三秋 / 桂子，十里 / 荷花。

C．寒蟬／凄切，對 / 長亭 / 晚，驟雨 / 初歇。

D．便縱有 / 千種風(fēng)情，更 / 與何人 / 說。

2、下列加點字的注音不正確的一項是（A）A．繁華fán 簾幕mù

參差cī

疊巘清嘉xiàn

B．羅綺qǐ

釣叟sǒu 簫鼓xiāo 吟賞煙霞yín C．寒蟬chán 驟雨zh?u 暮靄ǎi 良辰美景chén

D．凝噎yē

經(jīng)年jīng 甘霖lín 蘭舟催發(fā)cuī

3．下列文化常識的表述，不正確的一項是（D）

A．詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩體，屬于詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

B．詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令51字內(nèi)、中調(diào)90字內(nèi)、長調(diào)91字以上；按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照等是婉約派的主要作家。

C．慢詞就是篇幅長的、節(jié)奏緩慢的詞。慢，有延長引伸的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了。《望海潮》《雨霖鈴》都屬于慢詞。

D．詞牌一般是與詞的內(nèi)容相關(guān)的。如《踏歌詞》詠的是舞蹈，《欸乃曲》詠的是泛舟，《漁歌子》詠的是打魚，《望海潮》寫的就是杭州勝景等。

第二篇：柳永詞二首

柳永詞二首

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解詞和宋詞的相關(guān)情況；了解柳永的詞作。

過程與方法：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句；分析《望海潮》所采取的鋪敘手法和點染手法。

情感態(tài)度與價值觀：體會柳永的癡情和對杭州的熱愛之情。教學(xué)重點：分析《望海潮》所采取的鋪敘渲染手法和點染手法。教學(xué)難點：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句。

教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論、分析。教具：多媒體課件。教學(xué)課型：基本閱讀。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

蝶戀花

【導(dǎo)入語】

宋詞和唐詩一樣，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑，使詞這種文學(xué)形式臻于完善，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天就讓我們走進宋詞的天地，去細細品位它們的動人之處。【詞和宋詞介紹】

詞，本來是配樂的歌詞，所以稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，又稱長短句。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是原來樂譜也即詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。詞按字?jǐn)?shù)的多少，可分為小令（58字內(nèi)）、中調(diào)（59－90字）和長調(diào)（91字以上），長調(diào)又叫慢詞。詞可以分段，分2、3、4段的依次叫雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)，不分段者叫單調(diào)。詞有四個特點：a 句子長短不齊，又叫“長短句”；b 有固定的詞牌，字、句數(shù)、聲韻固定，“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”；c 結(jié)構(gòu)多為兩片或兩闕；d 押韻要么全押平韻，并一韻到底，要么全押仄韻，一韻到底，中途換韻不多。

詞始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。宋代詞的創(chuàng)作有一個發(fā)展變化過程。北宋初年，詞人不多，所作限于小令和中調(diào)；到柳永、蘇軾，詞才發(fā)展到全盛時期。柳永被認(rèn)為是婉約派的創(chuàng)新者；蘇軾擴大了詞的表現(xiàn)范圍，開宋代豪放詞的先河。南宋初年，詞人目睹中原淪陷，欲圖收復(fù)而不能，詞中常含憤激之情，代表作家是辛棄疾。待到局勢稍定，一部分詞人又把精力放到音律和辭藻上來，代表作家是姜夔。

宋詞分為兩種風(fēng)格：婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等，他們認(rèn)為“詞為艷科”“詩莊而詞媚”，多寫情愁別緒、個人遭遇，特別講究音律格律，風(fēng)格清麗婉媚。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，主張“以詩為詞”“無言不可入，無事不可言”，不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語”，格調(diào)高昂，取材廣泛?！玖澜榻B】

柳永：北宋詞人，原名柳三變，字耆卿，排行老七，世稱柳七，福建崇安人。他出身于書香仕宦之家，少年時代到汴京應(yīng)試，流連于秦樓楚館，常為歌妓填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容，人們都把他看作是一個風(fēng)流浪子，以至不為時人所重，潦倒一生，功名不揚。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱”宋仁宗聞而使之落榜，曰“何要浮名，且去填詞”。由是自稱“奉旨填詞柳三變”。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。死之時，家無余財，群伎合金而葬。柳永是北宋第一個專業(yè)詞人，從他開始，慢詞始盛，打破了小令詞壟斷詞壇的局面，使詞體發(fā)展進入到一個新階段。其詞多描寫羈旅行役、離愁別恨和同情妓女之作，反映了一定的社會現(xiàn)實。藝術(shù)上，鋪敘刻畫、情景交融、語言通俗、音韻諧婉，對宋詞的發(fā)展有一定影響。

從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當(dāng)時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。

論數(shù)量，當(dāng)時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內(nèi)外，多得不計其數(shù)。

論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。于是，歌妓們對他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，認(rèn)識不認(rèn)識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”，后來的話本還據(jù)此傳有名篇《眾名妓春風(fēng)吊柳七》，影響深遠。

論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對柳永有幾分嫉妒。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋，讓他差點兒成為漢奸?；诹涝~的藝術(shù)魅力和他在當(dāng)時的社會效應(yīng)，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)他的詞?！咀g文】

我長久地佇立倚靠在高樓上，微風(fēng)輕細，望盡天邊，春愁黯然而生。碧綠的草色，迷蒙的煙光掩映在落日余暉里，默默無言，又有誰會理解我獨自憑欄的深沉含義？打算放縱一下，追求一醉，面對著美酒應(yīng)當(dāng)放聲歌唱，但勉強尋歡作樂又沒有什么滋味。衣帶漸漸寬松了我也最終不會后悔，為了她我憂愁得容顏憔悴是很值得的?！驹~作賞析】

師：作者一個人長久地站在高樓上做什么？ 生：眺望遠方。

師：他望到了哪些景物？ 生：草色、煙光、殘照。

師：他看到這些景物時，想到了什么？ 生：看到這些景物，他想到自己的憂傷又有誰能夠理解呢？自己的內(nèi)心又有誰能夠明白呢？因此內(nèi)心愁悶孤獨。

師：詞人登樓遠眺，看到春草、煙光、夕陽就感受到了內(nèi)心的愁悶孤獨，說明這首詞用了怎樣的寫作手法呢？

生：情景交融。詞人將春景與春愁融為一體。師：詩人看到這些景物，感受到了自己的愁悶孤獨，那么，他怎樣把這種孤獨排解出去的呢？ 生：打算放縱一下，唱歌喝酒。師：他的排解方法有沒有起到作用？ 生：沒有，“強樂還無味”，勉強尋歡作樂沒有什么滋味。

師：詞人到底為了什么事情而感到愁悶孤獨？他怎樣看待這種愁悶孤獨的？

生：為了情人，思念情人但卻見不到她，得了相思病，因而茶飯不思，胃口不好，造成了營養(yǎng)不良，使得連衣服穿起來都變寬松了。但他并不后悔，因為那個情人太優(yōu)秀了，太有才了，所以即使因為思念她而變得消瘦也是值得的。

師：在上闋中，我們只知道作者很愁悶孤獨，但并不知道他愁悶孤獨的原因，直到現(xiàn)在才明白了，原來他是為了情人。因此，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句話在敘事抒情的基礎(chǔ)上直抒胸臆，畫龍點睛般地揭示了主人公的精神境界，寫出了主人公對愛情的堅貞執(zhí)著，矢志不移，創(chuàng)造了一個形象鮮明的藝術(shù)境界。這也是這句話成為佳句和千古名句的原因。

望海潮

【導(dǎo)入語】

柳永寫了一首詞，傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，但出師不利，完顏亮在今安徽采石一戰(zhàn)中慘敗，自己也被手下殺死。

謝處厚有感于此，寫了一首詩：“誰把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。哪知卉木無情物，牽動長江萬里愁。”作者把完顏亮大動干戈的責(zé)任歸到柳永身上。

完顏亮的侵犯是不是就因為柳永的關(guān)系？肯定不是的，他們都夸大了文學(xué)的作用。但有一點肯定的是，柳永這首詞影響非常大，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首詞《望海潮》 【翻譯】

杭州位于東南方地理形勢重要的地區(qū)，是江吳的都會，自古以來就很繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。如云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤洶涌，卷起來的浪花就像霜雪一樣，天然的壕溝江河無邊無涯。市場上陳列著珠玉珍寶，市民家里充滿著綾羅綢緞，爭相過奢華的生活。白堤兩側(cè)的里湖、外湖與重疊的山峰非常秀麗，山上有秋季的桂子，湖中有十里的荷花。晴天麗日，處處都吹奏者音樂，菱舟夜泛，傳來一陣陣的歌聲，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都喜笑顏開。千名騎兵簇擁著高高的牙旗，官員乘著酒醉聽簫鼓的演奏聲，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。日后要把杭州的美好景色畫下來，帶回朝廷去好讓皇帝夸獎。【詞作賞析】 師：“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華”這三句與上闋中后面的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上構(gòu)成了什么關(guān)系？

生：總分。

師：上闋前三句是總寫，后面的三部分內(nèi)容是分寫，分別寫出了杭州“形勝”、“都會”、“繁華”的特點。那么，哪些語句是扣住“形勝”來寫的，哪些語句是扣住“都會”來寫的，哪些語句是扣住“繁華”來寫的？

生：“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”，路橋華美，居室華麗，人口眾多?！霸茦漯埖躺场比鋵懙氖恰靶蝿佟保袄@”字寫出了樹的濃密，“卷”字寫出了波濤洶涌的氣勢，“天塹”說明錢塘江就像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進犯，地勢險要，“無涯”說明錢塘江無邊無際，特別的壯闊，這里的景象顯得雄偉壯觀，跟柳永一貫的婉約風(fēng)格不一樣，體現(xiàn)出豪放的一面。“市列珠璣”三句寫的是“繁華”。

師：可見，上闋著重寫了杭州的繁華，其實，杭州不僅僅繁華，而且還很美。杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。那么，西湖到底怎么個美法呢？現(xiàn)在我們來看下闋。下闋寫景的句子是哪些？寫出了景物的什么特點？

生：寫景的句子是“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花，“十里荷花”照應(yīng)“重湖”二字，寫水里荷花，這三句寫出了景物的秀麗。師：寫人的句子是哪些？寫了幾類人？寫出了他們的什么特點？ 生：寫人的句子從“羌笛弄晴”到“吟賞煙霞”，寫了兩類人，一是老百姓，一是官員?！芭弊謱懗隽藶t灑歡快之情，“泛”字寫出了輕盈愉悅之態(tài)，“嬉嬉”寫出了安閑自在的樣子，總之，老百姓過著祥和快樂的生活。官員則過著品酒聽樂、吟詩賞景的生活。

師：最后兩句寫要將好景畫下來，拿去給皇帝欣賞。景觀美好，實際暗指政績成就卓越，表達了對官員的祝福?！舅囆g(shù)特點】

1、鋪敘渲染手法的運用。

師：這首詞從表達方式來看，用了怎樣的表達方式？ 生：記敘和描寫。

師：在記敘時，作者用了怎樣的寫作手法？

生：作者用了鋪敘渲染的手法。這首詞從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進行了淋 漓盡致的描繪，大量選用對偶句，并采取藝術(shù)夸張的形式濃墨重彩地寫出了城市的繁榮面貌。

2、點染手法的運用（結(jié)合課后練習(xí)二）。“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，“點染”也就是概括評點/敘述與具體描寫相 結(jié)合。上闋中，開頭三句是點，接著從“都會”、“形勝”、“繁華”三個方面分別詳細描繪，是染。下闋中，“重湖疊巘清嘉”是點，接著的兩句“有三秋桂子，十里荷花”，分別從山中桂花與水里荷花兩方面來些，是染。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《蘇軾詞二首》。板書設(shè)計：

總

分

路橋華美

都會

居室華麗

人口眾多

上闋

形勝

雄偉壯觀

繞：樹的濃密

卷：波濤洶涌的氣勢

天塹：地勢險要

無涯：壯闊

繁華

競豪奢

點（概括敘述）

染（具體鋪陳）

景美

重湖疊巘清嘉

三秋桂子（疊巘）

下闋

十里荷花（重湖）

弄：瀟灑歡快之情

人美

老百姓

泛：輕盈愉悅之態(tài)

祥和快樂

嬉嬉：安閑自在的樣子

官員：

品酒聽樂、吟詩賞景

最后兩句：表達對官員的祝福

第三篇：柳永詞二首教案

《柳永詞二首》教學(xué)過程一

梁艷玲

教學(xué)目標(biāo)：1.了解詞的相關(guān)常識，了解作者經(jīng)歷，作家作品。

2.解決字音誦讀字形識記問題，粗略疏通文意。

3.從抒情方式中直接抒情的角度初步了解作者兩首詩所抒發(fā)的情感。

教學(xué)重難點：1.解決詩詞鑒賞中知人誦讀的基礎(chǔ)問題。2.弄清抒情方式中的直抒胸臆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐

二、詞的有關(guān)知識

1、詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

2、關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。

3、詞的分類

按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

三、柳永的生平簡介：（投影）

柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應(yīng)進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

補充柳永詞《鶴沖天》

（結(jié)合現(xiàn)實生活解說柳永的影響力）

從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當(dāng)時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。

論數(shù)量，當(dāng)時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內(nèi)外，多得不計其數(shù)。

論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。于是，歌妓們對他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，認(rèn)識不認(rèn)識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”。論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對柳永有幾分嫉妒。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋，讓他差點兒成為漢奸。

基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他對當(dāng)時社會效應(yīng)，我們今天來學(xué)習(xí)他的《望海潮》、《雨霖鈴》這兩首詞。

四、《望海潮》

1、自讀，正音，誦讀

2、相關(guān)背景

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

3、.本詞從哪幾個方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？

二、具體分析

朗讀練習(xí)

（1）教師范讀后作朗讀要求。

①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。

②上闕寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀。詞句短小?！芭瓭?、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。

③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。（2）學(xué)生朗讀體味。)

（一）上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”?！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫?！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案偤郎荨?，又總括杭州的種種繁華景象。

（二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保ā?飲湖上初晴后雨》）也是寫了山河水量個方面?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂?！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿。

三、亮點探究

1、.本詞從哪幾個方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。

2、品味語言，鑒賞形象。

（1）.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？

提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

（2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？ 提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

（3）、“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。

“三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了?！叭锕鹱印本妥屓寺?lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。

3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達效果。

（1）解釋何為“點染手法”。

《雨霖鈴》的“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。” 上兩句點出離別冷落，“今宵”兩句就上二句意染之?！包c染之間不得有其他語相隔，隔則警句亦成死灰。”“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。

（2）《望海潮》運用了點染手法，請加以說明。

①從全篇看，開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。具體看對西湖的描寫。

“形勝”、“繁華”四字點出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著，“煙柳”等句作染，通過具體的描述直觀且鮮明地展現(xiàn)大都市的風(fēng)采。雕欄畫棟，房屋密集，人口眾多，社會太平，百姓富足，此乃“繁華”也。

②“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽Ｆ渲械娜?，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。

4、總結(jié)：（主旨）

這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長官治郡有方，政績卓著。

《雨霖鈴》

一、相關(guān)背景

柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出男歡女愛，別恨離愁的婉約詞風(fēng)，剪紅刻翠的“艷科”，旖旎溫柔的“情語”，成了柳詞的主題。《雨霖鈴》便是柳詞中最能體現(xiàn)這種風(fēng)格的杰作。

《雨霖鈴》這首詞是作者離開汴京，與情人話別之作。此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人。詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。

二、賞析

這首詞是寫作者離開京城時，與情人在長亭話別的情景。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿，可以從中看到柳永慢詞的藝術(shù)特色。

詞中首先交代了離別的季節(jié)、時間和地點?！昂s凄切”，點明節(jié)令；“對長亭晚”，點明時間和地點；“驟雨初歇”，點明氣候。這是秋天驟雨剛停的黃昏，是舟楫齊備、急待出發(fā)的時刻。對這些景物的描寫都是為抒發(fā)離情別緒服務(wù)的。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描摹中，以“寒蟬”“長亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。正當(dāng)離人依依難舍時，船夫偏又催促起航了，他們只有淚眼相向，“無語凝噎”，萬千話語只能堵在心里！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”作者用一個“念”字引出了對別后情境的設(shè)想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時分，濃重的霧氣使人透不過氣來，極目南望，令人不勝傷感。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境。

下片，詞人從實寫眼前之景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后之情，虛實相濟，利用時間的跨越，多方位地表達了自己的惜別之意?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)?！痹~人先宕開一筆，說離人傷別，自古如此，是多情使然；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，這樣就拓寬了詞的境界，下面再設(shè)想別后生活就顯得順理成章了。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！苯裣菩?，伊人不見，風(fēng)清月冷，情何以堪？“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘月”本是無情物，但是在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”。而“經(jīng)年”的“千種風(fēng)情”便從此失去了意義，因為知音已遠，良辰不再。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語言清暢，音節(jié)幽咽，充分表現(xiàn)了慢詞的優(yōu)點和柳詞的藝術(shù)特色。

三、亮點探究

1、精讀《雨霖鈴》。教師范背，學(xué)生劃出節(jié)拍，按教師范背的提示標(biāo)出韻腳，然后誦讀。

韻腳：切、歇、發(fā)、噎、闊、別、節(jié)、月、設(shè)、說。

2、思考、討論：（1）上、下片各寫了什么內(nèi)容？（2）怎樣體現(xiàn)“虛實相濟”的特點？

【明確】（1）上片寫戀人離別，下片寫別后心情。（2）起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時間（晚）、地點（長亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓離別之意。“都門”二句是情事，一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，將人物置于矛盾這樣集中的情境之中。進出“執(zhí)手”一句，語言極為通俗，感情也極真摯，傷極痛絕之情態(tài)畢現(xiàn)。至此，寫的是實景實事實情，“念去去”二句是他的內(nèi)心獨白，“念去去”三句讀時要一字一頓，聲斷氣不斷，這二句是別后想象之景，茫茫遼遠的空間充滿了濃密深沉的煙靄，在半虛半實間突出了離愁的深切。下片是虛寫。下片開頭“多情”一句承接巧妙，是對上片的歸結(jié)，寫人間離別傷感是普遍現(xiàn)象，“更那堪”又轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，“冷落清秋節(jié)”既照應(yīng)首三句，又以景寓情，更深地開拓了詩境?！敖裣币痪涫敲?，詞人想象今宵酒醒之后的所見之景，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。凄清的畫面使離人更感孤單，言外之意無窮，以別后想象之景寫離愁?！按巳ァ彼木涫侵苯邮闱?，問句作結(jié)，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興致了。下片虛寫著重描繪的是詞人孤單寂寞的心情，讀罷回首上片，我們方能從景物中體驗情思，從實境中探尋虛境。意境由實境與虛鏡組合而成，實境就是具體物象以及由物象構(gòu)成的藝術(shù)整體的境界，虛境就是實境中所包含的一種象征境界。詞中的事、景、態(tài)都是實境，詞人的情思就是虛境。我們要透過實境看虛境。

3、【提問】《雨霖鈴》詞自上片“念去去”一句之后是寫對別后情形的設(shè)想，作者是從哪些方面表述自己今后的生活情境和內(nèi)心情感的？

【明確】一個“念”字引出了很多的思緒：“去去”是說他將越行越遠，直到楚天盡頭；他感到實在難以忍受這清秋季節(jié)的遠別；他更怕夜里酒醒后，看到在殘月冷輝中，楊柳依依，晨風(fēng)吹拂的景致，心里倍感凄涼。他愁的是這一去將連年不歸；想到今后將非常孤獨、寂寞，美麗風(fēng)景無心觀賞，相思之情無處述說，他就更加憂郁、悲傷了！

4、【提問】這首詞的上、下片是怎樣巧妙過渡的？

【明確】長調(diào)的過渡最不容易，既不能“全脫”，又不能，“明黏”。這首詞上片的歇拍句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，用的是半虛半實的寫法，由此過渡到下片的虛寫，真是既不“全脫”又不“明黏”。下片的開頭“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”（詞家稱這類句子為“換頭”，意思是跟上片的起拍句字?jǐn)?shù)不一樣），也承接得巧妙：先宕開一筆，說離別使人傷心，自古而然，是由于多情的緣故，似乎有些自慰的意思；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，更深地開拓了詩的境界，下面再說別后生活的設(shè)想就顯得順理成章了。

5、【提問】“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月”為什么特別動人？

【明確】這首詞中的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是千古傳誦的名句。這跟“寒蟬凄切”一樣，也是融情入景的寫法，為什么特別動人呢？第一，它把楊柳、風(fēng)、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫面。關(guān)于楊柳和殘月，溫庭筠在一首送別詞里曾寫過：“江上柳如煙，雁飛殘月天?！保ā镀兴_蠻》）關(guān)于風(fēng)，曹植也曾寫過：“愿為西南風(fēng)，長逝人君懷。”（《七哀》）這樣一幅凄清的畫面會使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無窮。第二，這幅畫面又是出現(xiàn)在一個特定時刻里——“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！李清照《念奴嬌》云：“扶頭酒醒，別是閑滋味?！薄伴e滋味”其實正是愁滋味。試想，柳永此時不過是他離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠，真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”啊！布置作業(yè)

1．反復(fù)背誦兩首詞，體悟詞中意境。2．完成課后練習(xí)。

《柳永詞二首》教學(xué)過程二 賞析詩歌中的景與情

一、情景導(dǎo)入：

1、歌曲播放《菊花臺》

菊花殘 滿地傷

你的笑容已泛黃

花落人斷腸 我心事靜靜躺

北風(fēng)亂 夜未央

你的影子 剪不斷

徒留我孤單在湖面

成雙

2、詩歌展示：長亭送別

——王實甫 碧云天，黃花地

西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？ 總是離人淚。

——古人眼中的景與情：

作詩不過情景二端?！鷳?yīng)麟《詩藪》

景無情不發(fā)，情無景不生?！断Ｎ摹秾Υ惨乖挕?一切景語皆情語。——王國維《人間詞話》

作詩本乎情景，景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩?！x榛

二、教學(xué)目標(biāo)

1.領(lǐng)悟柳詞中情與景渾然交融的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌中的情與景，提高審美情趣。

三、兩首詞對比閱讀鑒賞

1、《望海潮》一詞通過哪些景物描寫繪出了都市繁華美麗的景象？抒發(fā)了詞人怎樣的感情？

2、《雨霖鈴》本詞哪些句子寫景？分析詞中景物有何特點？抒發(fā)了詞人怎樣的感情？

試著對本詞寫景部分進行情景擴寫

四、拓展訓(xùn)練：歌曲《煙花易冷》感受情景交融的優(yōu)美意境 繁華聲 遁入空門 折煞了世人 夢偏冷 輾轉(zhuǎn)一生 情債又幾本 如你默認(rèn) 生死枯等 枯等一圈 又一圈的年輪

浮圖塔 斷了幾層 斷了誰的魂 痛直奔 一盞殘燈 傾塌的山門 容我再等 歷史轉(zhuǎn)身

等酒香醇 等你彈一曲古箏 聽青春 迎來笑聲 羨煞許多人 那史冊 溫柔不肯 下筆都太狠 煙花易冷 人事易分 而你在問 我是否還認(rèn)真

千年后 累世情深 還有誰在等 而青史 豈能不真 魏書洛陽城 如你在跟 前世過門

跟著紅塵 跟隨我 浪跡一生

雨紛紛 舊故里草木深 我聽聞 你始終一個人 斑駁的城門 盤踞著老樹根 石板上回蕩的是 再等 雨紛紛 舊故里草木深 我聽聞 你仍守著孤城 城郊牧笛聲 落在那座野村 緣份落地生根是 我們

4、根據(jù)歌詞，改寫成古詩詞

例1： 未見君已十秋春，戰(zhàn)火連綿歸期問。

煙花易冷情意真，不忘誓言心愿等。

故里已是草木生，孤城至今剩何人？

牧童伴笛多過問，枯等永恒白發(fā)生。

例2：聽，牧童笛聲，聞，孤村野城。

感，煙花易冷，嘆，人事易分。

等，淚不歸人，待，輪回緣生。

永，盼為君箏，恒，故白發(fā)生。

第四篇：柳永詞兩首說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、關(guān)于詞知識、作家作品

能力目標(biāo)

1、品味詞的語言，鑒賞詞中形象，《柳永詞兩首》教案。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達效果。

情感目標(biāo)

體會柳永寫本詞的目的。

教學(xué)難點：

鑒賞詞中的形象。學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，領(lǐng)會

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)方法：

朗讀、品讀，感悟、探究

教學(xué)過程：

一、作家作品：

柳永是北宋真宗、仁宗時一位杰出的詞人，他繼承并發(fā)展了民間的和文人的詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，超過了他以前和同事時的詞人所已經(jīng)達到的成就。

年輕的時候就喜歡寫詞。精通音律，熟悉暗調(diào)，并能創(chuàng)作新調(diào)。長期過著羈旅和冶游的生活，和歌妓、樂工們混在一起，他對有些歌妓還懷有真摯的情感。他為她們創(chuàng)作新詞供她們歌唱，也可能從她們哪里學(xué)習(xí)一些來自民間的曲子，因而他創(chuàng)制的詞一許多新調(diào)子在別處是不易看到的。

作品內(nèi)容反映都市生活的繁華面貌，體現(xiàn)市民階層的思想意識，描寫愛情生活的甜蜜，抒發(fā)離懷別感的痛苦，表現(xiàn)不幸婦女的遭遇和失意文人的感受，是他作品的主要內(nèi)容。

他的詞的表現(xiàn)藝術(shù)主要是即事言情和融情入景。

柳永是福建崇安人，字奢卿，宋工部侍郎柳宜的幼子。初名三變，字景莊，和哥哥三復(fù)、三接都有文名，號“柳氏三絕”。他在宋仁宗景佑元年中進士，曾做過睦州推官，定海曉峰鹽場官，最后做屯田員外郎，亦稱柳屯田。他的詞集《樂章集》。

關(guān)于詞的發(fā)展：詞是古代詩歌的一種。又稱詩余，長短句、曲子詞。起源于隋唐，盛行于宋代。

詞調(diào)，是寫詞時所依據(jù)的樂譜。它規(guī)定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。詞調(diào)很多，每種詞調(diào)都有特定的名稱，叫做“詞牌”，同時，同一詞牌可以有不同的名稱。如西江月，又名步虛詞，江月令。

除了字?jǐn)?shù)較少的小令，大多數(shù)詞要分段，一段叫一片，又叫一闋。一般分為兩段，少數(shù)分為三四段。

二、背景導(dǎo)入：

這是一首投贈之作，作者路經(jīng)杭州，想要謁見當(dāng)時出任兩浙轉(zhuǎn)運使的孫何，求得地方長官的召見和賞識，因而難免要對對方加以贊揚甚至奉承。就寫了這一首詞進獻，所以在詞的上片極力贊揚杭州自然環(huán)境之美、城市經(jīng)濟之繁榮。卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會現(xiàn)實。那么，下面我們來看本詞。

三、整體感悟：

(陳振孫《直齋書錄解題》評價柳詞說：“音律諧婉，詞意妥帖，承平氣象，形容曲盡”)(看注釋理解文意)完成課后第一題

1、詞中描寫了那些景物?煙柳、花橋、風(fēng)簾、帳幕、云樹、怒濤、青山、桂花、荷花、煙霞。

2、文中景物給你怎樣影響和聯(lián)想?千百年來，西湖風(fēng)景有著經(jīng)久不衰的魅力，它的風(fēng)姿倩影，令人一見鐘情。就連唐朝的大詩人，白居易吟出“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”詩人說他之所以舍不得離開杭州的主要原因，是因為杭州有個魅力的西湖。三面環(huán)山，碧波盈盈，自然條件十分優(yōu)越。環(huán)湖的山有許多奇峰，瞧，那一對山峰高聳入云，從山腳到山頂就像俯瞰刀劈，山頂云霧繚繞，仿佛到仙境，向下看，真叫人心驚膽顫，這正是西湖十景里著名的“雙峰插云”。在西湖周圍，有許多名勝古跡，如靈隱寺、黃龍洞、煙霞洞、放鶴亭。歷史著名的詩人蘇軾和白居易在這里修建了蘇堤和白堤。意大利馬可波羅說杭州是“世界上最美麗華貴之城”。雖然末句有獻媚的味道，格調(diào)顯得不高，但西湖的山水人家已成為作者最好的明證。

引導(dǎo)：結(jié)合上面的想象，說說詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?

3、《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，寫杭州突出以下幾個方面：

(1)地理位置：杭州是東南的重鎮(zhèn)。

(2)歷史傳統(tǒng)：自古以來，杭州是繁華都市。

(3)自然景觀：有著名的錢塘江、秀麗的西湖。

(4)市井面貌：建筑、設(shè)施美觀、人口密集。

(5)百姓生活：人們安居樂業(yè)，處處笙歌，老老少少都心情愉悅。

四、問題探究：

1、清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染?！闭f的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞用的就是點染手法。比如上闋先點“錢塘自古繁華”然后染，展開描寫。運用動靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

2、“三秋桂子，十里荷花”為人們津津樂道，西湖有許多景物，為何獨寫“桂子”和“荷花”?

桂子和荷花是代表杭州典型景物，教案《《柳永詞兩首》教案》。白居易《憶江南》中有“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”之句，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中寫道“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”可見桂子和荷花最能畫出西湖的美景，從而展現(xiàn)杭州的風(fēng)姿。

3、“異日圖將好景，歸去鳳池夸”有何深意?

好景，除寫湖山勝況，市井繁華，還暗送頌孫何政績良好之意；“歸去鳳池夸”則暗含入朝執(zhí)政之意。兩句歌頌并祝福孫何任滿報政于朝。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我想這清麗的詞句能打開聯(lián)想、想象的思維空間。下去希望同學(xué)們多讀，去感受文中優(yōu)美的藝術(shù)形象。

第五篇：趙秋羽《柳永詞二首》

一首詩詞引發(fā)的血案——《柳永詞二首》課堂教學(xué)簡錄

2011-07-25 13:34吉林大學(xué)附中高中部 特級教師 趙秋羽[博客]6253 字, 閱讀 276, 評論 1 本文收錄在9027: 語文百花園

【上課開始】

【教師】同學(xué)們，今天我們上一節(jié)“宋詞欣賞”課。提起宋詞，大家知道，按流派分為哪兩派？

【學(xué)生】（齊答）豪放派和婉約派。

【教師】是的。按時間先后，應(yīng)該回答“婉約派和豪放派”。那么，我們今天要學(xué)的《望海潮》《雨霖鈴》的作者柳永，屬于哪一派呢？

【學(xué)生】（齊答）婉約派。

【教師】正確。宋詞的時代，已經(jīng)離我們遠去了。如今，我們已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)信息時代。而網(wǎng)絡(luò)“惡搞”大受青年人的追捧，今天咱們研究柳永詞也從“惡搞”開始。我們的題目是“一首詩詞引發(fā)的血案”，大家知道模仿的是哪一出嗎？

【學(xué)生】（齊答）《一個饅頭引發(fā)的血案》

【教師】先給大家解釋一下血案引發(fā)的原委。古代北方的少數(shù)民族沒到過南方，在一首描寫西湖的詩中才發(fā)現(xiàn)南方那么美，引發(fā)好奇之心。接著，便發(fā)兵南下，一場戰(zhàn)爭爆發(fā)了。你能猜出是哪一首詩詞嗎？下面有若干首，大家猜猜看。齊讀，看看能是這首是嗎——

【PPT展示】

曉出凈慈寺 楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同． 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．

【學(xué)生1】我認(rèn)為不是。這首詩雖然提到西湖四時風(fēng)光之美，但沒有具體生動的描寫，只寫了西湖荷花之美，不足以引起一場戰(zhàn)爭。

【教師】言之有理，我也同意?？纯聪乱皇住?/p>

春 懷 黃庭堅

回腸無奈別愁煎，待得鸞膠續(xù)斷弦。最憶錢塘風(fēng)物苦，西湖月落采菱船。

【學(xué)生2】我認(rèn)為更不是。這首詩的景物描寫的情感基調(diào)是離別的凄苦，不可能引發(fā)好奇之心。當(dāng)然也引發(fā)一場戰(zhàn)爭。

【教師】顯而易見，我也同意。再看下一首——

再賦梅花 陸游

松筠共嘆冰霜晚，桃李從教雨露偏。此去西湖八千里，破愁一笑得無緣？

【學(xué)生3】這首也不是。本詩所寫景物距離“西湖八千里”，與西湖無關(guān)?！窘處煛空_。再看下一首——

題臨安邸 林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

【學(xué)生4】這首有可能，“山外青山”，寫西湖之美麗；“樓外樓”，寫杭州之繁華；“游人醉”，寫人們的歡樂。我讀了以后也有想去西湖的愿望。所以，我認(rèn)為有可能是這首。

【教師】你分析的非常好，透徹、全面、準(zhǔn)確。但是你忽視了最后一句“直把杭州作汴州”。試想，杭州與汴州比較，哪個更繁華呢？比方說，這里跟家鄉(xiāng)一樣好。究竟是“這里”好，還是“家鄉(xiāng)”好呢？

【學(xué)生】（自由回答）還是“家鄉(xiāng)”好。

【教師】同理，“直把杭州作汴州”，還是汴州更好。史載，當(dāng)時杭州有人口16萬戶，汴州有人口18萬戶，是北宋政治經(jīng)濟文化的中心。所以，北方人不能忽視汴州而打杭州。再看下首——

飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【學(xué)生5】本詩雖好，但太籠統(tǒng)，描寫不具體。北方人未必有什么體會。【教師】有道理。再看下首——

采桑子·歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

【學(xué)生6】本詩寫西湖劃船的樂趣。雖然反映了歌舞升平的景象，但沒有更直觀、更具體的場景描寫。未必能引起戰(zhàn)爭。

【教師】如此說來，上面若干首詩詞，哪一首都沒有《望海潮》描寫得生動具體。我可以公布答案了：就是這首《望海潮》詞引發(fā)了一場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭就要流血，無數(shù)血案構(gòu)成戰(zhàn)爭。那么，大家分析，哪一句寫的尤其好，引發(fā)北方少數(shù)民族首領(lǐng)的好奇之心，才驅(qū)使他揮兵南下，牧馬江南的呢？請先齊讀《望海潮》。

【學(xué)生】（齊讀《望海潮》，然后聽林志穎演唱的節(jié)奏歡快的歌曲《望海潮》，體味意境）：

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

【學(xué)生7】

我認(rèn)為是“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”首句點明杭州優(yōu)越的地理位置，是兵家必爭之地。再加上悠久的歷史，一定會引起北方少數(shù)民族首領(lǐng)的興趣。

【學(xué)生8】我認(rèn)為是“市列珠璣，戶盈羅綺”。戰(zhàn)爭的目的是掠奪財富，杭州如此富裕，是北方所見不到的，因此，可能引起戰(zhàn)爭。

【學(xué)生9】我認(rèn)為是“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。”上闋寫杭州的繁華，下闋寫西湖的美麗，這一切都落腳于“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?。即社會富庶、景色?yōu)美、人民安居樂業(yè)，這是北方君主所追求的社會理想。他為了實現(xiàn)他的理想，可能會發(fā)動戰(zhàn)爭?！緦W(xué)生10】我認(rèn)為可能是“有三秋桂子，十里荷花?！眲偛磐瑢W(xué)說的都對，但是“社會富庶、景色優(yōu)美、人民安居樂業(yè)”等等，必須有一個載體，那就是具體的一個典型場景。三秋桂子，十里荷花的景象是江南所獨有，桂花飄香，他們不曾聞，荷花吐艷，他們不曾看，“三秋桂子，十里荷花”承載的是一個繁榮的社會。所以，可能會引起戰(zhàn)爭。

【教師】大家的發(fā)言非常好，既分析詞中的景物描寫，又揭示了戰(zhàn)爭的本質(zhì)，而且，猜對了。正是“有三秋桂子，十里荷花。”這一句。據(jù)南宋·羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，本詞傳于金國，金主完顏亮讀罷柳永的《望海潮》一詞，稱贊杭州之美：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華……有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立馬吳山之志”，隔年以六十萬大軍南下攻宋，宋金戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（學(xué)生嘩然，議論紛紛）

【教師】這么說來，柳永豈不成了罪人？非也。這是歷史上的一次“惡搞”。據(jù)史料記載，金主完顏亮生于1122年，宋金戰(zhàn)爭爆發(fā)于1125年。此時，金主完顏亮才三歲。不可能發(fā)生此事。此事雖然并不屬實，但說明了一個問題。誰說，說明了一個什么問題？

【學(xué)生11】說明了柳永詞傳播范圍廣，影響也特別大。

【教師】正確。凡有井水處，皆能歌柳詞。柳永確實把杭州西湖寫得精妙絕倫，特別迷人。那么，是因為杭州繁華嗎？是因為西湖美麗嗎？大家應(yīng)該知道，當(dāng)時最繁華的城市不是杭州，而是京城“汴州”。同學(xué)們看看，寫京城“汴州”的詞《雨霖鈴》如何呢？比杭州還繁華、比西湖更美麗嗎？請大家先聽配樂朗誦錄音，然后再齊讀《雨霖鈴》：

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。

【學(xué)生】（齊讀《雨霖鈴》）

【教師】大家讀《雨霖鈴》的感覺和讀《望海潮》一樣嗎？ 【學(xué)生】（齊答）不一樣?！窘處煛空埓蠹艺f說兩首詞的相同點和不同點。請小組討論一下，一會兒匯報。（學(xué)生4人一組回頭討論）好，哪組先說？

【學(xué)生12】兩詞都寫了大都市的風(fēng)光，然而感情基調(diào)卻是不一樣?！锻３薄芬詺g快明麗的筆調(diào)寫出杭州的繁華景象和西湖的美麗風(fēng)光。而《雨霖鈴》則是以凄涼悲哀的筆調(diào)，寫出都市郊外的富有特征的景物，如“寒蟬”“驟雨”等來烘托離別之情的。

【教師】說得好。能不能在原詞中各找一個詞，概括每首詞的特征？ 【學(xué)生】（七嘴八舌）《望海潮》是“繁華”，《雨霖鈴》是“凄切”?！窘處煛空_。這兩個詞分別是各自的“詞眼”。抓住“詞眼”，繼續(xù)分析。

【學(xué)生13】都寫了秋天，但所選的景物——也就是意象不一致。《望海潮》寫“煙柳畫橋”、“桂子荷花”表達蓬勃向上的情緒；《雨霖鈴》寫“寒蟬”“暮靄”、“曉風(fēng)殘月”，抒發(fā)的是冷寂纏綿的情感。

【學(xué)生14】都寫了人的存在?！锻３薄穼憽版益裔炢派?fù)蕖?，不論男女老少，都是一片歡樂的祥和景象；《雨霖鈴》寫“執(zhí)手相看淚眼”渲染極度悲哀的氣氛。

【學(xué)生15】許多景物都是相同的，但寫法不同。比如，同寫樹，前者“煙柳畫橋”“云樹繞堤沙”，風(fēng)景如畫；后者“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，欲哭無淚啊。同寫水，前者“怒濤卷霜雪，天塹無涯”，波瀾壯闊，昂揚向上；后者“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，壓抑沉悶，悵惘迷茫。還有兩詞都提到了“良辰”“好景”，前者“歸去鳳池夸”，后者“更與何人說”，對比鮮明，悲歡迥異。

【教師】大家說的都很好，時間關(guān)系不能一一列舉了。但是，大家想到了嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況？同寫都市，卻悲歡兩重天？請分析原因是什么？

【學(xué)生16】注釋中寫道：“柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)考，路經(jīng)錢塘”作《望海潮》。這時他對前途充滿希望，因此詞也寫得樂觀向上。而《雨霖鈴》寫于作者科舉失敗，“離開都城汴京時”，所以寫得無限憂傷?！窘處煛恳徽Z中的。這正是我想告訴大家的鑒賞詩詞的方法。鑒賞詩詞的方法共有“八看”，今天先說“一看作者”。作者的經(jīng)歷遭遇，決定了他的思想情感，而他的思想情感一定會通過作品體現(xiàn)出來。

史載，柳永少有才氣，詩文聞名。年輕時求取功名，要建立功業(yè)，心中充滿熱情，展望前程，對前途充滿希望。17歲時，離家赴京趕考，經(jīng)杭州時作《望海潮》。吟詠都市繁華，展現(xiàn)樂觀情緒，表現(xiàn)進取之心。

然而，他第一次赴京趕考，落榜了。第二次又落榜。柳永由著性子寫了首牢騷極盛而不知天高地厚的《鶴沖天》：

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭不姿狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。（簡單解釋本詞）

可以說是，敢寫，敢唱，敢為，敢叛逆；真情，真愛，真詞，真男人。

此間，往來于往來于繁華都市間，風(fēng)流倜儻，出沒于歌管樓臺。愛好文學(xué)，致力填詞，教唱于歌女，傳遍京城。凡有井水處，皆能歌柳詞。第三次參加科舉，名列前茅。仁宗曰：“得非填詞柳三變乎？此人好去?淺斟低唱?，何要?浮名?？且填詞去?！彼鞂⒚帜ㄈ?。從此，功名夢滅，他自稱：“奉圣旨填詞柳三變。”浪跡江湖，飄泊天涯。柳永離京出走，做《雨霖鈴》。描繪凄慘離別的凄涼景象，表達他仕途受挫、懷才不遇的悲觀郁悶的情懷，曲折表現(xiàn)對黑暗社會的不滿。

【學(xué)生】（交頭接耳，唏噓之聲）

【教師】大家看，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。” 如果將“無語”變?yōu)椤坝姓Z”，會是什么“語”呢？我想，一定會是對朋友的難舍難分之情，對繁華都市的無比留戀，對科舉失敗的萬分懊喪，對懷才不遇的極度郁悶，對朝廷黑暗的切齒痛恨，對封建社會的猛烈抨擊，等等。千頭萬緒，千言萬語，無從說起，只好“無語凝噎?！闭媸谴藭r無聲勝有聲啊。于是，作者選擇了能表達這些感情的事物做意象，如“寒蟬”“驟雨”“暮靄”“楊柳”“曉風(fēng)殘月”等抒發(fā)心中的苦悶情懷。真是“一切景語皆情語”??！

【完成板書】 柳永詞兩首

《望海潮》（杭州）《雨霖鈴》（京城）展望前程，充滿希望。仕途受挫，懷才不遇。

（樂觀）（悲觀）

一切景語皆情語（對比、呼應(yīng)）

順便交代一下柳永的結(jié)局。后來，年過半百，他才中進士，官屯田員外郎。為人放蕩不羈，終身潦倒。死時靠歌妓捐錢安葬。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。此是后話不提。

【教師】最后，讓我們再一次朗讀柳永詞二首?！緦W(xué)生】（高聲朗讀《望海潮》、《雨霖鈴》）

【教師】今天的課堂上我們重點研究了柳永詞的思想內(nèi)容，還沒有來得及研究柳永詞的藝術(shù)特色。今天先留一個作業(yè)：《雨霖鈴》是如何前后呼應(yīng)的？提示一下，上闋寫“對長亭晚”，下闋就寫“曉風(fēng)殘月”，傍晚和天亮的時間呼應(yīng)。上闋寫“都門帳飲無緒”，下闋就寫“今宵酒醒何處”，醉酒和醒酒的事件呼應(yīng)。還有許多，大家找找，寫在作業(yè)本上。明天，我們深入探討柳永詞的藝術(shù)特色。

下課！同學(xué)們再見?！緦W(xué)生】老師再見。

【教師】大家以熱烈的掌聲對來賓的光臨表示感謝。【學(xué)生】（熱烈的掌聲）