第一篇：蘇教版第12冊語文課文復(fù)習(xí)資料

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第二篇：第12冊語文教學(xué)總結(jié)

2004—2005學(xué)下學(xué)期（12冊）

教學(xué)工作總結(jié)

一、本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃是以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為綱領(lǐng)的。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本人努力學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的精神及意義，和同事們一道探索著，實(shí)踐著，較為圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度的安排基本合理，能夠和學(xué)校的計(jì)劃及各項(xiàng)活動接軌。

二、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用田拼本培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。寫日記，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神及良好記錄習(xí)慣。

5、多開展語文實(shí)踐活動。

利用課堂課余及班隊(duì)活動，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進(jìn)行“我愛我班”、“說身邊的人和事”，說如何保護(hù)環(huán)境，如何利用制作小制作等一系列活動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

第三篇：小學(xué)語文第12冊教學(xué)計(jì)劃

2003學(xué)第2學(xué)期

學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

科 目 語文

年 級 六

教 師 劉麗雅

諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)

2004年 2 月

2003 學(xué)第 2 學(xué)期小學(xué) 語文 第 12 冊教學(xué)計(jì)劃

2004年 2 月

一、班

級

學(xué)

生

情

況

分

析

六（實(shí)2）班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，如班內(nèi)戴茜宇、何楊陽等同學(xué)，而且這些同學(xué)的知識面也較廣，平時閱讀量較大。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，更不用說知識面之廣，如蔡渭等同學(xué)。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

二、

教

材

分

析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時，把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、二冊教材中。本冊教材與前幾冊教材相同，有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練3條線索。分縱、橫兩個方面來看，每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，根據(jù)單元遍選課文和練習(xí)。

本冊課本工7個單元，每個單元前有閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示。告訴迅速本單元閱讀的重點(diǎn)和方法。每單元有圍繞這一訓(xùn)練點(diǎn)的必學(xué)課文3篇，習(xí)作訓(xùn)練工7次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀方面的重點(diǎn)有這幾項(xiàng)：

1、繼續(xù)進(jìn)行正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。

2、知道讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。

3、有關(guān)句子的訓(xùn)練。

4、為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)。

習(xí)作訓(xùn)練，2次記事，3次寫人，1次修改作文。

聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生聽話的能力和說話能力。

教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想教育散在無序。

教材還配有作業(yè)本和音響教材。使學(xué)生增加感知，突出教學(xué)重點(diǎn)。

三、

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話；識字146個；能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字；回讀鞋96個次要，一部分學(xué)會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；回毛筆字臨貼，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物和聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會展開合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實(shí)感；會寫感謝信。

5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；能根據(jù)不同的對象說說給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的崇高品質(zhì)‘感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

四、

教

學(xué)

措

施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文課文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級實(shí)際情況，制定好課時教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)做到：（1）、明確（2）、適當(dāng)（3）、集中（4）、有層次。

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。

要牢固樹立實(shí)踐觀點(diǎn)，訓(xùn)練意識。學(xué)生的聽說讀寫能力，只有在聽說讀寫的訓(xùn)練中才能形成和發(fā)展，因此要加強(qiáng)語言文字實(shí)踐活動，以訓(xùn)練為主線安排教學(xué)過程。用好本套教材，改革閱讀教學(xué)。（1）精簡關(guān)于理解課文內(nèi)容的提問。

（2）多讀課文

（3）落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

備注

1

2月9日-

2月13日

6

1、別了，我愛的中國

2、一夜的工作

3

第四篇：小學(xué)語文第12冊教學(xué)計(jì)劃

2003學(xué)第2學(xué)期

學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

科 目 語文

年 級 六

教 師 劉麗雅

諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)

2004年 2 月

2003 學(xué)第 2 學(xué)期小學(xué) 語文 第 12 冊教學(xué)計(jì)劃

2004年 2 月

一、班

級

學(xué)

生

情

況

分

析

六（實(shí)2）班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，如班內(nèi)戴茜宇、何楊陽等同學(xué)，而且這些同學(xué)的知識面也較廣，平時閱讀量較大。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，更不用說知識面之廣，如蔡渭等同學(xué)。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；能根據(jù)不同的對象說說給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的崇高品質(zhì)‘感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

四、

教

學(xué)

措

施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文課文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級實(shí)際情況，制定好課時教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)做到：（1）、明確（2）、適當(dāng)（3）、集中（4）、有層次。

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。

要牢固樹立實(shí)踐觀點(diǎn)，訓(xùn)練意識。學(xué)生的聽說讀寫能力，只有在聽說讀寫的訓(xùn)練中才能形成和發(fā)展，因此要加強(qiáng)語言文字實(shí)踐活動，以訓(xùn)練為主線安排教學(xué)過程。用好本套教材，改革閱讀教學(xué)。（1）精簡關(guān)于理解課文內(nèi)容的提問。

（2）多讀課文

（3）落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

備注

1

2月9日-

2月13日

6

1、別了，我愛的中國

2、一夜的工作

3

第五篇：蘇教版第12冊語文教學(xué)計(jì)劃（共）

昆山市蓬朗中心小學(xué)校 2009——2010學(xué)年第二學(xué)期

教學(xué)工作計(jì)劃

班級：六（4）

學(xué)科：教師：郭建平

2010年2月-2010年6月

教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析：

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況：本班共有學(xué)生51人，大部分學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能積極主動地參與學(xué)校、班級各類活動，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，能相互幫助，相互合作，互相探討，能在教師、同學(xué)的幫助鼓勵下，努力克服各種困難，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)興趣比較濃，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真。部分學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前做好預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽講，能按時、獨(dú)立完成作業(yè)，課后主動復(fù)習(xí)，有良好的閱讀習(xí)慣等。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心、主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。班里學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴心比較重，過多的依賴同學(xué)和老師，獨(dú)立思考解決問題的能力、創(chuàng)新能力都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。有較多的學(xué)生作業(yè)比較粗心，沒有做完仔細(xì)檢查的習(xí)慣，但有極少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，例如韓繼鋒、譚彗星、宋子凡等。習(xí)作方面水平一般，能大膽想象、自主作文，但語言比較平淡，學(xué)過的詞句不會靈活運(yùn)用。本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

2、雙基情況

（1）基礎(chǔ)知識：

本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能正確認(rèn)讀所學(xué)的生字、詞語，并能正確規(guī)范地書寫漢字。對課文背誦，詞語、成語、古詩積累也掌握較好。能背誦指定的課文段落、古詩、成語。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，默寫詞語錯誤較多，課文背誦不熟練。

（2）基本技能：

部分學(xué)生在課前能自覺地做好預(yù)習(xí)工作，能正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。能做到默讀課文不出聲，不指讀，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能有順序地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能試著修改自己、他人的作文。但班級總體的閱讀水平不高，學(xué)生對課文的理解能力較差，課外閱讀量較少，寫作能力有待進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，理解、想象、閱讀、寫作能力都很差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不專心，學(xué)習(xí)效果差。

4、差生簡析：（姓名及原因）

譚慧星：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，比較懶散，缺乏上進(jìn)心。

周君華：記憶差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，不能夠很好地理解所學(xué)的知識。

宋子凡：學(xué)習(xí)目的不明確，比較遲鈍，懶惰，學(xué)習(xí)成績停滯不前。

袁中懿：對學(xué)習(xí)缺乏興趣，作業(yè)拖拉，字寫得很差。

韓繼鋒：學(xué)習(xí)能力差，理解、想象、寫作能力都較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

于錦龍：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，上課不專心，喜歡做小動作。

5、優(yōu)生姓名：

龔佳倩、王業(yè)晟、周倩、李子藤

吳堅(jiān)、劉源、王 磊、金飛葉

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及課時分配：

本冊課文主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）、25篇課文、7篇習(xí)作、7個練習(xí)、學(xué)和做和我讀書我快樂組成。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）1課時

課文1——2447課時

習(xí)作、單元練習(xí)1——728課時

學(xué)和做、我讀書我快樂2課時

三、教育教學(xué)目標(biāo)：

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)：

根據(jù)班級實(shí)際情況，努力創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求真、創(chuàng)新”的班風(fēng)。積極開展各種活動，建立一個團(tuán)結(jié)、合作的群體，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，充分利用各種教育渠道，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生課堂常規(guī)》、《小學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

以“愛國、勤奮、合作、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)為培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)愛國主義的教育，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)、主動看課外書報(bào)刊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分發(fā)揮班級領(lǐng)頭羊的作用，鼓勵學(xué)生互相幫助，在合作中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新精神，積極參與各類學(xué)習(xí)活動、征文競賽，發(fā)揮自己的特長。

2、教學(xué)總體目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀137個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字114個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)班級實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容做到源于教材，優(yōu)于教材，選取貼近學(xué)生生活的素材。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用好多媒體，努力創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，使學(xué)生在自主、合作、探究中主動交流自己的想法，積極參與到語文教學(xué)活動中。努力激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心。

3、課堂教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動

機(jī)，尊重每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，學(xué)會傾聽學(xué)生意見和見解，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念。實(shí)現(xiàn)和諧的充滿活力的課堂氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，讓他們積極、主動的去學(xué)習(xí)。把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，尊重信任學(xué)生，給他們充分的展示自己才能的機(jī)會。讓每個學(xué)生的個性都能得到充分的發(fā)展，生

重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，他們會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量：

（1）及格率：本學(xué)科合格率達(dá)到95%，力爭達(dá)到100%。

（2）優(yōu)秀率：本學(xué)科優(yōu)秀率達(dá)到40%，力爭達(dá)到50%。

（3）轉(zhuǎn)差率：針對各位差生不同基礎(chǔ)，因人而異進(jìn)行指導(dǎo)、輔導(dǎo)，使他們在原有水平上有一定得提高。

四、本冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)。

2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

五、教育教學(xué)目標(biāo)完成措施：（師德、教學(xué)“六認(rèn)真”、自修計(jì)劃、教研活動、課外專題活動）

熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，為人師表，言行一致，做好學(xué)生的表率，建立良好的師生關(guān)系。嚴(yán)于律己，自覺遵守社會公德和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對教學(xué)教育工作孜孜不倦，樂于奉獻(xiàn)。

認(rèn)真鉆研教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)班級實(shí)際情況和學(xué)生的知識水平備好每一節(jié)課。在備課中突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，明確教師教的內(nèi)容，教到什么程度，學(xué)生要學(xué)會什么，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。努力創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，組織好教學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。備課時不僅要備教材，還要備學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位。課前充分做好準(zhǔn)備工作，上課時做到教態(tài)親切，語言規(guī)范，書寫工整。

在教學(xué)活動中，指導(dǎo)學(xué)生與他人合作，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，能積極、主動地交流自己的想法，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲。圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)作業(yè)，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，避免作業(yè)的機(jī)械重復(fù)，努力減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。及時批改作業(yè)，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天清，盡量做到作業(yè)面批，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正。積極收集、充分積累和準(zhǔn)備好培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容，使培優(yōu)補(bǔ)差有針對性，提高培優(yōu)的時效性。及時發(fā)現(xiàn)進(jìn)步大的學(xué)生，以充分發(fā)揮培優(yōu)對象，培優(yōu)時也要形成對象間的競爭，以期待在競爭中有很好的提高。耐心仔細(xì)地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們能及時完成每天的作業(yè)。督促學(xué)生朗讀、背誦，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。按規(guī)定認(rèn)真組織考評，根據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容及時適度地對學(xué)生進(jìn)行考評，明確考評方法和步驟，認(rèn)真努力地進(jìn)行課程改革，提高學(xué)科成績。針對考評結(jié)果認(rèn)真細(xì)致地分析，做到心中有數(shù)，能及時采取相應(yīng)的措施，改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到個人滿意水平。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志。對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用。積極參加集體備課活動。

積極參加教科研活動，認(rèn)真鉆研教材，積極上公開課，認(rèn)真聽課，做好筆記，不斷探索新的教法，大膽實(shí)踐，用于創(chuàng)新，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，努力提高業(yè)務(wù)水平。