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      蘇教版第12冊語文課文復(fù)習(xí)資料[共5篇]

      時間:2019-05-13 06:29:55下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:蘇教版第12冊語文課文復(fù)習(xí)資料

      蘇教版 1

      蘇教版 2

      蘇教版

      蘇教版

      蘇教版

      蘇教版

      蘇教版

      蘇教版 8

      蘇教版 9

      蘇教版 10

      蘇教版

      蘇教版 12

      蘇教版 13

      蘇教版 14

      蘇教版 15

      蘇教版 16

      第二篇:第12冊語文教學(xué)總結(jié)

      2004—2005學(xué)下學(xué)期(12冊)

      教學(xué)工作總結(jié)

      一、本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃是以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為綱領(lǐng)的。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,本人努力學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的精神及意義,和同事們一道探索著,實(shí)踐著,較為圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度的安排基本合理,能夠和學(xué)校的計(jì)劃及各項(xiàng)活動接軌。

      二、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會

      1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

      在教學(xué)中,深刻體會到,要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

      2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

      學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

      3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

      4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用田拼本培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢語拼音以及字的章法,用雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣,拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。寫日記,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神及良好記錄習(xí)慣。

      5、多開展語文實(shí)踐活動。

      利用課堂課余及班隊(duì)活動,進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上,進(jìn)行“我愛我班”、“說身邊的人和事”,說如何保護(hù)環(huán)境,如何利用制作小制作等一系列活動,鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。

      第三篇:小學(xué)語文第12冊教學(xué)計(jì)劃

      2003學(xué)第2學(xué)期

      學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

      科 目 語文

      年 級

      教 師 劉麗雅

      諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)

      2004年 2 月

      2003 學(xué)第 2 學(xué)期小學(xué) 語文 12 冊教學(xué)計(jì)劃

      2004 2

      一、班

      學(xué)

      六(實(shí)2)班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,如班內(nèi)戴茜宇、何楊陽等同學(xué),而且這些同學(xué)的知識面也較廣,平時閱讀量較大。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,更不用說知識面之廣,如蔡渭等同學(xué)。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

      二、

      本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時,把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第十一、二冊教材中。本冊教材與前幾冊教材相同,有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練3條線索。分縱、橫兩個方面來看,每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后,根據(jù)單元遍選課文和練習(xí)。

      本冊課本工7個單元,每個單元前有閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示。告訴迅速本單元閱讀的重點(diǎn)和方法。每單元有圍繞這一訓(xùn)練點(diǎn)的必學(xué)課文3篇,習(xí)作訓(xùn)練工7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀方面的重點(diǎn)有這幾項(xiàng):

      1、繼續(xù)進(jìn)行正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。

      2、知道讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。

      3、有關(guān)句子的訓(xùn)練。

      4、為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)。

      習(xí)作訓(xùn)練,2次記事,3次寫人,1次修改作文。

      聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生聽話的能力和說話能力。

      教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想教育散在無序。

      教材還配有作業(yè)本和音響教材。使學(xué)生增加感知,突出教學(xué)重點(diǎn)。

      三、

      學(xué)

      標(biāo)

      1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話;識字146個;能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字;回讀鞋96個次要,一部分學(xué)會運(yùn)用。

      2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;回毛筆字臨貼,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文;會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物和聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn)。

      4、能有中心有詳有略地記一件事;能用概括后舉例的方法寫人;會修改作文,把自己寫得不具體的作文改具體;會展開合理的想象續(xù)寫作文;會在文章中寫出自己的真情實(shí)感;會寫感謝信。

      5、能聽廣播說說自己的感想;聽錄音以后能發(fā)表自己的看法;能根據(jù)不同的對象說說給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

      6、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),不怕犧牲的崇高品質(zhì)‘感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。

      四、

      學(xué)

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

      熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文課文教學(xué)教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級實(shí)際情況,制定好課時教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)做到:(1)、明確(2)、適當(dāng)(3)、集中(4)、有層次。

      2、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。

      要牢固樹立實(shí)踐觀點(diǎn),訓(xùn)練意識。學(xué)生的聽說讀寫能力,只有在聽說讀寫的訓(xùn)練中才能形成和發(fā)展,因此要加強(qiáng)語言文字實(shí)踐活動,以訓(xùn)練為主線安排教學(xué)過程。用好本套教材,改革閱讀教學(xué)。(1)精簡關(guān)于理解課文內(nèi)容的提問。

      (2)多讀課文

      (3)落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練

      3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

      五、教學(xué)進(jìn)度表

      周次

      起訖

      日期

      單元及總課時

      教學(xué)內(nèi)容

      課時安排

      備注

      1

      2月9日-

      2月13日

      6

      1、別了,我愛的中國

      2、一夜的工作

      3

      第四篇:小學(xué)語文第12冊教學(xué)計(jì)劃

      2003學(xué)第2學(xué)期

      學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

      科 目 語文

      年 級

      教 師 劉麗雅

      諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)

      2004年 2 月

      2003 學(xué)第 2 學(xué)期小學(xué) 語文 12 冊教學(xué)計(jì)劃

      2004 2

      一、班

      學(xué)

      六(實(shí)2)班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,如班內(nèi)戴茜宇、何楊陽等同學(xué),而且這些同學(xué)的知識面也較廣,平時閱讀量較大。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,更不用說知識面之廣,如蔡渭等同學(xué)。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

      5、能聽廣播說說自己的感想;聽錄音以后能發(fā)表自己的看法;能根據(jù)不同的對象說說給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

      6、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),不怕犧牲的崇高品質(zhì)‘感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。

      四、

      學(xué)

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

      熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文課文教學(xué)教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級實(shí)際情況,制定好課時教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)做到:(1)、明確(2)、適當(dāng)(3)、集中(4)、有層次。

      2、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。

      要牢固樹立實(shí)踐觀點(diǎn),訓(xùn)練意識。學(xué)生的聽說讀寫能力,只有在聽說讀寫的訓(xùn)練中才能形成和發(fā)展,因此要加強(qiáng)語言文字實(shí)踐活動,以訓(xùn)練為主線安排教學(xué)過程。用好本套教材,改革閱讀教學(xué)。(1)精簡關(guān)于理解課文內(nèi)容的提問。

      (2)多讀課文

      (3)落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練

      3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

      五、教學(xué)進(jìn)度表

      周次

      起訖

      日期

      單元及總課時

      教學(xué)內(nèi)容

      課時安排

      備注

      1

      2月9日-

      2月13日

      6

      1、別了,我愛的中國

      2、一夜的工作

      3

      小學(xué)語文第12冊教學(xué)計(jì)劃(第7頁)一文由004km.cn搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

      第五篇:蘇教版第12冊語文教學(xué)計(jì)劃(共)

      昆山市蓬朗中心小學(xué)校 2009——2010學(xué)年第二學(xué)期

      教學(xué)工作計(jì)劃

      班級:六(4)

      學(xué)科:教師:郭建平

      2010年2月-2010年6月

      教學(xué)計(jì)劃

      一、情況分析:

      1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況:本班共有學(xué)生51人,大部分學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,能積極主動地參與學(xué)校、班級各類活動,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處,能相互幫助,相互合作,互相探討,能在教師、同學(xué)的幫助鼓勵下,努力克服各種困難,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)興趣比較濃,有上進(jìn)心,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真。部分學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前做好預(yù)習(xí)工作,上課認(rèn)真聽講,能按時、獨(dú)立完成作業(yè),課后主動復(fù)習(xí),有良好的閱讀習(xí)慣等。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心、主動性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。班里學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴心比較重,過多的依賴同學(xué)和老師,獨(dú)立思考解決問題的能力、創(chuàng)新能力都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。有較多的學(xué)生作業(yè)比較粗心,沒有做完仔細(xì)檢查的習(xí)慣,但有極少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)積極性不高,例如韓繼鋒、譚彗星、宋子凡等。習(xí)作方面水平一般,能大膽想象、自主作文,但語言比較平淡,學(xué)過的詞句不會靈活運(yùn)用。本學(xué)期將繼續(xù)努力,力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

      2、雙基情況

      (1)基礎(chǔ)知識:

      本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),能有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。能正確認(rèn)讀所學(xué)的生字、詞語,并能正確規(guī)范地書寫漢字。對課文背誦,詞語、成語、古詩積累也掌握較好。能背誦指定的課文段落、古詩、成語。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)拖拉,基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),默寫詞語錯誤較多,課文背誦不熟練。

      (2)基本技能:

      部分學(xué)生在課前能自覺地做好預(yù)習(xí)工作,能正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。能做到默讀課文不出聲,不指讀,能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語,能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。能有順序地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能試著修改自己、他人的作文。但班級總體的閱讀水平不高,學(xué)生對課文的理解能力較差,課外閱讀量較少,寫作能力有待進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,理解、想象、閱讀、寫作能力都很差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不專心,學(xué)習(xí)效果差。

      4、差生簡析:(姓名及原因)

      譚慧星:學(xué)習(xí)習(xí)慣差,比較懶散,缺乏上進(jìn)心。

      周君華:記憶差,學(xué)習(xí)缺乏興趣,不能夠很好地理解所學(xué)的知識。

      宋子凡:學(xué)習(xí)目的不明確,比較遲鈍,懶惰,學(xué)習(xí)成績停滯不前。

      袁中懿:對學(xué)習(xí)缺乏興趣,作業(yè)拖拉,字寫得很差。

      韓繼鋒:學(xué)習(xí)能力差,理解、想象、寫作能力都較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

      于錦龍:學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)拖拉,上課不專心,喜歡做小動作。

      5、優(yōu)生姓名:

      龔佳倩、王業(yè)晟、周倩、李子藤

      吳堅(jiān)、劉源、王 磊、金飛葉

      二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及課時分配:

      本冊課文主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)、25篇課文、7篇習(xí)作、7個練習(xí)、學(xué)和做和我讀書我快樂組成。

      培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)1課時

      課文1——2447課時

      習(xí)作、單元練習(xí)1——728課時

      學(xué)和做、我讀書我快樂2課時

      三、教育教學(xué)目標(biāo):

      1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè):

      根據(jù)班級實(shí)際情況,努力創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求真、創(chuàng)新”的班風(fēng)。積極開展各種活動,建立一個團(tuán)結(jié)、合作的群體,讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,充分利用各種教育渠道,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生課堂常規(guī)》、《小學(xué)生守則》,規(guī)范學(xué)生的行為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      以“愛國、勤奮、合作、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)為培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)愛國主義的教育,使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)、主動看課外書報(bào)刊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分發(fā)揮班級領(lǐng)頭羊的作用,鼓勵學(xué)生互相幫助,在合作中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新精神,積極參與各類學(xué)習(xí)活動、征文競賽,發(fā)揮自己的特長。

      2、教學(xué)總體目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

      (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

      (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

      (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

      (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

      3、識字寫字。

      (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀137個生字。

      (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字114個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

      (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

      (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

      4、口語交際。

      (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

      (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      (4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

      (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

      (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

      (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

      (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、作文。

      (1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

      (2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

      (3)能修改錯誤明顯的句子。

      (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

      (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

      認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)班級實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)水平,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容做到源于教材,優(yōu)于教材,選取貼近學(xué)生生活的素材。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,用好多媒體,努力創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,使學(xué)生在自主、合作、探究中主動交流自己的想法,積極參與到語文教學(xué)活動中。努力激發(fā)學(xué)生的求知欲,努力克服學(xué)習(xí)中的困難,從而獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好語文的信心。

      3、課堂教學(xué)目標(biāo)

      1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動

      機(jī),尊重每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,學(xué)會傾聽學(xué)生意見和見解,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念。實(shí)現(xiàn)和諧的充滿活力的課堂氛圍。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的自主精神,讓他們積極、主動的去學(xué)習(xí)。把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人,尊重信任學(xué)生,給他們充分的展示自己才能的機(jī)會。讓每個學(xué)生的個性都能得到充分的發(fā)展,生

      重視情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文。有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,他們會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量:

      (1)及格率:本學(xué)科合格率達(dá)到95%,力爭達(dá)到100%。

      (2)優(yōu)秀率:本學(xué)科優(yōu)秀率達(dá)到40%,力爭達(dá)到50%。

      (3)轉(zhuǎn)差率:針對各位差生不同基礎(chǔ),因人而異進(jìn)行指導(dǎo)、輔導(dǎo),使他們在原有水平上有一定得提高。

      四、本冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):

      1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

      本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

      2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

      積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

      難點(diǎn):

      1、作文教學(xué):本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)。

      2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點(diǎn)之一。

      3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

      4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

      五、教育教學(xué)目標(biāo)完成措施:(師德、教學(xué)“六認(rèn)真”、自修計(jì)劃、教研活動、課外專題活動)

      熱愛教育事業(yè),關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,為人師表,言行一致,做好學(xué)生的表率,建立良好的師生關(guān)系。嚴(yán)于律己,自覺遵守社會公德和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,對教學(xué)教育工作孜孜不倦,樂于奉獻(xiàn)。

      認(rèn)真鉆研教材,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)班級實(shí)際情況和學(xué)生的知識水平備好每一節(jié)課。在備課中突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),明確教師教的內(nèi)容,教到什么程度,學(xué)生要學(xué)會什么,如何進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。努力創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性,扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),組織好教學(xué)活動過程,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。備課時不僅要備教材,還要備學(xué)生,要突出學(xué)生的主體地位。課前充分做好準(zhǔn)備工作,上課時做到教態(tài)親切,語言規(guī)范,書寫工整。

      在教學(xué)活動中,指導(dǎo)學(xué)生與他人合作,引導(dǎo)學(xué)生大膽探索,能積極、主動地交流自己的想法,努力激發(fā)學(xué)生的求知欲。圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)作業(yè),扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,重視學(xué)生的能力培養(yǎng),避免作業(yè)的機(jī)械重復(fù),努力減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。及時批改作業(yè),做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天清,盡量做到作業(yè)面批,指導(dǎo)學(xué)生及時訂正。積極收集、充分積累和準(zhǔn)備好培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容,使培優(yōu)補(bǔ)差有針對性,提高培優(yōu)的時效性。及時發(fā)現(xiàn)進(jìn)步大的學(xué)生,以充分發(fā)揮培優(yōu)對象,培優(yōu)時也要形成對象間的競爭,以期待在競爭中有很好的提高。耐心仔細(xì)地對差生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們能及時完成每天的作業(yè)。督促學(xué)生朗讀、背誦,扎實(shí)基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。按規(guī)定認(rèn)真組織考評,根據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容及時適度地對學(xué)生進(jìn)行考評,明確考評方法和步驟,認(rèn)真努力地進(jìn)行課程改革,提高學(xué)科成績。針對考評結(jié)果認(rèn)真細(xì)致地分析,做到心中有數(shù),能及時采取相應(yīng)的措施,改進(jìn)教學(xué)方法,最終達(dá)到個人滿意水平。

      加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新觀念。本期,認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著,教學(xué)雜志。對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識,明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握,有的放矢;做到學(xué)以致用,將掌握的新理念,新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為,充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),導(dǎo)航作用。積極參加集體備課活動。

      積極參加教科研活動,認(rèn)真鉆研教材,積極上公開課,認(rèn)真聽課,做好筆記,不斷探索新的教法,大膽實(shí)踐,用于創(chuàng)新,認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆和教學(xué)論文,努力提高業(yè)務(wù)水平。

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