第一篇：2008年高考語(yǔ)文試題(遼寧卷)

2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（遼寧卷）語(yǔ) 文

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁(yè)。第Ⅱ卷5至8頁(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷（選擇題 共30分）

一、（12分，每小題3分）

1． 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A.金釵（chāi）三緘其口（jiān）頷聯(lián)（hàn）紈绔子弟（kù）B.給養(yǎng)（gěi）危如雷卵（lěi）分娩（miǎn）嫵媚多姿（wǔ）C.俟機(jī)（sì）沆瀣一氣（hàng）奶酪（luò）不容置喙（huì）D.奇葩（p?。┎恢O水性（ān）城垣（huán）風(fēng)流倜儻（tǎng）2． 下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.瑞士國(guó)土面積不大，但民族眾多，語(yǔ)言也多，法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)等都是日常生活通行的語(yǔ)言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語(yǔ)言。

B.牡丹居社區(qū)餐廳明天將開(kāi)始營(yíng)業(yè)，消息傳出。社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。

C.嶺南的書法藝術(shù)歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作平鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見(jiàn)到的也是寥落晨星。D.災(zāi)情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時(shí)間抵達(dá)四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。

3． 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A． 中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人民，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。B． 這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。C． 交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車內(nèi)開(kāi)著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡時(shí)間每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。D． 大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑。4． 依次填入下面一段文字橫線出的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 紅星小學(xué)門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評(píng)為“十大感動(dòng)小熱病物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500 多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便。。。。門衛(wèi)感動(dòng)校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。①學(xué)校里的教師是在教書育人 ②這不只是像背書那樣背出來(lái)的 ③要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易 ④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能 ⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單 ⑥這是關(guān)愛(ài)學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果

A．①④⑤②③⑥

B.②⑥①④⑤③ C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④

5． 下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.唐代和宋代豆油“書院”這一名稱。不過(guò)，唐代的書院和宋代的書院是名同實(shí)異的關(guān)系。B.宋代書院中的生徒要集中聆聽(tīng)山長(zhǎng)講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教，并在山長(zhǎng)的組織下開(kāi)展自學(xué)和討論。

C.書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院 見(jiàn)的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見(jiàn)的教育活動(dòng)。

D.南宋時(shí)期一些理學(xué)家開(kāi)始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。6． 根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項(xiàng)是

A.作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。

B.宋代書院中的生徒，對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)聽(tīng)科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。

C.一些民見(jiàn)思想，往往通過(guò)書院教育的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。

D.在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，豆油機(jī)會(huì)得到發(fā)展完善。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5－7題。

書院教育，是宋元明時(shí)期最具特色的教育組織動(dòng)工。“書院”一詞，最早出現(xiàn)于唐代。不過(guò)，那時(shí)的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場(chǎng)所。作為具有一定規(guī)模的教育場(chǎng)所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當(dāng)

時(shí)，剛剛經(jīng)歷五代十國(guó)戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學(xué)為核心的書院教育，就順應(yīng)這種時(shí)代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育，以其官私結(jié)合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學(xué)大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過(guò)，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱?，書院能夠得到宋代官府的鼓?lì)，并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。書院教育直接了宋代學(xué)術(shù)的發(fā)展，成為宋代理學(xué)發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長(zhǎng)”，一般都會(huì)把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來(lái)聚集生徒，開(kāi)展講學(xué)活動(dòng)。書院生徒在聆聽(tīng)山長(zhǎng)集中講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問(wèn)的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。另一方面，書院中的講學(xué)內(nèi)容既包括掌教者個(gè)人的學(xué)術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學(xué)思想，還包括一些后來(lái)逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所，書院之間更以學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流等形式，促成不同思想和學(xué)術(shù)的深入研討和互相影響，從而為宋代理學(xué)的成熟準(zhǔn)備了條件。此外，南宋時(shí)期一些理學(xué)家開(kāi)始掌教各大書院，推動(dòng)了書院教育與學(xué)術(shù)研究結(jié)合的進(jìn)程，也促進(jìn)了理學(xué)的傳播與深入發(fā)展。著名的理學(xué)家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學(xué)，他講授《論語(yǔ)》“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽(tīng)講的人都很感動(dòng)，甚至于有聽(tīng)講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學(xué)思想所形成 的影響，由此可見(jiàn)一斑。（摘編自袁行霈等主編《中華文明史》）5.下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點(diǎn)。

B.宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。

C.宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。

D.宋代書院教育的教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機(jī)會(huì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

6.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過(guò)，唐代的書院和宋代的書院是名同實(shí)異的關(guān)系。

B.宋代書院中的生徒要集中聆聽(tīng)山長(zhǎng)講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教，并在山長(zhǎng)的組織下開(kāi)展自學(xué)和討論。

C.書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見(jiàn)的教育活動(dòng)。

D.南宋時(shí)期一些理學(xué)家開(kāi)始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。7.根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項(xiàng)是

A.作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。

B.宋代書院中的生徒，對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。

C.一些民間思想，往往通過(guò)書院教育的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。

D.在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展完善。

三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8－10題。

韓擒字子通，河南東垣人也，后家新安。少慷慨，以膽略見(jiàn)稱，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好書，經(jīng)史百家皆略知大旨。周太祖見(jiàn)而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之。進(jìn)平范陽(yáng)，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前后入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開(kāi)皇初，高祖潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟(jì)，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。進(jìn)攻姑熟，半日而拔，次于新林。江南父老素聞其威信，來(lái)謁軍門，晝夜不絕。陳人大駭，其將相繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領(lǐng)軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。擒以精騎五百，直入朱雀門。陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰〔注〕：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶。時(shí)賀若弼亦有功。乃下詔于晉王曰：“此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。

九州不一，已數(shù)百年，以名臣之功，成太平之業(yè)，天下盛事，何用過(guò)此！聞以欣然，實(shí)深慶快。平定江表，二人之力也?！辟n物萬(wàn)段。先是，江東有歌謠曰：“黃斑青駿馬，發(fā)自壽陽(yáng)浚，來(lái)時(shí)冬氣末，去日春風(fēng)始?！苯圆恢^。擒本名虎，平陳之際，又乘青駿馬，往反時(shí)節(jié)與歌相應(yīng)，至是方悟。其后突厥來(lái)朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國(guó)天子乎？”對(duì)曰：“聞之。”上命左右引突厥詣擒前，曰：“此是執(zhí)得陳國(guó)天子者?！鼻軈柸活欀?，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。俄征還京，上宴之內(nèi)殿，恩禮殊厚。無(wú)何因?qū)嫾?，?shù)日意卒，時(shí)年五十五。（節(jié)選自《隋書?韓擒虎傳》）〔注〕撝（huī）：揮手呵斥。

8.對(duì)下面句子中加點(diǎn)的解釋，不正確的一項(xiàng) A.后以軍功，稍遷儀同三司 稍：稍稍。B．獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之 說(shuō)：勸服。C．高祖潛有吞并江南之志 潛：暗中。D．半日而拔，次于新林 次：駐扎。

9.以下各組句子中，全都表明韓擒戰(zhàn)功顯赫的一組是

○1擒有文武才用，夙著聲名 ○2委以平陳之任，甚為敵人所憚 ○3襲采石，守者皆醉，擒遂取之 ○4來(lái)謁軍門，晝夜不絕 ○5聞擒將至，眾懼而潰 ○6遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶 A.○1○2○3 B.○1○4○5 C.○2○4○6 D.○3○5○6

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.擒自小以有膽略知名，容貌魁偉，有豪杰的儀表。周太祖很賞識(shí)

他，讓獨(dú)生子與他交往。在任職刺史后，屢次擊敗陳軍的侵?jǐn)_，陳人喪失了銳氣。

B．韓擒揣摩高祖有吞并江南的志向，在伐陳時(shí)擔(dān)任先鋒。他率領(lǐng)五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領(lǐng)相繼投降。高祖聞?dòng)嵤窒矏?，大宴群臣?/p>

C．韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮(zhèn)守朱雀航，但軍士逃散。其時(shí)賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功，高祖在表彰韓擒的同時(shí)也表彰了賀若弼。

D．韓擒平陳的經(jīng)歷與此前江東的歌謠相應(yīng)，當(dāng)時(shí)人們不知歌謠何意，平陳之后才得以明白。韓擒被征召回京后，深受皇上禮遇，但不久卻因急病而死。

11.把第I 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。（2）擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。

12.閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（8分）〔正宮〕塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清○1

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀○2。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。

〔注〕○1周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人?！?淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

（1）請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。

（2）這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。13.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）（1）國(guó)破山河在，__________________________。________________________________，恨別鳥(niǎo)驚心。__________________________，___________________________________。白頭搔更短，???????????????_____________________________。（杜甫《春望》）（2）落霞與孤鶩齊飛，__________________________。漁舟唱晚，______________________；

雁陣驚寒，_______________________。（王勃《滕王閣序》）__________________________，更那堪，冷落清秋節(jié)！______________________？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?/p>

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成14~17題。雨 韻 從維熙

進(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了“雨”這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，包容著人生四季。

按照化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無(wú)聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì)；秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見(jiàn)果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽(tīng)著人生四季中的各種音韻旋律；少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)?？喽?，中年時(shí)在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。

記得在一個(gè)雨天，我看見(jiàn)一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒----身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園的湖邊。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無(wú)限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反----雖然老人為它打著雨傘，他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。

老人說(shuō)“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開(kāi)始了賽跑。老人出說(shuō)的話，對(duì)這位老人說(shuō)：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃和那條狗，一個(gè)開(kāi)心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜的對(duì)天狂吠起來(lái)……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽(yáng)了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。

雨絲，從其造形上看去，象是連接了天和地之間的條條琴弦；每個(gè)雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái)；它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大自然的美麗的樂(lè)章。

14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階段？為什么說(shuō)“秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？（4分）

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）(1)把記憶帶到雨中來(lái)燃燒。

(2)他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。

16.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）

17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（8分）

六、（15分）

18.下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利

淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰┄┄（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為。

20.穆家寨中學(xué)高三（1）班將于下周舉行以“讀書樂(lè)”為主題的讀書心得交流會(huì)。下面是主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。

要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。（6分）各 位 同 學(xué)，今 天 我 們 召 開(kāi) 一 個(gè) 讀 書 心 得 交 流 會(huì)，主 題 是 “ 讀 書 了 ”。

希 望 各 位 踴 躍 發(fā)

言，讓 大 家 分 享 你 的 閱 讀 心 得。

七、（60分）

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某雜志社登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對(duì)“在公共場(chǎng)所大聲喧嘩”表示難以評(píng)價(jià)的為27.2%，對(duì)“在公共汽車上不讓座”表示難以評(píng)價(jià)的為22.8%，對(duì)“過(guò)馬路闖紅燈”表示難以評(píng)價(jià)的為15.2%，對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段”表示難以評(píng)價(jià)的為18.6%，對(duì)“誠(chéng)實(shí)意味著吃虧”表示難以評(píng)價(jià)的為33.8%。有人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤。有人認(rèn)為，從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽(yáng)光。有人認(rèn)為，“難以評(píng)價(jià)”就是因?yàn)椴幌牒?jiǎn)單地贊同或反對(duì)，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個(gè)性化。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第二篇：2008年高考語(yǔ)文試題(遼寧卷)

讀<<魯濱孫漂流記>>有感

二十八年，一個(gè)令人驚訝的數(shù)字，一個(gè)不可思議的數(shù)字！而他，魯濱孫，就在海上漂泊了二十八年！

這是我看過(guò)這本書后最大的感觸。

一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。在荒蕪人煙的孤島生活了28年??！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開(kāi)始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。

魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較“豪華”的住所…… 這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。

讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商欤课矣帜芨尚┦裁?？?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說(shuō)了，沒(méi)有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見(jiàn)魯濱遜是多么樂(lè)觀向上！我覺(jué)得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！

魯賓遜漂流記》讀后感

《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島,戰(zhàn)勝困難,艱苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。小說(shuō)寫得真實(shí)自然,富有傳奇色彩。主人公在孤島上種莊稼,搭木屋,吃了千辛萬(wàn)苦,生存下來(lái)。但回家心切,使他著迷般地只想到如何走出這個(gè)鬼地方,結(jié)果還是失敗了,最后終于回到闊別28年的英國(guó)。

當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè),讀完了這個(gè)情節(jié)曲折,跌宕起伏的故事之時(shí),我想我真的被震撼了,那是一種心靈上的震動(dòng)。一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)不由地縈繞在我的心頭,假如我是魯賓遜……

假如我是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,我會(huì)像他那樣不自暴自棄,重燃生的希望嗎?不,面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,我不可能像他那樣因時(shí)順變,積極自救,因?yàn)槲覜](méi)有那種能力。

我不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能。從呱呱墜地到背上書包,父母,學(xué)校為我們鋪設(shè)了成長(zhǎng)的道路。我心安理得地在這條平坦的大道上走過(guò)了一年又一年,沒(méi)有挫折,沒(méi)有風(fēng)浪,而我還整天抱怨這個(gè),抱怨那個(gè)。其實(shí)我根本沒(méi)有咀嚼過(guò)生活中的苦澀,我是幸福的。

在魯濱遜認(rèn)為,天底下沒(méi)有什么人類克服不了的困難,只要人類充分利用自己的智慧與雙手,一切難題都將迎刃而解。我們學(xué)習(xí)也一樣,必須相信自己有能力把各個(gè)學(xué)科學(xué)好,這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)有一股動(dòng)力不斷促使我們前進(jìn)。同時(shí),還必須在做好每一件事后力求精益求精。

魯濱遜也是一個(gè)常人，他沒(méi)有什么驚人的本領(lǐng)可以在這凄涼的環(huán)境中久久地掙扎。為了重新拾起勇氣，魯濱遜寫了一張利害差異表，把種種可能都分析出來(lái)。無(wú)論是出于消極還是積極，這使得他能夠冷靜下來(lái)，從只會(huì)空想的日子里解脫了出來(lái)，學(xué)會(huì)從絕望中尋找希望，從而勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去改善現(xiàn)狀。

一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：苦難對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是萬(wàn)丈深淵，而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)則只是一塊不起眼的墊腳石。是呀，人生不如意事十之八九，只要調(diào)整好心態(tài)，就能夠把所有的煩惱一掃而光，把困難化為前進(jìn)的動(dòng)力。困難來(lái)臨時(shí)，我們要認(rèn)真冷靜地分析這件事產(chǎn)生的原因，并且有針對(duì)性地加以排除和克服，而不是盲目地發(fā)泄和不切實(shí)際地空想，這樣做不但徒勞無(wú)獲，而且是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。

小說(shuō)最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，敢于追求自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無(wú)人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想象的困難。以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。沒(méi)有房子，他自己搭建。沒(méi)有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓(xùn)養(yǎng)山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾曬面做面包。在島上的第24年，他還搭救了一個(gè)野人。給他取名為“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一個(gè)忠實(shí)的奴仆。就這樣，魯賓遜在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神的王國(guó)。面對(duì)人生困境，魯賓遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開(kāi)拓精神?，F(xiàn)在，在西方，“魯賓遜”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。

所以，給我們的精神啟示：積極向上的人生態(tài)度，智慧與膽識(shí)于一身，冒險(xiǎn)與開(kāi)拓等等……

魯濱遜曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手”、“我會(huì)盡力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較“豪華”的住所……這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣，付出了無(wú)數(shù)汗水、克服了許多困難才換來(lái)的。這樣的生活對(duì)于那時(shí)的魯濱遜來(lái)說(shuō)，可以算得上豪華了。相比那些遇到問(wèn)題便退縮的人來(lái)說(shuō)，魯濱遜是多么的堅(jiān)強(qiáng)?。?/p>

其實(shí)，現(xiàn)在的很多人都是那些遇到問(wèn)題便退縮，不敢勇敢面對(duì)困難。不僅如此，現(xiàn)在很多人都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)視子女為掌上明珠，不要說(shuō)冒險(xiǎn)了，連小小的家務(wù)也不讓小孩子做，天天總是說(shuō)：“我的小寶貝啊，你讀好書就行了，其他的就等爸爸媽媽做就是了。”讀書固然重要，但生活的小事也不能忽略。想一想，在荒無(wú)人煙的孤島上，如果你連家務(wù)都不會(huì)做，你能生存到嗎？讀完這部著作后，我不禁反問(wèn)自己：“如果我像書中的魯濱遜那樣在大海遭到風(fēng)暴，我能向他那樣與風(fēng)暴搏斗，最后逃離荒島獲救嗎？恐怕我早已被那大海所淹沒(méi)，被魚蝦所吞食；如果我漂流到孤島，能活幾天？一天？?jī)商?？我又能干些什么？我?huì)劈柴嗎？會(huì)

打獵做飯嗎？我連洗自己衣服還笨手笨腳呢！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，創(chuàng)造奇跡，取得最后的勝利。

寫作背景

這部小說(shuō)是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年9月一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在南美洲大西洋中，離智利400英里之遙的安·菲南德島上達(dá)4年4月之久，四年后他被伍茲·羅杰斯船長(zhǎng)所救，當(dāng)他被救回英國(guó)時(shí)已成了一個(gè)野人。英國(guó)著名作家笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自己多年來(lái)的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上，并充分運(yùn)用自己豐富的想象力進(jìn)行文學(xué)加工，使“魯濱遜”成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物。是西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象。他表現(xiàn)了強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)取精神和啟蒙意識(shí)。塞爾柯克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡，他和魯濱遜都被說(shuō)成有捕山羊和以羊皮為衣的經(jīng)歷，也都被貓騷擾過(guò)；他們也都馴養(yǎng)過(guò)山羊和同貓作伴，還都抽時(shí)間向上帝祈禱過(guò)。但魯濱遜在其他方面并未借助賽爾科克的經(jīng)歷。本書成書于1719年左右，在作者快年屆60時(shí)創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少皆宜的傳記體小說(shuō)，為自己博得了“英國(guó)小說(shuō)和報(bào)紙之父”的美譽(yù)。

這是一部流傳很廣大，影響很大的文學(xué)名著，主人公魯濱遜十分樂(lè)觀，充滿了斗志，體現(xiàn)了自我?jiàn)^斗的精神，他的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果也體現(xiàn)了人類智慧的無(wú)窮魅力。如果一個(gè)人遭遇困境，而無(wú)人解救就必須學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去改變現(xiàn)狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，這是我們閱讀完小說(shuō)《魯濱遜漂流記》所能體會(huì)到的。

魯濱遜是一個(gè)充滿勞動(dòng)熱情的人，偉大的人，堅(jiān)毅的人。孤身一人在這荒無(wú)人煙的孤島上生活了28年。面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格與英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開(kāi)拓精神，他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)。魯濱遜又是個(gè)資產(chǎn)者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性。

首先，魯濱遜是一個(gè)不安分的冒險(xiǎn)者。在家中，父輩所有的希望全都放在了魯濱遜一個(gè)人身上。父親要求兒子老老實(shí)實(shí)地靠自己的勤勉和努力掙一份家財(cái)，過(guò)一輩子安適而愜意的生活。但是這個(gè)孩子遨游四海的念頭從沒(méi)有改變過(guò)。于是，他背著家庭，私自出海，盡管道路坎坷，可是最終一種“神秘而有力的天數(shù)經(jīng)常逼著我們自尋絕路，使我們明明看見(jiàn)眼前是絕路，還是要沖上去?！鼻楦袘?zhàn)勝了理智。在魯濱遜看來(lái)，沒(méi)有比冒險(xiǎn)和開(kāi)拓進(jìn)取更刺激和好玩的事情了。驟然成為巨富，和妻子、孩子的家庭之樂(lè)，歲月催人老的無(wú)情，這一切依然難以阻擋魯濱遜的步伐。侄兒的勸說(shuō)，不過(guò)是魯濱遜伺機(jī)而動(dòng)的誘因，真正的原動(dòng)力仍然是他不習(xí)慣平凡生活、無(wú)意安適生活的所致。這樣，魯濱遜開(kāi)始了新一輪的冒險(xiǎn)歷程。

第二，魯濱遜是一個(gè)勇敢的實(shí)踐者?！遏敒I遜漂流記》中最精彩的一段莫過(guò)于他在島上生活的日子。人們常言，人生不如意事者十之八九。若我們有機(jī)會(huì)置身于幾近與世隔絕的孤島，那么就可以體驗(yàn)生存的極限究竟有多

大，自己承受的壓力究竟能達(dá)到何種程度。魯濱遜不是一個(gè)幻想家，也非在困難面前消極作為的懦夫。他注重的是實(shí)際，關(guān)注的是自己的生存。于是，在28年的孤島生活中，生存成了他整日整夜“勞心勞力”的主題。搬運(yùn)船上用品、營(yíng)造住處、馴養(yǎng)山羊、種麥植稻、置辦桌椅、烤制面包等等，都在他的手腳并用中施展開(kāi)來(lái)。無(wú)論是在肉體上還是在精神上，他都在為滿足的愉悅而努力、而奮斗?？嘧兂闪藰?lè)，艱辛成為了享受，有什么不能克服的，有什么不能做到的呢？仔細(xì)讀讀魯濱孫制作面包的情節(jié)吧，在那里我們可以體會(huì)到人類的精巧，人類的智慧和人類的創(chuàng)造，可以證明“人類的活動(dòng)能夠取得什么樣的成就！”故而，在《魯濱遜漂流記》里，我們讀到的是一個(gè)奮斗者的拼搏心聲，看到的是一個(gè)開(kāi)拓者的奮斗足跡。

第三，魯濱遜展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)立人格的大寫的人。如果說(shuō)笛福用第一人稱“我”來(lái)稱謂魯濱遜是一種寫作手段的話，那么在這部小說(shuō)里要表現(xiàn)的人物形象則是一個(gè)藝術(shù)和思想合一的。在家里，魯濱遜置父親的勸誡于不顧，私自出海，體現(xiàn)的是一個(gè)不同于父輩的“叛逆者”的角色。而在孤島上——一個(gè)完全與大自然打交道的地方，僅有的就魯濱遜一人而已。想要在那里生存下去，需要展現(xiàn)的是樂(lè)觀進(jìn)取的個(gè)人主義精神。魯濱遜正是這一舞臺(tái)上的成功演員。但是應(yīng)該看到，笛福塑造的這個(gè)人物，不可避免地帶有相當(dāng)?shù)木窒扌?。比如，魯濱遜在海島生活的日子，實(shí)際上就是早期資產(chǎn)階級(jí)殖民史的縮影，是為追逐利潤(rùn)，為擴(kuò)大市場(chǎng)向全世界進(jìn)發(fā)的歷史。它并非春風(fēng)化雨、和風(fēng)送暖，而是伴隨著血與火、刀與劍。魯濱遜去非洲搞販賣貿(mào)易，既是證明。又如，我們贊賞笛福否定教會(huì)禁欲主義的歷史意義，但是作者似乎又從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。在魯濱遜眼里，一切可用的標(biāo)準(zhǔn)在于有用，包括上帝在內(nèi)。人類情感中相當(dāng)重要的親情關(guān)系在他那里并不占重要地位，三個(gè)孩子的誕生和妻子的去世也沒(méi)有讓他有什么激動(dòng)之處。他最關(guān)心的，仍然是向

殖民地的進(jìn)軍和對(duì)財(cái)富的強(qiáng)烈占有。

如果我是他——讀《魯賓遜漂流記》有感

英國(guó)小說(shuō)家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島，戰(zhàn)勝困難，艱苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事，小說(shuō)寫得真實(shí)自然，富有傳奇色彩，主人公在孤島上種莊稼，搭木屋，千辛萬(wàn)苦地生存下來(lái)，但想回人間的心切，使他著迷般地只想到如何走出這個(gè)鬼地方，結(jié)果還是失敗了，最后于1687年回到闊別28年的英國(guó)。翻開(kāi)書的第一頁(yè)：“以此書奉獻(xiàn)給那些時(shí)時(shí)處處依賴父母，依賴學(xué)校的青少年朋友們，”我從扉頁(yè)上讀到這句話的時(shí)候，便對(duì)這本書產(chǎn)生了一種莫名的反感，任性，嬌氣，依賴性強(qiáng)而動(dòng)手能力差，這的確是我們絕大多數(shù)人的缺點(diǎn)，但我們不甘心承認(rèn)這些，我們不也希望做得更好嗎？可為什么，周圍的人總要給我們戴上這頂“帽子”呢？ 當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之時(shí)，我想我真的被震憾了，那是一種心靈上的震動(dòng)，一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)不由地縈繞在我的心頭，如果我是魯賓遜。如果我是他，當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候，我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎?不，如果可以選擇的話，我不會(huì)去接受那充滿困難和挫折的生活，因?yàn)槲覜](méi)有那份自信，如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣不自暴自棄，重燃生的希望嗎？不，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，我不可能像他那樣因時(shí)順變，積極自救，因?yàn)槲覜](méi)有那種能力，如果我是他，當(dāng)看到野人與自己的同類開(kāi)宴會(huì)時(shí)，我會(huì)像他那樣勇敢地站起來(lái)，在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎？不，我寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，祈禱他們永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)我，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量，我不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，從呱呱墜地到背上書包，父母，學(xué)校為我們鋪設(shè)了成長(zhǎng)的道路，我心安理得地在這條平坦的大道上走過(guò)了一年又一年，沒(méi)有挫折，沒(méi)有風(fēng)浪，而我還整天抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，其實(shí)我根本沒(méi)有咀嚼過(guò)生活中的苦澀，我是幸福的，然而幸福中的我根本沒(méi)有意識(shí)到能吃飽穿暖，背上書包去上學(xué)，每天接受家人們的關(guān)愛(ài)，社會(huì)的關(guān)注是一種莫大的快樂(lè)。

讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想。

第三篇：2007年高考語(yǔ)文試題及參考答案(遼寧卷)

2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(遼寧卷)語(yǔ)文試題詳細(xì)解答

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。第Ⅰ卷1至5頁(yè)。第Ⅱ卷6至8頁(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷(選擇題共36分)

一、(15分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是 A．?dāng)z制(shè)執(zhí)拗(niù)染色體(rǎn)長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dāng)B．疾病(jí)吮吸(yǔn)露馬腳(1òu)遂心如意(suì)C．輯錄(jí)恪守(kè)干細(xì)胞(gàn)數(shù)見(jiàn)不鮮(xiān)D．血液(xuè)腦髓(suí)文縐縐(zhōu)睚眥必報(bào)(zì)[答案] C [解析]【A項(xiàng)，“當(dāng)”應(yīng)讀“dàng”，B項(xiàng)，“吮”應(yīng)讀“shǔn”，D項(xiàng)，“髓”應(yīng)讀“suǐ”?！?2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧輝煌 細(xì)水常流 C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑 D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是 [答案] D [解析]【A項(xiàng)，“再所不惜”應(yīng)為“在所不惜”，B項(xiàng)，“細(xì)水常流”應(yīng)為“細(xì)水長(zhǎng)流”C項(xiàng)，“賦與”應(yīng)為“賦予”?！?3．依次填人下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

方永剛既是“知者”，是一個(gè)“行者”。他通過(guò)腳踏實(shí)地地 黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過(guò)傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地 出來(lái)。A．也 躬身 體現(xiàn) B．更 躬行 發(fā)揮 C．更 躬身 體現(xiàn) D．也 躬行 發(fā)揮 [答案] B [解析]【“也”表示并列，“更”表示遞進(jìn)；本句中要突出方永剛是“行者”，所以用“更”?！肮怼?，①自身，②親自；“躬行”，親自實(shí)行。本句中顯然要用動(dòng)詞，所以用“躬行”?！绑w現(xiàn)”，某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)；“發(fā)揮”，①把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來(lái)，②把意思或道理充分表達(dá)出來(lái)。本句中“黨的創(chuàng)新理論的威力”，屬于“能力表現(xiàn)出來(lái)”，所以選“發(fā)揮”?！?4．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．儒學(xué)是儒家的學(xué)說(shuō)，由孔子所創(chuàng)立。薪盡火傳，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，儒學(xué)得以延續(xù)和友展。

B．今天看來(lái)，亞里士多德的這個(gè)論斷是錯(cuò)誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說(shuō)的話不應(yīng)無(wú)可置疑。

C．這真是大人不見(jiàn)小人怪，我犯了這點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，經(jīng)理沒(méi)有批評(píng)我，你倒挑起我的毛病來(lái)了。

D．王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。[答案] A [解析] 【A項(xiàng)，“薪盡火傳”，薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父?jìng)鳂I(yè)于弟子，一代代地傳下去。B項(xiàng)，否定不當(dāng)，“無(wú)可置疑”，事實(shí)明顯或理由充足，沒(méi)有什么可以懷疑的。前面加“不應(yīng)”就把意思弄反了。C項(xiàng)，弄錯(cuò)對(duì)象，“大人不見(jiàn)小人怪” 舊謂位高或有德者對(duì)位低或無(wú)德者的過(guò)錯(cuò)不見(jiàn)怪，語(yǔ)境中“小人”是自己，非“你”。D項(xiàng)，望文生義，“刮目相看”，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他?！?5．下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。

B．在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理。C 1977年12月10日，中國(guó)積聚了10年之久的570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，這在歷史上是規(guī)模空前的。D．早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。[答案] C [解析]【A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“化石牙齒”，應(yīng)為“牙齒化石”；B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在句末補(bǔ)上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“等問(wèn)題”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)和表意不明，只有“挖掘機(jī)”才能“挖土”，這些機(jī)器車輛，也不可能自動(dòng)聽(tīng)指揮，應(yīng)改為：“他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的操作下工作。”】

二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成6—8題。

法國(guó)社會(huì)學(xué)家埃呂爾承認(rèn)技術(shù)應(yīng)用有負(fù)面作用，但他認(rèn)為這只能通過(guò)技術(shù)來(lái)消除。埃呂爾說(shuō)：“我們?cè)诒M力揭露技術(shù)發(fā)展招致麻煩的一面……我深信，所有這些麻煩都會(huì)隨著技術(shù)本身的不斷發(fā)展而被消除，并且，確實(shí)也只有依靠技術(shù)的發(fā)展才能消除?！奔夹g(shù)對(duì)消除、減弱技術(shù)的負(fù)面效果，當(dāng)然有重要作用，例如要在煤中脫硫，就應(yīng)當(dāng)研究和應(yīng)用脫硫的技術(shù)，只有主觀愿望是不行的。但脫硫技術(shù)不會(huì)從燃燒煤的過(guò)程中自動(dòng)生長(zhǎng)出來(lái)，研究與應(yīng)用脫硫技術(shù)，仍然是人的決策。認(rèn)為隨著技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面作用會(huì)自然消除，是沒(méi)有根據(jù)的，也是—有害的。

另一位學(xué)者弗洛姆說(shuō)，現(xiàn)代技術(shù)系統(tǒng)有兩個(gè)指導(dǎo)原則：第一原則是“凡技術(shù)上能夠做的事都應(yīng)該做”，第二原則是“最大效率與產(chǎn)出原則”。弗洛姆所說(shuō)的第二原則，就是所謂的效率原則。他所說(shuō)的第一原則提出了一種技術(shù)邏輯——“能夠做”等于“應(yīng)該做”。這兩條原則結(jié)合起來(lái)，就是凡技術(shù)能夠做的都應(yīng)當(dāng)去做，而且還要盡量強(qiáng)化它的效果。即使是惡的技術(shù)，也應(yīng)當(dāng)采用，并且努力強(qiáng)化它的惡果。這當(dāng)然是荒唐的邏輯?！澳軌颉笔菍?duì)技術(shù)功能的判斷，是事實(shí)判斷；“應(yīng)該”是價(jià)值判斷、倫理判斷?！澳軌颉辈坏扔凇皯?yīng)該”，正如“應(yīng)該”不等于“能夠”。同樣，技術(shù)不能取代道德，就像道德不能取代技術(shù)。如果凡技術(shù)能夠做到的事，我們都應(yīng)當(dāng)去做，那我們就放棄了對(duì)技術(shù)應(yīng)用后果的評(píng)價(jià)和責(zé)任。

人與技術(shù)的關(guān)系只能是創(chuàng)造與被創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)與被開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與被應(yīng)用、控制與被控制、管理與被管理的關(guān)系。人是主體，技術(shù)是客體。人是目的，技術(shù)是手段。技術(shù)應(yīng)當(dāng)為人謀利，而不應(yīng)當(dāng)損害人的利益。是人主宰技術(shù)的命運(yùn)，而不是技術(shù)主宰人的命運(yùn)。技術(shù)的研究與應(yīng)用要遵守技術(shù)的自然邏輯，即人造物進(jìn)化的邏輯，也可以說(shuō)是技術(shù)自身的邏輯；更要遵守技術(shù)的社會(huì)邏輯，或稱社會(huì)邏輯，這是社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展的邏輯。技術(shù)的社會(huì)邏輯高于技術(shù)的自然邏輯，當(dāng)這兩種邏輯沖突時(shí)，技術(shù)的自然邏輯服從技術(shù)的社會(huì)邏輯。技術(shù)本身的善惡、技術(shù)應(yīng)用后果的善惡，只能根據(jù)大多數(shù)人的根本利益來(lái)判定。人類的最高目標(biāo)，不是發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)，而是人類的全面發(fā)展，技術(shù)只是為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的手段。技術(shù)越發(fā)展，越應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)的人文關(guān)注。

6．下列不屈于作者對(duì)弗洛姆“第一原則”評(píng)價(jià)的一項(xiàng)是 A．第一原則事實(shí)上混淆了事實(shí)判斷與價(jià)值判斷、倫理判斷。B．第一原則提出了一種技術(shù)邏輯，而這一邏輯是片面的。

C．如果應(yīng)用這一原則，那么，勢(shì)必會(huì)放棄對(duì)技術(shù)應(yīng)用后果的評(píng)價(jià)和責(zé)任。D．第一原則強(qiáng)調(diào)了凡技術(shù)能做的都應(yīng)當(dāng)去做，而且要盡量強(qiáng)化它的效果?！敬鸢浮?D 【解析】【這道題主要考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的含義能力。解答此題，首先要通讀全文，對(duì)“第一原則”有一個(gè)基本理解。然后，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，在文中找到關(guān)于“第一原則”的相關(guān)信息。再分析各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容與相關(guān)信息的異同，進(jìn)行判斷。下面分析各個(gè)選項(xiàng)：

A項(xiàng)，第2段中有這樣的表述：“?能夠?是對(duì)技術(shù)功能的判斷，是事實(shí)判斷；?應(yīng)該?是價(jià)值判斷、倫理判斷。?能夠?不等于?應(yīng)該?，正如?應(yīng)該?不等于?能?”?！憋@然是“混淆了事實(shí)判斷與價(jià)值判斷、倫理判斷”。B項(xiàng)，從第2段中“第一原則提出了一種技術(shù)邏輯”“這當(dāng)然是荒唐的邏輯”這樣的表述，可以得知第一原則提出的邏輯是片面的。

C項(xiàng)，第2段中有這樣的表述：“凡技術(shù)能夠做到的事，我們都應(yīng)當(dāng)去做，那我們就放棄了對(duì)技術(shù)應(yīng)用后果的評(píng)價(jià)和責(zé)任?！边@里“凡技術(shù)能夠做到的事”就是指“應(yīng)用這一原則”。

D項(xiàng)，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤，第2段中是“這兩條原則結(jié)合起來(lái)”，而不是單指“第一原則”。故選D項(xiàng)?！?/p>

7．根據(jù)文意，下列對(duì)“人是主體，技術(shù)是客體”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A．人主宰技術(shù)的命運(yùn)，人對(duì)技術(shù)的研究和應(yīng)用應(yīng)遵循技術(shù)的自然邏輯。B．人類的最高目標(biāo)是人類的全面發(fā)展，而技術(shù)必須為這個(gè)最高目標(biāo)服務(wù)。C．人是目的，技術(shù)是手段，人和技術(shù)是創(chuàng)造與應(yīng)用、開(kāi)發(fā)與控制的關(guān)系。D．技術(shù)應(yīng)當(dāng)為人謀利，所以應(yīng)大力發(fā)展技術(shù)來(lái)滿足人們的需要。【答案】 B 【解析】【這道題主要考查學(xué)生理解文中句子含意的能力。解答此題，首先要通讀全文，對(duì)“人是主體，技術(shù)是客體”有一個(gè)基本理解。然后，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，在文中找到關(guān)于“人是主體，技術(shù)是客體”的相關(guān)信息。再根據(jù)這些信息與相應(yīng)選項(xiàng)的內(nèi)容比較，進(jìn)行判斷。下面分析各個(gè)選項(xiàng)：

A項(xiàng)，犯了顧此失彼的錯(cuò)誤，題干要求“對(duì)?人是主體，技術(shù)是客體?的理解”，但這里只有對(duì)“人是主體”，而對(duì)“技術(shù)是客體”卻避而不談。

B項(xiàng)，分別從“人”和“技術(shù)”兩個(gè)方面解說(shuō)了對(duì)“人是主體，技術(shù)是客體”的理解，符合題意。

C項(xiàng)，犯了混淆關(guān)系的錯(cuò)誤，在第3段中“人和技術(shù)”的關(guān)系是“創(chuàng)造與被創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)與被開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與被應(yīng)用、控制與被控制、管理與被管理的關(guān)系”，而不是“創(chuàng)造與應(yīng)用、開(kāi)發(fā)與控制的關(guān)系”。

D項(xiàng)，犯了無(wú)中生有的錯(cuò)誤，第3段中有“技術(shù)應(yīng)當(dāng)為人謀利，而不應(yīng)當(dāng)損害人的利益”這樣的表述，并沒(méi)有說(shuō)“應(yīng)大力發(fā)展技術(shù)來(lái)滿足人們的需要”。故選B項(xiàng)?！?/p>

8．根據(jù)原文，下列真正屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A．要降低技術(shù)的負(fù)面作用，應(yīng)強(qiáng)化人對(duì)技術(shù)應(yīng)用的責(zé)任感，根據(jù)大多數(shù)人的根本利益判定技術(shù)應(yīng)用的后果。

B．隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)的負(fù)面作用就會(huì)被消除，而且只有依靠技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的負(fù)面作用才會(huì)被消除。

C．一個(gè)明顯的事實(shí)是，技術(shù)不能取代道德，就像道德不能取代技術(shù)，如果技術(shù)能做到的事，我們就應(yīng)該去做。

D．技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面作用，責(zé)任不在技術(shù)而在人，在于人怎樣應(yīng)用，所以要遵守技術(shù)的社會(huì)邏輯，而非自然邏輯?！敬鸢浮?A 【解析】【這道題主要考查學(xué)生分析概況作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，仍然要通讀全文，對(duì)作者的觀點(diǎn)有一個(gè)基本理解。然后，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，在文中找到的相關(guān)信息。再分析各選項(xiàng)的內(nèi)容與原文觀點(diǎn)是否一致，再作判斷。下面分析各個(gè)選項(xiàng)：

A項(xiàng)，文章開(kāi)篇便點(diǎn)明了“技術(shù)應(yīng)用有負(fù)面作用”，降低技術(shù)的負(fù)面作用，要遵守技術(shù)的社會(huì)邏輯。符合題意。

B項(xiàng)，犯了斷章取義的錯(cuò)誤。第1段中說(shuō)“隨著技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面作用會(huì)自然消除”，這“是沒(méi)有根據(jù)的，也是有害的”。

C項(xiàng)，也犯了斷章取義的錯(cuò)誤。“凡技術(shù)能夠做到的事，我們都應(yīng)當(dāng)去做”是第2段中假設(shè)的一種情況，但這種情況“放棄了對(duì)技術(shù)應(yīng)用后果的評(píng)價(jià)和責(zé)任”。D項(xiàng)，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。第3段中“要遵守技術(shù)的社會(huì)邏輯，而非自然邏輯”是在“這兩種邏輯沖突”時(shí)，并非所有情況下。故選A項(xiàng)?！?/p>

三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9—12題。冉氏烹狗記 清?崔述

縣人冉氏，有狗而猛。遇行人，輒搏噬之，往往為所傷。傷則主人躬詣謝罪，出財(cái)救療之。如是者數(shù)矣。冉氏以是頗患苦狗；然以其猛也，未忍殺，故置之。

劉位東①謂余曰：“余嘗夜歸，去家門里許。群狗狺狺吠，冉氏狗亦迎面吠焉。余以柳枝橫掃之，群狗皆遠(yuǎn)立，獨(dú)冉氏狗竟前欲相搏，幾傷者數(shù)矣。余且斗且行，過(guò)冉氏門而東，且數(shù)十武，狗乃止。當(dāng)是時(shí)，身憊甚，幸狗漸遠(yuǎn)，憩道旁，良久始去，狗猶望而吠也。既歸，念此良狗也。藉令有仇盜夜往劫之，狗拒門而噬，雖數(shù)人，能入咫尺地哉!聞冉氏頗患苦此狗，旦若遇之于市，必囑之使勿殺。此狗累千金不可得也。居數(shù)日，冉氏之鄰至。問(wèn)其狗，曰：?烹之矣。?驚而詰其故，曰：?日者冉氏有盜，主人覺(jué)之，呼二子起，操械共逐之，盜驚而遁。主人疑狗之不吠也，呼之不應(yīng)，遍索之無(wú)有也。將寢，聞臥床下若有微息者，燭之則狗也。卷屈蹲伏，不敢少轉(zhuǎn)側(cè)，垂頭閉目，若惟恐人之聞其聲息者。主人問(wèn)：嘻!吾向之隱忍而—不之殺者，為其有倉(cāng)卒一旦之用也，惡知其搏行人則勇，而見(jiàn)盜則怯乎哉!以是故，遂烹之也。?”

嗟乎!天下之勇于搏人而怯于見(jiàn)賊者，豈獨(dú)此狗也哉?今夫市井無(wú)賴之徒，平居使氣，暴橫閭里間；或竄名②縣胥，或寄身營(yíng)卒，侮文弱，凌良懦，人皆遙避之。怒則呼其群，持械圜斫之，一方莫敢誰(shuí)何，若壯士然。一旦有小劫盜，使之持兵仗，入府廨，防守不下百數(shù)十人。忽廄馬夜驚，以為賊至，手顫顫，拔刀不能出鞘；幸而出，猶震震相擊有聲。發(fā)火器，再四皆不然。聞將出戍地，去賊尚數(shù)百里，距家僅一二舍，輒號(hào)泣別父母妻子，恐不復(fù)相見(jiàn)，其震懼如此。故曰勇于私斗而怯于公戰(zhàn)又奚獨(dú)怪于狗而烹之嘻過(guò)矣!雖然，畜貓者，欲其捕鼠也；畜狗者，欲其防盜也。茍其職之不舉，斯固無(wú)所用矣，況益之以噬人，庸可留乎?石勒欲殺石虎③，其母曰：“快牛為犢，多能破車，汝小忍之。”其后石氏之宗，卒滅于虎。貪牛之快而不顧車之破，尚不可；況徒破車而牛實(shí)不快乎?然而婦人之仁，今古同然。由是言之，冉氏之智，過(guò)人遠(yuǎn)矣。(本文有刪節(jié))[注)①劉位東：人名，崔述的朋友。②竄名：冒領(lǐng)空名。③石勒：人名，后趙人。石虎：石勒侄。9．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．茍其職之不舉 舉：稱 B．再四皆不然 然：這樣 C．燭之則狗也 燭：照 D．且數(shù)十武 武：步 [答案] B [解析][這道題主要考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答這類題要聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷，同時(shí)結(jié)合學(xué)過(guò)的古文中的實(shí)詞常見(jiàn)用法以及熟語(yǔ)（成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等）用法進(jìn)行推斷。B項(xiàng)，“然”同“燃”，點(diǎn)不著，成語(yǔ)“然荻讀書”中“然”用法同此；A項(xiàng)，“茍其職之不舉”，意思是“假如它不能完成它的職守”，即“不稱職”；C項(xiàng)，“燭”，名詞活用為動(dòng)詞，高中語(yǔ)文《登泰山記》“蒼山負(fù)雪，明燭天南”中“燭”用法同此；D項(xiàng)，“武”，古時(shí)以六尺為步，半步為武。] 10．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 A．余以柳枝橫掃之 然以其猛也 B．旦若遇之于市 卒滅于虎

C．過(guò)冉氏門而東 貪牛之快而不顧車之破 D．主人疑狗之不吠也 若惟恐人之聞其聲息者 [答案] D [解析][這道題主要考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義的能力。解答這類題要聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷，同時(shí)結(jié)合學(xué)過(guò)的古文中的虛詞常見(jiàn)用法進(jìn)行推斷。A項(xiàng)，“以”分別為：介詞，用；連詞，因?yàn)?。B項(xiàng)，“于”分別為：介詞，在；介詞，被。C項(xiàng)，“而”分別為：連詞，表示相承關(guān)系；連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。D項(xiàng)，“之”均為：助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)義。] 11．以下語(yǔ)句分別編為四組，全都說(shuō)明冉氏烹狗原因的一組是 ①遇行人，輒搏噬之，往往為所傷 ②惡知其搏行人則勇，而見(jiàn)盜則怯乎哉 ③狗拒門而噬，雖數(shù)人，能人咫尺地哉 ④獨(dú)冉氏狗竟前欲相搏，幾傷者數(shù)矣 ⑤傷則主人躬詣謝罪，出財(cái)救療之 ⑥縣人冉氏，有狗而猛

A．①②③ B．③④⑥ C．①②⑤ D．④⑤⑥ [答案] C [解析][這道題主要考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答這類題首先要通讀全篇，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)；然后認(rèn)真分析題目中所列的幾個(gè)句子并聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷是否符合題干要求，①句，狗常咬傷人，屬于“烹狗原因”；②句，狗欺軟怕硬，屬于“烹狗原因”；③句，劉位東的設(shè)想，非“烹狗原因”；④句，寫狗的兇悍，非“烹狗原因”；⑤句，狗給主人帶來(lái)的麻煩，屬于“烹狗原因”；⑥句，狗的優(yōu)點(diǎn)，非“烹狗原因”。排除③、④、⑥句，因而選C項(xiàng)。] 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A．作者對(duì)冉氏烹狗的行為雖然表示理解但并不贊賞。B．劉位東因冉氏狗雖兇猛但可“防盜”而欲勸其勿殺。C．作者借“冉氏烹狗”一事抨擊了那些市井無(wú)賴之徒。D．石勒聽(tīng)從母親的勸告未殺石虎，結(jié)果石氏反受其害。[答案] A [解析][這道題主要考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答這類題首先要通讀全篇，把握文章內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)；然后認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)，并與文章對(duì)照，注意與文章的差別，哪怕是細(xì)微的差別。本文是一篇寓言式的散文，從“天下之勇于搏人而怯于見(jiàn)賊者，豈獨(dú)此狗也哉”“冉氏之智，過(guò)人遠(yuǎn)矣”等句子，可以把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，因而“表示理解但并不贊賞”顯然是錯(cuò)誤的。] 【參考譯文】

本縣有家姓冉的人家，養(yǎng)了一只很兇猛的狗。它碰到路過(guò)的人，就要追上去咬，常有過(guò)路人被它咬傷。遇到有人被它咬傷，狗主人就親自上門去向被咬傷的人道歉，拿出錢來(lái)給人家治傷，這樣的事已經(jīng)發(fā)生了好多次了。那姓冉的為此而很討厭那只狗，但是因?yàn)楣穬疵?，不忍殺它，就還是養(yǎng)著它。

劉位東告訴我說(shuō)：“有一次我夜里走回家，離家門還有一里多路，許多狗圍著我汪汪地叫，冉家的狗也叫著迎上前來(lái)，我用折下的柳枝向它們橫掃過(guò)去，許多狗都退回去遠(yuǎn)遠(yuǎn)立著，只有冉家那狗竟奔上來(lái)要和我搏斗。它沖了好幾次，我?guī)缀醣凰?。我邊斗邊走，走過(guò)冉家門口往東，過(guò)了幾寸步，那狗才停止了追咬。當(dāng)時(shí)我巳很疲憊，幸而離狗已遠(yuǎn)了，我才在路旁休息，歇了好久才離開(kāi)，那只狗還遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著我汪汪叫?；丶乙院?，我想：這只狗倒是奸狗，假如有盜賊仇人夜里去他家搶劫，狗一定守住家門咬人，就有幾個(gè)人也進(jìn)不了他家門一步??！聽(tīng)說(shuō)姓冉的很討厭這只狗，早上如果在市集上遇到他，一定勸他不要?dú)⒌暨@只狗。這樣的狗，是千金也難買到的！“過(guò)了幾天，冉家的鄰居到我家來(lái)，我問(wèn)起那只狗。他說(shuō)?已經(jīng)殺掉燒來(lái)吃了。?我覺(jué)得奇怪，問(wèn)他為什么。他說(shuō)：?那一夜，盜賊進(jìn)了冉家。主人發(fā)覺(jué)了，叫醒兩個(gè)兒子，一起拿了棍棒去追趕，盜賊害怕了逃跑了。主人心里疑惑：怎么狗不叫呢？呼狗，狗不應(yīng)；到處找，找不到?；胤恳洗玻?tīng)到床下象有喘息的聲音，用燭一照，見(jiàn)正是那只狗。它蜷屈了身子蹲伏著，一動(dòng)也不敢動(dòng)，低了頭，閉了眼，好象唯恐有人聽(tīng)到它的聲聲的樣子。主人說(shuō)：咳！我過(guò)去忍住而不殺它，是因?yàn)橄胨幸惶炀o急中可以有用處，哪知它追咬過(guò)路人是勇敢的，見(jiàn)了盜賊卻這樣膽小畏縮！就為了這樣，第二天把它殺掉燒來(lái)吃了。?”

唉！天下與人勇敢搏斗而對(duì)盜賊膽小害怕的，難道只是這只狗嗎！現(xiàn)在街市上的流氓無(wú)賴，平日到處鬧事，在本鄉(xiāng)本地橫行不法。有的在衙門里掛個(gè)差役的名，有的在兵營(yíng)里吃一口糧，他們專欺侮文弱而善良的人，他們走在路上，人們都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)；他們一恕，就叫來(lái)一大群同黨，手拿兇器圍攏來(lái)砍人，什么人都不敢惹他們，樣子真象個(gè)壯士一樣。一旦地方上有小批強(qiáng)盜，叫他們拿了兵器，編進(jìn)宮府，防守地方，人數(shù)不下一百幾十；馬房里的馬夜里有點(diǎn)驚擾叫起來(lái)，他們就以為強(qiáng)盜來(lái)到，兩手抖抖索索，拔刀出不了刀鞘，總算跑了出來(lái)，身子還在抖，身上的東西碰擊出聲音來(lái)。點(diǎn)燃火器，一而再，再而三都點(diǎn)不著。聽(tīng)說(shuō)要出發(fā)到防守的地方去，離賊軍還有幾百里，離家鄉(xiāng)僅僅幾十里，那就哭哭啼啼和父母妻子告別，象以后永遠(yuǎn)見(jiàn)不到的樣子，他們的激動(dòng)和驚慌到如此地步！所以我說(shuō)：為私而斗很勇敢，為公而戰(zhàn)就膽怯的人也有的是，又何必責(zé)怪那只狗而殺了它呢？咳，這不太過(guò)分嗎？

話雖是這樣說(shuō)，可是養(yǎng)貓的，是要貓捕鼠；養(yǎng)狗的，是要狗防盜。假如它不能完成它的職守，這已經(jīng)是沒(méi)有用了，何況加上它還要咬人？種狗，豈可以留下來(lái)？石勒要?dú)⒌羰?，他母親說(shuō)：“跑得快的牛小時(shí)候，總會(huì)弄破車子，你還是稍稍容忍他吧?！钡胶髞?lái)石勒的后代，到底滅絕在石虎之手。只貪圖牛能跑得快，不管車子會(huì)撞破，尚且不對(duì)；何況只撞破車子的牛實(shí)際跑不快呢？然而那種女人的仁慈心腸，古今都一樣；從此說(shuō)來(lái)，那姓冉的所有的才智，超過(guò)了一般人多得多了。第Ⅱ卷(非選擇題共114分)

四、(22分)13．將第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫波浪線的部分用“／”斷句。(4分)故曰勇于私斗而怯于公戰(zhàn)又奚獨(dú)怪于狗而烹之嘻過(guò)矣！

[答案]故曰／勇于私斗而怯于公戰(zhàn)／又奚獨(dú)怪于狗而烹之／嘻／過(guò)矣!（斷句共4處，每處1分。錯(cuò)1處扣1分。）

[解析][給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此斷句前先要通讀幾遍，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。在斷句時(shí)，還應(yīng)注意文章的體裁、語(yǔ)言風(fēng)格、句意的完整與否。標(biāo)點(diǎn)的使用要合乎規(guī)范，和現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)的用法相同。這句話中，“故曰”是一個(gè)總結(jié)上文的詞語(yǔ)，“私斗”和“公戰(zhàn)”是相對(duì)而言的，“嘻”，語(yǔ)氣詞，引出議論，宜停頓。] 14．將第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)冉氏以是頗患苦狗。(2分)(2)吾向之隱忍而不之殺者，為其有倉(cāng)卒一旦之用也。(4分)[答案](1)冉氏因此很厭惡這條狗。

(2)我從前克制忍耐不殺它(的原因)，是因?yàn)樗谝馔?、緊急的時(shí)候可能有用。

（譯出大意給2分；“向”譯為“從前”一類的意思給1分，“不之殺”譯為“不殺它”一類的意思給1分。）[解析][這道題主要考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的能力。解答這類題首先把握全文意思，不要斷章取義，翻譯以直譯為主，注意“信”（譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)）、“達(dá)”（譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒(méi)有語(yǔ)?。ⅰ把拧保ㄗg文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格）。同時(shí)還要注意一些“踩分點(diǎn)”。第（1）句，注意“以是”，因此；“患苦”，意動(dòng)用法，“以……為憂”、“以……為苦”，或“厭惡”、“不滿”一類。第（2）句，“向”，先前，從前；“不之殺”，賓語(yǔ)前置，不殺它；“為”，因?yàn)?。] 15．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)夜 深 唐?王維 宋?周弼

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?1)兩詩(shī)中均寫了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。(4分)(2)兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。(4分)[答案](1)王詩(shī)寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；(1分)周詩(shī)寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋蟆?1分)王詩(shī)描寫的是動(dòng)景，(1分)周詩(shī)描寫的是靜景。(1分)(2)王詩(shī)寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。(1分)

一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩(shī)寫的是寧?kù)o安適的心境。(1分)

一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專注。(1分)以上答案不必拘泥，言之成理即可。

[解析][（1）王詩(shī)和周詩(shī)都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應(yīng)從內(nèi)容和手法兩個(gè)角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞（或“詩(shī)眼”），王詩(shī)抓第一句中的“悲”，周詩(shī)抓“不聞”“不知”等。] [鑒賞示例]

一、王維《秋夜獨(dú)坐》賞析 秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)唐?王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。白發(fā)終難變，黃金不可成。欲知除老病，唯有學(xué)無(wú)生。

王維中年奉佛，詩(shī)多禪意。這詩(shī)題曰“秋夜獨(dú)坐”，就象僧徒坐禪。而詩(shī)中寫時(shí)邁人老，感慨人生，斥神仙虛妄，悟佛義根本，是詩(shī)人現(xiàn)身說(shuō)法的禪意哲理之作，情理都無(wú)可取，但在藝術(shù)表現(xiàn)上較為真切細(xì)微，傳神如化，歷來(lái)受到贊賞。

前二聯(lián)寫沉思和悲哀。這是一個(gè)秋天雨夜，更深人寂，詩(shī)人獨(dú)坐在空堂上，潛心默想。這情境仿佛就是佛徒坐禪，然而詩(shī)人卻是陷于人生的悲哀。他看到自己兩鬢花白，人一天天老了，不能長(zhǎng)生；此夜又將二更，時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)消逝，無(wú)法挽留。一個(gè)人就是這樣地在歲月無(wú)情流逝中走向老病去世。這冷酷的事實(shí)使他自覺(jué)無(wú)力而陷于深刻的悲哀。此時(shí)此刻，此情此景，他越發(fā)感到孤獨(dú)空虛，需要同情勉勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。然而除了詩(shī)人自己，堂上只有燈燭，屋外聽(tīng)見(jiàn)雨聲。于是他從雨聲想到了山里成熟的野果，好象看見(jiàn)它們正被秋雨摧落；從燈燭的一線光亮中得到啟發(fā)，注意到秋夜草野里的鳴蟲也躲進(jìn)堂屋來(lái)叫了。詩(shī)人的沉思，從人生轉(zhuǎn)到草木昆蟲的生存，雖屬異類，卻獲同情，但更覺(jué)得悲哀，發(fā)現(xiàn)這無(wú)知的草木昆蟲同有知的人一樣，都在無(wú)情的時(shí)光、歲月的消逝中零落哀鳴。詩(shī)人由此得到啟發(fā)誘導(dǎo)，自以為覺(jué)悟了。

后二聯(lián)便是寫覺(jué)悟和學(xué)佛。詩(shī)人覺(jué)悟到的真理是萬(wàn)物有生必有滅，大自然是永存的，而人及萬(wàn)物都是短暫的。人，從出生到老死的過(guò)程不可改變。詩(shī)人從自己嗟老的憂傷，想到了宣揚(yáng)神仙長(zhǎng)生不老的道教。詩(shī)人感嘆“黃金不可成”，就是否定神仙方術(shù)之事，指明煉丹服藥祈求長(zhǎng)生的虛妄，而認(rèn)為只有信奉佛教，才能從根本上消除人生的悲哀，解脫生老病死的痛苦。佛教講滅寂，要求人從心靈中清除七情六欲，是謂“無(wú)生”。倘使果真如此，當(dāng)然不僅根除老病的痛苦，一切人生苦惱也都不再覺(jué)得了。詩(shī)人正是從這個(gè)意義上去皈依佛門的。

整首詩(shī)寫出一個(gè)思想覺(jué)悟即禪悟的過(guò)程。從情入理，以情證理。詩(shī)的前半篇表現(xiàn)詩(shī)人沉思而悲哀的神情和意境，形象生動(dòng)，感受真切，情思細(xì)微，藝術(shù)上是頗為出色的；而后半篇?jiǎng)t純屬說(shuō)教，歸納推理，枯燥無(wú)味，缺陷也是比較明顯的。

二、周弼《夜深》賞析 16．填空。(4分，每小題1分)(1)杜甫《旅夜書懷》中的“，月涌大江流”，寫景雄渾闊大，歷來(lái)為人所稱道。(2)蘇軾在《赤壁賦》中用“哀吾生之須臾，”的詩(shī)句，發(fā)出了人生短暫的浩嘆。(3)人民藝術(shù)家老舍的三幕話劇《 》，采用圖卷式結(jié)構(gòu)，塑造了王利發(fā)、常四爺、松二爺?shù)弱r活的文學(xué)形象。

(4)法國(guó)作家 創(chuàng)作的《人間喜劇》展開(kāi)了19世紀(jì)上半葉法國(guó)社會(huì)生活的畫卷，被稱為法國(guó)社會(huì)的“百科全書”。[答案](1)星垂平野闊(2)羨長(zhǎng)江之無(wú)窮(3)茶館(4)巴爾扎克每空1分。如果有錯(cuò)別字，則該空不給分。[解析][這道題主要考查名句名篇和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。（1）（2）小題雖似情景默寫，但根據(jù)上下文也可以默寫填空的；（3）（4）小題的作家作品考查也是很常見(jiàn)的內(nèi)容。]

五、(21分)閱讀下面的文字，完成17—21題。爐 火 臧克家

金風(fēng)換成了北風(fēng)，秋去冬來(lái)了。冬天剛剛冒了個(gè)頭，落了—場(chǎng)初雪，我滿庭斗艷爭(zhēng)嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來(lái)嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。

每到這個(gè)季節(jié)，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時(shí)光，我進(jìn)入靜多動(dòng)少的生活。每到安爐子和撤火的時(shí)候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉(zhuǎn)換，打下了很鮮明、很深刻的印記。

我的小四合院，每到冬季，至少要安六個(gè)爐子，日夜為它奔忙，我的家人總是念咕說(shuō)：安上暖氣多省事呵，又干凈。我也總是用我的一套理由做擋箭牌：安暖氣花費(fèi)太大呀，開(kāi)地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處?還得有人夜里起來(lái)燒鍋爐……，我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實(shí)，別的是假的，我中心的一條是：我愛(ài)爐火!我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個(gè)爐子，而當(dāng)中的會(huì)客室，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了?？腿藖?lái)了，大衣也不脫，衣架子成空擺設(shè)。到我家做客的朋友們，都說(shuō)我屋子里的溫度太低了。會(huì)客室里確是有點(diǎn)清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來(lái)，它的脾氣我是摸透了。它，有時(shí)暴烈，有時(shí)溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風(fēng)呼號(hào)，雪花亂飄，這時(shí)，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風(fēng)雪故人來(lái)，一進(jìn)門，打打身上的雪花，進(jìn)入了我的內(nèi)室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對(duì)傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂(lè)事，有勝過(guò)如此的嗎? 每晚，我必臥在床上，對(duì)著孤燈，夜讀至十時(shí)，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖我，讀到會(huì)心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時(shí)失眠了，輾轉(zhuǎn)不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點(diǎn)，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。

暖氣，當(dāng)然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光。我要性格。我要活力。

我想到七八歲上私塾的時(shí)候，冬天，帶上個(gè)銅“火箱”，里邊放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來(lái)，給人以光輝，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過(guò)視覺(jué)在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光。

有這種生活經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)饒有情味地回憶到隆冬深夜，置身在曠山大野中，幾個(gè)同伴圍在篝火旁邊取暖的動(dòng)人的情景?；?，以它的巨大熱力使人通體舒暢，它的火柱沖天而起，在黑暗中給人一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。在它的猛烈的燃燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎? 爐火當(dāng)然不是銅“火箱”，也不是篝火，可是它們也有相同的性格：它們發(fā)熱，它們發(fā)光，它們也能發(fā)出震撼心靈的聲響。幾十年來(lái)我獨(dú)持異議不安暖氣，始終留戀著爐火，原因就在此。1984年11月24日

17．第一自然段，作者寫了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)[答案]起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。(2分)[解析][這道題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。文章題目為“爐火”，開(kāi)篇卻寫“秋去冬來(lái)”的景色，從內(nèi)容上看是自然引出下文，從情感上看是為下文感動(dòng)和感奮的情緒張本。] 18．文中作者的情感發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)予以概括。(3分)[答案]感傷(感傷之情)→感動(dòng)(溫馨之情)→感奮(激昂之情)（答對(duì)1層給1分。意思相近即可。）

[解析][這道題主要考查學(xué)生把握文章思路和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這里要求用“三個(gè)詞語(yǔ)”概括作者的情感變化，從第一段可以看出作者的“感傷”，從第三到五段（如“我的寫作間兼寢室卻暖和和的”“水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂(lè)事，有勝過(guò)如此的嗎”等）可以看出作者的溫馨之情，從第六到九段（“我要活力”“在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光”“它的火柱沖天而起，在黑暗中給人一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣”“不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎”等）可以看出作者的激昂之情。] 19．第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)[答案]這兩段運(yùn)用了對(duì)比手法、擬人手法、比喻手法。(各1分)通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。(1分)文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象、生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊意義。(1分)[解析][這道題主要考查學(xué)生鑒賞表達(dá)技巧的能力。解答這類題，先要點(diǎn)明何種手法，然后再聯(lián)系文章分析其作用。這里比喻和擬人的句子很明顯，對(duì)比主要有兩組: “會(huì)客廳的清冷”和“寫作間兼寢室的暖和”，“窗外的寒冷”和“內(nèi)室的溫馨”。] 20．文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”?請(qǐng)分析作者的寫作用意。(5分)[答案]這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)。(2分)“火箱”和“篝火”不僅給人帶來(lái)溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣，從而深化了主題，(2分)也使行文富于變化。(1分)[解析][這道題主要考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答這道題，要領(lǐng)會(huì)“爐火”的象征意義，把握散文形散神聚的特征。] 21．這篇文章的主旨是不是“懷舊”?為什么?(4分)[答案]不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。(1分)文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度。(3分)[解析][這道題主要考查學(xué)生概括文章中心意思和評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。這道題可以聯(lián)系作者情感歷程（由“感傷”，到“感動(dòng)”，再到“感奮”）和爐火的象征意義作答]

六、(11分)22．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。(寫序號(hào)即可)(3分)①科學(xué)家為了迎接“挑戰(zhàn)”，根據(jù)超導(dǎo)材料的“完全抗磁性”原理，讓輪子和鋼軌“分離”，發(fā)明了高速磁懸浮列車

②磁懸浮列車在正式運(yùn)行之前，還需要有一個(gè)依靠輪子行駛一段距離、時(shí)速達(dá)到100千米以產(chǎn)生足夠大的磁場(chǎng)的啟動(dòng)階段

③磁懸浮列車由于不存在軌道對(duì)車輪的摩擦阻力，因而可突破傳統(tǒng)列車時(shí)速300千米的極限。所以，這種新型列車有著廣闊的發(fā)展前景

④傳統(tǒng)列車提速有一個(gè)極限——時(shí)速300千米，超過(guò)它，就會(huì)造成車輪和鋼軌的劇烈摩擦，從而引發(fā)嚴(yán)重事故

⑤它利用磁極相同產(chǎn)生的排斥力大于地球引力使車輛向上懸浮，并利用磁極相異產(chǎn)生的吸引力驅(qū)動(dòng)車輛高速前進(jìn)

[答案]④①⑤②③（5句全正確給3分，連續(xù)4句正確給2分，連續(xù)3句正確給1分，其余不給分。）[解析][解答這道題首先要通讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容：磁懸浮列車產(chǎn)生的背景、原理、優(yōu)勢(shì)。然后尋找突破口：④句講傳統(tǒng)列車提速的問(wèn)題所在是磁懸浮列車產(chǎn)生的背景，應(yīng)作為第一句。最后通讀，檢查。] 23．右圖是2000年至2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世界平均增長(zhǎng)率的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概括其異同點(diǎn)。(不超過(guò)40字)并對(duì)此表所反映的我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以簡(jiǎn)要評(píng)述。(不超過(guò)20字)(5分)[答案] 共同點(diǎn)：都在增長(zhǎng)。(1分)不同點(diǎn)：中國(guó)是穩(wěn)定性增長(zhǎng)，(1分)世界是起伏性增長(zhǎng)。(1分)評(píng)述：我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)改革成效顯著。(2分)答案不必拘泥，意思相近即可，每超過(guò)1字扣1分。

[解析][解答這類題注意橫比和縱比，橫比中可以看到2001年“中國(guó)”與“世界平均”的不同，從縱比中可以看到“中國(guó)”與“世界平均”都在增長(zhǎng)。] 24．仿照下面的句式和辭格，另寫一句話。(3分)假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)…… [答案]暗喻、擬人、反復(fù)三種辭格模仿正確給2分；句子通順，結(jié)構(gòu)完整，無(wú)錯(cuò)別字給1分。

[解析][仿寫要注意形似和神似。暗喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用是“形”；句子的內(nèi)容、表達(dá)的思想是“神”，“神”自然要積極向上，有意蘊(yùn)。] [答案示例]假如我是一尾鯉魚，悠悠地在清水里游蕩，我一定要看準(zhǔn)我的目標(biāo)，沖刺，沖刺，沖刺……

七、(60分)25．作文。(60分)有這樣一段由成功人士代言的廣告語(yǔ)：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能!” 請(qǐng)聯(lián)系你的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫一篇不少于800字的文章。(除詩(shī)歌外，文體不限)[滿分作文示例] 我 能 遼寧一考生

花兒對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了紛繁多姿的斑斕色彩；柳條對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了綠薏繚人的脈脈含情；云兒對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了縹緲夢(mèng)幻的天涯海角。我對(duì)自己說(shuō)：我能，所以世界上多了一份成功。

我依稀地記得，出門前，父親對(duì)我說(shuō)的那句話：“孩子，咱窮，也只能苦了你了......”父親再也說(shuō)不下去了，但父親的意思，當(dāng)女兒的又怎能不知道？“爸，放心吧，我知道我該怎么做！”我拿起我的行李轉(zhuǎn)身走出家門，我沒(méi)有回頭，因?yàn)槲抑牢乙坏┗仡^，淚水便奪眶而出，我不能讓我的父親看到我傷心的樣子，那樣他會(huì)更擔(dān)心，我能做的，只有把淚水往肚子里咽。

這是我頭一次出門打工，頭一次離開(kāi)家這么遠(yuǎn)，頭一次學(xué)會(huì)自己生存，只為了那在別人眼里不算什么的大學(xué)學(xué)費(fèi)，我坐在去沈陽(yáng)的火車?yán)锬瑢?duì)自己說(shuō)：我能！

看到別人那游玩的假期，再看看自己腳下忙碌的腳步；看到別人吃著肯德雞，再看看自己口中的饅頭；看到別人輕松地走入大學(xué)的校門，在看看自己手中那可憐得不能再可憐的錢，我對(duì)自己說(shuō)：我也能上大學(xué)！我能，所以我必須這么去做：

早上5點(diǎn)起床，開(kāi)始我的家教生活，一直到晚上10點(diǎn)，每天晚上我還要做陪讀，講題的時(shí)候我的嗓子專心的痛，一回到我租的房子，我對(duì)著水龍頭大口大口地喝自來(lái)水，卻從不買一瓶礦泉水；

每天我都要在不同的人家來(lái)回穿梭，到晚上，腳上總是起了許多的水泡，我卻舍不得花一快錢去坐公交車，我用我的這雙腳去走我自己的路，無(wú)論腳有多痛，現(xiàn)在我的腳比以前厚了許多，全是一層一層厚厚的繭子； 每天中午我從不舍得去吃午飯，我總是利用這個(gè)時(shí)間給人發(fā)傳單，實(shí)在不行了，我就到超市里去買一塊錢4個(gè)的饅頭，下午又接著去做家教；

半夜，我總是無(wú)法入睡，我躺在床上，一個(gè)人靜靜地發(fā)呆，心里孤獨(dú)得很，卻只有明月相陪......但我還是成功了，我賺到了大學(xué)的學(xué)費(fèi)，成功地入學(xué)?，F(xiàn)在我的生活已經(jīng)好轉(zhuǎn)，我能，所以我成功！我感到很自豪，因?yàn)槲以谧约邯?dú)立地生活，因?yàn)槲沂菑?qiáng)者。

暑假又一次來(lái)臨，我又要開(kāi)始我的打工生活，但是我很快樂(lè)，因?yàn)槲业母改敢褵o(wú)須幫助我，反而我還為他們買些東西，我要讓他們知道，我長(zhǎng)大了，我是他們的驕傲！因?yàn)槲夷埽∥夷?，所以更大的成功在等著?/p>

第四篇：2009高考滿分作文試題評(píng)析：遼寧卷

2009高考滿分作文試題評(píng)析：遼寧卷

自從2008年的三鹿奶粉事件之后，代言明星是否擔(dān)責(zé)，一直是一個(gè)眾人議論的社會(huì)熱點(diǎn)。2009年遼寧關(guān)于明星代言和江西關(guān)于獸首拍賣的題目都圍繞社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)題，這就啟發(fā)學(xué)生要關(guān)注社會(huì)生活，不要一味埋在書山題海中，這對(duì)拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的思維能力，具有積極的引導(dǎo)作用。

這是一道材料作文題。在立意時(shí)，應(yīng)注意所確定的寫作題旨應(yīng)該與材料相聯(lián)，而不能如話題作文的立意那樣只是相關(guān)。在內(nèi)容上，可以直接就明星代言問(wèn)題進(jìn)行構(gòu)思寫作，也可就明星代言問(wèn)題延展開(kāi)去，但必須與明星代言有關(guān)聯(lián)。甲乙丙丁戊各自從不同的角度表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，為考生立意的角度提供了參考，考生也可以另立觀點(diǎn)，只要言之有理就行。

在論述時(shí)，思維不可偏執(zhí)一端，注意運(yùn)用辯證方法，一分為二地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，首先在提

出自己的觀點(diǎn)時(shí)不要走極端，不要因明星代言的三鹿奶粉等出現(xiàn)了問(wèn)題就徹底否定明星代言，同時(shí)也要看到目前中國(guó)明星代言所存在的問(wèn)題，對(duì)此，還應(yīng)提出解決問(wèn)題的合理辦法。(李錫琴)

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語(yǔ) 文

第Ⅰ卷（選擇題 共42分）

一、(18分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的+組是 A．同胞(pāo)B．蘿卜(bo)C．素質(zhì)(zhì)D．燒柴(chái)

澎湃(pài)因?yàn)?wai)血脂(zhǐ)剛才(cái)

哺(pǔ)育 其(qí)他 祛(qū)除 裁(cái)剪

扒(pá)竊 潛(qián)力 掙(zhēng)扎 豺(cái)狼

（）（）

2．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．他的這部新作，對(duì)人性丑陋一面的揭露、剖析和撻伐，鞭辟人里，發(fā)人深思。B．說(shuō)起去年發(fā)生的那件事，兩個(gè)人臉上依如往常，目光中帶著幽怨和冷漠，相對(duì)許久許久。

C．明年，他只打算完成一部電視劇本，其他的事不想做。關(guān)于電視劇本的詳細(xì)情況，他說(shuō)，不易過(guò)早泄密。

D．她把海南的荔枝、芒果，新疆的哈密瓜、紫葡萄等珍果和自家產(chǎn)的黃橙橙的菠蘿放在一起，裝滿了一籃子。

（）3．表中所列的四組標(biāo)點(diǎn)，最適合下面這段話的一組是 輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關(guān)系的親疏⑥

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A． ：“

。。?！?B． ：。。C．。，。D．，，。湖北省江陵縣一同志來(lái)信反映①人情風(fēng)正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的4．依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以 到漢代以前。

（）

②如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒(méi)有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開(kāi)前進(jìn)的。

③語(yǔ)音也是發(fā)展變化的，漢字不以標(biāo)音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。

④校園流行語(yǔ)，各個(gè)時(shí)期都有，各類學(xué)校又各有不同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都不適用于正式。

A．回溯 步子 但是 場(chǎng)所 C．回溯 步子 因?yàn)?場(chǎng)所

B．上溯 步伐 但是 場(chǎng)合 D．上溯 步伐 因?yàn)?場(chǎng)合

（）5．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．做任何工作都不能孤軍奮戰(zhàn)，必須團(tuán)結(jié)合作。墻倒眾人推，我們只要齊心協(xié)力，互相幫助，就一定能克服工作中的種種困難。B．初春的校園，篝火晚會(huì)上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著??歡樂(lè)圍繞在每個(gè)人的身邊。C．來(lái)到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不會(huì)做，忙得頭昏眼花。已經(jīng)過(guò)了下班的時(shí)間，我還在七手八腳地忙乎著。D．他雖然很年輕，作品也不多，但在漫畫創(chuàng)作方面已是頭角崢嶸，小有名氣，受到同行的普遍贊賞。

6．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）

A．“東北小品火起來(lái)了!”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。

B．他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào)，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來(lái)后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。

C．遼寧老工業(yè)基地的裝備制造水平和技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)通過(guò)神舟飛船上的一塊塊儀表板充分體現(xiàn)出來(lái)。

D．他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。

二、(12分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成7—10題。

20世紀(jì)80年代，“網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議”使得人們可以連接任意兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，這樣，一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)——因特網(wǎng)——在全球蔓延開(kāi)來(lái)。20世紀(jì)90年代，隨著“超文本傳輸協(xié)議”的出現(xiàn)，人們可以鏈接任意兩個(gè)文件，這樣，一個(gè)龐大的在線圖書館兼大賣場(chǎng)般的萬(wàn)維網(wǎng)在因特網(wǎng)上迅速形成。到了今天，新的協(xié)議又出現(xiàn)了，它就是“網(wǎng)格協(xié)議”。網(wǎng)格協(xié)議使得人們幾乎能夠鏈接與計(jì)算機(jī)有關(guān)的其他任何東西：數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬和可視化工具，甚至是計(jì)算機(jī)本身的計(jì)算能力。

美國(guó)阿貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的伊恩·福斯特說(shuō)：“人類正在邁向一個(gè)新的未來(lái)，計(jì)算機(jī)資源的實(shí)際位置已不再重要?！备Ｋ固睾湍霞又荽髮W(xué)信息學(xué)院的卡爾·克塞曼是網(wǎng)格計(jì)算領(lǐng)域的先驅(qū)者，他們主張網(wǎng)格計(jì)算類似于電網(wǎng)，而且需要有一個(gè)協(xié)議來(lái)支持。這種協(xié)議是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格計(jì)算的基本條件，因?yàn)樗軌虮ＷC異構(gòu)系統(tǒng)工作起來(lái)像單一的系統(tǒng)那樣協(xié)調(diào)，能夠使家庭和公司的計(jì)算機(jī)有能力進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)中尋找和調(diào)用資源而

。他們與其他人一起開(kāi)發(fā)了Globus Toolkit這種能在各種平臺(tái)上運(yùn)行的網(wǎng)格計(jì)算軟件，并使之成為實(shí)際上的網(wǎng)格計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，也就是網(wǎng)格協(xié)議。

克塞曼說(shuō)：“設(shè)想一下，如果你是一個(gè)應(yīng)急小組的領(lǐng)導(dǎo)，正在處理一起重大有毒化學(xué)物泄漏事故，你可能想要了解事故的有關(guān)情況，如泄漏物中含有哪些化學(xué)物，預(yù)報(bào)的天氣狀況如何，它們對(duì)事故處理有什么影響，現(xiàn)在的交通狀況怎樣，它對(duì)疏散線路有什么影響??要在今天的因特網(wǎng)上找到這些問(wèn)題的答案，是一件十分麻煩的事，因?yàn)榈卿洸襟E的繁瑣和軟件的不兼容隨時(shí)可以使你陷入困境，而如果采用網(wǎng)格計(jì)算，問(wèn)題的解決將變得易如反掌。網(wǎng)格協(xié)議不但為人們發(fā)現(xiàn)、訪問(wèn)和調(diào)用幾手所有的在線資源提供了標(biāo)準(zhǔn)的平臺(tái)，而且也為安全和認(rèn)證等要求提供了相應(yīng)的解決方案?！?/p>

網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)的最直接應(yīng)用之一是網(wǎng)格計(jì)算機(jī)的研制和開(kāi)發(fā)。目前，世界各地正在建造很多臺(tái)網(wǎng)格計(jì)算機(jī)，它們都得到了許多汀業(yè)巨頭，如IBM公司、SUN公司和微軟公司等的大力支持。事實(shí)上，所有這些計(jì)算機(jī)都采用了GlobusToolkit，擁有前所未有的計(jì)算能力，可廣泛應(yīng)用于遺傳學(xué)、粒子物理學(xué)、地震工程學(xué)等領(lǐng)域。由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)投資8800萬(wàn)美元建造的Tera Grid就是這樣的一臺(tái)網(wǎng)格計(jì)算機(jī)。它將在今年年底前建成，設(shè)計(jì)運(yùn)算速度可達(dá)每秒2l萬(wàn)億次浮點(diǎn)運(yùn)算，建成后將成為當(dāng)今地球上運(yùn)算速度最快的計(jì)算機(jī)之一。由于福斯特和克塞曼對(duì)網(wǎng)格計(jì)算的巨大貢獻(xiàn)，他們關(guān)于網(wǎng)格計(jì)算協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)的工作開(kāi)始于1995年，因而，加利福尼亞通信和信息技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)拉里·斯馬爾和其他一些科學(xué)家稱1995年為網(wǎng)格計(jì)算運(yùn)動(dòng)的起始年。福斯特和克塞曼的工作使得網(wǎng)格計(jì)算變得現(xiàn)實(shí)可行。隨著網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人們將能隨時(shí)隨地把整個(gè)網(wǎng)絡(luò)整合成一臺(tái)功能異常強(qiáng)大的超級(jí)計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源和專家資源等諸多資源的全面共享。7．下列有關(guān)“網(wǎng)格協(xié)議”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．網(wǎng)格協(xié)議實(shí)際上是一種網(wǎng)格計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。

B．網(wǎng)格協(xié)議使人們能夠鏈接虛擬和可視化工具等許多東西。C．網(wǎng)格協(xié)議能夠確保異構(gòu)系統(tǒng)工作協(xié)調(diào)。

D．網(wǎng)格協(xié)議能提供標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，但與計(jì)算機(jī)本身的計(jì)算能力無(wú)關(guān)。

（）

（）

8．根據(jù)原文意思，下列各項(xiàng)中，最適合填人文中第二自然段橫線處的一項(xiàng)是

A．不在乎與對(duì)方的計(jì)算機(jī)是否連接 B．不在乎對(duì)方的計(jì)算機(jī)位于何處 C．不在乎對(duì)方的資源是否在線 D．不在乎對(duì)方是否簽署了網(wǎng)格協(xié)議

9．下列各項(xiàng)中，最適合做文章標(biāo)題的一項(xiàng)是

10．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是

單一系統(tǒng)那樣協(xié)調(diào)。A．網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)及其應(yīng)用

B．網(wǎng)格計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)資源的全面共享 C．網(wǎng)格計(jì)算機(jī)與網(wǎng)格計(jì)算技術(shù) D．網(wǎng)格協(xié)議及網(wǎng)格計(jì)算方法

（）

（）

A．與網(wǎng)格計(jì)算相類似的電網(wǎng)是需要有一個(gè)協(xié)議來(lái)支持的異構(gòu)工作系統(tǒng)，它工作起來(lái)像B．網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議和超文本傳輸協(xié)議都未能從根本上解決因特網(wǎng)上登錄步驟繁瑣和軟件不兼容的問(wèn)題。

C．有了網(wǎng)格計(jì)算機(jī)，應(yīng)急小組的領(lǐng)導(dǎo)就一定能夠成功地處理重大有毒化學(xué)物泄漏等事故，從而減少事故造成的損失。

D．今天的因特網(wǎng)由于沒(méi)有網(wǎng)格協(xié)議的支持還不能應(yīng)用于遺傳學(xué)、粒子物理學(xué)和地震工程學(xué)等領(lǐng)域。

三、(12分，每小題3分)閱讀下面一段文言文，完成。11—14題。

王羆字熊羆，京兆霸城人。羆質(zhì)直木強(qiáng)，處物平當(dāng)，州閭敬憚之。魏太和中，除殿中將軍，稍遷雍州別駕，清廉疾惡，勵(lì)精公事。后以軍功封定陽(yáng)子，除荊州刺史。粱復(fù)遣曹義宗圍荊州，堰水灌城，不沒(méi)者數(shù)版。時(shí)既內(nèi)外多虞，未遑救援，乃遺羆鐵券①，云城全當(dāng)授本州刺史。城中糧盡，羆乃煮粥與將士均分食之。每出戰(zhàn)，常不擐甲胄，大呼告天日：“荊州城，孝文皇帝所置。天若不佑國(guó)家，使箭中王羆額；不爾，王羆須破賊。”屢經(jīng)戰(zhàn)陣，亦不被傷。神武遣韓軌、司馬子如從河?xùn)|宵濟(jì)襲羆，羆不覺(jué)。比曉，軌眾已乘梯入城。羆尚臥未起，聞閣外洶洶有聲，便袒身露髻徒跣，持一白棒，大呼而出，謂曰：“老羆當(dāng)?shù)琅P，貉子那得過(guò)!”敵見(jiàn)，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之。軌遂投城遁走。文帝聞而壯之。時(shí)關(guān)中大饑，征稅人間谷食，以供軍費(fèi)?；螂[匿者，令遞相告，多被篣捶，以是人有逃散。唯羆信著于人人莫有隱者，得粟不少諸州，而無(wú)怨讟。文帝以華州沖要，遣使勞羆，令加守備。及神武至城下，謂羆曰：“何不早降?”羆乃大呼曰：“此城是王羆家，死生在此，欲死者來(lái)!”神武不敢攻。羆性儉率，不事邊幅。嘗有臺(tái)使③至，羆為設(shè)食，使乃裂去薄餅緣。羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨造成，用力不少，爾之選擇，當(dāng)是未饑。”命左右撤去之。使者愕然大慚。又客與羆食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之?？蜕趵⑸?。性又嚴(yán)急，嘗有吏挾私陳事者，羆不暇命捶撲，乃手自取靴履，持以擊之。每至享會(huì)，自秤量酒肉，分給將士。時(shí)人尚其均平，嗤其鄙碎，羆舉動(dòng)率情，不為巧詐，凡所經(jīng)處，雖無(wú)當(dāng)時(shí)功跡，咸去乃見(jiàn)思。(節(jié)選自《北史·王羆列傳》)[注)①鐵券：古代皇帝頒賜功臣授以世代享受某種特權(quán)的憑證。②讟：怨恨。③臺(tái)使：六朝時(shí)推朝廷使者。

11．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．軌遂投城遁走

投：投奔 B．神武遣韓軌、司馬子如從河?xùn)|宵濟(jì)襲羆

濟(jì)：渡河 C．時(shí)既內(nèi)外多虞，未遑救援

虞：憂慮，憂患

（）

D．時(shí)人尚其均平，嗤其鄙碎

尚：崇尚，推祟 12．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相伺的一組是 A． 咸去乃見(jiàn)思

（）

要之死日，然后是非乃定． B． 羆乃煮粥與將士均分食之

相如聞。不肯與會(huì) C． 羆為沒(méi)食

如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭 D． 天若不佑國(guó)家，使箭中王羆額

若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退

13．以下語(yǔ)句分別編為四組，全都說(shuō)明王羆“舉動(dòng)率情，不為巧詐”的一組是 ①死生在此，欲死者來(lái) ②便袒身露髻徒跣

（）③乃手自取靴履，持以擊之 ④每至享會(huì)，自秤量酒肉，分給將士

⑤爾之選擇，當(dāng)是未饑 ⑥及瓜皮落地，乃引手就地取而食之 A．①③⑤

B．②③④

C．②④⑥

D．③⑤⑥

（）14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A．王羆為官清廉，辦事公允。當(dāng)荊州被圍，城中糧盡時(shí)，他和將士平均分食煮好的粥。

每逢宴會(huì)，他親自稱量酒肉，分給將士。

食

物；還曾因客人削的瓜皮太厚，而使客人下不來(lái)臺(tái)。C．王羆性格質(zhì)樸正直，倔強(qiáng)急躁，別人總是對(duì)他又敬又怕。曾有下屬挾帶私心跟他談B．王羆雖是性情中人，卻為人小氣。他請(qǐng)臺(tái)使吃飯時(shí)，竟因?qū)Ψ剿喝ケ★炦厓憾啡ナ?，他勃然大怒，拿起靴子?lái)?yè)舸驅(qū)Ψ健＃模趿`作戰(zhàn)勇猛；出戰(zhàn)時(shí)經(jīng)常不穿鎧甲，不戴頭盔；面對(duì)敵人的偷襲，他英勇殺敵；

鎮(zhèn)守華州時(shí)，他竟欲與神武帝拼命。

第Ⅱ卷(非選擇題共108分)

四、(18分)15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)乃遺羆鐵券，云城全當(dāng)授本州刺史。(3分)

(2)唯羆信著于人，莫有隱者，得粟不少諸州。(3分)

16．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)

蝶戀花 蘇拭

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)

(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。”你同意他的看法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(5分)

17．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)(1)老吾老，以及人之老；

，：天下可運(yùn)于掌。(《孟子·梁惠王上》)(2)而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，而人之所罕至焉。

。(王安石《游褒禪山記》)(3)碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。

？

。(王實(shí)甫《西廂記》)

五、(18分)閱讀下面的文字，完成18—21題。

“認(rèn)識(shí)自我” 紀(jì)伯倫

一個(gè)雨夜，賽艾姆坐在書房的書架前，開(kāi)始翻閱起舊書。他叼著支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不時(shí)噴涌出一陣煙霧。柏拉圖記錄的他的老師蘇格拉底關(guān)于“認(rèn)識(shí)自我”的一段對(duì)話引起了賽艾姆的注意??賽艾姆掩卷深思，心中油然漾起一種對(duì)東西方哲人圣賢敬佩的感情?！罢J(rèn)識(shí)你自己?！彼洁熘K格拉底這句名言，猛地從座椅上站了起來(lái)，展開(kāi)雙臂大聲嘆道，“對(duì)!我必須要認(rèn)識(shí)自我，洞察自己那秘密的心靈，這樣我就拋脫了一切疑懼和不安，從我物質(zhì)的人中找出我精神的人，從我血與肉的具體存在中找出我的抽象實(shí)質(zhì)，這就是生命賦予我的至高無(wú)上的神圣使命!”賽艾姆像害了場(chǎng)熱病，眼中閃爍著酷愛(ài)“認(rèn)識(shí)自我”的狂熱光芒。

他踱到鄰屋，像座塑像一樣佇立在穿衣鏡前，凝視著鏡子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量著自己的頭形、面龐、軀干和四肢。

賽艾姆的這種塑像神態(tài)持續(xù)了半小時(shí)，空靈縹緲的“認(rèn)識(shí)自我”，仿佛給他灌注了一套足以揭示自我靈魂秘密的奇異、升華了的思想，并使他心里充滿了理性之光。他平靜地啟動(dòng)雙唇，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“嗯!從身材上看，我是矮小的，但拿破侖、維克多·雨果兩位不也是這般嗎?我的前額不寬，天庭欠圓，可蘇格拉底和斯賓諾莎也是如此；我承認(rèn)我是禿頂，這并不寒磣，因?yàn)橛写竺ΧΦ纳勘葋喤c我為伴；我的鷹鼻彎長(zhǎng)，如同伏爾泰和喬治·華盛頓的一樣；我的雙眼凹陷，使徒保羅和哲人尼采亦是這般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪與漢尼拔和馬克·安東尼齊肩。

“不錯(cuò)，我的身體是有缺陷，但要注意，這是偉大的思想家們的共同特點(diǎn)。更奇怪的是，我與巴爾扎克一樣，閱讀寫作時(shí)，咖啡壺一定要放在身旁；我同托爾斯泰一樣，愿意與粗俗的民眾交際攀談；有時(shí)我三四天不洗手臉，貝多芬、惠特曼亦有這一習(xí)慣；我的嗜酒如命，足令馬婁和諾亞自愧弗如；我的饕餮般暴食暴飲使巴夏酋長(zhǎng)和亞力山大王也要大出冷汗?！?又沉默了片刻，賽艾姆用骯臟的指尖點(diǎn)了點(diǎn)腦門，繼續(xù)發(fā)言：“這就是我!這就是我的實(shí)在。我擁有迄今為止人類歷史上的偉人們的種種品質(zhì)。一位擁有這么多偉大品質(zhì)的青年是一定能干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)的?！邦Ｖ堑膶?shí)質(zhì)是認(rèn)識(shí)自我。偉人們把宇宙的這一偉大思想根植于我心靈深處，并激勵(lì)我開(kāi)始去干偉大的工作。從諾亞到蘇格拉底，從薄伽丘到雪萊，我伴隨著偉人們一起度過(guò)了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨。我不知道我會(huì)以什么樣的偉大行動(dòng)開(kāi)始，不過(guò)一個(gè)兼?zhèn)湓诎讜兊膭谧骱鸵雇淼幕脡?mèng)中所形成的神秘自我和真正本性的人，無(wú)疑是可以開(kāi)創(chuàng)偉業(yè)的??是的，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己，而神靈也已洞鑒了我。啊!我的靈魂萬(wàn)歲!自我萬(wàn)歲!愿天長(zhǎng)地久，諸事如愿！” 賽艾姆在屋里踱來(lái)踱去，他那丑陋的臉上蕩漾著歡樂(lè)的光澤，嘴里不時(shí)發(fā)出一陣像貓啃骨頭時(shí)的歡快叫聲。他反復(fù)吟哦著阿比·阿拉的一段詩(shī)文：盡管我是這個(gè)時(shí)代的晚輩，創(chuàng)業(yè)祖先的未竟之業(yè)，總會(huì)歷史地壓在我的肩背。

過(guò)了一會(huì)兒，我們的這位賽艾姆穿著他那骯臟的衣服倒臥在亂七八糟的床上，進(jìn)入了鼾聲如雷的夢(mèng)鄉(xiāng)。

18．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括賽艾姆“認(rèn)識(shí)自我”的過(guò)程。(4分)

19．回答下列問(wèn)題。(6分)(1)請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要描述賽艾姆外貌的具體特征。(2分)

(2)這一外貌特征是怎樣呈現(xiàn)出來(lái)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

20．文中成功地運(yùn)用了寓莊于諧的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)

21．請(qǐng)扼要評(píng)價(jià)賽艾姆這一人物形象。(4分)

六、(12分)22．在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫總結(jié)句，使語(yǔ)段的意思完整明確。(不超過(guò)30字)(4分)牛頓看到成熟的蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)，研究它的原因，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的秘密，開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的一個(gè)新時(shí)代。瓦特從水開(kāi)時(shí)蒸汽頂起壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。馬克思從人們每天都在進(jìn)行的億萬(wàn)次的商品交換中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命指明了廣闊的道路??他們都能。

23．以“我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一”為開(kāi)頭，把下面語(yǔ)段中加橫線部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)句。不得改變?cè)?，可增刪少量詞語(yǔ)，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域?yàn)橹?，波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對(duì)錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，1930年又有人對(duì)西遼河流域的史前文化作過(guò)調(diào)查??

我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一。

24．在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(4分)每一汪水

塘

里，都

有

海

洋的氣息；

，；

。所以詩(shī)人才說(shuō)：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原?！?/p>

七、(60分)25．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)記者采訪一位名人的母親時(shí)說(shuō)：“您有這樣出色的兒子，一定會(huì)感到十分自豪?！蹦赣H贊同地說(shuō)：“是這樣。不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆?！?這位母親的話令人深思。功成名就，確實(shí)讓人驕傲；但平凡充實(shí)，也足以令人自豪。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，就“平凡與自豪”這個(gè)話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

2004年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

語(yǔ)文答案

一、(18分，每小題3分)1．B 2．A 3．C 4。B 5．D 6．C

二、(12分，每小題3分)7．D 8．B 9．A 10．B

三、(12分，每小題3分)11．A 12．C 13．D 14．B

四、(1．8分)15．(6分)(1)于是就頒賜給王羆鐵券，說(shuō)只要荊州城完整就一定授予本州刺史一職。(3分)譯出大意給1分；“遺”譯為表示“給予”一類的意思，給1分；“全”譯為表示“完整”、“保全”一類的意思，給1分。

(2)只有王羆能取信于民，所以沒(méi)有隱匿的人，他征收的糧食不比各州少。(3分)譯出大意給1分；“信著于人”譯為“取信于民”或“在百姓中享有信譽(yù)(信譽(yù)卓著)”等，給1分；“不少諸州”譯出比較關(guān)系，給1分。①“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。②“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來(lái)比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。(2)答案可以有兩種，答其中一種即可。(5分)①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；

二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫愁情，此處亦然，“天涯何處無(wú)芳草”即言愁情無(wú)限。因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語(yǔ)。

每種答案，答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)，語(yǔ)言通順，給滿分。只答“同意”或“不同意”而不作具體分析，不給分。答案不必拘泥，言之成理即可。17．(4分)(1)幼吾幼 以及人之幼

(2)常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 故非有志者不能至也(3)曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉 總是離人淚

只給兩小題評(píng)分。每小題兩空，補(bǔ)寫出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。

五、(18分)18．(4分)從開(kāi)始的自我懷疑到產(chǎn)生決心重新認(rèn)識(shí)自我的念頭，然后在與名人的外貌特征的比較中尋找自我，最終獲得信心，認(rèn)定自我。

答案包括以上畫線的四個(gè)要點(diǎn)，按順序每答出一個(gè)要點(diǎn)或相似表述，即給1分。19．(6分)(1)外貌特征：身材矮小；前額不寬，天庭欠圓，禿頂，鷹鼻彎長(zhǎng)，雙眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。(2分)只答“丑陋”一類概括性詞語(yǔ)而無(wú)具體描述不給分，只答出相貌特征或身材特征的給1分。(2)作者并未直接描寫賽艾姆的外貌，而是通過(guò)賽艾姆將自己外貌特征的諸多方面與眾名人作比較，從而巧妙地使賽艾姆的外貌特征在讀者的心中拼接(組合)而成。(4分)答出“作者沒(méi)有直接描寫賽艾姆外貌”的給1分，答出“賽艾姆將自己外貌特征的諸多方面與眾名人作比較”的給2分，答出“賽艾姆的外貌特征在讀者心中拼接(組合)而成”的給1分。答案不必拘泥，意思對(duì)即可。20．(4分)作者以漫畫式、喜劇性的藝術(shù)手法生動(dòng)地描述了賽艾姆“一本正經(jīng)”地完成了滑稽可笑的“自我認(rèn)識(shí)”過(guò)程，尤其是對(duì)賽艾姆的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫更是幽默風(fēng)趣，從而引導(dǎo)讀者更深刻領(lǐng)會(huì)作者寄寓在這一人物形象上的嚴(yán)肅的人生思考。

只答出寓莊于諧的基本內(nèi)涵或只舉出實(shí)例卻沒(méi)有對(duì)寓莊于諧進(jìn)行闡釋的給2分。能夠聯(lián)系文中實(shí)例對(duì)寓莊于諧作具體賞析的給4分。21．(4分)賽艾姆是一個(gè)耽于幻想、缺乏行動(dòng)力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。(人物形象的本質(zhì))作者通過(guò)這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點(diǎn)，從而引發(fā)人們的思考。(人物形象的意義)答出人物形象本質(zhì)的給2分，答出人物形象意義的給2分，意思對(duì)即可。

六、(12分)22．(4分)從平常的事情中，發(fā)現(xiàn)不平常的奧秘，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。

意思答對(duì)，表意完整即可。語(yǔ)句不通順，扣1分。超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)，每4字扣1分。23．(4分)是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。

內(nèi)容每遺漏一處扣1分，不是長(zhǎng)句的扣2分，句中使用標(biāo)點(diǎn)的扣2分?？鄯植荒艹^(guò)4分。24．(4分)仿寫出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式一致，構(gòu)成排比，給2分。每句的內(nèi)容具有小中見(jiàn)大的邏輯性，給2分。仿寫出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式不完全一致，扣1分。語(yǔ)句生硬，不通順，扣1分。

七、(60分)25．(60分)寫作

說(shuō)明：①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。③缺題目扣2分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分。④確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。