第一篇：初三作文指導(dǎo)(社會(huì)生活類)

初三作文社會(huì)生活類作文指導(dǎo) 2015.5.8

只要我們留心觀察，用心體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多有價(jià)值的東西。如從一件尋常小事感悟出一個(gè)道理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法，在與人交往中覺(jué)察到一份真誠(chéng)……請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)______”為題寫一篇600字左右的文章，力求寫出真情實(shí)感。

【審題】

1、發(fā)現(xiàn)主題的唯一性。根據(jù)自己的生活經(jīng)歷將題目補(bǔ)充完整，強(qiáng)化個(gè)性要求，考生要摒棄一般化、概念化的立意，展現(xiàn)只屬于“我”的發(fā)現(xiàn)。

2、題目被賦予人文精神?！鞍l(fā)現(xiàn)”意即經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可以是有效的學(xué)習(xí)方法，也可以是對(duì)道理的感悟、對(duì)感情的體察，這就要求考生要善于用心體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。筆觸所及，應(yīng)是別人所未見(jiàn)，體現(xiàn)自己對(duì)世界、人生、情感等獨(dú)到的關(guān)注，體現(xiàn)語(yǔ)文教育的人文關(guān)懷精神。能做到這一點(diǎn)，你就能從看似平常的事物中發(fā)現(xiàn)關(guān)懷、熱愛(ài)、理想、信念、價(jià)值、意志等他人不易覺(jué)察的點(diǎn)滴含義。

3、文章選材時(shí)應(yīng)認(rèn)真篩選，體現(xiàn)縱向推進(jìn)、層層深入的認(rèn)識(shí)歷程，從而曲折表現(xiàn)出自我認(rèn)識(shí)提升的過(guò)程。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了什么，落腳點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的意義。

4、橫線上的內(nèi)容可以是一個(gè)人，一個(gè)東西；可以是一個(gè)事件，一種現(xiàn)象；可以是一種景致，一種行為；可以是一種情愫，一種體驗(yàn)；可以是一種感悟，一種認(rèn)識(shí)……不論寫什么，都要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自己寫作的特長(zhǎng)，以“內(nèi)容熟”“立意新”“口徑小”為基礎(chǔ)。

5、根據(jù)試題特點(diǎn)，可以從以下方面扮靚標(biāo)題。(1)具體事物擬題法。《發(fā)現(xiàn)一條紅絲帶》《發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫暖的家》。(2)抽象事物擬題法?！栋l(fā)現(xiàn)虛榮在招手》《發(fā)現(xiàn)嘮叨也是一種愛(ài)》《發(fā)現(xiàn)春天就在身旁》《發(fā)現(xiàn)心靈的伊甸園》。

(3)特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想?！栋l(fā)現(xiàn)我好想再看你一眼》《發(fā)現(xiàn)媽媽下崗后》

(4)特殊符號(hào)擬題法?！栋l(fā)現(xiàn)8—1>8》(5)以生活的感悟、認(rèn)識(shí)來(lái)擬題?！栋l(fā)現(xiàn)浮夸風(fēng)又來(lái)了》(6)以比喻擬人來(lái)補(bǔ)題?！栋l(fā)現(xiàn)一米陽(yáng)光》《發(fā)現(xiàn)春姑娘來(lái)了》《發(fā)現(xiàn)最后一朵花》 【思路導(dǎo)航】

思路拓寬(一)從“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容出發(fā)拓寬思路。

(1)發(fā)現(xiàn)情感

用心體會(huì)，愛(ài)就在我們身邊。父母之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)，是我們生命中的珍寶，由于我們的忽視、無(wú)知，甚至叛逆，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。細(xì)細(xì)體味，如從面條里的一根銀絲；深夜的一次掖被；顫抖的巴掌；飯后為你拭去嘴角的一粒米；我失敗后，爸爸陪我散步時(shí)一句啟迪的話語(yǔ)“跑起來(lái)，你就是風(fēng)”；走進(jìn)考場(chǎng)前，不經(jīng)意的回眸，爸爸虔誠(chéng)的眼光讓我熱淚盈眶；老師在試卷上留下的一句話“莫斯科不相信眼淚”；疲憊時(shí)同桌偷偷塞給的一塊QQ糖；來(lái)城求學(xué)時(shí)，車站旁，風(fēng)中爺爺飄起的衣角；出租屋里，深夜，書桌旁，媽媽陪我學(xué)習(xí)時(shí)熬紅的眼睛；周末，村子路口，奶奶翹首以盼的身影；枕頭里的秘密；??

(2)發(fā)現(xiàn)自然之美

“一花一世界”。春夏秋冬，花蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，陽(yáng)光、雨雪，都凝聚著世界無(wú)窮的魅力，蘊(yùn)含 著做人的道理。透過(guò)表象，挖掘內(nèi)涵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美、智慧、啟迪無(wú)處不在。

如：落紅護(hù)花的奉獻(xiàn)；秋葉落地的淡然；蒹葭挺立的清高；雪花飛翔時(shí)的堅(jiān)守；小溪奔騰的信念。

(3)發(fā)現(xiàn)自我

“一日三省吾身”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不斷進(jìn)步。面對(duì)口才出眾的同桌，自慚形穢的我在畫畫中找回了自己，我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)“每條河都有自己的方向——”(拉丁美洲諺語(yǔ)；青春期酸澀的早戀，讓我發(fā)現(xiàn)了“其實(shí)放棄也是一種愛(ài)”；酷愛(ài)鋼琴和薩克斯的我奔波于培訓(xùn)的路上，身心疲憊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么，任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)”——塞涅卡(要明確目標(biāo))，于是我做出了明智的抉擇；球技特臭的我在高手面前，果斷投籃，雖然失敗了，但我內(nèi)心卻歡悅無(wú)限，原來(lái)我發(fā)現(xiàn)了“挑戰(zhàn)讓生活更美好”；沙灘上，伙伴們都在為手中的小貝殼歡愉時(shí)，我一人籃內(nèi)空空，孤獨(dú)地搜尋著心中最美麗的那枚貝殼，最后在暮色里，終于找到了，我發(fā)現(xiàn)“成功也許就在最后的努力之中”；一?？荚囀『?，我痛苦地再次沉入書海，終獲成功，我發(fā)現(xiàn)“鳳凰涅槃以后的重生，是要經(jīng)受烈火的考驗(yàn)的”；初三生活的快節(jié)奏，總讓我痛恨鋪滿石板路的幽靜小巷的狹窄與簡(jiǎn)陋，雨后，撐一把油紙傘漫步巷內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)小巷一直美麗，只是我少了“閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒”的心境；每天行色匆匆地奔走在兩點(diǎn)一線間，我哭過(guò)，我笑過(guò)，面對(duì)高如山的試卷，我厭過(guò)，我恨過(guò)，可我仍選擇了堅(jiān)持，在走上考場(chǎng)的這一剎那，我發(fā)現(xiàn)我竟然愛(ài)上了初三的高強(qiáng)度生活，原來(lái)“為了一個(gè)承諾，信守終生，或?yàn)榱艘淮胃冻?，忍受寂寞”，或提煉立意“蓄積了一冬，只為那一刻噴薄而出的美麗”；“發(fā)現(xiàn)有你，我的年華不寂寞”，再次在耳邊響起的的爆米花的聲音，讓我發(fā)現(xiàn)了我其實(shí)愛(ài)上的不僅是它的香甜，更懷念童年童真的美；物理競(jìng)賽中，我擊敗眾多男選手，我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”。

(4)發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中的美或智慧

學(xué)校教給了知識(shí)，社會(huì)教給了我們智慧。沉淀浮躁的心，留意生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。生活話題：奶奶磨豆?jié){時(shí)，我發(fā)現(xiàn)生活如磨豆?jié){一樣，打磨以后才能釋放清香；我和媽媽一起爬山，由于一粒沙鉆進(jìn)鞋子，媽媽的腳被磨破了，媽媽倒掉沙粒后輕松地爬上了山，我發(fā)現(xiàn)了使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生的道路上，我們也要學(xué)會(huì)隨時(shí)倒出鞋里的那顆小沙粒；每天一睜眼，就在“快，快，快”的催促聲中開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活，周末，釣魚翁一臉的悠閑感染了我，我發(fā)現(xiàn)“放慢一下生活的腳步，給自己的心靈留一點(diǎn)兒空間，生活其實(shí)很美好”。

社會(huì)話題一“網(wǎng)絡(luò)”：“發(fā)現(xiàn)愛(ài)你不容易”，網(wǎng)上看中一物美價(jià)廉的連衣裙，拍下后，發(fā)現(xiàn)縮水得像小孩的睡衣，網(wǎng)呀，想說(shuō)愛(ài)你不容易，呼吁網(wǎng)絡(luò)世界也要講誠(chéng)信。社會(huì)話題二“學(xué)會(huì)生存”：“發(fā)現(xiàn)?適應(yīng)可以創(chuàng)造生命奇跡?”，運(yùn)用擬人的手法，對(duì)話體的方式。草種子和花種子是鄰居，同時(shí)遭遇了海水倒灌，花種子拒絕咸咸的海水，草種子選擇了積極適應(yīng)，一個(gè)星期后，海水回退，草種子獲得了生存，花種子走向了死亡。社會(huì)話題三“學(xué)會(huì)為人民服務(wù)”：“發(fā)現(xiàn)一米陽(yáng)光”，退休大爺在熱鬧的商業(yè)區(qū)擺了個(gè)免費(fèi)開(kāi)水供應(yīng)攤，遭到路人非議，認(rèn)為不求名也為利，時(shí)間見(jiàn)證：被物欲遮住雙眼的路人心中都少了大爺那一顆陽(yáng)光般的心——為人民服務(wù)。社會(huì)話題四“誠(chéng)信責(zé)任”：“發(fā)現(xiàn)不了的秘密”，瘦肉精火腿腸剛被扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，胖豆芽又上了飯桌，停杯投箸不能食，誠(chéng)信責(zé)任被拋在身后時(shí)，商家，你的心里還有多少發(fā)現(xiàn)不了的秘密？社會(huì)話題五“關(guān)注生活”：“發(fā)現(xiàn)月光手帕”，小女孩誤把透過(guò)殘窗斜落在過(guò)道上的一方月光，當(dāng)成了白手絹，彎腰拾了一下，發(fā)現(xiàn)誤會(huì)后甜甜一笑，沉溺于失敗中的我突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要美常駐心間，快樂(lè)就會(huì)永存。社會(huì)熱點(diǎn)六“旭日陽(yáng)剛現(xiàn)象”：“發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想已開(kāi)花”，簡(jiǎn)陋出租房?jī)?nèi)快樂(lè)的歌聲中透露出對(duì)生活的熱愛(ài)。社會(huì)熱點(diǎn)七“車牌號(hào)拍出天價(jià)”：發(fā)現(xiàn)綠色生活，低碳生活的重要性，立意“溺水三千，我只取一瓢飲;紅塵紛囂，我自淡薄寧?kù)o;最終回歸一種至純至簡(jiǎn)、至明 至靜的澄澈生命狀態(tài)”。熱點(diǎn)八“酒駕入刑”，發(fā)現(xiàn)“行路難”，呼吁責(zé)任、守法。社會(huì)熱點(diǎn)九“忍得是?！?，立意立足于“不必羨慕別人的美麗花園，因?yàn)槟阋灿凶约旱臉?lè)土，只要你用心耕耘，眼前的這片花圃終會(huì)有花團(tuán)錦簇、香氣四溢的那一天”。

(5)發(fā)現(xiàn)對(duì)書籍、歷史、名人的獨(dú)到見(jiàn)解

誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)，在全國(guó)掀起了閱讀熱潮。充分調(diào)動(dòng)自己的閱讀積累，另辟蹊徑，重新解讀，也能給文章增色添彩，但要注意文章價(jià)值觀的正確取向。如讀《紅樓夢(mèng)》，我發(fā)現(xiàn)了女人當(dāng)自強(qiáng)。讀朝鮮球星鄭大世，我發(fā)現(xiàn)了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的真理。讀《愚公移山》，我發(fā)現(xiàn)了“沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路，沒(méi)有比人更高的山”，或另行立意，我發(fā)現(xiàn)了“搬不動(dòng)山，就換一種思維”。讀屈原投江，我發(fā)現(xiàn)了“背影不是離去，而是明志”。

思路拓寬(二)題目“發(fā)現(xiàn)______”，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，暗含主語(yǔ)“我”?？梢詮耐貙挕拔摇钡纳矸葸@一方面來(lái)拓寬思路。

(1)“我”是一株草，一只鷹，用心理獨(dú)白的方式寫一篇童話或一則寓言故事。如“我”是一把學(xué)生用尺，透過(guò)我的眼睛，A我發(fā)現(xiàn)我的主人一名初三學(xué)生整天布滿血絲的眼睛里滿是疲勞，呼吁減負(fù)；B我發(fā)現(xiàn)我的主人一調(diào)皮學(xué)生在課堂上抓住我無(wú)聊打發(fā)時(shí)間，我痛惜青春期去不復(fù)返，呼吁學(xué)生珍惜時(shí)間；C七成新的我被小主人扔到地上，我被無(wú)數(shù)學(xué)子漠然踩過(guò)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“富養(yǎng)奢，入儉難”，呼吁勤儉節(jié)約。再如我是一把裁縫用尺，我發(fā)現(xiàn)我的主人用沉默的愛(ài)擔(dān)起了家庭的責(zé)任；我發(fā)現(xiàn)主人的兒子給勞累了一天的父親捶背時(shí)，陋室不陋，惟屋溫馨；我發(fā)現(xiàn)做新衣的女子原來(lái)是想捐衣給災(zāi)區(qū)，愛(ài)心無(wú)限。

(2)“我”是一位母親、農(nóng)民工、保姆、送水工、出租車司機(jī)等，透過(guò)他們的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如我是位母親。孩子，小時(shí)候當(dāng)你用剛吃過(guò)骨頭，油乎乎的手在紙上印下一個(gè)可愛(ài)的手印時(shí)，媽媽疼愛(ài)地為你擦拭干凈并表?yè)P(yáng)了你“有創(chuàng)意”的畫作；而現(xiàn)在，半身不遂的媽媽吃飯時(shí)弄得滿臉都是米粒，多么希望你也能發(fā)現(xiàn)，然后像當(dāng)初媽媽對(duì)你一樣有耐心啊。(空巢老人現(xiàn)象)再如我是一個(gè)保姆，主人在家安裝了一個(gè)攝像頭，我發(fā)現(xiàn)我們之間隔了一層可悲的厚障壁，我多么希望尊重信任能走進(jìn)主人的心間啊。

(3)“我”是一個(gè)名人或一本書籍。年輕的朋友，我從你打字速度如飛，書寫的字體如爬中，我發(fā)現(xiàn)了凝聚中華五千年文化的書法前途堪憂。(書法進(jìn)課堂)【佳作賞析】

發(fā)現(xiàn)門其實(shí)開(kāi)著

記憶之輪飛速旋轉(zhuǎn)著，搜索著過(guò)往種種。

閉眼，回憶，往事如煙；定格，播放，此事難忘。

考試受挫，心中抑郁。某個(gè)星期六。媽媽說(shuō)去靈山大佛，求佛保佑我學(xué)習(xí)天天向上。本無(wú)去意，但一想到考試，我就難受，想著也去拜拜，希望佛可以顯靈。

陰雨。長(zhǎng)途顛簸，終于到站。雨細(xì)而密，極像我的心情。老媽牽著我的手，興致勃勃，雷厲風(fēng)行，剛跨過(guò)門檻就急著去買香，置我于不顧。我于是無(wú)目的地晃蕩著閑逛。這應(yīng)該屬于寺廟吧，低矮的房子，古樸素雅。寺內(nèi)游人絡(luò)繹不絕。環(huán)顧四周，有一尊笑得極開(kāi)懷的佛像，人們不停地去摸它的身子，希望得到保佑。

我低著頭，踢著地上的水行進(jìn)著。我心中越發(fā)地憋屈，于是掉頭跑進(jìn)大堂，雙膝跪地，兩掌合十，閉眼，祈禱，三叩首。禮畢，我站起身朝后堂走去。

沒(méi)什么值得留戀。我一直走著，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一小門，鑲嵌在墻里面。門很矮，紅色的漆已開(kāi)始剝落，估計(jì)有些年頭了。門栓上銹跡斑斑，門鏈看上去卻顯得比較顯眼，锃亮的，錯(cuò)雜地來(lái)回纏繞著，千絲萬(wàn)縷，恨不得把整扇門都封鎖起來(lái)。我抽出褲袋里的兩只手，想去推，但又在半空中停住了。是鎖了的。我這樣想，又將兩只手放回口袋之中。站在門前，我注視著這門，正欲轉(zhuǎn)身離開(kāi)，一個(gè)尼姑出現(xiàn)在我眼前。

“為什么不試一試？”她微笑著問(wèn)?！皼](méi)什么好試的?！蔽颐鏌o(wú)表情地走。

“誰(shuí)說(shuō)它一定是鎖的呢？”于是我轉(zhuǎn)身，往回走，木訥地盯著她，她微笑點(diǎn)頭，示意我動(dòng)手。我慢慢抽出手，用力推了一下粗糙的門面。門鏈利索地滑落另外，光透了進(jìn)來(lái)，眼前是一片碧綠的菜畦?！翱邕^(guò)這道檻，前面就是平原?！彼牧伺奈业募缱唛_(kāi)了。

原來(lái)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)是幸福的，當(dāng)在陰暗的角落接收到一絲光明的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)： 門其實(shí)開(kāi)著，門外陽(yáng)光明媚！

那遠(yuǎn)去的聲音

夕陽(yáng)釀出一片酡紅欲醉。

“磨剪子啰——磨剪子啰——”綿長(zhǎng)而又悠遠(yuǎn)的聲音，拉長(zhǎng)而上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，以及有規(guī)律的鈴鐺聲……坐在桌前寫作業(yè)的我渾身一震，那分明是……心便癢癢的，暖暖的，像是傷疤長(zhǎng)出新肉時(shí)細(xì)胞復(fù)蘇的感覺(jué)。靈魂就不由自主地飄飛到多年前夕陽(yáng)籠罩的水鄉(xiāng)小巷里。

童年的回憶全藏匿在了因城市規(guī)劃而變?yōu)閿嘣珡U墟的小巷里。深長(zhǎng)的小巷，每每從這一頭望去，總會(huì)在目光觸及不到的地方變?yōu)橐稽c(diǎn)。不諳世事的我每天望眼欲穿，心便隨之飛揚(yáng)到盡頭。每到傍晚，踏著那碎了一地的酡紅而來(lái)的是一聲悠長(zhǎng)的吆喝“磨剪子啰—-”，普通的幾個(gè)字串成一曲綿長(zhǎng)的歌，如號(hào)角一般。暮色沉沉的小巷倏地被喚醒了，一抹炊煙便盤旋在屋頂。

那便是我極興奮的時(shí)刻了。我緊挨著窗戶，小小的前額緊貼著玻璃。還未見(jiàn)到磨剪子的人，一陣蒼老卻醇厚的叫喊聲，像太陽(yáng)光一樣筆直地照進(jìn)巷口，敲打著每一扇冷漠的板著臉的木門，融化在夕陽(yáng)里，涂在了家家戶戶的門扉上。

剎那間，小巷就像活過(guò)來(lái)了似的。

我便會(huì)搬一張小板凳，坐在剪子磨石的旁邊，聽(tīng)著老人連續(xù)的吆喝，看著他為全巷磨著剪子。一捧清水灑在磨刀石上，金屬的刀尖磨過(guò)，在水的柔和石的堅(jiān)硬里，變得鋒利了。磨好了，老人微側(cè)著身，屏住息，用拇指蘸著水，緩緩撫上刀口——老人的胡須因屏息而靜住，指頭摩挲過(guò)鋒利的刀口，有輕微的“咔嚓”聲，然后他便會(huì)合上刀口，很自然地將鋒利的刀口對(duì)向自己，有柄的一端對(duì)向客人，往往伴著幾句閑聊后，又是一聲吆喝。

老人的手不知磨過(guò)多少把剪子，拇指上已經(jīng)結(jié)起了厚厚的繭，握住刀尖的掌心也不例外，以至于我幼小的心是抽搐而又崇拜的……

后來(lái)，被接到爸媽身邊，告別了看著我成長(zhǎng)的小巷，一晃眼，已多少年未曾聽(tīng)到那熟悉的吆喝聲……三年，五年，抑或是更久，心便被冷漠而喧囂的城市套上了枷鎖，一把無(wú)形而又牢固的鎖。便習(xí)慣了以冷漠待人，以浮躁處事，以虛夸生活。經(jīng)過(guò)了多少年，那吆喝的人已變了模樣，但那醇厚的吆喝聲卻避開(kāi)了無(wú)數(shù)障礙直射進(jìn)我的心扉。那是兒時(shí)歡喜的寄托，那是對(duì)故鄉(xiāng)人與事的舊情，那是一種無(wú)言的欣喜，像是神來(lái)之手，一把劈開(kāi)困住我的枷鎖。

沉寂的心便在剎那間蘇醒過(guò)來(lái)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與記憶深處最柔軟的東西相吻合，那一刻，“簌簌，簌簌”聲響，我知道那是心兒解凍復(fù)蘇的聲音……

命題：顧興梅

審核：黃亞南

【04機(jī) 15春

3語(yǔ)作文(社會(huì)生活類)】

第二篇：初三作文指導(dǎo)(成長(zhǎng)類)

初三成長(zhǎng)類作文指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握寫成長(zhǎng)類記敘文的一些技巧。2.積累一些成長(zhǎng)類作文的寫作素材。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:“成長(zhǎng)”是一個(gè)色彩斑斕的字眼，它就像一本書，記載著過(guò)去的酸甜苦辣；它又像一幅畫，描繪著心中的美好未來(lái)。翻閱成長(zhǎng)的日記，無(wú)論時(shí)間多么久遠(yuǎn)，記憶總是歷歷在目，無(wú)論曾經(jīng)多么艱難，再回首總是滿載溫馨。成長(zhǎng)的路上，有風(fēng)有雨，成長(zhǎng)的路上，有鮮花也有荊棘。看一路繁花似錦，聽(tīng)一路歡聲笑語(yǔ)，灑一路熱血柔情，成長(zhǎng)的日記總是綿延悠長(zhǎng)。

二、成長(zhǎng)的各種表現(xiàn)

1、品德方面的成長(zhǎng)：會(huì)幫助同學(xué)了，為父母做事了，能恪守諾言、堅(jiān)持原則 ??

2、學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了，自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索知識(shí)，能體會(huì)到大人的苦心，知道細(xì)心的重要??

3、能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己獨(dú)自回家，會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)，會(huì)為大家服務(wù)，能耐心做事情??

4、友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾，會(huì)真心對(duì)待朋友，學(xué)會(huì)了謙讓?

5、在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓(xùn)，后悔中得到成長(zhǎng)。

三、2013年、2014年有關(guān)成長(zhǎng)的中考題目

1、半命題作文：以 __________ 的姿態(tài)前行 ____激勵(lì)我成長(zhǎng) ______是我致（制）勝的魔杖 ______ 征服了我

觸動(dòng)心靈的______ 追尋那漸遠(yuǎn)的_______

2、命題作文： 成長(zhǎng)的路上，有你真好 美麗的綻放

走近了才知道 春天，畢竟是春天

轉(zhuǎn)身 自律

從終點(diǎn)出發(fā) 放慢腳步

原來(lái)我沒(méi)懂 從腳下出發(fā)

成長(zhǎng)的滋味 穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗

四、寫作指導(dǎo)

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大多是普普通通，平平常常的小事，我們的成長(zhǎng)歷程就是有這些瑣碎小事組成的。如何把這些小事作為材料來(lái)寫好作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1、首先要確立中心。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要注意寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事，把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。

強(qiáng)調(diào)：我們應(yīng)該注意到“成長(zhǎng)”是一種變化過(guò)程，是—個(gè)蛻變的過(guò)程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒(méi)感受到感受深刻，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要詳寫變化的過(guò)程和感受。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、要注意詳略處理。記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)。一般應(yīng)略寫成長(zhǎng)前的情況，重點(diǎn)寫成長(zhǎng)的過(guò)程和成長(zhǎng)后的感受。事情發(fā)展高潮處要詳寫，用描寫手法把它寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

5、此類文章特別要注意：在記敘和描寫中或在文章結(jié)束時(shí)來(lái)點(diǎn)議論、抒情。這樣能點(diǎn)明中心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、成長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)言

1、寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒。

2、人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；人能攀多高？這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。

3、如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。

4、人生沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。

5、苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵。

6、把耳朵叫醒，然后，傾聽(tīng)世界，相信，必有一個(gè)聲音屬于成功。

7、堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。

8、成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

9、如果你為錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而流淚，那么你也將與群星擦身而過(guò)。

10、我想用青春的熱血給自己樹(shù)起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不僅是為了享受一種光榮，而是為了追求一種境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)；在我看來(lái)，這就不虛此生。

11、天空沒(méi)有留下任何痕跡，但我卻早已飛過(guò)。

六、好的開(kāi)端，是成功的一半

1、情景再現(xiàn)法

◆從小學(xué)走進(jìn)初中，又走進(jìn)高中，每次去上學(xué)，母親總要重復(fù)那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學(xué)校離家越來(lái)越遠(yuǎn)，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。

2、排比鋪陳法

◆菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠(chéng)友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。

3、哲理滲透法

◆花和人都會(huì)遭受不幸，可是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，為什么要放棄呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽(yáng)光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它展顏歡笑時(shí)，它所回報(bào)給你的，必然是令人心醉的笑容。

◆我錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，但我不哭泣，因?yàn)槲也辉甘バ切呛驮铝?。那天起，我不再憂郁，不再哭泣，我學(xué)會(huì)感謝傷口，因?yàn)樗彩巧畹纳?；我學(xué)會(huì)微笑，因?yàn)槲疫€有青春陪伴。

4、選用句式法

◆“寶貝兒，你去找同學(xué)玩會(huì)兒?”“不，我自己玩兒?！庇忠淮?，我以自己最任性的方式拒絕了媽媽的建議。

我獨(dú)自來(lái)到自家大院，找到了那棵我親手栽的小桃樹(shù)，輕輕地躺在“他”的旁邊。風(fēng)獨(dú)自地吹著，樹(shù)獨(dú)自地?fù)u著，花獨(dú)自地落著，我獨(dú)自地“睡著”。

我?guī)麄儊?lái)到了我家的院子，坐在草地上，我們說(shuō)著，談著，累了便躺下。風(fēng)依舊獨(dú)自地吹，但卻柔和了。樹(shù)依舊獨(dú)自地?fù)u，但卻快樂(lè)了；花依舊獨(dú)自地落，但卻美麗了。我“獨(dú)自”笑著，因?yàn)橹車辛怂麄?，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了我的孤僻。

5、推敲詞語(yǔ)法

◆白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——

◆18歲是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開(kāi)始。這一刻，在得到與失去的交替中，在追求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂(lè)，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷無(wú)數(shù)痛苦，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂(lè)，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂(lè)的種子。

七、試題模擬

十四五歲的你，有沒(méi)有試著回望一下自己已走過(guò)的這一段人生之旅？隨著年齡的增長(zhǎng)，你的身體漸漸地長(zhǎng)高，你的知識(shí)漸漸地豐富，你的思想漸漸地變化，你的性格漸漸地形成??在你人生的這一段起始之路上，你留下了一串怎樣的足跡呢？請(qǐng)你以“成長(zhǎng)的足跡”為題寫一篇文章，文體不限。

寫作指導(dǎo)：這是一個(gè)富含比喻義的作文題?！白阚E”本是指腳印。它是具體而有形的。但加上了“成長(zhǎng)的”這個(gè)定語(yǔ)限制，就使得“足跡”有了新的含義，它指的是人生活中比較深刻的經(jīng)歷和過(guò)程，也就變得既抽象又無(wú)形了。而寫作的要求，卻是要求我們通過(guò)語(yǔ)言文字的描述，把這一“無(wú)形的足跡”寫得“有形”起來(lái)。從題目要求來(lái)看，此題較宜寫成回憶性的記敘文或散文。它給我們提示出一條明顯的行文線索：年齡的增加，身心的成長(zhǎng)。文章主體部分可用一種并列式結(jié)構(gòu)來(lái)鋪排，而在選材內(nèi)容上則應(yīng)有一種層遞式的擴(kuò)深。這篇文章的“出彩”難就難在文章的立意和材料的選擇上。顯然，思想的成長(zhǎng)遠(yuǎn)比生理上的成長(zhǎng)立意要高，但，選材也就更難。這就需要作者竭力捕捉自己成長(zhǎng)中的閃光點(diǎn)，來(lái)給文章增輝。下面，是文章的構(gòu)思：

①以議論、抒情的筆調(diào)引發(fā)出“成長(zhǎng)的足跡”，以回憶領(lǐng)起全文。

②孩童時(shí)，足跡是爸媽扶攜引導(dǎo)下的蹣跚學(xué)步和呀呀學(xué)語(yǔ)。

③小學(xué)時(shí)，足跡是老師悉心培養(yǎng)中的鮮艷領(lǐng)巾和大紅獎(jiǎng)狀。

④中學(xué)時(shí)，足跡是同學(xué)真誠(chéng)友誼里的排憂解難和心靈面對(duì)。⑤呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題旨，展望未來(lái)。

八、范文引路

1、成長(zhǎng)路上，有你真好

你是明燈，照亮我前行的道路；你是航標(biāo)，指引我前進(jìn)的方向；你是警鐘，警醒我懵懂無(wú)知的時(shí)光。

忘不了，烈日之下，你汗流浹背的身影；忘不了，額頭之上，你溝溝壑壑的皺紋。每當(dāng)我偷懶散漫時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)你的身影、你的皺紋。它們催我?jiàn)^發(fā)，促我上進(jìn)。爸爸，成長(zhǎng)路上，有你真好！

還記得，那年寒假，家里安了寬帶。當(dāng)時(shí)，我別提有多高興了。我想，終于可以上網(wǎng)了。而你，脧了我一眼。那一眼中，隱含了深深的憂慮。而我只顧高興，絲毫沒(méi)有察覺(jué)。

晚上，平日里口訥于言的你破天荒地和我談話：“兒子，家里安裝寬帶是為了方便你讀書學(xué)習(xí)，老爸不希望你沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。答應(yīng)我，好嗎？”我信誓旦旦地說(shuō)：“放心吧，老爸，我不會(huì)的?！?/p>

寒假結(jié)束了，新學(xué)期開(kāi)始了，你也要外出打工了。我十分開(kāi)心，因?yàn)椋僖矝](méi)有人控制我上網(wǎng)了。每天放學(xué)回家，我的第一件事不是做作業(yè)，而是直奔電腦。至于作業(yè)，隨便找份作業(yè)“克隆”一下就好啦。就這樣，我渾渾噩噩地度過(guò)了半個(gè)學(xué)期，成績(jī)也直線下降。班主任苦口婆心地勸告，我也屢教不改。

一天，你突然出現(xiàn)在教室外面的走廊里。你一上來(lái)，不由分說(shuō)，就給了我兩耳光。接著，領(lǐng)著我向班主任請(qǐng)假，直接把我?guī)Щ丶摇?/p>

一路上，我像個(gè)受了驚嚇的呆鵝，默不作聲地蜷縮在你的身后，害怕回家后等待我的是一頓毒打。

到家了，你拿出兩張椅子，招呼我坐下。你說(shuō)：“兒子，剛才打了你，希望你不要怪爸爸，爸爸也是氣急了。你知道嗎？當(dāng)我從老師那里知道你的表現(xiàn)，我真的好失望。我沒(méi)日沒(méi)夜地在工地上累死累活地干活，還有意義嗎？可轉(zhuǎn)念一想，你還小，不懂事，經(jīng)不住誘惑也是正常的。我必須要把你拉到正路上來(lái)。兒子，你知道嗎？爸爸知道你的情況后，立即丟下手中的活連夜從千里之外趕了回來(lái)?！?/p>

你頓了頓，雙手抓撓幾根稀疏的頭發(fā)說(shuō)：“你現(xiàn)在這種樣子，真的讓我好失望。”

聽(tīng)到你的話后，我心里難受極了?？拗鴮?duì)你說(shuō)：“爸爸，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這樣了，請(qǐng)你原諒我，好嗎？我一定會(huì)好好讀書，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲了。”

你摸了摸我的頭，說(shuō)：“兒子，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。只要你還肯讀書，爸爸就是再苦再累也要供你讀書?！甭?tīng)了你的話，我把頭偎在你的懷里，淚水情不自禁地往下流。

從此以后，我拒絕網(wǎng)游，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)也逐步上升。你聽(tīng)到老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)后，十分高興。

成長(zhǎng)之路,不會(huì)一帆風(fēng)順,有坦途，也有泥濘，但有你的呵護(hù)、指引和鞭策，真好！

2、從終點(diǎn)出發(fā)

殘陽(yáng)如血，余暉含淚。

我站在石凳旁，空洞的眼神里盡顯凄涼。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。傷感充斥著我體內(nèi)的每一個(gè)罅隙，淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，所謂的努力不過(guò)是在給黑暗送去徒勞的擁抱。

那是一次我為之奮斗許久的考試。當(dāng)別人以累為由伏在桌上小憩，我告訴自己，哪怕只是機(jī)械的抄寫，我都不可以懈怠。晚上，當(dāng)時(shí)針越過(guò)十二，我仍舊伏案揮筆。而這一切，在老師的那支無(wú)情的紅筆下竟是一文不值。日復(fù)一日的努力尚不及那幾位整天談?wù)摲试韯〉呐吭瓉?lái)“天道酬勤”不過(guò)是失意者自慰的借口。如何重整山河再出發(fā)？

驀地，順著一陣輕風(fēng)，一片落紅闖入我的視線。在輕風(fēng)吹拂中，她若起若浮，好似一曲未了，優(yōu)美的舞者仍舊不停舞動(dòng)，要將她的最美的一面留在這亙古的天地之間，那舞姿，何等優(yōu)美！輕盈，纏繞，幽舞，曼妙。她一定有一個(gè)美麗的靈魂，定會(huì)在落地后永生！

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這落紅明知自己到了生命的終點(diǎn)，但她卻仍以最美的姿勢(shì)與雷霆碰杯，同日月?tīng)?zhēng)光。

而所謂生命的終點(diǎn)卻又是她化為養(yǎng)料、哺育新生命的起點(diǎn)。她，從終點(diǎn)出發(fā)……

我不禁莞爾。萬(wàn)事源于心，萬(wàn)事源于念。這次的失敗是我前一段學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，但同時(shí)不也是我接下來(lái)繼續(xù)奮斗的起點(diǎn)嗎？如果有一天。我們湮沒(méi)在人潮之中，庸碌一生，那是因?yàn)槲覀儧](méi)有努力要活得豐盛。每一刻，灰燼都在證明著它是未來(lái)的宮殿，縱使夢(mèng)中百轉(zhuǎn)千回，今朝醒來(lái)仍是天地，往昔不復(fù)，何故哀于過(guò)去？命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論怎么曲折，但終在我自己手中！

攜落紅精神，從終點(diǎn)出發(fā)，用行動(dòng)證明：我只有一種容貌，就是永遠(yuǎn)都不會(huì)倒；我只有一種咆哮，我要讓他們都知道，我的生命再怎么粗糙，我也要活得很驕傲！

第三篇：初三作文指導(dǎo)(理想信念類)

初三作文寫作指導(dǎo)――理想信念類 2015.5.26

一、中考理想信念類題目 1、2007年江蘇南通《帶著微笑出發(fā)》 2、2011年山東《升起心中的太陽(yáng)》 3、2012年杭州《為了心中的夢(mèng)想》 4、2014年山東《我與明天的自己有個(gè)約定》 5、2014年江西《勇往直前》 6、2014年廣東《不放棄是我致勝的魔杖》

二、關(guān)于理想信念類作文

從我們的生活出發(fā)，“理想信念”包括以下幾個(gè)方面：

1、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，在我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的時(shí)候，我們要樹(shù)立自己的理想。

2、克服一切困難。在為理想奮斗的過(guò)程中，必然會(huì)有許許多多的困難和挫折，我們需要用堅(jiān)韌不拔的意志，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，最終達(dá)到目標(biāo)。家庭里的困難、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、交往中的障礙，都是我們前進(jìn)道路上的阻力，我們要有克服困難的勇氣和智慧?！按笫瘬趼罚抡咭暈殡A梯”，挫折和磨煉，會(huì)變成一筆豐厚的財(cái)富。

3、矢志不渝地追求。要想實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，我們要始終盯著目標(biāo)，永不放棄，要有“咬定青山不放松”的毅力。追求的過(guò)程也是磨煉的過(guò)程，成熟的過(guò)程。過(guò)程比結(jié)果更重要,因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中我們獲得了人生體驗(yàn)，這些體驗(yàn)又充實(shí)了我們的人生。

三、理想信念類作文的注意點(diǎn)

1、反映成長(zhǎng)路上的美好追求。在這如花的季節(jié)里，我們不可避免地會(huì)遭遇一些挫折或失敗，這就要求大家面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，一定要有一種積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的態(tài)度。在字里行間，要表現(xiàn)出對(duì)真、善、美的追求與向往，對(duì)假、惡、丑的批判與鞭撻。

2、再現(xiàn)成長(zhǎng)路上的曲折經(jīng)歷。成長(zhǎng)之路，苦辣酸甜，五味俱全。寫作時(shí)若能多在情節(jié)上下工夫，內(nèi)容自然會(huì)波瀾迭起。如當(dāng)你遭遇失敗而獨(dú)自落淚的時(shí)候，他人善意的笑臉也許讓你感受到鼓勵(lì)的力量;當(dāng)你因?yàn)槌晒Χ鴵P(yáng)揚(yáng)自得的時(shí)候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來(lái)的尷尬。

3、挖掘成長(zhǎng)路上的深刻感悟。寫作此類考題，不能滿足于講清成長(zhǎng)故事，而應(yīng)深入發(fā)掘，學(xué)會(huì)從小事出發(fā)，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

四、精彩素材

1、名言警句

①理想是指路的明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。

——托爾斯泰

②如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇往直前的毅力，誠(chéng)實(shí)不自欺的思想而行，則定能臻于至美至善的境地。

——居里夫人

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③信念，這強(qiáng)烈的精神搜索之光，照亮了道路，雖然兇險(xiǎn)的環(huán)境在陰影中潛行，我卻毫不畏懼地走向“魔林”。

——海倫、凱勒

④有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利者。——希金森

2、經(jīng)典素材

①美國(guó)作家歐·亨利在小說(shuō)《最后一片葉子》中寫了這樣一個(gè)故事：年輕的女畫家瓊西因患肺炎，危在旦夕，用醫(yī)生的話說(shuō)：“她的病只有十分之一的希望，這一分希望就是她想活下去的念頭。”已是深秋的時(shí)分了，瓊西開(kāi)始數(shù)窗外一棵老極了的常青藤上的葉片。她確信，當(dāng)最后一片葉子脫落的時(shí)候，自己就該去了?？墒?，藤條上剩下的最后一片葉子卻任憑風(fēng)吹雨打，總也不肯脫落。瓊西因此受到了鼓舞，病情一天天好起 來(lái)，最后，她終于感到“想死是有罪過(guò)的”，在醫(yī)生的治療下，身體奇跡般地痊愈了。

②斯坦利·庫(kù)尼茨是一個(gè)對(duì)沙漠探險(xiǎn)情有獨(dú)鐘的瑞典醫(yī)生。年輕的時(shí)候，他曾試圖穿越非洲撒哈拉大沙漠。進(jìn)入沙漠腹地的當(dāng)天晚上，一場(chǎng)鋪天蓋地的風(fēng)暴使他變得一無(wú)所有，向?qū)Р灰?jiàn)了，滿載著水和食物的駝群消失了，連那瓶已經(jīng)開(kāi)啟的準(zhǔn)備為自己慶祝 36 歲生日的香檳也灑得一干二凈，死亡的恐懼從四面八方涌向他。在絕望的瞬間，斯坦利把手伸向自己的口袋，竟意外地摸到了一只蘋果。這只蘋果使斯坦利從絕望中清醒，他慶幸自己竟然還有一只蘋果。幾天后，奄奄一息的斯坦利被當(dāng)?shù)氐耐林司绕?，令人迷惑不解的是，昏迷不醒的斯坦利緊緊地攥著一只完整卻干癟的蘋果，而且攥得非常緊，以至于誰(shuí)也無(wú)法從他手中將蘋果拿走。20 世紀(jì)初，這位一生都充滿傳奇色彩的老人——斯坦利去世了，彌留之際，他為自己寫了這樣一句墓志銘：我還有一個(gè)蘋果。

③孔子說(shuō)過(guò)“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，德萊賽有“理想是人生的太陽(yáng)”的名言，王陽(yáng)明有“志不立，則天下無(wú)可成之事”的名句，蒲松齡有對(duì)聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，當(dāng)代詩(shī)人汪國(guó)真有“永遠(yuǎn)打不斷的是脊梁，永遠(yuǎn)撕不碎的是信念”的詩(shī)句……

④雄鷹翱翔藍(lán)天，因?yàn)樗猩釛墘Ω偈车男拍?；海倫·凱勒以殘疾之軀成為一代著名作家和教育家，因?yàn)樗胁磺挠職夂妥非?；袁隆平培育出雜交水稻，因?yàn)樗薪鉀Q 13 億人民吃飯。

五、真題回放

沒(méi)有太陽(yáng)的地方，昏暗一片；沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，凄冷酷寒。太陽(yáng)升起，光明無(wú)限；太陽(yáng)升起，生機(jī)盎然。

請(qǐng)以“升起心中的太陽(yáng)”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)。②文內(nèi)不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。〖寫作指導(dǎo)〗

閱讀這道中考作文題，我們可能會(huì)想到這樣一首歌：

我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮。我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱?？傆袦嘏氖譅恐遥傆袦厝岬脑捤投??？傆幸粋€(gè)聲音為我?guī)罚傆幸粋€(gè)呼喚飄在我心上。我在愛(ài)的人間長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的我還有我的堅(jiān)強(qiáng)。只要我心中有個(gè)太陽(yáng)，心靈就不會(huì)黯然無(wú)光。

解讀這道中考作文題，我們可以采用這樣的方法：

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1.把握關(guān)鍵詞。

從題目看：“心中的太陽(yáng)”這個(gè)關(guān)鍵詞比較容易在寫作中落實(shí)，但“升起”這個(gè)關(guān)鍵詞不少考生會(huì)忘記落實(shí)，這種抓一放一的審題方法是不全面的。

從提示看：“沒(méi)有太陽(yáng)的地方，昏暗一片；沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，凄冷酷寒”這句話側(cè)重表現(xiàn)太陽(yáng)的重要，命題人員是從反向的角度進(jìn)行提示的?！疤?yáng)升起，光明無(wú)限；太陽(yáng)升起，生機(jī)盎然”這句話側(cè)重表現(xiàn)太陽(yáng)的作用，主要體現(xiàn)“升起”這個(gè)關(guān)鍵詞，命題人員是從正面的角度進(jìn)行表現(xiàn)的。綜合起來(lái)，這個(gè)提示語(yǔ)從正反兩個(gè)方面對(duì)寫作進(jìn)行了提示，這是對(duì)考生的一種人文關(guān)懷。

從要求看：“立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)”從立意和文體的角度進(jìn)行說(shuō)明，考生可根據(jù)自己的實(shí)際和水平自行把握?！拔膬?nèi)不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息”從保密的角度進(jìn)行說(shuō)明，考生必須嚴(yán)格遵守。2.解讀關(guān)鍵詞

首先要把握“太陽(yáng)”的含義，這是最重要的一環(huán)。

每個(gè)人心中都有一顆太陽(yáng)，這顆太陽(yáng)在每個(gè)人心中都有不同的意義。有人說(shuō)，太陽(yáng)象征著永恒的生命；有人說(shuō)，太陽(yáng)象征溫馨的家庭；有人說(shuō)，太陽(yáng)象征光明、快樂(lè)和幸福；有人說(shuō)，太陽(yáng)象征自信、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；有人說(shuō)，太陽(yáng)象征親情、友情和愛(ài)情。

是啊，太陽(yáng)，是萬(wàn)能的使者，在不同的人看來(lái)，有不同的理解。太陽(yáng)是永恒，太陽(yáng)是幸福，太陽(yáng)是快樂(lè)，太陽(yáng)是真愛(ài)；太陽(yáng)是你的理想，太陽(yáng)是他的自信，太陽(yáng)是我的朋友??

其次要落實(shí)“升起”這個(gè)關(guān)鍵詞，這是很關(guān)鍵的一環(huán)。

在心中升起一顆發(fā)光的太陽(yáng)，它就會(huì)帶給我們自信、活潑和幸福；在心中升起一顆發(fā)光的太陽(yáng)，它就會(huì)帶給家庭幸福，朋友和諧，工作踏實(shí)??

我們心中的太陽(yáng)永不消失，它會(huì)一輩子陪伴我們，照亮我們?? 〖范文引路〗

升起心中的太陽(yáng)

淚水夾雜著雨水，一個(gè)滾燙，一個(gè)卻凄涼。

我行走在雨中，風(fēng)從我的后背穿過(guò)，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份考砸的試卷，我努力地想尋找一個(gè)借口，卻發(fā)現(xiàn)是徒勞的，該怎么向你交待，我拼命地想。

回家的路總是那么熟悉，我盡量放慢腳步，卻還是走到了這里。我不敢繼續(xù)走，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了你，因?yàn)槲疫€沒(méi)想好借口。巨大的水簾恍如隔世，我卻還是清楚地看見(jiàn)了你，焦急地張望，像是大鳥(niǎo)等待歸巢的小鳥(niǎo)，那樣熱切。

你還是看到了我，徑直向我走來(lái)，我有點(diǎn)措手不及，胡亂地將卷子塞進(jìn)書包，抬起頭，正沖著你關(guān)切的目光。你為我撐著傘，把我護(hù)在左邊，心跳的那一邊，無(wú)情的雨水卻打濕了你的右臂。

回到家，你放好雨傘，然后打算替我摘下書包。我不安地將卷子遞給你，卻沒(méi)敢抬起頭。我知道這是中考前的最后一次模擬考試，我知道你對(duì)我充滿了期望，我知道我心中的太陽(yáng)早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充滿了失望。就這樣安靜了幾秒，還是你先開(kāi)了口，依然那樣溫柔，“沒(méi)關(guān)系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會(huì)考上的?！毕肓藷o(wú)數(shù)中表情來(lái)面對(duì)你，此刻卻全部忘記。我只是抬起頭，望著你的雙眸，然后重重地點(diǎn)了下頭。

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拿起卷子回到屋里，看見(jiàn)你早已熱好的干奶，飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影。只是歲月將你消磨得暗淡無(wú)光，有些憔悴。

臺(tái)燈下的我?jiàn)^筆疾書，就像身居考場(chǎng)的我一樣。那天的夜黑得很晚，你說(shuō)我學(xué)到很晚，原因只有我知道，每次回頭，客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽(yáng)升起，光明無(wú)限，生機(jī)盎然。

落筆時(shí)，想起我們的一段話：

我說(shuō)，你是我心中的太陽(yáng)。

你說(shuō)，我是你永遠(yuǎn)的光芒。

【點(diǎn)評(píng)】

本文以第二人稱下筆，首先就拉近作者與讀者的距離，給人以親切之感。選擇敘述體，作文先渲染了一個(gè)凄涼、傷感的氛圍，為下文做好了鋪墊。文中幾處細(xì)節(jié)描寫恰到好處地表現(xiàn)了母子間的默契與理解，情味很濃。文末的巧妙點(diǎn)題，讓看似游離的敘述很好的照應(yīng)了題目。

六、佳作放送

為自己加油

為自己鼓勁，為生命配樂(lè)。

一直很喜歡阿迪達(dá)斯的中文廣告詞：“沒(méi)有不可能”。很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，那句話成為我的座右銘，成為了在我心中一盞不滅的明燈。備戰(zhàn)中考的那段日子，現(xiàn)在想想，反倒是我生活中最充實(shí)的時(shí)光。沒(méi)有充足的時(shí)間可以浪費(fèi)，沒(méi)有心思去議論那些球星、球賽。有的只是忙碌的背影，大聲朗讀課文的情景。老媽說(shuō)：“真正讀書的人，是沒(méi)有興致去想別的事情的?！蔽耶?dāng)時(shí)就想：“是嗎，難道我也變成讀書人了么？”其實(shí)生命就是一個(gè)脆弱到無(wú)法挽回的東西，人生也就只是一次的花開(kāi)，沒(méi)有人會(huì)陪你萌芽再來(lái)，那么多年的時(shí)光就在我的怨聲載道中過(guò)去了，絲毫沒(méi)有留戀。我無(wú)法看著依舊虛無(wú)飄渺的明天而依舊若無(wú)其事，于是從上一刻起，我就告訴自己：沒(méi)有不可能，你要證明給他們看，你到底有多強(qiáng)。

臨近中考的時(shí)候，我聽(tīng)到了老師的、家長(zhǎng)的、親戚的鼓勵(lì)，我敢說(shuō)，我過(guò)去十三年里所聽(tīng)到所有鼓勵(lì)全部加起來(lái)，都沒(méi)有這幾個(gè)月的多。心里突然有了一份沉甸甸的責(zé)任感，使我不斷地告訴自己：要加油，要努力，不為自己，也要為那些關(guān)心你的人拼搏一次。

很早就和自己最要好的朋友約定過(guò)，要一起上一中，然后再做好朋友。真的我可以感受到那份從心里滋然升起的溫暖，無(wú)數(shù)個(gè)拼搏的日子里，只要想到這個(gè)約定，想到那張笑臉，即使再苦，我都可以熬過(guò)。因?yàn)樾闹杏行拍?，所以幸福就不?huì)太遠(yuǎn)。

歲月如風(fēng)，滄桑了你我的天空。

春去又來(lái)，溫馨了狼藉的大地。

花開(kāi)又落，裝點(diǎn)了幸福的歲月

我要努力，相信那句話：沒(méi)有不可能?！睘樽约汗膭?lì)，為自己加油，為自己的未來(lái)譜寫一曲最最華麗的贊歌。

整理：陳燕 審核：黃亞男 【04機(jī) 15春 3語(yǔ)作文(理想信念類)】

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第四篇：社會(huì)生活類材料作文

社會(huì)生活類材料作文

一、文題示例

1.2009年江西卷 閱讀以下材料，按要求作文。

今年3月25日，在國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中，佳士得拍賣行仍將園明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱其為英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為?? 你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫成一篇文章。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林（物理和材料學(xué)家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈(zèng)送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁?jiǎn)⒊?shī)《贈(zèng)任父同年》，顧校長(zhǎng)讀到詩(shī)中第二句“侉離分裂力誰(shuí)任”的“侉”字時(shí)卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認(rèn)為“清華大學(xué)缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長(zhǎng)應(yīng)引咎辭職。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、審題立意訓(xùn)練

1、我爸是李剛

16日晚9時(shí)40分許，在河北大學(xué)新校區(qū)易百超市門口，一輛牌照為冀FWE420的黑色轎黑色轎車撞倒兩名穿著輪滑鞋的女生，導(dǎo)致一死一傷，司機(jī)繼續(xù)開(kāi)車去校內(nèi)宿舍樓接女友。在返回途中被學(xué)生和保安攔下時(shí)，該年輕男子不但沒(méi)有去關(guān)心傷者,竟口 出狂言： 有本事你們告去，我爸爸是李剛！后經(jīng)證實(shí),該男子名為李啟銘,父親李剛是保定市某公安分局副局長(zhǎng)?！拔野质抢顒?”迅速成為最火的流行語(yǔ)。

2、杭州圖書館對(duì)乞丐開(kāi)放

“我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi),但您有權(quán)選擇離開(kāi)?！?011年1月,杭州市圖書館館長(zhǎng)禇樹(shù)青的這句話成為人們熱議的話題。禇樹(shù)青所說(shuō)的“他們”,是指進(jìn)入圖書館的“乞丐”。從2003年起,杭州市圖書館即開(kāi)始對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放,包括乞丐和拾荒者。這引起一些讀者的不滿,認(rèn)為這是對(duì)其他讀者的不尊重。有的讀者則稱贊這位館長(zhǎng)有“北大遺風(fēng)”。

3、富士康“連環(huán)條”引人深思

幾天前,富士康公司深圳龍華廠區(qū)大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)前發(fā)生了一起員工跳樓事件。事后,富士康相關(guān)負(fù)責(zé)人證實(shí)這名員工墜樓身亡。這是2010年以來(lái)深圳富士康發(fā)生的第12宗員工墜樓事件,共造成10死2重傷。

4、首場(chǎng)大學(xué)生保姆拍賣會(huì)在京舉行

來(lái)自四川和黑龍江等多所高校的10名大學(xué)生在北京的中國(guó)首場(chǎng)“大學(xué)生保姆拍賣會(huì)”上亮相。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的競(jìng)拍,6名大學(xué)生獲得了保姆工作,年薪最高為4·15萬(wàn)元。.《新京報(bào)》2月3日?qǐng)?bào)道，北京731路公交車上,一名外國(guó)乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對(duì)該車的司機(jī)與售票員破口大罵為“中國(guó)豬” 司機(jī)和售票員笑臉相迎，他們嚴(yán)格遵守公交公司的《員工守則》，做到了“打不還 手，罵不還口”。

三、寫作練習(xí)（選做一題）

1.作文材料：近年來(lái)有些低俗話語(yǔ)開(kāi)始在一些校園流傳?！叭照障銧t烤鴨店,雞鴨魚肉在眼前?？谒飨氯С?一摸口袋沒(méi)有錢?！薄按好卟挥X(jué)曉,處處蚊子咬??”

無(wú)獨(dú)有偶，無(wú)論在《水滸傳》還是在《金瓶梅》里，都是一個(gè)地痞惡棍形象的西門慶，眼下卻成了“紅人”。山東臨清市推出“金瓶梅文化旅游區(qū)”招商項(xiàng)目，“西門慶院落”是重點(diǎn)內(nèi)容之一；山東陽(yáng)谷縣即將向游人開(kāi)放的獅子樓旅游城擴(kuò)建工程中，“西門慶府院”也成為一大看點(diǎn)。

而今年，與低俗文化有關(guān)的事件接二連三：電視的相親節(jié)目被叫停，“鳳姐”和“偽娘”相繼走紅，日本女優(yōu)蒼井空訪問(wèn)上海時(shí)受到熱捧??

2.成都一個(gè)十二歲的小姑娘，因?yàn)樯頌榄h(huán)衛(wèi)工人的母親生病，只能替母親去掃大街，結(jié)果小女孩被譽(yù)為“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”!這一現(xiàn)象最近在網(wǎng)上引起熱議。

你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法?寫一篇議論文，加以評(píng)論。字?jǐn)?shù)不少于800字。

【附】

例文１ 金無(wú)足赤 人無(wú)完人

古語(yǔ)有云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！碧斓厝赵律星矣杏刑?，更何況世上的蕓蕓眾生呢？縱使有一些缺陷，只要有真才實(shí)學(xué)，一技之長(zhǎng)，便能夠在世間立身?？墒菬o(wú)知世人卻諸多留難，求全責(zé)備，實(shí)在可笑可憐。

清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林，是我國(guó)著名的物理和材料科學(xué)家，他在主持歡迎宋楚瑜到校發(fā)表演說(shuō)時(shí)，因?yàn)橐玫脑?shī)文用字冷僻，一時(shí)卡殼，以致尷尬了一番。事后便有無(wú)知的人大發(fā)議論，道清華大學(xué)缺乏人文精神，全無(wú)文學(xué)底蘊(yùn)。又道校長(zhǎng)不學(xué)無(wú)術(shù)，甚至還有要顧校長(zhǎng)引咎辭職之說(shuō)。其實(shí)有心人細(xì)心一想，便知此等言論全不足道。顧校長(zhǎng)作為科學(xué)工作者，全副精力投入到科研之中，于文學(xué)言辭上稍有欠缺，當(dāng)然在所難免。而且顧校長(zhǎng)在物理、材料應(yīng)用方面為我國(guó)貢獻(xiàn)良多，怎能因此小失就要引咎辭職？顧校長(zhǎng)雖然一時(shí)讀錯(cuò)了文字，但瑕不掩瑜，他的才能人格并不會(huì)因此而被抹殺被貶低。顧校長(zhǎng)，依然是受人尊敬的科學(xué)家，清華大學(xué)的校長(zhǎng)。

韓愈在其名著《師說(shuō)》中反復(fù)提到：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”這表明每個(gè)人學(xué)識(shí)才能各有高低，技巧手藝各有不同。只要有一技之長(zhǎng)，便值得學(xué)習(xí)，絕對(duì)不因某方面某科目的不足便可以恥笑。而且天下間每門技藝，每個(gè)學(xué)科都有極其深?yuàn)W的原理，不少人窮其一生之力尚且未能鉆研透徹，何況要樣樣皆精，科科都曉呢？由此可見(jiàn)，在某科有缺失不必可笑可恥，反而是那些只會(huì)大發(fā)批評(píng)，高談闊論的人才是不學(xué)無(wú)術(shù)之人。其實(shí)不僅由于對(duì)不擅長(zhǎng)的科目會(huì)出錯(cuò)，就是那些長(zhǎng)年研究本門學(xué)科的專家學(xué)者也難免會(huì)馬失前蹄，在最熟悉的地方摔一跤。清代著名學(xué)者朱起鳳，飽讀詩(shī)書，自命不凡。但他在學(xué)堂教書期間，卻有一事令他無(wú)地自容。有一天，朱起鳳在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，看到“盤施兩端”，以為是“首鼠兩端”之誤，遂作更正。殊不知這詞語(yǔ)出自古典，與“首鼠兩端”的含義完全不同。于是乎全院扔書毀冊(cè)，指桑罵槐地指摘朱老先生學(xué)識(shí)短淺。朱起鳳雖鬧此笑話，遭此大辱，卻并不代表他一無(wú)所成。流傳至今的珍貴文籍《辭通》便是這位朱老先生所作。難道后世會(huì)因?yàn)樗囊稽c(diǎn)的疏忽，一絲的紕漏，就抹殺了他在文字學(xué)上的貢獻(xiàn)嗎？誠(chéng)然，我們能包容朱子的過(guò)失，當(dāng)然也應(yīng)該理解顧校長(zhǎng)的出錯(cuò)，因?yàn)?，那畢竟是美璧微瑕?/p>

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)短優(yōu)劣。我們不能“以一眚而掩大德”，只一味地攻擊別人的缺點(diǎn)，全不顧別人其他方面的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)。為山九仞，依然有棱有角；為海萬(wàn)丈，仍舊有深有淺。我們只會(huì)驚嘆于山之高大，海之壯闊，卻不會(huì)則山之棱角，罵海之有淺。

山水亦然，何況世人！

例文２ 未雨綢繆 防患未然

以“自強(qiáng)不息，厚德載物”為校訓(xùn)的清華大學(xué)，固不可說(shuō)其缺乏人文精神，但顧校長(zhǎng)之為，確實(shí)不僅是其本人的尷尬，更是中華文化的尷尬。作為一所中國(guó)首屈一指的堂堂學(xué)府之主，竟然不會(huì)讀詩(shī)中一字，實(shí)為荒唐！只不過(guò)，這種荒唐是完全可以避免的。人言“人無(wú)完人”，故讀理科出身的顧校長(zhǎng)不懂“侉”字怎么讀終究是可以諒解的。但這種諒解僅限于平時(shí)，而在當(dāng)時(shí)那種場(chǎng)合上不懂怎么讀卻是不可饒恕的。我們不禁要問(wèn)：校長(zhǎng)，送禮前您就不能先準(zhǔn)備一下嗎？為什么非得出現(xiàn)了問(wèn)題才知道臉紅呢？

在古人留給我們的文化財(cái)富里，有這樣八個(gè)字：“未雨綢繆，防患未然”。它告誡我們無(wú)論何時(shí)何地都要準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)將來(lái)的困難或問(wèn)題，才不致于突受麻煩便手足無(wú)措，把事情弄得一團(tuán)糟。而一個(gè)好端端的宋楚瑜先生演講儀式便給顧校長(zhǎng)弄糟了。

顧校長(zhǎng)之前，其實(shí)已有許多教訓(xùn)了。最近也最為慘痛的莫過(guò)于美國(guó)人的“9.11”事件了。美國(guó)人目空一切，樹(shù)敵過(guò)多，終為恐怖分子所不齒。美國(guó)人雖然也知道恐怖分子厲害，也知道他們無(wú)惡不作，就是偏偏不懂得把自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇Ｗo(hù)起來(lái)，也不懂得制訂周密的措施來(lái)預(yù)防恐怖分子的襲擊。于是，世貿(mào)中心塌了，恐怖分子手舞足蹈了。在這種時(shí)候，哭娘喊爹的美國(guó)人才慌忙地動(dòng)起來(lái)做“護(hù)身符”。嘿嘿，晚矣晚矣！

“9.11”剛過(guò)，顧校長(zhǎng)便好像不記得了?；蛘哒f(shuō)他不屑于知道美國(guó)新聞，那也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記我華夏史留下的警示啊！關(guān)羽沒(méi)有做好東吳入侵的準(zhǔn)備而敗走麥城，身首異處；清政府無(wú)視外夷之?；级K淪為半殖民地半封建社會(huì)，令我泱泱中華備受外侮之辱；張學(xué)良只垂手恭聽(tīng)蔣介石之言而無(wú)任何戰(zhàn)前動(dòng)員籌備而把東三省送入日狗之口??嗚呼！顧校長(zhǎng)究竟沒(méi)有從中吸取教訓(xùn)啊！

也許往事不必再提，顧校長(zhǎng)也不必恥于見(jiàn)國(guó)人，你只要在“自強(qiáng)不息，厚德載物”的基礎(chǔ)上再謹(jǐn)記同樣珍貴的八個(gè)字——未雨綢繆，防患未然——那就足夠了。

例文３ 一 字 千 斤

清華大學(xué)校長(zhǎng)在宋楚瑜先生的歡迎儀式上出了一次糗：在念一首詩(shī)中的某個(gè)字時(shí)卡了殼。這一卡殼掀起了軒然大波，人們紛紛指責(zé)顧校長(zhǎng)及清華大學(xué)。顧校長(zhǎng)大概也為此背負(fù)了很大壓力，真可謂是“一字千斤”。

有人說(shuō)：顧某人是物理學(xué)家，不會(huì)念古文也在情理之中。有人說(shuō)：清華大學(xué)的校長(zhǎng)竟然不會(huì)念古文，反映了清華大學(xué)缺乏人文精神。這兩種意見(jiàn)我都不以為然。文理之別當(dāng)然不可以成為卡殼的借口，但由此得出“人文精神欠缺”也未免太過(guò)片面。我認(rèn)為，這“一字不識(shí)”反映了責(zé)任心的問(wèn)題。

平日里的家人、朋友間讀錯(cuò)一個(gè)字，不懂一個(gè)字當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，也沒(méi)有人會(huì)追究。但顧校長(zhǎng)不是正在家里吃飯，也不是正在與朋友聊天，而是以一個(gè)特殊的身份參加一個(gè)特殊的活動(dòng)。在這樣的時(shí)刻這樣的場(chǎng)合，就應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任。作為清華大學(xué)的校長(zhǎng)，他代表了中國(guó)教育水平最高的學(xué)府之一的教育水平；作為主持，他掌握著歡迎儀式的成功與失敗；作為將在全世界的媒體中出現(xiàn)的公眾人物，他代表著自己，更代表著中國(guó)；作為大陸同胞，他是與臺(tái)灣同胞互通友誼的信使。這著這多重身份的顧校長(zhǎng)，是不是應(yīng)該對(duì)自己的講話更加謹(jǐn)慎些呢？再者，古文在現(xiàn)在并不常用，不會(huì)讀也在情理之中，罵得響亮的人也不見(jiàn)得有多少個(gè)能讀出那個(gè)字來(lái)。但是，連小學(xué)生也知道，不會(huì)讀的字可以查查字典。這種很簡(jiǎn)單就可以避免卡殼的辦法，為什么身為清華大學(xué)校長(zhǎng)卻沒(méi)有采用？如果在講話之前認(rèn)真地看一遍詩(shī)句，發(fā)現(xiàn)有難讀的字馬上想辦法解決，那么還會(huì)出現(xiàn)卡殼的“事故”嗎？當(dāng)然不會(huì)！所以，歸結(jié)原因，只能說(shuō)顧校長(zhǎng)的責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)自己要承擔(dān)的責(zé)任沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。

在某些人看來(lái)，一字不識(shí)也許是個(gè)無(wú)傷大雅的問(wèn)題，但在我看來(lái)，這個(gè)字值千斤重?。∵@種不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象當(dāng)然不僅僅發(fā)生在顧校長(zhǎng)一個(gè)人的身上。在我們的身邊，在電視里，在報(bào)刊上，隨處可見(jiàn)類似的錯(cuò)誤。顧校長(zhǎng)只是“一字不識(shí)”，沒(méi)有查字典；媒體們卻把那些錯(cuò)別字鋪天蓋地地堆到讀者的面前。從前，人們見(jiàn)到這些錯(cuò)別字還會(huì)提出糾正，現(xiàn)在卻大都麻木了，面對(duì)錯(cuò)別字已經(jīng)見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常了。媒體這種不負(fù)責(zé)任的行為造成的后果是錯(cuò)別字越來(lái)越多，到最后，會(huì)不會(huì)錯(cuò)的反倒成了對(duì)呢？人們看錯(cuò)別字，用錯(cuò)別字，教育水平又如何能得到提高呢？

各位肩負(fù)重任的文化工作者，在下筆之前，在開(kāi)口之前，請(qǐng)先審視一下自己的責(zé)任吧。因?yàn)樵谀愕墓P下，在你的口中，對(duì)你對(duì)我，都是一字千斤??！

例文1.拒絕“二次搶掠”

佳士得拍賣我國(guó)國(guó)寶，是無(wú)恥的，是公開(kāi)的“二次搶掠”。蔡銘超智破佳士得陰謀，他的拒絕是中華民族的覺(jué)醒。曾幾何時(shí)，國(guó)民以天朝上國(guó)自居，來(lái)者不拒，去者不攔。當(dāng)英法輕松掠走數(shù)以萬(wàn)計(jì)的非常不容易攢得的文物，有誰(shuí)敢直面他們的搶掠，站出來(lái)拒絕，說(shuō)一聲“不”。我們只聽(tīng)到慈禧的一道詔書——“量中華之物力，結(jié)余國(guó)之歡心”。

而時(shí)光流轉(zhuǎn)到今日，面對(duì)同等性質(zhì)的搶掠，倚仗更為強(qiáng)大的祖國(guó)，還是無(wú)人站出來(lái)，說(shuō)一聲“不”。澳門賭王何鴻燊出巨資剛得馬首，本為愛(ài)國(guó)義舉，卻用錯(cuò)了方法，助長(zhǎng)了英法侵略者后代們的貪欲。十萬(wàn)，不多，百萬(wàn)，不多，千萬(wàn)，仍不足以填滿他們的血口，這就是縱容的惡果，這就是沒(méi)有嚴(yán)詞拒絕的悲哀。

幸而，有了不同于何鴻燊的蔡銘超——這位神秘的電約競(jìng)拍者。當(dāng)罪惡的拍賣會(huì)落下了黑幕，當(dāng)拍賣行的經(jīng)理仍在黑暗中竊喜，正如他們的祖輩們掠得這至寶時(shí)的骯臟心態(tài)一樣，他們?nèi)缏邮痴咭话?，靜待獵物的出現(xiàn)。他們，正編織著冠冕堂皇的“二次搶掠”?？梢?jiàn)，民族的覺(jué)醒是不可避免的洪流，一旦它噴涌出來(lái)，任何陰險(xiǎn)的算盤都無(wú)濟(jì)于事。蔡銘超就是民族覺(jué)醒的領(lǐng)軍式人物，他敢于運(yùn)用正當(dāng)?shù)姆绞脚険裟切┓欠ǖ男袨?，他巧妙地運(yùn)用拒絕的聲音阻退這浩浩蕩蕩而來(lái)的“二次搶掠”。

蔡銘超的拒絕，遠(yuǎn)不只是捍衛(wèi)了國(guó)寶仍在屈辱的國(guó)度中堅(jiān)持操守的尊嚴(yán)，也遠(yuǎn)不只是為國(guó)人出了口惡氣，給以佳士得為首的“二次搶掠”者們一次嚴(yán)肅的警告，他的拒絕，促成了民族在對(duì)文物保護(hù)上的新覺(jué)醒。

如今，我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，我們的力量正在蓄積。百年國(guó)恥，不是單憑戰(zhàn)爭(zhēng)就能雪洗的，祖國(guó)的文化保護(hù)，并非用金錢就能捍衛(wèi)的。它需要新的認(rèn)識(shí)、新的手段，在面對(duì)變相損害我國(guó)利益的人們面前，得擲地有力的說(shuō)“不”。

圓明園的烈火仍記憶猶新，佳士得的拍賣仍驚魂甫定。一次明搶，一次暗奪。

烈士的鮮血還在我們心中燃燒，戰(zhàn)火已消彌，戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。當(dāng)“二次搶掠”在今后重現(xiàn)之時(shí)，我們要異口同聲說(shuō)“不”。

例文2理性愛(ài)國(guó)

中國(guó)自古以來(lái)便是深受詩(shī)書禮儀熏陶的大國(guó)。這大國(guó)不僅僅是地域廣闊的“大”，更是寬厚大度，海納百川的“大”。生為這悠悠古國(guó)的一份子，也理應(yīng)在為人處事方面體現(xiàn)我國(guó)人民的大度與理性。

蔡銘超的做法卻沒(méi)有讓我們看到理性的光輝。

蔡銘超高價(jià)拍下這兩件我國(guó)流失的兔首、鼠首銅像卻拒絕付款，以此捍衛(wèi)我國(guó)的利益。他的行為確實(shí)讓所有中國(guó)人感到他濃濃的愛(ài)國(guó)深情，也甚至有人拍手稱好，稱其為民族英雄，但我卻對(duì)他的做法不敢茍同。

首先，他的行為不僅損害了世界對(duì)于中國(guó)商人的看法，更有損我國(guó)的大國(guó)形象。眾所周知，在商人的世界里，誠(chéng)信為基礎(chǔ)。很久以前，中國(guó)商人給世界留下的印象便是誠(chéng)信缺失，缺乏對(duì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，愛(ài)貪小便宜。近幾年，這樣的情況已經(jīng)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的腳步有了改善。而蔡銘超這樣的做法無(wú)疑又損害了我們尚在努力提升的誠(chéng)信為商形象。史上，中國(guó)追回流失在外的國(guó)寶的行為并不少見(jiàn)，有的通過(guò)海外華商高價(jià)拍下，并無(wú)償獻(xiàn)于祖國(guó)，有的則是通過(guò)政府的外交手段協(xié)商追回。這些追回國(guó)寶的方法都讓無(wú)數(shù)中華兒女驕傲自豪。而蔡銘超的做法除了向當(dāng)年掠我國(guó)寶的行為表示憤慨與不滿，又真切地追回了什么呢？

其二，蔡銘超的行為有違我國(guó)傳統(tǒng)美德教育。此事自發(fā)生后已由簡(jiǎn)單的事件轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N現(xiàn)象。引發(fā)國(guó)人討論是應(yīng)理性還是應(yīng)熱情愛(ài)國(guó)。這已經(jīng)涉及一個(gè)國(guó)家的民族精神了。我能清楚地想起那年日本首相參拜靖國(guó)神社時(shí)，游行示威的韓國(guó)民眾中有人毅然斷指以示抗議，此舉一出，震驚了無(wú)數(shù)人。我們可以很明晰地看到大韓民國(guó)激進(jìn)的精神，但卻要十分質(zhì)疑此舉是否理性、明智。

我國(guó)是至今國(guó)人乃至全世界人民都尊敬的泱泱大國(guó)，身為她的子民，我們是應(yīng)該滿懷熱情去愛(ài)她，守護(hù)她，然而在理性與熱情發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何抉擇？

我相信只有理性的愛(ài)國(guó)方式才能贏得世人的尊重。蔡銘超的作法讓新時(shí)代的青年人反思，也許只有懷仁愛(ài)國(guó)，懷理愛(ài)國(guó)，我們才有資格稱為中華的子女。理性愛(ài)國(guó)！讓愛(ài)國(guó)閃爍理性的光輝！

第五篇：初三語(yǔ)文環(huán)保類話題作文指導(dǎo)

“環(huán)保’話題作文指導(dǎo)

閱讀下面的文字，按要求作文。

環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該是并駕齊驅(qū)的。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)就無(wú)法實(shí)施；而只顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不注意環(huán)保，對(duì)人類來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種自殺行為。當(dāng)某一天，曾經(jīng)很藍(lán)的天，曾經(jīng)無(wú)比清澈的河水，曾經(jīng)滿山綠色匯成的一片無(wú)邊的海洋都遠(yuǎn)離我們而去……我們才覺(jué)得今天對(duì)自然掠奪式的的索取所導(dǎo)致的資源枯竭，環(huán)境惡化是一種犯罪？我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，破壞環(huán)境，不注重環(huán)保，到時(shí)候，不但經(jīng)濟(jì)不能發(fā)展，就是人類的人類小命也難保全了。

請(qǐng)以“環(huán)?！睘樵掝}寫一篇文章。

要求：(1)自定立意。(2)自擬題目。(3)自選體裁。(4)不少于600字?！緦懽鲗?dǎo)引】

環(huán)保，是當(dāng)今社會(huì)叫得最響亮、在各種媒體出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞語(yǔ)，也這是擺在當(dāng)今世界各國(guó)人民面前的一個(gè)最沉重的話題，環(huán)保與發(fā)展，更是人們關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步、工業(yè)的發(fā)展，環(huán)境破壞日益嚴(yán)重，各種污染更是越演越劇，已經(jīng)嚴(yán)重的威脅著人類的生存，制約著未來(lái)的發(fā)展。環(huán)保與發(fā)展密不可分，正如話題導(dǎo)語(yǔ)所說(shuō)：“環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該是并駕齊驅(qū)的。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)就無(wú)法實(shí)施；而只顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不注意環(huán)保，對(duì)人類來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種自殺行為。”我們不是說(shuō)要保持經(jīng)濟(jì)的高增長(zhǎng)嗎？必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略嗎？那就必須讓環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展這兩架馬車并駕齊驅(qū)，切不可以厚此薄彼，顧此失彼，倚輕倚重，有所偏廢。

寫作這個(gè)話題，不但能夠考查同學(xué)們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)心程度、對(duì)事物的觀察能力，而且能夠培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，對(duì)社會(huì)責(zé)任的良知。只要同學(xué)們平時(shí)關(guān)心時(shí)事，善于思考，注意環(huán)保與發(fā)展信息的收集，就不愁無(wú)話可說(shuō)。

話題的導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)得很警醒。不但闡明了環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，而且深刻地指明了不注意環(huán)境保護(hù)會(huì)帶來(lái)的惡果，并告誡人們，必須注意環(huán)保，否則“不但經(jīng)濟(jì)不能發(fā)展，就是人類的人類小命也難保全”。循此，我們就不難早準(zhǔn)作文的重點(diǎn)、立意的關(guān)鍵、選材的范圍、寫作的方向了。

例如，我們可以馳騁想象，將地球比喻為“地球村”，采用對(duì)比手法，回憶過(guò)去，審視當(dāng)今。想當(dāng)年，我們走進(jìn)森林，可以看到花草樹(shù)木、飛禽走獸的歡愉；走進(jìn)溪流，我可以分享到魚翔淺底、水流湍急的樂(lè)趣；走入大山，可以領(lǐng)略到高山青翠、奇石嶙峋的壯美，而今呢？歡愉在逐漸消逝，樂(lè)趣在不斷銳減，壯美在不斷黯然，以此來(lái)喚醒每個(gè)“村民”保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任。我們還可以從“可持續(xù)發(fā)展”的眼光出發(fā)，闡明環(huán)保的重要，闡明環(huán)保與發(fā)展密不可分的關(guān)系。為了人類長(zhǎng)久的發(fā)展和福利，我們必須處理好與自然的關(guān)系。

此話題涉及的面很廣，拓寬思路，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，可以從不同側(cè)面，寫出不同文體的作文。如以《黑水河兩岸》為題可寫成說(shuō)明文或記敘文，主要寫污染成災(zāi)；以《水——生命之源》為題寫議論文或說(shuō)明文；以《魚蝦對(duì)話》為題，展開(kāi)想像和聯(lián)想，寫成寓言故事。主要寫魚蝦受污染之后的種種慘痛之事；以《咱們村的環(huán)保紀(jì)事》，寫某村開(kāi)展環(huán)保工作之后的先進(jìn)事跡，可以寫成通訊、散文，或小品、小??；還如《里弄環(huán)保員》《文明村里故事多》《話說(shuō)文明鎮(zhèn)建設(shè)》等等，都可以展開(kāi)多角度思維，選擇最佳題材和最佳文體，運(yùn)用最佳表達(dá)形式，寫出較有水平的作文。

總之，只要我們開(kāi)闊思維，善于思考，緊扣話題，就不愁造不到靈感，造不到素材。

環(huán)保話題作文：

素雨

詩(shī)人漫坐在暗澀的白案前，輕輕地提筆不語(yǔ)。

窗外霪雨漫天，刺耳的拍打聲在這寂寥的夜顯得突兀而又心驚；窗內(nèi)是一雙滄桑的眼凝視著墻上的壁畫，酒綠霓虹般的耀眼的燈光晃映著一副“青山綠水”，上面是空山靜林，百鳥(niǎo)朝歌，還有快活的人。

雨下起來(lái)了，是啊！真的下起來(lái)了，卻不是素雨。靜靜地，天地間只有雨聲，只有風(fēng)聲，還有的是城市無(wú)聲的嗚咽。青山?jīng)]有了，綠水沒(méi)有了，藍(lán)天野沒(méi)有了。沒(méi)有了杜甫“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的慨嘆；沒(méi)有了陸游“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的閑適；沒(méi)有了王勃“層巒聳翠，上出重霄”的豪邁。正所謂，舉世皆濁，名副其實(shí)。

大風(fēng)起兮沙飛揚(yáng)，這是現(xiàn)代環(huán)境的真實(shí)寫照。“明月松間照，清泉石上流”，這成了奢望；“星垂平野闊，月涌大江流”，這成了奢望。城市鋪遮了廣袤的草原，山川也早已沒(méi)有了起伏，就連碧云天的碧野變了味道。

人類進(jìn)步了，時(shí)代發(fā)展了，卻是用犧牲環(huán)境的代價(jià)換來(lái)的。藍(lán)天白云、碧水青山、綠萍草地、蒼鷹飛鳥(niǎo)都已是過(guò)眼云煙。環(huán)境已經(jīng)被破壞了，生態(tài)平衡也已經(jīng)消失了，人類社會(huì)賴以生存的家園以北遺棄的命運(yùn)而告終。人生不過(guò)匆匆數(shù)十載，雖然短暫，但卻要過(guò)得踏實(shí)，要無(wú)愧于天地，這才是真正的大丈夫。高考滿分作文網(wǎng)

我常聽(tīng)人說(shuō)，人要頂天立地。沒(méi)有了天，沒(méi)有了地，人又何謂于人呢？傳說(shuō)，盤古開(kāi)天辟地，清氣上開(kāi)為天，濁氣下降為地，乾坤之間是為人。故而人生與天地乾坤之間，清濁之氣好似其生身之母。如果連人都不珍惜自然環(huán)境而毀之，那與之弒母何異？中國(guó)有句古話：百善孝為先。如若你不孝敬你的母親，更甚弒之，這與禽獸有何區(qū)別？我們都知道，動(dòng)物們很愛(ài)護(hù)自己所處的環(huán)境，“兔子不吃窩邊草”嘛！如果沒(méi)有人的打擾，那么它們會(huì)相處得很和諧，盡管有捕食和競(jìng)爭(zhēng)，但它們不會(huì)破壞環(huán)境、破壞家園。獸猶如此，人何以堪！

“哎”！一聲深深地嘆息從窗內(nèi)飛出。想了這么久，詩(shī)人有些累了。窗外的雨依舊在下著，詩(shī)人心中的素雨卻遲遲未來(lái)。素雨如素，白凈透明，純潔無(wú)暇，像人們心中的天使；素雨如圣水，神圣榮華，普度眾生；素雨如艷花，在人心中留下善意的種子，生根發(fā)芽。向往素雨，不僅因?yàn)樗乃亍⑹?、艷，更因?yàn)樗囊饬x，它的靈魂。踏著時(shí)間的車輪，素雨帶著我們回到未開(kāi)化的洪荒，那里有繁茂的森林，有肥沃的土地，有豐厚的獵產(chǎn)，還有清新的自然。在那里，我們將重駐家園，重駐未來(lái)。

突然，筆動(dòng)了，詩(shī)人的筆動(dòng)了。

“妍雨線透夢(mèng)朦朧，煙花雨幕碧林叢”

后面……

沒(méi)有了，就像這沒(méi)有素雨的雨一樣……殘缺。

窗外的“素”雨還在下吧！