第一篇：三年級(jí)下冊(cè)第二單元 春天的腳步（模版）

第二單元 春天的腳步

備課組長：張文霞 主備人：呂婕

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元編排了古詩二首《絕句》、《村居》和兩篇主體課文《理想的翅膀》、《春天的雨點(diǎn)》。

語文天地中注重對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)了漢語拼音字母的大小寫字母，加強(qiáng)了好詞佳句的賞析與積累?！俺躏@身手”、“開卷有益”等內(nèi)容的安排，進(jìn)一步使學(xué)生感受到春天的美好。單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本單元35個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛之情。3.復(fù)習(xí)大小寫字母，積累好詞佳句。單元教學(xué)重點(diǎn)：

兩篇課文在內(nèi)容理解上難度不大，但學(xué)生對(duì)題目的理解和把握有一定難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。單元教學(xué)課時(shí)：7—8課時(shí)

古詩二首

《絕句》

教學(xué)目標(biāo): 1.通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在理解詞句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意，重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

2.在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。

3.有感情地背誦全詩。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶（機(jī)）、小黑板、大黑板上板書好全詩。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一.導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰??？----杜甫，杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。［齊讀課題］絕句是舊詩的一種體裁，每首四句。每句五個(gè)字的，就稱五言絕句，每句七個(gè)字的，就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時(shí)所作的《絕句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到百姓又過上太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因?yàn)闆]有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體裁名稱作了詩題。下面請(qǐng)同學(xué)們各自把詩句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。

2.學(xué)生自讀。3.復(fù)習(xí)生字。

在這首詩里有三個(gè)生字，我們一齊來復(fù)習(xí)一下。4.指名讀詩：同學(xué)們會(huì)讀這首詩嗎？老師請(qǐng)四位同學(xué)一人讀一句，開火車，誰愿意？（請(qǐng)兩組）

二.范讀，創(chuàng)設(shè)情境 1.學(xué)習(xí)第一句

（1）聽范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩的配樂誦讀，同學(xué)們想聽聽嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？

（2）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時(shí)正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道嗎？（出示黃鸝圖片）

（3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會(huì)唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。

（4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”

那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個(gè)字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)？（早春時(shí)節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會(huì)在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）

三.小結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)后記：

《村居》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽。

2.今天我們又要來學(xué)習(xí)一首寫春天的古詩。（板書課題）

3.這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二.圖文結(jié)合、初知大意

1.出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。三.學(xué)習(xí)生字

1.正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2.指導(dǎo)書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。3.學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4.出示要求認(rèn)讀的五個(gè)字。開火車讀。四.感情朗讀，了解詩意 學(xué)習(xí)一、二句

1.指名讀第一句，其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？ 2.指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5.全班讀第二句。

6.看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7.誰再來看著課件說說你看到了什么。8.學(xué)生看課件自由說。

9.這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？ 10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11.全班齊讀一二句。學(xué)習(xí)三、四句 1.指名讀。

2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

3.四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

4.指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

5.男女比賽讀。

6.小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。五.背詩練說 1.自由背誦。2.小組比賽背誦。

3.我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說給同桌聽。

4.指名上臺(tái)說。

5.小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。教學(xué)后記：

理想的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2.讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

3.體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)： 1.初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

2.學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。教學(xué)過程：

一.從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文 板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二.初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。

1.自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.師檢測(cè)生字，并交流好的識(shí)字方法。三.再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1.認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？ 2.結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。

3.指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）

4.學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）5.說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？ 四.小結(jié)，布置作業(yè)。熟讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫本課生字。

2.有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。3.完成思考2 教學(xué)過程：

一.直接導(dǎo)課：

春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。

二.感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。1.指名有感情地朗讀課文。

2.帶著課后思考2，給課文分段。

3.全班交流分段情況，說說為什么這樣分？ 4.學(xué)生概括段意。師小結(jié)：課文按先寫地面----再寫空中----再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三.指導(dǎo)寫生字。

1.學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。2.指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。

四.指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》 1.自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？ 2.想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）3.再讀，讀后你想說些什么？

4.同桌讀，讀出對(duì)春天的喜愛之情。五.布置作業(yè) 我的理想 板書設(shè)計(jì)：

理想的翅膀 水兵帽 當(dāng)海軍

蝴蝶 當(dāng)昆蟲學(xué)家 瓦片 當(dāng)建筑師 雙體花瓶 當(dāng)手工藝術(shù)家 豎琴 當(dāng)音樂家

教學(xué)后記：

春天的雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

2.學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。3.理解課題“春天的雨點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。2.再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

3.熟讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。教學(xué)過程：

一.直接導(dǎo)課：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書“春天的雨點(diǎn)”。二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中生字。

2.檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬“。三.初讀課文，理解內(nèi)容。

1.再讀課文，將課文讀通讀順。2.略讀課文，說說課文寫了幾件事？ 3.試著給課文 分段，說說每段的意思。

4.仔細(xì)讀課文，說說那一部分對(duì)你感受最深，為什么？ 找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會(huì)老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的？（師通過指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會(huì)師生之間的愛。）

四.總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1.摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語句。

2.收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點(diǎn)”，聯(lián)系自己感受師生之愛。

2.指導(dǎo)寫生字。教學(xué)過程：

一.出示卡片：認(rèn)讀生字詞。二.自學(xué)本課生字。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）

三.啄木鳥工作室： 1.讀音易錯(cuò)的字。

2.字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。四.積累好詞、好句。五.回顧課文：

1.春天的雨點(diǎn)指的是什么？

2.課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

六.擴(kuò)展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

七、作業(yè)：給老師寫寫悄悄話。板書設(shè)計(jì)：

春天的雨點(diǎn)

上課溜號(hào) 課后補(bǔ)課

真摯的師生情

冒雨送生 為師送傘

五.總結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)后記：

語文天地二

教學(xué)目標(biāo)：

掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

大小寫字母互換練習(xí)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、寫下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？ 嫩草 散步 豎琴 善良 忘記 綠蒙蒙

二、你能寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。chun tian----yu dian--------feng zheng--jiao bu--------li xiang-----meng long------

三、抄一抄：

布置 囑咐 毛茸茸 秘密 翅膀 建筑 翩翩起舞

沙啞 飄灑 疲勞 朦朧 蓬勃

四、讀一讀：

春回大地春意盎然滿園春色春光明媚 鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞 你還知道哪些描寫春天的詞語？

五、讀一讀、比一比：

讓她到天上去好好想想吧！她飛到天上，會(huì)好好想想的。

她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。你覺得哪一句更好呀？

六、小結(jié)，布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：

村居

（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

二、初顯身手：

以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：

動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……

三、開卷有益：

以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》： 查找生字、詞； 提出不懂的問題； 有感情朗讀……

四、金鑰匙： 認(rèn)識(shí)“文房四寶”。

五、自檢：

討論時(shí)，聽到不同的意見，我能夠做到： ★ 心平氣和 ★ 認(rèn)真思考

★ 吸收別人正確的意見 你還能想到些什么？

六、總結(jié) 教學(xué)后記：

第二篇：第二單元 春天的腳步

理想的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2．讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。3．體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小黑板 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。

1．自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．師檢測(cè)生字，并交流好的識(shí)字方法。

三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1．認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？ 2．結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。3．指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）

4．學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）5．說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？

四、總結(jié)全文

五、布置作業(yè)：書寫本課生字

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)課：

春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。

二、感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。1．指名有感情地朗讀課文。

2．帶著課后思考2，給課文分段。

3．全班交流分段情況，說說為什么這樣分？ 4．學(xué)生概括段意。

師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在寫作 中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三、指導(dǎo)寫生字。

1．學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。2．指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》 1．自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？ 2．想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）

3．再讀，讀后你想說些什么？

4．同桌讀，讀出對(duì)春天的喜愛之情。布置作業(yè)：選擇自己喜歡的段落背誦 板書設(shè)計(jì)：

理想的翅膀

風(fēng)箏

——

理想

越飛越高

春天的雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2．學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。3．理解課題“春天的雨點(diǎn)”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)課：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書《春天的雨點(diǎn)》 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中生字。2．檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬“。

三、書讀課文，理解內(nèi)容。

1．再讀課文，將課文讀通讀順。2．略讀課文，說說課文寫了幾件事？ 3．試著給課文 分段，說說每段的意思。

4．仔細(xì)讀課文，說說那一部分對(duì)你感受最深，為什么？

找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會(huì)老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的？（師通過指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會(huì)師生之間的愛。）

布置作業(yè)：抄寫本課詞語

第二課時(shí)

一、直揭課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。

二、感情朗讀，回顧內(nèi)容。1．有感情地朗讀全文。

2．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義？

三、拓展與延伸

1．學(xué)完課文，你有什么要說的？

2．說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？ 四、指導(dǎo)寫生字

1．觀察生字，說說那些字容易寫錯(cuò)。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）3．完成語文天地中的抄一抄。

布置作業(yè)：完成配練 板書設(shè)計(jì)：

春天的雨點(diǎn)

達(dá)麗瑪 上課溜號(hào) 烏罕娜 課后補(bǔ)課 烏罕娜 課后送生 達(dá)麗瑪 為師送傘

真摯的師生情

語文天地二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，正確書寫詞語并積累詞語。2．按要求仿寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，正確書寫詞語并積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)：按要求仿寫句子 教學(xué)過程：

一、看誰是火眼金睛（寫下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么）

1．讀一讀這組詞語。

2．寫下面加點(diǎn)的字，說說自己的應(yīng)該注意什么。

3．小組討論，說說記住它們的好辦法。

4．全班交流。

5．聽寫這些詞語。

二、讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語

1．指名讀詞語。2．同桌互讀。3．齊讀詞語。4．抄寫詞語。

三、讀一讀

1．學(xué)生自讀詞語。

2．指名讀詞語。

3．交流它們的意思并練習(xí)說話。4．交流搜集到的描寫春天的詞語。

5．把描寫春天的詞語記在《采蜜集》或積累本上。

四、讀一讀，仿照課文寫一寫。

1．出示句子，學(xué)生自己讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。

2．指名讀，也帶上自己感悟的語氣朗讀。

3．看看這個(gè)句子前面寫什么，后面寫什么。

4．說說文字其他小伙伴風(fēng)箏的樣子和他們的理想。5．說一說自己的理想，結(jié)合自己的理想進(jìn)行仿寫。

6．全班交流評(píng)論仿寫的句子，集中修改一兩個(gè)，抄寫下來。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：閱讀“開卷有益”中的兩篇文章，體會(huì)“我”對(duì)春天的渴望，感受春天

到來時(shí)“我”的欣喜，激發(fā)尋找春天的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)春天的渴望，感受春天到來時(shí)“我”的欣喜，激發(fā)尋找春天的渴望。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1.播放音樂《春天在哪里》，你聽出這是什么歌了嗎？ 2.你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？

3.今天，我們就來閱讀兩篇與春天有關(guān)的文章。閱讀《夢(mèng)已被染綠》

1.．自由讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本文中的生字詞。2．分小節(jié)指名讀詩歌，檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。3．討論交流：這首詩歌描寫了什么？ 4．品讀詩句，體會(huì)心情

（1）學(xué)生自由讀詩歌，作者發(fā)現(xiàn)了什么春的訊息？（2）指導(dǎo)有感情朗讀。

（3）說說“我”詩歌怎樣的孩子？交流：你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？ 5．練習(xí)背誦詩歌。

三、閱讀《雨在歌唱》

1．雨兒都唱了些什么歌？快速讀短文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通短文。2．檢查短文中的詞語。3．同桌合讀課文。

4．交流：雨都在什么地方歌唱？唱的是什么？ 5．說說你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？ 6．一起配樂朗讀這篇文章。7．選擇自己喜歡的段落背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初顯身手——結(jié)合本單元課文內(nèi)容，舉辦“春天的腳步”展覽，感受春天的美好，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。

2．金鑰匙——學(xué)習(xí)如何與人交流。教學(xué)過程：

一．審題

1．出示學(xué)習(xí)要求。

2．學(xué)生理解題目的要求。

3．找有關(guān)春天的詩、文，再配畫。

二、學(xué)生交流、整理

1．小組內(nèi)交流自己收集的有關(guān)春天的詩歌、文章或圖片。2．將可以直接配畫的詩歌與圖片結(jié)合。3．互相幫助，給每篇文章或詩歌配畫。4．小組內(nèi)辦報(bào)。5．展覽。

6．互相觀摩、學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)“金鑰匙”

1．同學(xué)們，我們?cè)撊绾闻c人交流？在與他人交流的時(shí)候，要注意哪些細(xì)節(jié)呢？ 2．幻燈出示課本中的內(nèi)容，指名讀一讀。3．根據(jù)以上提示進(jìn)行交流。

四、布置作業(yè)：寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的春天

板書設(shè)計(jì)：

語文天地二

柳 紙 舞 琴

扭

印

第三篇：2北師大語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案春天的腳步

春天的腳步 單元教學(xué)要點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)

春天，對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的憧憬，體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，感受師生之間的情誼。

2、認(rèn)字23個(gè)，寫字19個(gè)。學(xué)習(xí)新部首“尸”字頭。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。

3、理解“翩翩起舞、抑制、朦朧、消融、蓬勃”等詞語在課文中的意思，積累描寫春天景色的成語。

4、背誦《絕句》《村居》。

5、自讀《夢(mèng)已被染綠》《雨在歌唱》，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動(dòng)背誦喜歡的段落。

6、通過讀句子，仿寫句子，練習(xí)在描寫后寫想法。

7、以“春天的腳步”為主題辦展覽，發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

8、在口語交際中，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí)。古詩二首 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1、會(huì)讀，會(huì)寫本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、了解詩句所描繪的春天美景，感受兒童生活的情趣。

（二）過程與方法

1、教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀、質(zhì)疑、查閱工具書、討論交流等方法自學(xué)古詩，提出不懂的問題。

2、要求學(xué)生結(jié)合詩句內(nèi)容，展開合理的想象。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過理解詩意，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學(xué)重難點(diǎn)

1、背誦古詩，弄懂詩句意思。

2、感受春天美景及兒童生活情趣。教具準(zhǔn)備字詞卡片、課件 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 絕句

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、了解這首詩的內(nèi)容，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

理解“泥融飛燕子”。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件，生字卡片。

2、課前讓學(xué)生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學(xué)過程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會(huì)背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？誰愿意背給大家聽？（學(xué)生背《草》、《詠柳》、《春曉》、《憶江南》）

2、你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進(jìn)春天，去欣賞春天的美麗景色。（配樂詩朗誦《絕句》，板書課題《絕句》）

3、你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。（簡介詩人及背景）

（二）展示教學(xué)目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、結(jié)合注釋或工具書自學(xué)生字詞。

2、讀懂大意，想一想詩句的意思。感受春天的美麗。

3、背誦課文。

（二）圍繞自學(xué)提綱自學(xué)。

三、合作探究

通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家有了許多收獲，接下來，讓我們一起來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果吧。

（一）讀通讀準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字詞。

1、為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友。

2、讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。

3、讀詞語：這里還有一些詞語朋友呢。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念？

遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們?cè)僮x讀?？磮D后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好輕聲）

4、這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對(duì)它們的名字嗎？看看誰能讀正確讀流利。

5、指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？

6、同桌互讀：比比誰讀得好。

（二）理解詩句，想象感悟。

1、同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對(duì)方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請(qǐng)教；如果小伙伴也幫不了你，那一會(huì)兒我們大家一起來解決。

2、全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。

師：你都讀懂了什么？請(qǐng)你跟大家談?wù)劇?/p>

如：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

（1）生匯報(bào)。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)（2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（指導(dǎo)口語交際：我們應(yīng)該怎么向小博士請(qǐng)教，小博士才愿意告訴我們呀？學(xué)生問小博士答：《詩經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）

師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們?cè)賮碜x讀這兩句詩：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

（3）觀察插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風(fēng)：你從哪看出風(fēng)來了？）

師小結(jié)：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀！

師導(dǎo)：春風(fēng)花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風(fēng)嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀！）

（5）指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。自由讀、評(píng)讀。

師導(dǎo)：你們還讀懂什么了？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）生匯報(bào)。師：有不懂的嗎？（2）“融”什么意思？

小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報(bào)告春天、啄春泥）

師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？

（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對(duì)對(duì)美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讀出春天的美麗哦！自己練練，可以加上動(dòng)作。評(píng)讀。

四、拓展訓(xùn)練

1、把整首詩練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動(dòng)聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。

2、杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）

老師小結(jié)：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗??！春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對(duì)鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。第二課時(shí) 村居

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。

４、感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛自然、珍惜童年的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩歌的語言美和情景美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？（板書課題）

2、釋題、簡介作者。

（二）展示教學(xué)目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1、讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、結(jié)合注釋或工具書自學(xué)生字詞。

2、讀懂大意，想一想詩句的意思，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣。

3、背誦課文。

（二）圍繞自學(xué)提綱自學(xué)。

三、合作探究

通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家有了許多收獲，接下來，讓我們一起來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果吧。

（一）讀通讀準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字詞

1、指名朗讀，師生共同正音，強(qiáng)調(diào)“遲”、“融”、“醉”“紙鳶”的讀音。

2、交流生字“居”、“趁”的寫法。（強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫，“楊”與形近字區(qū)分記憶）

3、小組討論，弄懂詞語的意思，如果小伙伴也幫不了你，那一會(huì)兒我們大家一起來解決。

4、交流，你理解了哪些詞語？

草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。拂：飄拂、拂拭、掠過。堤：堤岸。醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

5、師生賽讀，讀通讀準(zhǔn)課文。

（二）理解詩句，想象感悟。

1、指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

2、指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）

3、齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，4、春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

5、全班讀第二句。

6、看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7、誰再來看著課件說說你看到了什么？

8、學(xué)生看課件自由說。

9、這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

10、指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（拂堤／楊柳／醉／春煙。）

11、全班齊讀一二句。學(xué)習(xí)三、四句詩：

1、指名讀。

2、四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么？

3、指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

4、男女比賽讀。

5、整首詩句的意思知道嗎？

同桌互說后集體交流。

（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）

6、帶著自己對(duì)這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：

自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

四、拓展訓(xùn)練

1.看圖讀讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。

2、有感情朗讀、背誦。教學(xué)反思： 理想的翅膀 教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。并掌握“建筑、翩翩起舞”等詞語的意思。

2、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

3、學(xué)會(huì)在課文中找中心句。

4、體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己遠(yuǎn)大的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。

（二）過程與方法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的欲望。

2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等活動(dòng)，體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的成功感。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

讓學(xué)生感受到從小樹立自己遠(yuǎn)大的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

2、難點(diǎn)：體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，學(xué)會(huì)在課文中找中心句。教具準(zhǔn)備：課件或小黑板 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等詞語的意思。

3、讀通課文，知道課文寫了一件什么事。教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）激情導(dǎo)入

春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，你看春天向我們走來了：課件出示春天的美麗景色。你們能用平時(shí)積累的關(guān)于春天的詞語來描述這些圖片嗎?(生答:冰雪融化、鳥語花香、滿園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節(jié)，你們最想到外面干什么？（生答：放風(fēng)箏）對(duì)，“放風(fēng)箏”是一項(xiàng)很好的戶外活動(dòng)，風(fēng)箏在我國已有2000多年的歷史了，放風(fēng)箏不但能強(qiáng)身健體，還能預(yù)防近視眼呢？古往今來，寫風(fēng)箏的詩句數(shù)不勝數(shù)，還記得清朝高鼎的詩----《村居》嗎？一起背一下吧?。ㄉR背）同學(xué)們背得真好！那么，在課下可以多積累一下。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天放風(fēng)箏的文章。（板書課題）（聯(lián)系生活學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生去觀察、思考。）(二)展示目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、初讀課文，看看你能不能把下列詞語的字音讀準(zhǔn)？ 建筑翩翩起舞豎琴后腦勺拖著尾巴 得啷啷越飛越遠(yuǎn)越飛越高越放越長

2、理解詞語的意思。

3、再讀課文，想一想課文講了一件什么事？

（二）圍繞自學(xué)提綱自己學(xué)習(xí)（讀、記、批）

三、合作探究

過渡語：通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，大家來展示一下吧！

（一）讀通讀準(zhǔn)、會(huì)寫，交流展示

1、出示生字詞，指名認(rèn)讀，并指名糾錯(cuò)。

2、全班齊讀。

3、教師強(qiáng)調(diào)“啊、勺、拖”的讀音，“扇、舞、琴”字的書寫。

4、指名分段讀課文。

（二）熟讀理解，交流展示

1、指名理解詞語的意思（不會(huì)的小組內(nèi)討論）

2、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（1）小組說。（2）指名說。

四、拓展訓(xùn)練 照樣子寫詞語：

1、得啷啷（）（）（）

2、越飛越遠(yuǎn)（）（）（）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

2、學(xué)會(huì)在課文中找中心句。

3、體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、直接導(dǎo)入。

2、并板書課題。

3、展示目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、正確、流利朗讀課文3—6自然段填寫下表： 誰

放什么風(fēng)箏

理想

2、課文哪一句話能概括第3---6自然段的意思？

3、默讀課文第2、7自然段說說：理想的翅膀是指什么？題目的含義是什么？(三)圍繞自學(xué)提綱自己學(xué)習(xí)（讀、記、批）

三、合作探究

（一）自學(xué)提綱1

1、指名（中下等生）匯報(bào)。

2、優(yōu)秀生補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。

3、教師填寫表格，并強(qiáng)調(diào)。

（二）自學(xué)提綱2 他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了，你們能找出來嗎？

1、指名（中下等生）匯報(bào)。

2、優(yōu)秀生補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。

3、指名說找中心句的方法

4、教師強(qiáng)調(diào)。

（三）自學(xué)提綱3

1、通過剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。

2、小伙伴們按照自己的理想，扎出了各種各樣的風(fēng)箏，放飛到藍(lán)天中。整篇課文都在寫風(fēng)箏，可課題卻為什么叫“理想的翅膀”呢？（因?yàn)檫@些風(fēng)箏代表著“我們”的理想，它寄托著“我們”對(duì)未來的美好憧憬。而讓“我們”的理想飛上天空，越飛越高的風(fēng)箏，就是“我們”理想的翅膀。）

3、讓我們帶著這份憧憬齊讀最后一段。

四、拓展訓(xùn)練

1、理想展現(xiàn)，仿寫句子：你們的理想多姿多樣，都想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？現(xiàn)在咱們就一起來聽聽吧！

例：我想放飛__________的風(fēng)箏，因?yàn)槲覑踎_________，我長大了相當(dāng)一名__________。

2、要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？（小組討論）（要想實(shí)現(xiàn)理想，必須要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始，就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)理想。）板書設(shè)計(jì)：理想的翅膀（風(fēng)箏）樹立遠(yuǎn)大理想 對(duì)美好未來的向往 課后反思： 春天的雨點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)19個(gè)二類字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞語。

3、通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

（二）過程與方法

1、自由讀文，自主學(xué)習(xí)生字詞。

2、通過自主學(xué)習(xí)，小組合作探究、讀中悟理等方式，理解“春天的雨點(diǎn)”的含義。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，體會(huì)師生間真摯的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，體會(huì)師生間真摯的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

（二）過程與方法

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。

2、通過自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，初步理解課文內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，體會(huì)師生間真摯的感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 激趣導(dǎo)入

大家都已學(xué)過了《春曉》，我們?cè)賮硪黄鸨骋幌潞脝幔?師：同學(xué)們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個(gè)問題一起學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。展示目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）

自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、初讀課文，看看你能否把這些詞語的字音讀準(zhǔn)？練習(xí)書寫難寫的字。溜號(hào)嗓子忍住理睬飄灑沙啞腳印扭身朦朧疲勞

2、再讀課文，想想課文寫了幾件事？

（二）圍繞自學(xué)提綱自學(xué)

三、探究訓(xùn)練

通過自學(xué)，大家都有了不少的收獲，讓我們來展示一下學(xué)習(xí)成果吧！

（一）讀通讀順，交流展示

1、出示詞語，指名認(rèn)讀。

溜號(hào)嗓子忍住理睬飄灑沙啞腳印扭身朦朧疲勞

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“蒙、忍、蓬”的寫法

3、指名分段朗讀。（指名朗讀，評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生真正讀通全文，讀準(zhǔn)字音、詞語）

（二）熟讀理解，交流展示

1、用自己的話說一說：課文講了幾件事？ 小組互相討論，填寫下列表格 時(shí)間

地點(diǎn)

事件

指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充

2、通過這幾件事，你能感受到了什么？指名回答（老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。過程與方法

通過自主學(xué)習(xí)，小組合作探究、讀中悟理等方式，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義，體會(huì)師生間真摯的感情。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，體會(huì)師生間真摯的感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

回顧課文，導(dǎo)入新課 課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

展示目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱

有感情地朗讀全文，在文中找出最能反映烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子，用“——”畫出來。2、重點(diǎn)朗讀最后一段，思考“春天的雨點(diǎn)”的涵義？ 生自主學(xué)習(xí)，標(biāo)記 探究、訓(xùn)練

過渡：讓我們來共同展示我們的自學(xué)成果吧。提綱一

指名說說自己找出的語句 例

一、烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了??走了神。說理由，說一說怎樣理解“走神”，說明了什么？從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜老師是個(gè)怎樣的老師？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。例

二、烏漢娜老師忘記了一切疲勞??

1、說理由

2、從什么地方可以看出烏漢娜老師的疲勞？

3、這兩處省略號(hào)表示了什么意思？

4、后一個(gè)省略號(hào)省略了什么？烏漢娜老師是怎么想的？

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（二）提綱二

“春天的雨點(diǎn)”有什么含義？

1、小組討論，指名回答

2、指導(dǎo)朗讀最后一段（指名讀，學(xué)生評(píng)；師范讀，生說理解；分組賽讀）

四、拓展訓(xùn)練

1、出示課前搜集的贊頌老師的話。

2、古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁??今天，課文要將老師比作什么呢？

出示：春天的雨點(diǎn)落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

在春雨滋潤下，萬物蘇醒；同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達(dá)麗瑪也將迅速地成長起來。（配樂）深情地朗讀這兩句話。

3、總結(jié)全文，滿懷深情地朗讀課題。板書設(shè)計(jì)：

春天烏漢娜：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課放心冒雨護(hù)送春雨萌生機(jī) 的

雨點(diǎn)達(dá)麗瑪：溜號(hào)害羞專心感動(dòng)送傘真情暖心田 課后反思：

第四篇：小學(xué)語文(北師大版)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元春天的腳步

第二單元 春天的腳步

一、教學(xué)篇目

精讀課文 3篇 《古詩二首》 《理想的翅膀》 《春天的雨點(diǎn)》 《語文天地》

二、教學(xué)要求

本單元圍繞《春天的腳步》這一主題，了解冬春交替時(shí)特有的景色，激發(fā)學(xué)生的觀察能力及對(duì)春天的向往、熱愛之情。

體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義，體會(huì)師生間真摯的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情，同時(shí)為擁有這份愛而感到幸福。

學(xué)會(huì)本單元的生字。認(rèn)讀生字27個(gè)，會(huì)寫25個(gè)，辨析形近字，重視詞語的積累與運(yùn)用，初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、重視詞語的積累與運(yùn)用，初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、在朗讀中感悟作者對(duì)春天的向往。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理想的翅膀”的含義。

5、幫助學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的含義，體會(huì)師生間真摯的感情。難點(diǎn)：

喚起學(xué)生的情感共鳴，激勵(lì)他們仔細(xì)觀察。聯(lián)系上下文理解句子的意思。

四、教具準(zhǔn)備

投影片 圖片 資料 課件 錄象

五、教學(xué)時(shí)間安排 精讀課文 3篇6課時(shí) 語文天地 2課時(shí) 階段復(fù)習(xí)2課時(shí)

《 理想的翅膀 》

一、教學(xué)要求：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏代表著我們的理想。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)讀生字9個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。辨析形近字，重視詞語的積累與運(yùn)用，結(jié)合“日積月累”中的D4“讀一讀”，積累與春天有關(guān)的成語，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

3、初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

4、體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。

5、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對(duì)理想的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重視詞語的積累與運(yùn)用，結(jié)合“日積月累”中的D4“讀體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對(duì)理想的憧憬。體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，三、教具準(zhǔn)備

資料 圖片 課件 投影

四、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏代表著我們的理想。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)讀生字9個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字，辨析形近字，重視詞語的積累與運(yùn)用，結(jié)合“日積月累”中的D4“讀一讀”，積累與春天有關(guān)的成語，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

3、重視詞語的積累與運(yùn)用，結(jié)合“日積月累”中的D4“讀體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。

4、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對(duì)理想的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重視詞語的積累與運(yùn)用，結(jié)合“日積月累”中的D4“讀一讀”積累與春天有關(guān)的詞語，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。

2、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對(duì)理想的憧憬。

四、教具準(zhǔn)備 資料 圖片 投影片

五、教學(xué)過程

（一）從課題入手，導(dǎo)入新課。

在春暖花開的季節(jié)里，你們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么？你見過什么樣式的的風(fēng)箏？ 初讀課文，看看課文主要寫了什么？（播放課件）

（二）整體感知，自學(xué)生字，自主學(xué)習(xí)，初讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，查生字表或字典自學(xué)生字?？瓷舷挛牟伦郑拦沧x，相互正音。分辨字形認(rèn)字。

同桌比一比，賽一賽，看誰讀的好。

（三）檢查自學(xué)效果。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)情況，說說用的什么方法。音：（1）指名自由讀生字、生詞，檢查讀音是否正確。（2）指名自由分段讀文，檢查讀音是否正確。

形：找出以下這些字的字音或字形相近的字，說說有什么不同。爭(zhēng)（）抬（）豎（）舞（）理（）棒（）箏（）胎（）堅(jiān)（）（）埋（）捧（）

（四）讀課文，理解詞語。

1、朗讀課文。說說本課有哪些字或詞義不理解的：（查查詞典）

（五）指導(dǎo)書寫：板書示范，學(xué)生寫出字頭。

結(jié)合“日積月累”D1說說寫下面加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么？ 豎琴 翩翩起舞 長辮子 建筑 最棒 ．．．．．．．

（六）小組合作學(xué)習(xí)，共同探究。

（1）初讀課文，想一想，他們放飛的是什么樣的風(fēng)箏。（思考從文中找出答案）（2）小聲讀文，標(biāo)出自然段。說說課文按照什么順序?qū)懙?地面上--------空中-------------地面上（放風(fēng)箏）（各式各樣的風(fēng)箏）（帶著理想的風(fēng)箏放飛）（3）默讀課文，想想全文主要寫了什么，提出不懂的問題。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏代表著我們的理想。

初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。

4、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對(duì)理想的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的

體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。

3、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對(duì)理想的憧憬。

三、教具準(zhǔn)備 資料 圖片 投影片

四、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備：

課前扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，希望你們能通過自己努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（二）整體感知，讀中感悟。

1、小聲讀文，標(biāo)出自然段。

初讀課文，想一想，他們放飛的是什么樣的風(fēng)箏。從文中找出答案。

2、感悟；小朋友們?cè)鲞@么多風(fēng)箏，為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏都不一樣呢？你能從文中找出答案嗎？

展示重點(diǎn)句：每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。

（三）小組合作學(xué)習(xí)，整體感知、共同探究。

那么你們知道這幾個(gè)小朋友的理想是什么嗎？讀：2---6自然段回答。

人物 風(fēng)箏 理想的翅膀 我 “水兵帽” 當(dāng)海軍 小薇薇 “蝴蝶” 當(dāng)昆蟲學(xué)家 二喜 “瓦片” 當(dāng)建筑師 蘭蘭、紅紅 “雙體花瓶” 研究陶器 根子 “豎琴” 當(dāng)音樂家

2、課文哪一句話能概括2---6自然段的意思。在文中起到什么作用？ “我們”放飛的實(shí)際上是理想的翅膀。（點(diǎn)題）

3、讀讀自己喜歡的句子，要讀出對(duì)理想的憧憬。

結(jié)合“日積月累”D4 對(duì)比句子，體會(huì)表達(dá)效果。

讓他到天上去好好想想吧！

她飛到天上，會(huì)好好想想的。

4、體會(huì)：一種意思可以有多種表達(dá)的形式，第一句表達(dá)的感情色彩更強(qiáng)烈。）

5、如果讓你讓你們來放風(fēng)箏，你想放什么樣的風(fēng)箏？（齊讀第二自然段。）

芳芳沒有想好，就照著自己的樣子做了一個(gè)風(fēng)箏，可是老師想知道你們的理想是什么？

（請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏。）板書：《理想的翅膀》就是天空中飛著的風(fēng)箏。總結(jié)全文：

同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表著你們的理想，她寄托著你們對(duì)未來的憧憬。（齊讀課文最后一段）象征著你們理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在，我們應(yīng)該 怎么做呢？（希望你們能通過自己努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。）作業(yè)： 背誦自己喜歡的段落。到操場(chǎng)放飛理想的翅膀——風(fēng)箏。

《 春天的雨點(diǎn) 》

一、教學(xué)要求：

1、讀懂課文，體會(huì)師生間真摯的情感，聯(lián)系實(shí)際感受老師的愛，為擁有這份愛而幸福。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)讀生字15個(gè)，會(huì)寫9個(gè)，鼓勵(lì)多種方法識(shí)字，辨析形近字，重視詞語的積累與運(yùn)用。

3、圍繞課后思考題，在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

4、初步體會(huì)文章中重點(diǎn)段落（第1、20自然段）體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心，并?lián)系自己，感悟老師對(duì)學(xué)生無私而真摯的愛，同時(shí)為自己也擁有這樣的愛而感到幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。

5、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，參與表演，排成課本劇，從而深入理解課文內(nèi)容。

2、初步體會(huì)文章中重點(diǎn)段落（第1、20自然段）體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯?，并?lián)系自己，感悟老師對(duì)學(xué)生無私而真摯的愛，同時(shí)為自己也擁有這樣的愛而感到幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。

3、聯(lián)系全文或上下文理解句子意思。

4、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備

實(shí)物 資料 圖片 投影片 錄象 課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文，體會(huì)師生間真摯的情感，聯(lián)系實(shí)際感受老師的愛，為擁有這份愛而幸福。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)讀生字15個(gè)，會(huì)寫9個(gè)，辨析形近字，重視詞語的積累與運(yùn)用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，辨析形近字，重視詞語的積累與運(yùn)用，初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備

實(shí)物 資料 圖片 投影片 課件 教學(xué)過程

（一）散文導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、春天的景色之所以美麗，是因?yàn)橛写河甑淖虧櫋４禾斓挠挈c(diǎn)帶著深厚的愛心滋潤著萬物，使大地?zé)òl(fā)出了勃勃生機(jī)。

2、結(jié)合“開卷有益”F：聽散文《雨在歌唱》，展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。

3、下面讓我們?cè)诖河曛校私庖患椒捕指腥说墓适?。齊讀課題 《春天的雨點(diǎn)》

（二）整體感知，自學(xué)生字。自主學(xué)習(xí)。

初讀課文，說說課文講述了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的哪幾件事？ 自由讀文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，查生字表或字典?？瓷舷挛牟伦?，同桌共讀，相互正音。分辨字形認(rèn)字。

同桌比一比，賽一賽，看誰讀的好。

（三）檢查自學(xué)效果。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)情況，說說用的什么方法。音：（1）指名自由讀生字、生詞，檢查讀音是否正確。

調(diào)diao調(diào)查 調(diào)動(dòng) 調(diào)度 調(diào)換 調(diào)虎離山 調(diào)子 tiao 調(diào)皮 調(diào)和 調(diào)節(jié) 調(diào)解 調(diào)整 調(diào)料（2）同桌互讀，相互正音。

（３）指名自由分段讀文，檢查讀音是否正確。

（四）朗讀課文。說說本課有哪些字或詞義不理解的：

（五）指導(dǎo)書寫：板書示范，學(xué)生寫出字頭。

結(jié)合“日積月累”D1說說寫下面加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么？

溜號(hào) 綠蒙蒙 忘記 疲勞 蓬勃 ．．．．．．．．

（六）小組合作學(xué)習(xí)，共同探究。（1）、小聲讀文，標(biāo)出自然段。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，提出不懂的問題。第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀懂課文，體會(huì)師生間真摯的情感，聯(lián)系實(shí)際感受老師的愛，為擁有這份愛而幸福。

2、圍繞課后思考題，在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

3、初步體會(huì)文章中重點(diǎn)段落（第1、20自然段）體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯?，并?lián)系自己，感悟老師對(duì)學(xué)生無私而真摯的愛，同時(shí)為自己也擁有這樣的愛而感到幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，參與表演，排成課本劇，從而深入理解課文內(nèi)容。

2、初步體會(huì)文章中重點(diǎn)段落（第1、20自然段）體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心，并?lián)系自己，感悟老師對(duì)學(xué)生無私而真摯的愛，同時(shí)為自己也擁有這樣的愛而感到幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。

3、聯(lián)系全文或上下文理解句子意思。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

三、教具準(zhǔn)備

實(shí)物 資料 圖片 投影片 錄象

四、教學(xué)過程

（一）整體感知，讀中感悟。

1、初讀讀文，說說課文講述了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)的哪幾件事？

上課時(shí)——補(bǔ)課時(shí)——回家時(shí)——第二天

（二）精讀課文，讀中感悟。

找出和課文第一自然段相照應(yīng)的一段話，對(duì)比讀讀，說說達(dá)麗瑪有什么變化。

2、小組自主學(xué)習(xí)，合作探究。（投影片）思：是什么原因使達(dá)麗瑪有了這種變化？ 讀：讀2——19段

找：找出描寫達(dá)麗瑪和烏罕娜言行、神態(tài)等方面的句子讀一讀，想一想，你從這些語句中體會(huì)到了什么？

烏罕娜： 發(fā)現(xiàn)——補(bǔ)課——放心——冒雨護(hù)送

展示課件：（老師真摯的愛心感動(dòng)了達(dá)麗瑪，使她發(fā)生了變化）帶著這種感情讀讀。

達(dá)麗瑪： 溜號(hào)——害羞——發(fā)誓——專心——感動(dòng) 展示課件：帶著這種感情讀讀。

讀21自然段，“春天的雨點(diǎn)”在文中出現(xiàn)了兩次，意思一樣嗎？

3、品讀課文，深入體會(huì)。

讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步感受老師真摯的愛。

（三）聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)感情。

1、你覺得老師的愛還象什么？老師和你之間哪一件事情最讓你感動(dòng)，能說給大家聽聽嗎？

（四）結(jié)合課文內(nèi)容，排成課本劇。

（五）作業(yè)： 摘抄好詞佳句。語文天地 教學(xué)要求：

1、日積月累D2復(fù)習(xí)拼音的大小寫字母。

開卷有益： 《 夢(mèng)已被染綠 》

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、文章以詩歌的形式描繪了冬春交替時(shí)特有的景色，讀中感悟“我”對(duì)春天的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往、熱愛之情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)讀生字3個(gè)，會(huì)寫7個(gè)，辨析形近字，重視詞語的積累與運(yùn)用，3、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重視詞語的積累與運(yùn)用，初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、在朗讀中感悟作者對(duì)春天的向往。

4、喚起學(xué)生的情感共鳴，極力他們仔細(xì)觀察。

三、教具準(zhǔn)備 圖書 資料 課件

四、教學(xué)過程

（一）、你喜歡春天嗎？ 插圖導(dǎo)入，欣賞春天的美景。

結(jié)合“日積月累”D4說幾個(gè)描寫春天的成語。

春回大地 春意昂然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 鶯歌燕舞 萬紫千紅 姹紫嫣紅 春暖花開 春風(fēng)化雨 春華秋實(shí) 溫暖如春 結(jié)合“日積月累”D6背描寫春天的古詩《村居》等。

（二）、《夢(mèng)已被染綠》是一篇充滿喜悅與向往的優(yōu)美的小詩，你們想讀一讀嗎？ 齊讀課題 《夢(mèng)已被染綠》

初讀課文，說一說這首詩寫的是什么時(shí)候的景色？你是從文中哪些內(nèi)容知道的？

（三）、整體感知，自學(xué)生字。獨(dú)立識(shí)字。初讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，1看上下文猜字，同桌共讀，相互正音。

2自由讀文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，查生字表或字典自學(xué)生字。3分辨字形認(rèn)字。

4同桌比一比，賽一賽，看誰讀的好/

（四）、檢查自學(xué)效果。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)情況，說說用的什么方法。音：（1）指名自由讀生字、生詞，檢查讀音是否正確。（2）指名自由分段讀文，檢查讀音是否正確。

（3）多音字 散san散步 散會(huì) 分散 散場(chǎng) 散發(fā) 散心 san散漫 散文 松散 散光

形：找出以下這些字的字音或字形相近的字，說說有什么不同。

（五）朗讀課文。說說本課有哪些字或詞義不理解的：（查詞典）

（六）指導(dǎo)書寫：

結(jié)合“日積月累”D1說說寫下面加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么？ 散步 融化 秘密 囑咐 殘雪 染綠 嫩草 ．．．．．．．

6、再各讀一遍課文，相互正音。

（七）、小聲讀文，標(biāo)出自然段。

想想第6自然段在全文起什么作用。（與課題呼應(yīng)）第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解文章以詩歌的形式描繪了冬春交替時(shí)特有的景色，讀中感悟“我”對(duì)春天的向往，激發(fā)學(xué)生的觀察能力及對(duì)春天的向往、熱愛之情。

2、初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重視詞語的積累與運(yùn)用，初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讀中感悟作者對(duì)春天的向往。

喚起學(xué)生的情感共鳴，激勵(lì)他們仔細(xì)觀察。

三、教具準(zhǔn)備 投影片 圖片 資料 課件

四、教學(xué)過程 古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

結(jié)合“日積月累”D6背描寫春天的古詩《村居》等。結(jié)合“日積月累”D4說幾個(gè)描寫春天的成語。

春回大地 春意昂然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 鶯歌燕舞 萬紫千紅 姹紫嫣紅 春暖花開 春風(fēng)化雨 春華秋實(shí) 溫暖如春 整體感知，讀中感悟。

1、小聲讀文，標(biāo)出自然段。

讀第一小節(jié)，說一說你從哪些語句中發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？ 讀出有關(guān)內(nèi)容。

當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)秘密時(shí)，是一種什么心情？請(qǐng)嘗試將這種喜悅、自豪的心情讀出來。讀2、3、4自然段，（自由讀）討論：

老師的安排、媽媽的囑咐說明了什么？大人們都還沒覺察春天已經(jīng)悄悄到來，“我”為什么能夠發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”？（引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，從細(xì)小的變化去發(fā)現(xiàn)）

4、作者此時(shí)此刻什么心情、什么感受？讀出來（喜悅）

（讀中感悟“我“對(duì)春天的向往、熱愛之情。我們要向小作者那樣善于觀察周圍的事物，培養(yǎng)我們的觀察能力。

5、課外延伸，培養(yǎng)觀察能力。

齊讀5、6自然段。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，除了作者發(fā)現(xiàn)的，你還從哪里也發(fā)現(xiàn)了春天的足跡能告訴大家嗎？（交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。）

6、文章最后與課題有什么關(guān)系？（與課題相照應(yīng)，表達(dá)作者對(duì)春天的向往之情）

（三）讀了詩歌，你最喜歡哪段，找出來讀給大家聽。

（四）配樂朗誦，激發(fā)熱情。

（五）總結(jié)全文。

春天正邁著她那輕盈的腳步向我們走來，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她就在你身邊。自讀

二、《雨在歌唱》讀出感情，背誦寫的優(yōu)美的段落

3、初顯身手： 組織學(xué)生舉辦“春天的腳步”展覽，要求：

1、全員參與，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。

2、找有關(guān)描寫春天的詩、文章等等，再配上畫，（可粘貼）做到圖文并茂。課后小結(jié)：

第五篇：語文：第二單元《春天的腳步》教案(北師大版三年級(jí)下)

第二單元 春天的腳步

教學(xué)內(nèi)容：

本單元編排了三篇主體可聞《夢(mèng)已被染綠》、《理想的翅膀》、《春天的雨點(diǎn)》。

語文天地中注重對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)了漢語拼音字母的大小寫字母，加強(qiáng)了好詞、佳句的賞析與積累?！俺躏@身手”、“開卷有益”等內(nèi)容的安排，進(jìn)一步使學(xué)生感受到春天的美好。教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本單元8個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛之情。3 復(fù)習(xí)大小寫字母，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：

三篇課文在內(nèi)容理解上難度不大，但學(xué)生對(duì)題目的理解和把握有一定難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)：7—8課時(shí)

古詩兩首

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步朗讀詩歌，體會(huì)作者的感情。2 讀背《村居》。3 指導(dǎo)書寫本課生字。4 背誦詩歌。導(dǎo)學(xué)過程：

一 直接導(dǎo)課

同學(xué)們，本節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎？

二 配樂朗讀，進(jìn)一步感悟詩歌內(nèi)容師配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象。你還看見春天是什么樣的？感受怎樣？帶著你的感受，再講課文美美地讀一遍。三 讀背古詩《村居》

春天多美呀！今年老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩《村居》。1 圖文結(jié)合，說說你是怎樣理解的？ 2 讀一讀，背一背。

四 指導(dǎo)學(xué)生寫字。觀察田字格中的生字，說說那些自易錯(cuò)或較難寫？ 2 重點(diǎn)指導(dǎo)：“散”、“融”的寫法。

五 布置作業(yè)。

第二課時(shí) 絕句（遲日江山麗）教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)兩個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字。2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解這首詩的內(nèi)容，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“泥融飛燕子”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件，生字卡片。

2.課前讓學(xué)生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)春光美情境：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進(jìn)春天，去欣賞春天的美麗景色。（課件：幾幅春天美景圖，配上音樂，讓學(xué)生形象感知美）。

（1）師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會(huì)背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？（附板書：春天的詩）。誰愿意背給大家聽？（學(xué)生可能背誦《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》

2.配樂詩朗誦《絕句》：（課件出示相應(yīng)的畫面）二.初讀感知：

1.你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句

杜甫

2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有，你們誰愿意到前面來點(diǎn)擊小太陽，向大家介紹杜甫呀？（請(qǐng)一學(xué)生到前面點(diǎn)擊課件：杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有1400多首?！督^句》便是其中的一首。）自己再讀讀。

3.學(xué)習(xí)生字：

（1）讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。（2）記字形（絕、句）：你怎么記住他們的樣子呢？（結(jié)構(gòu)記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化 書空）

（3）指導(dǎo)書寫：記住了這兩個(gè)生字朋友的樣子，你們想不想把它寫漂亮??？你們覺得哪個(gè)字不好寫？

4.讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念？

課件：遲日

泥融

沙暖

鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們?cè)僮x讀。看圖后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好輕聲）

5.這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對(duì)它們的名字嗎？看看誰能做到讀正確讀流利。

6.指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？ 7.同桌互讀：比比誰讀得好。三.細(xì)讀 感悟詩意：

1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個(gè)小問號(hào)。2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對(duì)方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請(qǐng)教；如果小伙伴也幫不了你，那一會(huì)兒我們大家一起來解決。

3.全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。如：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

（1）學(xué)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)（2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？（或?qū)W生問：我不懂“遲日”指什么？）引導(dǎo)學(xué)生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（課件：小博士圖。指導(dǎo)口語交際：我們應(yīng)該怎么向小博士請(qǐng)教，小博士才愿意告訴我們呀？學(xué)生問小博士答：《詩經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們?cè)賮碜x讀這兩句詩：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

（3）觀察課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風(fēng)：你從哪看出風(fēng)來了？）

師小結(jié)：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀！

師導(dǎo)：春風(fēng)花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風(fēng)嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀?。?/p>

（5）指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。范讀

請(qǐng)你也高聲贊美吧！自由讀、評(píng)讀

師導(dǎo)：你們還讀懂什么了？ 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）學(xué)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎？（2）“融”什么意思？

小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報(bào)告春天、啄春泥）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？

（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對(duì)對(duì)美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。（4）指導(dǎo)朗讀：該怎么讀哇？自己練練，可以加上動(dòng)作。評(píng)讀

4.把整首詩練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動(dòng)聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。

練好了，誰先來，要像古人吟詩那樣抑揚(yáng)頓挫（課件）？指讀、背誦。5.改寫：

杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）

老師總結(jié)，課件出示：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗??！春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對(duì)鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。（自由讀 指讀）

6.讓我們?cè)賮硪髡b一遍這首詩吧。

7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢(mèng)中去感受美麗的春天吧。

理想的翅膀

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。3 體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。導(dǎo)學(xué)過程：

一 從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。二 初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。

自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。師檢測(cè)生字，并交流好的識(shí)字方法。三 再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。

指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）

學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？ 四 總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)寫本課生字。

有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。完成思考2 導(dǎo)學(xué)過程：

一 直接導(dǎo)課：

春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。

二 感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。指名有感情地朗讀課文。帶著課后思考2，給課文分段。

全班交流分段情況，說說為什么這樣分？學(xué)生概括段意。

師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙?。（引?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）三 指導(dǎo)寫生字。

學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。

四 指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）再讀，讀后你想說些什么？同桌讀，讀出對(duì)春天的喜愛之情。五 布置作業(yè).春天的雨點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。

再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

熟讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。導(dǎo)學(xué)過程：

一 直接導(dǎo)課：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書“春天的雨點(diǎn)”。二 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞。

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中生字。檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬“。三 書讀課文，理解內(nèi)容。再讀課文，將課文讀通讀順。略讀課文，說說課文寫了幾件事？試著給課文 分段，說說每段的意思。

仔細(xì)讀課文，說說那一部分對(duì)你感受最深，為什么？

找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會(huì)老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的？（師通過指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會(huì)師生之間的愛。）

四 總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點(diǎn)”，聯(lián)系自己感受師生之愛。指導(dǎo)寫生字。導(dǎo)學(xué)過程：

一 直揭課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。

二 感情朗讀，回顧內(nèi)容。有感情地朗讀全文。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義？

三 拓展與延伸

學(xué)完課文，你有什么要說的？

說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？ 四 指導(dǎo)寫生字

觀察生字，說說那些字容易寫錯(cuò)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）

完成語文天地中的抄一抄。

五 總結(jié)，布置作業(yè)。

語文天地二

教學(xué)目標(biāo)：

掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

大小寫字母互換練習(xí)教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、寫下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？

嫩草 散步 豎琴 善良 忘記 綠蒙蒙

二、你能寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。

CHUN TIAN----

YU DIAN--------

FENG ZHENG--

JIAO BU--------

LI XIANG-----

MENG LONG------

三、抄一抄：

布置 囑咐 毛茸茸 秘密

翅膀 建筑 翩翩起舞

沙啞 飄灑 疲勞 朦朧 蓬勃

四、讀一讀：

春回大地

春意盎然

滿園春色

春光明媚

鳥語花香

欣欣向榮

萬紫千紅

鶯歌燕舞

你還知道哪些描寫春天的詞語？

五、讀一讀、比一比：

讓她到天上去好好想想吧！

她飛到天上，會(huì)好好想想的。

她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。

你覺得哪一句更好呀？

第二課時(shí)

一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：

村居

（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

二、初顯身手：

以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：

動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……

三、開卷有益：

以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：

查找生字、詞；

提出不懂的問題；

有感情朗讀……

四、金鑰匙：

認(rèn)識(shí)“文房四寶”。

五、自檢：

討論時(shí)，聽到不同的意見，我能夠做到：

★ 心平氣和

★ 認(rèn)真思考

★ 吸收別人正確的意見

你還能想到些什么？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 夢(mèng)已被染綠

課時(shí)目標(biāo)： 初讀詩歌，認(rèn)識(shí)文中的生字、詞。

2采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對(duì)春天的向往。

3通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

導(dǎo)學(xué)過程： 一 談話導(dǎo)課，揭題：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌，板書課題： 二 初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

1自由讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本文中的生字詞。2分小節(jié)指名讀詩歌，檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴(kuò)詞。三 自讀課文，感知詩歌大意。

學(xué)生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？

指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)“我”對(duì)春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。四 拓展與延伸

學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？ 五

布置作業(yè)。