第一篇：說說我們的心里話

說說我們的心里話

王軍

導(dǎo)入：“每個(gè)人心靈深處，都藏著一座后花園”。今天我們就打開這座花園，說說我們的心里話。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握幾種常用的心理描寫方法，并學(xué)以致用，能細(xì)膩表達(dá)自己的所思所想。

一：心理刻畫有方法

1.直接表達(dá)

1.首先我想問一些我們同學(xué)，今天來到這個(gè)電教室上課，又來了這么多聽課的老師，此時(shí)你在想些什么？

2.兩位同學(xué)基本上表達(dá)了類似的想法，今天…..（兩位同學(xué)說出了自己的心里話，我選擇一種呈現(xiàn)在屏幕上，）（兩位同學(xué)說出了自己的心里話，我知道我們同學(xué)中一定還有這樣一種想法

像同學(xué)們這種直接表達(dá)自己的所思所想的方法，專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫內(nèi)心獨(dú)白，我們所學(xué)的課文中隨處可見。也是我們同學(xué)們用得最多的，此法的優(yōu)點(diǎn)：真實(shí)，缺點(diǎn)：但未免有些平淡蒼白，怎樣讓我們的心理表達(dá)在內(nèi)心獨(dú)白的基礎(chǔ)上細(xì)膩可感變幻多姿呢，就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請(qǐng)看大屏。2：形象表達(dá)

A.屏顯： 1.今天，我很愁悶，滿是憂傷。

2.憂愁它有腳啊，悄悄地就爬上心頭……

1.這二個(gè)組句子都描寫了同樣一種心理，你喜歡那一句，為什么？（用了什么修辭，寫出了什么，表達(dá)效果怎樣這樣的方式答題）

第一句是用內(nèi)心獨(dú)白的方式直接表達(dá)，第二句借用比喻擬人的修辭，將…….寫得生動(dòng)形象，這告訴我們一個(gè)方法，也就是說用妙用修辭可以讓我們心理活動(dòng)變細(xì)膩可感，可以準(zhǔn)確描述自己內(nèi)心情感也能抵達(dá)他人的內(nèi)心深處。）屏顯：歸納：修辭妙用好形象。

屏顯：加一加，在剛才心理獨(dú)白的基礎(chǔ)上加上修辭，形象表達(dá)。3.間接表達(dá)

僅僅使用修辭的心理描寫絕不是精彩的心理描寫，我們還可以通過其他方法，進(jìn)一步讓我們的心理活動(dòng)細(xì)膩化。

1.環(huán)境描寫。，例文：學(xué)過的最經(jīng)典的詩(shī)詞是《天凈沙 秋思》，還記得這首曲最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

九種景物渲染一種悲涼之情，以表達(dá)作者思鄉(xiāng)的愁苦之情。全曲沒有悲涼一詞，但每個(gè)景物上都凝結(jié)著悲涼兩個(gè)字，也就告訴我們一個(gè)方法。我們可以不直接寫自己的心理，可以通過景物描寫來傳達(dá)我們的內(nèi)心。（歸納：景物烘托傳心境）

這9種景物就情感色彩明暗和表達(dá)作用來分為兩個(gè)類型，發(fā)現(xiàn)沒有？(明白正襯 反襯)（反襯以樂寫悲）

如果換成青藤綠樹烏鴉，小橋流水人家，大道輕風(fēng)駿馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯怎樣？（景物描寫要能烘托人物心理，景物應(yīng)是情感的載體，不能情景分離）

2.動(dòng)作神情描寫。內(nèi)心情感到達(dá)一定的程度。往往會(huì)通過外部的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)出來，（例文）

一生讀，兩段文字分別刻畫了作者什么樣的心理，又是通過什么方式表現(xiàn)這一心理的？

第一段文字里沒有緊張失望這些詞語(yǔ)，第二段也沒有憤怒這個(gè)詞語(yǔ)，但作者的心理我們能讀得一清二楚，你能把這個(gè)方法歸結(jié)一下嗎？（歸納：動(dòng)作神態(tài)顯心跡）

3.老師下水文引路，有同學(xué)說，老師你把這兩種方式告訴我了，寫的時(shí)候我還是不會(huì)用。王老師好不容易到東方紅中學(xué)來一趟，還教你們一種思路吧。我以我來上這堂課的心理活動(dòng)作為案例。

說實(shí)在話說，來這里上這堂課我很忐忑~，辨識(shí)一下老師用了哪些方法描寫自己的心理活動(dòng)？

老師在這段文字里綜合運(yùn)用了這些方法。老師向你們敞開心扉說出了自己的心里話，現(xiàn)在輪到你們敞開心扉說出你們的心里話。

現(xiàn)在利用用我們所學(xué)的思路和方法（環(huán)境描寫，動(dòng)作神態(tài)描寫）把剛才還不夠細(xì)膩的心理描寫文段改成一段細(xì)膩傳神的心理描寫。

屏顯：今天要上公開課了…….(景物描寫)我頗不寧?kù)o，心中不時(shí)蕩起層層漣漪?！?(動(dòng)作神態(tài))。有些擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好……（內(nèi)心獨(dú)白）

二：心理刻畫守原則

不同的人不同性格，面對(duì)同樣一件事時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同心理。無論是寫自己的心理還是寫他人的心理都要我們都要遵循一個(gè)原則，請(qǐng)看：

特定場(chǎng)景： 春天深處，桃花燦爛，落英繽紛……

八戒見此景，不由暗忖：花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？……儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？……

1.一同學(xué)在創(chuàng)新作文文中寫到，這樣寫合適嗎？豬八戒是好吃懶做貪吃貪睡一粗人，哪來如此細(xì)膩情感呢？2，那豬八戒會(huì)怎么想？（用同學(xué)知道不合適，但不知道不合適的原因）

這告訴我們一個(gè)道理：性格符合最重要 2.學(xué)生填寫：

1.林黛玉這樣想：花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？……儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？…… 2.王老師這樣想：花開有時(shí)，歲歲年年，人易老。3.“我”這樣想：

1.王老師這樣想能不能換成我這樣想？（除了符合人物的性格還得符合人物的身份）2.你會(huì)怎么想，讓我根據(jù)你的心理活動(dòng)試著猜一下你的性格。

小結(jié)：這個(gè)時(shí)候我們知道描寫自己的心理時(shí)，在心理獨(dú)白的基礎(chǔ)上妙用修辭更形象，借助景物烘托、借助動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言等間接表達(dá)會(huì)更為細(xì)膩傳神，心理描寫是不是就只有這幾種方法呢，當(dāng)然不是，一節(jié)課時(shí)間有限，我們必須有所選擇。我們也知道了無論是寫自己的心理還是寫他人的心理，都必須要符合人物的性格身份。最后我們進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

三：妙筆生花寫真我

結(jié)語(yǔ)

一節(jié)課很快就結(jié)束了，同學(xué)們表現(xiàn)特別精彩，非常感謝大家，拿什么來回贈(zèng)同學(xué)們呢，以紀(jì)念這一節(jié)課的師生緣分，既然我們今天談?wù)摰脑掝}是和心靈有關(guān)，我把一句話送給大家：

“一花一世界，一葉一菩提”，世界萬物，凡有生命，皆有所思，希望我們同學(xué)們?cè)诓槐蝗俗⒁獾臅r(shí)候，學(xué)會(huì)安撫心靈，也要像這朵小黃花一樣，開得堅(jiān)強(qiáng)、開得燦爛，擁有自己的春天！

第二篇：說說心里話[推薦]

說說心里話

一、導(dǎo)入：什么叫“心里話”？媽媽你好嗎？故事分享

1、心里話不僅可以說，還可以寫

2、生活中什么情況下會(huì)出現(xiàn)‘明白了沒有？’角色扮演 上課、作業(yè)、嬉戲···原來心里話來源于生活

3、家長(zhǎng)眼中的垃圾是孩子心中的寶貝，未必

4、描繪媽媽的心情 寫心里話有用嗎？有用

5、整理與歸納

第一句話：“媽媽，請(qǐng)別總說‘明白了沒有’！“

第二句話：“媽媽，這不是豬圈！未經(jīng)我的允許，請(qǐng)不要打掃！“第三句話：“我很愛很崇拜你，你不知道我有多愛你！“ 我還想說：“媽媽，節(jié)日快樂！“-對(duì)媽媽說

媽媽，真不用擔(dān)心，我能明白?？赡忝靼讻]有？ 房間里的每一樣可都是寶貝！-對(duì)自己說

二、心里話對(duì)誰(shuí)說 對(duì)媽媽說-向你傾訴 向自己說-內(nèi)心獨(dú)白

三、寫一寫

值得訴說心里話的對(duì)象

1、寫三個(gè)答案，在不同朋友圈

2、讓人覺得好意外 請(qǐng)5個(gè)同學(xué)說說

四、心里話怎么寫？

方案一：自由寫，想怎么寫就怎么寫。

方案二：模仿寫，學(xué)習(xí)一定的寫法，把心里話寫得更好。方案二：舉例

老師，我很愛您，但有時(shí)我討厭你。

您很關(guān)心我，所以我也愛您。但我犯錯(cuò)時(shí)您會(huì)公開批評(píng)我，那時(shí)就討厭您了。比如有次我忘了做作業(yè)，您在全班點(diǎn)名。我的心里就不好受。如果，您能私下找我就好啦。那樣我會(huì)更愛您哦！說什么 說具體 舉例子 提希望

五、心里話“曬太陽(yáng)”（說不定能成為僅有的說三個(gè)心里話的人，鼓勵(lì)）：

1、選一個(gè)傾訴對(duì)象，寫一段心里話 說什么 說具體 舉例子 提希望

3、寫好后改一改，準(zhǔn)備說

4、心里話，亮出來吧！

選3位孩子亮出來。鼓掌訓(xùn)練：好的在心臟了（鼓掌），好的快跳出來了（熱烈鼓掌），一點(diǎn)點(diǎn)心動(dòng)（輕輕鼓掌），一點(diǎn)都不心動(dòng)（鼓空氣）。

六、“掏心窩“的話，好好說：

說：畫中蘊(yùn)含“情感“ 眼神傳遞“情感” 身體表現(xiàn)“情感“ 場(chǎng)景模擬

七：心里話寫成什么樣？

書信、日記、小紙條、短信息、微博、小詩(shī)歌致媽媽

我喜歡您！

一雙亮眼睛，一頭黑長(zhǎng)發(fā)。雖然對(duì)我“說一不二“，可我，還是喜歡您！

我喜歡和您一起，談心、散步、吃點(diǎn)心我要給您介紹個(gè)朋友—— 它的名字叫做“夢(mèng)“。

第三篇：說說心里話(定稿)

《說說心里話》

平定縣冠山聯(lián)校東關(guān)小學(xué)趙芬蓮

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把自己壓在心底的事和想法表達(dá)出來，內(nèi)容要真實(shí)。

2、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過習(xí)作評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單掌握把文章寫具體的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠敞開心扉，真實(shí)地說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。課的類型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《爸媽聽我說》

2、設(shè)問：從這首歌中，你聽出了什么？（指名答，預(yù)設(shè)板書：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰(shuí)帶給你的？她為什么會(huì)讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對(duì)誰(shuí)說？

4、你對(duì)生活還有什么感受？（指名答，板書：高興、開心、自豪、后悔、難過……）

5、過渡：生活就是舞臺(tái)，有煩惱也有快樂，有失敗也有成功，有挫折也有夢(mèng)想……今天，就讓我們敞開心扉，來說說壓在你心底很久的一些話。（板書課題：說說心里話）

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生練筆

1、打開記憶的閘門，那個(gè)人出現(xiàn)在你面前，那個(gè)人是——那個(gè)人是——那個(gè)人是——（隨機(jī)說。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說心里話的人。

2、你最想說的那句話是——你最想說的那句話是——

你最想說的那句話是——（隨機(jī)說）

3、那個(gè)人、那句話，勾起了你多少回憶？往事歷歷在目，怎能忘記？那里有你的笑，有你的淚，有你的愁，有你的喜……你可以訴說煩惱，也可以提出建議；你可以暢談開心，也可以說說傷痛……精彩來自真實(shí)，來自你內(nèi)心深處，請(qǐng)大家動(dòng)筆寫寫自己的心里話，可以用上課文中的語(yǔ)句，也可用上平時(shí)積累到的，注意書寫規(guī)范、整潔，題目自定，要有事例喲。時(shí)間10分鐘。

4、學(xué)生練筆，教師巡視

三、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，突出具體

1、請(qǐng)兩至三位學(xué)生讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)，找到閃光之處，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（板書）

2、出示例文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將文章寫具體

爸爸，我想對(duì)您說

爸爸，我想對(duì)您說，您太偏心了。記得有一次，我正在家里寫作業(yè)，弟弟非要用我的鋼筆，我不給他，他就又哭又鬧，硬把鋼筆從我手中奪去了。我非常生氣，就在他背上輕輕打了一下，不想被聞聲趕來的您看到了。您不分青紅皂白，瞪著大眼向我吼。這還不算，你說著說著，還狠狠地踢了我一腳。我當(dāng)時(shí)忍住了，但是，當(dāng)我回到自己的小屋時(shí)，淚水再也止不住了。爸爸，您怎么能這樣偏心呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，將文章寫具體。

五、總結(jié)下課，布置作業(yè)：

1、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，修改自己的習(xí)作，讓它更具體、更生動(dòng)。

2、選做作業(yè)：和你喜歡的一個(gè)“非人物”聊聊天。

板書設(shè)計(jì)：

說說心里話

1、煩惱、2、感激寫具體、3、建議（用事例）

3、…………

第四篇：說說心里話

說句心里話

鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校明星聯(lián)盟

想必大家都知道，學(xué)習(xí)好必須找一個(gè)好的學(xué)校，判斷一個(gè)好的學(xué)校不是從生活條件上來判斷好壞，而是通過這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)出來，我選擇了鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校。

以前的我，有很多壞習(xí)慣，例如：上課做小動(dòng)作，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，與老師相頂撞，不服從學(xué)校制度?？勺詮膩淼搅塌Q壁科達(dá)學(xué)校，經(jīng)過老師的耐心教育和引導(dǎo)，我思想有所提高，也注重了人際關(guān)系，并懂得了“己所不欲，勿施于人?！钡牡览?。在做人方面也有所覺悟。在科達(dá)上了一段時(shí)間后，覺得自己比以前更懂事了，是科達(dá)讓我明確了自己人生。（小強(qiáng)）

我想，學(xué)習(xí)好不好的關(guān)鍵，雖然在于 自己是否真的去干了。但老師的應(yīng)到與影響是至關(guān)重要的。在科達(dá)我們與老師一起進(jìn)步。在來科達(dá)之前小學(xué)，我學(xué)習(xí)沒那么好，也因此被老師“偏心”過，不管我。那時(shí)的我真是太無聊又寂寞了，那時(shí)我跟本就不想學(xué)，也不想努力，那時(shí)我真的太悲傷了，感覺自己的小學(xué)就這么完了，很不服氣?？墒?，我的爸爸又重新給我選擇了一條光明的路，鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校 ,在第一次月考時(shí)，我考的不是很好，自己感覺自己又該像以前的了，可是科達(dá)的老師并沒有因此排擠我，也沒有放棄我，而是鼓勵(lì)我，支持我。我看到這些，我真高興。在我學(xué)習(xí)累的時(shí)候，就像我的“小伙伴”陪我開玩笑，使我不感覺那么累。在我不努力的時(shí)候給我談心，讓我重新有努力的勇氣。（李鐸、）

以前的我可以說是不務(wù)正業(yè)，可自從來到鶴壁科達(dá)這座既重素質(zhì)教育有重知識(shí)教育成長(zhǎng)殿堂，在同學(xué)們的感染下，在集體的熏陶下，在老師的影響下，我明白了，父母的良苦用心 他們?yōu)槲疫x擇這所環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍都好的學(xué)校是為了讓我離夢(mèng)想更進(jìn)一步。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我開始學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。我認(rèn)為選擇鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校，有利于我健康成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是一所既重素質(zhì)有重知識(shí)教育的好學(xué)校。是我的驕傲。（小杜）

自從我進(jìn)了鶴科大門的一剎那，我就愛上了這里，愛上了這里的一切。在小學(xué)，我一直學(xué)習(xí)中等。心里難免會(huì)有些自卑，但到了這里，我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)學(xué)生格外的友好，我也開始試著打開心扉，面對(duì)眼前的一切，面對(duì)所有的同學(xué)老師。在這里適應(yīng)了一段時(shí)間后，我就感覺到有一股力量在激勵(lì)著我，讓我奮發(fā)向上，讓我滿懷信心，所以，我就開始參加各種活動(dòng)，增長(zhǎng)信心，就算發(fā)揮失常也不要緊，老師會(huì)鼓勵(lì)你，同學(xué)會(huì)安慰你，有了這些，誰(shuí)還會(huì)再去傷心呢？在這里，我學(xué)會(huì)了寬容別人，學(xué)會(huì)了展示自己，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝挫折，還學(xué)會(huì)了很多很多。這里處處洋溢著師生之間的和諧與友愛，只不過我們要學(xué)會(huì)用心去感受。去體會(huì)，只要你用心體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的美好，幸福。你就會(huì)很快樂，在這里，到處充滿正能量，到處都能看到綻放著的正義的光芒。（小韓）

（指導(dǎo)老師孔會(huì)點(diǎn)）

第五篇：說說心里話

《說說心里話》

平定縣冠山聯(lián)校東關(guān)小學(xué)趙芬蓮

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把自己壓在心底的事和想法表達(dá)出來，內(nèi)容要真實(shí)。

2、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過習(xí)作評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單掌握把文章寫具體的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠敞開心扉，真實(shí)地說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。課的類型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《爸媽聽我說》

2、設(shè)問：從這首歌中，你聽出了什么？（指名答，預(yù)設(shè)板書：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰(shuí)帶給你的？她為什么會(huì)讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對(duì)誰(shuí)說？

4、你對(duì)生活還有什么感受？（指名答，板書：高興、開心、自豪、后悔、難過……）

5、過渡：生活就是舞臺(tái)，有煩惱也有快樂，有失敗也有成功，有挫折也有夢(mèng)想……今天，就讓我們敞開心扉，來說說壓在你心底很久的一些話。（板書課題：說說心里話）

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生練筆

1、打開記憶的閘門，那個(gè)人出現(xiàn)在你面前，那個(gè)人是——那個(gè)人是——那個(gè)人是——（隨機(jī)說。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說心里話的人。

2、你最想說的那句話是——你最想說的那句話是——

你最想說的那句話是——（隨機(jī)說）