第一篇：《觀潮》一課一練(16)八上人教版

《觀潮》一課一練（16）八上人教版

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給加點(diǎn)字注音。

艨艟（）善泅（）倏爾（）．．．．．

倍穹（）僦賃（）乘騎（）．．．．

2、解釋加點(diǎn)的詞。

（1）方其遠(yuǎn)出海門：．

（2）吞天沃日：．

（3）人物略不相睹：．

（4）倏爾黃煙四起：．．

（5）則一舸無跡：．

（6）玉城雪嶺際天而來：．．

3、區(qū)分下列各組中加點(diǎn)詞的詞義。

（1）自既望以至十八日為盛：．

僅有“敵船”為火所焚：．

海涌銀為郭：．

（2）玉城雪嶺際天而來：．

隨波而逝：．

騰身百變，而旗尾略不沾濕：．

4、指出下列句子所用的修辭手法。

（1）既而漸近，則玉城雪嶺際天而來（）

（2）吞天沃日，勢(shì)極雄豪（）

（3）海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

（4）出設(shè)于鯨波萬仞中，騰身百變（）

5、翻譯下列句子。

（1）自既望以至十八日為盛。

（2）吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。

（3）飲食百物皆倍穹常時(shí)。

6、古詩文寫潮的名句很多，試寫出兩句。

7、根據(jù)提供的語境和句式，在橫線上續(xù)寫意思連貫、有一定啟發(fā)意義的語句。

如果我是一棵小草，就要為自然增添一分春色；如果我是一只小鳥，就要為時(shí)代獻(xiàn)出悅耳的歌聲。

二、整體內(nèi)容

8、南宋的周密以一篇《觀潮》向世人展示了錢塘江潮的，水軍演習(xí)的，吳中健兒高超的，以及，讓我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢塘涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。

9、課文第一句在全文中有什么作用？

10、對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）

A、用楊萬里的詩來概括對(duì)錢塘江潮的描寫，熨帖自然。

B、文中觀潮盛況表現(xiàn)了處在太平盛世的南宋王朝國力的強(qiáng)大，人民安居樂業(yè)。

C、作者具體描寫錢塘江潮時(shí)是由遠(yuǎn)及近，由色相而及聲速，次序井然，富有生活實(shí)感。

D、作者在介紹教閱水軍時(shí)，著意渲染鋪張，運(yùn)筆行文跌宕起伏。

三、重點(diǎn)文段

閱讀文段，完成問題。

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩 岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身 百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

11、區(qū)分加點(diǎn)詞的詞義。

（1）以：以此夸能：

自既然以至十八日為盛以此夸能：（2）勢(shì)：勢(shì)極雄豪以此夸能：

既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)以此夸能：（3）觀：天下之偉觀也以此夸能：

可遠(yuǎn)觀而不 玩焉以此夸能：

12、第1段作者是從哪些角度入手實(shí)際情況潮水的？

13、作者寫海潮時(shí)用了哪些修辭手法？試舉例。

14、翻譯文中畫線句子。

四、拓展訓(xùn)練

探究題

15、文章第4段寫的是游人觀潮圖。這段是否多余？

16、文中對(duì)水軍演習(xí)動(dòng)人情景的描寫，有一定的諷喻意義。試結(jié)合文章寫作背景來談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀題

閱讀下文，完成問題。

（甲）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

（節(jié)選自《海燕》）

（乙）①海終于憤怒了。它咆哮著，猛增烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進(jìn)了巖石的罅隙里，又撥刺著巖石的壁壘。

②音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。

③“彥，這里會(huì)塌了！”妻戰(zhàn)粟起來叫著說“我怕！”

④“怕什么。這是偉大的樂章！海的美就在這里?！蔽艺f。

⑤退潮的時(shí)候，我扶著她走近窗邊，指著海說：“一來一去，來的時(shí)候兇猛；去的時(shí)候又多么平靜呀！一樣的美。”

（節(jié)選自《聽潮》）

17、這兩段文字都寫了對(duì)大海的贊美，具體地看，甲文贊美的對(duì)象是贊美的對(duì)象是。

18、甲文用象征手法描寫了兩種力量的抗?fàn)?，其中，象征反?dòng)力勢(shì)的有。

19、乙文中“海的美就在這里”，這里的“美”指的是（）

A、漲潮時(shí)候的驚心動(dòng)魄美。

B、退潮時(shí)候的溫柔平靜美。

C、既有退潮時(shí)候的溫柔平靜美，也有漲潮時(shí)候的驚心動(dòng)魄美。

D、漲潮時(shí)候海浪聲音組成的音樂美。

20、《觀潮》側(cè)重從而乙文側(cè)面從

中考同步

閱讀詩歌，回答問題。

楓橋夜泊

月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

22、這是代詩人寫的一首膾炙人口的絕句。詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。

23、全詩朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A、月落/烏蹄/霜滿天

B、江楓/漁火/對(duì)愁眠

C、姑蘇/城外/寒山寺

D、夜半/鐘聲/到/客船

24、對(duì)這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A、詩的首句，寫了三種現(xiàn)象：月落、烏蹄、霜滿天，巧妙而有層次地表明了夜泊的時(shí)間及感受。

B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江村橋、楓橋、漁火，對(duì)著愁眠山。

C、詩的后兩句只寫了臥聞山寺夜鐘這一件事，卻使全詩的神韻得到了最完美的表現(xiàn)。

D、全詩在描寫江南水鄉(xiāng)秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現(xiàn)了羈旅者縈繞心中的縷縷輕愁，創(chuàng)造了情境交融的典型化藝術(shù)意境。

五、片斷作文

25、假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢塘江潮申報(bào)世界遺產(chǎn)一事，你申報(bào)的理由是什么？請(qǐng)寫成一段文字材料，不少于200字。

參考答案：

1．méngchōngqiúshūqióngjiùlìnjì

2．(1)當(dāng)??時(shí)(2)用水淋洗(3)一點(diǎn)兒(4)忽然(5)船(6)連接著天

3、略

4．(1)比喻(2)夸張(3)比喻(4)夸張

5．(1)從農(nóng)歷(八月)十六日到十八日這三天潮水最為盛大。

(2)幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫著文彩。

(3)食品雜貨的價(jià)格都比平時(shí)成倍提高。

6．示例：(1)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。(2)春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

7．示例：①如果我是一泓清泉，就要為人間帶來些許甘甜②如果我是一枝畫筆，就要為生活描繪絢麗的畫卷

③如果我是一只蜜蜂，就要為生活釀造甜蜜

8．雄偉景象宏大場面弄潮技巧觀潮的盛況

9．揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明題旨，揭示中心。

10．B

12．從形：僅如銀線；從色：玉城雪嶺；從聲：大聲如雷霆；從勢(shì)：吞天沃日。

13．(1)比喻，例如：“大聲如雷霆?！?2)夸張，例如：“吞天沃日?！?/p>

14．(他們)爭先恐后地迎著潮水逆流而上，在萬仞高的巨浪中翻騰出沒，翻騰盡身子變換盡各種姿態(tài)。

15．不多余。此段寫觀潮盛況，從側(cè)面寫了“浙江之潮”的“偉觀”，同時(shí)也展現(xiàn)了一幅民俗畫卷，豐富了文章內(nèi)涵。

16．作者以水軍演習(xí)諷喻_『南宋土朝面對(duì)金兵入侵無力反抗，操練水軍也只不過是供人觀賞而已。

17．波浪海潮

18．烏云、雷聲、狂風(fēng)

19．A

20．視覺聽覺

21．初春

22．唐張繼

23．D

24．B

25．略

第二篇：政治八上人教第五課多元文化“地球村

1多元文化“地球村”

自主廣場

我夯基 我達(dá)標(biāo)

1．不同的國家和民族，通常有自己獨(dú)特的節(jié)日，反映著不同的文化傳統(tǒng)。下列完全屬于中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的是（） A.情人節(jié)、圣誕節(jié)、潑水節(jié) B.春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié) C.勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、國慶節(jié) D.春節(jié)、愚人節(jié)、青年節(jié)

思路解析：世界上有多少個(gè)國家和民族，就有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。中華民族有著5 000年的文明歷史，各民族在歷史發(fā)展的長河中都為中華民族優(yōu)秀文化的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。根據(jù)不同歷史時(shí)期人們對(duì)不同文化的認(rèn)同和信仰，以及相關(guān)的文化信仰和歷史典故形成了中華民族獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。做該題時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)C，雖說這些節(jié)日也是我們國家重要的節(jié)日，但不屬于中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。 答案：B 2．下列對(duì)“世界文化”理解正確的有（） A.世界文化具有豐富性和多樣性 B.不同民族和國家的不同文化，有著各自的代表人物，他們又把本國和本民族的文化推向世界

最大的幸福在于我們的缺點(diǎn)得到糾正和我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救?！璧?/p>

C.每一種文化都有自由存在和發(fā)展的權(quán)利，不同民族的文化都蘊(yùn)藏著人類文明的成果 D.全球化的趨勢(shì)必然導(dǎo)致文化的單一和標(biāo)準(zhǔn)化

思路解析：該題重在考查對(duì)“豐富多彩的文化”的正確理解。世界是廣闊的，文化是多元的，世界各個(gè)國家和民族都有著自己獨(dú)特的文化特色。在不同的文化發(fā)展過程中，塑造了不同文化特色的典型歷史人物。他們是本民族的驕傲，同時(shí)他們又肩負(fù)著弘揚(yáng)、拓展本民族文化的重任。我們每一個(gè)人在認(rèn)識(shí)世界文化的過程中，既要弘揚(yáng)本民族的文化，又要尊重其他國家和民族的文化成果，而不能搞文化的單一化。 答案：ABC 3．各國文化習(xí)俗不同，也表現(xiàn)在贈(zèng)禮方式各有不同。中國人送禮成雙，日本人則避偶就奇，在美國，去別人家中做客一般不必備厚禮，如果空手赴宴，則表示你將回請(qǐng)??面對(duì)不同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異，我們應(yīng)該（） A.入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣 B.盡量減少來往，避免麻煩 C.尊重不同的文化差異

D.以開放的心態(tài)對(duì)待不同的文化

思路解析：本題主要考查“如何面對(duì)文化差異”。對(duì)待文化差異，如果我們持有排斥態(tài)度的話，那可能會(huì)過分夸大本民族的文化價(jià)值，夜郎自大，導(dǎo)致漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值；如果我們采取積極的態(tài)度，主動(dòng)溝通，這樣既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流、互相學(xué)習(xí)。A、C、D三項(xiàng)的做法屬于主動(dòng)溝通、平等交流，是正確的。B項(xiàng)是對(duì)文化差異持排斥、懷疑態(tài)度，是不正確的。 答案：ACD 4．李力來到美國一所學(xué)校就讀。進(jìn)入新的環(huán)境，他應(yīng)（） A.克服不安與焦慮

愛心

用心

專心

B.入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣 C.尋求連接雙方的相似點(diǎn) D.采取防衛(wèi)心態(tài)，謹(jǐn)慎從事

思路解析：李力到美國的學(xué)校就讀，面對(duì)的是新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的交往空間。此時(shí)的李力角色發(fā)生了變化，他不僅是一名“外國人”，而且還是一名“中外友好往來的使者”。他代表的是我們中國人的形象，他應(yīng)以開放的胸懷接納美國的文化，為中外文化的交流搭起友誼的橋梁。在與美國同學(xué)交往時(shí)，要不卑不亢，以禮相待。在尊重美國同學(xué)和美國文化的同時(shí)，還要宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化。 答案：ABC 5．Rose是剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)高麗班的美國同學(xué)，一段時(shí)間后二人便交往起來。但每次外出吃飯，Rose總是提出要“AA”制付費(fèi)。高麗對(duì)此的看法正確的有（） A.可以理解。因?yàn)閮扇诉€不是很熟

B.不可理解。Rose太小氣了，真不夠意思 C.可以理解。這是由兩國間的文化差異造成的 D.不可理解。Rose與別人交往不真誠

思路解析：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，世界日益開放，與不同文化共處已成為我們面臨的新課題。面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。了解了以上知識(shí)點(diǎn)，你將不難做出這道題。 答案：C 6．目前，廣大青年對(duì)一些國外節(jié)日（如圣誕節(jié)、愚人節(jié)）津津樂道，并且熱烈慶祝。相反，一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日（如重陽節(jié)、端午節(jié)）卻差不多被淡忘了，只有春節(jié)還保留著其最大節(jié)日的風(fēng)采。對(duì)此，我們應(yīng)該（） A.全盤吸收外來文化

B.通過立法禁止過外國的節(jié)日 C.大力弘揚(yáng)中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng) D.固守中國的習(xí)俗 思路解析：多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但在走向世界的同時(shí)，我們千萬不能迷失自己，不能失去自身的獨(dú)特性，而要珍惜自己的精神家園。學(xué)習(xí)外來文化，不等于照抄照搬，而要批判地繼承。對(duì)于當(dāng)今廣大青少年熱衷于外國節(jié)日而淡漠本國傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)象應(yīng)引起我們的高度重視，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德教育，大力弘揚(yáng)中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 答案：C 7．對(duì)于老鼠，漢語中有“賊眉鼠眼”“鼠目寸光”等成語，用以形容鬼鬼祟祟和目光短淺；在英語中，老鼠可指女人、怕羞的人，就沒有貶義的意思了，特別是在迪斯尼先生創(chuàng)造了米老鼠這個(gè)動(dòng)物形象后，老鼠的形象更是大放異彩，老鼠成為千家萬戶所喜愛的動(dòng)物，尤其在兒童心目中，更是智慧、善良的象征。中外語言文化的差異說明（） A.語言是一種文化，存在差異

B.不同的語言代表不同的文化，相同的語言代表相同的文化 C.漢語比英語更優(yōu)秀、更先進(jìn)

D.不同的語言都有存在的理由和自由發(fā)展的權(quán)利

思路解析：這道題主要考查“文化的豐富性和多樣性”。做這道題一定要結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)。語言是一種文化。語言存在差別，不分優(yōu)劣；文化存在差異，各有千秋。每一種文化都有自由生存和發(fā)展的權(quán)利，不同民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無生氣。解答該題時(shí)一定要注意B項(xiàng)的迷惑性，相同的語

愛心

用心

專心

言不一定代表相同的文化。 答案：AD 我綜合 我發(fā)展

8．一次，一位外國朋友參加一對(duì)年輕華僑的婚禮時(shí)，很有禮貌地贊賞新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說了聲“哪里！哪里！”這位外國朋友卻嚇了一跳！想不到籠統(tǒng)的贊美，中國人不過癮，還需舉例說明，于是他說：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”結(jié)果引起全場哄堂大笑。

讀完這個(gè)故事你有何感想？

思路解析：生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方法。正是這種處事方式的不同和存在的文化差異，阻礙了中外的溝通與交流。 答案：因?yàn)檫@位外國朋友不知道中國人的“哪里！哪里！”是自謙詞。中外文化之間的差異使溝通與交流產(chǎn)生了一定的障礙。

9．京劇，是中國的國劇、國粹。它綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈等各種中國傳統(tǒng)藝術(shù)，雜取昆曲、漢調(diào)等地方曲種之長，從最初的“四大徽班”進(jìn)京，發(fā)展到今天已經(jīng)有200多年的歷史?，F(xiàn)如今，它形成多個(gè)行當(dāng)、多個(gè)流派，蔚為大觀，博大精深。解放以后，京劇的發(fā)展呈現(xiàn)出新的氣象，由傳統(tǒng)京劇發(fā)展到現(xiàn)代京劇，剔除了舊京劇從內(nèi)容到形式上的封建的、迷信的、庸俗的東西。從劇目上也創(chuàng)作了許多謳歌革命英雄、贊揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)的新作品，如《紅燈記》《沙家浜》《智取威虎山》《龍江頌》等。在20世紀(jì)80年代，為了使京劇發(fā)揚(yáng)光大，京劇界開始創(chuàng)新，出現(xiàn)了交響樂隊(duì)與京劇的結(jié)合，在舞臺(tái)上大膽借鑒現(xiàn)代影視技術(shù)，燈光、布景也大膽改革。這些舉措使京劇又煥發(fā)出新的活力。進(jìn)入新時(shí)期，國家一方面對(duì)一些名家的傳統(tǒng)曲目進(jìn)行搶救、整理，完成了京劇精品音配像工程，使傳統(tǒng)劇目得以保存。另一方面積極把國劇推向世界，把京劇搬到了外國劇院里，贏得了世界人民的喜愛。不久前，中央電視臺(tái)舉辦的京劇戲迷票友大獎(jiǎng)賽中就吸引了不少外國戲迷參加。 京劇的發(fā)展過程說明了什么？

思路解析：此題以生活故事為背景材料，主要考查綜合分析能力。解答此類題目的關(guān)鍵是立足材料，讀懂材料，歸納出材料的中心內(nèi)容，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的看法。

答案：京劇的發(fā)展過程向我們證明：在中外文化交流日益頻繁的今天，只有與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，保持自己文化的先進(jìn)性，才能更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。也只有如此，一種文藝形式才能有生命和前途。

10．一個(gè)美國人從中國回到美國，他的朋友請(qǐng)他談?wù)劯惺?。他說：“在中國吃一頓飯要‘打’三次架。一進(jìn)餐廳，為了推讓座位，主客就開始互相拉扯；接著上菜，主客又要你推我擋一番；最后為了付賬，更會(huì)展開一場精彩激烈的‘爭奪戰(zhàn)’?！豹ぃ?）這段小幽默說明了什么?

（2）假如你遇到一個(gè)美國朋友，你伸出了手，對(duì)方卻想給你一個(gè)熱情的擁抱，你會(huì)怎么辦?為什么? 思路解析：本題重在考查對(duì)不同文化背景下不同行為方式的不同看法。美國人的異鄉(xiāng)“見聞”，讓他吃驚不小。一頓飯要“打”三次架，這讓他的確有些不解。這則小幽默正是說明了世界文化的豐富性和多樣性。今天，為了不再出現(xiàn)類似的“幽默”，我們要與這位美國人一同了解世界文化的豐富性和差異性，為今后成為一名優(yōu)秀的文化使者奠定良好的文化底蘊(yùn)。假如遇到一名外國朋友給你一個(gè)擁抱的禮節(jié)，你也將會(huì)從容地去應(yīng)對(duì)。 答案：（1）說明了生活在不同文化背景下的人，會(huì)有不同的待人處事方式，會(huì)對(duì)別人的行為有不同的理解。

（2）會(huì)接納這位美國朋友的擁抱。因?yàn)樽鹬馗鱾€(gè)國家、民族獨(dú)特的禮儀文化，體現(xiàn)了一種全球意識(shí)和開放胸懷。

愛心

用心

專心

11．在一堂思想品德課上，甲、乙兩位同學(xué)就如何對(duì)待傳統(tǒng)文化與西方文化發(fā)表了自己的看法： 同學(xué)甲說：“多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。在走向世界的今天，要全面學(xué)習(xí)西方文化，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)文化?！豹?同學(xué)乙說：“西方文化與中國文化存在著較大差異，不適合我們的國情，所以目前只繼承中華傳統(tǒng)文化就可以了，不必與西方文化接軌?！豹?他們的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？

思路解析：這是一道較為簡單的辨析題，做這類題目要注意先作出判斷，再說明理由，主要考查分析辨別能力。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何正確面對(duì)世界文化的多樣性和差異性，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步說明即可。

答案：以上兩位同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，但在走向世界的同時(shí)，我們千萬不能迷失自己，正確對(duì)待中西方文化。

（1）在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，形成了一個(gè)自我更新、不斷發(fā)展又兼容并包的開放體系。中華文化對(duì)促進(jìn)人類文明發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，是我們的歷史使命。

（2）在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要尊重和學(xué)習(xí)外來文化。但這種學(xué)習(xí)不等于照抄照搬，應(yīng)該批判地繼承和吸收。我創(chuàng)新 我超越

12．一位中國留學(xué)生在海外曾有這樣的經(jīng)歷：一位法國老太太熱情地免費(fèi)教她女兒學(xué)法語。原來老太太熱愛自己的祖國，希望更多的人學(xué)習(xí)她的母語。這位留學(xué)生想到自己總是要求女兒學(xué)好外語，在家不許說漢語，心里萬分難過。從此她也免費(fèi)教外國人漢語，她要讓更多的外國人知道中國語言是多么博大精深。（提示：漢語是中華民族創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果之一）

大家就材料中留學(xué)生行為的意義展開了交流，對(duì)此你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

思路解析此題貼近生活實(shí)際，旨在考查學(xué)以致用的能力。做這道題我們應(yīng)明確，做一名友好往來的使者，不僅要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，了解中國源遠(yuǎn)流長的文化等有關(guān)的教材知識(shí)。

答案提示：可從繼承我國自己的優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)外國的優(yōu)秀成果兩個(gè)角度來談?wù)J識(shí)。

13．在國內(nèi)，一些父母不惜拿出自己后半生養(yǎng)老的積蓄，迫不及待地把子女送到國外留學(xué)。表面上，孩子們?cè)诿绹鴮W(xué)業(yè)進(jìn)步，身體健康，財(cái)源確保，父母心中的石頭也落地了。然而，在很多小留學(xué)生內(nèi)心深處最深層的角落里，有一塊不被人知，但是永遠(yuǎn)難以彌補(bǔ)的版圖。

海外的小留學(xué)生們最缺的是什么？大家的答案如出一轍：“我們最缺的是朋友?！豹?是的，在美國交友非常容易。隨時(shí)隨地，一個(gè)招呼就算認(rèn)識(shí)了。然而，那種更深的交往，那種心有靈犀一點(diǎn)通的心照不宣，卻無處尋覓。

曾做過美國高中學(xué)生會(huì)主席的孩子說：“我覺得這里的華裔同胞就像活在美國主流社會(huì)之外的一個(gè)半島上，自得其樂，既不是當(dāng)今中國人的生活，又不是真正美國人的生活。我最怕的是，以后我的日子也會(huì)是這樣?！豹?/p>

海外的小留學(xué)生們最缺的是朋友，你能幫助他們嗎？有沒有好的計(jì)劃和行動(dòng)？

思路解析：要想做好該題必須讀懂“做友好往來的使者”的真正含意。加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。對(duì)于“計(jì)劃和行動(dòng)”，不同的同學(xué)可以根據(jù)自己的想法和認(rèn)識(shí)，結(jié)合課本知識(shí)加以制定。 答案提示：（1）幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本國優(yōu)秀文化的重要性；認(rèn)同本民族文化。（2）幫助他們以博大的胸懷理解外國的文化，尊重和理解他國的文化。（只要言之有理即

愛心

用心

專心

可）學(xué)會(huì)做人

韓國是一個(gè)富有自己民族精神特色的國家，信奉儒家思想，團(tuán)結(jié)、奮爭、民族利益高于個(gè)人利益，是其民族精神的核心。

舉辦1998年漢城奧運(yùn)會(huì)、應(yīng)對(duì)1997年亞洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及舉辦2002年的世界杯足球賽，是最近十幾年來韓國民族精神的大展示。在民族精神感召下，韓國的婦女們能在國家需要時(shí)把家里的金子獻(xiàn)出來，韓國的球員能在足球場上奔跑拼命，韓國代表團(tuán)在漢城奧運(yùn)會(huì)上為了民族榮譽(yù)而公然“搶劫”金牌，韓國青年為抗議日本歪曲歷史竟在其駐韓大使館前自斷一指??

【想一想】

面對(duì)“韓國的民族精神”你有何感悟？作為“龍”的傳人，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們?cè)撊绾巫觯?/p>

愛心

用心

專心 5

第三篇：語言表達(dá)一課一練

語文一課一練

專題復(fù)習(xí)四 語言表達(dá)

1、學(xué)校開展“爭做最美中學(xué)生”的活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2分）

2、“最美消防員”李鵬，在救出了26名被洪水圍困的群眾后，由于長時(shí)間在冰冷的水中浸泡，體力嚴(yán)重透支昏倒在現(xiàn)場，被送到醫(yī)院。如果你作為學(xué)生代表到醫(yī)院看望李鵬，你會(huì)對(duì)他說什么？（2分）

3、我們說話要得體，要合乎具體的語言環(huán)境。同樣是“請(qǐng)求對(duì)方依時(shí)出席”：舉辦家宴，父母叮囑子女時(shí)可以說“到時(shí)候一定得回來”；給兄弟單位的請(qǐng)柬要寫“敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)”；給下級(jí)的通知里可以寫“務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席”； 而商店開展促銷活動(dòng)的廣告里則應(yīng)該寫上“ ”。（2分）

4、今年5月9日，菲律賓公務(wù)船射殺我臺(tái)灣漁民，臺(tái)灣民眾在抗議游行中打出“‘菲’常無情”的橫幅。此橫幅一語雙關(guān)，一是強(qiáng)調(diào)射殺事件“極端（非常）殘暴”，二是暗指。（2分）

5、在離別之際，同學(xué)們心里一定會(huì)蕩漾起對(duì)老師的許多感激懷念之情。請(qǐng)聯(lián)系生活，仍然以“老師”為題，模仿歌詞中相應(yīng)的句子，填寫在下面的橫線上。（4分）

在這離別之際，我們有萬千思緒，①，②，胸中蕩起感激的漣漪。再見吧老師!再見啊再見!敬愛的老師再見，您永遠(yuǎn)屹立在我們的心里。

5．根據(jù)下列情境，說話恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、小兵正在認(rèn)真地做作業(yè)，媽媽叫他吃飯，他說:“沒看我正忙著嗎？” B、陳江借了同學(xué)一本新書，不小心給弄臟了，還書時(shí)他連聲說：“對(duì)不起?！彼耐瑢W(xué)說：“‘對(duì)不起’值多少錢？給我另賣本新書吧！” C、李河騎自行車不小心撞了一個(gè)同學(xué)，他馬上下車說：“對(duì)不起，請(qǐng)問撞傷了嗎？”這個(gè)同學(xué)說：“沒關(guān)系。”

D、某中學(xué)正要上公開課，課前一位外校來觀摩的老師走到教室里問一個(gè)學(xué)生：“請(qǐng)問同學(xué)，上什么課？”這個(gè)同學(xué)回答說：“你自己不會(huì)看課程表嗎？”

6、倡導(dǎo)學(xué)生將“光盤行動(dòng)”進(jìn)行到底

“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”。前不久，某?！拔拿鞑妥馈毕盗谢顒?dòng)在某市率先啟動(dòng)。

文明就餐，節(jié)約用餐，吃剩打包，低碳環(huán)保，杜絕使用一次性筷子??志愿者向過往行人發(fā)放宣傳單和倡議書，普及餐桌文明知識(shí)，推廣餐桌文明禮儀，倡導(dǎo)節(jié)約用餐，健康飲食。

此次活動(dòng)的舉辦方表示，這不僅是一次活動(dòng)，而且應(yīng)該將“光盤行動(dòng)”進(jìn)行到底。

①結(jié)合材料概括“文明餐桌”活動(dòng)的內(nèi)容。（2分）

②你是如何看待“光盤行動(dòng)”的？（2分）

7、完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題（6分）

(1)下面是九年級(jí)

（一）班班長李強(qiáng)留給學(xué)校后勤管理員的借條，在內(nèi)容和格式上均有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以修改。（3分）

借條

今借到后勤管理處活動(dòng)經(jīng)費(fèi)258元，用于五四青年節(jié)合唱排練。九年級(jí)

（一）班 2013年4月18號(hào)。

xkb1.com(2)最近，餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象成為了人們熱議的話題。在政府狠剎公款吃喝風(fēng)的同時(shí), 民眾也自發(fā)掀起了“光盤”運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)就餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象談?wù)勀愕南敕?。?分）。

8、根據(jù)情景把內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

今年岳陽樓景區(qū)推出的“背《岳陽樓記》，領(lǐng)免費(fèi)門票”新春活動(dòng)受到游客熱捧，大年

初一至初十有近萬人“背”得岳陽樓免費(fèi)門票。5月1日至5月7日，孔子故里曲阜也推出

“背《論語》免費(fèi)游‘三孔’”活動(dòng)。

針對(duì)這兩個(gè)景區(qū) 的新舉措，某班級(jí)出現(xiàn)了兩種不同聲音。

甲：我們不贊成這種做法。景區(qū)完全是拿傳統(tǒng)文化作秀，純屬借背誦之名來提高景區(qū)的

知名度，以達(dá)到增加經(jīng)濟(jì)收入的目的。

乙：我們認(rèn)為這種做法值得推廣。

9、今年年初的一天,北京故宮一如往日,游人熙熙攘攘.太和門附近的大銅缸旁邊,一名二十多歲的男青年正在刻畫:“xxx到此......”很多游客對(duì)此非常氣憤,紛紛上前制止小伙子的不道德行為。大家把他圍在中間,對(duì)他進(jìn)行教育。一位大嬸說:“小伙子,你要是再在文物上亂刻亂畫,當(dāng)心我把你的手剁下來。”

如果當(dāng)時(shí)你恰好在場,也想上前勸說他,你會(huì)對(duì)他說些什么?(40字左右)

第四篇：新概念英語一課一練

新概念英語一課一練

Lesson 1

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.它________2.(女用)手提包 ____________3.我(賓格)________4.是的 ___________

5.原諒_____________6.問題 ___________7.感謝你 _____________

II.根據(jù)所給的英語單詞或短語寫出相應(yīng)的漢語意思.1.pardon __________2.this ___________3.your ____________

4.whose __________5.very much ____________6.then ______________

III.完成下列對(duì)話.1._______________Yes?2.__________ your bag?Pardon?

Is this your bag?Yes, 3._______________.Thank you very much.IV.把下列句子翻譯成英語.1.對(duì)不起!________________2.這是你的手提包嗎? ____________________________

3.對(duì)不起, 請(qǐng)您再說一遍.____________4.是的,這是我的包.________________________________

5.非常感謝你!__________________________

Lesson 2

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.裙子 _________2.外套,上衣 _________ 3.小汽車 _______4.書 ________5.鋼筆 _________

6.手提包 ________7.誰的 _________8.手表 __________9.房子 ________10.襯衣 ___________

II.根據(jù)所給首字母及漢語提示寫出相應(yīng)的英語單詞.1.Is this your w________(手表)?2.This isn't my p______(鋼筆).3.This is my s________(連衣裙).4.Is this your s_________(襯衣)?5.This isn't my h________(房子).III.連詞成句.1.this , your , is, pen(一般疑問句)_________________________________

2.is, this, not, dress, my ____________________________________________

3.pardon, I, beg, your_____________________________________________

4.very, thank, much, you__________________________________________

5.this, my, pencil, yes, is__________________________________________

IV.把下列句子翻譯成英語.1.這是你的上衣嗎?__________________________________

2.是的,這是我的小汽車._________________________________

3.這是你的裙子嗎?____________________________________

4.不,這不是我的襯衣._____________________________________

5.這是我的書.__________________________________________

Lesson 3

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.傘 ___________2.衣帽存放處 ____________3.請(qǐng) ___________4.票 ___________

5.這里 __________6.號(hào)碼 ______________7.外套_____________

II.根據(jù)所給的英語單詞或短語寫出相應(yīng)的漢語意思.1.my ____________2.five_____________3.sorry ____________

4.sir _______________5.word____________6.your____________

III.連詞成句.1.Ticket, here, my, is ____________________2.This, umbrella, your, is(一般疑問句)________________________

3.Sir, am, I, sorry ________________________ 4.This, my, not, bag, is ______________________________________

5.Please, my, and, book, pen, my __________________________________

IV.把下列句子翻譯成英語.1.這不是我的外套._________________________

2.這是我(寄存東西)的牌子.__________________________

3.請(qǐng)把我的傘給我._________________________________

4.非常感謝您, 先生._______________________________

5.這是你的鉛筆嗎?_________________________________

Lesson 4

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.兒子 _________2.女兒 _________3.老師 ___________4.學(xué)校____________

5.一套衣服 _______________6.句子 _____________7.連衣裙 ___________________

II.根據(jù)漢語意思補(bǔ)齊下列英語單詞中所缺的字母.1.um__r__ll__(傘)2.p__n__il(鉛筆)3.t__ck__t(票)

4.n__mb__r(號(hào)碼)5.s__ __ rt(裙子)6.s__ __ rt(襯衣)

III.完成下列對(duì)話.1.---Is this your coat?---Yes, ____________

2.---Is this your umbrella?---No, __________________.3.---___________________________?---Yes, it is my dress.4.---___________________________?---No, it isn't my car.IV.把下列句子翻譯成英語.1.這是你們的學(xué)校嗎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.這不是我的襯衣． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.這是你的手表嗎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.請(qǐng)回答這些問題． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.不，這不是我的房子． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Lesson 5

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.日本的，日本人 ＿＿＿＿ ２．也 ＿＿＿＿＿３． 德國的，德國人 ＿＿＿＿＿＿

４．遇見 ＿＿＿＿＿５．學(xué)生 ＿＿＿＿＿＿６．早晨 ＿＿＿＿＿＿＿＿

II.根據(jù)漢語意思補(bǔ)齊下列英語單詞中所缺的字母.1.Ch__n__s__(中國的,中國人)2.n__w(新的)3.g__ __d(好的)

4.F__ __ nch(法國的,法國人)5.South K__ r__an(韓國的,韓國人)6.n__c__(美好的)

III.連詞成句.1.Miss Sophie Dupont, is, this___________________2.meet, to, nice, you___________________________

2.Mr.Blake, morning, good__________________________

3.iIs, Hans, a , student, new___________________________

4.Chinese, Lu Ming, is_______________________________

IV.把下列句子翻譯成英語.1.這是索菲亞.她是法國人._____________________________________________________

2.布萊克是新來的老師.______________________________________________________

3.很高興見到你!____________________________________________________________

4.王華是中國人.______________________________________________________________

5.早上好,漢斯.______________________________________________________________

Lesson 6

I.根據(jù)所給的英語單詞寫出相應(yīng)的漢語意思.1.Italian___________2.American_______________3.Peugeot_______________

4.Mercedes ___________5.make ________6.Japanese ____________7.German___________

II.根據(jù)漢語意思補(bǔ)齊下列英語單詞中所缺的字母.1.Am__r__c__n(美國的)2.E__ __ l __ sh(英國的)3.S __ e __ ish(瑞典的)

4.Sp __n __ sh(西班牙的)5.F__ e__ch(法國的)6.South Ko__ e__n(韓國的)

III.用he,she,it,a , 或 an 填空.1.This is Naoko._________ is Japanese.2.This is _______ Fiat.It is _________ Italian car.3.It's _______ Mini.It is ___________ English car.4.It's ________ Peugeot.It is ________ French car.5.Sophie is _______ student.________ is French.6.Alice is ____ teacher._____ isn't Chinese._____ is English.7.Jack is _______ student._______ isn't Spanish._________ is German.IV.把下列句子翻譯成英語.1.這是標(biāo)志.___________________________________________________

2.這是一輛瑞典小汽車._________________________________________

3.我是一名日本學(xué)生.___________________________________________

4.這不是大宇._________________________________________________

5.約翰是一名來自英國的老師.___________________________________

Lesson 7

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞.1.什么 ______2.工作 _________3.be 動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)復(fù)數(shù) ______4.be 動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第一人稱單數(shù) ______

5.名字 _____6.我(主格)____7.工程師 ______8.鍵盤 _______ 9.國籍 _______ 10.操作人員 _______

II.根據(jù)所給首字母及漢語提示寫出相應(yīng)的英語單詞.1.I am a new s_________(學(xué)生).2.Nice to m________(遇見)you.3.Are you a F__________(法國人)?

4.What is Robert's j_______(工作)?5.My n_______(名字)is Sophie.III.完成下列對(duì)話.1.---____________________________________---My name is Tom.2.---____________________________________---Yes, I am a new student.3.---____________________________________---I'm English.4.---____________________________________---I am a teacher.5.---Where are you from?---________________________ Germany.IV.把下列句子翻譯成英語.1.他是一名新來的工程師._____________________________________________

2.你是做什么工作的? _________________________________________________

3.你是哪國人?______________________________________________________

4.你叫什么名字?____________________________________________________

5.漢斯是一名電腦錄入員._____________________________________________

Lesson 8

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.家庭婦女 ___________2.機(jī)械師_____________3.出租車司機(jī)_______________

4.警察 _______________5.空中小姐_____________

II.根據(jù)所給首字母及漢語提示寫出相應(yīng)的英語單詞.1.Is she a h_________(理發(fā)師)?2.Robert is a m_____________(送牛奶的人）

3.Sophie is a good n______（護(hù)士）4.I am a p__________(女警察）5.Hans is a p___________(郵遞員).III.用 am,is或 a ,an 填空.1.My name _______ Jack.I am ________ student.2.Mary ______ English.She is ________ nurse.3.I ________ French.I want to be _______ air hostess.4.She ______ not a policewoman.She is ______ hairdresser.5.Mr.Smith ______ my English teacher.IV.把下列句子翻譯成英語.1.杰克是一名出租車司機(jī).________________________________________________

2.她是一名家庭婦女.____________________________________________________

3.我是一個(gè)送奶工.______________________________________________________

4.你是做什么工作的?____________________________________________________

5.他是一名機(jī)械師嗎?____________________________________________________

第五篇：“精彩一課”《觀潮》教學(xué)案例

《觀潮》課堂教學(xué)實(shí)例

關(guān)鍵詞：

錢塘江大潮 天下奇觀 潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 橫貫江面 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

正文：

知識(shí)與技能目標(biāo)

能正確流利地朗讀課文，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形。理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。背誦第三自然段。

過程與方法目標(biāo)

尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感態(tài)度以及探索的興趣，借助音像等形象、直觀、感性的東西，創(chuàng)設(shè)語言以及畫面情境，讓學(xué)生理解課文，讀中體會(huì)情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。課前準(zhǔn)備

錢塘江大潮的音視頻資料、圖片；戰(zhàn)馬奔騰的畫面。

教學(xué)過程：

一、師生談話，激趣引入

師：同學(xué)們，我們世世代代生活在美麗的渤海岸邊，對(duì)大海都有著難以割舍的感情，相信同學(xué)們對(duì)大海的漲潮一定都不陌生吧！下面，請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽，你聽到什么聲音了？（播放潮來時(shí)的聲音）

生：這是潮來的聲音。

師：真不愧為優(yōu)秀的渤海兒女，一下子就能聽出來這是潮來的聲音。這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。（板書：觀潮）

二、詞義分析，宏觀感受

師：請(qǐng)大家齊讀課文第一自然段。

（生齊讀；師板書：天下奇觀）

師：“奇觀”是什么意思？

生：“奇觀”就是雄偉美麗而又罕見的景象。

師：我們想去看看這“天下奇觀”嗎？請(qǐng)你告訴老師，你最想看什么？生：我想看潮來時(shí)涌起的波浪。

生：我想看潮來時(shí)人的活動(dòng)。

生：我想聽聽漲潮的聲音。

師：好，大家看看畫面，聽聽聲音，然后說說你有什么感受。（播放潮來的過程）

（生不斷發(fā)出贊嘆）

師：看了錢塘江大潮，你有什么感受？

生：我覺得錢塘江大潮非常壯觀。

生：我認(rèn)為錢塘江大潮不愧是“天下奇觀”。

生：我真想親自去看看錢塘江大潮。

三、師生互動(dòng)，理解課文

師：錢塘江大潮如此壯觀，課文又是怎樣描述的呢？請(qǐng)大家快速默讀課文，看看課文哪個(gè)自然段寫了潮來時(shí)的景象。

（生默讀課文）

生：課文的第三自然段寫了潮來時(shí)的景象。

師：找得真好。請(qǐng)大家輕聲自由地讀讀這個(gè)自然段，說說你讀懂了什么？（學(xué)生自讀課文）

生：我知道了這段課文寫了潮來時(shí)的聲音很大，像“山崩地裂”；還寫了潮水的樣子很壯觀。（板書：聲、形）

生：我知道了來觀潮的人很多，很熱鬧。

生：我發(fā)現(xiàn)作者是按由遠(yuǎn)到近的順序來觀察潮水的。

師：你們真聰明，讀書真仔細(xì)！這兩個(gè)自然段里有很多精彩的語句，同學(xué)生們自由地讀吧，特別是你喜歡的語句，可以畫一畫，多讀幾遍。待一會(huì)讀給大家聽聽，看誰讀得最好？

生：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！?/p>

師：讀得真好，看得出你的確很喜歡這句話，能說說你為什么喜歡這句話嗎？生：這句話寫出了潮水的氣勢(shì)很雄偉，潮水的聲音巨大，浪涌起來就像是白色戰(zhàn)馬。（板書：戰(zhàn)馬）

師：哪個(gè)詞寫出了潮水的聲音巨大？

生：“山崩地裂”（板書：山崩地裂）

生：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”還沒看到江潮就聽到潮水的聲音，說明潮水的聲音很大，很大氣勢(shì)。

師：最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是??

生：“悶雷滾動(dòng)”。（板書：悶雷滾動(dòng)）

生：“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！边@時(shí)候潮水來了，人們很激動(dòng)，高興得沸騰起來。師：從哪兒知道潮水來了？

生：因?yàn)槿藗円呀?jīng)看到了“一條白線”了。（板書：白線）

生：“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水墻。”這時(shí)候的浪潮涌得很快，很高，形成高高的水墻。潮水的顏色是白色的，很壯觀。（板書：白色水墻）

師：讀得不錯(cuò)，挺有感受的。你們?cè)僮杂傻刈x讀課文看，還有什么不懂的問題嗎？提出來，我們一塊兒討論。

（學(xué)生自由讀文、組內(nèi)自由討論）

師：你們還有哪些問題？

生：老師，“那條白線很快地向我們移來”，為什么說它“橫貫江面”？“橫貫”是什么意思？

師：我們來做個(gè)看圖填詞的練習(xí)，你就明白了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖（出示圖片：

1、錢塘江潮水橫貫江面圖；

2、錢塘江橫臥江面圖），兩個(gè)詞分別應(yīng)該填入哪幅圖中呢？

生：“橫貫”填到圖1中，“橫臥”填到圖2中。

師：能和大家說說你的理由嗎？

生：圖2中，江面很平靜，就像躺著睡覺似的，所以我填“橫臥”；而圖

1中潮水是動(dòng)的，我覺得應(yīng)該填“橫貫”。

師：你很會(huì)思考，填得不錯(cuò)，老師知道你心里已經(jīng)明白了。“橫貫”就是橫著通過去的意思。

生：老師，我想聽聽悶雷滾動(dòng)的聲音。

（播放音頻：悶雷的聲音）

生：老師，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？潮水的聲音真有那么大嗎？師：這個(gè)問題提得很有價(jià)值。我們一起來看看畫面，聽聽聲音。（課件出示：戰(zhàn)馬奔騰逐漸切換到潮水奔涌，并作有巨大的響聲）看到這兒，你是不是有了更深的體會(huì)呢？

生：我發(fā)現(xiàn)潮水向前涌和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，不斷地流去。

生；我覺得戰(zhàn)馬跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有氣勢(shì)。

生：我聽到戰(zhàn)馬奔跑時(shí)的聲音和潮水奔騰的聲音都是滾滾而來，震動(dòng)大地的。師：你們有這么深的感受，我想你也有把潮水的這種氣勢(shì)讀出來，誰來試試？（指名讀，齊讀）

師：下面請(qǐng)女同學(xué)讀一遍，男同學(xué)再讀一遍，看誰讀得更好？（生分男、女齊讀）

師：女同學(xué)的聲音清脆悅耳，男同學(xué)的聲音抑揚(yáng)頓挫，都讀得很好?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)。（學(xué)生填寫兩個(gè)自然段中表示時(shí)間和空間的詞句）

生：“午后一點(diǎn)左右”、“頓時(shí)”、“過了一會(huì)兒”，這些是表示時(shí)間的詞；“再近些”、“浪潮越來越近”是說潮水是由遠(yuǎn)到近的詞。

師：那我們能不能根據(jù)這些詞的提示來背一背課文呢？

生：能！

（生自由練背）

師：現(xiàn)在我們一起來，我來讀這些詞，你們來接，我們小聲地背一背，不記得的可以看看書。

（生齊聲背誦）

四、情景再現(xiàn)，深入理解

師：學(xué)到這兒，我們來做一個(gè)游戲。請(qǐng)你來給錢塘江觀潮的客人當(dāng)導(dǎo)游，我們先來設(shè)計(jì)一個(gè)開場白。

生：游客朋友們，大潮就要來了，請(qǐng)跟我來，我會(huì)帶你看個(gè)仔細(xì)。

生：游客朋友們，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天是觀潮最好的時(shí)候，千萬不要錯(cuò)過喲。

生：游客朋友們，大潮威力無比，請(qǐng)大家注意安全，不要靠近江邊。

師：相信你們都是合格的導(dǎo)游。現(xiàn)在就請(qǐng)你們給畫面配上解說詞，注意用上設(shè)計(jì)好的開場白。先在小組內(nèi)練習(xí)一下，一會(huì)看看哪個(gè)組說得最精彩。（出示課件視頻：潮來時(shí)的過程）

（生在組內(nèi)練說）

師：請(qǐng)大家推薦一個(gè)同學(xué)來當(dāng)導(dǎo)游。

生：游客朋友們，歡迎您來錢塘江觀潮。你聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)，可江面還是風(fēng)平浪靜。你看，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線了。那條白線移動(dòng)得很快，越來越粗，橫貫江面。潮水已經(jīng)涌起兩丈多高了，就像是一堵白色水墻。潮水越來越近了，就像是千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。你聽，那聲音快把人的耳朵都震聾了。游客朋友們，你們認(rèn)為錢塘江大潮是“天下奇觀”

嗎？

師：這位同學(xué)介紹得不錯(cuò)，用上了很多課文中的精彩詞句。如果能用自己的語言來說，就更好了。

生：游客朋友們，大潮就要來了，要攝像的，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。你聽，大潮離我們很近了，你聽到了隆隆的聲音了嗎？那是潮水的聲音?？炜窗。h(yuǎn)處水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，聲音越來越大了。潮水越來越近了，請(qǐng)大家退后一點(diǎn)，注意安全。你看，江水就要向我們撲來了，好像要把我們吞沒了，那浪潮多高??！那聲音真是震耳欲聾！現(xiàn)在，我們腳下的大地都顫動(dòng)起來了。相信你們一定會(huì)終生難忘！

師：聽了你們的介紹，真讓人感到震驚，難怪人們把錢塘江大潮稱為——“天下奇觀”。（生齊說）

五、設(shè)置懸念，埋下伏筆

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第三自然段，感受到了錢塘江的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)，都學(xué)得不錯(cuò)。那么課文二自然段還寫了什么呢？課下同學(xué)們一定要仔細(xì)讀讀第二自然段，下節(jié)課咱們看看究竟誰預(yù)習(xí)的效果好！同學(xué)們有沒有信心把這一段學(xué)好？

生：有！

師：底氣十足，老師相信你們一定能夠出色地完成任務(wù)的！

下課！

作者姓名：梁建磊年齡：30

性別：男現(xiàn)職：小學(xué)一級(jí)教師

單位：唐?？h柳贊鎮(zhèn)大莊河小學(xué)

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