第一篇：話題作文(珍惜)立意例說 (精選)

話題作文立意例說

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。清人王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！睕]有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。因此，話題作文的立意也萬萬不可忽視。

[作文例題]

閱讀下面一則故事，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳言成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?請(qǐng)以“珍惜”為話題寫一篇作文，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以寫故事寓言等等。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

[立意導(dǎo)引]

審題難度不大，立意顯得更為重要。

立意時(shí)可以從以下一些角度考慮：

一、從實(shí)立意與從虛立意

有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。值得我們珍惜的對(duì)象有許許多多，可以從“實(shí)”立意，如珍惜大自然；珍惜環(huán)境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動(dòng)物；珍惜鳥類；珍惜植物；珍惜朋友??也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜靈感；珍惜誠信；珍惜創(chuàng)新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的個(gè)性；珍惜自己的思想；珍惜時(shí)間；珍惜今天；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天??

許多題目都既可以從實(shí)立意，又可以從虛立意，諸如：《路》――腳下的道路、成長(zhǎng)的歷程，《窗》――房屋的窗戶、對(duì)外的開放，《橋》――山澗的橋梁、感情的溝通；《腳印》――地上的腳印、人生的足跡；《春風(fēng)》――吹面不寒的和風(fēng)，輕言細(xì)語的教誨??

二、肯定立意與否定立意

所謂肯定立意，就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。珍惜值得珍惜的，這應(yīng)該肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的職責(zé)；珍惜自己的權(quán)利；珍惜你現(xiàn)在擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機(jī)遇；珍惜高三；珍惜集體榮譽(yù)；珍惜綠色??

所謂否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就應(yīng)該否定，如：不要總是失去了才懂得珍惜；別受邪教欺騙，珍惜寶貴生命??

三、順向立意與逆向立意

在歷史的發(fā)展過程中，人們對(duì)一些事物、人物逐漸積淀成比較一致的情感傾向，諸如：草木生長(zhǎng)、百花盛開讓人喜說，樹葉飄零、鮮花凋謝惹人愁緒；曇花一現(xiàn)，讓人感慨生命短暫，仙人掌耐旱生長(zhǎng)，使人感嘆生命頑強(qiáng)；烏鴉報(bào)喪，喜鵲報(bào)喜；鸚鵡人云亦云，狐貍狡猾多疑??提到關(guān)羽，便贊其義氣，說起孔明，就褒其智謀；曹子建才華橫溢，陶淵明脫俗隱逸??某些觀點(diǎn)、看法也逐漸為大家所認(rèn)同而廣泛流傳，諸如：開卷有益；名師出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤??從與通常的情

感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn)??這些立意都是順向立意。人們往往認(rèn)為美麗的風(fēng)景在遠(yuǎn)方而忽視身邊的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的風(fēng)景；人們往往對(duì)失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難??逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。但“反彈”也要成曲調(diào)，切忌“亂彈”一氣

四、縱向立意與橫向立意

人和萬事萬物都不是靜止不變的，而是不斷變化、發(fā)展的；人們對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)、看法、情感、態(tài)度等也不是一成不變的??著重從發(fā)展的角度來確立文章的中心就是縱向立意。我們往往不是天生就懂得珍惜，也有一個(gè)發(fā)展變化的過程，由此可以縱向立意：學(xué)會(huì)珍惜；終于懂得珍惜??

世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。著重從聯(lián)系著眼來確立文章的中心，就是橫向立意。諸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能與提升生命的價(jià)值；珍惜自己擁有的一切你會(huì)更加幸福；遠(yuǎn)離毒品珍惜生命；珍惜綠色就是關(guān)愛生命；珍惜時(shí)間就是延長(zhǎng)生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所擁有的你會(huì)更快樂??

作文立意要在正確的基礎(chǔ)上，追求新穎、高遠(yuǎn)、深刻。古人云：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精意也，方可用之。”（元·陳繹曾《文說》）第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常談、人云亦云，這樣刻意求新、求高、求深，才能引人入勝。

選定立意時(shí)，綜合考慮以下因素：能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義；新穎、高遠(yuǎn)、深刻；自己有話可說。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。當(dāng)然，有時(shí)一個(gè)主題可以分幾個(gè)方面表現(xiàn)，如珍惜人生，就可以從珍惜生命、珍惜事業(yè)等方面來表現(xiàn)。

[佳作展示]

珍惜者的天國

靈光突現(xiàn)，閃耀著金光的上帝浮現(xiàn)在我的前方，面容慈祥?！昂⒆?，你的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著讓我感動(dòng)，去一趟天國吧，我想你可以感悟得更多。”

眼前一片迷蒙，等我回過神來，我已經(jīng)在一個(gè)夢(mèng)幻般的金光普照的神奇大陸上了，一層層云霧疊成了巨大的看不見頂端的高塔，神秘而莊嚴(yán)，我走了進(jìn)去。

圣音繚繞，金光瀑布般傾瀉著，海倫安靜的坐在中間，圣母般的安詳。我走了過去，“孩子，珍惜你的生命吧！”海倫沒有開口，我卻清晰的聽到那回蕩的慈祥的聲音?！罢湎氵€活著吧――不管命運(yùn)對(duì)你多么不公甚至殘酷，對(duì)活著的珍惜可以抵御命運(yùn)之神的任何詛咒和玩弄。每個(gè)人都有活著的幾十年，但單純的活著卻只是等待死亡，珍惜它，卻能創(chuàng)造出任何輝煌，珍惜你看似普通的生命吧，你可以成為任何一種偉人?！?/p>

我繼續(xù)上升，放眼看去，面容和藹的居里夫人格外引人注目，我走了過去，“孩子，珍惜你的事業(yè)吧，一個(gè)人在一個(gè)角落里的研究對(duì)于幾十億人的世界而言，似乎可有可無，但記住，珍惜它會(huì)激發(fā)你所有的熱情和潛力，創(chuàng)造出巨大的價(jià)值，讓你的事業(yè)造福全世界，改變?nèi)澜??！?/p>

“甚至寧愿付出健康和生命的代價(jià)？”我膽子居然大了不少，這時(shí)，居里出現(xiàn)了，“為了事業(yè)，我們無悔，我們的事業(yè)挽救了許多人的生命，我們感到高興和滿足?！蔽页缇吹目粗麄兎驄D，直到他們消失在云霧之中。

云霧繚繞中我繼續(xù)上升，布魯諾出現(xiàn)在前面。面對(duì)著浩翰宇宙，看著行星飛馳，我走了過去?！昂⒆?，珍惜你的思想吧，面對(duì)著蕓蕓眾生和謬論世界，一個(gè)人的思想似乎微不足道，但記住，珍惜它――不要讓它被世俗和強(qiáng)權(quán)所壓倒，你的珍惜將讓你的思想發(fā)揮出巨大的價(jià)值，甚至改變一個(gè)世界，他也將實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值?！辈剪斨Z深遽的眼神穿過他飄動(dòng)的白發(fā)盯著我，我鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“珍惜你的思想，就要保證自己思想的正確性和純潔性，改進(jìn)和提純正是珍惜自己思想的基礎(chǔ)?！?/p>

我終于到了最頂層，上帝重新浮現(xiàn)在我的前方，期盼的看著我。我抬起頭，已是熱淚盈眶。我想，珍惜――可以讓一切普通的生命放射出炫目的異彩。

[簡(jiǎn)評(píng)]

作者發(fā)揮想象虛擬了一個(gè)“珍惜者的天國”，讓其中的海倫·凱勤、居里夫婦、布魯諾分別現(xiàn)身教海――珍惜生命、珍惜事業(yè)、珍惜思想，從而突出的表現(xiàn)了“珍惜――可以讓一切普通的生命放射出炫目的異彩”這一主題，即人生因珍惜而精彩，人生價(jià)值因珍惜而得以提升。

幾位教誨者廣為人知，并對(duì)世人有巨大的影響，他們的教誨，自然就有力量，選材經(jīng)過了精心的考慮。文章借鑒了《神曲》由低到高逐層上升的寫法，構(gòu)思巧。

碧海青天夜夜心

嫦 娥

古時(shí)候天上有九個(gè)太陽。上天賜給后羿九支拯救蒼生的利箭，兩粒永生的仙丹。

后羿射下八個(gè)太陽，成了英雄；嫦娥偷吃了那兩粒仙丹，成了神仙。嫦娥的自私犧牲了后羿的愛情。于是后羿的最后一支箭，洞穿了自己的胸膛。

為了成為神仙，嫦娥放棄了自己本應(yīng)珍惜的愛情。月宮的寂寞是對(duì)她的懲罰。

玉 兔

寂寞的嫦娥拂動(dòng)著自己的衣袖，冷清的月宮讓她開始后悔當(dāng)初的選擇。

然而，玉免消卻了嫦娥的寂寞。它每天陪伴在嫦娥身邊，片刻不離。嫦娥常常問自己，既然寂寞是上天的懲罰，為什么又要讓玉免成為自己的陪伴？

后 羿

發(fā)現(xiàn)嫦娥所作的一切，后羿的心碎了一地。他質(zhì)問上天的不公平。于是上天給了他一次機(jī)會(huì)，讓他用箭結(jié)束自己凡人的生命。

這樣，后羿就可以日日陪伴在自己心愛的人身邊，他感到無比幸福，因?yàn)樗湎н@份愛情勝過珍惜自己的生命。

但是，嫦娥卻永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，玉兔的胸口，有一道深深的箭疤。

天 篷

在王母的蟠桃會(huì)上，天蓬的目光無論如何也離不開舞池中飄然起舞的嫦娥，然而，天庭的律法告訴他一切只能是場(chǎng)夢(mèng)罷了。

黯然銷魂的天篷日日借酒澆愁，終于有一天，爛醉如泥的他抱著酒壇撞進(jìn)了月宮??

跪在天庭前的天篷腦中一片空白，他沒有后悔，沒有怨恨，似乎他早知道這一切會(huì)發(fā)生。他不知道對(duì)或錯(cuò)，不知道自已是應(yīng)該珍惜已擁有的一切，包括與嫦娥隔池相望的心碎，還是去追求明明不可能的幸福。然而天庭的律法告訴他他錯(cuò)了，他面臨的懲罰是被打下凡間，經(jīng)歷那一番磨難。

八 戒

卸下昔日的黃金甲，套上了一副肥大的軀殼，八戒承受著西行的九九八十一難。似乎這還不夠，于是他那張丑陋的面孔讓每一個(gè)人驚恐地遠(yuǎn)離他。

他只有默然承受上天注定的懲罰。只是在每一個(gè)月明之夜，他會(huì)久久難眠。那一輪冷月，總會(huì)勾起他前世未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

夢(mèng)沒有泯滅，滄海桑田也不過彈指一揮間。當(dāng)八戒扛著天竺的佛經(jīng)回到如來殿時(shí)，他相信一切美好都會(huì)來臨??

包括他最珍惜的夢(mèng)??

[簡(jiǎn)評(píng)]

作者利用嫦娥奔月的神話與《西游記》的有關(guān)情節(jié)，加以大膽想象而創(chuàng)作了此文，生動(dòng)的表現(xiàn)了珍惜愛情的主題。純潔的愛情是人類美好的情感，本文對(duì)這一主題的表現(xiàn)積極健康，引人入勝，又發(fā)人思考。想象合理，結(jié)構(gòu)輕靈，可以看出作者具有創(chuàng)新精神。題目借用李商隱《嫦娥》詩中的句子，有韻味。

第二篇：話題作文升格例說

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話題作文升格例說 作者：閆品芹

來源：《語文教學(xué)與研究(教研天地)》2005年第12期

第三篇：話題作文如何審題、立意。

王強(qiáng)

一、教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生的自主寫作，自由表達(dá)的方式來體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生在作文備考中普遍遇到這樣的問題：

1、話題作文如何審題、立意。

2、話題作文如何選材。

以上兩點(diǎn)，學(xué)生在作文時(shí)，普遍存在模糊認(rèn)識(shí)，所以很有必要通過作文指導(dǎo)來解決。這節(jié)作文課以一道作文題為例，指導(dǎo)學(xué)生正確選材，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，學(xué)習(xí)正確、恰當(dāng)?shù)倪x材和多角度立意。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生多角度立意。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材。

3、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列寫作提綱。

四、學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)、合作、自主練習(xí)。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教具：多媒體

七、教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

在湖南一個(gè)風(fēng)景如畫的校園里，有一位23歲的男生，每天早上都騎著自行車，把一個(gè)10多歲的小女孩送到城東小學(xué)上學(xué)，晚上再接回到自己的住處。而他們就住在男生宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關(guān)系，只是這位男生的父親撿來的一個(gè)棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病，病情時(shí)好時(shí)壞，母親又離家出走，這位撿來的妹妹，就由他一手帶大。從他讀高中時(shí)，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來維持生活，如今已經(jīng)整整12年了。

師：你們猜他是誰？

師：對(duì)，他就是被評(píng)為2005十大感動(dòng)中國人物之一洪戰(zhàn)輝。

師；聽了他的事跡你有什么感覺呢？引出課題：感動(dòng)（幻燈片）

作文：感動(dòng)中國人物的評(píng)選揭曉，當(dāng)選人物，大都是普通人。它告訴我們，只有一顆高尚的心靈，有為他人，為民族、為國家奉獻(xiàn)的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感動(dòng)的事情來。

請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，不少于600字。

二、激發(fā)體驗(yàn)，淺談感受

師：在社會(huì)生活中，人是感性的動(dòng)物，七情六欲，喜怒哀樂。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標(biāo)搜索一下，最讓你感動(dòng)的是什么？

師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。先同桌互說

抽生說，師提示歸納。

?你是否在喧鬧的人群里感到過孤獨(dú)？

你是否在日記里控訴過這世界的冷漠？

你是否曾以為沒什么能讓你流淚？

你是否真的尋找過讓你感動(dòng)的人和事？！

總有一種精神，它讓我們淚流滿面；

總有一種力量，它讓我們信心倍增；

總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。

誰曾經(jīng)讓你的心靈怦然一動(dòng)，誰曾經(jīng)讓你的淚水盈滿眼眶?

我們可以從哪里去找寫作素材呢？

三、圖片展示，引起共鳴

師：老師也看到一些很讓人感動(dòng)的事，想跟同學(xué)們一起分享。

1、找社會(huì)中的典型材料

①邰麗華

真情語錄：千手觀音是非常善良的一個(gè)菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。同樣，我們就是因?yàn)榈玫饺鐣?huì)給予我們的關(guān)愛，因此我們也會(huì)伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素的女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要

語言，你在我們眼中最美。

②王順友

用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，“以苦為樂，苦中作樂”。

2、寫身邊的①、討論回答：身邊的哪些事令我們感動(dòng)？

在生活中能夠引起我們心靈一點(diǎn)點(diǎn)的震顫的事情都可以作為感動(dòng)的材料。

②、述說身邊的感動(dòng)

這些令你感動(dòng)過嗎？

每當(dāng)新學(xué)期從你父母那粗糙的手中接過學(xué)費(fèi)時(shí)

每次電話里聽到父母噓寒問暖的話語時(shí)

父母把營養(yǎng)豐富的菜夾在你碗里時(shí)

在遠(yuǎn)離父母一個(gè)人在外得到別人及時(shí)的幫助時(shí)

此情此景是否觸動(dòng)你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來吧！

同在一片天空下，我們卻走著不同的路。我們多少人曾經(jīng)假裝生活在別處，我們閉上眼睛，以為不會(huì)看見。如果人善良的心麻木了，那將是更大的悲哀。

而這些圖片，每一張都能給人心靈深深的震撼。我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對(duì)話。曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢復(fù)蘇。

感動(dòng)在我心中沒有明確的定義，我不知道是不是只有當(dāng)心靈被一種突如其來的東西深深地震撼，那才是所謂的感動(dòng)。只是后來，經(jīng)歷了許多波折之后，自己漸漸懂得了只有在經(jīng)歷痛苦之后，才明白平凡其實(shí)是一種幸福。只是這種幸福來得很淡，去的也很淡。因此，你也許永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到它的意義，更不會(huì)感動(dòng)。也因此，有許多人生疏了感動(dòng)，在他們的生活里，倘若沒有震撼，就沒一切。

人們與生活產(chǎn)生了太厚的隔膜，無法穿透。不懂得平凡的人，永遠(yuǎn)不會(huì)幸福，不懂得幸福的人，也永遠(yuǎn)無法體會(huì)什么叫感動(dòng)?

3、關(guān)注大自然

一只鳥與另一只鳥催人淚下的故事

一個(gè)星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來來往往的車 輛。突然，一輛呼嘯而過的大貨車駛過，地上只看到一團(tuán)黑影留著，不幸的事情又發(fā)生了??

鳥類的感情也是相當(dāng)豐富的。盡管這只燕子已經(jīng)在地上不能動(dòng)彈了，但是，另一只仿佛是她的愛人，馬上飛到她的身旁，傻傻的看著，不敢相信這場(chǎng)突如其來事實(shí)??

又一輛汽車開過來了，飛快的車速，將風(fēng)卷起，地上的燕兒也隨著翻了身?？吹降厣系膼廴烁淖兞俗藙?shì)，那只活著的鳥兒仿佛受到鼓勵(lì)一般，趕快的又飛下來到她的身旁??

他在她的身旁守候著，靜靜的看著一動(dòng)不動(dòng)的愛人，期待奇跡的發(fā)生?？墒牵瑫r(shí)間一分一秒的過去，地上的燕兒仍沒有任何反應(yīng)，他忍不住大聲的呼喊著：“你為何還不起來??？！”

無可奈何，另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽不到他的呼喚了??此時(shí)，鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起??

一只鳥兒當(dāng)然是無法承受與自己一樣重的這樣沉重的負(fù)擔(dān)??他用力的振翅，一次又一次?? 縱然地上的鳥兒想回應(yīng)，卻也永遠(yuǎn)沒辦法了??

又一輛汽車經(jīng)過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上飛下來??

盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起??另一輛汽車經(jīng)過，燕兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動(dòng)??再度受到鼓舞的他，總堅(jiān)持著不同的嘗試??

他用盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應(yīng)??

你還知道大自然中其他的感人畫面嗎？

人類社會(huì)有無數(shù)讓我們感動(dòng)的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語文就是生活，作文同樣也是如此，當(dāng)我們關(guān)注社會(huì)、生活的同時(shí)，有時(shí)聆聽一下大自然的聲音，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也有著許多寫作的素材。

通過以上分析，我們明白了寫作中怎樣找材料？

1、寫典型事件

2、從身邊細(xì)小的事情去挖掘

3、大自然中 ??

四、范文欣賞

師：看來讓人感動(dòng)的事確實(shí)很多，怎樣把它表達(dá)出來讓更多的人來分享你的感動(dòng)，你的快樂呢？那只有把它寫出來。

師：我們首先看一下同齡人怎樣寫。（生看范文）

師：好嗎？如果你是一位老師你怎樣點(diǎn)評(píng)這位學(xué)生的作文

師：可以從標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、內(nèi)容、語言等方面點(diǎn)評(píng)。

抽生點(diǎn)評(píng)

1、以破折號(hào)引出副標(biāo)題，緊扣“感動(dòng)”話題。但主標(biāo)題不夠貼近內(nèi)容。

2、內(nèi)容上聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)可信，確屬走近生活，有感而發(fā)。

3、三個(gè)片段看似毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)質(zhì)上都緊扣中心話題。（朋友之間看似平淡實(shí)則濃烈的情懷，小學(xué)老師用心良苦卻又博大精深的愛心，母親美好無私的生活態(tài)度。）

4、開頭用詩人和我富有哲理性的語言引入話題，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。使全文渾然天成。

五、列提綱

師：到這里，我想同學(xué)們心中都已有想寫的材料了，請(qǐng)大家列提綱。（師巡回指導(dǎo)，同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。）

要求：

1、確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。

2、學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。

3、具體列出：標(biāo)題、開頭、選取的主要素材、結(jié)尾。

寫作指導(dǎo)

要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領(lǐng)會(huì)“感動(dòng)”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個(gè)新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點(diǎn)。

內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心書寫、交流的。要讓讀者感動(dòng)，讓生活感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者望而生厭。無論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就都符合要求。

六、提綱展示

抽生講作文思路。

七、作文

師：通過剛才的列提綱，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已有作文的思路，回家就請(qǐng)以《感動(dòng)》為話題寫一篇作文。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。⑤根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

八、總結(jié)

我們生活在高速發(fā)展的社會(huì)里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕沒有好文章，沒有好生活。最后，送大家一句話。

學(xué)會(huì)感動(dòng)，是生活所需要的。一個(gè)容易被感動(dòng)又能使別人感動(dòng)的人是幸福的。我們沒有理由不做這樣的人。

教后感：

在初中語文作文教學(xué)賽課活動(dòng)中，我在中學(xué)初二執(zhí)教了這節(jié)作文指導(dǎo)課。我的課題是話題作文《感動(dòng)》。這個(gè)話題其實(shí)并不難，只要挖掘出學(xué)生心中讓他感動(dòng)的事即可，但難也就難在是否能觸動(dòng)學(xué)生心中的那根弦，以及如何拓展學(xué)生的思維，不要局限于自身的親情中，更關(guān)注于社會(huì)，放眼世界。因此在啟發(fā)學(xué)生時(shí)，我設(shè)定了很大的框架，可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。為此課上，學(xué)生的思維非常活躍，不僅關(guān)注到人，而且還看到了動(dòng)植物中的細(xì)微表現(xiàn)。其實(shí)也是告訴學(xué)生，平時(shí)就應(yīng)該多觀察、多積累、多體驗(yàn)、多感受。在圖片展示這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以自己看到的一些感動(dòng)的事，以形象的圖片展示，在配上以自己表情地介紹，以期引起學(xué)生的共鳴，課堂效果不錯(cuò)。而在出示范文時(shí)，我的預(yù)設(shè)是以滿分作文作為學(xué)生的范例，讓他們有行文的表率?？沙龊跷业囊饬?，學(xué)生更有自己獨(dú)特的見解，對(duì)文章的理解更深刻，因此發(fā)言很出彩，而本人自覺對(duì)學(xué)生的回答預(yù)設(shè)不夠，引導(dǎo)不夠。學(xué)生列提綱時(shí)，我知道學(xué)生對(duì)列提綱比較陌生，但我的本意就是讓學(xué)生理出作文的思路，能夠知道自己想寫什么，用什么表達(dá)，那么寫文章就水到渠成了。通過觀察反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分已達(dá)到了要求，只是在反饋時(shí)，學(xué)生的提綱展示時(shí)間稍短，因此總結(jié)也比較倉促了。

第四篇：話題作文立意訓(xùn)練

橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同

——話題作文立意思維訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解話題作文的形式，明確立意要求。

2、探究立意方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：立意訓(xùn)練

教學(xué)對(duì)象：初三（1）學(xué)生

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入

愛因斯坦曾留下一個(gè)關(guān)于成功的公式，這就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。愛因斯坦說：“X代表艱苦的努力，Y代表方法正確，Z代表少說廢話。”當(dāng)然，公式中的X、Y、Z，還可以有不同的理解，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自己的體會(huì)來解讀“成功”吧。

（學(xué)生自由回答）

很好。大家對(duì)同一個(gè)公式作出不同的解讀，不僅表現(xiàn)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了創(chuàng)新的精神，實(shí)在可貴！其實(shí)，剛才同學(xué)們的不同解讀，就是圍繞話題“成功”，展開發(fā)散思維，進(jìn)行多角度立意的結(jié)果。

二、話題作文的結(jié)構(gòu)形式

話題作文首次出現(xiàn)于1998年的高考作文，它的出現(xiàn)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。它是一種新的作文命題形式，以人人有話可說為基準(zhǔn)點(diǎn)，能激發(fā)習(xí)作者的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，從而做到觸類旁通，舉一反三?，F(xiàn)在話題作文也已成為中考作文命題的普遍形式。

2006年中考話題作文示例

1、江蘇

泰州

以“享受過程”為話題

2、江蘇

徐州

以“心”為話題

3、浙江

溫州

以“陶醉”為話題

4、安徽

非課改區(qū)

以“敞開心扉”為話題

5、廣東

茂名

以“希望”為話題

6、山東

德州

以“行動(dòng)”為話題

7、四川

內(nèi)江

以“責(zé)任”為話題

8、甘肅

蘭州

以“人要有那么點(diǎn)精神”為話題

9、黑龍江

哈爾濱

以“經(jīng)歷的財(cái)富”為話題

10、河南

課改實(shí)驗(yàn)區(qū)

以“交流”為話題

2006年蘇州市中考試題

一位新生去學(xué)校報(bào)到，下了長(zhǎng)途車后去坐公交車。他向投幣箱投了一元錢，司機(jī)冷冷地說：“兩塊?！彼麧M臉燥熱。來的時(shí)候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢全都縫在了旅行袋內(nèi)側(cè)的小袋子里。他只好把求助的目光投向了車?yán)锏娜??？墒?，除了幾個(gè)嘲諷的眼神外，其余的人都把頭轉(zhuǎn)向了車外，他準(zhǔn)備下車。跟在身后的一位中年男子向他擺擺手，并向投幣箱投了三元錢。當(dāng)他向中年男子道謝，并要求下車后還他錢時(shí)，中年男子笑了笑，說：“你不用還我，如果可以，請(qǐng)你把這一元錢傳給下一個(gè)需要它的人?！?/p>

在別人需要幫助的時(shí)候，伸出你的手，世界會(huì)因此而溫馨。請(qǐng)以“伸出你的雙手”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章（除詩歌、劇本以外體裁不限）。

所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。文中不要出現(xiàn)本人的姓名、所在學(xué)校。

明確：這三題展示了話題作文的一般結(jié)構(gòu)形式——提示材料+話題+要求。

先給出一段提示材料，這些材料只是話題作文的一個(gè)引子，它不要求進(jìn)行引用、分析，不同于材料作文，它是為了方便我們多角度構(gòu)思。

話題作文只有“話題”而沒有規(guī)定的題目，它方便我們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)選寫自己最能寫的內(nèi)容。話題作文是“除詩歌外，文體不限”的作文，它方便我們運(yùn)用最拿手的寫法。

顯然，話題作文的審題難度減小了，但是話又說回，審題難度不大，立意就顯得更為重要。

三、話題作文的立意

古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。

那么，什么是立意呢？

（學(xué)生回答）

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。立意有哪些要求呢？

一要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”。這是最基本的要求,要切實(shí)做到。

三要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，具有“過人之處”。

這三條要求在所有作文立意時(shí)都應(yīng)遵循，如果不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、鮮明。

四、立意訓(xùn)練

下面我們來進(jìn)行話題作文多角度立意訓(xùn)練。“條條道路通羅馬”，讓我們借助聯(lián)想和想象，展開發(fā)散思維，抄一條美麗的小路，去找尋立意上獨(dú)好的風(fēng)景。

訓(xùn)練一：風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以'風(fēng)'為話題，進(jìn)行多角度立意。

請(qǐng)同學(xué)們看清作文題，認(rèn)真思考，寫出不同角度的立意。

小結(jié)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！憋@然，多角度立意是使話題作文的立意達(dá)到較高要求的途徑之一。剛才同學(xué)們圍繞“風(fēng)”這個(gè)話題，根據(jù)題目的提示，分別從自然界和人類社會(huì)這兩個(gè)方面切入，有的從具體的角度出發(fā)，抒發(fā)自己的情懷，有的從抽象的角度立意，或歌頌新時(shí)代新風(fēng)尚，或揭露抨擊不良風(fēng)氣。多角度立意需要進(jìn)行發(fā)散思維，既可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯(lián)想，使自己的立意高人一籌、別開生面。

（板書）

多 角 度：自 然 界——具體

人類社會(huì)——抽象

發(fā)散思維：生活——家庭、學(xué)校、社會(huì)

閱讀——古今中外 訓(xùn)練二

一篇作文由于時(shí)間、篇幅的限制，我們不可能將所想到的都寫出來，所以我們對(duì)材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)、優(yōu)中選深，深中選新。怎樣才能使你的文章立意新穎、深刻呢？（板書）

看下面的材料，思考在立意上有什么特點(diǎn)？

材料一：以“責(zé)任”為話題，文章擬題為《雨傘茶杯》

文章開頭： 在我的抽屜里，有一把精致的雨傘，那是媽媽的責(zé)任；在媽媽的抽屜里，有一只可愛的茶杯，那是我的“責(zé)任”?? 中間寫媽媽每天送我上學(xué)的情景，我還覺得很煩，還用沒有禮貌的話傷她的心。之后的幾天，媽媽沒有送我，可我總有被人跟蹤的感覺。于是我那天很早出了門，藏在路邊。很快，目標(biāo)出現(xiàn)了，那人因我的失蹤而非常著急。后來，我被感動(dòng)了。那天晚上，我收到了媽媽的禮物和一張簡(jiǎn)單的卡片?？ㄆ蠈懼骸坝陚愕呢?zé)任是保護(hù)主人，不讓主人受風(fēng)吹雨打；媽媽的責(zé)任是做一把雨傘，用自己的全部力量保護(hù)女兒?！蔽遗踔前延陚悖瑴I水模糊了眼??轉(zhuǎn)天，我送給媽媽一件禮物——一只茶杯和一張簡(jiǎn)單的卡片?？ㄆ蠈懼骸安璞呢?zé)任是讓主人喝到清香爽口的茶，女兒的責(zé)任是做一只茶杯，用自己的一生報(bào)答媽媽。結(jié)尾：媽媽，我會(huì)努力做好那只茶杯，讓您從口里暖到心里??

化大為小，虛題實(shí)寫。

有些話題作文，話題比較大，比較抽象，立意時(shí)不易把握。此時(shí)，可以利用添加因素的方法，對(duì)話題加以限制，化大為小，化虛為實(shí)，從一個(gè)小的、具體的角度談?wù)撛掝}，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫。

類似的話題還有“希望”、“理解”等，這些比較抽象的話題，要寫成抒發(fā)真實(shí)情感的文章，就要添加因素，化抽象為具體。比如寫“希望”，完全可以限制為“孩子的希望”、“家長(zhǎng)的希望”、“群眾的希望”等，這樣就可以轉(zhuǎn)化為一位孩子對(duì)素質(zhì)教育的渴求，父母望子成龍的心情，群眾對(duì)干部清正廉潔的希冀等等。但絕不可隨意縮小話題的內(nèi)涵，取其局部意義。如將“誠信”寫成“誠實(shí)”等。

材料二：以“門”為話題作文。

門

——上了鎖—— 一扇上了鎖的門。搶走了財(cái)寶珍奇，肥沃土地，尊嚴(yán)和獨(dú)立。

。越是封閉越是落后，越是落后越要挨打，你不走出去別人就一定會(huì)闖進(jìn)來。封閉讓你看不到外面的世界，促不成交流，想靠自己獨(dú)立發(fā)展嗎？不是難了，而是不可能。的加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)需要聯(lián)系。而要聯(lián)系就必須打開國門，讓中國認(rèn)識(shí)世界，讓世界了解中國，中國的改革開放是一個(gè)壯舉，她敞開中國的大門，面向了世界，讓世界看到中國是個(gè)大市場(chǎng)是一個(gè)有力的合作伙伴。國想要興旺，就必須站在世界的舞臺(tái)上，如今她站起來了，她已經(jīng)以一個(gè)東方強(qiáng)國的胸襟敞開了大門，隨之而來的定是滾滾財(cái)源與富強(qiáng)發(fā)展。

—— 敞開了—— 一扇敞開了的門。作、投資、發(fā)展。

化小為大，實(shí)題虛升。

作者把一扇實(shí)在的門虛化為國門，從而揭示了一個(gè)深刻的主題，展現(xiàn)了一幅中國二十世紀(jì)被壓迫被奴役被掠奪到改革開放，中華民族重新煥發(fā)生機(jī)的歷史畫卷，筆法獨(dú)特，角度新穎，文章大氣。

由此可見，有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，若據(jù)“實(shí)”寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實(shí)為虛，在立意時(shí)展開聯(lián)想和想象，跳出材料的束縛，運(yùn)用比喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達(dá)思想，就可以迅速打開思路。如我們學(xué)過的《白楊禮贊》，其中以四個(gè)反問句，由物及人，由一般農(nóng)民到戰(zhàn)士，再由具體的人到一種偉大的精神和意志，使主題不斷地突現(xiàn)出來。再如我們剛寫過的作文題《讀

》，有同學(xué)擬題為讀某本書，而有人擬題為《讀父親》，文中把父親比喻為“一本飽含哲理的書，書頁間流露著偉岸、正直?！边@樣寫立意就深了。

材料三：以“月”為話題作文。立意一：月圓之夜，我、爸爸、媽媽與爺爺奶奶三世同堂，賞月團(tuán)圓，盡享天倫之樂，月圓人也圓。立意二：月圓之夜人卻不能團(tuán)圓，表達(dá)對(duì)親情的期盼，對(duì)和平幸福生活的向往、贊頌。逆向思維，反彈琵琶。

立意一：符合題意，但未免流于平庸。“文章最忌隨人后”，要寫得新穎別致，就應(yīng)該做到“個(gè)個(gè)心中有，人人筆下無”，突破思維的定勢(shì)，言人所未嘗言。立意二：換個(gè)角度，逆向思考：“月圓人不圓”的事和現(xiàn)象有哪些？這樣，或立意為贊揚(yáng)委曲小家、顧全大家、忘我工作的精神；或立意為對(duì)親情的期盼，對(duì)和平幸福生活的向往、贊頌，立意就更新穎深刻了。

這種情況在我們平時(shí)的寫作中也較多。我們同學(xué)習(xí)慣于順向立意，從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來確立文章的中心，但有時(shí)用求異思維逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。如：人們往往認(rèn)為美麗的風(fēng)景在遠(yuǎn)方而忽視了身邊的景致，這時(shí)我們不妨逆向立意為“珍惜眼前的風(fēng)景”；再如：人們往往對(duì)失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此我們也可逆向立意為“珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難”。上學(xué)期我們寫過一篇“

也美麗”不是也需要逆向思維嗎？有同學(xué)寫“失敗也美麗”“東施也美麗”??不過“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。

材料四：

今夜月兒圓

漫著濃濃的飯菜香。又是中秋！

歲數(shù)不是很大，可是歲月卻過早地在他臉上刻下了斑駁的年輪。此刻，鄰居家的電視上歡快的歌聲讓他倍覺凄涼，在別人兒孫歡聚一堂盡享天倫之樂時(shí)，他卻只能這樣落寞，“看來兒子今晚不來了！”想到這，李老漢心里又泛起一陣難言的酸楚。李老漢中年喪妻，是他把年僅九歲的兒子拉扯大的?，F(xiàn)在，雖說兒子也十分孝敬，隔三差五地回來坐坐，時(shí)常塞點(diǎn)兒錢給他?？墒?，人老了，或多或少地有些害怕寂寞，老想找個(gè)人說說話兒，解解悶?？伤肋@不可能，兒子手頭經(jīng)營著三個(gè)大公司，整天忙得不可開交，哪有工夫和他說話呢？?jī)鹤訋状我阉拥匠抢镒。纪泼撜f不習(xí)慣，沒有去。去年中秋兒子很晚才回來，今年看樣子是不回來了。

“唉！”一聲沉重的嘆息讓月兒睜大了眼睛注視著這個(gè)孤獨(dú)的老人?！皟鹤用Π。　币郧八偸沁@樣安慰自己，可是今天卻起不了作用。李老漢抽著旱煙袋，又想起了兒子沒辦公司那會(huì)兒，每年中秋，兒子、兒媳再加上小孫孫，一家人熱熱鬧鬧地看月亮，吃月餅。小孫孫睜大了眼睛聽他講“嫦娥奔月”的故事，鬧著要到月亮上給嫦娥送月餅，惹得大家哈哈大笑??而今，他已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒聽到小孫孫的那一聲甜甜的“爺爺”了??“如果兒子沒有錢多好！”他時(shí)常這樣想。雖然希望兒子過得好，可他忍不住這樣想，特別是在今天這樣的日子里。是錢，代替了兒子和他的親情；是錢，奪走了他的兒子！想到這，他不禁恨起那些花花綠綠的票子來了。終于，月下的那個(gè)身影站起來，回屋了。月兒更圓了，如水的月光灑遍了院子的每個(gè)角落。

鄰居家的電視里仍歡唱著：“找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，領(lǐng)著孩子，常回家看看??”

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聚焦時(shí)代。提示：“月”，老話題，借月表達(dá)思念。你感到題材老化了嗎？為什么？

反映了當(dāng)今一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。作者把關(guān)注的視角投向了被商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊的親情領(lǐng)域。老年人在衣食無憂的情況下，他們的精神世界卻是孤獨(dú)寂寞的，這不能不令人思考。

所以說話題作文的立意表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時(shí)代氣息。關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌也是話題作文的一個(gè)重要方面。

當(dāng)我們拿到一個(gè)話題時(shí)，不妨把它放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去加以考察，看看話題有些什么讓人深思的東西。立意的時(shí)候一般來說，要與現(xiàn)階段倡導(dǎo)的“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”等社會(huì)公德相一致；要與開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代精神相一致；要與環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧相處等新理念相一致??顯示時(shí)代氣息，反映社會(huì)熱點(diǎn)。

當(dāng)然，提升立意的方法遠(yuǎn)不止以上幾種，需要我們同學(xué)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中善于總結(jié)，學(xué)以致用。

五、總結(jié)

今天這堂課我們介紹了話題作文的基本形式，進(jìn)行了話題作文的立意訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了幾種提升立意的方法。最后我用三個(gè)詞來概括話題作文立意寫作的過程，那就是寬想、精思、實(shí)寫。

（1）寬想。拿到話題，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，在頭腦中盡可能多地閃現(xiàn)與話題有關(guān)的思想、具體材料，從而找到源頭活水。

（2）精思。對(duì)材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

（3）實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”。

六、作業(yè)

請(qǐng)以“良師”為話題，進(jìn)行多角度立意(不少于3個(gè))，然后選擇一個(gè)寫600字左右的作文，題目自擬，文體不限。

第五篇：話題作文多角度立意定稿

話題作文如何立意

奎屯市第八中學(xué)初二語文組

段雪紅

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解話題作文立意的標(biāo)準(zhǔn)。

2、復(fù)習(xí)相同主題，多角度立意的文章，掌握立意的方法。

教學(xué)創(chuàng)意：通過一系列課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與鑒賞中感悟文章立意的美妙，在提煉與歸納中獲得立意的技法，在體驗(yàn)與訓(xùn)練中提高話題作文多角度立意的能力。課

型：公開課

教學(xué)思路：思維風(fēng)暴引出課題——巧借課文了解相同主題的多角度立意——評(píng)點(diǎn)例文明確立意的標(biāo)準(zhǔn)——實(shí)踐體驗(yàn)掌握多角度立意的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前激趣：出示三幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)們快速看其中一幅，變換角度，發(fā)現(xiàn)其中有什么奧秘。請(qǐng)學(xué)生回答從中能得出什么結(jié)論？

生：換個(gè)角度看問題就會(huì)有不同的結(jié)果。

師：是呀，生活中好多事情換個(gè)角度看，結(jié)果大不一樣，要全面地看事物，就要學(xué)會(huì)換角度，就像這盒粉筆，現(xiàn)在你看到的是正面，換個(gè)角度就是側(cè)面、反面、上面，下面。寫作文也是如此，只要我們借助聯(lián)想和想象，展開發(fā)散思維，就一定可以找到立意上獨(dú)好的風(fēng)景，今天我們就一起探尋話題作文如何立意。

二、溫故知新：發(fā)現(xiàn)課文的立意之美

同學(xué)們平時(shí)總會(huì)有很多困惑，遇到話題作文，不知道應(yīng)該從哪些方面入手來確定文章中心，從而讓自己的文章，言之有理，富有生命，其實(shí)我們的身邊就有巨大的寶藏，今天咱們就一起來開啟寶藏，找尋財(cái)富。

1、請(qǐng)回憶下列所學(xué)課文的中心內(nèi)容，把相同主題的課文歸為一類。

2、文1：《走一步，再走一步》

文2：《背影》

3、文3：《從百草園到三味書屋》文4：《金色花》

4、文5：《荷葉母親》

文6：《社戲》

5、文7：《羚羊木雕》

文8：《散步》

6、文9：《老王》

文10：《貝殼》

7、文11:《蟬》

文12：《斑羚飛度》

教師小結(jié)：以上文章作者都巧妙的確立中心，貼近生活，把自己的深刻感悟融進(jìn)材料，讓我們體會(huì)到了同一主干下的枝繁葉茂。如：文1、7、12都是關(guān)于“挫折”，但有的從人的角度立意，有的從物的角度立意，還有從事的角度立意；也有的文章不但從正面立意，還從反面立意，都能讓讀者耳目一新，有所收獲。

文2、4、5都是寫“愛”的，但有父親對(duì)孩子的，有孩子對(duì)父母的，更有母親對(duì)孩子的，讓我們?cè)诙嘟嵌鹊牧私庵畜w會(huì)親情的溫暖。

文3、6雖是同一位作者，但卻從點(diǎn)滴不同的小事中讓我們體會(huì)“童年”的多樣生活。文10、11從自然之物中的不同經(jīng)歷讓我們了解“生命”的深刻。

文8、9在不同的背景下，告訴我們什么是“責(zé)任”，不同的環(huán)境，不同的經(jīng)歷，不同的時(shí)間就要有不同的責(zé)任在身。

透過這些分析我們可以發(fā)現(xiàn)，給文章確定中心并不是要登高攬?jiān)?，而是要處處留心，生活中處處是鮮花小徑，而多角度立意需要進(jìn)行發(fā)散思維，既可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯(lián)想，使自己的立意高人一籌、別開生面。

那么，我們的立意究竟應(yīng)該遵循怎樣的要求呢，我們?cè)谙旅娴倪@些片段中來尋找答案吧。

三、拋磚引玉：評(píng)點(diǎn)例文明確立意的要求

出示幾個(gè)片段，讓學(xué)生靜靜思考后，在小組合作交流，查找片段中出現(xiàn)了什么失誤： 片段一：昨天我和好朋友小明一起回家，路上我告訴他班里有個(gè)人總是和我過不去，還在班里和我吵架，讓我很沒有面子，小明一聽也很氣憤，就和我一起去找那個(gè)同學(xué)算賬，小明幫我收拾了那個(gè)與我做對(duì)的同學(xué)，他真是我最好的朋友，他的滴水之恩，我當(dāng)永不忘記。（點(diǎn)評(píng)：讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞；本段問題：不積極向上）

片段二：我是一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外求學(xué)的孩子，在我的身邊總有很多讓我銘記在心的事情，老師在我生病時(shí)對(duì)我的照顧。設(shè)有在我生日是給我送上祝福，學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，同學(xué)們無私的幫助，滴水之恩，涌泉相報(bào)。（點(diǎn)評(píng)：只有一個(gè)主題，中心突出本段問題：立意不明）

片段三：還記得那是我上小學(xué)的時(shí)候，有一天我感冒發(fā)燒了，我媽媽很著急，趕緊背上我去醫(yī)院，外面還下著雪，路上連一輛車也沒有，媽媽就這樣堅(jiān)持背我到醫(yī)院，結(jié)果我的病好了，媽媽卻生病了。媽媽對(duì)我的滴水之恩，是我最大的財(cái)富。(點(diǎn)評(píng)：“第一個(gè)把美女比作香花的人是天才，第二個(gè)把美女比作香花的人是庸才，第三個(gè)把美女比作香花的人是蠢材。”這句話形象地告訴我們，作文務(wù)求創(chuàng)新。-----魯迅；本段問題：同一首歌)片段四：在班里，同學(xué)們之間都和睦相處，有一次考試，我忽然寫錯(cuò)的答案，當(dāng)時(shí)我很著急，這時(shí)候，同桌把涂改液借給了我，讓我順利考試，他的滴水之恩，我應(yīng)該用行動(dòng)回報(bào)他。（點(diǎn)評(píng)：主題是作品的靈魂，關(guān)乎作品思想的高低和意義的大小。本段問題：認(rèn)識(shí)膚淺）好！通過大家的診斷，我們也發(fā)現(xiàn)了在日常習(xí)作中我們會(huì)出現(xiàn)的問題，也為這些病癥開了藥方，其實(shí)確定文章的中心思想就是要從（準(zhǔn)確

鮮明

深刻

新穎）這四個(gè)方面入手，做到相輔相成，讓我們的文章有靈魂，有生命。

四、實(shí)踐體驗(yàn)：掌握話題作文如何立意

古詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蹦敲?，也只有身在其中才可以欣賞不同角度下的美景，接下來，咱們就根據(jù)上面掌握的方法，一起來小試身手。

請(qǐng)以“友情”為話題，進(jìn)行立意練習(xí)。（3分鐘內(nèi)你能從哪些角度立意？)教師小結(jié)：

多角度立意需要展開想象和聯(lián)想,對(duì)事物進(jìn)行多角度、多方面、多層次考察，全面拓展思維空間，使自己的立意別開生面，作文自然會(huì)與眾不同。五：布置作業(yè)：

請(qǐng)以“愛”為話題進(jìn)行多角度立意（不少于三個(gè)），然后選擇其中一個(gè)立意角度，寫一篇600字左右的作文，自擬題目，除詩歌外文體不限。