第一篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)摘要

兒童文學(xué)

1兒童文學(xué)的特征（與成人文學(xué)特殊性所在）兒童文學(xué)的文學(xué)性 一． 獨(dú)特的審美特征 1稚拙之美 2幻想原則 3寓言框架

二． 獨(dú)特的語(yǔ)言特征 1淺顯的語(yǔ)言 2語(yǔ)言具體化 3語(yǔ)言幽默感 兒童文學(xué)的兒童性 一． 趣味性 二． 游戲精神 兒童文學(xué)的教育性 一． 從知識(shí)層面而言 兒童文學(xué)是將兒童引出蒙昧狀態(tài)的指路明燈。通過(guò)深入淺出、趣味橫生的文學(xué)作品，兒童可以開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)、培養(yǎng)想象力、激發(fā)創(chuàng)造精神。二． 從審美的角度而言

兒童文學(xué)能給兒童以美的享受、美的渲染、美的陶冶，同時(shí)又能鍛煉美的感覺(jué)。兒童文學(xué)的教育作用、認(rèn)識(shí)作用都是通過(guò)美感作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

三． 從思想的緯度而言

兒童文學(xué)以一種輕松愉悅的方式，幫助兒童培養(yǎng)起較為正確合理的人生觀、價(jià)值觀。

2.兒童文學(xué)的功能 一． 審美功能

1情趣是兒童文學(xué)審美功能的核心 2培養(yǎng)豐富的情感 二． 娛樂(lè)功能 三． 認(rèn)知功能 四． 教育功能

圖畫書：以兒童為主要閱讀對(duì)象，用語(yǔ)言和繪畫巧妙結(jié)合的藝術(shù)形式來(lái)進(jìn)行敘事抒情、表情達(dá)意的一種特殊的兒童文學(xué)樣式。圖畫書的基本特征： 1.圖像性 2.傳達(dá)性 3.藝術(shù)性 4.趣味性 5.創(chuàng)意性 圖畫書的歷史發(fā)展

二十世紀(jì)初 英國(guó) 比阿特麗克斯 波特 1902年自費(fèi)出版的兩百五十本《兔子彼得的故事》堪稱圖畫書進(jìn)入新紀(jì)元的里程碑之作，她被稱為《現(xiàn)代圖畫書之母》 1928年，由德國(guó)移民美國(guó)的 旺達(dá) 蓋格的《100萬(wàn)只貓》被認(rèn)為是美國(guó)的第一本真正意義上的圖畫書。

美籍華人插畫家楊志成《狼婆婆》一書獲得凱迪克金牌獎(jiǎng)，這是第一們美籍華人創(chuàng)作者獲得該獎(jiǎng)，該故事的主題來(lái)自于中國(guó)的民間故事。

兒歌：是一種采用韻語(yǔ)形式，以低幼兒童為主要接受對(duì)象的歌謠。

公認(rèn)最早的童謠：《國(guó)語(yǔ) 鄭語(yǔ)》“ 弧箕服 實(shí)亡周國(guó)”

1593年，呂坤把從民間搜集來(lái)的童謠加以改編，著成了《演小兒語(yǔ)》，成為我國(guó)第一部?jī)焊鑼＜?/p>

康熙初年 鄭旭旦編成《天籟集》 同治十一年 悟徹生編成《廣天籟集》 兒歌的特點(diǎn) 內(nèi)容淺顯，主題單一 2 節(jié)奏明快，極富音樂(lè)性 3 篇幅短小，用詞口語(yǔ)化 4 易誦唱，娛樂(lè)性強(qiáng)

兒歌的分類和特殊形式（鑒別題）從內(nèi)容上，把兒歌分為：搖籃歌、顛倒歌、數(shù)數(shù)歌、時(shí)序歌

從形式上，把兒歌分為：?jiǎn)柎鸶?、連鎖調(diào)、繞口令

搖籃歌：又叫搖籃曲、催眠曲、撫兒歌，是長(zhǎng)輩哄孩子睡覺(jué)時(shí)所吟唱的一種兒歌。顛倒歌：又稱滑稽歌、古怪歌、反唱歌，是一種通過(guò)展現(xiàn)違背常理的表象來(lái)揭示事物的本相與實(shí)質(zhì)的傳統(tǒng)兒歌形式。

數(shù)數(shù)歌：指將數(shù)字與具體形象事物結(jié)合起來(lái)，通過(guò)數(shù)數(shù)吟唱，幫助兒童認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)序的兒歌。必須符合數(shù)字的邏輯順序。時(shí)序歌：也稱時(shí)令歌，是指用優(yōu)美的韻律以映不同時(shí)節(jié)的不同自然現(xiàn)象和活動(dòng)的傳統(tǒng)兒歌形式。

問(wèn)答歌：通過(guò)設(shè)問(wèn)的修辭手法，以自問(wèn)自答的方式來(lái)鋪展內(nèi)容的兒歌形式。在問(wèn)答中引起他們的思考和想象從而得到某種啟迪。連鎖調(diào)：是一種采用頂真修辭手法來(lái)組織語(yǔ)句的傳統(tǒng)兒歌形式。兒歌上一句的末尾一詞是下一句的開(kāi)頭一詞。繞口令：也稱拗口令或急口令，指用聲、韻、調(diào)相近的詞語(yǔ)組成意義簡(jiǎn)單，內(nèi)容詼諧幽默的兒歌形式。

幫助兒童訓(xùn)練口齒、校正發(fā)音、提高口語(yǔ)能力。

兒童詩(shī)：為兒童創(chuàng)作的，反映兒童情趣和心聲，適合兒童聽(tīng)賞誦讀的詩(shī)歌。

兒童詩(shī)與兒歌的異同

同：主要閱讀對(duì)象都是兒童，用富有音樂(lè)性的語(yǔ)言來(lái)反映兒童的生活，對(duì)兒童進(jìn)行審美、智力和語(yǔ)言等多方面的綜合訓(xùn)練。主要區(qū)別：

1思想內(nèi)容：兒歌更貼近嬰幼兒生活，主題淺顯單一 2 遣詞用語(yǔ)：兒歌的詞語(yǔ)通俗自然，兒童詩(shī)則較雅。音韻節(jié)奏：兒歌講究韻律節(jié)奏，兒童詩(shī)的語(yǔ)音層比較自由。功能效果： 兒歌適宜歌唱嬉戲，兒童詩(shī)則更適合閱讀欣賞。

兒童詩(shī)的藝術(shù)特征

1.詩(shī)的語(yǔ)言淺顯生動(dòng)，更富音樂(lè)性 2.詩(shī)的形象具體可感，鮮明生動(dòng) 3.詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界 4.詩(shī)歌體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)

柯巖 兒童詩(shī)人 代表作《“小兵”的故事》獲1980年第二次全國(guó)少兒文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)

童話：一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，是兒童文學(xué)的最基本的體裁之一。童話的起源與發(fā)展 童話來(lái)自于民間 神話產(chǎn)生于原始時(shí)期

傳說(shuō)是在神話的基礎(chǔ)上演變而成的 民間故事是由神話、傳說(shuō)流傳演變而來(lái)的 最初的童話就是在汲取民間故事的養(yǎng)料的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的或者本身就是民間故事。童話的發(fā)展經(jīng)歷了民間童話到創(chuàng)作童話兩個(gè)發(fā)展階段。

民間童話角色大多是神魔鬼怪，語(yǔ)言通俗淺白，幽默風(fēng)趣

古印度的《五卷書》、阿拉伯的《一千零一夜》就是對(duì)民間童話的收集與整理 十九世紀(jì)初，德國(guó) 語(yǔ)言學(xué)家 格林兄弟搜集整理的《格林童話》對(duì)童話的發(fā)展和研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

較早對(duì)歐洲民間童話進(jìn)行改編的是法國(guó)夏爾 貝洛的《鵝媽媽的故事》

真正體現(xiàn)著童話從民間童話到創(chuàng)作童話的演變歷程的是丹麥童話大師安徒生的童話作品。他早期的一些童話作品的題材是來(lái)自民間故事的，如《打火匣》、《小克勞斯和大克勞斯》等。獨(dú)立創(chuàng)作作品：《海的女兒》、《丑小鴨》、《小意達(dá)的花兒》，是作者自己人生歷程的寫照。

我國(guó)古代的民間童話和具有童話性質(zhì)的小說(shuō)，都不是近代意義上的童話。如《西游記》 我國(guó)真正意義上的童話創(chuàng)作出現(xiàn)于二十世紀(jì)。茅盾1918年創(chuàng)作的童話《尋快樂(lè)》初步具備了創(chuàng)作童話的雛形。

葉圣陶1921年冬至1922年夏相繼創(chuàng)作的《小白船》、《一粒種子》、《稻草人》等作品標(biāo)志著我國(guó)童話創(chuàng)作邁出了自己的腳步，1923年出版的《稻草人》是我國(guó)第一部創(chuàng)作童話集。

張?zhí)煲碓诙兰o(jì)三十年代初發(fā)表的《大林和小林》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇童話。

1949到1966年是我國(guó)童話創(chuàng)作的黃金時(shí)代，張?zhí)煲淼摹秾毢J》、賀宜《小公雞歷險(xiǎn)記》、陳伯吹的《一只想飛的貓》、金近的《狐貍打獵人的故事》、洪汛濤的《神筆馬良》、孫幼軍的《小布頭奇遇記》、葛翠琳的《野葡萄》

童話的基本特征 最基本的特征是幻想，第一層次是創(chuàng)造性想象的特殊形式，第二層次是和生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象，第三層次常常用生活中沒(méi)有也不可能有的想象。幻想必須根植于現(xiàn)實(shí)。

幻想可以通過(guò)夸張、象征、擬人等藝術(shù)手法表現(xiàn)。

夸張是借助奇妙的想象

象征是通過(guò)某一具體事物去表現(xiàn)抽象的事物或思想情感的藝術(shù)手段

擬人是指賦予人類以外的事物以人的思想感情、言行舉止。

童話的分類：

從作品形象分：超人體童話、擬人體童話和常人體童話 從作者分：民間童話和創(chuàng)作童話 從內(nèi)容分：文學(xué)童話和科學(xué)童話 從體裁分：童話故事、童話詩(shī)、童話劇等 從篇幅長(zhǎng)短分：長(zhǎng)篇童話、中篇童話和短篇童話

從創(chuàng)作時(shí)間分：古典童話、現(xiàn)代童話 超人體童話：描寫具有超人的神奇能力、能造就自然奇跡的形象。如：普希金童話詩(shī)《漁夫和金魚的故事》、《灰姑娘》、《田螺姑娘》 充分體現(xiàn)了童話的幻想色彩

擬人體童話：描寫的是除人類外的各種事物人格化的形象。如安徒生的丑小鴨、鄭淵潔的小老鼠舒克和貝塔

常人體童話：描寫以的本來(lái)面目出現(xiàn)在童話中的人物形象?？此破胀ǎ愿?、命運(yùn)極度夸張。如《一個(gè)天才的雜技演員》 三種形象在作品中共存，各種形象交相輝映，放出奇光異彩。

童話在兒童文學(xué)中的地位與作用

1童話是兒童文學(xué)中最早、最基本又是獨(dú)特的文體

2童話的非生活本身形式的創(chuàng)作方式，使得想象尤其是幻想滲透進(jìn)童話的每個(gè)角落，是兒童想象的天堂、游戲的樂(lè)園。

3童話有趣的故事情節(jié)容易把抽象的概念與事物轉(zhuǎn)化為具體的形象，易把孩子們引入心與心的交流。

4童話帶領(lǐng)孩子感受意境之美，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種享受、一種陶冶，更是一種提升。5童話是兒童文學(xué)中的一朵奇葩。夏爾 貝洛的童話集《鵝媽媽的故事》包括小紅帽、睡美人、灰姑娘等，1967年 法國(guó)巴黎出版

格林兄弟1812年的《兒童和家庭故事集》，包括小紅帽、灰姑娘、白雪公主等。格林兄弟指：德國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家雅克 格林和威廉 格林，作品保持了民間文學(xué)的敘述格調(diào)，奠定了“格林體”的敘述方式，對(duì)十九世紀(jì)以來(lái)的世界兒童文學(xué)影響深遠(yuǎn)。安徒生：丹麥童話大師，童年貧苦，后成為杰出的詩(shī)人和作家。十九世紀(jì)三十年代中期開(kāi)始童話創(chuàng)作，第一本童話集《講給孩子們聽(tīng)的故事》、《新童話》、《故事》、《新童話和新故事》詩(shī)意的美和幽默的風(fēng)趣構(gòu)成了安徒生童話獨(dú)特的風(fēng)格。

肯尼斯 格雷厄姆 英國(guó)著名的兒童文學(xué)作家1908年出版的中篇童話《柳林風(fēng)聲》贏得了世界性榮譽(yù)。

詹姆斯 巴里 英國(guó)的小說(shuō)家和劇作家。1903年劇本《彼得 潘》，塑造了一個(gè)“不肯長(zhǎng)大的男孩”的形象。

阿斯特麗德 林格倫 瑞典兒童文學(xué)作家，1944年發(fā)表第一部?jī)和膶W(xué)作品，童話《長(zhǎng)襪子皮皮》、《米奧，我的米奧》、《“小飛人”三步曲》、《獅心兄弟》、《羅妮亞，一個(gè)強(qiáng)盜的女兒》強(qiáng)調(diào)真實(shí)感，生活的延伸。詹尼 羅大里，意大利兒童文學(xué)作家，童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，童話集有《21加1個(gè)童話》、《藍(lán)箭》、《電話里的童話》、《有3個(gè)結(jié)尾的童話》

小川未明，日本童話創(chuàng)作大師，童話集《紅蠟燭和人魚姑娘》、《巧克力天使》、《小川未明選集》

中川李枝子，日本兒童文學(xué)作家，幼兒童話《不不園》七個(gè)小故事，小男孩茂茂貫穿，童話《桃花色的長(zhǎng)頸鹿》、《小膽大偵探》、《小膽大探險(xiǎn)》

葉圣陶，我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基者，1923年出版了第一部創(chuàng)作童話集《稻草人》，“給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路”，1931年出版童話集《古代英雄的石像》。張?zhí)煲?，我?guó)現(xiàn)代著名作家和兒童文學(xué)作家。二十世紀(jì)三十年代，創(chuàng)作了長(zhǎng)篇童話《大林和小林》、《禿禿大王》，二十世紀(jì)五十年代，童話《寶葫蘆的秘密》，小說(shuō)《羅文應(yīng)的故事》，兒童劇本《大灰狼》。

洪汛濤，代表作《神筆馬良》，體現(xiàn)了對(duì)民間文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

寓言：是一種寄托著明顯的諷喻意義的簡(jiǎn)短故事。

寓言的三大發(fā)祥地：希臘、印度和中國(guó)?！兑了髟⒀浴繁蛔u(yù)為西方寓言的始祖，是后人在搜集整理古希臘流傳的諷刺故事的基礎(chǔ)上整理而成的，收錄有寓言三百多則，包括狼和小羊、龜兔賽跑、農(nóng)夫和蛇。

十七世紀(jì)，法國(guó)詩(shī)人拉封丹用詩(shī)體寫作的寓言《寓言詩(shī)》，包括狼與小羊、蟬與螞蟻、農(nóng)夫與他的孩子們等。

十八世紀(jì)，德國(guó)文學(xué)家萊辛《寓言三卷集》，包括獅子和驢子、神與綿羊等。

克雷洛夫，俄羅斯寓言詩(shī)人，代表作《狼和小羊》、《天鵝、梭子魚和蝦》、《北風(fēng)和太陽(yáng)》等?？死茁宸蚝鸵了?、拉封丹一起，被稱為“世界三大寓言作家”。

故事：以敘述生動(dòng)有趣、動(dòng)人心弦的事件為主，激發(fā)兒童的閱讀興趣。

故事的藝術(shù)特點(diǎn)：傳奇性、連貫性、意外性、單純性、完整性。

鄭春華成名作，也是代表作《大頭兒子與小頭爸爸》，兒童詩(shī)集《甜甜的托兒所》、《圓圓和圈圈》，幼兒長(zhǎng)篇故事《紫羅蘭幼兒園》、《貝加的櫻桃班》

兒童小說(shuō)：是從成人小說(shuō)中逐漸分化出來(lái)的。是為少年兒童所寫的小說(shuō)作品，作者根據(jù)他們的特點(diǎn)創(chuàng)作的，有益于他們健康成長(zhǎng)及有能力接受的小說(shuō)。包含兩個(gè)層面：1兒童小說(shuō)是小說(shuō)，應(yīng)當(dāng)符合一般小說(shuō)創(chuàng)作的基本規(guī)律。2兒童小說(shuō)的主要讀者是少年兒童，應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的心理特征和審美情趣來(lái)創(chuàng)作。

小說(shuō)與故事的異同

同：同屬敘述文體，都有人物、情節(jié)、環(huán)境。

但在表現(xiàn)手法和藝術(shù)特征上，兩者仍有差異： 1.兒童故事作者大多以敘述者的身份出現(xiàn)，兒童小說(shuō)的作者比較自由。

2.兒童故事講究情節(jié)，重點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)有趣而完整的故事發(fā)展過(guò)程來(lái)反映生活，娛樂(lè)和教育兒童，兒童小說(shuō)則重視的是典型人物的塑造和主題的深度。

3.兒童故事講究敘述技巧，兒童小說(shuō)講究敘述的細(xì)節(jié)。

4.兒童故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、線索清晰，兒童小說(shuō)對(duì)復(fù)雜豐富，曲折多變。

秦文君，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小丫林曉梅》、《一個(gè)女孩的心靈史》

曹文軒，《山羊不吃天堂草》、《草房子》桑桑、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》、《細(xì)米》等。

馬克 吐溫，美國(guó)著名小說(shuō)家，是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界公認(rèn)的短篇小說(shuō)大師，被譽(yù)為 “美國(guó)文學(xué)中的林肯”。長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利 費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

黑柳徹子，日本作家，代表作兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，成為二十世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

冰心，原名謝婉瑩，兒童散文代表作《繁心》、《春水》、《寄小讀者》、《小橘燈》，通訊的合集《寄小讀者》。

郭風(fēng)，兒童散文集《搭船的鳥(niǎo)》、《會(huì)飛的種子》、《避雨的豹》、《蒲公英的虹》，二十世紀(jì)四十年代設(shè)想把童話引進(jìn)散文和散文詩(shī)的創(chuàng)作領(lǐng)域，名之日“童話散文”，為一個(gè)文學(xué)新品種的開(kāi)創(chuàng)進(jìn)行了成功的奠基：1986年初出版的《紅菰們的旅行》下輯收了 蒲公英 野菊和夢(mèng)神、窗口、我有一個(gè)熊貓弟弟和重寫的雨的童話、狗尾草的早晨。

報(bào)告文學(xué)：是新聞報(bào)刊業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是以文學(xué)的手法迅速及時(shí)地反映生活中具有新聞價(jià)值的人物或事件的一種文學(xué)樣式。

兒童科學(xué)文藝：用藝術(shù)的手法來(lái)描述科學(xué)、表現(xiàn)科學(xué)、普及科學(xué)的文藝作品的總稱，其中適合兒童欣賞和閱讀的一部分，便是兒童科學(xué)文藝。

兒童科學(xué)文藝的分類：

從客觀上分為兩大類，一類以文學(xué)為主，一類以科學(xué)為主。

科學(xué)幻想小說(shuō)：是一種展望未來(lái)科技發(fā)展的小說(shuō)，有小說(shuō)的特點(diǎn)，但并不描寫現(xiàn)實(shí)，而是把未來(lái)或過(guò)去尚未實(shí)現(xiàn)的事情當(dāng)作現(xiàn)實(shí)來(lái)描寫，其幻想內(nèi)容是符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的也最能激起小讀者變幻想為現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈愿望。較適合中學(xué)生閱讀。

科學(xué)童話比科學(xué)幻想小說(shuō)更淺顯一點(diǎn)，用夸張和擬人手法。適合低幼兒童、小學(xué)生閱讀?？茖W(xué)詩(shī)短小精悍，適合低幼兒童、小學(xué)生閱讀?？茖W(xué)小品文情并重，知識(shí)容量大，一般適合中學(xué)生閱讀。

科學(xué)文藝電影是科學(xué)文藝新類型

三． 兒童科學(xué)文藝的藝術(shù)特點(diǎn)（大題）1． 廣泛的知識(shí)性 2． 生動(dòng)的藝術(shù)性 文學(xué)的生動(dòng)性 3． 嚴(yán)肅的科學(xué)性 4． 深刻的思想性

探索真理的精神，科學(xué)的人生觀 5． 濃郁的趣味性

他們是有機(jī)結(jié)合在一起的整體，不可孤立地理解。

法國(guó)作家儒勒 凡爾納，現(xiàn)代科幻小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父” 《海底兩萬(wàn)里》、《神秘島》、《八十天環(huán)游世界》。

法國(guó)科學(xué)文藝作家讓 亨利 法布爾，《科學(xué)的故事》、《化學(xué)奇談》、《家畜的故事》，《昆蟲(chóng)記》 高土其，我國(guó)著名科普作家，作品集《高土其科學(xué)小品集》、《高土其科普創(chuàng)作集》 葉永烈《圓圓和方方》

兒童戲劇文學(xué)：是指專門為兒童戲劇演出創(chuàng)作的文本，簡(jiǎn)稱劇本。

既是演出的腳本，又是具有獨(dú)立存在的美學(xué)價(jià)值的文學(xué)作品，具有文學(xué)和戲劇的雙重價(jià)值。

幼兒戲劇是動(dòng)態(tài)的故事：是一種化書中靜態(tài)故事為動(dòng)態(tài)的敘述方式，領(lǐng)悟故事中人物的遭遇、情感，與個(gè)人的感情、經(jīng)驗(yàn)合而為一。

兒童戲劇文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)： 1.富有兒童情趣的戲劇沖突

單純性

幽默溫和

2.故事性強(qiáng)，情節(jié)生動(dòng) 3.動(dòng)作性突出，語(yǔ)言口語(yǔ)化 4.音樂(lè)與游戲的融入 5.兒童情趣濃郁

兒童戲劇文學(xué)分類

（一）按藝術(shù)形式分

1、兒童話?。阂詫?duì)白、動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。

2、兒童戲：用唱腔、身段等程式化的地方戲曲表演形式來(lái)展現(xiàn)劇情、塑造人物形象。

3、兒童歌舞劇：用音樂(lè)、舞蹈、歌唱等多種藝術(shù)表現(xiàn)手法

4、兒童木偶戲：演員操縱木偶進(jìn)行表演

5、兒童皮影戲：用動(dòng)物的皮為材料，經(jīng)過(guò)雕刻、繪畫制作成各種人物造型，將其放置在特制的幕布后，通過(guò)演員的操縱和說(shuō)唱表演來(lái)表現(xiàn)劇情的戲劇形式。

6、課本劇：根據(jù)教材提供的材料編寫的、可供學(xué)生表演的劇本。它能使靜態(tài)凝固的課文描述變?yōu)榻柚_(tái)詞和演員表演的動(dòng)態(tài)的舞臺(tái)呈現(xiàn)形式。

（二）按容量和場(chǎng)次分

“幕”指戲劇文學(xué)及其演出中按照時(shí)間、地點(diǎn)、事件的變化來(lái)劃分的一個(gè)相對(duì)完整的段落；“場(chǎng)”則是戲劇文學(xué)中包含在“幕”里的一個(gè)較小段落。

1、多幕?。ǚ殖扇舾赡唬?，人物繁多，情節(jié)復(fù)雜。

2、獨(dú)幕?。ㄒ荒灰粓?chǎng)），劇情簡(jiǎn)單集中，故事完整，人物較少。

3、場(chǎng)景劇（一幕多場(chǎng)），在同一舞臺(tái)背景下進(jìn)行多個(gè)場(chǎng)次演出的戲劇形式。

（三）按題材分

1、歷史?。òü糯鷼v史劇和現(xiàn)代歷史?。?，以反映歷史題材為主要內(nèi)容。

2、現(xiàn)代劇，以現(xiàn)實(shí)生活為題材。

黎錦暉，我國(guó)現(xiàn)代兒童劇的開(kāi)拓者，主要作品《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》創(chuàng)造了兒童歌舞劇。張?zhí)煲?，童話劇《大灰狼》?/p>

柯巖，專著《小兵的故事》、《柯巖兒童詩(shī)選》

兒童影視文學(xué)：指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學(xué)劇本，它是兒童影視創(chuàng)作的文學(xué)基礎(chǔ)，是導(dǎo)演再創(chuàng)造的依據(jù)，兒童影視要把它提供的文學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕語(yǔ)言，把它提供的間接形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象。兒童影視文學(xué)產(chǎn)生在影視藝術(shù)和兒童文學(xué)的交叉地帶，具有兩重性。兒童影視文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)：

1、視像性

要求作品的形象具有明確、具體、富于造型的表現(xiàn)力等特點(diǎn)。（這樣，兒童影視文學(xué)才能順利地轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕形象。）

2、趣味性

兒童影視文學(xué)的趣味性大多體現(xiàn)為作品的喜劇性，且多用幽默、夸張、機(jī)智、揶揄（嘲笑）、倒錯(cuò)、誤會(huì)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。

兒童影視文學(xué)應(yīng)張揚(yáng)童心，充滿兒童情趣。

3、情節(jié)性

兒童的注意力容易分散，自控力較弱，所以，兒童影視文學(xué)的情節(jié)線索單純而又有懸念，且要有一定的驚奇感和奇異感。

4、形象性

同所有敘事性文學(xué)一樣，兒童影視文學(xué)也是以塑造形象為己任，成功的形象必然應(yīng)具有鮮明的個(gè)性。

兒童影視文學(xué)常見(jiàn)的樣式有：兒童故事片、兒童美術(shù)片等

兒童故事片：又稱兒童故事電影文學(xué)，通常具有生動(dòng)的人物形象，引人入勝的情節(jié)和完整的形式。

兒童美術(shù)片如《哪吒鬧?！?、《大鬧天宮》、《寶蓮燈》、《小蝌蚪找媽媽》、《豬八戒吃西瓜》 兒童美術(shù)片：動(dòng)畫片、木偶片、剪紙片、折紙片

審美特征：色彩鮮艷

造型夸張（造型的隨意性和自由性）

機(jī)智有趣（情節(jié)的巧智和人物性格的有趣）

節(jié)奏快、動(dòng)感強(qiáng)

迪斯尼：米老鼠和唐老鴨

取材于《格林童話》的《白雪公主》 《獅子王》創(chuàng)作靈感來(lái)自莎士比亞的《哈姆雷特》 《玩具總動(dòng)員》 《小蝌蚪找媽媽》 《大鬧天宮》

為什么要朗讀

1.從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣 2.可以豐富孩子的詞匯 3.可以提高孩子閱讀的能力 4.可以大幅度改善兒童的朗讀習(xí)慣

朗讀的方法

一． 指導(dǎo)朗讀的方法原則 1.多領(lǐng)悟體驗(yàn)，小技巧指導(dǎo) 2.努力營(yíng)造朗讀的氛圍 二． 朗讀的基本要求

1.認(rèn)真讀正確，掃清朗讀的基本障礙 2.連讀讀流利，感知語(yǔ)言的基本意思 3.精讀有情感，培養(yǎng)有感情朗讀的能力 4.熟讀記于心，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累

朗讀材料的把握：了解作者當(dāng)時(shí)思想和時(shí)代背景

深刻理解作品主題 熟悉作品內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

一． 中國(guó)史前兒童文學(xué)

人民口頭創(chuàng)作：神話是最古老的人民口頭創(chuàng)作形式

明代出現(xiàn)了我國(guó)第一部由個(gè)人收集整理的兒歌集《演小兒語(yǔ)》 古典文學(xué)：駱賓王《詠鵝》

李白《靜夜思》

古代傳統(tǒng)啟蒙讀物：三百千：三字經(jīng)、百家性、千字文 二． 中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)

現(xiàn)代著名作家如魯迅、周作人、郭沫若、鄭振鐸等人為中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的繁榮奠定了基礎(chǔ)，而葉圣陶、冰心、張?zhí)煲淼热说膭?chuàng)作則成為中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作走向繁榮的標(biāo)志。五四時(shí)期的兒童文學(xué)：周作人第一個(gè)提出“兒童的文學(xué)”的命題。

作家們的創(chuàng)作最能體現(xiàn)五四兒童文學(xué)成就：葉圣陶的童話創(chuàng)作“給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己的路”1923年，他的童話集《稻草人》出版，這是我國(guó)第一部作家創(chuàng)作的童話集。冰心的代表作《寄小讀者》奠定了她在兒童散文史上的開(kāi)拓者地位。

俞平伯的中國(guó)第一本白話詩(shī)集《憶》 黎錦暉的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》 左聯(lián)時(shí)期的兒童文學(xué)：童話的發(fā)展最 為突出 張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?、《禿禿大王》代表了這一時(shí)期童話創(chuàng)作的最高水平，《大林和小林》在兒童文學(xué)歷史上具有里程碑式的意義，《禿禿大王》則奠定了他在長(zhǎng)篇童話創(chuàng)作中的地位。

抗戰(zhàn)時(shí)期到解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利期間的兒童文學(xué)：華山《雞毛信》

三． 中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)

建國(guó)后十七年的兒童文學(xué)：是中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的第一個(gè)黃金時(shí)代。

1957年，創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)兒童文學(xué)理論刊物《兒童文學(xué)研究》。

兒童小說(shuō)創(chuàng)作是這一時(shí)期的創(chuàng)作中數(shù)量較多、質(zhì)量也較高的一種。

戰(zhàn)爭(zhēng)題材的 劉真《我與小榮》、徐光耀《小兵張嘎》

童話也在這個(gè)時(shí)期取得了創(chuàng)作上的豐收，主要體現(xiàn)在長(zhǎng)篇童話的創(chuàng)作上。

張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》、嚴(yán)文井的《“下次開(kāi)船”港》被譽(yù)為二十世紀(jì)五十年代童話園地里的兩朵奇葩，代表了當(dāng)代長(zhǎng)篇童話的最高水平。

國(guó)際聲譽(yù)：洪迅濤《神筆馬良》、葛翠琳《野葡萄》、孫幼軍《小布頭奇遇記》

短小童話也有了突破：方軼群的《蘿卜回來(lái)了》、方惠珍、盛璐德的《小蝌蚪找媽媽》、彭文席的《小馬過(guò)河》

兒童散文創(chuàng)作：冰心的《再寄小讀者》 兒童劇的創(chuàng)作與演出：?jiǎn)逃鸬摹豆麍@姐妹》、包蕾的《小熊請(qǐng)客》、葛翠琳的《草原小姐妹》、張?zhí)煲淼摹洞蠡依恰贰⒗仙岬摹秾毚?科學(xué)文藝：高土其《我們的土壤媽媽》 新時(shí)期的兒童文學(xué)：創(chuàng)作數(shù)量最多、最為突出的就是兒童小說(shuō)和童話。

小說(shuō)：傷痕小說(shuō)、問(wèn)題小說(shuō)、現(xiàn)代主義的寫作技巧來(lái)更新原有的小說(shuō)形體樣式、農(nóng)村鄉(xiāng)土題材、動(dòng)物題材。

梅子涵《在路上》、張之路《橡皮膏大王》、岑?！兑昂⒆影⑼ぁ?、曹文軒《古堡》、秦文君《男生賈里》

童話創(chuàng)作:嚴(yán)文井《南風(fēng)的話》、金近《一篇沒(méi)有爛的童話》、陳伯吹《駱駝尋寶記》、葉君健《真假皇帝》

真正使新時(shí)期童話出現(xiàn)變化的是一批青年童話作家，使童話文壇出現(xiàn)了“熱鬧型”和“抒情型”兩種風(fēng)格并存的創(chuàng)作潮流。

“熱鬧型”童話傾向于熱鬧并帶有喜劇效果，代表作鄭淵潔《開(kāi)直升飛機(jī)的小老鼠》、《紅沙發(fā)音樂(lè)城》

彭懿《四十大盜新傳》、《宇宙刺客在行動(dòng)》 周銳《勇敢理發(fā)店》、《F星 ：13月59日》 “抒情型”童話傾向于抒情優(yōu)美，代表作品：冰波《窗下的樹(shù)皮小屋》、《綠色的音符》 金逸銘的《花孩子》、《貼郵票的彩云》 低幼童話在這一時(shí)期取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，謝華《巖石上的小蝌蚪》、王一梅《鼴鼠的月亮河》 還增加了新品種“小巴掌童話”、“魔方童話” 兒童詩(shī)歌：鄭春華的組詩(shī)《甜甜的托兒所》 世界文學(xué)

1658年，捷克教育家夸美紐斯出版了《世界圖解》，標(biāo)志著人類對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)飛躍性的轉(zhuǎn)折——童年開(kāi)始被當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立人生階段來(lái)認(rèn)識(shí)。神話、傳說(shuō)、宗教故事：法國(guó)詩(shī)人夏爾 貝洛的《鵝媽媽的故事》，包括林中睡美人、小紅帽、穿靴子的貓等11篇，是一部在世界兒童文學(xué)史上有奠基意義的童話故事集。阿拉伯民間故事《一千零一夜》，又名《天方夜譚》，包括阿里巴巴和四十大盜。十八世紀(jì)，英國(guó)啟蒙主義文學(xué)家笛福《魯濱孫漂流記》和斯威夫特《格列佛游記》由成人讀物重新出版為兒童文學(xué)版本。

英國(guó)著名作家卡洛爾的長(zhǎng)篇童話《愛(ài)麗絲漫游奇境記》為以荒誕為特征的童話高聳起第一座里程碑。

意大利 卡洛 科洛迪的童話《木偶奇遇記》 美國(guó) 比切 斯托夫人的長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》是美國(guó)最早被列為世界兒童讀物的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一 美國(guó) 馬克 吐溫的《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利 費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》老少皆宜。

二十世紀(jì)是世界兒童文學(xué)發(fā)展史上又一個(gè)具有劃時(shí)代意義的轉(zhuǎn)折期，兒童文學(xué)在很多國(guó)家相繼形成獨(dú)立的文學(xué)分支。

英國(guó) 巴里《彼得 潘》、格雷厄姆的《柳林風(fēng)聲》、米爾恩的《小熊溫尼 普》、托爾金的《指環(huán)王》、劉易斯的《納尼亞神魔圖》 比利時(shí) 梅特林克《青鳥(niǎo)》

美國(guó) 懷特 《夏洛的網(wǎng)》、塞爾登《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》

瑞典 林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》拉格勒英《騎鵝旅行記》

意大利 羅大里《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》

德國(guó) 普雷斯列 《大盜霍金普尼茲》、克呂斯《被出賣的笑聲》、恩德的《嫫嫫》 挪威 埃格納《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》 日本 松谷美代子《兩個(gè)意達(dá)》

第二篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)

兒童文學(xué)

1762 盧梭 《愛(ài)彌兒》

１.兒童文學(xué)的含義：兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的，具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

２.兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)：純真 稚拙 歡愉 變幻 樸素 ３.兒童文學(xué)與小學(xué)審美教育：Ａ．兒童文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的健康的價(jià)值觀念可以使小讀者獲得正確的審美理想的熏陶，讓小學(xué)生從閱讀中培育健康的審美觀念和審美趣味，促使他們沿著個(gè)體全面發(fā)展的 方向健康發(fā)展

Ｂ．優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品有助于小讀者在欣賞過(guò)程中培養(yǎng)，積累起豐富的審美感情

Ｃ．小讀者通過(guò)感受不同作品帶來(lái)的不同風(fēng)格的美，可以初步培養(yǎng)其感受美，理解美，評(píng)價(jià)美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而使他們的審美能力得到提高。

４．兒童文學(xué)作家的特殊性：Ａ。特殊的精神氣質(zhì)

Ｂ．獨(dú)特的感受力和生活經(jīng)驗(yàn)

Ｃ．獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力

兒童文學(xué)作家類型：自覺(jué)型（分為：教育型 社會(huì)使命型 娛樂(lè)型）

自發(fā)型（分為：童心型 兒童崇拜型 童年回憶型）５.兒童文學(xué)的服務(wù)對(duì)象：３～１５歲的全部?jī)和?幼兒期（３～６）―――――――幼兒文學(xué) 童年期（７～１２）――――――――童年文學(xué) 少年期（１３～１５）―――――――――少年文學(xué) ６.故事性的含義：故事性是指文學(xué)作品中完整和生動(dòng)的故事情節(jié)所形成的敘事特質(zhì)

７.故事元的含義：故事元是故事發(fā)生的中心，是故事的母體，而其他內(nèi)容和形式都是為故事元這個(gè)中心服務(wù)。

８.兒童文學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)：形象性 簡(jiǎn)潔性 音樂(lè)性 敘述性

９.兒歌的含義：兒歌是采用韻語(yǔ)形式，適合于低幼孩子聆聽(tīng)吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。

１０.兒歌的特征：Ａ．注重音樂(lè)性，強(qiáng)調(diào)音韻和節(jié)奏

Ｂ．短小單純，易懂易記

Ｃ．歌戲互補(bǔ)，富于情趣

１１.兒歌的特殊藝術(shù)形式：搖籃歌 問(wèn)答歌 連鎖調(diào) 顛倒歌 數(shù)數(shù)歌 繞口令 時(shí)序歌 對(duì)數(shù)謠 物象歌

１２.兒童詩(shī)的含義：兒童詩(shī)是為兒童創(chuàng)作的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)。它是用最富于感情，最凝練，有韻律但又具有陳述性特點(diǎn)的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)抒寫兒童情感的文學(xué)形式，也包括兒童自己為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

１３.兒童詩(shī)的藝術(shù)特征：Ａ。高度凝練地表現(xiàn)兒童生活及其內(nèi)心世界

Ｂ．體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)

Ｃ．塑造兒童視野中可視可感的詩(shī)歌形象 １４.兒童詩(shī)的類型：生活詩(shī) 自然詩(shī) 童話詩(shī) 科學(xué)詩(shī)

１５.作家作品：任溶溶《爸爸的老師》 魯兵《老虎外婆》 謝武彰《春天的腳印》 金波《金波兒童詩(shī)選》《小鹿》

１６.童話的含義：符合兒童想象方式的，充滿幻想色彩的神奇故事 １７。童話的主要表現(xiàn)手法：擬人 夸張 顛倒 象征 童話的形象類型：超人體 擬人體 常人體 童話作家作品：格林兄弟

安徒生《豌豆上的公主》《皇帝的新裝》《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》（他是第一個(gè)把現(xiàn)實(shí)生活引入童話）卡羅爾《愛(ài)麗絲漫游奇境記》 林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》 懷特《夏洛的網(wǎng)》

孫幼軍《小布頭奇遇記》《怪老頭兒》《去年的樹(shù)》 周銳 《門鈴和梯子》冰波

１８.寓言的含義：寓言就是把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短，形象的故事里的一種文學(xué)樣式。

１９.寓言文學(xué)的三大發(fā)祥地：

古希臘 《伊索寓言》標(biāo)志寓言文學(xué)高度繁榮與成熟 印度 由民間寓言和佛經(jīng)寓言構(gòu)成 中國(guó) 產(chǎn)生于先秦

寓言的三要素：故事 寓意 寓示 ２０.寓意的特征：Ａ．寓意于言的教訓(xùn)性

Ｂ．連類比物的比喻性

Ｃ。犀利幽默的諷刺性

Ｄ．精煉簡(jiǎn)潔的概括性

寓言作家作品：伊索《農(nóng)夫和蛇》《烏鴉和狐貍》《狼和山羊》《烏龜和兔子》《狐貍和葡萄》

拉·封丹

克雷洛夫《狼和小羊》《農(nóng)夫和狐貍》（與伊索，拉·封丹是三大寓言作家）韓非子《濫竽充數(shù)》《買櫝還珠》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》

金江《狐貍和猴子》

２１.兒童故事的含義：兒童故事指具有故事基本特征的內(nèi)容單純，篇幅短小，與兒童的接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)體裁 ２２.兒童故事的特征：Ａ．完整連貫

Ｂ。生動(dòng)有趣

Ｃ。語(yǔ)言口語(yǔ)化與生活化

２３.兒童故事的類型：民間故事

改編故事

生活故事（兒童生活故事指取材于兒童的生活，反應(yīng)發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事，一般又分為以寫人為主的生活故事和以寫事件為主的生活故事）

歷史故事

謎語(yǔ)故事

動(dòng)物故事

２４.兒童小說(shuō)的含義：兒童小說(shuō)是以兒童為主要讀者對(duì)象，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說(shuō)。

２５.兒童小說(shuō)的構(gòu)成要素：主題 人物 故事（三個(gè)占主導(dǎo)地位）細(xì)節(jié) 題材 語(yǔ)言 藝術(shù)手法

26.作家作品：托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《童年》《少年》《青年》

馬克·吐溫：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》 亞米契斯：《愛(ài)的教育》 奧謝葉娃：《藍(lán)色的樹(shù)葉》 戈西尼：《小淘氣尼古拉》

秦文君：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》 楊紅櫻：《淘氣包馬小跳》 尼古拉·諾索夫：《米什卡煮粥》 ２７.兒童散文的含義：兒童散文應(yīng)該是指用準(zhǔn)確，凝練，充分生活化和兒童化的文學(xué)語(yǔ)言為少年兒童創(chuàng)作，供少年兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受和審美能力相適應(yīng)的文情并茂的文學(xué)體裁。２８.兒童散文的特征：Ａ．內(nèi)容的包容性與限定性

Ｂ．多樣的兒童情趣（童趣 理趣）

Ｃ．美的和諧統(tǒng)一（情感美 意境美 語(yǔ)言美）兒童散文的類型：敘事型 狀物寫景型 抒情型 議論型 ２９.兒童報(bào)告文學(xué)的特征：Ａ．對(duì)當(dāng)代少年兒童生活的熱切關(guān)注

Ｂ．對(duì)現(xiàn)實(shí)報(bào)告的冷靜思考

Ｃ．現(xiàn)世報(bào)告與讀者對(duì)象的適應(yīng)性 作家作品：泰戈?duì)枴缎略录贰督鹕ā贰陡鎰e》 冰心《寄小讀者》《小橘燈》 孫云曉：《夏令營(yíng)中的較量》 桂文亞：《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》

３０.兒童科學(xué)文藝的含義：科學(xué)文藝是指用藝術(shù)手法來(lái)描寫科學(xué)，表現(xiàn)科學(xué)，普及科學(xué)的文學(xué)作品的總稱?？茖W(xué)文藝的形式特點(diǎn)：Ａ．科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一

Ｂ．客觀性與幻想性相結(jié)合 Ｃ．教育性與趣味性想交融

類別：科學(xué)童話（《小蝌蚪找媽媽》）科學(xué)幻想小說(shuō)（葉永列《小靈通漫游未來(lái)》 凡爾納《海底兩萬(wàn)里》）科學(xué)詩(shī)（《我們的土壤媽媽》）科學(xué)小品 科學(xué)相聲 科學(xué)故事 科學(xué)寓言 科學(xué)游記 科學(xué)謎語(yǔ)

作家作品：凡爾納（科學(xué)幻想小說(shuō)的鼻祖）三部曲：《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》 《神秘島》 法布爾：《昆蟲(chóng)記》

米·伊林：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《大自然的文字》 阿西莫夫：《基地》《機(jī)器人》 高士其：《我們的土壤媽媽》

葉永烈：《小靈通漫游未來(lái)》《小靈通再游未來(lái)》 冰波：《企鵝寄冰》 張偉：《種子的旅行》

３１.圖畫書作家作品：桑達(dá)克《野獸出沒(méi)的地方國(guó)》《廚房之夜狂想曲》《在那遙遠(yuǎn)的地方》

３２.兒童戲劇文學(xué)的含義：兒童戲劇文學(xué)是指專門為兒童戲劇演出的文本，簡(jiǎn)稱劇本。

特征：鮮明 淺顯 集中 易于為兒童理解和接受 有利于兒童的健康成長(zhǎng)

兒童戲劇文學(xué)的類別：藝術(shù)形式：話劇 戲曲 歌舞劇 木偶劇 皮影劇 課本劇

兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)：Ａ．舞臺(tái)背景及戲劇內(nèi)容與觀眾的接受心理相吻合

Ｂ．人物形象的舞臺(tái)呈現(xiàn)符合兒童的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn) Ｃ．劇情的舞臺(tái)呈現(xiàn)便于兒童觀眾感受與參與

３３.兒童影視文學(xué)的含義：兒童影視文學(xué)是指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學(xué)劇本，它是兒童影視創(chuàng)作的文學(xué)基礎(chǔ)，是導(dǎo)演再創(chuàng)造的依據(jù)

特征：視像性 趣味性 情節(jié)性 形象性 幻想性

分類：兒童故事片（喜劇片 驚險(xiǎn)片 生活片 童話片 科幻片 魔幻片）

美術(shù)片（動(dòng)畫片｛它是一種綜合藝術(shù)，即集合了繪畫，漫畫，電影，攝影，音樂(lè)，文學(xué)等眾多的藝術(shù)門類于一身的表現(xiàn)形式｝ 木偶片 剪紙片 折紙片）美術(shù)片審美特征：色彩鮮艷

造型夸張

機(jī)智有趣

節(jié)奏快，動(dòng)感強(qiáng)

作家作品：巴里《彼得·潘》 黎錦暉《葡萄仙子》 任德耀《馬蘭花》 柯巖《小熊拔牙》

第三篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)材料

兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)材料

一、填空

1.“鳥(niǎo)兒在天上，魚兒在水里。孩子們呼吸在童話里”體現(xiàn)了兒童與文學(xué)有著（魚水式的親和）關(guān)系。

2.兒童文學(xué)是（愛(ài)的文學(xué)）（真的文學(xué)）（快樂(lè)的文學(xué)）3.（“為兒童創(chuàng)造”）是兒童文學(xué)作品中的核心 4.（審美）是兒童文學(xué)的本質(zhì)

5.兒童文學(xué)活動(dòng)的三個(gè)階段：（兒童文學(xué)創(chuàng)作）（兒童文學(xué)作品）（兒童文學(xué)欣賞）6.兒童文學(xué)欣賞的過(guò)程包括（形象感受）（審美判斷）（體驗(yàn)玩味）等階段，先從（形象分析）入手

7.兒童文學(xué)的作用：（認(rèn)識(shí)作用）（教育作用）（美感作用）（娛樂(lè)作用）8.兒童文學(xué)的特征：（年齡特征）（民族特征）（藝術(shù)特征）

9.兒歌是以（低幼兒童）為主要接受對(duì)象的具有（民歌風(fēng)味）的簡(jiǎn)短詩(shī)歌“五四”以后

10.兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是（兒歌），兒歌總是和（兒童的游戲活動(dòng)）相伴相隨的

11.兒童詩(shī)的分類中（抒情詩(shī)）（敘事詩(shī)）是最基本的分類

12.童話的起源是有（神話）（傳說(shuō)）演變而來(lái)的，起源于（民間口頭創(chuàng)作）與（傳播）

13.童話的發(fā)展分為（民間童話）（文學(xué)童話）

14.（安徒生）是第一個(gè)明確為兒童創(chuàng)作的童話作家。第一個(gè)對(duì)（童心世界進(jìn)行探入探索）的作家。第一個(gè)把作家個(gè)性的詩(shī)的創(chuàng)作帶進(jìn)了童話。標(biāo)志著真正屬于兒童的童話誕生。他是以往童話所創(chuàng)造的幻想意境與幻想手法的集大成者

15.葉圣陶1923年出版的《稻草人》是我國(guó)第一部（作家童話集），他作品的特點(diǎn)（童心童趣）（現(xiàn)實(shí)主義）（民族特點(diǎn)）

16童話的表現(xiàn)手法（夸張）（象征）（擬人）（神化）（變形）（怪誕）17.童話的作用（開(kāi)啟思想）（發(fā)展想像）（培養(yǎng)美感）（愉悅童心）

18.童話的分類根據(jù)作品來(lái)源不同，分為（民間童話）和（文學(xué)童話）根據(jù)人物形象類別不同可分為（常人體童話）（擬人體童話）（超人體童話）19童話是兒童文學(xué)的重要樣式，是一種具有濃厚（幻想色彩）的（虛構(gòu)故事），它完全借助（幻想）來(lái)表現(xiàn)（現(xiàn)實(shí)生活和人民的理想與愿望）

20．17世紀(jì)（法國(guó)）的（貝洛）的（《鵝媽媽的故事》）開(kāi)辟了民間童話的道路 21.19世紀(jì)（德國(guó)）的格林兄弟代表作（《兒童和家庭故事集》）22.童話幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式：（尋常式）、（異常式）、（反常式）23.象征：托義于物的手法。童話的擬人應(yīng)注意（人性）與（物性）的結(jié)合 24.“寓言”這一名稱，在我國(guó)最早見(jiàn)于（《莊子》）

25.（《五卷書》）是古印度對(duì)世界影響最大的一部寓言童話故事集

26．寓言是從（神話傳說(shuō)）和（動(dòng)物故事）演化而來(lái)的一種問(wèn)題，寄托深刻含義的簡(jiǎn)短故事

27．拉封丹為17世紀(jì)法國(guó)著名寓言詩(shī)人，他的創(chuàng)作《寓言詩(shī)》《龜兔賽跑》。28外國(guó)寓言有克雷洛夫的《狐貍與葡萄》 29．（《伊索寓言》）被譽(yù)為西方寓言的始祖 30．(《百喻經(jīng)》)是天竺僧人伽斯那所寫

31.寓言的藝術(shù)特征：（寓意明確突出）（比喻形象生動(dòng)）（故事簡(jiǎn)潔短?。?2兒童故事特征：（情節(jié)性）（趣味性）（口語(yǔ)化）

33兒童科學(xué)文藝的特征：（嚴(yán)格的科學(xué)性）（生動(dòng)的文學(xué)性）（鮮明的思想性）34．兒童傳記文學(xué)的特征：（具有文獻(xiàn)價(jià)值的真實(shí)性）（具有審美價(jià)值的文學(xué)性）35．兒童電視文學(xué)的分類：（兒童電視小品）（兒童電視單本據(jù)）（兒童電視連續(xù)劇）（兒童電視系列?。?/p>

36．兒童影視的基本特征：（極大的綜合性）（鮮明的直觀性）（往返的群眾性）（蒙太奇手法的運(yùn)用）

二、名詞解釋

1．兒童文學(xué)：是以通過(guò)其作品的文學(xué)價(jià)值，將兒童培育引導(dǎo)成為健全的社會(huì)一員為最終目的。是成年人適應(yīng)兒童者的發(fā)育階段而創(chuàng)造的文學(xué)。上笙一郎

2兒童詩(shī)： 以兒童為對(duì)象，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)使用最富于感情，最凝練、有韻律、分行的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式

3．兒童小說(shuō)：以塑造兒童形象為中心，以兒童為主要讀者對(duì)象，充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇，好動(dòng)的心理行為為特征，具有完整的格式情節(jié)，描述典型環(huán)境的散文敘事文學(xué)樣式

4．兒童故事：以敘述生動(dòng)引人的事件為主，主題單純，內(nèi)容淺顯，短小精悍，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言口語(yǔ)化的適合兒童讀和聽(tīng)，受兒童喜歡的一種藝術(shù)形式

5．兒童散文：注重抒發(fā)強(qiáng)烈兒童思想情感、語(yǔ)言生動(dòng)活潑、意境清新優(yōu)美、形式短小靈活的一種文學(xué)樣式

6．兒童報(bào)告文學(xué)：以鮮明的形象，生動(dòng)的情節(jié)及時(shí)迅速反映現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)兒童有深刻影響的真人真事的作品，屬于紀(jì)實(shí)文學(xué)，具有新聞性，真是性，文學(xué)性

7．兒童傳記文學(xué)：以形象描繪的手法具體，生動(dòng)的記敘古今中外有貢獻(xiàn)的偉人，英雄，學(xué)者，名人等風(fēng)云人物生平事跡的兒童文學(xué)作品

8．兒童游記：是一種記敘性的散文形式，根據(jù)不同年齡段兒童的心理特征，記敘和描寫游覽見(jiàn)聞的文學(xué)作品

9．兒童戲劇文學(xué)——?jiǎng)”?，是兒童戲劇的文學(xué)因素，通過(guò)塑造個(gè)性鮮明的舞臺(tái)藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，它常常在集中尖銳的矛盾沖突中，及人物的個(gè)性化語(yǔ)言和行為中來(lái)揭示人物性格即具有戲劇性，又具有文學(xué)性

10．兒童電影文學(xué)——?jiǎng)”?，是指用文字表達(dá)和描繪兒童影片內(nèi)容的一種文學(xué)體裁樣式，它是拍攝影片的基礎(chǔ)，是導(dǎo)演在創(chuàng)造的依據(jù)，兒童電影文學(xué)以兒童電影的獨(dú)特試聽(tīng)思維來(lái)構(gòu)思和寫作具有“電影性和文學(xué)性統(tǒng)一”的特點(diǎn)

11．兒童電視文學(xué)：兒童電視文學(xué)是指用文字手段，為電視片繪制形象藍(lán)圖的一種表現(xiàn)形式兼有兒童戲劇文學(xué)與兒童電影文學(xué)的雙重特征，并在二者交互滲透中把兒童文學(xué)的敘事因素，兒童戲劇的情節(jié)因素與兒童電影的造型有機(jī)的融匯為一

12童話詩(shī)：是以詩(shī)的形式敘說(shuō)著富于觀想及夸張色彩的童話故事作品，它是童話與詩(shī)的結(jié)合物

13．寓言詩(shī)：又稱詩(shī)體寓言，它以蘊(yùn)含法人深思的鮮明寓意為主要特征，是以寓言的形式來(lái)敘事的詩(shī)

14．民間童話：指人們口頭創(chuàng)作，在民間口頭上流傳的童話，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們依據(jù)自己的理想和需要不斷加以補(bǔ)充和改造，后來(lái)對(duì)民間童話進(jìn)行搜集，掌握童話的創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行構(gòu)思，童話便成了獨(dú)具特色的一種文學(xué)體裁

15．文學(xué)童話：兒童文學(xué)作家對(duì)民間童話進(jìn)行搜索、整理、加工，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展。又依據(jù)童話的創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行構(gòu)思而形成的獨(dú)具特色的文學(xué)體裁

16．象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，它作為一種藝術(shù)手段，是借助某一具體事物的形象來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念，思想或情感

三、簡(jiǎn)答

1兒童文學(xué)的藝術(shù)特征

1）題材與主題 2）情節(jié)與結(jié)構(gòu) 3）兒童文學(xué)形象 4）兒童文學(xué)的情趣 5）兒童文學(xué)語(yǔ)言 6）兒童文學(xué)的幻想

2．兒童文學(xué)的作用

1）兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí) 2）兒童文學(xué)的教育作用 3）兒童文學(xué)的美感作用 4）兒童文學(xué)的娛樂(lè)作用 3．兒歌的特點(diǎn)

1）內(nèi)容淺顯，思想單純 2）篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)單一 3）語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快易唱 4．兒歌的作用

1）兒歌是兒童情感教育的需要 2）兒歌是兒童啟迪心智的需要 3）兒歌是兒童訓(xùn)練語(yǔ)言的需要 5．兒童詩(shī)的特征

1）飽滿的兒童情感 2）兒童式的豐富想象 3）新穎巧妙的構(gòu)思 4）天真而精辟的語(yǔ)言 5）童雅而優(yōu)美的意境 6．兒童詩(shī)與兒童歌的區(qū)別

1）從讀者對(duì)象的角度看，兒歌以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象，兒童詩(shī)則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象

2）從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來(lái)，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺顯的表現(xiàn)它的主題思想

3）從語(yǔ)言表現(xiàn)形式上看，兒童詩(shī)與兒歌個(gè)語(yǔ)言均要求凝練、簡(jiǎn)潔、有概括性，由于表現(xiàn)深的的不同，兒童詩(shī)的語(yǔ)言比兒歌的語(yǔ)言更純粹，更集中，更富有想像的張力，在韻律方面，兒童詩(shī)不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊

4）從篇幅長(zhǎng)短看，詩(shī)有長(zhǎng)有短，不受限制，其中敘事詩(shī)，童話詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)，而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作，公幼兒吟唱的特點(diǎn)，一般都較為短小

7．神話與童話的異同

同：1）神話出現(xiàn)各種各樣的神，但始終按現(xiàn)實(shí)生活中某些人設(shè)計(jì)的 2）神話中的神化世界都按當(dāng)時(shí)社會(huì)來(lái)描摹的 3）神與神之間的關(guān)系，也是按照人與人之間關(guān)系體現(xiàn)

不同：神話描寫神的故事 童話表現(xiàn)人的生活 8．童話的基本特征

1）幻想是童話的基本特征 2）幻想與現(xiàn)實(shí)是最緊密相連的 3）幻想是童話反映現(xiàn)實(shí)生活的特殊藝術(shù)手段

4）童話幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式 5）童話的幻想是自由的無(wú)拘無(wú)束的 9．夸張的特征

1）童話的夸張是強(qiáng)烈的、極度的、全面的夸張

2）極度不限的夸張，是為了更好的揭示生活中的真是，具有反映生活本質(zhì)的意義

3）強(qiáng)烈的夸張?jiān)缇土藵饬业耐挿諊?/p>

10．怎樣理解童話的夸張是強(qiáng)烈的、極度的、全面的夸張

1）對(duì)于人物的刻畫和環(huán)境的描繪，小說(shuō)即使用最夸張的筆調(diào)也還有一定的分寸和限度。如《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺”；而《木偶奇遇記》中的戲院經(jīng)理則是“長(zhǎng)胡須從下巴拖到地板上”。小說(shuō)《暴風(fēng)雪》中對(duì)暴風(fēng)雪的描繪“剎那間路就被塞住”而在德國(guó)童話《敏豪生奇遇記》中，對(duì)講的是敏豪生到俄國(guó)去，找個(gè)地方過(guò)夜，把馬栓在小木樁上，自己睡著了，當(dāng)他醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的馬栓在鐘樓屋頂?shù)氖旨苌稀?/p>

2）其他藝術(shù)形式常常只是在某一方面或某個(gè)環(huán)節(jié)上采用夸張手法，而童話的夸張則是從內(nèi)容到形式的全面夸張。

11．我國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展

1）先秦寓言具有“哲理寓言”的特點(diǎn) 2）兩漢寓言具有“勸誡寓言”的特點(diǎn)

3）魏晉南北朝寓言具有過(guò)度性 4）唐宋寓言具有“諷刺寓言”的特點(diǎn)

5）元明清寓言具有“詼諧寓言”的特點(diǎn) 12．童話與寓言的區(qū)別

1）從讀者對(duì)象看，童話是專為兒童創(chuàng)作和編寫的，而寓言不專屬于兒童 2）從體裁特征上看，童話篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。而寓言篇幅較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

3）童話創(chuàng)作要求幻想植根于生活，尊重童話邏輯，力求真幻虛實(shí)的結(jié)合自然和諧，寓言則以表述教訓(xùn)、哲理為目的，較多的變通

13．兒童小說(shuō)的特征（兒童文學(xué)的基本特征）

1）主題積極鮮明而有針對(duì)性 2）體裁廣泛，深刻而有選擇性 3）人物形象性格鮮明以少年兒童為主 4）情節(jié)曲折生動(dòng)，發(fā)展迅速而引人入勝

5）典型環(huán)境以兒童活動(dòng)的背景和場(chǎng)所為中心，清晰而具體 6)語(yǔ)言準(zhǔn)確、優(yōu)美、形象適合兒童閱讀 14．兒童散文的特征

1）抒發(fā)著兒童認(rèn)同的感情 2）追求富有兒童情趣的詩(shī)意美 3）帶著故事性的敘述方式 4）具有示范作用的語(yǔ)言表達(dá) 15．兒童科學(xué)文藝的主要體裁 1）科學(xué)童話 2）兒童科學(xué)幻想小說(shuō) 3）兒童科學(xué)詩(shī) 4）科學(xué)小品 5）兒童科學(xué)相聲 6）兒童科學(xué)故事 7）科學(xué)寓言 8）兒童科教電影 9）科學(xué)謎語(yǔ)

16．兒童電影電視藝術(shù)的區(qū)別

1）普及性強(qiáng)，電影一般在影院放映而電視已經(jīng)普及千家萬(wàn)戶，少年兒童可以在家中看豐富多彩的節(jié)目

2）周期性短，兒童電影技術(shù)復(fù)雜，周期長(zhǎng)，而電視依據(jù)先進(jìn)的技術(shù)簡(jiǎn)單迅速即時(shí)性強(qiáng)

3）靈活性高，電影在影院中放映受約束，而電視節(jié)目可以隨時(shí)隨地的播放，調(diào)換

4）對(duì)電視劇演員的特別要求，它倡導(dǎo)演員在“真實(shí)”環(huán)境中即興表演 17，兒童影視文學(xué)的審美特征

1）形象的可視性 2）高度的逼真行 3）蒙太奇結(jié)構(gòu) 18．兒童小說(shuō)對(duì)語(yǔ)言的基本要求

1）準(zhǔn)確是兒童小說(shuō)對(duì)語(yǔ)言的基本要求

2）兒童小說(shuō)的敘述語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美，富有色彩和情趣

3）兒童小說(shuō)的人物語(yǔ)言要力求個(gè)性化，要切合特定人物的性格特征 4）兒童小說(shuō)的語(yǔ)言貴在創(chuàng)新 19．蒙太奇手法的運(yùn)用

蒙太奇是影視文學(xué)的獨(dú)特藝術(shù)手段，意思是剪輯、組合，它根據(jù)電影劇情的需要進(jìn)行畫面鏡頭的剪輯、組合，通常有兩種形式，①平行式蒙太奇手法 ②復(fù)現(xiàn)式蒙太奇手法，它即是一種敘述手段又是總體餓結(jié)構(gòu)手段，極大的增強(qiáng)了電影的表現(xiàn)力

20．兒童小說(shuō)創(chuàng)造對(duì)象塑造的基本要求

1）應(yīng)努力塑造富于幻想，積極進(jìn)取，愛(ài)憎分明的先進(jìn)少年形象 2）應(yīng)當(dāng)把典型形象的發(fā)掘目光積極的投向普通少年兒童 3）主要刻畫和塑造少年兒童形象，但并不排斥成人形象

4）可以把有嚴(yán)重過(guò)失，帶有一定悲劇性的少年兒童形象作為主人公 5）人物性格應(yīng)鮮明，有發(fā)展，要努力寫出不同環(huán)境中不同人物的性格特點(diǎn)

21．我國(guó)寓言與西方寓言的不同

題材上，我國(guó)寓言以人物故事為主，外國(guó)以動(dòng)物故事為主

思想上，我國(guó)古代寓言有很重的政治倫理色彩，西方寓言具有世俗性

體裁上，我國(guó)古代寓言以散文為主，西方以韻文為主 22．兒童科學(xué)文藝的主要體裁

1）科學(xué)童話 2）兒童科學(xué)幻想小說(shuō) 3）兒童科學(xué)詩(shī) 4）科學(xué)小品 5）相聲 5）故事

23．兒童小說(shuō)的種類

按篇幅長(zhǎng)短分：長(zhǎng)篇兒童小說(shuō) 中篇兒童小說(shuō) 短篇兒童小說(shuō)

按題材角度方式分：生活小說(shuō)、歷史小說(shuō)、驚險(xiǎn)小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、科幻小

說(shuō)、問(wèn)題小說(shuō)、知識(shí)小說(shuō)

按敘述方式分：第一人稱兒童小說(shuō)、第三人稱兒童小說(shuō)

按體裁的不同分：寓言體兒童小說(shuō)、傳記體兒童小說(shuō)、書信體兒童小說(shuō)、童話體兒童小說(shuō)

24．兒童故事種類

由作者分：民間故事、創(chuàng)作故事、民間幻想故事、民間生活故事、民間寓

言故事、民間笑話故事

由表現(xiàn)形式分：圖畫故事、文字故事

由題材分：生活故事、歷史故事、人物故事、動(dòng)物故事、偵探故事、組行見(jiàn)聞故事、知識(shí)故事、幽默粉刺故事

25．兒童散文的分類

按內(nèi)容：兒童敘事散文、兒童抒情散文、兒童議論散文、按表現(xiàn)形式分：隨筆、札記、小品、雜文、素描

第四篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)[定稿]

1/兒童文學(xué)的概念：本位論--兒童文學(xué)是用兒童本位組成的文學(xué)，其藝術(shù)構(gòu)成必須以兒童本位心理特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。（魯迅、郭沫若、周作人、杜威、朱自強(qiáng)）--工具論（教育功能）兒童文學(xué)是教育兒童的工具（魯兵、賀宜）--專為論（認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、審美）兒童文學(xué)指專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。

2、兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類作品的總稱；是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)；是適合于兒童接受并為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)作品；對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

3、兒童文學(xué)主要的美學(xué)特征：(純真、稚拙、歡愉、變幻、樸素)純真：例如《青蛙和蛤蟆是朋友》中講述了性情開(kāi)朗、性格外向的青蛙和性情憂郁、性格內(nèi)向的蛤蟆之間純潔、動(dòng)人的友情故事。稚拙：例如《虎助的尾巴》作品中的小老虎虎助，活脫脫就是一個(gè)粗心而可愛(ài)的兒童的化身。歡愉：以幽默、滑稽、可笑的形式來(lái)表現(xiàn)具有美感意義的內(nèi)容，例《長(zhǎng)腿七和短腿八》中設(shè)置兩個(gè)渾身透著喜劇味兒的人物形象，并通過(guò)這兩個(gè)生理差異極大的人物形象對(duì)比互動(dòng)，使故事的推進(jìn)一直處于一種極不協(xié)調(diào)的滑稽狀態(tài)中。

變幻《長(zhǎng)襪子皮皮》中的皮皮力大無(wú)窮，全世界的警察都比不上她，只要她高興，她可以舉起一匹馬。

樸素：本色的自然、淳樸之美《青蛙賣池塘》中青蛙的本色想法，讓人在平淡中獲得無(wú)比趣味。

4、兒歌：是采用韻語(yǔ)形式、適合與低幼孩子聆聽(tīng)吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。

5、兒歌的藝術(shù)特性:注重音樂(lè)性，強(qiáng)調(diào)音韻和節(jié)奏；短小單純，易懂易記；歌戲互補(bǔ)，富于情趣

6、兒歌的藝術(shù)形式：搖籃歌《搖籃》、問(wèn)答歌《誰(shuí)會(huì)飛》、連鎖調(diào)《三國(guó)劉備打草鞋》、顛倒歌《小槐樹(shù)》、數(shù)數(shù)歌《一二三，三二一》、繞口令《鴨與霞》、時(shí)序歌《四季花》、對(duì)數(shù)歌《數(shù)貓貓》、物象歌《小白兔》。

7、搖籃歌搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲，是成人哄嬰幼兒入睡時(shí)所吟唱的兒歌。搖籃曲通常表現(xiàn)為母親對(duì)孩子的愛(ài)撫、安慰，對(duì)孩子前途命運(yùn)的祝福和希望。在藝術(shù)傳達(dá)上，內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語(yǔ)言柔美流暢

8、連鎖調(diào)：又稱連珠體，連環(huán)句，連句，銜尾式，是一種運(yùn)用特殊修辭、結(jié)構(gòu)、用韻手法構(gòu)建詩(shī)文體式的傳統(tǒng)兒歌形式。

9、顛倒歌也稱滑稽歌、古怪歌，是一種使用夸張、顛倒的手法來(lái)描述大自然和社會(huì)生活中某些事物和現(xiàn)象的情狀，達(dá)到以表面的荒誕揭示事物本相和實(shí)質(zhì)的目的的傳統(tǒng)兒歌形式

10、兒童詩(shī)：為兒童創(chuàng)作的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)。它是用最富于感情、最凝練、有韻律但又具有陳述性特點(diǎn)的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)抒寫兒童情感的文學(xué)形式、也包括兒童自己為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

11、兒童詩(shī)的藝術(shù)特征：高度凝練地表現(xiàn)兒童生活及其內(nèi)心世界；體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)；塑造兒童視野中可視可感的詩(shī)歌形象。

12、兒童詩(shī)的類型：生活詩(shī)《我扶起了一顆小樹(shù)》、自然詩(shī)《誰(shuí)看見(jiàn)了風(fēng)？》、童話詩(shī)《漁夫和金魚的故事》、科學(xué)詩(shī)《我們的土壤媽媽》。

13、兒歌與兒童詩(shī)的異同。答題要點(diǎn)：異：（1）兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)則篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有變化，語(yǔ)言比較詩(shī)意化。（2）兒歌主要有大人吟頌，表達(dá)大人的情感，嬰幼兒靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知；兒童詩(shī)則更適合孩子自己朗誦，表達(dá)兒童自己的情感。（3）從內(nèi)容上說(shuō)，兒歌十分簡(jiǎn)單，主題單一；兒童詩(shī)內(nèi)容要更豐富。同：講究押韻，注重語(yǔ)言上的音樂(lè)感和情緒上的節(jié)奏感。

14、童話是指具有符合兒童想象方式的、充滿幻想色彩的神奇故事。

15、傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征:固定的敘事程式；鮮明的主題

16、現(xiàn)代童話的文學(xué)特征：日常生活進(jìn)入幻想世界；個(gè)性化、多樣化的趣味和風(fēng)格；表達(dá)成人的童年夢(mèng)想

17、童話的主要表現(xiàn)手法：擬人、夸張、顛倒、象征

18、童話的形象類型：超人體童話形象（超人形象，這類形象往往擁有神秘的法術(shù)或超人的能力，變幻莫測(cè)，創(chuàng)造奇跡，能做到常人無(wú)法做到的事，尤其令兒童讀者向往。）；擬人體童話形象（這類形象是將動(dòng)植物，無(wú)生命物體，甚至是自然社會(huì)中的某些現(xiàn)象作為童話主角，賦予它們?nèi)说那楦?，思維方式，行為語(yǔ)言，加以人格化。）；常人體童話形象（這類以常人，普通人面貌出現(xiàn)于童話中作為主角，他們雖然表面看是凡人，但其性格行為是極度夸張的，也是現(xiàn)實(shí)中不可能有的。如《皇帝的新裝》《豌豆上的公主》）

常人體童話形象與現(xiàn)實(shí)的常人體的差異？ 一是常人體形象在外形特征上是正常人，也主要和常人來(lái)往，但和超自然世界又有著密切的聯(lián)系，在某些特殊時(shí)刻表現(xiàn)出超人的神奇能力，常人體是幻想與現(xiàn)實(shí)的中介。

二是常人體形象自己并沒(méi)有超人之處，卻和超自然人體，超自然事件發(fā)生關(guān)系，由此被放入一個(gè)非常態(tài)的情境中，與現(xiàn)實(shí)時(shí)空拉開(kāi)較大的距離。三是常人體童話形象沒(méi)有超自然之處，同時(shí)他所處的環(huán)境也不存在超自然的因素，看起來(lái)就是與現(xiàn)實(shí)完全對(duì)應(yīng)的常人。

19、寓言就是把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短、形象的故事里的一種文學(xué)樣式。20、分析童話和寓言的區(qū)別。P26 答：

1、從篇幅上看，寓言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，篇幅短小，簡(jiǎn)練，語(yǔ)言幽默凝練，老辣。而童話篇幅較長(zhǎng)，有的甚至成為中長(zhǎng)篇敘事故事，結(jié)構(gòu)曲折復(fù)雜，甚至包括幾條線索，語(yǔ)言風(fēng)格形象、流暢，更近似小說(shuō)。

2、從敘述特色上看，童話注重人物形象的刻畫，如美人魚，小紅帽，皮皮魯?shù)?，每一個(gè)都個(gè)性鮮明，從他們誕生時(shí)起，活靈活現(xiàn)的描述，生動(dòng)的語(yǔ)言幽默感人的故事就使他們活在一代又一代兒童心里。

3、從敘事效果看，童話的故事為其自身而存在，敘事是為表達(dá)生動(dòng)的故事，很多童話也并不需要表達(dá)什么經(jīng)驗(yàn)，哲理，比如《愛(ài)麗絲漫游奇境記》等。而寓言簡(jiǎn)單敘事的主要目的便在寓意，因此故事一定要緊緊圍繞寓意，否則故事便沒(méi)有存在意義。寓言由“身體”和“靈魂” 兩個(gè)部分組成；童話則基本上通過(guò)形象、情節(jié)來(lái)表情達(dá)意。（4）讀者對(duì)象不同。童話是專門為孩子創(chuàng)作的，而寓言的創(chuàng)作主要并非為孩子。

21、故事元：任何敘事性作品中的基本故事。故事元是故事發(fā)生的中心，是故事的母體，而其他內(nèi)容和形式都是為故事元這個(gè)中心服務(wù)的。

22、兒童故事是指具有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小、情節(jié)生動(dòng)完整性的與兒童接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)體裁。

23、兒童故事的特征：完整連貫；生動(dòng)有趣；語(yǔ)言口語(yǔ)化與生活化

24、兒童故事的類型:民間故事，改編故事，生活故事，歷史故事，謎語(yǔ)故事，動(dòng)物故事

25、兒童科學(xué)文藝：利用兒童文藝形式來(lái)反映科學(xué)內(nèi)容的作品樣式

26、兒童科學(xué)文藝的特征:科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一；客觀性與幻想性相結(jié)合；教育性與趣味性相交融

27、兒童科學(xué)文藝的類別：科學(xué)童話；科學(xué)幻想小說(shuō)；科學(xué)詩(shī)；科學(xué)小品；科學(xué)相聲；科學(xué)故事；科學(xué)寓言；科學(xué)謎語(yǔ)。

28、圖畫書的作用:兒童從童話書中獲得的最初的美感認(rèn)識(shí)可能是恒久不滅的；從兒童教育的角度講，圖畫書能有效地對(duì)兒童進(jìn)行生命教育；從心智開(kāi)發(fā)的角度看，圖畫書在滿足兒童閱讀欣賞需求的同時(shí)，對(duì)兒童智力培養(yǎng)有著不可否認(rèn)的作用，圖畫書提供可視性視覺(jué)形象或簡(jiǎn)要的文字?jǐn)⑹鲞M(jìn)行文學(xué)傳達(dá)，這種獨(dú)特的文學(xué)形式對(duì)兒童的觀察能力、想象力、思維力乃至創(chuàng)造力的培養(yǎng)都是有益的；從兒童閱讀角度講，圖畫書以直觀的畫面作用與讀者的視覺(jué)，有利于消除兒童在聽(tīng)故事時(shí)有可能產(chǎn)生的困惑；從親子共讀的角度講，圖畫書是親子共讀的最好材料。

29、兒童文學(xué)作家的特殊性:獨(dú)特的精神氣質(zhì)（審美感知--從兒童角度看世界；審美情感---兒童的情感體驗(yàn)和對(duì)兒童的熱愛(ài)；審美想象---想象契合兒童的想象特點(diǎn)）、獨(dú)特的感受力和生活經(jīng)驗(yàn)（對(duì)兒童生活獨(dú)特的敏感；有獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)；有獨(dú)特的感受力）、獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力（審美想象；幽默感；詩(shī)意以及講故事的才能）

30、兒童戲劇的特點(diǎn):主題意蘊(yùn)（如2008年上演的兒童劇《寶貝兒》講述了一條小狗，一個(gè)盲人和幾個(gè)孩子發(fā)生的故事，里面就是讓孩子們?cè)陉J禍、馴狗、送狗的過(guò)程中明白要想真正成為小太陽(yáng)，就要放光發(fā)熱，就要為他人無(wú)私的付出）、戲劇結(jié)構(gòu)（有開(kāi)端、中段和結(jié)尾。例如話劇《朱小彬》在序幕中寫朱小彬逃學(xué)，大家尋找朱小彬。在劇情尚未展開(kāi)之時(shí)，便已顯出朱小彬與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)之間的矛盾端倪。而接下來(lái)的劇情，都是圍繞著如何幫助差等生朱小彬轉(zhuǎn)變這個(gè)核心事件展開(kāi)的）、人物塑造、語(yǔ)言特點(diǎn)。

31、簡(jiǎn)析《木偶奇遇記》的藝術(shù)成就。P180 答：

1、科羅迪將木偶的獨(dú)特物性和現(xiàn)實(shí)生活中兒童的性格特點(diǎn)自然和諧地統(tǒng)一在皮諾曹的身上，交將孩子的語(yǔ)言，神態(tài)，行動(dòng)以及種種心理描摹得這一逼真動(dòng)人，使得這一形象血肉豐滿。

2、將明顯的人生哲量和道德說(shuō)教寓于驚險(xiǎn)曲折的故事情節(jié)當(dāng)中，這就是《木偶奇遇記》的另一突出藝術(shù)成就。

32、《木偶奇遇記》的藝術(shù)成就表現(xiàn)在哪四個(gè)方面？

①創(chuàng)造了栩栩如生的童話人物形象

②出神入化的幻想與夸張

③寓嚴(yán)肅哲理于曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)之中

④幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言

四、問(wèn)答題

1、舉例說(shuō)明兒童故事的藝術(shù)特征。答題要點(diǎn)：兒童故事的藝術(shù)特征：（1）主題集中而明朗。有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。（2）情節(jié)曲折而單純。緊張曲折的情節(jié)容易抓住兒童的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣；同時(shí)情節(jié)發(fā)展又要單純而脈絡(luò)清晰。（3）敘述明快而有童趣，描寫和敘述是主要表現(xiàn)手段。（4）語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑。語(yǔ)體色彩明朗樸實(shí)，淺近、平白、口語(yǔ)化。

2、兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)就是用以衡量?jī)和膶W(xué)作品的尺度。其標(biāo)準(zhǔn)是：（1）看作品是否真實(shí)反映了社會(huì)生活；（2）看作品是否有利于兒童美好道德情操的培養(yǎng)；（3）看作品是否具有兒童情趣；（4）看作品中的藝術(shù)形象是否鮮明、生動(dòng)；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合；（7）看作品是否有利于少年兒童知識(shí)面的拓寬和對(duì)少年兒童求知欲的激發(fā)。

4、說(shuō)說(shuō)兒童文學(xué)鑒賞的意義。答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)鑒賞的意義：（1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺(jué)性，提高創(chuàng)作水平。（2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。（3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)作用和教育作用的有力保證。（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。（5）是開(kāi)展正常兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ)。

4、傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征：傳統(tǒng)童話的內(nèi)容和形式簡(jiǎn)潔樸素，在主題設(shè)置和語(yǔ)言概述上具有程式化、公式化、便于記憶和復(fù)述的特點(diǎn)。A、固定的敘事程式。首先表現(xiàn)在開(kāi)頭和結(jié)尾上。一般以“從前”“很久很久以前”“有一天”等開(kāi)頭，使讀者在遙遠(yuǎn)的、充滿距離感的敘述基調(diào)中找到一種神秘的認(rèn)同感，這種時(shí)間上的疏離所設(shè)定的陌生感能制造驚異的閱讀效果。童話一般是以主人公的大團(tuán)圓作為結(jié)局，將人們從非現(xiàn)實(shí)中回到現(xiàn)實(shí)之中，暗合了讀者的閱讀期待，獲得心理上的滿足。其次，重復(fù)性的敘事模式。一般是三段式的重復(fù)、三兄弟、三姐妹、三頭熊、三只小豬的類型故事，在重復(fù)中使讀者獲得一種經(jīng)驗(yàn)上 似曾相識(shí)的感覺(jué)。B、鮮明的主題。傳統(tǒng)童話主要是在二元對(duì)立的模式中建立一切都和諧、協(xié)調(diào)的理想情景，主題直接鮮明。用二元對(duì)立，描繪出一個(gè)清晰而又純凈的世界，采用極端和對(duì)立的方式來(lái)呈現(xiàn)善與惡的斗爭(zhēng)，確信罪惡必定受到懲罰更加有效的威懾力量，最終達(dá)到抑惡揚(yáng)善的鮮明主題。

34.分析林格倫童話《長(zhǎng)襪子皮皮》中的皮皮形象。P251 答：皮皮邋里邋遢，行為不羈，跟大人規(guī)約下衣著整齊，舉止謹(jǐn)慎的好孩子截然不同，她力大無(wú)窮，一只手就能將人高馬大的警察高高舉起，她自由自在，不受任何拘束，一個(gè)人擁有整整一大箱的金幣，能隨心所欲，無(wú)所顧忌地做自己喜歡做的事情。同時(shí)皮皮又善良大方，對(duì)人體貼，并富有同情心。林格倫筆下的長(zhǎng)襪子皮皮“絕不是作為普通孩子的榜樣，出現(xiàn)的，在作者的眼里，這完全是一個(gè)身心尚未被外界社會(huì)扭曲，兒童固有的天性自然流露，健康成長(zhǎng)的兒童形象。

安徒生童話的藝術(shù)特色?

一、詩(shī)意濃重。安徒生的童話優(yōu)雅，浪漫，多情善感，充滿古典詩(shī)意美。

正是安徒生魅力的所在，安徒生把詩(shī)溶入到他所要描寫的東西中，使人產(chǎn)生一種仿佛置身其中，并不自覺(jué)地感受到他童話所散發(fā)的幸福的感覺(jué)。這樣的寫法是安徒生性情的一個(gè)表現(xiàn)，同時(shí)也吻合兒童的心理，并能給予他們以正確的審美引導(dǎo)。

二、表現(xiàn)出強(qiáng)烈的地域性。

描寫地方特有的景象，讓人極易聯(lián)想到它本身的描寫來(lái)表現(xiàn)童話所處的社會(huì)環(huán)境，描寫就自然、不繁冗。用特定存在的地方影射童話背景，使描寫不會(huì)顯得大而無(wú)當(dāng)，會(huì)很充實(shí)，讓人更容易接受。安徒生把他去過(guò)的地方的特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，作典型的描寫，既增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)，又充實(shí)了他的故事。

三、運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。安徒生描寫的東西很有生氣，它是有生命的、活的。

四、摒除世俗的一切規(guī)則，口氣完是天真的，單純的。

詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

追求人的真、善、美,充滿著對(duì)弱小者的同情,對(duì)強(qiáng)暴者的抨擊;在美妙的故事中,蘊(yùn)含著醇厚的詩(shī)意.格林童話》源于民間，因而以通俗、質(zhì)樸見(jiàn)稱，表現(xiàn)了純真的自然美。不少主人公憨態(tài)可掬，滑稽可愛(ài)。在格林童話中．自然與神奇、現(xiàn)實(shí)與浪漫交相輝映，融為一體，使故事既有真實(shí)性，又有夢(mèng)幻感。語(yǔ)言上樸實(shí)無(wú)華，充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讀來(lái)令人備感親切。

而安徒生童話既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活，又滲透著浪漫主義的情調(diào)和幻想。屬于“人造童話”，而安徒生童話由于文學(xué)性和藝術(shù)性過(guò)強(qiáng)，更多時(shí)候看起來(lái)并不像是將童話藝術(shù)話，而是將文學(xué)作品賦予童話的氣息。

因此這些內(nèi)容的區(qū)別也帶來(lái)了意義上的區(qū)別：童話主要面向的讀者是兒童，因此質(zhì)樸的格林童話貼近童話本身并為廣大兒童所喜愛(ài)，安徒生的童話也許有一部分不能為兒童所完全領(lǐng)悟，但卻贏得了更多的成人讀者。格林童話里充滿了喜劇和奇跡，而安徒生童話則充滿了對(duì)信仰和靈魂的贊美。

格林童話的主人公分為兩類：一類是善的化身諸如：裁縫、磨坊工、士兵、長(zhǎng)工等。他們初遭不幸，幾經(jīng)周折，最后獲得成功；另一類是惡的象征諸如：巫婆、魔鬼、強(qiáng)盜、繼母等。他們多是一時(shí)得逞，最后以失敗而告終。作者總是把二者對(duì)立起來(lái)描寫，同情、歌頌前者，鞭答、諷刺后者。表達(dá)了鮮明的愛(ài)惜和美好的愿望，揭示了簡(jiǎn)單的人生哲理和價(jià)值觀念。而安徒生童話里不乏此類作品，但流傳更遠(yuǎn)意義更深重的則是一些充滿詩(shī)意、幻想和信念的作品，如〈海的女兒〉里人魚公主為了成為人以及對(duì)王子的愛(ài)卻最終不能陪伴王子，投身大?；髋菽Ｕ麄€(gè)故事里蘊(yùn)藏著的安徒生對(duì)人間的愛(ài)，對(duì)人這種高等動(dòng)物的熱切希望。丑小鴨最終變成白天鵝則歌頌了對(duì)美的追求和向往。而《沒(méi)有畫的畫冊(cè)》和《光榮的荊棘路》則集中地表現(xiàn)出他所歌頌的這種詩(shī)情。這實(shí)際上是安徒生童話的“靈魂”。在所有安徒生的童話中，人們可以發(fā)覺(jué)這種詩(shī)情，不時(shí)忽隱忽現(xiàn)地發(fā)出閃光。

此外格林童話和安徒生童話都有一定的消極意義，有取的是在這方面兩者也各不相同。格林童話的消極意義在于過(guò)多地夸大在成功中的非努力因素，其中最主要的莫過(guò)于美貌和運(yùn)氣。據(jù)說(shuō)西方許多父母給小孩講格林童話時(shí)總要告訴他們美貌并不是決定因素，最后主人公的成功和自己的善良與努力息息相關(guān)，可以看出格林童話里的“以貌取人”相當(dāng)嚴(yán)重。此外格林童話里許多成功都是靠運(yùn)氣（靠寶物，魔法等）這與故事的背景（資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)戶一般的崛起）有關(guān)，但終究有著否定努力的消極意義。

美國(guó)有關(guān)學(xué)者研究了著名童話作家格林兄弟所寫的168個(gè)童話，包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》及《糖果屋》，差不多所有童話都提及外表，平均每個(gè)童話提及14次，而且每五個(gè)童話中，就有一個(gè)會(huì)將丑陋與邪惡連在一起，丑陋者經(jīng)常成為被譴責(zé)的對(duì)象。而夸大成功中的運(yùn)氣成分在格林童話中更是不勝枚舉，〈傻瓜漢斯〉，〈三個(gè)幸運(yùn)兒〉，〈好交易〉等童話里一些缺乏成功基本條件（地位，財(cái)產(chǎn)甚至智商?。┑闹魅斯灰揽咳魏闻H靠運(yùn)氣便取得巨大成功。

安徒生童話里雖然也有類似的缺點(diǎn)，但并不嚴(yán)重，安徒生童話的消極意義在于悲劇性的故事不在少數(shù)，其中充滿了對(duì)理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的憂郁。如〈賣火柴的小女孩〉，〈海的女兒〉等。這應(yīng)也與他的生活背景有關(guān)。弗蘭克曾寫過(guò)〈憂郁的丹麥人－－一個(gè)真實(shí)的安徒生〉。文中的安徒生一生相貌丑陋不敢談婚論嫁最后被指責(zé)為同性戀，他一生夢(mèng)想著出人頭地但在大部分人眼中他并不是一位文學(xué)巨匠，雖然他的童話給是全世界孩子最好的禮物。

安徒生早期的作品充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。（打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等）中期幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。（賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》等），而后期晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。（《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等）。其實(shí)也是一個(gè)唯美的作家對(duì)美產(chǎn)生懷疑并越來(lái)越憂郁的過(guò)程。

第五篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)整理

兒歌是采用韻語(yǔ)形式、適合于低幼兒童聆聽(tīng)吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。兒歌的特征

（一）強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)，重音韻節(jié)奏

（二）單純淺顯，易記易唱

（三）歌戲互補(bǔ)，富于情趣。兒歌特殊的藝術(shù)形式：搖籃曲，對(duì)答歌，連鎖調(diào)，顛倒歌，數(shù)數(shù)歌，繞口令，時(shí)序歌。

兒童詩(shī)是為兒童創(chuàng)作的，以優(yōu)美的韻律和凝煉的語(yǔ)言抒寫兒童心聲，表現(xiàn)兒童情趣，與兒童所理解并喜愛(ài)的詩(shī)。1，詩(shī)歌韻味。2，圍繞兒童。藝術(shù)特征：

（一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界

（二）體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)

（三）以鮮明生動(dòng)的詩(shī)歌形象抒發(fā)情感

（四）用富于音樂(lè)性的語(yǔ)言傳達(dá)詩(shī)意。類型：生活，自然，童話，科學(xué)。

童話：指符合兒童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事。現(xiàn)代童話的特征 ：一.日常生活進(jìn)入幻想世界，構(gòu)建多層次的文本形式

2、多樣化、個(gè)性化的趣味和風(fēng)格

3、兒童與成人共享童年夢(mèng)想.幻想是童話最基本的審美特征?；孟牒同F(xiàn)實(shí)構(gòu)造童話的邏輯性。結(jié)合方式有，尋常結(jié)合異常結(jié)合反常結(jié)合。傳統(tǒng)文學(xué)特征：相對(duì)固定的敘事程式。開(kāi)頭結(jié)尾的模式，類型化的故事，敘事結(jié)構(gòu)的模式化。鮮明的主題——抑惡揚(yáng)善的傳統(tǒng)主題?，F(xiàn)代文學(xué)特征◆呈現(xiàn)兒童的純真世界◆表達(dá)成人的童年夢(mèng)想◆創(chuàng)建個(gè)性化、多樣化的文本形式。擬人，夸張，顛倒，象征手法。童話形象：一）超人體童話形象。二）擬人體童話形象。三）常人體童話形象

寓言就是一種把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短形象的故事里的文學(xué)樣式。構(gòu)成寓言的三個(gè)要素：故事、寓意、寓示。特征：

（一）寓意于言的教訓(xùn)性（諷刺型/經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)型）二）連類比物的比喻性。三）犀利幽默的諷刺性。四）精練簡(jiǎn)潔的概括性

寓言與童話的聯(lián)系性：

◆ 都具有較強(qiáng)的幻想色彩，都廣泛地采用擬人、夸張、象征等藝術(shù)手法。

◆ 寓言和童話相互交叉，形成特殊文體童話寓言或寓言童話。

寓言與童話的區(qū)別：

◆ 主題設(shè)置上的重心不同。寓意重說(shuō)理，諸要素都以說(shuō)理為核心而鋪設(shè)。童話超“理”而存，重在以想象性的故事表現(xiàn)精神性的夢(mèng)想與游戲般的狂歡，營(yíng)建童年的家園，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的折光反射是間接的。

◆ 虛構(gòu)、幻想的思維方式不同。寓言著眼于從現(xiàn)實(shí)事物與虛構(gòu)事物中找到相同點(diǎn)，其虛構(gòu)與幻想的展開(kāi)限于理性邏輯的框架。童話的幻想根植于現(xiàn)實(shí)又超越于現(xiàn)實(shí)，在真中求幻、幻中求真，形成真幻結(jié)合、似真似幻、富有奇幻色彩的童話意境。

◆ 文本構(gòu)造的不同。寓言情節(jié)單純，敘述簡(jiǎn)潔凝練，人物形象鮮明而單一，不一定個(gè)性豐滿，但具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)概括性，體現(xiàn)出抽象化和符號(hào)化的特點(diǎn)。童話情節(jié)曲折豐富，結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變。注重細(xì)節(jié)的描寫和童話角色的性格刻畫，其人物形象相對(duì)更具典型性和多樣性。兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別：

1、目的不同。歌淺顯，主題單一，有很強(qiáng)的功利性，強(qiáng)調(diào)外在的功能（例各類兒歌所體現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)、教育、語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的功能）。而童詩(shī)則要有深刻的思想，生動(dòng)典型的形象。強(qiáng)調(diào)兒童所能理解的詩(shī)情畫意。童詩(shī)的目的在寫意，抒情，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的意義，更關(guān)注情感的抒發(fā)和意境的創(chuàng)造。

2、審美風(fēng)格不同。兒歌在語(yǔ)言運(yùn)用上講究順口自然，有“俗”味，童詩(shī)的遣詞造句在曉暢明白中講究“雅趣”

3、音樂(lè)美的表現(xiàn)方式不同兒歌講究音韻節(jié)奏，具有鮮明的外在形式上的音樂(lè)感，形式比較整齊（有相對(duì)穩(wěn)定的音步，相對(duì)穩(wěn)定的句式，相對(duì)穩(wěn)定的韻腳）。兒童詩(shī)更少拘束，更自由，音樂(lè)美體現(xiàn)在詩(shī)意的傳達(dá)中。

林格倫及《長(zhǎng)襪子皮皮》皮皮是一個(gè)惹人喜愛(ài)的童話人物。她力大無(wú)窮，風(fēng)趣詼諧，具有非凡能力。她富有正義感，幫助弱小者，熱情善良，助人為樂(lè)，具有可貴的品質(zhì)。

作品因?yàn)樗茉炝似てみ@樣一個(gè)有鮮活生命力的形象而拓展了童話的藝術(shù)空間和兒童心理表現(xiàn)的疆域。2.為讀者和理論研究者帶來(lái)了“童話的陌生化”皮皮的形象不同于貴族化的童話形象對(duì)美和生命價(jià)值，生命意義的追求，或以荒誕夸張表現(xiàn)兒童的幻想，別于貧民化頑童形象的教育性。而是借童話形象來(lái)釋放兒童內(nèi)心狂野，表現(xiàn)兒童真實(shí)天性，在這個(gè)童話人物身上激活了兒童天性的方方面面，有效地激發(fā)了兒童讀者的閱讀欲望和興趣，為研究者提供了心的內(nèi)容。意味著具有現(xiàn)代品格的世界兒童誕生。

王爾德《道林格雷的畫像》《快樂(lè)王子》《槍炮與玫瑰》

（一）王爾德童話中的現(xiàn)實(shí)批判主題

（二）對(duì)美的熱愛(ài)和頌揚(yáng)

三、精致華美的藝術(shù)形式。四，充滿詩(shī)情的童話意境、機(jī)敏智慧的語(yǔ)言描述、搖曳生姿的音韻節(jié)奏

安徒生《買火柴的小女孩》安徒生童話創(chuàng)作三個(gè)階段：1.充滿奇麗的幻想和樂(lè)觀精神，具有清新活潑，純樸優(yōu)美的氣息。此時(shí)期最有代表性的是《丑小鴨》、《夜鶯》 2.新童話”，其特點(diǎn)是浪漫氣息、幻想的成份減弱，現(xiàn)實(shí)的成份加強(qiáng)，樂(lè)觀的情緒減弱，憂郁的情緒滋生。其中《賣火柴的小姑娘》、《影子的故事》、《母親的故事》3.細(xì)心的挖掘著勞動(dòng)人民和優(yōu)秀品質(zhì)和貧苦子弟被壓抑著的天才的創(chuàng)造力，作品的基調(diào)以哀戚、低沉代替了歡樂(lè)和明快，顯示著“沉郁”的特色?！端且粋€(gè)廢物》、《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《單身漢和睡帽》《沙丘的故事》。藝術(shù)特色：溫暖的人道主義。詩(shī)意之美。安徒生式的幽默。

圣~艾克絮佩里《小王子》創(chuàng)作背景：在二戰(zhàn)中，作者表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：茫茫宇宙中，目前知道只有一個(gè)星球有一個(gè)人類文明，人的感情全部?jī)A注在這個(gè)星球上。在這個(gè)孤單的地球上，人既堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱，文明既可長(zhǎng)存又易毀滅，這取決于人的智慧。作者提出，物質(zhì)豐富彌補(bǔ)不了精神匱乏，人不能忘記精神實(shí)體。目的中心思想:圣·?？颂K佩里在這部童話小說(shuō)里，通過(guò)一顆小星球上的一個(gè)小王子旅行宇宙的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)人類“童年”消逝的無(wú)限感嘆。作者以小王子的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語(yǔ)言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒(méi)有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時(shí)，也表達(dá)出作者對(duì)金錢關(guān)系的批判，對(duì)真善美的謳歌。形象分析：飛行員，敘述者，愛(ài)幻想，討厭世俗。平靜與小王子分離的悲哀，相遇又是一次重新振作。玫瑰：嬌媚，任性，矯情。在愛(ài)的矛盾和痛苦中煎熬的人。猴面包樹(shù)——一種潛伏在身邊的危險(xiǎn)，任其發(fā)展，后果將是毀滅性的。

（猖獗的法西斯勢(shì)力，現(xiàn)代文明中被扭曲了的價(jià)值觀，人自身的惡習(xí)。）

蛇——恐怖而又充滿誘惑的死神。

狐貍——循循善誘的最純潔的智者形象

（狐貍感悟到了生活的本質(zhì)，用簡(jiǎn)單直白的話語(yǔ)對(duì)小王子道破了愛(ài)與責(zé)任的真諦——人的幸福不在自由之中，而在責(zé)任的承擔(dān)之中）象征的手法：醉心于權(quán)勢(shì)的孤獨(dú)的國(guó)王（政治權(quán)力的象征），貪得無(wú)厭、一味追求金錢的市儈（金融權(quán)力的象征貪婪，夢(mèng)想發(fā)財(cái)），學(xué)究氣十足、脫離實(shí)際的地理學(xué)家（精神權(quán)力的象征教條主義者），孤芳自賞的虛榮迷，因循守舊、缺乏獨(dú)立思考，但具有實(shí)干精神的點(diǎn)燈人，通過(guò)提煉加工具有普遍意義。第二類：蛇”、“狐貍”、“花”、“回聲”、“水與井”花”是愛(ài)和幸福的象征，“回聲”反映了生活在地球上感到的孤寂和惶恐心情?！八c井”寓意深刻：“水”可以給飛行員解渴，是其生命的源泉，但對(duì)小王子來(lái)說(shuō)，“水”僅僅是他的精神食糧。水洗禮凈化思想心靈?！吧衬眲t是世界上人煙稀少的凈土，是脫離塵世污染的人間天堂的象征。這種環(huán)境最適合人們進(jìn)行反思和遐想，從而完成現(xiàn)實(shí)與想象的交融和轉(zhuǎn)換。他是永保童貞的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者

理想之象征。小王子，嬰兒。飛，少年。玫瑰青春。國(guó)王類，中年，世俗。狐，老，智慧。

馬克吐溫《湯姆歷險(xiǎn)記》創(chuàng)作背景：作品多以密西西比河畔為背景，反映十九世紀(jì)末期美國(guó)社會(huì)的方方面面，小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判。

湯姆歷險(xiǎn)經(jīng)歷:目睹墳地慘案、野外當(dāng)“海盜”、法庭指證兇手、洞中歷險(xiǎn).在探險(xiǎn)的過(guò)程中充分的表現(xiàn)了主人公天真活潑而又調(diào)皮的聰明、勇敢、正直、真誠(chéng)、樂(lè)觀、具有一般孩子沒(méi)有的想像力和叛逆精神的形象特征。本文描寫了湯姆在歷險(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著勇敢的精神，以及他們?cè)谒劳雠c恐怖的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。作者用情景交融的寫作手法，把人與大自然、人與人、人與社會(huì)的親和與對(duì)立關(guān)系表現(xiàn)的十分透徹。同時(shí)，也充分突出了人在征服自然和社會(huì)過(guò)程中的艱苦

1、渲染了大自然的靜寂，安詳?shù)臍庀?/p>

2、環(huán)境描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫等，這些描寫襯托湯姆他們擺脫成人社會(huì)禁錮以后，在享受大自然中的自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活情趣

從傳統(tǒng)的教育觀看，湯姆索亞很顯然是一個(gè)另類，喜歡“惡作劇”是他活潑本性的使然，也是他充滿野趣的地方。他用惡作劇的方式來(lái)表達(dá)自己的一種生存方式的獨(dú)特存在，因而他用逃學(xué)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)于傳統(tǒng)繁瑣卻毫無(wú)價(jià)值的圣經(jīng)說(shuō)教教育的極度反感。他一出場(chǎng)，就和蓓姬賭氣，對(duì)于波莉姨媽的管教置若罔聞，還想著百法使波莉姨媽生氣，到墳場(chǎng)去玩死貓。所有這些，都容易使人把湯姆索亞定性為壞孩子。但是，恰恰在這個(gè)看似“壞”的表象后面，卻隱藏著一顆金子般的心，湯姆索亞的勇敢機(jī)智、樂(lè)于助人、真實(shí)善良深深的被掩蓋了，要想發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，關(guān)鍵要為他們創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性充分張場(chǎng)的個(gè)性空間

湯姆索亞探險(xiǎn)的歷程也是一個(gè)問(wèn)題少年在社會(huì)實(shí)踐中逐步走向性格成熟的心理過(guò)程。所以，這部小說(shuō)的另一層隱性含義就是強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐對(duì)于形成孩子正確的人格具有重要作用。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)對(duì)于他們的稍帶有野趣的童真不要過(guò)多的指責(zé)，不要使他們過(guò)早成人化，要多想些辦法，早日促進(jìn)他們健康的心理和人格的形成，使自發(fā)性的探險(xiǎn)變成有序的引導(dǎo)，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)教育的同時(shí)，也能夠正確的學(xué)會(huì)與人交往和公平處世，或許這比知識(shí)本身更加重要。