第一篇：冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

關(guān)于長(zhǎng)江資料：長(zhǎng)江（世界第三長(zhǎng)河，亞洲第一長(zhǎng)河）

長(zhǎng)江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，于崇明島以東注入東海，全長(zhǎng)約6300㎞，比黃河（5464㎞）長(zhǎng)800余公里，在世界大河中長(zhǎng)度僅次于非洲的尼羅河和南美洲的亞馬遜河，居世界第三位。但尼羅河流域跨非洲9國(guó)，亞馬遜河流域跨南美洲7國(guó)，長(zhǎng)江則為中國(guó)所獨(dú)有。

長(zhǎng)江干流自西而東橫貫中國(guó)中部。數(shù)百條支流輻輳南北，延伸至貴州、甘肅、陜西、河南、廣西、廣東、浙江、福建8個(gè)省、自治區(qū)的部分地區(qū)。流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，約占中國(guó)陸地總面積的20%?；春哟蟛糠炙恳餐ㄟ^(guò)大運(yùn)河匯入長(zhǎng)江。

長(zhǎng)江干流宜昌以上為上游，長(zhǎng)4504公里，流域面積100萬(wàn)平方公里，其中直門達(dá)至宜賓稱金沙江，長(zhǎng)3464公里。宜賓至宜昌河段習(xí)稱川江，長(zhǎng)1040公里。宜昌至湖口為中游，長(zhǎng)955公里，流域面積68萬(wàn)平方公里。湖口至出?？跒橄掠?，長(zhǎng)938公里，流域面積12萬(wàn)平方公里。

中 文 名

長(zhǎng)江

外文名

the Changjiang River / the Yangtze River 別

名

揚(yáng)子江、天塹、九派母親河

河

長(zhǎng)

6280千米 沿岸

重要城市

重慶、宜昌、武漢、南京、上海

主要支流

嘉陵江、烏江、漢江、贛江等8條

發(fā)源地

各拉丹冬峰-沱沱河 所屬水系

長(zhǎng)江水系

流經(jīng)地區(qū)

青海省、上海等11個(gè)省、區(qū)、市

流域面積

180萬(wàn)平方千米

世界長(zhǎng)河排名

第三長(zhǎng)河

氣候類型

亞熱帶季風(fēng)性氣候?yàn)橹?/p>

一、復(fù)習(xí)課文

1、《長(zhǎng)江之歌》運(yùn)用了（擬人）的手法，采用了（第二人稱），以（對(duì)長(zhǎng)江贊美、依戀的真摯感情）為主線，描繪了長(zhǎng)江（波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)）的風(fēng)采，歌頌了（長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)），表現(xiàn)了作者（對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)），抒發(fā)了（對(duì)祖**親河的深切愛(ài)戀之情）。

2、《五彩池》講述了“我”在藏龍山上看到的五彩池，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的詞句描述了五彩池的（數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀以及池水顯現(xiàn)出神奇色彩的奧秘），表達(dá)了作者（對(duì)五彩池的喜愛(ài)與贊美之情），以及（對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情）。

3、《七月的天山》中，作者用（移步換景）的方法展示了天山景物的三個(gè)不同方面，依次描繪了（天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流）、（天山幽林的美景）和（天山深處的景象），洋溢著作者的贊美之情。

4、《紹興的船啊紹興的橋》一文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)法？（文章寓情于景，情景交融。將作者對(duì)紹興的贊美之情融入對(duì)“紹興的船”和“紹興的橋”的描述中，讓我們充分感受到江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情。）

5、《山海關(guān)》一文中作者是怎樣細(xì)致地寫(xiě)出山海關(guān)氣勢(shì)的雄偉和地形的險(xiǎn)要的？（文章開(kāi)門見(jiàn)山，交代了描寫(xiě)對(duì)象——山海關(guān)，同時(shí)奠定了抒情的基調(diào)，然后用充滿感情的句子領(lǐng)起下文，再?gòu)?qiáng)調(diào)雄關(guān)的氣勢(shì)和地勢(shì)的無(wú)與倫比，接著寫(xiě)雄偉的箭樓，隨后移步換景橫向發(fā)展，遙望“北面”和“南面”，分別寫(xiě)了山海關(guān)的“連綿起伏”的山與“蒼茫無(wú)垠”的水勢(shì)，集中突出了山海關(guān)的險(xiǎn)要地勢(shì)。

二、背誦、背寫(xiě)

1、背誦：《長(zhǎng)江之歌》；《五彩池》第三、四自然段；《紹興的船啊紹興的橋》第三、六、七自然段。

2、背寫(xiě)《天凈沙·秋》

三、聽(tīng)寫(xiě)

風(fēng)采

氣概

甘甜

哺育

健美

依戀

蕩滌

回蕩

磅礴

塵埃

灌溉

沐浴

閃耀

險(xiǎn)峻

矗立

凝結(jié)

細(xì)膩

挺拔

蒼翠

奇異

玲瓏

熾熱

呈現(xiàn) 鋪展

炎暑

涼爽

飛瀉

清澈

柔嫩

縈繞

綿延

絢爛

粗糙

黝黑

老繭

燥熱

潺潺

把舵

嘎吱

白皚皚 螢火蟲(chóng)

漫山遍野

騰云駕霧

眼花繚亂

五彩斑斕

無(wú)限生機(jī)

重重疊疊

斑斑點(diǎn)點(diǎn)

縱橫交錯(cuò)

名不虛傳

巍然聳立

引人矚目

雄厚蒼勁

高聳入云

氣勢(shì)磅礴

渾然一體

昂首遠(yuǎn)眺

情不自禁

蒼茫無(wú)垠

烽臺(tái)煙墩

縱韁馳馬

逶迤翻騰

碧波萬(wàn)頃

慷慨悲歌

干戈擾攘

身披盔甲

亂石縱橫

野草叢生

熱血沸騰

頂天立地

可歌可泣

四、比較組詞

哺育

洗滌

塵埃

磅礴

昆侖

葫蘆

鐮刀

沐浴

毛毯

舀水

險(xiǎn)峻

細(xì)膩

菠菜

衣裳

規(guī)矩

潺潺

輔導(dǎo)

條理

挨近

淺薄

倉(cāng)庫(kù)

胡同

廉潔

休息

談話

滔天

俊俏

貳心

波浪

黨員

拒絕

孱弱

咯吱

粗糙

腋窩

舵手

辛苦

泡桐

熒幕

急躁

樹(shù)枝

創(chuàng)造

夜晚

駝鈴

蠶繭

葉柄

螢火蟲(chóng)

干燥

五、多音字

奔跑

投奔

磅礴

磅秤

躲藏

寶藏

飲馬

飲水

夾雜

夾襖

單薄

薄荷

薄紙

屏息

屏幕

脖頸兒

長(zhǎng)頸鹿

六、形容氣勢(shì)的詞語(yǔ)

氣勢(shì)磅礴

威武雄壯

雷霆萬(wàn)鈞

浩浩蕩蕩

勢(shì)如破竹

洶涌澎湃

所向披靡

摧枯拉朽

橫掃千軍

驚天動(dòng)地

風(fēng)卷殘?jiān)?/p>

排山倒海

風(fēng)起云涌

無(wú)往不勝

鋪天蓋地

波瀾壯闊

七、填空

1、填入合適的動(dòng)詞。

（哺育）兒女

（挽起）高山

（蕩滌）塵埃

（舀）起來(lái)

（張開(kāi)）花瓣

（捧）鮮花

（撐起）船篷

（劃）槳

（拖）椅子

（扶著）垛口

（登臨）長(zhǎng)城

（抵御）入侵

2、填入合適的修飾詞

（甘甜）的乳汁

（健美）的臂膀

（純潔）的清泉

（磅礴）的力量

（美麗）的五彩池

（奇異）的景象

（燦爛）的陽(yáng)光

（矗立）的寶塔

（險(xiǎn)峻）的山峰

（誘人）的香味

（蒼翠）的雪松

（清澈）的池水

（粗糙）的大手

（習(xí)習(xí)）的涼風(fēng)

（雄偉）的氣勢(shì)

（古老）的民族

（偉大）的體魄

（忠貞）的靈魂

（可歌可泣）的歷史

（頂天立地）的英雄

（輕輕）地歌唱

（巧妙）地結(jié)合（熟練）地伸縮

（遠(yuǎn)遠(yuǎn)）地撇下

（漸漸）地暗下來(lái)

（匆匆）地吃完

（情不自禁）地贊嘆

八、特殊詞語(yǔ)

ABB式：

白皚皚

火辣辣

AABB式：重重疊疊

密密層層

清清楚楚

ABAB式：嘎吱嘎吱

黝黑黝黑

咿呀咿呀

九、仿寫(xiě)造句：

1、池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇珊瑚。（仿寫(xiě)）

2、大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤(pán)上的線。（仿寫(xiě)）

3、雖然天山這是不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（用“雖然??但是?? ”造句）

十、句子運(yùn)用

1、同樣的水，在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色。（縮寫(xiě)句子）

2、有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)之時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（改為陳述句）

十一、近義詞

風(fēng)采-神采

氣概-氣魄

哺育-養(yǎng)育

依戀-留戀

蕩滌-洗滌

純潔-純凈

驚奇-驚訝

矗立-聳立

玲瓏-精巧

挺拔-挺立

熾熱-火熱

燦爛-輝煌

感嘆-感慨

險(xiǎn)峻-險(xiǎn)要

生機(jī)-生氣

蜿蜒-盤(pán)旋

幽靜-寂靜

縈繞-環(huán)繞

絢爛-燦爛

矯健-強(qiáng)健

規(guī)矩-規(guī)則

熟練-嫻熟

尋找-尋覓

丟失-遺失

威武-威風(fēng)

堅(jiān)固-牢固

捍衛(wèi)-保衛(wèi)

神圣-莊嚴(yán)

十二、反義詞

贊美-批評(píng)

無(wú)窮-有限

純潔-污穢

奇異-普通

細(xì)膩-粗糙

熾熱-冰冷

呈現(xiàn)-消失

燦爛-暗淡

鮮艷-淡雅

挺拔-彎曲

活潑-呆板

緩慢-急速

歡快-沉悶

俯視-仰望

清澈-渾濁

寂靜-喧鬧

蜿蜒-筆直

粗糙-光滑

沉重-輕松

熟練-生疏

燥熱-涼爽

偉大-渺小

沸騰-沉寂

慷慨-吝嗇

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（冀教版）

一、復(fù)習(xí)課文

1、《窮人》通過(guò)記敘（一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子）的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下（窮苦人民的悲慘生活），贊美了桑拿和漁夫（寧可自己吃苦也要幫助他人的美好品質(zhì)。）

2、《最美好的禮物》一文記敘了一個(gè)小男孩希望送給殘疾弟弟一部新車的故事，作者通過(guò)細(xì)致地（語(yǔ)言描寫(xiě)）和（行為描寫(xiě)）表現(xiàn)了小男孩（純潔無(wú)瑕、美好無(wú)私的心靈）和（樂(lè)觀自信）的性格，說(shuō)明了（給予比接受更令人快樂(lè)）的道理。

3、《有月亮的晚上》一文作者按照（月夜相約）、（踏月上路）、（教室伴學(xué)）、（高歌散學(xué)）的思路記敘了在有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，“我”這個(gè)山村教師犧牲了僅有的一點(diǎn)時(shí)間，陪伴他們學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了（師生間真摯的感情），抒發(fā)了作者（對(duì)孩子們的愛(ài)）。

4、《成全一棵樹(shù)》以（小樹(shù)）為線索，實(shí)質(zhì)上是寫(xiě)（殘疾孩子）。樹(shù)在孩子精心呵護(hù)下長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而孩子也如小樹(shù)一樣，因?yàn)樽约旱膱?jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信，因?yàn)椋赣H的關(guān)愛(ài)）也事業(yè)有成。

5、《我的伯父魯迅先生》是（周曄）寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的（談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭）這4件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明），（為自己想得少、為別人想得多）的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的（無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情）。

二、背誦 背誦：《鄉(xiāng)愁》

三、聽(tīng)寫(xiě)

桑娜 勉強(qiáng) 舒適 抱怨 傾聽(tīng) 掀起 魁梧 撕破 保佑 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 感恩 羨慕 兜風(fēng) 跛腳 櫥窗 驚訝 給予 麻煩 安置 拒絕 麻痹 拘謹(jǐn) 肆意 收斂 淳樸 驟然 潛入 惦記 攪亂 納悶 怔住 縫制 灼灼 殘疾 枯萎 渴求 挺拔 咳嗽 愛(ài)戴 追悼 呻吟 深?yuàn)W 枯瘦 咳嗽 致敬 幼稚 轎車 明顯 挽聯(lián) 愛(ài)撫 濕淋淋 濕漉漉 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 驚喜萬(wàn)分 輕手輕腳 此起彼伏 小心翼翼 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 一語(yǔ)中的 一知半解 洶涌澎湃 飽經(jīng)風(fēng)霜 歡聲笑語(yǔ) 談笑風(fēng)生 津津樂(lè)道 侃侃而談 高談闊論 語(yǔ)驚四座 妙語(yǔ)連珠 金玉良言 義正言辭 理直氣壯 據(jù)理力爭(zhēng) 曉之以理 動(dòng)之以情 各抒己見(jiàn) 一鳴驚人 滔滔不絕 口若懸河

四、比較組詞

娜（安娜）嘯（呼嘯）洶（洶涌）濺（飛濺）填（填空）佑（保佑）揍（挨揍）挪（挪用）肅（嚴(yán)肅）兇（兇惡）賤（卑賤）鎮(zhèn)（城鎮(zhèn)）估（估計(jì)）湊（拼湊）梧（梧桐）撕（撕開(kāi)）霉（倒霉）勺（勺子）羨（羨慕）兜（衣兜）逛（逛街）捂（捂?。┧唬ㄋ唤校┹ú葺┕矗ü唇Y(jié)）美（美好）兌（兌現(xiàn)）誑（誑語(yǔ)）癥（癥狀）跛（跛腳）櫥（櫥窗）悔（后悔）嚼（嚼舌）呻（呻吟）蹲（蹲下）病（病人）坡（上坡）廚（廚房）誨（教誨）爵（公爵）伸（伸展）遵（遵守）敷（敷藥）奧（奧秘）傭（傭人）熬（熬夜）懊（懊悔）擁（擁擠）

五、多音字

擔(dān)心 扁擔(dān) 擱淺 擱不住 散布 散文 還給 給予 假期 假如 提前 提防 縫補(bǔ) 門縫 納悶 悶熱 呼號(hào) 號(hào)令

六、特殊詞語(yǔ)：

ABB式： 沙啦啦 濕淋淋 濕漉漉

AABB式：縫縫補(bǔ)補(bǔ) 嘰嘰喳喳 馬馬虎虎 匆匆忙忙 模模糊糊 ABCC式：小心翼翼 波光粼粼

七、拓展 描寫(xiě)“風(fēng)”和“雨”的詞語(yǔ)

狂風(fēng)暴雨 瓢潑大雨 滂沱大雨 傾盆大雨 雷雨交加 淅淅瀝瀝 疾風(fēng)驟雨 秋風(fēng)瑟瑟 風(fēng)卷殘?jiān)?乘風(fēng)破浪 和風(fēng)細(xì)雨 斜風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)起云涌 雨急似箭 寒風(fēng)刺骨 北風(fēng)呼號(hào) 清風(fēng)拂面 秋風(fēng)送爽 涼風(fēng)習(xí)習(xí)狂風(fēng)大作

八、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)： 省略號(hào)的作用：

1、古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下??（表示省略遞增的次數(shù)）

2、桑拿臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)了？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”（省略號(hào)的連用表示桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)）

3、“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”（表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。）

4、“他們那么小??一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬??”桑拿沉默了。（表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。）

冀教版語(yǔ)文六年級(jí)上第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文

1、《心的翅膀》一文中作者為什么說(shuō)“孩子的心是長(zhǎng)了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美”？（因?yàn)楹⒆拥南胂笫嵌嘧硕嗖?、充滿詩(shī)意的。他們對(duì)故事結(jié)局的想象說(shuō)明了孩子們的心靈雖然是幼稚的，但有著比成年人更豐富的想象力，而成年人卻被剪掉了“想象的翅膀”，變得過(guò)于現(xiàn)實(shí)。孩子們迸發(fā)出的想象力讓成年人驚嘆）。

2、《百合花開(kāi)》運(yùn)用（擬人）的手法，講述了一株長(zhǎng)在斷崖上的百合花，以其堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求開(kāi)遍山野，形成了“百合谷”，并贏得人們的喜愛(ài)和敬仰的故事，表達(dá)了作者（對(duì)百合花的贊美之情）。同時(shí)也告訴我們：（只要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，終會(huì)干出一番事業(yè)）。

3、《世界的邊沿在哪兒》以（孩子的疑問(wèn)）為線索，記敘了一個(gè)叫楊卡的七歲小男孩探索“世界的邊沿在哪兒”這個(gè)問(wèn)題的故事，作者通過(guò)對(duì)楊卡的（動(dòng)作）、（語(yǔ)言）、（神態(tài)）、（心理活動(dòng)）的描寫(xiě)，說(shuō)明了他是一個(gè)（有強(qiáng)烈好奇心和求知欲）的孩子，贊美了她的（純真與執(zhí)著）。

4、《壯哉，少年游》開(kāi)篇點(diǎn)明“壯哉，少年游”這一主題，接著采用（總分）的結(jié)構(gòu)，列舉了（司馬遷）、（徐霞客）、（白居易）、（沈括）、（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年）等人物的具體事例加以論述，最后發(fā)出號(hào)召，指出（旅行可以讓人們的心胸更開(kāi)闊，生活更豐富，意志更堅(jiān)強(qiáng)，理想更崇高）。

5、《為“我不能”舉行葬禮》按照（事情發(fā)展）的順序記敘了唐娜老師和她的學(xué)生一起為“我不能”舉行葬禮的事，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，教會(huì)學(xué)生用積極的態(tài)度對(duì)待生活中的每一件事，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的成長(zhǎng)，說(shuō)明（積極、樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度對(duì)人生成長(zhǎng)具有重要的意義）。

二、背誦

1、背誦：《百合花開(kāi)》第八、九、十自然段。

2、背誦：綜合學(xué)習(xí)三“我的采蜜集”、“讀讀背背”。

三、聽(tīng)寫(xiě)

計(jì)策

拇指

靦腆

憤然

稚嫩

折斷

偏僻 花苞

斷崖

疙瘩

鄙夷晶瑩

秀挺

情侶 誓言

謹(jǐn)記

教導(dǎo)

參差

融合空曠

靜寂 籠罩 渲染

篝火

跌落

閃爍

豪邁

熱衷 獵奇

憑吊

遺跡

真摯

撰著奠定

踏勘 酷愛(ài)

凋零

陶冶

貼切

流暢

奧秘

探索 領(lǐng)略

蘊(yùn)涵 諸如

體罰

鐵鍬

嚴(yán)肅

莊重 葬禮

安息

振奮

震動(dòng)

浮現(xiàn)

巡視黑黝黝 神秘兮兮

啞然失笑

大喜過(guò)望

絞盡腦汁 心急如焚

千里迢迢

全心全意

無(wú)影無(wú)蹤 聚精會(huì)神

奇珍異獸

疑惑不解

栩栩如生 滿腹疑惑

朝夕相處

四、比較組詞

狐貍

貍貓

啞巴

計(jì)策

拇指

焚燒

弧形

理解

亞洲

回答

保姆

貪婪

偏僻

花苞

鄙視

鄙夷

晶瑩

籽實(shí)

開(kāi)辟

水泡

部隊(duì)

阿姨

螢火蟲(chóng)

仔細(xì)

誓言

謹(jǐn)慎

蘊(yùn)涵

包涵

諸位

懲罰 哲理

饑饉

溫和

公函

著名

罪惡 舔舐

艾葉

疑惑

鐵鍬

邀請(qǐng)

伴侶 增添文藝

感動(dòng)

秋天

遨游

姓呂

五、特殊詞語(yǔ)（寫(xiě)出類似詞語(yǔ)）

ABB式：

黑黝黝

（）

（）

（）

（）ABAC式：無(wú)影無(wú)蹤

全心全意（）（）（））

（ABAB式：轟隆轟?。ǎǎǎ?/p>

ABCC式： 神秘兮兮 千里迢迢（）（）（）

六、仿寫(xiě)造句：

1、孩子的心是長(zhǎng)了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。（仿寫(xiě)）

2、去旅行吧！你的心胸會(huì)更加開(kāi)闊，你的生活會(huì)更加豐富，你的意志會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，你的理想會(huì)更加崇高！（仿寫(xiě)）

3、在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞啊?。ㄔ炀洌?/p>

七、句子運(yùn)用

1、唐娜神情嚴(yán)肅地說(shuō)，今天她很榮幸地邀請(qǐng)他們前來(lái)參加“我不能”先生的葬禮。（改為直接引語(yǔ)）

2、如今，已經(jīng)過(guò)去很多年了這件事。（修改病句）

3、后來(lái)，這里被人們成為“百合谷”。（改為“把”字句）

4、它秀挺的風(fēng)姿成了斷崖上最美麗的一道景色。（改為反問(wèn)句）

5、這多少有些像是在給學(xué)生分析應(yīng)用題，能算一個(gè)好故事嗎？（改為陳述句）

6、這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常不幸的。（改為反問(wèn)句）

7、所有的學(xué)生都埋著頭，神情專注地在紙上寫(xiě)著什么。（縮寫(xiě)句子）

8、唐娜是一位老師。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

9、在公共場(chǎng)合，我們應(yīng)當(dāng)維持清潔。（修改病句）

10、這節(jié)科學(xué)課上所學(xué)的內(nèi)容，我基本上全懂了。（修改病句）

11、在這次“法制教育宣傳”活動(dòng)中，使我受到了很大的教育。（修改病句）

12、妹妹穿著一件白襯衫，一頂白草帽，十分好看。（修改病句）

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（冀教版）

一、復(fù)習(xí)課文

1、《世界兒童和平條約》通過(guò)寫(xiě)（少年兒童憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的做法和希望），表達(dá)了（全世界兒童渴望和平的美好心愿）。

2、《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫（寄相片、寫(xiě)信）的事，借以表達(dá)老百姓（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)幸福和自由的渴望與追求）。

3、《將軍與孤女》一文真切生動(dòng)地?cái)⑹隽耍櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中被搶救的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)，以及四十年后，美穗子與聶將軍再次相聚的故事），表現(xiàn)了（聶將軍寬厚仁義的品質(zhì)），說(shuō)明了（中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望）。

4、《陽(yáng)光下的皮膚》一個(gè)非洲小男孩的口吻，娓娓敘述了“我”和同學(xué)們對(duì)自己國(guó)家的簡(jiǎn)要介紹，作者主要通過(guò)人物（語(yǔ)言）的描寫(xiě)，栩栩如生地刻畫(huà)出不同國(guó)家的孩子的不同心理狀態(tài)和性格特征。旨在告訴我們（南非黑人有像陽(yáng)光那樣美麗的心靈，他們的心靈帶有很強(qiáng)的民族自尊心和自信心，說(shuō)明人與人之間要互相理解、幫助，不要歧視。）

5、《地球萬(wàn)歲》以（詩(shī)歌）的形式，用昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了（地球?qū)θ祟悷o(wú)私的奉獻(xiàn)），鞭撻了（人類對(duì)地球的破壞行為），希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩(shī)人（企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等和自由，讓地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力）的愿望。

二、背誦

背誦：《地球萬(wàn)歲》、《歡樂(lè)頌》

三、聽(tīng)寫(xiě)

兒童

宣告

饑餓

憎恨

共享

給予

保衛(wèi)

保持

潔凈

探索

恐懼

嫂子

抗屬

折疊

裁剪

驗(yàn)訖

戳記

呆板

陰沉

焚燒

忌諱

鄭重

崇高

譴責(zé)

感慨

殘忍

撤退

仁愛(ài)

溫和

無(wú)辜

坦誠(chéng)

祈禱

信仰

間諜

震動(dòng)

清晰

歧視

醒悟

聆聽(tīng)

宇宙

浩瀚

貪婪

踐踏 砍伐

焦灼

徜徉

駿馬

戈壁

棕色

誕生

奢靡

窒息

甘醇

豐碩

顫抖

無(wú)家可歸

哆哩哆嗦

司空見(jiàn)慣

受苦受難

義正詞嚴(yán)

泣不成聲

善解人意

熱淚盈眶

兵戎相見(jiàn)

干戈化玉帛

四、比較組詞

憎惡

彩虹

嫂子

戳記

炕頭

忌諱

哆嗦

哆哩哆嗦

增加

紅色

瘦小

擢升

土坑

偉大

奢侈

理由

啰嗦

宇宙

皮膚

棕色

貪婪

實(shí)踐

討伐

灼熱

徜徉

徜徉

駿馬

索取

審問(wèn)

胖子

綜合禁止

貧賤

代表

酌量

流淌

佯裝

險(xiǎn)峻

五、多音字

和（和平、一唱一和、和面）

相（相片、相信）

便（便捷、便宜）

削（削皮、剝削）

調(diào)（調(diào)皮、調(diào)查）

踏（踏實(shí)、踏青）

間（間接、間距）

都（都好、都市）

六、特殊詞語(yǔ)

ABAC式：哆哩哆嗦

笨手笨腳

AABB式：哭哭啼啼

嘰嘰喳喳

七、仿寫(xiě)造句：

1、所有的草原和牧場(chǎng)，飄蕩著歡快的歌聲、徜徉著羊群、駿馬和奶牛。所有灑過(guò)汗水的田野，莊稼結(jié)出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒??（仿寫(xiě)）

2、我覺(jué)得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄乞丐相當(dāng)。（造句）

3、如果他們是有孩子的，就拿在孩子的手里。（造句）

八、句子運(yùn)用

1、八路軍迅速占領(lǐng)了太行山腳下的東王舍礦區(qū)。（改為“把”字句）

2、日軍殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞。我們絕不傷害日本的兒童。（用關(guān)聯(lián)詞合并為一句話）

九、拓展

描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)

破釜沉舟

揭竿而起

草木皆兵

馬革裹尸

槍林彈雨

硝煙彌漫

刀光劍影

金戈鐵馬

炮火連天

尸橫遍野

血肉橫飛

用兵如神

四面楚歌

烏合之眾

戰(zhàn)火紛飛

兵荒馬亂

十、練習(xí)

1、修改病句

（1）飛離地球、遨游太空是很久以來(lái)的夢(mèng)想。

（2）中國(guó)已經(jīng)成為三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。

（3）無(wú)論遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，堅(jiān)定執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。

（4）老師相信他今天也許會(huì)冒雨到學(xué)校來(lái)。

2、溪水嘩嘩地流著。

改為比喻句（）

改為擬人句（）

3、擴(kuò)寫(xiě)句子：

八路軍占領(lǐng)軍區(qū)。

（）

4、縮寫(xiě)句子：

這就是一個(gè)青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火中打仗的丈夫的信的主要內(nèi)容。

（）

5、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

開(kāi)心的笑（眉開(kāi)眼笑）

挖苦的笑（）

誠(chéng)實(shí)的笑（）

無(wú)情的笑（）

討好的笑（）

陰險(xiǎn)的笑（）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（冀教版）

一、復(fù)習(xí)課文

1、《詞二首》中兩位作者都運(yùn)用了（托物言志）的寫(xiě)法。陸游《卜算子·詠梅》借梅花在凄風(fēng)苦雨中成長(zhǎng)，在任何情況下都不改芳香的特點(diǎn)來(lái)象征（自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格），也表現(xiàn)了作者（潔身自好的情懷）。毛澤東的《卜算子·詠梅》介紹了梅花（不畏嚴(yán)寒）的特點(diǎn)，進(jìn)而贊頌了梅花（堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的高尚品格），表達(dá)了作者（謙遜的品格和寬廣的革命情懷）。

2、《跳水》以事件的發(fā)展過(guò)程為順序，記敘了（一艘帆船的船長(zhǎng)在孩子萬(wàn)分危急的時(shí)刻，命令他跳水，使他轉(zhuǎn)危為安）的故事。表現(xiàn)了船長(zhǎng)（遇事冷靜、臨危不亂的氣度），同時(shí)也告訴我們：（在事物發(fā)展和變化的過(guò)程中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)）。

3、《清貧》通過(guò)描寫(xiě)方志敏同志在被俘的時(shí)候，敵人對(duì)其搜身，結(jié)果只搜出一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆的故事，表現(xiàn)出了方志敏的（清貧），同時(shí)也表現(xiàn)出了以方志敏為代表的革命者的（清貧），反映了革命者們（矜持不茍、舍己為公）的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、《兒子的采訪》講述了兒子采訪爸爸夢(mèng)想的事情，爸爸告訴兒子自己有三個(gè)愿望：第一個(gè)是（吃得下飯），第二個(gè)是（睡得著覺(jué)），第三個(gè)是（笑得出來(lái)）。兒子不理解，就如實(shí)寫(xiě)出了《我眼中的爸爸》的作文，結(jié)果采訪和作文都得到了老師的贊賞。這個(gè)故事表達(dá)了（作者希望兒子能勇敢地戰(zhàn)勝生活中的困難和挫折、樂(lè)觀地面對(duì)人生）。

5、《挑柴》是一篇優(yōu)美的（散文），作者用清新、極富詩(shī)意的語(yǔ)言講述了“我”的第一次（砍柴）、（挑柴）的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小伙伴們的（純樸率真、快樂(lè)友愛(ài)），表達(dá)了（“我”對(duì)少年生活的懷念）之情，說(shuō)明了（在人生的道路上，不管遇到什么困難，我們都不能放棄，要咬緊牙關(guān)，勇敢的面對(duì)）。

二、背誦《詞二首》

三、聽(tīng)寫(xiě)

詠梅

寂寞

黃昏

懸崖

爛漫

放肆

桅桿

嚇唬

瞄準(zhǔn) 頂端

樸素

一樁

奢侈

被俘

款項(xiàng)

籌集

積蓄

拋擲 搜尋

姿勢(shì)

威嚇

褲襠

鄭重

失望

控制

模范

旅途 憤恨

處罰

無(wú)聊

樵夫

毗連

追攆

嬉鬧

溫馨

催促 狼狽

冷峭

迷茫

碾壓

俏皮

沉甸甸

哭笑不得 風(fēng)平浪靜

心驚膽戰(zhàn)

呲牙咧嘴

矜持不茍

舍己為公 無(wú)可奈何

大汗淋漓

嘀嘀咕咕

四、比一比，組詞

歌詠

寂寞

石碾

俊俏

放肆

嚇唬

咧嘴

瞄準(zhǔn)

瞎說(shuō) 游泳

沙漠

開(kāi)展

悄然

紀(jì)律

老虎

并列

描寫(xiě)

害怕 頗佳

茍安

木樁

俘虜

棉襖

投擲

騙人

褲襠

褲褂 頑強(qiáng)

句子

莊稼

浮現(xiàn)

夭折

鄭重

編造

擋路

八卦

五、多音字

落（落后、落下、落枕）

作（作業(yè)、作坊）

模（模糊、模樣）嚇（嚇人、恐嚇）

數(shù)（數(shù)字、數(shù)落、數(shù)見(jiàn)不鮮）

炸（油炸、炸彈）

處（處置、好處）

挑（挑水、挑戰(zhàn)）噴（噴發(fā)、噴香）

六、描寫(xiě)景物的“ABCC”式的詞語(yǔ)：

清風(fēng)徐徐、楊柳依依、明月皎皎、波濤滾滾、芳草萋萋、霞光灼灼 春雨綿綿、秋雨瀟瀟、雨雪霏霏、白云悠悠、白雪皚皚、波光粼粼

七、句子運(yùn)用

1、一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。（縮句）

2、扔了柴，扛著一根光扁擔(dān)回去，我還算一個(gè)男子漢嗎？（改為陳述句）

3、這對(duì)功課平平的兒子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一大奇跡。（改為反問(wèn)句）

4、公路兩旁種植著茂密的蘋(píng)果園。（修改病句）

5、他憤恨之下很快地寫(xiě)了一篇沒(méi)分段的作文。（縮寫(xiě)句子）

八、在下列句子中填寫(xiě)合適的關(guān)聯(lián)詞。

1、（）孩子不會(huì)失足，拿到帽子，（）難以回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身走回來(lái)。

2、她們（）吃干糧，（）說(shuō)笑。

3、近兩年沙塵暴在我國(guó)北方地區(qū)頻繁出現(xiàn)，（）我們還不加緊治理環(huán)境，（）會(huì)出現(xiàn)難以想象的后果。

4、小草（）柔弱，（）它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。

冀教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1《碧螺春》一文 中作者把采摘、制作、品嘗描繪得美如畫(huà)卷，我給每幅畫(huà)起的名字分別是《清晨采花圖》、《入夜制茶圖》、《月夜品茶圖》。碧螺春成品茶的特點(diǎn)是：干而不焦、脆而不碎、青而不腥、細(xì)而不斷。

2《京劇》這篇課文向我們?cè)敿?xì)地介紹了京劇的地位、唱腔、來(lái)源、藝術(shù)表現(xiàn)形式、臉譜、音樂(lè)伴湊和流派等京劇知識(shí)，使我們了解了有關(guān)京劇的知識(shí)和它悠久的傳統(tǒng)。京劇的唱腔主要有“二黃”和“西皮”兩種。京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式有舞、唱、對(duì)白、武打，有各種象征性動(dòng)作，是一種高度綜合的藝術(shù)。京劇的音樂(lè)伴湊叫“文武場(chǎng)”。文場(chǎng)指管弦樂(lè)，武場(chǎng)指打擊樂(lè)。京劇人物分為：“生、旦、凈、丑”四大類?！吧笔悄行哉娼巧?，“旦”是女性正面角色，“凈”是性格鮮明的男性角色，“丑”是幽默滑稽或反面角色。

四大名旦是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。

3《用奇謀孔明借箭》選自長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》，作者是羅貫中。課文充分展示了魯肅的忠厚老實(shí)，周瑜的陰險(xiǎn)狡詐，嫉妒才能，曹操的謹(jǐn)慎、多疑，諸葛亮的神機(jī)妙算。通過(guò)作者對(duì)安塞腰鼓的描寫(xiě)，讓我感受到它是一個(gè)勢(shì)如破竹，脆生響亮，充滿爆發(fā)力和生命的活力的腰鼓。

4《我和春聯(lián)》中提到的對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)精妙，描寫(xiě)景物，抒發(fā)感情，寓意很深，給人啟發(fā)教育；對(duì)聯(lián)又很有文采，可以當(dāng)作詩(shī)來(lái)欣賞。課文中有一些值得我們學(xué)習(xí)的詩(shī)句： 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原跑馬，易放難收；向陽(yáng)門第春常在，積善人家慶有余。

風(fēng)搖竹影有聲畫(huà)，雨打梅花無(wú)字。福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。一彎流水斜陽(yáng)外，幾縷炊煙老屋中。

1、《碧螺春》一文以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了久負(fù)盛名的碧螺春茶的（采摘、制作和品嘗）三個(gè)生活的場(chǎng)景，為我們展示了一幅幅鮮活的畫(huà)面。在描繪碧螺春茶的特有的（色、香、味、形）的同時(shí)，也贊美了（勞動(dòng)人民的勤勞與心靈手巧）。

2、《京劇》是一篇（說(shuō)明性的散文），作者詳細(xì)地介紹了京劇的（地位、名稱、來(lái)歷、表演形式、臉譜、音樂(lè)伴奏、流派及表演藝術(shù)家）等常識(shí)，表達(dá)了（作者對(duì)京劇這一具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的劇種的喜愛(ài)與贊美），同時(shí)也洋溢著作者的民族自豪感。

3、《用奇謀孔明借箭》一文以（孔明借箭）為線索，記敘了諸葛亮借大霧迷江、曹操多疑，巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了(諸葛亮才智過(guò)人、智慧出眾、顧全大局的寬廣胸懷）。

4、《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，通過(guò)對(duì)安塞腰鼓（強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量）的描寫(xiě)，贊美了黃土高原人（粗獷、豪邁、開(kāi)放）的性格。同時(shí)，也表達(dá)了作者（對(duì)黃土地的熱愛(ài)）及（對(duì)意氣風(fēng)發(fā)、積極進(jìn)取精神的贊美之情）。

5、《我和春聯(lián)》是一篇（回憶性的散文），作者通過(guò)對(duì)（認(rèn)春聯(lián)、品春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、集春聯(lián)）的過(guò)程的描寫(xiě)，以及對(duì)聯(lián)給自己人生道路的影響的敘述，表達(dá)了作者對(duì)春聯(lián)的（喜愛(ài)和贊美），以及（對(duì)童年生活的懷念）之情。

二、背誦

1、《碧螺春》第四、六、八自然段

2、《三國(guó)演義》的開(kāi)篇詞

三、聽(tīng)寫(xiě)

石壁 茂盛 竹簍 茶汛 嘹亮 彌漫 敏捷 利索 揉捻 明媚 唱腔 融會(huì) 薈萃

魅力 韻味 臉譜 滑稽 粗獷 豪邁 鏗鏘 烘托 卓越 塑造 生涯 典型 欣然

酬勞 吶喊 懊悔 渺茫 隱諱 允諾 遲延 酌酒 慨然 高粱 強(qiáng)震 狂舞 驟雨

旋風(fēng) 瞳仁 強(qiáng)健 風(fēng)姿 豪放 燥熱 飛濺 困倦 搏擊 磅礴 淋漓 戰(zhàn)栗 凝聚

渺遠(yuǎn) 鞭炮 高蹺 琢磨 抒發(fā) 寓意 顛倒 洋溢 抄錄 炊煙 咳嗆 鑒定 融入

茂騰騰 久負(fù)盛名 神采飛揚(yáng) 神機(jī)妙算 驚心動(dòng)魄 戛然而止 嘆為觀止 窮鄉(xiāng)僻壤 漫不經(jīng)心

四、比較組詞

彩霞 彌漫 敏捷 燙手 纖維 腥氣 陶瓷

湯圓 迷霧 稱呼 睫毛 湯水 阡陌 惺忪 姿態(tài) 暢快 津液 輸贏 陜西 基礎(chǔ)

融化 綜合 霸王 銅鑼 紀(jì)律 羸弱 俠客 笨拙 隔開(kāi) 棕色 雷電 羅列 烘干

天涯 土壤 鞭炮 叛逆 抒情 寓言 勤勞 供應(yīng) 懸崖 攘外 方便 朔風(fēng) 預(yù)備

遇見(jiàn) 勘察

五、仿寫(xiě)造句

1、嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。（仿寫(xiě)）

2、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。（仿寫(xiě)）

3、如果說(shuō)觀看制作碧螺春茶有一種新奇感覺(jué)的話，那么，品嘗碧螺春茶就更有一番陶醉般的心境了。（造句）

六、句子運(yùn)用

1、太陽(yáng)升起來(lái)了，在湖山的上空鋪開(kāi)萬(wàn)道金光，茶園也被染上一層金色。（改為“把”字句）

2、因?yàn)楸搪荽菏敲瑁沂艿饺藗兊南矏?ài)。（修改病句）

3、安塞腰鼓是一場(chǎng)火烈的舞蹈。（改為感嘆句和反問(wèn)句）

4、音樂(lè)能給人以美的享受。音樂(lè)能陶冶人的情操。（用關(guān)聯(lián)詞合并）

5、我怎么敢跟你開(kāi)玩笑呢？（改為陳述句）

6、京劇是一種戲曲。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

七、拓展：

描寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面的詞語(yǔ)。

人山人海 車水馬龍 賓客如云 歡聲雷動(dòng) 絡(luò)繹不絕 門庭若市 座無(wú)虛席

濟(jì)濟(jì)一堂 川流不息 高朋滿座 人聲鼎沸 人頭攢動(dòng) 摩肩接踵 項(xiàng)背相望

熙熙攘攘 水泄不通

第二篇：冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)掌握課文所學(xué)生字及詞語(yǔ)，理解由生字組成詞。

2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文不同體裁，并檢查課文的詞句積累，綜合的采蜜集及讀讀背背，體會(huì)課文中表達(dá)思想情感。

3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的真摯情感。

4、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修

改的習(xí)慣。

5激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握易錯(cuò)音，易錯(cuò)詞語(yǔ)。

2、掌握文章主要內(nèi)容及文中及表達(dá)思想。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、要求背誦的課文，要逐字背誦，不能有錯(cuò)。

第一課、第二課（3、4段）、第四課（3、6、7段）以及課后17頁(yè)的4句話、21頁(yè)到23頁(yè)的詩(shī)文《黃鶴樓》《岳陽(yáng)樓記》《登岳陽(yáng)樓》《登鸛雀樓》、24頁(yè)采蜜集、25頁(yè)讀讀背背、54頁(yè)魯迅語(yǔ)錄5條、58頁(yè)采蜜集和讀讀背背、第十二課（8、9、10段）、80頁(yè)詞句積累、85頁(yè)采蜜集和讀讀背背、第十六課、第二十課、112頁(yè)113頁(yè)的采蜜集和讀讀背背、第二十一課、138頁(yè)采蜜集和讀讀背背、第二十六課（4、6、8段）168頁(yè)169頁(yè)所有詩(shī)句、171頁(yè)讀讀背背。

二、綜合知識(shí)

第一課《長(zhǎng)江之歌》

1、《長(zhǎng)江之歌》作者（胡宏偉），是電視系列片（《話說(shuō)長(zhǎng)江》）的主題歌詞，課文形象的描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的情景，顯示出（長(zhǎng)江無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷），歌頌了（長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)）。詩(shī)歌共兩小節(jié)，用（第二人稱）的口吻，（擬人）的寫(xiě)法，詩(shī)化了長(zhǎng)江的形象，第一小節(jié)從（空間角度）入手，抓住了長(zhǎng)江（一瀉千里、滋潤(rùn)兩岸的地理特點(diǎn)），第二小節(jié)從（時(shí)間角度）入手，抓住了長(zhǎng)江（古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮的人文特點(diǎn)）。

2、長(zhǎng)江是中國(guó)（第一大河），全長(zhǎng)（6300）千米，居世界（第三），它發(fā)源于（青海省唐古拉山脈各拉丹冬雪山），流經(jīng)西藏、四川、云南等地，在（上海市）流入（東海），流域面積達(dá)（180余萬(wàn)）平方千米。（長(zhǎng)江和黃河）是我們中華文明的發(fā)祥地，被稱為中華民族的（母親河）。

第二課 五彩池

需注意的字音：熾（chì）熱 矗（chù）立

1.課文贊美了（五彩池的美麗與神奇），向我們介紹了哪些方面的特點(diǎn)？（數(shù)量、形狀、顏色、大小、成因）

2．成因：（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

第三課 七月的天山

1、需注意的字音：準(zhǔn)噶（gá）爾 橫亙gan 飲yìn馬 白皚皚ái 嫩脂zhī

2.思考：課文按照什么順序描寫(xiě)景物的？（移步換景）3.學(xué)習(xí)方法：用到了比喻的方法來(lái)描寫(xiě)景物

藍(lán)天趁著高高矗立的巨大雪峰，在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。（作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山的白）那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈。

把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，可見(jiàn)景象多么壯觀、美麗。）

第四課 紹興的船啊紹興的橋

1、作者：張彥，課文抓住了?紹興的船?和?紹興的橋?這兩個(gè)典型事物，用充滿韻律的語(yǔ)言向我們描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情，讓我們體會(huì)到水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美。

2、大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤(pán)上的線。這句話的修辭手法是（對(duì)偶），你還能寫(xiě)出本課類似的語(yǔ)句嗎？

3、疊詞的用法： 擬聲詞：

4.需注意的字音字形

規(guī)矩(guī ju)黝yǒu黑 薄báo被 膝xī頭 分清：燥和躁的用法

第五課 山海關(guān)

1、本文作者：峻青，選自山海關(guān)順序：城樓——地理位置——?dú)v史作用——現(xiàn)在的作用

2、全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）

3、理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目 清清楚楚 雄厚蒼勁

高聳云天 氣勢(shì)磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏

蜿蜒而來(lái) 蒼茫無(wú)垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無(wú)垠 逶迤翻騰

碧波萬(wàn)頃 關(guān)山萬(wàn)里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣

第六課 窮人

1《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜.卡列尼娜》《復(fù)活》等。

《窮人》贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。

2課文哪里體現(xiàn)了他們的?窮?？ 答：（1）從屋里的裝飾看出?窮?

例如：屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（2）從他們的吃、穿看出?窮?。

例如：孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。

（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出?窮?。

例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。?糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！

（4）從西蒙死去的情景看出?窮??！?/p>

3、課文哪里體現(xiàn)了他們的?富有?？

（1）．地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。

丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）

（2）．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這么做不可。

?這樣做?指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情他人、關(guān)心他人的善良品質(zhì)。）

（3）．她忐忑不安地想：?他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)了？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?

（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）

（4）．……桑娜沉默了。

桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次?沉默?。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

（5）．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。?嗯，是個(gè)問(wèn)題！?他搔搔后腦勺說(shuō)，?嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。?

（這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）

（6）．但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

?你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？?

?你瞧，他們?cè)谶@里啦！?桑娜拉開(kāi)了帳子。（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。）

4、總結(jié)文章為什么以?窮人?為題。

課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動(dòng)條件差、還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。

5、文中的省略號(hào)（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)?！硎臼÷赃f增的次）她忐忑不安地想∶?他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！?——表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

（3）?我？?桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，?我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！?——表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。

（4）謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？?——表示語(yǔ)意的跳躍。

6、積累詞語(yǔ)

洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語(yǔ) 寒風(fēng)呼嘯

第七課 最美好的禮物

《最美好的禮物》就是讓每個(gè)人都明白了?給予比接受更令人快樂(lè)?。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。

第八課 有月亮的晚上 1．理清作者寫(xiě)作思路： 月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。2．幾方面美

A景色美B師生共同學(xué)習(xí)情境美C師生情誼美D孩子歌聲美……

3、這是一位怎樣的老師？——這是一位愛(ài)孩子、懂孩子的老師。

這是一群怎樣的孩子？——這群孩子是快樂(lè)的、好學(xué)的、愛(ài)老師的

第九課 成全一棵樹(shù)

1、易錯(cuò)讀音提示：

綽（chu?）號(hào) 灼（zhu?）怔（zhang）乞（qǐ）求 縫（f?ng）制 栽（zāi）種

2、課文的線索：孩子 成全一棵樹(shù) 是課文的明線，母親 成全孩子是課文的暗線

孩子通過(guò)努力成全自我

3、孩子和母親是怎樣的人？

孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂(lè)觀…… 母親：無(wú)私、偉大、公正……

第十課 我的伯父 魯迅先生

1.易讀錯(cuò)的字音：吊唁 女傭 殯儀館 追悼 鑷 敷

（2）分辨字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)重難點(diǎn)字： ?奧?米下面不封口。?嚼?右邊與?舜?區(qū)別開(kāi)。

2．課文講了幾件事，表現(xiàn)了伯父怎樣的品質(zhì)？（1）?深切的懷念?說(shuō)明魯迅受人愛(ài)戴（2）?談?wù)摗端疂G》?表現(xiàn)了魯迅關(guān)心下一代，（3）?笑談‘碰壁’?表現(xiàn)魯迅幽默樂(lè)觀的精神。（4）?救助車夫?說(shuō)明魯迅先生熱情，關(guān)心幫助他人，同情社會(huì)底層的窮苦人民。（5）?關(guān)心女傭?說(shuō)明魯迅為別人想得多，為自己想得少。

3、魯迅是一個(gè)偉大、受人愛(ài)戴愛(ài)憎分明，為別人想得多、為自己想得少……的人。

4、（1）理解?四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？? 答：?四周黑洞洞的?是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗；?容易碰壁?說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。

這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)觀主義精神。

（2）伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):?哈哈!還是我的記性好?！?/p>

表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)?我?讀書(shū)太馬虎。

（3）?聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛(ài)。?——說(shuō)明?我?聽(tīng)懂了伯父的話。

5．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？—— ?扶上?、?蹲著?、?半跪著?、?夾出?、?洗?、?敷上?、?扎好?、?掏出?、?給?表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

第十一課 心的翅膀

1.易錯(cuò)詞：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計(jì)策 拇指 舔濕

2、《心的翅膀》讓我們感受到想象力對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有多么重要。

第十二課 百合花開(kāi)

1、本文作者臺(tái)灣作家林清玄。課文寫(xiě)的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。它告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。

2、這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。

重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌等。

3、第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。

第十三課 世界的邊沿在哪兒

1、易錯(cuò)字音?參差不齊、渲染、篝火?

2、你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？——楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛(ài)思考、執(zhí)著、專注的孩子。

第十四課 壯哉，少年游

1、漢朝史學(xué)家司馬遷著作《史記》、明朝地理學(xué)家徐霞客寫(xiě)了《徐霞客游記》、唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)了《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)，宋代科學(xué)家沈括。

2、知道做讀書(shū)摘記的方法：要寫(xiě)清文章題目、作者、編號(hào)、摘記等。

第十五課 為“我不能”舉行葬禮

1、葬禮一般指為死者舉行的殯葬儀式，而唐娜老師帶著學(xué)生舉行了一個(gè)別開(kāi)生面的葬禮，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，告訴我們要用積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活中的每一件事。

2、墓志銘一般是對(duì)亡者生平事跡的追述，座右銘則不斷警醒與激勵(lì)著積極的生命。

為自己寫(xiě)一則座右銘：

少壯不努力，老大徒悲傷?！?漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》 所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯 迅

好好學(xué)習(xí)，天天向上——毛澤東 易錯(cuò)詞：蘊(yùn)涵、諸如 閱讀鏈接：

學(xué)會(huì)樂(lè)觀：通過(guò)這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂(lè)或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。

第十六課 世界兒童和平條約

易錯(cuò)字：憎zēng恨 給jǐ予 1、1986年是國(guó)際和平年，1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表在美國(guó)紐約共同簽署了《世界兒童和平條約》，表現(xiàn)了全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。代表中國(guó)簽署條約的是河北省石家莊市小學(xué)生劉玉玲。

2、自編一條呼吁和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的口號(hào)或宣傳語(yǔ)：

第十七課 相片

易錯(cuò)字：驗(yàn)訖qì 戳chuō記 忌諱jì huì 哆duō哩lǐ哆嗦suō

作者孫犁，小說(shuō)家，散文家，?荷花淀派?的創(chuàng)始人，代表作《荷花淀》《采蒲臺(tái)的葦》，文章敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫及相片、寫(xiě)信的事，借以表達(dá)老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)幸福和自由的渴望與追求。表現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女勤勞淳樸、愛(ài)憎分明，思念丈夫有羞于表達(dá)的形象。

第十八課 將軍與孤女

易錯(cuò)字：玉帛b? 聶榮臻zhēn 穗suì 本文寫(xiě)的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。

可分為四部分：搶救、照料、送歸、重逢。

聶將軍：慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神。

聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。

第十九課 陽(yáng)光下的皮膚

易錯(cuò)字：祈qí禱 唔wú 間jiàn諜 噎yē住

本文主要寫(xiě)萊斯小姐要求全班來(lái)自三十二個(gè)國(guó)家的五十四個(gè)孩子介紹自己國(guó)家，從他們的介紹中反映了人們對(duì)消除種族歧視、**，平等、和平、發(fā)展的渴望。

第二十課 地球萬(wàn)歲

易錯(cuò)字：奢靡shē mí 窒zhì息 泯mǐn滅 徜徉cháng yáng 甘醇chún 《地球萬(wàn)歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩(shī)，謳歌了地球?qū)θ祟悷o(wú)私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了人們企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。

綜合學(xué)習(xí)四

《北京和平宣言》

《歡樂(lè)頌》，感受樂(lè)曲歡樂(lè)、自由的喜悅氣氛，體會(huì)席勒對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求。

第二十一課 詞二首

1.易讀錯(cuò)的音：著（zhu?）碾(niǎn)妒（dù）2.驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再一次）著：（經(jīng)受）苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）

3.陸游筆下的梅花是什么樣的？孤獨(dú)、凄涼、清高。

孤獨(dú)表現(xiàn)在（驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。）凄涼表現(xiàn)在（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。）清高表現(xiàn)在（無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）

4.毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。）

5.《卜算子·詠梅》--------托物言志

第二十二課 跳水

易錯(cuò)字：齜zī牙咧嘴

1.作者：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰

2.（要學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開(kāi)玩笑要有分寸等。）

3.形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來(lái)概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬(wàn)分危急……）

4.關(guān)于?孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？?

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子?哭笑不得?，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁?大笑?，孩子很尷尬。）

（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而?笑得更歡了?。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？

（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）

（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了……走上橫木去取帽子。（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來(lái)的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：①?gòu)乃謧兊谋砬榭煽闯觥?全都嚇呆了??有個(gè)人嚇得大叫了一聲?。②從?橫木的一頭離桅桿一米多??搖搖晃晃??只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了??難以回轉(zhuǎn)身來(lái)??發(fā)起抖來(lái)?等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。）

第二十三課 清貧

易錯(cuò)音：

奢侈shē chǐ 籌ch?u集 矜jīn持不茍gǒu 被俘fú 鐲zhu?子 哼 深山塢wù

本文是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935年在獄中寫(xiě)下的。敘述了自己被俘后國(guó)民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。

第二十四課 兒子的采訪

爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望：第一個(gè)是吃得下飯；第二個(gè)是睡得著覺(jué)；第三個(gè)是笑得出來(lái)。

不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們——?吃得下飯、睡得著覺(jué)、笑得出來(lái)。?——平平淡淡才是真。

第二十五課 挑柴

易錯(cuò)音：峨?山 青包谷粑bā粑 毗pí連 追攆niǎn 嘀dí嘀咕咕 撥bō開(kāi)茅草

1、課文寫(xiě)了我第一次挑柴的經(jīng)歷，讓我感悟到?人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！?

第二十六課 碧螺春

1．易錯(cuò)地方： 津jīn 嚇煞shā人 捺nà 捻niǎn 煞xià是好看

贏：最下面的組成是?月?、?貝?、?凡?。

2．課文寫(xiě)了碧螺春的傳說(shuō)、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。

3．讀第4自然段 茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。采茶姑娘是美麗的。他們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面是美麗的 4.讀第8自然段。色：碧綠清澈 香：清香撲鼻 味：甜津津

形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)

5.說(shuō)說(shuō)?在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?這句話飽含了詩(shī)人怎樣的情感？

飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛(ài)，以及對(duì)中國(guó)茶文化的熱愛(ài)和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。

第二十七課 京劇

易錯(cuò)字：陜shǎn西 幽默滑稽jī 粗獷guǎng 琵琶pí pá 卓zhu?越 虞姬yú jī

1.課文介紹了：京劇的名稱、京劇的來(lái)歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、臉譜和人物的分類、音樂(lè)伴奏、京劇的流派。

2．京劇的發(fā)源（來(lái)歷）是：以安徽徽劇為基礎(chǔ)，融合了湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。

3、京劇的角色：生（男性、正面）旦（女性、正面）凈（性格鮮明的男性）丑（幽默滑稽或反面）

4、京劇的伴奏稱為：文武場(chǎng)。文場(chǎng)——管弦樂(lè)（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。）武場(chǎng)——打擊樂(lè)（鼓、鑼、鐃、鈸。）

5、京劇的流派：

唱老生（譚富英、馬良連、周信芳）

唱武生（蓋叫天、李萬(wàn)春）

唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

第二十八課 用奇謀孔明借箭

易錯(cuò)音：兩脅（xi?）生翅 遂（suì）命 弩（nǔ）

1、借箭的原因：三天趕造十萬(wàn)支箭 借箭的過(guò)程：準(zhǔn)備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸

借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服

2、孔明借箭成功的原因有哪些：①諸葛亮精通天文,氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn),大霧滿天,曹操看不清虛實(shí),不敢輕易出兵,只得放箭。③考慮周全,安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭。

3、四大名著

《三國(guó)演義》 羅貫中，元末明初小說(shuō)家、戲曲家?！端疂G傳》 ：施耐庵 元末明初小說(shuō)家?！段饔斡洝?吳承恩，明代小說(shuō)家?！都t樓夢(mèng)》 曹雪芹，清代小說(shuō)家。

4、書(shū)上注釋里詞語(yǔ)會(huì)解釋。

第二十九課 安塞腰鼓

1、作者：劉成章課文前四個(gè)自然段描寫(xiě)了腰鼓表演前的靜態(tài)美，后面三個(gè)自然段描寫(xiě)了表演完的靜態(tài)美，中間部分渲染了腰鼓表演的動(dòng)態(tài)之美。

2、好一個(gè)（強(qiáng)勁豪放的）安塞腰鼓！好一個(gè)（場(chǎng)面壯闊、豪放、火烈的）安塞腰鼓！好一個(gè)（彰顯北方人憨厚、樸實(shí)、熱情、堅(jiān)強(qiáng)性格的）安塞腰鼓

3文章中?排比?突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。

4、易錯(cuò)音

恬（tián）靜 羈（jī）絆 淋漓（lín lí）渺（miǎo）遠(yuǎn) 戰(zhàn)栗（lì）

第三十課 我和春聯(lián)

易錯(cuò)音：高蹺（qiāo）琢磨（zu? mo）

1、作者：當(dāng)代作家黎汝清 本文為散文，回憶了童年時(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集，以及對(duì)聯(lián)對(duì)他人生道路的影響。

2、記住幾個(gè)對(duì)聯(lián)

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。心似平原跑馬，易放難收。（學(xué)校、學(xué)生）

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟（學(xué)校、學(xué)生）生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江。（商人）福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。（老人）一彎流水斜陽(yáng)外，幾縷炊煙老屋中。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。向陽(yáng)門第春常在，積善人家慶有余。（家庭）風(fēng)搖竹影有聲畫(huà)，雨打梅花無(wú)字詩(shī)。

3、你還了解哪些對(duì)聯(lián)？

天增歲月人增壽 春滿乾坤福滿門 春回大地千峰秀 日暖神州萬(wàn)木榮 旭日融和開(kāi)柳眼 春風(fēng)搖曳送鶯喉 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)

風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳 家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)(冀教版)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（冀教版）

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（冀教版）

一、復(fù)習(xí)課文

1、《窮人》通過(guò)記敘（一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子）的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下（窮苦人民的悲慘生活），贊美了桑拿和漁夫（寧可自己吃苦也要幫助他人的美好品質(zhì)。）

2、《最美好的禮物》一文記敘了一個(gè)小男孩希望送給殘疾弟弟一部新車的故事，作者通過(guò)細(xì)致地（語(yǔ)言描寫(xiě)）和（行為描寫(xiě)）表現(xiàn)了小男孩（純潔無(wú)瑕、美好無(wú)私的心靈）和（樂(lè)觀自信）的性格，說(shuō)明了（給予比接受更令人快樂(lè)）的道理。

3、《有月亮的晚上》一文作者按照（月夜相約）、（踏月上路）、（教室伴學(xué)）、（高歌散學(xué)）的思路記敘了在有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，“我”這個(gè)山村教師犧牲了僅有的一點(diǎn)時(shí)間，陪伴他們學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了（師生間真摯的感情），抒發(fā)了作者（對(duì)孩子們的愛(ài)）。

4、《成全一棵樹(shù)》以（小樹(shù)）為線索，實(shí)質(zhì)上是寫(xiě)（殘疾孩子）。樹(shù)在孩子精心呵護(hù)下長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而孩子也如小樹(shù)一樣，因?yàn)樽约旱膱?jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信，因?yàn)椋赣H的關(guān)愛(ài)）也事業(yè)有成。

5、《我的伯父魯迅先生》是（周曄）寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的（談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭）這4件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明），（為自己想得少、為別人想得多）的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的（無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情）。

二、背誦

背誦：《鄉(xiāng)愁》

三、聽(tīng)寫(xiě)

桑娜 勉強(qiáng) 舒適 抱怨 傾聽(tīng) 掀起 魁梧 撕破 保佑 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 感恩

羨慕 兜風(fēng) 跛腳 櫥窗 驚訝 給予 麻煩 安置 拒絕 麻痹 拘謹(jǐn) 肆意 收斂

淳樸 驟然 潛入 惦記 攪亂 納悶 怔住 縫制 灼灼 殘疾 枯萎 渴求 挺拔

咳嗽 愛(ài)戴 追悼 呻吟 深?yuàn)W 枯瘦 咳嗽 致敬 幼稚 轎車 明顯 挽聯(lián) 愛(ài)撫

濕淋淋 濕漉漉 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 驚喜萬(wàn)分 輕手輕腳

此起彼伏 小心翼翼 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào)

一語(yǔ)中的 一知半解 洶涌澎湃 飽經(jīng)風(fēng)霜 歡聲笑語(yǔ) 談笑風(fēng)生 津津樂(lè)道

侃侃而談 高談闊論 語(yǔ)驚四座 妙語(yǔ)連珠 金玉良言 義正言辭 理直氣壯

據(jù)理力爭(zhēng) 曉之以理 動(dòng)之以情 各抒己見(jiàn) 一鳴驚人 滔滔不絕 口若懸河

四、比較組詞

娜（安娜）嘯（呼嘯）洶（洶涌）濺（飛濺）填（填空）佑（保佑）揍（挨揍）

挪（挪用）肅（嚴(yán)肅）兇（兇惡）賤（卑賤）鎮(zhèn)（城鎮(zhèn)）估（估計(jì)）湊（拼湊）

梧（梧桐）撕（撕開(kāi)）霉（倒霉）勺（勺子）羨（羨慕）兜（衣兜）逛（逛街）

捂（捂?。┧唬ㄋ唤校┹ú葺┕矗ü唇Y(jié)）美（美好）兌（兌現(xiàn)）誑（誑語(yǔ)）

癥（癥狀）跛（跛腳）櫥（櫥窗）悔（后悔）嚼（嚼舌）呻（呻吟）蹲（蹲下）

?。ú∪耍┢拢ㄉ掀拢N（廚房）誨（教誨）爵（公爵）伸（伸展）遵（遵守）

敷（敷藥）奧（奧秘）傭（傭人）

熬（熬夜）懊（懊悔）擁（擁擠）

五、多音字

擔(dān)心 擱淺 假期 還給 散布 提前 縫補(bǔ) 納悶 呼號(hào)

扁擔(dān) 擱不住 假如 給予 散文 提防 門縫 悶熱 號(hào)令

六、特殊詞語(yǔ)：

ABB式：沙啦啦 濕淋淋 濕漉漉

AABB式：縫縫補(bǔ)補(bǔ) 嘰嘰喳喳 馬馬虎虎 匆匆忙忙 模模糊糊

ABCC式：小心翼翼 波光粼粼

七、拓展

描寫(xiě)“風(fēng)”和“雨”的詞語(yǔ)

狂風(fēng)暴雨 瓢潑大雨 滂沱大雨 傾盆大雨 雷雨交加

淅淅瀝瀝 疾風(fēng)驟雨 秋風(fēng)瑟瑟 風(fēng)卷殘?jiān)?乘風(fēng)破浪

和風(fēng)細(xì)雨 斜風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)起云涌 雨急似箭 寒風(fēng)刺骨

北風(fēng)呼號(hào) 清風(fēng)拂面 秋風(fēng)送爽 涼風(fēng)習(xí)習(xí)狂風(fēng)大作

八、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

省略號(hào)的作用：

1、古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下??（表示省略遞增的次數(shù)）

2、桑拿臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)了？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”（省略號(hào)的連用表示桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)）

3、“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！保ū硎菊f(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。）

4、“他們那么小??一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬??”桑拿沉默了。（表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。）

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文每一課要點(diǎn)復(fù)習(xí)(冀教版)（推薦）

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)每一課復(fù)習(xí)要點(diǎn)（冀教版）

一.《長(zhǎng)江之歌》

1.理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2.從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ “遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江 從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）

3.從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó) 土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

二, 《五彩池》

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等 詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

2.課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（數(shù)量、形狀、顏 色、成因 3．成因：（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì) 膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。三* 《七月的天山》

1.七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的?? 2.思考：課文按照什么順序描寫(xiě)景物的？按照移步換景來(lái)描寫(xiě)景物。3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來(lái)描寫(xiě)景物 用比喻的方法顯示事物 的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，可見(jiàn)景象多么壯觀、美麗。

四 《紹興的船啊紹興的橋》

品讀體會(huì)美，A：大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲； 大河小河，橫

橫豎豎，恰好棋盤(pán)上的線?！皩?duì)偶”修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。B：暗下來(lái)了，暗下來(lái)了，這是進(jìn)了橋孔了；亮起來(lái)了，亮起來(lái)了，這是出了橋孔了。1.給帶點(diǎn)的字注音。()()()()()規(guī) 矩 粗 糙 黝 黑 薄 被 膝 頭 五 山海關(guān)

山海關(guān)順序：城樓——地理位置——?dú)v史作用——現(xiàn)在的作用 全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān) 理解積累：

思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目 清清楚楚 雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢(shì)磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏 蜿蜒而來(lái) 蒼茫無(wú)垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無(wú)垠 逶迤翻騰 碧波萬(wàn)頃 關(guān)山萬(wàn)里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣 六 《窮人》

1《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁? 要幫助別人的美好品德。代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。2課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”？

（1）從屋里的裝飾看出“窮” 例如：屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。古

老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??（2）從他們的吃、穿看出“窮”。例如：孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！霸愀?，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！（4）從西蒙死去的情景看出“窮”。?? 3課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”？

1)．地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。丈夫

清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）2)．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這么

做不可。（“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。）3)．她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子 已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)了？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)

呀？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）

4)．??桑娜沉默了。（桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑 娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

5)．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺

說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們??我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！保ㄟ@段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）6)．但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你

瞧，他們?cè)谶@里啦！”桑娜拉開(kāi)了帳子。（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。）

3、總結(jié)文章為什么以“窮人”為題。

課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動(dòng)條件

差、還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。

5.文中的省略號(hào):（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見(jiàn)丈夫 回來(lái)。——表示省略遞增的次數(shù)

（2）她忐忑不安地想∶“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子 已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)

??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??揍我一頓也好！”——表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)（3）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??風(fēng)吼得這么兇，真 叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”——表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。

（4）謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”— —表示語(yǔ)意的跳躍。

積累詞語(yǔ) 洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語(yǔ) 寒風(fēng)呼嘯

七 <<最美好的禮物>> 學(xué)習(xí)本課生字詞。兜：注意“白”與“兒”之間不封口。羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。櫥：木+廚=櫥，形聲字。<<最美好的禮物>>就是讓每個(gè)人都明白了“給予比接受更令人快樂(lè)”。小男 孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。八* <<有月亮的晚上>> 1． 理清作者寫(xiě)作思路： 月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散

學(xué)。2． A景色美 作者描寫(xiě)了月亮、小河、楊柳、長(zhǎng)堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開(kāi)”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。

2． B師生共同學(xué)習(xí)情境美 課文4-6自然段。月夜的寧?kù)o，月光的柔和，夜 風(fēng)輕輕，襯托著教室里“無(wú)言地相互守候”。

3． C師生情誼美 課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功

課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開(kāi)了。學(xué)生們深知他們?cè)凇拔摇毙闹械闹匾?，他們?cè)敢獬霈F(xiàn)在“我”的世界里，讓“我快樂(lè)”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開(kāi)，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進(jìn)入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧?kù)o的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!4． D孩子歌聲美??（1）這是一位怎樣的老師？——這是一位愛(ài)孩子、懂孩子??的老師。（2）這是一群怎樣的孩子？——這群孩子是快樂(lè)的、好學(xué)的、愛(ài)老師的?? 九* <<成全一棵樹(shù)>> 易錯(cuò)讀音提示： 一拐（guǎi）一拐 枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhang）乞（qǐ）求 縫（f?ng）制 栽（zāi）種（1）文章的線索是：樹(shù)

（2）孩子 成全一棵樹(shù) 明線 母親成全孩子 暗線 孩子通過(guò)努力成全自我 孩子和母親是怎樣的人？（1）孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂(lè)觀?? 母親：無(wú)私、偉大、公正?? 十 << 我的伯父魯迅先生>> 1.生字詞（1）讀準(zhǔn)字音“唁”“滸”“鑷”“敷”等。

（2）分辨字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)重難點(diǎn)字： “蹲”左窄右寬?！皧W”米下面 不封口?！敖馈庇疫吪c“舜”區(qū)別開(kāi)。

（1）“深切的懷念” 第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。（2）“談?wù)摗端疂G》” 第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書(shū)。（3）“笑談‘碰壁’” 第三部分：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊社會(huì)。（4）“救助車夫” 第四部分：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。（5）“關(guān)心女傭” 第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。

魯迅是一個(gè)偉大、受人愛(ài)戴愛(ài)憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人。

3.（1）“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗； “容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)觀主義精神。

（2）伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):“哈哈!還是我的記性好?！?表面上是在夸自己，實(shí)際上是 幽默而委婉的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。（3）“聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛(ài)?！薄f(shuō)明“我”聽(tīng)懂了伯父的話。（4）“聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛(ài)?！?——說(shuō)明“我”聽(tīng)懂了伯父的話。4．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？ —— “扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

一、用“√”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

澎湃（pài bài）濺起（jiàn qiàn）乘機(jī)（ch?ng chang）瘦削（xiāo xuē）沮喪（sāng sàng）溜之大吉（liū liú）瞥見(jiàn)（piē jǐng）躡手躡腳（lia nia）

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。關(guān)塞（sāi sài）戛（gá jiá）然 墓穴（xua xu?）興奮（xīng xìng）磅礴（páng bāng）蒼勁（jìn jìng）殷紅（yān yīn）給予（gěi jǐ）十一 <<心的翅膀>> 1.理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過(guò)望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語(yǔ)的意思。易錯(cuò)詞：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計(jì)策 拇指 舔濕

十二、《百合花開(kāi)》

本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。

課文寫(xiě)的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。它告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。

重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌、美麗、純潔、謙虛等。第2自然段理解百合不凡的志向。第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。十三*《 世界的邊沿在哪兒》 理解“參差不齊、渲染、篝火” 你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？

——楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛(ài)思考、執(zhí)著、專注的孩子。

十四* 《壯哉，少年游》 理解“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語(yǔ)。史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩(shī)人白居易、科學(xué)家沈括

第6自然段中逗號(hào)、頓號(hào)的用法和第3自然段分號(hào)用法的對(duì)比區(qū)別，學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。閱讀鏈接

學(xué)會(huì)樂(lè)觀：在少年，我要飛翔 “學(xué)會(huì)說(shuō)‘太好了’”、“學(xué)會(huì)想‘雖然??但是??’”、“學(xué)會(huì)‘行動(dòng)起來(lái)’”。通過(guò)這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂(lè)或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。十五 《為“我不能”舉行葬禮》 理解詞語(yǔ)：蘊(yùn)涵、諸如、墓志銘 十六 <<世界兒童和平條約>> 體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。十七 <<相片>> 一 把句子里的拼音寫(xiě)成漢字。1.父母不該說(shuō)的一句話：“你真笨！”因這不僅是孩子們最jìhuì（）的語(yǔ)言，也是教育最jìn jì（）的用語(yǔ)。2.在日偽統(tǒng)治時(shí)期日本侵略者為“強(qiáng)化治安”向占領(lǐng)區(qū)居民強(qiáng)行bān fā（）了帶有yàn qì（）字樣 chuō（）記的良民證。

3.敵人拿槍刺逼著dàsǎo（）她們duōlǐduósuō（）的照了相。

二、給下面字加偏旁組成新字再組詞。叟_(tái)___()_____()韋____（）____()亢____()_____()乞

____()_____()

三、在（）填上合適的詞語(yǔ)。（）的照片（）的時(shí)代（）的表情（）的境界 害怕得（）悲傷得（）興奮得（）幸福得（）

四、寫(xiě)出和帶點(diǎn)字的意思相近的詞。1.這是一張非常珍貴的照片。（）2.他那呆板的樣子叫人看了覺(jué)得好笑。（）3.海娃鄭重的把這封信交給了指導(dǎo)員。（）4.為了崇高的理想，他一直默默地奮斗著。（）

五、我會(huì)選。殘破 殘缺 1.月亮不一定要圓滿，（）也是一種美。2.這是一張發(fā)黃的（）不堪的相片。輕率 草率 3.做事太（），可不能把重要的工作托付給他。4.許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄凂R虎大意、魯莽（）。

六、修改病句。1.她臉色激動(dòng)，神情蒼白。____________________________。2.狂風(fēng)暴雨瓢潑似的澆下來(lái)。_____________________________。3.由于他拿來(lái)的信封信紙用起來(lái)不方便，但是她們看得很珍貴。

_______________________________________________________ ______ 4.焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”。

__________________________________________________________ 十八* <<將軍與孤女>> 本文寫(xiě)的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)?？煞譃樗牟糠郑簱尵取⒄樟?、送歸、重逢。

2016六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)二（冀教版）

聯(lián)系上下文理解“義正詞嚴(yán)、無(wú)辜、干戈化玉帛、兵戎；聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精；孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩；十九*<<陽(yáng)光下的皮膚>>；教材分析：本文主要寫(xiě)萊斯小姐要求全班來(lái)自三十二個(gè)；子介紹自己國(guó)家，從他們的介紹中反映了人們對(duì)平等、；“陽(yáng)光下的皮膚”的含義：歷史上，日耳曼民族是白皙；猶太人是聰

聯(lián)系上下文理解“義正詞嚴(yán)、無(wú)辜、干戈化玉帛、兵戎相見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思。聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神，聶將軍關(guān)心日本 孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。十九*<< 陽(yáng)光下的皮膚>> 教材分析： 本文主要寫(xiě)萊斯小姐要求全班來(lái)自三十二個(gè)國(guó)家的五十四個(gè)孩 子介紹自己國(guó)家，從他們的介紹中反映了人們對(duì)平等、和平、發(fā)展的渴望?！瓣?yáng)光下的皮膚”的含義：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的； 猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種，但如果他們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷?yáng)光皮膚。我們渴望的是，消除種族歧視、**，呼喚和平的陽(yáng)光普照。到那時(shí)，人人都是陽(yáng)光皮膚。二十 <<地球萬(wàn)歲>> 教材分析：《地球萬(wàn)歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩(shī)，它以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球 對(duì)人類無(wú)私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩(shī)人企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生 機(jī)和活力的情感。

綜合學(xué)習(xí)四 《北京和平宣言》 《歡樂(lè)頌》，感受樂(lè)曲歡樂(lè)、自由的喜悅氣氛，體會(huì)席勒對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求。二十一 <<詞二首>> 1.易讀錯(cuò)的音：著（zhuó）碾(niǎn)妒（dù）2.驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再一次）著：（經(jīng)受）苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）

3.陸游筆下的梅花是什么樣的？ 孤獨(dú)（驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。）凄涼（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。）清高（無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）.4.毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到 山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。）5.《卜算子·詠梅》--------托物言志 二十二<< 跳水>> 1.作者：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰

2（要學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開(kāi)玩笑要有 分寸等。）

3.形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來(lái)概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬(wàn)分危 急??）4.關(guān)于“孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？”（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁“大笑”，孩子很尷尬。）

（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而“笑 得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）

（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端??把帽子

掛在最高的橫木的一頭，然后??扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了??走上橫木去取帽子。（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來(lái)的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：

①?gòu)乃謧兊谋砬榭煽闯觥叭紘槾袅恕薄坝袀€(gè)人嚇得大叫了一聲”。②從“橫木的一頭離桅桿 一米多”“搖搖晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了”“難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”“發(fā)起抖來(lái)”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。）二十三 << 清貧>> 本文是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935年在獄中寫(xiě)下的。敘述了自己被俘 后國(guó)民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。

二十四* <<兒子的采訪>> 爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望： 第一個(gè)是吃得下飯； 第二個(gè)是睡得著覺(jué)； 第

三個(gè)是笑得出來(lái)。不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們——“吃得下飯、睡得著覺(jué)、笑得出來(lái)。”——平平淡淡才是真。二十五* <<挑柴>> “人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！” 生活的啟示（1）做人也須像 梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔?！恫匪阕印ぴ伱贰罚?）陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷?！短罚?）以“清貧”生活為樂(lè)，無(wú)論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。——《清貧》（4）“吃得下飯，睡得著覺(jué)，笑得出來(lái)?！笨此坪?jiǎn)單的愿望，但要想真正達(dá)成，也需要長(zhǎng)時(shí)間的心性修養(yǎng)?！秲鹤拥牟稍L》

（5）“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！”——《挑柴》 1．《聽(tīng)的藝術(shù)》：做每一件事都有一個(gè)最佳路徑。2．《最佳方法》：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半,更不要把自己的意思強(qiáng)加到說(shuō)話人的頭上去。3．《愛(ài)的詮釋》：愛(ài)的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”表示。祭祀（sì shì）輕視（qīn q īng）殷勤（yīn yīng）追悼會(huì)（dào diào）憎惡（a wù）窘相（jūn jiǒng）陡然（zǒu dǒu）秕谷（pí bǐ）

二十六<<碧螺春>> 1．易錯(cuò)地方： 津：讀音是“jīn”。贏：最下面的組成是“月”、“貝”、“凡”。

2.課文寫(xiě)了碧螺春的傳說(shuō)、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。

3．第4自然段 茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。采茶姑娘是美麗的。他們勞動(dòng)時(shí)的 場(chǎng)面是美麗的

4.第8自然段。色：碧綠清澈 香：清香撲鼻 味：甜津津 形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)

5.說(shuō)說(shuō)“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光”這句話飽含了 詩(shī)人怎樣的情感？ 飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛(ài)，以及對(duì)中國(guó)茶文化的熱愛(ài)和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。二十七 <<京劇>> 1.京劇的名稱、京劇的來(lái)歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、人物的分類、音樂(lè)伴奏 京 劇的發(fā)展。

2．京劇的發(fā)源（來(lái)歷）：安徽徽?。ɑA(chǔ)）、湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。（1）京劇的角色： 生（男性、正面）旦（女性、正 凈（性格鮮明的男性）丑（幽默滑稽或反面）

（2）文場(chǎng)——管弦樂(lè)（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。）（3）武場(chǎng)——打擊樂(lè)（鼓、鑼、鐃、鈸。）

（4）京劇的流派： 唱老生（譚富英、馬良連、周信芳）唱武生（蓋叫天、李萬(wàn)春）唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）（引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的著名京劇表演藝術(shù)家及代表作。）

二十八* <<用奇謀孔明借箭>> 借箭的原因：三天趕造十萬(wàn)支箭

借箭的過(guò)程：準(zhǔn)備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸 借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服

孔明借箭成功的原因有哪些：①諸葛亮精通天文,氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn),大霧滿天,曹操看不清虛實(shí),不敢輕易出兵,只得放箭。③考慮周全,安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭?！度龂?guó)演義》 羅貫中，元末明初小說(shuō)家、戲曲家?！端疂G傳》 ：施耐庵 元末明初小說(shuō)家。《西游記》 吳承恩，明代小說(shuō)家。《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹，清代小說(shuō)家。二十九* <<安塞腰鼓>> 1 好一個(gè)強(qiáng)勁豪放的安塞腰鼓！好一個(gè)場(chǎng)面壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓！好一個(gè)彰顯北方人憨厚、樸實(shí)、熱情、堅(jiān)強(qiáng)性格的安塞腰鼓 蓄而待發(fā)的后生美 火烈的舞蹈場(chǎng)面美。激越的鼓聲美 擊鼓的后生美。變幻的舞姿美 3文章中“排比”突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

恬靜（tián）瞌睡（kē k?）慷慨（kǎi）貯存（zhù）親昵（ní nì）剛勁（jìn）入場(chǎng)券（juàn quàn）威風(fēng)凜凜（lǐn lǐng）三十<<我和春聯(lián)>> 1.給下面的詞語(yǔ)中的字選擇正確的義項(xiàng)。（1）逆：①向著相反的方向，跟“順”相對(duì)。②不順從；抵觸。③不順利的。④背叛；背叛者。⑤預(yù)先 忠言逆耳（）叛逆（）逆流（）逆境（）（2）寓：①居住。②居住的地方。③寄托；隱含。公寓（）寓言（）寓所（）（3）顛：①上下震動(dòng)；跳動(dòng)。②倒置；錯(cuò)亂。③傾倒；跌落。顛簸（）顛覆（）顛三倒四（）

2.把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。1).書(shū)山有路勤為徑，________________________。2).____________________________，財(cái)源茂盛達(dá)三江。3.根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。1).壽命像終南山一樣長(zhǎng)久。（）2).形容非?？鞓?lè)的樣子。（）3).隨隨便便，不放在心上。（）4).荒涼、貧窮而又偏僻的地方。（）

第五篇：2016冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1長(zhǎng)江之歌

1.理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2.從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

?遠(yuǎn)古?是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）

?灌溉花的國(guó)土?：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是?無(wú)窮的源泉?。

?推動(dòng)新的時(shí)代?：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）3.從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

（?你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土?：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

?你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代?：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）2五彩池

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解?騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射?等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

2.課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（數(shù)量、形狀、顏色、成因）

3．成因：（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。3* 七月的天山

1.七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的…… 2.思考：課文按照什么順序描寫(xiě)景物的？按照移步換景來(lái)描寫(xiě)景物。3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來(lái)描寫(xiě)景物

用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，可見(jiàn)景象多么壯觀、美麗。4紹興的船啊紹興的橋 品讀體會(huì)美，A：大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲； 大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤(pán)上的線。

?對(duì)偶?修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。

B：暗下來(lái)了，暗下來(lái)了，這是進(jìn)了橋孔了；亮起來(lái)了，亮起來(lái)了，這是出了橋孔了。1.給帶點(diǎn)的字注音。

()()()()()規(guī)矩 粗糙 黝黑 薄被 膝頭 5山海關(guān)

山海關(guān)順序：城樓——地理位臵——?dú)v史作用——現(xiàn)在的作用

全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）

局部行文思路：先概括后具體及空間位臵轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)

理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立引人注目清清楚楚雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢(shì)磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺情不自禁連綿起伏 蜿蜒而來(lái) 蒼茫無(wú)垠 咽喉之地 屏潘要塞廣袤無(wú)垠逶迤翻騰 碧波萬(wàn)頃 關(guān)山萬(wàn)里 慷慨悲歌 干戈擾攘征戰(zhàn)頻仍巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰頂天立地可歌可泣 6 窮人

1《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫〃托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。

代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。2課文哪里體現(xiàn)了他們的?窮?？（1）從屋里的裝飾看出?窮?

例如：屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（2）從他們的吃、穿看出?窮?。例如：孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。

（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出?窮?。

例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。

她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。

?糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！

（4）從西蒙死去的情景看出?窮??！?/p>

3課文哪里體現(xiàn)了他們的?富有?？

1．地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。

丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）

2．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這么做不可。

（?這樣做?指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。）

3．她忐忑不安地想：?他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)了？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?

（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）4．……桑娜沉默了。

（桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次?沉默?。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

5．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。?嗯，是個(gè)問(wèn)題！?他搔搔后腦勺說(shuō)，?嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。?（這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）

6．但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

?你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？? ?你瞧，他們?cè)谶@里啦！?桑娜拉開(kāi)了帳子。

（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。）

四、總結(jié)文章為什么以?窮人?為題。

課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動(dòng)條件差、還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。文中的省略號(hào)

（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)?！硎臼÷赃f增的次數(shù)

（2）她忐忑不安地想∶?他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！?——表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

（3）?我？?桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，?我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！?——表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。（4）謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？?——表示語(yǔ)意的跳躍。積累詞語(yǔ)

洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語(yǔ) 寒風(fēng)呼嘯 7 最美好的禮物 學(xué)習(xí)本課生字詞。

兜：注意?白?與?兒?之間不封口。羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。櫥：木+廚=櫥，形聲字。

最美好的禮物就是讓每個(gè)人都明白了?給予比接受更令人快樂(lè)?。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。8* 有月亮的晚上

1．理清作者寫(xiě)作思路：

月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。2． A景色美

作者描寫(xiě)了月亮、小河、楊柳、長(zhǎng)堤，想象?霏霏涼露沾衣?和?晚涼天凈月華開(kāi)?這美好的意境讓我們感受到月夜的美。B師生共同學(xué)習(xí)情境美

課文4-6自然段。月夜的寧?kù)o，月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里?無(wú)言地相互守候?。C師生情誼美

課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開(kāi)了。學(xué)生們深知他們?cè)?我?心中的重要，他們?cè)敢獬霈F(xiàn)在?我?的世界里，讓?我快樂(lè)?，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開(kāi)，歌聲卻依然和?我?在一起。他們深知?我?于他們的意義，?我?的心也隨孩子的歌進(jìn)

入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧?kù)o的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!D孩子歌聲美……

（1）這是一位怎樣的老師？——這是一位愛(ài)孩子、懂孩子……的老師。

（2）這是一群怎樣的孩子？——這群孩子是快樂(lè)的、好學(xué)的、愛(ài)老師的……

9* 成全一棵樹(shù) 易錯(cuò)讀音提示：

一拐（guǎi）一拐

枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求 縫（féng）制 栽（zāi）種（1）文章的線索是：樹(shù)

（2）孩子 成全一棵樹(shù) 明線

母親 成全孩子 暗線

孩子 通過(guò)努力成全自我 孩子和母親是怎樣的人？

（1）孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂(lè)觀…… 母親：無(wú)私、偉大、公正…… 10 我的伯父魯迅先生 1.生字詞

（1）讀準(zhǔn)字音?唁??滸??鑷??敷?等。（2）分辨字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)重難點(diǎn)字： ?蹲?左窄右寬。?奧?米下面不封口。

?嚼?右邊與?舜?區(qū)別開(kāi)。2．

（1）?深切的懷念?

第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。（2）?談?wù)摗端疂G》?

第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書(shū)。（3）?笑談‘碰壁’?

第三部分：魯迅先生以?碰壁?為比喻抨擊社會(huì)。（4）?救助車夫?

第四部分：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。（5）?關(guān)心女傭?

第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。

魯迅是一個(gè)偉大、受人愛(ài)戴愛(ài)憎分明，為別人想得多、為自己想得少……的人。3.（1）?四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？? ?四周黑洞洞的?是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗；

?容易碰壁?說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)觀主義精神。（2）伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):?哈哈!還是我的記性好?！?表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)?我?讀書(shū)太馬虎。（3）?聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛(ài)。?——說(shuō)明?我?聽(tīng)懂了伯父的話。

（4）?聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛(ài)。? ——說(shuō)明?我?聽(tīng)懂了伯父的話。

4．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？—— ?扶上?、?蹲著?、?半跪著?、?夾出?、?洗?、?敷上?、?扎好?、?掏出?、?給?表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

一、用?√?給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

澎湃（pài bài）濺起（jiàn qiàn）乘機(jī)（chéng chèng）

瘦削（xiāo xuē）沮喪（sāng sàng）溜之大吉（liū liú）

瞥見(jiàn)（piē jǐng）躡手躡腳（liè niè）

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

關(guān)塞（sāi sài）戛（gá jiá）然墓穴（xuè xué）興奮（xīng xìng）

磅礴（páng bāng）蒼勁（jìn jìng）殷紅（yān yīn）給予（gěi jǐ）11 心的翅膀

1.理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過(guò)望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語(yǔ)的意思。

易錯(cuò)詞：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計(jì)策 拇指 舔濕 12 百合花開(kāi)

本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫(xiě)的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。它告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌、美麗、純潔、謙虛等。第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。13* 世界的邊沿在哪兒

理解?參差不齊、渲染、篝火?

你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？——楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛(ài)思考、執(zhí)著、專注的孩子。14* 壯哉，少年游

理解?熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解?等詞語(yǔ)。史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩(shī)人白居易、科學(xué)家沈括

第6自然段中逗號(hào)、頓號(hào)的用法和第3自然段分號(hào)用法的對(duì)比區(qū)別，學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。學(xué)會(huì)樂(lè)觀：在少年，我要飛翔

?學(xué)會(huì)說(shuō)‘太好了’?、?學(xué)會(huì)想‘雖然……但是……’?、?學(xué)會(huì)‘行動(dòng)起來(lái)’?。

通過(guò)這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂(lè)或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。

15為?我不能?舉行葬禮

理解詞語(yǔ)：蘊(yùn)涵、諸如、墓志銘 16世界兒童和平條約

體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。17相片

一把句子里的拼音寫(xiě)成漢字。

1.父母不該說(shuō)的一句話：?你真笨！?因這不僅是孩子們最jìhuì（）的語(yǔ)言，也是教育最jìn jì（）的用語(yǔ)。

2.在日偽統(tǒng)治時(shí)期日本侵略者為?強(qiáng)化治安?向占領(lǐng)區(qū)居民強(qiáng)行bān fā（）了帶有yàn qì（）字樣

chuō（）記的良民證。

3.敵人拿槍刺逼著dàsǎo（）她們duōlǐduósuō（）的照了相。

二、給下面字加偏旁組成新字再組詞。叟_(tái)___()_____()韋____（）____()亢____()_____()乞____()_____()

三、在（）填上合適的詞語(yǔ)。（）的照片（）的時(shí)代（）的表情（）的境界 害怕得（）悲傷得（）興奮得（）幸福得（）

四、寫(xiě)出和帶點(diǎn)字的意思相近的詞。1.這是一張非常珍貴的照片。（）

2.他那呆板的樣子叫人看了覺(jué)得好笑。（）3.海娃鄭重的把這封信交給了指導(dǎo)員。（）4.為了崇高的理想，他一直默默地奮斗著。（）

五、我會(huì)選。殘破 殘缺

1.月亮不一定要圓滿，（）也是一種美。2.這是一張發(fā)黃的（）不堪的相片。

輕率 草率

3.做事太（），可不能把重要的工作托付給他。

4.許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄凂R虎大意、魯莽（）。

六、修改病句。

1.她臉色激動(dòng)，神情蒼白。

____________________________。2.狂風(fēng)暴雨瓢潑似的澆下來(lái)。

_____________________________。

3.由于他拿來(lái)的信封信紙用起來(lái)不方便，但是她們看得很珍貴。_______________________________________________________ ______ 4.焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的?良民證?。

__________________________________________________________ 18* 將軍與孤女

本文寫(xiě)的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。

可分為四部分：搶救、照料、送歸、重逢。

聯(lián)系上下文理解?義正詞嚴(yán)、無(wú)辜、干戈化玉帛、兵戎相見(jiàn)?等詞語(yǔ)的意思。

聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神，聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。19* 陽(yáng)光下的皮膚 教材分析：

本文主要寫(xiě)萊斯小姐要求全班來(lái)自三十二個(gè)國(guó)家的五十四個(gè)孩子介紹自己國(guó)家，從他們的介紹中反映了人們對(duì)平等、和平、發(fā)展的渴望。

?陽(yáng)光下的皮膚?的含義：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種，但如果他們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷?yáng)光皮膚。我們渴望的是，消除種族歧視、**，呼喚和平的陽(yáng)光普照。到那時(shí)，人人都是陽(yáng)光皮膚。20 地球萬(wàn)歲 教材分析：

《地球萬(wàn)歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩(shī)，它以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟悷o(wú)私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩(shī)人企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。綜合學(xué)習(xí)四

《北京和平宣言》

《歡樂(lè)頌》，感受樂(lè)曲歡樂(lè)、自由的喜悅氣氛，體會(huì)席勒對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求。21 詞二首

1.易讀錯(cuò)的音：著（zhuó）碾(niǎn)妒（dù）2.驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再一次）著：（經(jīng)受）

苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）

3.陸游筆下的梅花是什么樣的？

孤獨(dú)（驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。）凄涼（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。）

清高（無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）4.毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。）

5.《卜算子〃詠梅》--------托物言志 22 跳水

1.作者：俄國(guó)作家列夫〃托爾斯泰

2.（要學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開(kāi)玩笑要有分寸等。）

3.形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來(lái)概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬(wàn)分危急……）4.關(guān)于?孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？?

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子?哭笑不得?，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁?大笑?，孩子很尷尬。）

（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而?笑得更歡了?。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？

（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）

（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）

（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了……走上橫木去取帽子。（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來(lái)的？

（孩子的處境十分危險(xiǎn)：①?gòu)乃謧兊谋砬榭煽闯觥?全都嚇呆了??有個(gè)人嚇得大叫了一聲?。②從?橫木的一頭離桅桿 一米多??搖搖晃晃??只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了??難以回轉(zhuǎn)身來(lái)??發(fā)起抖來(lái)?等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。）23 清貧

本文是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935年在獄中寫(xiě)下的。敘述了自己被俘后國(guó)民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。

24* 兒子的采訪

爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望： 第一個(gè)是吃得下飯； 第二個(gè)是睡得著覺(jué)； 第三個(gè)是笑得出來(lái)。

不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們——?吃得下飯、睡得著覺(jué)、笑得出來(lái)。?——平平淡淡才是真。25* 挑柴

?人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！? 生活的啟示

（1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔?！恫匪阕印ㄔ伱贰?/p>

（2）陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷?！短?/p>

（3）以?清貧?生活為樂(lè)，無(wú)論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。——《清貧》

（4）?吃得下飯，睡得著覺(jué)，笑得出來(lái)。?看似簡(jiǎn)單的愿望，但要想真正達(dá)成，也需要長(zhǎng)時(shí)間的心性修養(yǎng)。——《兒子的采訪》（5）?人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！?——《挑柴》 1．《聽(tīng)的藝術(shù)》：做每一件事都有一個(gè)最佳路徑。

2．《最佳方法》：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半,更不要把自己的意思強(qiáng)加到說(shuō)話人的頭上去。

3．《愛(ài)的詮釋》：愛(ài)的智慧的詮釋就是應(yīng)?需?而為。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用?√?表示。祭祀（sì shì）輕視（qīn qīng）殷勤（yīn yīng）追悼會(huì)（dào diào）憎惡（è wù）窘相（jūn jiǒng）陡然（zǒu dǒu）秕谷（pí bǐ）26 碧螺春 1．易錯(cuò)地方：

津：讀音是?jīn?。

贏：最下面的組成是?月?、?貝?、?凡?。2．課文寫(xiě)了碧螺春的傳說(shuō)、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。3．第4自然段

茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。采茶姑娘是美麗的。

他們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面是美麗的 4.第8自然段。色：碧綠清澈 香：清香撲鼻 味：甜津津

形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)

5.說(shuō)說(shuō)?在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?這句話飽含了詩(shī)人怎樣的情感？ 飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛(ài)，以及對(duì)中國(guó)茶文化的熱愛(ài)和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。27 京劇

1.京劇的名稱、京劇的來(lái)歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、人物的分類、音樂(lè)伴奏 京劇的發(fā)展。

2．京劇的發(fā)源（來(lái)歷）：安徽徽?。ɑA(chǔ)）、湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。

（1）京劇的角色： 生（男性、正面）

旦（女性、正面）

凈（性格鮮明的男性）

丑（幽默滑稽或反面）

（2）文場(chǎng)——管弦樂(lè)（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。）

（3）武場(chǎng)——打擊樂(lè)（鼓、鑼、鐃、鈸。）（4）京劇的流派：

唱老生（譚富英、馬良連、周信芳）唱武生（蓋叫天、李萬(wàn)春）

唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

（引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的著名京劇表演藝術(shù)家及代表作。）28* 用奇謀孔明借箭

借箭的原因：三天趕造十萬(wàn)支箭

借箭的過(guò)程：準(zhǔn)備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸 借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服 孔明借箭成功的原因有哪些：①諸葛亮精通天文,氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn),大霧滿天,曹操看不清虛實(shí),不敢輕易出兵,只得放箭。③考慮周全,安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭。四大名著

《三國(guó)演義》 羅貫中，元末明初小說(shuō)家、戲曲家。

《水滸傳》 ：施耐庵 元末明初小說(shuō)家?！段饔斡洝?吳承恩，明代小說(shuō)家。《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹，清代小說(shuō)家。29* 安塞腰鼓 1 好一個(gè)強(qiáng)勁豪放的安塞腰鼓！

好一個(gè)場(chǎng)面壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓！

好一個(gè)彰顯北方人憨厚、樸實(shí)、熱情、堅(jiān)強(qiáng)性格的安塞腰鼓 2 蓄而待發(fā)的后生美 火烈的舞蹈場(chǎng)面美。激越的鼓聲美 擊鼓的后生美。變幻的舞姿美

3文章中?排比?突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

恬靜（tián）瞌睡（kē ké）慷慨（kǎi）貯存（zhù）

親昵（ní nì）剛勁（jìn）入場(chǎng)券（juàn quàn）

威風(fēng)凜凜（lǐn lǐng）30我和春聯(lián)

1.給下面的詞語(yǔ)中的字選擇正確的義項(xiàng)。

（1）逆：①向著相反的方向，跟?順?相對(duì)。②不順從；抵觸。③不順利的。④背叛；背叛者。⑤預(yù)先 忠言逆耳（）叛逆（）逆流（）逆境（）（2）寓：①居住。②居住的地方。③寄托；隱含。公寓（）寓言（）寓所（）

（3）顛：①上下震動(dòng)；跳動(dòng)。②倒臵；錯(cuò)亂。③傾倒；跌落。顛簸（）顛覆（）顛三倒四（）2.把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

1.書(shū)山有路勤為徑，____________________________。2.____________________________，財(cái)源茂盛達(dá)三江。3.根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。

1.壽命像終南山一樣長(zhǎng)久。（）2.形容非?？鞓?lè)的樣子。（）3.隨隨便便，不放在心上。（）4.荒涼、貧窮而又偏僻的地方。（）

冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

一、用?√?給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

澎湃（pài bài）濺起（jiàn qiàn）乘機(jī)（chéng chèng）

瘦削（xiāo xuē）沮喪（sāng sàng）溜之大吉（liū liú）

瞥見(jiàn)（piē jǐng）躡手躡腳（liè niè）

二、根據(jù)拼音寫(xiě)字成詞。

gē bào yuàn kuí wú lín shī gē

（）板（）（）（）無(wú)法（）舍

méi yōu lǜ dào qiàn cí xiáng jì

倒（）（）（）（）一如（）往

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

心（）肉（）流（）（）返（）（）銘心

無(wú)（）不（）（）高（）烈 十（）連（）

不（）（）說(shuō) 自（）自（）

四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。

1．近義詞：仿佛（）照顧（）珍藏（）幽靜（）

2．反義詞：潮濕（）害怕（）偶然（）熟練（）

八、聯(lián)系課文，理解下面的句子。

1．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

?這樣做?指的是__________________________。因?yàn)開(kāi)_________________________，所以她自己也不知道為什么要這樣做；?非這樣做不可?的意思是_____________，她覺(jué)得?非這樣做不可?是因?yàn)開(kāi)_________________________。從這句話我們可以看出桑娜是個(gè)__________________________的人。

2．哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。

?熬?字在這里是_____________的意思，從?熬過(guò)去?我們可以知道漁夫一家的生活以后會(huì)_________________________，從?總能?我們可以感受到漁夫的______________________。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）窮 人（節(jié)選）

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶??！魏Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)的呼嘯聲中安靜地睡著?！握煞蚯逶珩{著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

1．在這段話中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。寒冷（）喧鬧（）

2．屋外環(huán)境惡劣，屋內(nèi)卻溫暖而舒適。?溫暖?、?舒適?表現(xiàn)在_____________________。從這里可以看出桑娜是個(gè)__________________________的人。

3．?漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。?一句，說(shuō)明漁夫一家過(guò)著_____________的生活。

4．作者描寫(xiě)海風(fēng)狂暴的詞語(yǔ)是_____________和_____________；描寫(xiě)海浪巨響的詞語(yǔ)是_____________。

5．文中畫(huà)?_______ ?的句子的含義是（）。（填序號(hào)）

①桑娜害怕丈夫打不到魚(yú)，孩子們會(huì)挨餓。

②桑娜為出海打魚(yú)的丈夫可能有生命危險(xiǎn)而提心吊膽。③海上起了風(fēng)暴，桑娜為天氣的突然變化而感到害怕。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

xiōng dí pì huò

（）涌澎湃 蕩()偏()荒涼 滿腹疑()jǐn shì tǎn fén 小心（）慎 海（）山盟（）忑不安 心急如（）

lán jùn yǎ mù

波（）壯闊 山峰險(xiǎn)（）（）然失笑 思（）已久

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

關(guān)塞（sāi sài）戛（gá jiá）然 墓穴（xuè xué）興奮（xīng xìng）

磅礴（páng bāng）蒼勁（jìn jìng）殷紅（yān yīn）給予（gěi jǐ）

三、連線搭配詞語(yǔ)。

險(xiǎn)峻的 地形 培養(yǎng) 高潮

險(xiǎn)要的 空氣 開(kāi)展 潛力

幽靜的 海洋 掀起習(xí)慣

清新的 密林 審閱 活動(dòng)

遼闊的 山峰 挖掘 稿件

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

?舉?字的解釋：

①往上托，往上伸：②舉動(dòng)；③興起，起：④推選，選舉；⑤提出；⑥全。

1、我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城舉世聞名。（）

2、大隊(duì)長(zhǎng)候選人是由各班推舉的。（）

3、遇到難懂的問(wèn)題，黃老師總是舉例說(shuō)明。（）

4、儀仗隊(duì)高舉紅旗走在最前面。（）

五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

神秘 秘密 絕密 精密

課間，兩位同學(xué)坐在教室一角，低頭正藏著什么（），正好被老師發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)都認(rèn)為這下可發(fā)現(xiàn)了什么（）情報(bào)了。在老師的誘導(dǎo)下，兩位同學(xué)不得不說(shuō)出其中的原因。原來(lái)，他們正在繪制一種（）的計(jì)算器鋼筆的設(shè)計(jì)圖，為了不讓太多人打攪他們，所以才搞得這么（），大家這才恍然大悟。

在野草和蜂蝶（）的（）下，百合（）地生長(zhǎng)著。（）有一天，它開(kāi)花了。

百合花一朵一朵地（）著，花朵上每天都有（）的水珠，野草們以為那是（）；只有百合自己知道，那是（）所結(jié)出的（），它那透著（）的潔白和（），成了（）上最美麗的（）。

冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元

一、根據(jù)拼音寫(xiě)字詞，再用其中的2—3個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

yáo ēn cì zī rùn shàn dài ér jiàng（）望（）（）（）從天（）

zhǐ mù dǔ shè xiǎng jié zhì chuí wēi（）望（）（）（）生命（）

二、辨字組詞。

藹（）駿（）賜（）

竭（）俊（）惕（）

鷹（）眷（）嗡（）嬰（）捐（）翁（）

三、用一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出下列每組詞語(yǔ)所表示或包含的共同意思。1．瞻仰、目睹、端詳——（）2．徐徐、緩緩、漸漸——（）

3．若、似、如——（）4．俏麗、壯麗、秀麗——（）

四、把下列句子補(bǔ)充完整，再照樣子寫(xiě)句子。

1．地球，，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

2．太陽(yáng)，3．黃河，五、造句。

1．吝嗇（寫(xiě)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的句子）——

2．吝嗇（寫(xiě)一個(gè)關(guān)于樂(lè)于助人的句子）——

八、在國(guó)外的一些飯店用餐時(shí)，你可以隨意點(diǎn)菜，但必須把食物吃完，否則就要受到嚴(yán)厲的處罰。他們?yōu)槭裁匆@樣做？請(qǐng)你用本單元學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋一下。相比之下，我國(guó)在這方面還有很大的差距，你準(zhǔn)備今后怎么做? 冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用?√?表示。

祭祀（sì shì）輕視（qīn qīng）殷勤（yīn yīng）追悼會(huì)（dào diào）

憎惡（è wù）窘相（jūn jiǒng）陡然（zǒu dǒu）秕谷（pí bǐ）

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

kū shòu jì xìng shēn ào ké sou ài fǔ

（）（）（）（）（）

zhì jìng wǎn lián dī wēi bǎo cún chù sheng（）（）（）（）（）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

恍然大悟（）無(wú)窮無(wú)盡（）狂風(fēng)怒號(hào)（）

匆匆忙忙（）馬馬虎虎（）清清楚楚（）

四、讀句子，用? ?畫(huà)出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1．（深藍(lán) 藍(lán)色）的天空中掛著一輪（金黃 黃色）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（無(wú)窮無(wú)盡 一望無(wú)際）的碧綠的西瓜。

2．這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很（重要 鄭重）。

3．一群小學(xué)生（致敬 恭敬）地排成前后兩排，一齊抬頭，癡癡地望著那張放大了的照片。

4．他用（竹竿 竹枝）似的手指把書(shū)遞給我。

五、詞語(yǔ)模仿秀。照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。1．照樣子，寫(xiě)出表示顏色的詞語(yǔ)。

茄子紫 雪白 湖藍(lán) ________ ________ ________ 2．寫(xiě)出表示時(shí)間短的詞語(yǔ)。

________ ________ ________ 3．寫(xiě)出含?雨?的詞語(yǔ)。

牛毛細(xì)雨 ________ ________

六、按照課文內(nèi)容填空。

1．《卜算子〃詠梅》是北宋詩(shī)人_________托物言志的佳作。2．無(wú)意苦爭(zhēng)春，________________。零落成泥碾作塵，________________。

3．俏也不爭(zhēng)春，________________。________________，她在叢中笑。

冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

一、用?√?給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

恬靜（qià tián）瞌睡（kē ké）慷慨（gài kǎi）貯存（chǔ zhù）

親昵（ní nì）剛勁（jìn jìng）入場(chǎng)券（juàn quàn）

威風(fēng)凜凜（lǐn lǐng）

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

仿佛（）美麗（）朦朧（）寬大（）

陳列（）此刻（）四周（）增長(zhǎng)（）

三、給下列帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。（填序號(hào)）1．昔我往矣，楊柳依依。（）

A．形容樹(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺； B．形容留念，不忍分離。

2．隨風(fēng)潛入夜（）

A．隱在水下； B．暗暗地，悄悄地； C．指潛力； D．隱藏，不露在表面。

3．孤村落日殘霞（）A．不完整，殘缺； B．剩余的，將盡的； C．傷害，毀壞； D．兇惡。

四、按要求改寫(xiě)句子。

1.這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線?？s句：

___________________________________________________ 2.地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

仿照這種修辭手法寫(xiě)一句：______________________________________________

______________________________________________________________________ 3.人民不會(huì)忘記為祖國(guó)捐軀的英雄。改為反問(wèn)句：__________________________________________________________ 4.露珠在綠葉上閃光。改為比喻句：__________________________________________________________ 5.老師對(duì)我們說(shuō) ：?你們要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考入二中，我也就欣慰了!?

改為轉(zhuǎn)述：____________________________________________________________ 6.老師的敬業(yè)精神感動(dòng)了我。改為?被?字句：_____________________________________________________ 改為?被?字句：_______________________________________________________

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．《用奇謀孔明借箭》選自中國(guó)古典名著：_________________，你知道我國(guó)的四大名著還有____________________、___________________、_________________。

2．夕陽(yáng)西下，______________。在院中擺上一張桌子，幾個(gè)人____________,取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開(kāi)水，然后分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉(zhuǎn)著飛速下沉。這是____________，____________，一旗一槍，____________，姿態(tài)極其動(dòng)人。（選自《碧螺春》）

六、用修改符號(hào)修改下面一段話。

這是一個(gè)惡劣的夏天，早晨悶得叫人喘不過(guò)氣來(lái)。中午，才吃著飯以后，一陣狂風(fēng)就席 卷我們新村，一會(huì)兒，又聽(tīng)到閃電雷聲，緊接著幾分鐘后，就滴滴答答地下起了大暴雨，溫度也驟然降溫。而且，人們卻無(wú)不感到悶熱了。v

一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

xuán yá qiào bì kuánɡ fēnɡ nù háo ɡānɡ jìnɡ()()()（）

bō tāo qǐ fú shuǐ luò shí chū()()

shū shì ɡē bǎn miǎn qiǎnɡ()()()

二、積累與運(yùn)用。

1、在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的心意（）的生活（）的頭腦 洪亮的（）活潑好笑的（）哭喪著的（）

2、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

高（）闊（）（）正（）詞（）語(yǔ)連珠（）（）風(fēng)聲（）（）樂(lè)道 相依（）（）窮（）僻（）漫不（）（）（）直（）壯 選擇你最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子：

3、歷代名樓皆有名詩(shī)佳作，請(qǐng)把以下名樓與其相關(guān)的詩(shī)句和作者聯(lián)起來(lái)。

黃鶴樓 杜甫 欲窮千里目，更上一層樓

岳陽(yáng)樓 崔顥 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。鸛雀樓 王之渙 昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。

4、根據(jù)句意填上標(biāo)點(diǎn)。

哼 你不要做出那難看的樣子來(lái)吧 我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有 想從我這里發(fā)洋財(cái) 你們想錯(cuò)了 我微笑著淡淡的說(shuō)

你騙誰(shuí) 向你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢 那手榴彈的士兵不相信

5、根據(jù)提供的語(yǔ)境，在下面句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。祖國(guó)是大海，我就是大海中的一滴水； 祖國(guó)是藍(lán)天，我就是藍(lán)天上的一朵云； 祖國(guó)是（），我就是（）； 祖國(guó)是（），我就是（）。

6、曉明為了勉勵(lì)自己，就把一副春聯(lián)貼在書(shū)房里：（）（）

快過(guò)春節(jié)了，小明想在家門口貼一副春聯(lián)，你幫他想想吧：（）（）

7、把下面的句子補(bǔ)充完整，使它讀起來(lái)充滿詩(shī)情畫(huà)意。

（1）秋天，紅透了的小棗掛滿枝頭，在綠葉的映襯下就像（）（2）忽然，一陣?guó)B聲傳來(lái)（）

（3）好大的霧啊！騎車走在這樣的霧里簡(jiǎn)直就像（）（4）小院里溢滿了馥郁的清香，花香引來(lái)了（）

8、在下面的括號(hào)中填上表示?看?的意思的詞語(yǔ)。（1）我們（）著這些先烈的遺像，心中升起一股敬意。（2）宇航員在天際遨游時(shí)，（）地球，發(fā)出了由衷的感嘆。（3）老師走進(jìn)教室（）四周，笑著說(shuō)：?打掃得真干凈。?

三、閱讀訓(xùn)練。

1、課內(nèi)閱讀。

?你逃不了！?孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全部嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：?向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！?孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話，船長(zhǎng)又喊：?向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！?剛喊出?三！?孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里，二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1、寫(xiě)出孩子追趕猴子時(shí)的動(dòng)詞。

2、用? ?畫(huà)出能說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況危急的句子。

3、想像當(dāng)孩子獲救后，大家會(huì)怎樣說(shuō)呢？

4、船長(zhǎng)的、、、給我們留下了深刻的印象，你想向他說(shuō)些什么？