第一篇：簡妙作文法

簡妙作文法——絕妙結(jié)構(gòu)

點(diǎn)擊數(shù)：175 次 錄入時(shí)間：2011/7/1 11:57:00 編輯：zhangwei19910302

李傳權(quán)

一、開頭簡妙寫法―――扣題定位引下文。

開篇簡潔明了，緊扣題目，把題目中的關(guān)鍵詞在首段三言兩語中體現(xiàn)出來。同時(shí)首段還具有定位作用：感情基調(diào)，選材范圍。首段還具有設(shè)置懸念，引起下文的作用。

如《烏江水，霸王情》：烏江水的澎湃聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著，不停地向人們?cè)V說著那無盡的霸王情??

再如《改變?nèi)松拈W念》：這個(gè)“改變?nèi)松拈W念”，是老師告訴我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告訴我，在人世間，不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

再如《偏方》：老安有偏方。他的大兒子考上了清華。他的二兒子考上了北大。

再如《路》：路，在我們的生活中，是再平凡不過的了，我們幾乎每天都要與路打交道。當(dāng)你行走在大路上時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)大路上形形色色的景象呢？

再如《媽媽的手》：前幾天，忽然心血來潮，想為媽媽剪剪指甲。媽媽卻有些不好意思，我笑著把她的手拽了過來，卻猛地一顫：哦，這不是我記憶中的媽媽的手！

再如《笛聲悠揚(yáng)》：傍晚時(shí)分，他時(shí)常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠揚(yáng)的笛聲在村野回蕩。

再如《特殊的作業(yè)》：十一長假，竇老師給大家布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：你們放假回家后向自己的父母說一句：我愛你們！請(qǐng)注意他們的表情變化，放假回來后向全班匯報(bào)并交流。

二、中間簡妙寫法―――承頭順寫詳重點(diǎn)。

承頭就是承接首段往下寫。時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)題中的關(guān)鍵詞，這樣可以不偏題，因?yàn)槭锥问强垲}的。順寫就是按一定順序往下寫。詳重點(diǎn)就是突出重點(diǎn)，把突出中心的材料詳細(xì)寫出來。

如①《總有一把鑰匙屬于自己》：開頭“小時(shí)候，我的書包里總放著一把鑰匙，放學(xué)回到家門口，我便找出那把鑰匙打開門鎖，于是家的氣息撲面而來，我又擁有了自己的世界。”中間“每次考試時(shí)難題很多，考完后老師評(píng)講完卷子，我們便豁然開朗――――題目原來如此簡單。這是因?yàn)槔蠋焸魇诹宋覀円话谚€匙，一下子讓我們登上了知識(shí)的新臺(tái)階?！薄霸诼L的人生之旅中，也有著許多心鎖。但我相信總有一把鑰匙屬于自己?！薄叭ツ晔罴伲?yàn)檠奂?，去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)，雙眼被紗布密封起來。那一刻，黑暗像潮水無聲無息地高漲著，覆蓋著我，將我淹沒在黑暗的深淵。以后的三天，我將生活在沒有陽光，沒有風(fēng)景的黑暗世界里。失去光明的三天，將是什么滋味啊！”“親朋好友帶著鮮花來探訪我了，可我只能用心感覺他們的笑容，用耳朵揣度他們的聲音。雖然親情和愛心包擁著我，我卻生活在黑暗的天堂里。就這樣，一把心鎖將我的心靈與外界隔絕了。”

“一天，我聆聽收音機(jī)里播放著海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。聽著聽著，一陣勁風(fēng)裹挾著新鮮的空氣，猛然推開了我的心扉。是呀，堅(jiān)強(qiáng)的海倫為什么能熬過87年無光無聲無語的孤獨(dú)歲月？我漸漸感悟到，她在對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)光明的渴求和生活的熱愛中，找到了屬于自己的鑰匙，從而打開了閉鎖的命運(yùn)之門。她用自己的智慧，創(chuàng)造了一筆無價(jià)的精神財(cái)富，不是嗎？”“海倫凱勒的精神也正是我需要的一把鑰匙，它慢慢打開了我的心鎖，打開了我心靈的新天地。”“這一刻我悔悟了：為什么以前極少去珍惜索擁有的東西，而奢求那些還沒有的東西呢？我以往對(duì)光明世界的一切，為什么幾乎視而不見，聽而不聞呢？哦我失去了太多美妙的東西，失去了太多寶貴的時(shí)間。我失去的豈止是三天的光明呀！”

②《重要的鵝卵石》開頭：一天，老師在桌上放了一個(gè)裝水的瓶子，然后又叢桌子下面拿出一些正好可以叢瓶子口放進(jìn)去的鵝卵石。

中間：老師把石塊放完后，問他的學(xué)生：“你們說，這瓶子是不是滿的？”“是！”學(xué)生們異口同聲地回答?！罢娴膯幔俊崩蠋熜χ鴨?。然后再從桌下拿出一袋碎石子，把碎石子從瓶口倒下去，搖一搖，再加一些，又問學(xué)生：“你們說這瓶子滿了嗎？”這回他的學(xué)生不敢回答得太快了：“也許沒滿?！薄昂芎茫　崩蠋熣f完，又從桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒進(jìn)瓶子里。倒完后，他繼續(xù)問班上的學(xué)生：“現(xiàn)在你們告訴我，這個(gè)瓶子滿了嗎？”“沒有滿！”全班學(xué)生這下學(xué)乖了，大家很有信息地回答說?！昂脴O了！”老師又從桌下拿出一大瓶水，把水倒進(jìn)看起來已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿的瓶子。當(dāng)有些事都做完之后，老師正色問他的學(xué)生：“你們從上面的這些事情中，學(xué)到了什么重要的道理？”一位學(xué)生回答說：“無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要一下的話，還是可以多做一些事的?！崩蠋熉牭交卮鸷?，點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑道：“答案不錯(cuò)，但并不是我要告訴你們的重要信息?！苯Y(jié)尾：說道這里，老師故意停頓了一下，用眼睛向全班同學(xué)掃了一遍說：“我想告訴大家的重要信息是，如果不將大鵝卵石首先放進(jìn)瓶子里去，你以后就再也沒有機(jī)會(huì)把它們放進(jìn)去了！”（做事不分輕重緩急的人，終難有所作為。我們不僅應(yīng)清楚自己該做什么，更應(yīng)清楚什么才是最重要的，要首先完成最重要得事?。?/p>

③中考滿分作文《真沒想到》，敘寫“我”為完成老師布置的作業(yè)，向爸爸媽媽說一聲“我愛你們”的故事，經(jīng)過兩次“我”欲說又止的蓄勢(shì)鋪墊之后，隨著一聲“我愛你們”的發(fā)出，強(qiáng)烈的情感磁場頓時(shí)生成，作者及時(shí)從多角度作細(xì)節(jié)描寫，給讀者以心靈震撼。請(qǐng)欣賞全文：

《真沒想到》

開頭：“同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了《理解，應(yīng)該是雙向的》這篇課文，啟發(fā)一定不小。過去，有些同學(xué)總是抱怨父母對(duì)自己愛得不夠，可是從未想想，你們給父母多少愛呢？今天，我給大家布置一項(xiàng)口頭作業(yè)：你們回家對(duì)自己的父母說一句‘我愛你們！’看看他們有什么反應(yīng)。明天班會(huì)時(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)。”（這個(gè)開頭雖然沒有點(diǎn)題，但“看看他們有什么反應(yīng)”就暗示文題）中間：對(duì)爸爸媽媽說“我愛你們”。唉，這個(gè)??多不好意思??！唉，再說吧！晚飯后，我們一家三口坐在電視前。爸爸拿著報(bào)紙，媽媽在織毛線。我托著腮幫，心里盤算著：說不說呢？說吧，太那個(gè)??不說吧，老師??說就說，有什么大不了的，不就四個(gè)字嘛！“爸爸??”“嗯，干什么？”“媽媽??”“什么事，有事就說嘛！”“沒事，在家里，你什么事都可以說?！薄班?，這個(gè)，啊??不太好說?！薄鞍职?，媽媽，我愛你們！”我終于鼓足了勇氣，大聲說道。爸爸媽媽怔了一下。爸爸將報(bào)紙舉高，遮住了他那噙著淚水的眼睛，報(bào)紙?jiān)谖⑽⒌仡澏吨??媽媽頓時(shí)扔下手中的毛線，一把摟住了我，兩串滾燙的淚珠滴到了我的臉上。

結(jié)尾：剎那間，我也驚呆了。??！真沒想到，爸爸媽媽原來也渴望我的愛！真沒想到，“愛”，這么一個(gè)普通的字眼，能使人的心貼得這么近，這么緊，產(chǎn)生這么大的威力。爸爸、媽媽，我永遠(yuǎn)愛你們！

簡評(píng)：爸爸由“拿著報(bào)紙”到“舉高”報(bào)紙，媽媽由“在織毛線”到扔下毛線，父母的“怔了一下”與“我也驚呆”，爸爸的“噙著淚水”和媽媽的“滾燙淚珠”，爸爸“顫抖”的手和媽媽“摟住我”的手??這些細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩而逼真地凸現(xiàn)出父母親激動(dòng)喜悅而難以自控的心情，給讀者強(qiáng)烈的震撼。由此可見，中考作文的細(xì)節(jié)描寫設(shè)計(jì)，不僅要注重個(gè)性化，體現(xiàn)獨(dú)特性，更要注重“細(xì)”——具體細(xì)致，多方著墨，講究前后的勾連、照應(yīng)和變化，只有這樣，真情的釋放才能具有爆發(fā)性和震撼力。

④《媽媽的手》開頭（扣題定位引下文）：前幾天，忽然心血來潮，想為媽媽剪剪指甲。媽媽卻有些不好意思，我笑著把她的手拽了過來，卻猛地一顫：哦，這不是我記憶中的媽媽的手！中間(承頭順寫詳重點(diǎn)):記憶中的媽媽的手，有如細(xì)綢一般光潔細(xì)膩。這是我媽媽的手嗎？怎會(huì)如此粗糙，如同一張尖利的砂紙？16年了，這雙手為我付出了太多太多。自幼，這雙手便為我編織了一張幸福的網(wǎng)。小時(shí)候，這雙手每日牽著我往返于家與幼兒園之間，這雙手與我共同見證著每一個(gè)日出日落，聆聽著每一聲鸝鳴雀啾。在這雙手的牽引下，小小的我長大了。這雙手，給了我一個(gè)彌足珍貴的少年。現(xiàn)在，依然是這雙手，每天為我操勞著一切：為我擠牙膏，兌洗臉?biāo)?，熱牛奶，甚至幫我撕開面包的包裝袋！無微不至的照顧，已經(jīng)到了極點(diǎn)！一切的爭分奪秒，只為了我能多睡一會(huì)兒。我仔細(xì)端詳著這雙手，心生無限感慨：媽媽的手已非當(dāng)年的錦緞了，歲月的刻刀已在上面無情地留下了那深深淺淺的凹陷，顯得那么粗糙。這粗糙，記載著我16年來的索取。時(shí)間帶來了我的成長，也帶走了媽媽的韶華。結(jié)尾（照應(yīng)開頭所感）：媽媽，請(qǐng)等著我長大，我將用長大的手牽著您那時(shí)已蒼老的手，我會(huì)牽著您的手走過幸?？鞓返娜兆?！

⑤《珍惜幸?！烽_頭：幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的周圍：如果你與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福;如果你在課堂上，在老師的指導(dǎo)下，遨游知識(shí)海洋，那就是幸福；如果你在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸福??中間：假日，我陪母親逛街。我喜歡稍后一步跟著母親，憑她老人家?guī)е以诮窒镒蠊沼艺?。母親帶著我來到一家點(diǎn)心鋪，從腰間掏出一張面額不小的鈔票，非要我和那幾個(gè)小孩坐在同一條長凳上吃點(diǎn)心。于是，我便擎著小碗加入了那幾個(gè)小孩的行列，大嚼大咽起來。母親則在一旁微笑著。陪母親逛街，是件多么幸福的事呀！母親憐愛我，縱寵我，不為別的，就因?yàn)槲沂撬呐畠?。我眼中流?dòng)的是她昨日的眼神，我眉梢挑著的是她今日的驕矜。在母親的心目中，我的一顰一笑一啄一飲都是天大的事。我拈起一片快樂的紅葉，母親便擁有整座楓林；我咽下一滴苦澀的海水，母親便墜入了汪洋大海。擁有母親，便擁有幸福。與母親相伴，幸福的瓊漿便汩汩流出。

清晨，語文老師風(fēng)風(fēng)火火走進(jìn)了教室，他和藹可親，夸張有度的表情，總令我們感到親切，他詼諧幽默的話語，聲情并茂的講解總能博得我們的陣陣掌聲。他“沒大沒小”地和我們“侃大山”，同時(shí)又巧妙地為我們揭開了神秘的文學(xué)面紗?，槵樀臅曋性杏鷻C(jī)，靜靜的思索中流露出希望。有時(shí)，我們品味著“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的意境；有時(shí)我們感悟這“我很幸福，因?yàn)槲以钸^”的哲理；有時(shí)領(lǐng)略著“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”的豪情。多么美的瞬間，多么幸福的時(shí)刻！

感到疲憊時(shí)，從擺滿名著的書架上隨意抽出一本《文化苦旅》或《藝術(shù)人生》，泡杯咖啡，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細(xì)細(xì)品味。夜深人靜時(shí)，縮在被窩里，聽著北風(fēng)呼呼作想，看著艾米莉的《呼嘯山莊》。我喜歡看書，更喜歡看書給我?guī)淼男腋！?/p>

結(jié)尾：幸福在我的字典鐘，表示關(guān)愛，上學(xué)和看書。在我的詮釋中，幸福有著雖淳樸卻美好的意思。我快樂，因?yàn)槲覔碛行腋?，并且我?huì)好好地珍惜幸福，讓它永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

三、結(jié)尾簡妙作文法―――照應(yīng)開頭寫所感。

結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)出關(guān)鍵詞，也照應(yīng)了題目，同時(shí)結(jié)尾的內(nèi)容寫出自己的感想、感受或感悟。（只寫其中之一即可）

如①《珍愛無聲》開頭：高山，在無聲中訴說威峻。藍(lán)天，在無聲中袒露曠遠(yuǎn)。江河，在無聲中書寫恢宏。人，亦在無聲中笑看人間的月圓花瘦，把持心靈的陰晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉，送走時(shí)光的斗轉(zhuǎn)星移。在同時(shí)，沉淀下了無聲的真情，值得珍惜。結(jié)尾：我懂了，真愛無聲。我知道，要無聲珍惜。

如②《我的視線―――記一把藍(lán)色的雨傘》開頭：我的視線，這么久以來都不得不為一把傘所牽絆??結(jié)尾：這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色傘。那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。

如③《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)小小的世界》開頭：從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個(gè)長久之計(jì)。

中間：母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個(gè)枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結(jié)果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。

沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊!

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。學(xué)校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。

??

結(jié)尾：歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無時(shí)無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世??

〔簡評(píng)〕作者由小見大，以極為普通的枕頭為線索，表現(xiàn)父母對(duì)子女的一片愛意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，并由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。值得一提的是，作者沒有把情感的傳遞寫成一種單向活動(dòng)，而是多次以充滿詩意的語言描寫“我”相應(yīng)的情感反應(yīng)，或展現(xiàn)海濱之夜繁星滿天之美，或述說“沒有歌詞的童謠”的意境，或傾訴身邊“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構(gòu)筑的雙向互動(dòng)型的情感世界，具有更強(qiáng)的感染力。此外，本文語言樸實(shí)而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句，辭短情深，耐人尋味。

如④《淚水擦干以后》：開頭：我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得通紅；淚，還在流著。我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。結(jié)尾：滿眼的淚水化著一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。哦哦看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因??我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。

總之，學(xué)習(xí)了李凌老師的簡妙作文法，我覺得收獲頗豐，如果我們?cè)诮窈蟮淖魑闹心芾斡洸⑦\(yùn)用這種方法我想我們的作文已經(jīng)向成功邁出了一大步。當(dāng)然要寫好作文還得要仔細(xì)觀察，潛心積累，多看，多讀，多悟，多寫，多改。

第二篇：《簡妙作文法-開頭的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡妙作文法——開頭的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解習(xí)作開頭的重要性。

2、在活動(dòng)中掌握習(xí)作開頭的寫法：扣題、定位、引下文。

3、進(jìn)行相關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)方法，讓學(xué)生能寫出吸引人的開頭。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1﹑學(xué)生的整體理解與接受能力

2、相關(guān)練習(xí)的理解與掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)內(nèi)容：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫好習(xí)作開頭的重要性

同學(xué)們！當(dāng)我們拿到作文題目時(shí)，卻總是動(dòng)筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個(gè)好的開頭后，寫起文章來洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮了，就能吸引很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者?！叭f丈高樓平地起”，有了好的開頭，文章寫起來就順暢多了。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫好習(xí)作的開頭。我想問大家一個(gè)問題，誰來告訴我，一條魚可以分成幾部分？我想大家都能明白無誤的告訴我分成三部分，即頭、身、尾。相應(yīng)的 我們可以把習(xí)作分成開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分來寫，就是人們通常說的三段式。一篇文章的開頭、中間、結(jié)尾也是有詳有略有輕有重的。

古人把作文的開頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：

“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。

“豬肚”是說文章的中間主體部分要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實(shí)豐滿。

“豹尾”是說作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣短小精悍、有力剛健。

今天老師教大家一個(gè)作文的開頭寫法：扣題、定位、引下文。

二、多媒體展示課文開頭，引出習(xí)作開頭的寫法：扣題、定位、引下文

1、扣題：把題目中的字或詞寫進(jìn)第一段中。

2、定位：確定寫作的范圍，寫哪方面的內(nèi)容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事？

3、引下文：即對(duì)所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。

例1：人教版第五冊(cè)課文，《爬天都峰》的開頭：

“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！?/p>

? 把題目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。? 扣題：爬天都峰

? 定位：時(shí)間定位：暑假里。事件定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

? 引下文：透出喜悅的心情。

例2：第七冊(cè)課文《頤和園》的開頭： “北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>

把題目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。

扣題：頤和園

定位：頤和園是個(gè)美麗的大公園→表示贊美的觀點(diǎn)

引下文：頤和園具體怎樣美麗?引出下文

例3：馮驥才的《珍珠鳥》的開頭：“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥。”

扣題：珍珠鳥

定位：真好！流露出作者的喜愛之情。引下文：作者怎樣喜愛珍珠鳥？引出下文

三、多媒體展示學(xué)生平時(shí)寫的習(xí)作的開頭 例4：比如寫《我的另一片天地》

在學(xué)習(xí)的天地里，到處都是書，教科書、課外書、習(xí)題書、輔導(dǎo)書??一排排列在那里，等待我一本本去攻克，我攀書山，游題海，飽覽了許多美麗的風(fēng)光。疲倦時(shí)，我就進(jìn)入我的另一片天地——音樂的世界。音樂，讓心靈獲得寧靜，讓人生得到啟迪。我喜歡我的另一片天地——音樂?？垲}：我的另一片天地

定位：我喜歡我的另一片天地。流露出作者的喜愛之情。引下文：如何喜愛音樂，引下文。例

5、《我的課余生活》

文章的開頭：我的課余生活豐富多彩，有時(shí)唱歌，有時(shí)看課外書，有時(shí)看電視，有時(shí)打羽毛球??但我最喜歡打羽毛球了。

扣題：我的課余生活

定位：我最喜歡打羽毛球，流露出作者的喜愛之情。引下文：如何喜愛打羽毛球，在什么情況下打羽毛球，引下文。

文章的開頭，扣題、定位、引下文真的很簡單！用這種方法容易切入主題，不會(huì)離題太遠(yuǎn)。

四、例談習(xí)作開頭的定位與下文的關(guān)系：定位小，單一寫；定位大，多面寫

開頭的“定位”很重要。在寫作時(shí)，你是想定位小一些，只寫某一方面的內(nèi)容呢？還是想定位大一些，寫好幾方面的內(nèi)容呢？確定好后，再下筆寫開頭的“定位”部分?！岸ㄎ弧迸c下文的關(guān)系：

定位小，下文單一寫。定位大，下文多面寫。

如果你在開頭的定位（確定的寫作范圍）較小，下文就 應(yīng)該單一的去寫。

如寫《我的好朋友》。

開頭：小紅是我的好朋友，他的字寫得特別棒，真是人見人夸。

這個(gè)開頭只確定了“寫字”的范圍，下文就只能在這個(gè)范圍內(nèi)來寫，可寫好朋友是怎樣練字的，他的字是怎樣練出來的，到底有多棒，都在哪些場合受到了哪些人的夸獎(jiǎng)，他們是怎樣夸獎(jiǎng)的。這樣要寫的內(nèi)容就比較單一。

如果你在開頭的定位（確定的寫作范圍）較大，下文就要分多方面去寫。

同樣寫《我的好朋友》。

開頭若這樣寫：我的好朋友不但字寫得特別棒，而且還會(huì)畫畫、唱歌，真是一個(gè)多面手。這個(gè)開頭，確定的寫作范圍比較大，下文就要分別寫他的“字”寫得怎么好，“畫”畫得怎樣好，“歌”唱得怎樣好。這樣，就需要從多個(gè)方面去寫。這就叫：

定位小，下文單一寫。定位大，下文多面寫。

這就告訴我們，一篇作文，在審清題意后，你決定寫什么，在開頭就要把位定得準(zhǔn)準(zhǔn)的，不能隨便亂寫一氣。

五、課堂練習(xí)，把握扣題、定位、引下文的寫作方法

1、《我的媽媽》

2、《我喜愛的小動(dòng)物》

3、《未來的學(xué)?！?/p>

4、《一件有趣的事》

六、多媒體展示學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成果

七、總結(jié)活動(dòng)得失

文章開頭的寫法多種多樣，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一種，通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定能夠?qū)懗鲆恍┳屓艘暈轼P頭的開頭。

第三篇：2011高考語文教學(xué)素材：簡妙作文法――絕妙結(jié)構(gòu)

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語文教學(xué)素材：簡妙作文法――絕妙結(jié)構(gòu)

一、開頭簡妙寫法―――扣題定位引下文。

開篇簡潔明了，緊扣題目，把題目中的關(guān)鍵詞在首段三言兩語中體現(xiàn)出來。同時(shí)首段還具有定位作用：感情基調(diào)，選材范圍。首段還具有設(shè)置懸念，引起下文的作用。

如《烏江水，霸王情》：烏江水的澎湃聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著，不停地向人們?cè)V說著那無盡的霸王情……

再如《改變?nèi)松拈W念》：這個(gè)“改變?nèi)松拈W念”，是老師告訴我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告訴我，在人世間，不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

再如《偏方》：老安有偏方。他的大兒子考上了清華。他的二兒子考上了北大?！竞喢睥?6頁】

再如《路》路，在我們的生活中，是再平凡不過的了，我們幾乎每天都要宇路打交道。當(dāng)你行走在大路上時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)大路上形形色色的景象呢？【簡妙④40頁】

再如《媽媽的手》：前幾天，忽然心血來潮，想為媽媽剪剪指甲。媽媽卻有些不好意思，我笑著把她的手拽了過來，卻猛地一顫：哦，這不是我記憶中的媽媽的手！【簡妙④46頁】

再如《笛聲悠揚(yáng)》：傍晚時(shí)分，他時(shí)常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠揚(yáng)的笛聲在村野回蕩。

《特殊的作業(yè)》：十一長假，竇老師給大家布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：你們放假回家后向自己的父母說一句：我愛你們！請(qǐng)注意他們的表情變化，放假回來后向全班匯報(bào)并交流。

二、中間簡妙寫法―――承頭順寫詳重點(diǎn)。

承頭就是承接首段往下寫。時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)題中的關(guān)鍵詞，這樣可以不偏題，因?yàn)槭锥问强垲}的。順寫就是按一定順序往下寫。詳重點(diǎn)就是突出重點(diǎn)，把突出中心的材料詳細(xì)寫出來。

如①《總有一把鑰匙屬于自己》：開頭“小時(shí)候，我的書包里總放著一把鑰匙，放學(xué)回到004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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家門口，我便找出那把鑰匙打開門鎖，于是家的氣息撲面而來，我又擁有了自己的世界?！敝虚g“每次考試時(shí)難題很多，考完后老師評(píng)講完卷子，我們便豁然開朗――――題目原來如此簡單。這是因?yàn)槔蠋焸魇诹宋覀円话谚€匙，一下子讓我們登上了知識(shí)的新臺(tái)階?！薄霸诼L的人生之旅中，也有著許多心鎖。但我相信總有一把鑰匙屬于自己?！薄叭ツ晔罴伲?yàn)檠奂?，去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)，雙眼被紗布密封起來。那一刻，黑暗像潮水無聲無息地高漲著，覆蓋著我，將我淹沒在黑暗的深淵。以后的三天，我將生活在沒有陽光，沒有風(fēng)景的黑暗世界里。失去光明的三天，將是什么滋味?。　薄坝H朋好友帶著鮮花來探訪我了，可我只能用心感覺他們的笑容，用耳朵揣度他們的聲音。雖然親情和愛心包擁著我，我卻生活在黑暗的天堂里。就這樣，一把心鎖將我的心靈與外界隔絕了?！?/p>

“一天，我聆聽收音機(jī)里播放著海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。聽著聽著，一陣勁風(fēng)裹挾著新鮮的空氣，猛然推開了我的心扉。是呀，堅(jiān)強(qiáng)的海倫為什么能熬過87年無光無聲無語的孤獨(dú)歲月？我漸漸感悟到，她在對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)光明的渴求和生活的熱愛中，找到了屬于自己的鑰匙，從而打開了閉鎖的命運(yùn)之門。她用自己的智慧，創(chuàng)造了一筆無價(jià)的精神財(cái)富，不是嗎？”“海倫凱勒的精神也正是我需要的一把鑰匙，它慢慢打開了我的心鎖，打開了我心靈的新天地?！薄斑@一刻我悔悟了：為什么以前極少去珍惜索擁有的東西，而奢求那些還沒有的東西呢？我以往對(duì)光明世界的一切，為什么幾乎視而不見，聽而不聞呢？哦我失去了太多美妙的東西，失去了太多寶貴的時(shí)間。我失去的豈止是三天的光明呀！”

②《重要的鵝卵石》開頭：一天，老師在桌上放了一個(gè)裝水的瓶子，然后又叢桌子下面拿出一些正好可以叢瓶子口放進(jìn)去的鵝卵石。

中間：老師把石塊放完后，問他的學(xué)生：“你們說，這瓶子是不是滿的？”“是！”學(xué)生們異口同聲地回答?！罢娴膯?？”老師笑著問。然后再從桌下拿出一袋碎石子，把碎石子從瓶口倒下去，搖一搖，再加一些，又問學(xué)生：“你們說這瓶子滿了嗎？”這回他的學(xué)生不敢回答得太快了：“也許沒滿。”“很好！”老師說完，又從桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒進(jìn)瓶子里。倒完后，他繼續(xù)問班上的學(xué)生：“現(xiàn)在你們告訴我，這個(gè)瓶子滿了嗎？”“沒有滿！”全班學(xué)生這下學(xué)乖了，大家很有信息地回答說?！昂脴O了！”老師又從桌下拿出一大瓶水，把水倒進(jìn)看起來已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿的瓶子。當(dāng)有些事都做完之后，老師正色問他的學(xué)生：“你們從上面的這些事情中，學(xué)到了什么重要的道理？”一位學(xué)生回答說：“無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要一下的話，還是可以多做一些事的。”老師聽到回答后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑道：004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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“答案不錯(cuò)，但并不是我要告訴你們的重要信息?！苯Y(jié)尾：說道這里，老師故意停頓了一下，用眼睛向全班同學(xué)掃了一遍說：“我想告訴大家的重要信息是，如果不將大鵝卵石首先放進(jìn)瓶子里去，你以后就再也沒有機(jī)會(huì)把它們放進(jìn)去了！”（做事不分輕重緩急的人，終難有所作為。我們不僅應(yīng)清楚自己該做什么，更應(yīng)清楚什么才是最重要的，要首先完成最重要得事?。?/p>

③中考滿分作文《真沒想到》，敘寫“我”為完成老師布置的作業(yè)，向爸爸媽媽說一聲“我愛你們”的故事，經(jīng)過兩次“我”欲說又止的蓄勢(shì)鋪墊之后，隨著一聲“我愛你們”的發(fā)出，強(qiáng)烈的情感磁場頓時(shí)生成，作者及時(shí)從多角度作細(xì)節(jié)描寫，給讀者以心靈震撼。請(qǐng)欣賞全文：

《真沒想到》

開頭：“同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了《理解，應(yīng)該是雙向的》這篇課文，啟發(fā)一定不小。過去，有些同學(xué)總是抱怨父母對(duì)自己愛得不夠，可是從未想想，你們給父母多少愛呢？今天，我給大家布置一項(xiàng)口頭作業(yè)：你們回家對(duì)自己的父母說一句?我愛你們！?看看他們有什么反應(yīng)。明天班會(huì)時(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)?！保ㄟ@個(gè)開頭雖然沒有點(diǎn)題，但“看看他們有什么反應(yīng)”就暗示文題）中間：對(duì)爸爸媽媽說“我愛你們”。唉，這個(gè)……多不好意思??！唉，再說吧！晚飯后，我們一家三口坐在電視前。爸爸拿著報(bào)紙，媽媽在織毛線。我托著腮幫，心里盤算著：說不說呢？說吧，太那個(gè)……不說吧，老師……說就說，有什么大不了的，不就四個(gè)字嘛！“爸爸……”“嗯，干什么？”“媽媽……”“什么事，有事就說嘛！”“沒事，在家里，你什么事都可以說?！薄班?，這個(gè)，啊……不太好說。”“爸爸，媽媽，我愛你們！”我終于鼓足了勇氣，大聲說道。爸爸媽媽怔了一下。爸爸將報(bào)紙舉高，遮住了他那噙著淚水的眼睛，報(bào)紙?jiān)谖⑽⒌仡澏吨瓔寢岊D時(shí)扔下手中的毛線，一把摟住了我，兩串滾燙的淚珠滴到了我的臉上。

結(jié)尾：剎那間，我也驚呆了。啊！真沒想到，爸爸媽媽原來也渴望我的愛！真沒想到，“愛”，這么一個(gè)普通的字眼，能使人的心貼得這么近，這么緊，產(chǎn)生這么大的威力。爸爸、媽媽，我永遠(yuǎn)愛你們！

簡評(píng)：爸爸由“拿著報(bào)紙”到“舉高”報(bào)紙，媽媽由“在織毛線”到扔下毛線，父母的“怔了一下”與“我也驚呆”，爸爸的“噙著淚水”和媽媽的“滾燙淚珠”，爸爸“顫抖”的手和媽媽“摟住我”的手……這些細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩而逼真地凸現(xiàn)出父母親激動(dòng)喜悅而難以自控的心情，給讀者強(qiáng)烈的震撼。由此可見，中考作文的細(xì)節(jié)描寫設(shè)計(jì)，不僅要注重個(gè)性化，體現(xiàn)獨(dú)特性，更要注重“細(xì)”——具體細(xì)致，多方著墨，講究前后的勾連、照應(yīng)和變化，只有這樣，真情的釋放才能具004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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有爆發(fā)性和震撼力。

曹津源 薦評(píng)

(曹津源 《中國中學(xué)生報(bào)》第1231期)④《媽媽的手》開頭（扣題定位引下文）：前幾天，忽然心血來潮，想為媽媽剪剪指甲。媽媽卻有些不好意思，我笑著把她的手拽了過來，卻猛地一顫：哦，這不是我記憶中的媽媽的手！中間(承頭順寫詳重點(diǎn)):記憶中的媽媽的手，有如細(xì)綢一般光潔細(xì)膩。這是我媽媽的手嗎？怎會(huì)如此粗糙，如同一張尖利的砂紙？16年了，這雙手為我付出了太多太多。自幼，這雙手便為我編織了一張幸福的網(wǎng)。小時(shí)候，這雙手每日牽著我往返于家與幼兒園之間，這雙手與我共同見證著每一個(gè)日出日落，聆聽著每一聲鸝鳴雀啾。在這雙手的牽引下，小小的我長大了。這雙手，給了我一個(gè)彌足珍貴的少年?，F(xiàn)在，依然是這雙手，每天為我操勞著一切：為我擠牙膏，兌洗臉?biāo)?，熱牛奶，甚至幫我撕開面包的包裝袋！無微不至的照顧，已經(jīng)到了極點(diǎn)！一切的爭分奪秒，只為了我能多睡一會(huì)兒。我仔細(xì)端詳著這雙手，心生無限感慨：媽媽的手已非當(dāng)年的錦緞了，歲月的刻刀已在上面無情地留下了那深深淺淺的凹陷，顯得那么粗糙。這粗糙，記載著我16年來的索取。時(shí)間帶來了我的成長，也帶走了媽媽的韶華。結(jié)尾（照應(yīng)開頭所感）：媽媽，請(qǐng)等著我長大，我將用長大的手牽著您那時(shí)已蒼老的手，我會(huì)牽著您的手走過幸?？鞓返娜兆?！

⑤《珍惜幸福》開頭：幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的周圍：如果你與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福;如果你在課堂上，在老師的指導(dǎo)下，遨游知識(shí)海洋，那就是幸福；如果你在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸?！虚g：假日，我陪母親逛街。我喜歡稍后一步跟著母親，憑她老人家?guī)е以诮窒镒蠊沼艺?。母親帶著我來到一家點(diǎn)心鋪，從腰間掏出一張面額不小的鈔票，非要我和那幾個(gè)小孩坐在同一條長凳上吃點(diǎn)心。于是，我便擎著小碗加入了那幾個(gè)小孩的行列，大嚼大咽起來。母親則在一旁微笑著。陪母親逛街，是件多么幸福的事呀！母親憐愛我，縱寵我，不為別的，就因?yàn)槲沂撬呐畠?。我眼中流?dòng)的是她昨日的眼神，我眉梢挑著的是她今日的驕矜。在母親的心目中，我的一顰一笑一啄一飲都是天大的事。我拈起一片快樂的紅葉，母親便擁有整座楓林；我咽下一滴苦澀的海水，母親便墜入了汪洋大海。擁有母親，便擁有幸福。與母親相伴，幸福的瓊漿便汩汩流出。

清晨，語文老師風(fēng)風(fēng)火火走進(jìn)了教室，他和藹可親，夸張有度的表情，總令我們感到親004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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切，他詼諧幽默的話語，聲情并茂的講解總能博得我們的陣陣掌聲。他“沒大沒小”地和我們“侃大山”，同時(shí)又巧妙地為我們揭開了神秘的文學(xué)面紗?，槵樀臅曋性杏鷻C(jī)，靜靜的思索中流露出希望。有時(shí)，我們品味著“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的意境；有時(shí)我們感悟這“我很幸福，因?yàn)槲以钸^”的哲理；有時(shí)領(lǐng)略著“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”的豪情。多么美的瞬間，多么幸福的時(shí)刻！

感到疲憊時(shí)，從擺滿名著的書架上隨意抽出一本《文化苦旅》或《藝術(shù)人生》，泡杯咖啡，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細(xì)細(xì)品味。夜深人靜時(shí)，縮在被窩里，聽著北風(fēng)呼呼作想，看著艾米莉的《呼嘯山莊》。我喜歡看書，更喜歡看書給我?guī)淼男腋！?/p>

結(jié)尾：幸福在我的字典鐘，表示關(guān)愛，上學(xué)和看書。在我的詮釋中，幸福有著雖淳樸卻美好的意思。我快樂，因?yàn)槲覔碛行腋＃⑶椅視?huì)好好地珍惜幸福，讓它永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

三、結(jié)尾簡妙作文法―――照應(yīng)開頭寫所感。

結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)出關(guān)鍵詞，也照應(yīng)了題目，同時(shí)結(jié)尾的內(nèi)容寫出自己的感想、感受或感悟。（只寫其中之一即可）

如①《珍愛無聲》開頭：高山，在無聲中訴說威峻。藍(lán)天，在無聲中袒露曠遠(yuǎn)。江河，在無聲中書寫恢宏。人，亦在無聲中笑看人間的月圓花瘦，把持心靈的陰晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉，送走時(shí)光的斗轉(zhuǎn)星移。在同時(shí)，沉淀下了無聲的真情，值得珍惜。結(jié)尾：我懂了，真愛無聲。我知道，要無聲珍惜。[中間：見《選評(píng)》27頁]

如②《我的視線―――記一把藍(lán)色的雨傘》開頭：我的視線，這么久以來都不得不為一把傘所牽絆……結(jié)尾：這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色傘。那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。[中間：見《選評(píng)》32頁]

如③《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)小小的世界》開頭：從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個(gè)長久之計(jì)。

中間：母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個(gè)枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結(jié)果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。

沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊!

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。學(xué)校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的 聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。

……

結(jié)尾：歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無時(shí)無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世……

〔簡評(píng)〕作者由小見大，以極為普通的枕頭為線索，表現(xiàn)父母對(duì)子女的一片愛意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，并由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。值得一提的是，作者沒有把情感的傳遞寫成一種單向活動(dòng)，而是多次以充滿詩意的語言描寫“我”相應(yīng)的情感反應(yīng)，或展現(xiàn)海濱之夜繁星滿天之美，或述說“沒有歌詞的童謠”的意境，或傾訴身邊“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構(gòu)筑的雙向互動(dòng)型的情感世界，具有更強(qiáng)的感染力。此外，本文語言樸實(shí)而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句，辭短情深，耐人尋味。

如④《淚水擦干以后》：開頭：我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得通紅；淚，還在流著。我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。結(jié)尾：滿眼的淚水化著一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。哦哦看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因……我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來，004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

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還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容?！尽哆x評(píng)》128頁】

總之，學(xué)習(xí)了李凌老師的簡妙作文法，我覺得收獲頗豐，如果我們?cè)诮窈蟮淖魑闹心芾斡洸⑦\(yùn)用這種方法我想我們的作文已經(jīng)向成功邁出了一大步。當(dāng)然要寫好作文還得要仔細(xì)觀察，潛心積累，多看，多讀，多悟，多寫，多改。

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第四篇：簡妙作文

淺談簡妙作文實(shí)施以來的認(rèn)識(shí) 作文是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中最不容易學(xué)的部分，畢竟作文要的是長期的生活積累，另外，要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺、一種靈感。

為了解決這一難題，我校開展了“簡妙作文”課題研究,將“簡妙作文”的方法教給學(xué)生。即作文開頭、像鳳頭，扣題、定位、引下文；中間像豬肚，承頭、順寫、詳重點(diǎn)；結(jié)尾像豹尾，照應(yīng)開頭、寫所感。簡妙作文具體寫作方法是：

一、開頭的寫法

1、扣題：把題目中重點(diǎn)的字或詞寫進(jìn)第一段中。

2、定位：確定寫作范圍，即確定本文要寫哪方面的內(nèi)容（一般使用概要的總述寫法）；完成情感定位，即對(duì)所寫的人或事表明自己的觀點(diǎn)——喜惡褒貶。

二、中間的寫法

1．承頭，就是接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫。因?yàn)殚_頭是要求“扣題”的，當(dāng)然就不會(huì)跑題。中間部分，我們“承頭”，接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫，也就能保證不會(huì)跑題。作文，不跑題，是很重要的。

2．順寫，就是按一定的順序、有條理地?cái)憽Ｒ虼?，作文的行文順序一般有以?種：

①時(shí)間順序

寫事情的發(fā)展，必須按照事情發(fā)展的先后順序來寫，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。

②空間順序

就是按照我們游覽或目光移動(dòng)的空間順序來寫。游記文、寫景文和說明文多采用這種方法。③情感順序

就是按照我們對(duì)事物的情感、認(rèn)識(shí)的變化順序來寫。

3、詳重點(diǎn)，就是詳寫重點(diǎn)部分。

你認(rèn)為哪個(gè)事例最典型、最有說服力，最能有力地突出觀點(diǎn)，就把這一段作為重點(diǎn)，詳細(xì)地多寫幾句。此外，在任意一段中，對(duì)能反映人或物特點(diǎn)的材料，也應(yīng)詳寫。如果只寫一件事，那這件事一定要詳寫。如果寫兩件或多件事，就要詳寫一件事，略寫另外的事。

三、結(jié)尾的寫法

照應(yīng)開頭，寫所感。

聯(lián)系、呼應(yīng)開頭部分，再次使用開頭部分的重點(diǎn)字詞。

寫所感，寫出自己的感想、感受或感悟，起到點(diǎn)明觀點(diǎn)或升華觀點(diǎn)的作用。

我校周有日記，月有主題性征文活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡妙作文的能力。學(xué)生積極性高，參與面兒廣，掀起了學(xué)校的簡妙作文熱潮。

但簡妙作文開展以來也存在不足之處：

1、創(chuàng)造契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

在作文教學(xué)中，教師要盡量放開手，創(chuàng)造契機(jī)讓學(xué)生通過親身的耳聞目睹，實(shí)踐思考，讓他們由衷地感到“處處留心皆文章”，到處有豐富的寫作素材，感到有話可說，這樣，他們才愿意提筆嘗試表達(dá)的樂趣，才能寫出濃厚的生活氣息和童趣。

2、積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量

要想提高簡妙作文的水平，除了平時(shí)的細(xì)心觀察、留意生活、積累寫作素材，更重要的是要不斷積累大量的語言。寫作好比造房子，房子要想造得好，造得高，必須有扎實(shí)的地基。所以在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)不斷地鼓勵(lì)和督促學(xué)生多讀書，多讀好書。另外，教師還應(yīng)要求學(xué)生在每次預(yù)習(xí)時(shí)把課文中的好詞、好句抄下來，幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累語言之外，還要提高日記質(zhì)量，提高運(yùn)用語言的能力。

3、注重修改，提高寫作效果

作文的修改也很重要，在這一方面教師們可能注重的還不夠多。每次作文只是在謄寫之前讓學(xué)生在草稿上修改，但其實(shí)成功的作文必須要經(jīng)過反復(fù)的打磨。所以在教師批閱好作文后，可針對(duì)

一、兩次完成效果比較好的習(xí)作進(jìn)行再修改。修改的方式也可以是多樣的，老師幫助修改，學(xué)生自己修改，也可以是同學(xué)之間交換修改。并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文，提高文采。特別要修改的是簡妙作文中間的詳寫部分。

簡妙作文教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)中應(yīng)該是最難，但卻又是最重要的一部分。所謂“教必有法，學(xué)必有法”，相信我們只要對(duì)簡妙作文教學(xué)不斷進(jìn)行探索、研究與反思，一定會(huì)把簡妙作文教學(xué)搞好，使這朵習(xí)作之花越開越鮮艷。

第五篇：簡妙作文6

簡妙作文法——第二講：簡妙審題法

第二講簡妙審題法

審題，就是仔細(xì)分析作文題目,弄清題意及要求，明確寫作內(nèi)容及體裁等。

審題的目的:是保證能按題意作文，圍繞觀點(diǎn)選材，不跑題。審題是作文的第一步，十分重要。如果審題失誤，作文便也失誤了。審題準(zhǔn)確，你的作文就成功了一半。

審題如何做到快速、準(zhǔn)確呢？下面教你5種最簡妙的方法：

一、短題補(bǔ)充法

?題目越短，范圍越大。這樣的短題，往往讓我們覺得最難以下手。沒關(guān)系，審題時(shí)，讓我們用“補(bǔ)充”的妙招來對(duì)付它！

?①在前補(bǔ)充：春雨，夏雨、秋雨、聽雨、一場暴雨、一場及時(shí)雨??

?②前后補(bǔ)充：春雨貴如油、春雨也惱人、暴雨過后、秋雨綿綿??

?③在后補(bǔ)充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的訴說、雨季來臨??

再如，《伙伴》：

①在前補(bǔ)充：兩個(gè)好伙伴、我最敬佩的伙伴??

②前后補(bǔ)充：我的伙伴××、這個(gè)伙伴才叫棒??

③在后補(bǔ)充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里??

再如，《美在我身邊》：

在中間補(bǔ)充：美的人在我身邊

美的事在我身邊

美的環(huán)境在我身邊

請(qǐng)記住：

補(bǔ)充的文字只是幫我們審題用的，如果沒有要求我們補(bǔ)充到題目上去，就不要隨便寫上去，不然，如果補(bǔ)充好了幾個(gè)文題，又不知哪個(gè)更好時(shí)，究竟該選項(xiàng)哪一個(gè)呢？

是要扣分。如果明確要求我們把文題補(bǔ)充完整后再作文，那就把補(bǔ)充的文字寫上去。

如果補(bǔ)充好了幾個(gè)文題，又不知哪個(gè)更好時(shí)，究竟該選項(xiàng)哪一個(gè)呢？

①選你認(rèn)為最有話可說的那個(gè)；

②或者選你最先想到的那個(gè)。

二、長題抓住關(guān)鍵詞

一個(gè)長題目，因限定的詞較多，往往也讓我們難以審清。這時(shí)，我們只要抓住它的一個(gè)關(guān)鍵詞，然后圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞來分析就行了。抓住了關(guān)鍵詞我們就把握住了文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。

抓關(guān)鍵詞的絕招：看哪個(gè)詞起“強(qiáng)調(diào)”作用的，那個(gè)詞就是關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞也叫“題眼”。

1、題目中，一般起修飾作用的詞語是“關(guān)鍵詞”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，關(guān)鍵詞就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。

2、作文題目中的動(dòng)詞一般是“關(guān)鍵詞”。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，關(guān)鍵詞就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。

舉些例子來說，如《鐵面無私的趙大爺》，關(guān)鍵詞就是“鐵面無私”，我們?cè)谶x擇材料時(shí)，就必須圍繞它來展開。

比如，趙大爺是我家的老鄰居，我們天天見面都相互友好地問候，可是當(dāng)我在馬路上扔了一片雪糕紙時(shí)，他卻嚴(yán)肅地讓我撿起來，那神態(tài)好像根本不認(rèn)識(shí)我似的。這個(gè)選材突出了“鐵面無私”的特點(diǎn)，因此是恰當(dāng)?shù)?。如果我們選趙大爺如何熱心助人就跑題了。

又如《家庭趣事》，關(guān)鍵詞是“趣”字，就要抓

住“趣”字來寫。

再如《我和丑丑》，關(guān)鍵詞是“和”字，就要寫

出我和丑丑的關(guān)系。有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作記

敘了丑丑吃鼠和與同伴嬉戲兩件事，忽視了題目

中的關(guān)鍵詞“和”，沒有寫出“我”和“丑丑”的關(guān)系。

結(jié)果把“我和丑丑”寫成了“我的丑丑”，跑題了。

三、抓住標(biāo)志定體裁

有些題目帶有明顯的體裁標(biāo)志，可幫助我們迅速確定文章的體裁、內(nèi)容或重點(diǎn)。

1、記敘文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“記”、“憶”、“人”、“事”、“見聞”等字眼的，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小學(xué)生活》、《值的贊美的人》、《假期見聞》等。

2、抒情散文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“贊”、“頌”、“賦”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如《白楊禮贊》、《綠葉頌》、《茶花賦》等。

3、說明文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“制作”、“簡介”、“說明”、“自述”、“為什么”、“原理”、“話”等字眼的，或直接寫某種事物名稱的，一般應(yīng)寫成說明文。如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林為什么能防風(fēng)》、《手表的使用和原理》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》等。

4、議論文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“說”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁”、“從??談起”、“從??說開去”、“由??想到的”、“??的啟示”、“讀??有感”等字眼的，一般都是議論文。如《說謙虛》、《談骨氣》、《讀〈窮人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。

四、聯(lián)想法

聯(lián)想，就是由甲想到乙。

對(duì)具有象征意義的題目，如《圓月》、《白楊》、《長城頌》等一類題目，就要用聯(lián)想法來審題，迅速由題目中的事物，聯(lián)想到另一個(gè)與之相關(guān)的事物。比如由“圓月”聯(lián)想到臺(tái)灣同胞；由“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的建設(shè)者；由“長城”聯(lián)想到戰(zhàn)無不勝的人民解放軍??

五、想象法

想象，就是虛構(gòu)、創(chuàng)作，把無想成有。可記為“無中生有”。

對(duì)于需要發(fā)揮充分想象才能完成作文的題目，如《20年后回母?！贰ⅰ都偃缥沂且欢湓啤?、《2030年的一天》、《我飛上了月球》、《未來的社會(huì)》這類題目，所寫的事物并不是發(fā)生在眼前的現(xiàn)實(shí)，那就要運(yùn)用想象法來審題，迅速把自己記憶中的有關(guān)事物進(jìn)行加工，創(chuàng)作出一個(gè)全新的故事。

第一種：短題補(bǔ)充法

第二種：長題抓住關(guān)鍵詞

第三種：抓住標(biāo)志定體裁

第四種：聯(lián)想法

第五種：想象法