第一篇：小學(xué)漢語拼音教學(xué)視頻(全套)

小學(xué)漢語拼音教學(xué)視頻(全套)

眾所周知，小學(xué)生一踏入小學(xué)校園第一個任務(wù)就是要學(xué)漢語拼音?？墒菍τ趧倧挠變簣@升入小學(xué)的一年級學(xué)生來說，漢語拼音學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。那么，如何才能讓枯燥的漢語拼音教學(xué)吸引剛剛跨進(jìn)校門的學(xué)生們呢?

一、變漢語拼音為快樂音符，讓學(xué)生在快樂中學(xué)拼音。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就一定能把它學(xué)好。為此，我想盡一切辦法讓漢語拼音走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓乏味的漢語拼音變成快樂的音符活躍在他們的生活中。我在黑板報(bào)上開辟了拼音角，里邊有小朋友最愛讀的小故事和小兒歌，每天學(xué)生們都能從上面吮吸到知識的甘露。我把拼音字母編成動聽的歌曲和朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生嘴里說著，口里唱著，每天體驗(yàn)著拼音帶來的快樂。我還讓學(xué)生拿起五彩的畫筆畫出一個個可愛的拼音字母形象，并為這些拼音字母形象編上一段有趣的故事，去體味拼音王國的神奇與美妙。漸漸地，在學(xué)生們的心中，拼音已不再是無聊的代名詞，而是一串快樂的音符，帶給他們無限的樂趣。

二、以新穎的教學(xué)形式, 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)家洛克在《教育漫畫》中說: “應(yīng)該用一切時機(jī), 甚至在可能的時候創(chuàng)造時機(jī), 給他們一種不可缺少的練習(xí), 使它們在他們身上固定起來?！庇纱丝梢? 教師以新穎的教學(xué)理念、教學(xué)形式, 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,鞏固所學(xué)知識至為重要。例如;學(xué)習(xí)了a o e及其四聲，我就寫成12張卡片，發(fā)給12位學(xué)生。拿到卡片的學(xué)生把卡片舉起來。請一位學(xué)生到講臺前，在12卡片里隨便挑一張。如：“ooo 在哪里?”拿到“o”這張卡片的學(xué)生就站起來回答：“ooo ,在這里?！绷硗?，利用一年級學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，設(shè)置一些比賽就很大地提高他們的積極性。比如把全班同學(xué)分成四組，在黑板上出四道題目。每組派一位學(xué)生作代表上來完成題目。做對的加分，做錯的請同組學(xué)生改正，再酌情加分。學(xué)生的積極性很高，還喊起了：“加油!”非常感興趣。因此教師需采用靈活多樣的教學(xué)方法。

三、創(chuàng)設(shè)情景。在拼音教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)某個情景，使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中，當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識有用時，也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：(1)郵遞員送信。讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，把寫有某個音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰送得又快又準(zhǔn)。

(2)招聘拼音輔導(dǎo)員。小學(xué)生愛模仿，模仿是小學(xué)生的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個招聘現(xiàn)場，請小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后，評出最受同學(xué)們喜愛的小老師，擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。

四、拼音教學(xué)與語言訓(xùn)練緊密結(jié)合。為了使所獲得的漢語拼音知識能夠順利而有效地應(yīng)用，教師還必須了解學(xué)生運(yùn)用知識的心理過程，其中對相應(yīng)知識的重視，也是這一過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如，教學(xué)復(fù)韻母“üe”時，學(xué)生掌握üe的發(fā)音和字形后，在練習(xí)拼音節(jié)x-üě→xuě時，可引導(dǎo)學(xué)生組詞并告訴他們“xuě”是大雪的雪。接著發(fā)問：“誰知道什么季節(jié)下雪?大雪是怎樣落下來的?下大雪后樹上、房子上、地上都是什么顏色?”等等。學(xué)生對這些問題，經(jīng)過思考，一一作答。這種把音節(jié)和語言聯(lián)系起來的教學(xué)法，使學(xué)生既及時接受語言訓(xùn)練，又迅速提高拼讀能力。在拼音復(fù)習(xí)階段不能讓學(xué)生死記硬背音節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)有思考價值的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。如，在卡片上用拼音分別亮出“和”“老師”“同學(xué)”“我”“愛”，要求學(xué)生擺成一句話，當(dāng)開始出現(xiàn)“我愛老師和同學(xué)”時，老師用字卡擺出與之不同的句子，再引導(dǎo)學(xué)生思考，還能擺出哪些不同的句子。這樣的練習(xí)接近游戲，又結(jié)合兒童生活學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)了變換組句的實(shí)用性、多樣性和趣味性，效果顯著。

五、多布置開放性的作業(yè)。由于一年級的小學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，對那些抄抄寫寫的作業(yè)很厭倦。為提高課后作業(yè)的實(shí)效性，充分發(fā)揮它的復(fù)習(xí)鞏固功能，但又要保證小學(xué)生對它充滿興趣，我每個星期都會布置一些開放性的作業(yè)。例如：畫一畫，用學(xué)過的單韻母畫一幅畫;找一找，在哪里找到我們學(xué)過的拼音;做一做，做一張拼音卡或一些拼音詞卡;讀一讀，找些有注音的書讀一讀等等。通過這些作業(yè)，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對拼音的認(rèn)識。小學(xué)漢語拼音教學(xué)視頻(全套)由第一視頻教程網(wǎng)精心收集并免費(fèi)提供在線觀看下載，如果您覺得此視頻教程對您有幫助，請把本視頻鏈接發(fā)給您的親朋好友，讓更多的人能得到幫助！

第二篇：高中生物教學(xué)全套【視頻】

高中生物教學(xué)全套【視頻】

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第三篇：肚皮舞入門全套教學(xué)視頻

肚皮舞入門全套教學(xué)視頻

肚皮舞（阿拉伯語：ㄆ或），是一種帶有阿拉伯風(fēng)情的舞蹈形式，起源于中東地區(qū)，并在中東和巴基斯坦、印度、伊朗等其他受阿拉伯文化影響的地區(qū)取得長足發(fā)展，19世紀(jì)末傳入歐美地區(qū)，至今已遍布世界各地。肚皮舞入門全套教學(xué)視頻

第四篇：淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)

淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)法

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的必要工具，是低幼認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶，它奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是決定學(xué)生今后是否能學(xué)好語文的關(guān)鍵。而處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡小，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，意志力比較薄弱，自我約束能力低，學(xué)習(xí)行為極易隨著興趣的波動而變化。因此，要為學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)我認(rèn)為需從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)興趣

興趣是創(chuàng)造一個歡樂的光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。激發(fā)興趣就是把豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)新鮮活潑、靈活多樣的教學(xué)形式之中，調(diào)動學(xué)生的積極性，使知識的傳授有靈氣，在可感知的情景氛圍中被學(xué)生樂意接受，從愉快走向成功。小學(xué)生活潑好動，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。學(xué)習(xí)漢語拼音時，給字母編一些順口、活潑、形象的兒歌，或做簡單好玩的拍手游戲，拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（此項(xiàng)游戲可以一個學(xué)生邊拍手邊拼讀，也可以兩個學(xué)生對拍）

二、傳授學(xué)習(xí)方法

授法就是要講究教師的教法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。美國著名教育家布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：“教學(xué)質(zhì)量的要求是如何向?qū)W生提供線索或指導(dǎo)?！睘榱俗非笳n堂教學(xué)效率，我注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在教學(xué)中起的是主導(dǎo)作用，而主體是學(xué)生，教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于填鴨式的教學(xué)方法。

三、誘發(fā)思考

教師在課堂教學(xué)中要善于抓住教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生多思、深思、會思，使學(xué)生始終處于積極的活躍的思維狀態(tài)之中，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在容易混淆的拼音字母里可以讓學(xué)生思考如何區(qū)分。引導(dǎo)其想象拼音字母的形象來區(qū)分。

四、勤于練習(xí)

勤于練習(xí)是指教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，正確引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式，以取得課堂教學(xué)的最佳效果。

1.優(yōu)化整體練習(xí)，即著眼于集體練習(xí)。我采取的形式是自由“大合唱”，通過全班的自由練習(xí)讀拼音，學(xué)生可贏得一個適應(yīng)的機(jī)會，特別是那些學(xué)習(xí)有困難 的學(xué)生在這種“大合唱”中積極進(jìn)行準(zhǔn)備，養(yǎng)成大聲朗讀，大聲回答問題的良好習(xí)慣。

2.優(yōu)化練習(xí)方式，即練習(xí)形式要活、多、新。在自由“大合唱”練習(xí)后，接著進(jìn)行學(xué)生的“小合唱”（八人）、“男女二重唱”（全班男女各半）練習(xí)。為“獨(dú)唱”練習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化練習(xí)反饋?！按蠛铣?、“小合唱”、“二重唱”可以振奮學(xué)生的精神，活躍課堂氣氛，卻不能反饋每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不便于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性。因此，最后讓每個學(xué)生進(jìn)行“獨(dú)唱”。便于教師對學(xué)生進(jìn)行調(diào)控，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時予以補(bǔ)缺。

五、培養(yǎng)合作能力。

為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的機(jī)會，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，促進(jìn)不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神。

第五篇：少兒拉丁舞教學(xué)全套基本舞步(含教學(xué)視頻)

少兒拉丁舞教學(xué)全套基本舞步（含教學(xué)視頻）

今天小編給大家推薦的是拉丁舞教學(xué)全套教學(xué)視頻，拉丁舞拉丁舞的起源追溯起來相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，它的每一個舞種都起源于不同的國家，有著不同的背景、歷史和發(fā)展歷程，不過其中絕大多數(shù)都來源于美洲地區(qū)，而它們又是三種文化的融合體。少兒拉丁舞教學(xué)全套基本舞步（含教學(xué)視頻）