第一篇：班主任工作遇到的問題

1、田田是三年級(jí)的孩子，老師和家長(zhǎng)都反映他是個(gè)“不開竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長(zhǎng)又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯(cuò)誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用錯(cuò)字，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。對(duì)于田田這樣的情況，你會(huì)怎么辦呢？

答：（1）》《好孩子是夸出來的（2）》，首先指出孩子表現(xiàn)良好的地方（0），然后由“如果”或“假設(shè)”指出需要改進(jìn)的地方（×），最后進(jìn)一步肯定（0）。這個(gè)模式具體運(yùn)用到你孩子的身上就是：你善于用自己的思維方式來處理和解決問題，這一點(diǎn)爸爸或媽媽非常欣賞（0），如果你能制定一個(gè)適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)按部就班完成之（×），那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)有飛躍性的提高（0）；你還可以利用孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方運(yùn)用利用“0×0”教育模式來建立起他對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感，讓孩子優(yōu)上加優(yōu)。

其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題；希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。

第三，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到自覺自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。

第四，我們知道，每一個(gè)人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚(yáng)孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表揚(yáng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來了。

第五，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六，要及時(shí)正確而正面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。

第七，每天我們要抽出一定的時(shí)間與孩子心平氣和的交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動(dòng)等，隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加，一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗(yàn)之中與孩子拉近距離，于無聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo)；另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功，這樣就會(huì)讓孩子覺得你在期待他的成長(zhǎng)，你在相信他的成功，那么他也就會(huì)像我們所期望的方向發(fā)展。必要訓(xùn)練孩子的注意力，我提出以下建議供你參考： 首先，聽覺注意力訓(xùn)練①聽數(shù)報(bào)數(shù)。家長(zhǎng)念一組數(shù)字讓孩子聽，然后讓孩子立即報(bào)出來。如15798、3259418等等，每天訓(xùn)練五到十分鐘，數(shù)子的個(gè)數(shù)可逐漸加長(zhǎng)。②聽數(shù)倒數(shù)。家長(zhǎng)念一組數(shù)字讓孩子聽，然后讓孩子倒背出來。如856658、79622697等等，每天訓(xùn)練五到十分鐘，數(shù)子的個(gè)數(shù)可逐漸加長(zhǎng)。③復(fù)述詞語：家長(zhǎng)從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；家長(zhǎng)從書中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；……。④⑤⑥⑦⑧⑨⑩數(shù)數(shù)字。從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300；再從300開始往回?cái)?shù)，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從5開始，隔5就數(shù)，如5、10、15、20、25……數(shù)到500。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次…… 其次，讀書訓(xùn)練。家長(zhǎng)和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長(zhǎng)掐時(shí)間以及記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少

再次，智力游戲訓(xùn)練。買一些智力訓(xùn)練的書，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來。

最后，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，比如，贊賞孩子注意力好，反應(yīng)靈敏等等；我們也可以用與孩子比賽的方式來進(jìn)行，這樣就可以起到增加訓(xùn)練樂趣提到孩子積極性的目的。不過要提醒的是我們一定要以身作則，充分表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心，做孩子的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，就用鼓勵(lì)和稱贊的方法來加以強(qiáng)化。

2、小平有事沒事老愛說謊，考試沒考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒做完卻說做完了，沒帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風(fēng)箏，為爭(zhēng)點(diǎn)面子，免不了說謊：“我家有，比你的更漂亮。”其實(shí)家里并沒有風(fēng)箏。對(duì)于小平，應(yīng)如何開展教育呢？

答：孩子說謊類型有多種。父母要冷靜地進(jìn)行分析了解，找出說謊原因，針對(duì)具體情況解決處理。

1、想象型。兒童具有好奇心強(qiáng)和以自我為中心的特點(diǎn)，頭腦里不時(shí)滋生一些幼稚的夸張和爛漫的想法。

2、自慰型。兒童往往好勝心強(qiáng)，將自己的幻想等同于事實(shí)，以此來彌補(bǔ)自己幼小無能的不足，達(dá)到自我安慰。

3、虛榮型。編造謊言，想嘩眾取寵，以提高自己的身價(jià)。

4、模仿型。孩子辯別是非能力差，若大人間出現(xiàn)不誠實(shí)行為，孩子就會(huì)不自覺模仿。

5、俠義型。稍大一些的孩子，有時(shí)會(huì)包龐伙伴的錯(cuò)誤行為而說謊。

6、被迫型。孩子犯了錯(cuò)誤，做了錯(cuò)事，事后承認(rèn)了錯(cuò)誤，講明了事實(shí)，反而得到家長(zhǎng)一頓訓(xùn)斥、打罵。下次再遇到同樣情形，因怕受責(zé)罰，便以說謊作為自己的手段。●信任孩子，尊重孩子。家長(zhǎng)無端懷疑孩子的誠實(shí)，會(huì)導(dǎo)致他的心理發(fā)生不良變化，從委屈、埋怨逐漸發(fā)展到不服，甚至報(bào)復(fù)。有的孩子故意用搗蛋的行為表示他們的反抗，這種逆反心理會(huì)加重家長(zhǎng)與子女之間相互不信任，反倒為孩子說謊創(chuàng)造了環(huán)境?！耜P(guān)愛孩子，尊重、信任他。如：創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、民主的生活環(huán)境；對(duì)孩子的期望不過高；有關(guān)孩子的事情讓孩子參加討論；等等。這些都有助于孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，不說謊?！駡?jiān)持正面教育為主的原則。對(duì)孩子多表揚(yáng)，少批評(píng)。多稱贊和鼓勵(lì)孩子的良好行為，特別是當(dāng)他有表現(xiàn)誠實(shí)的行為時(shí)，應(yīng)予以特別關(guān)注，盡可能幫助他解決問題，使其懂得誠實(shí)的價(jià)值。●耐心細(xì)致的說服教育。家長(zhǎng)平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題，消滅問題于萌芽狀態(tài)。處理問題時(shí)要和風(fēng)細(xì)雨的耐心教導(dǎo)，注意孩子的神情、動(dòng)作和言語，搞清楚事情發(fā)生的經(jīng)過，將孩子的有意說謊和無意說謊區(qū)分開來。幫助孩子分析導(dǎo)致說謊的原因，及其可能產(chǎn)生的后果，讓孩子在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。●家校結(jié)合，發(fā)揮合力的功能。學(xué)校教育與家庭教育的不一致，常是產(chǎn)生不誠實(shí)行為的主要原因。教師與家長(zhǎng)的各自為戰(zhàn)給孩子說謊行為提供了有空可鉆的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)和老師聯(lián)系，共同配合，使孩子真正家校表現(xiàn)一致，不說謊。●以身示范，讓孩子積累正面的道德經(jīng)驗(yàn)。心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐表明，一個(gè)人在思想品德上所受到潛移默化的影響，所形成的道德觀念，對(duì)一個(gè)人品德的成長(zhǎng)影響極大。俗話說“上梁不正下梁歪”，作為成人必須注意自己的示范作用，讓孩子在家庭學(xué)習(xí)、日常生活、人際交往、游戲玩耍等過程中多積累一些正面的道德經(jīng)驗(yàn)?！衽囵B(yǎng)孩子的自我教育能力。通過加強(qiáng)道德修養(yǎng)和有意識(shí)的社會(huì)實(shí)踐，如和孩子講講“狼來了”、“華盛頓的故事”等，引導(dǎo)孩子分析、判別，使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行思想斗爭(zhēng)和行為控制，使正確的思想和行為戰(zhàn)勝不正確的思想行為，逐步形成良好的思想品質(zhì)。低齡孩子說謊怎樣糾正 有些年輕的父母發(fā)覺自己的孩子小小年齡就會(huì)說謊。他們?yōu)榇耸謸?dān)憂，孩子長(zhǎng)大了會(huì)什么樣?其實(shí)對(duì)年紀(jì)小的孩子的說謊行為要認(rèn)清區(qū)別，有些是某個(gè)年齡心理發(fā)育的一種反應(yīng)，而另一些則可能屬于真性說謊。只有根據(jù)不同的原因采取教育措施，才有益于糾正孩子會(huì)說謊的不良傾向?！癫灰晃洞驌?當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，家長(zhǎng)要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓(xùn)斥等簡(jiǎn)單的教育方法，只能將孩子推向愿望的反面。對(duì)孩子的話不能偏聽偏信，必要時(shí)應(yīng)作一番調(diào)查、核實(shí)。有不少孩子是發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事，又怕被父母責(zé)罵才說謊；如果家長(zhǎng)再一味打罵，反而事得其反，要分析前因后果，發(fā)現(xiàn)及時(shí)，糾正及時(shí)，不至于把謊越說越大。應(yīng)循循善誘，向孩子指出說謊的危害性，讓孩子在內(nèi)疚中知錯(cuò)，在鼓勵(lì)中改錯(cuò)。此外家長(zhǎng)還應(yīng)該掌握一些兒童心理學(xué)，分清孩子的話究竟是幼稚的想象，還是故意說謊，兩者之間有質(zhì)的區(qū)別，對(duì)待也要加以區(qū)別。●豐富孩子的知識(shí)面 兒童知識(shí)面窄，愛幻想，常將幻想中的事同現(xiàn)實(shí)中的事混淆起來，分不清事情的真假，其實(shí)這只是一種想象，是說謊的假象，對(duì)待這種“吹?！?，家長(zhǎng)應(yīng)該善于利用，首先鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們創(chuàng)新的想象力，抓住機(jī)會(huì)，通過一些小故事，身邊的客觀事物，或通過書本、電視等一些直觀手段，讓孩子取得正確的知識(shí)，讓他們從小能比較正確、公正、客觀的看待事物，不能一切想當(dāng)然?！窠毯⒆用鞅媸欠堑哪芰?孩子年齡雖小，但也有虛榮心和好勝心，他們由于不具備道德評(píng)價(jià)能力和應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值感，因此，免不了使好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)樘摌s心，從而導(dǎo)致說謊。因此從小要培養(yǎng)孩子正確健康的競(jìng)爭(zhēng)觀念。通過平時(shí)的言傳身教，講故事，分析身邊小事，說明一些做人的道理，從平時(shí)的一些小事嚴(yán)格要求，讓孩子了解什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。做了錯(cuò)事會(huì)對(duì)自己對(duì)別人產(chǎn)生怎樣不良影響，不良后果。讓孩子明辨是非，不應(yīng)該做的事不做，不誠實(shí)的話不說，當(dāng)無意中做了錯(cuò)事，懂得誠實(shí)是一種美德，知錯(cuò)就改還是好孩子?！駝?chuàng)造良好的環(huán)境近朱者赤，近墨者黑。常與說謊的孩子為伍會(huì)染上說謊的劣習(xí)，所以要教會(huì)孩子選擇“益友”。在孩子的眼中，家長(zhǎng)是他們崇高的偶像，家長(zhǎng)的一切言論，行動(dòng)無不對(duì)孩子起著潛移默化的重要影響。所以，家長(zhǎng)要以身作則，要用美好的語言行為孩子樹立誠實(shí)的榜樣。只有家長(zhǎng)心靈美，才有可能培養(yǎng)一個(gè)心靈美的孩子。

3、一位家長(zhǎng)說：“孩子在學(xué)校犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，班主任一個(gè)電話就把我叫過去，連我和孩子一起訓(xùn)，這對(duì)我而言太丟人、太難受了?！闭?qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的作法，并說明班主任在和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意什么 答：隨著社會(huì)的發(fā)展、家長(zhǎng)期望值的提高，班主任教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系、溝通不斷增強(qiáng)。由于學(xué)生的家長(zhǎng)來自于各行各業(yè)，文化層次、個(gè)人素養(yǎng)差異很大；學(xué)生的家庭形形色色，參差不齊，這些對(duì)學(xué)生的影響是復(fù)雜的；家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也是多層次的，有些期望值和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們?cè)谂c家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通時(shí)，就應(yīng)該具體問題具體分析，從學(xué)生家庭的實(shí)際出發(fā)，注意溝通中容易出現(xiàn)的某些錯(cuò)誤的傾向，以便增進(jìn)相互理解，在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。

一、不要居高臨下、好為人師

作為 班主任老師，我們的職業(yè)習(xí)慣容易造成我們居高臨下、好為人師的心理，這樣的心理會(huì)讓我們?cè)诤图议L(zhǎng)的交流中，不注意傾聽，不注意分析學(xué)生、家長(zhǎng)的特殊情況，而急于抱怨學(xué)生、指責(zé)家長(zhǎng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)。班主任普遍對(duì)教育學(xué)困生感到頭痛，在苦口婆心的教育后，如果效果不佳或家長(zhǎng)稍有配合不力，我們往往遷怒于家長(zhǎng)。有的班主任就會(huì)委婉的、甚至直接的、最后通牒式提出指導(dǎo)意見。四年的班主任經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)充分驗(yàn)證：一味指責(zé)、抱怨、教訓(xùn)、教育的口吻會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生“低人一等”的屈辱感，容易引起家長(zhǎng)的反感，影響家長(zhǎng)積極主動(dòng)地去思考和尋找解決問題的方法。班上有個(gè)男生小董，個(gè)性內(nèi)向，言行極不合群，常與同學(xué)起激烈的沖突，嚴(yán)重影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)。我又氣又惱，就多次找他家長(zhǎng)，認(rèn)真交流，試圖尋求解決辦法。但由于自己不是很注意交談?wù)Z氣，指責(zé)和指使的成分較多，使家長(zhǎng)產(chǎn)生了畏懼和反感的情感。這樣既不利于教師了解實(shí)際情況，也不利于家長(zhǎng)、老師共同分析問題、解決問題，難以形成教育的合力。

二、不要急功近利

教師是一個(gè)奉獻(xiàn)多于獲得的職業(yè)，在工作中我們必須不斷提高修養(yǎng)，在微薄的工資和無盡智慧、精力的奉獻(xiàn)之間才能夠獲得一種心理的平衡。但是，如果我們把我們的成績(jī)和評(píng)價(jià)僅僅建立在各種量化標(biāo)準(zhǔn)上，而不顧學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際情況，那么我們?cè)诤图议L(zhǎng)的交流中，就會(huì)容易被功利心所誘導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們會(huì)有一種抱怨的情緒，這種抱怨的情緒會(huì)讓家長(zhǎng)感覺我們僅僅是為了自己，而不是孩子。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生或有進(jìn)步的學(xué)生的家長(zhǎng)，我們就容易急于表白我們的付出，以便獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和感激，這樣的心理當(dāng)然也會(huì)妨礙我們的有效交流。班上的男生小林，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班內(nèi)前五名，結(jié)果一次期末考試沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，只考了12名。我出于激勵(lì)的目的，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，希望他奮起直追?？墒牵议L(zhǎng)并不領(lǐng)情。這使我認(rèn)識(shí)到要寬容地對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不能過于急功近利。

三、不體諒對(duì)方

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康的成長(zhǎng)。但是家家都有難念的經(jīng)。我們的教育既有共性更有個(gè)性，而且個(gè)性應(yīng)該更為重要。我們對(duì)個(gè)體學(xué)生的教育要有針對(duì)性就一定要了解其家里的實(shí)際情況和特殊情況。這就要求我們必須和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，以了解問題的真相和深層次的問題。如果，我們只是站在自己的立場(chǎng)，班級(jí)的立場(chǎng)，學(xué)校的立場(chǎng)，有時(shí)就難以體諒對(duì)方，體諒家長(zhǎng)的難處，也就無法協(xié)調(diào)。雖然，我們很可能說服學(xué)生和家長(zhǎng)，但是，問題可能并沒有真正的解決。學(xué)校組織學(xué)生春游，建議身體不適的學(xué)生不要參加，班上一女生小姚適逢感冒，雖然有所緩解，她和家長(zhǎng)也希望能參加，但我出于安全和管理的角度，拒絕了她們的要求，這使小姚家長(zhǎng)與我產(chǎn)生了一定的隔閡。站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，為家長(zhǎng)著想，站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)反過來為我們著想，問題也就很容易解決。

四、切忌主觀，專斷

我們的工作，尤其是班主任工作具有權(quán)威性。我們的工作對(duì)象多，個(gè)體差異大，任務(wù)繁重。教師之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大。于是我們?cè)诠ぷ髦胁蝗菀嘴o下心來，深入下去，怕耽誤時(shí)間，怕麻煩。從而在工作中不經(jīng)意地采取一些主觀、專斷的做法。這些做法會(huì)導(dǎo)致我們聽不進(jìn)去解釋，聽不進(jìn)去意見和建議。這些做法可能導(dǎo)致我們的工作脫離學(xué)生、家長(zhǎng)的實(shí)際。處理問題簡(jiǎn)單化、形式化。讓家長(zhǎng)們、學(xué)生們望而卻步。

班主任工作紛繁復(fù)雜，班級(jí)管理牽扯精力甚多，但只要我們很好地與家長(zhǎng)溝通，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，對(duì)我們的工作定能起到事半功倍的效果。

4、小冬圓圓的腦袋，大大的眼睛，在許多技能上，表現(xiàn)得超出11歲孩子的水平，會(huì)做很多手工制作，講起故事來眉飛色舞，活靈活現(xiàn)，動(dòng)畫片過目不忘，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這孩子什么都不怕，就是怕上學(xué)，怕上課，怕看書，怕做作業(yè)。對(duì)于小冬，老師應(yīng)怎么做呢？

答：

1、家長(zhǎng)的不斷要求和干預(yù)導(dǎo)致的厭倦 家長(zhǎng)的過度干預(yù)造成孩子情緒的反感，心理學(xué)有個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)一個(gè)小孩子看見一個(gè)白胡子老頭的時(shí)候，研究人員就用鑼制造出非常響亮刺激的聲音，使得小孩嚇的哇哇大哭，如此幾番，以后只要白胡子老頭出現(xiàn)，即使沒有響鑼的聲音，孩子就會(huì)哭，以至后來，看見一只山羊也會(huì)大哭不止。我們的孩子就是因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤不當(dāng)?shù)母深A(yù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很不愉快的感受，以至于到了后期，只要看到課本就會(huì)難受，而不知道原因到底是什么。所以，這樣的情況下，我們就要研究如何消退我們家長(zhǎng)給孩子帶來的負(fù)面刺激。

2、學(xué)生個(gè)體由于種種原因出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難 學(xué)生本來都是喜歡學(xué)習(xí)的，除去外部原因，不喜歡學(xué)習(xí)就是因?yàn)闆]有從學(xué)習(xí)中找到快樂造成的。喜歡吃糖的人是因?yàn)樗奶?，只要是甜的食物?duì)于喜歡甜的人來說就是一種鼓勵(lì)和刺激。聰明的趕車人為什么在驢腦袋前面放把草，就是因?yàn)槊?zhǔn)了驢的心理是想吃草，因?yàn)闆]有哪頭驢愿意為你趕路。這個(gè)類比看起來不爽，但我們都無法否認(rèn)的就是，一件總也做不好的事情是沒有辦法激起我們的熱情。為什么總也做不好？有的因?yàn)樘熨Y的問題，就是缺乏這樣的基本智力，但這是很少很少的一部分；有的因?yàn)榘l(fā)展的問題，就好比小時(shí)候個(gè)子不高，但到了大的時(shí)候自然就長(zhǎng)起來了。有的學(xué)生在某方面的發(fā)育和發(fā)展處于初始狀態(tài)，自然無法和那些跳的比較前的人相比，如果不注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)，很可能要掉一輩子的隊(duì)；有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣問題，我們的家長(zhǎng)和教師往往在這方面非常缺乏主動(dòng)意識(shí)去指導(dǎo)孩子，有話講：工欲善其事，必先利其器。方法不當(dāng)，效果不好，導(dǎo)致信心和滿足度不夠，自然學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降。

3、教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極鼓勵(lì)和關(guān)懷 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)人，學(xué)校是不是具備良好學(xué)習(xí)氣氛和傳統(tǒng)的地方，教師是不是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的導(dǎo)師，是學(xué)生能否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生友好感情的重要原因。遺憾的是，我們很多學(xué)校采用優(yōu)等班制，以及許多社會(huì)因素，造成我們的學(xué)生不喜歡學(xué)校，不喜歡校長(zhǎng)；很多教師簡(jiǎn)單采用題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)煩而又煩。這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反感重要的因素。其實(shí)我們很容易發(fā)現(xiàn)許多這樣的案例，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生說的一句溫暖的話，一個(gè)肯定的眼神，就使一個(gè)學(xué)生對(duì)一門功課產(chǎn)生了無比的熱情，最后取得了良好成績(jī)。所以，教師和校長(zhǎng)對(duì)幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情起到了關(guān)鍵的作用。

從上所述來看，學(xué)校和教師的問題你是無能為力的。能做的就是改變自己對(duì)孩子和學(xué)習(xí)的態(tài)度，最簡(jiǎn)單的辦法就是不要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而是他的快樂。在這里，要注意的就是快樂不是吃飽就高興的生物性快樂，而是作為一個(gè)人能實(shí)現(xiàn)并超越自我的精神快樂，這是每個(gè)人都樂于追求的。另外就是從學(xué)習(xí)方法和策略方面對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能保證到一定的水平，對(duì)于恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信和興趣將有莫大的好處。當(dāng)然在這里我也很鄭重地推薦我的書《中小學(xué)生學(xué)習(xí)完全提高指南及手冊(cè)》，這是一套非常好用的課題幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練工具。就好比字帖一樣，通過規(guī)范的訓(xùn)練在短期內(nèi)使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到優(yōu)化和強(qiáng)化。因?yàn)椴还苁鞘裁礃拥膶W(xué)生，內(nèi)向也好，外向也罷，每天要進(jìn)行的學(xué)習(xí)的基本要素是一致的。我們?yōu)榱双@得良好健康，可能總是關(guān)心要吃點(diǎn)什么，但卻忽視了不能保證一天吃三頓飯的基本要求。這就是這套書對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的基本核心，教給你并幫助你獲得最基本最重要最核心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

所以，我能給的比較直接的建議就是：盡量停止對(duì)孩子的羅嗦和騷擾，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)都要給予更多的肯定和鼓勵(lì)；減少對(duì)孩子學(xué)業(yè)的數(shù)量要求，增強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。5、12歲的小儷是家中的小公主，白白凈凈，愛打扮，可長(zhǎng)這么大從不會(huì)自己洗頭梳頭，什么家務(wù)也不會(huì)干，過著飯來張口衣來伸手的日子。作為班主任了解到這個(gè)情況后，如何開展教育？

答： 據(jù)目前獨(dú)生子女狀況調(diào)查結(jié)果顯示：我國大多數(shù)的獨(dú)生子女從未做過或者很少做過家務(wù)勞動(dòng)，平均下來孩子每天花在家務(wù)上的時(shí)間只有12分鐘，到底是孩子太懶，還是家長(zhǎng)嬌慣？怎么樣才能讓孩子愿意或者樂意做家務(wù)呢？

孩子對(duì)做家務(wù)不感興趣，而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)很關(guān)注。除了有升學(xué)的壓力，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好了，有成就感，在班上有地位，老師也喜歡。但是，做家務(wù)都帶不來這些。因此，要想讓孩子心甘情愿的做家務(wù)，一定要告訴他：人的動(dòng)手能力對(duì)人類是很重要的。將來你的動(dòng)手能力決定了你的工作能力，因?yàn)樵S多東西不是想出來的。

道理講通了之后，再給他分一份家務(wù)。要注意，任務(wù)一定要具體，別讓孩子無處下手。像刷碗﹑掃地﹑擦桌子之類的家務(wù)活，隨便給他分一份。從第一天之后，這一份就是他的，一定要堅(jiān)持下來。

比如安排孩子去掃地，要記得每天贊揚(yáng)他，告訴他因?yàn)樗膭趧?dòng)，地每天都很干凈。如果碰到朋友或是親戚來了，告訴他們“我們家的地都是孩子掃的”，給孩子成就感。

即使今天考試，也要堅(jiān)持掃地。告訴他家務(wù)活和學(xué)習(xí)成績(jī)是同等重要的。

如果孩子做家務(wù)也會(huì)覺得有小小的成就感的話，他就會(huì)有動(dòng)力去做，然后變?yōu)橹鲃?dòng)去做。那么，如何才能讓孩子在做家務(wù)中學(xué)會(huì)思考，得到成長(zhǎng)呢？ 如果有必要，還可以給孩子講這么一個(gè)道理——我想和別人比我的右胳膊，我想要我的右胳膊比別人都粗，那我是不是天天只晃動(dòng)我的右胳膊，全身其他地方都不動(dòng)？過上三個(gè)月，我的右胳膊會(huì)不會(huì)比別人的粗？當(dāng)然不會(huì)。一個(gè)人如果全身整個(gè)系統(tǒng)都不動(dòng)，只動(dòng)右胳膊，可能這個(gè)胳膊會(huì)比左胳膊粗，但它絕對(duì)不會(huì)比別人的粗，因?yàn)槿硪呀?jīng)萎縮了。

要想學(xué)習(xí)好，單單鋪在書本上是不行的，必須讓你的整個(gè)人格健全，因?yàn)槿耸钦w發(fā)育的。要學(xué)會(huì)做家務(wù)，要有朋友，甚至要開懷地玩，凡是人性的部分都要把它們豐滿起來，在這個(gè)基礎(chǔ)上再抓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才能好。孩子一旦懂得這個(gè)道理，他做家務(wù)的興趣就提高了。

值得一提的是，很多家長(zhǎng)喜歡實(shí)行直觀的金錢獎(jiǎng)勵(lì)——掃地，一塊錢；掃七天，七塊錢。

這種做法是絕對(duì)不可取的，交易性質(zhì)太強(qiáng)。

家務(wù)活必須得干，告訴他，做家務(wù)和學(xué)習(xí)，和愛媽媽是同等重要的，這是人生一個(gè)必備的方面，必備的東西是不能談價(jià)錢的。交易只能用在哪些方面呢？生意上可以進(jìn)行交易。像感情上、家庭關(guān)系方面絕對(duì)不能用交易，這一點(diǎn)是要堅(jiān)決反對(duì)的。如果將來他把感情也用來交易了，長(zhǎng)大他也拿去換別人的感情，那這種麻煩就大了。

還是要用適當(dāng)?shù)姆椒▉砉膭?lì)孩子，讓孩子健全發(fā)展，人性發(fā)展。

6、小剛是愛生氣的男孩，常常發(fā)脾氣，只要有不順心的事，不是摔東西就是打人。有一次上課受批評(píng)了，跟老師慪氣，剛好有同學(xué)不小心碰了他，小剛舉手就打。作為班主任該如何幫助小剛轉(zhuǎn)變呢？

答細(xì)數(shù)孩子發(fā)脾氣的6大原因

1、過分溺愛。父母如果溺愛孩子，任其為所欲為，有求必應(yīng)，孩子就會(huì)傾向利用父母的失敗，以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這種放縱失教的情形，會(huì)養(yǎng)成他們的暴躁性格。

2、遭受挫折。挫折感也是孩子發(fā)脾氣、哭鬧的主因之一。兩歲的孩子成長(zhǎng)得很快，有一種強(qiáng)烈的想自立、想“掌握”事情的愿望，卻常常被大人或自己有限的能力所阻礙。這時(shí)孩子會(huì)對(duì)自己有限的能力感到沮喪，對(duì)自己的無能感到憤怒，因此要發(fā)泄。

3、模仿成人。有些大人遇事很容易大發(fā)雷霆，若父母或老師容易發(fā)怒，孩子會(huì)模仿他們。許多父母在兒女身上看見了自己的影子，有可愛的影子，也有可憎易怒的形象。

4、身體勞累。導(dǎo)致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等，2－3歲的孩子可能已經(jīng)不睡午覺了，但是體力仍不足以支持過久，而身體疲累會(huì)令人容易發(fā)怒。若嬰兒濕了尿布，肚子餓了或身體虛弱等，都可能令他們?nèi)菀装l(fā)怒。

5、健康問題。身體不適、生病了都會(huì)影響控制能力。孩子遇到一些不如意的事情，亦容易失去自制能力。還有在生病期間，孩子受到的待遇特殊，一旦病好了，特殊待遇取消了，但在他頭腦中并沒有取消，孩子便會(huì)發(fā)脾氣。

6、飲食狀況。有些飲食可能引起孩子的敏感反應(yīng)，會(huì)造成他們失去自制能力。對(duì)于食物的敏感程度各人不同，一般會(huì)引起敏感的食物包括：染色素、防腐劑、巧克力或過多的糖分等。

聰明父母巧對(duì)孩子發(fā)脾氣

在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，父母?jìng)兪紫葢?yīng)該了解孩子為什么發(fā)脾氣；其次應(yīng)該了解孩子是怎樣通過發(fā)脾氣來得到需求的表達(dá)；然后應(yīng)該和孩子溝通，了解和滿足孩子合理的需求；最后應(yīng)該明確地告訴孩子他的這種反應(yīng)方式不受歡迎。

1、表現(xiàn)對(duì)他的愛

▲千萬保持冷靜。發(fā)火的父母會(huì)使孩子更加發(fā)火。記住，你面對(duì)的只是一個(gè)孩子——你自己的孩子，而不是要來抓你的大妖怪。你可以發(fā)泄怒氣，但是不要針對(duì)自己的孩子，畢竟孩子的自我控制能力較差。

▲溫柔、溫和地和孩子講話，對(duì)他安靜下來有好處。如果孩子在叫嚷，注意簡(jiǎn)化自己的用語，而且平靜地和孩子說話。不要讓孩子抱怨或者太孩子氣。

▲靠近孩子，抱他愛他。身體上的親密能達(dá)到很好的安慰效果，可以使氣氛緩和下來。讓孩子坐在你的大腿上，或者親密地坐在孩子身邊幫她平靜下來。

▲如果孩子因?yàn)樯《l(fā)脾氣，此時(shí)你應(yīng)該對(duì)他表示同情，可以找出平時(shí)收藏起來的玩具讓他玩。因?yàn)檫@時(shí)他發(fā)脾氣不是無理取鬧。

▲當(dāng)他表現(xiàn)出一點(diǎn)控制自己的能力時(shí)，你要有針對(duì)性地表揚(yáng)，比如本來他發(fā)脾氣時(shí)要扔?xùn)|西，這回雖然發(fā)了脾氣，但沒有扔?xùn)|西，應(yīng)該表揚(yáng)他。

2、不予理會(huì)

▲有時(shí)候孩子會(huì)存心想試探你而故意哭鬧，此時(shí)你只要站穩(wěn)立場(chǎng)，他看看沒有指望控制你了，會(huì)安靜下來，就不會(huì)再任意哭鬧了。

▲孩子因?yàn)榈貌坏侥骋粯訓(xùn)|西而大發(fā)脾氣，千萬不要為了讓他安靜而把東西給他。如果一發(fā)脾氣就能得到想要的東西，以后他就會(huì)更隨心所欲地亂發(fā)脾氣。

▲如果孩子的任意哭鬧，你忍受不了他的叫聲時(shí)，可以到別的地方去做聲音大的活動(dòng)，例如吸地板、釘東西。不要理會(huì)孩子哭鬧時(shí)所說的話或所做的事，要讓他明白，叫喊沒有用，只有好好說話，你才會(huì)注意聽。

3、轉(zhuǎn)移注意力

▲音樂有鎮(zhèn)定的功效，放點(diǎn)音樂，可以吸引孩子的注意力，使哭鬧停止。

▲可以忽然提出一個(gè)新的事情，要孩子和你一塊兒去干，他就會(huì)忘記發(fā)脾氣的事。

▲在孩子耳邊輕聲說些有趣的事，或者開始說故事，孩子很可能會(huì)為了聽故事而停止哭泣。

▲如果你感覺到孩子的情緒越來越緊張，讓孩子玩?zhèn)€有意思的游戲、讀本書或者只是把孩子帶到戶外。

4、隔離政策

▲心平氣和地把孩子抱到另外一個(gè)安靜的地方，告訴他不再哭鬧時(shí)，就可以回來。等他回來之后，和他談?wù)剟偛诺氖?，以及如何避免這種狀況發(fā)生。萬一孩子再度哭鬧，仍舊采取隔離政策。

▲如果孩子在店鋪里大哭大鬧，只要平靜地把他帶出來或帶上車。等他哭過之后，再繼續(xù)把剛才的事做完。不要讓孩子覺得發(fā)脾氣可以阻止你采購。

▲不要在他發(fā)脾氣的時(shí)候和他理論，他一定聽不進(jìn)去，等事情過去了，他有一個(gè)好心情時(shí)，可以和他談?wù)?，這樣效果會(huì)好。

國外媽媽安慰發(fā)脾氣孩子的方法

A：你的感情輕松一下

如果孩子發(fā)脾氣了，我會(huì)平靜地告訴他我不會(huì)改變主意，我會(huì)離開房間，在附近的一個(gè)地方待著，等孩子自行平靜下來。如果孩子不能自行平靜，我就走進(jìn)去試著說出孩子的感覺。如果這些都沒用，我就再試著講笑話給孩子聽。有時(shí)候，我會(huì)索性自己趴到地板上，說：“我要一輛寶馬！現(xiàn)在就要！”通常女兒會(huì)吃驚地看著我說：“媽媽！”——然后小家伙就忘記了自己發(fā)脾氣。

B：堅(jiān)持立場(chǎng)

我認(rèn)為孩子發(fā)脾氣時(shí)保持平靜沒問題，但是堅(jiān)持自己的立場(chǎng)很重要。你必須堅(jiān)持并且愿意遵守自己制定的紀(jì)律。永遠(yuǎn)不要說你并不打算真正照做的事，例如“如果你不起來，我就把你扔在這里自己回家”。

C：別太當(dāng)真

我女兒偶爾會(huì)發(fā)脾氣。我總是告訴自己要理解孩子，小

7、你新接手一個(gè)差班，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，召集開家長(zhǎng)會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)忙于生計(jì)、有的對(duì)孩子沒信心不關(guān)心、有的怕老師批評(píng)自己沒面子，來參會(huì)的家長(zhǎng)不到一半。你準(zhǔn)備怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面？

家伙只是希望能和大人一樣。我試著不把孩子的發(fā)作太當(dāng)真。

第二篇：3d 遇到問題

一，如果3dsmax8一使用“光度學(xué)燈”死機(jī)，這么解決：

刪除D:3dsMax8dlcomponents文件夾下的DlComponentList。

然后新建一文件夾，起名為【DlComponentList】。{至于這里的D:3dsMax8，只是3d的安裝目錄，你可以根據(jù)自己的安裝目錄選擇}

DlComponentList是使用光度學(xué)燈的記錄。

新建【DlComponentList】的目的是不讓其生成這個(gè)記錄文件。

二，在3d中建的正方體和平面等都有斜線，就是都是三角面的解決方法。

組合快捷鍵【alt+U】，再點(diǎn)【P】，在【首選項(xiàng)】對(duì)話框里，點(diǎn)【視口Viewports】選項(xiàng)卡。在最底部點(diǎn)【配置驅(qū)動(dòng)程序Configue Driver...】，此時(shí)，1、如果是OpenGL。

在對(duì)話框中去掉【Display Wireframe Objects Using Triangle Strips使用三角面顯示線框?qū)ο蟆俊?/p>

2、如果是Direct 3D。

在對(duì)話框中去掉【Display All Triangle Edges顯示所有三角形邊】前面的勾。

三，3DMAX9.0渲染鍵后面沒有下拉列表

找不到[區(qū)域]Region渲染功能,【Region渲染功能】這樣調(diào)出來：

3dmax9不能【區(qū)域渲染】的解決方法：

1、在你的3DMAX9安裝目錄下找到Ui文件夾。找到DefaultUI.cui右鍵記事本打開。

2、【F3】輸入Item40，查找下一個(gè)。找到

Item40=5|110|140|30104|0|19|2|1342177795|ComboBox|視圖。

把這個(gè)Item40改為41然后運(yùn)行max9。

3、點(diǎn)自定義菜單,點(diǎn)加載自定義UI方案,載入

defaultui.cui就OK了。

四，3d9不顯示縮略圖的解決方法

復(fù)制下面的這些，然后粘貼到新建的文本文檔中，然后在我的電腦工具欄中點(diǎn)工具，文件夾選項(xiàng)，查看，去掉 隱藏已知文件類型的擴(kuò)展名的勾選，顯示出文件的后綴文件類型。將你剛才新建的文本文檔的后綴.txt改為.reg然后雙擊就好了，你的3d9文件在縮略圖下就會(huì)顯示了。

Windows Registry Editor Version 5.00

[HKEY_CLASSES_ROOT.max]

@=“3dsmax”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmax]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmaxShellNew]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList3dsmax.exe]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx{BB2E617C-0920-11d1-9A0B-00C04FC2D6C1}]

@=“{9DBD2C50-62AD-11d0-B806-00C04FD706EC}”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellNew-]

“NullFile”=""

VR渲染器 3D9的一些小細(xì)節(jié)

類別:個(gè)人日記評(píng)論(0)瀏覽(340)2008-12-26[原創(chuàng)]

標(biāo)簽： 交流

最近經(jīng)常碰到有一些新手會(huì)問起這方面的一些比較常見的問題，今天比較有空所以將這些一一列舉出來，希望對(duì)廣大新手們能夠有所幫助。我知道的不是很多，只好是想到多少就寫多少了，隨時(shí)更新。

1.VR渲染器是不支持3D自帶的光線跟蹤陰影的，如果用了光線跟蹤陰影的燈光是不會(huì)出線任何效果的。

2.VR渲染器在計(jì)算3D自帶的建筑材質(zhì)的時(shí)候會(huì)出錯(cuò)，表現(xiàn)為墻面會(huì)出現(xiàn)大量色斑，顏色不定。

3.這個(gè)問題可能是遇到最多的了，就是經(jīng)常會(huì)有人在打開某個(gè)網(wǎng)上下載下來的模型的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的對(duì)話框，并會(huì)自動(dòng)關(guān)閉3D程序。這其實(shí)也是材質(zhì)的問題，解決方法也有很多人說過，比如刪除某個(gè)文件什么的，這我就不說了。我要說的是我自己的經(jīng)驗(yàn)：出現(xiàn)這樣問題的一般是中文版的軟件，解決方法是在使用VR材質(zhì)的時(shí)候不要打開在視空中顯示貼圖這個(gè)選項(xiàng)。如圖：。如需打開這個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)進(jìn)入漫反射貼圖通道中打開，就行了。所以大家在導(dǎo)入模型時(shí)出現(xiàn)軟件錯(cuò)誤自動(dòng)關(guān)閉的問題時(shí)一般就是因?yàn)槟闼獙?dǎo)入的模型打開了這個(gè)選項(xiàng)，并且你用的又是中文版的。所以你可以改過來，怎么改自己想想吧。碰到這個(gè)問題的人應(yīng)該都比較有經(jīng)驗(yàn)了，比如線框模式下就不會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，但是暗F3轉(zhuǎn)化平滑高光時(shí)就會(huì)出錯(cuò)了，呵呵。

4。有一些人的3D不能使用光度學(xué)燈光，只要一加入光度學(xué)燈，程序就掛了，卡主不動(dòng)了，其實(shí)很好解決，只要你在安裝軟件的時(shí)候不要安裝在帶有任何中文的盤符或者文件夾下。我只試過中文版的，英文版的不知道是不是這樣一回事。

暫時(shí)就想到這么多，再想到我會(huì)再寫上來，希望能有所幫助

第三篇：班組管理中遇到問題

班組管理中遇到問題

1職工執(zhí)行力不夠（較弱）：安排工作不及時(shí)完成且完不成不匯報(bào)

2工作積極性不高部分職工工作積極性不高：具體表現(xiàn)在工作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能對(duì)工作中存在的問題舉一反三的思考，工作不細(xì)致，缺乏相應(yīng)的工作責(zé)任心或責(zé)任心不夠強(qiáng)。3班組之間缺乏協(xié)作關(guān)系：工作中需要相互幫助與溝通，主要表現(xiàn)在班組長(zhǎng)身上對(duì)于出現(xiàn)的問題相互推脫嚴(yán)重

4激勵(lì)方法：獎(jiǎng)勵(lì)考核表面上激發(fā)員工積極性，取得立杠見影效果，但取得的效果存在短暫性、短期性。過多處罰使員工身處對(duì)工作及上級(jí)存在不滿情況且隨時(shí)間積累甚至產(chǎn)生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解，降低員工積極性引發(fā)員工執(zhí)行力差。

5班組之間缺乏溝通與交流：缺乏溝通并不是員工內(nèi)部而是以班組為單位，主要是存在班組之間存在于個(gè)別員工，他們考慮問題是不考慮全面只顧局部或個(gè)人利益，不利于班組之間合作，影響班組之間協(xié)作關(guān)系。

管理知識(shí)培訓(xùn)意見

1執(zhí)行力方面

2職工的崗位職責(zé)意識(shí)

3提高員工素質(zhì)方面

4加強(qiáng)班組雙向溝通方面

5改善員工激勵(lì)手段方法方面

第四篇：店長(zhǎng)遇到問題該怎么辦？

店長(zhǎng)遇到問題該怎么辦？

以下內(nèi)容請(qǐng)各店長(zhǎng)認(rèn)真讀完并店內(nèi)分享，團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于我們來說非常重要，只有我們店長(zhǎng)提升了，團(tuán)隊(duì)才能提升，我們才會(huì)有希望！

以下主要以店長(zhǎng)遇到問題該怎么辦？為論述和具體問題的分析為主，希望我們店長(zhǎng)在管理中能夠擺脫不知道怎么管，或者沒什么可管。

一、轉(zhuǎn)變員工的銷售態(tài)度

思想上不轉(zhuǎn)變，團(tuán)隊(duì)就不會(huì)有進(jìn)步。沒有積極的心態(tài)就不會(huì)有積極的行動(dòng)。所以我們店長(zhǎng)要首先在工作中轉(zhuǎn)變員工的心態(tài)。需要掌握方法：1.談話：你必須了解員工，員工也需要了解你。有效的員工溝通，讓大家工作起來開心，認(rèn)識(shí)到工作態(tài)度對(duì)人生的影響。2.樹立榜樣：人離不開組織，明朝對(duì)于李善長(zhǎng)的描述有一句話“其不私親，以為天下榜樣”榜樣是什么，就是正面促進(jìn)的典型。只要你善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，每個(gè)人都可以成為榜樣。顧客亦如此。榜樣的標(biāo)桿作用是無窮的。3.工作晨會(huì)晚會(huì)：會(huì)議的目的是什么？聚攏人心，行動(dòng)一致，互相配合。4.警示批評(píng)：對(duì)于一些較為嚴(yán)重的消極態(tài)度者，必要時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，良言相勸，讓大家知道他這種態(tài)度是不正確的行為。如無改觀建議開除。銷售人員心態(tài)疲憊的癥狀：

1.工作無精打采，不耐煩，敷衍了事 2.對(duì)上級(jí)布置的工作，存在抵觸情緒

3.不想回訪或接待客戶，放大內(nèi)部的負(fù)面宣傳或心存恐懼。心態(tài)疲憊的后果：

1.直接或間接傳播負(fù)面信息給團(tuán)隊(duì)成員

2.業(yè)績(jī)上不去，與團(tuán)隊(duì)落差越來越大而變成混日子或辭職。原因分析：

1.自身對(duì)工作的價(jià)值沒有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己沒有信心。店長(zhǎng)有時(shí)也存在這種觀念

2.對(duì)于客戶拒絕或者客戶意見不能處理，這一點(diǎn)反應(yīng)出店長(zhǎng)輔導(dǎo)不到位（之前有過培訓(xùn)，見“如何處理顧客的異議郵件”）。

3.對(duì)專業(yè)知識(shí)及產(chǎn)品不熟悉，專業(yè)銷售技巧不夠，沒有銷售信心。這一點(diǎn)與平時(shí)不注重培訓(xùn)有關(guān)。應(yīng)對(duì)策略：人員招聘時(shí)應(yīng)注意找到合適的人。解決辦法就是培訓(xùn)：銷售流程化+個(gè)性培訓(xùn)。

二、銷售人員的選擇

注意銷售離不開人員，沒有人就做不成銷售。人員的合理配置很重要，店長(zhǎng)在人員招聘時(shí)應(yīng)注意：不一定最好但一定要合適，合適的人做合適的事，才能做好。

店長(zhǎng)要清楚我們招聘銷售人員是做什么？

三、銷售作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行

1.產(chǎn)品知識(shí)的反復(fù)培訓(xùn)，同一產(chǎn)品多次培訓(xùn)讓員工知道產(chǎn)品知識(shí)對(duì)于銷售的重要性，懂得產(chǎn)品的銷售要點(diǎn)。

2.對(duì)銷售技巧及行業(yè)知識(shí)的了解，平時(shí)工作之余學(xué)習(xí)，銷售人員了解越多，工作也才能越專業(yè)。3.銷售技巧培訓(xùn)（心態(tài)培訓(xùn)最重要，我們是在做什么？要做成什么？）

1）對(duì)于店面來說，銷售技巧來源于哪里？來源于日常顧客案例的分析和訂單成交的分析。進(jìn)步來自經(jīng)驗(yàn)的分享和與總部?jī)?yōu)秀專員的交流學(xué)習(xí)。

2）銷售助銷工具的使用。物品，我們有豐富的助銷工具，我們可以拿著產(chǎn)品、拿著會(huì)刊、拿著培訓(xùn)部整理的資料給顧客講解。我們可以借助成功顧客的案例。3）產(chǎn)品售前、售中、售后的話術(shù)使用，微笑和謝謝必須時(shí)刻注意。4）應(yīng)對(duì)客戶異議或拒絕的處理

5）客戶轉(zhuǎn)介紹，要在每次客戶交流時(shí)都不要忘記囑咐一句。話隨不多但要到點(diǎn)。6）店面團(tuán)隊(duì)的演練，這個(gè)需要店長(zhǎng)在晨會(huì)或晚會(huì)時(shí)組織進(jìn)行，這樣團(tuán)隊(duì)成員間才能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、店面工作中遇到的問題

1.考勤小問題不斷，店內(nèi)對(duì)你的關(guān)系似乎不屑一顧

如果問題是員工，可能為以下情況：

1）自由散漫慣了，不思進(jìn)取2）對(duì)店長(zhǎng)或制度不滿3）仰仗自己是“皇親國戚”

如果問題是店長(zhǎng)，可能為以下情況：

1）自己不以身作則2）自己沒有原則，遇事優(yōu)柔寡斷，失去威信喪失原則3）日常管理有失公平。

2.銷售人員之間不團(tuán)結(jié)，明爭(zhēng)暗斗拉幫結(jié)伙 問題出在銷售人員，可能是：

1）自私自利，唯利是圖，在利益面前不顧及同事而當(dāng)成敵人 2）自以為是，不吸取別人的長(zhǎng)處

3）個(gè)人性格已形成習(xí)慣。問題出在店長(zhǎng)，可能是：

1）沒有經(jīng)常與員工溝通，銷售會(huì)議沒有開過，自身不具備凝聚力。2）在業(yè)績(jī)出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，不能夠公平妥當(dāng)處理，從而加劇矛盾3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員，只注重銷售，而忽略個(gè)人素養(yǎng)（這樣結(jié)果會(huì)使你的團(tuán)隊(duì)成員六親不認(rèn)、沒有禮貌）4）對(duì)于銷售人員的小動(dòng)作，意味姑息睜一只眼閉一只眼，發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)預(yù)防。3.銷售及流程控制，總是不到位 如果問題出現(xiàn)在員工，可能是：

1）交流學(xué)習(xí)浮于形式，或根本沒做。2）固守舊思維難以轉(zhuǎn)換3）未達(dá)到個(gè)人銷售目的，不擇手段。4）休息上班后不看會(huì)議記錄，犯了錯(cuò)還感覺自己無辜。如果問題出在店長(zhǎng)，可能是：

1）傳達(dá)不清晰，讓員工產(chǎn)生誤解2）沒有認(rèn)真看郵件或會(huì)議記錄，更有甚者不做傳達(dá)3）多數(shù)為口頭傳達(dá)，沒有打印或郵件，時(shí)候不過多培訓(xùn)。4.業(yè)績(jī)上不去，銷售人員接待顧客不積極 如果問題出在員工，可能是：

1）依賴性太強(qiáng)，沒有主動(dòng)意識(shí)，總是為顧客尋找價(jià)格底線?？傁霝轭櫩驼姨厥?找完特殊遺留問題-遺留問題不總結(jié)避免的經(jīng)驗(yàn)-負(fù)面情緒積累-業(yè)績(jī)下滑顧客不滿意。2）員工間對(duì)于工資的攀比，之比較收入不對(duì)比努力程度，形成混日子心理。

3）找客觀，天氣不好、客戶少等，沒有真正去了解資源與顧客需求。抱怨政策、抱怨環(huán)境。如果問題出在店長(zhǎng)，那么可能：

1）沒有積極的帶動(dòng)員工朝目標(biāo)努力2）沒有在產(chǎn)品滯銷時(shí)積極思考促銷方案3）沒有與員工溝通，真正的去了解員工4）對(duì)店內(nèi)狀況無可奈何，對(duì)員工不做事視而不見，有甚者自己也玩。5）覺得業(yè)績(jī)上不去與銷售人員關(guān)系不大，總覺得自己團(tuán)隊(duì)很優(yōu)秀，業(yè)績(jī)上不去是公司的原因。

五、我是店長(zhǎng)，我該怎么辦？

1.當(dāng)顧客要求價(jià)格與公司政策不一致時(shí)，怎么辦？ 1）盡量溝通，通過我們的服務(wù)優(yōu)勢(shì)與顧客達(dá)成共識(shí)，嚴(yán)格按照公司政策執(zhí)行。（價(jià)值傳遞的概念）

2）權(quán)衡利弊，如果利弊關(guān)系明顯時(shí)，可向公司申請(qǐng)適當(dāng)考慮。

2、當(dāng)我們遇到一個(gè)客戶，搞不定時(shí)，怎么辦？

團(tuán)結(jié)的力量是無限的，通過個(gè)案學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家一起討論去攻破，必要時(shí)總部人員參與討論。演示成功的思路增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)信心。不讓困難擋住我們前進(jìn)的路。

3、個(gè)別員工自滿驕傲了，怎么辦？

正向引導(dǎo)，分析其優(yōu)點(diǎn)找到缺點(diǎn)，反向引導(dǎo)，在工作中嘗試挫折感。4.當(dāng)?shù)陜?nèi)員工出現(xiàn)沖突，怎么辦？

做為店長(zhǎng)，不管誰對(duì)誰錯(cuò)，制止沖突是首位。我們店面對(duì)于客戶歸屬，業(yè)績(jī)歸屬問題較多見，店長(zhǎng)要注意公平，并根據(jù)店內(nèi)實(shí)際制定大家信守的規(guī)則。5.當(dāng)與你關(guān)系比較好的銷售人員犯錯(cuò)了，怎么辦？

私交與工作一定要分開，工作中切不可有家庭式管理的觀念，有錯(cuò)必糾，有錯(cuò)必罰。相反，與你關(guān)系一般的銷售取得了很好的業(yè)績(jī)，應(yīng)該公開表揚(yáng)，找到優(yōu)點(diǎn)樹立學(xué)習(xí)榜樣。6.當(dāng)一個(gè)銷售人員，業(yè)績(jī)持續(xù)下滑，怎么辦？

找原因，1)是不是本人不努力，心態(tài)有問題。可限定時(shí)間幫助調(diào)整。2）悟性差，反應(yīng)慢，可加強(qiáng)輔導(dǎo)有意側(cè)重鍛煉。3）員工潛力很大程度是店長(zhǎng)需要發(fā)掘的。以上三點(diǎn)如果我們努力了，時(shí)間也給了，仍無改觀，請(qǐng)考慮換人。、7.當(dāng)?shù)陜?nèi)業(yè)績(jī)出現(xiàn)一枝獨(dú)秀時(shí)，店長(zhǎng)不易管理，怎么辦？

團(tuán)隊(duì)不均衡發(fā)展就不會(huì)有大的成就，這種情況店長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，工作中自己要勤奮，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中多要求該人員輔助工作，帶動(dòng)交流，同時(shí)注重其他銷售人員的培養(yǎng)，讓其感受到壓力。此類人員是優(yōu)秀的，我們需要用好并給其恰當(dāng)?shù)目臻g。

8.公司即定的獎(jiǎng)勵(lì)政策，沒有按時(shí)兌現(xiàn)或者黃了，怎么辦？ 1）穩(wěn)定員工情緒，保持各項(xiàng)工作的正常開展。

2）向上盡力爭(zhēng)取，請(qǐng)總部解釋并激勵(lì)員工超更好的目標(biāo)努力。9.銷售人員過分依賴特殊或?qū)τ趥€(gè)案現(xiàn)象過分放大，怎么辦？ 對(duì)于店長(zhǎng)你的意志要堅(jiān)定，寧可損失點(diǎn)業(yè)績(jī)，也不能養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)把特殊變成普遍的行為。如果特殊行為在店內(nèi)過多，對(duì)于店面生存將會(huì)有致命的傷害。原則問題不能讓步，尤其是錢和貨的管理。店長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)銷售人員主動(dòng)的去學(xué)習(xí)分析個(gè)案，嘗試去處理并積累經(jīng)驗(yàn)。

10.當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)休息或不在時(shí)，出現(xiàn)問題了，怎么辦？

店長(zhǎng)是店面管理的主導(dǎo)者。跟學(xué)車一樣，三點(diǎn)重要：1）檢查：電話檢查，詢問當(dāng)天情況2）啟動(dòng)：休息時(shí)指定店內(nèi)某位同事，負(fù)責(zé)處理當(dāng)天事務(wù)3）預(yù)防：休息前一天對(duì)店內(nèi)每項(xiàng)工作都考慮到，避免有意外發(fā)生。

11）當(dāng)開會(huì)要求大家發(fā)表意見或問題時(shí)，沒人說話，怎么辦？

1）暫停會(huì)議讓大家討論2）事先準(zhǔn)備好內(nèi)容，在大家稍事討論后拿出內(nèi)容與大家分享。你給予別人好的東西，別人也會(huì)以禮相報(bào)。店長(zhǎng)在日常工作中要親和團(tuán)隊(duì)。

11.當(dāng)公司政策中存在不合理或者對(duì)公司有損害的項(xiàng)目時(shí)，怎么辦？

1）實(shí)施中有問題及時(shí)上報(bào)，闡述自己的觀點(diǎn)，“溝通理解，合作共贏”要明白其中道理2）對(duì)于不對(duì)的事情，要有一定彈性，適度控制避免對(duì)店面經(jīng)營造成不利影響。

12.你急需公司某部協(xié)助完成某事，對(duì)方反應(yīng)遲緩，怎么辦？ 跟蹤此事進(jìn)度，實(shí)時(shí)向上匯報(bào)。不能對(duì)店面利益損傷。13.當(dāng)實(shí)際完成與任務(wù) 目標(biāo)差距較大時(shí)，怎么辦？

任務(wù)是銷售企業(yè)的命令，不會(huì)有較大彈性空間。做為店面應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。目標(biāo)非兒戲，我們應(yīng)設(shè)法為之努力，工作中要有方法，每個(gè)員工目標(biāo)要明確。如果是遙不可及，需及時(shí)與部門領(lǐng)導(dǎo)溝通交流。

14.當(dāng)你的團(tuán)隊(duì)中，男、女放生微妙感情時(shí)，怎么辦？

這在店面小團(tuán)隊(duì)中是個(gè)敏感話題，請(qǐng)注意關(guān)注。一旦產(chǎn)生影響正常銷售工作的狀況，需立即向部門領(lǐng)導(dǎo)反饋并妥善處理。我們是小團(tuán)隊(duì)，不建議出現(xiàn)這樣的情況。

15.當(dāng)銷售人員內(nèi)部出現(xiàn)惡意競(jìng)爭(zhēng)，損害顧客或公司利益時(shí)，怎么辦？ 輕的能留用，談話溝通觀察留用并處罰。情節(jié)嚴(yán)重的一律開除絕不姑息。16.團(tuán)隊(duì)成員努力工作但業(yè)績(jī)上不去，怎么辦？

從自己查找原因，是不是店長(zhǎng)在工作中有工作方法不當(dāng)?shù)牡胤健Ｕ业叫实拖碌囊蛩?，?duì)于團(tuán)隊(duì)效率低下的因素進(jìn)行分析并限時(shí)糾正。多注意向優(yōu)秀兄弟店面學(xué)習(xí)。

17.當(dāng)?shù)陜?nèi)人員越級(jí)反饋問題，怎么辦？ 分析所述問題的情況，尊重事實(shí)，如果是自己不對(duì)應(yīng)檢討自己，并表揚(yáng)對(duì)方。反之，如果不是事實(shí)應(yīng)予處罰。

越級(jí)反饋應(yīng)在公司許可的渠道，不建議店內(nèi)存在惡意反饋。18.當(dāng)你的想法或建議，未得到上級(jí)許可時(shí)，怎么辦？

服從總部的意見，可能自己的想法存在瑕疵。盡量把自己分內(nèi)工作做好，如果建議確實(shí)可行，可待機(jī)會(huì)再做上報(bào)。

19.當(dāng)?shù)陜?nèi)人員流失，未能及時(shí)補(bǔ)充時(shí)，怎么辦？

這是我們當(dāng)前常見的，做為店長(zhǎng)你應(yīng)當(dāng)身先士卒，積極的去做事，帶動(dòng)你的團(tuán)隊(duì)中老員工的工作熱情。

20.當(dāng)?shù)陜?nèi)有新人進(jìn)入時(shí)，怎么辦？

按系統(tǒng)培訓(xùn)，多關(guān)心，多溝通交流。讓老員工多給予其幫助，店長(zhǎng)應(yīng)一個(gè)月內(nèi)不低于15次交流。培訓(xùn)序列：公司環(huán)境-產(chǎn)品培訓(xùn)-嘗試接待-技能培訓(xùn)-綜合加強(qiáng)-老員工幫帶。

21.當(dāng)你在工作中，發(fā)現(xiàn)有不當(dāng)利益可以獲取時(shí)，怎么辦？ 拒絕，掌握自己的做事原則和職業(yè)素養(yǎng)。（應(yīng)注意）22.當(dāng)你在工作中錯(cuò)怪了你的員工，怎么辦？ 真誠的去道歉獲取原諒。

23.當(dāng)你的主力銷售人員違反操作流程，怎么辦？

單獨(dú)交流，讓其意識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，知錯(cuò)不改或明知故犯予以處分或開除。24.當(dāng)你自己工作出現(xiàn)較大失誤，造成損失，怎么辦？ 主動(dòng)承擔(dān)，按損失賠償或接受處罰。并積極主動(dòng)去補(bǔ)救。25.當(dāng)銷售人員以辭職做為與你談判籌碼時(shí)，怎么辦？ 同意辭職，這個(gè)不能在店面成為談判條件。

我們只有掌握真本領(lǐng)，才能使勝利旗幟飄揚(yáng)，你才能夠讓你的團(tuán)隊(duì)開心！

許洪松

2012-03-07

第五篇：《遇到問題想辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《遇到問題想辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌黎縣第四完全小學(xué)

劉麗輝

【教學(xué)內(nèi)容】《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并在發(fā)現(xiàn)后想辦法解決。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，能想辦法并選擇沒有危險(xiǎn)的辦法解決。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)，能積極的想出最好的辦法來解決?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)方法】討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受?！窘虒W(xué)過程】

一、播放故事，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？首先我們一起欣賞兒歌《烏鴉喝水》。（放《烏鴉喝水》的視頻。）

2、提問：烏鴉遇到什么問題？它想出了什么辦法？

（預(yù)設(shè)：烏鴉喝不到瓶子的水，它用嘴巴叼石頭放入瓶子，使水升到瓶口時(shí)喝到了水。）

3、你想對(duì)小烏鴉說什么？（烏鴉真聰明啊，我要向你學(xué)習(xí)。）

是啊，同學(xué)們都看出來了，小烏鴉烏鴉遇到問題的時(shí)候，能夠開動(dòng)腦筋，積極想辦法。今天我們一起學(xué)習(xí)第三課《遇到問題想辦法》。（出示課題：齊讀。）

二、深入生活，明理導(dǎo)行。

1、其實(shí)啊，生活中往往有許多問題需要我們解決。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第十

二頁，看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應(yīng)對(duì)的？

2、指名讀。

3、他們都遇到了什么問題？（掉了鑰匙，回不了家）掉了鑰匙后都是怎么做的呢？

4、你認(rèn)為誰做得好？為什么？

5、小結(jié)：大家都認(rèn)為小麗做得好，因?yàn)樗龅絾栴}積極地想辦法解決它，而小強(qiáng)只是消極的等待，以至于沒有吃成飯，又沒有上好課。（板書：積極∨、消極×）

三、出示事例，同學(xué)討論。

【討論一：和家人走散了怎么辦？】

1、有一個(gè)同學(xué)小亮跟隨爸爸去超市買東西，結(jié)果一不留神，和爸爸走散了。小亮嚇得哭了起來。你能幫他想想辦法，盡快找到爸爸嗎？

（下面請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下，看哪個(gè)小組想的辦法又多又好。）（預(yù)設(shè)：找售貨員幫忙；在原來的地方等；去喊廣播；自己回家……）

3、你們想出了很多的辦法，用哪種方法能最快最安全地幫小亮找到爸爸？老師認(rèn)為找售貨員幫忙去喊廣播最快最安全。

6、指兩名學(xué)生表演：

一個(gè)演廣播的阿姨，一個(gè)小朋友演小亮。

（阿姨：小朋友，你叫什么名字？遇到什么問題？小亮：我爸爸不見了。阿姨：你們?cè)谀睦镒呱⒌?？小亮：賣玩具的地方。阿姨：你爸爸叫什么名字？小亮：***阿姨：別著急，阿姨幫你喊廣播。請(qǐng)***速到廣播臺(tái)來，你的兒子在這里找你！）

7、小結(jié)：表演得真好，老師相信小亮有了你們這些好朋友，一定會(huì)很快找到他爸爸的。所以，不管遇到什么問題，我們都要保持冷靜，不要慌張，只要

積極應(yīng)對(duì)，總會(huì)想出辦法來的。（板書：冷靜∨，慌張×。）

【討論二：球打到房頂該怎么辦？】

1、現(xiàn)在玲玲和紅紅也遇到了一點(diǎn)小麻煩，她們打羽毛球時(shí)，不小心把球打到了房頂上。誰能給她們想想辦法，既能把球取下來，又不發(fā)生危險(xiǎn)呢?

2、同學(xué)交流：

（用長(zhǎng)棍子把球捅下來的，搬梯子拿，尋求大人幫助等。）

【聯(lián)系實(shí)際：你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？】 交流：（忘帶鑰匙、下學(xué)沒人接，獨(dú)自在家受傷，忘帶學(xué)習(xí)用具等）

四、擴(kuò)展教學(xué)，開拓思維。

（一）、擴(kuò)展思維

1、從古到今，有很多小朋友和你們一樣，聰明機(jī)智，遇事不慌張。比如北宋時(shí)期的司馬光。（請(qǐng)同學(xué)講《司馬光砸缸》的故事）

2、司馬光真聰明，假如你是司馬光，在當(dāng)時(shí)，你會(huì)想出其它的辦法救人嗎？（預(yù)設(shè)：用繩子放到缸里救他；用竹桿放到缸里救他；大家一起將缸子推到…….）

（二）尋求救助

1、記住求救電話110、120、119，并學(xué)會(huì)正確使用。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道遇到問題時(shí)不要慌張，要沉著、冷靜、積極地想出辦法來應(yīng)對(duì)。相信我們只要開動(dòng)腦筋，一定會(huì)想出辦法解決的。

2、布置作業(yè)：

現(xiàn)在，我們學(xué)校的袁校長(zhǎng)也遇到了一個(gè)頭疼的問題：每天早晨、中午上學(xué)，都有一部分同學(xué)來得特別早，堵在大門口，既影響了交通，又給自己帶來了安

全隱患。你能為袁校長(zhǎng)想個(gè)好辦法嗎？課下，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，將自己的金點(diǎn)子投寄到校長(zhǎng)信箱，為我們四小出一份力吧。