第一篇：作文《寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果》

作文《寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果》 訓(xùn)練目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、掌握按時(shí)間順序或按空間順序記敘事情過(guò)程的基本方法。訓(xùn)練重點(diǎn)

掌握按時(shí)間順序或按空間順序記敘事情過(guò)程的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作 教學(xué)過(guò)程：

一、課前先學(xué)：

布置一個(gè)片段訓(xùn)練《非常周末》，二百余字即可。

二、口語(yǔ)訓(xùn)練：人物速寫(xiě)演講。

三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

四、釋疑解難：

如何寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？

五、精讀探究：

1、檢查片段訓(xùn)練：

各小組長(zhǎng)匯報(bào)檢查情況，之后，教師從八組中隨機(jī)抽取四組，組內(nèi)推薦一人，（推薦理由不論，）上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作片段，由全班同學(xué)將猜測(cè)對(duì)象姓名寫(xiě)出來(lái)，以正確率來(lái)判斷寫(xiě)作的成功與否。另外四組做一一對(duì)應(yīng)的評(píng)論（組內(nèi)討論后，由一人總結(jié)發(fā)言，其他組員或宣讀者本人也可自由發(fā)言。）。

2、記敘文的基本常識(shí)：

截取一生活切面，選取幾個(gè)鏡頭，以此為例說(shuō)明。記敘文就是以生活本身的形式形象地表達(dá)作者對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

記敘文分為記人（以事寫(xiě)人）、敘事、狀物（離不開(kāi)事）。

記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘。記敘文寫(xiě)作的基礎(chǔ)與起點(diǎn)（重點(diǎn)）：寫(xiě)清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

如何寫(xiě)清楚一件事？（難點(diǎn)）：寫(xiě)一件事，不了解事情發(fā)生的原因，就無(wú)從下筆；不寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，結(jié)構(gòu)就不完整；不交代結(jié)果，讀者就會(huì)疑惑不解。

3、具體指導(dǎo)：

以生活中一事例（實(shí)例）為據(jù)，進(jìn)行敘寫(xiě)，要求，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、具體，尤其注意“經(jīng)過(guò)”部分的條理性。如“非常周末”，針對(duì)這個(gè)大家都比較熟悉的事件，展開(kāi)分組討論，并以組為單位形成文字，針對(duì)六個(gè)要素進(jìn)行組與組比較（利用投影，直觀(guān)），在比較中學(xué)習(xí)理清事情的來(lái)龍去脈。

復(fù)備欄目

注意事項(xiàng)：起因：把握關(guān)鍵原因

經(jīng)過(guò)：注意敘事過(guò)程中適當(dāng)融入自己的感受和見(jiàn)解。結(jié)果：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。

六、拓展延伸：

參考題目：A以“我的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。B以“—————里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

寫(xiě)作要求與提示：

A以“一個(gè)關(guān)于我的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：⑴情節(jié)要吸引人 ⑵事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要寫(xiě)清楚。提示：本題是寫(xiě)一個(gè)故事，故事的主角是“我”。寫(xiě)作本文時(shí)要注意把故事的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)——故事注重情節(jié)，要寫(xiě)得曲折動(dòng)人；故事的語(yǔ)言比較接近口語(yǔ)，要通俗、親切、自然。

B以“—————里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：⑴題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫(xiě)出事情不一般化的地方。⑵事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚。提示：寫(xiě)作本題注意，第一，要寫(xiě)新鮮事。所謂新鮮，不是去獵奇，去編造離奇的故事。而是去認(rèn)真觀(guān)察生活，觀(guān)察的面廣一些，點(diǎn)深入一些，寫(xiě)出那種能給大家?guī)?lái)新鮮感的事。因而，學(xué)生必須在選材上多下功夫。（注意培養(yǎng)實(shí)事求是，言之有物的文風(fēng)）第二，事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

作前構(gòu)思：重要的是理清思緒。一篇文章可能有幾種不同的結(jié)構(gòu)方式，應(yīng)注意比較、推敲，挑出最合適的一種，從而寫(xiě)出構(gòu)思精細(xì)，結(jié)構(gòu)完整的文章來(lái)。

注意：提示學(xué)生有意識(shí)的在文章中設(shè)置“亮點(diǎn)”——獨(dú)特之處，增加文章的魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果（記敘文）

含義：記敘文就是以生活本身的形式形象地表達(dá)作者對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

類(lèi)別：記人（以事寫(xiě)人）、敘事、狀物（離不開(kāi)事）。

六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

方法：順敘、倒敘、插敘。

基礎(chǔ)：寫(xiě)清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（重點(diǎn)）

關(guān)鍵：寫(xiě)一件事，不了解事情發(fā)生的原因，就無(wú)從下筆；不寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，結(jié)構(gòu)就不完整；不交代結(jié)果，讀者就會(huì)疑惑不解。（難點(diǎn)）教學(xué)后記：

第二篇：寫(xiě)清楚一件事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果

《寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果》作文教案

（二）【訓(xùn)練目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.掌握時(shí)間順序和空間順序這兩種記敘事情的基本方法。3.培養(yǎng)具體明白、抓住重點(diǎn)、條理分明地?cái)⑹鲆患碌哪芰?。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.掌握時(shí)間順序和空間順序這兩種記敘事情的基本方法。【自主學(xué)習(xí)、知識(shí)鏈接】

1.自主學(xué)習(xí)課本35頁(yè)的1—2節(jié)內(nèi)容。2.知識(shí)鏈接：

怎樣才能寫(xiě)清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？“寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”，就是訓(xùn)練記敘的完整性和條理性。歌德曾說(shuō):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚,他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)清楚一件事是寫(xiě)好復(fù)雜記敘文的基礎(chǔ)。寫(xiě)一件事，不說(shuō)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，就難以使人信服；不了解事情發(fā)生的原因，就無(wú)從下筆；不寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，結(jié)構(gòu)就不完整；不交代事件的結(jié)果，讀者就會(huì)疑惑不解。所以只有讓事件要素完備、主次分明、層次清晰，才能給讀者留下完整而深刻的印象?！居?xùn)練題目】

以“ 我從來(lái)沒(méi)有這樣 ”或“一個(gè)不同尋常的假日”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求： ①寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

②以記敘為主、適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。③表達(dá)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在600字左右。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

1、在生活的海洋中，有些事使你感到幸福、快樂(lè)、感動(dòng)、自信；有些事使你感到苦惱、懊悔、尷尬、失望；有些事使你感到驚訝、反感??在選材時(shí)，把自己感受最深的一件事寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)真話(huà)，抒真情。

2、按一定的順序把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。把記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

3.立意新穎，選材緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯?！痉段囊贰?/p>

我從來(lái)沒(méi)有這樣感動(dòng)過(guò)

對(duì)于我們這一輩的人來(lái)說(shuō)，父母給予自己那無(wú)私的愛(ài)似乎是理所當(dāng)然的。我們從來(lái)不覺(jué)得父母的愛(ài)有多么偉大，多么神奇!甚至常常抱怨父母對(duì)自己的絮絮叨叨。本來(lái)，我也曾是那樣一個(gè)不懂事的孩子，但從那件事后，我感受到了母親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。那是秋高氣爽的一個(gè)星期六，外公到我家來(lái)作客。晚飯的餐桌上，各種美味佳肴都端了上來(lái)。我坐在外公的身邊，津津有味地享受著媽媽親手燒出的飯菜，時(shí)不時(shí)地夸媽媽廚藝高超。不一會(huì)兒，媽媽就像平時(shí)那樣，夾了一只雞腿給我，又給了外公一只，而自己則夾了一個(gè)雞頭吃。我毫不思索就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。可當(dāng)我享受完雞腿的時(shí)候，抬頭一看，卻發(fā)現(xiàn)那只雞腿還原封不動(dòng)地留在外公的碗里。我好奇地問(wèn)：“外公，你怎么不吃雞腿啊?好東西要趁熱吃，再不吃就要涼了?！蓖夤?tīng)了，微笑著夾起了雞腿，放進(jìn)了媽媽的碗里，然后笑著說(shuō)：“外公老了，牙都快掉光了，這雞腿哪里咬得動(dòng)啊!還是給你媽媽吃吧!”我聽(tīng)了，半信半疑地夾起一塊雞肉，輕輕一咬，馬上就到嘴里，再抿抿嘴，又一塊進(jìn)了嘴，情況與外公所說(shuō)的完全不同。為了讓外公吃雞腿，我便說(shuō)：“外公，你別騙我了，媽媽燉的雞肉可稱(chēng)得上是爐火純青，怎么可能難咬呢?再說(shuō)了，媽媽喜歡吃雞頭，雞頭補(bǔ)腦!”說(shuō)著，我又想把媽媽碗里的雞腿夾給外公。外公忙抓住我的手說(shuō)：“傻孩子，哪有人不愛(ài)吃肉的?雞頭肉又少，還沒(méi)有魚(yú)頭補(bǔ)腦，你媽媽怎么會(huì)愛(ài)吃呢?”

那一刻，我驚訝了。心里思索著：為什么媽媽騙我說(shuō)雞頭補(bǔ)腦?剎那間，我恍然大悟。這其實(shí)是媽媽的一個(gè)善意的謊言!是什么使她如此決定?是什么使她無(wú)怨無(wú)悔?是母愛(ài)，是偉大的母愛(ài)啊!人們常說(shuō)，父愛(ài)默默無(wú)聞，深沉而又熱烈，而我卻覺(jué)得母愛(ài)也同樣如此啊!回憶起過(guò)去的種種，母親常嘮叨的那些使我反感的話(huà)語(yǔ)，仿佛在剎那間組成了一支動(dòng)聽(tīng)的歌曲，好似一股默默的暖流包圍著我，滋潤(rùn)著我。為什么我不曾體諒過(guò)母親的心?為什么我對(duì)母親發(fā)脾氣的時(shí)候不曾想過(guò)她的心在哭泣?為什么??

此刻的我回想往事，似乎覺(jué)得心中有一絲酸楚涌上來(lái)。我在心中暗暗決定，為了讓母親快樂(lè)，以后要學(xué)會(huì)替母親分擔(dān)、排解母親的憂(yōu)愁，讓她覺(jué)得輕松些。此時(shí)，窗外陰云密布，冰涼的雨絲打在窗戶(hù)上，可我的心里，卻像有一絲絲暖暖的陽(yáng)光照在心房上。

第三篇：寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案

編制：劉偉

審核：胡愛(ài)林

審查：潘金霞

時(shí)間：2013-8-21

編號(hào)：007

作文

教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：請(qǐng)看三段話(huà)：她笑了，笑得那么甜，那么美。二次備課欄 她把錢(qián)包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她。她在校園里揀到了一個(gè)錢(qián)包。這是被打亂了次序的三句話(huà)。按照我們的理解，顯然應(yīng)該重新排序，順序是：她在校園里揀到了一個(gè)錢(qián)包。

她把錢(qián)包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。

這三句話(huà)正表示了一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?？梢?jiàn)，我們只要把一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚，這件事才能明明白白?！皩?xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”,就是訓(xùn)練記敘的完整性和條理性。歌德曾說(shuō):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚,他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！笨梢?jiàn),寫(xiě)清楚一件事是寫(xiě)好復(fù)雜記敘文的基礎(chǔ)。寫(xiě)一件事,不說(shuō)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),就難以使人信服;不了解事情發(fā)生的原因,就無(wú)從下筆;不寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò),結(jié)構(gòu)就不完整;不交代事件的結(jié)果,讀者就會(huì)疑惑不解。所以只有讓事件要素完備、主次分明、層次清晰,才能給讀者留下完整而深刻的印象。寫(xiě)法指導(dǎo)：

一、先說(shuō)起因。起因是事件的基座，是邏輯源頭。舉個(gè)例子說(shuō)，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)自己第一次割麥子，開(kāi)頭就說(shuō)，今年又是一個(gè)豐收年，麥浪滔滔，甚是喜人，但天氣預(yù)報(bào)說(shuō)三天后有大雨，于是“我”也去搶收麥子。接下來(lái)記敘割麥的過(guò)程：因?yàn)榈谝淮胃铥?，“我”累死累活，可還是又慢又差，狼狽不堪??這篇文章開(kāi)頭就揭示了事件的起因，把“割麥”這一事件置于“搶收”的當(dāng)口。我們常說(shuō)“順理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“順理”。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，事件的起因不等于文章的開(kāi)頭，寫(xiě)作時(shí)一定要注意。

二、寫(xiě)事件的經(jīng)過(guò)要具體，要描繪生活中生動(dòng)、具體的細(xì)節(jié)以及自己真實(shí)的感受，不能只停留在泛泛的一般敘述上。所謂具體，就是將事件中的感人動(dòng)情處細(xì)細(xì)刻畫(huà)，將事情的高潮大肆鋪染，讓讀者如臨其境。在學(xué)習(xí)課文《草》時(shí)，你最感動(dòng)的地方一定是周副主席論“吃草”的片斷：“‘應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來(lái)了經(jīng)驗(yàn)。也要記住這些草！’稍稍喘息了一下，他又說(shuō)下去??”再比如，一位同學(xué)寫(xiě)自己打掃儲(chǔ)藏室的事情，初稿寫(xiě)得干巴巴的，沒(méi)有任何描寫(xiě)。寫(xiě)剛進(jìn)儲(chǔ)藏室的情況，只有一句話(huà)：“儲(chǔ)藏室又大、又臟、又亂，我很不想干?！焙髞?lái)，在老師啟發(fā)下，她把這句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)成了下面的一段：“這個(gè)儲(chǔ)藏室又大、又臟、又亂，一進(jìn)門(mén)，就有股怪味兒往腦子里鉆，我縱了縱鼻子，想扭頭就走??”修改后的文字比原來(lái)的具體，豐富，顯得更真實(shí)。

三、把一件事敘述完整，有頭有尾，人們才能掌握事情的全貌，進(jìn)而正確地理解這件事所顯示的思想意義。事件的結(jié)果中常常蘊(yùn)涵著主題。比如上面的例子，麥子割完了，可謂“龍口奪食”，這個(gè)結(jié)果就可以開(kāi)發(fā)出這樣的主題：家里的農(nóng)事獲得了豐收，我具體地體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱難，我的人生也獲得了一個(gè)小小的豐收。因此，有效地記敘事件的結(jié)果，常常有助于突出主題。

一句話(huà)，要寫(xiě)清楚一件事，必須把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記敘清楚，尤其是事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得具體明白、條理分明。那么，又怎樣把一件事寫(xiě)得精彩呢？

首先，要有結(jié)構(gòu)意識(shí)。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時(shí)的感受。文章要有一個(gè)思路，先怎樣——后怎樣——再怎樣，有這樣一條線(xiàn)索，按照中間部分至少三段的原則，寫(xiě)起來(lái)方便，讀起來(lái)明白。

第二，明確寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)不是目的，只是表達(dá)中心的一種手段，要學(xué)會(huì)巧用事件?？梢酝ㄟ^(guò)倒敘改變敘事結(jié)構(gòu)；可以通過(guò)插敘充實(shí)文章內(nèi)容；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫(xiě)作方法，我們可以通過(guò)學(xué)過(guò)的課文和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中，學(xué)習(xí)好的有特色、有個(gè)性的故事的結(jié)構(gòu)方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)控制敘事的“一根筋”，這是在動(dòng)筆寫(xiě)之前要構(gòu)思好的。

第三，好的語(yǔ)言要想辦法寫(xiě)進(jìn)事件中去。事件的發(fā)展過(guò)程是可以停下來(lái)的，看看事件周?chē)娜撕褪戮涂梢悦鑼?xiě)，描寫(xiě)環(huán)境可以渲染人物的心情；描寫(xiě)周?chē)娜宋锟梢砸r托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫(xiě)嗎？既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。一門(mén)心思表述事件的經(jīng)過(guò)，就會(huì)把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)不斷地停下來(lái)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，避免寫(xiě)完后發(fā)現(xiàn)只寫(xiě)了事件的過(guò)程，沒(méi)注意語(yǔ)言的問(wèn)題。

第四，選材時(shí)要注意一件事的素材，事要大一點(diǎn)，也就是動(dòng)筆后有的可寫(xiě)，不會(huì)讓人感覺(jué)拖沓、嘮叨，特別不要出現(xiàn)鋪墊過(guò)長(zhǎng)的情況，事件的中心過(guò)程要有的可寫(xiě)。

最后，還應(yīng)考慮過(guò)渡的問(wèn)題。有些同學(xué)在寫(xiě)作中總會(huì)有這樣的感覺(jué)，思路順著事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)，停下來(lái)就接不上了。其實(shí)沒(méi)關(guān)系，在事件的敘述過(guò)程中，不用事無(wú)巨細(xì)一一交代，可以有跳躍，只要把過(guò)渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以。

總體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)一件事的作文也是需要有中心、有結(jié)構(gòu)、有好語(yǔ)言、有吸引人的事件，決不能只滿(mǎn)足于把事件交代清楚。［擬寫(xiě)提綱］

撰寫(xiě)《我的故事》作文提綱，同桌交流一下。

1．展開(kāi)回憶，追溯往事

如：開(kāi)頭可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)出自己的感受 2．具體描述發(fā)生在自己身上的記憶深刻的一件事 3．談些感想，抒發(fā)情感，點(diǎn)明主旨 備選的素材列出清單：

（1）我和我家——在家庭中，發(fā)生在我和親人之間的故事

（2）求學(xué)路上——學(xué)習(xí)生活中，發(fā)生在我和老師同學(xué)之間的故事（3）邊走邊看——發(fā)生在我和社會(huì)上陌生人之間的故事

第四篇：寫(xiě)清楚一件事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果 教案

作文訓(xùn)練：寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果

一、訓(xùn)練目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、掌握按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過(guò)程的基本方法。

二、訓(xùn)練題目

以“_________里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

三、訓(xùn)練要求

1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫(xiě)出事情不一般化的地方

2、事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚

四、訓(xùn)練過(guò)程

（一）、學(xué)習(xí)記敘的六要素，清楚記敘的順序。

（二）、明確題目及要求

（三）、點(diǎn)撥：

1、寫(xiě)作本題，首先要求學(xué)生在選材上多下功夫。所寫(xiě)范圍很廣，可以寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、家庭、社區(qū)?? 所謂新鮮，不是要去獵奇，去編造離奇的故事。而是要去認(rèn)真觀(guān)察生活，觀(guān)察的面廣一些，點(diǎn)深入一些，要寫(xiě)出那種能給大家?guī)?lái)新鮮感的事，這正如題目要求中所說(shuō)，要寫(xiě)出事情“不一般化”的地方。

2、事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚。把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

3、講究順序，按一定的順序來(lái)寫(xiě)?？梢圆捎庙樞蚧虻箶?，也可以適當(dāng)使用插敘。

（四）、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（五）、交流點(diǎn)評(píng)：

1、小組交流評(píng)議

（1）找出錯(cuò)別字和病句

（2）評(píng)析優(yōu)點(diǎn)

（3）推薦佳作

2、全班交流點(diǎn)評(píng)

（六）、學(xué)生修改作文 校園里的新鮮事

今天，我們籃球隊(duì)里發(fā)生了一件新鮮事。終于到星期五了，每個(gè)星期五都有一節(jié)體育課，我們籃球隊(duì)又可以打籃球了。今天我的手感特別好，正想打破“歷史紀(jì)錄”呢！——自從我們學(xué)校的籃筐變小了以后，我們沒(méi)有一個(gè)人進(jìn)過(guò)空心球?？墒墙裉煳覝?zhǔn)備試試看，能不能打破“歷史紀(jì)錄”。剛上課，我就一幅躍躍欲試的樣子。我們體育老師也有點(diǎn)怪。平常她讓我們圍著操場(chǎng)跑幾圈才能自由活動(dòng)，可今天卻直接讓我們自由活動(dòng)了。我們高興得蹦了起來(lái)，跑向了各自的活動(dòng)場(chǎng)地......我們籃球隊(duì)員是一定要打籃球的?！藗€(gè)人，正好四人一隊(duì)，打起了比賽。

我們一開(kāi)始互不相讓?zhuān)虻貌豢砷_(kāi)交，誰(shuí)也沒(méi)有得分。就在這時(shí)，我前場(chǎng)斷球，三分射籃，把比分打成3比0。緊跟著，他們也不甘示弱，馬上回?fù)粢磺颉？墒谴騺?lái)打去，我們隊(duì)總是領(lǐng)先一分?？煜抡n時(shí)，他們投進(jìn)了一個(gè)關(guān)鍵三分，反超我們兩分。我知道時(shí)間已經(jīng)不多了，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我馬上把球推到前場(chǎng)，可是對(duì)方的同學(xué)還是死死纏著我不放，我做了一個(gè)敏捷的假動(dòng)作，晃開(kāi)了他，見(jiàn)況，我馬上翻身跳投——就在這時(shí)，下課鈴響了。可是球卻穩(wěn)穩(wěn)的落在了籃筐的正中間。“哇！壓哨三分空心絕殺?！蔽覀儦g呼起來(lái)，“贏了！贏了！我們贏了！太好了！”“我打破“歷史紀(jì)錄”了?！?/p>

就這樣，我留下了這個(gè)難以打破的“歷史紀(jì)錄”。這就是今天我們校園里發(fā)生的新鮮事。

那天中午，家里只有我和爺爺倆人，奶奶去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，爸爸和媽媽都去上班了，現(xiàn)在家里就好象一個(gè)大南瓜里面沒(méi)有了南瓜籽一樣，空蕩蕩的。我和爺爺因?yàn)楦杏X(jué)悶得慌，就準(zhǔn)備一起收拾屋子。我發(fā)現(xiàn)了廚房冰箱里雞蛋快沒(méi)有了，就跑下樓去超市買(mǎi)雞蛋。

超市里的東西雖然是應(yīng)有盡有，但是價(jià)格太昂貴了。我拿過(guò)袋子，小心翼翼地裝雞蛋，心里祈禱著：千萬(wàn)不能有任何的差錯(cuò)呀?？墒鞘屡c愿違，正當(dāng)我在拿最后一個(gè)雞蛋時(shí)，可能是由于心里如釋重負(fù)，一放松，手一滑，手中的雞蛋就如一塊巨大的石頭一般重重地砸在了另外一個(gè)雞蛋上面，破天慌的，一塊大石頭無(wú)緣無(wú)故地砸在你的頭上面，你還不得委屈死了？雞蛋委屈，可是我也一樣委屈，自認(rèn)倒霉，我得賠錢(qián)呀。

于是，我就跑過(guò)去，去問(wèn)售貨員阿姨一個(gè)雞蛋大概幾元錢(qián)，她說(shuō)：'一個(gè)雞蛋大概五角錢(qián)吧。'我松了一口氣，幸好我付了雞蛋原來(lái)的錢(qián)還多剩下五角錢(qián)，真是不幸中的萬(wàn)幸呀，如果一個(gè)雞蛋是一元錢(qián)的話(huà)，那我就是雙悲臨門(mén)哪。我告訴了給我結(jié)帳的那位阿姨，她也沒(méi)有責(zé)怪我，只是讓我賠了五角錢(qián)?；氐郊?，爺爺問(wèn)我怎么這么晚才回來(lái)，我告訴了爺爺那件事情，他說(shuō)：'你呀真是太老實(shí)了，換成別人哪，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)賊人喊賊呢。'我在想：如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有賠那五角錢(qián)，可能現(xiàn)在我還在耿耿于懷，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)慚愧呢。

現(xiàn)在我又想到：何必呢，五角錢(qián)就能夠換來(lái)一個(gè)'清白身'和一個(gè)'自由身'不是挺值的嘛，何必那么吝嗇呢。老老實(shí)實(shí)地踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)日子不是更舒坦的嗎？最起碼我是這么認(rèn)為的。這件事使我明白了許多道理，令我難忘。

2和往常不同的是，今天放學(xué)一回到家沒(méi)看電視而是先寫(xiě)作業(yè)了。不一會(huì)，媽媽下班回來(lái)了，看見(jiàn)我在寫(xiě)作業(yè)沒(méi)說(shuō)啥，直接奔廚房燒飯去了。這時(shí)，鑰匙開(kāi)門(mén)聲又響了，我知道是爸爸回來(lái)了，讓我難以忘懷的事情就隨著爸爸的回來(lái)發(fā)生了。

大概“一支煙”的功夫，忽然，我隱隱發(fā)覺(jué)后面有個(gè)人，轉(zhuǎn)身抬頭一看，原來(lái)是爸爸不知啥時(shí)站在我后面看我寫(xiě)作業(yè)，只見(jiàn)他皺著眉頭一言不發(fā)的瞪著我，我心里一陣緊張，心想，我肯定又做錯(cuò)什么了，果然，爸爸揪著我的耳朵說(shuō)：“你看你寫(xiě)的什么‘鬼’字，還不如一年級(jí)的小學(xué)生”。一開(kāi)始我沒(méi)說(shuō)什么，接著他又說(shuō)：“這么丑的字不是我兒子寫(xiě)的，今天，要么把字寫(xiě)好，要么就出去別回家”。

聽(tīng)到這話(huà)，我火冒三丈，把鋼筆“啪”摔在桌上，打開(kāi)門(mén)頭也不回的沖了出去，躲在樓下的一個(gè)角落里偷偷的哭。不一會(huì)兒，我就聽(tīng)見(jiàn)“噔噔噔”急促的下樓聲，我估計(jì)是爸爸找我來(lái)了，這時(shí)，我聽(tīng)到爸爸焦急的喊叫聲：“郵郵（我的小名），郵郵~~~~~~”。不一會(huì)又聽(tīng)到媽媽同樣的叫喊聲，我心想，不是你們讓我走嗎？還來(lái)找我干嘛？哼！我就不出來(lái)。大約半小時(shí)后，爸爸終于找到了我，一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，只是把我緊緊的抱在懷里，還不停的親著我的臉蛋?；氐郊?，爸爸對(duì)我說(shuō)：“我剛才說(shuō)的是氣話(huà)，你是爸媽唯一的兒子，怎么會(huì)不要你了呢？”。這時(shí)我又驚訝的發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不愛(ài)哭的媽媽在偷偷的摸眼淚。隨后，我問(wèn)了爸爸一個(gè)連我自己都覺(jué)得很奇怪的問(wèn)題，我說(shuō)：“爸爸，如果我被壞人綁架了，他們要用你的命去換回我，你會(huì)不會(huì)換呢？ 爸爸毫不猶豫的說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)，因?yàn)槟闶前治ㄒ坏膬鹤樱瑳](méi)有你，爸媽的生活就沒(méi)有意義了，但是，你和爸都是堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，成功的事業(yè)和美好的生活屬于那些生活中的強(qiáng)者，所以，爸爸希望你做一個(gè)永不言敗地強(qiáng)者”。

原來(lái)，爸媽是真愛(ài)我的，我也真真切切的體會(huì)到了“可憐天下父母心”的含義，從那時(shí)起，我便更懂事了。

那天，不但讓我很感動(dòng)，而且更讓我難以忘懷。

我家里的新鮮事

“哈哈！”告訴你一件新鮮事，外婆竟然學(xué)上網(wǎng)。新鮮，真新鮮。

那天，我正準(zhǔn)備去上作文輔導(dǎo)課，外婆突然問(wèn)起我，說(shuō)：“我看你天天在電腦里玩，那有什么用呀？”

“外婆，您這可就不懂了，那叫上網(wǎng)?！?“上網(wǎng)可以干些什么？”

“那可多啦！聊天、看新聞、玩游戲、查資料等等，數(shù)也數(shù)不清呢！”我繪聲繪色的說(shuō)?！靶欣?，行啦，上課去吧?！?/p>

12點(diǎn)多鐘，我回來(lái)了?！鞍?，外婆不見(jiàn)了，她能上哪兒去呢，她剛到衡陽(yáng)，人生地不熟的，怎么可能出去呢？”我越想越著急，還大聲叫了幾次，都沒(méi)人答應(yīng)，我都快急死了。漸漸的，我小聲抽泣起來(lái)，突然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣笑聲，連忙隨著聲音走過(guò)去。“哈哈哈”真讓我破涕為笑，你猜怎么著，外婆正在上網(wǎng)看笑話(huà)呢！我跑到外婆身邊，對(duì)她說(shuō)：“新鮮，新鮮，外婆你??哈哈。”我捧腹大笑，好不容易才止住，便故意打開(kāi)窗戶(hù)朝天上看：“今天太陽(yáng)是不是打西邊出來(lái)的呀?！?/p>

“這又怎么了，今天早晨見(jiàn)你說(shuō)上網(wǎng)那么好，我不信，便找來(lái)鄰居小王幫我調(diào)電腦，這不，我正在看笑話(huà)呢，哈哈，真好笑，這電腦功能沒(méi)想到這么多??”外婆說(shuō)的都陶醉了。“您不總說(shuō)：這些年青人，上網(wǎng)都學(xué)壞了嗎？”

“哎呀，以前不懂嗎，如果在不趕上你們，我就要落伍了?！?“好，以后上網(wǎng)我教你?！?/p>

“太好了！不過(guò)我現(xiàn)在想和別人聊天，你來(lái)教我?！?“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上??”

以后，每天都能看見(jiàn)外婆在電腦前，聊天、看新聞??過(guò)了不久，外婆都有八個(gè)網(wǎng)友了。有時(shí)，我還經(jīng)常與外婆爭(zhēng)電腦玩，每次外婆都說(shuō)：“年青人嗎，學(xué)的時(shí)間還多了，你就讓讓我這把老骨頭吧?！蔽艺f(shuō)不過(guò)她，沒(méi)辦法，只好讓外婆了。一個(gè)多月過(guò)去了，我見(jiàn)外婆年青了許多，快60歲的人了，卻像40歲的人，皺紋少多了，每天都笑嘻嘻的，我為外婆感到高興。外婆上網(wǎng)，真是一件新鮮事呀！

在荔枝公園的一個(gè)角落，一個(gè)男孩正站在那兒釣魚(yú)。突然，他一不留神，腳底一滑，踩在一層厚厚的青苔上，“咚”的一聲掉入了水中?? 你猜那個(gè)男孩是誰(shuí)？在下是也。且聽(tīng)我徐徐道來(lái)。

“爸爸，今天我?guī)Ч霉萌ダ笾珗@里領(lǐng)略領(lǐng)略南國(guó)風(fēng)光，OK？”

我問(wèn)爸爸?！癗O PROBLEM，但是你要先將這張英語(yǔ)試卷寫(xiě)完。”說(shuō)著爸爸耍雜技一樣從身后拿出一張題目多得像天上的星星一樣多的題目?！癘H，MY GOD！”當(dāng)我寫(xiě)完英語(yǔ)試卷后，爸爸才放行。

當(dāng)我拿著魚(yú)竿和姑姑一起感到荔枝公園的時(shí)候，已經(jīng)快三點(diǎn)半了，釣魚(yú)臺(tái)肯定每座位了！于是我們趕快跑進(jìn)了荔枝公園的大門(mén)，直沖釣魚(yú)臺(tái)?？僧?dāng)我和姑姑趕到釣魚(yú)臺(tái)的時(shí)候，“滿(mǎn)人”的牌子已經(jīng)掛在上面了?！罢娴姑拱?！”我嘴里嘟噥了一句。突然，我眼前一亮，面不真是有一個(gè)釣魚(yú)的“風(fēng)水寶地”嗎！我急忙跑了過(guò)去，從岸上跳到了河水上的一塊石頭上。其實(shí)我說(shuō)的釣魚(yú)的“風(fēng)水寶地”就是在河水上的一塊大石頭。站好了后，我馬上上好誘餌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋到了河中央。這果然是一塊“風(fēng)水寶地”??！果然，還沒(méi)有到五分鐘，浮標(biāo)就動(dòng)了動(dòng)，我急忙輕輕的拉了拉了魚(yú)竿，吃竿的力量不小，肯定是條大鯽魚(yú)。我等到鉤子鉤到它的嘴巴的時(shí)候，我急忙站起身來(lái)，可沒(méi)想到腳一打滑，掉進(jìn)了水中。嗆了幾口水后，姑姑連忙把手伸給我。我抓住她的手爬了上來(lái)。等我爬上岸時(shí)，我急忙把掉在水里的魚(yú)竿，魚(yú)跑了！大鯽魚(yú)就這樣不見(jiàn)了！要知道，我是第一次釣到這么大的魚(yú)??！這就是我的寒假“歷險(xiǎn)記”。

今天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云。這么好的天氣，我們?cè)趺纯梢藻e(cuò)過(guò)呢？

吃過(guò)午飯后，我們一家興致勃勃地去爬后山。我們沿著石頭砌成的石階拾級(jí)而上，來(lái)到了后山的山頂。站在山頂向下望去，一輛輛汽車(chē)像一只只甲蟲(chóng)在路上行駛著。一幢幢房子像一盒盒火柴盒聚集在那里。

我正享受著大自然陽(yáng)光的沐浴，忽然從半山腰的山谷中傳來(lái)了汽車(chē)飛馳而過(guò)的聲音。我覺(jué)得好奇怪：“這兒怎么也有汽車(chē)呀？”仔細(xì)一看，在山谷之間有一段200米左右的公路；這段公路非常與眾不同，路面十分平整、寬闊。汽車(chē)在公路上風(fēng)馳電掣般奔馳而過(guò)，一會(huì)兒就無(wú)影無(wú)蹤了。我心里正納悶：“兩座山的山谷中怎么也有段公路呢？”我便叫起來(lái)：“爸爸媽媽?zhuān)靵?lái)看呀！著里有段公路！”爸爸媽媽聞聲趕來(lái)，爸爸笑著說(shuō)：“楠楠，這段公路就是今年剛開(kāi)通的‘金麗溫’高速公路！汽車(chē)鉆過(guò)面的山洞就到了石溪，鉆過(guò)后面的山洞就到平演了?！?/p>

我聽(tīng)了，不禁驚訝地張開(kāi)了嘴巴?，F(xiàn)在的交通是越來(lái)越發(fā)達(dá)了，竟然在山谷之間都鋪設(shè)了高速公路。真是一“路”飛架南北，天塹變通途呀！高速公路給人們帶來(lái)了快捷、安全、舒適。以后大家出門(mén)就方便多了！

今天可真是個(gè)意外的收獲?。≡谏窖弦材芸吹奖捡Y的汽車(chē)，真是見(jiàn)新鮮事！

在我們學(xué)生夢(mèng)寐以求的寒假里，你們的爸爸媽媽肯定帶你們到許多地方玩，可我就因?yàn)椴∧?lái)襲，所以一個(gè)寒假里，我至少有一半在自己家里度過(guò)的?？墒牵驮诜磐旰偾暗膸讉€(gè)星期，在晚上的時(shí)候，就到了一次龍宮巖里玩。為什么回這樣呢？事情就是這樣了。

就在我生鰓線(xiàn)炎的最后一天晚上，我朋友來(lái)到我家玩。他就看見(jiàn)我這個(gè)寒假都在家里過(guò)的，他就把自己到那里，玩了什么，玩的開(kāi)不開(kāi)心，那里是什么樣子，都一五一十的告訴我。我就把他的每一句話(huà)都編成了一幅圖畫(huà)。

就在當(dāng)天晚上，我就做了一個(gè)夢(mèng)，就是夢(mèng)見(jiàn)我到龍宮巖那里玩的情形：當(dāng)我和我的媽媽、爸爸還有弟弟，在一個(gè)石洞口面前，在洞口的上方就刻著三個(gè)字“龍宮巖”。我和我弟弟就一蹦一跳的跳到洞里去了。剛開(kāi)始洞里沒(méi)什么模樣，但是你越往里面走，你就會(huì)覺(jué)得越潮濕，越冷。當(dāng)你走了一段時(shí)間后，你的眼睛就會(huì)習(xí)慣了黑暗，那你就會(huì)看到了許多鐘乳石。當(dāng)你走到了路程最后的時(shí)候，眼前就會(huì)有一座大大而又是用冰做的龍宮宮殿（因?yàn)樵邶垖m巖里比較冷，如果每個(gè)一段時(shí)間向龍宮宮殿撒水，這樣就可以維持龍宮宮殿的形狀了。）當(dāng)我進(jìn)到龍宮宮殿里面是，身體感覺(jué)非常寒冷，可有被這壯觀(guān)的景色所吸引住了。唯一遺憾的是準(zhǔn)備座上龍王寶座的時(shí)候就被鬧鐘給吵醒了。我被吵醒后座在床上想了好幾秒鐘，是因?yàn)槟驱垖m宮殿實(shí)在太漂亮了。

第五篇：寫(xiě)清楚一件事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果教案

寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

一、導(dǎo)入新課：

下面的三句話(huà)被打亂了次序的，按照你自己的理解，重新排序，并說(shuō)出理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把錢(qián)包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她。她在校園里揀到了一個(gè)錢(qián)包。

二、復(fù)習(xí)分析

1、復(fù)習(xí)《老山界》，分析六要素

怎樣在作文中寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因：簡(jiǎn)潔、明了 經(jīng)過(guò)：詳細(xì)、生動(dòng) 結(jié)果：自然、合理

三、修改作文：

有趣的地理課

那是在一節(jié)地理課上 ……

一開(kāi)始，我只可以按照地圖冊(cè)上的中國(guó)大陸圖來(lái)拼，我拼得很慢，而且還找不到每個(gè)省的圖片，結(jié)果，我整整花了8分鐘。后來(lái)，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上的大概位置，又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不太清楚，這一次，我還是看地圖了。

以后幾次，我漸漸學(xué)會(huì)了不看地圖就拼圖了。最后一次，我既不看書(shū)也不靠別人的幫助，僅僅用了4分鐘就拼完了，比第一次縮短了一半。讀一讀，這篇作文是否把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚了？

1、“起因”沒(méi)有說(shuō)清楚。

2、“結(jié)果”也寫(xiě)得不明確。

3、“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得很有條理，但不夠詳細(xì)、生動(dòng)。學(xué)生修改作文

四、方法指導(dǎo)——將事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)

（一）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。歸納寫(xiě)作方法：

1、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)。

2、抓住所寫(xiě)事物的特征，注意多加度展開(kāi)描寫(xiě)，既描繪出了花的聲、色、態(tài)，又運(yùn)用實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)相結(jié)合的方法，讓人產(chǎn)生聯(lián)想、想象，有很好的審美效果。

（二）考卷發(fā)下來(lái)了，我的數(shù)學(xué)得了100分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話(huà)，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

存在問(wèn)題：這種非?？辗旱臄⑹鲈谄綍r(shí)或考場(chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對(duì)“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動(dòng)一下：

成績(jī)公布了。哈，我的數(shù)學(xué)得了100分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來(lái)的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

歸納寫(xiě)作方法：修改后的片段有語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，使文章更具感染力。師生共同討論歸納：

1、運(yùn)用各種修辭手法；

2、運(yùn)用各種描寫(xiě)方法；

3、多角度敘述、描寫(xiě)。

五、審題指導(dǎo)：以“我的故事” 為題。

1、明確要求：：⑴情節(jié)要吸引人 ⑵事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要寫(xiě)清楚。備選的素材列出清單：

（1）我和我家——家庭中，我和親人之間的故事

（2）求學(xué)路上——學(xué)習(xí)中，我和老師、同學(xué)之間的故事（3）邊走邊看——社會(huì)上，我和陌生人之間的故事

2、構(gòu)思擬稿。（1）確立記敘順序（2）涉及文章結(jié)構(gòu)（3）擬寫(xiě)提綱（4）安排詳略