第一篇：如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育

一、對(duì)“個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生”要注意培養(yǎng)沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)持到底的精神

“個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生”的心理特點(diǎn)是喜歡與人交往，情緒往往表露于外。他們熱情、果敢、爽朗、為人耿直、精力充沛，有進(jìn)取心、不怕困難，但往往又脾氣暴躁、任性、粗心、性急。對(duì)這類學(xué)生的教育，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)持到底的精神和克制忍耐的品質(zhì)。我在任教六年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生熱情、大方，敢于向老師提出問(wèn)題，但有時(shí)脾氣暴躁、任性，做作業(yè)或考試時(shí)粗心。針對(duì)這種情況，我對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性、有說(shuō)服力的批評(píng)教育，引起他們的注意。隨著時(shí)間的流逝，他們逐步改正了自己的缺點(diǎn)。

二、對(duì)“個(gè)性活潑好動(dòng)的淘氣學(xué)生”，要注重培養(yǎng)刻苦精神，養(yǎng)成做事認(rèn)真、善始善終的習(xí)慣

我們?cè)趯?duì)學(xué)生的思想教育中發(fā)現(xiàn)，“個(gè)性活潑好動(dòng)的淘氣學(xué)生”的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛(ài)好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)、輕涪散漫、不踏實(shí)等特點(diǎn)。這類學(xué)生如果教育不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐漸下降成為雙差生，有的甚至?xí)l(fā)傷害事故。去年秋季，我班一學(xué)生放學(xué)后因騎自行車(chē)淘氣導(dǎo)致膀子骨折，我便以此為契機(jī)，同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望家長(zhǎng)協(xié)助和支持、配合，教育每一位學(xué)生上課做作業(yè)時(shí)注意力要集中，著重培養(yǎng)他們的刻苦精神，并逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、善始善終的好習(xí)慣。

三、“對(duì)慢性子學(xué)生”要注意培養(yǎng)敏銳的反應(yīng)和辦事果斷的作風(fēng)

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)本班有幾個(gè)“慢性子”學(xué)生，平時(shí)能克制自己，遵章守紀(jì)，但不喜歡活動(dòng)，反應(yīng)遲緩、欠靈活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。其中有個(gè)比較突出的，表現(xiàn)在無(wú)論平時(shí)說(shuō)話走路，還是上課做作業(yè)，以及回答老師提出的問(wèn)題等速度都不快，趕不上一般的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。針對(duì)這種情況，我耐心地說(shuō)服教育他，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多讀書(shū)多活動(dòng)，多動(dòng)手多動(dòng)腦，經(jīng)常訓(xùn)練讀書(shū)、寫(xiě)字速度，思考問(wèn)題時(shí)要求反應(yīng)靈活等。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。對(duì)此，我的體會(huì)是：對(duì)這類學(xué)生，教師要有誠(chéng)心和耐心，給予他們考慮與作出反應(yīng)的足夠時(shí)間，鼓勵(lì)他們通過(guò)參加各類活動(dòng)來(lái)克服冷漠感，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和辦事果斷的作風(fēng)，這樣便能收到較好的效果。

四、對(duì)“敏感而心眼多的學(xué)生”要多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)其樹(shù)立自信心和適應(yīng)緊張學(xué)習(xí)的能力

根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“敏感而心眼多的學(xué)生”雖然為數(shù)不多，但教育不當(dāng)，也會(huì)引起不良后果。這類學(xué)生細(xì)心、謹(jǐn)慎、守紀(jì)律、自尊心強(qiáng)，但孤僻、狹隘、多疑、膽小。上學(xué)期我校某班班主任反映，他班有一女生想退學(xué)，其主要原因是學(xué)習(xí)成績(jī)下降。后通過(guò)家訪得知，該生以前學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，還是三好學(xué)生。上學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因是家務(wù)多。該生平時(shí)在校不太合群，性格孤僻，因成績(jī)下降班主任曾在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)過(guò)她。我得知情況后，立即和班主任交換了意見(jiàn)，并和該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，動(dòng)員該生返校讀書(shū)。在實(shí)踐中，我體會(huì)到對(duì)這類學(xué)生不要在公開(kāi)場(chǎng)合輕易批評(píng)他們、損傷其自尊心。針對(duì)這類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)采取耐心啟發(fā)的方法，促使他們認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和適應(yīng)緊張學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)通過(guò)多種教育方式，使他們合群，遇事不畏難。

總之，我們要注重研究學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育獲得成效。

第二篇：小學(xué)班主任論文：如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育

小學(xué)班主任論文：如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，獻(xiàn)身祖國(guó)的志向應(yīng)該是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)和主要內(nèi)容。鑒于三元里地區(qū)有關(guān)先輩抗英的業(yè)績(jī)，早已是家喻戶曉，代代相傳，所以抗英這一人文史料理所當(dāng)然地成為我校愛(ài)國(guó)主義教育的“開(kāi)篇教材”。我們以這個(gè)開(kāi)端帶出“兩史一情”的教育，帶出“愛(ài)我中華，愛(ài)我家鄉(xiāng)”系列活動(dòng)，帶出“熱愛(ài)社會(huì)主義熱愛(ài)黨”的專題教育，帶出“弘揚(yáng)民族文化”的書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)，帶出“從我做起”的日常行為規(guī)范的教育，使德育工作形成一個(gè)有機(jī)的整體。

近幾年來(lái)，每年一年級(jí)新生入學(xué)和六年級(jí)畢業(yè)生離校前必到三元里古廟參觀三元里人民抗英斗爭(zhēng)紀(jì)念館。學(xué)校組織編寫(xiě)了通俗易懂的三元里人民抗英斗爭(zhēng)解說(shuō)詞；每年清明時(shí)節(jié)，全校師生必到三元里人民抗英紀(jì)念碑掃墓，瞻仰革命先輩；每年五月，我們都舉辦紀(jì)念三元里人民抗英斗爭(zhēng)系列活動(dòng)：如“憶先烈英史，做未來(lái)主人”、“三星旗的神威”、“金色的童年”、“讓精神世界更美好”、“祖國(guó)，我的母親”和詩(shī)書(shū)畫(huà)大賽。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生了解前輩抗英反帝的英雄事跡，加深對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中那段中國(guó)人民屈辱和反抗斗爭(zhēng)歷史的理解。

為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，學(xué)校專門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)“愛(ài)國(guó)主義教育課堂”，每個(gè)學(xué)期，每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班都圍繞著熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)黨進(jìn)行專題教育，讓學(xué)生了解我們偉大祖國(guó)的今昔，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)他們初步的民族意識(shí)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的志向，使學(xué)生懂得沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，也就沒(méi)有我們今天的幸福童年，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，中國(guó)必須走社會(huì)主義道路的道理。我們還結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，組織以愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)為題的專題寫(xiě)作。魏麗文、馮錦全兩位同學(xué)的作文被收入到全國(guó)少兒愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)征文選里，姚

欣莉同學(xué)的作文獲白云區(qū)愛(ài)家鄉(xiāng)頌改革開(kāi)放征文一等獎(jiǎng)，李敏妍同學(xué)獲紀(jì)念獎(jiǎng)。我們還把這類的文章裝訂成冊(cè)互相交流。

重視思品課的教學(xué)，保證每周每節(jié)的教育時(shí)間，專時(shí)專用，還成立思品課教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我們自編了鄉(xiāng)上教材《三元里前聲若雷》。思德課文《三星旗的神威》是我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族教育的傳統(tǒng)教材。還規(guī)定凡星期一，全校師生舉行莊重的升旗儀式，提倡必要的禮儀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)感情。此外，我們還發(fā)揮少先隊(duì)組織的自我教育作用，抓好少先隊(duì)鼓號(hào)儀仗隊(duì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和刻苦鍛煉的精神，舉辦少先隊(duì)成果展覽，增強(qiáng)隊(duì)員的愛(ài)隊(duì)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

第三篇：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育資料

針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育

對(duì)小學(xué)生的教育，必須堅(jiān)持“因材施教”的原則，針對(duì)不同學(xué)生的氣質(zhì)、能力、性格差異，去觀察、分析、綜合，待“洞悉全貌”后采取不同的措施、途徑和方法進(jìn)行思想教育。

一、對(duì)“個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生”要注意培養(yǎng)沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)持到底的精神

“個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生”的心理特點(diǎn)是喜歡與人交往，情緒往往表露于外。他們熱情、果敢、爽朗、為人耿直、精力充沛，有進(jìn)取心、不怕困難，但往往又脾氣暴躁、任性、粗心、性急。對(duì)這類學(xué)生的教育，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)持到底的精神和克制忍耐的品質(zhì)。我在任教六年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生熱情、大方，敢于向老師提出問(wèn)題，但有時(shí)脾氣暴躁、任性，做作業(yè)或考試時(shí)粗心。針對(duì)這種情況，我對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性、有說(shuō)服力的批評(píng)教育，引起他們的注意。隨著時(shí)間的流逝，他們逐步改正了自己的缺點(diǎn)。

二、對(duì)“個(gè)性活潑好動(dòng)的淘氣學(xué)生”，要注重培養(yǎng)刻苦精神，養(yǎng)成做事認(rèn)真、善始善終的習(xí)慣

我們?cè)趯?duì)學(xué)生的思想教育中發(fā)現(xiàn)，“個(gè)性活潑好動(dòng)的淘氣學(xué)生”的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛(ài)好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)、輕涪散漫、不踏實(shí)等特點(diǎn)。這類學(xué)生如果教育不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐漸下降成為雙差生，有的甚至?xí)l(fā)傷害事故。去年秋季，我班一學(xué)生放學(xué)后因騎自行車(chē)淘氣導(dǎo)致膀子骨折，我便以此為契機(jī)，同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望家長(zhǎng)協(xié)助和支持、配合，教育每一位學(xué)生上課做作業(yè)時(shí)注意力要集中，著重培養(yǎng)他們的刻苦精神，并逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、善始善終的好習(xí)慣。

三、“對(duì)慢性子學(xué)生”要注意培養(yǎng)敏銳的反應(yīng)和辦事果斷的作風(fēng)

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)本班有幾個(gè)“慢性子”學(xué)生，平時(shí)能克制自己，遵章守紀(jì)，但不喜歡活動(dòng)，反應(yīng)遲緩、欠靈活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。其中有個(gè)比較突出的，表現(xiàn)在無(wú)論平時(shí)說(shuō)話走路，還是上課做作業(yè)，以及回答老師提出的問(wèn)題等速度都不快，趕不上一般的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。針對(duì)這種情況，我耐心地說(shuō)服教育他，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多讀書(shū)多活動(dòng)，多動(dòng)手多動(dòng)腦，經(jīng)常訓(xùn)練讀書(shū)、寫(xiě)字速度，思考問(wèn)題時(shí)要求反應(yīng)靈活等。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。對(duì)此，我的體會(huì)是：對(duì)這類學(xué)生，教師要有誠(chéng)心和耐心，給予他們考慮與作出反應(yīng)的足夠時(shí)間，鼓勵(lì)他們通過(guò)參加各類活動(dòng)來(lái)克服冷漠感，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和辦事果斷的作風(fēng)，這樣便能收到較好的效果。

四、對(duì)“敏感而心眼多的學(xué)生”要多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)其樹(shù)立自信心和適應(yīng)緊張學(xué)習(xí)的能力

根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“敏感而心眼多的學(xué)生”雖然為數(shù)不多，但教育不當(dāng)，也會(huì)引起不良后果。這類學(xué)生細(xì)心、謹(jǐn)慎、守紀(jì)律、自尊心強(qiáng)，但孤僻、狹隘、多疑、膽小。上學(xué)期我校某班班主任反映，他班有一女生想退學(xué)，其主要原因是學(xué)習(xí)成績(jī)下降。后通過(guò)家訪得知，該生以前學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，還是三好學(xué)生。上學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因是家務(wù)多。該生平時(shí)在校不太合群，性格孤僻，因成績(jī)下降班主任曾在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)過(guò)她。我得知情況后，立即和班主任交換了意見(jiàn)，并和該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，動(dòng)員該生返校讀書(shū)。在實(shí)踐中，我體會(huì)到對(duì)這類學(xué)生不要在公開(kāi)場(chǎng)合輕易批評(píng)他們、損傷其自尊心。針對(duì)這類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)采取耐心啟發(fā)的方法，促使他們認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和適應(yīng)緊張學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)通過(guò)多種教育方式，使他們合群，遇事不畏難。

總之，我們要注重研究學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育獲得成效

第四篇：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

要學(xué)會(huì)用“愛(ài)和行動(dòng) ”感化學(xué)生思想

12機(jī)電1班

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，特別是在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越低。已有的工作方法已跟不上形勢(shì)的變化。我首先樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。職校的班主任沒(méi)有捷徑可走，靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想非常集中，就是要把班級(jí)帶好，讓每一個(gè)學(xué)生的能力得到提高。因?yàn)橛辛诉@個(gè)指導(dǎo)思想，我努力掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)展示自己。除了在圍繞班級(jí)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，還要緊扣學(xué)校工作中心。因?yàn)?，我們的班?jí)還是生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任應(yīng)該樹(shù)立的工作思想，對(duì)學(xué)生的教育是方方面面的，其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育顯得尤為重要，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，總結(jié)這一年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍﹤€(gè)人看法。

一、以身作則，用榜樣的力量去影響學(xué)生

學(xué)生是天真浪漫的，在他們心靈深處可說(shuō)是一片凈土，因此他們極具可塑性。俗話說(shuō)“身教重于言教”，作為一名教師，總是被學(xué)生關(guān)注著，你的一言一行，無(wú)不被學(xué)生模仿著。特別是一名班主任老師，你總是時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在你對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，你自己應(yīng)該做到：凡是要求學(xué)生不能說(shuō)的，你自己不要說(shuō)，凡是要求學(xué)生不能做的，你自己不要做；同時(shí)，你要求學(xué)生做到的，你自己首先先做到。例如，當(dāng)你教育孩子要講究衛(wèi)生，不能隨地亂扔紙屑，要保持教室的干靜，整潔時(shí)，如果你能在教育孩子的同時(shí)，俯下身子拾起地上的紙屑，此時(shí)的教育效果是最好的，這時(shí)候全班同學(xué)都會(huì)齊唰唰俯下身子檢查地板是否有紙屑，然后把它拾起來(lái)。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室總是干凈的。

二、用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生的心靈

每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，在這些學(xué)生中難免會(huì)遇上一些有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，造成不良行為習(xí)慣的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社會(huì)原因。教師不一定是思想教育工作方面的專家，但當(dāng)遇上這些學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？我覺(jué)得真誠(chéng)教育挺好，所謂親其師，信其道。在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，覺(jué)得老師是一個(gè)可以信任的朋友，這樣他就愿意與你進(jìn)行溝通、交流。因?yàn)槔蠋煹恼嬲\(chéng)、可信，自然而然，他就不愿讓老師對(duì)他感到失望，會(huì)盡最大的努力去改變自己的不良行為。就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，什么壞習(xí)慣都有：打架，玩游戲，逃課……，造成一個(gè)學(xué)生有這些不良習(xí)慣，父母親有著不可逃脫的責(zé)任。比如我班的牟進(jìn)平、徐孝東、王永健等經(jīng)常頂撞老師，逃課等等。叛逆心理非常嚴(yán)重，所以一般沒(méi)什么大事老師都不愿通知其家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。而且在其他事情上，我也幫助了他幾次，他感動(dòng)了，三、用身邊表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)教育學(xué)生

我覺(jué)得用成功學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)教育學(xué)生挺管用，比如說(shuō)，教育學(xué)生要努力讀書(shū)，學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，我就會(huì)結(jié)合自身的例子來(lái)教育學(xué)生，這時(shí)候?qū)W生聽(tīng)得總是特別認(rèn)真。我會(huì)告訴他們老師也是和你們一樣，從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的；告訴他們自己小時(shí)候?qū)W習(xí)是如何的認(rèn)真，是怎樣當(dāng)好班干部，又怎樣取得好成績(jī)，受到哪些表彰；告訴他們自己當(dāng)了教師以后又是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力工作……跟學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不但可以教育學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也可提高自己在學(xué)生心目中的地位，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得我的老師真棒，我要向老師學(xué)習(xí)，更有甚者，理想也是當(dāng)一名老師了。

四、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教師要獲得學(xué)生的信任、好感，使教育工作順利進(jìn)行。

要成為讓學(xué)生能信的過(guò)教師，那么就必須要熱愛(ài)學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不要過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生。應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，平等地對(duì)待學(xué)生不僅指要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指要和學(xué)生保持平等的地位。教育者要和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生，也就只有在這樣的前提下，教育者才能塑造自己在學(xué)生中的可靠形象，才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的走進(jìn)學(xué)生的心理，才能主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育，才能更好的教育他們走向成功。

老師只有通過(guò)自己的言行，在學(xué)生的心目中留下一個(gè)美好的、高大的形象，才能帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、迂回往復(fù)的過(guò)程，教師只要滿含愛(ài)心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)我們真誠(chéng)的教育，就一定會(huì)禰補(bǔ)孩子身上的不足，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能在教育的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

第五篇：學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)描述

學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)描述

23、余思成：你聰明、乖巧，活潑、大方，文明守紀(jì)，是個(gè)讓人喜歡的女孩。你學(xué)習(xí)用心，獨(dú)立思考，積極表達(dá)，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)干凈，字跡工整端正。因?yàn)槿绱?，所以要?qiáng)，易鉆牛角尖。

24、彭雅琴：你有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和超前的學(xué)習(xí)能力，聰明活潑，積極思考，大膽表述，作業(yè)干凈整潔，和同學(xué)關(guān)系融洽，是個(gè)逗人喜歡的孩子。但是，你有脆弱的一面，干什么事情需要得到關(guān)注，不然就顯得膽怯和畏縮。

25、許昌勝：你很聰明，聰明里透著狡黠。作為班干部有正氣的一面卻擋不住調(diào)皮的沖動(dòng)；作為孩子，你的內(nèi)心比其他同齡孩子成熟。課堂上能積極思考，大膽表述，課后作業(yè)認(rèn)真及時(shí)。希望作為班干部要自律起好的作用。

26、袁曙捷：認(rèn)識(shí)你的老師沒(méi)有不說(shuō)你是聰明的孩子，你思維敏捷，反應(yīng)迅速，積極表達(dá)自己的思維；同時(shí)又有一個(gè)共同的印象：懶散。不喜歡寫(xiě)作業(yè)或者卷面不潔。后期在作業(yè)方面能按時(shí)完成，但字跡潦草無(wú)法改變。

27、辜子坤：你聰明機(jī)靈，活潑，善解人意，和同學(xué)關(guān)系好。上課較用心，積極思考，大膽發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真按時(shí)完成。因?yàn)樘顫娋惋@得鬧人，有是非觀念卻不能自律。

28、向宜賢：看起來(lái)你是那種安安靜靜，與人無(wú)爭(zhēng)的孩子，也不乏聰明與機(jī)智。平時(shí)話語(yǔ)不多，埋頭在自己的世界，和同學(xué)能玩得來(lái)，老師和你交流很困難很要耐心。紀(jì)律觀念淡薄，無(wú)視老師的提醒。

29、彭博凱：初識(shí)該生，活潑熱情，思維活躍，肯動(dòng)腦筋，積極表達(dá)自己的思維成果；再識(shí)該生，是非不分，懶散成性，作業(yè)拖沓，鬼畫(huà)糊涂，應(yīng)付了事，屢教不改！

30、熊睿彥：你是個(gè)英俊漂亮的小伙子，也不乏聰明，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講禮貌。但是孩子的玩性在你的身上格外明顯：上課注意力不持久，思考問(wèn)題不積極，作業(yè)敷衍，學(xué)習(xí)興趣不大。

31、肖傲雪：你聰明文靜，是個(gè)討人喜歡的孩子。自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)用功，作業(yè)及時(shí)，卷面整潔，字跡工整，和同學(xué)關(guān)系好。在課堂上不能積極思考，因?yàn)楹π摺⒛懬?，不能主?dòng)表達(dá)。

32、肖耀彤：你文靜，不喜張揚(yáng)，遵守紀(jì)律，和同學(xué)關(guān)系好，努力完成作業(yè)，字跡較工整；但是你有玩性的一面，課堂上不能堅(jiān)持，錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)。不懂的地方也不愿意問(wèn)，胡亂應(yīng)答了事。這可不是好習(xí)慣。

33、袁宇航：你的性格比較安靜，不喜張揚(yáng)，不大合群。學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)槟闶锹斆?，反?yīng)敏捷，思維創(chuàng)新的孩子。但是你也貪玩，表現(xiàn)在作業(yè)慢，字跡潦草，上課不大用心。要注意喲。

34、袁福寬：你安靜，不喜張揚(yáng)，交際范圍不廣；你聰明，有接受知識(shí)的能力，但是不主動(dòng)思考，更不發(fā)表意見(jiàn)，作業(yè)比較干凈，但是很花時(shí)間。紀(jì)律觀念淡薄，上課不專心，在下面玩自己的，多次提醒效果不明顯。

35、熊陽(yáng)昶：一直以來(lái)你都很努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子。平時(shí)與同學(xué)關(guān)系好，不調(diào)皮不逗鬧，遵守學(xué)校紀(jì)律。課堂上不能堅(jiān)持，注意力不持久，和同桌講話，作業(yè)潦草，字跡不端，卷面不整潔。

36、袁修益：你是一個(gè)安靜不喜歡張揚(yáng)的孩子，即使調(diào)皮也是無(wú)聲無(wú)動(dòng)靜的。你聰明，有較強(qiáng)的理解能力，課堂上的知識(shí)都能接受，知識(shí)運(yùn)用也合理。希望你積極把自己的思維用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

37、劉雨琪：初次識(shí)你，便知你是哪種安靜，乖巧，聽(tīng)話的小女孩，一下子就讓老師喜歡上了你。再次識(shí)你是與你相處，認(rèn)為你有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，作業(yè)干凈整潔，積極思維，主動(dòng)表達(dá)思想。需要提醒你的是要改掉粗心的毛病。

38、彭靜文：你是一個(gè)性格溫和，文靜不喜張揚(yáng)的小女孩，慢聲細(xì)語(yǔ)，不急不躁，與同學(xué)關(guān)系和諧，講文明懂禮貌。作業(yè)干凈整潔，作業(yè)速度慢，不能獨(dú)立思考，有一定的依賴性，不主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

39、熊玉恒：你性格溫和不張揚(yáng)，與人為善不和同學(xué)瘋鬧，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，努力完成每天的學(xué)習(xí)和作業(yè)。因?yàn)樗季S不積極，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏技巧，應(yīng)變不主動(dòng)。

40、吳俊杰：你很安靜，也很聰明，是一個(gè)思維縝密、心思細(xì)微的孩子。上課用心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，卷面整潔干凈；課下與同學(xué)相處甚好。因?yàn)槟懶。邼卮饐?wèn)題很不主動(dòng)。

41、劉佳?。耗闶锹斆鳌⒅腔?、頗有心計(jì)的孩子，陽(yáng)光朝氣。有計(jì)劃的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，有號(hào)召力，組織能力，是老師的小幫手。這些也滋長(zhǎng)了你的傲氣和霸氣，稍不注意，易入歧途。

42、李

蓉：你文靜內(nèi)秀，是個(gè)聰明的孩子，沉穩(wěn)不張揚(yáng)，膽小性子慢；課堂上不積極思考，從不主動(dòng)回答問(wèn)題，做事慢條斯理讓人著急。所以，作為班干部，工作主動(dòng)性差，總是讓人追著。