第一篇：蘇教版五上語文6-12課一課一練

6變色龍

讀讀背背

含有動(dòng)物名稱的成語：

萬象更新 雞鳴狗盜 對(duì)牛彈琴 聲名狼藉 杯弓蛇影 雞毛蒜皮 指鹿為馬 鶴立雞群 抱頭鼠躥 亡羊補(bǔ)牢 狗急跳墻 如魚得水 六字成語：

有志者事竟成 可望而不可及 百思不得其解 風(fēng)馬牛不相及 化干戈為玉帛 有志不在年高 出淤泥而不染 有眼不識(shí)泰山 百聞不如一見 含有動(dòng)物名稱的三字俗語： 變色龍：立場(chǎng)不穩(wěn)、見風(fēng)使舵的人。地頭蛇：強(qiáng)橫無賴、稱霸一方的人。替罪羊：待人受過、替人受罪的人。井底蛙：孤陋寡聞、埋頭苦干的人。千里馬：德才兼?zhèn)洹⒋笥凶鳛榈娜?。喪家犬：沒有依靠、無處投奔的人。教你一招

對(duì)比是文學(xué)作品創(chuàng)作中的重要的表現(xiàn)手法，所謂對(duì)比就是將兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面作比較、對(duì)照，使所要表達(dá)的事物內(nèi)容更加鮮明，從而突出事物的本質(zhì)特征、增強(qiáng)文章的感染力。

文中變色龍外表看起來似睡非睡，一副遲鈍的樣子和動(dòng)作的迅捷形成鮮明對(duì)比，突出了變色龍捕食快的特點(diǎn)，讓人印象深刻。你能用上對(duì)比的手法寫一寫嗎？

1.媽媽在家時(shí)一切井井有條，生活有序，餐桌上有，房間 ；而媽媽外出幾天，家里變得，一片狼藉。（突出了媽媽的辛勞和她對(duì)家的無私奉獻(xiàn)）

2.小時(shí)候家鄉(xiāng)的路，旁邊是矮小的房屋，夜晚，只聽見，十分沉寂。而現(xiàn)在，腳下踩的是平坦寬闊的大道，路兩旁，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)。（突出家鄉(xiāng)巨大的變化）。小試身手

課文第9自然段抓住變色龍的外形特點(diǎn)，按照先整體后部分，從頭到尾的順序，刻畫細(xì)致，形象鮮明。課后仔細(xì)觀察你喜愛的一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，按一定順序描寫其外形。

7金蟬脫殼

讀讀背背 三十六計(jì)：

金蟬脫殼 拋磚引玉 借刀殺人 以逸待勞 擒賊擒王 趁火打劫 關(guān)門捉賊 渾水摸魚 打草驚蛇 瞞天過海 笑里藏刀 順手牽羊 調(diào)虎離山 李代桃僵 指桑罵槐 隔岸觀火 樹上開花 暗渡陳倉 假癡不癲 欲擒故縱 釜底抽薪 遠(yuǎn)交近攻 反客為主 上屋抽梯 偷梁換柱 無中生有 借尸還魂 聲東擊西 假道伐虢(guó)圍魏救趙 連環(huán)計(jì) 空城計(jì) 苦肉計(jì) 反間計(jì) 美人計(jì) 走為上計(jì) 寫蟬的名句：

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。——（唐）虞世南《蟬》 無人信高潔，誰為表予心?！ㄌ疲樫e王《詠蟬》 關(guān)于觀察的名言：

生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)?！_丹 細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累?！獝勰?這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹 教你一招

“（蟬）是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把蟬兒五彩繽紛的顏色寫得生動(dòng)形象。根據(jù)蟬的生活特點(diǎn)，運(yùn)用比喻的手法，寫一寫你心中的蟬： 蟬又像，； 蟬還像。你能運(yùn)用同樣的手法，寫一寫其它的小動(dòng)物嗎？

像。像。小試身手

作者運(yùn)用一系列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了金蟬脫殼的全過程，條理分明，重點(diǎn)突出，既傳神又逼真。大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有很多，用你敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，如公雞打鳴，母雞生蛋，小羊吃草，貓捉老鼠等等，選擇你最感興趣的小動(dòng)物，進(jìn)行細(xì)致的觀察，抓住動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描述。

8成語故事

讀讀背背

源于寓言故事的成語：

掩耳盜鈴 畫蛇添足 南轅北轍 黔驢技窮 揠苗助長(zhǎng) 葉公好龍 畫蛇添足 買櫝還珠 狐假虎威 鄭人買履 掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢 源于歷史故事的成語：

背水一戰(zhàn) 完壁歸趙 望梅止渴 四面楚歌 破釜沉舟 臥薪嘗膽 紙上談兵 指鹿為馬 三顧茅廬 退避三舍 懸梁刺股 圖窮匕見 源于神話故事的成語：

精衛(wèi)填海 開天辟地 八仙過海 火眼金睛 女媧補(bǔ)天 大禹治水 哪吒鬧海 夸父逐日 嫦娥奔月 齊天大圣 后羿射日

大鬧天宮 教你一招

形象鮮明，對(duì)比揭理

成語故事短小精悍，往往以形象感染人，以對(duì)比揭示道理，效果強(qiáng)烈?！蹲韵嗝堋分械哪莻€(gè)楚國(guó)人既夸盾堅(jiān)固無比，又夸矛無堅(jiān)不摧，遭到旁人的詰問，他 的形象多么可笑，在前后鮮明的對(duì)比中，揭示了需要說明的道理?！稙E竽充數(shù)》中齊宣王在位時(shí)，南郭先生 的丑態(tài)刻畫得惟妙惟肖，齊湣王繼位后，他，前后對(duì)比，發(fā)人深省?！懂孆堻c(diǎn)睛》通過對(duì)“點(diǎn)睛”前后 的對(duì)比，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出張繇。小試身手

當(dāng)齊湣王要求吹竽者獨(dú)奏的消息傳來，南郭先生只好逃走了，后來又發(fā)生了什么樣的故事呢?請(qǐng)你展開想象，續(xù)寫故事，題目自擬。

9推敲

讀讀背背

形容人謙虛的成語：

洗耳恭聽 虛懷若谷 拋磚引玉 不驕不躁 屈己待人 禮賢下士 以禮相待 不恥下問 表示“想”的成語：

苦思冥想（苦苦地想）靜思默想（靜靜地想）深思熟慮（想得周全）胡思亂想（想得混亂）癡心妄想（想的荒唐）異想天開（想得離奇）朝思暮想（想了又想）奇思妙想（想得奇妙）關(guān)于思考的諺語：

好學(xué)深思，心知其意。思考是人類最大的樂趣。多一份思考，多一份收獲。米靠碾，面靠磨，遇到問題靠琢磨。

愚蠢的人多花時(shí)間解釋，聰明的人多花時(shí)間思索。超級(jí)鏈接

一字師——鄭谷

說起詩句煉字，在晚唐的“苦吟”派詩人那里，表現(xiàn)得很突出。如賈島：“兩句三年得，一吟雙淚流?！泵辖迹骸耙箤W(xué)曉未休，苦吟鬼神愁?！崩钯R：“巨鼻宜山褐，龐眉入苦吟?！?/p>

唐代詩人鄭谷的詩文寫得非常好，尤其《鷓鴣詩》寫得更是超群出眾。因此，人們稱他為“鄭鷓鴣”。他的朋友齊已是個(gè)和尚，也很喜歡寫詩著文。有一次，齊已帶了自己寫好的一首《早梅》詩前去請(qǐng)教鄭谷，當(dāng)鄭谷看到“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”的時(shí)候，總覺得有些不妥，經(jīng)過仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲，最后認(rèn)為把“數(shù)枝”改為“一枝”更能體現(xiàn)出梅花開得早。齊已聽了以后非常佩服鄭谷的匠心獨(dú)運(yùn)，深深地向鄭谷表示謝意。當(dāng)時(shí)寫詩作文的人都佩服鄭谷只改換了一個(gè)字，就使齊已的整首詩顯得確切生動(dòng)，于是人以鄭谷為“一字師”。小試身手

漢語言詞匯中的一些詞語來自某個(gè)典故，“推敲”就是典型的一例。了解這樣的典故或來歷，是語文學(xué)習(xí)中非常有趣的事情。借助《推敲》的學(xué)習(xí)，可引出其他詞語或說法的來歷，自己搜一搜，說一說，寫一寫，也是一大樂事。

10嫦娥奔月

讀讀背背 AABB式的詞語：

郁郁蒼蒼 擠擠挨挨 淅淅瀝瀝 彎彎曲曲 叮叮咚咚 隱隱約約 層層疊疊 熱熱鬧鬧 ABAB式的詞語：

琢磨琢磨 打扮打扮 清醒清醒 研究研究 孝敬孝敬 考驗(yàn)考驗(yàn) 溝通溝通 修理修理 有關(guān)“月”的成語：

月明星稀 花好月圓 日積月累 春花秋月 曉風(fēng)殘?jiān)?花容月貌 閉月羞花 鏡花水月 有關(guān)“月”的詩句：

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。海上生明月，天涯共此時(shí)。大漠沙如雪，燕山月似鉤。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。月黑雁飛高，單于夜遁逃。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。春江潮水連海平，海上明月共潮生。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。教你一招

疊詞的妙用

文中的“飄飄悠悠”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”形象地寫出了嫦娥奔月的姿態(tài)美和夜空的場(chǎng)景美，從而襯托出嫦娥的心靈美。適時(shí)地使用疊詞可以使描繪的景色或人物更加形象,富于藝術(shù)魅力；既可摹聲,又可摹色,使表達(dá)的意象更加確切；使音律和諧,讀起來瑯瑯上口,聽起來聲聲悅耳。

春天是一幅畫，田野上、公園里，小河邊，家前屋后處處有迷人的景色和歡樂的人們，那是一個(gè)充滿色彩和生機(jī)的世界，你能用上疊詞描寫一段春天的景色，把它的生機(jī)充分展現(xiàn)出來嗎？

小試身手

后羿、嫦娥，為民著想，深受百姓愛戴。百般無奈之下，嫦娥吞下仙藥，升天成仙。遙居月宮，嫦娥定是無限思念人間。熟讀故事，發(fā)揮想象，敘寫嫦娥在月宮遙望人間的內(nèi)心活動(dòng)。

11讀書莫放“攔路虎”

讀讀背背

表現(xiàn)讀書勤奮的成語：

孜孜不倦 手不釋卷 鑿壁偷光 囊螢映雪 廢寢忘食 通宵達(dá)旦 夜以繼日 鍥而不舍 牛角掛書 韋編三絕 爭(zhēng)分奪秒 十年寒窗 關(guān)于讀書的名句：

讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

——?jiǎng)⑾?讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。

——朱煮 小試身手

查一查字典，掃除下面的“攔路虎”吧?。剀疤崾荆翰灰浝斫馑鼈兊囊馑寂叮。?/p>

干涸 “涸”讀 回溯 “溯”讀 裨益 “裨”讀 粗獷 “獷”讀 “ 覬覦” 讀 “ 剽悍” 讀 瞠目結(jié)舌 “瞠”讀 觥籌交錯(cuò) “觥”讀 暴殄天物 “殄”讀 喟然長(zhǎng)嘆 “喟”讀 超級(jí)鏈接

名人讀書方法

世界上許多名人之所以成功,與他們善于讀書有關(guān)。讀書有成效，不僅取決于讀什么，而且決定于怎樣讀。

魯迅的“跳讀”法

魯迅先生認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看那個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。”這種方法是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。

老舍的“印象”法

老舍說：“我讀書似乎只要求一點(diǎn)靈感?！∠笊跫选闶呛脮?，我沒功夫去細(xì)細(xì)分析它???！∠笊跫选袝r(shí)候并不是全書的，而是書中的一段最入我的味；因?yàn)檫@一段使我對(duì)全書有了好感；其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡?！?/p>

華羅庚的“厚薄”法

華羅庚主張：讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，每個(gè)概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來，本來一本較薄的書，由于增加了不少內(nèi)容，就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。這一步以后還有更為重要的一步，即在第一步的基礎(chǔ)上能夠分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會(huì)貫通。經(jīng)過這樣認(rèn)真分析，就會(huì)感到真正應(yīng)該記住的東西并不多，這就是“由厚到薄”這樣一個(gè)過程，才能真正提高效率。

12伊索寓言

讀讀背背 動(dòng)物安家：

豬——圈 鳥——巢 蛇——洞 龍——潭 虎——穴 ?！?雞——籠 馬——廄 蟻——穴 狗——窩 首尾同字的成語：

微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數(shù)不勝數(shù) 話中有話 日復(fù)一日 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞 仁者見仁 智者見智 為所欲為 精益求精 見所未見 蘊(yùn)含道理的俗語： 吃一塹，長(zhǎng)一智。心急吃不了熱豆腐。世上無難事只怕有心人。少壯不努力老大徒傷悲。

畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心。教你一招

寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分。仔細(xì)品讀《螞蟻和屎殼郎》，體味其中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為這則伊索寓言編寫寓意。

螞蟻與屎殼郎

夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒說。

冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞討食物，螞蟻對(duì)他說：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評(píng)我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會(huì)忍饑挨餓了。”

小試身手

小學(xué)生到了五年級(jí)，已有了一定的人生體驗(yàn)，懂得了許多道理。如果你能借助動(dòng)物形象，以編故事的方式來表達(dá)這些“體驗(yàn)”、“道理”，那么你就寫出了自己的寓言故事。

第二篇：蘇教語文五上課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

第一單元

《師恩難忘》

1．本文作者是誰？ 課文表達(dá)了作者怎樣的情感？（劉紹棠）（課文表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。）2．請(qǐng)你積累贊頌老師的詞句。

詞：春風(fēng)化雨 勤勤懇懇 默默無聞 循循善誘 為人師表 句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

《陶校長(zhǎng)的演講》

1．陶校長(zhǎng)是指誰？（陶行知）

2．陶校長(zhǎng)演講的主題是什么？（談“每天四問”）

分別是哪四問？（分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問自己有沒有進(jìn)步。）

3．陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，請(qǐng)你背誦他的名言。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

《古詩兩首》

1．《尋隱者不遇》一詩主要寫了詩人和童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格和詩人對(duì)他的仰慕。2．《所見》向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖，抒發(fā)了詩人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。3．背誦書上P17頁第3題。4．背誦兩首詩的意思。

5．你還記得那些描寫孩子的古詩嗎？請(qǐng)背一背。（《池上》 《小兒垂釣》 《村居》）

《練習(xí)1》

1．背背帶“風(fēng)”字的詩句。（至少5句）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！督洗骸诽?杜牧 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！对铡?宋 王安石 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴?唐 孟浩然 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。——《春夜喜雨》唐 杜甫 2．背誦并默寫〈〈題秋江獨(dú)釣圖〉〉，記住以下字詞的意思： 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。絲綸-----釣魚用的絲線。

第二單元

《去打開大自然綠色的課本》 1．背誦并默寫全文。2．為什么把大自然說成“綠色的課本”？

《裝滿昆蟲的衣袋》

1．課文主要寫了哪國(guó)著名昆蟲學(xué)家誰小時(shí)候?qū)ハx著迷的故事？（法國(guó) 法布爾）

2．課文主要記敘了他小時(shí)的哪兩件事？

（1）他躲在花叢中捉紡織娘（2）他放鴨子時(shí)捉小昆蟲被父母責(zé)罵，但他還是迷戀昆蟲。

3．他用畢生精力，寫下了哪本巨著？你從法布兒身上學(xué)到了什么精神？ 《昆蟲記》（堅(jiān)持不懈、孜孜以求、鍥而不舍、有志者事竟成）4．課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目？

《變色龍》

1．變色龍學(xué)名叫什么？（避役）

2．課文主要從哪三方面介紹了變色龍的什么特點(diǎn)？（外形怪；捕食快、準(zhǔn)；變色多）

《金蟬脫殼》

1．背誦“金蟬脫殼”的本義與引申義。

本義：蟬在蛻變時(shí)，本體脫離皮殼而走，只留下蟬殼還掛在枝頭。引申義：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。2．背誦并默寫課文4、5節(jié)

《練習(xí)2》

1．本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘…… 它們?cè)谧髡吖P下栩栩如生，原因是這些作者都有一個(gè)共同點(diǎn)：，這讓你想到了（誰）的名言，______________ ________。

2．背誦默寫書上的5句歇后語和自己積累的4句歇后語。3．背誦并默寫關(guān)于觀察的3句名言。

第三單元《成語故事》

1．“自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛” 這三個(gè)成語都來自寓言，背誦它們的意思。

《自相矛盾》：形容說話做事前后不一致，相互抵觸，讓人不可相信?！稙E竽充數(shù)》：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人卻混在行家里面充數(shù)。

《畫龍點(diǎn)睛》：形容作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。2．背誦《畫龍點(diǎn)睛》?！锻魄谩?/p>

1．課文講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為認(rèn)真，《推敲》就寫了賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩句“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！?，最后用“敲”，理由是：1.月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人(敲門表明賈島是一個(gè)懂禮貌的人)； 2.再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些（敲字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。）?，F(xiàn)在人們就把寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2．背誦并默寫《題李凝幽居》 《嫦娥奔月》

1．《嫦娥奔月》是一個(gè)神話故事。中秋佳節(jié)的習(xí)俗是人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)嫦娥的思念。

2．嫦娥：美麗善良，勇敢機(jī)智 后羿：力大神勇，為民除害 逄蒙：奸詐貪婪，自私邪惡 《讀書莫放“攔路虎”》

1．?dāng)r路虎：指在讀書時(shí)遇到的一些生字。2．勤查字典，是掃除讀書“攔路虎”的有效辦法。《伊索寓言》

1．《狐貍和葡萄》寓意：通過狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的故事，諷刺了無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟的人。

2．《牧童和狼》寓意：通過牧童撒謊后失去信任的故事告誡人們要一直講真話。

3．《蟬和狐貍》寓意：刻畫了狐貍的狡猾兇殘和蟬的智慧形象，告訴我們要善于從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。《我讀書，我快樂》

1．《伊索寓言集》的作者是伊索。讀書的好方法：隨手寫體會(huì)，摘抄名言。

一、課外拓展 1．按要求積累成語

來自寓言的成語： 畫蛇添足

拔苗助長(zhǎng)

亡羊補(bǔ)牢

買櫝還珠 來自神話的成語： 精衛(wèi)填海

開天辟地

八仙過海

火眼金睛 來自歷史故事的成語：望梅止渴 草木皆兵

胸有成竹

后來居上 出自詩文的成語： 悲歡離合柳暗花明

萬紫千紅

無可奈何 出自俗語的成語： 眾志成城 一干二凈 三長(zhǎng)兩短 千方百計(jì) 2．積累自己讀過的《伊索寓言》故事：《農(nóng)夫與蛇》《狼和小羊》《烏龜與兔》《病鹿》

第四單元

《在大海中永生》

《在大海中永生》是一篇通訊。記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放到大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了 人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文是按照“飛向大海----撒向大海-----告別大?！钡木€索組織材料的。有人說應(yīng)該是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？說說你的理由。

（我認(rèn)為“鮮花伴著骨灰”更好?！鞍琛币馕吨鴶嚭停瑪嚢?；“伴”指相隨，陪著，隨著?！磅r花伴著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯(cuò)，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達(dá)了億萬人民對(duì)鄧小平同志的崇敬與無限哀思。）請(qǐng)你用“愛戴”和“奔騰不息”分別造一句句子。

《高爾基和他的兒子》

課文寫了高爾基和他十歲的兒子之間發(fā)生的哪兩件事？（“栽花賞花”以及“寫信教子”）2 你知道高爾基的作品有哪些嗎？

（《童年》、《在人間》、《 我的大學(xué)》、《 海燕之歌》等）

3“?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”“給”指什么？“拿”指什么？你對(duì)這句話是怎么理解的？

（“給”，給予，即“留給人們美好的東西”；“拿”，拿取，即向人們索取。）（由于“給”能為人們提供美好的東西，世界就會(huì)更美好，你也會(huì)隨之感到你對(duì)人們是有用的，感到人們都需要你，人們和你的的生活都會(huì)多么愉快。而一個(gè)只會(huì)向社會(huì)索取，不能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人是體會(huì)不到這種樂趣的的。）《艾滋病小斗士》 課文中的“小斗士”寫的是誰？（南非黑人男孩恩科西）2 說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

（因?yàn)槎骺莆麟m然只有12歲，但他在得知自己的病情后不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童，這多么不容易??！因而稱恩科西是“艾滋病小斗士”。）練習(xí)4：

1請(qǐng)你背誦并默寫練習(xí)4中的8個(gè)成語。請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)字的意思

金碧輝煌：指國(guó)畫顏料中的泥金、石青和石綠。

臥薪嘗膽：柴草

首屈一指 ： 首先 川流不息： 河流 3 請(qǐng)你積累高爾基的名言。

書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?天才出于勤奮?！郀柣?/p>

第五單元《黃山奇松》

1.這是一篇語言優(yōu)美的散文。2.黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”。

3.黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。4.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。5.玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背誦并默寫課文第2自然段。

《黃果樹瀑布》

1.黃果樹瀑布是我國(guó)最大的瀑布，它位于我國(guó)甘肅省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。

2．課文是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3.描寫瀑布的古詩。

望廬山瀑布（唐?李白）

日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《莫高窟》

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國(guó)最大、最著名的佛教藝術(shù)石窟，共有492個(gè)洞窟。

2.背誦并默寫課文2、3、4自然段?！毒毩?xí)5》

1.誦讀《邊疆小夜曲》

三、課外積累（成語）

指口才好的：出口成章

語驚四座

才辯無雙

口若懸河 指文筆好的：下筆成文

筆走龍蛇

文思如泉

文思敏捷 指精神集中：聚精會(huì)神

全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛

專心致志

第六單元《天火之謎》

1.課文講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，才能解開大自然的奧秘。2.富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。3．選用課文語句概括段意。

《厄運(yùn)打不垮的信念》

1.課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。2.厄運(yùn)的意思是：困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。文中的“厄運(yùn)”指：《國(guó)榷》被盜

3.談遷的信念是：編寫一部翔實(shí)可信的明史。

4.新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部明朝編年史巨著。

4.課文告訴我們：只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。5.關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

《諾貝爾》

1.課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。

2.“諾貝爾獎(jiǎng)”頒發(fā)給在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。授獎(jiǎng)儀式于每年的12月10日下午4時(shí)30分，在瑞典王國(guó)首都斯德哥爾摩舉行。

3.華人曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的有：楊振寧、李政道、丁肇中等，太倉曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的有：朱棣文、吳健雄。

《滴水穿石的啟示》

1.本文的觀點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就能做成事。為了說明這一觀點(diǎn)，正面用中外名人李時(shí)珍、愛迪生、齊白石的事例說明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反面是從“雨水”不能“穿石”，說明目標(biāo)不專

一、不能持之以恒就辦不成事。

2.“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

3.熟記與“滴水穿石”意思相近的詞語：持之以恒、堅(jiān)持不懈、日雕月琢、接連不斷、鍥而不舍、孜孜不倦。

《練習(xí)6》

誦讀《浪花與礁石》

第七單元

《林沖棒打洪教頭》

1.課文根據(jù)我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一《水滸傳》改寫，作者是元末明初的小說家施耐庵。

2.林沖形象：武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮……

洪教頭形象：自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力、傲慢無禮…… 3．熟記“名著便覽”

《少年王冕》

1.課文節(jié)選自吳敬梓的《儒林外史》。講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，家境也逐漸好轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。2.默寫王冕詩《墨梅》。3.背誦課文第五自然段。

《黃鶴樓送別》

2.課文記敘了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙、繁花似錦的陽春美景，抒發(fā)了詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情。

2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3.送別詩《贈(zèng)汪倫》 《送元二使安西》

李白乘舟將欲行，渭城朝雨浥輕塵，忽聞岸上踏歌聲?？蜕崆嗲嗔?；

桃花潭水深千尺，勸君更盡一杯酒，不及汪倫送我情。

西出陽關(guān)無故人。

4．關(guān)于友誼的名言：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。（唐·王勃）

真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。（華盛頓）

摯友如異體同心。（亞里士多德）

《清平樂 村居》

1.課文是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的詞作。作者通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

2.“清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目。其他的詞牌名：卜算子 如夢(mèng)令

沁園春 …… 《練習(xí)7》

1.熟知古代各朝代的名人。

2.《百家姓》北宋時(shí)編，全書共有單姓、復(fù)姓504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)，真正常見的姓也就100多個(gè)。開頭是：“趙錢孫李，周吳鄭王?！币虮彼位实坌遮w，故以趙姓為首。

三、人物性格

（教學(xué)有方）的田老師、（關(guān)心學(xué)生）的陶校長(zhǎng)、（迷戀昆蟲）的法布爾、（濫竽充數(shù)）的南郭先生、（嚴(yán)肅認(rèn)真）的賈島、（力大無比）的后羿、（美麗善良）的嫦娥、（奸詐貪婪）的逄蒙、（永垂不朽）的鄧小平、（育子先育心）的高爾基、（勇敢頑強(qiáng)）的恩科西、（勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)）的富蘭克林、（不屈不撓）的談遷、（熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)）的諾貝爾、（持之以恒）的李時(shí)珍、愛迪生、齊白石、（武藝高強(qiáng)）的林沖、（目中無人）的洪教頭、（勤奮好學(xué)、孝敬母親）的王冕

四、景物特點(diǎn)

（神奇美麗）的大自然、（外形奇特）的變色龍、（千姿百態(tài)）的黃山奇松、（氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀）的黃果樹瀑布、（精妙絕倫）的彩塑、（宏偉瑰麗）的壁畫、（絢麗多姿）的飛天

第三篇：一年級(jí)語文一課一練

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生以小組討論、互相評(píng)價(jià)，分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用，帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī)，讓他們集思廣益、互相切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。以次提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程： 第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？逐行出示詞語，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。

3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！

2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀句子？

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？

5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過去，想問個(gè)究竟。

7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個(gè)詞，意思不變？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”說句話嗎？指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰呀？（水上飛機(jī)）

2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。

3、誰愿意來做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）

4、“我”是誰呀？（板書：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？誰能通過你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）

5、誰愿意來做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）

6、小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說什么？

7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：通過分角色朗讀對(duì)話，從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩，加深了體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過渡： 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)？

2、分小組交流、介紹。

3、誰愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟，說說自己有什么本領(lǐng)？ 板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？（省略號(hào)：還有許多各有作用的水上飛機(jī)）板書：??

5、真是了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作，通過自我介紹，來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)、借鑒。

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

引讀：正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。??

1、出示句子：“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語氣來讀？

2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！保?）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（2）你能用“漸漸地”說句話嗎？

（3）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？（4）指導(dǎo)朗讀句子。

3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)思路：所謂“讀書百遍，其義自見?！痹诙喾N形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思，感受課文的語言美，在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀，真正做到“以讀為本”。

三、拓展延伸，情感升華。

1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示組圖）一起去看看。

2、如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？課后選擇自己喜歡的方式，或畫圖或?qū)懽魑膩碓O(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。

3、課后舉行成果展示，交流。

4、總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說是不是！

設(shè)計(jì)思路：每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

第四篇：蘇教五上期末復(fù)習(xí)2

重點(diǎn)內(nèi)容梳理

第七單元： 清平樂 翁媼 雞籠 臥剝蓮蓬 餞行 友誼 當(dāng)作 隨即 暫時(shí) 佇立 按捺不住 膾炙人口 諸暨 供給 秦家 積攢 運(yùn)載 悶熱 悶得慌 押解 差人 掄起 較量 掂量 彩頭 教頭 衣裳 功夫 本事 一錠銀子 踉蹌 第六單元： 浸蝕 啃嚙 脊背 毛毛棱棱 安徽 給予 白熾燈 不教一日閑過 鍥而不舍 日雕月琢 誕生 頒獎(jiǎng) 機(jī)械 厄運(yùn) 纖維 國(guó)榷 掙脫 坎坷 崎嶇 揭開 結(jié)上絲帶 鑰匙 攥住 顛簸 混為一談 怒發(fā)沖冠 第五單元： 臥佛 帛畫 掠走 宏偉瑰麗 惟妙惟肖 輕撥銀弦 彩帶飄拂 拂過 喧囂 縫隙 撩過來 樂池 漂浮 挾來 訇然作響 玉屏樓 屏息凝神 遒勁 蒼勁 用勁兒 蟠曲 屹立 第四單元： 攜帶 應(yīng)邀 纖弱 呼吁 提供 惡化 約翰遜 軒然大波 姹紫嫣紅 嶄新 無垠 嗚咽 舷窗 第三單元： 后羿 逢蒙 百寶匣 嫦娥奔月 奸詐貪婪 翻箱倒柜 樹影婆娑 皓月當(dāng)空 和尚 皎潔 即興 妥帖 斟酌 寬恕 張口結(jié)舌 第二單元： 樹干 抽搐 顫動(dòng) 奇特動(dòng)人 金蟬脫殼 端詳（仔細(xì)地看）伺機(jī) 剎那間 鳥棲蟲居 鼓鼓囊囊 滿載而歸 可惡 蒼勁 耕耘 洋溢 浩瀚 云錦 第一單元： 扁舟 即使 正月 教書 炊煙 娓娓動(dòng)聽 戛然而止 教誨之恩 成 語 1.水滸成語：

哀鴻遍野 妻離子散

鴻：大雁。逆來順受 官逼民反 忍無可忍 逼上梁山 劫富濟(jì)貧 鋌而走險(xiǎn)

劫：搶劫。濟(jì)：救濟(jì)。兵來將擋 水來土掩 替天行道 志存高遠(yuǎn)（梁山好漢打出的旗號(hào)：替天行道）2堅(jiān)持不懈的成語

堅(jiān)持不懈 鍥而不舍 孜孜不倦 接連不斷 堅(jiān)韌不拔

滴水穿石 日雕月琢 持之以恒 3評(píng)價(jià)詩詞等藝術(shù)作品的成語： 譽(yù)滿天下 膾炙人口 爐火純青 流傳千古 鴻篇巨制 名垂青史 贊嘆不已 4描寫景色的四字詞語： 煙霧迷蒙 繁花似錦 樹木蔥蘢 青翠欲滴 姹紫嫣紅 5注意力高度集中的成語：聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注 專心致志 6來自寓言的成語： 自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步 揠苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 鷸蚌相爭(zhēng) 葉公好龍 狐假虎威 7來自歷史的成語： 臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（項(xiàng)羽）完璧歸趙（藺相如）精忠報(bào)國(guó)（岳飛）望梅止渴（曹操）三顧茅廬（劉備）鑿壁偷光（匡衡）囊螢映雪（蘇胤、孫康）懸梁刺股（蘇秦）8來自神話的成語： 嫦娥奔月 后羿射日女媧補(bǔ)天夸父追日 精衛(wèi)填海 天衣無縫 火眼金睛 9看到莫高窟想到的四字詞語： 精妙絕倫 宏偉瑰麗 惟妙惟肖 豐富多彩 燦爛輝煌 舉世聞名 鬼斧神工 獨(dú)一無二 斷崖絕壁 慈眉善目 威風(fēng)凜凜 10看到黃果樹瀑布想到的四字詞語： 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響遠(yuǎn)近聞名 舉世聞名 鬼斧神工 獨(dú)一無二 11看到黃山奇松想到的四字詞語： 郁郁蒼蒼 飽經(jīng)風(fēng)霜 千姿百態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美 生機(jī)勃勃枝干遒勁 充滿生機(jī) ▲改錯(cuò)：金壁輝煌（）臥心嘗膽（）手屈一指（）穿流不息（）錯(cuò)手不及（）驚荒失措（）半途而費(fèi)（）名垂清史（）維妙維肖（）情有獨(dú)中（）迫不急待（）形像逼真（）名幅其實(shí)（）指手劃腳（）兇相必露（）鳥氣蟲居 ▲解釋帶點(diǎn)字意： 博覽群書 博：廣泛 家徒四壁 徒：只，僅僅 一襲破衫 襲：量詞，用于成套的衣服。奮筆疾書 疾：急速。安然無恙 恙：病。不足為奇 足：值得。欣喜若狂 若：好像。身臨其境 臨：來到。引人入勝 勝：勝境，美妙的境地 積累運(yùn)用 1.姓氏歌 Zhā r?n shang shàn

huà

yua

qiú

yān 查

任

盛

單

華

樂

仇

燕 H? qiáng gě

xia

yū

nìng yīng gān 和

強(qiáng)

蓋

解

於

寧

應(yīng)

干 Guō zhái ōu piáo

sh?

xiǎn zēng jiān 過

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區(qū)

樸

佘

冼

曾

菅 Yù

fǔ

líng

xuān yuán 尉遲

皇甫

令狐

軒轅 判斷： 秦始皇、秦檜都姓秦。（）蘇軾就是蘇東坡。（）孔 子、孔明都姓孔。（）李白就是李太白。（）孟郊、孟姜女都姓孟。（）諸葛亮就是孔明。（）夏侯淳、夏明翰都姓夏。（）康熙姓康。（）東郭先生姓東郭。（）“閻”和“閆”一樣。（）歐陽修姓歐陽。（）“傅”和“付”一樣。（）2.朝代歌 唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。3各朝代名人： 春秋：孔子 老子 祁黃羊 戰(zhàn)國(guó)：屈原 藺相如 廉頗 秦：秦始皇 趙高 漢：劉邦 李廣 三國(guó)：劉備 諸葛亮 曹操 晉：王羲之 陶淵明 司馬炎 南北朝：花木蘭 祖沖之 隋：程咬金 裴元慶 唐：李世民 李白 唐玄奘 五代十國(guó)：李煜（yù）宋：趙匡胤 蘇軾 包拯 元：關(guān)漢卿 明：朱元璋 李時(shí)珍 鄭成功 清：林則徐 曹雪芹 吳敬梓 和珅 3公益用語： 生活中不能沒有綠色?。◥圩o(hù)綠地）知識(shí)就是力量。（尊重知識(shí)）水，生命之源?。ㄕ湎зY源）保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（環(huán)保）綠了大地，潤(rùn)了人心。（環(huán)保）功在當(dāng)代，造福子孫。（環(huán)保）4保健養(yǎng)生諺語： 笑一笑，十年少。生命在于運(yùn)動(dòng)。藥補(bǔ)不如食補(bǔ)。春捂秋凍，到老不病。飯后百步走，活到九十九。大蒜是個(gè)寶，常吃身體好。每天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。早餐要飽，中餐要好，晚餐要少。冬吃蘿卜，夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方。5跟戲曲有關(guān)的諺語： 臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。6俗語： 馬前卒——比喻為別人效力的人（含貶義）。攔路虎——比喻前進(jìn)道路上的障礙和困難。老狐貍——比喻非常狡猾的人。門外漢——指對(duì)某項(xiàng)知識(shí)或技能還沒有入門的外行。眼中釘——比喻心目中最痛恨、最討厭的人。7名人名言 觀察的名言：觀察，觀察，再觀察。（巴甫洛夫）一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。（伽利略）觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。（蘇霍姆林斯基）戰(zhàn)勝挫折的名言： 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。堅(jiān)持不懈的名言：只要功夫深，鐵杵磨成針。鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。

讀書的名言： 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書好，讀好書，好讀書。8歇后語 八仙過?！黠@神通 姜太公釣魚——愿者上鉤 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 千里送鵝毛——禮輕情意重 鐵杵磨成針——功到自然成 9詩詞部分 《清平樂 村居》詞 作者：南宋 辛棄疾 詞牌名：清平樂 題目：村居 上片：寫老夫妻倆 下片：寫三個(gè)兒子 思想感情：作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活 《題秋江獨(dú)釣圖》詩 作者：清 王士禛 一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。九個(gè)一突出孤寂 《所見》詩 作者：清 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。林樾：樹陰。

意欲：心想。思想感情：對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情?！秾る[者不遇》詩 作者：唐 賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。思想感情：隱者高潔的性格、詩人對(duì)他的仰慕 送別詩 1．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)2.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)3.桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈(zèng)汪倫》)4．又送王孫去，萋萋滿別情。(李白：《送友人》 5．渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維：《送元二使安西》)6.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。(高適：《別董大》)7．長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外

山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。(李叔同：《送別》)田園詩： 1晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——陶淵明 2綠樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫?3童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。范成大 4綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。翁卷 5稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾（詞）寫小孩子的詩： 1小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。《池上》白居易 2牧童騎黃牛，歌 聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！端姟吩?3松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。4蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。《小兒垂釣》胡令能 5童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。范成大 帶“風(fēng)”字的詩句： 春風(fēng)：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴访虾迫?隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！洞阂瓜灿辍范鸥?爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！对铡吠醢彩?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！恫创现蕖吠醢彩?不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭焚R知章 秋風(fēng)：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。劉禹錫 風(fēng)：

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。課文內(nèi)容 1“滴水穿石” 5具有滴水穿石精神的人： 李時(shí)珍（明代醫(yī)藥學(xué)家）愛迪生（美國(guó)發(fā)明家）齊白石（現(xiàn)代書畫家）諾貝爾（瑞典化學(xué)家）談遷（明末清初 浙江 史學(xué)家 《國(guó)榷》明朝編年史）司馬遷（西漢史學(xué)家、文學(xué)家，思想家《史記》）司馬光

北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家 《資治通鑒》 富蘭克林（美國(guó)科學(xué)家 18世紀(jì)）6堅(jiān)持不懈的成語 堅(jiān)持不懈 鍥而不舍 孜孜不倦 堅(jiān)韌不拔 滴水穿石 日雕月琢 持之以恒

1、諾貝爾獎(jiǎng) 諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式：每年12月10日下午4時(shí)30分，瑞典王國(guó)首都—— 斯德哥爾摩，分別獎(jiǎng)給物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾誕生 1833年10月21日斯德哥爾摩，逝世 1896年12月10日下午4點(diǎn)半意大利，一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥。2讀書莫放“攔路虎” 在課外閱讀時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到“攔路虎” ——成為閱讀障礙的生字，這時(shí)，我們就要查查字典。本學(xué)期我們就要養(yǎng)成這種勤查字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3伊索寓言 《狐貍和葡萄》告訴我們有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟?！赌镣屠恰犯嬖V我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會(huì)相信?！断s和狐貍》告訴我們一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。我還知道的伊索寓言：《龜兔賽跑》《誰的本領(lǐng)大》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》 4推敲 賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為認(rèn)真，《推敲》就寫了賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩句“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！?，最后用“敲”，理由是：1.月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人(敲門表明賈島是一個(gè)懂禮貌的人)； 2.再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些（敲字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。）?，F(xiàn)在人們就把寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。5水滸傳 ▲作者：元末明初 施耐庵 ▲《三國(guó)演義》羅貫中《西游記》吳承恩《紅樓夢(mèng)》曹雪芹 ▲ 水滸故事：武松打虎 楊志賣刀 人

物 故

事 魯智深 倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、大鬧五臺(tái)山、拳打鎮(zhèn)關(guān)西。林

沖 誤入白虎堂 風(fēng)雪山神廟 雪夜上梁山 棒打洪教頭 武

松 血刃潘金蓮 斗殺西門慶 醉打蔣門神 血濺鴛鴦樓 宋

江 怒殺閻婆惜 三打祝家莊 潯陽樓題反詩 李

逵 浪里斗白條 探穴救柴進(jìn) 中州劫法場(chǎng) ▲水滸成語：哀鴻遍野 妻離子散 逆來順受 官逼民反 忍無可忍 逼上梁山 劫富濟(jì)貧 鋌而走險(xiǎn) 兵來將擋 水來土掩 替天行道 志存高遠(yuǎn) 6名人 王冕 ：元末明初畫家、詩人。談遷 ：明末清初史學(xué)家 《國(guó)榷》 吳敬梓 ：清代小說家 《儒林外史》 徐霞客 :明代旅行家、地理學(xué)家。法布爾: 法國(guó)昆蟲學(xué)家 《昆蟲記》 萊特兄弟 :美國(guó) 發(fā)明飛機(jī) 陶行知 :我國(guó)人民教育家 《人有兩個(gè)寶》“捧著一顆心來，不帶半根草去”。1）高爾基，前蘇聯(lián)作家。作品：《母親》《童年》《在人間》《意大利童話》《俄羅斯童話》《海燕之歌》?！白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”《高爾基和他的兒子》告訴我們：人生的快樂在于付出。2）伊索，古希臘奴隸，公元前6世紀(jì)，《伊索寓言集》。

三、人物（勤奮好學(xué)、孝敬母親）的王冕；（武藝高強(qiáng)、謙虛有禮、足智多謀）的林沖；（盛氣凌人、目中無人、欺人太甚、傲慢無禮、自高自大、自以為是）的洪教頭；（堅(jiān)持不懈）的李時(shí)珍；（孜孜不倦）的愛迪生；（堅(jiān)持不懈）的齊白石；（熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)、造福人類、舍生忘死、鍥而不舍、百折不撓、不屈不撓）的諾貝爾；（不屈不撓、持之以恒、自強(qiáng)不息、名垂青史、奮筆疾書）的談遷。（勇于探索 敢于實(shí)驗(yàn)、注意觀察）的富蘭克林（頑強(qiáng)樂觀、敢于拼搏）的恩科西（人民衷心愛戴、偉大 和藹可親）的鄧小平爺爺（力大無窮、為民除害）的后羿（美麗善良、舍己為民）的嫦娥（奸詐貪婪）的逢蒙（認(rèn)真嚴(yán)肅、鍥而不舍）的賈島（熱愛自然、熱愛科學(xué)、迷戀昆蟲）的法布爾（教學(xué)有方）的田老師

第五篇：蘇教7上語文賞析

《次北固山下》唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

作者借寫長(zhǎng)江的風(fēng)景，表達(dá)他客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟．

1、本詩的景物描寫達(dá)到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅什么樣的情景？“闊”表現(xiàn)出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢(shì)，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。

2、賞析“海日生殘夜，江春入舊年”：殘夜將盡，旭日從海中孕育而出；時(shí)令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。詩句在描述時(shí)序交替的景物中，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含著自然的理趣。給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

3、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”：表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。

4、.以小景傳大景之神的詩句是“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”

5、將景物擬人化而富有生機(jī)的詞語是“生”和“入”。

《赤壁》杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、“東風(fēng)”，指火燒赤壁事

2、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，諷喻當(dāng)朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心里。

《浣溪沙》?蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

1、“黃雞”的本意是黃雞報(bào)曉，詩中是指：時(shí)間，時(shí)光流逝。

2、賞析“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”：這兩句詩以溪水西流的個(gè)別現(xiàn)象，即景生感，借喻抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。

3、展開合理的想象，說說詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面。山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽?jī)骸Ｋ闪珠g的沙路，仿佛剛洗過，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細(xì)雨中傳來了子規(guī)清脆的鳴叫。描寫了一幅清新自然，充滿生機(jī)的畫面。

4、這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？ 表現(xiàn)作者熱愛自然，熱愛生活，曠達(dá)樂觀的胸懷。也表現(xiàn)了作者老當(dāng)亦壯，不服老，自強(qiáng)不息的精神。

《十五夜望月》 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”：詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切；而是采用委婉的疑問語氣：“不知秋思落誰家？”。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。

2、暗寫詩人望月，點(diǎn)題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”

《水調(diào)歌頭》?蘇軾 明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

1、這首詩上闕寫詩人把酒問月，萌生了乘風(fēng)歸去的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛，下闕寫詞人望月懷遠(yuǎn)，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝愿。

2、賞析“人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全”：人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂，月亮也會(huì)陰藏晴出，月圓月缺。這些事自古以來難得圓全。是自然的常理。包涵人生哲理，表達(dá)作者樂觀曠達(dá)的胸襟。

3、試對(duì)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中“嬋娟”解釋并對(duì)這兩句進(jìn)行賞析?！皨染辍薄铝痢５柑煜掠星槿说那檎x都能天長(zhǎng)地久，即使相隔千里，也可以共享這一輪美麗皎潔的明月。表達(dá)了作者對(duì)離人的美好祝愿。

《早春呈水部張十八員外》韓愈 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。細(xì)雨蒙蒙，春草乍生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；走近細(xì)看，卻又看不清有什么顏色。以此景描寫早春再恰當(dāng)不過。

2、賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”：象征大地回春的淡遠(yuǎn)草色，遠(yuǎn)勝過晚春滿城處處煙柳的景色。這句詩揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。

3、全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛之情。

《西江月》?南宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

1、這首詞描寫的是一幅農(nóng)村夏夜圖。上片寫晴，下片寫雨?！巴苈曇黄币淹嘎冻鎏鞂⒂杏甑男畔?。

2、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：采用了互文的修辭手法，指明月、清風(fēng)驚動(dòng)了喜鵲和蟬兒，使它們鳴叫起來了?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句以動(dòng)寫靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。

3、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”：通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征，給人印象鮮明而深刻。表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。

《秋詞》劉禹錫自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1、賞析“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝”：自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在我看來秋天遠(yuǎn)勝初春。詩人一反常情，表達(dá)了對(duì)秋天的贊美，抒發(fā)了詩人積極樂觀的思想情感。

2、“秋日勝春朝”的理由是什么？ 秋天天高云淡，爽朗明快，在詩人看來更易激發(fā)靈感和激情，使人產(chǎn)生積極奮發(fā)，昂揚(yáng)向上的精神氣概。詩中蘊(yùn)含著詩人積極樂觀的思想感情。

3、賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：詩人抓“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現(xiàn)出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給予讀者的感受，不僅僅是秋天的生機(jī)和色彩，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1、題目中“聞”的意思是（聽到），“左遷”的意思是（貶官）。

2、“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”既點(diǎn)明了寫此詩的時(shí)令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛。

3、“聞道龍標(biāo)過五溪”點(diǎn)明了朋友“左遷”地點(diǎn)之僻，又表明了作者（對(duì)朋友的同情和牽掛）之情。

4、此詩首句出現(xiàn)了兩個(gè)具有節(jié)令特點(diǎn)的景物“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么？“楊花落”展現(xiàn)了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規(guī)啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。

5、試分析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮，表達(dá)了詩人對(duì)朋友真摯而深沉的牽掛和思念。

《迢迢牽牛星》 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

1、這首詩一共十六句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、盈盈、脈脈。疊詞的使用使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象躍然紙上，意蘊(yùn)深沉，風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。

2、“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也?！坝辈皇切稳菟?，和下句的“脈脈”都是形容織女?！懊}脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。