第一篇：螃蟹的傳說

螃蟹的傳說

小青在深山里練功夫，也不知練了多少年，看看自己的本事練得差不多了，就趕回杭州來，尋法海和尚報仇。

這時候，法海和尚還在看守著雷峰塔。小青尋到凈慈寺，就跟他在南屏山下大戰(zhàn)起來。他們打了三日三夜，小青越戰(zhàn)越猛，法海和尚只累得“呼哧呼哧”直喘氣。兩人從凈慈寺前打到雷峰塔下，小青揮起一劍，只聽“轟隆隆”一聲巨響，雷峰塔倒坍了，白娘子從塔里跳出來，和小青一道圍打法海和尚。法海和尚本來就已支撐不住，如今再添了個白娘子，哪里還敵得過！只好且戰(zhàn)且退，想找個機會逃走。他心包慌忙地，退到西湖邊，沒防一腳踏了空，“撲通！”跌進西湖里去了。

白娘子見法海和尚掉在西湖里，便從頭上拔下一股金釵，迎風一晃，變成一面小小的令旗。小青接過令旗，舉過頭頂?shù)箵u三搖，西湖里的水便一下子干了。湖底朝了天，法海和尚東躲西藏，找不著一個穩(wěn)當?shù)牡胤?。最后，他看見螃蟹的肚臍下有一絲縫隙，便一頭鉆了進去。螃蟹把肚臍一縮，法海和尚就被關在里面了。

法海和尚被關在螃蟹肚子里，從此再也出不來啦。原先，螃蟹是直著走路的，自從肚子里鉆進了那橫行霸道的法海和尚，就再也直走不得，只好橫著爬行了。直到今天，我們吃螃蟹的時候，揭開它的背殼，還能在里面找到這個躲著的禿頭和尚哩！

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九色鹿

恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個好朋友，那是一只烏鴉。

有一天，一個人不小心掉進了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進河里去，把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家?！闭f完話，就回去了。

那個人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家。”說完話，就回去了。

這個國家的王后，一天夜里做了個奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了?！?/p>

國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿一盆金子。

可是誰也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢！”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。

這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠遠問那個人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢？” 那個人說不出話來。

國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿。”那個人呢？他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來，仍到恒河里去了。

第二篇：大螃蟹(美術(shù))

大螃蟹（美術(shù)）

目標：1.學習利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

準備：大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶

繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）

重點：尋找螃蟹的主要特征

難點：探索螃蟹的表現(xiàn)方法

過程：

一、引起興趣

師：今天給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）

師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，是螃蟹爸爸，瞧長得多神氣。今天把的孩子也帶來了，請你們仔細看看的孩子長得什么樣。

二、幼兒觀察、尋找特征

螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

三、幼兒操作

出示圖片：照相館里的叔叔給的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述）你們會給的孩子拍照片嗎？們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。

幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。準備材料：

①蠟筆畫（記號筆、油畫棒、繪畫紙）

②粘貼畫（各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等）③泥工（各種不同顏色的橡皮泥）

④拓?。ㄅ菽逯谱鞯捏π啡舾芍弧⒄{(diào)好的各色顏料數(shù)盆）二：

四、結(jié)束活動

你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。（幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈）

附兒歌：是一只，大螃蟹呀，兩個大鉗，八條腿呀，眼一瞇呀，腳一伸呀，爬呀爬呀，爬回家??！

第三篇：關于螃蟹觀察日記集錦

關于螃蟹觀察日記集錦9篇

時間如快馬般匆匆，一天又過去了，一定會有值得記錄的想法吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的螃蟹觀察日記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

螃蟹觀察日記 篇1

20xx年X月X日 星期X 晴

昨天，我和爸爸、媽媽到家門口的小溪邊去捉螃蟹。捉了三只，一只大的，一只小的，還有一只中等大小的。我把三只螃蟹一起放到一個裝有一點水的小桶里。

我仔細地觀察螃蟹的形狀，它整個身體呈橢圓形，全身披著青褐色的“鎧甲”。螃蟹有兩只黑米大小的眼睛，有五對足，第一對足粗壯有力，像兩把“老虎鉗”。第二對到第四對足的足趾又細，又長，又尖，像一把把鋒利的小鋸子。

第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，小螃蟹不見了。我猜想：“昨天晚上一定發(fā)生了一場激烈的搏斗，小螃蟹被大螃蟹吃掉了。”我再仔細觀察，發(fā)現(xiàn)中等大小的螃蟹的兩條腿也不見了，心想，中等大小的螃蟹的腿，一定也被大螃蟹的鉗子鉗掉，吃了——“螃蟹怎么這樣以大欺小的呢？”

我試著用蝦米來觀察它的胃口。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)水桶里的蝦米不見了，我想肯定是它把那個蝦米給吃了。它吃飽了肚子，正揮舞著大鉗子呢！

我們把它拿出來，放在地上，它是橫著走的，舉著大鉗子，好像要和我們比武一樣。它只要看見縫隙，它就會躲在里面，把自己藏起來。

螃蟹觀察日記 篇2

20xx年X月X日 星期X 晴

今天，我的兩個姐姐約我去小溪里，出釣螃蟹，我一聽身體直發(fā)抖，因為我沒捉過螃蟹。

到了，小溪旁，我們把鞋子脫下了，踩在涼洌洌水里。我感覺很涼快，我靜靜沉進在在涼冰冰的水里

突然，一只螃蟹把我的腳鋏住了，我大聲尖叫著，我把腳抬起來一看，我的腳直流血，我叫姐姐，可是她不知道，我在叫她，因為她沉進在那捉螃蟹里了。

看來，我自好自己把螃蟹捉住了，我快速的把他捉住，摔出了八里外……

這時姐姐才發(fā)現(xiàn)我的腳被螃蟹鋏了，姐姐快速的那來一片葉子包在我的傷口上。

我們慢慢的回了家。

螃蟹觀察日記 篇3

上午，我和媽媽一起去菜市場買螃蟹。菜市場里螃蟹的種類可真多??！有白蟹，石蟹，大閘蟹等等。我和媽媽就選了白蟹。桶里養(yǎng)的螃蟹又大又肥，而且抓牙舞爪。

我很害怕，心怦怦跳個不停。媽媽說：‘螃蟹要挑顏色深的，肚臍硬的才好?！瘚寢屜春皿π啡フ?。蒸的時候螃蟹發(fā)出的味道很濃，好像蒸糊了一樣。掀開以后，香氣馬上飄出來了。變得紅彤彤的，讓人直流口水。我把螃蟹裝到盆子里，哎！

剛才還那么兇，現(xiàn)在一動不動了，變成了我的美味佳肴了。螃蟹的肉很嫩，很滑。一絲一絲的，吃到口中有點甜。味道十分鮮美。我愛吃螃蟹，我希望媽媽多多給我買。

螃蟹觀察日記 篇4

放假的時候。我來到了旅館前面的小溪，哇！水好臟呀！忽然，我看到有一個黑色的東西在動，“不會有動物吧！這么臟的水有動物？”我不禁這樣想。我有細心觀察，哎呀！是一只小螃蟹，還是一直毛蟹！

哦，我終于知道螃蟹的特征了，螃蟹有八只腿，還有兩個觸角，兩個觸角在嘴上面。

我本想把它帶回去，可它好像在吃早飯，哦，原來螃蟹吃水里的臟東西呀！我在這里等它吃晚飯。

它吃完飯之后，我把它帶了回去，我一把它放進魚缸里它就開始爬，它爬到一塊石頭下，它的兩個觸角在吐泡泡，這是怎么回事呢？我馬上上網(wǎng)看了看。哦，是這么回事呀，原來螃蟹的觸角吐泡泡是睡覺了呀！

我又把螃蟹睡覺為什么在石頭底下也看了看，哦，原來螃蟹喜歡涼，不喜歡熱。

中午，我又回來了，它拍著玻璃，好像對我說：“我餓了一樣。”我不禁這樣想。我把面包渣放進魚缸，它果然是餓了，它用鉗子鉗住面包渣，放到嘴里。吃完后，它又去了石頭底下，又去睡大覺了。

晚上，它不拍玻璃，它好像知道似的，在哪里等我，真得意。我把面包渣放進魚缸里，一會，它又去石頭底下睡覺了，真是吃完就睡，睡完就吃，真懶。

這就是我寫的觀察日記。

螃蟹觀察日記 篇5

今天，爸爸買了六只螃蟹，我解開袋子一看，有一只螃蟹掉了出來，它爬得非?？欤褚晃贿\動員。我一不留神，它就跑進了廁所，爸爸在廁所里放了一塊肉，貪吃的螃蟹終于爬了出來。爸爸抓住了它的殼。為什么它就不會夾道手了?爸爸說：“抓螃蟹的背，因為它的手是不能伸到后背的。”爸爸送給了我兩只螃蟹讓我觀察。

我來到房間，把這兩只螃蟹放進一個又矮又大的玻璃缸里，一放進去，它們就開始逃走，幸虧我放了一個紙蓋在上面。

螃蟹很好斗，它們放在一起就揮舞著大鉗子，威風凜凜，神氣十足。不像是“俘虜”，到像將軍要開始戰(zhàn)斗了。開始了，它們互不相讓，一個用鉗子夾，另一個居然爬到那只背上，玩起疊羅漢了。所以，我給它們?nèi)×藗€名字，一個叫“蟹王”，另一個叫“將軍”，想完后就看它們打架?！皩④姟睋]舞著大鉗子夾，“蟹王”用自己的背頂著“將軍”，它們的八只腳亂踢亂蹬?！靶吠酢庇职选皩④姟表?shù)枚瞧こ?，幾只腳在上面亂動。

螃蟹觀察日記 篇6

20xx年X月X日 星期X 晴

今天我的同學謝其送給我一只可愛的小螃蟹。

它約有五六厘米長，四五厘米寬。一雙米粒大小的黑眼睛長在又寬又大的頭上。它的背部是青黑色的，就像一塊水中的堅硬石頭一般。它有八條腿，一對大鉗子，兩只鉗子相比右邊的更大一些。它的.鉗子外部和背部顏色一樣，內(nèi)側(cè)是白色的。八條小腿末端尖尖的，有一些很小的刺，腿上是白青色的，上面有星星點點的青綠顏色。對了，它的鉗子上也長有一些小刺，鉗子尖尖的，很是鋒利，被夾的話會很疼的，所以不能招惹它。還有它的肚子是白色的，有點青，上面一會就會出來一丁點臟東西，我懷疑那是它的排泄物。它走去路來還真是橫著走呢！

我很喜歡這只小螃蟹。

螃蟹觀察日記 篇7

一天，爸爸從東州市場買回了一袋螃蟹。爸爸一回家，就把螃蟹連網(wǎng)都泡在水里，于是，我就細心地觀察它們。

只見這小家伙們個個馱著一個硬邦邦的大殼，殼中央有幾條幾乎看不見的白色花紋。我湊近一看，哈！活像是一位老翁慈祥的面容。大殼底下，除了兩旁各伸出一只大腿外，還各伸出四只小腿，每只小腿分四折，最后一折像一只小鐵鉤。螃蟹的大鰲可真厲害，兩只大鰲張開著，就像兩把錘子，十分威武。

爸爸說：“別碰它！你要是被夾住了，準會‘哇哇大叫’?！蔽也恍牛疫@么大一個人，就斗不過一只螃蟹嗎？我要試一試！我故意把手伸到了螃蟹面前，螃蟹好像知到我要干什么似的，還沒等我反應過來，就被它緊緊夾住了，疼得我“哇哇”叫，我趕緊甩它，還好，它松開了。我氣憤地看著這些揮舞著大鰲，鼓著兩顆黑眼珠，八只腳橫行走的，蠻不講理的霸主?！昂?！看我怎么收拾你！”我邊說邊走開了。

一會兒，媽媽把螃蟹煮了，只聽鍋里不停地傳來爬動、打架聲，大概它們想逃命吧！不一會工夫，聲音沒了，我揭開蓋一看，螃蟹全都穿上了紅色的衣服，飄出了誘人的香味，我迫不及待的吃了起來。

螃蟹觀察日記 篇8

國慶節(jié)放假的時候,爸爸領著我到黃河生態(tài)公園去玩，在其中的濕地公園里我抓了八只小螃蟹?；丶业臅r候我順便把它們帶了回來，可是媽媽怕我養(yǎng)不好，就把它們放到姥姥家去養(yǎng)了，下面就讓我來給大家講一講我的小螃蟹吧！

小螃蟹的眼睛又小又圓而且黑黑的，小與小綠豆一樣。它有四根又短又小的觸須，眼睛旁邊的兩條觸須不會動，另兩根是黑的，那兩條黑的觸須就好象細小的小魚蟲。螃蟹的背上有兩條小眉毛，它還有兩個很小很小的鼻子，一張小嘴和兩撇八字胡。另外它的殼很硬，它還有八條腿，它就是用這八條腿橫著走路的。最厲害的就是它的大鉗子，每次姥姥教我別喂它們吃的時候，我都不敢靠太近，怕它們的大鉗子夾我，所以我會很小心的去完成這項艱巨的任務。

當然它們也有打架的時候，每次都是大個的勝利，原因當然很簡單，大個有的是力氣，它的鉗子大而且有勁，每次都在勝利后揮動力大鉗子耀武揚威，這就體現(xiàn)出一個自然界的定律:“弱肉強食”。不過我真心希望我的小螃蟹們能夠和平相處，少些爭斗！

螃蟹觀察日記 篇9

9月29日星期二陰

今天，我觀察的是螃蟹。螃蟹的外形很奇特，圓圓的身體兩側(cè)各插了四只長腳和一對螯。螃蟹喜歡吐泡泡，它吐的泡泡有大有小，形狀不一。拿回家后不久，我發(fā)現(xiàn)有只螃蟹吐的泡泡非常大，像肥皂泡，有只吐的很小，像泡沫。這些螃蟹剛買來時懶洋洋的，后來，它們活動更頻繁了。我看到它們是橫走的，走路時，它們先向要去的方向跨一步，另一只腳跟上仔細地觀察螃蟹，你會覺得它們很可愛。以前，我覺得螃蟹很兇，現(xiàn)在看來，螃蟹也很可愛。

10月16日星期二晴

這次我的觀察對象是大閘蟹，俗稱毛腳蟹。毛腳蟹，從名字中就不難看出這種螃蟹的毛一定很多。湊近一看，毛果然很多，并分布在螯腳上。遠遠地看這大閘蟹，你會覺得它像裝備，炮彈很多又堅硬的裝甲車甚至坦克，可近點看，它又彎成了手握刀槍并穿了件防彈衣的戰(zhàn)士。真是形態(tài)多端，有著堅硬盔甲的小家伙。螃蟹有八只腳一對螯，慢慢地，它開始爬了，它走路時的動作滑稽搞笑，像一個三歲小孩，走路時一只腳跨過去，另一只腳再跟上如果你用手把螃蟹翻過來，它便立刻像烏龜一樣，利用殼的弧度再翻過來。我發(fā)現(xiàn)它的鰲時不時在向同伴揮揮，這應該就是它們交往時的動作吧，雖然我不知道它們在說什么。最有趣的是它們吐泡泡，時而大時而小，時而連成一片，時而慢悠悠一個一個地吐，真是千姿百態(tài)。有趣的大閘蟹，我會永遠喜歡你。

第四篇：螃蟹教案

《螃蟹的故事》教案

執(zhí)教者：徐怡

教學目標：

1、指導學生用輕松活潑的聲音演唱《螃蟹歌》，了解螃蟹的生活習性，并能隨音樂模仿動作。

2、引導學生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮想象力，積極參與歌表演，在音樂中獲得快樂。

3、通過學習，使學生懂得謙讓、講禮貌。

教學重難點：

1、歌詞中方言的演唱。

2、啟發(fā)學生積極參與表演。

3、教導學生能安靜的觀看表演，并給予演出者贊揚。

教學用具：

CAI、動物頭飾、鋼琴、教材 教學課時 一課時

教學過程：

一、激情導入

師：同學們，我們用自己的方式來歡迎所有的老師好嗎？

師指揮學生演奏

大鼓隊：拍椅子

小鼓隊：拍墊在腿上的書 學生演奏號鼓節(jié)奏

設計意圖：通過復習學習過的少先隊鼓號，讓孩子們集中注意力，更好的進行本課的學習。體現(xiàn)新課標中有創(chuàng)新意識的導入。

二、新課教學

1、引趣

（CAI 出示）小強的苦惱

（畫外音）小強和露露 提問：你們愿意幫助他嗎？

設計意圖：通過課件設問，激發(fā)孩子們好奇的天性，讓他們能真正的想學習，想了解，力圖實現(xiàn)新課標中“讓學生能主動學習，主動探究”》

2、認識小強和它的朋友

（1）認識小強的朋友，師CAI出示四種海洋生物的視頻：（海豚、小丑魚、章魚、水母）

提問：你們認識它們嗎？能學學它們運動的模樣嗎？

生回答并模仿（2）認識小強

師CAI出示螃蟹的圖片

引導：誰能說說你看到的特征？你能模仿一下嗎？

生回答并模仿（畫外音簡介螃蟹的習性和特征）揭示課題——螃蟹的故事

設計意圖：通過觀看海洋生物的視頻及螃蟹的視頻，了解這些生物的習性，讓孩子們重點掌握螃蟹的特征和生活習性，為下面學習歌詞進行鋪墊，便于學生更快更好更生動的掌握歌曲。體現(xiàn)新課標中，以學生為主體，以學生發(fā)展為中心，讓學生主動學習，主動探究的學習方法。并實現(xiàn)學科之間的整合的理念

3、了解小強的故事

（1）師播放《螃蟹歌》范唱

生聆聽 提問：你聽到小強和露露之間發(fā)生了什么事情？

生回答（2）學習《螃蟹歌》

A、學習歌詞

a.師有節(jié)奏地拍手范讀

生跟讀 b.再播放范唱

提問：你聽到了什么特別的地方？（運用了方言演唱）

生大膽回答 c.師領讀

生用方言讀

B、學習旋律

a.師彈奏旋律

生聽

b.師再次彈奏

生用“啦”模唱

C、學唱歌曲

a.師彈奏一句旋律

生唱一句歌詞 b.師伴奏

生齊唱歌曲 c.師播放伴奏和學生邊唱邊舞（3）歌曲表演唱

A、CAI出示示范表演，啟發(fā)學生發(fā)揮想象力積極表演

B、師選擇部分學生帶上動物頭飾上臺表演故事，其余學生當小觀眾。C、所有學生隨音樂做律動表演

設計意圖：這一部分是本課的重點及難點所在，如何讓學生能讀懂歌詞，唱會歌曲，這是本課的重要目標，而在教學中，通過前一環(huán)節(jié)的鋪墊，學生從對螃蟹知識的了解和動作模仿中來學習歌詞，所以歌詞一下就記住了。學生們都能大膽的進行歌曲表現(xiàn)，模仿動作也做得很好，歌曲學習比較輕松，學生也有足夠的時間來表演歌曲，加深對歌曲的理解。體現(xiàn)新課標中音樂與相關文化的整合，音樂與戲劇，表演等等其他藝術(shù)形式的整合，4、幫助小強

CAI出示：如果你是小強，你會怎么做？ 學生大膽表現(xiàn)，暢所欲言。

設計意圖：這是本課的一個延展，旨在讓孩子們懂得一個道理：謙遜禮貌才是待人之道！體現(xiàn)音樂新課標中以審美為核心的理念。

三、小結(jié)

師：今天大家?guī)椭娊鉀Q了問題，謝謝你們！

（隨音樂結(jié)束教學）

《螃蟹的故事》教學反思

徐 怡

在這一次的青年教師比賽中我執(zhí)教的是湘版教材第一冊上的《螃蟹歌》，其實在剛開始的時候我有些猶豫，畢竟一年級的學生剛剛走進校園，很多學習習慣還不是很好，再加上這首歌曲的歌詞較長，有一定難度，要在這么多的老師和領導面前上公開課可是一個冒險?。〔贿^我還是決定一試！

我利用低年級學生好奇的心理，設計了一條主線——“幫助螃蟹小強”貫穿整個教學過程，“認識小強——了解小強——幫助小強”，再針對這個年齡段的學生形象思維活躍的特點，從認識螃蟹入手，讓學生通過欣賞海底動物的視頻模仿動作，進而觀察螃蟹的習性和動作，并且模仿，這樣就使學生比較容易記住歌詞，再通過隨樂表演來鞏固歌詞，同時讓所有的孩子都融入到音樂中來，感受幫助別人的快樂！

這一天終于到了，當我看到孩子們一雙雙純凈的眼睛時，一切顧慮都拋之腦后，我全身心的投入到教學中，當孩子們的興趣被調(diào)動起來后，我知道我成功了一半，而最后看到所有的孩子在快樂的舞動時，我相信我成功了！當然，我的教學還有很多不足之處，如前面的導入過長，和后面教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系沒有跟上，教師在表演的時候引導不夠，有些同學的表演還抓不到感覺。而且，在介紹螃蟹的時候，最好能用到相關視頻，會更直觀，學生模仿就會更生動，我想，如果能買來一只真實的螃蟹效果會更好！

上完這節(jié)課后，我很激動，得到其他老師和領導的肯定是原因之一，最重要的我還是感受到我們的孩子太可愛了，當你投入八分的情感，他們會回報十分，而當你用十分的情感對待他們時，他們則會報以百倍的熱情！同時我覺得，音樂教學成規(guī)和音樂素質(zhì)的訓練還是要從低年級就抓起，看看我的小號鼓隊員，他們哪里遜色真正的號鼓隊員？而且一年級四個班的學生現(xiàn)在都能從我的鋼琴聲中聽出老師的教學要求，這也是訓練出來的！所以說孩子們需要的是積極的引導和正確的指導，并且保持他們旺盛的求知興趣，這將是我以后教學重中之重！希望在我的課堂中，通過聽、唱、演、奏、動等多種形式，讓所有孩子都能感受到音樂的美麗，音樂的快樂，音樂的神奇，真正做到在我的音樂教室中的一句期盼：聞樂心

悅！

第五篇：螃蟹歌 教案

學情分析

螃蟹是一種孩子們很喜歡的小動物，生活中大家對它十分了解，也有些害怕。有部分學生還有過親自抓螃蟹、玩螃蟹、吃螃蟹的經(jīng)歷，這都為教學的開展提供了許多幫助。根據(jù)教材的內(nèi)容有以下幾個問題是學生可能遇到的困難，教師將提前做好預設：第一，鷺鷥是什么？第二，在歌曲第二段中第一句歌詞“橫著走橫著走橫上坡、直著走直著走直下坡”這組前八后十六分音符一字一音的演唱，學生有一大部分估計唱不下來比較快。第三，小組合作創(chuàng)造表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生應當怎樣合作、什么方法、怎樣組織、能否全組參與，這些細節(jié)而重要的問題，都應在日常教學中對學生進行經(jīng)常地訓練和指導。

教材分析

湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，讓學生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。本課《螃蟹歌》是一首風趣、生動、活潑的湖北童謠，有明顯的民歌小調(diào)風格，用音樂塑造了一個有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動，讓學生喜愛大自然、喜愛小動物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。本課屬于表現(xiàn)與創(chuàng)造教學領域。

《螃蟹歌》教學設計 教材分析：

湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，有明顯的民歌小調(diào)風格，讓學生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，用音樂塑造了一個有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動，讓學生喜愛大自然、喜愛小動物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。教學目標：

1.能用湖北地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2.在豐富的藝術(shù)活動中引導學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。教學重、難點：

（一）教學重點

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

（二）教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學過程

（一）組織教學

教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯(lián)歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的歡樂。1.欣賞《大象》動畫。

2.學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

（二）創(chuàng)設情境、寓教于樂 1.描述動物特征

教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。2.講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。（樂曲聽辨）

（三）引入課題 1.輕松導入。

教師：剛才開“動物聯(lián)歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）2.相關文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢？

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關節(jié)只能左右移動，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學習《螃蟹歌》。

（四）審美體驗

1.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首湖北童謠，在演唱上運用了湖北方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？ 2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

3.了解湖北民歌的方言特點，教師講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出湖北的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

（五）《螃蟹歌》歌曲學習1.學習歌曲 教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。（1）教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）學生隨琴慢速唱詞，用湖北方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。（教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。）（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。2.歌曲處理

引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）3.完整演唱

（1）學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

（2）學生活動：學會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。

（六）想象表現(xiàn)

教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節(jié)的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進行伴奏。2.小組匯報表演。

3.師生共同評價，選出優(yōu)勝小組，進行獎勵。

（六）拓展視野、課堂總結(jié)

通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經(jīng)過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課余時間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學們今后繼續(xù)發(fā)揚這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長