第一篇：說說教師的心里話

說說教師的心里話

編者按

四季輪回，時序更迭，轉(zhuǎn)眼又到一年秋。秋季是收獲的季節(jié)，在滿眼的豐碩中，我們迎來一年一度的教師節(jié)。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，教師守得住寂寞，耐得住清貧。在這個收獲的季節(jié)里，他們才是應(yīng)該被歌頌的人。

在教師節(jié)來臨之際，本期特開展“說說教師的心里話”活動，邀請全國各地的一線教師（以姓氏筆畫為序），抒發(fā)教育情懷，感悟教育事業(yè)，展現(xiàn)教師風(fēng)采。

自走上講臺，我已經(jīng)度過了20個教師節(jié)。記得剛畢業(yè)時，我被分配到靠海邊的一所漁村學(xué)校。教師節(jié)來臨時，這里沒有標(biāo)語，沒有彩旗，沒有廣播講話，教師節(jié)唯一標(biāo)志是下午提前放學(xué)。我的心里有說不出的滋味。晚上回到宿舍時，看到宿舍門前的臺階上有一幅畫，畫中有漁船、大海、房屋，以及屋頂上的炊煙，旁邊寫著“老師，節(jié)日快樂！希望您喜歡我們……”窗子上還掛了兩串貝殼。原來，大家沒有忘記，只是默默地用行動來表示……20多年過去了，回首自己的第一個教師節(jié)，寧靜、溫馨，宛如一首鄉(xiāng)村的古老歌謠縈繞在心田。

――王永林

江蘇省蘇州工業(yè)園方洲小學(xué)

我在農(nóng)村初中已堅守24年，在同一所學(xué)校日復(fù)一日、年復(fù)一年地演繹著既相似而又不同的故事，感覺到每天都在疼痛與快樂的交織中生活著。痛在每天做不完的教學(xué)常規(guī)工作，痛在每年每月要接受大量的細(xì)化考核，痛在接受各種培訓(xùn)時還要思考學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高……可當(dāng)我看到學(xué)生學(xué)有所成時，十分快樂;節(jié)日中接到祝福的電話，收到祝福的卡片時，幸福無比。留守學(xué)生得到我的關(guān)懷，困難學(xué)生得到我的幫助，問題學(xué)生得到我的引導(dǎo)……看到他們健康成長，我感動、喜悅……雖身處在中國最偏遠(yuǎn)的地方，但我會永遠(yuǎn)把學(xué)生的品德教育、情感教育、智慧教育當(dāng)成最光榮的責(zé)任。

――王德志

云南省羅平縣富樂一中

我自1976年進入教師隊伍以來，已過了39年，曾親見一些人耐不住低收入，而棄教“下?！苯?jīng)商;也曾見一些人不斷地參加公務(wù)員考試，離開教師這個行業(yè)。在我看來，教師的工作是清苦的，但是如果真正全身心地投入其中，矢志耕耘，為祖國培養(yǎng)出各行各業(yè)的出色人才，我的內(nèi)心就會無比滿足與快樂。我做到了，看到自己曾經(jīng)教過的學(xué)生在工、商、農(nóng)、政等領(lǐng)域取得的成就，我感到非常欣慰。愿各位教師從思想上做好準(zhǔn)備：甘于清苦，辛勤耕耘，我們定會收獲快樂與幸福！

――馮詩信

新疆博州博樂市第六中學(xué)

在18年的教師生涯中，我和這群藏族孩子建立了深厚的感情。作為教師，我用自己的言行感染學(xué)生，用自己的辛勤換來學(xué)生們燦爛的笑容，用自己的付出培養(yǎng)出一批自食其力的學(xué)生。當(dāng)面對學(xué)生們敬佩和期盼的目光時，當(dāng)學(xué)生們在文藝晚會上打出“我們永遠(yuǎn)的班主任”那一刻時，當(dāng)收到遠(yuǎn)方的學(xué)生發(fā)來“老師，保重身體”的短信時……我不再困惑和彷徨，立志要將更多的熱情投入我所鐘愛的教育工作中。心即理，一個人的心對了，這個世界就對了。有生如此，得其所哉;師之價值，無悔此生。

――朱斌

甘肅省甘南州合作藏族中學(xué)

教師的責(zé)任是教書育人，教書是育人的手段，育人是教書的目的，而教會學(xué)生做人是育人的根本。教師要有責(zé)任心，責(zé)任心是做好班主任工作的前提。教師對學(xué)生要有愛心，表現(xiàn)在：關(guān)心學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、工作、生活和身體健康等各個方面。關(guān)愛可促使師生心靈溝通，從而促進師生關(guān)系的和諧。教師的態(tài)度和藹，做到“愛生如子”，學(xué)生就會主動接近教師，自覺主動地完成教師安排的各項工作任務(wù)。

――劉善芳

廣西壯族自治區(qū)浦北中學(xué)退休教師

在10年的教師生涯中，我的教育觀是：教育是一項終身的事業(yè)，需要智慧的經(jīng)營、敏銳的思考和可持續(xù)的創(chuàng)造。教師是需要為整個人類靈魂的事業(yè)付出光榮和艱辛努力的天使，在教書育人的時光里成就學(xué)生，也成全了自己！教學(xué)就是不斷地適應(yīng)和超越一切行之有效的方式方法，超越某些落伍乃至腐朽的觀念。在教學(xué)過程中，教師的方法應(yīng)來自學(xué)生，適合學(xué)生也為了學(xué)生。在教育人生中，我信奉的真理是：仰望星空，做胸懷大志、心中有夢的教育學(xué)人;伏地而行，做兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的人民教師！

―― 湯穎

通化師范學(xué)院

我于1990年畢業(yè)，至今已在中學(xué)教學(xué)一線工作20余年。從事教學(xué)工作，就意味著教師要把大量的時間和精力放在課堂和教學(xué)中。20多年的教學(xué)實踐使我明白：積極探索是成功的前提，勤奮不懈是前進的階梯，迎接挑戰(zhàn)是提高的動力，超越自我是奮斗的目標(biāo)。而我感觸最深的就是：要想做好教育教學(xué)工作，就必須全身心地投入，必須師德高，教風(fēng)正，人品好，求實干，有抱負(fù)。在知識不斷革新的社會中，教師要勤于學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的模范和一個真正的“讀書人”。要重視理論學(xué)習(xí)，在“高度”上著力;重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在“精度”上提高;重視廣采博取，向“寬度”上發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，提高工作質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。

20多年來，我走的就是這樣一條學(xué)習(xí)之路，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，在研究后寫作。所以，愛書、買書、藏書、看書、教書、寫書，成為我生活的主要內(nèi)容。

――孫文會

遼寧省建平縣實驗中學(xué)

這是一條無名的路，曲曲彎彎，坷坷坎坎。延伸到遠(yuǎn)方，一直到天邊，消失了視線。

一棵棵小樹，當(dāng)年脆弱不堪。一絲雨露的滋潤，一束陽光的照耀，茁壯成長，大樹參天。

一朵朵鮮花，耷拉著頭，氣息奄奄。辛勤的汗水精心澆灌，于是含苞綻放，絢麗耀眼。

一只只小鳥，柔弱無比，惹你愛憐。細(xì)心的呵護啊，它終于抖動翅膀，自由飛翔于廣闊藍(lán)天。

這是一條無名的路啊，還是那樣曲曲彎彎，坷坷坎坎。

三十一年的歲月，是那樣的漫長難捱，又是那樣的短暫，彈指之間。

今天，當(dāng)年路上的翩翩少年，早已變得皺紋滿面，白發(fā)斑斑。

他身后的隊伍，前赴后繼，蔚為壯觀。義無反顧，勇往直前。

他們的臉上，都露出幸福的笑靨。

――楊成海

貴州省遵義市新蒲新區(qū)新舟中學(xué)

學(xué)生時代，覺得教師是無比光輝又輕松的職業(yè)，如今走上三尺講臺，才深感其中的艱辛。備課、上課、批改作業(yè)等構(gòu)成了我的全部生活。但當(dāng)我看到學(xué)生取得優(yōu)異成績并在畢業(yè)之后仍與我分享生活中的點滴時，曾經(jīng)的勞苦瞬間煙消云散，甚至輕松起來，覺得一切都值。作為一名教師，應(yīng)無怨無悔，積極樂觀，傳播正能量。古人在千年前就為我們樹立了榜樣：以教為樂，寓教于樂。雖粗茶淡飯，卻是樂在其中。

――楊望昭

貴州省遵義縣茅栗鎮(zhèn)中學(xué)

馭舟教海三十春

風(fēng)浪急流似彩云

數(shù)倍艱辛存記憶

幾多執(zhí)著育新人

橫眉冷對千夫指

俯首甘為孺子牛

但愿白頭少悔事

當(dāng)知不惑再耕耘。

駑馬逢時沐朝暉

幸值伯樂愿成梯

白云松柏皆文采

高山景行乃吾師

樂育桃李為棟梁

喜拋汗水潤春泥

路漫漫其修遠(yuǎn)兮

唯有疾蹄自策催。

杏壇跋涉風(fēng)光璨

三十光陰彈指間

晨練墨香飄陋室

夜讀月影探書山

幾多思慮尋妙筆

數(shù)番切磋終解難

樂教不知天命至

喜育桃李笑開顏。

――陳世榮

重慶市巫山縣龍井小學(xué)

從邁入教師這一行業(yè)開始，我就堅信愛是一切教育的前提，有愛才會有真正的教育。在我心中，每個學(xué)生都是自己的孩子，我要盡自己最大的努力當(dāng)一位“好媽媽”，把愛毫不吝惜地獻給他們。在孩子們生病的時候，送上一句親切的問候，一個關(guān)愛的眼神;在孩子們進步的時候，不忘寫上一張字條，奉上幾句鼓勵的話語。我用我的愛換來孩子們更真誠、熾熱的愛。課余時間，聽到孩子們那一句句甜甜的“陳老師好”，看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，讓我覺得當(dāng)老師真好！14年來，在從教的路上，我灑下的不僅有汗水，還有淚水，就如一句老話所說：“付出越多，收獲就越多?！币宦纷邅恚宦肥斋@，我收獲的不僅有美好，更有幸福！

―― 陳知萍

江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣新泉學(xué)校

一支紅燭，明亮一室足矣。教師就是這樣的一支紅燭，照亮的是孩子、學(xué)校和教育事業(yè)的前程。我們深深地懂得，正因為推崇真誠與廉潔，我們的心靈才永遠(yuǎn)坦蕩而年輕;正因為信奉付出與汗水，我們的笑容才永遠(yuǎn)燦爛而迷人;正因為播種著希望與快樂，我們的收獲才永遠(yuǎn)殷實而厚重;正因為精心打造的是現(xiàn)實與未來，我們的名字才永遠(yuǎn)閃爍著光芒。筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。紅燭發(fā)出的光芒將永遠(yuǎn)閃爍在學(xué)生的記憶中;春蠶所付出的銀絲必編織并載入中國教育的光輝史冊！

――姜梅紅

江蘇省南京市三牌樓小學(xué)

不知不覺中，第31個教師節(jié)來臨了，我也在教育崗位上度過了整整27年時光?；仡欉@27年的從教經(jīng)歷，有辛苦，也有幸福;有失落，也有成功。曾有人問我，做教師最大的幸福是什么？我說，就是看到自己的學(xué)生快樂地成長，順利地畢業(yè)考入高中。還有人曾問做教師的遺憾是什么？我說，就是沒有充足的時間陪伴父母。27年來，正是懷著一顆愛心，我才讓自己堅守在農(nóng)村教育的崗位上，才讓自己在教育教學(xué)實踐中得到鍛煉和成長，從一個普通教師一步一步成長為縣市級優(yōu)秀教師、教育名師，成長為省級骨干教師。所以，我想說，是教育給了我人生的幸福。我愛教育，還會將自己的愛心和時光全部奉獻給自己深愛的教育事業(yè)。

――黃俊

甘肅省華池縣柔遠(yuǎn)初中教研室

光陰荏苒，一晃已經(jīng)踏入教師工作崗位5年了，從最初面對學(xué)生授課的緊張，到現(xiàn)在直面課堂突發(fā)情況的鎮(zhèn)定;從最初走出校門的自信滿滿，到現(xiàn)在堅定“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的意志;從最初踏入社會的惶恐不安，到現(xiàn)在感謝社會教給我的成長……這一切皆源于那些可愛純真的孩子，源于我們是哺育花朵的園丁。記得學(xué)生給我留言表示感謝時的欣慰，記得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚我是位好老師時的自豪……這些簡單而又美好的小細(xì)節(jié)，使我的心在這物欲橫流的社會中依舊保持著美好以及對這份職業(yè)的堅持。學(xué)高為師，德高為范。作為一名青年教師，我的人生之路還很漫長。在這個教師節(jié)來臨之際，我將自勉之語送給大家：不忘初心，方得始終！作為教師，心中只要充滿美好，那你給學(xué)生帶來的永遠(yuǎn)是百花盛放的春天！

――曹陽楊

河南省周口市商水縣商水三高

轉(zhuǎn)眼間，我已在西藏支教16年，當(dāng)年那些艱難的考驗已成為一筆珍貴的財富。當(dāng)我在廣袤的高原上飛翔時，我的身影并不孤單，我的身后有國家的支持、社會的關(guān)注、百姓的期盼、親人的理解，我的身邊有成千上萬的志同道合的伙伴。在傳播中華文明、提高民族文化的道路上，我們留下了深深淺淺的腳印。雖然我們的工作是平凡的，但我們從事的是樸素而有意義的工作;雖然我們的力量是渺小的，但西藏騰飛的每一步都有我們的努力。每當(dāng)六月格?；ㄊ㈤_之時，潔白的哈達(dá)纏繞著師生間難舍難分的真情，我們在這片熱土上奉獻了最好的年華，也收獲著別樣的幸福，在民族進步的道路上，我們的人生閃耀著灼灼光華。

祝教師扎西德勒！

――蔣芝蘭

西藏山南地區(qū)第二高級中學(xué)

（責(zé)任編輯：任媛媛）

第二篇：說說心里話[推薦]

說說心里話

一、導(dǎo)入：什么叫“心里話”？媽媽你好嗎？故事分享

1、心里話不僅可以說，還可以寫

2、生活中什么情況下會出現(xiàn)‘明白了沒有？’角色扮演 上課、作業(yè)、嬉戲···原來心里話來源于生活

3、家長眼中的垃圾是孩子心中的寶貝，未必

4、描繪媽媽的心情 寫心里話有用嗎？有用

5、整理與歸納

第一句話：“媽媽，請別總說‘明白了沒有’！“

第二句話：“媽媽，這不是豬圈！未經(jīng)我的允許，請不要打掃！“第三句話：“我很愛很崇拜你，你不知道我有多愛你！“ 我還想說：“媽媽，節(jié)日快樂！“-對媽媽說

媽媽，真不用擔(dān)心，我能明白?？赡忝靼讻]有？ 房間里的每一樣可都是寶貝！-對自己說

二、心里話對誰說 對媽媽說-向你傾訴 向自己說-內(nèi)心獨白

三、寫一寫

值得訴說心里話的對象

1、寫三個答案，在不同朋友圈

2、讓人覺得好意外 請5個同學(xué)說說

四、心里話怎么寫？

方案一：自由寫，想怎么寫就怎么寫。

方案二：模仿寫，學(xué)習(xí)一定的寫法，把心里話寫得更好。方案二：舉例

老師，我很愛您，但有時我討厭你。

您很關(guān)心我，所以我也愛您。但我犯錯時您會公開批評我，那時就討厭您了。比如有次我忘了做作業(yè)，您在全班點名。我的心里就不好受。如果，您能私下找我就好啦。那樣我會更愛您哦！說什么 說具體 舉例子 提希望

五、心里話“曬太陽”（說不定能成為僅有的說三個心里話的人，鼓勵）：

1、選一個傾訴對象，寫一段心里話 說什么 說具體 舉例子 提希望

3、寫好后改一改，準(zhǔn)備說

4、心里話，亮出來吧！

選3位孩子亮出來。鼓掌訓(xùn)練：好的在心臟了（鼓掌），好的快跳出來了（熱烈鼓掌），一點點心動（輕輕鼓掌），一點都不心動（鼓空氣）。

六、“掏心窩“的話，好好說：

說：畫中蘊含“情感“ 眼神傳遞“情感” 身體表現(xiàn)“情感“ 場景模擬

七：心里話寫成什么樣？

書信、日記、小紙條、短信息、微博、小詩歌致媽媽

我喜歡您！

一雙亮眼睛，一頭黑長發(fā)。雖然對我“說一不二“，可我，還是喜歡您！

我喜歡和您一起，談心、散步、吃點心我要給您介紹個朋友—— 它的名字叫做“夢“。

第三篇：說說心里話(定稿)

《說說心里話》

平定縣冠山聯(lián)校東關(guān)小學(xué)趙芬蓮

教學(xué)時間：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，把自己壓在心底的事和想法表達(dá)出來，內(nèi)容要真實。

2、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

3、通過習(xí)作評價，引導(dǎo)學(xué)生簡單掌握把文章寫具體的方法。

教學(xué)重難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實感。課的類型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《爸媽聽我說》

2、設(shè)問：從這首歌中，你聽出了什么？（指名答，預(yù)設(shè)板書：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰帶給你的？她為什么會讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對誰說？

4、你對生活還有什么感受？（指名答，板書：高興、開心、自豪、后悔、難過……）

5、過渡：生活就是舞臺，有煩惱也有快樂，有失敗也有成功，有挫折也有夢想……今天，就讓我們敞開心扉，來說說壓在你心底很久的一些話。（板書課題：說說心里話）

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生練筆

1、打開記憶的閘門，那個人出現(xiàn)在你面前，那個人是——那個人是——那個人是——（隨機說。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說心里話的人。

2、你最想說的那句話是——你最想說的那句話是——

你最想說的那句話是——（隨機說）

3、那個人、那句話，勾起了你多少回憶？往事歷歷在目，怎能忘記？那里有你的笑，有你的淚，有你的愁，有你的喜……你可以訴說煩惱，也可以提出建議；你可以暢談開心，也可以說說傷痛……精彩來自真實，來自你內(nèi)心深處，請大家動筆寫寫自己的心里話，可以用上課文中的語句，也可用上平時積累到的，注意書寫規(guī)范、整潔，題目自定，要有事例喲。時間10分鐘。

4、學(xué)生練筆，教師巡視

三、點評指導(dǎo)，突出具體

1、請兩至三位學(xué)生讀自己的習(xí)作，師生共評，找到閃光之處，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（板書）

2、出示例文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將文章寫具體

爸爸，我想對您說

爸爸，我想對您說，您太偏心了。記得有一次，我正在家里寫作業(yè)，弟弟非要用我的鋼筆，我不給他，他就又哭又鬧，硬把鋼筆從我手中奪去了。我非常生氣，就在他背上輕輕打了一下，不想被聞聲趕來的您看到了。您不分青紅皂白，瞪著大眼向我吼。這還不算，你說著說著，還狠狠地踢了我一腳。我當(dāng)時忍住了，但是，當(dāng)我回到自己的小屋時，淚水再也止不住了。爸爸，您怎么能這樣偏心呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，將文章寫具體。

五、總結(jié)下課，布置作業(yè)：

1、運用本節(jié)課學(xué)到的方法，修改自己的習(xí)作，讓它更具體、更生動。

2、選做作業(yè)：和你喜歡的一個“非人物”聊聊天。

板書設(shè)計：

說說心里話

1、煩惱、2、感激寫具體、3、建議（用事例）

3、…………

第四篇：說說心里話

說句心里話

鶴壁科達(dá)國際學(xué)校明星聯(lián)盟

想必大家都知道，學(xué)習(xí)好必須找一個好的學(xué)校，判斷一個好的學(xué)校不是從生活條件上來判斷好壞，而是通過這個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)出來，我選擇了鶴壁科達(dá)國際學(xué)校。

以前的我，有很多壞習(xí)慣，例如：上課做小動作，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，與老師相頂撞，不服從學(xué)校制度?？勺詮膩淼搅塌Q壁科達(dá)學(xué)校，經(jīng)過老師的耐心教育和引導(dǎo)，我思想有所提高，也注重了人際關(guān)系，并懂得了“己所不欲，勿施于人?！钡牡览?。在做人方面也有所覺悟。在科達(dá)上了一段時間后，覺得自己比以前更懂事了，是科達(dá)讓我明確了自己人生。（小強）

我想，學(xué)習(xí)好不好的關(guān)鍵，雖然在于 自己是否真的去干了。但老師的應(yīng)到與影響是至關(guān)重要的。在科達(dá)我們與老師一起進步。在來科達(dá)之前小學(xué)，我學(xué)習(xí)沒那么好，也因此被老師“偏心”過，不管我。那時的我真是太無聊又寂寞了，那時我跟本就不想學(xué)，也不想努力，那時我真的太悲傷了，感覺自己的小學(xué)就這么完了，很不服氣?？墒?，我的爸爸又重新給我選擇了一條光明的路，鶴壁科達(dá)國際學(xué)校 ,在第一次月考時，我考的不是很好，自己感覺自己又該像以前的了，可是科達(dá)的老師并沒有因此排擠我，也沒有放棄我，而是鼓勵我，支持我。我看到這些，我真高興。在我學(xué)習(xí)累的時候，就像我的“小伙伴”陪我開玩笑，使我不感覺那么累。在我不努力的時候給我談心，讓我重新有努力的勇氣。（李鐸、）

以前的我可以說是不務(wù)正業(yè)，可自從來到鶴壁科達(dá)這座既重素質(zhì)教育有重知識教育成長殿堂，在同學(xué)們的感染下，在集體的熏陶下，在老師的影響下，我明白了，父母的良苦用心 他們?yōu)槲疫x擇這所環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍都好的學(xué)校是為了讓我離夢想更進一步。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)生活，我開始學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對父母負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。我認(rèn)為選擇鶴壁科達(dá)國際學(xué)校，有利于我健康成長，因為這是一所既重素質(zhì)有重知識教育的好學(xué)校。是我的驕傲。（小杜）

自從我進了鶴科大門的一剎那，我就愛上了這里，愛上了這里的一切。在小學(xué)，我一直學(xué)習(xí)中等。心里難免會有些自卑，但到了這里，我發(fā)現(xiàn)老師們對學(xué)生格外的友好，我也開始試著打開心扉，面對眼前的一切，面對所有的同學(xué)老師。在這里適應(yīng)了一段時間后，我就感覺到有一股力量在激勵著我，讓我奮發(fā)向上，讓我滿懷信心，所以，我就開始參加各種活動，增長信心，就算發(fā)揮失常也不要緊，老師會鼓勵你，同學(xué)會安慰你，有了這些，誰還會再去傷心呢？在這里，我學(xué)會了寬容別人，學(xué)會了展示自己，學(xué)會了面對困難，學(xué)會了戰(zhàn)勝挫折，還學(xué)會了很多很多。這里處處洋溢著師生之間的和諧與友愛，只不過我們要學(xué)會用心去感受。去體會，只要你用心體會，你就會發(fā)現(xiàn)這里的美好，幸福。你就會很快樂，在這里，到處充滿正能量，到處都能看到綻放著的正義的光芒。（小韓）

（指導(dǎo)老師孔會點）

第五篇：說說心里話

《說說心里話》

平定縣冠山聯(lián)校東關(guān)小學(xué)趙芬蓮

教學(xué)時間：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，把自己壓在心底的事和想法表達(dá)出來，內(nèi)容要真實。

2、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

3、通過習(xí)作評價，引導(dǎo)學(xué)生簡單掌握把文章寫具體的方法。

教學(xué)重難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實感。課的類型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《爸媽聽我說》

2、設(shè)問：從這首歌中，你聽出了什么？（指名答，預(yù)設(shè)板書：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰帶給你的？她為什么會讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對誰說？

4、你對生活還有什么感受？（指名答，板書：高興、開心、自豪、后悔、難過……）

5、過渡：生活就是舞臺，有煩惱也有快樂，有失敗也有成功，有挫折也有夢想……今天，就讓我們敞開心扉，來說說壓在你心底很久的一些話。（板書課題：說說心里話）

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生練筆

1、打開記憶的閘門，那個人出現(xiàn)在你面前，那個人是——那個人是——那個人是——（隨機說。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說心里話的人。

2、你最想說的那句話是——你最想說的那句話是——

你最想說的那句話是——（隨機說）