第一篇：2012年中考作文命題趨勢(shì)及寫(xiě)作方法示例(一)

2012年中考作文命題趨勢(shì)及寫(xiě)作方法示例

（一）中考滿(mǎn)分作文網(wǎng)（http://004km.cn/zhongkao）將分期預(yù)測(cè)2012年中考作文命題并提供寫(xiě)作示例，敬請(qǐng)關(guān)注。另外本網(wǎng)提供2012中考成績(jī)查詢(xún)，中考試題答案，中考分?jǐn)?shù)線(xiàn)等信息！中考作文題目預(yù)測(cè)：自然景物

晨昏變化，四季交替，塞北江南，名山大川，小橋流水，花草樹(shù)木，鳥(niǎo)語(yǔ)獸鳴，窗前藤蔓??大自然景物搖曳多變，有的給人與溫馨，有的給人與力量，有的給人與愜意，有的給人與啟迪??我們置身于大自然懷抱，享受大自然恩賜，同時(shí)，我們對(duì)它也常常產(chǎn)生熱愛(ài)、崇尚、贊美之情，我們也常常借助大自然寄托情感，表達(dá)理想志趣。像這樣的文章，只要我們翻開(kāi)語(yǔ)文課本、報(bào)刊圖書(shū)，查找、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，都可俯拾而來(lái)。中考作文也關(guān)注我們對(duì)大自然景物的觀(guān)察、描寫(xiě)、體驗(yàn)，因而以“自然景物”為主題的作文題也就光臨中考試卷了?！彩纠?〕“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作此文可側(cè)重于借助描寫(xiě)“雨露”來(lái)寄托感情?！彩纠?〕走過(guò)了春和秋，走在陽(yáng)光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過(guò)了風(fēng)和雨，走在陽(yáng)光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢(mèng)的身影，奔跑著擁抱希望。陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，陽(yáng)光路上幸福成長(zhǎng)，陽(yáng)光路上前程寬廣。請(qǐng)以“陽(yáng)光路上”為題，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作此文可以選擇寫(xiě)成寫(xiě)景抒情的散文?！彩纠?〕羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！闭?qǐng)用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。請(qǐng)以“最美”為題寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作此文完全可以偏重于景物描寫(xiě)，表達(dá)熱愛(ài)某種景物的情感，傳達(dá)“最美”的心聲人與人之間相處自然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的情感，喜歡、厭惡、依戀、懷想、感嘆、贊美等。從人與人之間的關(guān)系來(lái)看，情感也是多種多樣的，有親情、友情、師生情、愛(ài)國(guó)情等。作為初中生，正處于成長(zhǎng)階段，情感培養(yǎng)也是人生的重要一課。我們應(yīng)該懂得擁有親情，就擁有幸福，珍惜親情，就是珍惜幸福；我們應(yīng)該結(jié)交益友、諍友，培養(yǎng)親密的友情，這樣有助于互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的老師，我們的老師“燃燒自己，照亮大家”，對(duì)我們恩重如山；我們應(yīng)該知道我們的祖國(guó)是一個(gè)古老的民族，她勇敢，勤勞，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)我們的民族。我們青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要有積極的、正面的引導(dǎo)，使我們養(yǎng)成一種真實(shí)、健康的情感。因此，“情感體驗(yàn)”便成為了中考作文（中考滿(mǎn)分作文網(wǎng)http://004km.cn/zhongkao）永恒的主題。

〔示例4〕成長(zhǎng)中的你，見(jiàn)過(guò)了許多的人，經(jīng)歷了許多的事，有許多想說(shuō)而未說(shuō)出的話(huà)。請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂（如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等），以“，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一篇文章。

〔示例5〕擁抱，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長(zhǎng)，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)擁抱中漸漸長(zhǎng)大；擁抱，有時(shí)又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無(wú)言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容??太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會(huì)。請(qǐng)以“擁抱”為題寫(xiě)一篇文章。

〔示例6〕樓上樓下，對(duì)門(mén)隔壁，前村后院，這些相鄰的人不可避免地分享著我們的生活，或多或少地構(gòu)成我們的生活。能在回不了家時(shí)有個(gè)暫時(shí)歇腳的地方，能在困難時(shí)聽(tīng)到一句安慰的話(huà)，攀住一雙溫暖的手，這便是友鄰相伴的幸運(yùn)。

中考作文熱門(mén)主題預(yù)測(cè)：生命意義

對(duì)幸福的理解，不同的人有不同的詮釋?zhuān)腥苏f(shuō)，幸福是一首歌，旋律奏響，心懷期待；幸福是一扇窗，定格美麗，收藏記憶。有首歌唱道，幸福在辛勤的工作中，在艱苦的勞動(dòng)里，在精心的耕耘中，他在知識(shí)的寶庫(kù)里，在我們晶瑩的汗水里，在我們閃光的智慧里。也有人認(rèn)為，幸?？梢詡鬟f，幸福是心靈的感應(yīng)，我們有了幸福也要知道珍惜幸福。毛澤東的老師徐特立同志說(shuō)，一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。2011年以來(lái)，溫家寶總理響亮地提出“幸福的標(biāo)準(zhǔn)”問(wèn)題，他說(shuō)，如何讓人們生活得舒心、安心、放心，對(duì)未來(lái)有信心，這是最為重要的。于是，“幸?！崩砟钌钊朊裥?。因此，以“幸福”“快樂(lè)” 為主題的作文命題，就已自然而然地進(jìn)入中考語(yǔ)文試卷。

〔示例7〕在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ??有一些物，或書(shū)籍，或用具，或愛(ài)物??常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量??請(qǐng)以“同行”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

〔示例8〕生活中，有溫度的話(huà)語(yǔ)可以暖人心扉，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；有溫度的話(huà)語(yǔ)可以鼓舞斗志，讓我們揚(yáng)帆啟航；有溫度的話(huà)語(yǔ)可以啟迪心靈，讓我們豁然開(kāi)朗；有溫度的話(huà)語(yǔ)可以陶冶性情，讓我們受益終生??成長(zhǎng)中，無(wú)數(shù)有溫度的話(huà)語(yǔ)，伴隨我們一路走來(lái)。請(qǐng)以“有溫度的話(huà)語(yǔ)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

〔示例9〕生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚??即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿(mǎn)詩(shī)意。請(qǐng)以“每天都是一首詩(shī)”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

第二篇：2013中考作文命題趨勢(shì)

2013年陜西中考作文的命題趨勢(shì)是什么？

作文命題形式主要有四種：命題、半命題、材料、話(huà)題。材料作文和話(huà)題作文早已經(jīng)淡出人們視野，這幾年中考命題主要是半命題形式，直接給出作文題目。

2009年陜西中考作文《在我的世界里，一切很美好》，2010年《在這里》，2011年《想看見(jiàn)你的笑》，2012年《逗號(hào)》，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)趨勢(shì)： 作文命題考試轉(zhuǎn)向注重學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、主觀(guān)的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的人生感悟。

命題的目的是：以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度，觀(guān)察身邊的人、事、物、景，體味并發(fā)掘其中的善良和美好，展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，表達(dá)自己的所感所悟。主觀(guān)化、自我化的色彩更加濃厚，讓每位考生都有話(huà)可說(shuō)、有情可表、有感可發(fā)。

第三篇：2011中考作文命題趨勢(shì).docx-2

小心命題作文的回歸

命題作文是各類(lèi)作文的根。隨著07年部分高考語(yǔ)文命題作文的出現(xiàn)，命題作文再度受到世人的關(guān)注。中考作文命題的航向，或許也會(huì)按照高考的指揮棒，由熱極一時(shí)的話(huà)題作文向命題作文過(guò)渡、回歸，所以命題作文的訓(xùn)練不能放松。且看2007年部分地市的中考命題作文：

1、廣東《最好的獎(jiǎng)賞》

2、廣州《心中有盞紅綠燈》

3、江蘇省南通市：《帶著微笑出發(fā)》

4、泰州市：《成長(zhǎng)比成功更重要》

5、蘇州:《晨》

6、衢州《我擁有，我快樂(lè)》7.山東萊蕪《其實(shí)并不是這樣》8.上?！队涀∵@一天》”

9、南京《總有一把鑰匙屬于自己》

10、四川內(nèi)江《路上》

寫(xiě)作點(diǎn)拔

1.命題作文的題目萬(wàn)不可改動(dòng)

在考試中，有的考生將命題作文按話(huà)題作文來(lái)寫(xiě)，有的直接改了題目，都是萬(wàn)不可取的。改動(dòng)命題作文題目的文章在評(píng)卷時(shí)直接進(jìn)人三類(lèi)或三類(lèi)以下作文進(jìn)行評(píng)分。

命題作文的題目從形式上大體分為兩種。一是直陳式，一是材料引述式，第二種形式考生在考試中出錯(cuò)的最多.把“為題”理解成了“為話(huà)題”。“為題”、“為話(huà)題”，一字之差，要求相去甚遠(yuǎn)：前者為題目固定。不可更改：后者是一個(gè)范圍，題目需要另擬。命題作文的題目從立意的角度也分兩種形式：一是立意型命題。如“一個(gè)平凡的人”、“我為此而自豪”、“母親的愛(ài)”、“榜樣”等，此類(lèi)題目一般范圍清楚、立意明確：一是非立意型命題，如“雨中”、“老師，我想對(duì)你說(shuō)”、“校園的早晨”等，這一類(lèi)題目需作者根據(jù)題目的含義和暗示等信息認(rèn)真分析，發(fā)揮想象，自己立意。雖可自己立意，但仍不可改題目，如真有需要，可在命題題目下起個(gè)副標(biāo)題，這在考試中是允許的。

2.掌握命題作文審題技巧

(1)弄清題目的限制和要求

命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”.寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)人也可寫(xiě)事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過(guò)去對(duì)比。

(2)抓住“題眼”確定中心

題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ).就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難

忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(3)添枝加葉法與逆向選材法

命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬.確定寫(xiě)作目標(biāo)就顯得困難.這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫(xiě)作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠(chéng)實(shí)”、“的快樂(lè)”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目喲!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎.如“感謝”.學(xué)生感謝老師為常見(jiàn)，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。

(4)盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上

有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫(xiě)即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無(wú)所適從。多是成段的感慨.而沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容。此時(shí)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)題目的理解選擇擅長(zhǎng)的文體。選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上.把人寫(xiě)好.把事寫(xiě)實(shí)。若從自己或身邊的生活實(shí)際中難以開(kāi)發(fā)出動(dòng)人的故事.寫(xiě)一篇小說(shuō)也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文.自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。

(5)筆下奪分——虎頭豹尾

練好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾非常重要.好的開(kāi)頭和結(jié)尾會(huì)讓你從評(píng)卷老師那里筆下奪分。

真題回放

按照下面題目和要求作文。

題目：筆

要求：自選文體，寫(xiě)一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，否則扣分。

(廣東省(非改區(qū))中考語(yǔ)文試題)

文題詮釋

這是一則命題作文，題目只有一個(gè)字：“筆”，報(bào)載“許多考生大呼沒(méi)想到，教師也頗感意外”，說(shuō)明命題確實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，有效地避免了宿構(gòu)和套作；不過(guò)本題審題、立意難度都不大，考生也反映比較容易上手，其原因在于獨(dú)字式題目，和雙音節(jié)題目、短語(yǔ)式題目相比，字單意豐，自由度很大。事實(shí)上除了題目不能自擬之外，這無(wú)異于是一則話(huà)題作文，文體可以自選，立意也可以自定。

當(dāng)然，要寫(xiě)好這個(gè)題目，也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要把握以下兩點(diǎn)。

一、細(xì)分題目。

我們知道，詞語(yǔ)的字?jǐn)?shù)越少，其意義的外延就越大。獨(dú)字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫(xiě)作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫(xiě)空寫(xiě)虛的危險(xiǎn)。因此，我們要學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行有效的分割、限制，寬題窄做，文章內(nèi)容才會(huì)具體而充實(shí)。這個(gè)題目，既可以進(jìn)行分割話(huà)題，如筆的形態(tài)、筆的歷史、筆的功能等；也可以在其前后添加修飾語(yǔ)加以限制，如文人的筆、外交家的筆、筆的煩惱、筆的喜悅等，這樣，題目的范圍小了，思路反而容易打開(kāi)，寫(xiě)出具體而豐富的作文來(lái)。

二、深入構(gòu)思

考場(chǎng)作文要力求避開(kāi)第一構(gòu)思，向縱深掘進(jìn)，“筆”是同學(xué)們生活里常用常見(jiàn)的物件，寫(xiě)作時(shí)也容易陷入日常生活的場(chǎng)景里，寫(xiě)“我的一支鋼筆”、“筆的家族”“筆——學(xué)習(xí)的好幫手”，不是說(shuō)這些不能寫(xiě)，如果情感真摯，材料豐富，視角獨(dú)特(就有考生把筆擬人化，寫(xiě)出了“筆”的功用、作用以及對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，獲得高分)也未嘗不是一篇好作文，但一般

而言，這樣拘泥于實(shí)物的寫(xiě)法，立意容易膚淺，題材容易撞車(chē)。如果我們能夠從實(shí)物構(gòu)思跳脫出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助象征、隱喻等手法，由實(shí)到虛，以虛寫(xiě)實(shí)，則容易打開(kāi)一片新天地，出新出彩。譬如這里我們把“筆”虛化為書(shū)寫(xiě)“人生”、“青春”、“友情”、“自信”的筆，表達(dá)、立意就會(huì)讓人眼前一亮，耳目一新了。

考場(chǎng)佳作

筆

廣東省惠州市考生

倘若這個(gè)世上還有人在對(duì)舊日時(shí)光的執(zhí)著；倘若這個(gè)世上還有人在對(duì)中華文化的苦苦傳承；倘若這個(gè)世上還有人在歷史跌宕中保持大徹大悟。

他們，便是歷代的文人墨客，遷客騷人。

而他們的執(zhí)著、傳承、大徹大悟離不開(kāi)筆的表達(dá)。(開(kāi)篇點(diǎn)題，從作用上統(tǒng)領(lǐng)全篇。)一個(gè)王朝的開(kāi)始總是由強(qiáng)者騎著驃馬，別著寶劍或是從草原或是南方攻入，而王朝的滅亡卻總是由一群手無(wú)縛雞之力的文化人在死死捍衛(wèi)。王國(guó)維知道清朝已經(jīng)滅亡時(shí)已經(jīng)是深夜。第二天清晨他像往常一樣來(lái)到單位向同事借了5元錢(qián)。然后花了5角錢(qián)買(mǎi)了一張頤和園的門(mén)票。他徑直走到昆明湖前，散開(kāi)背后的長(zhǎng)辮。那天他穿著一件黑色的長(zhǎng)袍——

散開(kāi)辮子的黑衣王老先生，此時(shí)此刻面對(duì)著湖水，像一支毛筆。身體是筆桿，頭發(fā)是上好的狼毫。他就這樣，縱身一跳，跳進(jìn)了昆明湖。(巧妙的比喻，將王國(guó)維的生命濃縮成一枝筆。)

他在用生命捍衛(wèi)滿(mǎn)清文化，他在向當(dāng)時(shí)的動(dòng)蕩宣戰(zhàn)。他真的無(wú)能為力了，他筆中的墨水已經(jīng)干涸了。(此舉蕩氣回腸，震撼人心。緊扣文題，將生命和筆巧妙地聯(lián)系在一起，發(fā)人深思。)

同樣是宣戰(zhàn)，同樣是文人。(起著承上啟下的作用。)魯迅選擇了另一種方式。他緊握手中的筆，用他銳利的筆觸刺破敵人的胸口，用他剛毅的筆尖撕裂敵人的謊言。(字字鏗鏘，表現(xiàn)了魯迅手中緊握的是一支戰(zhàn)斗的筆。)

他說(shuō)，筆是他的武器。

他不是在傳承文化，他在改變文化，用他手中的筆。(宏大的理想凝聚在筆上，更突出了手中筆的作用。)

海子是我喜愛(ài)的詩(shī)人之一。他說(shuō)：我想要一座大房子/面對(duì)大海/春暖花開(kāi)。我無(wú)法想象他手中握著筆，口中念叨著夢(mèng)想的背影。

呵，可是透過(guò)他的筆觸我可以感受到他的天真浪漫和現(xiàn)實(shí)。(海子手中的筆記錄了現(xiàn)實(shí)，更記錄了人生。)

他們是不同時(shí)代的文人，在古代、近代和現(xiàn)代。

他們用的是不同的筆，毛筆、鋼筆或是圓珠筆鉛筆。

他們傳承的是同樣的文化，記載的是同樣的歷史。用筆，記載歷史，記載人生。(從不同的角度將筆的作用濃縮其中，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，渾然一體。)

特色簡(jiǎn)析

讀了這篇文章，首先你不得不為該考生閱讀視野的寬廣而驚嘆。魯迅是我們大家所熟悉的，課本里經(jīng)常見(jiàn)到關(guān)于他的文章，以他的事作為文章的論據(jù)也許不足為奇；也許王國(guó)維的名字你也熟悉，但王國(guó)維自沉昆明湖的故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也許就鮮為人知了。至于說(shuō)海子，我們更不知道其人，更不知文中引用人他的詩(shī)。作為初中生，有如此文學(xué)視野，實(shí)在難能可貴。其次，這篇文章的語(yǔ)言表述令人震撼，令人贊嘆，開(kāi)頭就出語(yǔ)不凡，令人刮目。再如寫(xiě)魯迅用手中筆作為戰(zhàn)斗的武器，同敵人戰(zhàn)斗時(shí)，話(huà)雖不多，但寥寥幾句無(wú)不讓人感受到心靈的震撼與蕩滌。作為文章論據(jù)的事實(shí)，善用想像，恰當(dāng)運(yùn)用比喻，既豐富了論證的手段，同時(shí)又增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

跟蹤訓(xùn)練

命題作文：你準(zhǔn)備好了嗎

要求：(1)文體不限。(2)不少于550字(如寫(xiě)詩(shī)歌不得少于12行)。

【解讀】這道作文題采用問(wèn)句形式旨在引發(fā)對(duì)人生成長(zhǎng)的思考?！澳銣?zhǔn)備好了嗎”既是善意的提醒，同時(shí)也包含著對(duì)人生之路曲折坎坷的預(yù)見(jiàn)。人生的道路猶如一段艱苦的馬拉松賽程，沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備和堅(jiān)強(qiáng)的毅力是很難跑完全程的。生活中的許多事情往往都充滿(mǎn)

著變數(shù)。上帝往往垂青于那些有準(zhǔn)備的人。只有做好充分的準(zhǔn)備，你在前行的路上才不至于被凄風(fēng)冷雨所嚇倒，你才有可能抵達(dá)成功的彼岸。你可以寫(xiě)成記敘文，既可以寫(xiě)自己缺乏準(zhǔn)備而遭受挫折的經(jīng)歷，也可寫(xiě)自己“準(zhǔn)備充分”而品嘗到的成功喜悅?？傊o讀者以人生的啟迪。當(dāng)然，你也可以寫(xiě)成議論文，談?wù)撃銓?duì)人生的精辟見(jiàn)解。

第四篇：2013中考英語(yǔ)命題趨勢(shì)

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2007年5月27日，我參加了由市教科院牽頭組織的中考命題小組進(jìn)行了為期23天的命題工 作。在整個(gè)命題過(guò)程中，我看到了教育局、教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員以及各位老師對(duì)命題的高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，每一個(gè)試題，每一個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)，我們都進(jìn)行了詳細(xì)的核對(duì)與審核，對(duì)每一個(gè)可能產(chǎn)生誤解的答案反復(fù)推敲，直到完美無(wú)缺，沒(méi)有任何問(wèn)題。

英語(yǔ)考試剛結(jié)束后和在改試卷期間，我打聽(tīng)了老師對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，大家一致認(rèn)為試卷貼近學(xué)生實(shí)際，命題深淺度的把握較好，在整體型上體現(xiàn)了能力的升華，在閱讀上體現(xiàn)了閱讀的技巧與能力的完美結(jié)合。在任務(wù)型閱讀上，文章設(shè)置簡(jiǎn)單，但能力要求較強(qiáng)，并注重學(xué)科滲透。體現(xiàn)了中考的思路，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)后期的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)作用。作文與學(xué)生生活關(guān)系密切，符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，具有實(shí)用性。

這是我第一次參加市中考考試命題，學(xué)到了許多東西，也給了我很多啟示，覺(jué)得自己的水平還有欠缺，看到自己的不足。我想以后，我會(huì)加倍的去研究教材，研究中考，更好的服務(wù)教學(xué)。

下面我從命題人和教學(xué)第一線(xiàn)教師的角度談一談命題的感受、部分老師教學(xué)行為與考試要求的偏差、及如何提高后期的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，如何通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和科任老師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問(wèn)題，面對(duì)中考，有些教師和我本人一樣感到壓力很大，想方設(shè)法、爭(zhēng)分奪秒、通過(guò)大量的練習(xí)，去提高教學(xué)質(zhì)量，而不注意自己的教學(xué)行為與考試要求的偏差，采用一些過(guò)急的措施，使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)了情緒，造成了嚴(yán)重的兩極分化。如何提高質(zhì)量，特別是今后的復(fù)習(xí)質(zhì)量，下面我就粗淺地談一下自己對(duì)復(fù)習(xí)的一些看法，與各位同仁探討，歡迎批評(píng)指正。首先，充分了解分析學(xué)生的現(xiàn)狀，制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

初中英語(yǔ)三年共七本書(shū)（除Starter外，共34個(gè)單元、12個(gè)模塊）語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)該根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在復(fù)習(xí)課上教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對(duì)比、總結(jié)、歸納的認(rèn)知學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣等方面的學(xué)習(xí)能力。堅(jiān)持以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《中考說(shuō)明》要反復(fù)研究。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段，也就是“三輪復(fù)習(xí)”。

第一階段：“依標(biāo)靠本、溫故知新，構(gòu)建牢固的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”

這是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化地再次呈現(xiàn)。這個(gè)階段學(xué)生要有效的做好筆記，記錄自己薄弱的或未完全掌握的。教師要充分研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》，在語(yǔ)言知識(shí)上，不但要重視詞匯和語(yǔ)法，特別要注意66個(gè)功能意念項(xiàng)目表和24個(gè)話(huà)題項(xiàng)目表中五級(jí)的目標(biāo)要求；在語(yǔ)言技能上要注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力培養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，用好教學(xué)案！

學(xué)生在復(fù)習(xí)每個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容，著重點(diǎn)放在每個(gè)單元的Reading Grammar Integrated skills和Main task，熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平時(shí)疏漏過(guò)的單詞要重點(diǎn)記憶，必要的輔以聽(tīng)寫(xiě)作為檢測(cè)學(xué)生的手段。

第二階段：“分類(lèi)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，提升系統(tǒng)知識(shí)的運(yùn)用水平”

這是強(qiáng)化階段，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，學(xué)生要做好錯(cuò)題本，及時(shí)的提問(wèn)。這一階段應(yīng)在總攬教材，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生找出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，尋找專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。做到項(xiàng)目有專(zhuān)練，人人有所得。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：“緊扣題型，講練結(jié)合，提高全面的應(yīng)試能力和技巧”

這是一個(gè)綜合訓(xùn)練階段，是模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)階段，從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的考察和訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)緊扣中考題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)

上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。

在以上這些階段，學(xué)生要根據(jù)自身情況配合老師，教師要想方設(shè)法最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相信大家一定會(huì)學(xué)有所獲。

幾點(diǎn)建議：

根據(jù)07年參加中考命題的體會(huì)，對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類(lèi)型結(jié)構(gòu)的認(rèn)真研究，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、聽(tīng)力：每年的英語(yǔ)測(cè)試卷中都有聽(tīng)力測(cè)試，聽(tīng)力測(cè)試目的在于檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力。雖然聽(tīng)力題型多樣，但是對(duì)話(huà)理解和短文理解是最為常見(jiàn)的題型，也是聽(tīng)力中的難點(diǎn)，容易失分，在做題時(shí)予以重視。

做聽(tīng)力理解一般采用以下步驟：

1．捕捉測(cè)試信息：試卷發(fā)下后，充分利用聽(tīng)前的幾分鐘時(shí)間，馬上閱讀“ 聽(tīng)力測(cè)試 ”部分，了解題意，把握所給問(wèn)題與選項(xiàng)，這樣可以有助于預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容和重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，尤其是長(zhǎng)對(duì)話(huà)理解題，往往能透過(guò)選項(xiàng)內(nèi)容，推斷對(duì)話(huà)涉及的內(nèi)容。

2．邊聽(tīng)邊速記要點(diǎn)：聽(tīng)錄音時(shí)，邊聽(tīng)邊記對(duì)解題大有好處。根據(jù)問(wèn)題記下對(duì)話(huà)中的地點(diǎn)、人名、數(shù)據(jù)等。3全面傾聽(tīng)，獲取信息：在聽(tīng)對(duì)話(huà)時(shí)，要跟著錄音全面傾聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)要帶著問(wèn)題獲取答題的信息。聽(tīng)力要求考生從頭到尾往下聽(tīng)。如果因一題或一兩處未聽(tīng)清而卡住，應(yīng)馬上排除干擾，否則就會(huì)跟不上錄音而漏聽(tīng)。4明辨話(huà)題，理解內(nèi)容：聽(tīng)音時(shí)，要從獲取的信息中判斷語(yǔ)境，若判斷錯(cuò)誤就會(huì)影響作答。如打電話(huà)和普通對(duì)話(huà)就有很大的差別，說(shuō)“ 我是李明 ”，電話(huà)用語(yǔ)是 This is Li Ming(speaking)。日常用法是I’m Li Ming.建議多聽(tīng)一些英美人士的原版錄音。平時(shí)就要多加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。

二、單項(xiàng)選擇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題注重語(yǔ)言的實(shí)用性，交際性，在一定的語(yǔ)境上考查冠詞、數(shù)詞、名詞、形容語(yǔ)、副詞，動(dòng)詞等；著重考查學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、日常用語(yǔ)及綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。單項(xiàng)選擇題的設(shè)計(jì)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)應(yīng)用的方向發(fā)展，不是孤立地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記能力，而是考查學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語(yǔ)言的能力；注重語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能；題干語(yǔ)言豐富，知識(shí)覆蓋面廣。

三、完形填空：完形填空題立足語(yǔ)篇，注重動(dòng)詞，名詞，形容詞，副詞、介詞等語(yǔ)義辨析和語(yǔ)義理解能力的考查，淡化文字層面的知識(shí)，強(qiáng)化從全文的整個(gè)角度去分析，去歸納，去猜測(cè)，考查學(xué)生的思維能力。同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些“功能性”選項(xiàng)。部分題目采用后線(xiàn)索的命題方法，要求學(xué)生必須對(duì)整篇文章做出推斷、歸納和整理后得出答案。

做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）重視首句的開(kāi)篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

四、閱讀理解

“閱讀理解”題的題量大、分值高，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重點(diǎn)題型。

選材特點(diǎn)：題材多樣化，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時(shí)代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說(shuō)明、邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。

做閱讀理解的步驟及技巧：

（1）審視標(biāo)題。標(biāo)題是文章內(nèi)容的凝聚，它會(huì)給我們啟發(fā)和想象，可預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，有利于理解，提高做題效率。

（2）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（3）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。若閱讀材料較短，先讀材料，后讀題目。這樣能夠掌握內(nèi)容，獲取總體印象，避免主觀(guān)臆斷，斷章取義；若閱讀材料較長(zhǎng)，可先讀題目，然后看材料，這樣就可帶著問(wèn)題讀，加深理解要點(diǎn)。

（4）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

常見(jiàn)題型：（以07鹽城中考英語(yǔ)試題為例）

1、主旨大意題

閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的、意圖、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見(jiàn)，所以統(tǒng)覽全篇和問(wèn)題是很有必要的，這些問(wèn)題會(huì)給你提供信息 或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié)。在統(tǒng)覽全篇的同時(shí)要注意抓住文章的中心大意，捕捉主題 句，因?yàn)橐恍╋@性的答案是可以從主題句中直接回答，而隱性的答案則是要通過(guò)對(duì)全篇的理解才能得出。主題句一般具有以下特征：

1）概括全段思想。

2）一般位于段首、段尾或位于段中，它通常是用單詞、短語(yǔ)表達(dá)的。當(dāng)然，有些短語(yǔ)沒(méi)有完整的主題句，其主題只好依據(jù)整篇文章及上下文的語(yǔ)境，不是某句話(huà)的表面意思。

3）解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(main idea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。

典型例題：如：第Ⅲ篇 第56小題：The best title for this passage is_______________.A.I love my bedroom B.My family and my house

C.Houses in England D.Inside an English house

答案為D。作者用圖文形式介紹了一個(gè)英國(guó)家居，從Kitchen、Bathroom到Bedroom都做了相關(guān)的介紹，如果學(xué)生把握了這類(lèi)題型的特點(diǎn)就很容易得出結(jié)論。

如：第Ⅳ篇 第59小題：

The passage is mainly about ________.A.education in Africa B.Children’s school life in Africa

C.the Internet in Africa D.children’s daily life in Africa

答案為D。全文從所給的三個(gè)小標(biāo)題Education、Daily fun和Internet就能可排除其它三個(gè)選項(xiàng)。

2、推斷題

這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、意圖、語(yǔ)氣等弦外之音、文外之意加以推理，這些題目一般都是深層意義的題目，他們沒(méi)有明示，大多數(shù)屬于模糊性的，甚至是模棱兩可。解答這類(lèi)題時(shí)，要求同學(xué)予以高度重視注意從話(huà)題出發(fā)，充分運(yùn)用自己的邏輯思維能力，從文章的內(nèi)在含義和字里行間中，從作者的態(tài)度和取向中獲取信息，做出正確的判斷，應(yīng)特別注意以下特征。

1）吃透文章的表層意思，是推理的前提和基礎(chǔ)；

2）推理的根據(jù)來(lái)自于上下文；

3）不能以自己的觀(guān)點(diǎn)代替作者的觀(guān)點(diǎn)；

4）在提問(wèn)中常用的詞有suggest mean infer(推斷)from the fact indicate(暗示)conclusion，probably，likely，reason，because，according to"等。

典型例題：

如：第Ⅳ篇第60小題：

From the passage we can infer(推斷)that _________.A.football is not popular among children

B.children in Africa have to pay for school

C.some children in Africa have to take two foreign language classes

D.people in Egypt and South Africa may get higher pay than people in the other countries

根據(jù)文中：Egypt and South Africa are the top two users of the Internet in Africa.All of the capital cities there can get on the Internet.和It’s really expensive to get on the Internet.這些信息得知答案為D.3、事實(shí)細(xì)節(jié)題

在閱讀理解題中，又有相當(dāng)一部分屬于事實(shí)或細(xì)節(jié)題，下面僅就這類(lèi)題的正確解法作簡(jiǎn)要說(shuō)明。首先是直接理解性題目，這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案；另外還有一些題目要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋或需要對(duì)有關(guān)的上下文提供的語(yǔ)境和信息、甚至對(duì)整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解和判斷。

典型例題：如：第II篇 第50小題：

How long will the Beijing 2008 Olympic Torch Relay last?

A.One month.B.Two months.C.Three months.D.More than four months.這道題答案為D。文中：The planned route would last 130 days and travel 137000 km.就可得知，只要把130天換成4個(gè)多月。對(duì)于這類(lèi)型的題只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)。

4、猜測(cè)詞意題

這類(lèi)問(wèn)題主要考察學(xué)生兩方面能力。根據(jù)上下文推測(cè)和判斷生詞、短語(yǔ)或句子在閱讀材料中的含義，即利用我們所熟悉的詞或短語(yǔ)和上下文中的已知部分進(jìn)行邏輯上的推理，有時(shí)還需依靠常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。猜詞的活動(dòng)是閱讀中經(jīng)常遇到的，閱讀理解題目中的作為干擾項(xiàng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)，一般多是學(xué)生比較熟悉、想當(dāng)然的詞典意義，或者適應(yīng)學(xué)生習(xí)慣的漢語(yǔ)思維方式；而正確的含義往往不只是詞典上的，而是要通過(guò)上下文內(nèi)容的提示才能確定的，解這類(lèi)題時(shí)應(yīng)注意以下特點(diǎn)：

1)注意一些過(guò)渡詞語(yǔ)，如that is this is in other words等，它們直接引出了同義解釋?zhuān)?/p>

2)注意連接詞及被猜測(cè)的詞前后的因果，讓步，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，列舉及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能。

3)注意同義詞、近義詞、反義詞、同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句，相似或相反的結(jié)構(gòu)等。

4)對(duì)于句中首字母或全部是大寫(xiě)的單詞應(yīng)該猜出可能是專(zhuān)有名詞(人名、地名、組織等)，因此拼讀有時(shí)是最合適的方法。

典型例題：第Ⅳ篇 第57小題和任務(wù)型閱讀的第64小題：

The underlined word “Chores” probably means _________.A.網(wǎng)上沖浪 B.家務(wù)雜活 C.體育活動(dòng) D.家庭作業(yè)

這道題答案為B。從下文中They have to get water and firewood for the family every day.Also there’s cleaning washing and helping Mum with the meal.就能猜出Chores是“家務(wù)雜活”

典型例題：第64小題：

Seven years after the development of Hybrid rice it was introduced to ___________.On the map No.________ is where the country is.第65小題：According to the following explanations of the word varieties in a dictionary the word varieties probably means ___________.variety [ ] n 1 多樣化的；變化：give ~ to the programme使節(jié)目豐富多彩 / His writing lacks ~.他的文體缺乏變化。2種類(lèi)：a choice ~ of black tea特級(jí)紅茶 / varieties of cloth各種布匹 3種種：Iron has a variety of uses.鐵有種種用處。4 【生】變種；品種；【語(yǔ)】異體：a new variety of apples蘋(píng)果的新品種

任務(wù)型閱讀：從07年開(kāi)始，我市的中考增加了任務(wù)型閱讀。任務(wù)型閱讀是在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)而形成的一種新題型，它主要考查學(xué)生根據(jù)所提供信息具體解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還注重考查學(xué)生的閱讀理解、分析理解、邏輯推理

及社會(huì)生活的綜合運(yùn)用能力。任務(wù)型閱讀解題步驟和技巧：

1.認(rèn)真審題，讀懂題意。這種題型通常在短文前有一段文字說(shuō)明，學(xué)生在做題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真讀懂題目的要求，然后才能根據(jù)文章的大意去完成具體的任務(wù)。

2.快速閱讀，掌握大意。在做題時(shí)要快速掃視一下文章的大意，然后結(jié)合前面的題目的要求，大致明白所要完成的任務(wù)。

3.細(xì)讀題目，完成任務(wù)。在明白題意和文章意思的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀后面的題目要求，根據(jù)實(shí)際情況去完成所要求的任務(wù)。

4.復(fù)讀文章，核實(shí)任務(wù)。在初步完成所要求的任務(wù)以后，學(xué)生必須再仔細(xì)閱讀所提供的短文，結(jié)合題意、文章和文后提供的任務(wù)信息、認(rèn)真核實(shí)任務(wù)以保證答題正確。

總之我們要根據(jù)不同體裁、不同類(lèi)型的閱讀文章，采用不同的答題技巧，仔細(xì)斟酌核對(duì)答案。如果時(shí)間允許，再將原文讀一遍；用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，目的在于對(duì)所做答案進(jìn)一步審查，推出未解答的題，以便減少失誤。

五、改進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)的方式

詞匯量的大小在某種程度上決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。從初中一直到大學(xué)，詞匯都是困擾學(xué)習(xí)者的主要關(guān)卡。使用新教材以來(lái)，老師和同學(xué)覺(jué)得最大的挑戰(zhàn)便是詞匯學(xué)習(xí)。

詞匯量大是新教材的特點(diǎn)之一。新教材三年中書(shū)中出現(xiàn)的詞匯近3000個(gè)，而1993年以前初中畢業(yè)的詞匯量為800個(gè)左右，即便是06年的畢業(yè)生使用的教材詞匯量也就在1600個(gè)左右。許多同學(xué)談起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，首推單詞記不住，也沒(méi)興趣記，中考單詞拼寫(xiě)得分率也比較低。在初三最后階段，如何復(fù)習(xí)詞匯，如何提高詞匯識(shí)記的效率？那就從認(rèn)識(shí)單詞多面體開(kāi)始，用各種途徑了解詞匯這個(gè)朋友吧。

詞匯的學(xué)習(xí)，其實(shí)不僅僅是記“單”詞，而是不“單”記詞。

不記“單”詞，指的是單詞記憶不要僅停留在單詞形式這一層面，而是要立體識(shí)記單詞本身。有同學(xué)一復(fù)習(xí)詞匯便是背單詞。死記硬背“單”詞會(huì)讓學(xué)生在枯燥和低效中記憶，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、核心詞、同義詞、反義詞、易混詞等的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成單詞多面體。

不“單”記詞指的是詞匯學(xué)習(xí)的途徑多樣，學(xué)習(xí)詞匯的目標(biāo)是為了運(yùn)用，因此詞匯學(xué)習(xí)也不能“單”記詞，提倡字不離詞，詞不離句，重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用。

六、書(shū)面表達(dá)：

A：句子翻譯：讓學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)出所要用到的詞、詞組和句型，注意句子的整體結(jié)構(gòu)；特別要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

B：書(shū)面表達(dá)：其要求是：緊扣題目，覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，沒(méi)有語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，格式正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確，符號(hào)英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，詞數(shù)基本符號(hào)要求。做書(shū)面表達(dá)的步驟與技巧：

1.認(rèn)真審題，明確文體。首先應(yīng)仔細(xì)閱讀寫(xiě)作要求，根據(jù)所提供的中英文提示，確定目的。要求及中心內(nèi)容，從而確定所寫(xiě)的文體和格式，明確是寫(xiě)記敘文還是應(yīng)用文。

2．列出要點(diǎn)?？梢罁?jù)提示短語(yǔ)（詞），將其擴(kuò)展為符合所寫(xiě)文章內(nèi)容的句子（中心句）使文章內(nèi)容完整，語(yǔ)義連貫，時(shí)態(tài)、人稱(chēng)皆正確。

3．默讀檢查，注意格式。仔細(xì)默讀所寫(xiě)短文，檢查各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是否正確，句子是否通順，文章的格式

是否符合要求。要注意單詞拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫(xiě)的正確，并對(duì)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致進(jìn)行詳細(xì)檢查。

此外，考生在做書(shū)面表達(dá)題時(shí)，要注意使用必要的過(guò)渡詞：開(kāi)頭、結(jié)尾要豐富多彩，增強(qiáng)可讀性。再者一定要注意書(shū)寫(xiě)端正、卷面整潔，給評(píng)卷人一個(gè)良好的印象。

七、《中考說(shuō)明》的使用

要用好《中考說(shuō)明》，首先必須徹底理解英語(yǔ)考試說(shuō)明，尤其是08《中考說(shuō)明》中的考試內(nèi)容和能力要求和以往有何不同，注意題型、分值等方面的變化，只有這樣，才能為用好《中考說(shuō)明》創(chuàng)造了條件。08年《中考說(shuō)明》對(duì)初中學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了有系統(tǒng)的整合，以努力減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注社會(huì)與生活、科學(xué)與人文、自然與經(jīng)濟(jì)等。它強(qiáng)調(diào)“能力立意”的思想，要求考生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在難易度的把握上盡量顧及了“兩考合一”的考試功能，既考慮廣大考生的畢業(yè)要求，又體現(xiàn)高中升學(xué)的選拔功能。

1、根據(jù)題型和分值，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間的分配。08年《中考說(shuō)明》確定了08年中考的英語(yǔ)題型為六項(xiàng)：聽(tīng)力為30分，單項(xiàng)選擇10分，完形填空15分，閱讀理解40分，詞匯20分，寫(xiě)作25分。今年聽(tīng)力測(cè)試的形式和分值作了調(diào)整，其它沒(méi)有變動(dòng)，我們要將《中考說(shuō)明》中的這類(lèi)題型銘記在心。

2、認(rèn)真閱讀“考試說(shuō)明”中的考試內(nèi)容和能力要求，對(duì)其中的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)要深入理解，對(duì)上述考試內(nèi)容的能級(jí)要求要做到胸中有數(shù)。例如，詞匯方面的能級(jí)要求是“了解08年中考英語(yǔ)詞匯表中所列詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)使用詞匯表中所列詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)使用200~300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配?！币虼宋覀儜?yīng)該讓學(xué)生熟記詞匯表中的詞語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)這部分的詞語(yǔ)的掌握情況的檢查，讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)逐一過(guò)關(guān)，并且在作業(yè)測(cè)試命題時(shí)就以這些詞作為考點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)增加了相應(yīng)的內(nèi)容；特別要注意66個(gè)功能意念項(xiàng)目表和24個(gè)話(huà)題項(xiàng)目表中五級(jí)的目標(biāo)要求；在語(yǔ)言技能上要注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力?！吨锌颊f(shuō)明》中只要求理解的，不要求使用的，打*的，像虛擬語(yǔ)氣wish；無(wú)時(shí)態(tài)變化的直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)；定語(yǔ)從句等只稍作復(fù)習(xí)。

3、如何使用《中考說(shuō)明》

模塊知識(shí)訓(xùn)練與鞏固是《中考說(shuō)明》中的主要構(gòu)成部分，是課本基礎(chǔ)知識(shí)的提煉與升華，也是中考命題的重要依據(jù)。今年是實(shí)施新課程改革的第二年中考，這一部分更是命題者命題的重要參考資料。因此對(duì)這一部分復(fù)習(xí)材料的利用直接影響《中考說(shuō)明》使用的質(zhì)量。各個(gè)縣市的學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的方法在不同的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)每一模塊的重點(diǎn)聚焦部分，可在第一階段使用，采用當(dāng)堂完成的方式，精批細(xì)改，檢測(cè)學(xué)生對(duì)該模塊的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，然后讓學(xué)生將錯(cuò)誤分類(lèi)匯總，留待以后復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)，并作為下次作業(yè)或測(cè)驗(yàn)采題的依據(jù)。對(duì)一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，可將“重點(diǎn)聚焦”中列出的重點(diǎn)詞組、重點(diǎn)單詞讓學(xué)生逐一背誦過(guò)關(guān)，避免由于時(shí)間短，課本內(nèi)容多而繁雜而使得學(xué)生無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)，從而對(duì)復(fù)習(xí)失去信心。在第二個(gè)階段，各題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練有助于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力，對(duì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，應(yīng)讓學(xué)生限時(shí)練習(xí)，以提高學(xué)生的思維速度和判斷能力，同時(shí)對(duì)各類(lèi)題型的解題思路和解題技巧進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力。各模塊的綜合練習(xí)可以在第三個(gè)階段或在該模塊復(fù)習(xí)結(jié)束之后使用，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并對(duì)試卷的完成情況進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)。

總之，磨刀不誤砍柴工，認(rèn)真研讀考試內(nèi)容和能力要求，對(duì)我們?cè)趶?fù)習(xí)中把握重點(diǎn)，合理利用復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率，更有效地使用《中考說(shuō)明》起到至關(guān)重要的作用。

第五篇：全國(guó)中考作文命題最新趨勢(shì)綜述

全國(guó)中考作文命題最新趨勢(shì)綜述

“十年寒窗苦，一考定乾坤”，“失作文者必失中考”。中考作文幾近占據(jù)語(yǔ)文學(xué)科總分半壁江山，成績(jī)的好壞直接影響著考生的前途和命運(yùn)。故此，中考作文一向牽動(dòng)著廣大教師和學(xué)子們的神經(jīng)，以至于當(dāng)年中考的硝煙還沒(méi)散盡，新一屆學(xué)子和一線(xiàn)教師又忙于備戰(zhàn)下一的中考。古人云：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢?！绷私夂桶盐罩锌甲魑牡拿}趨勢(shì)，有效備戰(zhàn)中考，才能贏(yíng)在考場(chǎng)。

認(rèn)真盤(pán)點(diǎn)并鳥(niǎo)瞰近年來(lái)全國(guó)各地的中考作文試題，不難發(fā)現(xiàn)，新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)生作文生活化選材、情感化體驗(yàn)、個(gè)性化表達(dá)的理念對(duì)于作文教學(xué)，乃至中考作文命題改革產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)對(duì)近年來(lái)中考作文試題進(jìn)行比對(duì)性分析，我們力求更好地把握全國(guó)各地中考命題的脈搏，窺斑見(jiàn)豹，從中找出帶有規(guī)律性的東西和中考作文命題的趨勢(shì)，為我們更好地展望明年，給力將來(lái)，以及教師指導(dǎo)今后的作文教學(xué)和廣大學(xué)子高效、實(shí)效備戰(zhàn)中考，都是大有裨益的。

一、命題形式穩(wěn)中有變，命題作文強(qiáng)勢(shì)回歸，選題作文降幅明顯。

新世紀(jì)之初，新課改剛剛起步之時(shí)。為全面貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”“提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文”等新精神，廣大命題者紛紛放棄具有較具體的審題要求和較強(qiáng)的寫(xiě)作束縛的非開(kāi)放式題型的命題作文和半命題作文，而選用話(huà)題作文。到2003年，話(huà)題作文一度占全部考區(qū)的65％。此后，話(huà)題作文因?yàn)槿菀滋鬃骱退迾?gòu)，并對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生了一定的誤導(dǎo)，大家開(kāi)始對(duì)話(huà)題作文進(jìn)行了反思；但是大家對(duì)話(huà)題作文的開(kāi)放性并沒(méi)有完全否定，而是對(duì)話(huà)題作文和傳統(tǒng)命題作文各自的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行了思辨和調(diào)整。這種思辨和調(diào)整體現(xiàn)在中考作文命題上，則表現(xiàn)為話(huà)題作文和命題作文（或半命題作文）組合的選題作文受到了青睞。到2005年，選題作文占了45.2％，這充分體現(xiàn)了中考作文命題者對(duì)作文開(kāi)放性的難以放棄。

到了2010年，上述中考作文命題格局已經(jīng)發(fā)生了根本性變化，命題作文占據(jù)了作文命題的制高點(diǎn)，話(huà)題作文則明顯處于零星點(diǎn)綴的地位。此外，半命題作文因其對(duì)開(kāi)放性和限制性“天生”兼顧的特點(diǎn)，日受青睞，成為“唱主角”的命題作文形式的絕佳配角，共同占據(jù)了當(dāng)前中考作文命題的精彩舞臺(tái)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年60個(gè)考區(qū)的中考作文題中，有47個(gè)地區(qū)的作文題目為命題作文，如安徽卷的“在我們這個(gè)年齡”，江西卷的“傳遞”等。綜合2012年全國(guó)中考作文試題來(lái)看，主要有命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、給材料作文等多種形式，其中命題作文和半命題作文比例占到九成，已成為當(dāng)下中考作文的主要命題形式。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求盡量為學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，盡量減少限制和束縛，這是未來(lái)將長(zhǎng)期堅(jiān)定的寫(xiě)作教學(xué)價(jià)值取向。但是，類(lèi)似話(huà)題作文過(guò)度開(kāi)放的命題范圍和過(guò)于寬松的寫(xiě)作環(huán)境，與選拔性考試的本質(zhì)屬性存在一定的沖突——作文題目過(guò)于開(kāi)放，由于過(guò)度開(kāi)放引發(fā)的這些問(wèn)題，肯定會(huì)影響考試的公正公平。如何避免宿構(gòu)?如何按照統(tǒng)—標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)評(píng)分?或許是基于提高考試信度的考慮，或許是引導(dǎo)廣大教師要回歸扎實(shí)的寫(xiě)作基本功訓(xùn)練的需要，或許是話(huà)題作文到了頂峰之后的一種很現(xiàn)實(shí)的命題思路突破，命題作文的強(qiáng)勢(shì)回歸成了中考作文命題發(fā)展的—種必然。

展望未來(lái)中考作文命題，基于大的趨向和很多考區(qū)“三年一調(diào)整”的慣例，未來(lái)中考作文命題將會(huì)表現(xiàn)為一下動(dòng)向：

第一，總體上呈現(xiàn)“大穩(wěn)小動(dòng)”的局面?？紤]到要保持教學(xué)的連續(xù)性，中考作文命題在題型上很少出現(xiàn)顛覆性變化、連續(xù)兩年以上不停變化的情況。所以，對(duì)于備考的師生來(lái)說(shuō)，要著重練習(xí)好本考區(qū)上個(gè)的題型。但是，不變是相對(duì)的，變化才是絕對(duì)的。比如，在構(gòu)成題目的語(yǔ)言形式上、在題目?jī)?nèi)容的指向上、在題目導(dǎo)語(yǔ)的呈現(xiàn)方式上等，還是會(huì)有所變化的。預(yù)計(jì)命題、半命題所占比例還會(huì)略有提高，但不會(huì)有大的變化；選題作文第一的地位有所下降，會(huì)更多地出現(xiàn)命題、半命題題型；命題、半命題考區(qū)會(huì)優(yōu)先考慮繼續(xù)選用原先的題型，保持相對(duì)的穩(wěn)定。所以，對(duì)于廣大的考生來(lái)說(shuō)，要做好命題、半命題的備戰(zhàn)工作。第二話(huà)題作文持續(xù)走低。話(huà)題作文是規(guī)定了表達(dá)中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。話(huà)題作文具有較大的開(kāi)放空間，考生可以根據(jù)話(huà)題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內(nèi)容、體裁、形式和手法上以充分施展才華的余地，它允許使用各種形式表達(dá)各樣的主題。但話(huà)題作文讓考生有時(shí)覺(jué)得大而空泛，不易把握，給人以“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)，因此，近幾年持續(xù)走低。2012年話(huà)題作文所占比例不到13%，僅有個(gè)別省市所采用，如山東聊城卷等。

第三，兩種點(diǎn)綴性題型會(huì)長(zhǎng)期存在。一是新材料作文。2010年中考出現(xiàn)了—定比例的材料作文，到2012年占據(jù)17%的比例，如黑龍江哈爾濱B卷等。這顯然受到了高考作文命題中新材料作文占據(jù)主流這一趨勢(shì)的影響。材料作文對(duì)概括材料、提煉主旨有一定要求，在選題、立意上有—定的難度，學(xué)生出現(xiàn)偏題、離題、跑題機(jī)率較高，其更適合高中學(xué)生寫(xiě)作，因此材料作文不太可能成為中考作文命題的主流。二是小作文。小作文一般包括小議論文、看圖寫(xiě)作或應(yīng)用文寫(xiě)作等。中考小作文極具有地區(qū)連續(xù)性，在江西，湖北武漢、襄樊、荊門(mén)，還有山東煙臺(tái)，江蘇常州及無(wú)錫等考區(qū)試卷中經(jīng)常出現(xiàn)。第四，選題作文降幅明顯。

近幾年全國(guó)作文試題逐步從過(guò)于開(kāi)放走向相對(duì)限制。5年前，為了鼓勵(lì)考生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，使得選題作文曾一度倍受青睞。尤其是2007年幾近出現(xiàn)選題作文一統(tǒng)天下的局面，據(jù)2007年有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，其比值占42.5%；2008 年又出現(xiàn)了新的變化，選題作文驟然降溫的趨勢(shì)，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選題作文僅當(dāng)年比值的 22.5% ；縱觀(guān)2012年中考作文命題，大多數(shù)省市的作文是一選一的形式，占到八成之多，二選一的形式不足兩成，一選一的形式占據(jù)了中考作文命題的主流。

通過(guò)對(duì)比分析我們從中可以看出：命題作文盡展雄風(fēng)，半命題作文緊跟其后，選題作文降幅明顯，話(huà)題作文漸顯頹勢(shì)，材料作文依然我故。中考不是平時(shí)訓(xùn)練，是關(guān)乎學(xué)生命運(yùn)前途的重大考試。因此減少選題作文在內(nèi)的開(kāi)放式題型，努力避免由于題目過(guò)于開(kāi)放而帶來(lái)的宿構(gòu)等現(xiàn)象，重視考試的信度，注重統(tǒng)一閱卷的標(biāo)準(zhǔn)，更加體現(xiàn)中考的公平性等，已成為當(dāng)下中考命題指導(dǎo)思想的主流，所以，我們可以說(shuō)：全命題作文肯定會(huì)繼續(xù) “領(lǐng)跑”今后幾年的中考。

二、命題內(nèi)容更加貼近生活，尊重體驗(yàn)，關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)。

近年來(lái)，各地市的中考作文都將重心放在對(duì)初中生的自我生活、生命成長(zhǎng)、人生體驗(yàn)和感悟的考察上?？碱}基本都是緊緊圍繞初中生自身---“我”來(lái)做文章，這樣就使得考生在作文中有話(huà)說(shuō)，有情抒，有事寫(xiě)?？v觀(guān)近年來(lái)的命題內(nèi)容大致有以下趨向：

一、貼近生活是主旨。近年來(lái)，各地中考作文命題都強(qiáng)調(diào)回歸生活，注重引導(dǎo)考生觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活，品味生活，贊美生活。如2008年山東臨沂卷《從……中學(xué)習(xí)……》、《我在……中得到快樂(lè)》，浙江蕭山卷《假如再給我一次……》，上海卷《我眼中的色彩》，浙江衢州卷《我們這幫人》等。再如2011年安順卷的《聊一聊快樂(lè)的往事》，銅仁卷的《一朵美麗浪花》，河北卷的陪伴>，鹽城卷的《歌聲》，紹興卷的《微笑著，去唱生活的歌謠》等。又如2012年四川達(dá)州卷的《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》，甘肅蘭州卷的《我是這樣長(zhǎng)大的》，天津卷的《以微笑面對(duì)生活》等。其中，校園學(xué)習(xí)生活、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷是一個(gè)命題熱點(diǎn)，如2011年濟(jì)寧卷的《我最喜歡的一堂語(yǔ)文課》，南京卷的《也是一堂語(yǔ)文課》，宿遷卷的《課堂》；2012年河北卷的《我與----的親密接觸》，江蘇南京卷的《帶本書(shū)去旅行》等。生活是作文的泉源，聚焦初中生生活，要求同學(xué)們?nèi)ピ佻F(xiàn)自己的生活，展示生活中的酸甜苦辣，真善美丑，從同學(xué)們?nèi)巳耸煜さ纳钪袑ふ颐}是各地中考作文命題永恒不變的“點(diǎn)”。二，突出自我是主導(dǎo)?！拔沂謱?xiě)我心”是寫(xiě)作文的一項(xiàng)基本要求。近年來(lái)，各地中考作文命題也越來(lái)越多在“我”字上做文章，引導(dǎo)考生從“我”出發(fā)，寫(xiě)“我”的成長(zhǎng)，“我”的夢(mèng)想，“我”的見(jiàn)解，“我”的情感。譬如2010年中考廣東卷的《那天，我撿到了快樂(lè)鑰匙》，江蘇南京卷的《我做主》，南通卷的《讓我悄悄告訴你》；2011年舟山卷的《留一點(diǎn)給自己》，日照卷的《我長(zhǎng)大了》，哈爾濱卷的《讓我怦然心動(dòng)的那句話(huà)》，荷澤卷的,就在我身邊》，泰安卷的《我想對(duì)你說(shuō)》，義烏卷的《跟我學(xué)》；2012年中考貴州貴陽(yáng)卷《我最喜歡----》，內(nèi)蒙古呼和浩特卷《我家的星期天》等。很顯然，今后一個(gè)時(shí)期各地的中考作文命題，“我”的身影將會(huì)出現(xiàn)在更多的作文題目。

三、尊重體驗(yàn)主調(diào)。一篇作文，只有融入了作者的情感，那么它才能有溫度，才能讓讀者在字里行間感受到愛(ài)的涌流。我們寫(xiě)作文講究要抒發(fā)真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來(lái)？一句話(huà)，就來(lái)自于我們對(duì)生活的親身體驗(yàn)。有了對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，方能寫(xiě)出感染人、打動(dòng)的人的文章來(lái)。因此，尊重考生對(duì)生活的體驗(yàn)是作文命題者無(wú)可回避的事實(shí)。近年來(lái)，尊重考生體驗(yàn)的作文題越來(lái)越多，譬如2011年眉山卷的《用心點(diǎn)亮一盞燈》，上海卷的《悄悄地提醒》，濰坊卷的《升起心中的太陽(yáng)》，連云港卷的《陽(yáng)光路上》，荊州卷的《傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音》；2012年上海卷《心里美滋滋的》，山東濟(jì)南卷的《咀嚼生活的真味》，福建卷的《愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)》，江西卷的《壘高自己》等。面對(duì)這一道道詩(shī)意盎然的題目，考生自然會(huì)心浸其中，自然而然的把自己的心捧出來(lái)?？梢钥隙ǖ闹v，今后各地的命題者在設(shè)計(jì)中考作文題時(shí)，一定會(huì)更多的尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，以此來(lái)碰撞考生的心靈，從而讓抒發(fā)真情實(shí)感成為作文的主旋律。

四、關(guān)注現(xiàn)實(shí)是主流。中考作文命題不回避社會(huì)熱點(diǎn)，他總是與時(shí)代的脈搏一起跳的，或折射出時(shí)代的風(fēng)貌，或留有清晰的時(shí)代印記。如2008年中考四川樂(lè)山卷《當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后……》，浙江湖州卷《再小的力量也是支持》，江蘇無(wú)錫卷《我最想依靠的人是你》、南充卷《這一天，讓我銘記》等，這些命題都是取向與5月12日汶川大地震。又如2012年吉林卷的材料作文，就是選取了2012年5月28日唐山地震發(fā)生時(shí)的感人材料。再如2012年河南卷全命題作文《同在一個(gè)屋檐下》，北京卷的《少年風(fēng)采》卷的新疆卷的以《今夜無(wú)眠》這句歌詞寫(xiě)一篇文章等。這些作文命題都從不同角度向我們展示出了當(dāng)今中國(guó)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，都體現(xiàn)了21世紀(jì)我國(guó)教育要求學(xué)生關(guān)注人與社會(huì)、人與自然、人與自我三大領(lǐng)域的價(jià)值取向，在一定程度上迎合了“文章合為時(shí)而著”的傳統(tǒng)觀(guān)念，這一理念也將會(huì)體現(xiàn)在今后的中考作文中。

三、弘揚(yáng)人文精神，將在今后中考作文命題中受到追捧。

人文精神主要包括三個(gè)方面：一是用悲天憫人的情懷來(lái)關(guān)心、理解、尊重他人，對(duì)人類(lèi)對(duì)人類(lèi)所遭受的苦難深表同情，對(duì)人類(lèi)的當(dāng)下和未來(lái)深表憂(yōu)慮；二是對(duì)自然與他人充滿(mǎn)敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在任的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，對(duì)自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。如2010年山東淄博卷的《幸虧有你》，湖南長(zhǎng)沙卷的《給他人一朵花》，2011年上海卷的《悄悄的提醒》，河北卷的《陪伴》，遼寧大連卷的《容納成敗》，2012浙江溫州卷《向前走》等都流露出濃濃的人文情懷。尤其是在物質(zhì)主宰一切的今天，擁有豐富的人文精神尤顯重要，這自然將成為命題者關(guān)注的熱點(diǎn)。

中國(guó)有句俗話(huà)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹诮窈蟮闹锌甲魑膫淇贾?，我們只要認(rèn)真思考，理性地總結(jié)過(guò)去中考作文命題的經(jīng)驗(yàn)，才能把握今后的中考作文命題趨勢(shì)，在具體的備考和平時(shí)的作文訓(xùn)練中做到有的放矢，從而笑傲中考，贏(yíng)在考場(chǎng)。