第一篇：小學(xué)作文命題及記人作文寫(xiě)作方法

（一）小學(xué)作文如何命題

一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)作文有兩種方式，一是命題作文，二是由學(xué)生自由命題。題目是文章的眼睛。如何使它“明亮”，起到點(diǎn)明、寄寓、概括、象征文章中心思想的作用，這是命題的技巧。給作文起個(gè)好“名字”，可以把你的作文點(diǎn)亮。

一、作文擬題的要求： 標(biāo)題范圍盡量要小，力求新穎、簡(jiǎn)潔。2 標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中。4 標(biāo)題必須暗示文章的體裁及記敘的對(duì)象。

二、作文擬題的方法：

1、巧用修辭 ：

運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、反語(yǔ)等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如：

[1] 對(duì)比式，“青春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》

[2] 比喻式，《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》，《父親為我撐起一片藍(lán)天》 [3] 夸張，“挫折 ”話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》

[4] 反語(yǔ)，“親情”話題——《媽媽的嘮叨》、《暴力小弟》 [6] 借代，《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳 ”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷；《校園魔鬼詞典》 [7] 對(duì)偶，“環(huán)保”話題——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥》 [8] 擬人，“樹(shù)”話題——《樹(shù)的“嘆息”》。

[9] 呼告，《別了，漫畫(huà)書(shū)！》，《老師，我告訴你一個(gè)小秘密》

2、中外結(jié)合 ：

引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來(lái)一種輕松、愉快的感覺(jué)。如： “親情”話題——《Modern，老媽》，“校園”話題——《女孩，Sorry》

3、設(shè)置懸念：

在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如 ：《家長(zhǎng)會(huì)之后》，《歸來(lái)的友情》、《第一次與“仇家”共舞》，《男孩有淚不輕彈》，《我，不服輸》。

4、求異法：

擬題時(shí)要克服思維定勢(shì)，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。采用一些怪異、另類的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。如 ：“路”話題——《世上只有媽媽‘壞'》，“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》 “理想”話題——《ABCD——夢(mèng)開(kāi)始的地方》，校園生活——《有趣！有趣》

練習(xí)：開(kāi)動(dòng)腦筋，擬幾個(gè)作文題目吧！

1：以你與爸爸在一起時(shí)發(fā)生的最開(kāi)心的一件事的作文擬題； 2：寫(xiě)你最好的朋友的作文的擬題； 3：你最難過(guò)的事情的作文的擬題； 4：你最喜歡的一次旅游作文的擬題； 5：介紹我的班級(jí)的作文的擬題。

（二）寫(xiě)人記敘文的寫(xiě)作方法

寫(xiě)人為主的記敘文，就是把人作為主要的敘述對(duì)象，圍繞中心選擇一個(gè)或幾個(gè)與人物有關(guān)的典型事件（不要求敘述很完整），來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人作文刻畫(huà)人物不要求面面俱到，太概況和空乏的話人物就沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，不會(huì)給人留下深刻的印象。

一、確定一個(gè)明確的主題，選準(zhǔn)熟悉的寫(xiě)作對(duì)象，突出性格化的人物。這個(gè)主題可以在題目中有所凸顯。如例文《我們班的“大活寶”》，描寫(xiě)三個(gè)人物時(shí)寫(xiě)出了“活寶”的共同點(diǎn)，但他們也各有與眾不同的可愛(ài)之處?！读邌莨怼芬晃?，標(biāo)題運(yùn)用反語(yǔ)，實(shí)質(zhì)刻畫(huà)人物“不吝嗇”的美德。

二、材料的選擇

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

通過(guò)幾件事寫(xiě)人，可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。

三、描寫(xiě)人物要注重細(xì)節(jié)：外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)等。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1、人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。

“言為心聲”。寫(xiě)人作文一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，要選擇最有代表性的語(yǔ)句，來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的年齡和身份，老人有老人的語(yǔ)言，小孩有小孩的語(yǔ)言，不同的人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不同。另外，人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要符合人物的特點(diǎn)，有的人說(shuō)話直率、干脆，有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。（示例見(jiàn)例文）

2、人物的外貌描寫(xiě)。

外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容：長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等。

抓住人物外貌的不同特點(diǎn)。描寫(xiě)人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫(xiě)，努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。

示例：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。

鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??

他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??

3、人物的動(dòng)作描寫(xiě)。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)人作文寫(xiě)作中，動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫(xiě)人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來(lái)，才能寫(xiě)出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái)。（示例見(jiàn)例文）

4、人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。（示例見(jiàn)例文）（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。（示例見(jiàn)例文）（3）字里行間，流露著“想”。（示例見(jiàn)例文）（4）直接抒發(fā)心中所想。（示例見(jiàn)例文）

（三）例文

一 《我的同學(xué)——陸峰》

我們班有個(gè)出了名的“搗蛋鬼”——陸峰。在我們的同齡人中，他是個(gè)中等個(gè)兒，很愛(ài)說(shuō)話，嗓門(mén)又很大，像高音喇叭似的。

有一次上數(shù)學(xué)課，馮老師說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題，哪一組的同學(xué)最先回答對(duì)了就能加10分?！崩蠋煶鲱}后，我們組的李洪波最先回答對(duì)了，老師給我們第三小組加了10分。陸峰看見(jiàn)給我們組加了分，就得意地叫了起來(lái)：“加10分，太美了！說(shuō)著，還踩到凳子上，亂舞了幾下。這時(shí)，馮老師說(shuō)：“第三組的同學(xué)紀(jì)律不好，扣10分！”剛剛爭(zhēng)來(lái)的10分，又被扣去了，真可惜，我們組的同學(xué)都怪陸峰道：“這個(gè)陸峰，真討厭?！笨申懛宀坏恢e(cuò)，反而若無(wú)其事地說(shuō)：“有什么了不起的，加10分了，又被扣掉，正好抵消?！边@個(gè)陸峰就是這樣，真叫人生氣。他上課還愛(ài)扯前排女同學(xué)的頭發(fā)，有時(shí)還鉆到桌子底下做鬼臉惹大家笑。陸峰也有老師同學(xué)們喜歡的地方，他會(huì)表演啞劇，會(huì)扮多色臉。在慰問(wèn)武裝部隊(duì)傷病員時(shí)，他的表演惹得解放軍叔叔哈哈大笑。他又會(huì)講故事。今年國(guó)慶節(jié)學(xué)校舉行了“少年英雄故事比賽會(huì)”。會(huì)上，陸峰代表我們班去講故事。陸峰講的故事是《小英雄雨來(lái)》。他講得有聲有色，把雨來(lái)、漢奸、鬼子軍官的動(dòng)作、表情都表演得活靈活現(xiàn)。他學(xué)鬼子軍官抽出馬刀，把刀架在雨來(lái)脖子上的兇神惡煞似的動(dòng)作，學(xué)得跟電影上一模一樣。當(dāng)他講到雨來(lái)把敵人帶進(jìn)假地雷陣的時(shí)候，更是精彩，你聽(tīng)，“雨來(lái)把敵人帶進(jìn)假地雷陣，忽然一個(gè)鬼子踩到了一塊浮土，雨來(lái)就故意大喊：‘小心，地雷！’鬼子們驚慌失措，有的趴在地上，有的哇哇亂叫，鬼子軍官?gòu)鸟R背上滾下來(lái)，躲在馬屁股下，馬正好在他頭上撤了一泡尿，鬼子軍官也不敢動(dòng)一動(dòng)。”陸峰邊說(shuō)邊用手抱住頭，彎下腰，屁股撅得老高，渾身發(fā)抖，嘴里還驚慌地嚷著：“天皇保佑?！比堑门_(tái)下的觀眾哈哈大笑。特別是一年級(jí)的小朋友，他們有的一邊笑，一邊還學(xué)著鬼子被驚時(shí)嚇的動(dòng)作。陸峰講完后，回到我們班的座位上，同學(xué)們舉著啦啦板，伸著大拇指，紛紛夸贊說(shuō)：“陸峰講得真棒！”“陸峰準(zhǔn)能拿第一！”“陸峰，你真棒！為咱們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)！”

陸峰就是這樣一個(gè)愛(ài)惹點(diǎn)小麻煩，又惹人喜愛(ài)的人

二《“吝嗇鬼”陳錫三》

一個(gè)人的身邊總有形形色色的人，來(lái)來(lái)往往。我年齡并不大，除了親人，許多人都只是和我擦肩而過(guò)而已，并沒(méi)有留下更多的印象。可是在我的記憶深處，倒是有一個(gè)人老是會(huì)時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)。

他是我們以前住的小區(qū)里一個(gè)收破爛的，大家叫他陳錫三。他的外貌特征我現(xiàn)在還歷歷在目，因?yàn)閷?shí)在是很特別：兩只手經(jīng)常伸出來(lái)，就像兩只雞爪，又瘦又黑，還伸不直的，看上去很可怕??

陳錫三非常節(jié)儉，就像是《吝嗇鬼》里的那個(gè)葛朗臺(tái)一樣。有時(shí)候我看見(jiàn)他躲在樹(shù)蔭下吃飯，有人拿著半個(gè)西瓜出來(lái)想扔掉，他往往會(huì)攔住問(wèn)：‘這個(gè)好的呀，干嗎扔掉？給我吧?！?/p>

夏天了，他老是穿一件白色的汗背心，上面無(wú)數(shù)個(gè)洞洞，大的小的，粗一看上去，就像滿天星斗一樣。我的幾個(gè)小伙伴老是趁他靠在樹(shù)下打盹沒(méi)注意的時(shí)候，用手指悄悄地去摳，摳到了使勁一拉，‘呲’的一聲，那個(gè)口子就更大了(史老師讀到這里，同學(xué)們哄堂大笑)?！?/p>

看樣子他是真的喜歡我們的，就這樣他也從來(lái)不生氣呢。

有一次，小區(qū)發(fā)動(dòng)大家為災(zāi)區(qū)人民捐款，我回家拿著我僅有的200元，本來(lái)想全都捐出去，可是我腦海里出現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的玩具潛水艇的樣子。嗯，這樣我捐 100元，于是我把100元錢(qián)又塞回了我的儲(chǔ)蓄罐。過(guò)了幾天，小區(qū)為了表示感謝，把捐錢(qián)的居民的名字用大紅榜張貼了出來(lái)，我也擠進(jìn)去看了下。

‘不會(huì)吧’我使勁揉了揉眼睛，排在第二個(gè)位置的赫然是陳錫三？我又使勁揉了一下眼睛，就那個(gè)‘吝嗇鬼’。”

??

一直到現(xiàn)在，只要碰到要捐款什么的，我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)陳錫三這個(gè)人的身影，揮之不去。在常人眼里，他只是一個(gè)很平凡的甚至有點(diǎn)猥瑣的人，可是經(jīng)過(guò)了‘捐款’事件，他成為了我心里的‘英雄’，我想下次我也會(huì)和他一樣?！?/p>

三、《我的同學(xué)》

我們班的陸小燕，1.3米的個(gè)子，梳著齊耳的短發(fā)，烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地微笑著，露出了不整齊的小白牙，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。她天生就是一副假小子的模樣。盡管媽媽給她買(mǎi)了許多條裙子，可她從不喜歡穿，總愛(ài)穿一身西裝緊身短褲，一件大翻領(lǐng)上滾著白道道的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，再戴上一條紅領(lǐng)巾，嘿，可神氣呢!也許是屬馬的緣故，她的性格就像一匹沒(méi)有馴服的小野馬。她很頑皮，喜歡爬高下低。有一次，她上樹(shù)捉知了，不小心摔了下來(lái)。她從地上爬起來(lái)，揉了揉屁股，毫不在乎地沖大家扮個(gè)鬼臉，咯咯地笑著回家了。真像一個(gè)“假小子”。

四、《可愛(ài)的小東東》

我的弟弟東東今年四歲了，還沒(méi)有寫(xiě)字臺(tái)高呢!長(zhǎng)得十分可愛(ài)。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說(shuō)他是個(gè)男孩兒，不知道的，還以為他是個(gè)女孩子呢?東東最愛(ài)穿他那套“警服”，愛(ài)戴他那個(gè)大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說(shuō)：“我是個(gè)‘警察’!”真逗。他這個(gè)“警察”管得可寬了。有一回，我無(wú)意中吐了一口痰，誰(shuí)知讓他瞧見(jiàn)了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說(shuō)：“給你，五毛錢(qián)?！彼谷徽媸滤频睦碇睔鈮训厥障铝?，末了，還給我撕下一張“收據(jù)”，還一本正經(jīng)地說(shuō)：“下回注意啊!”弄得我羞了個(gè)大紅臉，連聲說(shuō)：“是，是?！边@個(gè)“警察”可真厲害。

（四）習(xí)作評(píng)改：《我的叔叔》

我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經(jīng)常穿一件黑色的皮夾克，一條藍(lán)色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時(shí)候飛行回來(lái)，叔叔也會(huì)穿著一身藍(lán)色的飛行服來(lái)我家，可精神了。我經(jīng)常纏著他，讓他給我講故事，他知道的事情可真多，歷史故事，童話故事，笑話??他能講一大堆，逗得我笑個(gè)不停。他還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每次來(lái)我家，總要問(wèn)我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，考了幾個(gè)100分，如果我有不會(huì)的問(wèn)題，他總是耐心地給我講解，直到我弄懂了為止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就買(mǎi)了許多好吃的來(lái)看我，并讓我好好養(yǎng)病，病好趕緊上學(xué)，別耽誤課。他還教育我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大也當(dāng)個(gè)飛行員。我非常喜歡他，真為有這樣一個(gè)好叔叔感到自豪。

1：標(biāo)題不夠新穎。

2：描寫(xiě)順序不清晰。

3：描寫(xiě)外貌沒(méi)有抓住主要特點(diǎn)。

三、課后作業(yè)：寫(xiě)人記敘文習(xí)作練習(xí)

寫(xiě)作要求：1.選擇你身邊的親人進(jìn)行寫(xiě)作。

2．選擇他身上發(fā)生的一件或者兩件事情來(lái)寫(xiě)。

3：在寫(xiě)作中，至少運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)中的三種刻畫(huà)人物的方法

教師課后小結(jié)：

1.寫(xiě)人，首先要抓住特點(diǎn)。2.要有具體的事。

3.描寫(xiě)要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

4.注意用詞，符合人物特點(diǎn)。

第二篇：淺談小學(xué)作文寫(xiě)作方法（推薦）

小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)方法淺談

【文章摘要】

在語(yǔ)文教學(xué)中,作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否過(guò)關(guān)的重要標(biāo)志,是學(xué)生認(rèn)知水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。本文結(jié)合創(chuàng)造性教育已取得的成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)方法進(jìn)行了探討和研究。

【關(guān)鍵詞】

創(chuàng)造力；小學(xué)作文；教育 ；教學(xué)方法

【正文】

大家都知道，作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重要實(shí)踐基地，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。作文教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的形成和提高。然而近幾年來(lái)，作文教學(xué)卻出現(xiàn)一些值得深思的問(wèn)題：比如學(xué)生缺乏素材的選擇能力，所寫(xiě)的內(nèi)容也過(guò)于寬泛。那么如何在作文教學(xué)中尋求突破，走出一條更有助于提高學(xué)生作文水平的創(chuàng)造性教學(xué)方法，這是我們多年來(lái)一直努力探尋的作文話題，借此途徑與大家共同探討。

一、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)作文能力的遷移

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要的組成部分,新課程標(biāo)準(zhǔn)也做了明確的規(guī)定:小學(xué)作文教學(xué)是指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想、傳遞信息的起始訓(xùn)練階段,必須予以高度重視。語(yǔ)文教材在每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有口語(yǔ)交際，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須扎實(shí)有效的開(kāi)展口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一話題發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，在交流時(shí)要重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)，力求使學(xué)生用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。在教學(xué)了《烏塔》后結(jié)合口語(yǔ)交際寫(xiě)一寫(xiě)從《烏塔》想到的，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己生活實(shí)際談?wù)勁c外國(guó)小朋友的差異，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做，邊說(shuō)邊寫(xiě)，做到說(shuō)些結(jié)合，從說(shuō)到寫(xiě)的遷移，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和技巧。

二、創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造

創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明,學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須要有良好的氛圍環(huán)境。因此,情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是非常重要的。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多,可以利用音像創(chuàng)設(shè)情境;可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境;可以利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境;可以利用作品欣賞來(lái)創(chuàng)設(shè)情境;可以利用游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境;可以利用生動(dòng)的表演創(chuàng)設(shè)情境;還可以利用大自然的景物創(chuàng)設(shè)情境,等等。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過(guò)程,真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂(lè)趣,有了自己的親身感受,當(dāng)然有話可說(shuō),有感可發(fā),有情可抒。如：踢毽子、貼鼻子、蕩秋千等，讓學(xué)生輪流玩，輪流觀看，教師在旁邊提示、觀察，學(xué)生“興奮優(yōu)勢(shì)”自然形成，根據(jù)這一活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度立意的方式進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

如我在教學(xué)《一個(gè)小木偶的故事》一課后，我讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，有一個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，我想小木偶將來(lái)一定生活得很快樂(lè)，不會(huì)再遇到挫折了?！绷硗庖粋€(gè)同學(xué)興奮地站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為小木偶以后的生活中還會(huì)有挫折，但是他能正確的對(duì)待，不會(huì)再遭到別人的誤解，會(huì)生活的很開(kāi)心。”我聽(tīng)后對(duì)他們說(shuō)：“你想得很周到，因?yàn)槊總€(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要我們正確對(duì)待?！比缓髮W(xué)生都從不同的角度續(xù)寫(xiě)了故事，雖然構(gòu)思不同，內(nèi)容不同，但都反映出人們不能用一種態(tài)度對(duì)待生活，要忠實(shí)于生活的本來(lái)面目。

三、求新求異,培養(yǎng)思維的獨(dú)特性

獨(dú)創(chuàng)性是思維創(chuàng)造性水平高低的最主要的標(biāo)志,是一種能夠提出新穎的、與眾不同的觀念的思維品質(zhì)。

1.采用靈活多變的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣

教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。如單元作文訓(xùn)練《家鄉(xiāng)的春天》，我讓學(xué)生走出校園，走近大自然找春天。學(xué)生深入田間、路邊、小溪邊等，或看，或聽(tīng)，或想，或問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住觀察重點(diǎn)，特點(diǎn)，注意捕捉生活中各種寫(xiě)作素材，有驚，有喜，有趣，使學(xué)生有內(nèi)容寫(xiě)，這樣就能寫(xiě)得無(wú)拘無(wú)束，寫(xiě)出家鄉(xiāng)春天的美麗。

也可以通過(guò)續(xù)故事、寫(xiě)童話、看圖作文等富有創(chuàng)造性想象因素的作文訓(xùn)練形式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象。以童話為例，讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的幾種動(dòng)物，或幾種物品等，以她們?yōu)橹魅斯?，給他們賦有人的神態(tài)、動(dòng)作、心理、思維、語(yǔ)言等，然后圍繞具體的事件展開(kāi)合理的情節(jié)等等，最后確定一個(gè)主題，使得這個(gè)童話有一個(gè)明確的寫(xiě)作目的。在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有想象思維的參與習(xí)作是不會(huì)成功的。在學(xué)了《巨人的花園》和《小木偶的故事》后讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事。訓(xùn)練學(xué)生靈活多變的寫(xiě)作技巧。

2.在學(xué)生個(gè)人生活中滲透作文訓(xùn)練

語(yǔ)文貼近生活，習(xí)作來(lái)源于生活。作文是學(xué)生對(duì)生活真實(shí)情感的寫(xiě)照，只有寫(xiě)出真情實(shí)感，才能提高習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)效。在平時(shí)小作文訓(xùn)練中結(jié)合學(xué)生生活，讓他們練習(xí)一些《上學(xué)路上》、《我的周末》、《做家務(wù)》等能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的小練筆,使生活實(shí)際中的實(shí)例具體應(yīng)用到作文中去.作文教學(xué)中教師的指導(dǎo)一定要扎實(shí)，使學(xué)生對(duì)習(xí)作目的有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)容要求有較深的定位。只有指導(dǎo)到位，學(xué)生才能寫(xiě)出好的習(xí)作，學(xué)生的習(xí)作能力才能不斷的提高，在指導(dǎo)中要抓住取材、構(gòu)思、寫(xiě)作、加工四個(gè)環(huán)節(jié)，重視指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作自評(píng)自改、互評(píng)互改、小組長(zhǎng)評(píng)改、教師評(píng)改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。例如:我在教學(xué)四年級(jí)第四單元看圖作文時(shí)，我先讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖片，然后組內(nèi)交流，走后各組展示自己觀察到的收獲，評(píng)出最佳組，接著引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，揭示習(xí)作主題，再引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽合理的聯(lián)想。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)完之后，重在評(píng)改中得收獲，先是自己評(píng)改習(xí)作，這樣能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的毛病，當(dāng)時(shí)就有好多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己作文中的病句、錯(cuò)別字、重復(fù)的語(yǔ)句等，接下來(lái)交流互改時(shí)，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他人習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)一些同學(xué)說(shuō)通過(guò)讀他人文章，發(fā)現(xiàn)自己想想不夠大膽合理、中心不明確、別人作文用詞準(zhǔn)確或某個(gè)段落寫(xiě)的非常好，自己習(xí)作還存在哪些問(wèn)題等等。在組長(zhǎng)和老師評(píng)改后，讓學(xué)生認(rèn)真讀修改前后的文章，談感受。

3、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

為了更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思維、表達(dá)能力的訓(xùn)練，我還努力把作文訓(xùn)練滲透到學(xué)生各自的個(gè)人生活之中,讓學(xué)生每天觀察自己身邊發(fā)生的大大小小的事，以日記形式記錄下來(lái)，然后小組交流，把有價(jià)值的匯總，第二天語(yǔ)文課前匯報(bào)，每天評(píng)選最佳組，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。通過(guò)觀察、說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，我們鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步搞好各自喜愛(ài)的有益活動(dòng)，組織學(xué)生猜字謎、口頭作文競(jìng)賽、做游戲、三跳比賽、春游等、使他們的聰明才智得到充分的發(fā)揮。同時(shí)，在對(duì)這些活動(dòng)和事件的觀察、思考中，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，最后達(dá)到寫(xiě)作能力的提高。

四、選材新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)新

作文在選材上一定要新穎，獨(dú)特，不要千篇一律，要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。記得我在教學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際二時(shí)，課本36頁(yè)給出了三幅圖，我讓同學(xué)們觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)說(shuō)他從第一幅圖中看到一棵光禿禿的樹(shù)下，有兩老人；有的同學(xué)說(shuō)一棵樹(shù)上有10個(gè)人；在大家討論正激烈時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們你們看，樹(shù)下是兩位白發(fā)蒼蒼的外國(guó)老人，他們可能是夫妻，正相視而笑呢！樹(shù)頂上那兩個(gè)老人，一個(gè)戴著眼鏡，光頭；一個(gè)高鼻子，有濃濃的胡須，頭發(fā)花白；他們可能是科學(xué)家呢！”他說(shuō)完之后，教室響起了一片熱烈的掌聲，我問(wèn)學(xué)生為什么鼓掌，他們異口同聲說(shuō)：“他的想法很獨(dú)特，有創(chuàng)新?！?/p>

五、在謀篇上培養(yǎng)創(chuàng)造思維

學(xué)生大多在老師提出訓(xùn)練要求，進(jìn)行指導(dǎo)之后，順著老師讀得范文或常見(jiàn)的去寫(xiě)，根本不進(jìn)行認(rèn)真的思考，記得去年我讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景色的文章，很多人仿照《美麗的小興安嶺》按照總分總的結(jié)構(gòu)去寫(xiě)了家鄉(xiāng)了一年四季的景色，也有人寫(xiě)了家鄉(xiāng)的山和水，但結(jié)構(gòu)雷同、千篇一律，觀察順序相同，甚至有個(gè)別學(xué)生照抄課文，沒(méi)有展開(kāi)創(chuàng)新思維。

總之，習(xí)作創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)非一日之功，需要平時(shí)的持之以恒，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中善于發(fā)現(xiàn)素材，提煉寫(xiě)作知識(shí)，總結(jié)寫(xiě)作技巧，不斷訓(xùn)練創(chuàng)新思維作文能力。

老師在平時(shí)多指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)素材，積累語(yǔ)言，豐富習(xí)作技巧，這樣可以讓習(xí)作變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式。今后我將在工作中努力探索、大膽實(shí)踐，搞好學(xué)生習(xí)作的創(chuàng)新指導(dǎo)。

[參考文獻(xiàn)]

1、李新農(nóng)：《我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)改革問(wèn)題與對(duì)策研究》，湖南師范大學(xué)出版社2004年4月、2、魏禮飛：《創(chuàng)新教育課堂教學(xué)策略研究》，教育理論與實(shí)踐，2001年第一期

3、夏輝強(qiáng)：《個(gè)性化作文頁(yè)教學(xué)探究》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2001年1月

4、李興波：《如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》，時(shí)代教育(教育教學(xué)版)，2009年 第9期

5、柳海龍：《小學(xué)作文教學(xué)研究與探討》，《小學(xué)教學(xué)研究》，2010年第3期

第三篇：小學(xué)作文寫(xiě)作方法（推薦）

讀題，不可以厭倦

完成一篇作文，應(yīng)該從讀題開(kāi)始，帶著興趣，全神貫注。雖然很多孩子更習(xí)慣于為了考試而全力以赴，但必須強(qiáng)調(diào)，有效果的好習(xí)慣，一定是在平時(shí)就注重培養(yǎng)的。舉例分析的讀題方法，適用于任何一篇其他的習(xí)作。

例子一：

我們?nèi)粘Ｉ钪?，一定?huì)發(fā)生許多有情有趣的小事，試著選擇一件寫(xiě)一寫(xiě)。你可以和爸爸、媽媽聊聊，他們那里肯定珍藏著你的許多童年趣事。注意將有趣的地方寫(xiě)具體。這么長(zhǎng)的描述，借助勾畫(huà)關(guān)鍵詞，可以歸納為一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的句子：寫(xiě)一件童年有趣的小事。這就是寫(xiě)作要求。小學(xué)作文，大體就是“有意思”和“有意義”兩類，這篇習(xí)作應(yīng)該歸入“有意思”。

現(xiàn)在不是很流行微博嗎？我就依葫蘆畫(huà)瓢，把一些合適的表情圖標(biāo)，畫(huà)給學(xué)生們看，比如：嘻嘻、哈哈、太開(kāi)心、偷笑，用這些熟悉的情緒，引導(dǎo)學(xué)生的回憶。

例子二：

家是避風(fēng)的港灣。家，一定給了你很多的回憶：一次家庭會(huì)議、一次家庭旅游、購(gòu)置新家電??請(qǐng)選擇印象深刻的一件事寫(xiě)下來(lái)。注意將人物的動(dòng)作、神情、心理等寫(xiě)具體。這篇文章顯而易見(jiàn)是寫(xiě)家庭生活的，但是這個(gè)“家庭生活”的現(xiàn)場(chǎng)并不是僅僅局限在“家”這個(gè)地點(diǎn)的，習(xí)作要求中提及的“家庭旅游”，就很明確地給了暗示。除此之外，對(duì)“人物”的正確解讀也很關(guān)鍵，這里的“人物”是指這件事情中的家庭成員，比如：一家三口出去旅游，那么爸爸、媽媽以及我的動(dòng)作、神情、心理，都應(yīng)該有生動(dòng)的描寫(xiě)；如果是我和媽媽上街購(gòu)物，爸爸就沒(méi)必要成為主角。習(xí)作的要求，往往是起到點(diǎn)撥的作用，千萬(wàn)不要一窩蜂只曉得去寫(xiě)“家庭會(huì)議”、“家庭旅游”、“購(gòu)置新家電”，那個(gè)緊跟其后的“??”，正是可以在選材上出彩的地方。關(guān)于這篇習(xí)作，有一個(gè)學(xué)生吃過(guò)大虧，她寫(xiě)了一篇行文相當(dāng)精彩的家庭旅游的作文，大致內(nèi)容是關(guān)于自己看到了鱷魚(yú)爭(zhēng)奪活鴨的情景。很可惜，她將文章的描寫(xiě)重點(diǎn)，落在了拋活食給鱷魚(yú)的飼養(yǎng)員和爭(zhēng)奪食物的鱷魚(yú)那里，30分的考試作文，被扣了9分。大家一定要引以為戒。

讀題準(zhǔn)確，意味著作文良好的開(kāi)端，反之，則是一著不慎滿盤(pán)皆輸。

在此，不建議學(xué)生為了練習(xí)寫(xiě)作，就無(wú)休止地寫(xiě)大量的作文，但是，把盡可能多的習(xí)作要求，拿來(lái)當(dāng)30秒測(cè)試題，準(zhǔn)確把握習(xí)作重點(diǎn)，嘗試快速打腹稿，的確是一個(gè)節(jié)省時(shí)間卻不降低效率的好方法。

第四篇：寫(xiě)人作文的寫(xiě)作方法

寫(xiě)人作文的寫(xiě)作方法

作文是寫(xiě)人記事的，或多或少都要寫(xiě)到人，而那些專門(mén)寫(xiě)人物的作文如何才能寫(xiě)好呢？要寫(xiě)好一個(gè)人物，無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等等。魯迅先生說(shuō)：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?！边@說(shuō)明人物語(yǔ)言的重要。此外，寫(xiě)人物的行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等，也是必不可少的慣常寫(xiě)法，同樣重要。下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先，要寫(xiě)好人物作文，就要寫(xiě)自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對(duì)他(她)的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人，雖然也能夠?qū)懀珜?xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色，會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè)，這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭、生造。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有，寫(xiě)得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。

第三，不要什么都寫(xiě)，更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě)，要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě)。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無(wú)的放矢。

第四，要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

第五，寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事、寫(xiě)細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人，就要寫(xiě)他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫(xiě)事的時(shí)候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚、具體、詳細(xì)。

第五篇：命題小學(xué)作文

命題小學(xué)作文

命題小學(xué)作文1

我喜愛(ài)看天空藍(lán)藍(lán)的天空像深不見(jiàn)底的湖水，白白的云朵像藍(lán)空的羽絨大衣，淡淡的彩虹像天使般的淺笑，那鼓舞的淺笑，那甜甜的淺笑，那藏在我臉上的淺笑。

當(dāng)我躲在小小國(guó)際里哭泣，朋友給我一個(gè)溫暖的淺笑，也送給我光亮與期望；當(dāng)我歡天喜地的為自己喝采，教師給我一個(gè)贊賞的淺笑，她送給我一整個(gè)春天的高興；當(dāng)我在蒼茫歧路上徘徊，媽媽給我一個(gè)鼓舞的淺笑，她現(xiàn)已送給我勇氣與力氣！

一個(gè)淺笑驅(qū)動(dòng)了我前行的力氣，那天我站在講演的臺(tái)上，競(jìng)賽行將開(kāi)端，想著這段進(jìn)程的艱苦、苦楚，我站在會(huì)場(chǎng)故步自封，我想到媽媽淺笑的鼓勁，我想到教師淺笑的必定，我顯露自傲的淺笑，將這份溫暖的笑意、大方的昂揚(yáng)傳送給臺(tái)下的每個(gè)人。

命題小學(xué)作文2

我們都會(huì)有一些難忘的回憶，而最令我難忘的就是清明節(jié)的時(shí)候第一次踏青的那段回憶。

踏青那天，天氣很熱，陽(yáng)光很燦爛，我們?nèi)サ氖腔ㄆ裕荒沁叺幕ê芎每?，有白白的櫻花，紅紅的桃花，都很璀璨奪目，風(fēng)景很美。我們?cè)谶@里還玩起了丟手絹的游戲，用的是我的水瓶做手絹。后來(lái)，水瓶也不知道丟到哪里去了，天這么熱，我又沒(méi)了水瓶，后來(lái)，我真是渴極了；不過(guò)，我還是玩得很開(kāi)心。那邊還有很多的大鐘。

到了吃飯的時(shí)候，我們二大組分成了二個(gè)小組，大家坐在草地上，分享大家?guī)?lái)的美食。還有同學(xué)帶來(lái)了聽(tīng)歌的東西，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊吃東西，感覺(jué)真是美極了；吃完飯后，我們大家都把自己的垃圾丟進(jìn)了垃圾桶里，因?yàn)槲覀円尰ㄆ砸恢倍己芷?，供大家欣賞！

這天我看到了很多美麗的景色，還學(xué)會(huì)了要保護(hù)環(huán)境的道理，就這樣我們結(jié)束了清明節(jié)的第一次的踏青活動(dòng)！

命題小學(xué)作文3

我最喜歡的動(dòng)物是……不行，還不能告訴你，你自己來(lái)猜猜看吧，一定要自己猜哦！

它會(huì)捉老鼠，還是個(gè)能手呢！一到晚上，它就躲了起來(lái)，動(dòng)也不動(dòng)，只剩下一對(duì)綠瑩瑩的大眼睛還在閃爍。一切都是靜悄悄的，忽然，一個(gè)鬼頭鬼腦的影子從墻角冒了出來(lái)，那是一只可惡的老鼠。“咔咔”，老鼠在偷吃花生米。另一個(gè)影子出來(lái)了，是早已藏了起來(lái)的它。一轉(zhuǎn)眼，老鼠就被它抓住了。

它的腳下有一層肉墊，走起路來(lái)悄無(wú)聲息。它圓圓胖胖的頭上豎著兩只尖尖的耳朵。它的身體黑白相間，顏色單純卻不單調(diào)，可愛(ài)極了。

你猜出它是什么了嗎？它就是可愛(ài)的小貓咪！你喜歡它嗎？

命題小學(xué)作文4

我喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，獨(dú)自一人悠閑地漫步在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的溪邊，任陽(yáng)光撫摸我的額頭，聽(tīng)著小溪唱著悠悠的小令。

我喜歡夏天，喜歡傍晚時(shí)分，靜靜地坐在樹(shù)下，看著快要下山的夕陽(yáng)，給旁邊的云朵染上了紅彤彤的大衣。我喜歡聽(tīng)知了歡快的歌唱。

我喜歡果實(shí)累累的秋天，單獨(dú)一人散步在田野間的小路上?？粗r(nóng)民伯伯樸實(shí)的微笑。金燦燦的`油菜花，和溪水一起跳舞，歌唱。

我也喜歡鵝毛大雪的冬天，喜歡看潔白無(wú)暇的白雪如同絨毛一般，慢悠悠地在空中飛舞，過(guò)一會(huì)兒后，我的眼前全是白的世界。

命題小學(xué)作文5

今天，我為大家介紹一下我家的動(dòng)物園，我家的動(dòng)物園里有許多動(dòng)物。

媽媽是一條文靜威武的龍，平時(shí)這條龍是溫柔可親的?？汕f(wàn)別惹惱這條龍，因?yàn)槟菚r(shí)它就會(huì)面目全非，無(wú)比地兇猛，像電閃雷鳴時(shí)鉆出來(lái)的猛龍。

爸爸是一只幽默、懶惰的豬。每當(dāng)我感覺(jué)無(wú)聊時(shí)，他總會(huì)給我講上幾個(gè)小笑話，逗我開(kāi)心。說(shuō)他懶，經(jīng)常躺在沙發(fā)上看電視，睡覺(jué)時(shí)還會(huì)打呼嚕呢。

在兩只動(dòng)物的精心培育下，家里機(jī)靈、活潑、可愛(ài)、乖巧的小猴子那就是我，逐漸長(zhǎng)大了，我會(huì)跳舞、愛(ài)唱歌、會(huì)拉好聽(tīng)的小提琴曲，經(jīng)常上臺(tái)表演呢。我還喜歡看書(shū)，學(xué)著寫(xiě)詩(shī)歌，想做小詩(shī)人的小猴子呢！媽媽說(shuō)：你是愛(ài)的結(jié)晶。爸爸說(shuō)：你就像生活的調(diào)味瓶，給家里增添了許多的喜怒哀樂(lè)。

這就是我家的動(dòng)物園一個(gè)幸福美滿的動(dòng)物園。說(shuō)到這里你該明白這可不是我家養(yǎng)了很多寵物，而是家里人的各種動(dòng)物生肖，快樂(lè)的動(dòng)物一家人。

命題小學(xué)作文6

我有許多新年的暢想，想干什么呢?

我想當(dāng)宇航員，像楊利偉叔叔一樣。我乘著煙花飛船到太空去旅游。先到月球上去，我要看嫦娥姐姐長(zhǎng)的美不美?吳剛叔叔有沒(méi)有把桂樹(shù)砍倒?玉兔是怎樣搗藥的?雖然這些都是神話，但可能是真的呢?我又要去木星上?？纯茨谴蠹t斑是怎樣的?如果好看的話，我就要用照相機(jī)給拍下來(lái)，讓人們一目了然。我還去……

我想了想，還想去歷史。去看看孫悟空和唐僧他們?nèi)〗?jīng)之后在干什么?再和他們聊上幾句，學(xué)學(xué)孫悟空的七十二變和翻筋斗云等好本領(lǐng)，我又想起了祖國(guó)，想去看看中國(guó)幾千年來(lái)的剝削制度和敵對(duì)黨22年的反動(dòng)統(tǒng)治。趙武靈王的胡服騎射帥不帥?秦始皇怎樣統(tǒng)一六國(guó)?徐福為何入海求仙?“淝水之戰(zhàn)”是用了什么計(jì)策而以少勝多?王聰兒有沒(méi)有男人的英雄氣魄?還有許多謎想解開(kāi)呢!

我還想去很多地方，想當(dāng)許多人物!

啊，新年的暢想真多!真想實(shí)現(xiàn)哪!

命題小學(xué)作文7

提到曬家風(fēng)，可能大家都想問(wèn)家風(fēng)是什么？一天，我問(wèn)爸爸：“什么是家風(fēng)！”爸爸和顏悅色地說(shuō)：“家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格和風(fēng)尚?！闭f(shuō)到這，大家又想問(wèn)，你家的家風(fēng)是什么呢？告訴你們，我家的家風(fēng)是：勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信。

在我的腦海里，記得有一天，早飯吃到最后時(shí)，爸爸忽然看見(jiàn)我碗里還有米粒沒(méi)吃完，把我叫回來(lái)要求我把碗里的米粒吃得一干二凈。從這之后，我知道了不管做什么事都要勤儉節(jié)約，哪怕是一粒米，都不能浪費(fèi)。

另外，爸爸媽媽還常常告訴我：無(wú)論是和同學(xué)交往，還是做任何事情，都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的好孩子。

命題小學(xué)作文8

記得有一次媽媽生病了，但她還是要堅(jiān)持送我去學(xué)校，我說(shuō)：“媽媽，您自己先去看病要緊，我自己一個(gè)人也可以去學(xué)校的！”媽媽卻說(shuō)：“沒(méi)事的，還是你上學(xué)要緊，送你到學(xué)校我再去看病也不遲?。　蔽倚南耄簨寢寣?duì)我可真好，我不該天天調(diào)皮惹媽媽生氣，我簡(jiǎn)直是太不懂事了！

有一次準(zhǔn)備吃晚飯時(shí)，媽媽在廚房盛飯。我在看電視，媽媽叫我過(guò)去幫忙端飯，我從媽媽手中接過(guò)一碗飯往餐桌走?！靶⌒哪弥??！眿寢尪谡f(shuō)。我一轉(zhuǎn)身，“哐”的一聲，碗就滑到了在地上。我被嚇了一大跳，心想：媽媽一定會(huì)大發(fā)雷霆了！誰(shuí)知媽媽只是輕聲地說(shuō)：“以后小心點(diǎn)，你有沒(méi)有傷著？”“我沒(méi)事。”“那就好，你先去把地面掃干凈吧！”媽媽一邊盛飯，一邊說(shuō)。媽媽，您真好！

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦笎?ài)是偉大的，我愛(ài)我的媽媽，我也祝福媽媽能夠永遠(yuǎn)健康美麗！

命題小學(xué)作文9

微風(fēng)悄悄地把春天帶進(jìn)了校園，校園里美麗極了！

教學(xué)樓兩邊的樹(shù)吐出了新的綠苞，有的變成了青綠色的小葉子。春風(fēng)吹到了土地上，小草從土地里鉆出來(lái)了，變成了尖尖的小嫩芽，用手一摸軟軟的。花壇里的花開(kāi)了，黃黃的小花長(zhǎng)在樹(shù)枝上，春風(fēng)一吹，花正瞇著眼睛向同學(xué)們微笑呢！撲鼻的花朵還引來(lái)了許多的蜜蜂和蝴蝶呢！

春天還來(lái)到了操場(chǎng)上，和小朋友們快樂(lè)的做游戲。它們來(lái)到了教室里，靜靜地聽(tīng)著小朋友唱歌、讀書(shū)。

我愛(ài)美麗的春天，更愛(ài)春天的校園！

命題小學(xué)作文10

今天又要寫(xiě)作文。糟糕！媽媽今天不用上班，為什么今天老師偏偏就是布置自命題的作文唉！

回到家，我把作業(yè)拿出，=媽媽一看到有作文就說(shuō)：咦，今天有自命題作文哦，你打算寫(xiě)什么題目？我想寫(xiě)《窮人》的續(xù)寫(xiě)沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就說(shuō)：別寫(xiě)這些亂七八糟的，你昨天不是讀了什么《傲慢與偏見(jiàn)》嗎？就寫(xiě)他的讀后感吧！我只好乖乖的寫(xiě)，本來(lái)我能寫(xiě)600字的，可我卻勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)個(gè)300字。唉，媽媽我真的不想寫(xiě)您的命題作文呀！記得上一次，我三年級(jí)時(shí)，老師也是布置自命題作文。我本來(lái)想寫(xiě)的是《假如我是一棵樹(shù)》但媽媽一口拒絕了，卻叫我寫(xiě)什么《難忘的一節(jié)課》我當(dāng)時(shí)只好硬著頭皮寫(xiě)。

媽媽，您能別讓我寫(xiě)您的命題作文嗎？我真的不想寫(xiě)啊！每個(gè)孩子都有自己的想象力您不應(yīng)該要我寫(xiě)您出的命題作文，應(yīng)該讓我自己發(fā)揮想象力??！

命題小學(xué)作文11

很快的，又過(guò)了一個(gè)星期，在這個(gè)雙休日里，我要高高興興地玩幾天。

下午，我和哥哥來(lái)到樓下的一個(gè)公園里，我們先玩了水上碰碰船，我撞一下你，你撞一下我，可開(kāi)心了！玩好了以后，我們又去玩了水上自行車，自行車在河面上飄來(lái)飄去，使我產(chǎn)生了一種恐懼感。這是，我急中生智，平靜地坐在蹬板上，用力的踩著。在我的正確操控之下，自行車終于能在水上行駛了。

玩好了，我們又去看電影《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》，買(mǎi)了票后，便入場(chǎng)了，我們看了兩個(gè)多小時(shí)，看得可刺激了，喜羊羊總是靠自己的智慧戰(zhàn)勝困難。

看好了以后，我回到家里把這些都寫(xiě)了下來(lái)，這可真是一個(gè)愉快的雙休日呀！

命題小學(xué)作文12

五彩繽紛的墻壁，開(kāi)滿鮮花的草地，你一定以為這是一座公園。nonono，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這是我們未來(lái)的學(xué)校。而我就是這所學(xué)校的設(shè)計(jì)師。 未來(lái)學(xué)校的建筑材料都是高科技產(chǎn)品，它具有一輕二薄三堅(jiān)固的特點(diǎn)。整個(gè)學(xué)?？梢圆鹧b，如果學(xué)校去郊游就可以將學(xué)校拆下，到目的地的時(shí)候再裝起來(lái)。這樣十分的方便。

學(xué)校的大門(mén)設(shè)計(jì)的也很不一般，如果你是這個(gè)學(xué)校的師生，大門(mén)上的屏幕就會(huì)出現(xiàn)一行字“歡迎你";如果你不是這個(gè)學(xué)校的師生屏幕上就會(huì)出現(xiàn)一行字“對(duì)不起，我不認(rèn)識(shí)你?！边@樣防盜設(shè)施就會(huì)做得非常好，再也不怕壞人潛入學(xué)校了。

學(xué)校的教室設(shè)計(jì)的也非常好，每一個(gè)課桌里都有一臺(tái)電腦。上課時(shí)，老師會(huì)通過(guò)視頻來(lái)講給同學(xué)們聽(tīng)。如果有聽(tīng)不懂的地方，就點(diǎn)一下“鼠標(biāo)”就可以了。

這就是我們未來(lái)的教室，孩子們?cè)诶锩鎸W(xué)習(xí)一定會(huì)十分得快樂(lè)、開(kāi)心。

命題小學(xué)作文13

變成外星人，我就可以在各個(gè)星球間飛來(lái)飛去，看看那些星球上的人長(zhǎng)得什么樣？看看那里的小朋友喜歡玩什么樣的游戲？他們是否也和地球的小朋友一樣每天背著書(shū)包去上學(xué)？

我變成外星人一定比現(xiàn)在更快樂(lè)，因?yàn)槲铱梢园凑瘴易约旱南敕ㄗ龊芏嗍虑?。不過(guò)，我想我會(huì)非常想念地球的。有時(shí)間我會(huì)再回到地球看看有沒(méi)有什么新變化。還要偷偷地回到我現(xiàn)在居住的小區(qū)去看望以前的好朋友，他們看見(jiàn)我是不是會(huì)感到非常驚奇呢？他們是不是找到了一個(gè)自己喜歡的好工作？然后再回到我現(xiàn)在的星球，告訴那里的人：“我以前是一個(gè)地球人！”他們肯定也對(duì)我十分好奇。

命題小學(xué)作文14

世界的聲音各種各樣，有小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳聲，有汽車的滴滴聲，有下雨的嘩嘩聲……

這些都使我百聽(tīng)不厭。

我喜歡小鳥(niǎo)的聲音，當(dāng)我聽(tīng)到一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地歌唱，我那低落的心情，馬上會(huì)變成興高采烈的心情。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì)更加興奮。

我喜歡鋼琴的聲音，當(dāng)高年級(jí)的大哥哥彈起了一首《藍(lán)色的多瑙河》，我的整個(gè)人會(huì)覺(jué)得放松起來(lái)，就像飛起來(lái)的小精靈自由自在地飛，越飛越高，沉醉在歌曲中……

我喜歡下大雨的聲音，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，那種聲音有種節(jié)奏感，使人感到舒服，有時(shí)我會(huì)拿著一把花花綠綠的小雨傘，出去看一下，一把把雨傘就像五顏六色的“大野花”，我也會(huì)坐在椅子上，聽(tīng)大雨唱的嘩嘩聲。我還會(huì)不遮雨傘和雨衣，跑到外面淋雨，踩雨水。

用心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)到更多的聲音，你會(huì)知道聲音是多么豐富，多么美妙！

命題小學(xué)作文15

一身黑白相間的軟乎乎的毛，四根木棒似的小腿，還有兩只尖尖的小耳朵，再加上繩子似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小貓咪。

我家就有一只這樣可愛(ài)的小貓。他是爸爸送我的‘六一’節(jié)日禮物，所以我非常疼愛(ài)它，它也非常喜歡我。只要我學(xué)著貓叫一聲“喵”，它就會(huì)回復(fù)我一聲“喵”。然后，它就從從冰箱下面或者椅子底下鉆出來(lái)跑到我身邊來(lái)蹭我的腿，會(huì)弄的我癢癢地。

它——這只小貓不但可愛(ài)，吃飯還不挑剔。喂它肉，它吃肉；喂它饅頭，它吃饅頭……所以，我非常喜歡這只可愛(ài)的小貓咪！