第一篇：塔爾湖小學(xué)校本教材編寫方案

塔爾湖小學(xué)校本教材編寫方案

一、編寫目的

為了落實我?！芭μ岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量德育育人”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，有效踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，讓我校的德育工作具有行之有效的載體，向著德育特色示范學(xué)校進(jìn)軍，因此，學(xué)校決定編訂“禮儀與傳統(tǒng)文化”系列教材。

二、編寫原則

1、具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實性、代表性、綜合性、科學(xué)性、實效性、創(chuàng)造性。

2、形式上力求體現(xiàn)具有多樣性、生動性、創(chuàng)新性。

三、編寫內(nèi)容

1、書名：“感悟人生常態(tài)”---《故事中的弟子規(guī)》

2、內(nèi)容架構(gòu)

本書將作為1---6年級的德育、語文閱讀校本教材，教材均包含：前言、樹立社會主義榮辱觀“八榮八恥”歌謠、故事中的弟子規(guī)。（每篇下含若干課時）

每課時的具體內(nèi)容如下：（暫定）

1、閱讀提示

2、正文

3、聽我解釋

4、感悟文本

5、資料鏈接（調(diào)查研究、交流平臺等）

6、我來寫一寫（可與上一環(huán)節(jié)融為一體）

（三）教材的呈現(xiàn)方式

1、根據(jù)1---6年級學(xué)生的年齡特點，編寫配以具有代表性的圖片，力求做到圖文并茂。

2、教材編寫使用統(tǒng)一的規(guī)范用語。

3、教材中可設(shè)計形式生動、具有可操作性與實效性的練習(xí)或資料補(bǔ)充，如日積月累、好的解譯摘要等（形式要多樣），練習(xí)題目要求具有可操作性、實效性、針對性。

四、編寫機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：范軍 副組長：李志強(qiáng)

成員：全建英、王宏、呂敏、劉娟

編寫人員：李志強(qiáng)

排版與美術(shù)設(shè)計：李雁飛

圖片收集：李志強(qiáng)

五、編寫工作流程 1、2012年8月18日定方案、明確分工。

2、2012年8月31日前完成資料與圖片的搜集。

3、2012年9月28日交初稿（含圖片）。

4、2012年10月15日完成審稿。形成定稿。5、2012年10月30日完成印刷裝訂

2012年8月18日

塔爾湖小學(xué)校本教材

編寫方案

教導(dǎo)處教科室

2012年8月18日

第二篇：塔爾湖小學(xué)校本教研工作計劃

塔爾湖小學(xué)校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想:

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教

育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作措施:

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周一下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周二為術(shù)科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：

語文（長期堅持課題研究班主任工作行為、語言藝術(shù)的研究）一年級 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力

二年級 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考

四年級 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五年級 簡簡單單教語文

六年級 讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)（長期堅持實驗課題“嘗試教學(xué)法”的運(yùn)用）

一、二年級 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量

術(shù)科（長期堅持新課題信息技術(shù)與音樂課整合的有效性研究）

音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。體育：愉快合作，個性張揚(yáng)。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。

英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實效性。科學(xué)：在觀察、實驗、活動中探究科學(xué)。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。

5、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。

塔爾湖小學(xué)網(wǎng)校地址：http://wyxtrh.30edu.com。請各位老師每人注冊一個網(wǎng)校登錄號碼。

附件：實施常規(guī)教研“六個一”

教學(xué)常規(guī)“六個一”實施方案

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是實施素質(zhì)教育的主渠道。管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。為使教學(xué)管理逐步科學(xué)化、規(guī)范化，本學(xué)期區(qū)教育局隆重推出了教學(xué)常規(guī)“六個一”新舉措。為了促進(jìn)我校教學(xué)改革健康深入地發(fā)展，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局精神，結(jié)合我校實際情況，特制定了《教學(xué)常規(guī)“六個一” 實施方案》。

二、實施內(nèi)容：

教學(xué)常規(guī)“六個一”的內(nèi)容，即每周一次教研活動，兩周一次常規(guī)自查，每月一次學(xué)情反饋，兩月一次教情反思，每學(xué)期一次教學(xué)工作會議，每學(xué)期召開一次教育科研經(jīng)驗交流大會。

三、組織機(jī)構(gòu)：

“教學(xué)常規(guī)六個一”領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長：范軍副組長：吳志亮

成員：全建英、王宏、李志強(qiáng)、呂敏及各教研組長

“教學(xué)常規(guī)六個一”實施過程中實行四級教研組織體系（縣教研室——教導(dǎo)處——教研組——臨時備課組）。

四、實施辦法：

〈一〉每周一次教研活動：

本學(xué)期科研活動主題“課堂教學(xué)有效性”研究，各備課組長應(yīng)組織教師圍繞此研究主題開展“解剖課堂”活動。為保證教研活動的有效進(jìn)行，規(guī)定每周一下午為數(shù)學(xué)組教研活動時間；周二下午為術(shù)科組教研活動時間；周三下午為語文組教研活動時間。教研組與備課組活動間周一次。

每次的教研活動由教研組長或備課組長負(fù)責(zé)，做到定時間、定地點、定人員；有明確的主題、計劃、內(nèi)容、教研活動有記錄。單周為大組教研活動時間，雙周為小組教研活動時間。特別強(qiáng)調(diào)的是，集體附件：

備課不能取代每個人的獨(dú)立備課。集體備課必須是在各自獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。備課組每周一次的教研活動未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不可擅停。若教研活動受學(xué)?；顒記_擊，可另外安排活動時間?！炊得吭乱淮谓虒W(xué)常規(guī)自查：

教學(xué)常規(guī)自查好似一面鏡子，能折射出教師工作中的優(yōu)劣，促使教師及時糾正，規(guī)范教學(xué)行為，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。具體方法：

每月一次的教學(xué)常規(guī)自查，各組在教研組長或備課組長的組織下進(jìn)行。自查內(nèi)容主要包括備課、作業(yè)（試卷）批改、聽課、反思、教學(xué)隨筆等。檢查形式不強(qiáng)求統(tǒng)一，提倡百花齊放。備課組長要在每月最后一天將教學(xué)常規(guī)自查表整理上報教導(dǎo)處存檔管理。教導(dǎo)處和學(xué)科教研組長應(yīng)及時處理教學(xué)常規(guī)自查中出現(xiàn)的問題。（教學(xué)常規(guī)自查表見附表1、2、3）。

〈三〉每月一次學(xué)情反饋：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)效果的好壞只能通過學(xué)生掌握的程度來顯示，做好學(xué)情分析是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。具體辦法：

各年級學(xué)情調(diào)查反饋是在備課組長組織下進(jìn)行。決不能把學(xué)情反饋當(dāng)作每月一次的月考。一張試卷是反饋學(xué)情的辦法，但并不是唯一的辦法。學(xué)情包含學(xué)生掌握知識、能力、習(xí)慣等諸多方面的內(nèi)容。建議老師們結(jié)合學(xué)情、學(xué)生年級、年齡特點，學(xué)科特點。采取有針對性、有效地檢查方式超前思考，組長把關(guān)，切實借助“學(xué)情月反饋”這一平臺，對前一段學(xué)情進(jìn)行分析，對個人教學(xué)工作進(jìn)行反思，有助于了解教與學(xué)兩方面的不足，得出比較具體的結(jié)論及今后的補(bǔ)救措施。每月通過教學(xué)常規(guī)自查和學(xué)情反饋，在教研組長組織下，分學(xué)科組進(jìn)行匯報交流，以取人之長，補(bǔ)己之短。

〈四〉兩月一次教情反思：

著名教育家波斯納曾提出一個教師成長公式：“經(jīng)驗＋反思＝成長”沒有反思性教學(xué)，便沒有有效教學(xué)。反思的形式有很多，如在教育學(xué)生方面，方法是否得當(dāng)態(tài)度是否謙和；在教學(xué)行為上，教學(xué)進(jìn)度完成得怎么樣，教學(xué)任務(wù)安排得如何，作業(yè)量怎么樣等，這些都可以

作為教師的教情反思。教學(xué)反思包括（１）結(jié)合學(xué)科教情寫“教學(xué)反思”，增強(qiáng)反思意識，形成習(xí)慣；（２）通過集體備課形式進(jìn)行反思，在聽的反思中喚起教師的責(zé)任感；（３）通過聽課的形式進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)水平；（４）通過撰寫案例進(jìn)行反思，提高自身專業(yè)化水平。學(xué)校將對教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見。通過拓寬反思渠道，使教學(xué)研究更具實效性。

〈五〉每學(xué)期召開一次教學(xué)工作會議（見計劃）。

〈六〉每學(xué)期召開一次教育科研經(jīng)驗交流大會（見計劃）：教學(xué)常規(guī)“六個一”工程及我縣教育局智慧，創(chuàng)新之舉，我校要逐項落實，貫穿整個教學(xué)過程之中，全面提高管理水平。

“十二五”新校本教育科研五年規(guī)劃修訂

塔爾湖小學(xué)教導(dǎo)處

時間：2011—2016年

第三篇：校本教材編寫方案

校本教材編寫方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照國家改革發(fā)展示范學(xué)校的要求，構(gòu)建校本化的課程體系，盡快形成課程完整的教材系列。在合理選用教育部與市教委推薦的優(yōu)秀中職教材的基礎(chǔ)上，鼓勵教師開發(fā)反映專業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法以及體現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)”理念的特色教材，力求做到統(tǒng)籌規(guī)劃、全員參與、全程實施、整體推進(jìn)、重點突破，提升教育教學(xué)實效，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

二、校本教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組

由專業(yè)部完成校本教材編寫方案，提供選題指南，完成教師校本教材編寫申報，負(fù)責(zé)校本教材實施的監(jiān)控，課堂教學(xué)聽說評活動。專業(yè)部組建骨干力量，成立計算機(jī)專業(yè)的校本教材編寫小組，按時完成階段性的編寫工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的審核；校本教材的展示等工作。校本教材編寫小組每個小組設(shè)主編一人負(fù)責(zé)編寫的具體工作，另選定2—3人參與編寫工作。

三、編寫要求

1、基于學(xué)校教學(xué)需要，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)及專業(yè)特色、資源優(yōu)勢和學(xué)生需求，與國家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以專業(yè)為開發(fā)主體（包括自主開發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學(xué)校共同開發(fā)）。

2、是部頒或行業(yè)教材以及地方教材的補(bǔ)充或拓展，能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，顯示豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)手段的有效性?？梢允怯蓪I(yè)自行設(shè)計、“量身定做”的個性化教材，也可以是通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家教材和地方教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的教材。

四、編寫體例選擇

《CorelDRAW》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》《網(wǎng)站建設(shè)》《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材編寫。

根據(jù)當(dāng)前中職教育發(fā)展形勢，結(jié)合我們一線教師多年教學(xué)經(jīng)驗及教材建設(shè)實際，建議采用項目式課程教材編寫體例，編寫指南如下：

項目式編寫體例（與任務(wù)式相似，但是項目是比較綜合的技能組合，下面分解任務(wù)）： 項目1。。

【任務(wù)描述】

【任務(wù)解析】 1.2 相關(guān)知識 1.3 任務(wù)實施

1.3.1 任務(wù)1 1.3.2 任務(wù)2 1.4項目小結(jié)

課后自測/實訓(xùn)任務(wù)

…… 任務(wù)描述：介紹任務(wù)的環(huán)境、目的。

任務(wù)解析：介紹完成任務(wù)的思路，完成任務(wù)的技能點和知識點。這一環(huán)節(jié)要注重教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生對工作任務(wù)進(jìn)行分析，并有針對性地提出解決問題的方法和技巧（對于程序設(shè)計可以附加程序框圖進(jìn)行進(jìn)一步的說明），并根據(jù)任務(wù)分析理清解決問題的思路。

相關(guān)知識：完成任務(wù)需要的一些背景知識，為實施任務(wù)做理論鋪墊；以及一些任務(wù)不可能涉及的知識和技能。（主體）（可選）

任務(wù)實施：介紹任務(wù)完成的具體步驟，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的重要性。在這里，要敘述完成任務(wù)的詳細(xì)操作步驟（任務(wù)中涉及前面的章節(jié)中講過的類似的操作步驟可簡單敘述），對每一操作，一定要有該操作對應(yīng)效果的描述或具體工藝效果、原理的敘述說明；對于程序設(shè)計，這里是代碼的具體實現(xiàn)，對于一些重點的語句或代碼模塊，要有適當(dāng)?shù)淖⑨屨f明。這一部分是教材編寫的主體。

項目小結(jié)：主要介紹任務(wù)中重要思想、方法、知識點等，這些知識不便于在操作步驟中描述。其中，可以在實現(xiàn)步驟環(huán)節(jié)中增加“操作技巧”。

課后自測及相關(guān)實訓(xùn)：技能是學(xué)生自己練會的，不是教會的。教材中只是給出了一個引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門，更多的時間和內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。此模塊可以包括常規(guī)的填空、選擇、判斷、問答等題型，更主要的是實踐題。

六、各科具體負(fù)責(zé)編寫成員

1、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

2、《網(wǎng)站建設(shè)》 負(fù)責(zé)人：

參與人：

3、《CorelDRAW平面廣告設(shè)計》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

3、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

六、編寫工作步驟及工作流程

1、各小組組織編寫小組

2、工作流程：編寫——總結(jié)反饋——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材開發(fā)總結(jié)

七、需要老師們完成的任務(wù)-（3月16日之前完成）

現(xiàn)在需要負(fù)責(zé)編寫四門教材的教師（由主編主導(dǎo)，其他老師配合完成），根據(jù)上述所給出的模板完成各教材的教材目錄，具體編寫工作由國泰安專業(yè)人員撰寫，另外，教師也可以推薦適合你們平時教學(xué)的教材名稱（至少一本）。

第四篇：“經(jīng)典誦讀”校本教材編寫方案(初稿)

“經(jīng)典誦讀”校本教材編寫方案（初稿）

（一）教材編寫目的

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。古典詩文是漢語言文字的典范、精華，蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格。我們確立以古詩文誦讀為突破口，實施“親近古詩文經(jīng)典”工程，以達(dá)到提高學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力的目的，讓那些積淀著智慧結(jié)晶、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的古詩文熏染學(xué)生的靈魂，從而加厚他們的文化底蘊(yùn)，提升他們的品性靈氣。

（二）教材編寫原則

1.工具性與人文性相結(jié)合的原則。教材的內(nèi)容選擇反映工具性與人文性的特點。既要體現(xiàn)語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，又要突出思想情感、態(tài)度價值觀的教育，使教學(xué)真正達(dá)到文與道的統(tǒng)一。

2.創(chuàng)新性和實踐性相結(jié)合的原則。教材的編撰結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在教學(xué)實踐活動中，其創(chuàng)新潛能和實踐潛能均能達(dá)到良好的培養(yǎng)和挖掘。

3.知識性、趣味性與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。教材編撰的形式，符合小學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)趣味性。將知識性童趣化，寓教與樂之中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.課內(nèi)外結(jié)合的原則。教材編撰的板塊體例，體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合的特點，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐的有機(jī)結(jié)合，互為滲透。課內(nèi)習(xí)得的知識通過課外實踐物化為學(xué)生的運(yùn)用能力與良好習(xí)慣。

（三）教材編寫結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

教材編寫的結(jié)構(gòu)力求循序漸進(jìn)、螺旋上升的要求。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一到六年級，每年級分上、下兩冊。每冊有20課時。每周一課時。

我們的校本教材主要由《弟子規(guī)》《小學(xué)生必背古詩詞75首》《論語》等內(nèi)容組成。以“經(jīng)典詩文”“現(xiàn)代美文”“課外閱讀書目”三個板塊呈現(xiàn)，其中“經(jīng)典詩文”包括古詩和《弟子規(guī)》《論語》的節(jié)選內(nèi)容。全套書按照六個年級為單位，每年級分成上下兩冊教材。（每年級兩冊，共12本。）

（四）教材編寫特點

1、趣味性： 教材表達(dá)形式，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，力求圖文并茂，從感官視覺上能吸引學(xué)生，達(dá)到趣味昂然的效果。

2、可讀性：教材內(nèi)容上，選擇通俗易懂、短小精練的名詩佳作為主。讓學(xué)生吟誦和積累古詩文較為方便。同時，易于理解和運(yùn)用。

3、針對性：教材符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。

4、實踐性：教材中要凸現(xiàn)教育實踐和知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)。誦讀的目的在于感悟、體驗和運(yùn)用，學(xué)以之用，方能體現(xiàn)實效。

（五）編寫機(jī)構(gòu)

學(xué)校組成由校長擔(dān)任組長的編寫小組進(jìn)行編寫。主編：高文芹 副主編： 編寫小組成員： 排版與美術(shù)設(shè)計：

（六）編寫工作流程

1、第一步制定方案。

2、第二步完成資料與圖片的搜集。

3、第三步進(jìn)行資料分配及編寫分工。

4、第四步交初稿。

5、第五步審核稿件。

6、第六步核對并最后定稿，爭取出書。

第五篇：《趣味數(shù)學(xué)》校本教材編寫方案

《趣味數(shù)學(xué)》校本教材編寫方案

榆林市第十五小學(xué) 編寫組

一、編寫目的：

創(chuàng)建校本課程是落實三級課程管理體制，凸顯學(xué)校辦學(xué)個性，充分聯(lián)絡(luò)師生生活經(jīng)驗促進(jìn)學(xué)校教師學(xué)生共同發(fā)展的重要載體，也是推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。為了全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校教育資源優(yōu)勢，進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)向縱深發(fā)展，學(xué)校決定開設(shè)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》，并編制相關(guān)校本教材?！度の稊?shù)學(xué)》校本教材的開發(fā)與實施，促使學(xué)生在活動中發(fā)展思維，用數(shù)學(xué)的思考去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而發(fā)展心智、熱愛數(shù)學(xué)，促使學(xué)校加快課改的進(jìn)程，力創(chuàng)品牌學(xué)校。

二、編寫原則：

1、主題性原則：內(nèi)容主題鮮明，本教材分為“數(shù)學(xué)游戲”和“數(shù)學(xué)趣題”兩部分。

2、科學(xué)性原則：內(nèi)容要科學(xué)合理，不能出現(xiàn)知識性錯誤。語言文字要規(guī)范，編排要合理。

3、趣味性原則：教材內(nèi)容要生動有趣，圖文并茂，要根據(jù)不同年段的孩子的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行編排，讓學(xué)生喜聞樂見。

4、操作性原則：教材要有可操作性，要切實可行，且行之有效。

三、任務(wù)分工：

成立校本教材編寫小組，由組長和每位成員分工完成教材的編撰。具體分工如下：

組長：萬媛媛，負(fù)責(zé)教材整體編制與審定。

副組長：郭艷艷，協(xié)助組長完成教材體例與整體設(shè)計，協(xié)調(diào)教材各部分編撰工作。

成員：羅慧娟、王寧寧、朱文慧，具體負(fù)責(zé)一年級“趣味知識”編撰。

劉艷、萬媛媛、郭艷艷，具體負(fù)責(zé)二年級“趣味知識”編撰。

四、編寫要求：

1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實際，本次先嘗試編撰供一、二兩個年級全年（2014－2015學(xué)年）試用的《趣味數(shù)學(xué)》，根據(jù)試用情況征求修改意見、總結(jié)經(jīng)驗后，再于后年暑期集中進(jìn)行一二年級教材修訂與其它年級教材編撰工作。

2、教材原則上不少于20課，計劃按每周一課時執(zhí)行。

3、在編寫教材的同時，收集相關(guān)的圖片、聲音、視頻等資料作為教學(xué)輔導(dǎo)之用。

4、文本格式要求（統(tǒng)一使用word進(jìn)行編輯）：

（1）大標(biāo)題：小二號、宋體、加粗、居中。一級標(biāo)題：三號、楷體、加粗。二級標(biāo)題：小三號、楷體、加粗。三級標(biāo)題：四號、楷體、加粗。正文：四號、宋體、首行縮進(jìn)兩格。一般情況下不要超過三級標(biāo)題。其余各項均用word的默認(rèn)設(shè)置。

（2）標(biāo)題番號使用規(guī)則，整個教材的番號使用要統(tǒng)一，順序是：一

（一）1（1）①。

5、所編教材提交形式必須是電子文檔，某些特殊內(nèi)容（如插圖、繪畫、手工作品等）可采用其他形式。

五、編輯步驟及時間安排：

1、宣傳動員，作好準(zhǔn)備。（2月下旬）

2、3月6日前完成編寫方案計劃。

3、編寫組集中討論確定教材具體內(nèi)容和教材標(biāo)題，并對編寫工作進(jìn)行分工。（3月11日）

4、分組收集整理資料，編寫教材樣本稿，交學(xué)校會審。（4月22日）

5、編寫教材初稿，匯總、編輯、打印初稿。（4月28日-4月30日）

2014年3月