第一篇：作文寫(xiě)作方法

喬夢(mèng)符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)。所謂“鳳頭”就是要使文章的開(kāi)頭像鳳凰的頭一樣俊秀、精致，產(chǎn)生吸引人的魅力，讓閱卷老師一看開(kāi)頭就愛(ài)不釋手，愿意繼續(xù)讀下去。那么如何寫(xiě)出魅 力的“鳳頭”呢？

1、開(kāi)頭要突出主題，讓閱卷老師明白你作文的主旨。

2、開(kāi)頭要短小精悍，不宜長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔。千萬(wàn)不要為了追求開(kāi)頭的精彩而大施筆墨，導(dǎo)致頭重腳輕。

3、開(kāi)頭要引人入勝。給閱卷老師以好感，引起老師閱讀的興趣。

4、開(kāi)頭不要過(guò)分突兀，不明就里，容易給人一頭霧水。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

開(kāi)頭時(shí)單刀直入地亮明觀點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，能夠讓閱卷老師一目了然，免去在大段文字中查找關(guān)鍵句子的麻煩，在總體上達(dá)到干脆利落，鮮明清晰的效果。

例文：

友善

“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚?！痹缭凇对?shī)經(jīng)》中就有教人友善待人的篇章。友善待人，不僅僅是善待他人，更是善待自己。

二、聯(lián)想回憶，巧妙敘述

所謂聯(lián)想，就是因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)?；貞洺３Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事物，或由想起的一件事物又想起的另一件事物，都是聯(lián)想。在作文中采用聯(lián)想回憶的方式來(lái)開(kāi)頭，一方面能迅速打開(kāi)思路，另一方面也使文章開(kāi)篇充滿(mǎn)詩(shī)意，能引起讀者閱讀的興趣。例文：

成長(zhǎng)的滋味

不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了那個(gè)在陽(yáng)臺(tái)墻角羅滿(mǎn)灰塵的娃娃，抱起她，拍去了一身塵土，那雙水汪汪的大眼睛依舊，愛(ài)憐的望著她，不覺(jué)勾起我無(wú)限遐想。

三、引用修辭，展示文采

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。在文章開(kāi)頭如果能巧妙而貼切地采用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等等常見(jiàn)的修辭手法，使文章一開(kāi)篇就充滿(mǎn)美感，那么讓人一讀到就會(huì)覺(jué)得文采斐然，引起強(qiáng)烈的閱讀興趣和審美情趣。這樣的開(kāi)頭無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)文章的吸引力。例文：

在路上

人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，還是新的呢？看云舒云卷，花開(kāi)花落。記得錄下旅途的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有那些曾經(jīng)溫暖過(guò)我們的，感動(dòng)過(guò)我們的人，所有的這一切，都會(huì)成為生命中一道無(wú)法磨滅的美麗風(fēng)景。

四、描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景

在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段間接的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又有利于安排故事情節(jié)，有利于烘托氣氛，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。例文：

流年匆匆，母愛(ài)相隨

天空依舊蔚藍(lán)，河水依舊清晰，裊裊炊煙與暮色相融，走在羊腸小道上，我已按捺不住那四溢的思念之情，加快了腳步——哦，我日夜想念的母親，一定焦急地倚門(mén)而望。

五、廣泛引用，突出主題

在作文開(kāi)頭，引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法，很容易掌握，效果也很好，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到意境高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是力求準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是要有一定的新鮮感，不能給老師“熟面孔”。

例文：

抽空去看月亮

有多少人會(huì)打開(kāi)窗，有多少人癡癡地望，那么藍(lán)的月亮，那遙遠(yuǎn)的月亮，月亮。

——高曉松《月亮》

站在十七歲的尾巴上，我喜歡獨(dú)自一人癡癡地望著月亮。一直以為月亮是家的象征，是那種更有母親味道的家。小試牛刀

一、下面的文章開(kāi)頭分別采用了怎樣的開(kāi)頭方法？請(qǐng)從A、B、C中分別加以選擇：A、聯(lián)想回憶，巧妙敘述 B、巧用修辭，展示文采C、設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者。

1、我快要死了——我躺在床上，四周一片黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒恕Ｎ夷曋巴?，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。

2、教室外，呼嘯著北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，”嚓嚓“地響。教室 內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化階段。

3、愛(ài)心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。

第二篇：作文寫(xiě)作方法

講究方法，作文也會(huì)出彩

提到作文，我便會(huì)想到：“鳳頭豬肚豹尾”。這六字，也伴隨我的寫(xiě)作生涯。

針對(duì)考場(chǎng)作文，閱卷老師所要批改的作文太多。一般先會(huì)看開(kāi)頭結(jié)尾，如果寫(xiě)的精彩，老師才會(huì)有興趣繼續(xù)閱讀正文部分，從而獲得高分。

如何寫(xiě)好開(kāi)頭？善于運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句抒寫(xiě)一段美麗的景色，為整篇文章?tīng)I(yíng)造一個(gè)氛圍。采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，直接點(diǎn)題，進(jìn)入文章主題。在語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上，可以采用排比修辭，間或長(zhǎng)短，學(xué)會(huì)使用短句。

結(jié)尾要能做到首尾呼應(yīng)，升華文章主旨。收尾自然，不可拖延多寫(xiě)幾句。結(jié)尾的句式結(jié)構(gòu)也可采用開(kāi)頭的方式。

正文部分，內(nèi)容一定要豐富具體，不可空洞。為防止走題，可多分幾個(gè)段落，并且在每個(gè)段落結(jié)束時(shí)，都要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題。

我個(gè)人有點(diǎn)寫(xiě)作心得，就在此分享一下。

有很多的作文題目，可以聯(lián)系到父愛(ài)母愛(ài)，幾個(gè)情感的事例，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。比如一個(gè)小事例，你在敘述時(shí)，可以運(yùn)用散文句式，描寫(xiě)一個(gè)優(yōu)美的畫(huà)卷，接著引出親情。這個(gè)小事例可以加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言以及動(dòng)作描寫(xiě)?？倳?huì)在尋常處見(jiàn)真情。

可以與色彩結(jié)合。將自己的情感傾注于色彩之中。例如紅色熱情，藍(lán)色憂(yōu)郁，綠色寧?kù)o??

作文功底好的學(xué)生，建議使用小標(biāo)題，這樣文章脈絡(luò)清晰，同時(shí)可以防止走題。

欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合，直接間接抒情都是可以在行文中使用的。作文要以實(shí)際經(jīng)歷為基礎(chǔ)，通過(guò)聯(lián)想，寫(xiě)出好文章。

作文要記住寫(xiě)提綱，整體感知，抓住你的行文思路。

這也是我個(gè)人的一點(diǎn)想法，自己也會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程逐步完善與加強(qiáng)。

第三篇：作文寫(xiě)作方法

一、學(xué)生的現(xiàn)狀與寫(xiě)作的重要性

我們都知道，我們的很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作就像老鼠見(jiàn)了貓，每次看到寫(xiě)作題時(shí)時(shí)，不是一個(gè)字也不寫(xiě)，就是去抄試卷中的閱讀理解。初一時(shí)，由于自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只是讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)句子，或者口頭造句，一年來(lái)一次寫(xiě)作課也沒(méi)上過(guò)，更沒(méi)有給予學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。只是覺(jué)得學(xué)生會(huì)讀了，單詞會(huì)寫(xiě)了，作文就沒(méi)問(wèn)題了。但是上期的英語(yǔ)成績(jī)讓我徹底的明白了不是我想想的那么簡(jiǎn)單。實(shí)際上，英語(yǔ)的四大基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)是相輔相成，互相作用的，缺一不可。

二、本期寫(xiě)作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、本期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就講給學(xué)生中考時(shí)，作文給分檔次，并給范文讓學(xué)生打分。通過(guò)兩節(jié)課的練習(xí)學(xué)生掌握了基本的作文寫(xiě)作構(gòu)成。如:寫(xiě)時(shí)必須把要點(diǎn)全部寫(xiě)出；字?jǐn)?shù)要達(dá)到要求；書(shū)寫(xiě)要漂亮頗得老師的喜歡。（我故意把兩本作業(yè)拿出讓學(xué)生打分，只打影響分，不管里邊有沒(méi)有錯(cuò)誤，結(jié)果書(shū)寫(xiě)漂亮的本作業(yè)，百分之九十的同學(xué)給打滿(mǎn)分，書(shū)寫(xiě)差的那本大部分同學(xué)給打3分。從那之后，班上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)提高了很多！尤其被給3分的那個(gè)學(xué)生蔡志強(qiáng)。）

2、每模塊完了給學(xué)生把重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句子找出，并加以整理。讓學(xué)生利用早讀來(lái)讀，通過(guò)讀來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，目的是在寫(xiě)作時(shí)能夠利用！

4、每節(jié)課上新課之前都利用兩之三分鐘時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生筆記單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)及重點(diǎn)詞匯用法。對(duì)于有問(wèn)題的地方及時(shí)糾正；表現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)！讓學(xué)生有成就感。

5、每模塊學(xué)完之后，利用五分鐘左右的時(shí)間，找學(xué)生到黑板上利用本模塊的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)造句。并且要求學(xué)生寫(xiě)一篇八到十句的小作文。通過(guò)這樣的鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)于給出詞匯和句型的靈活運(yùn)用能力、語(yǔ)言組織能力。

6、背誦歷年中考作文范文，降低學(xué)生寫(xiě)作恐懼心理。

總之，通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和自我反省以及教學(xué)方法的改進(jìn)，本人感覺(jué)現(xiàn)在學(xué)生不再像以前那樣恐懼寫(xiě)作。希望我能更加進(jìn)步！

第四篇：作文寫(xiě)作方法

一場(chǎng)考試，時(shí)間只有150分鐘，要在這150分鐘的時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)出一篇精彩的作文來(lái)，除了平時(shí)苦練基本功，有了雄厚的寫(xiě)作基礎(chǔ)，考時(shí)文光四射，下筆有神之外，要得高分，恐怕只有憑命運(yùn)之神的保佑了。但是，筆者在多年的教學(xué)中，摸索出了一些應(yīng)試作得分的小技巧，在此奉獻(xiàn)給大家，或能助各位苦戰(zhàn)考場(chǎng)之人一臂之力。

首先，留一張干凈整潔的試卷，博得閱卷者的青睞。無(wú)論什么類(lèi)型的考試，閱卷總是一件讓老師非常辛苦的事，如果在時(shí)間上有所限制，要加班加點(diǎn)地完成任務(wù)的話(huà)，那么，老師肯定愛(ài)看的是書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔的試卷。在眾多的試卷中，有那么一份字跡清秀漂亮、書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真的試卷突然冒出來(lái)，讓昏昏欲睡的雙眼為之一亮，試想會(huì)有什么結(jié)果？老師大筆一揮，給點(diǎn)褒獎(jiǎng)分絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)吧？于是，你多了二至三分。

其次，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變，另劈蹊徑，不落俗套，贏得老師的眷顧。創(chuàng)新作文要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)然無(wú)可厚非，但是，過(guò)分的標(biāo)新立異，又太過(guò)危險(xiǎn)，在考場(chǎng)上尤其如此，要么一舉成功，要么全軍覆沒(méi)，這樣孤注一擲，顯然不可取。如前幾年的高考滿(mǎn)分作文《潘金蓮的選擇》，聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始判零分，后來(lái)有人翻案，判了四十多分，再后來(lái)驚動(dòng)了中央某位領(lǐng)導(dǎo)，將試卷調(diào)去看后，拍案叫好，于是才幸運(yùn)地得了滿(mǎn)分。這樣的奇遇不是人人都有的，因而，我們要在穩(wěn)中求勝，求新，求變，才是保證獲取高分的正途。

那么，如何做才穩(wěn)當(dāng)？通常不過(guò)如下這些方法。

取一個(gè)新穎別致的標(biāo)題。如我的學(xué)生寫(xiě)“心靈的屋檐”這個(gè)話(huà)題作文時(shí)，就有人用《你那里有我的避風(fēng)港》《我想到大海中遨游》《不倒的屋檐》這樣的標(biāo)題。寫(xiě)“直面缺憾”這個(gè)話(huà)題時(shí)，就有學(xué)生用《那片天，依然很藍(lán)》《落霞依然美麗》《請(qǐng)換個(gè)角度思考》等。讓人感到既有韻味，又與話(huà)題緊密相關(guān)，而且醒目，在閱卷老師看夠了“心靈的屋檐”、“直面缺憾”之類(lèi)毫無(wú)新氣，令人索然寡味的老面孔之后，讓人突然遇到這樣的好標(biāo)題，精神為之一振，就可能產(chǎn)生讀完文章的欲望，無(wú)形之中，你的文章又多了一到二分。

用精練雋永的句子開(kāi)頭。寫(xiě)文章有“鳳頭”之說(shuō)，就是開(kāi)頭要漂亮。如同美人在前，眉清目秀，長(zhǎng)發(fā)飄飄，肌膚晶瑩，已讓人怦然心動(dòng)，現(xiàn)在聽(tīng)其說(shuō)話(huà)，竟是字正腔圓、妙語(yǔ)如珠、吐氣如蘭，令人有如沐春風(fēng)之感，怎不讓人心馳神往？于是閱讀的欲望指數(shù)再次上升，而你的文章就在閱卷老師的怦然心動(dòng)之時(shí)再次上升了一到二分。

我們?yōu)槟Ｌ貎涸O(shè)計(jì)好了發(fā)型，還得根據(jù)其身材和氣質(zhì)配上衣服才能盡顯其美麗的特征。寫(xiě)文章也是如此，一定要記住為自己的文章設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，這就等于使先讓模特兒有一付好身材。至于文章的結(jié)構(gòu)形式，我們可以靈活機(jī)動(dòng)，別出心裁，或小標(biāo)題，或日記體，或?qū)懗蓤?bào)告，……別人的成功之作很多，能夠自創(chuàng)一套當(dāng)然好，如不能，信手拈來(lái)一式，仿其形式“舊瓶裝新酒”亦未嘗不可，雖然閱卷老師見(jiàn)多識(shí)廣，未必全都見(jiàn)過(guò)，乍一看：這篇文章結(jié)構(gòu)不錯(cuò)呢。嘿嘿，又多了一到二分。

如高二00六級(jí)八班薛慶符的《我想到大海中遨游》這篇文章，是這樣寫(xiě)的：

我想到大海中遨游

[船艙中的畫(huà)眉望著從夾縫里透進(jìn)來(lái)的微弱的陽(yáng)光，聽(tīng)著陣陣的波濤在船舷外轟鳴——大海

一定非常遼闊吧？她想。一只小魚(yú)游到船邊，向她看過(guò)來(lái)。她們素不相識(shí)。]

和小敏吵架已經(jīng)三天了?！覀兂３橐恍┬∈露纷?，但慪氣從來(lái)不會(huì)超過(guò)三天。我心里很矛盾，究竟要不要向她道歉？——每次看到她與其他的同學(xué)談笑風(fēng)生，那若無(wú)其事的樣子，我就氣惱！

她不理我，我便不理她！

但靜下心來(lái)時(shí)，總會(huì)產(chǎn)生用一個(gè)微笑用一句溫暖的問(wèn)候沖破這種局面的想法。

但我始終沒(méi)有這樣做。

[小魚(yú)說(shuō)：畫(huà)眉，出來(lái)吧，我們一起在這大海中玩，好不好？我請(qǐng)你到我家做客。畫(huà)眉謝絕了它的好意，但心里暖暖的。]

我實(shí)在憋不住了。這已是冷戰(zhàn)的第四天了。我沒(méi)想到那次為一桶水而發(fā)生的小小爭(zhēng)執(zhí)，竟鬧成今天這樣的局面。

我知道，只要我們都能做一個(gè)小小的讓步，便會(huì)和好如初。可都沒(méi)能輕易地走出一小步。我們沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，沒(méi)有送給對(duì)方半個(gè)微笑——究竟是我太要強(qiáng)，還是我心胸太狹小呢？

[小魚(yú)不甘心，她發(fā)誓要請(qǐng)到這漂亮的畫(huà)眉，她要跟著大船，呼喚著小畫(huà)眉，直到她答應(yīng)為止。]

我開(kāi)始反省自己，我原以為自己開(kāi)朗、大方，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，自己身上的毛病不少。我的心胸并不寬廣，容不下別人的過(guò)錯(cuò)，受不了別人的缺點(diǎn)。我并不開(kāi)朗，常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈碌粞蹨I；我并不大方，常會(huì)為一己之私而拒絕別人。

我決定，不再固執(zhí)，不再“頑強(qiáng)”。

[終于，畫(huà)眉被感動(dòng)了。主人打開(kāi)籠子，讓她飛了出去。小鳥(niǎo)與魚(yú)兒一起，在浪花間翩翩起舞，她們一起享受著大海，享受著浪花，享受著溫馨的海風(fēng)。]

我從食堂出來(lái)，剛好碰上小敏。她是一個(gè)人走著，我和同桌一道。她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了我一眼，我分明也看到那份久違的目光。——原來(lái)她和我一樣，都是強(qiáng)裝出來(lái)的。

我笑了，雖然笑得很淡，但我知道，我也將此刻的心情毫不保留地表露出來(lái)了。

我向她走去，我要去擁抱她。

“你好嗎？”天下還有比這一聲問(wèn)候更讓人心曠神怡的聲音嗎？

冰山在心中轟然倒塌。太陽(yáng)在東方噴薄而起。

[大海上，那只船正靜靜地駛向彼岸。魚(yú)兒和鳥(niǎo)兒在浪花間嬉戲，是那樣歡樂(lè)和自由。]

還不錯(cuò)吧？可作者正是受《糖醋排骨有點(diǎn)酸》那篇高考作文的啟發(fā)呢。

說(shuō)話(huà)要防出漏洞，寫(xiě)文章也一樣，一定要堵好漏洞。那就是全面地思考問(wèn)題，表現(xiàn)在文章中就是一分為二地看問(wèn)題，凡事力求從正反兩方面去思考，既拓展了話(huà)題的范圍，也加深了討論問(wèn)題的深度。這樣的文章內(nèi)容充實(shí)，讓人感到作者過(guò)人的見(jiàn)解，當(dāng)然成績(jī)又要往上升二到三分了。

高二00六級(jí)八班學(xué)生樊秋蘋(píng)的《請(qǐng)換個(gè)角度思考》，就是這樣寫(xiě)的：

請(qǐng)換個(gè)角度思考

當(dāng)你面對(duì)缺憾時(shí)，你一定要換個(gè)角度去思考。

一位時(shí)髦的女孩看到另一位年齡相當(dāng)?shù)呐訒r(shí)，她不禁搖搖頭；“臉蛋倒是挺可愛(ài)，是就胖了些。”而她身后也正好傳來(lái)一個(gè)童真的聲音：“媽媽?zhuān)憧?，那個(gè)姐姐好瘦噢，快成圓規(guī)了?！?/p>

一位朝氣蓬勃的青年發(fā)現(xiàn)自己頭上長(zhǎng)出白發(fā)，正為“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”而懊惱時(shí)，突然有人指著他贊不絕口：“看，那小伙的頭發(fā)好有個(gè)性！”

一位畫(huà)家掛起張帶有黑斑的大白紙，好友嘆道：“可惜，可惜，這樣好的一張白紙給弄臟了?！?/p>

然而畫(huà)家說(shuō)：“這幅畫(huà)叫幸福，因?yàn)樗擞心屈c(diǎn)墨之外，它依然還是一張白紙，它只有一點(diǎn)不足，就像我們的生活，帶點(diǎn)缺陷的生活照樣美好?！?/p>

秋天，院子里的梧桐落葉滿(mǎn)地。多愁善感的女兒說(shuō)：“秋葉飄飄人斷腸?！蹦赣H卻這樣開(kāi)導(dǎo)她的孩子：“這葉子是為了?化作春泥更護(hù)花?”。

媽媽告訴女兒：“小心，玫瑰花下有刺。”女兒卻驚喜地發(fā)現(xiàn)：“媽媽?zhuān)汤镉泻枚嗥恋幕??！?/p>

年邁的老母親在晴天擔(dān)心大女兒的雨傘買(mǎi)不出，雨天又擔(dān)心二女兒的布料買(mǎi)不出去。她不知道有很多人正對(duì)她羨慕不已：“她真幸福，晴天二女兒有錢(qián)賺，雨天大女兒能賺錢(qián)！”

有一位折翅的天使，鮮血淋漓，上帝問(wèn)她：“難道你不痛嗎？”“痛？噢，上帝呀，我知道這就是痛的感覺(jué)了！”

……

有這樣一句話(huà)：如果有一樣?xùn)|西是完美的，那它就成為這個(gè)世界上具缺陷性的事物。

如果這個(gè)世界沒(méi)有了各種罪惡，那么正義將沉入歷史，化為一個(gè)枯燥的名詞。

如果沒(méi)有晴天的陣雨，那么美麗的彩虹也將無(wú)法再現(xiàn)天空。

如果沒(méi)有了黑夜，那破曉的朝霞和傍晚的紅云就會(huì)成為虛幻的泡影。

如果沒(méi)有了比薩塔奇妙的傾斜角度，至今就不會(huì)有比薩斜塔的奇觀。

如果沒(méi)有維納斯的那雙殘臂，就不會(huì)有今天我們的那份遐想之美。

浮塵障目，望清流成濁水，觀藍(lán)天成陰霾，滿(mǎn)眼綠野成荒漠。

伸出你的雙手，捧起“濁水”，洗亮眼睛，去捕捉理性的靈光；拭去心間的蛛網(wǎng)，你會(huì)發(fā)覺(jué)清泉雖無(wú)芬芳之味，卻也能潤(rùn)澤你的心田。

缺憾是生命的常態(tài)，因此，當(dāng)我們面對(duì)缺憾之時(shí)，不要哀怨，請(qǐng)換個(gè)角度思考。

上面談的都是應(yīng)試作文外在形式上要注意的地方，下面我們談?wù)勛魑倪€有哪些可以得分之處。

一個(gè)人如果只是容貌出眾，而沒(méi)有內(nèi)涵，那只能算是金玉其外，成為秀花枕頭，中看不中用，也會(huì)被人瞧不起。因而我們就有必要在文字和內(nèi)容上下些功夫了，做到秀外而慧中，得高分自然又多了幾分保險(xiǎn)。

通常的方法有這些。

一是準(zhǔn)確使用動(dòng)詞和形容詞，增強(qiáng)文字的生動(dòng)性，特別是細(xì)節(jié)方面的準(zhǔn)確表達(dá)。如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》《故鄉(xiāng)》《祝?！贰端帯返茸髌分?，就有很多用詞精當(dāng)?shù)亩温洹?/p>

二是使用排比句，增加行文的氣勢(shì)。讓人感到氣勢(shì)磅礴，一氣呵成，讀來(lái)酣暢淋漓。

三是恰當(dāng)?shù)匾妹跃?，古?shī)文名句，增強(qiáng)文章的文化底韻。一篇文章中如果你能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，恰如其分的用上一句古詩(shī)文名句，無(wú)疑會(huì)使這一句話(huà)甚至這一段話(huà)閃閃發(fā)光，奪人眼球，讓閱卷老師興奮一陣子。

四是綜合地使用各種修辭方法，讓自己的語(yǔ)言更生動(dòng)，更流利，更優(yōu)美，更動(dòng)人心弦。

五是抓住細(xì)節(jié)，用典型的充滿(mǎn)生活氣息的目光觀察與感受身邊的人與事，避開(kāi)俗套，使你的文章清新、單純，甚至是天真。

六是回避淺薄，抓住細(xì)節(jié)，放大“小”處，或作換位思考，讓你的思想深刻起來(lái)。

七是千萬(wàn)別忘了在文章結(jié)束之時(shí)要回應(yīng)前文，做到首尾呼應(yīng)，讓人留下本文是一篇完整的作品這種印象。順便再檢查一下是否忘記寫(xiě)標(biāo)題了，如果沒(méi)標(biāo)題，肯定會(huì)扣分的。如果你在寫(xiě)作時(shí)還避免了出現(xiàn)錯(cuò)別字，卷面沒(méi)有涂改的痕跡，那還用我再說(shuō)什么嗎？

最后，還有一句話(huà)要提醒大家，許多時(shí)候，我們的好作文都明珠暗投，被埋沒(méi)于成山的試卷之中，因而就有人罵閱卷老師有眼無(wú)珠。這就需要我們做一件非常要緊的事——用我們寫(xiě)作的興趣去感染和熏陶身邊的人，讓大家的作文水平都提高——在考場(chǎng)上，如果一本試卷中，前面已經(jīng)有幾篇作文已經(jīng)讓老師拍案稱(chēng)奇，那么在這種好心情的影響下，我們的文章即使稍次一點(diǎn)，他也不會(huì)特別在意，那種高分的慣性會(huì)讓你受惠不少。

你信不信有奇跡會(huì)發(fā)生？如果相信，現(xiàn)在就開(kāi)始照我上面說(shuō)的去試一試，下次考試，你一定能得高分。

第五篇：作文寫(xiě)作方法

喬夢(mèng)符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)。所謂“鳳頭”就是

要使文章的開(kāi)頭像鳳凰的頭一樣俊秀、精致，產(chǎn)生吸引人的魅力，讓

閱卷老師一看開(kāi)頭就愛(ài)不釋手，愿意繼續(xù)讀下去。那么如何寫(xiě)出魅

力的“鳳頭”呢？

1、開(kāi)頭要突出主題，讓閱卷老師明白你作文的主旨。

2、開(kāi)頭要短小精悍，不宜長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔。千萬(wàn)不要為了追求開(kāi)頭的精彩而大施筆墨，導(dǎo)致頭重腳輕。

3、開(kāi)頭要引人入勝。給閱卷老師以好感，引起老師閱讀的興趣。

4、開(kāi)頭不要過(guò)分突兀，不明就里，容易給人一頭霧水。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

開(kāi)頭時(shí)單刀直入地亮明觀點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，能夠讓

閱卷老師一目了然，免去在大段文字中查找關(guān)鍵句子的麻煩，在總體

上達(dá)到干脆利落，鮮明清晰的效果。

例文：

友善

“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。”早在《詩(shī)經(jīng)》中就有教人

友善待人的篇章。友善待人，不僅僅是善待他人，更是善待自己。

二、聯(lián)想回憶，巧妙敘述

所謂聯(lián)想，就是因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思

想活動(dòng)?；貞洺３Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事物，或由想起的一件事物又想起的另一件事物，都是聯(lián)想。

在作文中采用聯(lián)想回憶的方式來(lái)開(kāi)頭，一方面能迅速打開(kāi)思路，另一

方面也使文章開(kāi)篇充滿(mǎn)詩(shī)意，能引起讀者閱讀的興趣。

例文：

成長(zhǎng)的滋味

不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了那個(gè)在陽(yáng)臺(tái)墻角羅滿(mǎn)灰塵的娃娃，抱起她，拍去

了一身塵土，那雙水汪汪的大眼睛依舊，愛(ài)憐的望著她，不覺(jué)勾起我無(wú)限遐想。

三、引用修辭，展示文采

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。在文章開(kāi)頭如果能巧妙

而貼切地采用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等等常見(jiàn)的修辭手法，使文章一開(kāi)篇就充滿(mǎn)美感，那么讓人一讀到就會(huì)覺(jué)得文采斐然，引起

強(qiáng)烈的閱讀興趣和審美情趣。這樣的開(kāi)頭無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)文章的吸引力。

例文：

在路上

人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，還是新的呢？看云舒云卷，花開(kāi)花落。記得錄下旅途的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還

有那些曾經(jīng)溫暖過(guò)我們的，感動(dòng)過(guò)我們的人，所有的這一切，都會(huì)成為生命中一道無(wú)法磨滅的美麗風(fēng)景。

四、描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景

在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描

寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段間接的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又有利于安排故事情節(jié)，有利于烘托氣氛，能極大地引發(fā)讀

者的閱讀興趣。

例文：

流年匆匆，母愛(ài)相隨

天空依舊蔚藍(lán)，河水依舊清晰，裊裊炊煙與暮色相融，走在羊腸小道上，我已按捺不住那四溢的思念之情，加快了腳步——哦，我日夜想念的母親，一定焦急地倚門(mén)而望。

五、廣泛引用，突出主題

在作文開(kāi)頭，引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以

達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法，很容易掌握，效

果也很好，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到意境高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用

時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是力求準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是要有一定的新鮮

感，不能給老師“熟面孔”。

例文：

抽空去看月亮

有多少人會(huì)打開(kāi)窗，有多少人癡癡地望，那么藍(lán)的月亮，那遙遠(yuǎn)的月亮，月亮。

——高曉松

《月亮》

站在十七歲的尾巴上，我喜歡獨(dú)自一人癡癡地望著月亮。

一直以為月亮是家的象征，是那種更有母親味道的家。

小試牛刀

一、下面的文章開(kāi)頭分別采用了怎樣的開(kāi)頭方法？請(qǐng)從A、B、C中分

別加以選擇：A、聯(lián)想回憶，巧妙敘述 B、巧用修辭，展示文采C、設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者。

1、我快要死了——我躺在床上，四周一片黑漆漆的一片，十分

寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有

太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦

然面對(duì)死亡。

2、教室外，呼嘯著北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，”嚓嚓“地響。教室 內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化階段。

3、愛(ài)心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。

二、請(qǐng)用一種你所擅長(zhǎng)的作文開(kāi)頭方法，以”磨煉“為題，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。

要求：短小精悍、間接，能夠迅速引起閱卷老師的注意。