第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 回我最愛去的地方(習(xí)作訓(xùn)練)第1課

回我最愛去的地方（習(xí)作訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會用并列句子寫一段簡單的話。

2．初步學(xué)會選擇2一3樣景物寫某一處的景色。

3、感受家鄉(xiāng)美麗的景色，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)：練寫并列段式。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)把景物寫具體。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生確定習(xí)作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用并列段式說話，抓住2—3個(gè)把景物介紹清楚。教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入。

小朋友，平時(shí)有空的時(shí)候，你最愛到哪些地方去？你為什么喜歡到那里去？去干什么？

指名回答后，師談：

小朋友說了許多吸引人的地方，有的景色很美，有的地方十分好玩。這次習(xí)作，老師想請你把這些地方寫下來，介紹給大家。

2、明確寫作要求。

本次習(xí)作有哪些具體要求呢？

① 從自己最愛去的地方中選2-3處景物，用并列方式寫一段話。② 把這2-3處景物寫清楚。

③ 注意一個(gè)內(nèi)容和另一個(gè)內(nèi)容之間的連接。

3、指導(dǎo)寫作。

（1）怎樣抓住景物特點(diǎn)？

① 景點(diǎn)：美在哪里； ② 游樂場：怎么好玩。（2）怎樣把景物寫具體？

① 寫景：景物的顏色、形狀、質(zhì)地、光澤、動態(tài)等。

② 寫游樂場：游樂設(shè)施、器具的形狀、顏色、性能，游人的活動。（3）學(xué)生準(zhǔn)備：抓住一處景物的特點(diǎn)，把這處景物說清楚。

4、練習(xí)并列段式

（1）復(fù)習(xí)并列段式特點(diǎn)：《黃山奇石》第3段等。（2）學(xué)習(xí)例文。

討論：

① 這段話寫的是什么地方？哪幾個(gè)景物？ ② 作者是怎樣把每個(gè)景物寫清楚的？ ③ 各景物間是怎么連接的？

（3）、練說

回憶課前老師帶領(lǐng)大家去看過的景物，選擇2-3處印象深刻的景物，抓住景物特點(diǎn)把景物介紹清楚。注意景物與景物間的連接。

學(xué)生準(zhǔn)備。

指名說，集體評議。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 我熟悉的人(習(xí)作訓(xùn)練)第1課

我熟悉的人（習(xí)作訓(xùn)練）

一、教材分析

本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)的“注意課文中的人物是怎樣說怎樣做的，想想這些言行反映了人物怎樣的特點(diǎn)?！边@次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“寫出人物的語言和行動，反映了物某一方面的特點(diǎn)?！弊x與寫聯(lián)系緊密?！傲?xí)作內(nèi)容”有兩項(xiàng)，第一項(xiàng)是提供了一段話，要求學(xué)生根據(jù)上下文的意思，填寫人物的語言和行動，這項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練是第二項(xiàng)“獨(dú)立作文，在文中寫出人物的語言、行動”的過渡。第二項(xiàng)訓(xùn)練寫“我熟悉的人”是這次習(xí)作訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

“習(xí)作提示”的主要意思是要注意寫人的語言、行動和人的思想品質(zhì)的關(guān)系。寫人的語言和行動要有所選擇，不能什么話、什么行動都寫。否則所寫的語言和行動是毫無意義的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1初步學(xué)會通過寫人的語言和行動表現(xiàn)人物的某一方面特點(diǎn)的方法。

2懂得人的語言和行動跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，初步學(xué)人根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇春的語言和行動。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在記敘一件事的過程中，注意“寫出人的語言和行動，反映人物某一方面的特點(diǎn)”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能選準(zhǔn)一件事，比較準(zhǔn)確地通過人物的語言和行動，體現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

有意識地觀察一個(gè)人，注意他說話做事的特點(diǎn)細(xì)心體會他的品質(zhì)特點(diǎn)，想想哪件事最能反映他的品質(zhì)特點(diǎn)。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1明確習(xí)作要求：寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點(diǎn)。2懂得人的語言、行動與人的思想品質(zhì)的關(guān)系。

3完成“習(xí)作內(nèi)容”第一項(xiàng)，填寫人的語言和行動。

（二）教學(xué)過程 1揭示課題。

讀題，從題目來看，這是一篇什么體裁的文章？ 關(guān)健詞是什么？

哪些人稱得人是自己熟悉的人？

為什么要強(qiáng)調(diào)寫我熟悉的人呢？（因?yàn)橹挥凶约菏煜と耍拍芰私馑奶攸c(diǎn)，寫好他的特點(diǎn)，寫好他的語言和行動。）怎樣寫好這次作文？我們先回憶一下這個(gè)單元學(xué)過的課文。2復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的三篇課文。

（1）出示三篇課文的提綱，討論這三篇課文在寫法上有什么相同和不同之處。相同：通過人物的言行，體現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。不同：《憶鐵人》先概括介紹，后具體寫清一件事的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

《“我是你的兒子”》和《“私熟先生”》都是直接按事情的發(fā)展順序來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。（2）讀讀《憶鐵人》課后習(xí)題2中的句子，說說體現(xiàn)了鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)。3閱讀課文，明確本次作文的要求和內(nèi)容。（1）本次習(xí)作有什么要求？

（2）寫人物的語言和行動要注意什么？（3）完成“習(xí)作內(nèi)容”第一項(xiàng)練習(xí)。

①根據(jù)上下文意思，在空白處填上表示趙書杰語言和行動的句子

②評議：所填的句子，想像是否合理？語言和行動能否體現(xiàn)趙書杰的特點(diǎn)？ ③學(xué)生修改自己所填的內(nèi)容。④連起來讀這段話。

4確定自己要寫的人和事，明確自己要表現(xiàn)他什么思想品質(zhì)。（1）說說自己準(zhǔn)備寫誰，寫什么事，反映他的什么思想品質(zhì)。（2）在這件中，他的哪些語言最為感人，最能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。5學(xué)生任選一種形式，列提綱開始作文。

第三篇：《我最愛去的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

佚名

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)按順序介紹的方法，介紹我最愛去的地方。

2、會用并列段式寫一段簡單的話。

3、初步學(xué)會選擇2~3樣景物，比較具體地把某一處景物寫清楚，并注意一個(gè)內(nèi)容與另一個(gè)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

4、感受家鄉(xiāng)美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)并列段式的寫法，把自己最愛去的地方的2~3處景物寫清楚。

三、課時(shí)安排 共2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、導(dǎo)言揭題

2、看教材第一段，介紹自己最愛去的地方。

a、教師讀第一段。

b、你玩過那些好玩的地方？

c、在那么多好玩的地方中，你最喜歡哪一處？那里有那些東西很吸引人的？

3、理解教材第二部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求。

a、指名讀第二段。

b、復(fù)習(xí)《黃山奇石》第三段的寫法。

c、齊讀要求部分的兩點(diǎn)。

4、分析教參中提供的例文的寫法。

a、出示例文和表格

b、指名讀例文。

c、師生共同分析例文。

d、教師對例文進(jìn)行小結(jié)簡評。

e、列出自己這次習(xí)作訓(xùn)練的提綱。（學(xué)生列表，教師巡視）

第二課時(shí)

一、教學(xué)過程

1、評講表格提綱。

a、指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。

b、師生共同評述。

2、自行修改自己所列的表格。

3、根據(jù)表格進(jìn)行寫作練習(xí)

a、讓學(xué)生回憶本次習(xí)作的要求。

b、學(xué)生自行習(xí)作練習(xí)。

4、選取有代表性的片段進(jìn)行講評。

a、指名讀自己的文章。

b、師生講評。、評議標(biāo)準(zhǔn)：a、是不是寫一個(gè)地方。

b、是否抓住2~3處景物寫。

5、學(xué)生邊讀邊修改自己的文章。（提醒學(xué)生按字詞、標(biāo)點(diǎn)、句、段的順序逐次次修改。）

板書設(shè)計(jì)：

我最愛去的地方

景物，寫完一樣再寫另一樣。

注意一個(gè)內(nèi)容和另一個(gè)內(nèi)容聯(lián)系。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 放風(fēng)箏(習(xí)作訓(xùn)練)第2課

放風(fēng)箏（習(xí)作訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會按從整體到部分，從天空到地面，由遠(yuǎn)及近觀察圖上

的景物。

2．學(xué)會有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動。3．初步培養(yǎng)觀察事物的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“有條理地”、“比較具體地”觀察圖畫。

教學(xué)難點(diǎn)：按課文中的三個(gè)問題討論后，如何連貫地組織語言，并寫下來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo) 1．講評學(xué)生寫的片段。

2．學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議。

（二）教合過程

1．指名學(xué)生讀片斷，集體評議。（有意識地選取寫不同片段的同學(xué)讀。）2．指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。（1）整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?/p>

通過議論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問題就可作為寫作的順序。（2）指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評議。（3）學(xué)生寫草稿，教師巡回指導(dǎo)。

3．指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確，討論評議，特別是對學(xué)生作文中的好詞佳句，想象合理生動的地方要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

4．找周圍的同學(xué)互改作文。

5、謄抄作文。

第五篇：第1課《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)會本課的5個(gè)生字；理解“家鄉(xiāng)、菜園、果園、梯田、綠油油、一層層”等詞之意。

3、學(xué)會看圖寫話。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

2、老師的家鄉(xiāng)在五峰，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？

3、揭題，提出問題。

出示： 我的家鄉(xiāng)（齊讀）

“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？

二、老師讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、老師讀課文，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出老師描繪的景色。

2、欣賞學(xué)生作品。

3、齊讀全文。

三、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。

四、檢查字詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：梯、綠、油、層、坡。

2、字形分析。

梯：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。

層：半包圍結(jié)構(gòu)，云被尸包圍。

3、詞義理解。

理解詞義的方法。

看圖理解：菜園，果園、梯田；分析詞素來理解：山坡。

4、練一練：（口頭）

綠：共有（）筆，第7筆是（）

梯：共有（）筆，第4筆是（）

層：共有（）筆，第6筆是（）

坡：共有（）筆，第5筆是（）

五、書寫指導(dǎo)。

范寫：梯、綠、油、層、坡

六、課堂作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫美麗景色的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)。

2、出示卡片讀一讀。

村前

村后

山坡上

菜園

果園

梯田

二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。

1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”?！比Τ鰜恚贿@些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。

2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。

3、口頭填空。

月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽著（）。過了石橋是（）。

三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對課文的理解。

1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。

出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。

2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?/p>

“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態(tài)美。）

3、比較句子。

A河里有魚。

B一群群魚在河里游來游去。

讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）

4、理解”倒映”

讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。

5、理解比喻句。

你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來說說桃花的美。

6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書說）

四、學(xué)習(xí)第五段。

1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗??！你體會到小作者對自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛）

2、齊讀第5段。

這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情。

五、課堂練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)：

后面 山

月亮灣 前面 河

河岸上

梨樹 蘋果樹 河上 橋

河里 魚

美麗的村子 河水 清 桃樹 農(nóng)田

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地

2、多音字組詞。

倒朝

3、填空

一（）小河一（）魚兒一（）農(nóng)田

一（）朝霞一（）石橋一（）村子

二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。

1、配樂齊讀。

2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。

3、學(xué)了課文，你有什么想法？你的家鄉(xiāng)在哪里，能向大家介紹一下的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？

4、小結(jié)：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。

三、背誦課文。

1、自由準(zhǔn)備。

2、引讀。我家在（），月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽著（）。過了石橋是（）。家鄉(xiāng)（），我愛（）。

3、指名分節(jié)背誦。

4、指名看圖背誦全文。

5、齊背全文。

四、課堂作業(yè)。