第一篇：2014——2015陜旅新版三年級上冊英語教學(xué)計劃

2014——2015第一學(xué)期三年級上冊英語教學(xué)計劃

雷寶霞

一、基本情況：

三年級共有學(xué)生9人，男生5人，女生4人。英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差異導(dǎo)。

二、本套教材具有以下幾個特點：

修訂后的陜旅版小學(xué)《英語》教材以學(xué)生為本，注重小學(xué)生的年齡特點和心理特征，從調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用teaching plan的編排體例。本冊共8個單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學(xué)知識內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個復(fù)習(xí)單元為4頁。

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教學(xué)重點與難點分析：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和寫26個字母，并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能唱3首歌曲。

5、能聽懂5個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學(xué)措施：

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第二篇：陜旅版小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃

陜旅版三年級上冊英語教學(xué)計劃

一、基本情況：。

英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

二、本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；

7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)重點與難點分析：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱3首歌曲。

6、能聽、說、唱2首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂5個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學(xué)方法：

（一）會話教學(xué)

本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)?，在會話教學(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

（二）詞匯教學(xué)

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，實踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會話教學(xué)中

1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。

2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式： 1）Listen, look and guess(聽音、看圖、猜意)2）Listen and point(聽音指圖)3）Listen and do(聽聽做做)4）Put them in random order(打亂順序做)

4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教。

（三）字母教學(xué)

字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音。指導(dǎo)學(xué)生字母書寫時，教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻的印象。同時要用游戲促進(jìn)和鞏固學(xué)生對字母的記憶。

（四）歌曲與歌謠教學(xué)

在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。

（五）趣味故事教學(xué)

教材每個單元B部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是達(dá)到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

1、對于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。

2、對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。

3、對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

七、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

八、學(xué)困生教學(xué)措施

1、了解學(xué)困生心理，建立師生感情。

2、尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。

3、借助集體力量感染學(xué)困生。

4、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分肯定他們完成教學(xué)目標(biāo)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。

5、家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。

第三篇：新陜旅版五年級英語上教學(xué)計劃

新陜旅版五年級英語上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生已接觸兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分單詞和一定的語法，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差，知識難度也有所增加，不過班級整體來看學(xué)生的基礎(chǔ)還是可以的，據(jù)班上實際，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

二、全冊教材分析

1、強(qiáng)調(diào)語言運用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

三、本教材的教學(xué)目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

1、記住本冊的單詞課文。重點的要能默寫

2、牢記約50多個單詞和課本的韻律

3、課文重點練習(xí)要能熟記，本冊話題內(nèi)容是 Get up on time.Be careful at home.My favorite food is hamburgers.At table

Can you tell me the way to the surpermarket? How much is it?

She looks tall and thin.Where are you from?

4、從聽說讀寫方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)措施 １、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫

5、以學(xué)生為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，創(chuàng)造民主，平等，有效的課堂氣氛。

6、結(jié)合教學(xué)實際情況，通過比較真實的任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運用語言并開展合作學(xué)習(xí)。

7.開發(fā)課堂資源，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在競爭中，合作中，自我評價中不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃厚的學(xué)習(xí)英語氛圍，以評價促進(jìn)評價，以評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

8、做好單詞過關(guān)，課文過關(guān)。

五、教學(xué)進(jìn)度

共八個單元，再加2個復(fù)習(xí)單元，每單元4課時，完成課本內(nèi)容需要40課時，其余時間做為復(fù)習(xí)的機(jī)動時間

九、學(xué)科實踐活動安排

1.讓學(xué)生自己動手設(shè)計制作一些相關(guān)的單詞卡片。

2.本冊書中出現(xiàn)了許多英語歌曲和歌謠，期末時以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行歌曲演唱比賽。

第四篇：陜旅版六年級英語教學(xué)計劃

陜旅版六年級英語教學(xué)計劃

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為了使教學(xué)工作順利開展，特制定如下計劃：

一、學(xué)生情況分析:

本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有所下降，英語知識底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師面向?qū)W生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，紿終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)：

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友和簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其它課內(nèi)外活動。

4、能聽懂指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好 的書寫習(xí)慣。

7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點和難點：

1、要求掌握所學(xué)單詞、短語。

2、掌握所學(xué)句型。

四、具體措施：

1、教學(xué)中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量和語言操練和練習(xí)。

第五篇：陜旅版英語三年級上冊全冊教案

上學(xué)期三年級英語

Lesson 1 Good morning!Lesson 2 What's your name Lesson 3 How are you Lesson 4 Nice to meet you!Lesson 5 How old are you Lesson 6 Thank you!Lesson 7 What class are you in Lesson 8 What's this Lesson 9 What do you have Lesson 10 How many apples do you have Lesson 11 What are these Lesson 12 Happy New Year!

Lesson 1 Good morning!第一課時 教學(xué)目標(biāo): 了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點.能在日常生活中熟練運用問候用語: —Good morning!3.能聽懂一些簡單的課堂用語: Class begins!Stand up, please!Sit down, please!Class is over.What's this What's missing Capital letter(大寫字母)Small letter(小寫字母)重難點分析

重點:字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形式.難點:Good morning!的靈活運用.教學(xué)用具: 教師準(zhǔn)備Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫卡片,錄音機(jī)及教學(xué)掛圖.教學(xué)過程: 1.新課展示(New Presentation)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的正確發(fā)音規(guī)則:Aa讀作/ei/,是由/e/到/i/的滑動,其中/i/發(fā)得短而模糊.字母Bb和Cc中含有長音/i:/,要讀得長而清晰,氣流不受阻礙,不要把Cc讀成/si/或西.另外,在英語里,每個字母都有印刷體和書寫體兩種形式,每種字體都有大寫和小寫之分.書報刊物用印刷體,我們寫字用

書寫體,我們采用的是斜體行書,寫時稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的書寫體和印刷體,于此同時泛讀/ei/, /bi:/, /si:/,老師緩慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍)英語字母是寫在四線三格紙中的,開始學(xué)習(xí)寫字母,一定要嚴(yán)格按格式要求來寫.(分別出示字母Aa,Bb,Cc的書寫體動畫演示過程)大寫A占上兩格,上不頂格,三筆寫成,稍微向右傾斜.先寫左右兩斜豎,在加中間一短橫,短橫緊貼在第二線下;小寫a占滿中間一格,一筆寫成.大寫B(tài)占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,稍右斜,后一筆寫成兩個半圓,上半圓比下半圓稍小;小寫b占上兩格,上不頂格,一筆寫成.大寫C占上兩格,上不頂格, 一筆寫成;小寫c占滿中間一格,一筆寫成.2.鞏固活動:(小組游戲)找朋友

首先將學(xué)生分為三組,一組同學(xué)拿A, B, C;另外一組同學(xué)拿a, b, c;其次所有的學(xué)生都將聽從教師的口令,如教師小聲說 “A”,那么所有拿A, a, 的同學(xué)將要迅速的站起來,同時讀出自己手中的卡片.3.課后作業(yè)(Homework): 聽讀第一課.學(xué)生練習(xí)書寫制作字母卡片.第二課時 教學(xué)目標(biāo) : 1.能聽說,認(rèn)讀單詞:cake, bag, pencil, boy(s), girl(s), and, Miss.2.能夠熟練掌握字母Aa,Bb,Cc的大小寫書寫形式.重難點分析

重點:字母Aa,Bb,Cc的書寫.難點:通過學(xué)習(xí)單詞cake, bag, pencil,初步了解字母在單詞中的讀音.教學(xué)用具: 三組字母Aa,Bb,Cc的大小寫卡片,單詞cake, bag, pencil的圖片,錄音機(jī).教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)字母.出示字母Aa,Bb,Cc的大小寫的書寫卡片,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀.介紹新課.教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進(jìn)行單詞教學(xué).cake: /keik/其中a發(fā)雙元音/ei/的音,e不發(fā)音.bag: /b g/其中b發(fā)/b/的音,濁輔音/b/發(fā)音時雙唇緊閉,氣流從口腔中沖出來,送氣有力;a為前元音,發(fā)/ /的音,發(fā)音時舌尖抵下齒,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/要低.牙床開得較大,近乎全開.雙唇向兩邊伸張,稍扁.pencil: 為合成詞,意為:鉛筆.其中c發(fā)/s/的音,發(fā)音時舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過,發(fā)生摩擦.鞏固練習(xí)

1)聽寫:Aa,Bb,Cc 2)反復(fù)讀單詞cake, bag, pencil.布置作業(yè)

1)把Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫在作業(yè)本上抄寫一遍.2)《課堂練習(xí)》筆寫部分第1題:連線.將圖與詞搭配起來.Lesson 2 What's your name

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

能夠熟練掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音以及大小寫的書寫形式.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: dog, sheep, fish, giraffe.教學(xué)重點 難點

重點:字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書寫.難點:Ff, Gg的讀音及字母在單詞中的讀音.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Dd, Ee, Ff, Gg四組字母的大小寫卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教學(xué)圖片.教學(xué)過程 復(fù)習(xí)

以快速問答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形式.2.新課展示(New Presentation)

1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫D占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,后寫半圓.小寫d占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫半圓,后寫豎彎.以同樣的方式教授字母Ee, Ff, Gg.強(qiáng)調(diào)Gg與Bb, Cc, Dd一樣都含有Ee的讀音,注意Gg的讀音要多給學(xué)生示范幾次.強(qiáng)調(diào)小寫f占三格,上不頂格;大寫G一筆寫成,小寫g占下兩格,一筆寫成.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進(jìn)行單詞教學(xué).dog: /d g/, 其中d發(fā)/d/的音,發(fā)音時舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,發(fā)出爆破音.sheep: / i:p/, 其中ee發(fā)長元音/i:/的音, 發(fā)音時舌尖抵下齒背,舌面前部向硬腭抬起.舌側(cè)緣緊貼臼齒.唇形向兩旁伸開,比較扁平.fish: /fi /,其中f發(fā)/f/的音,發(fā)音時將上齒放在下唇上,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過,齒唇發(fā)出摩擦而成.giraffe:/ /, 其中g(shù)發(fā)濁輔音/ /,發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開,氣流緩緩地從縫隙中沖出,發(fā)音時震動聲帶.3.鞏固活動:(小組游戲)1)讓學(xué)生打開課本,放錄音,學(xué)生聽讀課文一 二部分

2)做字母游戲:將所學(xué)字母藏起來,把其余的字母卡片讓學(xué)生看,讓學(xué)生猜缺哪個 3)單詞練習(xí):讓學(xué)生自愿上前模仿動物表演 4.課后作業(yè)(Homework):

《課堂練習(xí)》筆寫部分第1題:將下列字母按字母表順序排列起來.第2題:圈出相應(yīng)的大寫或小寫字母.第5題:抄寫字母 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練掌握對話,并會用該句型:What's your name My name is…介紹自己 的名字并詢問對方的名字,會使用告別用語Goodbye.2.能聽懂,認(rèn)讀單詞hello, my, name, Mike, your, what, is, what's.3.能聽懂課堂用語:Say it, please.Again, please.教學(xué)重點 難點

重點:—What's your name —My name is… —Goodbye 難點:句型的正確朗讀與靈活運用.教學(xué)用具

教學(xué)掛圖 單詞圖片 錄音機(jī) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)

1)檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè) 2)復(fù)習(xí)學(xué)過的字母

3)認(rèn)讀單詞:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil, 2 介紹新課

先和同學(xué)們打招呼問好,然后通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry兩人的對話引出本課的重點句型并對其訓(xùn)練和講解.Tom:Hello!Good morning!What's your name Jerry: Hi!My name is Jerry.And what's your name Tom: My name is Tom.Jerry: Oh, I must go now.Goodbye!Tom: Goodbye!在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在學(xué)問別人姓名的時候就可以使用句型What's your name 回答可以使用句型:My…/I'm…;當(dāng)在和他人告別的時候我們便會使用到告別用語Goodbye.在口語里我們還可以簡單的用一個Bye來表示.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): What's your name Hello!Hello!What's your name What's your name What's your name Hello!Hello!What's your name My name is Mike/ Li Shan.name is這里教師可以安排學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行小組內(nèi)問答訓(xùn)練.3.鞏固活動 耳音接力

教師先將學(xué)生分成兩隊面朝黑板站好,接著教師站在教室的后邊將站在兩組最后面的兩個同學(xué)叫到跟前并悄悄告訴它們本課中或以前所學(xué)的一句話如:What's your name 在確認(rèn)兩名同學(xué)都能說出正確的句子之后,教師發(fā)令,這兩位同學(xué)迅

速跑到自己原來的位置上并在前一個同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)What's your name 以此類推,直到最后傳到各組的第一個同學(xué),再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自己得到的信息反饋給教師,先到并且正確的將為該組贏得一分.(注:每一局結(jié)束后,原本站在最后的兩個同學(xué)將分別站到每隊的第一個位置)4.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)D d E e F f G g(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEP F f a fish A FISH G g a giraffe A GIRAFFE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Hello!My name is Mike.What's your name B: My name is Li Shan.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會告訴他人自己的名字并知道如何詢問他人的名字,會使用告別用語,并且能在生活中自如應(yīng)用.課后作業(yè)

聽讀課文 復(fù)習(xí)所學(xué)字母

Lesson 3 How are you

第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠熟練掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音以及大小寫的書寫形式;并且要注意Ii的讀音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音,小寫k的書寫以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音.2.能夠聽說,認(rèn)讀并應(yīng)用單詞: hand, bike, jeep, key.教學(xué)重點,難點

重點:字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音與書寫

難點:Ii的讀音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音,小寫k的書寫以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Hh, Ii, Jj, Kk四組字母的大小寫卡片.教師準(zhǔn)備hand, bike, jeep, key的教學(xué)圖片各一張,小夾子兩個.教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)

唱歌曲What's your name 用接 龍問答的形式復(fù)習(xí)第二課對話,介紹自己姓名,詢問對方姓名并告別 2.新課展示(New Presentation)

教師通過課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生分析書寫格式:大寫字母H占上兩格,上不頂格,三筆寫成,先寫兩豎,再寫短橫;小寫字母h占上兩格,上不頂格,一筆寫成.以同樣的方式教學(xué)Ii, Jj, Kk, 強(qiáng)調(diào)Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的讀音,字母Ii則含雙元音/ai/,發(fā)音時口張大,不能讀成/ei/.強(qiáng)調(diào)書寫體小寫字母i和j先寫下面的豎,后寫上面的點,小寫字母k一筆寫成.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進(jìn)行單詞教學(xué).hand: /h nd/, 其中字母h發(fā)/h/的音,清輔音/h/發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的縫隙(聲門)通過,摩擦聲門而成.bike: /baik/, 其中i發(fā)/ai/的音,發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大,是寬雙元音;結(jié)尾字母e不發(fā)音.jeep: /d i:p/, 其中濁輔音/d /發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開,氣流緩緩地從縫隙中沖出.key: / /, 其中濁輔音/k/發(fā)音時舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,發(fā)出爆破音.3.鞏固活動:(小組游戲)1)讓學(xué)生打開書,放第一,二部分錄音,讓學(xué)生先聽后跟讀

2)字母游戲.將所學(xué)字母卡片中的一張藏起來,把其余卡片給學(xué)生看,讓學(xué)生觀察那張字母卡片被藏起來了.3)單詞練習(xí)

4.課后作業(yè)(Homework): 1)《課堂練習(xí)》第1題:聽錄音,圈出你所聽到的字母.2)《課堂練習(xí)》筆寫部分1—5 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能熟練掌握對話,并會用該句型:How are you I'm fine, thank you.And you I'm fine, too.進(jìn)行問答操練,能在不同場合正確地運用不同的問候語.2.能聽懂,認(rèn)讀單詞how, are, you, I'm, I, am, fine, thank, too, Mr.教學(xué)重點,難點

重點:—How are you —I'm fine, thank you.難點:能在不同的場合正確的運用不同的問候語 課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖,錄音機(jī),單詞圖片 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)

檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè)

復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk.老師出示卡片,讓學(xué)生很快認(rèn)讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片

看圖片復(fù)習(xí)單詞cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫學(xué)生個別人讀后讓全班認(rèn)讀 給出情景讓學(xué)生自由對話 2.介紹新對話

教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們想要表達(dá)“你好嗎 ”的意思時,我們可以使用“How are you ”句型,并學(xué)會使用I'm fine.來回答.但是在此教師要注意給學(xué)生強(qiáng)調(diào)How are you 是用于熟人之間有一段時間沒有見面,或是對方身體欠佳,或是較為正式地向別人打招呼等場合.因此,要告訴學(xué)生, 不是每次見面都必須問此話.每天見面時,只要說Hello/Hi!就行了.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): How are you Hello!Hello!Hello!How are you I'm fine.I'm fine.Hello!How are you 3.練習(xí)鞏固

1)看圖練習(xí),讀課本中的對話,學(xué)生同桌兩人練習(xí)對話 2)問答接力

本部分教師可以安排學(xué)生以一數(shù)列為單位,進(jìn)行從前到后,或者從后到前的問答游戲,看看哪個組問得快,答得準(zhǔn)確.速度快且正確的為勝方.具體操作如下:第一個同學(xué)向后轉(zhuǎn)身問第二個同學(xué)How are you 第二個同學(xué)迅速回答I'm fine.Thank you, and you 第一個同學(xué)回答說I'm fine, too.之后,第二個同學(xué)再去問后面第三個同學(xué),以此類推.4.課后作業(yè)

1)聽讀第三課三遍

2)《課堂練習(xí)》筆寫部分第三題:看圖口頭完成對話 3)兩人一組互相進(jìn)行問候,致謝,道別.Lesson 4 Nice to meet you!第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠熟練掌握字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音以及大小寫的書寫形式.2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.3.能聽懂指令性句子并做出反應(yīng),能聽說補(bǔ)充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.教學(xué)重點,難點

重點:字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音以及大小寫的書寫形式.難點:掌握Ll, Mm, Nn共同讀音,了解字母L M N O在單詞中的讀音 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Ll, Mm, Nn, Oo四組字母的大小寫卡片,以及身體部位的單詞教學(xué)圖片..教學(xué)過程

1.組織課堂

用自由問答的形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對話,活躍課堂氣氛 2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用多種方式讓學(xué)生快速認(rèn)讀,或聽寫字母 3, 新課展示(New Presentation)教師通過課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.要求近距離口型示范每個字母的發(fā)音方式.書寫方面:大寫字母L占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫字母l占上兩格,上不頂格,一筆寫成.大寫M兩筆寫成,占上兩格,上不頂格;小寫m一筆寫成,占中間一格;大寫N占上兩格,上不頂格,三筆寫成,小寫n一筆寫成,占中間一格;大寫O占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫o占中間一格,一筆寫成.另外字母Ff, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸為一類.Oo讀作/ u/,由/ /音滑向/u/音,不可讀成“歐”.最后教師在教授mouth的時候,其中th讀作/ /,發(fā)音時舌尖擠在上下齒縫間,摩擦發(fā)出,有點咬舌.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進(jìn)行單詞教學(xué).leg: /leg/其中l(wèi)為舌邊音,發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬腭抬起,氣流從舌的旁邊泄出,發(fā)音時聲帶振動.mouth:/ /其中濁輔音/m/發(fā)音時雙唇緊閉,軟腭下垂,發(fā)音位置和發(fā)/p/, /b/音時完全一樣,發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來.nose: / /中濁輔音/n/發(fā)音時舌端緊貼上齒齦,軟腭下垂,和發(fā)/t/, /d/音時的舌位相同,氣流從鼻孔中出來.toe:/ /其中o發(fā)合口雙元音/ /放入音,發(fā)音時由/ /自然向/u/過渡.口形也相應(yīng)地做一些變化,由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇,舌頭在口中自然放松.4.鞏固活動:(小組游戲)1)教師將本課要求學(xué)生掌握的單詞:leg, mouth, nose, toe依次分別貼在黑板上,將學(xué)生分成兩組,再將學(xué)生分成兩組在中間排隊站好,每次由站在隊伍最前面兩名同學(xué)參加比賽,教師將塑料小錘發(fā)給隊伍最前面的兩個同學(xué),發(fā)指令說:head!這兩個學(xué)生要迅速跑到相應(yīng)圖片跟前,用小錘輕敲該圖片并重復(fù)head三遍,先完成該動作的將為該組贏得一分,結(jié)束后兩人全部站回到本隊的最后一排.2)Let's do.教師發(fā)令要求全班同學(xué)做.Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再讓部分學(xué)生站在黑板前,看不見老師面部,全班同學(xué)看著老師的暗示教師發(fā)令,讓站在講臺前的同學(xué)做.最后還可以兩人相互發(fā)指令讓對方做.3)Simon says.教師可在游戲前給學(xué)生將清楚規(guī)則,當(dāng)教師先說:Simon says的時候,學(xué)生將以最快的速度去做動作,慢者要接受懲罰.5.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實的生活場景,讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言,感知語言,真正做到學(xué)以致用.第二課時

教學(xué)目標(biāo): 1,能夠聽說,認(rèn)讀單詞hi, this, nice, meet.2,能熟練掌握介紹用語,并能靈活運用句型:This is…/Nice to meet you,(too).教學(xué)重點,難點

重點: 句型—This is… —Nice to meet you,(too)教學(xué)用具

教學(xué)掛圖,錄音機(jī),一些人物圖片,字母卡片 教學(xué)過程 1 復(fù)習(xí)

1)唱歌How are you 同時教師檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè).2)復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk:Ll, Mm, Nn, Oo 3)讓學(xué)生聽寫所學(xué)過的字母糾正書寫錯誤 4)復(fù)習(xí)所學(xué)過的句子 2 介紹新對話

教師將通過孩子們熟悉的人物形象Mr.Sun和Alice,Jerry來呈現(xiàn)引出本課的重點句型和詞匯: Mr.Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr.Sun!This is Jerry.Jerry, this is my teacher, Mr.Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr.Sun.Mr.Sun: Nice to meet you, too 在此教師要給學(xué)生說明“Nice to meet you.”是“很高興見到你”的意思,表達(dá)“見到你也很高興”就說Nice to meet you, too.另外我們想要表達(dá)見一個人很高興時的表達(dá)方式還有“Pleased/ Glad to meet you.”接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): Nice to meet you!Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.3.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音,同時出 L l M m N n O o(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)L l a leg A LEG M m a mouth A MOUTH N n a nose A NOSE O o a toe A TOE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)

A: Hi!This is Gao Qiang.This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Hello!My name is Bruce.Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會向他人介紹自己的朋友,親人等等,并且能在生活中自如應(yīng)用,會使用問候用語.4布置作業(yè)

《課堂練習(xí)》筆寫第2題:看圖說話.Lesson 5 How old are you

第一課時

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析: 1.能夠熟練掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的讀音以及大小寫的書寫形式.2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟練掌握問答年齡的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生 活中進(jìn)行自如運用.4.能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語:Happy birthday!能聽懂指令性句子:Show me…并能快速做出正確的反應(yīng).課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實物或者圖片,以及one, two, three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個.教師準(zhǔn)備老鷹,雞媽媽頭飾各一個,學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個.教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身: 字母Pp, Qq, Rr, Ss以動畫形式跳出畫面,并逐一進(jìn)行自我介紹說, Pp: Hello!My name is Pp, Pis for a pen.自己將一支鋼筆從畫面另一側(cè)拉拽出來,讓鋼筆站在自己附近.注意畫面一定要活潑可愛生動一些.字母Qq, Rr, Ss的呈現(xiàn)方式同上.2.新課展示(New Presentation)教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫P占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,后寫半圓.小寫p占下兩格,第一筆和j的下半部分很象,但超出第一格一點兒,兩筆寫成.以同樣的方式教授字母Qq, Rr, Ss.強(qiáng)調(diào)大寫Q占上兩格,小寫q占下兩格，下帶一提勾.大寫R兩筆寫成,占上兩格,讀成/a:/,小寫r一筆寫成,占中間一格;大寫S一筆寫成,占上兩格;小寫s的寫法同大寫S,不過是占中間一格,也是一筆寫成.另外希望講解人強(qiáng)調(diào)Pp與Cc,Dd,Gg有共同的讀音/ i:/;Ss與Ff,Ll,Mm,Nn有共同的讀音/e/,可按音歸入一類.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進(jìn)行單詞教學(xué).pen: /pen/, 其中清輔音/p/發(fā)音時雙唇緊閉,氣流從口腔中沖出來,送氣有力.quilt: /kwilt/, 其中q發(fā)清輔音/k/的音,發(fā)音時舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,發(fā)出爆破音.ruler: / /,其中濁輔音/r/發(fā)音時舌端抬向上齒齦后部,向后面的硬腭彎曲發(fā)生摩擦而成.舌端在向后彎曲時可將雙唇突出.school: /sku:l/,在此希望教師注意“sc”的讀音要爆破.作業(yè):1,熟讀本課單詞.2,能簡單對話.第二課時

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析: 1,能夠熟練掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的讀音以及大小寫的書寫形式.2,能夠聽說,認(rèn)讀單詞: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟練掌握問答年齡的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生 活中進(jìn)行自如運用.4,能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語:Happy birthday!5,能聽懂指令性句子:Show me…并能快速做出正確的反應(yīng).課前準(zhǔn)備: 1,教師準(zhǔn)備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教學(xué)圖片.2,教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實物或者圖片,以及one, two, three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個.3,教師準(zhǔn)備老鷹,雞媽媽頭飾各一個,學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個.教學(xué)過程: 1,教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry兩人的對話引出本課的重點句型并對其訓(xùn)練和講解.Tom:Hi!Jerry, Happy birthday!This is for you!(送一個小禮物的動畫效果)Jerry: Thank you, Tom.(微笑著收下)Tom: How old are you Jerry: Oh, I'm eight.How old are you Tom: I'm nine.2,在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在學(xué)問別人年齡的時候就可以使用句型How old are you 回答可以使用句型:I'm…;當(dāng)然,這里也鼓勵教師能將單三的表達(dá)方式講給學(xué)生,前提是學(xué)生對該句型的使用已經(jīng)非常熟悉.當(dāng)他人過生日時我們可用Happy birthday!來表示祝賀.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): How old are you How old are you How old are you I am nine.I am nine.How old are you

How old are you I am eight.I am eight.3.鞏固活動:(小組游戲)1)這里教師可以先創(chuàng)設(shè)情景,說明今天是班里某某同學(xué)的生日,打算在班里舉辦一個生日party,邀請全體同學(xué)參加,這時候教師拿出蛋糕等提前準(zhǔn)備好的教具,和同學(xué)們一起過生日,拍手唱生日歌,并鼓勵學(xué)生使用本課重點句型,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字的鞏固和回憶,對說的好的學(xué)生要進(jìn)行獎勵和鼓勵.2)“背背夾” 這是一個猜數(shù)字的游戲,每次可由兩個同學(xué)參加,教師先讓兩個同學(xué)并排背向大家站好,然后任意拿出兩張寫有one, two…ten的卡片,并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后;兩位同學(xué)面對面站好后,雙手背后,游戲開始,兩位同學(xué)可通過移動,躲閃的方式來試圖看到對方背上的數(shù)字(不可以借助雙手),先看到的為勝方,教師可控制時間.如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到,教師可給一次猜測的機(jī)會,猜對者為勝方.3)老鷹捉小雞

a.本部分主要練習(xí)How old are you 句型.教師可根據(jù)班上人數(shù),空間大小將學(xué)生分成若干組,另外要注意活動的安全性,請將障礙物移開!教師戴上老鷹的頭飾,再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽,其他組員戴上自己準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好,師生一起玩老鷹捉小雞的游戲,被“老鷹”抓到的“小雞”,要回答“老鷹”提出的問題How old are you 如果回答正確將再得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機(jī)會,否則將被“老鷹”吃掉.4.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)P p Q q R r S s(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)P p a pen A PEN Q q a quilt A QUILT R r a ruler A RULER S s a school A SCHOOL(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: How old are you B: I'm nine.How old are you A: I'm eight.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Happy birthday!B: Thank you.A: How old are you B: I'm nine.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會關(guān)于年齡的問答句型:How old are you I'm…,了解生日祝賀用于Happy birthday!并且能在生活中自如應(yīng)用.5.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實的生活場景,讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言,感知語言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 6 Thank you!第一課時

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析: 1.能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式.2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3.能熟練掌握對話,并能在不同情景中靈活運用致謝用語及應(yīng)答語.4.能聽懂,會說補(bǔ)充句子:Thanks a lot.Thank you very much.That's all right.5.能聽懂指令: Draw a … 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片,以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備一個老師的頭飾.3.教師準(zhǔn)備一些實物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.教學(xué)過程

1.熱身(Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身: 字母Tt, Uu, Vv, Ww以動畫形式跳出畫面,并逐一進(jìn)行自我介紹,以Tt為例,Hello!My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鮮艷的T恤從一個角落出現(xiàn)放在T-shirt的旁邊.Uu, Vv, Ww和其相應(yīng)的單詞puiple, vest, watch的教學(xué)方法同上.2.新課展示(New Presentation)教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).教師講解各個字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫T占上兩格,上不頂格.小寫t占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎彎,后寫短橫.大寫字母U占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫u占中間一格,一筆寫成.大寫V和W都占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫v和w占中間一格,一筆寫成.在此要強(qiáng)調(diào)/v/發(fā)音時,上牙齒壓在下唇上,不可以讀成/w/.讀/w/時要緊湊且不要增加元音,不能讀成/da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音,歸入一類.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進(jìn)行單詞教學(xué).T-shirt: / /, 教師可以按照音節(jié)對單詞進(jìn)行教學(xué),在T-shirt一詞中,重音在第一個音節(jié)上,其中清輔音/t/發(fā)音時舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,發(fā)出爆破音.pupil: / /,重音也在第一個音節(jié)上,教師可以通過拍手或者打節(jié)奏的方式進(jìn)行教授單詞,如:pu-pil,在此詞中u發(fā)/ju:/的音,其中濁音/j/發(fā)音時前舌抬的很高,舍身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦;快速向/u:/滑動,/u:/發(fā)音時舌尖離下齒,舌后部向軟腭抬起,雙唇收圓,成一個小圓孔.vest: /vest/,其中濁輔音/v/發(fā)音時將上齒放在下唇上,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過,齒唇發(fā)出摩擦而成,發(fā)音時震動聲帶.watch: / /, 其中w為半元音,濁音/w/發(fā)音時后舌抬得很高,雙唇收圓,并稍突出.氣流不受發(fā)音器官的阻礙,只是氣流通過唇角時有一些摩擦.注:在此因為/w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆,教師要多用夸張的口型示范,幫助學(xué)生區(qū)分/w/,/v/的發(fā)音區(qū)別.3, 作業(yè):能正確書寫本課字母.第二課時

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析: 1,能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式.2,能夠聽說,認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3,能熟練掌握對話,并能在不同情景中靈活運用致謝用語及應(yīng)答語.4,能聽懂,會說補(bǔ)充句子:Thanks a lot.Thank you very much.That's all right.5,能聽懂指令: Draw a … 課前準(zhǔn)備: 1,教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片,以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片.2,教師準(zhǔn)備一個老師的頭飾.3,教師準(zhǔn)備一些實物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.教學(xué)過程

1.教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry來引出本課的重點詞匯和句型.(Tom去Jerry家作客)Jerry: Woo!Tom!Nice to meet you!Come in, please!Tom: Thank you!Jerry: Oh, Sit down, please!Tom: Thank you very much!Jerry:(遞上一杯茶)Here you are!Tom: Thanks a lot!Jerry: You're welcome.2)在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在向他人表示感謝時,可以使用句子Thank you!來表達(dá).當(dāng)然還有很多的表達(dá)方式,如:Thanks a lot!/Thank you very much./ Thanks.這些句型教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況來適當(dāng)滲透.應(yīng)答時我們可以使用句型:You're welcome./That's all right.等.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): Let's try to be polite Let's try to be polite.In everything we do.Remember always to say “Please!” And don't forget “Thank you!” 2.鞏固活動:(小組游戲)1)場景模擬

教師可以課前安排好一些學(xué)生進(jìn)行正反行為的對比活動,如:兩個同學(xué)A和B同時都想要借C同學(xué)的鉛筆,A同學(xué)說: C,I want to use your pencil.B同學(xué)說:C,May I borrow your pencil, please 讓學(xué)生自己去判斷C同學(xué)會將鉛筆借給哪個同學(xué).從而引導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中正確的使用這些句子.教師可以多舉一些正反事例,也可以鼓勵同學(xué)們自編自演,讓孩子們親身體會,加深記憶.2)Run to it!教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室的不同位置,在帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀之后,安排學(xué)生站在教室的正中間,由教師發(fā)指令“Run to …!”學(xué)生迅速跑到那張顏色的圖片跟前,用手將圖片拍三下并重復(fù)該單詞三遍,速度快并且發(fā)音正確的同學(xué)將得到一個sticker.3)Have a try 這里教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的basketball, football, balloon等道具,輕輕的拋向?qū)W生中間,接住球或氣球的同學(xué)站起來說Here you are!并把球還給教師,教師教授Thank you./ Thanks a lot!/Thank you very much./ Thanks.再引導(dǎo)學(xué)生說You're welcome./ That's all right.句型.4)Simon says.這一環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生更好的掌握一些指令性的課堂用語.在這個游戲中,起初可由教師發(fā)令,如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon says”,學(xué)生將迅速按照指令去做,最快且正確的為獲勝者,教師可做適度表揚,反之沒有“Simon says”的情況下,學(xué)生不做動作,做錯者將被淘汰出局.最后,在學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則并能聽懂,會說的情況下,教師可選擇同學(xué)上來當(dāng)小老師的方法,將舞臺充分交給學(xué)生.3.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)T t U u V v W w(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)T t a T-shirt A T-SHIRT U u a pupil A PUPIL V v a vest A VEST W w a watch A WATCH(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Stand up, please.B: Good morning!A: Good morning!Sit down, please.B: Thank you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Here you are.B: Thank you.A: You're welcome.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會使用禮貌用語,并且能在生活中正確,自如應(yīng)用.4.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實的生活場景,讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言,感知語言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 7 What class are you in

第一課時

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析: 1.能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫的書寫形式.2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3.能熟練掌握詢問班級的對話,并會自如使用該句型: What class are you in I'm in Class One/Two/Three.4.能聽懂,會說補(bǔ)充句子:What grade are you in I'm in Grade…/I'm in Class…,Grade…

5.能理解和掌握班級的正確表達(dá)方式:Class Two, Grade Three;Class One, Grade Four.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Xx, Yy, Zz三組字母的大小寫卡片,以及taxi, fly, zoo的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備塑料小球一個.3.學(xué)生準(zhǔn)備一張5cm×8cm的硬紙卡片;以及水彩筆.教師準(zhǔn)備一個布袋子,里面裝有一些名片,內(nèi)容包括:Name:______;Class____, Grade_____;School:________.教學(xué)過程

1.熱身(Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身: 字母Xx, Yy, Zz以動畫形式跳出畫面,并逐一進(jìn)行自我介紹,以Xx為例,Hello!My name is Xx, and Xx is for a taxi.一只卡通的小出租汽車從一個方向駛出來,停在Xx的旁邊;字母Yy(一只小鳥邊飛邊嘴里讀出單詞fly), Zz(動物園的大門里頭站了好多小動物,門上方有個大大的單詞Zoo),教學(xué)方法同上.2.新課展示(New Presentation)1.教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行講解各個字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫X占上兩格,上不頂格,兩筆寫成;小寫x占中間一格,兩筆寫成.大寫字母Y占上兩格,上不頂格,兩筆寫成;小寫字母y占下兩格,一筆寫成.大寫字母Z占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫字母z占中間一格,一筆寫成.在此要強(qiáng)調(diào)Xx這個字母含有三個音/e/ /k/ /s/,要將三個音緊連著讀出,不可加其他元音.字母Yy含有元音字母Ii的讀音,兩者歸為一類字母Zz含有短音/e/與Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx歸入一類.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片進(jìn)行單詞教學(xué).taxi: / /, 字母x在詞中發(fā)/ks/的音,在這里教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)不要加音,重音在第一個音節(jié)上,可以通過擊掌的輕重來讓學(xué)生感知重音.fly: /flai/為動詞,在此教師可以邊做動作邊重復(fù)該單詞,幫助學(xué)生理解.其中y發(fā)/ai/的音,發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大,是寬元音.zoo: /zu:/,其中字母z發(fā)/z/的音,濁輔音/z/發(fā)音時舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過,發(fā)生摩擦,發(fā)音時震動聲帶.3,作業(yè):能熟練掌握X, Y , Z的大小書寫· 第二課時

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析: 1,能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫的書寫形式.2,能夠聽說,認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3,能熟練掌握詢問班級的對話,并會自如使用該句型: What class are you in I'm in Class One/Two/Three.4,能聽懂,會說補(bǔ)充句子:What grade are you in I'm in Grade…/I'm in Class…,Grade…

5,能理解和掌握班級的正確表達(dá)方式:Class Two, Grade Three;Class One, Grade Four.教學(xué)過程: 一,教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry的動畫來引出本課的重點詞匯和句型.(Tom和Jerry兩個人背著書包放學(xué)了)Tom:Good afternoon, Jerry!Let's go home together!Jerry: Great!Oh, Tom, What class are you in Tom: I'm in Class Two.What class are you in Jerry: I'm in Class One.講解人A和B講解本課的重點句型What class are you in I'm in Class…以及對所學(xué)知識Good afternoon!的簡單復(fù)習(xí).A: Hello!Good afternoon, B!B: Good afternoon!How are you today A:I'm fine.And you B: I'm fine, too.A: Oh, B, What class are you in B:What class are you in What's the meaning A:Oh, Class是班級的意思,我是問你,你在哪個班呢 B: Oh, I see.那要怎么回答呢 A: You can use “I'm in…”.B: I'm in Two Class.A: Hahaha…You should say “I'm in Class Two”,英語的表達(dá)方式和我們漢語是不同的,要記住嘍!B: Oh, haha…I'm in Class Two.2, 在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在詢問別人年級的時候就可以使用句型What class/grade are you in 回答可以使用句型:I'm in Class…/Grade…;還有就是要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語里幾年級幾班的表達(dá)和漢語里有所不同,防止學(xué)生說成…Class, …Grade.此外,鑒于字母的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí)字母部分,在此教師可以通過讓學(xué)生用自己的身體來表示字母,邊唱邊跳活躍課堂氣氛,加深學(xué)生對字母的印象: I can say my A B C A B C D E F G a b c d e f g H I J K L M N h i j k l m n O P Q R S T U o p q r s t u V W X Y Z X Y Z v w x y z x y z Now you see, I can say my ABC.二.鞏固活動:(小組游戲)1)拋繡球

教師將課前準(zhǔn)備好的小球隨意拋給A學(xué)生,接到球的A學(xué)生不站起來,而旁邊的(教師統(tǒng)一規(guī)定左或右)B同學(xué)卻要迅速的站起來和老師進(jìn)行對話,例如教師問道: What class are you in B同學(xué)就要回答: I'm in Class…這樣一來孩子們會很興奮的去搶球,所有人的神經(jīng)都會比較緊張而興奮.2)Pick and Introduce 教師將課前早已經(jīng)準(zhǔn)備好的布袋子和名片拿出來,讓學(xué)生將手伸進(jìn)布袋子中去摸索挑選,然后學(xué)生兩兩進(jìn)行問答訓(xùn)練,主要練習(xí)句型What class are you in What grade are you in I'm in Class____, Grade____.3)Make a name card 這里由教師現(xiàn)場示范如何做一個名片,帶領(lǐng)學(xué)生做一張自己的名片,并配上或美麗或可愛的圖案,然后借助名片進(jìn)行自己的小小介紹.4)游戲:承接上一個環(huán)節(jié),教師可安排學(xué)生下座位在教室自由走動和同學(xué)用手偶打招呼問好并詢問對方的姓名,班級,在這里建議教師播放音樂來規(guī)定時間,音樂停止的時候,問候最多的學(xué)生為勝利者,可得到老師的獎勵.三.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)X x Y y Z z(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)X x a taxi A TAXI Y y fly FLY Z z a zoo A ZOO(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Good afternoon!What class are you in B: I'm in Class Two.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Hello!What class are you in B: I'm in Class One.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會詢問他人所在的班級,并知道正確的回答方法,會使用問候用語,并且能在生活中自如應(yīng)用.四.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實的生活場景,讓學(xué)生在模擬的場景中去使 語言,感知語言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 8 What's this

第一課時

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析: 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2.能熟練掌握句型: What's this/that It's a…

3.能聽懂,會說句子:Can you spell it, please Yes, I can.4.能對本課單詞的拼寫以及句型熟練應(yīng)用.5.初步認(rèn)識a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個,玩具小熊一個.3.學(xué)生準(zhǔn)備信封做的手偶一個.4.教師準(zhǔn)備信封手偶兩個.教學(xué)過程

1.熱身(Warming up)教師可以播放字母歌曲,并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動,并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道:What's this 引導(dǎo)學(xué)生用It's …回答.2.新課展示(New Presentation)在新課開始前,教師可以通過手偶Mr.Sun和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí).Alice: Hello, Mr.Sun!What's this(指著一本書問)Mr.Sun:It's a book.Alice: What's this(指著一張桌子問)Mr.Sun: It's a desk.Alice: What's that(指著遠(yuǎn)處的一張凳子問)Mr.Sun: It's a chair.Alice: What's that(指著遠(yuǎn)處的黑板問)Mr.Sun: It's a blackboard.Alice: What's this(指著一張大象的卡片問道)Mr.Sun: It's an elephant.在這里教師要為學(xué)生講解What's this 和What's that 的區(qū)別.這兩個句型都是在詢問“這是什么 那是什么 ”回答都可以用It's a/ an…,只不過this多用于指代稍近的東西,that多用于指代較遠(yuǎn)的東西.教師可以用同一個事物進(jìn)行問答,讓學(xué)生進(jìn)行對比,理解.如:教師手近距離指著黑板問同學(xué):“What's this ”引導(dǎo)學(xué)

生用It's…回答;然后再站在稍遠(yuǎn)的地方,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指著黑板問道: “What's that ”同樣引導(dǎo)學(xué)生用It's…回答.讓學(xué)生在比較中理解this和that的區(qū)別.當(dāng)然this和that中th的發(fā)音也是不容忽視的,比較容易出錯.“th”發(fā)/ /的音,濁輔音/ /發(fā)音時舌端接觸上齒,氣流通過舌端和上齒間的縫隙發(fā)生摩擦而發(fā)音,發(fā)音時要震動聲帶.另外教師在這里要給學(xué)生說明冠詞a和an的用法區(qū)別,a和an都是不定冠詞,表示一,一個,一只,一件,但是an用在以元音音素開始的單詞前,如:我們可以說a dog, 但卻不能說a apple, 而要說an apple.因為apple是以元音音素 / /開頭的.“an”在元音音素前代替“a”.表達(dá)的意思相同.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): What's this What's this It's a book.It's a book.It's a book.What's this It's a book.It's a book.What's that It's a dog.It's a dog.It's a dog.What's that It's a dog.It's a dog.3,作業(yè) :能熟練掌握句型,說簡單對話.第二課時

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析: 1,能夠聽,說,讀,寫單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2,能熟練掌握句型: What's this/that It's a… 1.鞏固活動:(小組游戲)1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動,讓學(xué)生一起說出該單詞.對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵.這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性.2)拋繡球

教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后閉上眼睛隨意將玩具小熊拋向底下在座的孩子們,接到小熊的孩子要站起來,這時教師或近或遠(yuǎn)距離的指著卡片中的一張問: “What's this/that ” 引導(dǎo)學(xué)生回答,回答正確的同學(xué)將上講臺前來“拋繡球”.這里教師要注意學(xué)生對a和an的使用是否正確.3)Ask and answer.這一部分練習(xí),教師可以先帶上自己的手偶,用卡通的語氣進(jìn)行左手和右手手偶的對話練習(xí),(做的時候可以帶上手晃動的動作,讓交流顯得更為活潑一點),給孩子們起到拋磚引玉的作用.最后將舞臺交給學(xué)生,讓孩子們自由在教師走動,或兩人一組或多人一組進(jìn)行句型的問答練習(xí),讓他們盡情發(fā)揮,起到加深,鞏固,再創(chuàng)造的作用.4)Come on!教師將所有的單詞卡片貼于黑板之上,并將學(xué)生分成兩列站好,每次由兩個學(xué)生比賽參與.在學(xué)生聽到老師所發(fā)單詞令后,(如:a book, one, two, three, go!)

站在隊伍開頭手持小塑料錘的兩個同學(xué)奮力沖向黑板,在用小錘敲擊book圖片的同時喊出a book,速度最快的人將獲得勝利并為該組贏得一分.2.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)a book a desk a chair a blackboard(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)a panda a hippo an elephant a monkey(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What's this B: It's a book.A: What's this Lesson 9 What do you have

第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.2.能聽懂句子:-Is this your… 并回答Yes, it is./ No, it isn't.重點難點: 單詞的熟練認(rèn)讀與拼寫 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教學(xué)圖片或者教學(xué)實物.2.學(xué)生自帶一個自己的字母小卡片.教學(xué)過程: 1.熱身

教師可播放Lesson 8中Let's sing部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動.2.新課展示

在新課開始前,教師可以通過孩子們都比較熟悉喜愛的動畫卡通人物形象Tom和Jerry的對話卡通片引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí).Jerry: Hi, Tom!I have a yo-yo, Let's play together.Tom: OK!(兩個人一起玩yo-yo球)Jerry: What do you have Tom: I have a magic cube and a skateboard.Jerry: Let's play together, OK!Tom: Great!教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點句型What do you have I have…及詞匯football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個足球,一邊在手中把玩,一邊向?qū)W生發(fā)問: “What's this ” 并且引導(dǎo)學(xué)生說: “It's a football.”反復(fù)教讀單詞football.在這里

教師要給學(xué)生說明football是一個合成詞,由兩個詞foot(足,腳)和ball(球, 皮球)組成,提醒學(xué)生記住詞中的元音字母組合oo發(fā)/u/的音,可以結(jié)合look, book, cook來記憶.教師可以采用類似的方法教學(xué)單詞magic cube, doll, jumprope, jigsaw,yo-yo, skateboard.在講的過程中,建議教師盡量加上一些動作以及英語詞句.如教授jump rope時,教師可以邊做跳繩的動作邊說: “jump, a jump rope.I have a jump rope.Let's jump the rope together.”等.多指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法,鼓勵學(xué)生先聽準(zhǔn),多觀察教師的口型后,多做練習(xí),大聲的進(jìn)行練習(xí).3.鞏固活動

1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動,讓學(xué)生一起說出該單詞.對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵.這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性.2)練習(xí)拼寫,教師說出一個單詞,學(xué)生用自己的字母卡片拼.4.課后作業(yè)

1.抄寫單詞5遍 2.同桌互相讀單詞 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.2.能熟練掌握句型:-Is this your… Yes, it is./ No, it isn't.-What do you have-I have a football/ magic cube/ doll/ yo-yo.-It's nice.-Let's play together.-Do you want a go-Sure.I have…and … 重點難點: 能在對話中熟練認(rèn)讀與拼寫以上單詞,并且能熟練運用What do you have I have a…句型.課前準(zhǔn)備: 圖片或?qū)嵨锾K,悠悠球,魔方等 教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)單詞 2.新課展示

1)老師拿出一個新洋娃娃說:I have a new doll.It is nice.(我有一個新洋娃娃,它很好看.)反復(fù)朗讀單詞new ,nice.還要給學(xué)生說明:“What do you have ”表示 “你擁有什么東西 ” 回答可以用句型“I have…”來表達(dá).“我有一個yo-yo球.”就可以說成“I have a yo-yo.”并多次重復(fù)用nice來表示贊嘆,nice是一個形容詞,意思是美好的,漂亮的,好看的,和藹的等等.比如我們可以用它來形容一個可愛的小女孩a nice girl..多給學(xué)生事例,讓孩子們自己去感知比教師強(qiáng)行灌輸效果好很多.2)出示圖片

This is my magic cube,Do you want a go(你想玩嗎)Let's piay together.反復(fù)朗讀并鼓勵學(xué)生OK作答.3.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀

學(xué)習(xí)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What do you have B: I have a football.C: I have a magic cube.A: What do you have B: I have a new bike.It's nice.C: I have a new doll.It's nice, too.接下來,教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí),分角色,分組來進(jìn)行說唱表演.A: What do you have B: I have a new bike.A: What do you have B: I have a football.A: What do you have B: I have a jigsaw.A: Oh, oh!Wonderful!B: Let's play together.4.課后作業(yè)

1)完成課本第53頁練習(xí)2)聽讀第九課錄音

Lesson 10 How many apples do you have

第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.2.能熟練掌握數(shù)詞one到ten與名詞的搭配使用.3.初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式:apples, bananas, peaches, strawberries.了解名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成;并能正確用How many+名詞復(fù)數(shù)形式… 問答事物的數(shù)量.重點難點: 1.單詞的四會

2.apple, banana, peache, strawberry的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字1到10的卡片,英語數(shù)字one到ten的卡片,教學(xué)圖片.2.學(xué)生準(zhǔn)備one到ten的卡片.3.如果有可能讓學(xué)生自帶一些水果,如:梨,蘋果,桃子,香蕉,草莓等實物.教學(xué)過程:

1.熱身

播放Lesson 9中Let's chant部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動.2.新課展示

教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點句型How many …(s)do you have I have…及數(shù)詞one到ten,主要詞匯pear, apple,banana, peach, strawberry單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個香蕉問道:“What's this ” 學(xué)生回到說: “It's a banana.” 教師再說出: “Yes, it's a banana.It's one banana.”同時將one banana寫在黑板上,先教學(xué)生都會,然后告訴學(xué)生a為一個獨立的單詞,用在名詞前表示種類,可翻譯為一個(只,塊……);one表示數(shù)量一,這個時候兩個詞是可以互換的.再拿出一個梨,引導(dǎo)學(xué)生說a pear, one pear.再用其他水果進(jìn)行鞏固,反復(fù)領(lǐng)讀這些詞,及時糾正錯誤.接著教師再拿出三個香蕉,采用What are these They are…句型引出three bananas,同樣可以在其他水果前加上不同的數(shù)詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)形式的一些規(guī)律.這里教師要給學(xué)生說明:在我們漢語名詞沒有數(shù)的區(qū)別,不管幾個,香蕉還是香蕉,但是在英語中,數(shù)量不同,用不同的名詞形式來表示,一個香蕉是banana,兩個或者兩個以上的香蕉則用bananas.我們把這種表示兩個或者兩個以上的同類物品的名詞形式叫做名詞的復(fù)數(shù)形式.One Two Three orange apple oranges apples oranges apples 3.教師歸類

1)一般情況下,給名詞末尾加上-s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)形式,如apple—apples, banana—bananas, book—books等;2)有些則在末尾加上-es構(gòu)成,如:peach—peaches, watch—watches等;3)以輔音字母加y結(jié)尾的詞,要把末尾的字母y改為i再加-es.如:strawberry-strawberries.讓學(xué)生了解名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及其正確的使用,再教書上出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)的形式及讀音規(guī)則.(注:我們不要求學(xué)生記憶構(gòu)詞規(guī)則及讀音規(guī)則.但是一定要確保學(xué)生讀準(zhǔn)每一個音.)3.鞏固活動: 1)聽錄音:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)one pear four pears one apple five apples(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries 2)游戲找朋友

教師可鼓勵學(xué)生自主參加,其中5個人拿著阿拉伯?dāng)?shù)字卡片,另外5個人拿著one到ten的英文單詞卡片,教師將這些拿卡片的學(xué)生按類分開,分別站在教室的兩側(cè),每次由一名底下在座的學(xué)生發(fā)令,說一個數(shù)字,兩個拿著該數(shù)字的學(xué)生(一個阿拉伯?dāng)?shù)字,一個該數(shù)字的英文表達(dá))將以他們最快的速度跑到教室的最中間,老師畫好圈的位置,先到的學(xué)生將得到一分.4.課后作業(yè) 1)熟讀單詞

2)默寫一到十英文表達(dá) 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂句子: What are these They are… How many… 2.能熟練掌握句型:-How many pears do you have-I have three pears.-May I have one-What about you 3.能用本課句型自如對話.重點難點: 能正確運用 How many + 名詞復(fù)數(shù)形式… 問答事物的數(shù)量.課前準(zhǔn)備: 1.水果,如:梨,蘋果,桃子,香蕉,草莓等教學(xué)掛圖 2.英語數(shù)字one到ten的卡片 教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)舊知

1)快速認(rèn)讀數(shù)詞1到10 2)用圖片認(rèn)讀水果名稱詞 2.新課展示

1)(出示句型)How many…表示對數(shù)量的提問,How many … do you have 表示你有多少什么東西,注意這里的東西就要用復(fù)數(shù)形式,比如我們想表達(dá)“你有多少個桃子 ”可以這樣表達(dá):How many peaches do you have 可以用I have…來回答.接下來,教師可以通過對話方式和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): T:How many pears do you have(你有多少梨)S: I have three pears.T: May I have one(裝出想要一個的樣子)S: 引導(dǎo)說出Sure.(當(dāng)然可以)板書How many … do you have I have…出示不同的水果作替換練習(xí)2)反復(fù)練習(xí)朗讀

3)以同樣的方法介紹Listen, look and say(Ⅱ)中的What about you 解釋這個句子用于問同樣的問題.如:I am eight.What about you(你呢)I am in class Three.What about you 3.鞏固活動: 1)做課本Let's practice,教學(xué)Great(好極了)2)Ask and answer.這一部分練習(xí),教師可以先帶上自己的事先準(zhǔn)備好的水果,用卡通的語氣對其中一個同學(xué)說: “Now, look!I have one apple, two pears, and four strawberries.How many apples do you have ” 引導(dǎo)學(xué)生回答“I have four apples.”教師再說道:“Woo, May I have one ”在做好示范后,讓學(xué)生任意在教室走動,隨意和同學(xué)做問答訓(xùn)練,教師隨堂指導(dǎo).4.課后作業(yè): 完成課堂活動手冊第十課

Lesson 11 What are these

第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的單復(fù)數(shù)形式.2.能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞,進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用,拓展數(shù)詞到20以內(nèi), 并能熟練運用名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛?重點難點: 1.數(shù)詞的記憶

2.進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字11到20的卡片,英語數(shù)字eleven到twenty的卡片,教學(xué)圖片.2.學(xué)生自帶一些水果,如:梨,蘋果,桃子,香蕉,草莓等.教學(xué)過程: 1.熱身

教師可播放Lesson 10中Let's play部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動.2.新課展示 1)師生問答

Alice: Hello, Mr.Sun!What are these(指著一堆桔子問)Mr.Sun: They are oranges.Alice: Are these pineapples(指著一堆菠蘿問)Mr.Sun: Yes, they are.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點詞匯eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型What are these/those Thay're…;Are those/these… Yes, they are.的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個橘子問道:“What's this ” 學(xué)生回到說: “It's an orange ” 教師再說出: “Yes, it's an orange.”多重復(fù)新單詞orange,在教學(xué)生讀會后,再拿出兩個或者幾個橘子問: “What are these ” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are oranges.”接著教師再問 “How many oranges ”引導(dǎo)學(xué)生說:“They are two/

three/…oranges.”教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個時,我們用復(fù)數(shù)形式的句子,而且要用are作為“是”,而不是用is, 回答用they(它們/他們)而不用it(它).2)其他單詞的教學(xué)方法同上.3)貼上教學(xué)掛圖(教學(xué) eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并回答

另外對于數(shù)詞eleven到twelve的變化,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié):英語里從十三到十九,詞尾都有-teen,但是要注意其中小小的變化,如three變成thir-后再加-teen, five變成fif-后加-teen, eight去掉t后變成eigh再加-teen.其他詞則直接加上-teen就行了,所以我們只要記住one到twelve以及twenty,就記住了20以內(nèi)的所有數(shù)字了.3.鞏固活動

學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, 4.課后作業(yè)

用英語寫出1到20的數(shù)字 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂會說單詞: these, those, they.2.能聽懂句子: What are these They are… 3.能熟練掌握句型:-What are these/those-They're …

-Are these/those eggs and oranges-Yes, they are.4.能用本課句型自如對話.重點難點: 1.掌握are/is, these/those/they的區(qū)別和用法.2.能熟練掌握句型:-What are these/those-They're …

-Are these/those eggs and oranges-Yes, they are.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字11到20的卡片,英語數(shù)字eleven到twenty的卡片,教學(xué)圖片.教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)單詞(快速認(rèn)讀,現(xiàn)在要進(jìn)行數(shù)字的訓(xùn)練,教師隨意的說一個數(shù)字,學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的卡片,迅速的舉起來與此同時大聲喊出該數(shù)字, 教師要對反應(yīng)快的孩子進(jìn)行表揚,對反應(yīng)稍慢的孩子要多鼓勵.當(dāng)然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員,看看誰的反應(yīng)較快.)2.新課展示

1)介紹句型What are these/these(老師出示三只菠蘿)

-They're pineapples.用eggs birds frogs的圖片復(fù)習(xí)

2)介紹句型What are those They are cows.(老師在黑板上畫四只奶牛, 站遠(yuǎn)點指著說:What are those They are cows.用其他詞重復(fù))注:這里教師要給學(xué)生講解those和these, they的區(qū)別和不同:these表示“這些”指代稍近一些的事物或者東西,而those表示 “那些”指代稍遠(yuǎn)一些的事物或者東西;they是 “它們,他們”.與此同時教師可根據(jù)學(xué)生對這三個代詞的掌握程度適時的引入本課的另外一個重要語言點:一般疑問句Are these/those… 以及回答Yes, they are./No, they aren't.其中否定回答不多做要求.3.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀

1)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What are these B: They are pineapples.A: How many pineapples do you have B: I have eleven.2)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Are those eggs and oranges B: Yes, they are.A: How many eggs and oranges do you have B: I have twelve eggs and five oranges.4.鞏固活動

教師通過擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺前來,戴上教師事先就準(zhǔn)備好的眼罩,用手在一個籃子里摸,邊摸邊問Are these...如:“Are these four eggs ”底下在座的同學(xué)回答Yes, they are./No, they aren't.5.課后作業(yè) 1)熟讀對話

2)畫一幅畫,假想自己有一個果園,有各種水果,或農(nóng)場,有青蛙,奶牛,綿羊等.下節(jié)課用來看圖說話.Lesson 12 Happy New Year!第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:happy, new, New Year, merry, Christmas, Father Christmas, a Christmas tree.以及句子:Happy New Year!2.熟練掌握祝福語:Merry Christmas!并能用happy祝福別人,補(bǔ)充其他的節(jié)目祝福語.如: Happy birthday!Happy Children's Day!Happy Teachers' Day!3.能正確運用形容詞happy和new.重點難點: 1.Happy New Year!的聽說讀寫 2.能正確運用形容詞happy和new.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本.2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,膠水等.教學(xué)過程: 1.熱身

教師可在上課前先播放Happy New Year!的音樂,讓學(xué)生初步了解本課的主題,充分營造溫馨歡樂的氛圍.2.新課展示

1)教師可通過動畫片:手偶Mr.Sun和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí).Alice:(翻動日歷到元月一日)It's January 1st.This is the first day of the year.Happy New Year, Mr.Sun!Mr.Sun:Happy New Year, Alice!(播放一些過年時候的場景,例如放鞭炮,穿新衣服等等,從畫面中要能感受到中國年的氣氛)2)教師先拿出課前準(zhǔn)備好的一新一舊的book讓學(xué)生通過觀察,引出本課重點詞匯new, 反復(fù)領(lǐng)讀單詞,在學(xué)生讀會之后,教師拿出本年的舊日歷,一頁一頁的翻著,嘴里要不停的重復(fù)New year is coming!This is New Year!It's January 1st.This is the first day of the year.Happy New Year!這時候要剛好翻到新日歷的第一頁一月一日.接下來教師可以通過一些圖片,讓學(xué)生理解new year的含義;3)板書Happy New Year!并多次反復(fù)領(lǐng)讀.讓學(xué)生試著拼讀H-A-P-P-Y Happy 3.鞏固活動(小組游戲)找朋友

教師分別將以下單詞寫在四張卡片上:Happy, New, Year, Merry, Christmas將這5個卡片分別交給來自于不同組的同學(xué),教師在講臺前對底下在座的學(xué)生做口型說“Happy New Year!”拿著Happy和New Year卡片的同學(xué)要迅速的跑到一起并大聲重復(fù)Happy New Year!課后作業(yè)

在練習(xí)本上抄寫

Happy new New Year Happy New Year各一行 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞: merry, Christmas, Father Christmas, a Christmas tree.2.熟練掌握祝福語句:Merry Christmas!3.了解新年和圣誕節(jié)的知識,掌握happy和merry的用法.重點難點: 1.Father Christmas, tree.Merry 的四會掌握.2.掌握happy和merry的用法.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本.2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,膠水等.3.教師準(zhǔn)備一些中國新年比較典型的實物或者圖片,如:鞭炮,對聯(lián),餃子等;同時也

教學(xué)過程: 1.組織課堂

放錄音,跟唱歌曲Happy New Year!師生互致問候,開始上課.2.新課展示

1)教師可以通過自己的表情變化讓學(xué)生理解happy一詞的含義,緊接著,教師可以通過送賀年卡的形式引出Happy New Year!通過送圣誕卡引出Merry Chritmas!在此教師要給學(xué)生說明:“New”是個形容詞,表示新的,New year就是新年,而Happy New Year!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說Happy Teachers' Day!(教師節(jié))Happy Children's Day!(兒童節(jié))Happy Mothers' Day!(母親節(jié))Happy Women's Day!(三八婦女節(jié))雖然happy和merry都有表示“快樂的”的意思,但是我們習(xí)慣上說Merry Christmas!, 教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識,以幫助他們了解西方文化:人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christmas lights)裝扮房子,在客廳里裝扮起圣誕樹(Christmas tree),樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christmas gifts).他們把禮物包裝起來,掛在圣誕樹上或凡在樹下,全家人在圣誕節(jié)這天(on Christmas Day)早上拆開禮物.孩子們則在床頭掛一只絲襪(socking),他們相信圣誕老人(Father Christmas)會從煙囪進(jìn)來給他們送來禮物.其實禮物都是家里的長輩悄悄放進(jìn)去的.另外在這一天,人們還要一起吃圣誕大餐呢.2)(激發(fā)興趣)這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景,其中Tom和Jerry兩個人再國外,遇到了圣誕老人)Tom:(看日歷)Woo…It's December 25th!It's Christmas Day today.Jerry:Merry Christmas!Tom:Merry Christmas!Father Christmas: Merry Christmas!(圣誕節(jié)快樂)Here you are!(給你)Jerry and Tom:Thank you Father Chrismas!(圣誕老人)Father Christmas: You're welcome!(不客氣)3)反復(fù)領(lǐng)讀對話 3.鞏固活動

1)做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題(用所給字母組句子,學(xué)生自己先做后對答案)2)接下來,教師可以通過播放Let's sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳,對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固: Happy New Year!Happy New Year!Happy New Year!Happy New Year to you all!We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all!4.課后作業(yè)

1)練一練.做Let's practise部分 2)聽讀課文