第一篇：“___________引起的回憶”作文學(xué)案

月考作文學(xué)案

一、【話題回放】

___________引起的回憶

請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，要求補(bǔ)上具體的物件，以某種具體的東西為線索，精選事件，寫(xiě)一篇敘事性記敘文，字?jǐn)?shù)不少于800字

二、【立意探索】 所謂“物件”是指具體的、成件的物品。本次作文為半命題作文，要求學(xué)生由某種具體的物品引出對(duì)某人或某事的回憶并由此表現(xiàn)思想、抒發(fā)情感。

三、【作文講評(píng)】 作文中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)

1、立意謀篇方面：多數(shù)學(xué)生能按照題目要求，由某種具體的東西引出自己的成長(zhǎng)故事。審題較準(zhǔn)確，立意較合理。能較順暢清晰的布局謀篇，整體思路較清楚。

2、體裁方面：不合文體或文體特征模糊的現(xiàn)象基本沒(méi)有出現(xiàn)。

3、寫(xiě)作技巧方面：很多學(xué)生能夠在文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格，有些文章中還運(yùn)用景物描寫(xiě)襯托人物心理。存在的問(wèn)題：

1、、審題失誤：

（1）標(biāo)題中填寫(xiě)的物件過(guò)于抽象。比如：寂寞引起的回憶、賣報(bào)引起的回憶、那一聲聲呼喚引起的回憶??

（2）文章所寫(xiě)內(nèi)容并非回憶。有些作文通篇記敘一件或幾件事，完全不見(jiàn)“回憶”的影子。

2、選材雷同。部分作文取材于以前的成文，以致題材撞車。如：由照片而回憶初中好友、畢業(yè)典禮、童年時(shí)光??

由風(fēng)箏、牛奶、水果??回憶親情

3、入題太慢。示例：《一張同學(xué)錄引起的回憶》

周六，陽(yáng)光明媚，是出游的好日子，與高中同學(xué)的出游定在下午，在家沒(méi)有事做便決定把桌子收拾一下以示勤勞。

桌子的混亂程度超出了我的想象，居然還找到了初三的一堆卷子，正要拿去扔掉，這一堆的卷子中卻緩緩飄下一張紙，俯身?yè)炱穑瓉?lái)是一張未填的同學(xué)錄。

4、“線索”體現(xiàn)不明，前后缺乏呼應(yīng)。

四、【范文欣賞】

太陽(yáng)引起的回憶

高一.一班 魏子欣

冬日將盡，天黑得日漸遲緩。

每天我走在回家的路上，且不說(shuō)心情如何，下午，或許是傍晚，陽(yáng)光總像小兔子一樣，紅著眼睛在四處跳動(dòng)。那種紅，柔和，純真，圣潔，軟得像是浸過(guò)水一樣?？瓷先バ亩妓至恕Ｃ看谓谶@樣的溫柔中，我都會(huì)不由得想到老家的落日，那片天地，與此不同。遠(yuǎn)方的天還是青黛色，落日已經(jīng)掙扎著往地平線下扎去，四周是一種蒼涼壯美的感覺(jué)。不過(guò)近處，老牛在慢慢地啃草，老農(nóng)緩緩趕著駝驢上坡去，風(fēng)纏繞著云絲懸掛在樹(shù)梢，好像蒼涼僅是平和安逸中的一絲錯(cuò)覺(jué)。

驢還在一步一步悶頭踏著，老農(nóng)卻早已抄起袖管抽起了煙袋鍋。斜坡不陡但也不短，一人一驢走了好久。

這樣的陽(yáng)光打在心底是不是也是有依靠的，是不是也算是一種明亮的纏繞？

每天早晨上學(xué)去，太陽(yáng)還未全出，羞著半張臉，但周圍早已是清暉的光——和著這朝氣的陽(yáng)光，我和外公分別踏上上學(xué)或者爬山的路。

走著走著，陽(yáng)光是會(huì)暖的。

等到我與外公一同踏上斜坡，這情形便像我在老家看到的一般了。

外公手拄拐杖走在前方，步伐雖慢但腳踏實(shí)地，步步向前，像極了象棋里的“卒”，從不后退一步；我則扯著書(shū)包，亦步亦趨跟在外公身后，慢慢數(shù)著步數(shù)。外公遷就我，一步挨一步生怕我遲到；我則緩緩跟在他身后——曾經(jīng)的外公，在我印象里是健步如飛的，而今他老了，會(huì)不會(huì)因?yàn)槲业某蕉乃幔?/p>

我還記得小的時(shí)候，是外公教的我系鞋帶，扣扣子。鞋帶繞彎，挽結(jié)，扣子蹦跳著整齊塞進(jìn)扣眼——這在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)簡(jiǎn)直是外公的魔法。當(dāng)我扶著墻，勇敢地邁出了第一步時(shí)，外公和媽媽眼角都沁出了淚花。

站在坡頂，外公像勝利一般長(zhǎng)舒口氣，我也抬手擦擦眼角陪他笑了。

這一路上，朝陽(yáng)會(huì)有許多，夕日也會(huì)有許多，但路還很長(zhǎng)，我篤定相攜的身影會(huì)持續(xù)存在很久。

還是像老家欲頹的夕日，平和寧?kù)o又安逸。

老驢伴著老農(nóng)走上坡，漸漸走入了余暉。兩只小狗在追逐著鬧。老牛吃兩口草，舔舔身側(cè)的小牛，舐?tīng)偾樯睢?/p>

西紅柿引起的回憶 高一2班 張永盛

餐桌上擺著一盤(pán)糖拌西紅柿，我知道父親回來(lái)了。

記事起便知道父親在單位的辦公室工作，但讓我疑惑的是他經(jīng)常下班時(shí)間不固定，回來(lái)也總是疲憊不堪。他的大手上長(zhǎng)滿了老繭，額頭上也總是掛著黃豆粒似的的汗水。回家第一件事就是到廚房動(dòng)手做一道糖拌西紅柿吃。我總是不解更是不屑。父親有時(shí)也會(huì)期待著對(duì)我說(shuō)：要是哪天回家能吃到兒子給我做的這道菜，我也就心滿意足了。

這個(gè)疑問(wèn)一直伴隨著我：每天坐辦公室應(yīng)該非常清閑，他卻連糖拌西紅柿都懶得做？還跟兒子斤斤計(jì)較。——直到有一年的夏天。

那是我迄今經(jīng)歷的最炎熱的一天，正當(dāng)我懶洋洋的在家里盡情享受著空調(diào)的吹拂時(shí)，停電了！真是屋漏偏逢連陰雨呀。透過(guò)窗戶幾乎能看到熱浪冒著煙向我撲來(lái)，連平時(shí)最活躍的喜鵲都懶在巢里一動(dòng)不動(dòng)。下午上課的時(shí)間也馬上到了，我極不情愿地?fù)Q上衣服慵懶地背著包，拖著鞋懈怠地出了家門(mén)。

太陽(yáng)狠狠地盯著我，一股股熱浪接連撲面而來(lái)，剎那間衣服便被汗水浸透了，使人無(wú) 比焦躁和煩悶。正走著，突然一個(gè)熟悉的聲音在耳邊響起：“小梁，往這邊接，把萬(wàn)用表遞過(guò)來(lái)我測(cè)一下電壓”。我循聲望去，霎時(shí)我被眼前的景象驚呆了：原來(lái)是父親，他正和同事們?cè)谂潆娤淅锩χ裁础?/p>

我悄悄地靠近他們。

“師傅，天這么熱，鐵盒子里更受不了，來(lái)，先出來(lái)喝點(diǎn)水降降溫，小心別中暑”。旁邊一位爺爺大聲說(shuō)?！安涣?，大爺，謝謝啦，您看就是因?yàn)樘鞜幔秒娯?fù)荷太高，燒毀了的線路要及早地更換，盡快給居民供電啊。天熱您快回家吧，我兒子每天下午都給我做糖拌西紅柿，那可比喝水解渴多了?！备赣H說(shuō)?！班?，你真有福氣，有這么一個(gè)孝順的兒子?！?“大爺，他是我們單位工程師，”一位叔叔搶著說(shuō)，“今天因?yàn)樘鞜?，用電量超?fù)荷導(dǎo)致事故高發(fā)，搶修任務(wù)又急，連辦公人員都出動(dòng)了。張工經(jīng)常和我們一塊兒干活的?！?/p>

透過(guò)配電箱我看到父親的臉紅紅的，身上像洗了一樣全濕透了。頓時(shí)我的眼淚奪眶而出，淚水被這熱風(fēng)蒸發(fā)成一道道鹽痕，我頓悟他坐辦公室的謊言，懂了我為他做糖拌西紅柿的謊言，也懂了疲憊的神情和滿手的老繭……

黃昏，為城市蒙上了一層清涼。炎熱，換來(lái)了兒子對(duì)父親的尊重與感恩。當(dāng)父親疲倦的打開(kāi)家門(mén)時(shí)有兩樣?xùn)|西映入他的眼簾：一張紙條，“父親，感謝您坐辦公室的謊言，您手上的老繭將成就兒子的輝煌，總有一天您會(huì)為您的兒子而自豪。以后的糖拌西紅柿我全包了！”擺在紙條旁邊的是一碗清香馥郁，沁人心脾的糖拌西紅柿。

碎瓦片引起的回憶

高一三班 隋愿

一地碎片，碎瓦片安靜地躺在廚房的瓷磚地上。碎片上淡藍(lán)的花紋映在乳白色的地磚上，整個(gè)一片地面都映出淡藍(lán)色。

這是我在聽(tīng)到廚房里一聲響亮的碎裂聲后趕來(lái)看見(jiàn)的。

爺爺似乎有些被嚇到的樣子，束手站在一地碎片中間，關(guān)節(jié)發(fā)紅的手來(lái)回搓著，皺紋和干燥皮膚相蹭的聲音像兩塊樹(shù)皮的摩擦聲——哧啦，哧啦。

我把他拽離中心，蹲下來(lái)用手揪住碎瓦片最不鋒利的一角，一片片撿起，摞在手心，淡藍(lán)色的碎片，映得我的手心也成了淡淡藍(lán)色。我看一眼想要彎下有些變形的腿來(lái)揀的爺爺：“你別動(dòng)，我來(lái)！”爺爺愣住。

——你別動(dòng)，我來(lái)！那年小小的我把同樣的碗砸碎，在聽(tīng)到爺爺這樣一聲大叫后愣在原地，哇的大哭。

他彎下身去，用指尖磨出硬皮的大手拎起碎瓷片，扔到另一只手中，碎瓷片撞擊出響亮的聲音。那拎著瓷片的手指上發(fā)黃的指甲彎曲，顯得有力?！澳銊e動(dòng)呀，啊？我來(lái)揀，你看著，好不好？”他一面揀，一面轉(zhuǎn)頭用故意放輕緩的粗重聲音哄我，“你看，爺爺手上皮厚著，揀得多快?！蔽抑棺】?，望著他粗糙卻透著紅色的大手，拎起碎瓷片，用彎曲的被煙熏的灰黃的指甲鉗住，忽地一丟，丟到另一只手的碎片堆上，“咔啦”的脆響，然后麻利地站起身來(lái)，朝我笑。“你看，好啦?！蔽彝欢寻阉中挠吵龅{(lán)的碎瓷片，也笑了。爺爺撓頭，把皺紋笑成一堆。

那時(shí)，他的手是紅色的，不似今天老樹(shù)皮般；那時(shí)，他的指甲是灰黃而彎曲的，不似今天，單薄而顯灰白；那時(shí)，他的雙腿是筆直的，不似今天，彎曲得連蹲下都困難；那時(shí)，他的頭發(fā)是半黑的，不似今天，灰白交雜??

那時(shí)，他的反應(yīng)是極快的?? 那時(shí)，是他拾的這一地碎瓷片??

我抬頭，看他盯著我雙手的略微渾濁的眼，看他嘴角耷著嘴唇抿緊，看他臉上皺紋擠成一片??

我朝他呲出牙，夸張的笑：“你看，我揀的快吧?！卑咽窒蛩e著，一摞瓷片壘得很高。他瞇起發(fā)黃的眼，兩頰皺紋笑得擠成一堆，聳聳鼻子： “快，真快。比爺爺快，比爺爺快呀?！?/p>

手心的碎瓷片，在陽(yáng)光照射下，映出一室光芒。

楓葉引起的回憶 高一4班 耿宇

深秋已至，楓葉如丹。

我微微彎下腰，想要采頡那一片赤紅，它在我的手中灼燒，我的眼中竟閃出了光芒，淚濕潤(rùn)了干燥的臉龐，卻沒(méi)能來(lái)滅手中那團(tuán)焰，站在明媚的眼光下，我陷入了回憶輪回。

“爺爺！真美??”一個(gè)年幼的孩童，雙腿盤(pán)在老人的頸上，手指直指地上被秋風(fēng)吹落的秋楓。老人用一只手抓住小孩的雙腳，彎下腰用另一只手采頡起一片赤紅，小心地遞給孫兒，似乎怕他被灼痛。我拿住了這比我的手掌還要大很多的楓葉，高興地手舞足蹈。不停擊打著爺爺?shù)念^，抓弄他的黑發(fā)：“爺爺，真的好美，送給你當(dāng)書(shū)簽吧！”爺爺咧開(kāi)了嘴，忙說(shuō)不用，我們繼續(xù)走著，我繼續(xù)張望，楓葉的美麗太吸引我以至于我在聽(tīng)到“咔嚓”之后才意識(shí)到自己被偷拍了，我瘋狂地拍爺爺?shù)念^，抓弄他的發(fā)，他卻只是笑，我累了，就在他的肩上睡了。

回家后，我將懷中的楓葉取出，悄悄地夾在爺爺正在讀的一本書(shū)中，美滋滋地出門(mén)玩去了。

每年深秋我都如法炮制，將一片爺爺幫我摘的楓葉慷慨的送給爺爺?shù)臅?shū)，可?? 剛過(guò)完那一年的秋，在青島奮斗多年的父母終于還是將我接了過(guò)去，盡管滿滿的不舍，盡管滿滿的淚水，爺爺還是只是送我到車站，只能揮淚告別??

爺爺幫我打理好的行李，我離開(kāi)之后便再未打開(kāi)，一切都是新的，新的親人，新的衣服，新的玩具，新的城市，新得讓我陌生，只有那深秋的落葉，與之前的一模一樣，給我?guī)?lái)溫暖??

又是一年深秋。

來(lái)青島已經(jīng)近五年了，也許是太過(guò)于想念，我打開(kāi)了那塵封已久的行李，撲掉灰塵，它露出一抹淡金色的光，打開(kāi)那相冊(cè)，只有七張照片，是在故鄉(xiāng)時(shí)的七個(gè)深秋，卻幾乎在同一個(gè)地點(diǎn)，幾乎同一個(gè)動(dòng)作，看著自己在照片中慢慢長(zhǎng)大，爺爺?shù)念^發(fā)卻由黑到白，淚水打落了灰塵，洗凈了那抹淡金??

我從回憶中掙脫出來(lái)，可臉已不知是被淚還是涕湮沒(méi)了，我小心翼翼地將那抹赤紅放進(jìn)懷中，繼續(xù)前行的路??

那一年，楓葉如丹。

春雨引起的回憶 高一六班

牛瑞杰

轉(zhuǎn)瞬之間，又是一年春天。

沒(méi)有烏云密布，僅僅是有些許灰黑色給天空染上了一絲沉靜與安詳?？?，好像有東西下來(lái)了。

這就是春雨，柔弱到像一場(chǎng)錯(cuò)覺(jué)。它無(wú)聲，卻打破了湖面的平靜，湖水因它多了一份靈動(dòng)；它柔弱，卻滋潤(rùn)了莫大的生命，草木因它多了一份堅(jiān)韌。

那么，這細(xì)細(xì)的雨絲，這潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，是否也讓你想到了什么呢？ 沒(méi)錯(cuò)，是母親。

一個(gè)長(zhǎng)夜，窗外漸漸沾上雨絲。窗內(nèi)，昏黃的光暈染上安詳，一雙充滿渴求的眼睛望向母親，母親的眼角似乎有些許疲憊，卻用她那動(dòng)人的聲音講述著寓意深刻的故事。“媽媽再講一個(gè)吧。”“你該睡覺(jué)了。”“不嘛，再講一個(gè)?！薄澳亲詈笾v一個(gè)，春雨的故事??”窗外春雨細(xì)密，窗內(nèi)全然不知。

春天的天氣還是有些涼，何況還下著雨。一柄小小的傘，撐開(kāi)一個(gè)小小的空間。孩子輕輕依在母親身上，母子的手握著同一柄傘。路上的行人有的有些瑟瑟發(fā)抖，在這傘下小小的空間中，卻有著一絲溫暖悄然彌漫。路旁新生的小草，在春雨的洗禮下顯得更加迷人了。又是一個(gè)夜晚，白白的燈光打在白白的紙上，少年坐在桌前苦思冥想。母親悄悄地走進(jìn)來(lái)，輕輕地放入一盤(pán)水果，動(dòng)作是那么輕柔，仿佛那盤(pán)子稍一用力就會(huì)破碎。母親悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，沒(méi)有說(shuō)一句話。我也沒(méi)有。這些年來(lái)，母子間不知何時(shí)已有了一份默契。“怎么忽然感覺(jué)燈光變暖了？”少年看向窗外：“哦，下雨了?！?/p>

春雨如母愛(ài)，母愛(ài)如春雨。那種柔弱到仿佛是一場(chǎng)錯(cuò)覺(jué)的愛(ài)，是如此細(xì)密、真實(shí)而深刻地存在著。

考試時(shí)本不該分心，可我終究還是想起了過(guò)去。來(lái)時(shí)天空有些暗，現(xiàn)在灰黑的顏料給天空染上了一絲沉靜與安詳。又是一年春天，母親又陪我走過(guò)一年?？紙?chǎng)中同學(xué)們都在專心答題，這中間卻有一個(gè)人在向窗外癡癡地望、默默地想： “要下雨了??”

楓引起的回憶

高一六班 薛雅琳

葉子，是不會(huì)飛翔的翅膀。

只是心又飄到了哪里，就連自己看也看不清，我想我不僅僅是失去你。

秋的楓緩緩飄落，帶著那一絲絲的想念，載著那一絲絲的懷戀，這個(gè)沒(méi)有你的秋，我過(guò)的像冬一般寒冷。

再?gòu)臉?shù)上撿起的一片楓葉，沒(méi)有了你那溫柔的聲音，取而代之的是身旁呼嘯的風(fēng)聲。那時(shí)候，你輕輕的牽著我的手，在花園的小長(zhǎng)廊里散步，紅紅的楓葉安靜地倚在枝蔓上，我調(diào)皮的伸出手卻怎么也夠不到，你便踮起腳為我摘下最漂亮的一片，逗著我玩，然后用柔柔的懷抱圈起幼小的我，給我講故事聽(tīng)。那甜蜜的感覺(jué)讓我無(wú)法忘懷，直到今日，那仍是我動(dòng)力的源泉。

可時(shí)光的腳步無(wú)法被阻擋，它那么自私，那么無(wú)情。指導(dǎo)，病魔無(wú)情的吞噬你。那段時(shí)間，你的身體總感不適，醫(yī)院的診斷結(jié)果是癌癥。在得知消息的那一刻，我無(wú)力承受，生活在頃刻之間出現(xiàn)了無(wú)法你不的漏洞。還是一個(gè)秋，你帶著我在海邊散步。大手溫暖的握著我的小手，你用軟軟的聲音告訴我：“要快點(diǎn)長(zhǎng)大，好好的照顧爸爸媽媽?！蔽亦咧蹨I，心里覺(jué)得被淚堵住了一般，可還是揚(yáng)起了甜蜜的笑臉，撒嬌說(shuō)：“我還要好好照顧姥姥，陪著我一起長(zhǎng)大?！边h(yuǎn)處的楓樹(shù)在悄聲中變得深紅，迎著陽(yáng)光，泛起金色的光芒。那是楓帶來(lái)的溫暖，那是很久很久以后，我永遠(yuǎn)無(wú)法釋?xiě)训拿篮没貞洝?/p>

你離開(kāi)的還是一個(gè)秋天。當(dāng)我在走過(guò)你睡過(guò)的床，沒(méi)有了你的叮嚀和擁抱，只剩下冰冷的溫度，讓我覺(jué)得那般刺骨。內(nèi)心的那股悲傷不可抑制的流露，淚水也跟著決了堤，抬頭看著窗外泛紅的楓葉，像蔓上了一層雨。但那紅色依舊給我力量，仿佛就是天國(guó)的你，在永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的囑托溫暖著我。是啊，楓的回憶，依舊盼著我成長(zhǎng)。

時(shí)間可以磨去我的棱角，有些堅(jiān)持卻永遠(yuǎn)磨不掉。請(qǐng)容許我小小的驕傲，因?yàn)闂鞯幕貞浭俏易顖?jiān)強(qiáng)的依靠。

一朵玫瑰引起的回憶

高一七班 韓鈺

橫著一折，豎著一折，折一個(gè)角??紙折枚瑰漸已成型，記得是巴扎爾克說(shuō)的：請(qǐng)讓我獻(xiàn)上一朵黃枚瑰，與我一起追憶那似水流年。于是，一朵枚瑰在我的指間綻開(kāi)了，正如那年它靜靜佇立在友人指上一般?? “一定要把我教會(huì)哦！”那年，我如是說(shuō)著，賴在友人身邊求她教我她剛學(xué)會(huì)的紙折枚瑰?！昂茈y的，確定要學(xué)嗎？”她問(wèn)我?！爱?dāng)然啦?！蔽已杆俚貙⒁化B美工紙放到了她面前?！跋纫哿膫€(gè)基本格，這你肯定會(huì)?！彼f(shuō)六十四個(gè)格子雖然麻煩但是很簡(jiǎn)單，于是我便將紙對(duì)折得嚴(yán)絲和縫，用尺子比著，在紙上壓出一道又一道清晰可見(jiàn)的折痕，等我忙活好了，友人早已在一旁靜候了?！澳惘B得太仔細(xì)了！”她嘆道。在后面的過(guò)程中我仍保持著這種作風(fēng)，將玫瑰的一棱一角都折得一絲不茍、有板有眼。終于，一朵玫瑰從我的指間誕生。

我開(kāi)心地捧著手上的玫瑰給人看，聽(tīng)到最多的贊美是“真工整”。而友人的玫瑰卻引來(lái)一片“真美”的贊嘆。我心下疑惑，央她把玫瑰給我看，友人的玫瑰雖沒(méi)有我的整齊卻有一種我不能比擬的圓潤(rùn)的美。我心下了然。也許這才是一朵玫瑰真正的美。這是一種富有生機(jī)的美。當(dāng)我在用尺子奮力擠壓著我的折痕時(shí)，友人應(yīng)該順應(yīng)著紙的紋路用不淺不重的力氣描繪出一道道痕跡的吧！太刻意、太生硬，反而失去了原有的真實(shí)。

人也是如此吧！年輕的我們，也許會(huì)豎起全身的刺來(lái)抵御整個(gè)世界，即使知道我們的棱角終將會(huì)被歲月的風(fēng)沙磨礪得平整、光滑，但我們依舊義無(wú)返顧。可這又是何必呢？棱角是一把雙刃劍，傷人七分自傷三分。鋒利的山石會(huì)將落在其上的光與影割的支離破碎。而安靜圓滑的卵石能夠靜靜地感知水紋的波動(dòng)，于是則有“影動(dòng)石上，姍姍可愛(ài)”。風(fēng)雨來(lái)時(shí)，山石焦躁豎立著它的棱角，也許會(huì)頭破血流，也許會(huì)粉身碎骨。卵石默默承受著水底暗藏的波濤，水流從它平滑的表面經(jīng)過(guò)了，它便文上了水的記憶，承受得多，得到的多。

我如今仍能記得那朵玫瑰在友人綻開(kāi)的一瞬，當(dāng)時(shí)不懂得，如今卻無(wú)比震撼。她的手指在花底輕輕一彈，這一彈指，是人間的一瞬，于佛家，卻已是三十六個(gè)剎那。一花一世界，一樹(shù)一菩提。我非常崇敬沈石溪老先生，因?yàn)樗麑?duì)旁人的贊美或指責(zé)都能一笑置之。那一笑中，邊城的角樓靜靜地立著，沱江的水緩緩地流者。老子騎著青牛吟道“上善若水”。也許水和花有它們的相似之處吧！都是生命的存在，都是生命的價(jià)值。生命本身價(jià)值即在于存在。存在，便有生命，便有真實(shí)的生命，不容矯揉造作的美。

一朵玫瑰在我指尖綻開(kāi)了，正如那年，它在友人指間靜靜佇立著一般??

干涸的泉眼引起的回憶 高一 8班

于銘洲

我家旁邊有座山，名叫婁山。山雖不高，但也樹(shù)木繁多，而且還有清泉。小時(shí)候，爺爺經(jīng)常帶我取水養(yǎng)花。泉水順山勢(shì)留下，蜿蜒曲折似小溪。

現(xiàn)在，我已從一個(gè)不懂事的小孩子長(zhǎng)成了一個(gè)高中生。那日偶然得空·，上午趕著明媚的陽(yáng)光，我一人來(lái)到山中。山里好像什么都沒(méi)有變，依舊綠草如茵，樹(shù)木茂盛，只是我長(zhǎng)大了。走這走著，竟不知不覺(jué)到了那泉眼。原來(lái)的它早已留在我的記憶中了，現(xiàn)在，它已干涸，尋覓不到那似小溪的水流了，周圍那茂盛的花草已消失的無(wú)影無(wú)蹤。我的眼前又不禁浮現(xiàn)出往昔的那一幕幕------在水流的下方，有一塊平地，已經(jīng)被人們才成了不毛之地。也不知道是哪位“隱居閑人”先發(fā)現(xiàn)的泉水，還把它的周圍用磚土稍微改動(dòng)了一下，讓人們更方便的接水?！靶∠眱蓚?cè)，草木叢生。夏天，烈日炎炎，蟬鳴蛙噪讓人心煩，這時(shí)，爺爺就帶我來(lái)這兒。濃密的樹(shù)蔭下，潺潺的泉水帶走了夏日的酷暑，送給了我它的清冽。旁邊還有許多婦女在洗衣服，個(gè)個(gè)洗的起勁，全然不覺(jué)得疲乏。有的還引吭高歌，唱起了山歌，曲子宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，合著那潺潺的泉水聲，真是一曲夏日里的歡歌。雖然泉水旁邊就是環(huán)山的路，可她們絲毫沒(méi)有羞澀。

我曾奇怪這泉水的源頭，于是就和爺爺沿水流的方向逆流向上找去?！靶∠闭媸乔?，我們不知爬了多少的路，最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)很小很淺的水灣，可還是不見(jiàn)它的源頭?？粗@茂密的小樹(shù)林，爺爺有些力不從心，又擔(dān)心我一人繼續(xù)向上，于是我們只好半途而廢。

兒時(shí)的回憶總是特別美好。因?yàn)橛袪敔攲?duì)我的愛(ài)，有那純樸婦女美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有花兒，有草，有我最快樂(lè)的時(shí)光。光陰飛逝，昨日早已不再，爺爺也上了年紀(jì)，身體強(qiáng)壯的他還經(jīng)歷了幾次大病的考驗(yàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在上山已經(jīng)是很費(fèi)勁很困難了。那泉眼不知何時(shí)干涸，我的童年也隨著那悠揚(yáng)的歌聲，早已消失得無(wú)處尋覓了。

現(xiàn)在，那泉水只在我心中流淌------

陶瓷碎片引起的回憶 高一九班 程雅靜

拉開(kāi)窗簾，早晨陽(yáng)光灑進(jìn)，陽(yáng)臺(tái)上的陶瓷碎片閃閃的映著光，暖暖的，像姥爺?shù)男Α?/p>

回憶隨陽(yáng)光融化進(jìn)了心里，姥爺，你想它么？姥爺，我想你。

老爺愛(ài)養(yǎng)花，是愛(ài)不釋手的愛(ài)，一不見(jiàn)他時(shí)，他準(zhǔn)在陽(yáng)臺(tái)擺弄著他的花，和他的花盆。那盆是他的最愛(ài)，鳳凰點(diǎn)著青花在上面飛舞，花枝想必會(huì)因它的舞動(dòng)而輕顫，一幅絕美的山水畫(huà)，在這陶瓷盆上，吸引著姥爺全部的愛(ài)。那是我從南海市場(chǎng)費(fèi)盡力氣搬回來(lái)的，那一眼便是鐘情，姥爺定會(huì)十分喜愛(ài)，可惜卻在搬回家時(shí)，磕掉了一片瓷——一片鳳凰的羽。老爺驚喜又小心翼翼的將它捧了過(guò)來(lái)，我將碎片遞給他，它用顫微的手緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著盆身，撫摸著那映入眼的傷痕，顧不及說(shuō)我，滿眼的心疼。

在那之后，那花盆變成了他的新寶貝。完全把我這個(gè)正牌拋在了腦后，連找我說(shuō)話也不再與我有關(guān)。有一天，他急急忙忙的來(lái)找我，說(shuō)盆上長(zhǎng)了些白色的東西，怎么擦也擦不 掉，媽媽笑話他著急的樣子像見(jiàn)小時(shí)候的我生病了一樣，我更是酸酸地撇了撇嘴，看他心急的樣子，也只能作罷。我給姥爺想盡了辦法，還用上了鋼絲球。我抱著盆用鋼絲球使勁的刮啊刮，姥爺緊張地看著我的一舉一動(dòng)，眉頭緊鎖就像是在刮他的心頭肉般，疼啊疼。我無(wú)奈的放下了“武器”，說(shuō)：：“陶瓷又不是土盆不是塑料板，刮不壞的啦?！袄褷敳环判?，立馬奪了過(guò)來(lái)，布滿老紋的手，輕輕地摩挲著瓶身，微微顫著，好像在撫慰著受傷的人兒。

不久，病魔就像那團(tuán)長(zhǎng)在盆上的白色不明體，緊緊地扒在了姥爺?shù)纳砩?，他還會(huì)看花和花盆，不過(guò)是躺在床上。我將它搬到了他能看見(jiàn)的位置，依著姥爺?shù)姆愿溃刻鞚矟不?，擦擦這花盆。光亮亮的只有那一團(tuán)，污混混的，像老爺不再閃亮的眼睛。我經(jīng)常趁老爺睡覺(jué)時(shí)，使勁的搓著這團(tuán)白色，企圖希望它沒(méi)了，姥爺又會(huì)恢復(fù)原先的光彩，“你快走啊，快走啊，你怎么總纏著不放，還我的姥爺，還我的姥爺??“我哭著，用著勁，淚水模糊了視線，而那團(tuán)白色也仿佛不見(jiàn)了。我抹了抹眼淚，來(lái)到了床邊，”快好起來(lái)啊姥爺，擦掉了呢，好像擦掉了呢??我好像找到辦法了，我們一起清理掉它吧？姥爺，要加油啊??一定可以的?！拔椅罩氖?，那么的虛弱，那么的蒼老。

姥爺終究還是去了，隨著花盆一起，他們是在一起的。我們看見(jiàn)姥爺時(shí)，他正靠在陽(yáng)臺(tái)的欄桿上，手里還躺著一塊抹布，身旁是陶瓷花盆的碎片。干涸深裂的眼角的那抹淚水，反射著光，照亮了回憶，像陶瓷的碎片，拼不起來(lái)的美好。我抱著他們哭著，不顧他們鋒利的邊緣，聲嘶力竭的哭著，好想能把上面的污漬沖干凈似的哭著。

到后來(lái)，我才知道那是去不掉的，只是土里流出來(lái)的過(guò)剩的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。是啊姥爺，您太愛(ài)它了，所以您不要我了，隨它去了??碎片閃閃著又將我的思緒帶了回來(lái)，它已光潔如新，透著亮，承載著姥爺?shù)膼?ài)，承載著我的嫉妒，承載著我與姥爺無(wú)限的回憶。

一張照片引起的回憶 高一十班 劉珺

親情的價(jià)值，無(wú)法估量。

——題記

在我的書(shū)桌上至今仍擺放著一面相框，相框隨著歲月的蹉跎而變得有些黯淡無(wú)光，但相框中的相片卻依舊保存完好。相片中的兩個(gè)人的燦爛笑容仿佛近在眼前，他們仿佛想要告訴我她們的故事，盡管故事曲折迂回

那年冬天，風(fēng)都能吹得人毛骨悚然，但我卻同媽媽約好一起去爬山，原本熱鬧美麗山上這是卻空無(wú)一人，冷艷的梅花代替了蔥郁的松柏，“怎么樣？敢爬到山頂嗎？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)，我支支唔唔，看了看向上望不到頂?shù)纳椒?，心中百感交集，但也?jīng)不住媽媽的一番勸說(shuō)，邁出了向上的第一步

起初，我小心翼翼地向上爬，絲毫不敢有任何大幅度的動(dòng)作，媽媽看到我這樣慢慢地向上，忍不住說(shuō)要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，我頓時(shí)來(lái)了興趣，媽媽說(shuō)：“這樣吧，咱倆比賽，誰(shuí)先成功跑到前面那棵大樹(shù)那兒，就算贏！”我在一旁蓄勢(shì)待發(fā)，“開(kāi)始！”媽媽一聲令下，我拼命的向前跑去，可我發(fā)現(xiàn)媽媽的速度一直與我相持不下，她很有可能超越我，我既緊張又害怕，于是不管什么三七二十一地就閉著眼向前跑去，但是因?yàn)橛昧^(guò)猛，我沒(méi)有看清前方的階梯，重重地摔倒在地上，疼痛感瞬間遍布了我的全身，我?guī)缀跻粍?dòng)也不能動(dòng)，媽媽看到我趕緊跑了過(guò)來(lái)，脫下自己的外套給我披上，還一面檢查我的傷口。“放心吧，沒(méi)事的。還想向上怕嗎？”我搖了搖頭，但媽媽卻語(yǔ)氣顫抖地對(duì)我說(shuō)：“馬上就要到山頂了，你怎能放棄呢？” 我看了看遠(yuǎn)方的山頂，的確近在眼前，媽媽扶起了我，我感覺(jué)到她的雙手是那樣冰涼，就這樣我們成功到達(dá)了山頂。興奮的我非要與媽媽合照，媽媽掏出相機(jī)，我看到媽媽的手在寒風(fēng)中輕輕的顫抖，我握緊了媽媽的手，那手冰涼冰涼的，卻在我的心里掀起了一股暖流?！斑青?、咔嚓”，就這樣留下來(lái)讓我永生難忘的相片及回憶。

照片，是那樣單薄，但這張照片所承載的親情及母愛(ài)卻是那樣深厚，它將會(huì)永遠(yuǎn)印刻在我的心間，給我溫暖。

第二篇：一張照片引起的回憶作文

一張照片引起的回憶

廣東省佛山市南海區(qū)桂城平洲街道平洲二中 110班 劉艷彥

在我的小書(shū)柜上，擺放著一張照片，由于未曾擦過(guò)，上面漸漸蒙上了一層灰塵。每當(dāng)我從書(shū)柜上小心翼翼地把它拿下細(xì)細(xì)看時(shí)，一段美好的記憶便在我腦中慢慢浮現(xiàn)開(kāi)來(lái)??

這是我六年級(jí)的畢業(yè)照，當(dāng)時(shí)我們不理會(huì)老師的要求，楞是在攝影師按下快門(mén)的一瞬間全體大喊“茄子”，隨著“咔”一聲，相機(jī)將那一瞬間定格了起來(lái)。

望著左邊的小燕，我想問(wèn)，你可曾記得那段美好的時(shí)光？“臭味相投”，有諸多同樣愛(ài)好的我們，平日里經(jīng)常泡一塊兒，一會(huì)兒談天南，一會(huì)說(shuō)地北，只要是我們有興趣的，無(wú)所不談。最有趣的，算是午休的時(shí)侯了，那時(shí)語(yǔ)文老師特喜歡在睡前的做作業(yè)時(shí)發(fā)點(diǎn)兒練習(xí)卷給我們做，我們常常為卷子上的答案爭(zhēng)的面紅耳赤，在誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)時(shí)，誓要與對(duì)方爭(zhēng)個(gè)玉石俱焚，魚(yú)死網(wǎng)破，引來(lái)同學(xué)的圍觀。記得有一次爭(zhēng)論到了白熱化的程度，我一時(shí)失去理智，大拍桌子，說(shuō)：“你別以為我不是傻瓜！”把你笑得直捂肚子。討論完了，用僅剩的一點(diǎn)兒時(shí)間窮追猛趕??現(xiàn)在想起來(lái)啊，嘴都會(huì)不由自主地笑，給媽媽一問(wèn)，我總是答：“沒(méi)什么嘛，哈哈哈哈哈??”不知你會(huì)不會(huì)也象我如此呢？

再望望身后那“活寶”小唐，我不禁浮想聯(lián)翩。這個(gè)自號(hào)“阿籬”居士的，就會(huì)酸人心。這丫頭，我和她真是冤家路窄，老師把她調(diào)到我后面，由于個(gè)兒比我矮一點(diǎn)，我這一伸直腰她就瞧不著黑板了，這時(shí)她總趁老師板書(shū)時(shí)，使起“降龍十八掌”打得我彎背討?zhàn)垼綍r(shí)也和她沒(méi)啥好話說(shuō)。可自從她聽(tīng)說(shuō)我家的電腦可以上網(wǎng)后，趁著下課時(shí)間，扭著屁股，屁顛屁顛地跑來(lái)，問(wèn)：“小劉，你家的電腦能上網(wǎng)了?。俊蔽艺f(shuō)是啊。她又說(shuō)：“啊，小劉，我真為你感到高興呢！肯定是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)成績(jī)好，爸媽放心，才給你上網(wǎng)的，我卻不行呢！你學(xué)習(xí)那么好，將來(lái)別說(shuō)清華北大，跑去香港都沒(méi)問(wèn)題??”馬屁拍地?zé)o與倫比，聽(tīng)得我暈乎乎。心想這著老唐才是我的朋友，別看老賞我這掌，還挺夠哥們兒的你！不料她突然說(shuō)：“你幫我在我的mp3里下載《犬夜叉》的歌吧！”唉，我說(shuō)老唐的嘴今天咋么甜！

往事如煙，歷歷在目。

第三篇：新年的鐘聲引起的回憶

新年的鐘聲引起的回憶

回憶過(guò)去的2009年，我們留下了什么，有沒(méi)有什么遺憾，至今，2010年也即將過(guò)去了。2010年的離開(kāi)帶來(lái)了2011年，又是一個(gè)新的一年，站在2010與2011年之間，我的心情是喜悅的。

明天是最美好的。明天還未到來(lái)，等待著我們?nèi)ネ卣?，明天是一個(gè)溫馨與郁芳的世界，是一個(gè)光彩與閃耀的未來(lái)，是走向生命輝煌的終點(diǎn)，在渴望里憧憬它的芳容。

昨天今天明天構(gòu)成了我們的一生，對(duì)于每一個(gè)人而言，對(duì)昨天的回憶是溫馨的，對(duì)今天的渴望是執(zhí)著的，對(duì)明天的憧憬是美好的。現(xiàn)在，我有著值得回憶的昨日，需要我努力奮斗的今日，充滿希望的明日！

2010已經(jīng)轉(zhuǎn)身，漸成背影。新年的鐘聲緩緩響起，我又長(zhǎng)大了一歲，又向成熟邁了一大步，我已經(jīng)不是小孩了。在鐘聲敲響前，我許下了2011年的新年愿望。我是個(gè)中學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一位的，我會(huì)在2011年元旦之際好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)取取得非常優(yōu)異的成績(jī)，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)大年。2010年對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了過(guò)去時(shí)，之前的一切事情已經(jīng)成為歷史。我要把目標(biāo)放在2011年，在新的一年中創(chuàng)造屬于自己的快樂(lè)和幸福。新的一年到來(lái)了，我們又站在相同的起點(diǎn)，每個(gè)人都會(huì)為自己的理想奮力拼搏，誰(shuí)都不愿落后。時(shí)光把過(guò)去的一切抹去了，人人都從現(xiàn)在開(kāi)始，看誰(shuí)能最終堅(jiān)持到終點(diǎn)，在終點(diǎn)笑得最燦爛。在2010年，我還有一部分沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，我要在2011全部實(shí)現(xiàn)。也許實(shí)現(xiàn)這些愿望就是我新年最好的禮物。

在新的一年里，我有很多希望。我希望2011年我身邊的人都健健康康、平平安安；我希望我們都能活得更輕松一點(diǎn)兒，更好一點(diǎn)兒；我還希望朋友們一個(gè)個(gè)都快樂(lè)，大家的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，對(duì)未來(lái)都能充滿希望！

2011對(duì)誰(shuí)都是一樣的，也許千萬(wàn)分之一中會(huì)有一個(gè)幸運(yùn)兒，但是也有百分之九十九點(diǎn)九九九的概率不是你。在2011，讓我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，走好自己關(guān)鍵的人生旅程。2011承載了我們太多的夢(mèng)想，在嶄新的365個(gè)日子里，讓我們?cè)俅紊下?，讓我們放飛翅膀，在新的一年里創(chuàng)造輝煌。

夜雨引起我的回憶

回人生，多少起起伏伏?？坦堑耐?，苦澀的淚，自然也少不了歡聲笑語(yǔ)。想銘記的，想忘記的，記憶中卻都留下了痕跡。人生自是一條曲線，曲線自是一種美??

——題記

風(fēng)靜靜的敲打著這個(gè)沉睡的世界。

黑色的夜。

獨(dú)處。

沏一杯苦澀的咖啡，放一些喜歡的音樂(lè)。

”當(dāng)回憶像水草，靜靜地纏繞，夢(mèng)在溫?zé)嵫劢?，就冰冷??”

莫名。無(wú)聲？

淅淅瀝瀝，凄凄慘慘。

來(lái)自天國(guó)的雨聲回應(yīng)著，徘徊于大地。

雨夜，黑色的布景，透明的點(diǎn)綴。難免讓人對(duì)昨天有著一些牽腸掛肚，或許更有一些戀戀不舍。此時(shí)的我尋尋覓覓，想要找出回憶中的所有美好，而我卻怕了夾雜在其中的痛苦部分，怕了痛苦也一同重演。

回憶是飄忽的，是人腦中零散的碎片，但我卻始終拼湊不起來(lái)，或許是我少了幾分勇氣。

回憶的電影開(kāi)始了序幕，真的該退了這張不該定的電影票，但猶豫中，還是鼓足了勇氣看了下去??

電影中，一段段故事，被一群群人不停地講述著。角色越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。醉在其中的我，幾乎有些呆滯。這些故事，這些人依舊都逃不過(guò)人物是非，事過(guò)境遷。留下的又是無(wú)可奈何的滄海茫茫。

上帝真的很會(huì)開(kāi)玩笑，當(dāng)你回憶起從前那無(wú)邪的笑臉卻感到了淚苦澀的味道；當(dāng)你回憶起從前的潸然淚下卻有了種笑的沖動(dòng)。而你絲毫不能改變什么，無(wú)力而無(wú)奈。

電影將要閉幕了，喜劇與悲劇的輪流上演構(gòu)成了這樣一個(gè)美好的故事。這四維的文字寫(xiě)成的劇本，總是讓你在回憶中沉淪，在沉淪中蘇醒，在蘇醒中尋覓，在尋覓中絕望，在絕望中清醒，在清醒中再立標(biāo)桿。

夜深，雨稀疏了許多。我借著點(diǎn)點(diǎn)亮光拼湊起了回憶的碎片??

一張照片引起的回憶

每個(gè)周末回家，只要我一有空，我就會(huì)習(xí)慣性地拿出那本珍藏已久的相冊(cè)，它雖然已經(jīng)不是嶄新的了，但他可是我的寶貝哦！因?yàn)樗芄雌鹞以S多美好的回憶??

這次也不例外，我又不由自主地那出了它，細(xì)細(xì)地回憶著，品味著其中的每一個(gè)場(chǎng)面。翻啊翻——這張照片令我重溫到童年的快樂(lè)、自由。感受到了童年的金色。

這張照片是我8歲那年拍的。照片上的迷人景色雖然已經(jīng)相隔了5年之久，但是在我的腦海之中仍然是記憶猶新。那是涼風(fēng)習(xí)習(xí)的金秋時(shí)節(jié)，豐收的日子，果園里的海棠果沖我點(diǎn)頭微笑，大蘋(píng)果像胖娃娃扒開(kāi)綠葉往外瞧，金黃的大柿子把樹(shù)枝壓彎了腰??于是我們幾個(gè)形影不離的好朋友就突發(fā)其想去郊外野餐，媽媽駕車陪伴著我們來(lái)到了“世外桃源”！等到我們到達(dá)目的地的時(shí)候，太陽(yáng)正慢慢地從西天落下去，晚霞滿天，朵朵浮云像塊塊紅綢，微風(fēng)拂過(guò)我們的臉龐，那輕柔的風(fēng)沒(méi)有冬天狂風(fēng)的刺骨，也沒(méi)有春天的那種泥土味兒。而是那樣得舒服！一眼望去，一大片，一大片的稻地就宛如是一片金黃的汪洋，翻滾著浪花。當(dāng)時(shí)幼稚的我們，一看到這么美麗的景色都興奮極了。因?yàn)樯钤诔鞘兄械奈覀冋於荚诒黄囄矚馕廴镜?、熱鬧而喧嘩的，人潮擁擠之中；但是這里卻是和城市中的景象形成了鮮明的對(duì)比。這里的空氣新鮮極了，氣氛又是那樣得安謐！于是我們?cè)诨鸺t火紅的楓樹(shù)下捉迷藏，丟手帕；在河塘里捉魚(yú)、摸蝦；用草編制戒指??很多很多，那一切都是那樣得美好啊，那樣的無(wú)憂無(wú)慮，當(dāng)時(shí)的我們是那樣地天真爛漫??

看到照片中的我們，手拉著手在楓樹(shù)下，笑得是那樣地自然，絲毫沒(méi)有拘束的存在，笑得是那樣得甜美，心中滿是愉快在其中蕩漾著！在夕陽(yáng)的照射下，臉蛋上都泛起了一道紅暈！

時(shí)間一去不復(fù)返，但是美好的回憶是值得一輩子回味的！金色的童年也一樣！的確，孩提時(shí)代的無(wú)憂無(wú)慮和天真好動(dòng)給自己的童年染上了一層永遠(yuǎn)也抹不掉的金子一般的色彩！讓我們永遠(yuǎn)品味它??

五年級(jí):2602704037

第四篇：《回憶魯迅先生 》導(dǎo)學(xué)案（推薦）

2013-2014年八里中學(xué)交流展示

4、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

5、讀完課文，魯迅留給你的最初印象是什么？

探究案

1、本文作者選取了哪些生活片斷來(lái)描寫(xiě)魯迅先生？（寫(xiě)出四個(gè)即可）

2、其中上面所寫(xiě)的哪個(gè)生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？

3、提起魯迅，我們總會(huì)覺(jué)得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺(jué)。但通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（可從他對(duì)待親人、朋友等方面的態(tài)度來(lái)考慮）

檢測(cè)案

1、看清字形給加點(diǎn)字注音。

虔()誠(chéng)紊（）亂肋（）膜噢（）的一聲

抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（）（）喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（）一闔眼睛,2，本文作者是現(xiàn)代著名女作家。其代表作有等，她被譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

3、分析下面加點(diǎn)動(dòng)詞所表現(xiàn)的人物特征。

他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

4、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)一段話。

選做題

結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：

5、課堂反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高

自主合作交流展示

第五篇：回憶魯迅先生導(dǎo)學(xué)案

《回憶魯迅先生》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

2、學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

3、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）

二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)

（一）背景說(shuō)明及人物介紹

1、創(chuàng)作背景

魯迅說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會(huì)朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂(lè)》、《回憶魯迅先生》、《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。

由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。

2．關(guān)于蕭紅

蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來(lái)到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。

主要作品有：《生死場(chǎng)》、《馬伯樂(lè)》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

3．關(guān)于魯迅

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅的文章

和，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)魯迅本人及他的作品的了解。

（二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。

1、標(biāo)明本文的18個(gè)小節(jié)。（每小節(jié)以自然段之間所空一行為標(biāo)志）

2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語(yǔ)。（通過(guò)查工具書(shū)解決并掌握，默寫(xiě)在下面）

三、課堂探究

（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）

1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

2、本文作者選取了哪些生活片斷來(lái)描寫(xiě)魯迅先生？（寫(xiě)出四個(gè)即可）

3、其中上面所寫(xiě)的哪個(gè)生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？

4、提起魯迅，我們總會(huì)覺(jué)得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺(jué)。但通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（可從他對(duì)待親人、朋友等方面的態(tài)度來(lái)考慮）

（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快參加吧?。?/p>

小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題。

（三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采?。?/p>

由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會(huì)發(fā)光的。）

必做題

1、看清字形給加點(diǎn)字注音。

虔（）誠(chéng)

紊（）亂

肋（）膜

噢（）的一聲

抽屜（）

解剖（）

遭殃（）

躊躇

（）（）

喘（）著

窘（）迫

鑒（）賞

闔（）一闔眼睛

2、識(shí)記作者。

本文作者是，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有、，等，她被

譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

3、分析下面加點(diǎn)動(dòng)詞所表現(xiàn)的人物特征。

他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

4、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)一段話。

選做題

結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)

下聯(lián)：

五、課堂反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）