第一篇：詩詞誦3

詩詞誦讀《望江南》 教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容。2．把握作者的感情。3．品味詩歌語言。

4．培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。教學(xué)設(shè)想

在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦。品味詞的語言，感知詞作的意境。教學(xué)方法 品讀法 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

詞發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋人獨(dú)辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹得更加完美，宋詞成為我國文化寶庫中又—顆璀璨的明珠。今天，讓我們在詞的海洋里盡情遨游，做一次藝術(shù)的巡禮吧。

一、朗讀，注意幾個(gè)字的讀音倚yǐ 脈脈mò mò 蘋pín

二、文學(xué)常識

關(guān)于溫庭筠和花間詞派

溫庭筠(公元812～870？)本名歧，字飛卿，太原祁縣人。他精通音樂，文思敏捷，傳說他作詩，八叉手而成八韻，故有“溫八叉”之稱。他年輕時(shí)行無檢束，生活放蕩，長期出人歌樓妓館。不為統(tǒng)治者所喜。他屢試不第，卻常替人代作文。溫庭筠是唐代詩人中第一個(gè)大量寫詞的人。他以自己的創(chuàng)作實(shí)踐奠定了詞這種文學(xué)樣式在文壇上的地位。他的詞“多寫閨情”，較少政治內(nèi)容，極盡“艷麗”之能事，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。

花間詞派：五代西蜀的一個(gè)詞派。以后蜀趙承祚（zuò）所編《花間集》而得名。詞在晚唐，受社會(huì)風(fēng)氣的感染，漸漸背離了題材廣泛、風(fēng)格多樣的特色，走上了剪翠裁紅、調(diào)脂弄粉的歧途，專在女人的容貌、服飾和姿態(tài)上下功夫。晚唐詞人溫庭筠的作品代表著這種創(chuàng)作傾向。在溫庭筠死后半個(gè)世紀(jì)，五代西蜀的趙承祚收集溫庭筠、皇甫松、韋莊、薛昭蘊(yùn)等十八家詞五百首，編成《花間集》。此派尊溫庭筠為鼻祖，以韋莊成就最高，寫閨情，寫離別相思，風(fēng)格綺麗，在當(dāng)時(shí)頗有影響。

三、理解大意。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。

詞作大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。這是一首閨怨詞，描寫一個(gè)女子盼望愛人歸來的一片癡情。

四、進(jìn)一步體會(huì)詞句含義。

1．“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？

“女為悅己者容”倚樓眺望之前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的心情。她精心梳洗說明她相信愛人一定會(huì)回來，心中充滿希望。

2．“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說明女子怎樣的生活狀態(tài)？ “獨(dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。

3． “過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？

“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。4．“斜暉脈脈水悠悠”這句寫景有什么意味？

夕陽余暉斜拂江面，綠水悠悠而去，人不見，景依舊。5．從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時(shí)間？

從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。6．你認(rèn)為白蘋洲會(huì)是一個(gè)什么地方？

白蘋洲又可能是她和愛人分手的地方。

五、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩詞畫畫，體會(huì)詞作的內(nèi)涵，感受詞的畫面美。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾幅畫面，分成幾組鏡頭，制作成電影腳本。2．學(xué)生自由發(fā)言，師生一起點(diǎn)評。

示例：鏡頭一：江樓上，江為背景，樓為主體，焦點(diǎn)是獨(dú)倚的人。一位著意修飾的女子斜倚欄桿焦灼地眺望煙波蒙蒙的江面，熱切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。

遠(yuǎn)鏡頭：高高的江樓，小小的身影，創(chuàng)設(shè)孤寂的氛圍。

鏡頭二：船帆。水波浩淼，船只如梭，來來往往，交織前行，不曾有一只留駐停泊。

鏡頭三：夕陽、江水。水天相接，江水悠悠遠(yuǎn)去，殘陽斜鋪水中。

鏡頭四：白蘋洲。芳草萋萋，蘋花搖曳，幻化出情侶依依惜別的畫面。

遠(yuǎn)鏡頭：江樓女子入畫，失神無語，愁眉緊鎖。

六、品味詩歌的美

1．語言美。美在精練、全詞僅僅27字，卻寫得情韻兼勝。首句三字，言簡意豐，給讀者留下了許多想象的空間，這不是一般人晨起梳妝，而是思婦在準(zhǔn)備迎接久別的愛人歸來時(shí)一種喜悅和激動(dòng)的情緒反映。離別的痛苦、相思的寂寞似乎都已成為過去，等待她的將是如意郎君的歸來。這三個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)了這個(gè)女子深藏內(nèi)心的感情變化和對美好生活的向往。“梳洗罷”到斜暉欲下，隨時(shí)間的推移，獨(dú)倚江樓的女子眼里、心中，除卻陌生的江帆外，再無旁注，其情之癡，其情之深，被表現(xiàn)得淋漓盡致。

2．構(gòu)思美。美在情感的婉轉(zhuǎn)起伏，頓挫有致。思婦的情感是變化的：初登樓時(shí)的興奮喜悅、久等不至的焦急、對往日相依相守的幸福時(shí)光的深沉追懷、久盼不歸的痛斷肝腸??人物的內(nèi)心世界極其豐富，一幅美人憑欄遠(yuǎn)眺圖卻是“誤幾回天際識歸舟”的“離情正苦”。3．意境美。船盡江空，希望落空，這時(shí)映入思婦眼簾的是“斜暉脈脈水悠悠”。落日本無意，流水本無情，但此刻卻頓生情意；斜陽欲落未落，對思婦含情脈脈，不忍離去，悄悄收著余暉，不盡江水似乎也懂她的心情，悄然無語，悠悠逝去。白蘋洲依舊，而離人不歸，怎不叫人柔腸寸斷?這兩句融情于景，含意雋永，引人沉思遐想。

教師總結(jié)：這首詞，像一幅清麗的山水小軸，畫面上的江水沒有奔騰不息的波濤，發(fā)出的只是一種無可奈何的嘆息，連落日的余暉也籠罩著無名的愁悶和難以排遣的怨恨，還有那臨江的樓欄、點(diǎn)點(diǎn)的帆船、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。既清新自然又含蓄凝練，別具一格，堪稱精品。

七、延伸拓展，對照閱讀?！队菝廊恕?/p>

教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握詞的文體知識，了解詞的四個(gè)發(fā)展階段和兩大流派。

2．在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．體悟詞的意境和語言。2．了解詞的韻律和章法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一．教學(xué)導(dǎo)入：

在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，我先提一個(gè)問題：大家在歷史課的學(xué)習(xí)、平時(shí)的課外閱讀以及觀看影視劇的過程中，有沒有想象過，中國古代的封建帝王生活大概會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生作答）我年幼的時(shí)候也曾經(jīng)作過和大家一樣的想象，帝王之家的生活應(yīng)該是錦衣玉食，無憂無慮，惟我獨(dú)尊的，中國古代有不少詩詞都描述了皇家生活的華貴氣象。比如這樣幾句：“紅日已高三丈透，金爐次第添香獸，紅錦地衣隨步皺”，大家可以想象，在富麗堂皇的宮殿里，時(shí)辰已是正午，宮女往精致的香爐里添著香料，寶座上的皇帝正觀賞著盛裝的宮女們翩翩的舞姿。我們知道，皇帝號稱“天子”，擁有這樣一種生活，有沒有人會(huì)說皇帝“可憐”“薄命”啊？但是有人曾為這幾句詞的作者——南唐后主李煜寫過這樣兩句詩：“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王！”，這又是為什么呢？我們今天就一起來體會(huì)一下，看看能不能在李煜的《虞美人》這首詞中找到答案。（板書標(biāo)題）二．作家作品及相關(guān)背景

1．作者：李煜，字重光，史稱南唐后主。他工書善畫，洞曉音律，是五代最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞的題材相對狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。相傳李煜在七夕之夜（也是他的四十二歲生日）命歌妓唱此詞，宋太宗聞之大怒，賜給他牽機(jī)藥將他毒死，所以這首詞可說是他的絕命詞。

2．介紹詞的一般知識：詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。詞大多分段，一段就是一個(gè)樂段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見，本課的七首詞都分兩片。詞的篇幅比較短小，有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、中調(diào)和長調(diào)三種，認(rèn)為58字以內(nèi)為小令，59—90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。為了說明方便，可將詞在唐宋的發(fā)展歷程分為四個(gè)時(shí)期： 時(shí)期 主要風(fēng)格 代表作家

唐、五代、北宋初年 婉約艷麗 溫庭筠、李煜、晏殊

北宋中葉到南渡 婉約、豪放并舉 蘇軾、柳永、秦觀、李清照 南宋前期 壯懷高唱 辛棄疾、陸游 南宋后期 哀感低吟 姜夔、張炎

三．課文講讀（請學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)后范讀）

①“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢? 明確：李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，他對人生已經(jīng)絕望，所以見了春花秋月的無盡無休反而覺得厭煩。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。(引導(dǎo)學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容，理解“一切景語皆情語”、景物是感情的外化的道理。)②討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么？換句話說，李煜到底在懷念什么? 學(xué)生討論的直接結(jié)果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導(dǎo)他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等等。(進(jìn)一步挖掘詞的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)論思考問題。)③“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 明確：“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過了一年，時(shí)光在不斷流逝，與開頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。④討論：為什么詞中兩次提到“月”這個(gè)意象？聯(lián)系我們讀過的詩歌，“月亮”這個(gè)意象有什么特殊涵義嗎? 學(xué)生可能回答的是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月，天涯共此時(shí)”“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”“我寄愁心與明月”等名句，只要詩句能表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)、懷念親人的主題即可。(引導(dǎo)學(xué)生初步理解古詩詞中意象相對固定的特征，其他諸如“梅”“蓮”“柳”“雁”“長亭”等。)⑤在前六句中，哪個(gè)字可以作為全詞的“詩眼”? 明確：“只是朱顏改”的“改”字，改變的不僅僅是“朱顏”，還有人的地位(由國之君淪為階下囚)、人的感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞)。⑥全詞的整體寫作思路是怎樣的？前六句的章法是三組對比，隔句相承，反復(fù)對比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，富于哲理意味，感慨深沉。

⑦這六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無?！保?在這六句中，“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承，專說宇宙永恒不變；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承，專說人生之短暫無常。如此回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平，唱出物是人非的無限悵恨之感。(整理全詞的脈絡(luò)，讓學(xué)生理解詞人的匠心。)⑧前面是一唱三嘆，到最后一句達(dá)到高潮?！皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流”。這是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這九個(gè)字，確實(shí)把感情在升騰流動(dòng)中的深度和力度表達(dá)出來了，并賦予無形的愁以質(zhì)感和具象。一個(gè)處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。王國維說得好：“后主之詞，真所謂以血書者也?！?法國作家繆塞也曾說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。值得注意的是這首詞在比喻方面的巧妙運(yùn)用。詩詞中用比喻，是常見的現(xiàn)象，然而要用得新穎卻非常不易。我們可以聯(lián)系以前學(xué)過以及課外讀到的用“水”以及用與“水”相關(guān)的意象表達(dá)愁怨情緒的詩詞以及文章，作一個(gè)初步的比較鑒賞。（提問學(xué)生，請學(xué)生舉例分析）“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”?！铎稀队菝廊恕?/p>

“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”——賀鑄《橫塘路》 “便做春江都是淚，流不盡許多愁”——秦觀《江城子》 “春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如?！薄赜^《千秋歲》

“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”——李清照《武陵春》

“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起！”——王實(shí)甫《西廂記》

李煜將愁變成水，賀鑄、秦觀將愁變成隨水而流的東西，李清照則進(jìn)一步把愁搬上了船，到了王實(shí)甫更把愁從船上卸下來裝在車上。都是將精神化為物質(zhì)，將抽象感情化為具體形象，饒有新意，各具特色。四．小結(jié)

現(xiàn)在我們再回過頭來看我課前提出的問題，為什么有人說李煜“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王”？我覺得作為詞人的李煜的悲劇遭遇與其說是由于他的昏庸，毋寧說是產(chǎn)生于一種封建的倫理政教責(zé)任所導(dǎo)致的人生錯(cuò)位，李煜是個(gè)藝術(shù)上的全才，卻是個(gè)政治上的庸才，他在位期間“好聲色，不恤政事”，這種人生錯(cuò)位終至產(chǎn)生了他國破家亡的悲劇。因此確實(shí)是“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王！” 李煜后期的詞發(fā)自內(nèi)心，寫的是從未有人寫過的作為亡國之君的故國之思，而詞中流露的，又主要是追惜年華、感慨人事變遷無情、哀嘆命運(yùn)等容易引起普通人共鳴的情緒，因此藝術(shù)感染力大大加強(qiáng)；更由于他采用了唐五代詞人少用的白描手法，以清新的語言寫情，因而形成了他獨(dú)特的風(fēng)格，使他成為我國詞史上一流的大家。

第二篇：晨誦(冬天詩詞)

〈我愛冬天〉（開啟詩）湯承慧

我愛冬天，那六瓣的小雪花，是冬爺爺送給我們的禮物；

我愛冬天，那小朋友堆的雪人，是圣誕老人給我們帶來的歡樂；

我愛冬天，那一片雪白的世界，是小朋友們的游樂場；

我愛冬天，那一件件五顏六色的棉襖，給雪白的世界增添了色彩；

我愛冬天，那潔白無暇的冬天！

1、冬天來了 大片大片的雪花 乘著銀白色的夢 如約而至

屋頂 山莊 草原 大地 銀裝素裹

沉浸于一片蒼茫

最亮眼的那一抹亮色 紅紅的 長長的 溫柔的呼吸的 是雪人的鼻子

2、冬

冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛，松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好，雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動(dòng)物睡大覺。

3、潔白的雪花 潔白的雪花

像一個(gè)頑皮的小精靈，整天東跑跑西逛逛，飛奔個(gè)不停。潔白的雪花 一會(huì)兒化作

一只只白蝴蝶去親吻小草小花，一會(huì)兒又指揮著

東風(fēng)樂隊(duì)到處狂風(fēng)大作……

頑皮的雪花是冬伯伯的娃娃，一個(gè)調(diào)皮可愛的娃娃！

4、冬爺爺 冬爺爺，走得忙，匆匆來到小魚塘。來到魚塘變魔術(shù)，空手安上玻璃窗。魚兒住進(jìn)水晶宮，不怕風(fēng)吹不受涼。

5、冬爺爺?shù)暮?/p>

冬爺爺?shù)暮樱毫辆ЬВ舶鸢?，掛在?樹枝、屋檐、山崖旁，風(fēng)娃娃，很喜歡冬爺爺?shù)暮?，吹呀吹，蕩呀蕩，吹得胡子響叮?dāng)。

叮當(dāng)響，響叮當(dāng)，掉下一根粗又長，送給爺爺做拐杖。

6、冰窗花 冬天到，天冷了，窗上結(jié)滿冰窗花，有的像珊瑚，有的像樹杈，有的像山，有的像塔，呀，畫兒畫得這么美，誰是巧手小畫家。

冬至（唐）杜甫

年年至日長為客，忽忽窮愁泥殺人！江上形容吾獨(dú)老，天邊風(fēng)俗自相親。杖藜雪后臨丹壑，鳴玉朝來散紫宸。心折此時(shí)無一寸，路迷何處望三秦？

九九歌

一九二九不出手； 三九四九冰上走

五九六九沿河看柳； 七九河開八九雁來 九九加一九，耕牛遍地走。

江雪

（唐 柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。別董大

（高適）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 逢雪宿芙蓉山主人（唐 劉長卿）

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

《冬至祭》

香燭鮮花紙錢銀，八果八素并八珍。合家召開追思會(huì)，緬懷英烈祭先人?！獜堉菊?/p>

白雪歌送武判官歸京

（唐 岑參）

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

雪梅（宋）盧梅坡

其一

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

其二

有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。

觀獵 【唐】王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。

第三篇：古典詩詞專題誦六年級上冊

小學(xué)六年級國學(xué)經(jīng)典誦讀

教

案

上冊

執(zhí)教：

古典詩詞專題誦讀：贈(zèng)詩

教學(xué)內(nèi)容：《贈(zèng)王倫》《贈(zèng)花卿》《贈(zèng)賈島》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦第三首。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩人寫詩時(shí)的情景及所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：古人以詩交友，以詩言志，因此常常把詩歌作為結(jié)識朋友的手段，朋友之間常?；ハ喑停酥^“酬唱”；而在有所感受，有所表達(dá)，有所思念時(shí)，也常常贈(zèng)詩給親友，以明其情志，此謂“贈(zèng)詩”。贈(zèng)詩內(nèi)容多為送親別友、寄遠(yuǎn)懷人，特點(diǎn)是常用比興手法，表達(dá)委婉曲折。今天我們將要學(xué)習(xí)的三首古詩都是贈(zèng)詩，分別是誰贈(zèng)給誰，表達(dá)怎樣的情感呢？

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、講述李白與汪倫的故事，賈島的故事。

2、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，表達(dá)的情感。

3、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

4、說說三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

四、熟讀三首古詩并背誦《贈(zèng)賈島》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：鳥

教學(xué)內(nèi)容：《鳥》《遠(yuǎn)書》《畫眉鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《鳥》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：鳥，是大自然的精靈，也是我們?nèi)祟惖呐笥选ｘB不但能飛翔在無邊無際的天空，也神游于人們自由自在的精神家園?？v覽我國的古詩詞，當(dāng)中鳥影點(diǎn)點(diǎn)，鳥啼啾啾，鳥飛翩翩。鳥的出現(xiàn)不但豐富了古詩詞的題材，提升了意境，而且極大地吸引了讀者的閱讀興趣，拓展了人們的精神視野。今天我們將要學(xué)習(xí)的三首古詩中都寫到了鳥，那么分別是寫什么樣的鳥，作者想要表達(dá)怎樣的情感呢？

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩分別寫了怎樣的鳥，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

四、熟讀三首古詩并背誦《鳥》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：江景

教學(xué)內(nèi)容：《早發(fā)白帝城》《秋江》《江村晚眺》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《秋江》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：江海茫茫與天相接，剎那間，連日月星辰都顯得渺小了，因?yàn)樗鼈兊倪\(yùn)行都由大海吐納。那波瀾壯闊的江水最容易激起詩人心中那噴薄的詩情，于是他們便把江水浩瀚無際的氣勢和雄渾的景象直抒胸臆地展現(xiàn)給讀者。詩人眼前的景是心中情之所觸，所以在寫作時(shí)詩人既描寫眼前的美景，又融入自己的想象夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，給人以視野開闊的強(qiáng)烈感受。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩中去感受感受，找找這些感覺吧！

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩分別寫了怎樣的江，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

四、熟讀三首古詩并背誦《秋江》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：魚兒

教學(xué)內(nèi)容：《漫成一首》《觀游魚》《放魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《放魚》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：水中自由自在游動(dòng)的魚兒時(shí)常激起詩人的憐愛之心，詩人便將自己所思所感悄然入詩。在詩中，詩人或以活潑的筆調(diào)描寫魚兒游玩嬉戲的場景，對魚兒的動(dòng)態(tài)美給予淋漓盡致的刻畫；或以抒情的筆法描寫自己對魚兒自由生活的向往，筆墨之間滿含羨慕之情；或以近人的口吻勸誡讀者要保護(hù)自然，愛護(hù)生物，言語之間透出對魚兒深深的憐惜。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩中去感受感受，看看分別表達(dá)了詩人怎樣的感情吧！

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩分別寫了怎樣的魚兒，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

四、熟讀三首古詩并背誦《放魚》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：宮怨

教學(xué)內(nèi)容：《春宮曲》《長信秋詞》（其一）《長信秋詞》（其三）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《放魚》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：宮怨詩是我國古代詩壇上的一枝奇葩。唐代有不少詩人曾以此為題材，反映重大或普遍的社會(huì)現(xiàn)象，王昌齡是其代表人物之一。他非常擅長體察宮女妃嬪、閨中少婦的心理，模擬她們的口吻，抒寫她們的情思，筆調(diào)委婉含蓄，感情真摯細(xì)膩，注重爐錘之功而又不留痕跡，表現(xiàn)出詩人高超的詩藝。凝煉含蓄的語言，情景交融的意境，是王昌齡宮怨詩的主要特色。除此之外，注重細(xì)節(jié)描寫，重視詩尾的錘煉，用詞的貼切，也是一大特色，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩中去感受感受這種藝術(shù)表現(xiàn)的特色吧！

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩給你留下印象最深的一首，你體會(huì)到了什么。

四、熟讀三首古詩并背誦《春宮曲》。

五、小組比賽背誦。

古典詩詞專題誦讀：聞笛

教學(xué)內(nèi)容：《春夜洛城聞笛》《塞上聽吹笛》《夜上受降城聞笛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦《春夜洛城聞笛》。

2、了解三首詩的大概意思，想象詩中描繪的畫面及詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師述：笛曲，是一種悲涼凄切、清遠(yuǎn)悠揚(yáng)的音樂，在萬籟俱靜的黃昏，在暗霜凝聚的深夜，在夕暉余照的古城，在秋風(fēng)瑟瑟的邊塞，永恒地回響著一首首清曠悠遠(yuǎn)的笛曲，訴說著人生途中的迷離風(fēng)景和風(fēng)景中深重低沉的嗚咽。漂泊顛沛的游子聞笛傷懷，歸心似箭；戍守邊關(guān)的將士聞笛興感，思家念親；宦海沉浮的遷客聞笛嗟怨，自傷自悼??凡此種種，千姿百態(tài)，真可謂“玉笛橫吹，離情萬種”。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩中去感受感受這不一樣的笛聲吧！

二、自主朗讀，讀正確，讀流利。

1、借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩，讀通讀順。

2、同桌互讀，正音。

3、指名輪讀三首詩，互相評議。

4、齊聲朗讀，小組賽讀。

三、自主感悟

1、借助課后“注釋”“譯文”“簡析”理解古詩的意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、選一首古詩與同桌交流自己讀后的感受。

3、說說三首古詩給你留下印象最深的一首，你體會(huì)到了什么。

四、熟讀三首古詩并背誦《春夜洛城聞笛》。

五、小組比賽背誦。

幼學(xué)瓊林

（一）天文

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2、理解詩文內(nèi)容，了解一些自然科學(xué)知識及有關(guān)的神話人物。

3、引導(dǎo)孩子了解古代人是怎樣認(rèn)識世界的，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

4、積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。

2、布置學(xué)生搜集關(guān)于詩文中神話故事的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。

二、背景介紹：

《幼學(xué)瓊林》原名《幼學(xué)求源》，明代程登吉(允升)所著。清代鄒圣脈為之增補(bǔ)，易名為《幼學(xué)故事瓊林》，簡稱《幼學(xué)瓊林》，曾風(fēng)行于世。民國時(shí)人費(fèi)有容、葉浦蓀和蔡東藩等，都曾一再增補(bǔ)。此外，還有人仿效其體式，另行撰述，如清人譚貴球的《故事逢原》就是如此?！队讓W(xué)瓊林》在整個(gè)清代乃至民國時(shí)期風(fēng)行全國各地，版本甚多，名稱也不盡一致，如《故事尋源》、《幼學(xué)求源》、《幼學(xué)故事珠璣》、《幼學(xué)須知句解》等。此書的作者，一般都認(rèn)為是明西昌人程登吉（字允升），也有的意見認(rèn)為是明景泰年間的進(jìn)士邱濬。

二、課中學(xué)習(xí)

1、朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。

2、會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。

4、誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。

幼學(xué)瓊林

（二）地輿祖孫父子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦節(jié)選內(nèi)容。大致懂得節(jié)選內(nèi)容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。教學(xué)過程：

一、談話引入。

你們知道我們國家的地域是怎么劃分的嗎？

二、反復(fù)誦讀

1、課件展示選文，師領(lǐng)讀一遍范文，并認(rèn)識其中難讀難認(rèn)的字。課件出示課文內(nèi)容及難讀難認(rèn)的字。

2、師講述幼學(xué)瓊林的大體文采及寫作手法。

《幼學(xué)瓊林》從明朝開始，成為我國古代兒童必讀的教材，這本書包括了天文、地輿、歲時(shí)、朝廷、文臣、師生、花木、鳥獸等三十三個(gè)方面的內(nèi)容，稱得上是一部百科全書，他不為字?jǐn)?shù)所限，不拘于長短，只求對偶成句，便于誦讀。

3、學(xué)生自由誦讀一遍。

4、學(xué)生個(gè)別誦讀。（多人）

5、讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀一遍。

6、學(xué)生提出有疑難的地方。

三、交流故事

說說你從節(jié)選的內(nèi)容中了解到哪些人物？有你知道的有關(guān)故事嗎？

四、小組內(nèi)誦讀背誦。

五、展示背誦情況。小組比賽。

幼學(xué)瓊林

（三）歲時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代的一些特殊的日子的稱謂及相關(guān)習(xí)俗。

2、熟讀背誦指定內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你知道我們一年中的第一天稱為什么，最后一天又叫什么嗎？你知道一個(gè)月可以分為上旬、中旬、下旬嗎？你知道二十四節(jié)氣分別是什么嗎？你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

二、自由誦讀

1、翻開書本《歲時(shí)》的內(nèi)容，借助拼音自由誦讀。

2、同桌互讀，正音。

3、借助“注釋”“譯文”理解內(nèi)容。

三、讀《寒食節(jié)的由來》

1、自讀。

2、講講有關(guān)的故事。

四、反復(fù)誦讀，背誦指定內(nèi)容。

1、小組內(nèi)背誦。

2、全班背誦，小組競賽。

五、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的？

幼學(xué)瓊林

（四）祖孫父子

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀背誦《祖孫父子》中的內(nèi)容。

2、了解有關(guān)的歷史故事。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入 講述《戲彩娛親》的故事。

二、自由誦讀

1、自由讀書本中《祖孫父子》的內(nèi)容，借助拼音讀通讀順。

2、借助“注釋”“譯文”理解內(nèi)容。

3、小組比賽誦讀。

三、提出疑難，了解有關(guān)的人物故事。

1、什么是“五倫”？什么是“九族”？

2、喬樹和梓樹各長什么樣？

3、毛義是誰？怎樣孝敬母親的？伯俞呢？

4、學(xué)習(xí)之后，你有什么收獲？

四、反復(fù)誦讀，背誦內(nèi)容。

1、小組內(nèi)誦讀，背誦。

2、比賽背誦。

五、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

幼學(xué)瓊林

（五）師生

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦節(jié)選內(nèi)容。大致懂得節(jié)選內(nèi)容的意思。

2、會(huì)講程門立雪的故事。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放

1、把節(jié)選內(nèi)容用課件展示出來。

2、學(xué)生齊聲誦讀。

二、溫馨點(diǎn)擊

1、把節(jié)選內(nèi)容的意思用課件展示出來。

這段話告訴我們，冰是由水生成的，但是比水還要寒冷，青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深，這是用來比喻學(xué)生能夠超過老師。

2、學(xué)生自由讀一遍。

3、分小組討論，懂得了多少內(nèi)容？

4、學(xué)生分組匯報(bào)。

5、學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

三、活動(dòng)廣角

同學(xué)們，你們知道應(yīng)該怎樣尊敬自己的老師嗎？在中國數(shù)千年的文明史上，留下了許多師生間動(dòng)人的故事，這些故事告訴我們，能夠遇到以為自己喜歡的老師，是人生中多么幸運(yùn)的事啊。他已經(jīng)握著你的手，讓你在自己人生的書本上，端端正正的寫下了第一行字。

你能把《師生》這一段背誦下來嗎？

四、明理引行

請你再去搜集一些名人學(xué)習(xí)的故事，在班里舉行一個(gè)故事會(huì)。

《幼學(xué)瓊林》

（六）身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀背誦節(jié)選內(nèi)容，大致了解意思。

2、了解有關(guān)歷史故事。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

講述曹操以發(fā)代首接受懲罰的故事。

二、自由誦讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)課本內(nèi)容。

2、同桌互讀。

3、個(gè)別讀，開火車輪讀，齊讀。

三、自主感悟

1、借助“注釋”“譯文”理解內(nèi)容。

2、全班交流：你覺得有意思的內(nèi)容？你有不理解的地方？

四、熟讀背誦

1、小組內(nèi)練習(xí)背誦。

2、小組比賽誦讀。

五、總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、《幼學(xué)瓊林》這本蒙書對宣傳知識，普及成語，起過積極的作用。古人這樣編寫“成語詞典”專供學(xué)童記誦，自有高明之處，其中奧妙，值得今人深深體味。

第四篇：詩詞詠誦晚會(huì)主持詞

詩詞詠誦晚會(huì)主持詞

女:各位來賓

男：各位朋友：

男女：大家晚上好！

女：在這草長蔦飛，萬木爭榮的春日里，在這春風(fēng)蕩漾、壯興逸飛的春夜里。

男：我們以滿腔的熱情迎來了全州詩詞界的盛會(huì)-------來鳳縣詩詞詠頌晚會(huì)！

女：我們偉大的祖國是詩的國度.男:中華文學(xué)史，也是中華詩詞的發(fā)展史.男：中華詩詞三千年?duì)N爛的歷史,輝煌的篇章如廣穆的天宇,杰出的詩人如群星璀燦.女：:中華詩詞無愧為國粹，無愧為中華民族文化中的瑰寶，男:中華詩詞的鏗鏘音韻伴隨著時(shí)代車輪在我們耳邊久久回響。

女;中華詩詞的千古風(fēng)韻吹送著烈烈雄風(fēng)在我們心頭永遠(yuǎn)蕩漾。

男：吟詠中華詩詞，讓民族精神在我們血脈中流淌。

女：吟詠中華詩詞，讓華夏文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

男;下面請欣賞晚會(huì)第一個(gè)節(jié)目:古詩詠

女:有請------

女:來鳳山水融匯武陵神韻，來鳳風(fēng)光奇特秀麗.男:正是在這片美麗的土地上,大量文人墨客留下了琦麗的詩篇.下面請欣賞---------故人詠來鳳

女:有請------

女:來鳳人杰地靈,不僅有先賢給我們留下了那么多的瑰寶,還有大量的后

來人沿著前人的足跡向詩山攀登.男:下面請欣賞-------今人詠來鳳

女:首先有請------為我們詠誦張光棟、姚植兩位老先生的作品。

男：有請來鳳縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)的詩人們?yōu)槲覀冊佌b他們自己的作品.男:鳳都山莊是民營企業(yè)家伍成祥先生投資上千萬打造的，它集山水風(fēng)光，民族文化為一體，成為湘鄂邊區(qū)一道靚麗的風(fēng)景線，是建設(shè)文化大州的濃重一筆。

女:恩施州詩詞協(xié)會(huì)本著為社會(huì)服務(wù),用詩詞包裝旅游景點(diǎn)的宗旨.組織全州各縣詩詞界的精英為鳳都山莊譜寫了大量優(yōu)秀的詩詞楹聯(lián)作品.男:首先有請---為我們詠誦中華詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員、州詩詞學(xué)會(huì)會(huì)長楊斌儒先生的作品《鳳都山莊賦》.女:下面有請各位作者詠誦自己的作品，首先有請州詩詞協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。

男:下面有請我州其它縣市詩詞學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)

女:下面有請來鳳縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員

女:大家都知道,中華的詩詞不僅能吟詠,更能歌唱,下面有請----先生為我們演唱《滾滾長江東逝水》

男：下面有請---女士為我們帶來李清照的《一剪梅》

女：下面有請---先生為我們帶來蘇東坡的《大江東去》

男：下面有請---女士為我們帶來毛澤東的《泌園春雪》

結(jié)束語：

男：各位來賓，各位朋友，在這美妙的歌聲中，在這動(dòng)人的吟誦中，我們的晚會(huì)就要落下帷幕了。

女：朋友們，也許你還沉浸在中華詩詞那一篇篇蘊(yùn)涵著智慧的光芒，流露出哲理的美景中。

男：也許你還陶醉在朋友們的真情演繹中，也許你正被濃濃的友情所擁抱?？墒窍嗑劭偸嵌虝旱?，愿今夜的一切美好都停駐在你我的心間。

女：朋友們，難忘今宵，愿我們的友誼地久天長。愿我們生活更加多彩！

男：真誠的希望我州詩詞界的朋友們繼續(xù)為我們創(chuàng)作出更優(yōu)秀的詩篇來。

女：真誠的歡迎朋友們常到來鳳來做客，把這里當(dāng)做家，盡情地放飛夢想，暢敘友誼。

男：朋友們，再見！

女：再會(huì)，朋友們！

男、女：朋友們晚安！

第五篇：詩詞詠誦晚會(huì)主持詞

女:各位來賓男：各位朋友：男女：大家晚上好！女：在這草長蔦飛，萬木爭榮的春日里，在這春風(fēng)蕩漾、壯興逸飛的春夜里。男：我們以滿腔的熱情迎來了全州詩詞界的盛會(huì)-------來鳳縣詩詞詠頌晚會(huì)！女：我們偉大的祖國是詩的國度.男:中華文學(xué)史，也是中華詩詞的發(fā)展史.男：中華詩詞三千年?duì)N爛的歷史,輝煌的篇章如廣穆的天宇,杰出的詩人如群星璀燦.女：:中華詩詞無愧為國粹，無愧為中華民族文化中的瑰寶,男:中華詩詞的鏗鏘音韻伴隨著時(shí)代車輪在我們耳邊久久回響。女;中華詩詞的千古風(fēng)韻吹送著烈烈雄風(fēng)在我們心頭永遠(yuǎn)蕩漾。男：吟詠中華詩詞，讓民族精神在我們血脈中流淌。女：吟詠中華詩詞，讓華夏文化支撐我們?nèi)烁竦募沽?。男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。男;下面請欣賞晚會(huì)第一個(gè)節(jié)目:古詩詠女:有請------女:來鳳山水融匯武陵神韻，來鳳風(fēng)光奇特秀麗.男:正是在這片美麗的土地上,大量文人墨客留下了琦麗的詩篇.下面請欣賞---------故人詠來鳳女:有請------女:來鳳人杰地靈,不僅有先賢給我們留下了那么多的瑰寶,還有大量的后來人沿著前人的足跡向詩山攀登.男:下面請欣賞-------今人詠來鳳女:首先有請------為我們詠誦張光棟、姚植兩位老先生的作品。男：有請來鳳縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)的詩人們?yōu)槲覀冊佌b他們自己的作品.男:鳳都山莊是民營企業(yè)家伍成祥先生投資上千萬打造的，它集山水風(fēng)光，民族文化為一體，成為湘鄂邊區(qū)一道靚麗的風(fēng)景線，是建設(shè)文化大州的濃重一筆。女:恩施州詩詞協(xié)會(huì)本著為社會(huì)服務(wù),用詩詞包裝旅游景點(diǎn)的宗旨.組織全州各縣詩詞界的精英為鳳都山莊譜寫了大量優(yōu)秀的詩詞楹聯(lián)作品.男:首先有請---為我們詠誦中華詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員、州詩詞學(xué)會(huì)會(huì)長楊斌儒先生的作品《鳳都山莊賦》.女:下面有請各位作者詠誦自己的作品，首先有請州詩詞協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。男:下面有請我州其它縣市詩詞學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)女:下面有請來鳳縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員女:大家都知道,中華的詩詞不僅能吟詠,更能歌唱,下面有請----先生為我們演唱《滾滾長江東逝水》男：下面有請---女士為我們帶來李清照的《一剪梅》女：下面有請---先生為我們帶來蘇東坡的《大江東去》男：下面有請---女士為我們帶來毛澤東的《泌園春雪》結(jié)束語：男：各位來賓，各位朋友，在這美妙的歌聲中，在這動(dòng)人的吟誦中，我們的晚會(huì)就要落下帷幕了。女：朋友們，也許你還沉浸在中華詩詞那一篇篇蘊(yùn)涵著智慧的光芒，流露出哲理的美景中。男：也許你還陶醉在朋友們的真情演繹中，也許你正被濃濃的友情所擁抱?？墒窍嗑劭偸嵌虝旱模附褚沟囊磺忻篮枚纪ｑv在你我的心間。女：朋友們，難忘今宵，愿我們的友誼地久天長。愿我們生活更加多彩！男：真誠的希望我州詩詞界的朋友們繼續(xù)為我們創(chuàng)作出更優(yōu)秀的詩篇來。女：真誠的歡迎朋友們常到來鳳來做客，把這里當(dāng)做家，盡情地放飛夢想，暢敘友誼。