第一篇：2014年高考作文指要：立意與表達(dá)例說

高考作文指要：立意與表達(dá)例說

四川省遂寧市課標(biāo)語文

高考作文要寫好，一靠平時(shí)大量有效的讀寫訓(xùn)練，二靠考前科學(xué)簡(jiǎn)約的總結(jié)梳理，三靠考場(chǎng)自信理智的良好發(fā)揮；本文單說第二點(diǎn)。立意（寫什么表現(xiàn)什么）和表達(dá)（怎么寫）永遠(yuǎn)是作文的兩個(gè)根本問題。如何更好地解決這兩個(gè)問題，可謂眾說紛紜、見仁見智。下面就以今年成都“二診”命題作文“遷徙”為例來具體梳理一下高考作文立意與表達(dá)的基本方法。

一、切合題意，聯(lián)系積累，靈性立意

無論哪種作文題型（命題、話題、材料或新材料等等），靈性立意不妨首先準(zhǔn)確提煉（提取或概括）幾個(gè)立意關(guān)鍵詞（能體現(xiàn)題目含意范圍、材料主旨或命題者意圖的核心詞），并且正確理解關(guān)鍵詞的含義（包括基本義、引申義、比喻義、近義、反義、極端情況含義以及作文命題中語境義等）或它們之間的關(guān)系。例如，命題作文題目“遷徙”就是關(guān)鍵詞，其基本意義是“泛指人類和動(dòng)物往返移居的行為，是從一個(gè)地方遷移到另一個(gè)地方，是一種十分普遍的現(xiàn)象”，引申義就是“從一種情況改變?yōu)榱硪环N情況”；其近義詞有“遷移，改變、轉(zhuǎn)移、變通”等，反義詞有“定居、留下、棲居、回歸”等，極端情況含義有“游蕩、浪蕩”等，不過作文中還是以多出現(xiàn)“遷徙”這個(gè)關(guān)鍵詞為宜。

其次，靈性立意還要根據(jù)關(guān)鍵詞的含義來搜集典型鮮活的作文素材。從內(nèi)容看，作文素材包括人、物、言等三大類；具體來說有：古今中外各類名人的表現(xiàn)、社會(huì)歷史群體現(xiàn)象、自己日常生活體驗(yàn)等人物素材，自然萬物特點(diǎn)，相關(guān)詞句積累等三類。作文構(gòu)思時(shí)，要注意選取自己非常熟悉了解準(zhǔn)確的相關(guān)素材；運(yùn)用素材時(shí)必須體現(xiàn)關(guān)鍵詞的含義。例如，與“遷徙”相關(guān)的素材有，大雁南飛，非洲角馬遷徙，魚兒洄游，泥沙搬遷等自然萬物素材；遠(yuǎn)古人類自由的征程，殖民者強(qiáng)暴的遠(yuǎn)征，逃難者被迫的旅行，移民和勞工的遷徙；中國古代文人被動(dòng)貶謫與天涯漂泊（陶淵明辭官歸隱，蘇東坡越貶越遠(yuǎn)），讀萬卷書行萬里路，紅軍長(zhǎng)征，三峽移民，民工離鄉(xiāng)背井南下北上打工進(jìn)城，春節(jié)回家過年，多次搬家多地棲居，人的旅行，求學(xué)就業(yè)，歌手北漂，穿越劇，風(fēng)俗習(xí)慣觀念文化的悄然改變等人類社會(huì)歷史現(xiàn)象以及個(gè)體的音容貌言行、習(xí)慣態(tài)度、身份地位、興趣愛好、心理情感、性格品德、精神思想、夢(mèng)想追求這些外在內(nèi)在情況的改變等人物素材；樹挪死人挪活(俗語)，孟母三遷、安土重遷、朝令夕改，雁過也、正傷心、卻是舊時(shí)相識(shí)，鄉(xiāng)書何處達(dá)、歸雁洛陽邊，仁義不施而攻守之勢(shì)（形勢(shì)包括結(jié)果）異也，“鳥的遷徙是一個(gè)關(guān)于承諾的故事，一種對(duì)于回歸的承諾?！?雅克·貝漢)“自有人類以來，人們的遷徙活動(dòng)從未停止，人類文明也跟隨著一次次遷徙而蔓延遠(yuǎn)播?！?趙虹)等相關(guān)詞句積累。

第三，靈性立意也要選定立意方向和活用立意方法。例如，本次作文“遷徙”可選的立意方向有

1、順向立意（肯定贊成）——需要（應(yīng)該）遷徙，參考立意有

（1）遷徙，一路有愛；（2）、遷徙，成功之路；（3）、寫各種各樣的遷徙，展現(xiàn)人類艱難前行的足跡，歌頌生命的果敢和堅(jiān)韌。

2、逆向立意（反對(duì)完善）——不愿（不能）遷徙，參考立意有：（1）、故鄉(xiāng)，漸行漸遠(yuǎn)；（2）、遷徙，暗淡了你我；（3）、生命的記憶隨著遷徙而模糊。

3、辯證立意（一分為二）——正視（合理）遷徙，參考立意有：（1）、生命是一種重復(fù)的遷徙，從生到死，忙碌以待；（3）、遷徙，要注意選擇地點(diǎn)與方法。

4、超越立意（一分為三，尋求實(shí)質(zhì)），參考立意有：（1）、1

關(guān)鍵不在遷徙，而在和諧發(fā)展；（2）、多聽聽被遷徙者的想法。

常見的立意方法是哲學(xué)追問法與不同視角法（這也是表達(dá)立意的展開深化方法）。前者是對(duì)立意關(guān)鍵詞提問，即是什么(含義、范圍或本質(zhì)，），怎么樣(現(xiàn)象、過程或收獲），為什么（原因、背景或目的），怎樣做（方法、步驟或注意事項(xiàng)）；前三者是如何看待的問題，第四者是怎樣對(duì)待的問題。例如，面對(duì)關(guān)鍵詞“遷徙”，可以追問遷徙是什么、怎么樣遷徙、為什么要遷徙或應(yīng)該怎樣遷徙來側(cè)重立意。如果立意關(guān)鍵詞是動(dòng)詞或形容詞，還可以思考其前中后的情況，比如思考遷徙前的原因，遷徙中的體驗(yàn)，遷徙后的結(jié)果以增加追問的深度與廣度。實(shí)際上，哲學(xué)追問法也可以轉(zhuǎn)換成句子成分添加法，即（誰）怎樣遷徙，為什么要遷徙，遷徙結(jié)果如何，應(yīng)該怎樣遷徙。不同視角法立意是對(duì)立意關(guān)鍵詞涉及到的不同對(duì)象及其表現(xiàn)來作單一視角或綜合視角的具體立意。例如，大雁定時(shí)遷徙，雄鷹固守守家園；老年人安土重遷，年青人勇闖天下；冒險(xiǎn)家四處遷徙挑戰(zhàn)自我極限，科學(xué)家堅(jiān)守大漠無私奉獻(xiàn)等等。

作文立意與素材對(duì)接有兩種方式。第一種是由文章立意出發(fā)去尋求具體素材，由一般（共性）到特殊（個(gè)性）。例如，首先確定立意“遷徙是生命之本”，然后尋找素材來表現(xiàn)：大雁南飛是為了更好地生存，孟母三遷是為了培養(yǎng)后代成才，陶淵明由污濁的官場(chǎng)毅然決然回歸田園是為了堅(jiān)守率真自我，歌手北漂是為了追尋心中的夢(mèng)想，求學(xué)求職是為了體現(xiàn)人生的價(jià)值等等。第二種是從特殊中顯出一般，由體現(xiàn)立意關(guān)鍵詞含義的具體素材得到一些啟示或側(cè)重從哲學(xué)追問的某個(gè)角度思考再統(tǒng)一成文章立意。例如，大雁南飛最終達(dá)到目的地，依靠的是團(tuán)結(jié)合作；南郭先生連夜從吹竽隊(duì)里逃跑，是因?yàn)闆]有真才實(shí)學(xué)；蘇軾屢遭貶謫而能成為一代文化哲人，靠的是樂觀曠達(dá)積極有為；夏承燾先生四處求學(xué)而成一代詞學(xué)名家，靠的是刻苦自勵(lì)；從以上素材追問遷徙成敗的原因，我們可以得出文章立意：成功的人生遷徙，需要具備一定的條件。在確定作文立意時(shí)，可以部分借用或化用別人的觀點(diǎn)來完善自己的立意，當(dāng)然最好是自己思考得出的立意，才能很好地進(jìn)行表達(dá)真正展示作文能力。作文的根本目的是經(jīng)世致用的“實(shí)用”或獨(dú)抒性靈的“虛用”，因此作文立意最終都要?dú)w結(jié)到人生（生命、生存、生活），社會(huì)（交際、發(fā)展、關(guān)系）或自然（生命、啟示、和諧）層面，作文中要思考表現(xiàn)人應(yīng)該怎樣看待并走出各種困境，應(yīng)該怎樣追求更好的未來實(shí)現(xiàn)自我超越。

二、緊扣立意，融入自我，靈動(dòng)表達(dá)

確定立意之后，作文的最大困難是如何藝術(shù)地表達(dá)立意。最好是詩意地生活化地思辨性地展開全文，給人以詩一樣美感的意境，緊扣立意，喚醒積累，如實(shí)達(dá)意，思辨達(dá)意，使讀者感到舒適，發(fā)生美感，成為佳作。這里需要注意文體結(jié)構(gòu)的選用以及語言的錘煉等，可以模仿創(chuàng)新平時(shí)熟習(xí)的典型易學(xué)美文的謀篇布局或語言技巧。

作為考生來說，要選取自己擅長(zhǎng)的文體寫作。一是平時(shí)擅長(zhǎng)講故事的同學(xué)，就可選用記敘類文本（描寫為主，兼用其他表達(dá)方式）寫作，以形象生動(dòng)的材料表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、感悟或愿望從而感染人啟迪人。常見的方式有（1）、以我眼寫自己的生活體驗(yàn)或感悟，比如寫新家越遷越遠(yuǎn)，物質(zhì)條件越來越好，心靈卻愈加渴望回歸曾經(jīng)自然純樸溫馨的故鄉(xiāng)；（2）、以他眼寫自己認(rèn)識(shí)的社會(huì)或世界，比如寫我是遷徙了一生的大雁，有美好的記憶，有殘酷的面對(duì)，有欣然地接受，有最真實(shí)的生命成長(zhǎng)；（3）、編寫故事（如寫童話、寓言或小小說），比如寫《孟母三遷新編》來談當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求及反思，又如寫父子言行遷徙處，人間親情流露時(shí)的小小說。二是平時(shí)擅長(zhǎng)講道理的同學(xué)，就選用論述類文本（以議論為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式）擺事實(shí)講道理來表達(dá)自己的體會(huì)、思考、看法或主張，達(dá)到以理服人的寫作目的。常見的結(jié)構(gòu)有（1）、中心論點(diǎn)＋分論點(diǎn)＋深化論述的模式，例如論證立意“遷徙是生命的贊歌”，可設(shè)立分論點(diǎn)“遷徙是為了生存，為了適應(yīng)，為了挑戰(zhàn)極限”；倒數(shù)第二段進(jìn)行辯證深化“但是都要切合實(shí)際遷徙”。（2）針對(duì)一種具體現(xiàn)象進(jìn)行正反對(duì)比論述，例如發(fā)表對(duì)農(nóng)民進(jìn)城打工現(xiàn)象利與弊的看法，提出合理設(shè)想；又如中國古代文人被貶謫遷徙，雖有艱難的人生考驗(yàn)，卻又實(shí)現(xiàn)了輝煌的人生價(jià)值，體現(xiàn)了歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反以及古代詩文“窮而后工”的道理。三是選擇自己熟習(xí)的實(shí)用類文本進(jìn)行創(chuàng)新文體表達(dá)。

我們可以根據(jù)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的要求，錘煉選用自己熟習(xí)的語言特點(diǎn)進(jìn)行寫作?；蛲ㄋ谆蛭难牛蚯f重或詼諧，或簡(jiǎn)明或生動(dòng)，或工整或變化，或含蓄或明快，或自然或推敲，一種為主，兼用其他。

高考作文的本質(zhì)是“我手寫我心，我心寫命題”，關(guān)鍵在于切合題意、聯(lián)系積累、靈性立意，即寫什么表現(xiàn)什么的問題，有“線”（立意）的風(fēng)箏（作文）才能自由高飛；難點(diǎn)在于緊扣立意、融入自我、靈動(dòng)達(dá)意，即“怎么寫”的問題，胸中的蒼穹才是筆下的世界。

愿同學(xué)們都能為自己完善一個(gè)精要適用的作文備考模式。祝各位考生都能寫出入格達(dá)標(biāo)乃至亮點(diǎn)突出的理想的高考作文。

第二篇：2014高考作文立意范文

北京卷：老規(guī)矩

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

北京過去有許多老規(guī)矩，如出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼、吃菜不許滿盤子亂挑、不許管閑事、笑不露齒話不高聲、站有站相坐有坐相、作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西、忠厚傳世勤儉持家等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時(shí)移，這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些老規(guī)矩重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。老規(guī)矩被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于700字。

1、老規(guī)矩不等于過時(shí)，不該淡忘，傳統(tǒng)規(guī)矩值得借鑒，傳統(tǒng)文化中的精華需要繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、懂規(guī)矩是生活中人人需要的基本禮儀，是文明的標(biāo)志。

3、規(guī)矩是從小培養(yǎng)的。要從小培養(yǎng)做人的一些規(guī)矩，使人終身受益。（學(xué)好規(guī)矩比學(xué)習(xí)那些空洞的說教好得多。）

廣東卷：

膠片與數(shù)碼時(shí)代黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

從審題立意上，要把照片（科技）的變化與人們生活（情感認(rèn)識(shí)）的變化結(jié)合起來進(jìn)行思考和聯(lián)想，突出“圍繞照相技術(shù)與分享方式、情感體驗(yàn)等展開討論”，不可只寫一面。

1、任何事物，有利就有弊，要全面看待，正確理解。

2、多與少的辯證法。多未必就是豐富，有時(shí)候多容易被稀釋和遺忘，擁有得多不一定就是幸福；稀少才珍貴，而且它還會(huì)變化、消失。因此更值得珍惜和回味。

新課標(biāo)全國一卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一個(gè)項(xiàng)目是“山羊過獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議。根據(jù)此材料寫作文。

考生固然可以寫“遵守規(guī)則”，同時(shí)也可以從反面立意，談“規(guī)則是用來打破的”、“在競(jìng)爭(zhēng)中合作雙贏”、“規(guī)則下的靈活變通”等等。

從學(xué)生角度立意：⑴困守規(guī)則不如大膽突破。⑵規(guī)則，就是用來打破的。⑶把規(guī)則當(dāng)兒戲，就會(huì)毀掉游戲。

從裁判角度立意：⑴不守規(guī)則，不成游戲；沒有規(guī)矩，不成方圓。⑵缺乏規(guī)則意識(shí)會(huì)漠視公平競(jìng)爭(zhēng)。⑶有規(guī)則才能有自由。

綜合立意：⑴與其指責(zé)違背規(guī)則不如努力完善規(guī)則。⑵既要遵守規(guī)則，也要突破并完善規(guī)則。⑶社會(huì)的進(jìn)步需要對(duì)規(guī)則的質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和推動(dòng)。

上海卷：

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

1、自由是有限的，又是無限的。

2、每個(gè)人都有自己的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)和選擇不同的方式去解決。

3、人生的路需要自己去走。

福建卷：

“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。”根據(jù)這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。

這是比喻性命題，“空谷”應(yīng)該是一種人生旅途中的障礙，或者是一個(gè)很難逾越的問題或困難。“想到”就是面對(duì)困難的態(tài)度，“懸崖”意味著深不可測(cè)、非常危險(xiǎn)，代表消極態(tài)度；“棧道”或者“橋梁”意味著改變它，創(chuàng)造出通途來，代表積極樂觀的態(tài)度。

1、要以積極的心態(tài)對(duì)待生活中的困境。面對(duì)空谷，有的人用悲觀的心態(tài)去看待它，眼前就會(huì)有一道不可逾越的懸崖和峭壁；有的人以樂觀的心態(tài)去看待，空谷就成了橋梁和棧道。要以積極的心態(tài)對(duì)待生活中的困難。

2、危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)，就看我們?nèi)绾螞Q定和行動(dòng)。

3、心態(tài)不同，結(jié)論迥異。聯(lián)想受制于我們的心態(tài)。面對(duì)困境，是畏縮、絕望，還是積極應(yīng)對(duì)，反映了不同人的心態(tài)。

山東卷：開窗看問題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

窗口一個(gè)畫框，通過它可以看到不同的畫面，有的人看的是雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是靜，有的人看到的是鬧。自擬題目

話題應(yīng)為“窗外的世界”?？梢愿鶕?jù)自己的學(xué)識(shí)，寫出個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。

1、窗外的世界豐富多彩。

2、不同的人對(duì)窗外的世界有不同的感覺和認(rèn)識(shí)。（不同性格、修養(yǎng)和學(xué)識(shí)帶來的。）

3、窗外的世界其實(shí)就是人內(nèi)心的世界，有什么樣的內(nèi)心就有什么樣的窗外風(fēng)景。（個(gè)人修養(yǎng)）遼寧卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺，瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說：“要是沒有電，沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？”老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉(zhuǎn)眼之間?。‘?dāng)年那些祖先山洞邊點(diǎn)燃篝火，看月亮初生，天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景?！闭?qǐng)根據(jù)材料寫一篇作文，題材不限。

可以從男孩的角度出發(fā)，談?wù)劕F(xiàn)代科技的美，也可以從老人的角度談?wù)勛匀粻顟B(tài)的美，可以將二者結(jié)合起來進(jìn)行辯論分析。

寫作上，文題說“有何感受、聯(lián)想和思考?！碧嵝芽忌伎嫉慕嵌龋梢詫懗晌霓o優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的記敘文，也可以寫成思想深刻的議論文，選材也較廣泛，科技的美，從古代人們追求科技帶來的人類社會(huì)的進(jìn)步，到今天“嫦娥登月”、“神十”上天都是科技延展了人們的廣度和深度；自然的美，從大自然入手，傳統(tǒng)詩詞、傳統(tǒng)文化、自然的生存狀態(tài)，曾可入文，當(dāng)然，將二者辯證分析寫作就好，寫成時(shí)譯也會(huì)很有風(fēng)格。

1、從現(xiàn)代與古典看，自然之美與科技之美，古典之美與現(xiàn)代之美，各有其美。

2、從如何看待美景上，是自然為美還是科技為美。

3、從男孩的角度看，美在于創(chuàng)造（科技創(chuàng)造美）；從老人的角度看，美在于自然（自然擁有真美）。湖南卷：心在哪里風(fēng)景就哪

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去，去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！备鶕?jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

1、用心去經(jīng)營，才有美麗的風(fēng)景。

2、奮斗成就風(fēng)景：風(fēng)景是人創(chuàng)造出來的，不是等待來的。

3、積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

4、信念和意志誕生新的美麗風(fēng)景。

重慶卷：租房

材料內(nèi)容：一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”要求：

1．結(jié)核材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2．自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3．不得套作，不得抄襲。

1、細(xì)節(jié)決定成敗。

2、要為他人著想。

3、公德意識(shí)不能缺失。

天津卷：

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時(shí)，脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁??這將是怎樣的情形?。?/p>

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。

1、學(xué)習(xí)知識(shí)變得簡(jiǎn)單。人人都能擁有豐富的知識(shí)，成為專家。

2、知識(shí)未必能轉(zhuǎn)化為能力，每個(gè)人只是知識(shí)的載體。能力還需要自己鍛煉。

安徽卷：劇本修改誰說了算！

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

談創(chuàng)新與堅(jiān)守，或是談合作共贏。（）

1、贊成：每個(gè)人都可以成為創(chuàng)造者。要勇于創(chuàng)新。

2、反對(duì)：演員要明確自己的職責(zé)。創(chuàng)新要以堅(jiān)守為核心。

3、結(jié)合：合作才能贏得成功。

第三篇：高考作文立意集錦

1、2011年全國卷作文題：（河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對(duì)方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

點(diǎn)評(píng)：全國卷高考(微博)作文題是道新材料作文題。有關(guān)“誠信”類話題作文，曾經(jīng)兩次出現(xiàn)在高考作文中，命題者為何又出此老掉牙的話題作文？考生如果平凡想象，審題不嚴(yán)，簡(jiǎn)單僅認(rèn)為是“誠信”話題，將平時(shí)積累的范文套上去，那就離題太遠(yuǎn)了。命題者的思路也是本道作文題的亮點(diǎn)在于材料的后半截調(diào)查數(shù)據(jù)。通過一組數(shù)據(jù)，就將“金錢”與“誠信”，圍繞二者展開PK，這是立意角度之一。將“人格”與“金錢”之間PK，這是立意角度之二。全國卷高考作文題關(guān)鍵是看考生是否能擰得清。

2、2011年新課標(biāo)卷作文題：2011年新課標(biāo)卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南、陜西)高考作文題：中國崛起的特點(diǎn)

據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

點(diǎn)評(píng)：相對(duì)于往年的高考作文題，今年的作文題變化很大，題目偏重理性思維，要有一定的社會(huì)關(guān)懷。首先是材料主題比較集中；其次，今年高考作文題的選題更加貼近生活，考察的主要方面為學(xué)生對(duì)社會(huì)的思考。這是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作文，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性。作文在審題立意上沒有難為考生，立意的角度還是材料限定的范圍，根據(jù)新材料作文審題立意的方法，我們可以抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句：中國崛起、中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)。這是材料的“切入點(diǎn)”。作文只要圍繞“中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)”這個(gè)中心結(jié)合“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度”這六個(gè)方面來寫作都是符合題意的。但立意的角度還是材料限定的范圍，這是對(duì)中學(xué)生思維認(rèn)識(shí)的更高的要求，也就是要辯證地看問題，學(xué)會(huì)理性思考。主題比較明確，便于學(xué)生審題，作文導(dǎo)向性明確，思路開闊有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的責(zé)任感，讓他們更加關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的事。寫真情實(shí)感的好文章。

3、2011年北京高考作文題：閱讀下面材料，按要求作文

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論：生甲：太好了，中國隊(duì)又包攬了全部冠軍！這叫實(shí)至名歸。競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個(gè)國家長(zhǎng)期壟斷某體育比賽的金牌其實(shí)并不利于這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競(jìng)賽原則和奧林匹克精神?? 老師：同學(xué)們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。

點(diǎn)評(píng)：北京今年高考作文題相對(duì)簡(jiǎn)單，是典型的議論文，作文題和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合緊密，題目貼近生活。是一道有關(guān)成功的話題，指引考生樹立人生觀。材料中老師的話，就是整個(gè)材料的延伸，明確指引考生應(yīng)做內(nèi)容升華，提出現(xiàn)實(shí)意義。考生入手比較容易，選擇寫議論文，論述的重點(diǎn)集中在公平競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持原則等方面。不少考生會(huì)覺得作文題涉及的話題有的寫，作文題比較具體，想象力和虛構(gòu)性的成分很少，主要考察考生的論述能力，而非文采?？碱}給出了幾種觀點(diǎn)的可能性，而非就某個(gè)特定事件和現(xiàn)象就事論事，不容易與押題“重合”。但很難找到一個(gè)出彩的論點(diǎn)拿到高分。

4、2011年高考作文上海卷：

1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會(huì)過去。

2、契柯夫小說中的一個(gè)人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會(huì)過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關(guān)個(gè)人信息

點(diǎn)評(píng)：上海高考作文題很有新意，既富有濃郁的哲學(xué)元素，又蘊(yùn)含著一定的寓意與內(nèi)涵，同時(shí)還具有淡淡的詩意。題目?jī)A向于理性思維，需要有較寬的知識(shí)面，圍繞“一切都會(huì)過去”或者“不會(huì)過去”展開議論，需要有些理性分析的，思維角度可以充分開放，充分發(fā)揮想象力和思考力，平時(shí)讀書較多愛思考的學(xué)生可能就發(fā)揮得好。做到側(cè)重點(diǎn)張馳有度，主次分明，千萬不要流于平庸，失去重心。

5、2011年天津卷作文題：古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。

請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。

點(diǎn)評(píng)：天津高考作文的命題非常關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量。命題中包含的信息是何等豐富，對(duì)考生的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量是有很充分的要求的。從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點(diǎn)?？忌氤晒Φ赝瓿蛇@個(gè)題目，命題者很清楚是讓考生，首先要基本明確五種鏡子的基本特性。望遠(yuǎn)鏡，看得遠(yuǎn)。顯微鏡，見得細(xì)。放大鏡，通過放大來求真，放大之后，我們才可見得本真。哈哈鏡，是通過夸張變形，起到調(diào)劑詼諧的效果。三棱鏡，引發(fā)我們多角度多側(cè)面地關(guān)注問題。五面鏡子的基本屬性搞清楚后，方可擇取其中至少兩個(gè)以上的鏡子，協(xié)調(diào)關(guān)系，主旨論題，展開論證。難易參半，考生緊隨時(shí)代，平時(shí)多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，找準(zhǔn)論點(diǎn)，也能寫出精彩文章。

6、2011高考重慶卷作文：以“情有獨(dú)鐘”為話題，給出了2份材料，寫一篇文章，題材不限，字?jǐn)?shù)800字。第一份材料為香港大學(xué)一名校工的事跡，他默默無聞奉獻(xiàn)44年，被評(píng)為榮譽(yù)院士。第二份材料為巫溪縣一名教師，工作20年后殘疾，但依然堅(jiān)守崗位，繼續(xù)授課13年。自選體裁，詩歌除外，自擬標(biāo)題，不少于800字。

點(diǎn)評(píng)：今年重慶高考作文形式上即不是命題作文也不是材料作文，或者單純的話題作文，而是將材料作文和話題作文結(jié)合起來，提供的這兩段材料都非常典型、新穎、生動(dòng)、深刻。以“情有獨(dú)鐘”為話題寫一篇文章。沒有文體的限制。這個(gè)話題具有時(shí)代性、開放性、創(chuàng)新性、可寫性、情思性，彰顯了時(shí)代價(jià)值、個(gè)性特色、生命追求和理想信念，非常切合學(xué)生實(shí)際?？忌纯梢試@材料、人物，深入挖掘，寫成一篇議論文；也可以聯(lián)系身邊的人物，諸如老師、同學(xué)、鄰里、親友等進(jìn)行描述，寫成記述文；或者兼具敘述、描寫、議論、抒情等。考生完全可以從自己觀察視野出發(fā)，寫自己的真實(shí)感受、真實(shí)體驗(yàn)、真實(shí)情懷。緊扣生活寫出真情實(shí)感易得滿分。

7、2011年江蘇高考作文題題目：以拒絕平庸為題。不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。以拒絕平庸為題寫一篇800字文章。

點(diǎn)評(píng)：雖然題面是“拒絕平庸”，可這個(gè)題目本身還是有點(diǎn)兒平庸。只是考生無法拒絕。看似容易的審題，要準(zhǔn)確把握，還是有相當(dāng)難度的，寫出“出彩”的文章很不容易。題面本身是一個(gè)“命題”。而且是“正確的”導(dǎo)向的，甚至是標(biāo)語口號(hào)式。“拒絕平庸”這個(gè)題目的特點(diǎn)，就是提倡關(guān)注人生修養(yǎng)。從個(gè)人角度，提倡“擔(dān)當(dāng)”就是要體現(xiàn)責(zé)任感，有上進(jìn)心，敢于挑戰(zhàn)；提倡“柔軟”，就是體現(xiàn)抱以感恩的態(tài)度，對(duì)周圍的人付出自己的愛；從社會(huì)的角度，要強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性。作文成為論證其正確性的一個(gè)任務(wù)。所以，一個(gè)明顯的偏向，是容易寫議論文；但是，并不意味著寫議論文容易，因?yàn)檎撟C一個(gè)已經(jīng)先定為正確的論斷，而且似乎是公理、常理的東西，是最難的。提示語中沒有列入“做事”。這是很遺憾的。有了“做事”，有助于引導(dǎo)考生“敘事”，從而能夠切入自己的生活場(chǎng)景與來自歷史、文化的一切積累。而缺少了這個(gè)方面的提示語，令這個(gè)題目有些難以寫敘述類文體了。

8、2011年廣東省高考作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）大千世界“原點(diǎn)”無所不在?！霸c(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本......請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

點(diǎn)評(píng)：廣東高考作文是命題作文，考生不妨在寫作前就題目中也舉了幾個(gè)例子，弄清“原點(diǎn)”的內(nèi)涵，再就標(biāo)題進(jìn)行審題立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活多思考。命題者題旨在引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)代社會(huì)，人們習(xí)慣往前看，急著追尋名利、生活，很少回望過去，忘了最初出發(fā)的地方。過去，屬于寫人生態(tài)度和生活感悟的范疇。考生在審清題意后，可以根據(jù)自己的親身感受，采取倒敘的寫作手法，寫自己經(jīng)歷的某件事，如果回到原點(diǎn)，即影視片出現(xiàn)的時(shí)光倒流，你會(huì)選擇怎么做，結(jié)果又如何？從而抒發(fā)自己對(duì)“回到原點(diǎn)”的獨(dú)特感悟。

9、2011年浙江卷高考作文：我的時(shí)間

命題作文：一代人有一代人的偶像。季羨林、錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎 么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。初夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

點(diǎn)評(píng)：浙江高考作文題是材料作文的引導(dǎo)性命題命題作文，寫作的角度與范圍相對(duì)比較寬泛，較易駕馭。提供的兩段文字素材，一段貼合現(xiàn)實(shí)生活，跨時(shí)代、多領(lǐng)域成功人士范例一直是全民熱議話題，一段適合學(xué)生思考維度，將現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象上升到對(duì)時(shí)間，其實(shí)是對(duì)自我生活質(zhì)量、生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上來，總體講是比較好寫的，但要寫得好、得高分卻著實(shí)不易。在審題雖然說沒有難度，其難點(diǎn)在于所選擇的寫作內(nèi)容、角度，關(guān)鍵在于立意新。大多數(shù)考生會(huì)寫自己怎樣科學(xué)有效地合理利用自己的時(shí)間。如果考生就自己在一定時(shí)間內(nèi)，在某個(gè)特定事件中如何化解矛盾沖突這方面來寫，并從字里行間中體現(xiàn)出一種高尚可貴的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)與道德情操，使考生的文思有章可循，回歸到對(duì)自身生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)這類較為熟悉、也比較容易寫的題材上來。再在語言文字表達(dá)上深入淺出，文筆過硬，一篇考場(chǎng)佳作便曾現(xiàn)在閱卷者面前。

10、2011年山東卷作文題：今年的高考作文題目為《這世界需要你》！不少于800字，除詩歌外，題材不限

點(diǎn)評(píng)：山東省今年的高考作文是命題作文，命題作文題目“這個(gè)世界需要你”，考生不妨圍繞這樣幾個(gè)問題問問自己，世界需要騰飛、世界需要綠色、世界需要?jiǎng)?chuàng)新、世界需要和平、世界需要發(fā)展，特別是青年學(xué)子，那么需要我們做什么呢？學(xué)生可以寫需要我們堅(jiān)強(qiáng)、需要我們創(chuàng)新、需要我們維護(hù)綠色世界等。從以上這個(gè)角度思考，聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自己，這樣題目的思路、立意就顯得很廣泛了?？忌陀性捒烧f有話可寫了。

11、2011年高考作文遼寧卷：哲學(xué)家拿一個(gè)蘋果給同學(xué)們看，說這是我剛從果園摘來的，你們聞到蘋果香味了么？有的學(xué)生說聞到了。三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家拿著蘋果轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一個(gè)學(xué)生說沒聞到，一個(gè)摸了摸問這是什么蘋果？另一個(gè)說我感冒了。最后哲學(xué)家把蘋果給大家傳看，才知道是一個(gè)用蠟做的假蘋果。要求：請(qǐng)就以上材料，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（詩歌除外），不少于800字。不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不能套作，不得抄襲。

點(diǎn)評(píng)：從材料上來看，作文的立意不是很明顯，會(huì)讓考生無從下手，但卻和社會(huì)現(xiàn)實(shí)很近，對(duì)孩子的發(fā)展、成長(zhǎng)具有教育意義。命題者的思想在于不要說假話，這與社會(huì)上一些說假話、大話、空話的行為形成鮮明的對(duì)比。高考的這篇材料作文，考生還是比較容易把握文章立意的，但作文除了立意外，還要看文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)，作文是考查學(xué)生語文的綜合能力，應(yīng)該說這篇作文設(shè)置的難度適中，能有一定的區(qū)分度。也就是說，能拉開考生作文分?jǐn)?shù)。同時(shí)，該作文也有一定的社會(huì)實(shí)踐意義，比如現(xiàn)在社會(huì)上存在所謂提出的觀點(diǎn)，不能盲從，要有自己的判斷和實(shí)踐。這個(gè)題目要想寫好作文，關(guān)鍵在用例上，有很多恰當(dāng)而又新鮮的事例，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，用例新鮮靈動(dòng)，才能受到閱卷老師的青睞。

12、2011四川高考作文題：總有一種期待

點(diǎn)評(píng)：今年四川高考的命題作文，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則暗藏“殺機(jī)”。其一，標(biāo)題中最具彈性的詞語是“期待”，為文的重心即在此，“期待”就是“期望、等待”之意。這種“期望”和“等待”是他者或者自己長(zhǎng)期縈繞于胸的情愫，很久未得紓解，從前面的一個(gè)限制詞“總有”可看出。其二，這種“期望”和“等待”只能是一種，不能是多種。可以是不同的人有同樣的“期望”或“等待”，不能是一個(gè)人有多種“期望”與“等待”。其三，整篇強(qiáng)調(diào)積極樂觀的情緒。命題者在這方面進(jìn)行了大膽嘗試，既“吐了實(shí)”，又讓考生“貼著地面飛行”，有話可說，有情可抒。命題意圖雖然不夠顯豁，但考生只需靜下心來想想，那些居高不下的房?jī)r(jià)，食品生產(chǎn)的安全，川人的三年崛起等材料，哪個(gè)不可以納入考生的寫作范疇？當(dāng)命題者把視野放眼于厚實(shí)的大地，叩響時(shí)代的強(qiáng)音時(shí)，才算真正讀懂了中國。

13、2011高考作文湖北卷：舊書

點(diǎn)評(píng)：2011年湖北卷高考作文是道命題作文“舊書”，作文命題有新意。題目看似命題作文，限制了具體寫作對(duì)象，但沒有規(guī)限立意方向，基礎(chǔ)點(diǎn)既實(shí)又虛，考生具有很大的發(fā)揮空間。此種命題思路式，一方面避免猜題、押題、宿構(gòu)、套作，另一方面也讓每一個(gè)考生有話可說，同時(shí)具有選拔功能。本題可以從虛實(shí)兩個(gè)方面立意：“實(shí)”的方面，既可以寫某天整理書柜發(fā)現(xiàn)自己求學(xué)某個(gè)階段的某本書，以及圍繞某本書展開回憶；也可以是家中某本“舊書”，以及背后的歷史。“虛”的方面，將“舊書”虛化成古代歷史文化，以及由此引伸出“傳承與創(chuàng)新”等話題。

14、2011年安徽高考作文：以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限;2不得套作，不得抄襲;3不得透露個(gè)人信息;4書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

點(diǎn)評(píng)：安徽高考作文題已經(jīng)由淺入深，由緊跟時(shí)事走向哲理的引導(dǎo)了，今年明明白白直接告知考生命題。命題引導(dǎo)考生思考時(shí)間、人生、成長(zhǎng)、生命、理想等等，思考它們之間的關(guān)系。如果考生沿著這個(gè)思路來寫，應(yīng)該是可以的。雖然簡(jiǎn)單，要想這篇文章在高考中出彩，立意要高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)，內(nèi)容要健康。

15、2011湖南高考作文題目：某歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！

點(diǎn)評(píng)：今年的作文要求“請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。”改變了以往限制題目的一貫做法。這個(gè)題目很活，讓學(xué)生的發(fā)揮空間更大。你長(zhǎng)于敘事，可以寫記敘文；你擅長(zhǎng)議論，可以寫議論文；你會(huì)日記體，可以寫日記體作文；甚至還可以編寫戲劇。體裁任君挑選。材料簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含深意：不僅僅是話語的變化，更重要的是觀念、態(tài)度的變化，我們應(yīng)該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜樱扇巳藶槲易優(yōu)槲覟槿巳?，由高高在上變?yōu)橹t遜感恩等等，從歌手生發(fā)開去，可以聯(lián)想當(dāng)今國民大都以自我為中心，90后的獨(dú)生子尤其如此，只注重自我的利益，忽視他人存在，凡事情先替自己著想，后替別人打算等現(xiàn)狀做理性反思，樹立“人人為我，我為人人”的觀念 16、2011年江西高考作文：今年江西語文作文題也隨之浮出水面，大作文要求以“孟子三樂”為主題寫一篇記敘文或議論文，字?jǐn)?shù)700字左右；小作文要求根據(jù)印象對(duì)魯迅進(jìn)行評(píng)價(jià)，要用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)200字左右。

附：孟子三樂——

“君子有三樂，而王④天下者不與存焉。父母俱③在，兄弟無故①，一樂也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王④天下者不與存焉。”

點(diǎn)評(píng)：江西高考作文給的文言文材料作文，審題難度相對(duì)而論加大不少。關(guān)鍵就看考生的文言文功底，能否看懂這段話的意思?？疵靼琢?，相對(duì)來說還是容易提煉出觀點(diǎn)的。圍繞“親情之樂，父母、兄弟，一家人和睦相處、自身之樂，做人處事，一切都問心無愧、“極樂”，得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們。”從這“三樂”中選出自己較熟悉的觀點(diǎn)來立意，寫一篇記敘文或議論文，不是難事。

17、2011年福建高考作文題：根據(jù)袁隆平的一段話，寫一篇作文：根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體??我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

點(diǎn)評(píng)：2011年福建卷的作文是道材料作文題。通過提煉材料的主要內(nèi)容，如理想與現(xiàn)實(shí)；平凡與偉大；轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念；從職業(yè)到事業(yè)；以感恩的心態(tài)面對(duì)工作；苦中作樂；為崇高的理想而奮斗，再苦再累也是一種幸福；學(xué)會(huì)從工作中尋找樂趣；人因夢(mèng)想而偉大，因務(wù)實(shí)而精彩，等等。只要是從材料出發(fā)，只要能自圓其說，都能各得其所?？忌绻狈δ嫦蛩季S意識(shí)，較難寫出新意。考生理清題意后，立意角度也就水到渠成了。圍繞“艱難困苦，玉汝于成”展開，笑看苦難、挫折，將之當(dāng)做成功道路上的磨練。也可以圍繞“夢(mèng)想”展開，正是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想、目標(biāo)，一切艱難困苦都阻擋不了成功。

第四篇：07、09年湖北省高考作文構(gòu)思、選材與立意等例說

近三年湖北省高考作文構(gòu)思、選材與立意例說

襄陽五中 賈玉榮朱新祥

筆者有幸參加了近幾年的湖北省高考閱卷，對(duì)07、09、11這三年的高考作文構(gòu)思、選材與立意等深有感觸，至今我還可以嗅到考場(chǎng)上的學(xué)子馨香才氣，于是寫下了此文。三年的作文分別是關(guān)于母語的材料作文，關(guān)于“站在_____的門口”的半命題作文，關(guān)于“舊書”的命題作文。

一、審題緊扣材料，必要時(shí)展開想象的翅膀

材料作文應(yīng)抓每個(gè)材料中關(guān)鍵詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞語、敘事后的議論語句，把握材料寓意和命題意圖。當(dāng)然多個(gè)材料，要找多個(gè)材料間的邏輯關(guān)系，立意要體現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，挖掘角度，選擇最佳。

07年的作文應(yīng)抓住“母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根”“我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語”這兩句話，著重寫母語的重要，或?qū)δ刚Z的感受、學(xué)習(xí)與運(yùn)用。當(dāng)然也可寫母語漢語的現(xiàn)狀，如何去拯救。09年的作文應(yīng)抓住門口的實(shí)指義和虛指義，可選材寫當(dāng)下境況，回憶過去，感悟反思人生，對(duì)未來的展望。具體內(nèi)容可以寫實(shí)的空間定位：家、老家、考場(chǎng)、母校??；也可以寫虛的門口：人生的一道坎、分水嶺，一個(gè)新起點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)。11年的作文應(yīng)抓住舊書的實(shí)指義和虛指義來展開聯(lián)想與想象，然后立意?！芭f書”內(nèi)涵有實(shí)指義和虛指義。實(shí)指義，即“舊書”的本義，其特點(diǎn)一是“舊”，是個(gè)時(shí)間概念，二是承載著經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、文化或道理，能豐富人、教育人、啟發(fā)人。有精華，也有糟粕。從本義看，這本書可以是古代文化經(jīng)典，也可以是近現(xiàn)代哲人領(lǐng)袖的經(jīng)典著述，更可以是隨自己成長(zhǎng)的教科書等。虛指義，即“舊書”的比喻意義，作為一種符號(hào)，一種載體，可以是物，也可以是人。從比喻義看，可以將舊書比喻成一個(gè)人，一件往事，從人和事中寫出智慧、哲理、道理、博大精深或認(rèn)識(shí)提高并走向成熟的過程。如果取其比喻義，應(yīng)點(diǎn)破所寫之物、人、事與舊書的比喻關(guān)系和相似點(diǎn)。

二、標(biāo)題漂亮,有才氣、銳氣、情味、志趣

1、直抒胸臆：捍衛(wèi)母語

2、詩情畫意，穿越時(shí)空：朗朗中國話，悠悠中國心

3、比喻聯(lián)想：國語失落癥猛于虎

4、對(duì)比、對(duì)偶：全球漢語熱和國人母語荒/朗朗中國話，悠悠中國心

5、仿寫借鑒：執(zhí)子之手,與子同生/同根同祖同文同秀于東方

6、虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)襯虛，給人以溫馨或留戀或成熟或奮進(jìn)或崇高或悲壯感：站在家的門口/站在老屋的門口/站在母校的門口/站在車站的門口/站在考場(chǎng)的門口/站在良心的門口/站在黃花崗陵園的門口

三、構(gòu)思有個(gè)性

㈠議論類散文

1、引題→正面立論→反觀現(xiàn)實(shí)→外來沖擊→正面立論，寄寓情思

引題。《方言何去何從》開頭：（武漢話）“我信了你的邪，瘦得象個(gè)蕃茄?！庇纱宋錆h話流行語引出方言話題以及方言的褻瀆不如原味方言親切有意味的深刻認(rèn)識(shí)。武漢話引題在《方言何去何從》中顯得簡(jiǎn)明而又緊扣主題。除流行語之外，歌詞、名言、故事、類比等都可引出話題。

類比引出話題如《尋根》開頭：“‘春節(jié)覺得沒意思，喜歡過圣誕節(jié)；中秋節(jié)不好玩，喜歡在感恩節(jié)吃火雞，雖然不知感誰的恩?！袑W(xué)者如此概括年輕一代對(duì)待中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度，還有學(xué)者把這些歸結(jié)為全球化對(duì)年輕一代的入侵，而作為語言，母語是否也遭到類似的‘侵略’呢？”

文中透露出了對(duì)母語遭受入侵的擔(dān)憂。主體正反對(duì)比論證。

2、直接切入→感悟并列或遞進(jìn)或?qū)Ρ取脑⑶樗?/p>

《話中話》開頭：“我們的祖國是母親，祖國的語言便是母語?。　遍_門見山，緊扣話題?！睹利惖恼Z言》開頭：“抑揚(yáng)頓挫是孔子在川上由感而發(fā)的文言文；平平仄仄是李白登蜀道時(shí)情不自禁的囈語詩句；冷冷清清是李清照憑軒窗而作的詞嘆。哦，我們偉大的母語，在這些人的口中流傳百世，積淀起中華五千年的文明?！?主體并列論證。

寄寓情思?！蛾P(guān)注母語珍愛母語》結(jié)尾：“魯迅先生曾在《狂人日記》中發(fā)出了救救孩子的吶喊，我想用我稚嫩、微弱的聲音吶喊幾句：請(qǐng)愛惜和尊重我們的母語！”

《尋根》結(jié)尾：“讓我們把英文乃至其它外來語當(dāng)作生活調(diào)料，好嗎？守住了根就是守住了希望，守住了根就是守住了未來?！蔽闹型嘎冻隽藢?duì)母語的珍愛。

《舊書》開頭：歷史是一本舊書。開門見山，比喻點(diǎn)題。

《舊書》結(jié)尾：“索物于夜室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于典。”青燈易滅，黃卷難銷。愿與愛書者共勉。寄寓了“與愛書者共勉”的情思。

㈡記敘抒情性散文

1、注重修辭，以比喻的手法抒發(fā)對(duì)人生關(guān)口的昂揚(yáng)贊美之情并開啟下文的回憶。

《站在十八歲的門口》主體：站在十八歲的門口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步再到獨(dú)立思考時(shí)，父母對(duì)我無微不至的呵護(hù)與諄諄的教導(dǎo)。我收獲了友情，從兒時(shí)打鬧的玩伴到同窗學(xué)習(xí)的摯友，他們無邪的笑容與無數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠(yuǎn)留下了溫存的回憶。我收獲了知識(shí)，十八年來，我像如饑似渴的魚兒在知識(shí)的海洋里游來游去，文學(xué)名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進(jìn)的動(dòng)力，它們是滋潤(rùn)干涸心田的雨露，它們是孤苦絕望時(shí)的良師益友……

2、文尾注重照應(yīng)，形成回環(huán)美。《站在十八歲的門口》結(jié)尾：

站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：把帆留給風(fēng)，把槳留給浪，把船長(zhǎng)的位置留給我！

3、卒章顯志。

《舊書》結(jié)尾：海德格爾說人要詩意地棲居在大地上，所以在偷得浮生半日閑的時(shí)候，捧起一本舊書，聽光陰的故事，領(lǐng)千年的情，每一本舊書的背后，都藏著一個(gè)幽深的?！?/p>

首尾照應(yīng)，以引言引出結(jié)語強(qiáng)調(diào)了書雖舊而情理依舊的深刻主題。呼吁今人要捧著舊書“聽光陰的故事，領(lǐng)千年的情”。

四、選材豐富，內(nèi)容多樣。

1、讀名篇。記得俄羅斯在沙皇時(shí)期曾經(jīng)有上流社會(huì)的人以學(xué)習(xí)法語為一種高貴的行為，可是當(dāng)拿破侖的士兵即將攻入莫斯科時(shí)，拿破侖發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)，俄羅斯的人民還有自己永不屈服的語言。中國已經(jīng)不是上流社會(huì)的人以學(xué)習(xí)英語為高貴，而是把你強(qiáng)加到整個(gè)國民的身上，由此，我只能作為一種二等語言存在于我的祖國。

2、看媒體報(bào)道。韓寒撰文懷疑中國人心目中，英語的位置是不是過于重要。一到早上朗誦的時(shí)候,全中國學(xué)校出來的都是英語，“閉上眼睛以為是在牛津，睜開眼睛一看是在天津?！?/p>

3、感受生活?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的情況：中國的任何一種進(jìn)級(jí)考試都需要深刻地體會(huì)你的偉大的魅力。也就是說，只要是希望通過教育得到更好生存地位的中國人，都必須臣服于你，否則就沒有機(jī)會(huì)。（《漢語給英語的投降書》）

不堪入目的外來語沖擊：說外語的洋鬼子；外教熱；考級(jí)者不舍晝夜；英語水平不夠，應(yīng)聘者被拒之門外；中文版網(wǎng)頁一夜間變成英文。（《漢語給英語的投降書》）

4、感悟反思人生。

馮驥才曾說：“不管人在哪里，在忙什么，只要心有觸動(dòng)，筆有情致，就會(huì)從心中飄出一朵花來，落到紙上”。敘事之后的感悟反思既顯深度又真切感人。

《站在車站的門口》的“車站”成了“我”心中上演離別與歡聚的車站，文尾“站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚”，由實(shí)到虛，深化了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的永恒主題。

《站在老屋門口》中的“老屋”留下了歲月的無聲與滄桑，“今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人”，文尾點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題，發(fā)人深省，給人啟迪。

5、顯現(xiàn)出時(shí)間的流逝，見證著成長(zhǎng)的過程。

《舊書》：靜靜的月光灑在手里的舊書上，雖然書頁早已泛黃，我卻看見了童年的笑，童年的淚…… 時(shí)間對(duì)于我們來說是隱形的。這里的《舊書》將成長(zhǎng)的過程——時(shí)間顯現(xiàn)出來了。

五、立意真切或高遠(yuǎn)或深刻

1、個(gè)體方面如傳遞親情、友情、鄉(xiāng)情、性情、感悟哲理、感受文學(xué)之美等，立意真切。

母語中傳遞鄉(xiāng)情：回家的夢(mèng)，聽聽鄉(xiāng)音。

母語中描繪名人性格形象：陶淵明的閑情，徐志靡的幽雅，海子的理想。

《舊書》結(jié)尾：淚滴渲染開你的字跡，我抱著這本舊書，溫柔地喚起我的孩提舊時(shí)光。我還想再叫你一聲?媽媽?，甜蜜的尾音拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……帶不走的那些，遺憾和眷戀，就化作最后一滴淚。淚滴渲染開你的字跡，我抱著這本舊書，溫柔地喚起我的孩提舊時(shí)光。

文章運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了我與母親心靈溝通與交融的過程，扣人心弦，引人共鳴！

《舊書》結(jié)尾：思之及此我才明悟，我們蕓蕓又何嘗不都在去往舊書的過程？且不說多么驚艷花前的玉容芳華都終將老去，即便是那經(jīng)年蒼柏的翠枝上，條條紋路，又哪處不折射出歲月的無情。

文尾揭示主旨，感悟哲理：蕓蕓眾生都是一部舊書，折射出歲月的無情。

2、民族方面如愛國情懷、延續(xù)民族、反觀民族歧視、傳承民族精神文化、歷史興衰，融入更迭等，立意真切、高遠(yuǎn)。

回歸母語，我們的靈魂將更加充實(shí)和美麗，先秦的詩經(jīng)楚辭，魏晉的樂府雙璧，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清的小說散文，都源源不斷地為人的精神注入營養(yǎng)?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚摹钡那筚t者渴；“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”的繾綣情思；“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬；“蒼山負(fù)，明燭天南”的瑰麗風(fēng)光都深深地印在我們靈魂深處。

一首名為《站在黃花崗陵園的門口》的古體長(zhǎng)詩，評(píng)為“最牛滿分作文”。詩中充滿了悲壯的情緒，表達(dá)了作者關(guān)注歷史、真摯的愛國情懷。正如作者在《后記》中寫道“今日之生活，皆先輩流血而成，今中國多烈士之陵，何止黃花崗耶?”

《舊書》主體：若非如此，岳飛的?怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇?何以引得后人慷慨朗讀？李白的?明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧?何以引得人愁緒滿懷？陸游的?樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?何以引得人氣概壯闊？舊書是情感的記錄，它以一紙墨跡記錄下舊時(shí)人、舊時(shí)情，報(bào)國無門的悲壯，友人逝去的傷感，愛國愛家的豪情，任時(shí)光荏苒，人已去，情仍在。

文章以反問和排比的修辭手法充滿氣勢(shì)而且突出強(qiáng)調(diào)了舊書所承載的歷史人物報(bào)國無門的悲壯，友人逝去的傷感，愛國愛家的豪情，感染力極強(qiáng)。

《舊書》：舊書是歷史的使節(jié)，它于冷靜理智的敘述中帶給人以思考，逝去的史實(shí)在舊書中得到了永生，它以薄如蟬翼的紙張承載了千萬年的歷史興衰，融入更迭，轉(zhuǎn)而以清晰明了的語言給后人以告誡。

舊書是歷史的使節(jié)，客觀地反映了歷史興衰。突出了舊書的價(jià)值。

六、文采飛揚(yáng)

1、《執(zhí)子之手，與子偕老》運(yùn)用第二人稱、擬人的手法，形象、生動(dòng)、活潑地表明了漢語遭受的沖擊以及“我”忠于漢語的情思，并給人以親切感：

漢語，我愿執(zhí)子之手，與子偕老，直至我生命的終結(jié)?！?/p>

我問了許多有知識(shí)的老人，如史記爺爺，戰(zhàn)國策爺爺，詩經(jīng)奶奶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們身上也有著你的腳印，你的痕跡?！恍┍饶阈『芏嗟拿琅M(jìn)入了我國本土，賺更多的錢，過更好的生活，遂把你擱置一邊，去理會(huì)接近那些美女了?！瓛仐壵蕖獫h語的人又怎能領(lǐng)會(huì)到他們的心呢？

2、《站在黃花崗陵園的門口》多處化用名人詩句，抒發(fā)對(duì)歷史時(shí)局的擔(dān)憂，對(duì)烈士的革命精神的贊頌，對(duì)祖國的熱愛。既增添了文采，又顯示了作者的博學(xué)多才。

①六十年來傷國步，八千里外吊民殘。

化用李鴻章《臨終詩》“三百年來傷國步，八千里外吊民殘”。

②碧血橫飛四塞驚，草木含情風(fēng)云悲。

化用孫中山《黃花崗烈士事略序》：“是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色?！?③百兆國子懷先輩，萬里江山動(dòng)后人。

化用黃興那副挽廣州黃花崗起義七十二烈士著名的對(duì)聯(lián)：“七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血；四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。”“碧血黃花”象征著烈士的鮮血化為碧玉,革命精神猶如不畏寒霜的秋菊迎風(fēng)綻放。

還有很多以比喻、對(duì)比、排比、夸張、頂針取勝的修辭增添了文采的精彩片段。

有人說：?圓潤(rùn)的人格好似一個(gè)‘鼎’，真、善、美是‘三足’，真是‘骨骼’，善是‘經(jīng)絡(luò)’，美是‘皮肉’，是他們共同支撐了‘鼎’中的良心。?（《站在良心的門口》）

家是快樂的港灣，家是成功的階梯，家是知識(shí)的搖籃。（《站在家的門口》）

失意的人生，詩意的生活，幾杯殘酒，數(shù)莖黃花，拈星為棋，與天對(duì)弈，我在孤獨(dú)中沉淪，在沉淪中升華。（《站在詩意的門口》）

3、《舊書》語言靈動(dòng)、大氣，表達(dá)對(duì)“舊書”的思考和感悟。

《舊書》開頭：微微泛黃的封面，是因時(shí)間流逝而顯得古樸滄桑的痕跡；略顯粗糙的書頁，是無數(shù)人千萬次翻開的證明；簡(jiǎn)單客觀的文字，雖不富有生趣但真實(shí)鮮活地存在。

文章運(yùn)用“泛黃”“粗糙”等一系列的形容詞描述了舊書的外形，形象生動(dòng)。排比句的運(yùn)用增強(qiáng)了文勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了舊書的價(jià)值。

七、多種藝術(shù)手法的綜合運(yùn)用。

1、有細(xì)節(jié)描寫，意境有意蘊(yùn)，塑造豐滿形象，抒發(fā)真切感情。

如《站在車站的門口》寫父母要到外省去打工時(shí)一家人的不舍的細(xì)節(jié)：

一天，爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的過渡地帶的我，忽然依稀聽到了一絲啜泣。我睜開朦朧睡眼，發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問她怎么了，她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我當(dāng)時(shí)就哭了，因?yàn)椴幌氚謰岆x開。

“我”“聽”“睜開”“發(fā)現(xiàn)”“爬到”“問”“哭”；母親“啜泣”“掛著”“寫著”；父親“開口”。這些細(xì)膩的描寫中營造了憂傷的意境，父母的憐子、愛子、不舍的形象躍然紙上，也將父母的兩難、“我”的依依不舍都淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

2、虛實(shí)結(jié)合，時(shí)空、敘述視角轉(zhuǎn)換，表達(dá)方式富于變化。

虛實(shí)結(jié)合。如《站在車站的門口》結(jié)尾：站在車站的門口，祝愿遠(yuǎn)去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來。我的心里有一個(gè)車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車站。我會(huì)一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

“車站”成了“我”心中上演離別與歡聚的車站，文尾“站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚”，由實(shí)到虛，深化主題。

時(shí)空、敘述視角轉(zhuǎn)換?！墩驹谲囌镜拈T口》段首：戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。又如：葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長(zhǎng)。這個(gè)世界一直在變，而站臺(tái)的戲卻沒變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。

十多年前送別的我成了如今遠(yuǎn)去的人，十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人。

時(shí)間從“十多年前”到“如今”，敘述視角從“我”轉(zhuǎn)換到“父母”，中間過渡銜接非常自然。這樣就避免了呆板，既增添了時(shí)間的流動(dòng)性、敘述視角富于變換的靈活性，又使篇章結(jié)構(gòu)銜接縝密。

3、多種感知如所見所聞所思所悟，層層深入，真實(shí)可感，又顯深度。

如《站在老屋門口》主體：先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。

老屋門口“一抹殘陽”，那扇門“吱呀吱呀”“在風(fēng)中搖曳”；爺爺“嗆得滿臉通紅”“招我給他捶背”。這些所見所聞生動(dòng)逼真地展現(xiàn)了老屋的破敗和爺爺?shù)娘L(fēng)燭殘年的景象。

如《站在老屋門口》結(jié)尾：而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。

文尾是作者對(duì)老屋的思考，深化了“歲月的無聲與滄?！眳s只能“追憶著那些過往的事與過往的人”的主題。多種感知如所見所聞所思所悟，給人以富于變換的美感和厚重的感染力。

4、文尾運(yùn)用多種藝術(shù)手法，卒章顯志或突出主旨。

《舊書》結(jié)尾：如今的時(shí)代，是一個(gè)人人都想當(dāng)作者卻找不到一個(gè)讀者的年代，紛繁的都市腳步踏碎了細(xì)膩餓夢(mèng)，舊書躲在角落里低語，低語著歷史的告誡，低語著?陌上花緩緩開?的古老約定，低語著不滅的情，不變的理，渴望被人閱讀，被人理解…… 海德格爾說人要詩意地棲居在大地上，所以在偷得浮生半日閑的時(shí)候，捧起一本舊書，聽光陰的故事，領(lǐng)千年的情，每一本舊書的背后，都藏著一個(gè)幽深的海……

文尾照應(yīng)文首，古今形成對(duì)比，并且以擬人排比的修辭手法生動(dòng)而且富有感情地突出強(qiáng)調(diào)了書雖舊而情理依舊的深刻主題。呼吁今人要捧著舊書“聽光陰的故事，領(lǐng)千年的情”。

第五篇：高考作文審題與立意

高考作文審題與立意(2009-11-10 10:42:09)

標(biāo)簽：校園

2009-10-18 隨著時(shí)間的推移，備戰(zhàn)高考，迎接2010年期中期末的模擬考試，許多同學(xué)越來越意識(shí)到高考作文的重要性。＂假如給我三天光明，﹉﹉＂海倫．凱勒如是說，而我們參加高考的考生卻實(shí)實(shí)在在的還有七個(gè)多月的時(shí)間，那就讓我們?cè)谶@七個(gè)月里，“用一只眼看更廣闊的世界，留一只眼審視自己”，拿出一些時(shí)間和精力，解決兩個(gè)糾纏了你許久的要害問題，即語文高考中作文寫作的“理與情”，從強(qiáng)化審題立意訓(xùn)練、活用語言入手，通過我們十五講的沖刺綜合復(fù)習(xí)，＂分析綜合查疏漏，夯實(shí)基礎(chǔ)增分?jǐn)?shù)，＂看滿分作文精妙所在，找自己作文的誤區(qū)軟肋，提升作文寫作能力。如何才能在短時(shí)間內(nèi)再迅速提高作文成績(jī)？大家當(dāng)然明白閱讀積累是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)唄！可是，這畢竟是一樁慢功啊。有點(diǎn)遠(yuǎn)水解不了近渴，或者有人說，干脆背高考滿分作文吧?？筛@然的是，極容易導(dǎo)致寫出來的文章文不對(duì)題，牛頭不對(duì)馬嘴，牽強(qiáng)附會(huì)，自然就被閱卷老師一眼看穿問題癥結(jié)，————直接抄襲或間接抄襲！得分恐怕會(huì)低得令人窒息。因此我們必須要從根本性抓起，從要害處切入，在沖刺階段從迅捷性和有效性方面突破，能讓我們的高考作文出彩、增分。

第一講審題立意訓(xùn)練

課時(shí)目標(biāo)：強(qiáng)化審題意識(shí)，明確立意是作文成敗的根本立足點(diǎn)，把“意在筆先”牢記心中，意境要高雅。

強(qiáng)化審題意識(shí)，這就像一個(gè)人必須要有生命意識(shí)、健康意識(shí)一樣，否則那是不堪設(shè)想的。從這個(gè)高度去看，去重視，去領(lǐng)悟。既然是寫作文，首先就要符合題意，無論是哪一種命題形式，即命題作文、話題作文、材料作文均需符合題意。具體地講，命題作文要善于抓題眼，話題作文要吃透話題內(nèi)涵，直擊話題的內(nèi)核，觸擊自己最深的感悟。材料作文要根據(jù)命題人所提供的材料類型去準(zhǔn)確解讀；其次，牢記“意在筆先”的道理，要選擇脫俗高雅的意境,展示你的識(shí)見和才華。第三，作為考生應(yīng)該明了，近年來，高考作文命題范圍基本定位在培養(yǎng)高尚道德情操、健康心理素質(zhì)、關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，倡導(dǎo)科學(xué)思維方法，注重個(gè)人品德修養(yǎng)，追求崇高思想境界，倡導(dǎo)人文關(guān)懷等方面內(nèi)容。由此對(duì)話題、命題、材料所提供的內(nèi)容要進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，例如好與壞、利與弊、善與惡等，尤其對(duì)貼近生活的人格精神、人文關(guān)懷、人生態(tài)度、人際關(guān)系、傳統(tǒng)道德、科學(xué)思維等要有自己的思考，在此基礎(chǔ)上確定立意和主旨。

一、審題的準(zhǔn)確是一篇作文成功的前提和基礎(chǔ)

1、命題作文的審題

命題作文有強(qiáng)烈的聚焦感，寫作者可以由題目進(jìn)入開闊的聯(lián)想空間。但要把握如下幾點(diǎn)。

1、使用增補(bǔ)要素法。

對(duì)于08年上海作文題《他們》，09年湖南作文題《踮起腳尖》這樣短的題目，一定要自己為這些題目加上其他成分，才容易把題審清。比如，增補(bǔ)人物、事件、內(nèi)容或地點(diǎn)要素，他們是誰？誰在踮起腳尖？他們有什么事件發(fā)生，是在什么地方？他們具有哪些精神品性、類似的地位處境，相似的遭遇，或某種共同的鮮明特征，這樣就使有限制性、選擇性的作文題意思明朗化，確定好寫作對(duì)象、范圍、要點(diǎn)和重點(diǎn)。

對(duì)于08年重慶作文題《在自然中生活》，09年北京作文《我有一雙隱形翅膀》這樣的題目就需要先扣題眼，再增補(bǔ)要素。命題作文大都有一定的標(biāo)記，即我們所說的題眼。寫作時(shí)如果我們能通過對(duì)題眼細(xì)加推敲，透徹理解作為標(biāo)志的關(guān)鍵詞的含義，就不難明確題目的要求和議論的對(duì)象，也就能有效地防止離題和跑題?！霸谧匀恢猩睢笔且粋€(gè)偏正結(jié)構(gòu)的題目，中心詞“生活”就是我們寫作的對(duì)象和內(nèi)容。同理，“隱形翅膀”，就是我們寫作的對(duì)象和內(nèi)容，并且是帶有寓意性的。

由此表明我們寫作的是我們?nèi)粘Ｉ钪械摹吧睢?，不是一次旅游或野炊。修飾限制性的詞語“自然”體現(xiàn)了這個(gè)題目的特殊要求，即表明我們的生活是處在“自然”的生活中的生活，不是其他的生活，“自然”也就是這個(gè)題目的題眼。把題眼找準(zhǔn)后，我們就可以增補(bǔ)要素，巧妙拓展題目的范圍。我們可以在“自然”前面添加一定的內(nèi)容：比如可愛、綠色、灰色﹍﹍，也可以在“自然”后面增補(bǔ)一定的內(nèi)容，例如，痛苦的，和諧的，愜意的，浪漫的，幸福的等，題眼“我有”自然強(qiáng)調(diào)的是主體，進(jìn)入自己的世界，有話可說，有情可抒?？梢栽鲅a(bǔ)諸如力大無比、鯤鵬般、燕子樣等的內(nèi)容。經(jīng)過增補(bǔ)，既拓展了題目的范圍，也有利于增補(bǔ)我們了解的熟悉的事物。

當(dāng)然，增補(bǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以文題中既定的要素為依據(jù)，增補(bǔ)后要檢驗(yàn)與原題意思是否相符、銜接是否順暢，切不可使題意走樣。

再以2007年上海作文題《必須跨過這道坎》為例，“跨坎”顯然是題眼，這道坎究竟是什么，題目中沒有，需要在審題時(shí)增補(bǔ)，可以增補(bǔ)民族仇恨、心理脆弱、感性至上等內(nèi)容，這道坎是平庸與精英的分水嶺，徘徊于前，人生則山重水復(fù)，迷茫無助；跨過它才會(huì)柳暗花明，別有洞天。越過這道坎方顯出英雄本色；﹍﹍如果是限定在寫作方面，那就可以是，寫作須跨過華而不實(shí)這道坎?？傊?，必須在“設(shè)坎”“跨坎”上做文章，選好“設(shè)坎”“跨坎”之素材，造出“設(shè)坎”“跨坎”之波瀾。

2、切分詞語法,抓關(guān)鍵詞

2008年廣東作文題“不要輕易說不”，就需要使用切分詞語法，切分為“不要輕易”，“不要說不”二部分，顯然題意中包含二個(gè)不可或缺的關(guān)鍵詞，不要說不，是第一層次，而前邊修飾的內(nèi)容“ 不要輕易”則是著重強(qiáng)調(diào)的，也就是說，作文在審題時(shí)必須考慮到這二個(gè)部分，在自己的作文中包含不輕易說和不要說不這雙重意思，就可以從某方面的角度作為切入點(diǎn)，對(duì)確定的題意進(jìn)行論述。只有表達(dá)了“不要說不”，又表達(dá)了“不輕易”的文章才能算作切題。

3、詞語替代確定法

我們有許多時(shí)候，看到一個(gè)作文題目，有些拿不準(zhǔn)吃不透，這時(shí)，我們就可以想一想題中詞語用近義詞替代，幫助自己理解。例如北京2006年作文題“北京的符號(hào)”，如果對(duì)符號(hào)理解不透，可尋找近義詞加以比較，例如，名片，標(biāo)志，特征，地標(biāo)等。這樣，在詞語和題目的相互比較中，你對(duì)作文題的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深刻，把握也越來越精準(zhǔn)。

2007年全國卷II作文題是一幅題為《摔了一跤》的漫畫，一個(gè)孩子坐在中間，明顯是踩在西瓜皮上摔了一跤，幾個(gè)人（身上分別寫著“家庭”、“學(xué)校”、“社會(huì)”）站在一旁，異口同聲地說：“出事了吧？”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定題目，不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。如果我們使用替代追問的方法，就會(huì)容易一些。大人：出事了吧？ 摔壞了吧？ ﹍﹍

孩子：我能出什么事？

為什么光是問，就沒有一個(gè)人來幫助我？

摔壞了，就晚了。

摔一跤，自己爬起來不就行了？

通過兩相對(duì)照比較，寫作思路就出來了。人在成長(zhǎng)過程中不要怕摔跤，小摔不必大驚小怪，大摔就要有別人幫助。顯然，較好的立意,應(yīng)該是批評(píng)當(dāng)前家庭學(xué)校社會(huì)對(duì)孩子管得過多,關(guān)注太多。２、話題作文

話題作文是由命題者根據(jù)材料或提示語提供的話題，是對(duì)寫作范圍和題材內(nèi)容的限定，而不是確立一個(gè)具體的話題，是讓寫作者在同一個(gè)談話中心下，陳述各自不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)或思想傾向，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。其在構(gòu)思立意過程中，是由一到多的發(fā)散，即由母話題分解出許多的子話題。

例如,2008年山東卷要求以”春來草自青”為話題作文，這是一道寓意性且為因果關(guān)系類的話題作文。話題中提供了一組對(duì)象：春天和草青。春的比喻、象征意義讓我們比較容易地想到祖國的春天、和諧社會(huì)的春天、創(chuàng)新的春天、素質(zhì)教育的春天等，或和個(gè)人密切相關(guān)的父母之愛、同學(xué)的友誼、班級(jí)的團(tuán)結(jié)、家庭的溫暖等,”草自青”則可理解為在前面所述的不同背景及條件下,民族的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，地區(qū)、企業(yè)、集體、個(gè)人的成績(jī)成功乃至輝煌。如果選擇改革開放的春天為背景,可以寫地區(qū)、企業(yè)、集體的發(fā)展壯大；如果以素質(zhì)教育的春天為背景，可以寫基礎(chǔ)教育美好的今天和明天；如果以全國人民眾志成城抗震救災(zāi)為背景，可以寫舉國上下全力以赴的支援下，汶川人民一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝災(zāi)難、重建美好家園；如果以家庭或?qū)W校為背景，可以寫在父母、老師的培養(yǎng)下，經(jīng)過個(gè)人的努力一定能取得成功等。這樣文章就有了明確的針對(duì)性及立意方向。我們還可以通過分析，可以找到一組對(duì)應(yīng)的本質(zhì)——原因與結(jié)果。春來是條件，也是誘因，草青是結(jié)果，也是表現(xiàn)。條件與結(jié)果由”自”來聯(lián)系在一起，自就意味著自動(dòng)、自然而然的意思，并不需要人為干涉，不以人的意愿為轉(zhuǎn)移。由此我們?nèi)ソ庾x命題人的命意，本話題作文的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)生活的感悟，重心應(yīng)該是對(duì)待生活的態(tài)度，可以確定幾個(gè)方向立意：

1、多一份自信迎接生命的春天；

2、笑對(duì)風(fēng)雨，明天會(huì)美好；

3、困境中要堅(jiān)強(qiáng)，陽光總在風(fēng)雨后；

4、多一些從容，欣賞春天的美麗；

5、要善于保持一顆平常心，按照客觀規(guī)律辦事；

6、自然法則，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。經(jīng)過以上思考分析，話題的模糊性、寬泛性就大為減小，立意就能逐漸明朗起來。使之轉(zhuǎn)向于自命題作文，降低了難度。進(jìn)入2009年，盡管話題作文迅速遞減，但我們不能放棄這類文章的訓(xùn)練。

3、新材料作文

近年來，較多地出現(xiàn)在全國卷和各地的作文中，我們從06、07、08、09年看到的新材料作文，這是一種導(dǎo)向。相比于話題作文，審題上有一定的難度。并且不同于2006年以前的材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是“根據(jù)材料內(nèi)容及含義的范圍作文”。考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意，加大了開放性，使考場(chǎng)作文有更多的多樣性和更多的個(gè)性。大家也許已經(jīng)注意到，近年來，全國各地相繼采用了寓言故事、詩歌作品、漫畫作品、主題事件等新材料供考生審題立意。其題旨多向、寫作開放。因?yàn)橐郧暗牟牧献魑?，往往是要求解讀出材料的中心思想，寫一篇文章，如果沒有解讀出中心思想，就著材料的非主要觀點(diǎn)寫，就會(huì)被判為偏離題意。而新材料作文呢，審題是由材料引發(fā)，材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。這就要求考生吃透材料的內(nèi)涵，整體把握材料，選準(zhǔn)角度，提取觀點(diǎn)，并由材料引發(fā)聯(lián)想，通過分析、議論，表達(dá)自己對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物比較深入的思考。我們以2008全國卷為例，加以說明。

這是一則典型的新材料作文，審題立意必須把握兩點(diǎn)：一是整體把握材料的總體，從整體出發(fā)立意。我們可以看到，材料涉及黨政軍領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)抗震救災(zāi)，解放軍、武警戰(zhàn)士、救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、志愿者的救援活動(dòng)，為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師、失去15位親人仍堅(jiān)守職責(zé)的干部，全國各地捐款，獻(xiàn)血，義演，關(guān)注﹍﹍無一例外的都與汶川大地震相關(guān)，因此文章的主題思想，就必須歸結(jié)到眾志成城，抗震救災(zāi)上來，否則，難免會(huì)偏離主旨。二是把握關(guān)鍵語句。前面的內(nèi)容是敘事性的、交代事件的，我們?cè)趯忣}時(shí)一定要關(guān)注敘事性材料后的議論性的語句，因?yàn)檫@些往往代表了命題材料組合的意圖，對(duì)文章立意的導(dǎo)向等，“一樣的愛心，不一樣的表達(dá)，捐款獻(xiàn)血義演關(guān)注﹍﹍”這就是命題人精心安排的議論句，也是命題人設(shè)計(jì)的最佳切入點(diǎn)。那么，立意點(diǎn)可以確定為：以人為本，人民的利益高于一切，尊重生命，關(guān)愛生命，珍惜生命，無私奉獻(xiàn)，傳遞愛心，一方有難，八方支援，民族凝聚力，生命堅(jiān)韌頑強(qiáng)，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)确矫妗?/p>

在審題中，我們既要關(guān)注每一素材的內(nèi)涵，更要關(guān)注材料的整體價(jià)值指向，只有這樣，才可以準(zhǔn)確地把握題旨，找到合適的立意點(diǎn)。我們?yōu)榇蠹易鲆粋€(gè)解構(gòu)：材料1體現(xiàn)的是對(duì)生命的關(guān)愛、尊重；材料2尊重生命，以人為本，恪守職責(zé)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，材料3奉獻(xiàn)精神，教師、國家工作人員恪守職責(zé)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，材料4對(duì)生命的尊重、關(guān)愛、珍惜，被救者珍惜生命，頑強(qiáng)的生命力；材料5新聞24小時(shí)播報(bào)，體現(xiàn)對(duì)生命的尊重；材料6以人為本，尊重生命，愛心傳遞。把如上內(nèi)容做概括歸納，即為，面對(duì)災(zāi)難，中國各地各界所做出的積極反應(yīng)，所體現(xiàn)出的人性的真善美：生命至上，以人為本，是可歌可泣的。其實(shí)，無論是那一種命題方式，我們都應(yīng)該做這樣一些追問和分析。

一追問：這則材料想表現(xiàn)什么，它贊成什么，反對(duì)什么？

二追問：材料中的事物（包括寓言類）、人物對(duì)應(yīng)或映射生活中的什么？蘊(yùn)含什么道理？

三追問：話題與材料之間的關(guān)系如何？由材料到話題有哪些承接、跳躍、轉(zhuǎn)折等。

四追問：話題會(huì)涉及哪些關(guān)系？有幾個(gè)層面或維度？還有沒有隱含的信息？在課本、課外資料中有無類似的情形，可供借鑒？

再就是分析。即解析話題中詞語的含義：包括字面義、隱含義或比喻義。由此去把握命題人的考察點(diǎn)，構(gòu)思行文就會(huì)順暢，降低了難度。

二、立意的新穎深遠(yuǎn)是一篇作文成功的依托和保障。

“意者，一身之主也”。立意對(duì)于記敘文來說就是中心思想，對(duì)于議論文來說就是論點(diǎn)；用一句通俗的話來說，就是作者主張什么。立意新穎別致，就是要“罄澄心以凝思，眇眾慮而為言”，竭盡心力，潛心揣摩、鉆研，理解材料，就應(yīng)該從中提煉或形成一些觀點(diǎn)，除了必須正確、鮮明、集中、更貴在深刻、新穎，這是高考作文取得理想成績(jī)的根本，也是成功作文的依托和保障。精心構(gòu)思，把自己想表達(dá)的內(nèi)容，下筆成篇。新穎別致就需要?jiǎng)e具心裁，自出機(jī)杼，富有新意，這是最能反映學(xué)生創(chuàng)造思維水平的。

1、敏銳地觀察生活，深刻地思考問題。

作為高中畢業(yè)生，已經(jīng)是成人了，應(yīng)該對(duì)社會(huì)、人生、生活有比較深刻的理性思考，面對(duì)試題一般應(yīng)透過林林總總的表面現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)，發(fā)表自己對(duì)社會(huì)、教育、家庭等等獨(dú)立的見解，從而講出一番發(fā)人深思的道理來。例如2008年浙江高考優(yōu)秀作文 《觸摸都市》

都市里活躍著這樣一些早行人。自小就養(yǎng)成了夜貓子,只要不是十分困倦，上好晚自習(xí)后，回到家，我總是賴在案前，翻翻書寫寫字。你看都市生活習(xí)慣都在不斷改變著。別說夜宵攤檔，就是卡拉0K廳、酒吧，也是凌晨一點(diǎn)鐘后才逐漸冷落。而當(dāng)感覺周圍漸漸沉寂，以為正是更深人靜、萬家夢(mèng)酣的時(shí)候，院內(nèi)的水泥道上卻傳來三輪單車顛簸的響動(dòng)，看看掛鐘，時(shí)間剛好凌晨?jī)牲c(diǎn)，遠(yuǎn)處傳來了雄雞的啼嗚。我知道，賣菜賣魚的人們已經(jīng)開始工作。我家對(duì)面的舊平房常住著一些外來戶，他們多是上城營生的。這些進(jìn)入都市謀生的人們，比原來在農(nóng)村時(shí)更加勤勞和堅(jiān)忍，他們從事著城里人不屑于做的工作，他們每天準(zhǔn)時(shí)出門，寒暑不輟，風(fēng)雨無阻。每天凌晨去固定交易點(diǎn)選購活魚活蝦或新鮮蔬菜，保證今天有生意做，有生活收入，不敢絲毫懈怠，因?yàn)槌侵杏袛?shù)以千計(jì)的魚萊小販。進(jìn)入都市生活就得面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)——生存競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)時(shí)段出行的，當(dāng)然還有從農(nóng)村運(yùn)載魚菜上城的農(nóng)民或小商，此外，還有殺豬的、趕去酒樓做包點(diǎn)的。緊接著出現(xiàn)的便是環(huán)衛(wèi)工人，早班客車司機(jī)。他們都是城市里面最早起來工作的人。

這些早行的人，在人的生物鐘最需要歇息的時(shí)刻，在人們睡意最濃的時(shí)候，在大眾安眠的黃金時(shí)段，開始出門工作。他們犧牲自己休息的時(shí)間，披一身星月，在忙著為大部分人準(zhǔn)備一天的生活。當(dāng)然，說到實(shí)際動(dòng)因，他們肯定是在為自己及家人而奔波勞碌，他們要吃飯，子女也要上學(xué)，他們不得不努力工作，希望在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。他們?cè)跒樽约旱耐瑫r(shí)，極大地服務(wù)和便利著這個(gè)城市，為城里的人輸送著源源不斷的生活資料。

都市居民，他們可以十天半月不上街，不逛商場(chǎng)，不進(jìn)劇院得不每天去菜市場(chǎng)，到那里采購家人一天所需，跟那里賣魚肉瓜菜的攤主們討價(jià)還價(jià)，回頭還總是抱怨物價(jià)又漲了，東西買貴了。潛意中誰也沒有體貼理解，是這許多農(nóng)衫不潔，一身腥味的人，給他們的生活帶來了方便，從而心存感激。

孟子日：“一日之所需，百工斯為備?！?/p>

都市里絕大多數(shù)的人，都是天亮后才出門，或者晨練，或者買菜買報(bào)買早點(diǎn)，或者送子女上學(xué)，或者去趕車出遠(yuǎn)門等。然后大家在早晨和暖的陽光里安靜地享用早餐。接著去上班，開始一天的工作。城市顯得這么安定和有序。

每天，太陽從東邊升起，又往西邊沉墜，日復(fù)一日，人們生活著，都市在壯大著。而又有誰去留意，都市里的人們能夠這樣安定有序地生活，離不開這些每天凌晨出門奔忙的人，他們都是都市的早行人。

點(diǎn)評(píng)：立意深刻、非凡，能夠在瑣屑的生活中挖掘材料，把立意觸角伸向許多同學(xué)寫作的盲點(diǎn)，“都市的早行人”，從而傳遞出“市里的人們能夠這樣安定有序地生活，離不開這些每天凌晨出門奔忙的人”這一中心，立意高遠(yuǎn)、新穎，同時(shí)，在理性的表述中，洋溢著真摯的情感。

再例如，2008年浙江高考優(yōu)秀作文《感受鄉(xiāng)村》初以為，鄉(xiāng)村便是童話的樂園。他褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜。它也許是梵高畫布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍(lán)天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽光的哺育下長(zhǎng)出希望的種子；它也許是陶潛詩中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙侶的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然游然。

那只是詩中面中的鄉(xiāng)村，當(dāng)我們真實(shí)地走進(jìn)鄉(xiāng)村，用心去感知鄉(xiāng)村，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的鄉(xiāng)村在經(jīng)歷著苦痛。那里也有陽光，那陽光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地。遠(yuǎn)望去，土地上那個(gè)佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力。他在這片土地上成長(zhǎng)，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息。風(fēng)暴來了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動(dòng)，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒田間的水，層層漫過他的心田，浸沒他的呼吸，干旱來了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞。

他們也有快樂的時(shí)候，只是這種幸福仿佛如此卑微。他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙。他們最渴望的生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活。

這樣的鄉(xiāng)村會(huì)不會(huì)讓我們感到失望，當(dāng)我們面對(duì)這樣的圖景?而其實(shí)，鄉(xiāng)村正因這份殘酷的美麗而更見真實(shí)。感受鄉(xiāng)村，別總是做一個(gè)悠閑的觀光者，在體味它的寧靜與純凈的同時(shí)，給它的苦痛多一點(diǎn)兒目光，給它的辛苦多一點(diǎn)兒理解與悲憫。

感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動(dòng)的脈搏，感受中國最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤(rùn)的血汗；感受中國農(nóng)民最淳樸的執(zhí)著與堅(jiān)忍，感受中國農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無奈。

當(dāng)我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過是他們用血汗帶給了我們生的希望。

看中國的農(nóng)民用最卑微的姿勢(shì)在中國的歷史上站成了永恒，讓我們用心去感受鄉(xiāng)村！

點(diǎn)評(píng)：立意鮮明、觀點(diǎn)明確。作者并沒有像許多考生那樣把鄉(xiāng)村寫成田園牧歌似的輕松，而是有一種低沉的吶喊：請(qǐng)大家“感受農(nóng)耕文明跳動(dòng)的脈搏，﹍﹍感受中國農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無奈。文章的深刻性是通過對(duì)自己身邊生活重新加以審視，進(jìn)行感悟與發(fā)掘，真切地觸摸到了“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民的喜怒愛樂。

這兩篇文章給我們的啟示：現(xiàn)實(shí)生活出現(xiàn)了許多新現(xiàn)象，甚至是司空見慣的了，我們能否去想一想，做一個(gè)追問。如果，我們能夠把立意的觸角伸向時(shí)代的焦點(diǎn)，伸向傳統(tǒng)的熱點(diǎn)，伸向?qū)懽鞯拿c(diǎn)，敏銳地觀察社會(huì)觀察生活，并且認(rèn)真地思考一下，這篇文章不也是寫上海的〈〈他們〉〉嗎？不也是寫天津的〈人之常情〉嗎？如果我們把以上內(nèi)容變成“我說九零后”，照樣是可以有話可說的，并且這就是“九零后”的視角，是可以寫的很有深度的。顯然，我們也就不用去猜題押題了，就可以寫出見解深刻新穎的好文章了。

2、多角度構(gòu)想，篩選出恰當(dāng)?shù)膫?cè)面。

我們注意到，許多題目、話題、材料或事物，往往具有不同側(cè)面，立意時(shí)應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真構(gòu)想，看看針對(duì)題意，有那些側(cè)面可借解剖，有那些意義可供提煉，那些角度可供選擇，從中篩選提煉作文角度。例如，2008年海南寧夏卷提供的材料，本身并不算復(fù)雜，———小蘭和媽媽三次與小鳥親密接觸。命題要求“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”，這樣，可供考生選擇的側(cè)面、角度就很多： [1]母女倆的角度：她們慈善行為沒有用對(duì)地方，可立意為應(yīng)看清事物本質(zhì)，從根本上解決問題；由她們的善意行為有待改進(jìn)，可立意為做事要注意行為與目的的關(guān)系；由她們放生的結(jié)果，可立意為做事要講求方法而不能盲從 ；她們有愛心，但不占有，立意為愛心并不僅僅是擁有。

[2]從鳥與人類的關(guān)系看，立意點(diǎn)可以是呼吁建立和諧的社會(huì)環(huán)境﹍﹍

[3]從花鳥市場(chǎng)老板的角度看，商人借人們的善舉來牟利，由此可談?wù)擉w制不健全、不完善的危害不容忽視。

2008年寧夏高考優(yōu)秀作文〈愛，并不僅僅是擁有〉

愛是什么?愛是放飛鳥兒的愉悅和超然物外；愛是什么?愛是送人玫瑰手有余香的坦然和感動(dòng)；愛是什么?愛是對(duì)自己喜愛的事物的默默祝?！?/p>

所以說，愛并不一定是擁有，當(dāng)你擁有時(shí)你反而不會(huì)感到快樂。當(dāng)你不是抱著占有者的心態(tài)，而是抱著一顆平常心去看待你所擁有的事物時(shí)，你就會(huì)有一種灑脫和欣慰。人活著，應(yīng)該選擇一種這樣的境界。

去過杭州的人都知道杭州文物館，都會(huì)被那里的珍奇異寶深深吸引和震撼。而這些珍寶中有三分之二，約三萬五千余種都是一位姓許的先生捐贈(zèng)的。許先生祖先家世顯赫，從明到清一直是朝廷大員，從而留下了這些珍寶

而許先生卻并沒有把這些幾代人用心血和生命保存下來的珍寶繼續(xù)收藏，也沒有轉(zhuǎn)賣他人，而是將其全部獻(xiàn)給了國家?？吹绞廊藢?duì)這些珍寶的稱贊，許先生笑了。

如果許先生自己收藏的話，也許只會(huì)落得孤芳自賞的地步。他愛這些珍寶，但是他沒有把珍寶深藏起來，而是獻(xiàn)給國家，供千千萬萬的人欣賞。他把他的這種愛變成了千千萬萬的人的愛。當(dāng)人們被這些珍寶所深深地吸引時(shí)，許先生內(nèi)心又何嘗不感到一種幸福呢?

許先生獻(xiàn)出了這些珍寶，成就了愛的經(jīng)典和永恒，他的愛也更顯得偉大。

這種例子很多。中國財(cái)富大亨邵逸夫，在中國福布斯排行榜上，前80名中都沒有他的名字，為什么呢?因?yàn)樗腻X全都奉獻(xiàn)給了社會(huì)，造福于人民，個(gè)人的資產(chǎn)當(dāng)然不會(huì)很多。他追求的不是個(gè)人資產(chǎn)的多少，而是為人民、為社會(huì)用出了多少錢。邵逸夫的愛如細(xì)細(xì)的雨絲，彌漫在我們周圍，他有錢卻不占有錢。這種灑脫和率性又有幾個(gè)人能夠做到呢?

放飛了心愛的鳥兒，卻擁有了自由飛翔的天空；

送出了珍貴的玫瑰，卻有了芳香彌漫：

失去了喜愛的事物，卻有了默默祝福。

那飛去的鳥兒徘徊啼鳴，它詮釋的真諦就是：愛，并不僅僅是擁有……

點(diǎn)評(píng)：本文運(yùn)用類比的方法進(jìn)行立意，“愛，并不是僅僅擁有”，立意深刻而精確。在文章中以杭州許先生與香港財(cái)富大亨邵逸夫?yàn)槔?，?duì)自己的立意加以詮釋，起筆就是設(shè)問，“愛是什么”，最后用三個(gè)排比句[段]與開頭呼應(yīng)，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。

對(duì)我們的啟示：理清材料的內(nèi)涵，圍繞材料思考，從某一個(gè)側(cè)面切入，無論是舉例子還是闡述道理，都緊緊圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行，很好地表現(xiàn)并凸顯了觀點(diǎn)。我們需要根據(jù)自己熟悉的生活和材料去立意，拓展思路，篩選出恰當(dāng)?shù)慕嵌葋怼?/p>