第一篇：講名人故事口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入：

1、我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。書籍是人類進(jìn)步的階梯，你們一定讀過(guò)不少書吧！都看過(guò)哪些書？（預(yù)設(shè)：《格林童話》《安徒生童話 》等）

這本書里你最喜歡哪個(gè)故事?

你們喜歡這些有趣的故事嗎？那我相信，長(zhǎng)這么大了，你的肚子里一定裝滿了故事，摸摸看，讓老師摸一摸！

2、那今天你敢不敢在大家面前把故事講給別人聽？（預(yù)設(shè)：個(gè)別生說(shuō)敢）這好像不是全體同學(xué)的聲音哦！到底敢不敢？好，這才是勇敢的孩子.二、回顧課文名人

1、在講故事之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位老朋友。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰(shuí)，為什么？ 看來(lái)，同學(xué)們這個(gè)單元學(xué)的真不錯(cuò)！那這樣吧，我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)課外的名人，你還知道哪些？

2、同學(xué)們，在這些可愛(ài)又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進(jìn)第二單元的口語(yǔ)交際課——講名人故事。（板書課題）3講名人故事

最近，你讀了哪些名人故事？請(qǐng)把你知道的名人故事講給同學(xué)們聽。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。聽了以后又什么想法，大家可以交流交流?？墒?，怎么才能講好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：要講清楚，聲音響亮，故事完整，可以向別人提問(wèn)等）

三、動(dòng)畫激趣

1、同學(xué)們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。知道他嗎？那我們現(xiàn)在來(lái)看看他的一個(gè)小故事，邊看邊想，這里的曹操給你留下了什么印象？ 播放動(dòng)畫《望梅止渴》

2、提問(wèn)：有趣嗎，那誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？（聰明、機(jī)智）從哪里看出來(lái)？聽了這個(gè)故事你還有什么想法嗎？真有自己的見(jiàn)解！曹操聽了你們的話非常高興，看，他多希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講出來(lái)啊？

3、自由連說(shuō)故事

4、指名講故事。（著重指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生）預(yù)設(shè)1：學(xué)生站的不直，沒(méi)自信

老師打斷你一會(huì)兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢(shì)站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽。你再試試，看，多么有精神的小姑娘啊！

預(yù)設(shè)2：聲音不響亮

你的聲音真好聽，如果能講得再響亮一點(diǎn)，就能得到更多人的喜歡了！哇，真棒！

預(yù)設(shè)3：語(yǔ)言或表情不夠生動(dòng)

小朋友，你說(shuō)天氣很熱，士兵們又沒(méi)有水喝，他們會(huì)怎么樣呢？你能用語(yǔ)言或動(dòng)作也讓我們體會(huì)士兵們的感受嗎？表演得真好，看來(lái)，你長(zhǎng)大后一定是個(gè)好演員！

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下斷斷續(xù)續(xù)講完故事后，再完整的講一次。）

掌聲送給他，三年級(jí)的小朋友能把一個(gè)故事完整的講下來(lái)，是一件很了不起的事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他講故事的時(shí)候有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？（隨機(jī)板書：聲音響亮或清楚、完整、生動(dòng)）再指名1-2名學(xué)生講（要適當(dāng)評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生和老師一起評(píng)價(jià)）

四、表演講故事（可以給他們故事材料，每一小組不同，這樣就可以從每小組中選選手，而且故事會(huì)比較精彩生動(dòng)，因?yàn)樽约菏孪扔袦?zhǔn)備。）

1、看來(lái)三年一班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，趕快把掌聲送給自己。老師還記得，剛才你們的肚子里裝著什么？——故事，那肯定也裝了不少名人故事，看，現(xiàn)在我們要來(lái)開一個(gè)名人故事會(huì)，別著急，老師會(huì)給你時(shí)間先練習(xí)的。老師課前把大家分成了幾個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個(gè)小朋友在講的時(shí)候，其他三個(gè)小朋友要仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出自己的意見(jiàn)，聽明白了嗎？開始吧。

2、自由練習(xí)講故事，教師在巡視中選出講故事選手。

3、（音樂(lè)響起）我宣布，三年一班名人故事會(huì)現(xiàn)在開始。請(qǐng)選手上場(chǎng)，掌聲歡迎。（3-4名）同學(xué)們，當(dāng)選手在講故事時(shí)，我們也有一件艱巨的任務(wù)。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的手上，都有一個(gè)小笑臉的舉手牌，如果認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得好，就把笑臉舉得高高。如果認(rèn)為有不足之處，就不要舉牌。所以大家一定要認(rèn)真聽，做出最公正的選擇。（還可以請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)，盡量說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)點(diǎn)到，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講，大膽發(fā)表意見(jiàn)。）有請(qǐng)，1號(hào)選手。

4、掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學(xué)們，屬于你們的時(shí)刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰(shuí)，想好了嗎？開始舉牌。看來(lái)，結(jié)果已經(jīng)產(chǎn)生了，他就是本次名人故事會(huì)的講故事大王，而其他三位同學(xué)，成為講故事能手。請(qǐng)熱烈的掌聲再次為他們響起。（應(yīng)該有同學(xué)提問(wèn)，前面有要求要做到）

五、小結(jié) 同學(xué)們，剛才聽了這么多精彩的名人故事后，你們一定有很多很多收獲，能說(shuō)說(shuō)嗎？（預(yù)設(shè)：我覺(jué)得名人很了不起，我要向他們學(xué)習(xí)。這些名人都很聰明。我以后還要看更多的名人故事、、、、、、、老師適當(dāng)評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)！你也很聰明！真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！你以后說(shuō)不定也是個(gè)小名人呢！、、、、、、、）

是啊，在每一位名人身上，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是高貴的品質(zhì)還是無(wú)窮的智慧，都是留給后人的寶貴財(cái)富。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩(shī)，希望大家永遠(yuǎn)記住這些可愛(ài)又可敬的人們。贊名人（學(xué)生拍手念。）

說(shuō)名人，夸名人，名人的精神放光芒。

宋慶齡，守信用，李四光，愛(ài)研究，高爾基、列寧愛(ài)兒童。

周恩來(lái)，勤工作，毛澤東，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)因斯坦肯動(dòng)腦，孔明神機(jī)又妙算。

說(shuō)名人，夸名人，名人的事跡說(shuō)不完，名人的故事永相傳。

第二篇：口語(yǔ)交際“講名人故事”

口語(yǔ)交際“講名人故事”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元課文：《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。

2．人教版《同步閱讀》教材三年級(jí)上冊(cè)課文：《“神童”的秘訣》《愛(ài)迪生》《我們心連心》《一心為人民的孔繁森》??

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．對(duì)名人有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2．通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。提高學(xué)生的閱讀理解能力。

【教具準(zhǔn)備】

1．多媒體課件（ppt附后）

2．閱讀瀏覽表

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

名人──如同是灑落在人類歷史天空中的無(wú)數(shù)明星，永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個(gè)航標(biāo)，一種智慧，激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事（課件出示），追尋名人身上與眾不同的精神。

二、主題回顧

1．在第二單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇名人故事，它們分別是──《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》（課件出示）。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點(diǎn)呢？今天，我們就用畫“知識(shí)樹”的方法來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

2．這顆知識(shí)樹的主干就是本單元的主題“名人故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？這些名人又分別具有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容總結(jié)并出示課文題目和課文主題。）

《灰雀》──寬容；《小攝影師》──關(guān)愛(ài)；

《奇怪的大石頭》──執(zhí)著；《我不能失信》──守信。

三、閱讀概覽

1．大家把課內(nèi)的這幾篇文章說(shuō)得很準(zhǔn)確，說(shuō)明大家上課時(shí)很認(rèn)真，而我們的《同步閱讀》教材中，也有四篇以名人故事為主題的文章。他們分別是──《“神童”的秘訣》《愛(ài)迪生》《我們心連心》《一心為人民的孔繁森》。

2．師：前幾天，老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，我想知道大家是怎么閱讀的，能把你們的閱讀方法告訴我們嗎？【學(xué)生說(shuō)，老師板書閱讀方法：勾畫，批注，討論??】

3．師：能將課內(nèi)學(xué)到的這些方法用到課外閱讀中，非常好！老師還在課前給大家發(fā)了同步瀏覽表，下面就請(qǐng)大家拿出我們課前填寫的《同步瀏覽表》，同桌之間交流、討論一下。（學(xué)生討論交流，教師巡視。）

附：閱讀瀏覽表

四篇文章的主要內(nèi)容和名人的特點(diǎn)分別是什么？

《“神童”的秘訣》──勤奮《愛(ài)迪生》──堅(jiān)持

《一心為民的孔繁森》──愛(ài)民《我們心連心》──愛(ài)國(guó)

5．小結(jié)：孩子們讀書都非常的認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)看看這顆知識(shí)樹，從這顆包含名人故事的樹上，我們看到了“寬容、關(guān)愛(ài)、執(zhí)著、守信、勤奮、堅(jiān)持、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民”。不同的人，不同的事帶給我們不一樣的感受。

四、片段分享

1．在《同步閱讀》教材的四篇文章中，哪些段落或句子最打動(dòng)你呢？請(qǐng)你找出來(lái)先給大家讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么打動(dòng)了你。老師提個(gè)要求，在我們交流之前，請(qǐng)你邀請(qǐng)大家把書翻到哪篇文章的哪個(gè)地方，便于大家能迅速找到。

（設(shè)計(jì)舉例：在《一心為民的孔繁森》一文中“一次，有位七十多歲的藏族老人肺病發(fā)作，濃濃的痰堵住了喉嚨，生命垂危。在沒(méi)有醫(yī)療器械的情況下，孔繁森就用聽診器的膠管，親口將老人的痰一點(diǎn)一點(diǎn)地吸出來(lái)，挽救了老人的生命。

預(yù)設(shè)學(xué)生的自我感悟。生1：作為副市長(zhǎng)的孔繁森，為了挽救老人的生命，親自用膠管為老人吸痰液，這讓我非常感動(dòng)；生2：我還有補(bǔ)充，作為副市長(zhǎng)，他并沒(méi)有高高在上，而是急群眾之所急，身體力行，全心全意為人民服務(wù)；生3：在孔繁森心中，群眾就是他的親人，他為了自己的親人，不計(jì)代價(jià)，奉獻(xiàn)著自己的一切??）

五、精彩賞析

大家在分享了自己的感受之后，在閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有產(chǎn)生一些什么疑惑呢？

（一）《愛(ài)迪生》

1．我感到很疑惑的是，愛(ài)迪生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到了那么多的困難和危險(xiǎn)，作為我們常人可能早就放棄了，但是愛(ài)迪生沒(méi)有，那么是什么力量讓他堅(jiān)持了下來(lái)，并獲得了最后的成功？

預(yù)設(shè)生1：我認(rèn)為是他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)讓他能堅(jiān)持下來(lái)。第一自然段中這樣寫到：“他是美國(guó)人，小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)，十一二歲就開始賣報(bào)。他熱愛(ài)科學(xué)，常常把錢節(jié)省下來(lái)，買科學(xué)書報(bào)和化學(xué)藥品。他做實(shí)驗(yàn)的器具，是從垃圾堆里撿來(lái)的一些瓶子罐子。”從這里可以看出，對(duì)于只上過(guò)三個(gè)月學(xué)的愛(ài)迪生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不好，再加上家庭貧窮，可想而知，他要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)該面臨多大的阻力，遇到多少困難呀，只有他發(fā)自內(nèi)心的對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)才能促使他克服一切的困難。

2．我們可以試想一下，他可能會(huì)遇到哪些困難？（生根據(jù)課外資料或自己的想象自由談，只要合理就行。）是啊，正是因?yàn)樗麑?duì)科學(xué)的熱愛(ài)讓他堅(jiān)持著并克服重重困難，取得最后的成功。你們還有其他看法嗎？

預(yù)設(shè)生2：我認(rèn)為是他不怕困難、不怕挫折的勇氣讓他堅(jiān)持了下來(lái)。在文中我們可以看出他因?yàn)樵诨疖嚿洗娣艑?shí)驗(yàn)用品而無(wú)意中引起火災(zāi)，不幸被車長(zhǎng)打聾了一只耳朵，這該是多么巨大的打擊呀。盡管如此，他也沒(méi)放棄，這需要多大的決心和勇氣呀！

預(yù)設(shè)生3：我認(rèn)為還有它不懼危險(xiǎn)的精神讓他能堅(jiān)持下來(lái)。有一次，硫酸燒毀了他的衣服。還有一次，硝酸差一點(diǎn)弄瞎了他的眼睛??然而任何危險(xiǎn)都沒(méi)有嚇倒他。

3．小結(jié)：同學(xué)們，這就是堅(jiān)持的力量呀！這份堅(jiān)持，成就了愛(ài)迪生一生約2000項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造；這份堅(jiān)持，成就了愛(ài)迪生“世界發(fā)明大王”這一偉大的稱號(hào)；這份堅(jiān)持，使愛(ài)迪生的精神如同他所發(fā)明的電燈一樣照亮了整個(gè)世界。

（二）《我們心連心》

1．老師看了你們的閱讀瀏覽表，很多同學(xué)都提到了這樣一個(gè)問(wèn)題：“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，高山族長(zhǎng)老們送來(lái)禮物，鄭成功既不收金，也不收銀，為什么卻要收下一盤泥土呢？”我們來(lái)交流一下自己的看法吧！

預(yù)設(shè)生1：因?yàn)猷嵆晒σ恍腥私o高山族老鄉(xiāng)送去了耕牛、谷種、犁、鋤和布料，中國(guó)人有禮尚往來(lái)的傳統(tǒng)，高山族老鄉(xiāng)也回贈(zèng)了金、銀、谷、土四盤禮物。因此鄭成功出于尊重，是應(yīng)該收下那盤泥土的。

2．那收下的為什么只是泥土，而不是全部禮物？鄭成功這樣做好嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，甚至引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論。）

3．孩子們都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，并且都有一定的道理。我們知道，在我們這個(gè)禮儀之邦，贈(zèng)送或收受禮物都是有講究的，禮物往往傳達(dá)著一種情意。那你們能體會(huì)他們贈(zèng)送的禮物所包含的情意嗎？

預(yù)設(shè)生1：鄭成功一行人贈(zèng)送耕牛、谷種、犁、鋤和布料，是希望高山族老鄉(xiāng)能發(fā)展生產(chǎn)，豐衣足食，過(guò)上幸福生活。

預(yù)設(shè)生2：高山族老鄉(xiāng)的金、銀代表的是錢財(cái)，贈(zèng)送的谷代表的糧食，土代表的是土地。

4．那也就是說(shuō)鄭成功只收土，不收金銀是要傳達(dá)這樣的心意──鄭成功一行收復(fù)臺(tái)灣只是為了收復(fù)祖國(guó)的領(lǐng)土，而不是為了貪圖臺(tái)灣人民的錢財(cái)，是要和臺(tái)灣人民一起創(chuàng)造幸福的生活。臺(tái)灣人民明白鄭成功的心意嗎？（明白）因?yàn)樗麄儽舜酥g──心連心。

5．讓我們分角色朗讀5—9自然段，一起感受鄭成功的愛(ài)國(guó)情懷和兩岸同胞的深厚情意吧！

（角色朗讀）

（三）《一心為民的孔繁森》

1．前面在交流的時(shí)候有同學(xué)還提到這樣一個(gè)問(wèn)題：就是很難理解孔繁森作為一位副市長(zhǎng)曾經(jīng)有過(guò)需要獻(xiàn)血換錢來(lái)給孩子們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)的經(jīng)歷。我們確實(shí)很難想象作為中高級(jí)干部的他生活會(huì)如此窘迫，對(duì)此能談?wù)勀銈兊目捶▎幔?/p>

預(yù)設(shè)生1：我認(rèn)為這是完全可能的，第二自然段就寫到，孔繁森收養(yǎng)了三個(gè)地震中的孤兒，負(fù)責(zé)三個(gè)孩子的所有開銷，加上他自己的孩子，那花費(fèi)該有多大呀。

預(yù)設(shè)生2：我還有補(bǔ)充，文中還寫到“孔繁森每次下鄉(xiāng)，總要帶些錢給生活困難的鄉(xiāng)親，往往一月剛過(guò)半，工資就花光了，有時(shí)連伙食費(fèi)也不夠交?！币虼怂氖杖脒€有很大一部分資助了困難群眾了。

預(yù)設(shè)生3：我認(rèn)為孔繁森是一位兩袖清風(fēng)的共產(chǎn)黨干部，他并沒(méi)有利用他的權(quán)利去撈取利益，反而將他應(yīng)得的報(bào)酬無(wú)私地獻(xiàn)給了他深愛(ài)著的人民群眾。

2．說(shuō)到這里，老師課前收集了一段資料，一起來(lái)讀讀：

4．小結(jié)：這就是孔繁森，一位兩袖清風(fēng)的人，一位愛(ài)民如子的人，一位為了人民群眾甘愿犧牲自己一切的人。

六、主題拓展

1．作為名人的他們，無(wú)論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時(shí)，還是在平凡生活中的點(diǎn)滴小事上，都無(wú)不具有不平凡的品質(zhì)，他們或?qū)捜?、或?zhí)著、或守信、或刻苦、或堅(jiān)持、或愛(ài)國(guó)、或愛(ài)民，都無(wú)不閃現(xiàn)出偉大的人性光輝。

下來(lái)以后我們多去閱讀有關(guān)名人的故事，讓我們將名人的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

1．板書設(shè)計(jì)：

第三篇：口語(yǔ)交際——講名人故事

口語(yǔ)交際——講名人故事

課時(shí) :一課時(shí)

所屬教材目錄

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二

教材分析

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文講述的是列寧、高爾基、李四光和宋慶齡四位名人的故事。文章通過(guò)生活中的平凡小事，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。圍繞第二組的專題，語(yǔ)文園地二中安排了以 “ 講名人故事 ” 為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際是本組課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集有關(guān)資料的能力，在搜集、了解、交流名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)情分析

在以往的幾冊(cè)教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事，對(duì)名人故事并不陌生。三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)嘗試過(guò)自己搜集和整理資料，所以課下搜集名人故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)。但是在表達(dá)交流的過(guò)程中，清楚地向別人講述故事，能認(rèn)真傾聽、思考、提問(wèn)、作答，這些交流的規(guī)則還需要教師的提示和引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

展示交流搜集到的名人故事，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)講名人故事、聽名人故事，培養(yǎng)聽、說(shuō)能力和搜集有關(guān)資料的能力，領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，激發(fā)多讀課外書的熱情，提高閱讀興趣，開闊視野。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能夠把名人故事的內(nèi)容講清楚、講明白，能與他人交流聽故事后的感想。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，思想受到熏陶與激勵(lì)。

教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明

這次口語(yǔ)交際活動(dòng)開始時(shí)，我采用“情境創(chuàng)設(shè)法”，從復(fù)習(xí)本組的幾篇課文入手，自然導(dǎo)入本次口語(yǔ)交際的主題。在交流名人故事的過(guò)程中，首先運(yùn)用“示范法”，通過(guò)多媒體播放視頻，讓學(xué)生明確如何說(shuō)；接著以問(wèn)題引領(lǐng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納怎樣聽，使學(xué)生了解交流的規(guī)則；然后采用小組合作的方式，在組內(nèi)交流聽說(shuō)故事，培養(yǎng)聽說(shuō)能力。在這節(jié)課的教學(xué)中，我將努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，把時(shí)間與空間留給學(xué)生，通過(guò)正確、適時(shí)地引導(dǎo)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，順利完成這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到交流的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

一、談話導(dǎo)入 揭示課題 1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了與名人有關(guān)的故事，誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單介紹一下？可以用老師推薦的或自己喜歡的方式介紹。（課件出示介紹范例）

2.課下，大家還讀了哪些名人的故事？

3.揭示課題

今天我們就召開一次名人故事會(huì)，走近名人、了解名人。（板書課題：講名人故事。）

用“我從《 》故事中認(rèn)識(shí)了——（怎樣的）——（誰(shuí)）”、“我讀了《 》，知道——（誰(shuí)）是一位——（怎樣的）人”或自己喜歡的方式介紹。

口語(yǔ)交際應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)。本環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單回顧課內(nèi)的幾篇課文，提煉出這個(gè)單元的主題，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

二、示范交流

明確要求 :10 分鐘

1.視頻引路，學(xué)習(xí)說(shuō)。

（1）我們?cè)鯓硬拍馨压适轮v好呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一段視頻；

（2）播放學(xué)生講故事的視頻，一生示范講《為中華之崛起而讀書》的故事；

（3）通過(guò)觀看視頻，你認(rèn)為我們講故事的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書：聲音 儀態(tài) 表情 動(dòng)作）

（4）梳理小結(jié)：我們要想把故事講清楚，讓人聽明白，應(yīng)該做到：①聲音要洪亮；②儀態(tài)要自然大方；③表情與內(nèi)容相符；④動(dòng)作要適宜。

2.問(wèn)題引領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)聽。

（1）如果你到前面給大家講故事，你希望下面的聽眾怎樣做？誰(shuí)還有補(bǔ)充？

（2）梳理歸納：聽故事要保持安靜，要認(rèn)真，這是對(duì)他人的尊重。（板書：傾聽）只做到認(rèn)真傾聽還不夠，還要邊聽邊思考，認(rèn)真體會(huì)，聽完后與他人交流自己的想法與感受，這樣才會(huì)有收獲。（板書：思考 體會(huì) 交流）

3.一人試講，示范交流。

（1）一人試講愛(ài)迪生的故事，其他同學(xué)邊聽邊思考。（課件出示要求）

哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)試講一下？誰(shuí)想做最勇敢的人？請(qǐng)你稍作準(zhǔn)備。大家請(qǐng)看屏幕上的溫馨提示，我們要做一名合格的聽眾。溫馨提示：

①保持安靜，認(rèn)真傾聽；

②聽故事的過(guò)程中，積極思考。

③聽完故事后，交流感受和收獲。

評(píng)一評(píng)故事講得怎樣（評(píng)價(jià)）

說(shuō)一說(shuō)故事給你的啟迪（啟示）講一講還想補(bǔ)充的內(nèi)容（補(bǔ)充）

問(wèn)一問(wèn)還不理解的地方（提問(wèn)）

（2）試講完成后全班交流

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、提問(wèn)。

1.認(rèn)真觀看視頻

2.思考回答講故事時(shí)要注意的問(wèn)題。

3.交流聽故事要注意的問(wèn)題。

4.一名同學(xué)試講故事，其他同學(xué)邊聽邊思考。

5.聽完故事后交流感受，了解領(lǐng)會(huì)交流的規(guī)則。

通過(guò)交流示范引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則和交際過(guò)程，從而達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “ 學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討 ” 的要求。

三、小組合作 聽說(shuō)故事 12 分鐘

1.明確要求

（1）過(guò)渡語(yǔ)：相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想和大家交流搜集的故事了。

（2）我們先以小組為單位進(jìn)行交流。請(qǐng)大家注意屏幕上的交流提示。（課件出示交流提示）

溫馨提示：

② 長(zhǎng)主持，組員輪流講故事。

②音量適當(dāng)，不影響其他小組的交流。

③一人講完后，其他組員要交流感受和收獲。（評(píng)價(jià) 啟示 補(bǔ)充 提問(wèn)）

④根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)分別推選出一名 “ 講故事能手 ” 獲得者和一名 “ 最佳聽眾 ”。

2.組內(nèi)互動(dòng)交流，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。

將自己搜集到的名人故事在小組內(nèi)講給小組里的同學(xué)聽，講的同學(xué)和聽的同學(xué)一定要注意交流要求，以達(dá)到最佳的效果。要根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)分別推選出一名 “ 講故事能手 ” 獲得者和一名 “ 最佳聽眾 ”。

按照教師提供的交流示范的過(guò)程，小組內(nèi)開始活動(dòng)，對(duì)于講故事的同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)，也可以進(jìn)行補(bǔ)充，每名同學(xué)講完故事，組內(nèi)成員都發(fā)表自己聽完這個(gè)故事的感受。

通過(guò)組內(nèi)交流，設(shè)立激勵(lì)評(píng)比機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，說(shuō)出自己的感受和想法，從而達(dá)到具體生動(dòng)地講述故事的目標(biāo)，在小組活動(dòng)中理解體會(huì)聽說(shuō)的要領(lǐng)。

四、全班交流 激勵(lì)評(píng)價(jià) 15 分鐘

1.請(qǐng) “ 講故事能手 ” 的獲得者將自己的精彩故事與大家分享。

2.故事講完后，請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)和收獲。

1.講故事

2.聽故事

3.交流體會(huì)

通過(guò)多種形式的交流，為學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中創(chuàng)設(shè)更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，給予更多的交流時(shí)間，通過(guò)循序漸進(jìn)的表達(dá)程序的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐步掌握口語(yǔ)交際的方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

課堂小結(jié) 1 分鐘

一場(chǎng)精彩的 “ 名人故事會(huì) ” 讓我們領(lǐng)略了名人的不同風(fēng)采，也讓我們體會(huì)到了交流故事的樂(lè)趣。

布置作業(yè) 1 分鐘

1.課后把自己喜歡的故事講給家人聽。

2.小組合作，將搜集到的名人故事進(jìn)行分類、整理（例如 “ 文學(xué)類、政治類、藝術(shù)類 ??”），制作一期 “ 名人故事手抄報(bào) ”，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比、展覽。

板書設(shè)計(jì)

講名人故事

講 聽

聲音 儀態(tài) 傾聽 思考

表情 動(dòng)作 體會(huì) 交流

第四篇：口語(yǔ)交際講名人故事

列寧不懂就問(wèn)

偉大的革命導(dǎo)師列寧，小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要的因素。

有一次，他和幾個(gè)小朋友挖到了一個(gè)屎克螂的窩，里面有很多圓圓的糞球。有個(gè)同學(xué)問(wèn)：“屎克螂為什么要把糞球滾到窩里去呢？”大家都答不上來(lái)，他把列寧給問(wèn)住了，他答應(yīng)第三天把答案告訴大家。他回家后，先是向哥請(qǐng)教，又找來(lái)好多書籍查找。

第二天，他帶來(lái)了答案：原來(lái)是屎克螂把狼卵產(chǎn)在屎球上，幼蟲孵出來(lái)后，即把屎球當(dāng)食物。同學(xué)們都滿意地笑了。

魯迅少年時(shí)代的故事2

童年時(shí)代，魯迅常跟母親住到紹興鄉(xiāng)下安橋頭外婆家里，后來(lái)又到皇甫莊大舅父家里寄居。安橋頭、黃甫莊都在紹興昌安門外水鄉(xiāng)，寬狹縱橫的河流靜靜地流過(guò)村邊。魯迅喜歡到鄉(xiāng)下去，他把那里看作是自由的天地，嶄新的世界。因?yàn)樵谶@里不僅可以免讀深?yuàn)W難懂的《四書》、《五經(jīng)》，還可以同農(nóng)民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛網(wǎng)的河上去劃船、捉魚、釣蝦，去欣賞帶著點(diǎn)點(diǎn)漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清新的空氣……

每逢村子里演社戲的時(shí)候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來(lái)到半個(gè)在岸上、半個(gè)在湖里的戲臺(tái)前面，看武功演員翻筋斗。有時(shí)，他還和農(nóng)民的孩子一起學(xué)演戲、扮小鬼。他們?cè)谀樕贤可蠋坠P彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去，愉快地玩耍著。

農(nóng)村，對(duì)少年時(shí)代的魯迅是很有吸引力的。在這片自由的天地里，魯迅不僅學(xué)到了許多社會(huì)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)，還和農(nóng)民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的性格，同時(shí)也看到了舊社會(huì)階段壓迫、階級(jí)剝削的血淋淋的事實(shí)。魯迅和農(nóng)民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落（兩天不下河打漁），餓得發(fā)白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲?！边@些對(duì)魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥并不一樣”。

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

是當(dāng)國(guó)王還是讀書？

著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫信說(shuō)，如果有人要我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當(dāng)國(guó)王。

我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書的國(guó)王。

王亞南睡三腳床

王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書。

他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的“三杰”之一。

他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家

牛頓有時(shí)也不開竅

牛頓發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)有引力定律大家一定熟知，然而，作為這樣的一個(gè)偉大科學(xué)家，他有時(shí)也不開竅。牛頓小時(shí)候養(yǎng)有兩只貓，一只大，一只小。牛頓為了讓貓自由出入，在門上開了兩個(gè)洞，也是一個(gè)洞大，一個(gè)洞小。一天他的鄰居見(jiàn)到他，對(duì)他說(shuō)：你何必要開兩個(gè)洞，只要開一個(gè)大洞不就行了。牛頓聽了，恍然大悟，連聲稱贊道：“說(shuō)得對(duì)，真是高見(jiàn)！可我怎么也想不出你這個(gè)好主意來(lái)?！?/p>

諸葛亮神機(jī)妙算

諸葛亮是人人皆知的神靈般的人物，到處都流傳著諸葛亮神機(jī)妙算的故事。相傳，諸葛亮在臨死前對(duì)后代說(shuō)：“我死后，你們中的一個(gè)將來(lái)會(huì)遇到殺身大禍。那時(shí)，你們把房拆了，在墻里面有一個(gè)紙包，自有補(bǔ)救的辦法?！闭f(shuō)完，就離開了人世。諸葛亮死后，司馬懿打下天下當(dāng)了皇帝。他得知，朝廷中的一員將軍是諸葛亮之后，想起過(guò)去曾屢次敗在諸葛亮的手下，仍然羞怒難禁，便想找個(gè)機(jī)會(huì)治治這個(gè)將軍。

有一天，司馬懿找了個(gè)借口，把這個(gè)將軍定了死罪。在金殿上司馬懿問(wèn)這個(gè)將軍說(shuō)：“你祖父臨死前說(shuō)了些什么？”這個(gè)將軍就一五一十地把諸葛亮的話說(shuō)給他聽。司馬懿聽后，便命令士兵把房子拆了，取出紅包。只見(jiàn)紙包里面有封信，上面寫著“遇皇而開”。士兵把信遞給皇帝，皇帝打開信，只見(jiàn)里邊寫道：“請(qǐng)向后退三步?！被实哿⒓凑酒鹕硗撕笕健Ｋ麆傉痉€(wěn)，只聽“咔嚓嚓”一聲響，皇帝龍案上面正對(duì)的屋頂上，一根玉檁掉了下來(lái)，把桌椅砸得粉碎?；实蹏樀贸隽松砝浜?。反過(guò)來(lái)再看信后寫道：“我救你一命，請(qǐng)你留我后代一命?！?/p>

皇帝看完這封信，暗暗佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。后來(lái)，他把那個(gè)將軍官?gòu)?fù)原職。

朱德的扁擔(dān)想必大家都知道，紅軍的勝利靠的是人和。如果說(shuō)，紅軍在戰(zhàn)斗中人人都想著為共產(chǎn)黨出一份力的話，那么在抗戰(zhàn)生活中，他們也是處處為大眾著想的?！吨斓碌谋鈸?dān)》就是一個(gè)很好的例子。

井岡山“人口不滿兩千，產(chǎn)谷不到萬(wàn)擔(dān)”，糧很少，僅夠群眾自用，部隊(duì)要吃糧、儲(chǔ)糧，都得去山下挑。因此，紅軍戰(zhàn)士在井岡山斗爭(zhēng)的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部隊(duì)的一項(xiàng)經(jīng)常工作。

從井岡山到山下的寧岡茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，實(shí)在難走。尤其是從桃寮到黃洋界那一段路，就是空著手走，也累得夠嗆，肩上挑著擔(dān)子，那就更吃力了。因此，每次運(yùn)糧，總是起早趕路，摸黑回山。當(dāng)時(shí)，朱軍長(zhǎng)已經(jīng)四十多歲了，但他總是跟大家一同去運(yùn)糧，而且每次都是挑得滿滿的。大家看到朱軍長(zhǎng)晚上要計(jì)劃作戰(zhàn)的大事，白天還要參加勞動(dòng)，生怕累壞了他，便勸他不要挑糧，可是朱軍長(zhǎng)卻風(fēng)趣地說(shuō)：“吃飯有我的份，挑糧也有我的份！光吃飯不挑糧，那不成了剝削階級(jí)了嗎？”

怎么辦呢？有位紅軍想了一條“妙計(jì)”。有一天，隊(duì)伍又要到茅坪去挑糧。天沒(méi)亮，大家都起床了。吃過(guò)飯，有的挑著籮筐，有的背著麻包，有的提著布袋，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。朱軍長(zhǎng)也準(zhǔn)備動(dòng)身，便去拿放在墻角里的扁擔(dān)。奇怪？扁擔(dān)突然失蹤了，怎么也找不到。

朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)哪去了呢？原來(lái)是紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗屩燔婇L(zhǎng)在家里多休息一會(huì)，故意把扁擔(dān)藏了起來(lái)。誰(shuí)知大家剛走上黃洋界，朱軍長(zhǎng)又挑著籮筐，滿頭大汗地趕上來(lái)了。等他坐下來(lái)休息時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)朱軍長(zhǎng)削了一根新扁擔(dān)。過(guò)幾天扁擔(dān)又不見(jiàn)了，朱軍長(zhǎng)又削了一根新扁擔(dān)。而且，在扁擔(dān)的正中，寫上了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)大字。

從此，朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)再?zèng)]有人“偷”了。

朱軍長(zhǎng)與士兵同甘共苦的精神和以身作則的模范行動(dòng)深深地教育了大家。不久，有位紅軍戰(zhàn)士還編了首歌謠：“朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠，大家齊心合力，粉碎敵人圍剿”。每當(dāng)挑糧爬山累了的時(shí)候，紅軍戰(zhàn)士就用這首歌謠互相鼓勵(lì)。朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神和以身作則的模范行動(dòng)，更激勵(lì)了紅軍戰(zhàn)士克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝敵人的信心。

勤儉故事之雷鋒

一個(gè)星期天，雷鋒的戰(zhàn)友王大力把所有戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒正在晾衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的舊襪子不見(jiàn)了，他就到處尋找。這時(shí)，王大力說(shuō)：“雷鋒，你有那么多存款，還這么舍不得買一雙襪子。你瞧，你這雙襪子穿在腳上不嫌得難受？”雷鋒說(shuō)：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說(shuō)：“那你不覺(jué)得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的?！边@幾句話，就已經(jīng)體現(xiàn)出了雷鋒的節(jié)約精神。他每個(gè)月只有6元錢獎(jiǎng)金，他卻把錢存在銀行，一年一年過(guò)去了，雷鋒把省下來(lái)的錢全都捐給災(zāi)區(qū)人民，可是他自己卻舍不得買新襪子。雷鋒不勤儉節(jié)約嗎

能言善辯的小孔融

小孔融十歲時(shí)，他爸爸帶了到京城去見(jiàn)見(jiàn)世面。這京城里有位姓李的大官很有學(xué)問(wèn)，小孔融很想拜見(jiàn)這位大人，可是爸爸說(shuō)他跟李府非親非故，恐怕拜見(jiàn)不成?？兹谙肓讼?，對(duì)爸爸說(shuō)：“我有個(gè)辦法讓李大人接見(jiàn)我?！笨兹谶M(jìn)了李府大廳，不慌不忙往前排的紅木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上兩腳懸空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他：“小客官，你跟李家到底是什么親呢？”小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可親著哩!我家的老祖宗孔子，曾經(jīng)向你們的老祖宗李耳拜過(guò)師，向他請(qǐng)教過(guò)學(xué)問(wèn)，這說(shuō)明孔家和李家早在好幾百年前就建立起了友誼。作為孔家的后代，我今天特來(lái)登門拜見(jiàn)您。”姓李的大官和在座的賓客，聽了小孔融的一番話都十分驚奇，連聲贊嘆。

又有一次，一位姓陳的大官來(lái)看李大人，正好小孔融也在。李大人指著孔融說(shuō)：“這孩子是一位人間奇童!”姓陳的大官說(shuō)：“小時(shí)聰明，長(zhǎng)大了不定有用?！笨兹谝宦牐R上作出反應(yīng)，他對(duì)這位大官說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，大人您小時(shí)候肯定是很聰明的呢!”姓陳的大官一聽這話，不敢小瞧他了，夸獎(jiǎng)?wù)f：“這孩子可真不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)大以后必定是個(gè)了不起的人物。”果然孔融長(zhǎng)大后被曹操重用，與其他六位才子一起被稱為“建安七子”。

為中華崛起而讀書

周恩來(lái)12歲那年，因家里貧困，只好離開蘇北老家，跟伯父到沈陽(yáng)去讀書。

伯父帶他下火車時(shí)，指著一片繁華的市區(qū)說(shuō)：“沒(méi)事不要到這里來(lái)玩，這里是外國(guó)租界地，惹出麻煩，沒(méi)處說(shuō)理?。　敝芏鱽?lái)奇怪地問(wèn)：“這是為什么？”伯父沉重地說(shuō)：“中華不振??！”

周恩來(lái)一直想著伯父的話，為什么在中國(guó)土地上的這塊地方，中國(guó)人卻不能去？他偏要進(jìn)去看個(gè)究竟。

一個(gè)星期天，他約了一個(gè)好朋友，一起到租界地去了。

這里確實(shí)與其他地方不同，樓房樣子奇特。街上的行人中，中國(guó)人很少。忽然，從前面?zhèn)鱽?lái)喧嚷聲，他倆跑過(guò)去看。在巡警局門前，一個(gè)衣衫襤褸的婦女，正在向兩個(gè)穿黑制服的中國(guó)巡警哭訴，旁邊還站著兩個(gè)趾高氣揚(yáng)的洋人。他倆聽了一陣就明白了，這位婦女的丈夫被洋人的汽車軋死了，中國(guó)巡警不但不扣住洋人，還說(shuō)中國(guó)人妨礙了交通。周圍的中國(guó)人都忿忿不平，心懷正義感的周恩來(lái)拉著同學(xué)上前質(zhì)問(wèn)巡警：“為什么不制裁洋人？”巡警氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“小孩子懂什么？這是治外法權(quán)的規(guī)定！”說(shuō)完走進(jìn)巡警局，砰的一聲把門死死關(guān)上。

從租界地回來(lái)，周恩來(lái)心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，沉思著。

一次，校長(zhǎng)來(lái)給大家上課，問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書？”有的說(shuō)：“為明禮而讀書?！庇械恼f(shuō)：“為做官而讀書。”有的說(shuō)：“為父母而讀書?！庇械恼f(shuō)：“為掙錢而讀書。”當(dāng)問(wèn)到周恩來(lái)的時(shí)候，他清晰有力地回答：“為中華之崛起而讀書！”校長(zhǎng)震驚了，他沒(méi)料到，一個(gè)十幾的孩子，竟有這樣大的志氣。

周恩來(lái)在沈陽(yáng)讀小學(xué)的三年中，學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅。他的作文曾被送到省里，作為小學(xué)生的模范作文，還被編進(jìn)兩本書里。

15歲那年，周恩來(lái)以優(yōu)異成績(jī)考進(jìn)天津南開中學(xué)。那時(shí)，伯父的生活也很困難，他就利用節(jié)假日，給學(xué)校抄寫材料，掙一點(diǎn)錢來(lái)做飯費(fèi)。生活雖清苦，但他的學(xué)習(xí)愿望卻很強(qiáng)烈。他在課上認(rèn)真聽講，課外閱讀大量書籍，獲得了豐富的知識(shí)。他的考試成績(jī)總是全班第一。全校師生都很敬重他，說(shuō)他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)校為了獎(jiǎng)勵(lì)他，宣布免去他的學(xué)雜費(fèi)。他成為南開中學(xué)唯一的一個(gè)免費(fèi)生。

周恩來(lái)在青少年時(shí)期，為中華之崛起努力讀書。以后，也是為了這個(gè)目標(biāo)，他忘我地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)了畢生精力。

三年級(jí)“春雨杯”獲獎(jiǎng)作文：我的母親

我的母親

我的母親是個(gè)高個(gè)子，有一頭烏黑的卷發(fā)，平滑的額頭上有幾條像水波痕一樣的細(xì)紋，在月牙般的眉毛的映襯下長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁、紅通通的嘴唇，說(shuō)起話來(lái)像放鞭炮似的，“噼噼啪啪”地說(shuō)不停。

我的母親可愛(ài)美了。每天晚上，母親都會(huì)鉆進(jìn)自己的“化妝室”里，涂上一層厚厚的面膜，有時(shí)雪白雪白的，像涂上白漆，有時(shí)烏黑烏黑的像包公?樣子看起來(lái)可怕極了！可她還沾沾自喜。為了美，她還很注重保養(yǎng)！為了保持苗條身材,只要一有空就會(huì)去跳健美操。我的母親是家中有名的“變臉專家”。一會(huì)兒嚴(yán)厲，一會(huì)兒暴躁，一會(huì)兒眉開眼笑。要是我的學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)完成作業(yè)時(shí)，母親就變得眉開眼笑，臉上綻開了花；要是我考不好，母.親頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰，馬上刮起“雷陣雨”；要是我做錯(cuò)事，母親的臉立刻由紅變紫，嚴(yán)厲批評(píng)我??不過(guò)，我知道媽媽變色的原因是為我好。

我的母親很愛(ài)嘮叨。為什么呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)粗心的毛病。每天母親都會(huì)緊追在我身后，不厭其煩地嘮叨著：“鋁筆削了”“有沒(méi)有帶紅領(lǐng)巾”??母親的嘮叨雖然很煩，但還幫我不少忙呢！那是一次數(shù)學(xué)期末考前一天晚上，母親再三叮囑我：“一定要看好題目，不要答非所問(wèn)！”“做完要檢查！”?母親像唐憎念經(jīng)似的說(shuō)個(gè)不停，而我就像帶上緊箍咒的孫悟空聽得頭昏腦漲。第二天早上，我正要背著書包走出家門，突然一雙手抓住我，母親的“復(fù)讀機(jī)”又響起，我無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭，迫不及待地趕到學(xué)校?？荚囬_始了，我很快地做完試卷，正悠閑地坐著。這時(shí)，母親的嘮叨聲在我耳邊響起，我絲毫不敢怠慢，趕緊檢查起來(lái)，很快我這只“啄木鳥”捉出三只“害蟲”。不用說(shuō)這次我考出了好成績(jī)，多虧母親的嘮叨。

這就是我那愛(ài)美、愛(ài)變臉、愛(ài)嘮叨的母親。

小學(xué)三年級(jí)寫人作文：我的同桌

我的同桌叫易成玉。她的臉蛋圓溜溜的，身體矮瘦矮瘦的，一雙小眼睛賊亮賊亮，一見(jiàn)便知是個(gè)機(jī)靈鬼。她學(xué)習(xí)成績(jī)好，跳舞也跳得很好，是學(xué)校舞蹈隊(duì)的主力。

平時(shí)，她是一個(gè)動(dòng)作麻利，書寫工整，精力旺盛，積極向上的人。她十分愛(ài)學(xué)習(xí)而且學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，經(jīng)常考一百分，她對(duì)自己的要求很高，即使考到九十九分她也會(huì)不開心。她是班長(zhǎng)，深得老師和同學(xué)的喜愛(ài)，在同學(xué)中很有威信，不管班上紀(jì)律多亂，只要她一聲令下，保證大家都會(huì)閉上小嘴，坐得端端正正。班上不管多調(diào)皮的同學(xué)，都對(duì)她心存敬畏，無(wú)不言聽計(jì)從。陳老師也常常打趣說(shuō)易成玉比她有威信多了！

她很關(guān)心老師，被老師稱作貼身小棉襖。每天，她作業(yè)做得很快，每次作業(yè)一做完，就去到老師面問(wèn)：“老師，有什么要幫忙的沒(méi)？”如果老師說(shuō)有，她便會(huì)飛跑地去做，做的非常好，令老師無(wú)可挑剔。她很會(huì)察言觀色，如果有老師為同學(xué)不聽話生氣了，她會(huì)趕緊跑到老師身邊，給老師捶背、端水，并不停地安慰、勸導(dǎo)，像個(gè)小大人似的。

她也是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的人。有一回，李雨欣欺負(fù)葉良，無(wú)緣無(wú)故叫葉良寫借條，并慫恿她，她一時(shí)貪心，照做了。班主任知道后就批評(píng)了她，她誠(chéng)懇地向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，后來(lái)堅(jiān)決改了。

她十分關(guān)心同學(xué)，平時(shí)同學(xué)們有什么需要她幫忙的她從會(huì)不拒絕。我喜歡易成玉，希望成為她那樣品學(xué)兼優(yōu)的人！

小學(xué)三年級(jí)寫人作文：一堂搞笑的課

隨著美妙的鈴聲響起，上課了。第五節(jié)語(yǔ)文課開始了。

正當(dāng)同學(xué)們，誦讀完第一課時(shí)，陳老師來(lái)了“請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，翻開第三課?！标惱蠋燀懥恋穆曇繇懫稹！敖裉?，我們一起來(lái)寫日記?！蹦贸鋈沼洷荆蜷_寫上日期。便開始寫了。今天我們要續(xù)寫一首兒童詩(shī)歌，“開始！”老師的聲音一結(jié)束，教室中立即響起了一陣沙沙的書寫聲。

寫啊寫的??隨著老師一聲“停?！鄙成车臅鴮懧曂Ｖ沽恕Ｍ瑢W(xué)們開始朗讀日記。我讀完了，陳老師說(shuō)我寫得好，我很高興。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的讀。讀啊讀，終于讀完了，現(xiàn)在等著老師拿上去批改，不一會(huì)改完了。老師說(shuō)：“有幾個(gè)同學(xué)的作文漏洞百出，我來(lái)念一念?！闭f(shuō)完老師就念了起來(lái)：“有一個(gè)同學(xué)寫樹木翩翩起舞，這是龍卷風(fēng)么？”哦，是班長(zhǎng)寫的。“另一個(gè)同學(xué)寫風(fēng)一吹過(guò)，塵土風(fēng)揚(yáng)，垃圾漫天飛舞，你這是沙塵暴還是臺(tái)風(fēng)？”哦，是中隊(duì)長(zhǎng)寫的?！斑€有一個(gè)同學(xué)寫的紅旗迎風(fēng)飄蕩，這個(gè)是紅旗桿斷了么？”哦，是小組長(zhǎng)寫的。

念完，全班哄堂大笑，有的同學(xué)笑得彎了腰，有的同學(xué)笑得拍桌子又踏腳，有的同學(xué)拍手說(shuō)好，還有的同學(xué)笑痛了肚子，突然下課鈴響起，我們就這樣在歡笑中渡過(guò)了歡樂(lè)的一課。

第五篇：口語(yǔ)交際講名人故事教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《講名人故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)講名人故事、聽名人故事的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力，并在了

解名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事，并且制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事。想一想自己為什么要選這個(gè)人的故事

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。

1、提出任務(wù)：昨天，老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，誰(shuí)能復(fù)述一下任務(wù)的內(nèi)容？

2、指名回答?；ハ嘌a(bǔ)充

二、明確要求，準(zhǔn)備講述。

1、互相交流：同學(xué)們都搜集了誰(shuí)的故事呢？（愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、宋慶齡??）

2、老師提出交流的圖片：

（1）孔子（2）列寧（3）比爾蓋茨（4）馬化騰：（5）姚明（7）張海迪

3、教師引導(dǎo)：張海迪阿姨是老師心中的一個(gè)英雄。老師是讀著張海迪阿姨的故事長(zhǎng)大的，她的故事影響很多很多人，今天老師把她隆重的介紹給大家。

張海迪，五歲時(shí)患脊髓血管瘤醫(yī)生就宣判了她的命運(yùn)。像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲?？墒菆?jiān)強(qiáng)的張海迪。她趴在床上，用胳膊支撐著身體，學(xué)拼音，學(xué)查字典，學(xué)漢字，全靠著自己。學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士研究生的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療??

從大家的眼神中我看到驚訝，看到了感動(dòng)。

4、過(guò)渡：這是老師搜集的名人的資料，有的是大家熟悉的，有的是大家不熟悉的，有的雖然已經(jīng)逝去，但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來(lái)開個(gè)名人故事會(huì)，一起來(lái)講一講名人的故事，好嗎？

4、提出要求:請(qǐng)大家一起來(lái)出謀獻(xiàn)策，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀楹细竦穆牨?，使我們的故事?huì)開的圓滿成功？ 學(xué)生交流，總結(jié)出合格聽眾的要求

5、教師強(qiáng)調(diào)課件出示：能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

6、（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段話（2）課件出示：這么長(zhǎng)的話，有些記不住，老師將它概括為：

一、傾聽

二、請(qǐng)教

三、商討（3）學(xué)生讀：記住這四個(gè)詞嗎？ 一（傾聽）二（請(qǐng)教）三（商討）

6、請(qǐng)一位學(xué)生示范講故事。（3分鐘）

（1）現(xiàn)在，我們進(jìn)行第二步：有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教嗎？（2）有什么不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討嗎？

三、小組交流，教師指導(dǎo)。

1、教師：現(xiàn)在，我們的故事會(huì)馬上就要開始了。請(qǐng)大家以小組為單位，由你們 課前挑選出的一位“故事大王”為大家講故事，講故事的同學(xué)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)同學(xué)。其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽，盡量不要打斷。聽完后有禮貌的提出你沒(méi)有聽明白的地方或是提出你的不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討。聽明白了嗎？

現(xiàn)在，老師宣布“走進(jìn)名人，了解名人”故事會(huì)正式開始。

2、學(xué)生小組交流，教師參加一部分的小組的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。

四、全班交流，規(guī)范語(yǔ)言。

1、全班交流：邀請(qǐng)這些故事大王們?yōu)槿嗤瑢W(xué)講講故事，好不好??？誰(shuí)愿意先來(lái)？魯迅先生曾說(shuō)，第一個(gè)吃螃蟹的人是勇士。你就是我們的勇士。

2、學(xué)生上臺(tái)講故事，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）講故事前：請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，盡量不要打斷同學(xué)講故事。

（2）精彩的故事講完了，你覺(jué)得在剛才的講述中，這位同學(xué)有什么地方值得你學(xué)習(xí)呢

（3）同學(xué)們有什么更好的建議呢，能讓這位同學(xué)的故事講得更精彩嗎？

3、學(xué)生交流：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提醒，誰(shuí)還愿意再來(lái)試一試！機(jī)會(huì)總是留給勇敢自信的孩子。

4、評(píng)選優(yōu)秀的故事大王，贈(zèng)送禮品。

五、暢談感想，學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1、教師提問(wèn)：剛才聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎？我們可以從名人的身上學(xué)到什么呢？大家談?wù)勛x完故事后感受。

2、指名回答。

3、教師引導(dǎo)：從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們?cè)谧男∨笥?，他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。張海迪說(shuō)：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，不僅經(jīng)受住了老天給她最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，還經(jīng)常幫助孤寡老人和殘疾兒童，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無(wú)數(shù)青少年奮發(fā)向上。

4、播放張海迪的歌曲。

5、激發(fā)情感：同學(xué)們，張海迪看上去很快樂(lè)，哪怕是在病痛折磨的時(shí)候，她也是一副燦爛的笑臉。你們知道什么力量支撐著她，讓她創(chuàng)造出一次又一次的生命奇跡？

6、課件出示，教師朗讀。

張海迪說(shuō)：“在生活的道路上，我也給自己樹立了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，他們時(shí)刻激勵(lì)著我，遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我自己從他們那里汲取力量，保爾?科察金是我一生學(xué)習(xí)的榜樣；給群眾治病時(shí)，我常常想起白求恩；在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我常常想起居里夫人；生活低沉陰郁的時(shí)候，我常常激勵(lì)自己向海倫那樣熱愛(ài)生活?！?/p>

六、總結(jié)全文，升華情感。

同學(xué)們，我們的生活，總不是一帆風(fēng)順，可能經(jīng)歷困難、坎坷、挫折，當(dāng)大家感到傷心、難過(guò)、力不從心的時(shí)候，讀一讀名人的故事，想一想他們?cè)?jīng)的遭遇，學(xué)一學(xué)他們優(yōu)秀品質(zhì)，老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿活力，充滿信心，充滿希望。