第一篇：高考詩歌鑒賞與文言文閱讀復(fù)習(xí)每日一練含答案

一、閱讀下面一首元曲，完成（1）---（2）題。

越調(diào)·憑闌人 金陵道中

（元）喬吉

瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。

（1）．這首小令塑造了一個(gè)怎樣的詩人形象？請(qǐng)簡要概括。

（2）．此曲構(gòu)思奇特，寫法巧妙，試從表現(xiàn)手法“移情及物”這一角度對(duì)這首元曲進(jìn)行賞析

（1）．描寫了一個(gè)落魄困頓的詩人形象。

（2）．示例：“倦”“愁”借鳥兒道出詩人心曲。聽到鳥的啼聲，不禁想到“鳥倦而知還”，自己卻奔波于途，走過一村又一村，有家不得歸。詩人不說自己對(duì)漂泊生活感到厭倦，而說鳥兒知倦；不說自己哀愁，而說鳥兒呼愁，曲折地寫出了異地游子的無窮鄉(xiāng)思。

二、閱讀下面詩歌，回答后面的問題。（8分）

江天暮雪 ［元］ 陳孚

長空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。

（1）“千崖暮如曉”在詩中起什么作用？(4 分）

（2）本詩描寫的是瀟湘八景之一“江天暮雪”，為何要寫漁翁的活動(dòng)？(4 分）

（1）它不僅補(bǔ)明了題面中的“暮”字，（2分）而且寫出了暮時(shí)雪景所特有的那種朦朦眬眬、半幽半明的色調(diào)與風(fēng)韻。（2分）

（2）①加入人的活動(dòng)，使畫面具有動(dòng)感，縱深感。（2分）②寫漁翁的活動(dòng)，突出江天暮雪的影響。（2分）

燭之武退秦師

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰： “國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。” 公從之。辭曰： “臣之壯也，猶不如人； 今老矣，無能為也已?！?公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰： “秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？ 鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？ 既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？ 闕秦以利晉，唯君圖之。” 秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請(qǐng)擊之，公曰： “不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁； 失其所與，不知； 以亂易整，不武。吾其還也。” 亦去之。

1．下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（）

A． 秦軍汜（sì）南 夜縋（zhuì）而出 佚（yì）之狐 B． 共（gòng）其乏困 若不闕（jué）秦 許君焦瑕（xiá）C． 秦伯說（yuè）杞（qǐ）子、逢孫、楊孫戍（sù）之 D． 微夫（fū）人之力不及此 失其所與(ｙǔ)，不知（zhì）

2、下列句子，加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、若舍鄭以為東道主（若：假如）以亂易整，不武（替代）B、焉用亡鄭以陪鄰（陪：增加）因人之力而敝之（損害）C.共其乏困(供：供給)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（濟(jì)：渡河）D.夫晉，何厭之有(厭：厭煩)微夫人之力不及此（微：略微）

3、下列加點(diǎn)的詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A．微夫人之力不及此 B．行李之往來，共其乏困 C．舍鄭以為東道主 D．敢以煩執(zhí)事

4、下列句子中，與“若舍鄭以為東道主”的“以為” 用法相同的一組是（① 吳廣以為然 ② 然得而臘之以為餌 ③ 滿坐賓客無不伸頸，……以為妙絕 ④ 愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之 ⑤ 醫(yī)之好治不病以為功

A.①③ B.②④ C.③⑤

D.②⑤

5、下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南 B.秦伯說，與鄭人盟 C.失其所與，不知 D.行李之往來，共其乏困

6、下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一項(xiàng)是（））

A、以其無禮。B、以亂易正，不武。C、敢以煩執(zhí)事。D、越國以鄙遠(yuǎn)。

7、下面對(duì)各句句式特點(diǎn)解說不正確的一項(xiàng)是（）A、以其無禮于晉，且貳于楚也。（倒裝句中的介賓結(jié)構(gòu)后置）B、是寡人之過也。（判斷句）C、夫晉，何厭之有？（賓語前置）D、以亂易正，不武。（被動(dòng)句）

8、下列各句中加點(diǎn)詞與“燭之武退秦師”中的“退”用法不同的一項(xiàng)是（）A.若不闕秦，將焉取之 B.越國以鄙遠(yuǎn) C.若亡鄭而有益于君 D.既東封鄭

9、下列句子中“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：臣之壯也，猶不如人。

A、公從之。B、燭之武退秦師。

C、夫晉，何厭之有。D、行李之往來，共其乏困。10．下列各句中的“其”不作人稱代詞的一項(xiàng)是（）A．共其乏困，君亦無所害 B．既東封鄭，又欲肆其西封 C．君知其難也 D．失其所與，不知 11．文學(xué)常識(shí)填空

A．《燭之武退秦師》選自___________，又名_______________，是我國歷史上第一部敘事詳細(xì)的____________（體裁）史書，相傳為_________末年_____國史官____________所著，主要記載了__________（朝代）前期各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事情。

B．《左傳》是解釋《春秋》這部史書的，與《 》《 》并稱為“春秋三傳”。[答案] 1.C（A項(xiàng)“汜”讀“fàn”，B項(xiàng)“共”讀“gōng”，D項(xiàng)“逢”讀“páng”。）2.D(厭：滿足；微：如果沒有，如果不是)3.B 4.D 5.A（B項(xiàng)的“說”，通“悅”； C項(xiàng)的“知”，通“智”；D項(xiàng)的“共”，通“供”。）6.D（A、B、C項(xiàng)均用作介詞，D項(xiàng)用作連詞，表承接。）7.D（否定判斷句）8.B（B項(xiàng)為意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑，其余的均為使動(dòng)用法。A項(xiàng)為“使……削減”；C項(xiàng)為“使……滅亡”；D項(xiàng)為“使……成為疆界”。）9.D（D用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性A項(xiàng)代詞，指佚之狐的建議；B項(xiàng)介于姓和名之間的助詞；C項(xiàng)助詞，賓語前置的標(biāo)志。）10．C 11．A《左傳》《春秋左氏傳》或《左氏春秋》編年體 春秋 魯 左丘明 春秋 B《公羊傳》《榖梁傳》

二、思維圖譜

課內(nèi)閱讀演練——在閱讀中訓(xùn)練你的思維

12、對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A、晉軍函陵，秦軍氾南（軍：軍隊(duì)）

B、行李之往來，共其乏困（行李：出門所帶的包裹）

C、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（版：筑土墻用的夾板）D、秦伯說，與鄭人盟（盟：盟誓）

13、下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A、① 越國以鄙遠(yuǎn) ② 焉用亡鄭以陪鄰 B、① 鄭既知亡矣 ② 既東封鄭，又欲肆其西封 C、① 且貳于楚也 ② 且君嘗為晉君矣 D、① 無能為也已 ② 且君嘗為晉君賜矣

14、下列對(duì)原文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A、佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從反面表現(xiàn)了燭之武的才能。

B、文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢騷，還是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機(jī)智勇敢。

C、秦晉圍鄭的原因有二：一是鄭“無禮于晉”，二是鄭“貳于楚”。

D、本文除去主體說辭部分層層深入、步步緊逼之外，首尾幾個(gè)自然段的敘事，盡管文字簡潔，情節(jié)的推進(jìn)變化卻是波瀾起伏，扣人心弦。

15、文章寫燭之武在使命面前，先是“今老矣，無能為也已”，而后“夜縋而出，見秦伯”，這樣寫的目的是什么?

16、試比較鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵的異同。

17、用自己的話給下列人物寫一句話的評(píng)說。（可多角度、有創(chuàng)意地評(píng)論）（1）燭之武：（2）佚之狐：

18、翻譯上文中劃橫線的句子

（1）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也 譯文：（2）失其所與，不知；以亂易整，不武譯文：（3）既東封鄭，又欲肆其西封 譯文：

[答案]12.D，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性（A項(xiàng)代詞，指佚之狐的建議；B項(xiàng)介于姓和

名之間的助詞；C項(xiàng)助詞，賓語前置的標(biāo)志。）/ 13.C（A項(xiàng)名詞用作動(dòng)詞，駐軍；B項(xiàng)是“出使的人”；D項(xiàng)是“結(jié)盟”。）/ 14.A（從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能，不是“反面”）15.一是交代了燭之武是一個(gè)不被重用的老臣。二是委婉地批評(píng)鄭伯不能用人，但在危難時(shí)刻，能夠接受規(guī)諫，勇于自責(zé)。三是贊頌燭之武深明大義，不計(jì)個(gè)人得失，以解國難為重的愛國精神。/ 16.同：都從對(duì)方的切身利益出發(fā)。異：鄭 伯：直截了當(dāng) 燭之武：迂回曲折 17.示例：（1）大義：不計(jì)個(gè)人得失，以解國難為重；大勇：只身赴敵營，說服秦伯退兵；大智：不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。（2）佚之狐力薦燭之武，可謂慧眼識(shí)英雄。

18、（1）越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊邑，你知道那是很難的。（2）失掉自己的同盟國，是不明智的；用散亂代替整編，是不符合用武的準(zhǔn)則的。（3）（晉國）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想擴(kuò)張它西邊的邊界。(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。性重厚方正，七歲能屬文，善楷隸。顯德初，遷禮部侍郎、知貢舉，得進(jìn)士十六人。有譖于帝者，帝怒，黜十二人，左遷太子詹事。溫叟實(shí)無私，后數(shù)年，其被黜者相繼登第。

宋初，改刑部。建隆九年，拜御史中丞。丁內(nèi)艱，退居西洛，旋復(fù)本官。三年，兼判吏部輇。一日晚歸由闕前，太祖方與中黃門數(shù)人偶登明德門西闕，前騶者潛知之，以白溫叟。溫叟令傳呼如常過闕。翌日請(qǐng)對(duì)，具言：“人主非時(shí)登樓，則近制咸望恩宥，輦下諸軍亦希賞給?！俺妓院菍?dǎo)而過者，欲示眾以陛下非時(shí)不登樓也?！碧嫔浦椄f例，月賞公用茶，中丞受錢一萬，公用不足則以贓罰物充。溫叟惡其名不取。任臺(tái)丞十二年，屢求代。太祖難其人，不允。開寶四年被疾，太祖知其貧，賜器幣，數(shù)月卒，年六十三。

太宗在晉邸，聞其清介，遣吏遺錢五百千，溫叟受之，貯廳西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、執(zhí)扇，所遣吏即送錢者，視西舍封識(shí)宛然，還以白太宗。太宗曰；“我錢尚不用，況他人乎?昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見?！泵糨倸w邸。是秋，太宗侍宴后苑，因論當(dāng)世名節(jié)士，具道溫叟前事，太祖再三賞嘆。

雍熙初，子炤罷徐州觀察推官待選，以貧詣登聞求注官。及引對(duì)，太宗問誰氏子，炤以溫叟對(duì)。太宗愀然，召宰相語其事，且言當(dāng)令大臣罕有其比。因問：“炤當(dāng)?shù)煤喂伲骸痹紫嘌裕骸懊膺x以為厚恩?！钡墼唬骸捌涓赣星宀伲浧渥拥浅?，庶足示勸?！边獮萏佑屹澤拼蠓?。炳、燁并進(jìn)士及第。

(節(jié)選自《宋史·劉溫叟傳》)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．旋復(fù)本官

旋：不久

B．前騶者潛知之

潛：秘密地

C．命吏輦歸邸

輦：乘車

D．且言當(dāng)今大臣罕有其比

比：同類

5．以下各組句子中，全都表明劉溫叟“方正清介”的一組是(3分)

①后數(shù)年，其被黜者相繼登第②溫叟令傳呼如常過闕

③公用不足則以贓罰物充

④視西舍封識(shí)宛然

⑤今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見

⑥炳、燁并進(jìn)士及第 A．①②⑥

B．②③⑤

C．③④⑤

D．①④⑤ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．劉溫叟性情方正，聰慧過人。他七歲就能寫文章，擅長楷書、隸書，后來在任御史中丞時(shí)，因?yàn)槟赣H去世，退居西洛，守喪完畢后恢復(fù)了舊官。

B．劉溫叟唯才是舉，公正無私。他負(fù)責(zé)科舉時(shí)，有人誣陷，皇帝怒將其錄取進(jìn)士中的十二人免職；但后來的事實(shí)證明，這十二個(gè)人都是有才華的。

C．劉溫叟正直廉潔，抵制腐敗。御史府的規(guī)矩，每月賞給公用茶，御史中丞得錢一萬，公用不足可以用罰物補(bǔ)充，溫叟厭惡罰物之名而不取用。

D．劉溫叟清廉傳家，受到嘉獎(jiǎng)。他的兒子被罷官待選，因家貧到朝廷請(qǐng)求注官；朝廷免除他的兒子的過失作為厚恩，并將他提升為太子右贊善大夫。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)臣所以呵導(dǎo)而過者，欲示眾以陛下非時(shí)不登樓也。

(2)其父有清操，錄其子登朝，庶足示勸。

（一）4．(3分)C(輦：用車載)5．(3分)D(①表明劉溫叟選拔人才公正，側(cè)面說明其人品方正；②寫他不因皇帝偶然行為而改變自己，表明其方正耿直；④⑤均表明劉溫叟沒有接受贈(zèng)饋，為人清正；③交代當(dāng)時(shí)的舊例，與溫叟正直清介無關(guān)；⑥言其子弟成才，與正直清介無關(guān))6．(3分)D(原文是“免選以為厚恩”，而不是免除過失)

7、（1）我之所以呼喝開路的原因，是想向眾人暗示陛下不是時(shí)候不會(huì)登樓啊。（2）他的父親有清廉的節(jié)操，錄用他的兒子入朝為官，是希望能夠足以表示勸勉。

第二篇：高考詩歌鑒賞五大專題(含答案)

詩歌鑒賞專題——煉字型 一、一般練字類題型：

1提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

2提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5答題示例：

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問題：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

二、練字的另類題型：一詞領(lǐng)全詩型

1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

3答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

4答題示例：

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

問題：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是

/ 20 從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

三、隨堂練習(xí)

1、閱讀下面的詩，按要求作答。

驟 雨（宋）華 岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢驟晴山又綠。

問題： “怒濤頃刻卷沙灘”中的“卷”，“十萬軍聲吼鳴瀑”中的“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡析。

答：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大，洶涌的波濤頃刻席卷著沙灘，就好像十萬大軍的吼聲。

2、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

減字木蘭花 向子諲

斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

注：向子諲（yīn）：官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。

問題：“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“疊”對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡要分析。

答：“紅”和“翠”都表達(dá)了花和葉子的顏色，“紅”隱喻花，“翠”隱喻葉子，“疊”，重疊，疊加，生動(dòng)形象地描寫出花與葉茂密繁多的樣子。

3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

山行即事 王 質(zhì)

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲。

注：酲（chéng）酒后神志不清，詩中指酒醒后的困憊狀態(tài)。

問題：古人寫詩很講究煉字，此詩的第三聯(lián)有兩個(gè)字用得生動(dòng)、傳神，請(qǐng)你指出這兩個(gè)字，并作簡要賞析。

答：這兩個(gè)字是“喧”與“狎”?！靶毙[，喧嘩，喜鵲喧鬧著迎接日出，表達(dá)了喜鵲對(duì)雨后晴天的喜愛，“狎”，親熱，游戲，海鷗在雨過天晴后的海面上嬉戲，游玩。這兩個(gè)字生動(dòng)形象的寫出了動(dòng)物在風(fēng)雨過后，太陽出現(xiàn)的山林中歡快，自由的情景。

問題：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。

答：表達(dá)了詩人對(duì)秀美山川的喜愛。詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出浮云在碧空里來來往往，議論著天的陰晴，雨水把人的衣服打濕，微風(fēng)吹過，給人清爽涼快的感覺。喜鵲喧鬧著迎接日出，海鷗在雨過天晴后的海面上嬉戲，秀美的山色靜默著，喚醒了我多日的困倦。

4、閱讀下面這首小令，然后回答問題。

/ 20 [雙調(diào)] 壽陽曲·瀟湘夜雨 馬致遠(yuǎn)

漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。

問題：開篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡要賞析。

答：“暗”昏暗，漁火的光亮，幽暗昏惑，游子在夢(mèng)中夢(mèng)到自己回到了家鄉(xiāng)，船外的雨聲，一滴滴地落下，滴入我心，令我心碎。夜晚在孤舟中想起萬里之遠(yuǎn)的家，船外下的雨，就好像是我這個(gè)游子的眼淚。為全曲奠定了幽暗感傷的氣氛。

5.閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松道中二首（其二）

晁補(bǔ)之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

問題：開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）答: 【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

問題：請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

詩歌鑒賞專題—意境題和畫面題

一、解題方略

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4、答題步驟：

1）繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。同學(xué)們應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)。

2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩三個(gè)四字短語（或曰4—6個(gè)雙音節(jié)詞）即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

/ 20 5答題示例：

（一）絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

答題示例

第一步：概括 這兩句描繪了一幅（時(shí)間）（地點(diǎn)）等（特點(diǎn)）的畫面。（時(shí)間，地點(diǎn)等有就寫。特點(diǎn)的寫法見上面的 ②）

第二步：分析，把這兩句詩展開，不明白意思或者表達(dá)不夠優(yōu)美就用原句中的詞穿插其中表達(dá)。

第三步：效果（即表達(dá)的情感）。有背景介紹要聯(lián)系背景。

按照這種方式上面的題答案可以寫成這樣的“此詩描繪了一幅初春時(shí)節(jié)明凈絢麗的美景圖。（一概括）“遲日”“江山”秀麗，春風(fēng)送來花草的香氣，燕子正飛來飛去，繁忙地銜泥筑巢，沙灘暖暖的，鴛鴦?dòng)崎e地睡著。（二分析）全詩表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(三情感)。

二、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1、閱讀這首詩歌，回答問題。

烏夜啼 李煜

林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長恨水長東。

1）這首詞寫了哪些景物？描繪出一幅什么樣的畫面？（3分）

【參考答案】（3分）詞中寫了春天的落花、寒雨、晚風(fēng)等景物（至少2個(gè)，2分），描繪出一幅凄風(fēng)苦雨打落花的凄清、悲涼、傷感的畫面（1分）。（意思對(duì)即可）

2）王國維在《人間詞話》中說：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深”，請(qǐng)結(jié)合這首詞說說詞人抒發(fā)了怎樣的感慨？（4分）

【參考答案】（4分）從“林花謝了”、“太匆匆”、“無奈”等詞可以體會(huì)到詞人對(duì)人生無常、世事多變、年華易逝的無奈與愁苦的復(fù)雜情緒（2分）；詞中還表達(dá)出一位亡國之君朝不保夕的沉痛與絕望。“人生長恨水長東”兩個(gè)“長”字相加更強(qiáng)化其亡國之痛（2分）。（意思對(duì)即可，分析感情2分，結(jié)合詞句2分）

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2、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

醉花間(唐)馮廷巳

睛雪小國春未到，池邊梅自早。高樹鵲銜巢，斜月明寒草。山川風(fēng)景好，自古金陵道。少年看卻老。相篷莫厭醉金杯，別離多，歡會(huì)少。1）作者通過“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪了怎樣的景象?請(qǐng)簡析。(2分)

參考答案：作者用“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪出“小園”蓬勃生機(jī)的早春氣息。(1分)詞句中春雖未到，但不遠(yuǎn)矣，概因日晴雪融，梅花盛開，池水碧綠，在點(diǎn)明“小園”已經(jīng)充滿了活力與生機(jī)，這都是大地蘇醒的先兆。(1分)

2）王國維在《人間詞話》中說到：“正中(馮延巳)詞除《鵲踏枝》《菩薩蠻》十?dāng)?shù)闋最暄赫外，如《醉花間》之‘高樹鵲銜巢，斜月明寒草’，余謂韋蘇州之‘流螢渡高閣’，孟襄陽之‘疏雨滴梧桐’不能過也。”有人認(rèn)為“斜月明寒草”句讀來不順，如將之改為“明月斜寒草”似乎更上口，意境也不為差。你的看法是什么?為什么?(4分)

參考答案：(4分)同意王國維的看法。(1分)詞中的“月”是“斜月”，說明此時(shí)的月并非滿月，光為微光，這樣的月光照在夜晚生出寒氣的草上，渲染出一幅冷、寂之境。(1分)再與前句“高樹鵲銜巢”結(jié)合起來，環(huán)境的特點(diǎn)更為清晰。(1分)而如改為“明月”，則光線小同，意境也會(huì)不同。(1分)(如答同意“有人”的看法，分析合情理，能自圓其說，亦可。)

3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

鵲橋仙·夜聞杜鵑 陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘①孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。

[注]①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。

問題：這首詞“的上闋描繪了怎樣一種怎樣景象？

4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻 姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

參考答案：（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（意對(duì)即可）

⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。

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參考答案：（2）觀點(diǎn)一：這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪?，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意。反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。（言之有理即可）

5：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋 嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

參考答案：（4 分）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。

參考答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

6、閱讀下面這首宋詞，完成8—9題

鷓鴣天?代人賦 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。

參考答案： 詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡要說明。

參考答案：運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址āＷ髡邔⒊抢锍铒L(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。

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詩歌鑒賞專題——表達(dá)技巧

常見表達(dá)技巧（有的稱表現(xiàn)手法，寫作手法）

修辭手法

比喻、夸張、比擬、借代、對(duì)仗，對(duì)比，反復(fù)，疊字，雙關(guān)，設(shè)問，用典，反語等。舉例：

(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(3)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。

表達(dá)方式的技巧。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。另外還有情景交融等。

描寫手法主要有：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，明暗結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，白描勾勒，工筆細(xì)描，樂景寫哀，哀景寫樂。

表現(xiàn)手法的技巧：

(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對(duì)比(4)烘托，渲染（5）照應(yīng)（6）抑揚(yáng)（7）象征等

應(yīng)試須知

1提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

2提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表達(dá)技巧是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表達(dá)技巧。

4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。(即：手法+分析+效果)

5答題示例：

早 行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

問題：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

/ 20 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

6、隨堂練習(xí)： 練習(xí)一

鵲橋仙·夜聞杜鵑

南宋·陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

【注】①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。

1.這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨”描繪了怎樣一種景象？詩人描繪此景的目的是什么？(4分)答案：前三句描繪了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。（2分）它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所做的鋪墊。（或：景語皆情語，為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊。）（2分）

2.詞中“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術(shù)手法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

(3分)答案：襯托（1分）,好處是以“靜”更突出了杜鵑啼鳴的悲涼，并勾起了作者的思念鄉(xiāng)土之情。（2分）練習(xí)二【安徽卷】讀下面這首詞，完成題目。

歲 暮① [唐]杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫 客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。1．詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。①

②答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時(shí)局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。

2、這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。

答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對(duì)國事的深深憂慮。

/ 20 練習(xí)三

【全國1卷】讀下面這首詞，完成題目。

詠素蝶詩

劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？

答案：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來描寫的。（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？

答案：這首詩通過對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

詩歌鑒賞專題—思想情感

一、序言：

對(duì)古代詩詞鑒賞之思想感情或主旨的理解和把握，我們可以借助“題目”“作者”“注釋”、“意象”、“詩眼”以及“景與情的關(guān)系”來理解詩詞所表達(dá)的思想感情或主旨；另外，詩人還會(huì)運(yùn)用表達(dá)技巧、煉字等藝術(shù)手法或是通過塑造形象來增強(qiáng)情感表達(dá)的效果，因此，我們?cè)谶M(jìn)行了前四講的基礎(chǔ)上做詩歌鑒賞的主旨題或者是分析思想情感題。做這樣的題是一個(gè)長期的積累，需要大家在日常教學(xué)中多留心，本節(jié)課只能給一個(gè)思路，方便大家以后的學(xué)習(xí)。

二、解題思路（方法指導(dǎo)）點(diǎn)撥

1.理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情: 作為考試題中的注釋，我們認(rèn)為這絕不是“無意點(diǎn)綴”，而是出題人“有意而為”，注釋的信息是出題人留給解題人（考生）解答問題的“蛛絲馬跡”，我們找到這些“蛛絲馬跡”并“順藤摸瓜”，在考場上，可能會(huì)有更好的收獲。

例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻 姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

/ 20 [注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。

答：觀點(diǎn)一：這種說法有道理。

此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞?！叭恕敝皇欠褐福瑹o人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

2.利用詩詞中的意象，把握思想感情：

所謂“一切景語皆情語”，而意象則是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鴉、冷風(fēng)、凄雨等，由此可得知，詩人所抒發(fā)的思想感情或要表達(dá)的主旨，與其在詩中所選取的意象有密切聯(lián)系，從這兒出發(fā)，“順藤摸瓜”，詩人的思想感情，便可“略知一二”。

例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋 嚴(yán)武[注]

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。

解題思路（方法指導(dǎo)）

閱讀本詩，找出詩中的意象，再結(jié)合第一小題的問題所問，即，夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、朔云、邊月、西山，結(jié)合注釋信息“率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人”，這些景象和意象渲染了戰(zhàn)爭氣氛，預(yù)示一場大戰(zhàn)即將來臨。至于第二問的情懷（思想感情）結(jié)合“考點(diǎn)薈萃之詩歌思想內(nèi)容”便知。

參考答案：（1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署

/ 20 奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

3.知人論世、感同身受，發(fā)揮想象，把握思想感情

一首詩或詞，在題材選取上因人而異，在形式技巧上，也千變?nèi)f化，還有古今語言有別，這使得我們?cè)诶斫馍希陀^的增加一些難度，但是有一點(diǎn)是共同的，或者說是相通的、普遍的，那就是思想感情，無論古人和近人，在情感上是相通的，這就為我們的感同身受、發(fā)揮想象，提供了依據(jù)，由此去把握詩人表達(dá)的思想感情。

例：讀下面這首詩，回答問題。

移居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈；②紀(jì)：經(jīng)營

問題：本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請(qǐng)具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

參考答案：1）感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。

感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。

2）這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時(shí)”六句對(duì)具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。

解析 本詩寫詩人移居之后，與鄰人融洽相處的情味。以“春秋”發(fā)端，說明一年四季中常有生活的樂趣。對(duì)作者來說，新遷南村，登臨勝地，更覺欣慰。除登高賦詩之樂外，更有與鄰人過從招飲之樂,忙時(shí)閑聚之樂。

三、真題演練：

（一）（安徽）下面這首詩，回答問題。

小孤山①

〔宋〕謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】①小孤山：安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

問題：詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ 解題思路(方法指導(dǎo))理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。本詩的三個(gè)注釋，可謂個(gè)個(gè)暗藏解題的“機(jī)關(guān)”，“四無依傍，地勢險(xiǎn)要”寫出此山雖地處孤境，但卻有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之險(xiǎn)要，可謂易守難攻；加上“忠義自任，曾率軍抗元”，不難理解詩人對(duì)抗元?jiǎng)倮男判?；“被脅迫至燕京，竟“絕食而死”，顯現(xiàn)了詩人寧死不屈，以死報(bào)國的精神氣概；第三個(gè)注釋不正是一個(gè)比喻嗎？比喻此時(shí)的局勢，局勢“駭眾觀”，讓人心驚膽顫，唯獨(dú)詩人自己卻“明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬”這不是一種革命的大無畏精神嗎？詩人與“眾”的對(duì)比，更突出詩人的愛國情懷，抗

/ 20 元到底的決心。再參照“考點(diǎn)薈萃”可知此乃“詠物詩”，即托物言志。

參考答案：此詩托下孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，時(shí)處末世也要勇敢堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。

問題：簡析“危似孤臣末世難”中“孤”的妙處。

參考答案：孤”字與題目“小孤山”的“孤”照應(yīng)，既寫小孤山獨(dú)立江中的情形，也寫自己孑然抗元的形象，表達(dá)了作者身處危局依舊希望像小孤山一樣中流砥柱、聳然堅(jiān)定的傲態(tài)及面對(duì)將帥匱乏、孤立無援的苦悶之情。

（二）（北京）讀下面這首詩，完成問題。

酬王處士九日見懷之作

顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注釋：①顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。

問題：“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）

解題思路（方法指導(dǎo)）

理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。借助注解中“流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)”可知，顧炎武乃愛國詩人，對(duì)恢復(fù)前朝念念不忘。故這里的“肝膽”二字解為“對(duì)于故國的赤膽忠心”不難得出。因“江山”而人老，“閱”字取“看”的意思，再引申為“見證”的意思，表出了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。

參考答案：肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚?。閱：見證。表達(dá)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心

（三）（北京）讀下面這首詞，完成問題。

西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

問題：在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。

解題思路（方法指導(dǎo)）

理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。注釋中“為風(fēng)浪所阻而作”、“波臣風(fēng)伯亦善戲矣”是關(guān)鍵點(diǎn)，理解和挖掘，不難得出詩人豁達(dá)、樂觀胸懷，然后到詩里找到“證據(jù)”，進(jìn)行具體分析，即解釋詩句，寫出了什么景、物或事，表達(dá)了什么感情。

參考答案：

1.“波神留我看斜陽”一句，作者把遇到的大風(fēng)大浪，道路受阻的情況想象成水神有意留我觀看夕陽西下的美麗景色，足以體現(xiàn)他樂觀的心態(tài)。

/ 20 2.“喚起鱗鱗細(xì)浪”，作者把滾滾波濤比喻成鱗鱗細(xì)浪，以幽默的手法寫航船遇風(fēng)受阻被迫停泊的情景，充分表達(dá)了他的豪邁胸懷。

3.“明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨”期待明天風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？表現(xiàn)了他迫不得已的情況下露宿時(shí)的曠達(dá)胸襟。

4.“水晶宮里奏霓裳”作者聽到陣陣波濤聲，奇特的想象油然而生，把水聲比喻成龍宮的歡慶音樂，表現(xiàn)了他開朗達(dá)觀的胸懷。

5.“準(zhǔn)擬岳陽樓上”尾句設(shè)想，對(duì)明天準(zhǔn)能在岳陽樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀信心滿懷，體現(xiàn)了作者的豁達(dá)樂觀的情懷。

（四）（年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

問題：第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）解題思路（方法指導(dǎo)）

抓住注釋中“閑居”、“等候授職”這兩個(gè)詞語，“感同身受”或者出于常識(shí)考慮，也可知道詩人此時(shí)那種無聊、失落、迷茫的心情，再加上“燕子”、“梧桐”、“客衣”等意象，可知詩人的思鄉(xiāng)懷舊之情。解釋第二聯(lián)詩句，即寫了什么景，抒發(fā)了什么情，連詞成句，組合成答案。

參考答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（詩句理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到”，也可給分）

（五）（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺(tái)

李 白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水［注］中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

【注】一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

(2)“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 解題思路(方法指導(dǎo))

見考點(diǎn)薈萃可知，這是一首詠史懷古詩，詩歌前兩聯(lián)詩人對(duì)歷史及皇宮昔日繁華富貴作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)，抒發(fā)了對(duì)六朝興廢的感慨之情。抓住“浮云”、“蔽日”這兩個(gè)意象，結(jié)合第二小題所問，可知這里用比喻的修辭，浮云比喻奸佞小人，日比喻君王，意即君王被小人蒙蔽，而有才能的人得不到重用，這讓人“長安不見使人愁”。

參考答案：（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄

/ 20 桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

（六）（廣東）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

月

杜 甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）

參考答案：⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。

⑵從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。（4分）

參考答案： ①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。③“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語言表達(dá)更富有韻律美。

解題思路（方法指導(dǎo)）

本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結(jié)合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。第⑴題考查詩歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點(diǎn)，再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感，結(jié)合注釋①作答。

（七）（遼寧）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

晚泊岳陽

歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

（1）詩中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡要賞析。（6分）參考答案：（1）第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。意思答對(duì)即可。

/ 20（2）這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）

參考答案：這首詩表達(dá)了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。

（八）（2010年山東）閱讀下面這首古詩，完成問題。

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）：悲傷。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

參考答案：（1）品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。

（2）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡要分析。（5分）參考答案：托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。

（九）（江西）、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送人歸京師①

陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)參考答案：杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)參考答案：不矛盾，因?yàn)樵谠娙丝磥?，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

（十）（2007全國Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

新晴野望

王 維

新晴原野曠，極目無氛垢［注］。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

【注】 氛垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)作簡要分析。

參考答案：分別是“明”和“出”。詩人在這里用了“明”和“出”，充分顯現(xiàn)出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

參考答案：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭保娙瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景

/ 20 象；給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整個(gè)畫面活了起來。

解題思路（方法指導(dǎo)）

知人論世、感同身受，發(fā)揮想象，把握思想感情。本詩的作者是王維，王維是唐代山水田園詩的代表人物，其風(fēng)格清新自然，恬靜雅淡。詩中描寫了初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。結(jié)合詩句，發(fā)揮一些合理的想象：空氣明凈清新，原野空曠開闊。田野上，銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光，因?yàn)橛旰笏疂q，與晴日輝映，比平時(shí)顯得明亮；山脊背后，青翠的山峰突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，最后兩句靜態(tài)畫面加上動(dòng)態(tài)人物，靜中有動(dòng)，給人無限遐想。

（十一）（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成問題。

歲暮①

[唐]杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。

問題：詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)參考答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時(shí)局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。

詩歌鑒賞專題—語言特色

1提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

詩歌的語言風(fēng)格主要有：（1）含蓄（2）平淡（3）明快（4）清新

能用來答題的詞一般有：平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動(dòng)、絢麗飄逸、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾、豪邁奔放、陰郁頓挫、慷慨悲壯、平和沖淡、曠達(dá)飄逸。

4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（敘）(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（析）(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（評(píng)）

5答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

問題：請(qǐng)分析此詩的語言特色。

/ 20

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三評(píng))。

6、隨堂練習(xí)：

1）

尋隱者不遇

賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

問題：這首詩的語言有何特點(diǎn)？

答案：敘：本詩語言清新自然、樸實(shí)無華。析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉 而自然，寓深沉于平淡之中。評(píng)：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對(duì)隱者欽慕而不遇的惆悵之情。

2）

臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游 陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年成一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴，古今多少事，漁唱起三更。

問題：下面這首詞的上闋和下闋的語言各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。

答案：上闋清新自然，下闋含蓄雋永

3）下列詩句各體現(xiàn)了怎樣的語言特色？請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)中注明。

①小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。（楊萬里《小池》）。（清新自然而又含蓄雋永）

②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）（清新自然而又含蓄雋永）

③無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）（含蓄雋永）

④楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）（含蓄雋永）

⑤一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）（生動(dòng)形象）

⑥自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。（秦觀《浣溪沙》）（生動(dòng)形象）

⑦葉上初陽干宿雨。水面清圓,一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）（生動(dòng)形象而又含蓄雋永）

/ 20 ⑧松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島《訪隱者不遇》）（平實(shí)質(zhì)樸而又含蓄雋永）

⑨想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）（平實(shí)質(zhì)樸）

附：常用術(shù)語例析

1、平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無難解之處。如，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?陶淵明《飲酒》)

2、含蓄雋永、含蓄委婉

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。多用象征、雙關(guān)等手法。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)

3、清新明麗、清新雅致

這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”(周邦彥《蘇幕遮》)。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

4、形象生動(dòng)

詩歌的語言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。語言活靈活現(xiàn)，具體形象，包括①人物語言個(gè)性化，言如其人；②描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；③運(yùn)用多種辭格，新鮮活潑；④注意詞語選用，注意句式變換。

5、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

6、婉約細(xì)膩

這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如，“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”(李清照《武陵春》)

7、幽默諷刺

在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語、仿詞、雙關(guān)等手段，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富于諷刺意義，增強(qiáng)批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。如，“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)

8、雄渾

雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項(xiàng)羽《垓下歌》；有的胸襟豁達(dá)，豪情橫溢，如曹操的《觀滄?！贰Ｐ蹨喪鞘⑻圃姼璧臅r(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))氣勢

/ 20 浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭》)氣魄宏大，氣勢壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)何其高遠(yuǎn)，多么壯麗!而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。

9、豪放

豪邁奔放，謂之豪放。其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對(duì)象的特點(diǎn)。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?《將進(jìn)酒》)氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復(fù)東?！?《古風(fēng)》)描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；“燕山雪花大如席“(《北風(fēng)行》)“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長?！?《秋浦歌》)夸張雖不合理卻合情。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時(shí)，以奔放豪邁的形象，飛動(dòng)崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌赤壁懷古》是代表作。

10、沉郁

沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉?！俺羷t不浮，郁則不薄?！倍鸥χ?，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。

11、悲慨

觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之?？梢?，悲慨是時(shí)代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對(duì)**的現(xiàn)實(shí)，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇?！兜怯闹菖_(tái)歌》是最激動(dòng)人心的悲慨之詩。

12、俊爽

即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時(shí)弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報(bào)效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動(dòng)，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！币院钪S刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢(mèng)死的生活。

13、沖淡

沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點(diǎn)，他是沖淡派大師。如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中。”(《鳥鳴澗》)“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！?《鹿砦》)這里，沒有城市的喧囂，沒有人間的紛爭，沒有外界的紛擾，只有大自然的寧靜，山水花鳥的生機(jī)。詩人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著，投入到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有機(jī)體了。

14、曠達(dá)

即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達(dá)”的特征。“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”(《念奴嬌 赤壁懷古》)“老夫聊發(fā)少年狂”(《江城子密州出獵》)這樣的詩句，就帶有明顯的曠達(dá)的色彩。

15、音律和諧

語言具有音樂美。合轍押韻，節(jié)奏勻稱，平仄調(diào)配，抑揚(yáng)頓挫，音律講究；多用疊詞、回環(huán)、頂真修辭和象聲詞，多用整句，多用四字短語。讀來朗朗上口，聽來悅耳動(dòng)聽，富音樂性。

16、整散結(jié)合

整句（對(duì)偶、排比等）與散句錯(cuò)雜。語言具有整齊美、對(duì)稱美、復(fù)疊美、回環(huán)美、錯(cuò)落美，活潑多致，豐富多彩，顯得富有文采，情濃意滿，酣暢淋漓。

/ 20

（二）語言風(fēng)格有關(guān)知識(shí)

“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。

◇浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇 ◇現(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象。◇豪放派:氣勢豪放,意境雄渾

◇婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。

1、豪放:蘇軾、辛棄疾

婉約:柳永、姜夔、李清照

自然:謝朓、謝靈運(yùn)

沉郁頓挫:杜甫

淡遠(yuǎn)閑靜:陶淵明

雄壯豪邁：王昌齡

曠達(dá)俊爽：杜牧

2、宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)

田園詩:恬淡寧謐

邊塞詩:悲涼慷慨

詠史詩:雄渾壯闊

送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

雋永:李煜、劉禹錫 清新飄逸:李白 雄渾悲壯:屈原 恬淡優(yōu)美:王維 豪放磅礴：曹操

山水詩:清新優(yōu)美

諷喻詩:沉郁激憤

懷古詩：幽深綿長/ 20

第三篇：高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí).txt什么叫神話？請(qǐng)聽男人向你表達(dá)愛意；什么叫傳說？請(qǐng)聽男人對(duì)你的承諾；什么叫夢(mèng)境？請(qǐng)看你自己聽到前兩者時(shí)的反應(yīng)。古代詩歌鑒賞教案

一． 鑒賞用詞之妙

（一）中國詩歌對(duì)語言的變形

進(jìn)行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對(duì)語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是高考詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

二、總體的語言特色

總體的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色。

一．清新

《名師手把手》上講其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園詩人，陶潛的詩特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對(duì)比較清新。

平淡

平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味的，所以說往往平淡而有思致。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明，能夠把詩寫到平淡的人不多，李煜的詞絕對(duì)不是平淡，相反，帶有一種強(qiáng)烈的感發(fā)的力量。

絢麗

比如錢塘湖春行：幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕琢春泥。李商隱的詩歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李賀的詩也比較絢麗乃至于奇麗。

二． 明快

就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。

其他如含蓄簡潔也不是那一個(gè)詩人所獨(dú)有的，大部分詩人多多少少都有一些而已。事實(shí)上，在做題的時(shí)候，我們往往不能單獨(dú)析出一個(gè)特點(diǎn)，而往往連在一 起說，比如簡潔明快，清新平淡等等。而詩的語言風(fēng)格也遠(yuǎn)不是這些詞所能夠概括的。例如：

1、簡潔又表述為： 洗煉（練）：語言簡練利落。

淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

2、質(zhì)樸清新 淡雅，自然，3、詞藻華麗

4、明快：明白通暢。

5、沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。還有雄健、雄渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚。等，這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等人的身上。

詩歌鑒賞

（二）一、古代詩詞中常見的思想情感

● 憂國傷時(shí)

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》

對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情

● 建功報(bào)國

建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡《從軍行》

報(bào)國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》

年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》

理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

● 思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》

思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》

閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)

● 生活雜感

寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》

● 長亭送別

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》情深意長的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》

坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

二、命題規(guī)律。

1、考查范圍大都是唐詩宋詞。

2、考查內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：鑒賞詩歌的形象；品味詩歌的語言；獎(jiǎng)賞詩歌的表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)詩歌或作者的觀點(diǎn)。

三、考點(diǎn)詮釋

1、鑒賞詩歌形象要注意了解傳統(tǒng)的審美習(xí)慣主要有以下幾點(diǎn)：（略）

2、鑒賞語言即語言特色

特點(diǎn)：（1）清新。其特點(diǎn)是用語新穎，部落俗套。

（2）平淡，也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

（3）絢麗。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語道破。

（4）含蓄。意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴。

（5）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。

3、鑒賞表達(dá)技巧

概念：表達(dá)技巧指的是表現(xiàn)手法和抒情方式。

（1）表現(xiàn)手法主要看看詩歌想象是否豐富，聯(lián)想是否恰當(dāng)，特別要看有沒有運(yùn)用烘托、反襯、象征等手法。

①情景交融借對(duì)自然景物或生活場景的描摹來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫詩句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，寫竟之中包含著對(duì)春雨的喜愛之情。

②因事即理就著某一事情或畫面的敘寫闡明某種道理。蘇軾《題西林壁》“遠(yuǎn)看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中”，在對(duì)西林的景物描繪之后發(fā)表了富有哲理的議論。

③對(duì)比襯托

為了突出某些人物后事件而用其它人物或事件作為對(duì)照和陪襯。王維《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，用“落花”、“月出”、“鳥鳴”這樣動(dòng)景寫春澗的幽靜，以動(dòng)襯靜。

④借助修辭看它們用了哪些修辭手法，表達(dá)了什么感情或創(chuàng)造了什么意境。尤其要注意比喻、對(duì)比、夸張、對(duì)偶等修辭手法在詩歌中所起的作用。如秦觀的《鵲橋仙》中運(yùn)用對(duì)比的手法?！敖痫L(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，一方面歌頌了理想的愛情的圣潔與永恒，另一方面也揭示了短暫與永恒的辨證關(guān)系。

⑤托物言志借寫某一物表明某一中心。如虞世南《蟬》“垂瑞飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。托蟬言志：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。

（2）抒情方式

①借景或借物抒情。②寓情于景（物），情景交融。③直接抒情。

總之，欣賞詩歌，要注意詩歌作者的煉字、煉句，物象描寫的動(dòng)與靜，聲與寂，情與理等方面的相互映襯、烘托語序倒置的修辭色彩等。

4、表達(dá)

（1）表達(dá)過程要完整詩歌賞析一般的步驟是敘、析、評(píng)?！皵ⅰ奔锤爬ǖ囊鲈洌弧拔觥弊鬟^程的簡析；“評(píng)”就是旗幟鮮明的亮出觀點(diǎn)。

（2）按要求回答，重點(diǎn)明確題目要求你回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。

（3）表達(dá)流暢表達(dá)流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位。

1字音2字形3成語3病句4文學(xué)常識(shí)5斷句6古詩文7現(xiàn)代文1 8現(xiàn)代文2 9語拓10作文

第四篇：文言文每日一練(二)

（二）游桃花記 [明]陳繼儒

南城獨(dú)當(dāng)陽，城下多栽桃花。花得陽氣及水色，太是秾華。居民以細(xì)榆軟柳編籬緝墻，花間菜畦，綰結(jié)相錯(cuò)如繡。

余以花朝后一日，呼陳山人父子，暖酒提小榼，同胡安甫、宋賓之、孟直夫渡河梁，踏至城以東，有桃花蓊然。推戶闖入，見一老翁，具雞黍餉客。余輩沖筵前索酒，請(qǐng)移酒花下。老翁愕視，恭謹(jǐn)如命。余①②亦不通姓字，便從花板酒杯，老饕一番。復(fù)攀桃枝，坐花叢中，以藏鉤輸贏為上下，五六人從紅雨中作活轆轤，又如孤猿狂鳥，探葉窺果，惟愁枝脆耳。日暮乃散。是日也，老翁以花朝為生辰，余于酒后作歌贈(zèng)之，謂翁明日請(qǐng)坐卮脯為壽。

十四日，余與希周、直夫、叔意挈酒榼，甫出關(guān)路，途得伯靈、子猶，拉同往，又遇袁長史披鶴氅入城中，長史得我輩看花消息，遂相與返至桃花溪。至則田先生方握鋤理草根，見余輩，便更衣冠出肅客?？头缴⒕崾希哺?、賓之、箕仲父子俱挈酒榼佐之。董、徐、何三君從城上窺見，色為動(dòng)，復(fù)踉蹌下城，又以酒及鮮筍、蛤蜊佐之。是時(shí)，不速而會(huì)者凡十八人，田先生之子歸駢為十九。榼十一，酒七八壺觴。酒屈興信，花醉客醒，方苦瓶罍相恥，忽城頭以長綆縋酒一樽送城下，客則文卿、直卿兄弟是也。余輩大喜，賞為韻士。時(shí)人各為隊(duì)，隊(duì)各為戲。長史、伯靈角智局上。紛紛諸子，飽毒空拳，主人發(fā)短耳長，龍鐘言笑。時(shí)酒瀝尚余，乃從花籬外要路客，不問生熟妍丑，以一杯酒澆入口中，以一枝桃花簪入發(fā)角：人人得大歡喜吉祥而去。日暮鳥倦，余亦言旋，皆以月影中抱持，而顧視紗巾縹袖，大都酒花、花瓣而已。

昔陶征君以避秦?cái)?shù)語輸寫心事借桃源為寓言非有真桃源也今桃花近在城齒無一人為花作津梁傳之好事者。自余問津后，花下數(shù)日間，便爾成蹊。第賞花護(hù)花者，舍吾黨后，能復(fù)幾人？幾人摧折如怒風(fēng)甚雨，至使一片赤霞，闌珊狼藉？則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。

[注] ①花板酒杯：即梨花杯，以形似花瓣而得名。②藏鉤：古代的一種博戲。《藝經(jīng)》：“義陽臘日飲祭之后，叟嫗兒童分為藏鉤之戲，分為二曹以交(較)勝負(fù)?！便^，為博具。

16、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.便更衣冠出肅客

迎接

B.酒屈興信

舒展，伸張 ．．C.余亦言旋 回家

D.第賞花護(hù)花者 次第 ．．

17、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.余以花朝后一日

以八千歲為春

．．B.色為動(dòng)

請(qǐng)以趙王城為秦王壽 ．．C.客則文卿、直卿兄弟是也

則與斗卮酒

．．D.乃從花籬外要路客

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 ．．

18、下列對(duì)原文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)（）

A.在花朝后一日，作者偕同五位友人，闖入一位陌生老人家中，見到他已準(zhǔn)備了飯菜，便入內(nèi)大吃一頓，老人雖愕然，仍熱情款待，作者等人大快朵頤、嬉戲玩鬧，極為盡興，最后作歌送給老人，權(quán)當(dāng)壽禮。B.十四日，作者與十八位友人一起在田先生家中歡聚，席間，一眾好友暢飲美酒、饕餮美食、黑白縱橫。酒酣耳熱之際，還開起了路人的玩笑，度過了異常愉快的一天。

C.本文記敘作者城郊賞桃花之“樂”，寄寓愛花、賞花、護(hù)花不易之意。結(jié)尾把花與人、花與社會(huì)聯(lián)系起來，筆墨雖然依舊輕靈，但心情已經(jīng)沉重。

D.陳繼儒的作品多直抒胸臆，表達(dá)任心自適的感情，這篇《游桃花記》更是貫徹了他“文以自娛”的主張。

19、用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）

昔 陶 征 君 以 避 秦 數(shù) 語 輸 寫 心 事 借 桃 源 為 寓 言 非 有 真 桃 源 也 今 桃 花近在 城 齒 無 一 人 為 花 作 津 梁 傳 之 好 事 者。20、把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）居民以細(xì)榆軟柳編籬緝墻，花間菜畦，綰結(jié)相錯(cuò)如繡。（4分）

（2）則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣（3分）

《游桃花記》答案

16．D 只是

17．D(A介詞，介紹動(dòng)作施行的時(shí)間，“在”.介詞，介紹動(dòng)作施行時(shí)涉及的對(duì)象，“把”.B介詞，表動(dòng)作行為的原因，“因?yàn)椤?介詞，表動(dòng)作行為受益的對(duì)象，“替，給”.C副詞，判斷句中表強(qiáng)調(diào)、確認(rèn)，“是”.連詞，表順承關(guān)系，“于是”.D副詞，順承關(guān)系，“于是”.）

18、B(不是18人，后面又出現(xiàn)了文卿、直卿兄弟）

19、昔陶征君以避秦?cái)?shù)語/輸寫心事/借桃源為寓言/非有真桃源也/今桃花近在城齒/無一人為花作津梁/傳之好軎者.20、（1）居民用細(xì)細(xì)的榆枝和柔軟的柳枝編制籬笆，桃花間隔雜種在菜地里，盤繞糾結(jié)如同繡品。（2）那么我對(duì)于桃花這一樁事來說，可以稱得上是功過各半了 譯文：

南城獨(dú)獨(dú)向陽，城下多栽種桃花。桃花吸收了陽氣和水色，非常繁盛嬌艷。居民用細(xì)細(xì)的榆枝和柔軟的柳枝編制籬笆，桃花間隔雜種在菜地里，盤繞糾結(jié)如同繡品。

我在花朝節(jié)后的一天，叫上陳山人父子，暖了酒提上盛酒的小榼，和胡安甫、宋賓之、孟直夫一起渡過河，來到城東，（此處）桃花十分繁盛。（我們）推門闖入一戶農(nóng)家，見到一位老翁，準(zhǔn)備了雞肉米飯招待客人。我們這群人沖到筵前索要酒肉，請(qǐng)求將酒肉筵席移到桃花樹下。老翁很驚愕，但仍然十分恭謹(jǐn)?shù)匾缽牧宋覀兊囊?。我們也沒有（與老翁）互通姓名，就用梨花杯，暢飲一番。又攀上桃樹枝，坐在花叢中，憑藏鉤游戲的輸贏確定名次，五六個(gè)人在落花叢中像轱轆一樣翻滾。又像孤猿狂鳥，探視花葉窺探果實(shí)，只擔(dān)心枝條太細(xì)脆。到了日落十分才散去。這一天，老翁（權(quán)且）將花朝當(dāng)作生日，我在酒后作了歌詩贈(zèng)送給他，作為老翁第二天過壽的賀禮。

十四日，我和希周、直夫、叔意提著酒壺，剛剛出路口，半路就遇上伯靈、子猶，就拉住他們一起前往（南城）。又遇到袁長史披著鶴氅進(jìn)入城中，長史得知我們要去看花的消息，便同我們一起返回桃花溪。到了那里就看到田先生正握著鋤頭清理草根，見到我們，就更換衣帽出來迎接客人?？腿苏稚⒅鬃谑^上，安甫、賓之、箕仲父子都提著酒榼來陪酒了。董、徐、何三位先生在城上見到，臉色為之（歡喜得）改變了，又踉踉蹌蹌地下城來，用酒和鮮筍、蛤蜊來陪酒了。這時(shí)，未受邀約而突然來會(huì)的客人總共有十八人，（加上）田先生的兒子歸駢一共是十九人。榼十一個(gè)，酒七八壺。酒盡而興濃，桃花醉去了而客人愈加清醒，裝酒的瓶、罍互相以無酒為恥。忽然城頭有人用長繩子懸掛一樽酒墜下城來，這送酒的客人原來是文卿、直卿兄弟。我們大為歡喜，欣賞他們是風(fēng)雅之士。當(dāng)時(shí)每個(gè)人各自歸作一隊(duì)，每隊(duì)都各自游戲。長史、伯靈在棋局上斗智。諸多棋子，飽受空拳荼毒，主人頭發(fā)短耳垂長，有神仙之姿，老邁卻言笑晏晏。這是尚有余酒，就從花籬外邀請(qǐng)過路客人，不管生熟美丑，把一杯酒灌進(jìn)口中，把一枝桃花插入鬢角：每個(gè)人都得到了大歡喜吉祥才離開。天色已晚，歸鳥回巢，我也返回了，大家都在月色下相互攙扶著回家（因?yàn)楹茸砹耍仡^看紗巾衣袖上面，都是星星點(diǎn)點(diǎn)的酒痕和桃花瓣。

昔日陶淵明用《桃花源記》書寫一段心事，借桃花園作寓言，并非真有桃花園?，F(xiàn)在桃花近在城郊卻沒有一個(gè)人為花做媒，傳播消息給好事者。自從我來到此處游玩后，幾日之內(nèi)，桃花樹下就踏出了一條路徑（來的人很多）。只是前來賞花護(hù)花的人，除去我們這群人外，還能有幾人？又有幾人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，致使地下一片紅色的花瓣衰敗零落？那么我對(duì)于桃花這一事情，可以說是功過參半了吧。

第五篇：2015年高考詩歌鑒賞專項(xiàng)復(fù)習(xí)

2015年高考詩歌鑒賞專項(xiàng)復(fù)習(xí)

2015年高考詩歌鑒賞專項(xiàng)復(fù)習(xí)源自 饒水知音做題方法：

1.讀懂詩歌 看標(biāo)題，揣測詩歌內(nèi)容；讀詩句，準(zhǔn)確翻譯，前后貫通；

重注釋，把握背景，知人論世；明感情，把握詩歌主題； 思方法，考慮詩歌藝術(shù)技巧。

2.仔細(xì)審題 明確答題范圍，是一句，是一聯(lián)，還是整首詩？明確答題方向，是鑒賞，還是評(píng)價(jià)？

● 注意命題者這樣的問題“請(qǐng)結(jié)合具體詩句，說說本詩（詞）體現(xiàn)了作者哪些情感？”一定要結(jié)合具體詩句??！● 命題者考修辭手法，你的答案一定要是修辭范圍——比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)，一定不能寫白描、借景抒情等表現(xiàn)手法。

● 命題者考全詩或者全詞用了什么主要的手法，往往是大手法，這時(shí)要先考慮是不是對(duì)比、反襯、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志。

● 命題者考“哪種”，那你就只能答一種。命題者考“哪些”，可以稍多一點(diǎn)，但不宜超過3個(gè)。3.規(guī)范答題 掌握好各種題型的答題思路，分條作答，步驟完整

常見問題與考場自救

① 難以讀懂詩歌 ①一定要按照讀懂詩歌的步驟來閱讀詩歌，如果仍然讀不懂，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過或者做過的詩歌，對(duì)應(yīng)找出相似情感類型的詩歌。

②答非所問或看錯(cuò)答題范圍

② 仔細(xì)審題，確定好范圍再作答

③答題不規(guī)范，要點(diǎn)淹沒，語言羅嗦

③動(dòng)筆前先想好答題思路，把要點(diǎn)放在最醒目的位置，組織語言時(shí)注意避免重復(fù)或者自相矛盾。

友情提示

1.答題時(shí)不要讓自己的主觀意愿凌駕于詩歌之上，添加詩歌中本來沒有的感情。

2.明確各答題術(shù)語之間的細(xì)微差別，不要亂用錯(cuò)用。如“年老體衰”與“年老色衰”適用的對(duì)象是不同的，如“情懷”和“情感”的區(qū)別。

3.注意組織答案一定要要點(diǎn)先行，分條回答，不讓分析的話淹沒要點(diǎn)。

4.審題時(shí)注意不同題型的要求不同，如概括情感類型和分析情感在結(jié)合詩句的要求上是不同的；要分清楚簡答題與分析題。

5、回看已經(jīng)做過的題目

答題模式表格歸納設(shè)問角 度

設(shè)問示例

答題步驟

答題范式

考題直擊

答案解析

修辭手法

1．本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。

2．詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析。

①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容，③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。

本詩（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術(shù)語）地寫出了…（詩句解說），表達(dá)了詩人…的情感。

移家別湖上亭 戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。

詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。

描寫手法

1．這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？ 3．這首詩在描寫方面有何特色？

①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；

②后相關(guān)詩句簡要解說； ③再作用分析

（1）本詩在描寫上成功地運(yùn)用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。

（2）本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩人…的感情。

秋 思

張 籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。

這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，寫活了行人對(duì)家書的重視和對(duì)親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。抒情方式

1．詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要賞析。2．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要賞析。3．第X句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡要賞析。①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；

②后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情；

③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。

這首詩運(yùn)用了…的抒情方式，全詩主要寫了…（內(nèi)容），抒發(fā)了…的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得…（用術(shù)語）

端居

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。

在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

思想感情

1．本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 2．這首詩的主旨是什么？

①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩； ②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因； ③最后確定具體的感情是什么。

這首詩通過對(duì)…的描寫，展現(xiàn)了一幅…的畫面，表達(dá)了詩人…的思想感情。

詠懷古跡 杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

問：表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？

這首詩通過寫王昭君美貌無人識(shí)、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無依的怨恨，表達(dá)了詩人對(duì)她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。觀點(diǎn)品評(píng)

你是否同意某人對(duì)這首詩的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩句說說你的理由。

①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）； ②讀詩和某人的評(píng)價(jià)；

③研讀詩作，形成自己的看法； ④結(jié)合原詩句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。

（1）同意。理由是：…（結(jié)合詩句具體分析）（2）不同意。理由是：…（結(jié)合詩句具體分析）

子夜吳歌·秋歌 李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。

問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡?！蹦闶欠裢膺@個(gè)說法？請(qǐng)說說理由。

①同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩意，刪除后不會(huì)影響詩意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日…遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國之愛，擴(kuò)展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。比較鑒賞

1．這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？ 2．這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同？ 3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？

①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。

兩首詩都…，都表達(dá)了詩人…（寫出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首…（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首…（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）

禾熟 孔平仲

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。病牛 李綱

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗?，其形象意義是否相同？請(qǐng)簡析。

不同?！逗淌臁分械摹袄吓！笔且粋€(gè)知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，在它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。意象賞析

1．詩中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用。

2．結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

①找準(zhǔn)意象，然后加以描述； ②概括意象特點(diǎn)及作用；

③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感。本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人…的感情。

鷓鴣天 [宋]晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？

詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。意境品味

1．這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？ 2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

①解說相關(guān)詩句； ②概括意境特點(diǎn)及作用；

③分析意境中蘊(yùn)含的詩人的情感。這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人…的感情。

十五夜望月 王建

中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉運(yùn)人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。字詞推敲

1．這首詩中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好？

2．同一詩句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為寫得好不好？為何？

3．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 4．品味作品某字，并加以簡要分析。

①準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思； ②結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用；

③明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，C對(duì)詩人感情表達(dá)的作用。

X一字在詩句中的意思是…，它運(yùn)用了…的修辭，寫出了… 的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情。

使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析一下。

直和圓精當(dāng)而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。詩眼賞析

1．這首詩的詩眼是什么？為什么？

2．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 3．有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。

①準(zhǔn)確找到詩眼字或詩句；

②結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達(dá)作用；

③明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，C對(duì)詩人感情表達(dá)的作用。

詩眼“X”在詩句中的意思是…，它運(yùn)用了…的修辭，寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情。

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。問：請(qǐng)簡要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。

① “空” 在詩中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情，③也傳達(dá)出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。語言風(fēng)格

1．請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。2．這首詩在語言上有何特色？

①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實(shí)無華、委婉含蓄、簡練生動(dòng)、明白曉暢… ②用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。

本詩在語言上…（寫出特色或風(fēng)格），通過對(duì)…的描寫，寫出了…（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩人的…思想感情。

烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。問：請(qǐng)簡要賞析這首詩歌的語言特色。

《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，通過對(duì)野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對(duì)比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對(duì)人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。

相關(guān)知識(shí)鏈接：

（一）古代詩歌中常見的意象

1、樹木類：

樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利 黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝 綠葉：生命力、希望、活力

松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力 竹：氣節(jié)、積極向上 梧桐：凄苦 柳：送別、留戀、傷感、春天的美好

2、花草類：

花開：希望、青春、人生的燦爛

花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀追懷

菊：隱逸、高潔、脫俗

梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境 蘭：高潔 牡丹：富貴 美好

草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微

禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）

3、動(dòng)物類

子規(guī)：悲慘、凄惻 猿猴：哀傷、凄厲 鴻鴿：:理想 追求 魚：自由 愜意(孤)雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息 鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功 狗、雞：生活氣息、田園生活(瘦)馬：奔騰、追求、漂泊 烏鴉：小人、俗客庸夫 沙鷗：飄零、傷感

4、風(fēng)霜雨雪水云類: 海：遼闊、力量、深邃、氣勢 海浪：人生的起伏 海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)、江湖的詭譎

江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢

煙霧：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅

小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化 暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量

春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望 東風(fēng)：春天 美好 西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w

狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量

霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂 露：人生的短促、生命的易逝 云：游子、飄泊 天陰：壓抑、愁苦、寂寞 天晴：歡愉、光明

5、器物類

玉：高潔、舊地重游、脫俗 珍珠：美麗、無瑕 簪纓(冠)：官位、名望

6、顏色類

白：純潔、無暇、喪事 紅：熱情奔放、青春、喜事 綠：希望、活力、和平藍(lán)：高雅、憂郁 黃：溫暖、平和 紫：高貴、神秘

黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對(duì)死者的懷念、命途的多舛

7、其它類

古人： 英雄：追慕、自愧自嘆 小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻

古跡：懷舊明志、昔盛今衰(國家)、衰敗、蕭條

（古跡一般和古人密切相聯(lián)）

時(shí)段 破曉：初現(xiàn)希望 深夜：愁思懷舊

鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純撲美好、安逸寧靜

草原：遼闊、人生境界、人的胸襟

城市(市井)：繁榮熱鬧、富貴奢華 仙境：飄逸、妙潔凈、忘塵厭俗

月亮：人生的圓滿或缺憾、思鄉(xiāng)、思親 朝陽：希望、朝氣、活力

夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物 正午：熱烈、熱情奔放、惡勢力對(duì)社會(huì)或?qū)θ说拇輾?天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú) 酒：歡悅、得意、失意、愁苦

（二）古代詩歌中常見的人物形象類型

舉例

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈

如李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

心憂天下、憂國憂民

如杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。

寄情山水、歸隱田園的 隱者

如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山?！闭宫F(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。

懷才不遇、壯志難酬

如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

矢志報(bào)國、慷慨憤世

陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子》。

友人送別、思念故鄉(xiāng)

如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐

如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞之情，而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭。

愛恨情長

如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。

（三）古典詩歌中主要的思想感情

（1）思鄉(xiāng)懷人： 羈旅愁思（孤獨(dú)寂寞）、思念親友、渴望團(tuán)聚、閨中懷人、邊關(guān)思鄉(xiāng)、歸家無期等。如杜甫《月夜》、李商隱《夜雨寄北》等。

（2）離愁別緒：依依不舍的留念、離別的痛苦惆悵、別后的孤獨(dú)寂寞、情深意長的勉勵(lì)、坦陳心志的告白。如柳永《雨霖鈴》、高適《別董大》等。

（3）寫景抒情：贊江山之美、邊塞之美、愛好自然、醉情山水、感景物凋零蕭瑟，惜春傷秋，悲身世時(shí)事多艱、嘆節(jié)物變遷、年華流逝等。如王維《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。

（4）詠史懷古：嘆世事變遷、昔盛今衰；諷喻現(xiàn)實(shí)、針砭揭露；自比自況、仰慕英雄、懷才不遇、功業(yè)無成等。如杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》、杜牧《赤壁》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》等

（5）建功報(bào)國：保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的渴望、報(bào)國無門的憂傷、山河淪喪的痛苦、壯志難酬的悲嘆等。如陸游《書憤》、辛棄 疾《京口北固亭懷古》、岳飛《滿江紅》（6）生活雜感：與人酬唱、出游感悟、生活喜悅、安享寧靜、歸隱閑居等。如李白《獨(dú)坐靜亭山》、陶淵明《歸園田居》、孟浩然《過故人莊》等

（四）古詩中常見的表達(dá)技巧

1、修辭手法

比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、用典、化用、雙關(guān)、互文

2、表現(xiàn)手法

比興、鋪陳、象征、聯(lián)想和想象、抑揚(yáng)關(guān)系、借古諷今或借古抒懷

3、表達(dá)方式

古詩詞中主要的表達(dá)方式有四種：敘述、描寫、抒情、議論。設(shè)題較多的是其中的抒情和描寫。

（1）抒情手法：這是古詩中最常見的表達(dá)方式之一，分直接抒情和間接抒情兩種。(1)直抒胸臆

(2)間接抒情：詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為借景抒情、寓情于景、托物言志等。(注意樂景與哀景的關(guān)系：詩歌中只要有景語，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂“一切景語皆情語”。關(guān)于情景交融的鑒賞，關(guān)鍵在于情是何情，事實(shí)上也就是要求我們品味出景是何景——哀景、樂景、愁景？一般情況下，樂景寫樂情，哀情抒哀情，但也有以樂景襯哀情或以哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到倍增其哀樂的效果。)（2）描寫技巧

①渲染與烘托 ②襯托與對(duì)比 ③虛實(shí)結(jié)合 ④動(dòng)靜結(jié)合 ⑤正側(cè)結(jié)合 ⑥點(diǎn)面結(jié)合 ⑦細(xì)節(jié)描寫 ⑧白描 工筆

4、結(jié)構(gòu)技巧

（1）開宗明義，直接點(diǎn)題。詩歌開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角，直接點(diǎn)明題旨或表達(dá)情感。

（2）曲筆入題，造成懸念。詩歌開頭先來一個(gè)開端，不直接觸到本題，這樣使作品有跌宕起伏之感，吸引讀者。如杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”“商女不知亡國恨”就是曲筆，因?yàn)樯膛鞘毯蛩说母枧?，她們唱什么是由聽者的趣味而定的，可見真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。

（3）照應(yīng)：這是篇章前后某點(diǎn)內(nèi)容的銜接，又叫呼應(yīng)。前面交代過的話，后面得有照應(yīng)；后面要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交代。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。如“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?！?韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。

（4）伏筆：即在故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通作品內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理。（5）卒章顯志：詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。如，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁奔放，不為五斗米折腰的心志?！缎新冯y》尾句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保磉_(dá)要實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。（6）畫龍點(diǎn)睛：詩歌末尾點(diǎn)明主旨、亮明觀點(diǎn)，讓讀者豁然開朗。

（五）常見的語言風(fēng)格

①清新：用語新穎，不落俗套。

如杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

②平淡（質(zhì)樸、自然）：其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩“平淡而思致”。

③絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。如：江碧鳥逾白，山青花欲燃 ④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞，李商隱的詩如：《錦瑟》

如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。

⑤悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。” ⑥雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。

如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。如《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開” ⑦奔放：直率有氣勢

如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄 ⑧沉郁： 用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。

如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

提醒： 詩歌風(fēng)格是詩歌整體風(fēng)貌，可以是詩人的一貫風(fēng)格特色上，也可以是一首詩的風(fēng)格特點(diǎn)上，包括形式上的特色，包括用詞用句，意象選擇，意境創(chuàng)設(shè)；也包括思想感情的特點(diǎn)，甚至包括表現(xiàn)思想情感的方式方法。

靜悟自測：

（一）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（12年全國大綱卷）

落 葉

修睦注

雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，二不與君同。[注]修睦：晚唐詩人。

（1）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？

（2）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡要分析。

（二）閱讀下面這首詩，完成后面的題。（11年安徽卷）瑯琊溪① 【宋】歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

【注】 ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州瑯琊山。

②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

1、這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？

2、請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行解析。

（三）閱讀下面這首清詩，回答問題。(8分)（13年山東卷）山寺夜起 江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。(1)三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)?詩人是如何描寫的?(4分)(2)結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。(4分)

（四）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān) 河 令 周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注] ①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

（1）從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡要說明。

（2）簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

靜悟自測參考答案

（一）1、第一、三聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”、“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情趣。

2、以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比來表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。（答出構(gòu)成對(duì)比的，給2分，能簡要分析的，給2分）

（二）1、整首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幾個(gè)畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。（意對(duì)即可）

2、實(shí)寫山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的春景，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。（意對(duì)即可）

（三）（1）三四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，一是具有動(dòng)態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。

（2）詩人不眠有兩方面原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩人對(duì)山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨(dú)”表現(xiàn)出詩人的孤獨(dú)和羈旅思家之情。

（四）（1）（3分）是以時(shí)間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)；下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。答出以時(shí)間為線索的給1分，能簡要說明的給2分。意思答對(duì)即可。（2）（5分）作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。答出心情的給2分，能簡析表現(xiàn)的給3分。意思答對(duì)即可。