第一篇：我的教育敘事故事-老師,我們也愛你

“基礎(chǔ)不好的同學(xué)不要氣餒，我會幫助你們提高，老師不會放棄你們每一個人，老師是愛你們的?！薄袄蠋?，我們也愛你”如此簡單的對話，卻莫名讓我感動了一個晚上——題記

進入鴻文的第一天，便意識到了自己的重要性，計算機課也要參加考試。以前上學(xué)時的信息技術(shù)課從來不參加考試，期中、期末都得給主科老師讓路，學(xué)期末早早就停課了，那個時候覺得當(dāng)個計算機老師真好，可以這么早就停課，不用上課了，每天就是上班等著下班。當(dāng)自己真的成為了一名計算機老師的時候，卻再也不覺得輕松了。

雖然是新老師，但是學(xué)校在安排教學(xué)計劃的時候給我分了最多的課時和一些其他的事情，這讓我這個剛走出校園的新老師有點惶恐，畢竟我面對的學(xué)生和其他學(xué)校的學(xué)生不一樣，來職業(yè)中專上學(xué)的學(xué)生都是被大家覺得學(xué)習(xí)不好的、各方面都比別人差的，忽然覺得身上的壓力變的好大。我內(nèi)心忐忑的準備著每一節(jié)課，期待著學(xué)生的歸來。這期間我翻看了很多的資料，大多都是關(guān)于如何與學(xué)生相處這方面的事例和道理，最后覺得這八個字最適合：和諧共處，因材施教。

我人生的第一節(jié)課是和一群十五、六歲的男孩子共同完成的。由于學(xué)校的特殊性，這個班級的學(xué)生都是男孩，他們雖然調(diào)皮、個性，但是當(dāng)他們知道是我這個新老師給他們上課的時候都顯得格外的“開心”。這種開心在我看來是新鮮感和輕松感，但是并不令人討厭的感覺。我開始和他們交流，讓他們認識我。我覺得如果要讓他們相信我這個新老師，我就要先給他們更多的信任，給他們自信。果然不出所料，他們漸漸的把眼神集中在了我的身上，我能看出他們并不討厭我，這便是要和他們和諧相處的第一個必要條件。作為他們的老師，我不想讓學(xué)生去猜測我這個新老師的脾氣秉性，那樣只會徒增我們之間的隔閡與誤會，所以我開誠布公的給他們做了個簡短而又詳實的自我介紹。這時候我發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生的表情發(fā)生了變化，似乎放下了千斤重擔(dān)一樣，換上了讓人安心的表情。我知道我離成功又近了一小步。接下來的時間里我把學(xué)校關(guān)于計算機課的相關(guān)規(guī)定做了說明，同時也對他們提出了我對他們的幾點要求，他們都很認真的聽，認真的回應(yīng)，于是我開始講授這節(jié)課的內(nèi)容。

這節(jié)課講的是Excel入門，都是一些在我看來基礎(chǔ)的已經(jīng)不能再基礎(chǔ)的知識了，可是在我講課的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，對他們來說，也許基礎(chǔ)是最難的知識。我們都知道，學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)習(xí)會存在難度，我們現(xiàn)在的教育理念是把知識的難度定在一個讓學(xué)生跳一跳夠得到的高度上，但是從這節(jié)課來看，我似乎把難度定的有點高了，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力，漸漸的不專心聽講了，這讓我有點著急。于是我便說了這樣的一句話“基礎(chǔ)不好的同學(xué)不要氣餒，我會幫助你們提高，老師不會放棄你們每一個人，老師是愛你們的?！爆F(xiàn)在想想，真不知道當(dāng)時是怎么想的，竟然才上了一節(jié)課就有了一個老師應(yīng)有的責(zé)任感嗎？或是我的年輕讓我和他們無話不說嗎？可是出乎我意料的是，這群學(xué)生竟然回應(yīng)了我一句“老師，我們也愛你?！币粫r間，我詞窮，什么都不再想，只是和他們一起笑了，看著他們充滿朝氣的臉，我忽然領(lǐng)悟了那句話，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。就在這樣和諧的氣氛中，我們順利的完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。下班回家，躺在床上，回想起那簡單的對話，感動油然而生。

如今，半個月的時間已過，我和我的學(xué)生們還在不斷的認識、不斷的熟悉。雖然我會和他們發(fā)脾氣，但是他們并沒有抱怨過，因為他們心知，老師是愛著他們的，我也相信，我的學(xué)生們是值得我付出愛的。

第二篇：媽媽.我也愛你

媽媽，我也愛您 八年級三班 徐露

在世上，最偉大的愛是什么？莫不過就是母親的愛。媽媽的愛是最溫馨的，是媽媽讓我們感受到一種無盡的、非凡的愛，我是多么的感激和珍惜。天下母親都愛孩子，可我們從未對媽媽說過我愛你三個字，可這不代表不愛，所以，現(xiàn)在我想說，媽媽，我也愛你！

天，沒有媽媽的愛廣闊；地，沒有媽媽的愛包容；太陽，沒有媽媽的愛溫暖。媽媽，您的十月懷胎，您的多年養(yǎng)育，您的噓寒問暖，你的嚴加教育，您的每一頓飯，您的每一件衣，您深切的叮嚀，您永遠的牽掛。我永遠忘不了。媽媽，你也愛你！

我們總是在寒冷的時候才想起媽媽溫暖的懷抱，總是在饑餓的時候才想起媽媽熱騰騰的飯菜，總是在困難恐懼的時候才想起家的溫馨?？墒菋寢審臎]有說過什么，總是在我們最需要的時候來到我們身邊，陪著我們走過一階一階的難坎。

在小學(xué)的時候，我不幸被樓下的一只狗咬了，當(dāng)時家里一個人都沒有，我便給媽媽打了電話，讓她快回來，她立馬放下手中的工作，騎著車著急的回來了，看到腳上的傷和地下一大灘的血，還有我坐在沙發(fā)上的大哭，媽媽頓時不知所措，我看見了媽媽眼中的淚花，我哭得便更傷心了，隨后爸爸和媽媽把我送了醫(yī)院。當(dāng)時媽媽在旁邊鼓勵著我。醫(yī)生說以后要去打幾天的針才會好，在那以后，媽媽不畏辛苦得帶著我去打針，有著媽媽的呵護，我得傷好得差不多了，我多么的感謝媽媽。

媽媽，您的恩情您的愛我怎么報答，媽媽，看到你消瘦我會流淚，媽媽，我好怕有一天你會老去，媽媽，希望你永遠年輕下去！媽媽，你愛我，我也愛你！

第三篇：教育敘事：我也能上課

我也能上課

181中學(xué)夏婧

初三第一學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)，隨著內(nèi)容的加深，知識越來越難理解，學(xué)生們認為物理太深奧，因此興趣有所下降，我有點著急，因為電學(xué)的內(nèi)容不僅對整個中學(xué)的學(xué)習(xí)有重要的作用，更因為我不想讓學(xué)生在初三的重要階段失去對物理的學(xué)習(xí)興趣。

一天正在備課，為了前后貫通，我翻閱了整個章節(jié)，看到“安全用電”一節(jié)，我眼前一亮。這節(jié)內(nèi)容簡單明了，又結(jié)合實際生活，容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而我正為學(xué)生缺乏興趣而苦惱，是該改變一下教學(xué)形式了。怎么改？怎么改才有效？我深深地思索著。

新穎是最重要的，其次還要讓他們不再有神秘感，要敢于嘗試接觸、研究。那最好的就是讓他們當(dāng)主角?，F(xiàn)在常說變換角色，我為什么不能試試？

于是我找到學(xué)生征求意見，能不能自己上一節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生表示了懷疑，也有的同學(xué)想嘗試一下，但又不敢上一整節(jié)課。最后商定給他們25分鐘時間。為了上好這節(jié)課，我和參加講課的同學(xué)們開始備課，在我的指導(dǎo)下他們先自己學(xué)習(xí)了課本上的內(nèi)容，在自己理解的基礎(chǔ)上閱讀了《教參》，詳細寫了教案。還要求我給他們找一些資料，我給他們找來了錄像帶。他們反復(fù)觀看，找到需要解釋的點，像人體安全電壓，安全用電原則及一些生活常識等。我給他們找來了實驗器材，像試電筆等，他們反復(fù)拆裝，搞清原理和正確的使用方法。他們還提出了一些有益的想法，比如兩人合上一節(jié)課等。在整個過程中他們真可以說是兢兢業(yè)業(yè)，我在旁邊看著，很受感動。這樣準備了兩天，第二天就要正式講課了，他們突然告訴我，25分鐘不夠用，要整整一節(jié)課。我很高興，痛快地答應(yīng)了。開始上課了，課堂氣氛非常好，他們都很投入，下面的同學(xué)也很配合，表現(xiàn)出了很大的興趣。一個個小老師準備充分，態(tài)度自然，侃侃而談，用的是他們能夠相互溝通的語言授課，效果比我想象的要好得多，更難得的是沒出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

說實在的，我從沒敢預(yù)想有這樣的效果，這節(jié)課真讓我對他們刮目相看。孩子們很興奮，我也一樣，我們嘗到了成功的喜悅，學(xué)生們的興趣被極大調(diào)動了，學(xué)物理學(xué)得更帶勁了。期末考試，我留心了一下成績。這一部分的得分率大大超出了別的知識點，達到了90%。

這個學(xué)期剛開始，就有學(xué)生饒有興趣地問我，什么時候能讓他們講一節(jié)課，并且紛紛表示：“我也能講一節(jié)課”。

這件事對我的啟發(fā)很大，看來教育的形式可以是多種多樣的。我們閱讀過很多文章，關(guān)于“以學(xué)生為主體”、“以人為本”等等，可真正貫徹到現(xiàn)實教學(xué)中的有幾個？如果連我們這樣的年輕老師都只會“一支粉筆滿堂灌”，那教育的前景在哪里？我們真的是有必要思考怎樣教學(xué)了。

第四篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事-------

常和孩子說“情話”

孫曉東

記得教育專家朱小曼說過這樣一句很好的話：“素質(zhì)教育就應(yīng)該是含情脈脈的教育。”怎樣和孩子們含情脈脈，我更喜歡和孩子們說“情話”。

老師是學(xué)生對教育者的一種稱呼，有尊敬更有敬畏。在我所教的班級，我們的稱呼則很多，但孩子們最喜歡叫我媽媽，既然稱呼有所改變，那位置和角色也隨之有了變化。我們的情話也就五花八門了。

寫字課上楊雨航趴在桌子上寫著，我輕輕的走到他身后用手托住他的背說上一句：“寶貝兒，挺直了！”一句“寶貝兒”讓孩子從心里接受了我的建議，多么曼妙的“情話”。

學(xué)校跳集體舞，彭小曼因為太臟而沒有人愿意和她共舞，她孤單的站在旁邊，有期待更有無奈。我輕輕牽起她黑乎乎的小手，“美女，孫媽媽和你一起跳！”在舞蹈的過程中，我悄悄得地告訴她孫媽媽的手被你傳染了，看著黑黑的大手和小手，教室里從此多了一個愛干凈的寶貝。

課間時嬌氣的石依織摔倒了，小手摔破了，我對她說：“親愛的，沒事！咱們是誰??？眼淚在睡覺呢！”小丫頭堅強的點點頭任憑眼淚在眶眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也沒流出來。

課堂上，謝沁怡老是讀不好那段課文，我對她說：“小丫頭，沒關(guān)系，老師相信你！跟著我再來一次！媽媽相信你一次比一次有進步?！焙⒆拥睦首x竟有了神奇的變化。

帶病上完課，發(fā)現(xiàn)身后多了一條小尾巴--葉朝偉，我對他說：“小尾巴，怎么啦？”“呵呵，我就是想做媽媽的小尾巴！提醒媽媽記得按時吃藥！”多么稚氣但溫情的話啊。

其實這不正是我們所期待的含情脈脈的教育嗎？老師們別吝嗇你們的“情話”！

第五篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

青岡一中 李 釗

課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的一舉一動，都會對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過教學(xué)，除傳授知識培養(yǎng)能力外，可對學(xué)生進行辨證唯物思維的灌輸和嚴謹科學(xué)方法的熏陶；可引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)，認真工作的作風(fēng)；是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑。怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課？在多年的學(xué)習(xí)與實踐中，我發(fā)現(xiàn)：用加重學(xué)生負擔(dān)的壓灌方法來提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，是一種虛偽的或者不能持久的質(zhì)量。只有認真實施教育教學(xué)改革的政策，依照“八字”教學(xué)要求和“六進”課堂的教學(xué)原則，提倡務(wù)實、求實、扎實、樸實的教風(fēng)，務(wù)求在45分鐘的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中求效率、求質(zhì)量。

如今，科學(xué)突飛猛進，技術(shù)日新月異，知識陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚。因此，教學(xué)時，除了系統(tǒng)的闡述知識，為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注意學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、實踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、學(xué)生愛玩，在玩中去學(xué)是最好的辦法

可以講故事，對于數(shù)學(xué)知識，我們可以把知識寓于故事中，通過講故事的形式，讓學(xué)生們在聽故事的過程中學(xué)習(xí)到知識。而且講故事能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它具有讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)、引導(dǎo)數(shù)學(xué)志趣、熏陶精神和情感的特點與功能。在教學(xué)中，可以通過講一些數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生們?nèi)フJ識數(shù)學(xué)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、觀察

觀察能力是小學(xué)階段對兒童進行訓(xùn)練的最重要最基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)可以實物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學(xué)生們通過觀察實物材料，結(jié)合課本材料來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生們通過觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)與加強“數(shù)”與“形”的基本概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識與敏銳的觀察力。如在教學(xué)中，可以通過出示教學(xué)掛圖和實物，讓學(xué)生觀察，從而加強對知識的掌握和理解。

三、猜想也是個好方法

猜想的特點與功能，是能夠讓學(xué)生們展開和培養(yǎng)想象力，并且培養(yǎng)合理地推測和驗證能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生們進行猜想的游戲形式，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生們猜一猜，估一估,促進思維培養(yǎng)，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)我們在教長度單位米的認識時,就可以先不要告訴學(xué)生一米有多長,先進行猜想估計,再讓學(xué)生進行實際測量,加強對知識的表象認識,從而促進學(xué)生思維的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、活動

作為活動的形式，是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法最常使用的一種方式，包括實驗、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些活動形式的特點與功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、動手能力、加強對數(shù)學(xué)的理解等。對于小學(xué)生來學(xué)說，數(shù)學(xué)知識是比較抽象、枯燥的，而對于老師就要設(shè)計一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力的提高，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的就是競賽了。它是指以比賽的方式進行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽游戲。比賽游戲形式的特點與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運算”的能力，培養(yǎng)動作或思維的快速、敏捷的團隊精神等。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，不但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，而且從思想上也得到了培養(yǎng)、熏陶。在課堂教學(xué)中，小組之間，或個人之間的競賽，是最常用的競賽方式。當(dāng)然，考試也是一種競賽方式?？梢宰寣W(xué)生進行計算能力方面的比賽，也可以讓學(xué)生進行對數(shù)比賽，這不單單讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競賽意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。

五、做教材的主人（而不是奴隸）

要從總的培養(yǎng)目標出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，過時的用不上的，堅決刪去。對教材內(nèi)容，要削枝強干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會的要求和重點。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學(xué)生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。

六、切入主題

興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析。可先化整為零，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。

七、舉例示范 舉例是教師運用已學(xué)理論知識，解決實際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，那里最容易出錯等等。

教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴格平整，切不可馬馬虎虎。

八、反證與推敲

在學(xué)生對正面的闡述已初步掌握以后，則進一步從對立面去進行反證。例如在講了十進制運算后，便可提出為什么不用十二進制（十進制僅可分割一次，而十二進制可分割二次，合理得多）？那是因為人的手指是10個，人們最初是扳手指計數(shù)的。由于十二進制更合理，所以時鐘便用十二進制。

這樣可加深學(xué)生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。

九、歸納總結(jié)

經(jīng)過上面正反兩個方面闡述以后，要進行歸納總結(jié)。進一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。

十、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

告訴學(xué)生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學(xué)生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。

要告訴學(xué)生哪些是重點（車），哪些是次要的（卒），對基礎(chǔ)好的學(xué)生，是先車后卒；對基礎(chǔ)差的學(xué)生，則丟卒保車。

要告訴學(xué)生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會學(xué)生怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，讓學(xué)生在這樣的游戲情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們解決身邊的問題。在講課中創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的游戲情境成為一節(jié)課關(guān)鍵。游戲設(shè)計的是好是壞，是否吸引孩子們就成了這節(jié)課是否成功的重要因素。形式多樣，只看是否適合，這樣孩子既有興趣，又有探究精神，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不再是枯燥無味的。

因此，在玩中找數(shù)學(xué)的樂趣，不但適合現(xiàn)在的教學(xué)實情，還深受孩子們的歡迎，新課改中開放、師生共進的學(xué)習(xí)情趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師還要繼續(xù)提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和自身教學(xué)水平，多看書籍，了解時事、世事，用智慧、欣賞的眼光來審視每一個孩子，孩子在積極的情緒下能夠更容易的投入到學(xué)習(xí)中，課堂質(zhì)量才會有質(zhì)的飛躍。讓我們在新課改中，在教育體系中有一雙新的翅膀帶領(lǐng)著孩子們在數(shù)學(xué)的世界中遨游吧！