第一篇：晨光幼兒園端午節(jié)詳案

“弘揚傳統(tǒng)文化

濃情端午飄香”活動方案

活動名稱：弘揚傳統(tǒng)文化

濃情端午飄香 活動時間：2013年6月13日（下周四）活動地點：晨光幼兒園

活動對象：幼兒、家長配合完成?；顒幽繕耍?/p>

本次活動圍繞傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，利用香包制作加深幼兒對端午節(jié)的認識，進一步了解中國傳統(tǒng)文化，同時通過端午節(jié)的活動遞進家園聯(lián)系工作。

活動準備：

1、家長須準備制作香包的材料，艾葉和布。布料選材具有復古民族風味兒，香包設計新穎。

2、幼兒園準備展示香包的區(qū)域以及獎品。

獎項設置：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、團體獎1名。

活動流程：

1、活動解說：端午節(jié)的由來。

2、親子互動：動起來。

3、教師PPT展示端午節(jié)風俗圖片。讓孩子們更深刻的了解中國傳統(tǒng)文化。

4、展示教師制作的香包，引導幼兒和家長觀察。

5、家長和幼兒共同配合制作香包，教師給予指導。

6、幼兒欣賞作品并相互交流經驗。

7、班級活動評獎。

8、全園香包制作展覽。

晨光幼兒園 2013.6.7

第二篇：幼兒園小班詳案)

小班五大領域語言教案——小魚游啊游

一、設計意圖

通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛的小魚在水里游時所產生的情感變化。聽了這個故事幼兒會更好的掌握兒歌，理解兒歌的內容。運用故事鼓勵幼兒積極與其他幼兒自由結伴、自由交往，感受集體的快樂。

二、活動目標

1、理解兒歌《小魚游》的內容。

2、能夠使幼兒喜歡兒歌、喜歡說兒歌、表演兒歌。

3、感受大家一起玩的樂趣，提升交往能力。

三、活動準備

1、大掛圖。

2、兒歌掛圖。

四、活動過程

（一）結合掛圖創(chuàng)編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。

1、師：“今天的天氣非常的好，有一條小魚在水中游。你們看她多漂亮？可是我們發(fā)現這只小魚怎么看起來悶悶不樂呢？我來聽聽她說了些什么？她說：“我在找朋友”可是小朋友幫助他們看看可是她的身邊沒有朋友。所以啊她游來游去的在發(fā)愁。

總結兒歌第一句：一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁?！?/p>

2、師：“一條小魚發(fā)愁了，現在我們看看現在有幾條小魚水里游？幼：兩條小魚。師：“那么他們在干什么呢？他們呀正搖著尾巴互相的點著頭呢。”

總結兒歌第二句：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好朋友，他們在一起快快樂樂做上了朋友?！?總結兒歌第三句：三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

（二）學說兒歌

（1）師：“聽過了故事現在我們來聽一首兒歌《小魚游》?！?/p>

教師有表情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。

（2）師：“聽過了兒歌現在老師請小朋友回想一下了一條小魚水里游？它在做什么？兩條小魚水里游？三條小魚水里游？我需要小朋友和老師玩一個復讀機的游戲，老師說什么小朋友就說什么。”

引導幼兒回想故事內容來并重復老師的話復讀兒歌內容：一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

（三）傳遞小魚

師：“小朋友做的非常好，現在老師將我的小魚們都送給小朋友，但是小朋友要說出通關密碼，將—條小魚送給一位小朋友；將兩條小魚送給兩位小朋友；將三條小魚送給三位小朋友?！?/p>

幼兒說出通關密碼“一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭；三條小魚水里游，快快樂樂做朋友?！?/p>

（四）游戲

師：“魚要生活在水里，小朋友們手中的魚需要送回到大海中去”

教師邊說小兒歌邊引導小朋友將小魚貼到帶有藍色卡紙的黑板上。

師:“小魚的小嘴巴還會吐泡泡，現在老師想讓小朋友看我可以將衛(wèi)生紙取下來，它的紙筒天成望遠鏡看看小朋友，我的望遠鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上幫助小魚將它們的小泡泡變出來?！?/p>

教師通過演示廢舊的衛(wèi)生紙直通變成工具通過印泥來為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。

五、結束課程——表演兒歌

師：“小朋友們真棒，幫助了這么多條小魚吐出了泡泡，現在我們都站起來加上我們的動作一起來表演小兒歌吧?！?/p>

新?lián)嵋恍Ｓ變簣@王丹

2013年10月21日

第三篇：幼兒園半日活動詳案

半日活動設計詳案

時間：2016年12月21日 星期三 上午（7:50—14:50）班級:中一班 執(zhí)教人:向嬌梅

執(zhí)教課程:半日活動組織 流程:

一、晨間活動（8:00——8:20）目標：

1、熱情、微笑地接待幼兒及其家長。

2、提醒幼兒放好書包、毛巾、杯子，適當喝水。

3、提醒幼兒主動與人問好并與家長再見。

4、組織幼兒進行晨間鍛煉，重點關注不愛動的幼兒，爭取讓其達到運動量。

二、早餐（8:20——8:50）

1、督促幼兒如廁，提醒幼兒洗手，并幫助穿得多的幼兒挽袖子。

2、提醒洗完手的幼兒回到座位上等候開餐。

3、請幼兒自己抬早餐，老師介紹餐點，并提醒幼兒保持桌面、地面整潔，不灑飯，不挑食，安靜進餐。如有灑落的情況及時清理到殘渣碗。

4、巡視幼兒進餐情況，關注并鼓勵進餐情況較弱的幼兒。

5、提醒進餐結束的幼兒擦嘴、收拾餐具、漱口，把物品擺放整齊。

三、自由活動（8:50——9:00）

1、進餐結束的幼兒可在美工區(qū)的桌子上進行桌面游戲或自由交流，等待編的幼兒進餐結束。

2、提醒值日生選擇當天值日內容。

四、班級區(qū)域活動（9:00——9:30）

1、開放區(qū)域：美工區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)。

美工區(qū):學習用團、捏、壓、鑲嵌的方法塑造出各種實物的特征。同時也要小心使用各類工具；

建構區(qū):鼓勵幼兒選擇小型今天進行建筑物搭建，如小路，柵欄，城堡等，同時會將積木收回原來的位置，不混在一起；

益智區(qū):了解跳棋的不同走法，同時做到不亂丟玩具；

圖書區(qū):能用較為完整的語句講述圖書的主要內容。同時做到不亂丟書，不大聲說話；

表演區(qū):指導幼兒能根據打擊樂（三角鐵、響板、木魚，串鈴）的音質特點和自己的喜好，選擇相應的樂器進行表演，同時要做到鞋子擺放整齊，表演服不亂丟。

2、尊重幼兒的意愿，讓幼兒自由進區(qū)并把自己的進區(qū)卡帶到相應的區(qū)域貼好。

3、強調各區(qū)域規(guī)則和要求。

4、活動結束后，播放音樂提醒幼兒把物品整理整齊才可以離開區(qū)域。

五、間操（9:30——9:50）

1、活動前提醒幼兒如廁，洗手，喝水。

2、提醒幼兒拉上衣服的拉鏈。

3、隨著音樂進行間操運動，關注幼兒做操情況，提醒不認真的幼兒。

六、喝牛奶（10:00——10:20）

1、提醒幼兒如廁、洗手，為穿得多的幼兒挽袖子。

2、洗好手的幼兒自己取杯子在位置上等待，待教師發(fā)出指令后可按順序依次到牛奶。

3、提醒幼兒右手拿牛奶分裝壺柄，左手扶住壺口，慢慢的倒牛奶，做到不灑牛奶。如有灑落情況，提醒幼兒用毛巾清理。

七、共同性活動（10:20——11:00）活動名稱：恐龍大探秘 活動目標：

1、知道4種恐龍的名稱以及生活習性。

2、看到認識的恐龍能準確的說出名稱并能區(qū)分其是肉食恐龍還是素食恐龍。

3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神?；顒又攸c：知道4種恐龍的名稱以及生活習性。

活動難點：看到認識的恐龍能準確的說出名稱并能區(qū)分其是肉食恐龍還是素食恐龍?；顒訙蕚洌篜PT課件（恐龍圖片）?；顒舆^程：

一、導入

1.教師出示恐龍化石圖片，請幼兒說這是什么？

教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。

2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍圖片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍？

二、基本部分

1、出示霸王龍的圖片并提問“這是什么恐龍？它是肉食恐龍還是素食恐龍呀？”請幼兒舉手回答。

教師總結：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動物。

2、出示腕龍的圖片并提問“這是什么恐龍？它是肉食恐龍還是素食恐龍呀？”請幼兒舉手回答。

教師總結：腕龍是最重的恐龍。高有五六層樓，是草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高。

3、出示巨齒龍的圖片并提問“這是什么恐龍？有小朋友認識它嗎？它是肉食恐龍還是素食恐龍呀？”請幼兒舉手回答。

教師總結：巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，約兩層樓高，巨齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發(fā)達，因而被認為是最聰明的恐龍。

4、出示劍龍的圖片并提問“有小朋友知道它是什么恐龍嗎？它的食物是肉還是草？”請幼兒舉手回答。

教師總結：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

5、提問幼兒“肉食恐龍和草食恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？”

6、引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

三、結束部分

恐龍是怎么滅絕的？

1、曾經稱霸地球的恐龍卻一起消失了，究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

2、幼兒自由想象、猜測并請幼兒分享自己的想法。

教師小結：就像你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案?；顒友由欤?/p>

將課件打印下來投放在閱讀區(qū)讓幼兒自行閱讀，鞏固知識。

八、戶外活動（11:00——11:40）

1、組織幼兒如廁、喝水、排隊，帶入操場。

2、請配班老師擺放活動器材。

3、提醒幼兒增減衣服。

4、帶領幼兒進行活動前的熱身操，講述活動規(guī)則。

5、幼兒自主選擇戶外活動。

6、聽到音樂后，整理器材，組織幼兒排隊回班。

九、餐前準備（11:40——12:00）

1、回班后，幫助幼兒挽袖子，提醒幼兒洗手、飲水。

2、幼兒聽音樂過渡。

3、音樂響，帶領幼兒做手指操，保育老師準備餐點。

4、手指操結束后，請值日生抬餐。

十、午餐（12:00——12:30）

1、提醒幼兒安靜進餐，向幼兒介紹餐點，并巡視幼兒進餐情況。

2、提醒幼兒保持桌面、地面清潔，不灑飯。

3、提醒幼兒飯后擦嘴、漱口。

4、提醒吃完午餐的幼兒抬小椅子到睡房，選擇玩具安靜的進行游戲。

十一、睡前活動（12:30——12:50）

1、提醒幼兒收玩具，排隊。

2、提醒幼兒散步時不奔跑，不推拉其他幼兒，跟上隊伍不掉隊。

3、提醒幼兒如廁、洗手，拿拖鞋。

十二、午睡（12:50——14:50）

1、安靜的進入睡房。

2、提醒女生小朋友把頭上的皮筋等取下來放在安全的地方。

3、指導幼兒脫衣物，并將衣物擺放整齊。

4、提醒幼兒養(yǎng)成良好睡姿，不趴著睡、蒙頭睡、吸吮手指。

第四篇：幼兒園小班音樂教案詳案

幼兒園小班音樂教案詳案

幼兒園小班音樂教案詳案一

漁夫捕魚

游戲價值

小魚是孩子所熟知和喜歡的，扮演小魚符合小班孩子愛模仿的天性。教師扮演漁夫，在池塘外用漁網撈魚，孩子們在池塘里扮演小魚，躲閃漁網的捕撈，游戲情節(jié)的設置讓孩子在扮演小魚的過程中既能享受游來游去的快樂，也能體驗到被抓住的緊張感。通過師幼互動，還能讓孩子感受與教師、同伴一起游戲的快樂，從中也能聯(lián)系在一定范圍內四散躲閃跑，提高動作的協(xié)調性。

游戲目標

1.練習在一定范圍內四散躲閃跑的能力，提高動作的協(xié)調性。

2.感受與老師、同伴一起游戲的快樂。

游戲準備

漁網一個;在場地上畫一個能容納全體幼兒的大圓圈當池塘，畫一個小圓圈當魚簍;課前學習兒歌《小魚游》。

游戲過程

1.小魚是怎么游的?(鼓勵幼兒嘗試學學小魚的各種游的動作)

2.教師帶領邊念兒歌邊四處自由學習小魚游。

1.小魚們已經學會游泳了，現在要請你們游進小池塘，漁夫要來捕魚嘍!

2.師幼游戲。

教師介紹游戲玩法，明確游戲規(guī)則：教師扮演漁夫，手持漁網站在池塘邊，幼兒扮演小魚四散站在池塘里。游戲開始，幼兒邊模仿小魚游邊念兒歌“小魚小魚游游游，搖搖尾巴點點頭，向上游，向下游，游來游去樂悠悠?！蹦钔旰螅處熣f“捕魚了”，并在池塘邊來回跑動，用漁網捕魚?！靶◆~”在池塘里四散跑著躲閃，被捕到或跑出池塘的“小魚”離開池塘站到魚簍里。等捕到三四條“小魚”后，游戲暫停，大家一起數數捕到幾條“小魚”，游戲重新開始。

3.分享游戲體驗，評價游戲結果

剛才這幾條小魚為什么會被漁夫捕到呢?(點評游戲中幼兒的個別行為，通過“小魚不能游出池塘，否則會渴死的”引導幼兒遵守游戲規(guī)則。)

玩法1.幼兒邊模仿小魚游邊念兒歌“大魚大魚游游游??”當教師說到“x人來變魚兒游時”，幼兒迅速按相應數量組合，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。

玩法2.每個幼兒分別頭戴紅、黃、藍不同顏色的魚頭飾，模仿小魚游邊念兒歌“小魚小魚游??”，當教師說到“變成大魚游游游”時，幼兒迅速按頭飾相同顏色組合變成大魚，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。(或者可以分紅、黃、藍三種不同顏色的漁網捕不同顏色的魚)

幼兒園小班音樂教案詳案二

好玩的水瓶

【活動目標】

1、培養(yǎng)及積極探索及合作的精神。

2、發(fā)展越障礙跑能力，提高動作的靈敏度。

3、訓練奔跑的速度。

【活動準備】

沙包若干、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個

【活動過程】

(一)教師與幼兒一起利用彩色水瓶做準備活動

師：寶貝們，在我們的生活中有許多的水瓶，今天我們就和水瓶一起來做游戲吧!

1、上肢運動：雙手上舉頭頂換瓶。

2、下蹲運動：雙手側平舉下蹲于身前、后換瓶。

3、擴胸運動：雙手前平舉換瓶。

4、環(huán)臂運動：分別單手甩瓶。

5、腹背運動：分腿腹背繞雙腿換瓶。

6、手腕運動：分別單手轉瓶。

7、輔助練習：握瓶原地擺臂、高抬腿。

(二)自由探索活動

1、幼兒分散練習，教師巡回指導。

師：剛才老師帶領小寶貝們和水瓶寶寶一起做了這么多的活動，下面請小寶貝們自己動腦筋想一想，試一試，看看還有哪幾種有趣的、不同的玩法。

幼：老師，我想和其他小朋友們一起玩可不可以啊。

師：可以啊，你可以和一個小朋友組合玩，也可以和許多小朋友一起想一想該怎樣玩。

2、幼兒分成兩列，面對面站立，請不同玩法的幼兒做示范跟大家學。

玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、頭頂瓶子、繞瓶順跑??

(三)游戲《摘蘋果》

師：老師這里有一個非常好玩的游戲，想不想和小伙伴們一起來玩呢?

幼：好啊，老師我們玩什么游戲啊?

師：這個游戲啊，只有跑得快、有團結精神和聰明的小朋友才會勝利喲!下面老師就來看看，是哪些小朋友最先完成任務。

玩法：組織幼兒站成兩列縱隊，把瓶子放好，在瓶子的終點放一籃子蘋果(沙包)幼兒繞瓶呈“s”行跑，跑到最后一個水瓶，在筐里拿上一個蘋果(沙包)從兩邊的直線跑回起點，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)。以幼兒全部跑回速度快，用時最少的一組為勝利。

(四)結束活動

師：寶貝們，今天想了這么多礦泉水瓶的玩法，還有很多的玩法小寶貝們沒有想到，回家以后也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起想一想，廢舊的礦泉水瓶還有哪些玩法，下次上課的時候分享出來給大家聽。

第五篇：加速度(詳案)

物理教師教育實訓案例

講稿

《速度變化快慢的描述——加速度》詳案

【教學目標】 1．知識與技能

（1）理解加速度概念、物理意義及與速度快、慢的區(qū)別，知道加速度的公式、符號、單位。

（2）理解加速度的矢量性，能判斷物體是做加速運動還是減速運動。

2．過程與方法

（1）通過比值定義法，進一步了解加速度的物理意義。

（2）通過對速度變化快慢描述的探索過程，體會一個量的變化與變化快慢的區(qū)別。

3．情感態(tài)度與價值觀

通過探索用比值定義法得出加速度的概念，感悟到探索問題解決問題的興趣和學無止境的觀點?！窘虒W重、難點】 1．重點

加速度的概念及與速度快慢的區(qū)別 2．難點

加速度方向的理解

【教學過程】

1、新課引入：

【PPT展示】

表格展示跑車、小轎車、摩托車、子彈的初末速度，運動時間。分析比較：1.速度大小

2.速度改變大小

3.速度變化快慢

思考：如何比較速度變化的快慢？

請回憶一下我們是怎樣描述物體運動位置的變化的?例如在直線運動中，物體從A點運動到B點，如下圖1—5—1所示．

建立數軸AB，設A點在數軸上的讀數x1 為2 m，B點在數軸上的讀數x2為7 m，則物體運動位置的變化大小為多少? ——位移為5m 如果物體從A到B是做勻速運動，所用時間為t=10s，怎樣描述位置變化的快慢? ——速度，v=0.5m/s 如果物體做加速直線運動，同樣在10s內，速度從A點2 m／s增加到B點7 m／s，對于這種速度變化的運動，怎樣描述物體運動的速度增加的快慢呢?

2、加速度：

如果用符號a表示物體速度增加的快慢，?v表示物體的速度變化量，出表示物體的速度變化所用的時間，那么用公式如何表達呢? ?va?=(7-2)/10=0.5m/s2 ?t不同物體的運動，速度變化的快慢往往是不同的，再看下面的例子．

案例1：飛機的速度由O增加到約300 km／h，飛機的速度的變化是多少?若發(fā)生這一變化用時約30 s，則物體的速度平均每秒增加多少? 案例2：追擊炮射擊時，炮彈在炮筒中的速度在O.005 s內就可以由0增加到250 m／s，炮彈速度的變化與發(fā)生這個變化所用時間的比值是多少? 上述方法就是變速直線運動中，描述物體運動速度變化快慢的基本思路和基?v本方法．其中的a?是變速直線運動的加速度的基本定義式。

?t在國際單位制中，加速度的單位是m／s2，讀作米每二次方秒。加速度也是矢量，不僅有大小，也有方向。

3、加速度的方向與速度方向的關系

當物體加速時，則?v?v2-v1>O，時間△t是標量，加速度a的計算值為正值，如果以初速度的方向為正方向(即初速度v0取正值)。為正值則可表示a的方向與初速度的方向相同，或反過來說，若加速度a與初速度同向時，則這個直線運動為加速運動。

當物體是減速時．則?v?v2-v1

4、從v一t圖象看加速度

速度一時間圖象描述了什么問題?怎樣建立速度一時間圖象? ——速度一時間圖象是描述速度隨時間變化關系的圖象，它以時間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標系中將不同時刻的速度以坐標的形式描點，然后連線，就畫出了速度一時間圖象．

思考：

圖1—5—2中兩條直線a、b分別是兩個物體運動的速度一時間圖象，哪個 物體運動的加速度比較大?

——我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點來找到這兩個點間的速度變化量△v，時間間隔△t。這樣就可以定量求加速度了，用加速度的定義式?va?計算。A直線的傾斜程度比比b厲害，所以a的速度變化快，即加速度大。?tb的傾斜程度小，速度變化慢，加速度小。直線的傾斜程度在數值上等于加速度。

【隨堂練習】

1.如1—5—3圖是某質點做直線運動的v-t圖象，從圖上求出各段的速度變化及加速度．

5、小結

本節(jié)課我們學習了一個描述物體速度變化快慢的物理量——加速度a。需要同學們掌握它的定義式、單位，理解它的物理意義。還需要加速度正負號所代表的意義。根據v-t圖像要會求加速度。