第一篇：淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育

淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育

愛國(guó)主義是民族自強(qiáng)的巨大精神力量，熱愛祖國(guó)并立志獻(xiàn)身于祖國(guó)和民族，是每個(gè)公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個(gè)學(xué)生為祖國(guó)、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史過(guò)程中，更需要有為國(guó)效勞，為國(guó)獻(xiàn)身的自強(qiáng)不息的民族精神，而這種民族精神的來(lái)源之一是學(xué)校的愛國(guó)主義思想教育。

學(xué)校進(jìn)行愛國(guó)主義教育，能讓學(xué)生懂得過(guò)去，熱愛今天，去追求祖國(guó)美好的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生以高度的歷史責(zé)任感和使命感去發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

今天，我們培養(yǎng)的學(xué)生將面對(duì)世界、面對(duì)祖國(guó)，面對(duì)二十一世紀(jì)，如果從小以愛國(guó)行為嚴(yán)格要求學(xué)生，長(zhǎng)大后就能以赤誠(chéng)之心熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)作出奉獻(xiàn)。

那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面：

一、努力激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感

愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。愛國(guó)是一種情感，要善于運(yùn)用一切可激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情的因素，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸潤(rùn)，要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國(guó)所提供的愛國(guó)教材的作用，更要善于運(yùn)用社會(huì)主義祖國(guó)的無(wú)數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學(xué)生，培育愛國(guó)情感。

在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，內(nèi)容要充實(shí)、形式要活、感情要真，充分運(yùn)用現(xiàn)有的各種教育基地及反映改革開放以來(lái)取得的巨大成就的生動(dòng)材料，讓學(xué)生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊(duì)作用，組織多種有成效的活動(dòng)，從低層次到高層次，努力激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。如：

①、可以通過(guò)“領(lǐng)袖事例”教育讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)側(cè)面了解我國(guó)近現(xiàn)代 史，讓領(lǐng)袖們走過(guò)的革命征途激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，開展牢記領(lǐng)袖的教導(dǎo)的活動(dòng)。

②、通過(guò)“英雄事例”教育可以用一個(gè)個(gè)為國(guó)捐軀、英雄獻(xiàn)身的先烈們可歌可泣的業(yè)績(jī)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；還可以將一些為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)流血流汗、無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

③、在“學(xué)雷鋒、學(xué)英雄”的活動(dòng)中，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生開展為學(xué)校貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心活動(dòng)，以及為身邊的小伙伴分憂解難，為孤寡老人送溫暖等。

④、通過(guò)“國(guó)情系列”教育，使學(xué)生在了解基本國(guó)情以后，深入淺出地講清個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，“祖國(guó)的利益高于一切”的道理，確立長(zhǎng)大以后要報(bào)效祖國(guó)的觀念。

⑤、通過(guò)“成就系列”教育，了解改革開放的新氣象，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)的緊迫感。

⑥、開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學(xué)生從小愛他人、愛集體、愛學(xué)校、愛國(guó)家的情感?？傊瑧?yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，有的放矢開展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情是十分重要的。

二、將愛國(guó)主義教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中。

現(xiàn)行的各科教材都蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義教育內(nèi)容，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史，還是音樂(lè)、體育、美術(shù)，無(wú)不蘊(yùn)藏著愛國(guó)主義思想。各科教師應(yīng)認(rèn)真研究挖掘所教科目知識(shí)潛在的德育內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生思想品德狀況，制訂愛國(guó)主義教育目標(biāo)和德育計(jì)劃，將具體的要求落實(shí)到知識(shí)的傳授之中。例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中，講授《圓的周長(zhǎng)》，介紹圓周率的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生知道我國(guó)南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之是第一個(gè)把圓周率精確到六位小數(shù)的人，他比歐洲數(shù)學(xué)家得出同樣的結(jié)論早六百多年，讓學(xué)生有一種民族自豪感；在體育教學(xué)中，介紹我國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰平時(shí)刻苦訓(xùn)練，終于在第二十三屆奧運(yùn)會(huì)上實(shí)現(xiàn)金牌零的突破，鮮艷的五星紅旗首次在奧運(yùn)賽場(chǎng)上升起，作為中國(guó)人是多么的驕傲和自豪！在音樂(lè)教學(xué)中，要求人人會(huì)唱《國(guó)歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，陶冶學(xué)生的情操；在歷史課教學(xué)中，通過(guò)中華五千年文明史對(duì)學(xué)生灌輸愛國(guó)主義思想；在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，做到文以載道、文道統(tǒng)一，知識(shí)教育與思想教育并舉；品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要陣地，作為任課老師可把德育內(nèi)容變成喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，努力貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中接受愛國(guó)主義教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)各科教師的不懈努力，共同加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。

三、以影視活動(dòng)為手段，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育

電影電視是學(xué)生喜聞樂(lè)見的可視讀物，它具有很強(qiáng)的教育功能，勝過(guò)家長(zhǎng)的羅嗦，勝過(guò)老師的說(shuō)教。好的影視節(jié)目可使學(xué)生在潛移默化中受到良好的愛國(guó)主義教育?？梢越?jīng)常組織學(xué)生觀看一些愛國(guó)主義影片，如《虎門銷煙》、《雷鋒》、《孔繁森》等，讓一個(gè)個(gè)英雄走進(jìn)學(xué)生的心中，讓中華民族的苦難史、發(fā)展史和新中國(guó)的強(qiáng)國(guó)史一幅幅宏偉畫卷展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)注意關(guān)注反映新時(shí)期建設(shè)事業(yè)的影視動(dòng)態(tài)，及時(shí)引進(jìn)時(shí)代活水；再是一有合適的影視作品，就千方百計(jì)組織學(xué)生觀看，然后再組織學(xué)生開展影評(píng)、征文等活動(dòng)，通過(guò)討論交流，加深對(duì)影片的理解。如組織學(xué)生觀看電影《大決戰(zhàn)》，同學(xué)們觀后圍繞著影片展開了熱烈的討論，他們不僅會(huì)認(rèn)識(shí)到我解放軍的英勇無(wú)畏，同時(shí)深深體會(huì)到?jīng)]有革命前輩打江山，沒有英雄烈士流熱血，就沒有新中國(guó)，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。使愛國(guó)主義情感在學(xué)生心中一次又一次點(diǎn)燃、升華。

四、運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)的典型事例，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

①、對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族悠久歷史文化教育，奠定愛國(guó)思想基矗即指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)地理、歷史書籍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)史教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)凝聚力；引導(dǎo)學(xué)生重溫中國(guó)近代史，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情。如組織學(xué)生觀看《南京大屠殺》影片等，使學(xué)生真正懂得祖國(guó)的生存和發(fā)展是個(gè)人生存發(fā)展的基礎(chǔ)，真正理解“國(guó)破則家亡，國(guó)興則家昌、”“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理。②、教于鄉(xiāng)土教材之中，使學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情升華為愛國(guó)之情。鄉(xiāng)土教材對(duì)學(xué)生說(shuō)能耳聞目睹，有具體感受，易于理解，應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史和地理狀況，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名勝古跡，知道家鄉(xiāng)今昔變化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

五、課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行愛國(guó)主義教育

要把愛國(guó)主義的教育內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)思想、變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)情感、變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)行動(dòng)，以至于變?yōu)閷W(xué)生矢志不移終生難忘的愛國(guó)信念；但單單靠課堂教學(xué)是不夠的，還要把課堂教學(xué)與豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，寓愛國(guó)主義教育于生動(dòng)活潑多姿多彩的形形色色的活動(dòng)中，才能加深對(duì)學(xué)生的教育，才能更好地取得教育 效果。如組織學(xué)生到江永一中參觀紅軍樹，以先烈們?yōu)榱酥袊?guó)革命的勝利不畏艱難勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

當(dāng)然，課內(nèi)外結(jié)合方式很多。如與班隊(duì)會(huì)結(jié)合、舉行專題講演會(huì)、故事會(huì)等等一系列活動(dòng)。課內(nèi)外結(jié)合能擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生有親身體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義的情感，使愛國(guó)主義教育內(nèi)容生動(dòng)活潑，可信度強(qiáng)，實(shí)踐的可能性大，因此能產(chǎn)生巨大的教育效果。

誠(chéng)然，愛國(guó)主義教育是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，需要我們?cè)诳茖W(xué)化、規(guī)范化、經(jīng)?；膶?shí)施過(guò)程中，不斷地采取新的方法，注入新的內(nèi)容。只要我們?cè)诟鞣N教學(xué)活動(dòng)中突出愛國(guó)主義這個(gè)核心，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，愛國(guó)主義思想教育就一定能夠取得良好的成效。

學(xué)校是進(jìn)行愛國(guó)主義教育最重要的陣地之一，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練外，還必須挖掘愛國(guó)主義教育的教育因素，使知識(shí)能力和思想教育兩者相互作用、相互促進(jìn)、共存于教學(xué)與活動(dòng)之中。然而，實(shí)施愛國(guó)主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學(xué)生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“主義”的教育過(guò)程。愛國(guó)情感的培育，光靠一、二次活動(dòng)是難以成功的，學(xué)校應(yīng)該制訂長(zhǎng)久的愛國(guó)主義思想教育計(jì)劃，且能適時(shí)地、因地制宜地、經(jīng)常地進(jìn)行講求實(shí)效的教育，教師本身必須具有真實(shí)的愛國(guó)情感，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育時(shí)，才能激起學(xué)生的真情，把愛國(guó)主義的種子播在學(xué)生的心田中。

千家峒學(xué)校

：吳榮江

第二篇：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

要學(xué)會(huì)用“愛和行動(dòng) ”感化學(xué)生思想

12機(jī)電1班

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，特別是在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越低。已有的工作方法已跟不上形勢(shì)的變化。我首先樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想非常集中，就是要把班級(jí)帶好，讓每一個(gè)學(xué)生的能力得到提高。因?yàn)橛辛诉@個(gè)指導(dǎo)思想，我努力掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)展示自己。除了在圍繞班級(jí)特點(diǎn)來(lái)開展各項(xiàng)活動(dòng)，還要緊扣學(xué)校工作中心。因?yàn)?，我們的班?jí)還是生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任應(yīng)該樹立的工作思想，對(duì)學(xué)生的教育是方方面面的，其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育顯得尤為重要，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，總結(jié)這一年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍﹤€(gè)人看法。

一、以身作則，用榜樣的力量去影響學(xué)生

學(xué)生是天真浪漫的，在他們心靈深處可說(shuō)是一片凈土，因此他們極具可塑性。俗話說(shuō)“身教重于言教”，作為一名教師，總是被學(xué)生關(guān)注著，你的一言一行，無(wú)不被學(xué)生模仿著。特別是一名班主任老師，你總是時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在你對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，你自己應(yīng)該做到：凡是要求學(xué)生不能說(shuō)的，你自己不要說(shuō)，凡是要求學(xué)生不能做的，你自己不要做；同時(shí)，你要求學(xué)生做到的，你自己首先先做到。例如，當(dāng)你教育孩子要講究衛(wèi)生，不能隨地亂扔紙屑，要保持教室的干靜，整潔時(shí)，如果你能在教育孩子的同時(shí)，俯下身子拾起地上的紙屑，此時(shí)的教育效果是最好的，這時(shí)候全班同學(xué)都會(huì)齊唰唰俯下身子檢查地板是否有紙屑，然后把它拾起來(lái)。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室總是干凈的。

二、用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生的心靈

每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，在這些學(xué)生中難免會(huì)遇上一些有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，造成不良行為習(xí)慣的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社會(huì)原因。教師不一定是思想教育工作方面的專家，但當(dāng)遇上這些學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？我覺得真誠(chéng)教育挺好，所謂親其師，信其道。在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，覺得老師是一個(gè)可以信任的朋友，這樣他就愿意與你進(jìn)行溝通、交流。因?yàn)槔蠋煹恼嬲\(chéng)、可信，自然而然，他就不愿讓老師對(duì)他感到失望，會(huì)盡最大的努力去改變自己的不良行為。就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，什么壞習(xí)慣都有：打架，玩游戲，逃課……，造成一個(gè)學(xué)生有這些不良習(xí)慣，父母親有著不可逃脫的責(zé)任。比如我班的牟進(jìn)平、徐孝東、王永健等經(jīng)常頂撞老師，逃課等等。叛逆心理非常嚴(yán)重，所以一般沒什么大事老師都不愿通知其家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。而且在其他事情上，我也幫助了他幾次，他感動(dòng)了，三、用身邊表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)教育學(xué)生

我覺得用成功學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)教育學(xué)生挺管用，比如說(shuō)，教育學(xué)生要努力讀書，學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，我就會(huì)結(jié)合自身的例子來(lái)教育學(xué)生，這時(shí)候?qū)W生聽得總是特別認(rèn)真。我會(huì)告訴他們老師也是和你們一樣，從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的；告訴他們自己小時(shí)候?qū)W習(xí)是如何的認(rèn)真，是怎樣當(dāng)好班干部，又怎樣取得好成績(jī)，受到哪些表彰；告訴他們自己當(dāng)了教師以后又是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力工作……跟學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不但可以教育學(xué)生，給學(xué)生樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也可提高自己在學(xué)生心目中的地位，會(huì)讓學(xué)生覺得我的老師真棒，我要向老師學(xué)習(xí)，更有甚者，理想也是當(dāng)一名老師了。

四、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教師要獲得學(xué)生的信任、好感，使教育工作順利進(jìn)行。

要成為讓學(xué)生能信的過(guò)教師，那么就必須要熱愛學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不要過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生。應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，平等地對(duì)待學(xué)生不僅指要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指要和學(xué)生保持平等的地位。教育者要和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生，也就只有在這樣的前提下，教育者才能塑造自己在學(xué)生中的可靠形象，才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的走進(jìn)學(xué)生的心理，才能主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育，才能更好的教育他們走向成功。

老師只有通過(guò)自己的言行，在學(xué)生的心目中留下一個(gè)美好的、高大的形象，才能帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、迂回往復(fù)的過(guò)程，教師只要滿含愛心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)我們真誠(chéng)的教育，就一定會(huì)禰補(bǔ)孩子身上的不足，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能在教育的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

第三篇：班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

作為教師，我們都知道一句話：“教師是人類靈魂的工程師”，這句話意味著教師有著培養(yǎng)學(xué)生思想品德的責(zé)任和使命。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用種種教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們的思想品德的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。班主任作為班級(jí)工作的管理者，學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面更是責(zé)無(wú)旁貸。那么，班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神

課堂教育是學(xué)生接受愛國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所，作為一名歷史教師，在課堂實(shí)踐中更應(yīng)該深入開展對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族悠久文明的自豪感，如中國(guó)的“四大發(fā)明”、“盛世王朝”、“老莊哲學(xué)，孔孟儒學(xué)”等等，結(jié)合書本知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生要有為自己祖國(guó)的偉大復(fù)興的使命感與責(zé)任感。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生隨“手關(guān)緊水龍頭，拉熄長(zhǎng)明燈”，為遇到困難的同學(xué)伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的愛心。教師還要充分利用班會(huì)課，開展各種形式的愛國(guó)主義教育，使學(xué)生了解近代以來(lái)中國(guó)人民為爭(zhēng)取獨(dú)立解放、實(shí)現(xiàn)民族振興的奮斗史，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志。

二、以身作則感染學(xué)生

俗話說(shuō)“身教重于言教”，學(xué)生身上的一些行為習(xí)慣多數(shù)源自于對(duì)成人的模仿。作為一名老師，總是被學(xué)生關(guān)注著，你的一言一行無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。特別是一名班主任，時(shí)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也要用行動(dòng)潛移默化地去感染學(xué)生。例如，當(dāng)你教育學(xué)生不要隨地亂扔紙屑，保持教室的干凈與整潔時(shí)，如果你能低下身子拾起地上的紙屑，此時(shí)的教育效果是最好的，這時(shí)全班同學(xué)都會(huì)俯身去檢查自己的課桌下是否干凈。

三、發(fā)揮愛的力量

愛是一種偉大的力量，愛能夠拉近心與心間的距離，愛能夠融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛能夠感動(dòng)天地，班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛心。班主任的愛主要體現(xiàn)在：要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理；要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心理，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確思想的發(fā)展；要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難，如學(xué)生生病后，班主任要把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心和班集體的溫暖。

四、讓學(xué)生擁有一顆寬容之心

學(xué)生平時(shí)發(fā)生的一些小矛盾、小摩擦，其實(shí)都不是什么大不了的事情，只是因?yàn)閷W(xué)生之間缺乏寬容的心，才會(huì)矛盾擴(kuò)大化。如果班主任對(duì)學(xué)生的小摩擦、小矛盾不進(jìn)行引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，那么，這些小問(wèn)題產(chǎn)生的不良情緒，有可能像一棵毒苗生根發(fā)芽，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大影響。現(xiàn)在學(xué)生比較任性，常常以自我為中心，一旦與別人發(fā)生矛盾，總是把責(zé)任推到別人身上，還常常懷恨在心，想方法去報(bào)復(fù)，此時(shí)，班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“化干戈為玉帛”，處理同學(xué)間的矛盾，讓學(xué)生明白自己確實(shí)在這件事中有錯(cuò)，并指出錯(cuò)誤的后果，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并促成他們握手言和，讓他們互相道歉。在教學(xué)過(guò)程中，班主任要做一個(gè)寬容的使者，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容教育，尤其要引導(dǎo)學(xué)生正確看待矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾。班主任還可以通過(guò)“學(xué)會(huì)寬容”的主題班會(huì)，讓學(xué)生交流討論，懂得人和人相處中難免有矛盾，如果寬容不計(jì)較，就會(huì)“大事化小，小事化了”。

五、打好宣傳教育戰(zhàn)

班主任要學(xué)會(huì)宣傳戰(zhàn)略，通過(guò)鋪天蓋地的宣傳來(lái)時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)學(xué)生棄惡向善，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立學(xué)生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢(shì)主要有：制作班報(bào)，宣傳好人好事，可以一周一期，讓學(xué)生的好的行為得以宣揚(yáng)，壞的行為遭到譴責(zé)；制作黑板報(bào)，宣傳學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期受到良好學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)；定期開展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己與他人的監(jiān)督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟。

總之，我們要靈活抓住各種契機(jī)，采取多種途徑，使用多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，江澤民同志曾在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中強(qiáng)調(diào)：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂”?？梢?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是素質(zhì)教育的核心，是每一個(gè)班主任都必須要做好的工作，是每個(gè)班主任都必須不懈努力的追求，是每個(gè)班主任都必須銘記于心的使命。

作

者：鐘

連

東

工作單位：石 梁 河 中 學(xué)

時(shí)

間：

2011-12-21

第四篇：愛國(guó)主義影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

在我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)下，如何深入進(jìn)行愛國(guó)主義教育，是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要研究課題。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。近年來(lái)，我校堅(jiān)持把愛國(guó)主義教育放在學(xué)校德育工作的突出位置上，抓住契機(jī)，利用“影、視、歌、書”等生動(dòng)教材，開展豐富多彩的活動(dòng)，使愛國(guó)主義教育取得一定實(shí)效。在這方面我校采取了以下三點(diǎn)做法：一觀。每學(xué)期定期組織學(xué)生觀看，做到看一部影片有一份收獲。

首先，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，按影片反映史實(shí)的前后順序，組織學(xué)生觀看。其次，在學(xué)生觀看每部影片前，先把影片的歷史背景、主要人物、故事情節(jié)等向?qū)W生作簡(jiǎn)要介紹，以幫助學(xué)生更好地理解劇情。再次，學(xué)生觀看影片后，學(xué)校組織他們開展座談、寫影評(píng)或觀后感等活動(dòng)，并通過(guò)“紅領(lǐng)巾廣播”進(jìn)行交流，同時(shí)各班結(jié)合觀看的影片適時(shí)召開主題班隊(duì)會(huì)。

我校組織學(xué)生觀看了《紅孩子》《小兵張嘎》、《渡江偵察記》《上甘嶺》、《雷鋒、》《周恩來(lái)》等幾十部不同歷史時(shí)期的影片。同時(shí)還進(jìn)行了“愛國(guó)主義影視片推薦”活動(dòng)，及時(shí)把每周電視節(jié)目中的愛國(guó)主義影片名稱寫在黑板上，推薦給學(xué)生。

二唱。自1988年開始，我校舉辦了“每周一歌”活動(dòng)，每天下午

第一節(jié)課前10分鐘為全校學(xué)生學(xué)唱“每周一歌”時(shí)間。我們搜集了各個(gè)時(shí)期的革命歷史歌曲。

少兒歌曲的錄音，在學(xué)校廣播中播出。鈴聲一響，全校學(xué)生便在音樂(lè)的伴奏下放聲高歌。我校還將“每周一歌”與觀看影片緊密結(jié)合，觀看之前唱該影片的主題歌。如學(xué)生觀看影片《閃閃的紅星》，當(dāng)劇情發(fā)展到高潮時(shí)，學(xué)生們不約而同地伴隨音樂(lè)主旋律唱起了《紅星歌》，影院內(nèi)群情激昂。電影結(jié)束時(shí)，學(xué)生們還沉浸在劇情之中，意猶未荊如今，“每周一歌”已成為學(xué)校的傳統(tǒng)教育活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》?！蹲屛覀兪幤痣p槳》、《勞動(dòng)最光榮》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等幾十首歌曲。在廣泛學(xué)唱“每周一歌”的基礎(chǔ)上，學(xué)校每年五月都組織“五月的鮮花”歌詠比賽，師生同場(chǎng)表演，氣氛歡快而熱烈。歌聲凈化了心靈，陶冶了情操。在歌聲中孩子們受到了生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。三讀。為了使愛國(guó)主義教育持久地開展下去，我校結(jié)合實(shí)際，在學(xué)生中廣泛開展“讀百卷書。激愛國(guó)情”活動(dòng)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件購(gòu)置圖書，現(xiàn)已達(dá)生均30冊(cè)以上，并由教導(dǎo)處一位主任主管學(xué)生的閱讀活動(dòng)。各班級(jí)充分利用閱讀課和班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開展多種形式的讀書活動(dòng)。學(xué)校要求學(xué)生在雙休日、節(jié)日。寒暑假開展讀書活動(dòng)，定期總結(jié)、表彰；并主動(dòng)與區(qū)圖書閱覽中心聯(lián)系，為學(xué)生辦理圖書借閱證；

還通過(guò)廣播，板報(bào)，櫥窗開展“介紹一本好書”、“讀后感交流”、“征文比賽”、知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)。

我校組織學(xué)生積極參加各種讀書競(jìng)賽活動(dòng)，取得了優(yōu)異成績(jī)。我校學(xué)生在北京市讀書工程委員會(huì)組織的讀書競(jìng)賽中，四人獲一等獎(jiǎng)，五人獲二等獎(jiǎng)；我校還在“全國(guó)小學(xué)生紅領(lǐng)中讀書讀報(bào)”活動(dòng)中被文化部。中宣部、團(tuán)中央評(píng)為全國(guó)“紅讀”先進(jìn)集體。讀書活動(dòng)的廣泛開展，豐富了學(xué)生生活，并使他們受到了深刻的教育。正如學(xué)生在日記中所寫的：“讀書活動(dòng)不僅使我增長(zhǎng)了知識(shí)，而且讓我從中深切領(lǐng)悟到?落后了就要挨打?的道理。為了祖國(guó)的富強(qiáng)，我們從小就要發(fā)奮學(xué)習(xí)?！苯逃龑?shí)踐表明，利用好“影、視、歌、書”這些生動(dòng)教材，是加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的有效方法之一。

近年來(lái)，我校先后被評(píng)為首都文明單位、北京市模范集體、北京市德育先進(jìn)集體、少先隊(duì)全國(guó)先進(jìn)紅旗大隊(duì)。我們要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育方面繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第五篇：配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作總結(jié)

配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作總結(jié)

泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校

金曉磊

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。

本學(xué)期是2013-2014學(xué)第一學(xué)期，本學(xué)期由于七年級(jí)新升入初中，整個(gè)初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，而且七年級(jí)的待進(jìn)生和問(wèn)題生在整個(gè)初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學(xué)習(xí)品質(zhì)差，課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，張磊學(xué)習(xí)品質(zhì)好，積極回答問(wèn)題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)，我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級(jí)。

針對(duì)以上學(xué)生，我本學(xué)期采取了不同的方法，在對(duì)他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：

首先，孫鵬、王冶的生活習(xí)慣及聽課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。

剛開學(xué)時(shí)孫鵬、王冶的問(wèn)題是比較突出的，課間時(shí)總能聽到他們兩個(gè)大聲喊叫的聲音，課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級(jí)時(shí)課上表現(xiàn)良好，完成作業(yè)情況也不錯(cuò)，但是升入七年級(jí)后表現(xiàn)直線下降，我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的，所以平時(shí)課上我總以語(yǔ)言加以鼓勵(lì)，時(shí)常提醒，以父母的辛苦來(lái)激勵(lì)鼓勵(lì)他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化，課上能夠認(rèn)真聽講了，能夠完成老師布置的任務(wù)，我利用王冶在班級(jí)的組織能力來(lái)管理班級(jí)的紀(jì)律等，由于有了老師的信任，王冶的表現(xiàn)更進(jìn)了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點(diǎn)，并且能夠積極回答問(wèn)題。

李博課堂反應(yīng)快，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績(jī)很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來(lái)考察其他同學(xué)的背誦情況，得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中，成績(jī)也有了較大的提高。李超這個(gè)學(xué)生與眾不同，他不同于班級(jí)其他男同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，上課不回答問(wèn)題，愛搞小動(dòng)作，自卑心理較為嚴(yán)重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)習(xí)上遇到困難及時(shí)找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問(wèn)題了。但是成績(jī)有待于進(jìn)一步提高。

再次、張磊的成績(jī)有了提高

張磊這名學(xué)生很特殊，在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快，回答準(zhǔn)確率高，是一名可造之材，但是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，張磊在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面很困難，導(dǎo)學(xué)案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經(jīng)受挫折，我鼓勵(lì)他說(shuō)，慢慢來(lái)不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時(shí)常提醒他，他也主動(dòng)找我來(lái)背誦，期中考試后張磊的成績(jī)有了緩慢的上升，但還需要繼續(xù)提高。

第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。剛開學(xué)的一段時(shí)間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級(jí)的事情與他毫無(wú)關(guān)系，經(jīng)過(guò)與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時(shí)常提醒，我對(duì)隋吉彬開始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃，每次上課時(shí)我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習(xí)冊(cè)的準(zhǔn)備情況，開始時(shí)完成的不是很好，后來(lái)隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，隋吉彬的任務(wù)完成的越來(lái)越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，還是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的歷程。

第五、王博的行為習(xí)慣得到了改善，字跡工整了許多

剛開學(xué)時(shí)王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個(gè)聰明但不好學(xué)，不上進(jìn)的學(xué)生，鞏固練習(xí)完成的不好，字跡潦草，經(jīng)過(guò)其中考試，王博的成績(jī)令我驚訝，但在卷中有很多知識(shí)點(diǎn)馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對(duì)于他的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，經(jīng)過(guò)我與王博的談話，讓他認(rèn)識(shí)到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習(xí)有很大改善，但課上認(rèn)真程度不夠，還需要老師及時(shí)提醒。綜上所述，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，通過(guò)以上辦法的實(shí)施，學(xué)生的思想教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題在一定程度上得到了解決，但這些只是問(wèn)題學(xué)生的代表，還是有很多學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力，爭(zhēng)取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好！