第一篇：中央電大教學(xué)大綱(模擬實驗)

中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點” 管理學(xué)科工商管理類工商管理專業(yè)（本科）綜合實踐環(huán)節(jié)

教學(xué)大綱（修訂稿）2006、12、08

中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”管理學(xué)科工商管理類工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型高等專門人才，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理理論知識，系統(tǒng)掌握企業(yè)經(jīng)營管理的基本理論、基本知識、基本方法，具有企業(yè)綜合管理的基本素養(yǎng)和技能，能夠運用所學(xué)的專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題。該專業(yè)融理論、技能于一體，應(yīng)用性較強。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，增強學(xué)生完成學(xué)業(yè)后的工作適應(yīng)性，在教學(xué)中必須重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本專業(yè)綜合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括模擬實驗和畢業(yè)論文兩項內(nèi)容。具體內(nèi)容和要求如下：

一、模擬實驗

為進(jìn)一步加強專業(yè)綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的社會實踐部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，本專業(yè)將統(tǒng)一使用《中央廣播電視大學(xué)管理模擬實驗室（多媒體操作系統(tǒng)）》（網(wǎng)絡(luò)版）作為基本教材進(jìn)行模擬實驗。

（一）實驗性質(zhì)與任務(wù)

1．性質(zhì)

《中央廣播電視大學(xué)管理模擬實驗室（多媒體操作系統(tǒng)）》（網(wǎng)絡(luò)版）是一個企業(yè)管理實操訓(xùn)練系統(tǒng)，包括十個功能模塊，每個模塊通過在線幫助提供詳細(xì)的操作說明以及相應(yīng)的理論知識，同時配套了各個職能部門的邏輯流程圖、數(shù)據(jù)流程圖，完全模擬一個大型企業(yè)整體運作過程，學(xué)生在計算機和教師的引導(dǎo)幫助下，完成模擬實驗內(nèi)容。

2．任務(wù)

模擬實驗是落實中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”管理學(xué)科工商管理類教學(xué)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生實際工作技能和技巧的一個重要手段。學(xué)生通過在現(xiàn)代管理平臺上，參與營銷、技術(shù)、采購、設(shè)備、生產(chǎn)、質(zhì)量、倉庫、財務(wù)、人事等各個環(huán)節(jié)的實際操作，強化、融通學(xué)生所學(xué)的企業(yè)管理理論和方法；了解、掌握企業(yè)管理中各管理部門的職能及其相互的協(xié)調(diào)與制約關(guān)系；理解企業(yè)的供應(yīng)、銷售過程，掌握物流、資金流、信息流的運行程序。

（二）實驗?zāi)繕?biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，使學(xué)生將所學(xué)知識貫通起來，提升學(xué)生的實操能力；

2．掌握企業(yè)各部門的工作內(nèi)容、流程和相互關(guān)系，進(jìn)一步掌握企業(yè)的管理方法、手段與途徑；

3．讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的整體架構(gòu)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行案例分析和流程再造；

4．為學(xué)生進(jìn)入社會，參與管理工作打下良好基礎(chǔ)。

（三）實驗內(nèi)容與課時分配（總計：40學(xué)時）

企業(yè)背景介紹：1學(xué)時

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：5學(xué)時

營銷管理：6學(xué)時

技術(shù)管理：2學(xué)時

采購管理：3學(xué)時

設(shè)備管理：3學(xué)時

生產(chǎn)管理：6學(xué)時

品質(zhì)管理：4學(xué)時 倉庫管理：4學(xué)時 財務(wù)管理：2學(xué)時

人力資源管理：2學(xué)時

信息管理：1學(xué)時

實習(xí)考核：2學(xué)時

（四）實施實驗的具體要求

1．中央廣播電視大學(xué)開放教育工商管理專業(yè)（本科）的學(xué)生，必須使用該模擬實驗室；工商管理專業(yè)（?？疲┑膶W(xué)生建議使用。

2．凡開設(shè)開放教育試點工商管理專業(yè)（本科）的教學(xué)點必須配置該模擬實驗室。

3．進(jìn)行模擬實驗的時間、地點由學(xué)生所在教學(xué)點統(tǒng)一安排，學(xué)校負(fù)責(zé)安排指導(dǎo)教師。原則上在學(xué)生修滿最低畢業(yè)學(xué)分的60％以上時，應(yīng)實施模擬實驗，上機時間累計不低于20學(xué)時，模擬實驗時間不少于三周。

4．學(xué)生在10個模塊中至少選擇4個模塊進(jìn)行實驗，其中營銷管理、生產(chǎn)管理為必選模塊。

5．進(jìn)行模擬實驗的學(xué)生要根據(jù)項目要求寫出操作計劃，做好操作紀(jì)錄，寫出實驗報告。報告的內(nèi)容包括實驗時間、實驗內(nèi)容、實驗結(jié)果與實驗體會，字?jǐn)?shù)不少于500字。

（五）考核

1．考核方式：學(xué)生完成實驗操作后，用模擬實驗室考核系統(tǒng)進(jìn)行考核，考核成績收集可直接在計算機上進(jìn)行，由組織實驗的學(xué)校匯總成績。

2．考核內(nèi)容：在本模擬實驗室考核系統(tǒng)中，有以基礎(chǔ)理論為主要內(nèi)容的客觀性試題和流程操作兩類試題，各省級電大根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況自行設(shè)定兩類試題的比例，原則上客觀性試題所占比例不低于30%。

3．考核成績：分合格、不合格兩檔，60分以上為合格，59分以下為不合格。

4．上機操作成績合格并完成實驗報告者取得社會實踐的3學(xué)分。

（六）指導(dǎo)教師的職責(zé)

1．指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃。

2．監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成實驗操作。

3．指導(dǎo)學(xué)生具體實驗操作的方法，解答學(xué)生疑難問題。

4．進(jìn)行成績匯總。

5．各級電大應(yīng)根據(jù)本環(huán)節(jié)工作量（3學(xué)分）給予相應(yīng)報酬。

二、畢業(yè)論文（略）

三、管理、檢查與監(jiān)控

為了保證綜合實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，順利實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，必須對這一環(huán)節(jié)的組織、實施、成績評定、答辯等進(jìn)行嚴(yán)格的管理、檢查與監(jiān)控。各試點電大要建立健全綜合實踐環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，加強管理和監(jiān)督，并有計劃、有組織地開展對綜合實踐環(huán)節(jié)工作的評估工作。省級電大和試點分校必須依據(jù)本大綱制定綜合實踐環(huán)節(jié)實施細(xì)則，省級電大綜合實踐環(huán)節(jié)實施細(xì)則須報中央電大審核備案。

中央電大和合作高校共同承擔(dān)對試點電大綜合實踐環(huán)節(jié)的檢查與監(jiān)控。

（一）模擬實驗

中央電大不定期對試點電大組織學(xué)生進(jìn)行模擬實驗的巡視，檢查模擬實驗軟件的使用情況。

（二）畢業(yè)論文（略）

第二篇：會計模擬實驗教學(xué)大綱

建蘭(1021372905)2011-12-10 08:37:24 我們考試是在下月幾號啊

何國嫻(562213911)2011-12-10 08:37:33 6 7 謝建蘭(1021372905)2011-12-10 08:38:22 確定？

何國嫻(562213911)2011-12-10 08:38:48 你問一下老師吧

謝建蘭(1021372905)2011-12-10 08:39:06 道德法規(guī)，經(jīng)濟(jì)法，鄧小平，財務(wù)管理，就這四門課吧 謝建蘭(1021372905)2011-12-10 08:39:37 也不知道前三門是不是開卷的 譚愛英(904742947)2011-12-10 10:39:27 鄧小平，開卷的 務(wù)管理半開

會計模擬實驗教學(xué)大綱

2010年09月19日

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資源來源：南海市學(xué)習(xí)中心

一、模擬實驗

模擬實驗是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和掌握會計技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生能夠按照財政部頒布的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》對會計循環(huán)全過程所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運用，而且使學(xué)生通過模擬實驗進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）實驗性質(zhì)與任務(wù)

通過本實驗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地掌握國家頒布的新會計制度和企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強學(xué)生對會計基本理論的理解、對會計基本方法的運用和對會計基本技能的訓(xùn)練，將會計專業(yè)知識和會計實務(wù)有機的結(jié)合在一起。使之能夠真正掌握針對各種業(yè)務(wù)來準(zhǔn)確地填寫原始憑證和記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記和成本核算以及掌握主要會計報表的編制方法，并能獨立處理特殊及較復(fù)雜的制造業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，從而為學(xué)生今后從事會計工作打下堅實的基礎(chǔ)，成為理論與實際相結(jié)合的會計專業(yè)人才。

（二）實驗?zāi)繕?biāo)

本實驗的教學(xué)目標(biāo)包括會計知識教學(xué)目標(biāo)和實際動手能力培養(yǎng)目標(biāo)兩部分內(nèi)容。其中：

1．會計知識教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握會計核算的基本流程；

（2）掌握會計原理的的基礎(chǔ)知識；

（3）掌握各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理；

（4）掌握登記各種賬簿的方法；

（5）掌握成本核算的各種方法；

（6）掌握各種報表編制的方法。

2．實際動手能力培養(yǎng)目標(biāo)

（1）具備根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的原始憑證結(jié)合所學(xué)的知識，處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力；

（2）根據(jù)記賬憑證結(jié)合所學(xué)的知識處理各種賬簿。

（3）根據(jù)記賬憑證、賬簿結(jié)合所學(xué)的知識編制各種財務(wù)報表。

（4）根據(jù)各種原始單據(jù)、賬簿結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行成本核算。

（5）根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生填制真實的原始憑證。

（6）具備根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》制定企業(yè)具體的會計核算辦法的能力

（7）具有從事企業(yè)會計、出納、成本核算工作的基本能力。

（三）模擬實驗的形式

中央電大提供模擬實驗軟件。該軟件是構(gòu)建一個樣本企業(yè)的動態(tài)會計模擬平臺，由學(xué)生對企業(yè)發(fā)生的各項經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行會計處理和編制會計報表。本軟件由八大模塊組成，分為“企業(yè)背景說明”、“記賬流程說明”、“期初余額瀏覽”、“憑證處理”、“記賬處理”、“報表處理”、“原始憑證示例”、“考試成績管理”。

（四）實驗內(nèi)容

1．模擬企業(yè)資料

（1）模擬企業(yè)概況及核算辦法：模擬企業(yè)的基本情況、具體的核算辦法。

（2）模擬企業(yè)生產(chǎn)流程：模擬企業(yè)的生產(chǎn)流程。

（3）模擬企業(yè)記賬流程：企業(yè)記賬流程

（4）模擬企業(yè)前期會計資料

①賬戶余額表：各個科目在12月初的賬戶余額。

②原材料結(jié)存表：各種原材料在12月初的賬戶余額。

③低值易耗品結(jié)存表：各種低值易耗品在12月初的賬戶余額。

④包裝物結(jié)存表：各種包裝物在12月初的賬戶余額。

⑤在產(chǎn)品結(jié)存表：各種在產(chǎn)品在12月初的賬戶余額。

⑥庫存商品結(jié)存表：各種庫存商品在12月初的賬戶余額。

⑦業(yè)務(wù)匯總：實驗中所要處理的185筆業(yè)務(wù)及對應(yīng)的原始憑證。

2．會計業(yè)務(wù)處理

（1）原始憑證示例

①填制原始憑證說明：簡述原始憑證。

②填制原始憑證練習(xí)：通過某些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生，填制原始憑證。強制引導(dǎo)學(xué)習(xí)，一步一步的交互學(xué)習(xí)，有豐富的幫助，讓學(xué)生學(xué)會填制原始憑證。

③填制原始憑證考試：通過某些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生，填制原始憑證。為自我測試或自我考試，是學(xué)生正確填制原始憑證的自我測評。

填制原始憑證的練習(xí)和考試的示例的原始憑證如下：

1)收據(jù)

2）送款單

3）進(jìn)賬單

4）銀行匯票

5）服務(wù)發(fā)票

6）委托付款回單

7）本票

8）轉(zhuǎn)賬支票

9）銷售發(fā)票

10）現(xiàn)金支票

11）銀行承兌匯票

12）商業(yè)承兌匯票

13）增值稅專用發(fā)票

（2）記賬憑證的填制

①填制記賬憑證說明：說明規(guī)范填制記賬憑證的要求。

②填制記賬憑證練習(xí)：根據(jù)原始憑證，按日期對所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理填制記賬憑證。強制引導(dǎo)學(xué)習(xí)，一步一步的交互學(xué)習(xí)，有豐富的幫助，介紹經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的原理。

③填制記賬憑證考試：根據(jù)原始憑證，按日期對所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理。為自我測試或自我考試，是對處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的自我測評。

（3）登記會計賬薄

①登記賬薄說明：說明規(guī)范登記賬薄的要求。

②登記賬薄練習(xí)：根據(jù)原始憑證、記賬憑證，按日期逐一登記賬簿，包括建賬、登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬、各類明細(xì)賬、科目匯總表、總賬。強制引導(dǎo)學(xué)習(xí)，一步一步的交互學(xué)習(xí)，有豐富的幫助，讓學(xué)生學(xué)會正確登記賬簿。

③登記賬薄考試：根據(jù)原始憑證、記賬憑證，按日期逐一登記賬簿，包括建賬、登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬、各類明細(xì)賬、科目匯總表、總賬。為自我測試或自我考試，是學(xué)生正確登記賬簿的自我測評。

（4）財務(wù)報告的編制

①編制財務(wù)報告基本規(guī)范：介紹編制財務(wù)報告的基本規(guī)范。

②編制財務(wù)報告練習(xí)：根據(jù)賬簿資料、年終決算資料編制財務(wù)報告。強制引導(dǎo)學(xué)習(xí)，一步一步的交互學(xué)習(xí)，有豐富的幫助，讓學(xué)生學(xué)會如何編制財務(wù)報告。

③編制財務(wù)報告考試：根據(jù)賬簿資料、年終決算資料編制財務(wù)報告。為自我測試或自我考試，是學(xué)生正確編制財務(wù)報告的自我測評。

財務(wù)報告的練習(xí)和考試編制的財務(wù)報告如下：

1）資產(chǎn)負(fù)債表；

2）利潤表；

3）資產(chǎn)減值準(zhǔn)備明細(xì)表；

4）股東權(quán)益增減變動表；

5）應(yīng)交增值稅明細(xì)表；

6）利潤分配表；

7）現(xiàn)金流量表（按財務(wù)準(zhǔn)則兩種方法）；

●現(xiàn)金流量表編制說明：簡述現(xiàn)金流量表基本知識

●工作底稿；

●T型賬戶；

●現(xiàn)金流量主表；

●補充資料。

8）合并會計報表

（5）成本核算

①成本核算說明：簡述成本核算的基本知識。

②成本核算練習(xí)：通過對各種原始單據(jù)的匯總計算，相應(yīng)的計算出各種的成本。強制引導(dǎo)學(xué)習(xí)，一步一步的交互學(xué)習(xí)，有豐富的幫助，讓學(xué)生學(xué)會成本核算。

③成本核算考試：通過對各種原始單據(jù)的匯總計算，相應(yīng)的計算出各種的成本。為自我測試或自我考試，是學(xué)生正確成本核算的自我測評。

（五）要求

1．參加人員。工商管理類會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生，必須參加模擬實驗。

2．操作時間。模擬實驗的具體時間由當(dāng)?shù)仉姶蟀才牛瓌t要求在第五學(xué)期進(jìn)行。模擬實驗時間應(yīng)當(dāng)不少于三周。

3．考核組織。由各地省級電大組織考試，并將考試時間安排上報中央電大財經(jīng)部會計教研室。屆時，中央電大考試中心和財經(jīng)部會計教研室將派出有關(guān)人員進(jìn)行抽查。

（六）考核與成績評定

1．考核內(nèi)容

由模擬實驗軟件自動生成。

會計模擬實驗實施方案

2010年09月19日

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資源來源：南海市學(xué)習(xí)中心

計算機模擬實驗

中央電大提供模擬實驗軟件（廣州“福思特”科技股份有限公司制作）。該軟件是構(gòu)建一個樣本企業(yè)的動態(tài)會計模擬平臺，由學(xué)生對企業(yè)發(fā)生的各項經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行會計處理和編制會計報表。本軟件由八大模塊組成，分為“企業(yè)背景說明”、“記賬流程說明”、“期初余額瀏覽”、“憑證處理”、“記賬處理”、“報表處理”、“原始憑證示例”、“考試成績管理”。

3．考核與成績評定

（1）手工模擬實驗。手工模擬實驗的考核內(nèi)容為填制會計憑證、登記會計賬簿、成本計算和編制會計報表。

（2）計算機模擬實驗。考核內(nèi)容由模擬實驗軟件自動生成。

（3）考核標(biāo)準(zhǔn)。模擬實驗成績分為優(yōu)（90-100分）、良（75-89分）、及格（60-74分）、不及格（60分以下）四等。

（4）指導(dǎo)教師。模擬實驗的指導(dǎo)教師必須是本專業(yè)具有中級（含）以上職稱的教師或會計專業(yè)工作者，并具有相應(yīng)的實際工作經(jīng)驗。其資格審查由省級電大負(fù)責(zé)。

（5）成績評定辦法。由省級電大進(jìn)行成績匯總，報中央電大。

模擬實驗經(jīng)審核合格后給予5學(xué)分。沒有參加模擬實驗者不計學(xué)分。

第三篇：中央電大《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱

中央廣播電大大學(xué)

《組織行為學(xué)》教學(xué)大綱（定稿）

第一部分：大綱說明

一、本大綱的制訂依據(jù)

由中央廣播電視大學(xué)主辦的大專起點的工商管理專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的管理人才。組織行為學(xué)作為工商管理專業(yè)的主干課程，在教學(xué)中占有重要地位。加強此學(xué)科的研究和應(yīng)用，對于提高管理水平，特別是對于提高各級管理人員對所屬員工的心理和行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制的能力，及時地協(xié)調(diào)個人、群體、組織之間的相互關(guān)系，充分發(fā)揮和調(diào)動人們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效的實現(xiàn)組織目標(biāo)，取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，具有十分重要的意義。為達(dá)到上述目標(biāo)、適應(yīng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要，組織行為學(xué)教材應(yīng)反映當(dāng)前世界各國在本學(xué)科的最新研究成果，力爭做到視野開闊、資料豐富、論述精辟、語言簡潔、通俗易懂。使學(xué)員在學(xué)習(xí)中，能夠一書在手，別無所求。

二、本課程的基本任務(wù)

組織行為學(xué)是本專業(yè)的一門的專業(yè)理論課。通過教學(xué)使學(xué)員掌握組織行為學(xué)的基本知識、基本原理和研究方法，使學(xué)員對組織中人的行為的規(guī)律有較明確的了解，并能結(jié)合實踐解決管理中涉及到組織中人的行為的各種問題，在實現(xiàn)組織目標(biāo)中，成為一個合格的管理者。

三、教學(xué)對象

具有國家承認(rèn)的大專以上文憑（主要是工商管理、行政管理類專業(yè)）的從事企事業(yè)管理工作的成人學(xué)員。

四、教學(xué)要求

教學(xué)過程中，有關(guān)基本知識、基本原理按“了解、掌握、重點掌握”三個層次進(jìn)行。

了解：要求學(xué)員對這部分內(nèi)容知道，對其中涉及到組織行為學(xué)基本理論的人物和事件等要把握；

掌握：要求學(xué)員對這部分內(nèi)容能夠理解并把握；

重點掌握：要求學(xué)員對這部分內(nèi)容能夠深入理解并熟練把握，同時能權(quán)變地應(yīng)用到實踐中去。

五、預(yù)修課程：

《管理學(xué)》；后續(xù)課程：《人力資源管理》。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

1．音像課：這是廣播電視大學(xué)傳授教學(xué)內(nèi)容的重要媒體，是學(xué)員獲取知識的重要載體。本課程采取錄像教學(xué)媒體，它以教學(xué)大綱為依據(jù)、以文字教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我企業(yè)管理的典刑案例，以專題形式主要講述本課的重點、難點和疑點。配合主教材講本課程的思路、方法，幫助學(xué)員了解和掌握本課程的基本原理。

2．面授輔導(dǎo)：這是廣播電視大學(xué)學(xué)員接觸教師、解決疑難問題的重要途徑，是彌補廣播電視大學(xué)教學(xué)缺少雙向交流的有效途徑。由授輔導(dǎo)應(yīng)以教學(xué)大綱為指南，結(jié)合錄像講座，通過講解、討論、座談、答疑等方式培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。

輔導(dǎo)教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，了解和熟悉遠(yuǎn)程教育規(guī)律，研究成人學(xué)生的心理特點，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.自學(xué)：是以學(xué)生個別化學(xué)習(xí)為主的遠(yuǎn)程開放教育的顯著特點，是學(xué)生系統(tǒng)獲取學(xué)科知識的重要方式之一。因此對學(xué)員自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高是廣播電視大學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，各級電大在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)注意。

4．案例教學(xué)：案例教學(xué)是工商管理學(xué)科實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)過程中，各地電大要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排案例使用的進(jìn)度。

5．考核：考核是檢查教與學(xué)效果的重要方式，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要手段，必須予以高度重視?？己说? 目的是檢查學(xué)員對課程基本原理、基本知識的掌握程度，檢測學(xué)員運用基本原理分析和解決社會問題的能力。

第二部分：媒體分配

本課程教學(xué)以文字教材、錄像教材、課件三種媒體形式。文字教材采用合一型；錄像教材是文字教材的配套教材，主要講授教學(xué)重點、難點、疑點；課件主要以強化學(xué)生所學(xué)知識為主，結(jié)合教材與考試，編制模擬練習(xí)。

學(xué) 時 分 配

序 號 章 目 學(xué)時數(shù) 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 組織行為學(xué)的研究對象與方法 9 個體行為 11 激勵 12 群體行為 10 領(lǐng)導(dǎo)行為 10 組織行為 10 第七章 組織發(fā)展與變革 10

第三部分：本課程主要內(nèi)容：

第一章 組織行為學(xué)的研究對象與方法

學(xué)習(xí)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，重點掌握組織行為學(xué)的概念、組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和主要理論來源，掌握組織行為學(xué)的基本研究方法，了解組織行為學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，了解人性假設(shè)的主要觀點。

第一節(jié) 組織行為學(xué)的研究對象與學(xué)科性質(zhì)

一、組織行為學(xué)的概念

二、組織行為學(xué)的性質(zhì)與特點

（一）邊緣性、綜合性

（二）兩重性

（三）實用性

三、研究組織行為學(xué)的意義和作用

第二節(jié) 組織行為學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

一、管理科學(xué)的發(fā)展與組織行為學(xué)的產(chǎn)生

二、組織行為學(xué)形成的理論基礎(chǔ)

三、組織行為學(xué)與管理心理學(xué)

四、組織行為學(xué)與行為科學(xué)

五、組織行為學(xué)的發(fā)展動向

第三節(jié) 組織行為學(xué)的研究方法

一、科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的基本原則

（一）研究程序的公開性

（二）收集資料的客觀性

（三）觀察與實驗條件的可控性

（四）分析方法的系統(tǒng)性

二、模型

（一）模型的概念

（二）模型的分類

（三）模型的結(jié)構(gòu)

一、行為變量的測量

(一)量表

(二)變量的處理方式(三)測量的信度與效度

四、組織行為學(xué)研究的具體方法

（一）觀察法

（二）調(diào)查法

（三）實驗法

（四）談話法

（五）測驗法

（六）案例研究法

第四節(jié) 關(guān)于人性假設(shè)的研究

一、以人為中心的管理

二、人性的假設(shè)

（一）理性－經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)

（二）社會人的假設(shè)

（三）自我實現(xiàn)人性的假設(shè)

（四）復(fù)雜人性的假設(shè)

三、對人性假設(shè)理論的分析

教學(xué)建議：重點講清組織行為學(xué)的概念與學(xué)科性質(zhì)、組織行為學(xué)的研究方法、對人性假設(shè)的認(rèn)識。

重點概念：組織行為學(xué) 心理學(xué) 社會學(xué) 模型 經(jīng)濟(jì)人 社會人 自我實現(xiàn)的人 復(fù)雜人

第二章 個體行為

學(xué)習(xí)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，重點掌握影響人的行為的主要因素、個性理論與人的行為、個性非傾向性心理特征與傾向性心理特征對人的行為的影響、知覺、態(tài)度、價值觀與人的行為；掌握職業(yè)生涯設(shè)計與開發(fā)的內(nèi)容。

第一節(jié) 人的行為分析

一、組織中的人的行為特征

二、影響人的行為的因素

（一）內(nèi)在因素

（二）外在因素

第二節(jié) 個性理論與人的行為

一、個性的概念

二、個性理論

三、個性理論的應(yīng)用

第三節(jié) 個性非傾向性心理特征

一、氣質(zhì)差異與應(yīng)用

（一）氣質(zhì)的概念

（二）氣質(zhì)差異

（三）氣質(zhì)差異的應(yīng)

二、能力差異與應(yīng)用

（一）能力的概念

（二）能力差異

（三）能力差異的應(yīng)用

三、性格差異與應(yīng)用

（一）性格的概念

（二）性格差異

（三）性格差異的應(yīng)用

第四節(jié) 知覺與行為

一、知覺的概念及影響知覺選擇的因素

（一）知覺的概念

１、社會知覺

２、個人知覺

（二）影響知覺選擇的因素

１、主觀因素

２、客觀因素

二、知覺的組織過程

三、知覺錯誤

四、管理者知覺與管理方式

第五節(jié) 價值觀、態(tài)度與行為

一、價值觀

（一）價值觀的概念

（二）價值觀的分類

二、態(tài)度

（一）態(tài)度的概念

（二）態(tài)度的特性

（三）影響態(tài)度的因素

（三）態(tài)度理論與應(yīng)用

第六節(jié) 職業(yè)生涯設(shè)計與開發(fā)

一、職業(yè)生涯及其設(shè)計與開發(fā)

二、研究職業(yè)生涯設(shè)計與開發(fā)的意義

三、職業(yè)生涯的選擇

四、職業(yè)生涯的幾個階段

五、職業(yè)生涯設(shè)計應(yīng)注意的問題

教學(xué)建議：重點講清人的行為的特征，分析影響人的行為的因素。重點概念：個性 氣質(zhì) 能力 性格 知覺 價值觀 態(tài)度

第三章 激勵

學(xué)習(xí)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，重點掌握激勵的含義及機制，掌握激勵的主要理論及應(yīng)用，了解激勵的模式及激勵理論的發(fā)展。

第一節(jié) 激勵概述

一、激勵的含義

二、激勵機制

三、激勵的作用

四、激勵理論的發(fā)展

五、激勵的基本模式

第二節(jié) 工作激勵理論

一、內(nèi)容型激勵理論

（一）需要層次論

（二）雙因素理論

（三）成就需要激勵理論

二、過程型激勵理論

（一）弗魯姆的期望理論

（二）波特和勞勒的期望模式

（三）公平理論

三、行為改造型激勵理論

（一）強化理論

（二）歸因理論

（三）挫折理論

四、綜合激勵模式

第三節(jié) 如何提高激勵水平

一、進(jìn)行有效激勵的要求

（一）獎勵組織所需要的行為

（二）善于發(fā)現(xiàn)和利用差別

（三）掌握好激勵的時間和力度

（四）激勵時要因人制宜

（五）系統(tǒng)設(shè)計激勵策略體系

二、激勵的手段和方法

（一）思想政治工作

（二）獎懲

（三）工作設(shè)計

（四）職工參加管理

（五）培訓(xùn)激勵

（六）榜樣激勵

教學(xué)建議：重點講清激勵理論作用、發(fā)展動向、分析各種激勵理論及其應(yīng)用、有效激勵的要求和方法。

重點概念： 激勵 需要層次論 雙因素理論 成就需要激勵理論 期望理論 公平理論 強化理論

第四章 群體行為

學(xué)習(xí)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，重點掌握影響群體行為和績效的主要因素、群體決策的優(yōu)缺點及主要方法、人際關(guān)系的特點、功能和研究人際關(guān)系的重要意義、人際交往的原則、改善人際關(guān)系的途徑；掌握群體沖突來源及處理；其他了解。

第一節(jié) 群體行為的一般問題

一、群體的概念與類型：

（一）群體的概念

（二）群體的類型

二、個人與群體的關(guān)系

（一）個人是社會組成的一部分

（二）個人與群體的相互作用

（三）群體的地位與作用

三、群體的發(fā)展階段

定向、沖突和挑戰(zhàn)、內(nèi)聚性、迷惑、醒悟、承認(rèn)六個階段。

第二節(jié) 影響群體行為和工作績效的主要因素

一、社會助長作用與社會抑制作用

（一）觀眾效應(yīng)；

（二）共同活動效應(yīng)。

二、群體的規(guī)模

（一）群體規(guī)模的上限和下限；

（二）群體組成人員的奇數(shù)和偶數(shù)問題；

（三）群體規(guī)模與工作效率的關(guān)系。

三、群體的結(jié)構(gòu)

（一）群體結(jié)構(gòu)的概念和意義 ；

（二）群體結(jié)構(gòu)的同質(zhì)性和異質(zhì)性；

（三）領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。

四、群體的目標(biāo)

（一）目標(biāo)與群體規(guī)范的關(guān)系

（二）群體目標(biāo)與個人目標(biāo)的關(guān)系；

（三）目標(biāo)的普遍性。

五、群體的領(lǐng)導(dǎo)

（一）多頭領(lǐng)導(dǎo)；

（二）有效的群體領(lǐng)導(dǎo)人。

六、群體規(guī)范

（一）規(guī)范的概念；

（二）規(guī)范的形成；

（三）群體規(guī)范的維度；

（四）群體規(guī)范的功能；

（五）群體規(guī)范分析法。

七、群體壓力

八、群體的內(nèi)聚力

（一）群體內(nèi)聚力的概念；

（二）影響群體內(nèi)聚力的因素；

（三）群體內(nèi)聚力與生產(chǎn)率群體內(nèi)聚力的測量。

九、外部環(huán)境

第三節(jié) 群體決策

一、如何把個人的擇優(yōu)選擇變成集體決策

形成群體決策可以采用下述四種集中個人意見的策略：

（一）簡單多數(shù)策略

（二）等級累計策略。

（三）最小離差策略

（四）最優(yōu)預(yù)見策略

二、群體決策中存在的問題

在群體決策中應(yīng)避免兩種不良傾向：

（一）“冒險轉(zhuǎn)移”現(xiàn)象

（二）“小集團(tuán)思想”

三、群體決策的方法

（一）頭腦風(fēng)暴法

（二）德爾菲法

（三）提喻法（哥頓法）

（四）方案前提分析法

（五）非交往型程序化決策術(shù)

第四節(jié) 群體中的人際關(guān)系

一、群體中人際關(guān)系的一般問題

（一）人際關(guān)系的內(nèi)容

（二）人際關(guān)系的類型

（三）人際關(guān)系的特點和功能

（四）研究人際關(guān)系的重要意義

（五）影響人際關(guān)系因素

二、人際關(guān)系的確立和發(fā)展

（一）人際關(guān)系確立的條件

（二）人際關(guān)系發(fā)展的動力

（三）人際關(guān)系的歷史進(jìn)程和發(fā)展趨勢

三、管理系統(tǒng)中的人際關(guān)系

（一）管理系統(tǒng)中職務(wù)關(guān)系的類型

（二）管理系統(tǒng)中個人之間的關(guān)系

（三）管理系統(tǒng)中的交往圈子

四、人際交往的原則

（一）平等原則

（二）互利原則

（三）信用原則

（四）相容原則

五、人際關(guān)系的測量—社會測量方法

（一）社會測量的概念

（二）社會測量的程序

（三）社會測量圖解

（四）社會測量法在企業(yè)中的應(yīng)用

六、改善人際關(guān)系的途徑

（一）相互作用分析理論的基本內(nèi)容

（二）根據(jù)相互作用分析改善人際交往

第五節(jié) 群體沖突

一、群體沖突的性質(zhì)

（一）沖突和競爭

（二）沖突觀念的轉(zhuǎn)變

二、沖突的來源

（一）溝通因素

（二）結(jié)構(gòu)因素

１、規(guī)模

２、參與

３、直線機構(gòu)和參謀機構(gòu)

４、獎酬制度

５、資源相依性

６、權(quán)力

（三）個人行為因素

三、減少沖突的策略

（一）設(shè)置超級目標(biāo)

（二）采取行政手段

（三）處理沖突的二維模式

四、引起沖突的策略

（一）委任態(tài)度開明的管理者

（二）鼓勵競爭

（三）重新編組

第六節(jié) 群體之間的行為

一、影響屬體之間的行為與工作成果的主要因素

（一）目標(biāo)

（二）不確定性

（三）可替代性

（四）工作任務(wù)關(guān)系

（五）資源的共用性

（六）彼此看法

二、平行群體之間有效關(guān)系的形成（一）平行群體之間關(guān)系的診斷

（二）基本機制

第七節(jié) 信息溝通

一、信息溝通的概念和作用

二、信息溝通的形式和方法

三、信息溝通的原則和要求

第八節(jié) 團(tuán)隊建設(shè)

一、團(tuán)隊的概念

（一）團(tuán)隊的概念

（二）團(tuán)隊建設(shè)的重要意義

（三）團(tuán)隊與群體的區(qū)別

二、團(tuán)隊的類型

三、塑造高績效的團(tuán)隊

四、團(tuán)隊管理中的問題

教學(xué)建議：重點講清群體行為的一般問題，分析影響群體行為的主要因素、群體決策的方式；講清群體中人際關(guān)系的類型、特點、功能、人際交往的原則及改善人際關(guān)系的途徑；分析群體沖突的來源及沖突的處理的方式；理解團(tuán)隊建設(shè)的意義和方法。

重點概念：群體 群體規(guī)范 群體內(nèi)聚力 人際關(guān)系 群體沖突 團(tuán)隊建設(shè)

第五章 領(lǐng)導(dǎo)行為

學(xué)習(xí)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，重點掌握領(lǐng)導(dǎo)的概念與作用、如何提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性；掌握領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)理論、信息溝通的概念與作用；其他了解。

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的概念與領(lǐng)導(dǎo)工作的作用

一、領(lǐng)導(dǎo)的概念

二、領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)

三、構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)的要素

四、領(lǐng)導(dǎo)的作用

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)論

一、對偉人論的否定

二、國外對領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的研究

三、我國對領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的研究

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的行為理論

一、專制、民主和放任的領(lǐng)導(dǎo)方式

二、領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)統(tǒng)一體理論

三、利克特的管理系統(tǒng)理論

四、兩維理論

（一）領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論

（二）管理方格圖理論

（三）ＰＭ型領(lǐng)導(dǎo)模式

第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

一、菲德勒的模式

二、途徑－目標(biāo)理論

三、領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范模式

四、不成熟－成熟理論

第五節(jié) 提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性

一、有效領(lǐng)導(dǎo)的要求

二、科學(xué)地配備主管人員

三、科學(xué)地運用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

教學(xué)建議：以有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)理論為主線，講清領(lǐng)導(dǎo)的作用及提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性，分析信息溝通在領(lǐng)導(dǎo)中的作用。

重點概念：領(lǐng)導(dǎo) 十大條件論 領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)統(tǒng)一體 管理系統(tǒng)理論 管理方格理論 PM型領(lǐng)導(dǎo)模式 菲德勒模式 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 信息溝通

第六章 組織行為

學(xué)習(xí)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，重點掌握組織的概念、組織理論、組織設(shè)計的意義、要素與程序；組織設(shè)計應(yīng)遵循的原則；掌握工作設(shè)計方法、工作壓力的來源與后果、對付壓力的方法和措施；組織文化的涵義與特征、組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、組織文化建設(shè)；了解組織結(jié)構(gòu)的類型。

第一節(jié) 組織的概念與組織理論

一、組織的概念與作用

（一）組織的概念

（二）組織的要素

（三）組織的分類

（四）組織的作用

二、組織理論

（一）古典組織理論

（二）行為組織理論

（三）現(xiàn)代組織理論

第二節(jié) 組織設(shè)計

一、組織設(shè)計的概念

二、組織設(shè)計的基本要求

三、組織設(shè)計的權(quán)變因素

四、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計

第三節(jié) 工作設(shè)計

一、工作設(shè)計的概念與意義

二、工作設(shè)計的發(fā)展過程

三、工作設(shè)計的原則

四、工作設(shè)計的理論與方法

第四節(jié) 工作壓力

一、壓力的性質(zhì)與反應(yīng)

二、壓力來源

三、壓力的后果

四、應(yīng)付壓力的措施與方法

第五節(jié) 組織文化

一、組織文化的概念與作用

二、組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

三、組織文化的功能

四、組織文化建設(shè)

一、組織與環(huán)境的關(guān)系 第六節(jié) 組織環(huán)境

二、組織環(huán)境的特性

三、組織環(huán)境的類型

四、組織外部環(huán)境

五、組織內(nèi)部環(huán)境

教學(xué)建議：重點講清組織的概念、類型、組織理論，組織設(shè)計的要素、組織結(jié)構(gòu)的類型；對比分析幾種結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)缺點；講清工作設(shè)計的意義、理論與方法，工作壓力的來源及對付壓力的方法；結(jié)合中國實際介紹組織文化建設(shè)意義及方法。

重點概念：組織 組織設(shè)計 直線職能制 事業(yè)部制 部門劃分 工作設(shè) 工作壓力 組織文化

第七章 組織變革與發(fā)展

學(xué)習(xí)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，重點掌握組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)、組織變革的動因、組織變革的內(nèi)容、組織變革的基本模式；掌握組織變革的阻力及對策、工作生活質(zhì)量和組織發(fā)展的 內(nèi)容及措施，了解當(dāng)代組織變革的關(guān)鍵問題及組織變革的趨勢。

第一節(jié)

組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)

一、組織結(jié)構(gòu)的合理化

二、組織運行要素的有效性

三、組織氣氛的和諧性

第二節(jié)

一、組織變革的基本動因 組織變革與對策

二、組織變革的基本模式

三、組織變革的對策

第三節(jié)

一、工作生活質(zhì)量概念產(chǎn)生的背景

二、工作生活質(zhì)量的概念

三、工作生活質(zhì)量與生產(chǎn)率

四、組織發(fā)展的概念及其價值觀

五、組織發(fā)展的干預(yù)措施

第四節(jié)

一、當(dāng)代組織變革的關(guān)鍵問題

二、組織變革的趨勢

教學(xué)建議：講清組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)；分析組織變革內(nèi)容和過程；工作生活質(zhì)量概念提出的重要意義；組織發(fā)展的內(nèi)容及措施。

重點概念：組織變革 工作生活質(zhì)量 組織文化 組織發(fā)展

工作生活質(zhì)量與組織發(fā)展

當(dāng)代組織變革的關(guān)鍵問題及趨勢

第四篇：中央電大農(nóng)村衛(wèi)生與健康課程教學(xué)大綱

中央電大農(nóng)村衛(wèi)生與健康課程教學(xué)大綱

大綱說明

一、課程的性質(zhì)任務(wù)和基本內(nèi)容

“農(nóng)村衛(wèi)生與健康”，是中央廣播電視大學(xué)為教育部“一村一名大學(xué)生計劃”項目所開設(shè)的一門拓展課。本課程以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)、以健康促進(jìn)和預(yù)防常見病的基本知識和基本技能為內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)民大學(xué)生樹立健康觀念、掌握健康促進(jìn)和衛(wèi)生保健的基本技能，并通過他們影響和帶領(lǐng)村民，改善健康狀況，提高健康水平和生活質(zhì)量。

由于各種歷史原因，農(nóng)村是各種疾病的多發(fā)地區(qū)，不僅有城鄉(xiāng)共有的多發(fā)病、常見病，還有農(nóng)村常見的寄生蟲病、地方病、人畜共患疾病，以及農(nóng)業(yè)勞動中易發(fā)生的疾病。農(nóng)民的衛(wèi)生知識和保健意識較為缺乏，農(nóng)民的健康觀念、健康水平、衛(wèi)生服務(wù)意識，關(guān)系到農(nóng)村兒童發(fā)展、社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會的實現(xiàn)、關(guān)系到整個中華民族的健康水平。在“一村一名大學(xué)生計劃”項目中設(shè)置本課程，是非常必要和有意義的。

為農(nóng)村非醫(yī)學(xué)背景專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“衛(wèi)生與健康”課程，由于沒有成熟的學(xué)科內(nèi)容可以借鑒，搭建課程的知識框架是一項富有創(chuàng)新性的工作，為實現(xiàn)上述提出的課程任務(wù)，擬提供兩大部分：第一部分為健康觀與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式，第二部分為健康和防病的基本知識和技能。

本課程學(xué)時90，5學(xué)分。

二、課程的基本教學(xué)要求

對于以種植類、養(yǎng)殖類、管理類為專業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生來說，本課程主要介紹國家基本的衛(wèi)生方針和政策，農(nóng)村衛(wèi)生工作的的基本原則，健康的基本概念和知識，維護(hù)健康的基本技能，基本衛(wèi)生知識生命知識以及常見疾病的識別與預(yù)防、醫(yī)藥安全與急救知識等。通過這門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到：

1．認(rèn)識衛(wèi)生與健康在農(nóng)村發(fā)展中的地位

2．認(rèn)識農(nóng)村的主要衛(wèi)生問題

3．認(rèn)識中國的衛(wèi)生服務(wù)體系與國家的衛(wèi)生政策、法規(guī)

4．了解家庭、社區(qū)與生態(tài)環(huán)境健康相關(guān)行為，建立正確的健康觀

5．認(rèn)識農(nóng)村衛(wèi)生工作的基本原則

6．掌握農(nóng)村衛(wèi)生工作的基本方法

7．了解生命知識、常見病的主要危害，掌握預(yù)防措施

三、教學(xué)方法與教學(xué)形式建議

本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)在教學(xué)點有組織的指導(dǎo)下，通過自學(xué)，參加小組活動、集中輔導(dǎo)、調(diào)查訪談、健康實踐以及完成形成性評價手冊等教學(xué)環(huán)節(jié)來完成。

學(xué)習(xí)者應(yīng)制定學(xué)習(xí)計劃，借助多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，方法包括閱讀文字教材并做學(xué)習(xí)筆記；看錄像教材或VCD，聽主講教師對課程內(nèi)容的講解和分析；認(rèn)真參加教學(xué)點的活動；完成形成性評價手冊中要求的內(nèi)容。

教學(xué)點在教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實施中起重要作用，建議按照大綱的要求，認(rèn)真組織好教學(xué)活動，包括小組討論、收看錄像課、落實訪談及調(diào)研的活動、檢查學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的情況、并聘請鄉(xiāng)醫(yī)作為輔導(dǎo)老師，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。

形成性評價培養(yǎng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行參與式健康研究的方法，利用所學(xué)的知識，通過問卷或調(diào)研提綱，了解自我、家庭、村莊的有關(guān)健康與衛(wèi)生問題，提出改進(jìn)的措施與建議，并進(jìn)行實踐活動。教學(xué)點應(yīng)安排好形成性評價中的活動。

通過上述環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、媒體的選擇與配合

為適應(yīng)遠(yuǎn)距離開放教育學(xué)習(xí)的需要，本課程采用多種媒體教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。文字教材為主要學(xué)習(xí)媒體，錄像教材（VCD）和網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)資源及文本輔導(dǎo)等為輔助媒體，為學(xué)習(xí)者提供自主選擇學(xué)習(xí)媒體的方便。

文字教材《農(nóng)村衛(wèi)生與健康》，融學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、思考題為一體，即合一型教材。

錄像教材模塊化設(shè)計，講授課程的基本內(nèi)容，結(jié)合案例分析深對課程內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

大綱本文

第一章緒 論

第一節(jié)健康的涵義

第二節(jié)影響健康的因素

第三節(jié)農(nóng)村衛(wèi)生與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第四節(jié)農(nóng)村的主要衛(wèi)生問題

第五節(jié)農(nóng)村衛(wèi)生與健康的目的、任務(wù)

教學(xué)要求：

1．了解健康的涵義；農(nóng)村衛(wèi)生、健康與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

2．熟悉當(dāng)前農(nóng)村衛(wèi)生與健康存在的主要問題；農(nóng)村衛(wèi)生與健康的目的和任務(wù)

第二章農(nóng)村衛(wèi)生工作的基本策略

第一節(jié)農(nóng)村社區(qū)及其構(gòu)成要素和社區(qū)服務(wù)

第二節(jié)農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生的基本原則和實施步驟

第三節(jié)農(nóng)村衛(wèi)生工作的基本方針策略

第四節(jié)個體與群體干預(yù)

第五節(jié)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對

教學(xué)要求：

熟悉農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生的基本原則、疾病的三級預(yù)防、初級衛(wèi)生保健、個體與群體干預(yù)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對的基本知識和技能。

第三章農(nóng)村衛(wèi)生工作的基本方法——社區(qū)干預(yù)

（一）第一節(jié)社區(qū)干預(yù)概述

第二節(jié)社區(qū)干預(yù)的常用方法和工具

第三節(jié)社區(qū)診斷

第四節(jié)社區(qū)衛(wèi)生計劃

教學(xué)要求：

1．熟悉：社區(qū)診斷的的目的、內(nèi)容、方法和步驟、制定社區(qū)干預(yù)策略工作計劃方法。

2．掌握：社區(qū)干預(yù)的內(nèi)涵、社區(qū)干預(yù)的常用方法和工具。

第四章農(nóng)村衛(wèi)生工作的基本方法

（二）-----健康教育與健康促進(jìn)

第一節(jié)健康教育與健康促進(jìn)的涵義

第二節(jié)健康知識的傳播方法與技巧

第三節(jié)健康行為干預(yù)的方法與技巧

第四節(jié)當(dāng)好健康的帶頭人

教學(xué)要求：

1．熟悉：健康教育與健康促進(jìn)的涵義

2．掌握：健康知識的傳播方法與技巧、健康行為干預(yù)的方法與技巧

第五章 基本衛(wèi)生知識

（一）——婦女與兒童健康

第一節(jié) 母嬰安全與保健

第二節(jié) 母乳喂養(yǎng)

第三節(jié) 兒童生長發(fā)育

第四節(jié) 預(yù)防接種

第五節(jié)實踐園地：17個家庭健康行為

教學(xué)要求：

1．了解：婚前檢查和孕婦產(chǎn)前檢查的意義；母乳喂養(yǎng)方法；兒童生長發(fā)育的測量。

2．熟悉：母嬰安全與保健的內(nèi)容；懷孕前和懷孕期的危險征兆；兒童輔食添加的方法；

3．掌握：中國小兒計劃免疫程序；17個家庭健康行為。

第六章基本衛(wèi)生知識

（二）--常見傳染性疾病與寄生蟲病預(yù)防知識

第一節(jié)概述

第二節(jié)病毒性肝炎

第三節(jié)結(jié)核病

第四節(jié)性病與艾滋病

第五節(jié)瘧疾

第六節(jié)狂犬病

第七節(jié)寄生蟲病

教學(xué)要求：

1．了解傳染病與寄生蟲病的基本知識

2．熟悉所介紹的各種傳染性疾病和寄生蟲病的基本概念和對人體的危害

3．掌握所介紹的傳染性疾病和寄生蟲病的的傳染途徑、預(yù)防措施

第七章基本衛(wèi)生知識

（三）——常見疾病預(yù)防知識

第一節(jié)心血管疾病

第二節(jié)呼吸道疾病

第三節(jié)腹瀉

第四節(jié)糖尿病

第五節(jié)地方病

第六節(jié)常見心理疾病

教學(xué)要求：

1．熟悉：心血管疾病、呼吸道疾病、腹瀉、糖尿病、地方病、常見心理疾病

的基本概念、危險征兆、對人體的危害

2．掌握：上述疾病的預(yù)防措施

第八章基本衛(wèi)生知識

（四）——醫(yī)藥安全與意外傷害

第一節(jié)合理用藥

第二節(jié)常見中毒

第三節(jié)意外傷害

教學(xué)要求：

1．熟悉：合理用藥的意義與原則；各類中毒的危險征兆、對人體的危害

2．掌握：常見中毒和意外傷害的預(yù)防

第九章基本衛(wèi)生知識

（五）——環(huán)境與健康

第一節(jié)農(nóng)村安全飲水

第二節(jié)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生

第三節(jié)村鎮(zhèn)規(guī)劃與住宅衛(wèi)生

第四節(jié)農(nóng)村廁所衛(wèi)生與糞便無害化

教學(xué)要求：

1．了解水在人體中的生理作用，不安全飲水的危害，營養(yǎng)失調(diào)對健康的影響，村鎮(zhèn)規(guī)劃中存在的問題。

2．熟悉與水相關(guān)疾病的預(yù)防控制策略，合理膳食的基本要求，村鎮(zhèn)規(guī)劃的基本衛(wèi)生要求，農(nóng)村改廁的具體要求。

第十章健康實踐篇——參與式健康研究

第一節(jié)了解自我

第二節(jié)了解我的家居環(huán)境（問卷）

第三節(jié)了解我的村莊

（一）——考察村莊的主要衛(wèi)生問題、發(fā)展問題（使用問卷）

第四節(jié)了解我的村莊

（二）——訪談村民、村干部、村醫(yī)

第五節(jié)調(diào)查報告（我的村莊主要衛(wèi)生問題、發(fā)展問題、建議與改進(jìn)措施）

第六節(jié)健康促進(jìn)實踐論壇——建設(shè)富裕的健康家園

教學(xué)要求：

了解自己及其健康問題，并找出解決對策；自己家庭的衛(wèi)生情況與健康問題，并找出解決對策；自己村莊的衛(wèi)生情況與健康問題，并找出解決對策。

附錄：了解自己的身體

第一節(jié)概述（人體的組成與功能）

第二節(jié)運動系統(tǒng)

第三節(jié)血液與造血系統(tǒng)

第四節(jié)呼吸系統(tǒng)

第五節(jié)循環(huán)系統(tǒng)

第六節(jié)消化系統(tǒng)

第七節(jié)泌尿系統(tǒng)

第八節(jié)生殖系統(tǒng)

第九節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)

第十節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)

學(xué)習(xí)要求：

1．了解：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念；人體的調(diào)節(jié)機能。

2．熟悉：人體的構(gòu)成；人體各系統(tǒng)的組成及功能；心臟、肺、肝臟、胰臟、胃、小腸、腎臟等重要器官的位置及功能。

健康實踐篇－參與式健康研究（問卷、訪談、提出建議、參與改進(jìn)等）

一、了解自我（3種方式，使用設(shè)計好的表格）

二、了解我的家居環(huán)境（問卷）

三、了解我的村莊

（一），考察村莊的主要衛(wèi)生問題、發(fā)展問題（使用問卷）

四、了解我的村莊

（二），訪談村民、村干部、村醫(yī)

五、調(diào)查報告（我的村莊主要衛(wèi)生問題、發(fā)展問題、建議與改進(jìn)措施）

六、健康促進(jìn)實踐論壇（健康促進(jìn)基本理念、基本技能與基本操作）

第五篇：模擬實驗心得體會

國貿(mào)實務(wù)模擬實驗心得體會

在大三上學(xué)期的時候，看見其它班上實務(wù)課，心中很是羨慕，因為這個比我們班那時候正在學(xué)的物流實務(wù)的軟件看著洋氣，高級多了。但是真正輪到我們自己做的時候，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距，首先軟件確實比物流實務(wù)的軟件更加完善，同樣完成的步驟較前者而言也更加復(fù)雜。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，給我感受最深的有兩點：

其一，如果想要完美的完成一筆業(yè)務(wù)，則需極其的認(rèn)真，細(xì)心與耐心。從我凄凄慘慘的預(yù)算表中就可以看出，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度正是我所欠缺的。剛開始做前面幾筆業(yè)務(wù)時，我可以安慰自己因為流程不熟，錯誤情有可原，但是后面的預(yù)算表也是時有時壞，這就無法自圓其說了。其實，每次填寫預(yù)算表都會認(rèn)認(rèn)真真的計算，還會反復(fù)檢查幾遍，可惜每次都會出現(xiàn)因為粗心大意而導(dǎo)致的各種或大或小的錯誤。比如忘記填寫FOB 價，計算運費時，美元忘了換算成人民幣，或是填入合同價時少打了一個零等等。這些計算出現(xiàn)失誤都會對后面的業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行產(chǎn)生或大或小的影響，所以在進(jìn)行上機模擬時保持頭腦清醒是很有必要的。這個也是我在以后的學(xué)習(xí)與生活中有待加強的。

其二，英語的重要性。因為交易雙方都是來自不同的國家，在起草合同，繕制各種單據(jù)的時候都會用到英語，所以如果此時英語不過關(guān)的話，對于模擬交易的順利完成會有一定的障礙。在英語方面，我也覺得自己還亟待提高，特別是與外貿(mào)相關(guān)的專業(yè)英語的積累還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至在做了五筆業(yè)務(wù)之后，我都沒有對單據(jù)上的某些專業(yè)術(shù)語做到完全掌握。通過模擬業(yè)務(wù)的一步步進(jìn)行，我知道了英語在以后的工作中還是相當(dāng)重要的，所以在以后的學(xué)習(xí)中要更加注重平時的積累與應(yīng)用。我覺得學(xué)習(xí)一門課程，不一定是要做到最后力勝群雄，自己獨攬桂冠；而是應(yīng)該在一個學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題，并不斷地在錯誤與缺點中完善自己。重要的是掌握好這種學(xué)習(xí)的能力，要讓自己學(xué)會學(xué)習(xí)！