第一篇：關愛自我,健康自信

關愛自我，健康自信

——外國語學院女性健康知識講座新聞稿

為倡導女生關愛自我，健康自信，外國語學院于2013年3月7日晚7:00在外語樓502多媒體教室舉行了女性健康知識講座。本次講座旨在幫助正處于青年時期的女生解決一些有關于生理和心理健康的問題，讓女生關愛自己，增加自信，以更好地姿態(tài)面對大學以及以后的人生。參加本次講座的有外國語學院黨委副書記姚莉老師，校醫(yī)院朱醫(yī)生，以及外國語學院12級大一女生和院學生會女生部同學。

本次女生節(jié)特別講座是由校醫(yī)院資深女性健康方面醫(yī)生朱醫(yī)生主持的，講座的主題是“青年期生理特點與保健”。講座主要圍繞人生階段生理分期、青年期一般特點、青年期生理特點、青年期生理健康狀態(tài)、青年期的健康保健等方面進行展開。朱醫(yī)師憑借豐富的經(jīng)驗，生動的語言和身邊的實例向同學們介紹了青年期的生理特點，常見問題和一系列的保健方法。

講座期間，朱醫(yī)師向同學們描述了正處于青年期的當代女大學生的主要生理和心理特點，并就如何注意女性健康、具體的措施以及提升女生的自信方面給出了很好的意見。此次講座，朱醫(yī)師重點講述了女生生理健康方面的知識，期間，朱醫(yī)師向同學們具體的介紹了生活中的事例和自己的親身經(jīng)歷。激發(fā)了在場同學的興趣，她們積極地與朱醫(yī)師互動，在調(diào)查問卷上提出了自己的疑惑。朱醫(yī)師就很多常見的問題進行詳細的解釋，向同學們闡述了青年期女生的主要特點，并且結(jié)合實例以及自身的多年經(jīng)驗理解，向同學們解釋了一些常被誤解的問題。講座的內(nèi)容貼近同學們的生活和切身體驗，也都是同學們關注的話題。朱醫(yī)師的演講生動形象、幽默風趣，同學們在講座中認真聽講，整個講座的氣氛十分輕松。

演講結(jié)束后，外國語學院黨委副書記姚莉老師作出補充，以一個老師，一個長者，更是一個母親的身份，給大家提出了許多有用的意見和建議。最后感謝朱醫(yī)師對同學們的健康指導，講座在同學們熱烈的掌聲中圓滿落下帷幕。

此次講座為女大學生們提供了一個了解女性健康和女性保健的機會，讓同學們對于青年期的生理健康有了一個比較全面的了解。使同學們能夠更加關愛自己，在生活中展現(xiàn)青春的自信和風采。

第二篇：關愛健康

關愛健康，預防疾病

同學們，告別了氣候宜人的春季，我們步入酷暑見長的夏季。夏季，正是各種病源微生物易于生長繁殖和傳播的時候，我們很容易感染各種疾病。比如：流行性感冒、手足口病，流腦、麻診等。為了我們能夠健康快樂地成長，遠離疾病。我認為同學們應該注意以下幾點：

1、校園是我們生活和學習的主要場所，校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞與我們每個人的身體健康有著密不可分的關系。每天我們應該積極主動的做好室內(nèi)外清潔，不放過任何一個衛(wèi)生死角；及時處理堆積的垃圾，并把垃圾倒入指定地點。這樣才能阻止細菌的滋生，從源頭上防止疾病發(fā)生。更重要的是我們每個人都應該做好保潔工作。不亂丟紙屑、果殼,不隨地吐痰。此外，還要注意個人衛(wèi)生。飯前便后、打噴嚏、咳嗽和清潔鼻孔以及上完藝術課等歸來時一定要將手洗干凈。而且要勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣服、勤洗曬。只有我們每個人都管好自己的手和口，我們的身體健康才能有保證。

2、夏季天氣炎熱，有的同學，貪圖一時涼快,出汗后馬上吹空調(diào)或是洗涼水澡，這樣極易導致感冒。同學們應避免在大汗淋漓情況下快速降溫，同時夏季出汗多，應該多喝白開水，必要時可以喝點淡鹽開水,同時保證充足睡眠和必要的營養(yǎng)。

3、夏季氣溫高，食物容易腐壞變質(zhì)，且蚊蟲肆虐，易發(fā)腸道傳染病,如霍亂，痢疾，甲肝，食物中毒等。因此，夏天不要吃不潔的食物，受涼時間不要太長，尤其不要吃太多冷飲，否則易出現(xiàn)上吐下瀉胃腸炎癥狀。

3.在學習之余，還要多參加體育活動。通過運動，促進機體的新陳代謝，以增強自身的抵抗能力和免疫能力，增進對自然環(huán)境的適應性。身體強壯了，疾病就不能乘虛而入，我們也就能夠健康快樂的學習了。

4.疾病預防控制中心制定安排的各種預防接種一定要按時去做。因為很多預防接種，都是針對特定的季節(jié)、特定的疾病的。接種以后，可以起到很好的預防作用。

另外出現(xiàn)急性發(fā)熱、頭痛、咽喉痛等癥狀，請及時到醫(yī)院就診檢查治療，避免疾病的傳播。

希望同學們在學習之余，多多運動，增強體質(zhì)，強健身體，快樂生活，努力學習。

我的演講結(jié)束，謝謝。

第三篇：關愛自我

關愛自我，從心開始

【課程目標和收益】通過趣味心理學，初步認識心理學與心理健康；認識心理健康的重要性并掌握心理健康的基本內(nèi)涵；認識常見的心理困惑與心理問題，學會識別心理亞健康；學會將心理學知識應用于員工招聘和工作關系；認識心理資本的概念，掌握提升心理資本的基本方法；了解EAP的基本知識，學會如何建構(gòu)心靈關愛體系，幫助員工獲得心靈成長和職業(yè)生涯發(fā)展。

【授課方式】講師講述、案例分析、視頻分享、互動討論。

【課程大綱】

一、身邊的心理學

1、趣味心理學

2、電影故事賞析

（1）《大地震》給我們的啟示

（2）《盜夢空間》是個什么故事？

3、生活中的心理學

4、工作中的心理學

5、心理學就在身邊

二、心理學與健康

1、健康的三大方面

2、健康的四大基石

3、健康的十項標準

4、THP——全面健康促進計劃

三、關愛自我，從心開始

1、心理健康的10項內(nèi)涵

2、如何識別心理亞健康

3、解鈴還須系鈴人

四、提升你的心理資本

1、心理學的三大使命

2、心理資本的概念

3、心理資本的基本內(nèi)涵

4、提升心理資本，發(fā)揮個人潛能

五、構(gòu)建心靈關愛體系

1、何謂EAP？

2、EAP在國內(nèi)外的現(xiàn)狀

3、EAP的價值

4、EAP的基本服務內(nèi)容

5、如何利用EAP服務？

六、總結(jié)與分享

第四篇：關愛自我健康心靈 共建和諧校園文化

關愛自我健康心靈 共建和諧校園文化

攝影 文海天 楊聰

本網(wǎng)訊（彭玲玲 曾婷）清涼的早晨，陽光泄?jié)M在整個文化廣場上。12月1日，為幫助大學生了解心理知識，我校大學生心理健康協(xié)會、心理健康教育與服務中心、心理健康服務部聯(lián)合舉辦了“在游戲中學習、在學習中進步”的心理健康知識宣傳。

此次系12.5心理健康宣傳周活動分為展覽區(qū)、簽名區(qū)、游戲區(qū)三大塊。展覽區(qū)主要內(nèi)容是心理咨詢中心簡介、心協(xié)簡介、心理健康常識、心理漫畫、毒品與愛滋病等知識宣傳。12.5為“要愛我”的日子，在文化廣場開展關愛“你我他”大型簽名活動，旨在宣傳心理健康知識，喚醒當代大學生要關愛自我的意識。其間穿插著的心理測試、真心話大冒險、心靈相通、夾乒乓球等有趣的活動，廣大學生參與其中，樂不思蜀。

“本次活動只是 “我健康我快樂”系列心理健康教育活動的亮點之一，我們將在近期出版第五期《心韻》特刊、舉行全校型的心理劇創(chuàng)作表演賽、邀請專家給同學們解答心理健康的講座知識。目的是為我們在校大學生營造一個健康和諧的心理環(huán)境，為解決學業(yè)抑或是情感生活的問題提供導向?！必撠熑肃囃瑢W如是說道。

第五篇：悅納自我 關愛他人 擁抱健康（本站推薦）

一 心理健康宣傳

活動時間： 活動地點： 活動對象：

至上次向同學們宣傳的心理健康知識已經(jīng)有一年了，其實對于大多同學來說《心理健康》這門課程都不太受重視，因為這些知識大家都能輕易的讀懂和了解。不愿意花過多的時間再去專研，這次我運用多媒體的方式來提高同學們對這門科學的興趣。這次我向大家宣傳的內(nèi)容有以下幾點：

（一）、什么是心理健康：

人是一個整體，人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面，身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現(xiàn)象，也就是我們平常說的沒有疾病的發(fā)生；心理健康是一個人的認知，情緒、情感和意志，需要和動機；能力和人格的內(nèi)在關系協(xié)調(diào)，心理的內(nèi)容與客觀現(xiàn)實保持統(tǒng)一，并能促使人體內(nèi)、外環(huán)境平衡和促使個體與社會環(huán)境相適應的狀態(tài)，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。

（二）、心理健康從心理學的角度介定心理健康，其基本標準有：

1、有基本的自我安全感；

2、能很好地了解自己，并能恰當?shù)毓纼r自己的能力；

3、生活理想切合實際；

4、不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境；

5、能保持人格的完整與和諧；

6、善于從經(jīng)驗中學習；

7、能保持良好的人際關系；

8、能適度地宣泄情緒和控制情緒；

9、在符合團體要求的前提下，能適當?shù)貪M足個人的基本要求。

珍愛生命，活在當下(三)、大學生如何保持心理健康

1、自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥

2、對自己不過分苛求，確立目標適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”

3、對他人的期望不要過高，避免失望感

4、不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張

5、積極參加集體活動，擴大社會交往

6、加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”(四)、大學生活的適應問題

進入大學后，大學生的生活環(huán)境、學習方式、人際關系、個人角色等都發(fā)生了重大變化，這就要求個體能夠在較短的時期內(nèi)在上述方面作出相應的調(diào)整、改變，以適應環(huán)境的變化。如果個體自身改變與環(huán)境變化脫節(jié)，就容易出現(xiàn)適應問題。如果這一問

題得不到及時解決，還會帶來其他心理問題，影響大學期間乃至今后的學習與生活。

1.新生適應大學生活的過程與內(nèi)容

西方一些研究者指出，大學新生要經(jīng)過分離、過渡、融合三個階段的洗禮，才能真正適應大學生活。分離是大學新生適應大學生活的起點。青少年中學畢業(yè)后選擇了上大學，從離開家庭走進大學校園的那一天起，就意味著與家庭和昔日中學朋友的分離。分離意味著個體要重新定義與家庭和昔日朋友之間的關系。過渡是指新生適應新的自然的、社會的和精神的環(huán)境。融入指新生在新環(huán)境中形成了適當?shù)膶W習和生活方式，建立新的社會網(wǎng)絡。在以上三個階段中，最為重要的是第二個階段──過渡。因為分離事實上是由入學而客觀造成的，而融入是適應的最終目的和結(jié)果，新生過渡期延續(xù)的時間長短以及他們在過渡期的狀況直接影響這一結(jié)果。因此，對于新生適應的大多數(shù)研究都集中在過渡階段。

2.影響新生入學適應的因素

從中學到大學的過渡是一個非常復雜的過程，這一過程受到眾多因素的影響，這些因素大體可劃分為兩類：個體因素和環(huán)境因素。(1)．個體因素

個體因素包括期待、應付策略、同一性形成等。大學新生在入學之前總會對未來的大學生活有一定的期待，這種期待會影響

他們?nèi)雽W時的適應。許多新生入學之后，理想的期待與現(xiàn)實生活之間產(chǎn)生很大差異，這成為難以適應新生活的一個重要因素。一般來說，理想期待與現(xiàn)實狀況的差距越大，個體的失落感也就越大。應對是個體在經(jīng)受壓力過程中幫助個體維持心理平衡的重要因素，是個體為減少憂郁或壓力的認知或行為反應。個體在成長過程中逐漸形成一些習慣性的應對方式，用來應對未來面臨的壓力情景。每個大學生都以自己習慣性的方式應對著環(huán)境的變化與壓力，應對能力的高低直接影響到入學適應過渡期的長短。埃里克森提出的自我同一性概念對理解新生入學適應有很大幫助。一些研究表明，不同的同一性形成狀況直接影響大學新生入學后的學業(yè)和社會適應，同一性混亂的大學生進入大學后更容易出現(xiàn)心理與行為問題。(2)．環(huán)境因素

環(huán)境因素包括家庭、社會支持系統(tǒng)、居住地環(huán)境等。有學者研究了新生與父母關系對入學適應的影響，發(fā)現(xiàn)平等民主的親子關系對孩子的入學適應有更積極的影響。這種平等民主的親子關系表現(xiàn)在：父母與孩子之間是平等的主體；相互尊重各自的觀點；經(jīng)常進行開誠布公的交流。很多研究都表明，社會支持尤其來自家庭的支持，在幫助新生盡快適應大學生活方面起著非常重要的作用，來自一位長者或知心朋友的激勵和建議可能會使他們撥云見日，更加積極地改變自我以適應環(huán)境。此外，大學生以往居住地與大學所在地語言、文化、習俗、價值觀等方面的差異，也是

影響新生適應的因素之一。

(五)、幫助新生盡快適應大學生活的措施

以下建議和措施可以用來幫助大學生盡快適應大學生活：（1）盡快幫助新生了解、熟悉學校環(huán)境；（2）幫助學生養(yǎng)成合理的生活規(guī)律，學習、體育鍛煉、興趣和愛好兼顧；（3）以各種形式幫助學生了解和熟悉自己的專業(yè)；（4）引導學生規(guī)劃自己大學生活和未來的發(fā)展；（5）組織新生、教師、高年級學生共同參與某一主題活動，幫助新生建立新的社會網(wǎng)絡；（6）設計并組織針對新生的團體輔導計劃，讓新生能從中獲得充分的安全感和情感支持；（7）告知新生獲得有效幫助的各種渠道（如校內(nèi)心理咨詢門診等）。(六)、人際交往問題

大學生人際交往是指大學生之間以及大學生與其他人之間溝通信息、交流思想、表達情感、協(xié)調(diào)行為的互動過程。人際交往以及在人際交往過程中建立起來的人際關系，不僅直接影響大學生在校期間的學習、生活，而且直接影響他們的心理健康。在一些大學生身上存在著人際交往的障礙，他們自身也體驗到由人際交往引發(fā)的不適、苦惱和困惑。人際交往障礙會引發(fā)一系列不良情緒，如不快、不滿、失望、孤獨、煩惱、自卑等，嚴重者表現(xiàn)為行為上的自我封閉、逃避現(xiàn)實、抑郁、焦慮等。

（七）造成大學生人際交往障礙的主要原因 1．認知原因

這里所說的認知包括對自己的認知、對他人的認知以及對交往本身的認知三個方面。過高評價自己，過低評價對方，就會導致人際交往中的盛氣凌人、狂妄自大；相反，過低評價自己，過高評價對方，則會導致人際交往中的畏畏縮縮、自抑自卑。對人際交往本身的認識也同樣影響交往行為，如對交往的交互性原則認識不足就會導致交往中對某一方利害的過度關注。從社會心理學的角度，影響大學生人際交往的常見社會認知因素有以下幾種。

（1）首因效應，即第一印象，指初次對人的知覺所形成的印象往往最鮮明、最牢固，并對以后的人際知覺和人際交往產(chǎn)生深刻的影響。由于受交往深度、個體的認知和情感等因素的影響，第一印象具有較強的主觀性和片面性，容易限制對他人進一步的了解。

（2）暈輪效應，又稱光環(huán)現(xiàn)象，指在對人進行知覺時，判斷者常從或好或壞的局部印象出發(fā)，擴散而得出全部好或全部壞的整體印象。暈輪效應的最大失誤在于以偏概全，極端化的表現(xiàn)就是推人及物，即我們所說的“愛屋及烏”，容易產(chǎn)生對人的盲目崇拜或全盤否定，從而影響人際交往。

（3）刻板印象，也稱社會偏見，指人們對屬于不同群體或特征的人所持有的固定看法。例如種族歧視和對“南方人、北方人”的看法，它使人在無形中戴上了涂有偏見色彩的有色眼鏡?？贪逵∠蠹扔锌梢詭椭藗兒喕J知過程、在一定程度上反映認知對

象特征、有助于交往的積極作用，也有使人們的認識僵化和停滯、阻礙人們認識發(fā)展、對他人判斷錯誤從而影響人際交往的消極作用。2．情感原因

在人際交往之中，個體的情緒反應應該是適度的，與引起情緒的原因及情景相吻合，并隨客觀情況的變化而變化。情緒反應過于強烈或過分冷漠都會讓人感到難以接受。大學生情感豐富、心境易變，有時對人對事過于敏感，容易憑一時好惡改變對一個人的看法，使得人際交往缺乏穩(wěn)定性，產(chǎn)生各種障礙。此外，羞怯、嫉妒、自卑等都是導致人際交往障礙的不良情緒因素。3．人格原因

人格是指個體經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點，包括氣質(zhì)、性格和能力等。人格的差異帶來交往中的誤解、矛盾和沖突，人格不健全可直接導致人際沖突。一般來說，人們都不愿和具有不良人格的人交往。4．能力原因

人際交往是一種技能，人際交往中個體需要了解人際交往的原則，掌握人際交往的技巧與方法，學會有效的表達與溝通等。一些大學生由于人際交往能力差，因而交不到朋友，久而久之出現(xiàn)人際交往障礙。

（八）、大學生人際交往障礙的克服

1.培養(yǎng)自信，克服自卑和羞怯

2.認識自我，健全人格 3.勇于實踐，提高人際交往技能

（九）、神經(jīng)癥

世界衛(wèi)生組織根據(jù)各國的調(diào)查資料推算，世界總?cè)丝谥械?%～8%患有神經(jīng)癥或人格障礙，其人數(shù)是重性精神病障礙的5倍。對于處在青年期的大學生來說，神經(jīng)癥也是一種較為常見、較為嚴重的功能性心理障礙。

神經(jīng)癥不是某種特定的疾病類型，而是由于大腦功能紊亂而引起的一組精神障礙的總稱。除癔癥外沒有精神病的癥狀，它主要表現(xiàn)為煩躁、緊張、焦慮、恐怖、強迫癥狀、疑病癥狀、心情抑郁或分離癥狀、轉(zhuǎn)換癥狀等。它包括抑郁性神經(jīng)癥、焦慮性神經(jīng)癥、強迫性神經(jīng)癥、疑病性神經(jīng)癥、恐怖性神經(jīng)癥、癔癥性神經(jīng)癥、神經(jīng)衰弱等。

因為老師臨時有事不能準時來上課，所以我給同學們放了一部電影《SYDNEY WHITE》,同學們都表示支持。并且說這部電影非常貼合年輕人的心境，無論是劇情還是其他方面都比較喜歡。同時這部電影是英文版，可以給大家學習英語的機會，希望以后能有多一些機會再看。

這部影片反映了存在于大學校園里的幾乎普遍的問題，并寫了一個女孩為重建校園生活體制而向當時學生會下戰(zhàn)書的無懼無畏的歷程。關于大學的話題是一個永恒的話題，人們理想中的大學總是和“象牙塔”有著緊密的聯(lián)系，然而現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，它是不容許有著超乎現(xiàn)實的純理想主義的存在的，即使存在也必是作為一種反主流的配角而備受爭議和壓制。人正是在面對現(xiàn)實中慢慢丟失了自己的，然而，從心理學角度來講，人們對這種現(xiàn)象卻渾然不知。

回到這部影片上來吧，開頭對SYDNEY的描寫突出了人物性格，她是一個像男孩般頑皮活潑的女孩，這可能跟她媽媽去世得早，和爸爸一起生活有關。剛剛高中畢業(yè)的SYDNEY考入了南大西洋大學，當他爸爸接到通知書后找她時，卻發(fā)現(xiàn)她頑皮的睡在工廠里的桌子下面，她開朗灑脫，給人一種清新的感覺，作為一種不被世俗污染的富有個性和創(chuàng)造力的希望而存在，為后來情節(jié)的推動做了鋪墊。

在她進入大學之后，對新生活充滿著熱情和希望，但是她并不盲目跟風，始終保持有自己獨特的風格。從小缺少母愛的她早早的懂得了爸爸的愛與生活的艱辛，在別人時髦的外表下，她并沒有覺得自卑，早年的經(jīng)歷讓她于活潑中有了一種對生活理性的思考，一種睿智與堅強的品格，她雖然是個女孩子，卻敢于擔當，善于擔當。應該說這么一個可愛的女孩定是當時南大西洋大學里倍受歡迎的對象，可是在她滿懷熱情的申請加入了學校的女生聯(lián)誼會時，卻受到了轉(zhuǎn)折性 的打擊，對她來說是打擊，然而對當時校園體制來說是一種轉(zhuǎn)折和改革。

而SYDNEY的入會也正是想遵循母親的過往道路，以此來寄托對母親的懷念。但是SYDNEY從參加入會申請時開始，就覺得這個協(xié)會的味道不對。深入的了解后SYDNEY發(fā)現(xiàn)這個協(xié)會已經(jīng)比創(chuàng)立之初大大的變了質(zhì)。這里所謂的“姐妹會”和她想得完全不一樣，極度排外，而且還被一個名叫雷切爾的女生掌控著，雷切爾就是邪惡女巫在現(xiàn)代大學里的模樣，雖然她沒有魔鏡，卻懂得用網(wǎng)絡搜索誰才是大學里最受歡迎的女孩。

SYDNEY悲哀地發(fā)現(xiàn)，姐妹會比它被吹棒時的樣子差得太多了，已然成為了一個體制化的腐敗權力組織。由于實在沒辦法融入到這種獨斷專橫的新鮮生活，SYDNEY決定退出姐妹會，從那里的宿舍搬回到普通的學校宿舍里。然而，失望時，讓SYDNEY想象不到的是，她卻在這里，在七個同樣被排斥的男孩中間找到了喜歡的生活方式，與他們的交往讓SYDNEY又重新找到了歸屬感和自信。她以積極向上的姿態(tài)激勵著那幾個安于現(xiàn)狀的“蠢蛋”，包括憂郁自閉的萊尼和有才華的泰倫斯在內(nèi)這七個男孩，讓他們重拾對生活的熱情和對理想的追求。沒想到像SYDNEY這樣應該出現(xiàn)在受歡迎的姐妹會的女孩，竟然也愿意和他們這群“蠢蛋”交朋友，由此顯現(xiàn)了SYDNEY受人喜愛的個性。

于是在樂隊中名叫泰勒的男孩的幫助下，SYDNEY最終鼓起勇氣，向女生聯(lián)誼會的腐敗頭頭們正式宣戰(zhàn)，開始了校園生活體制的新生革命。

很特別的片頭，只是用一張眾人署名的小小卡片引出了女主角SYDNEY，一個很可愛的小女生。一個很小的時候失去了母親的女生。SYDNEY考上了大學，而這所大學是她母親曾就讀過的大學，她母親曾在那所大學一個名叫KAPPA的社團，一個很棒的社團。

SYDNEY來到了這所她母親就讀過的大學，感覺一切都很新奇與及茫然不知所措，來報到的新生都有親人的陪同，只有她自己孤身一人。盡管如此，她還是遇到了一位好友DINKY，她的母親也是KAPPA社團的團員之一。她們兩個是作為KAPPA的繼承人來參加這個社團的。

兩人在進入KAPPA社團之前，要通過一系列的測試，第一個測試就是要在15分鐘找到一個男生到指定的地點約會，眾女生一窩蜂地涌出來，很快就找到了約會對象，而SYDENY很茫然地站在路旁，不知道應該怎么做。忽然有個人在樹叢中鉆出來,要求SYDNEY幫助一下，SYDNEY突然才想起自己的約會對象，匆忙中就這樣把那男生拉去了，社團指定的約會地點，幸好在最后時刻終于趕到了?？墒牵鐖F的主席雷切爾對SYDNEY很不滿，叫她甩掉那個男生，不這么做的話，她就不能進入KAPPA社團，無奈之下，只好使計甩掉

那男生了。事后，善良的SYDNEY請那男生原諒她的無奈欺騙，可是，男生沒法原諒。SYDNEY覺得自己傷害了一個朋友，很想努力去挽救回。

經(jīng)過一系列的測試，終于就要進入KAPPA社團了，SYDNEY很興奮。在那個進入KAPPA社團的舞會上，社團的主席雷切爾本來就對SYDNEY充滿了敵意和妒忌，幾經(jīng)刁難還是沒有把SYDNEY涮下來，而且在那個學校的人生排行榜里，赫然發(fā)現(xiàn)SYDNEY也在排行榜上面，從來沒有新生在上出現(xiàn)過。覺得她以后一定會搶盡自己的風頭，因而雷切爾決定不能讓SYDNEY加入KAPPA社團，然后在那個舞會上，狠狠的羞辱了SYDNEY，還要她還回那件她送的禮服，SYDNEY在傷心之余，憤然當眾撕裂了那件穿在身上的禮服扔回給雷切爾。收拾著行李，黯然離開了KAPPA社團的宿舍。

可是，她根本沒地方可去，在大雨中傷心地哭泣著，看著媽媽留下的KAPPA有關的徽記?？吹皆谟曛锌奁?，我也不禁地跟著哭了，我能體會到，此刻她的心情。離開了KAPPA，也就是離媽媽更遠了，追循不了媽媽的腳印，與媽媽的聯(lián)系又模糊了，哪會不傷心呢？留存在腦中媽媽的記憶，需要外界的刺激來加深印象。不想就此忘記。

SYDNEY是堅強的。后來被那個被喻為VORTEX的社團收留了，還和他們成為了好朋友,更促使他們?nèi)⒓恿藢W生自治會，與SYDNEY相競爭學生自治會主席，多次交手，盡管

多次失敗仍然為了自己的理想，不氣餒地努力著。最終勝出了。

四、活動總結(jié)

本次活動分三次進行，同學們都反映這次以《心理健康》為主題的班會非常有意義，在玩耍的同時也收獲了很多，同學們通過直接參與活動，在提高專業(yè)技能的同時，能夠更好地學習。各方面綜合能力也得到了鍛煉和提高，最終達到娛樂學習共贏的嶄新局面?！?/p>