第一篇：慶陽農(nóng)場校本教材編寫方案

慶陽農(nóng)場校本教材編寫方案（討論稿）

根據(jù)教育局《2011年教研室工作要點(diǎn)》中加強(qiáng)校本教材建設(shè)要求：“每校必須有校本教材，而且能在相當(dāng)一個時期應(yīng)用?！蔽倚Ｖ贫ㄎ倚５男１窘滩木帉懛桨?，供大家參考。

一．指導(dǎo)思想：

編寫內(nèi)容通俗易懂、圖文并茂，配豐富實(shí)用的小資料（與農(nóng)場人息息相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)等）。以愛場愛家鄉(xiāng)為主題，貫穿愛場教育，樹立學(xué)生主人翁意識，熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想意識。

二．內(nèi)容安排：

第一本：《慶陽農(nóng)場——我可愛的家園》

第一課：認(rèn)識家鄉(xiāng)

慶陽農(nóng)場周邊環(huán)境、地理位置（張廣才嶺等）、慶陽農(nóng)場發(fā)展史，慶陽農(nóng)場場容、場貌、風(fēng)景圖片等（可以配地圖、圖片等）

第二課：家鄉(xiāng)舒適的生活環(huán)境

交通：道路、客運(yùn)、街道等知識

河流：幾條主要河流。

教育：農(nóng)場教育發(fā)展、優(yōu)越條件、取得成就等。

衛(wèi)生：先進(jìn)的醫(yī)療條件、農(nóng)場的各種醫(yī)保民生工程。

宜居環(huán)境：職工住宅樓、小區(qū)、物業(yè)、自來水改造工程、環(huán)境管理等。文化生活：傳統(tǒng)文化、文體活動、秧歌等

第三課：富饒的家鄉(xiāng)

農(nóng)民收入、糧食產(chǎn)業(yè)、四大產(chǎn)業(yè)鏈、山產(chǎn)品、企業(yè)等

第四課：我要做家鄉(xiāng)的建設(shè)者

感動北大荒杰出人物：李杰事跡、圖片。

對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育

第二本《慶陽藝術(shù)教育特色》

第一課：版畫

第二課：粘貼畫：谷物、布貼畫等

第三課：太極拳

第四課：乒乓球

第五課：電子琴

第六課：東北秧歌

三．參加編寫人員：

以歷史、地理、生物、政治、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、語文教師為主，爭取農(nóng)場史志辦、宣傳部、電視臺、交通科、環(huán)?？?、水利科、城管局、醫(yī)院、老干辦等相關(guān)部門的協(xié)助。集中大家智慧，凡提供教材相關(guān)素材及幫助的人員均列入本書編寫組。

第二篇：校本教材編寫方案

校本教材編寫方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照國家改革發(fā)展示范學(xué)校的要求，構(gòu)建校本化的課程體系，盡快形成課程完整的教材系列。在合理選用教育部與市教委推薦的優(yōu)秀中職教材的基礎(chǔ)上，鼓勵教師開發(fā)反映專業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法以及體現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)”理念的特色教材，力求做到統(tǒng)籌規(guī)劃、全員參與、全程實(shí)施、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，提升教育教學(xué)實(shí)效，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

二、校本教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組

由專業(yè)部完成校本教材編寫方案，提供選題指南，完成教師校本教材編寫申報，負(fù)責(zé)校本教材實(shí)施的監(jiān)控，課堂教學(xué)聽說評活動。專業(yè)部組建骨干力量，成立計(jì)算機(jī)專業(yè)的校本教材編寫小組，按時完成階段性的編寫工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的審核；校本教材的展示等工作。校本教材編寫小組每個小組設(shè)主編一人負(fù)責(zé)編寫的具體工作，另選定2—3人參與編寫工作。

三、編寫要求

1、基于學(xué)校教學(xué)需要，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)及專業(yè)特色、資源優(yōu)勢和學(xué)生需求，與國家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以專業(yè)為開發(fā)主體（包括自主開發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學(xué)校共同開發(fā)）。

2、是部頒或行業(yè)教材以及地方教材的補(bǔ)充或拓展，能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，顯示豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)手段的有效性?？梢允怯蓪I(yè)自行設(shè)計(jì)、“量身定做”的個性化教材，也可以是通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家教材和地方教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的教材。

四、編寫體例選擇

《CorelDRAW》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》《網(wǎng)站建設(shè)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材編寫。

根據(jù)當(dāng)前中職教育發(fā)展形勢，結(jié)合我們一線教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教材建設(shè)實(shí)際，建議采用項(xiàng)目式課程教材編寫體例，編寫指南如下：

項(xiàng)目式編寫體例（與任務(wù)式相似，但是項(xiàng)目是比較綜合的技能組合，下面分解任務(wù)）： 項(xiàng)目1。。

【任務(wù)描述】

【任務(wù)解析】 1.2 相關(guān)知識 1.3 任務(wù)實(shí)施

1.3.1 任務(wù)1 1.3.2 任務(wù)2 1.4項(xiàng)目小結(jié)

課后自測/實(shí)訓(xùn)任務(wù)

…… 任務(wù)描述：介紹任務(wù)的環(huán)境、目的。

任務(wù)解析：介紹完成任務(wù)的思路，完成任務(wù)的技能點(diǎn)和知識點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)要注重教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生對工作任務(wù)進(jìn)行分析，并有針對性地提出解決問題的方法和技巧（對于程序設(shè)計(jì)可以附加程序框圖進(jìn)行進(jìn)一步的說明），并根據(jù)任務(wù)分析理清解決問題的思路。

相關(guān)知識：完成任務(wù)需要的一些背景知識，為實(shí)施任務(wù)做理論鋪墊；以及一些任務(wù)不可能涉及的知識和技能。（主體）（可選）

任務(wù)實(shí)施：介紹任務(wù)完成的具體步驟，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的重要性。在這里，要敘述完成任務(wù)的詳細(xì)操作步驟（任務(wù)中涉及前面的章節(jié)中講過的類似的操作步驟可簡單敘述），對每一操作，一定要有該操作對應(yīng)效果的描述或具體工藝效果、原理的敘述說明；對于程序設(shè)計(jì)，這里是代碼的具體實(shí)現(xiàn)，對于一些重點(diǎn)的語句或代碼模塊，要有適當(dāng)?shù)淖⑨屨f明。這一部分是教材編寫的主體。

項(xiàng)目小結(jié)：主要介紹任務(wù)中重要思想、方法、知識點(diǎn)等，這些知識不便于在操作步驟中描述。其中，可以在實(shí)現(xiàn)步驟環(huán)節(jié)中增加“操作技巧”。

課后自測及相關(guān)實(shí)訓(xùn)：技能是學(xué)生自己練會的，不是教會的。教材中只是給出了一個引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門，更多的時間和內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。此模塊可以包括常規(guī)的填空、選擇、判斷、問答等題型，更主要的是實(shí)踐題。

六、各科具體負(fù)責(zé)編寫成員

1、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

2、《網(wǎng)站建設(shè)》 負(fù)責(zé)人：

參與人：

3、《CorelDRAW平面廣告設(shè)計(jì)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

3、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

六、編寫工作步驟及工作流程

1、各小組組織編寫小組

2、工作流程：編寫——總結(jié)反饋——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材開發(fā)總結(jié)

七、需要老師們完成的任務(wù)-（3月16日之前完成）

現(xiàn)在需要負(fù)責(zé)編寫四門教材的教師（由主編主導(dǎo)，其他老師配合完成），根據(jù)上述所給出的模板完成各教材的教材目錄，具體編寫工作由國泰安專業(yè)人員撰寫，另外，教師也可以推薦適合你們平時教學(xué)的教材名稱（至少一本）。

第三篇：“經(jīng)典誦讀”校本教材編寫方案(初稿)

“經(jīng)典誦讀”校本教材編寫方案（初稿）

（一）教材編寫目的

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。古典詩文是漢語言文字的典范、精華，蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格。我們確立以古詩文誦讀為突破口，實(shí)施“親近古詩文經(jīng)典”工程，以達(dá)到提高學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力的目的，讓那些積淀著智慧結(jié)晶、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的古詩文熏染學(xué)生的靈魂，從而加厚他們的文化底蘊(yùn)，提升他們的品性靈氣。

（二）教材編寫原則

1.工具性與人文性相結(jié)合的原則。教材的內(nèi)容選擇反映工具性與人文性的特點(diǎn)。既要體現(xiàn)語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，又要突出思想情感、態(tài)度價值觀的教育，使教學(xué)真正達(dá)到文與道的統(tǒng)一。

2.創(chuàng)新性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。教材的編撰結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動中，其創(chuàng)新潛能和實(shí)踐潛能均能達(dá)到良好的培養(yǎng)和挖掘。

3.知識性、趣味性與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。教材編撰的形式，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)趣味性。將知識性童趣化，寓教與樂之中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.課內(nèi)外結(jié)合的原則。教材編撰的板塊體例，體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，互為滲透。課內(nèi)習(xí)得的知識通過課外實(shí)踐物化為學(xué)生的運(yùn)用能力與良好習(xí)慣。

（三）教材編寫結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

教材編寫的結(jié)構(gòu)力求循序漸進(jìn)、螺旋上升的要求。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一到六年級，每年級分上、下兩冊。每冊有20課時。每周一課時。

我們的校本教材主要由《弟子規(guī)》《小學(xué)生必背古詩詞75首》《論語》等內(nèi)容組成。以“經(jīng)典詩文”“現(xiàn)代美文”“課外閱讀書目”三個板塊呈現(xiàn)，其中“經(jīng)典詩文”包括古詩和《弟子規(guī)》《論語》的節(jié)選內(nèi)容。全套書按照六個年級為單位，每年級分成上下兩冊教材。（每年級兩冊，共12本。）

（四）教材編寫特點(diǎn)

1、趣味性： 教材表達(dá)形式，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求圖文并茂，從感官視覺上能吸引學(xué)生，達(dá)到趣味昂然的效果。

2、可讀性：教材內(nèi)容上，選擇通俗易懂、短小精練的名詩佳作為主。讓學(xué)生吟誦和積累古詩文較為方便。同時，易于理解和運(yùn)用。

3、針對性：教材符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

4、實(shí)踐性：教材中要凸現(xiàn)教育實(shí)踐和知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)。誦讀的目的在于感悟、體驗(yàn)和運(yùn)用，學(xué)以之用，方能體現(xiàn)實(shí)效。

（五）編寫機(jī)構(gòu)

學(xué)校組成由校長擔(dān)任組長的編寫小組進(jìn)行編寫。主編：高文芹 副主編： 編寫小組成員： 排版與美術(shù)設(shè)計(jì)：

（六）編寫工作流程

1、第一步制定方案。

2、第二步完成資料與圖片的搜集。

3、第三步進(jìn)行資料分配及編寫分工。

4、第四步交初稿。

5、第五步審核稿件。

6、第六步核對并最后定稿，爭取出書。

第四篇：《趣味數(shù)學(xué)》校本教材編寫方案

《趣味數(shù)學(xué)》校本教材編寫方案

榆林市第十五小學(xué) 編寫組

一、編寫目的：

創(chuàng)建校本課程是落實(shí)三級課程管理體制，凸顯學(xué)校辦學(xué)個性，充分聯(lián)絡(luò)師生生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)校教師學(xué)生共同發(fā)展的重要載體，也是推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。為了全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校教育資源優(yōu)勢，進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)向縱深發(fā)展，學(xué)校決定開設(shè)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》，并編制相關(guān)校本教材?！度の稊?shù)學(xué)》校本教材的開發(fā)與實(shí)施，促使學(xué)生在活動中發(fā)展思維，用數(shù)學(xué)的思考去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而發(fā)展心智、熱愛數(shù)學(xué)，促使學(xué)校加快課改的進(jìn)程，力創(chuàng)品牌學(xué)校。

二、編寫原則：

1、主題性原則：內(nèi)容主題鮮明，本教材分為“數(shù)學(xué)游戲”和“數(shù)學(xué)趣題”兩部分。

2、科學(xué)性原則：內(nèi)容要科學(xué)合理，不能出現(xiàn)知識性錯誤。語言文字要規(guī)范，編排要合理。

3、趣味性原則：教材內(nèi)容要生動有趣，圖文并茂，要根據(jù)不同年段的孩子的心理特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行編排，讓學(xué)生喜聞樂見。

4、操作性原則：教材要有可操作性，要切實(shí)可行，且行之有效。

三、任務(wù)分工：

成立校本教材編寫小組，由組長和每位成員分工完成教材的編撰。具體分工如下：

組長：萬媛媛，負(fù)責(zé)教材整體編制與審定。

副組長：郭艷艷，協(xié)助組長完成教材體例與整體設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)教材各部分編撰工作。

成員：羅慧娟、王寧寧、朱文慧，具體負(fù)責(zé)一年級“趣味知識”編撰。

劉艷、萬媛媛、郭艷艷，具體負(fù)責(zé)二年級“趣味知識”編撰。

四、編寫要求：

1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)際，本次先嘗試編撰供一、二兩個年級全年（2014－2015學(xué)年）試用的《趣味數(shù)學(xué)》，根據(jù)試用情況征求修改意見、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，再于后年暑期集中進(jìn)行一二年級教材修訂與其它年級教材編撰工作。

2、教材原則上不少于20課，計(jì)劃按每周一課時執(zhí)行。

3、在編寫教材的同時，收集相關(guān)的圖片、聲音、視頻等資料作為教學(xué)輔導(dǎo)之用。

4、文本格式要求（統(tǒng)一使用word進(jìn)行編輯）：

（1）大標(biāo)題：小二號、宋體、加粗、居中。一級標(biāo)題：三號、楷體、加粗。二級標(biāo)題：小三號、楷體、加粗。三級標(biāo)題：四號、楷體、加粗。正文：四號、宋體、首行縮進(jìn)兩格。一般情況下不要超過三級標(biāo)題。其余各項(xiàng)均用word的默認(rèn)設(shè)置。

（2）標(biāo)題番號使用規(guī)則，整個教材的番號使用要統(tǒng)一，順序是：一

（一）1（1）①。

5、所編教材提交形式必須是電子文檔，某些特殊內(nèi)容（如插圖、繪畫、手工作品等）可采用其他形式。

五、編輯步驟及時間安排：

1、宣傳動員，作好準(zhǔn)備。（2月下旬）

2、3月6日前完成編寫方案計(jì)劃。

3、編寫組集中討論確定教材具體內(nèi)容和教材標(biāo)題，并對編寫工作進(jìn)行分工。（3月11日）

4、分組收集整理資料，編寫教材樣本稿，交學(xué)校會審。（4月22日）

5、編寫教材初稿，匯總、編輯、打印初稿。（4月28日-4月30日）

2014年3月

第五篇：校本教材編寫說明

校本教材編寫說明

為了深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及中省市縣未成年人思想道德建設(shè)工作會議精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，拓寬學(xué)生知識視野、拓展學(xué)生思維，我們成立了《校本教材》編寫組，組織一線教學(xué)骨干，在充分醞釀、集思廣益的基礎(chǔ)上編寫了這本校本教材教材。

教材的編寫緊密圍繞加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)這條主線，以學(xué)校為主陣地，創(chuàng)新校本教育的工作形式，豐富校本教育載體；以現(xiàn)代、傳統(tǒng)文化為主途徑，充分挖掘文化資源，營造良好的育人氛圍，創(chuàng)建隱性德育課堂。同時，把課堂滲透、活動培養(yǎng)、環(huán)境育人等有機(jī)結(jié)合，形成一套完整的、個性化的校本教育體系，彰顯我學(xué)區(qū)校本教育特色。

根據(jù)學(xué)生年齡段的接受能力及特點(diǎn)，六個年級教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)各有側(cè)重：一年級注重學(xué)生日常行為規(guī)范教育，二年級注重學(xué)生文明禮儀常識的教育，三年級為勞動最技能主題教育，四年級為安全穩(wěn)定教育，五年級為以誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)為途徑，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，六年級以古今中外名人的事跡，對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。通過以上六個主題教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人身觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極、向上的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，使其適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會，做有益于社會的人。

本教材二、四、六年級為中心小學(xué)教師編寫，一、三、五年級為永樂完小教師編寫，在此對辛勤的編者表示衷心的感謝！由于時間短促，書中難免有疏漏之處，敬請我校區(qū)廣大師生在使用過程中提出寶貴的意見和建議，以便我們進(jìn)一步修訂和完善。

永樂學(xué)區(qū)校本教材編寫組