第一篇：散文解題技巧及示例

散文解題技巧 ★常用知識(shí)點(diǎn)識(shí)記：

表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情、。人物描寫(xiě)方法：肖像（包括外貌、神態(tài)、服飾）、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。修辭：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、反復(fù)、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、渲染、鋪墊、烘托、聯(lián)想、想象、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、借景抒情、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、（化靜為動(dòng)）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 常見(jiàn)題型及答題思路

一：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容

【要點(diǎn)】人物+事情+結(jié)果

或：事情+如何 示例一：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容（《父親那只寂寞的手》）

答：一位父親在醫(yī)院里為生病的兒子按摩的情景，讓我深受感動(dòng)，引發(fā)了我對(duì)親情的理解與思考。

示例二：通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事。（《成長(zhǎng)有時(shí)只是瞬間的事》）

答：16歲時(shí)，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而樹(shù)立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。

二、解釋語(yǔ)句在文中的含義

【要點(diǎn)】①還原修辭句的本義

②揭示句子的雙關(guān)義

③轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄的意思 示例一：仔細(xì)閱讀文章第十一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解劃線句的。（主要是含義，有手法點(diǎn)到即可）（3分）

答： 這句話運(yùn)用心理描寫(xiě)和比喻的修辭手法寫(xiě)出了“我”被這眼前的一幕震撼了，“我”淚流滿面，“我”將永遠(yuǎn)牢記母親對(duì)兒子的一片深情。（3分）（新課程結(jié)束考試卷）示例二：解釋下面句子的含義，也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!（第一學(xué)期期中卷《天窗》）

答：童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。或：童年的生活是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。示例三：寫(xiě)出下列句子的含義： 在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會(huì)和生活的第一行深深的腳印。《晶瑩的瞬間》

答：以“第一行腳印”來(lái)暗示自己開(kāi)始了新的社會(huì)生活，用“美好的憧憬”“深深”這些詞語(yǔ)，表現(xiàn)自己在小女孩精神影響下的積極樂(lè)觀和堅(jiān)定自信。（用詞的角度:詞義+含義）

三、標(biāo)題的含義：

【要點(diǎn)】①表層含義

②深層含義

示例一：題目“雨中聽(tīng)花語(yǔ)”的含義是什么?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答（第一學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)卷《雨中聽(tīng)花雨》）

答：①表層含義：我在風(fēng)雨中看到凌霄花歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的生命歷程。

②深層含義：感悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)和不斷超越自我。

示例二：聯(lián)系全文看，題目“苦夏”包含哪幾層意思？（4分）（模擬卷）

答：①酷暑的難耐與難熬； ②人在夏天默默堅(jiān)忍的苦斗。

示例三：如何理解文題“被遺忘的芍藥”的意思？《新中考》P155—156 答：①表層意思：芍藥不夠香艷，太內(nèi)斂，太隨意，不被人關(guān)注而被遺忘。

②深層意思：人們與美麗擦肩而過(guò)遺忘了它，人們毀殺消折美麗而遺忘了它，表達(dá)了作者對(duì)芍藥喜愛(ài)以及對(duì)它被遺忘、被毀的痛心和不滿。示例四：結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》的理解。（周測(cè)一《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》）(6分)答： ①表明鄉(xiāng)村生活已逝去，距離作者現(xiàn)在的生活已很遙遠(yuǎn)。②現(xiàn)代文明沖擊著鄉(xiāng)村生活，曾經(jīng)的美好成為回憶。③表達(dá)作者對(duì)逝去鄉(xiāng)村生活的懷念；對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂；對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考。（表層意思+深層意思+情感）

四、標(biāo)題的作用

【要點(diǎn)】①引起讀者的興趣（醒目、富有詩(shī)意、設(shè)置懸念、運(yùn)用了修辭手法……）；②是行文的線索，（《背影》）； ③ 提示寫(xiě)作對(duì)象或點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)（《田野上的白發(fā)》《藤野先生》）；④概括了文章的內(nèi)容（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）；⑤揭示什么主旨，表達(dá)什么情感。示例一：閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章以“故鄉(xiāng)的蘆葦”為題有什么作用？（4分）（新課程結(jié)束考試試卷）

答：①富有詩(shī)意，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②作為文章的線索，貫穿全文；③交代了本文的主要寫(xiě)作內(nèi)容；④抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念和熱愛(ài)之情。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分）（4分）

示例二：文章標(biāo)題“藏在草間”能否換成“鄉(xiāng)村的草”？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。(6分)（《新中考》P149——150）

答： ①不能； ②“藏在草間”富有詩(shī)意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③概括了文章的內(nèi)容：鄉(xiāng)村是藏在草里的，草養(yǎng)活了鄉(xiāng)村的生命；④揭示主旨：表明世間一切事物都容納在自然之中。父親等農(nóng)人與草都有深厚的情感，他們與草一同成長(zhǎng)，死后進(jìn)入土地也還在草的覆蓋之下。⑤表達(dá)了作者對(duì)自然的敬畏之情。⑥而以“鄉(xiāng)村的草”為題，只點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，不夠具體，未能表達(dá)豐富的意蘊(yùn)，不夠形象生動(dòng)。

五、某句話在文中的作用

【要點(diǎn)】文首：結(jié)構(gòu)上：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②引出下文，為下文寫(xiě)什么作鋪墊 ；③總領(lǐng)全文。內(nèi)容上：①寫(xiě)出了什么，②渲染什么氣氛；③對(duì)比、襯托了什么；④表達(dá)什么情感。文中：結(jié)構(gòu)上：承上啟下；內(nèi)容上：承接上文什么，引起下文什么。（或者寫(xiě)出了……，突出了……，表達(dá)了……）

文末：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭（前后照應(yīng)）。內(nèi)容上：點(diǎn)明……中心（或者升華主題）；表達(dá)……感情。

示例一：從全文看，文章開(kāi)頭有什么作用？《被遺忘的芍藥》《新中考》P155—156 答：結(jié)構(gòu)上：①運(yùn)用設(shè)問(wèn)引起讀者的關(guān)注和思考；②引起下文，為下文寫(xiě)人們常常遺忘它、小視它作鋪墊。內(nèi)容上： ①寫(xiě)芍藥的藥用價(jià)值和美麗，以及它們被人們遺忘的命運(yùn)； ②表達(dá)了作者對(duì)芍藥的喜愛(ài)和被人們遺忘的惋惜。

示例二：第一自然中，作者說(shuō)“水，是九寨溝的精華”，有什么作用？（《綠色空間》第四單元綜合檢測(cè)）（4分）

答： 結(jié)構(gòu)上：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②總領(lǐng)全文。內(nèi)容上： ①概括水在九寨溝風(fēng)景中所處的地位； ②表達(dá)對(duì)九寨溝水的贊美喜愛(ài)之情。

示例三：簡(jiǎn)要分析作者在第⑴段中濃墨重彩描述野百合綻放的用意。（周測(cè)六《一株野百合開(kāi)了》）

答：①激發(fā)了讀者的閱讀興趣；②引起下文，為下文寫(xiě)野百合給“我”的震撼作了鋪墊；③與下文所寫(xiě)的社會(huì)的人形成對(duì)比，突出人應(yīng)該像野百合一樣保持純潔的心靈，④表達(dá)了對(duì)野百合美好靈魂的贊美。

示例四：請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面，說(shuō)說(shuō)文中劃線句子的作用。（4分）（《綠色空間》第四單元綜合檢測(cè)）

答：結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（過(guò)渡）②由上文對(duì)海子的描寫(xiě)，轉(zhuǎn)入到對(duì)九寨溝各種灘的描寫(xiě)。內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)九寨溝灘的美麗，表達(dá)對(duì)九寨溝的贊美喜愛(ài)之情。示例五：倒第④段，作者引用《采蓮謠》的作用是什么？（3分）（《用歲月在蓮上寫(xiě)詩(shī)》）答：結(jié)構(gòu)上：引起下文，為下文寫(xiě)白河鎮(zhèn)人勞作艱辛作鋪墊。內(nèi)容上：①將童謠中的愉快、美好場(chǎng)景與文中白河鎮(zhèn)忙碌辛勞的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比；②反襯出白河鎮(zhèn)采蓮人的艱辛勞作；③豐富了文章內(nèi)容，增加了文學(xué)色彩。

示例六：有人認(rèn)為文章第10段多余，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。（《父親那只寂寞的手》）

答：①不能刪去。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)（或結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）；內(nèi)容上升華主旨，表達(dá)“我”對(duì)父愛(ài)的理解與思考。

示例七：寫(xiě)出文章結(jié)尾畫(huà)線句的含義及作用：（《獨(dú)對(duì)夕陽(yáng)美好》）

答：含義：要用坦然平和的心態(tài)對(duì)待生活，珍惜生活、熱愛(ài)生活。作用：總結(jié)全文，深化主題。

示例八：文章開(kāi)頭引用李白的《靜夜思》，結(jié)尾引用李白的《古朗月行》，分別有什么作用？ 答：①結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)；②內(nèi)容上開(kāi)頭表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，結(jié)尾表達(dá)作者陶醉于月色時(shí)的喜悅，升華了主題，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)；③引用詩(shī)句增加了文章的文學(xué)色彩。

六、文中某處景物描寫(xiě)的作用

【要點(diǎn)】①寫(xiě)了什么景；②渲染什么氣氛；③為下文寫(xiě)什么作鋪墊或烘托人物什么心情；④襯托人物什么品質(zhì)；⑤表達(dá)什么情感。

示例一：文章第二段對(duì)故鄉(xiāng)小山村的描寫(xiě)有什么作用？（4分）（新課程結(jié)束考試卷《故鄉(xiāng)的蘆葦》）

答：①寫(xiě)出了小山村風(fēng)景優(yōu)美的特點(diǎn)；②渲染了溫馨和諧的氣氛；③為下文寫(xiě)故鄉(xiāng)的蘆葦和母親為“我”包粽子作鋪墊。④表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。示例二：第一段在文中起什么作用?（《漓江情韻》）

答：①景物描寫(xiě)，交待故事發(fā)生的環(huán)境。②渲染（營(yíng)造）朦朧詩(shī)意的氣氛。③為下文寫(xiě)遇到搖船人作鋪墊。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。

七、開(kāi)頭為什么要從…寫(xiě)起『這類(lèi)題型的特點(diǎn)是先言其他，再引起文章主要內(nèi)容、主要事件、主要人物）

【要點(diǎn)】①與文題是否照應(yīng)；②與結(jié)尾是否照應(yīng)； ③是否自然引出下文主體內(nèi)容，為下文主體內(nèi)容作鋪墊；④與主體內(nèi)容是否形成反襯（襯托）的關(guān)系。

示例一：文章第②段用了不少筆墨回憶了“快樂(lè)”的童年，這樣寫(xiě)是否離題？為什么？（模擬卷《苦夏》）

答：①豐富文章內(nèi)容，引出苦夏的滋味；②為寫(xiě)苦夏作鋪墊，與下文苦夏的艱辛形成對(duì)比；③突出作者的人生感悟：夏是堅(jiān)忍苦斗的本身，能鍛造人的性格，讓人迸發(fā)出昴揚(yáng)的激情。示例二：本文題目為“西湖的荷花”，可是第①②段卻只寫(xiě)“西湖”而不寫(xiě)“荷花”，為什么？（4分）（第一學(xué)期調(diào)研卷《西湖的荷花》）答：①交代荷花的生長(zhǎng)環(huán)境（1分），②以西湖的婉約夢(mèng)幻、恬靜淡雅襯托下文“荷花”的率性而為（或開(kāi)放的盛況）（2分）③表達(dá)作者對(duì)荷花的喜愛(ài)。（1分）

示例三：本文以“故鄉(xiāng)紅葉”為題，為什么在一、二兩段中要寫(xiě)“香山紅葉”？

答： 結(jié)構(gòu)上：引起下文，為下文寫(xiě)故鄉(xiāng)紅葉被人漠視的命運(yùn)作鋪墊。內(nèi)容上：①用了對(duì)比手法，將香山紅葉與故鄉(xiāng)紅葉對(duì)比；②突出了了故鄉(xiāng)紅葉更為壯觀，更有氣魄，③表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)紅葉的贊美。

八、賞析語(yǔ)句（修辭、用詞、寫(xiě)作手法、描寫(xiě)方法、感官角度、表達(dá)效果等）

常見(jiàn)答題形式：①運(yùn)用 ……的手法，②寫(xiě)出了事物的 ……特點(diǎn)（表面及深層的特點(diǎn)）或人物的……性格，③表達(dá)了作者……的思想感情。

示例一：請(qǐng)分別從修辭和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，簡(jiǎn)要賞析下面的句子（《獨(dú)對(duì)夕陽(yáng)美好》）答：句一：①運(yùn)用比喻的修辭方法，把夕陽(yáng)比喻成禪者，②生動(dòng)形象的寫(xiě)出了在五彩云霞的烘托下夕陽(yáng)安詳沉靜美好的景象；③表達(dá)“我對(duì)夕陽(yáng)的喜愛(ài)?！?句二①貪婪，本義是貪得無(wú)厭，②這里是貶義詞褒用，寫(xiě)出了我對(duì)夕陽(yáng)的極度喜愛(ài)之情。（評(píng)分：答出詞語(yǔ)含義及貶義詞褒用1分）

示例二：從修辭的角度賞析第⑤段中畫(huà)線的句子。（周測(cè)一《遠(yuǎn)去鄉(xiāng)村》）答：①運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。②把蔥行擬人化，生動(dòng)、充滿了詩(shī)意。排比句式的運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了菜地里的蔥的整齊優(yōu)美，③表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村美景的喜愛(ài)留戀之情。（修辭+特點(diǎn)+情感）

示例三：賞析下面句子。(3分)（期中卷《天窗》）

雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋

答：①用比喻擬人的修辭手法，②生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉。②運(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美、節(jié)奏美，讀起來(lái)瑯瑯上口。示例四：品讀文中劃線的句子，自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。（3分）誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉？誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞？

答：①運(yùn)用反問(wèn)的修辭，增強(qiáng)語(yǔ)氣，②寫(xiě)出了蓮背后農(nóng)人辛勞的付出，③表達(dá)了作者對(duì)蓮農(nóng)辛勤勞作的同情與贊美。

示例五：請(qǐng)用一句話概括文章第九段的內(nèi)容。并分析本段主要使用了什么描寫(xiě)方法，其作用是什么？（4分）（新課程結(jié)束考試卷《故鄉(xiāng)的蘆葦》）答：第九段內(nèi)容：母親在月光下專(zhuān)注地包粽子。描寫(xiě)方法： ①動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用了“拿”、“疊”、“攏”等一系列動(dòng)詞，②生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出母親包粽子時(shí)的專(zhuān)注、認(rèn)真、一絲不茍，③表達(dá)了母親對(duì)兒女的思念和熱愛(ài)，④抒發(fā)了作者對(duì)母親的感激和贊美之情。（情感的雙向）。示例六：請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度賞析下面的句子（《棉花里的父親》）答：①運(yùn)用外貌描寫(xiě)的手法，對(duì)父親的頭發(fā)、臉、手進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)，②刻畫(huà)了父親的蒼老、瘦弱、憔悴的形象，突出了父親的艱辛與勞累，③表達(dá)了我對(duì)父親的感激、疼愛(ài)之情。示例七：“一個(gè)夏天的夜晚，我在鄉(xiāng)下枕月而眠”一句中的“枕”字有什么表達(dá)效果？《枕月而眠》 答：“枕”有親近（擁抱、相伴）之意，（字義理解）；②寫(xiě)出我愜意（歡愉、悠閑）的心境（句子理解）；③表現(xiàn)我對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)與留戀（表達(dá)情感）。

九、感悟拓展題

【要點(diǎn)】①啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；②評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由；③特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際。

示例一：許多人認(rèn)為“成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”，可作者說(shuō)“成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)劇?/p>

答：①我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)，但有時(shí)，成長(zhǎng)只是瞬間的事。②如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。③在我的成長(zhǎng)歷程中，我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長(zhǎng)大了。或：①我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(zhǎng)是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。②文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(zhǎng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(zhǎng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。③又比如我的語(yǔ)言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。

十、材料鏈接題

示例一：閱讀鄒韜奮《我的母親》的最后一節(jié)，結(jié)合文章的最后一節(jié)，探究這兩個(gè)小節(jié)的異同點(diǎn)。（可從表達(dá)的感情、表達(dá)的方式等方面來(lái)探究）（6分）（《故鄉(xiāng)的蘆葦》）答： 相同點(diǎn)：都運(yùn)用議論的表達(dá)方式，都抒發(fā)了對(duì)母親的深沉的懷念之情。不同點(diǎn)：本文的結(jié)尾議論抒情相結(jié)合，《我的母親》主要是議論；本文抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；《我的母親》贊揚(yáng)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)母親才干被埋沒(méi)的痛惜之情。示例二： 閱讀文章，結(jié)合豐子愷的《給我的孩子們》一文，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劸`放的野百合對(duì)一個(gè)涉世未深卻又濡染著社會(huì)氣息的你有著怎樣的生活啟示。（周測(cè)六《一株野百合開(kāi)了》）

答：①豐子愷的《給我的孩子們》一文，就是希望孩子們不要想大人那樣，不要被世俗磨得失去率真、自然、熱情，變得“沉默”、“含蓄”、“深刻”。②《一株野百合開(kāi)了》一文中，也鞭撻了人們對(duì)利益的過(guò)分追求、崇拜，批評(píng)人們心和感動(dòng)的荒蕪，提倡人們要凈化心靈，追求純粹的有著神圣感的幸福。③我認(rèn)為，涉世未深的我們應(yīng)保持一顆純潔的心靈。無(wú)論周?chē)h(huán)境怎樣，都不要被社會(huì)世俗的惡習(xí)所沾染。④比如：生活中，我們路遇一位跌倒的老人，不要在乎周?chē)说淖h論，用自己的一顆善良的心，一雙援助的手扶起老人，讓人心站立起來(lái)，讓社會(huì)充滿溫情。

示例三：結(jié)合文章第⑥段，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕男腋Ｓ^。（周測(cè)三《牽?；?，最美的花》）答：①文章第六段透露了作者眷戀故鄉(xiāng)，淡泊名利，愛(ài)慕自然的情懷，對(duì)淳樸天真、閑適快樂(lè)生活的追求。②我的幸福觀是：能與自己喜歡的人在一起，做自己喜歡的事，便是幸福。③比如：生活中，與家人共享一頓美餐，與朋友一起玩耍，或者在午后溫暖的陽(yáng)光下品茗讀書(shū)，幸福便會(huì)溢滿心間。

第二篇：高考散文閱讀要求及解題技巧

高考散文閱讀要求及解題技巧

散文的特點(diǎn)主要有兩方面，內(nèi)容上是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。形式上以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論融為一體，同時(shí)從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大，從側(cè)面暗示，行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點(diǎn)，散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要通過(guò)“形”抓住“神”。

一、散文的分類(lèi)以及文體特征 散文可以分記敘散文、抒情散文、議論散文。記敘散文是指以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。這類(lèi)散文，有的側(cè)重記寫(xiě)一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想，抒發(fā)一定的感情。

抒情散文是以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)何種感情，與文章的思想內(nèi)涵有極大的關(guān)系。

議論散文是以議論為主的散文。往往借助于事例的簡(jiǎn)述、形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但不需要邏輯推理和嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)。散文的線索，常見(jiàn)的有以下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征是在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。

散文語(yǔ)言，感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要特別注意在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語(yǔ)言風(fēng)格，才能既理解詞語(yǔ)的表層意義，又理解其深層含義。

散文的意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相結(jié)合的產(chǎn)物，具有含蓄深邃之美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)想象，結(jié)合已有知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。散文往往運(yùn)用象征的寫(xiě)法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義?！熬唧w形象”是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

托物言志是借物喻人、寫(xiě)景狀物的重要方法。也就是把所寫(xiě)的景物或景象擬人化，賦予人的思想情感。

在散文中，為了突出所寫(xiě)對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的手法。

散文的思想內(nèi)容、深刻的意蘊(yùn)必須依附于帶有象征意味的具體事物。寫(xiě)人的散文，可以分析人物與環(huán)境的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)，進(jìn)而把握作品內(nèi)容；寫(xiě)景狀物抒情，要分析行文線索、寫(xiě)法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。

二、散文閱讀題的解題技巧

散文閱讀，要弄清楚作者選擇了哪些材料，作品中心思想是什么，以及“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。散文閱讀，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面及其考點(diǎn)。

一是把握文章內(nèi)容，概括文章主題。散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以，準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。

把握散文主題的方法有很多，比如，找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。比如，從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式若是直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。這類(lèi)題答題的關(guān)鍵，是能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

二是理清文章脈絡(luò)，把握順序。作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料。散文順序，一般包括選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。

例如，《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等?？碱}形式是直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。答題的關(guān)鍵是找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

三是品味語(yǔ)言。這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此又包含很多小項(xiàng)。

字詞含義。解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。這類(lèi)題答題思路，要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；要根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。需要注意的是，如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

詞語(yǔ)妙用?？碱}形式是品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用或分析加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。答題思路為：解釋詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。高級(jí)工程師掛靠?jī)r(jià)格

四是掌握表達(dá)方式的作用。一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考其他表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

描寫(xiě)的作用。散文中的描寫(xiě)主要包括景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等。小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛、交代時(shí)令季節(jié)、襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)思想情感或主題的；人物描寫(xiě)主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。

議論的作用。散文中的議論，往往揭示文章的主題，經(jīng)常和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

抒情的作用。要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái)考。

第三篇：中考散文閱讀的解題技巧

中考散文閱讀的解題技巧

(一)散文閱讀的一般方法

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

(2)看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。

(3)看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。

(4)品味散文的語(yǔ)言。

(二)散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

1．把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：

(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。

(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：

(1)能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。

(2)沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2．理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

3．品味語(yǔ)言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)，分析如下：

(1)字詞含義

解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

(2)詞語(yǔ)妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

答題思路：①解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義。②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

(3)哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4．表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考(或變相)其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

(1)描寫(xiě)的作用

散文中的描寫(xiě)主要包括景物，人物描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)，主要考查意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同(小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的)；人物描寫(xiě)主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。

(2)議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

5．表現(xiàn)手法

泛指寫(xiě)作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫(xiě)作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：

①寫(xiě)景類(lèi)——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②詠物類(lèi)——托物言志

③懷古類(lèi)——借景抒情、即事抒情

④詠史類(lèi)——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類(lèi)——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類(lèi)——真抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫(xiě)，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合)，虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫(xiě)虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生)手法等。

6．發(fā)展性考題

（1）仿寫(xiě)

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)，答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：(1)對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；(2)對(duì)人物情感；(3)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；(4)對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。

第四篇：散文小說(shuō)閱讀的解題技巧

散文閱讀的解題技巧

（一）散文閱讀的一般方法

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語(yǔ)言。

（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2.理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

3.品味語(yǔ)言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)，分析如下：

（1）字詞含義

解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

（2）詞語(yǔ)妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義。②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4.表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

（1）描寫(xiě)的作用

散文中的描寫(xiě)主要包括景物，人物描寫(xiě)等。小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫(xiě)主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

5.表現(xiàn)手法

泛指寫(xiě)作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫(xiě)作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：

①寫(xiě)景類(lèi)——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②詠物類(lèi)——托物言志

③懷古類(lèi)——借景抒情、即事抒情

④詠史類(lèi)——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類(lèi)——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類(lèi)——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫(xiě)，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等。

6.發(fā)展性考題

（1）仿寫(xiě)

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)，答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：（1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。

小說(shuō)答題技巧

（一）析人物

【常見(jiàn)題型】結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。（XXX是一個(gè)怎樣的人物？XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

【解題思路】通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

【答題規(guī)范】XXX是一個(gè)……的人物形象。省略號(hào)處為怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

（二）理情節(jié)

【常見(jiàn)題型】文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？（XX事物、XX人物在小說(shuō)中有什么作用？）

【解題思路】明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是設(shè)置懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）?！敬痤}規(guī)范】XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析）。突出了……，表現(xiàn)了……

（三）看環(huán)境

【常見(jiàn)題型】指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用。

【解題思路】可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想；③奠定怎樣情感基調(diào)；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。⑤暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。

【答題規(guī)范】怎么問(wèn)怎么答。（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上思考）

（四）明主題

【常見(jiàn)題型】①用自己的話概括小說(shuō)的主旨、概括作者的寫(xiě)作意圖；②評(píng)析小說(shuō)的社會(huì)意義。

【解題思路】如何把握小說(shuō)的主題呢？ ①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種： 1.設(shè)置了懸念，吸引讀者。2.標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。3.一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）

②從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；

③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的； 【答題規(guī)范】從以上三個(gè)方面思考，怎么問(wèn)怎么答。

（五）講技巧

【常見(jiàn)題型】

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； ③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

【解題思路】 ① 表達(dá)方式。Ⅰ、人稱(chēng)的作用（第一人稱(chēng) 敘述親切自然，便于直接抒情、真實(shí)可信。第二人稱(chēng) 增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(chēng) 可以多角度描寫(xiě)不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。）。

Ⅱ、敘述順序的作用（順敘 能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘 造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。插敘 豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致

補(bǔ)敘 對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。）

Ⅲ、描寫(xiě)的作用（白描 純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現(xiàn)了性格、主題。

景物描寫(xiě) 具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě) 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）

②表現(xiàn)手法角度。看是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生等手法，以及用它們塑造形象所起的作用

③從結(jié)構(gòu)安排角度。開(kāi)頭烘托鋪墊、設(shè)置懸念、引出下方、埋下伏筆； 中間承上啟下、制造波瀾、曲折有致； 結(jié)尾 前后照應(yīng)、總結(jié)全文、深化中心、敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志等。

【答題規(guī)范】總體來(lái)說(shuō)： 明手法――闡運(yùn)用――析效果。

（六）品語(yǔ)言

【常見(jiàn)題型】①分析文章語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)；②舉例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。【解題思路】要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的個(gè)性化等。

語(yǔ)言風(fēng)格：含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等； 個(gè)性化指語(yǔ)言：符合人的身份，鮮明的地方色彩（鄉(xiāng)土氣息、口語(yǔ)化）。【答題規(guī)范】明手法――闡運(yùn)用（表達(dá)了什么內(nèi)容）――析效果。

第五篇：中考語(yǔ)文散文閱讀的知識(shí)點(diǎn)及解題技巧

中考語(yǔ)文散文閱讀的答題技巧

一、散文的特點(diǎn)

內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)

形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

二、散文分類(lèi)

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。這類(lèi)散文，還有的側(cè)重是記寫(xiě)一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。

三、散文的線索

散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。

四、散文的語(yǔ)言

散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要特別注意它在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語(yǔ)言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語(yǔ)的表層意義，又理解其深層含義。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現(xiàn)手法

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。（1）象征

散文往往運(yùn)用象征的寫(xiě)法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫(xiě)景狀物的重要方法。也就是把所寫(xiě)的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，（3）對(duì)比烘托

在散文中，為了突出作者所寫(xiě)的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫(xiě)法。（4）欲揚(yáng)先抑 文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達(dá)對(duì)它沒(méi)有好感；想歌頌?zāi)硞€(gè)人物，先說(shuō)他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達(dá)到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。8.散文的思想內(nèi)容

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫(xiě)人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫(xiě)景狀物抒情，要分析行文線索、寫(xiě)法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。

三、關(guān)于散文閱讀的答題技巧

（一）散文閱讀的一般方法

1.找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。可以說(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。

2.理順序。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

3.抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線?？傊材茇灤倍嗖牧?，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。

4.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè)都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫(xiě)作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫(xiě)的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫(xiě)、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

①文中的警句；

②篇末的結(jié)束語(yǔ)；

③神話、傳說(shuō)、典故的類(lèi)比；④象征；⑤“物”的形象?；蛘哒f(shuō)，可以總結(jié)如下：

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語(yǔ)言。

（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn) 1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。2.理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。3.品味語(yǔ)言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：（1）字詞含義

解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（2）詞語(yǔ)妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義。②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。4.表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。（1）描寫(xiě)的作用

散文中的描寫(xiě)主要包括景物，人物描寫(xiě)等。小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫(xiě)主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。5.表現(xiàn)手法

泛指寫(xiě)作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫(xiě)作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有： ①寫(xiě)景類(lèi)——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 ②詠物類(lèi)——托物言志

③懷古類(lèi)——借景抒情、即事抒情 ④詠史類(lèi)——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類(lèi)——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類(lèi)——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫(xiě)，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等。6.發(fā)展性考題（1）仿寫(xiě) 此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)，答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：（1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。

中考閱讀記敘文的復(fù)習(xí)

1、記敘文的文體知識(shí)（1）、記敘文的概念

記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，兼以議論、抒情、說(shuō)明來(lái)表達(dá)中心的一種文體。如小說(shuō)、散文、寓言、童話、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。（2）、記敘文的分類(lèi)

按寫(xiě)作的內(nèi)容可以分為：寫(xiě)人記敘文、敘事記敘文、寫(xiě)景記敘文、狀物記敘文四大類(lèi)。①寫(xiě)人的記敘文，通常描述人物的外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言和人物所處的特定環(huán)境來(lái)刻畫(huà)人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主題。如：《我的母親》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》②敘事的記敘文，以敘述事件為主，著重寫(xiě)清事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，通過(guò)事件表現(xiàn)作品的主題。如：《羚羊木雕》③寫(xiě)景記敘文，以描寫(xiě)景物為主，通過(guò)寫(xiě)景，寄托感情，表現(xiàn)主題?！洞骸?、《濟(jì)南的冬天》④狀物的記敘文，以寫(xiě)物為主，通過(guò)寫(xiě)物抒發(fā)感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。（3）、記敘文的要素

記敘文是寫(xiě)人敘事的，而事情總是在某個(gè)時(shí)間、發(fā)生在某個(gè)地方，有它的前因、后果和經(jīng)過(guò)。因此我們把事物的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及有關(guān)的人物稱(chēng)之為記敘文的六要素。只有把這些要素交代清楚，內(nèi)容才顯得完整，條理才清楚。如：《背影》一文，時(shí)間——那年冬天；地點(diǎn)——南京車(chē)站；人物——父親、“我”；起因——“我”去北京念書(shū)，父親到車(chē)站送別；經(jīng)過(guò)——父親到車(chē)站為“我”送別，給我買(mǎi)桔子；結(jié)果——“我”懷念父親。作者在交待清楚六要素的基礎(chǔ)上，集中刻畫(huà)了父親的“背影”，表達(dá)了父子之愛(ài)這一永恒的主題。（4）、記敘的順序

記敘的順序是指根據(jù)中心思想的需要，把已確定好了的材料安排好，按一定的次序去寫(xiě)。一般有三種：①順敘，即按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)法課使事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)。如：《最后一課》，按照時(shí)間順序記敘韓麥爾先生為學(xué)生們上的最后一堂法語(yǔ)課。②倒敘，即把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片段先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。它分為兩類(lèi)，一是把事情的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后按照時(shí)間順序倒敘事情的發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)；二是，把后面發(fā)生的某一情節(jié)提到前面去，暫時(shí)中斷中心事情的敘述而進(jìn)入另一個(gè)相關(guān)的事情的敘述。由于倒敘改變了記敘的自然程序，閱讀時(shí)應(yīng)特別注意“倒”“順”之間的起訖點(diǎn)，認(rèn)清那些起關(guān)鍵作用的詞句和段落。③插敘，是在敘述中心事情的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，進(jìn)行有關(guān)的另一件事情的敘述。它也有兩種情況，一是插入的內(nèi)容跟時(shí)間也有關(guān)聯(lián)，在敘述過(guò)程中插入一段從前發(fā)生的事。這種插敘一般都要交代起訖點(diǎn)，閱讀時(shí)應(yīng)注意；二是對(duì)人或情況作一些說(shuō)明介紹，跟敘述的時(shí)間順序沒(méi)有什么關(guān)系，插入的前后不一定有過(guò)度銜接的話。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說(shuō)明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密、在結(jié)構(gòu)上更緊湊。如：《背影》一文，開(kāi)篇點(diǎn)題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。（5）、記敘文的線索

線索是指貫穿全文、連接全部材料的一種因素（依據(jù)）。這種因素（依據(jù)）的存在，使文章成為一個(gè)內(nèi)部有聯(lián)系的整體。記敘文的線索比較復(fù)雜，有多種形式：有的以時(shí)空轉(zhuǎn)換為線索，人物活動(dòng)、事情發(fā)展、景物變化等，都是隨著時(shí)間、地點(diǎn)的推進(jìn)而展開(kāi)。如《藤野先生》就是以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)為線索安排情節(jié)，東京、仙臺(tái)、北京層層展開(kāi)。有的以一人、一事、一物為線索，把全篇各部分內(nèi)容緊緊地連接在一起。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是線索人物，全文是以“我”的見(jiàn)聞和感受來(lái)安排材料的。再加《羚羊木雕》就是以木雕為線索安排材料的，《蘆花蕩》就是以老頭子大意失敗到快意復(fù)仇這一線索來(lái)安排材料的。還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索，如《智取生辰綱》中明線為“楊智失陷生辰綱”，暗線為“吳用智取生辰綱”，兩條線索在黃泥崗合為一條。我們讀記敘文時(shí)要設(shè)法找出文章的線索，沿著它逐步弄清各個(gè)段落、層次，直至全篇的思想內(nèi)容。（6）記敘的人稱(chēng)

記敘文的人稱(chēng)有第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種。以“我”的口吻或角度展開(kāi)敘述是第一人稱(chēng)。采用第一人稱(chēng)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感，但所寫(xiě)的內(nèi)容不能超過(guò)“我”耳聞目睹的范圍，閱讀時(shí)要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中，“我”即作者本人；在小說(shuō)中，“我”不是作者本人?！拔摇痹谖闹锌赡芴幱谥饕匚唬部赡芴幱诖我匚?。如《藤野先生》中的“我”處于重要地位，通過(guò)“我”和藤野先生的交往相處體現(xiàn)了文章的中心意思?！犊滓壹骸分械摹拔摇笔窍毯嗑频甑囊粋€(gè)12歲的小伙計(jì)，是次要人物，在文中起了穿針引線的作用。以第三者的地位來(lái)敘述文章中的人物、事情、場(chǎng)景等第三人稱(chēng)寫(xiě)法。用這種人稱(chēng)不受任何限制，“他”“他們”以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫(xiě)來(lái)比較自由開(kāi)闊。

在文章中為了便于抒發(fā)內(nèi)心情感，也常在某些段落中使用第二人稱(chēng)，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？”抒發(fā)了作者對(duì)志愿軍的敬佩之情。（7）記敘的詳略

記敘文在寫(xiě)作時(shí)要注意詳略得當(dāng)。如何做到詳略得當(dāng)呢？與主題有關(guān)者要詳寫(xiě)，與主題聯(lián)系不緊密者要略寫(xiě)。作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗(yàn)，演變成對(duì)生活的一定看法。這種看法通過(guò)記敘人和事體現(xiàn)出來(lái)，就是記敘文的中心意思。例如《蘆花蕩》是一篇寫(xiě)人的文章，全文寫(xiě)了老頭子大意致使女孩受傷，后又設(shè)計(jì)打鬼子為其報(bào)仇這一事件，表現(xiàn)“老頭子”這一有血有肉的老英雄形象，所以就詳寫(xiě)老英雄打鬼子，而關(guān)于小女孩途中的艱辛則一筆帶過(guò)。有如《散步》一文，對(duì)散步過(guò)程中產(chǎn)生的分歧一筆帶過(guò)，而著重寫(xiě)解決的過(guò)程，詳細(xì)描寫(xiě)了“我”背母親，妻子背兒子這一場(chǎng)面，其原因只有一個(gè)，更好地表達(dá)文章主題：中年人對(duì)生活的使命感。

（8）記敘文的表達(dá)方式

記敘文以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，常常輔以議論、抒情和說(shuō)明。記敘文中的記敘主要來(lái)敘述事件原委始末，寫(xiě)出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化的過(guò)程，把人物和事情概括地介紹給讀者。描寫(xiě)是指在順敘過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物和事情以及環(huán)境進(jìn)行描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。議論、抒情、說(shuō)明僅起輔助性作用，①記敘文中的描寫(xiě)

記敘文中的描寫(xiě)一般分為兩類(lèi)：人物描寫(xiě)，包括肖貌、語(yǔ)言、行為、心理、神態(tài)等描寫(xiě)；環(huán)境描寫(xiě)，包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。敘述中的描寫(xiě)要服從中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)，給人以鮮明的印象。閱讀描寫(xiě)部分應(yīng)注意以下三點(diǎn)：a、抓住事物的什么特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)；b、采用什么方法進(jìn)行描寫(xiě)；c、這些描寫(xiě)在文中的作用是什么？ ②記敘文中的說(shuō)明

記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。如《故鄉(xiāng)》前四段在描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情后，第五段以說(shuō)明的方式交待了此次回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。③記敘文中的議論

在記敘文中經(jīng)常穿插適當(dāng)?shù)淖h論，用以點(diǎn)明記敘的意義，揭示所敘事物的本質(zhì)。記敘文中，記敘是基礎(chǔ)，議論是記敘的歸納與深化。記敘文中的議論有以下四個(gè)特點(diǎn)：a、關(guān)鍵上議論，即不議論不足以表現(xiàn)記敘的中心之處；b、議論要畫(huà)龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)明精要，不可長(zhǎng)篇大論；c、記敘與議論高度融合，不能生加硬貼；d、可以在記敘中穿插議論，也可以集中敘述、集中議論。④記敘文中的抒情

記敘文中的抒情是在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的方法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。記敘文中的抒情要寫(xiě)得感人，一是要有真情實(shí)感，二是要注意分寸。假的感情，夸大了的感情必然失真，自然也就不會(huì)感人。至于抒情的方法則是多種多樣的，或把抒情滲透在具體記敘描寫(xiě)之中，或集中記敘、集中抒情，或情景交融。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子，如：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。”表達(dá)了“我”對(duì)藤野先生的敬佩之情。（9）記敘文的表現(xiàn)手法

下面只介紹幾種常用的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、夸張、襯托、渲染、抑揚(yáng)、白描。

①象征，是通過(guò)借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理的藝術(shù)手法。它包括本體和象征體兩個(gè)方面。運(yùn)用此法，必須把握二者在讀者心中的傳統(tǒng)習(xí)慣和心理感覺(jué)上的特殊聯(lián)系，將自己的思想、感情、傾向等寓于征體的具體描寫(xiě)之中，構(gòu)成美的意境，使文章更加形象生動(dòng)、富于深刻的哲理性和藝術(shù)的感染力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；也可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，用風(fēng)云、雷電象征反動(dòng)勢(shì)力。

③對(duì)比，是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較的寫(xiě)作手法。它相反相對(duì)的兩個(gè)方面是并列的。

④作為表現(xiàn)手法的夸張，不同于修辭手法的夸張，它是通過(guò)對(duì)“事件”作擴(kuò)大或縮小的形象描述，以突出事物的特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。如《皇帝的新裝》，寫(xiě)皇帝被騙，竟一絲不掛地沿街出游，突出他的愚蠢和虛偽。⑤襯托，是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物。襯托有“正襯”和“反襯”兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類(lèi)事物來(lái)襯托；反襯，是用相反的事物來(lái)襯托。如《我的叔叔于勒》，為了批評(píng)約瑟夫極端勢(shì)利的父母對(duì)約瑟夫叔叔的冷酷無(wú)情，就用約瑟夫?qū)κ迨宓纳钋型閬?lái)反襯。

⑥渲染，是通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物的描寫(xiě)、烘托來(lái)加重氣氛，突出人物。，如《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭，渲染了深冬季節(jié)隱晦、嚴(yán)寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒(méi)有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。

⑦抑揚(yáng)的表現(xiàn)手法,所謂“抑”就是按下、抑制；“揚(yáng)”就是抬高揚(yáng)起。它有兩種形式一是欲揚(yáng)先抑，一是欲抑先揚(yáng)。如《變色龍》中的奧楚篾洛夫在剛知道狗咬人之事時(shí)，即席說(shuō)了一大道“義正辭嚴(yán)”的慷慨之語(yǔ)，大有“為民除害”的清正之勢(shì)，一個(gè)廉潔公正、不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對(duì)他第一次表態(tài)的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個(gè)性暴露得更徹底、更清楚。

⑧白描的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)練、質(zhì)樸、輕捷、傳神是白描手法的主要特征。它一般不用修辭手法。如《孔乙己》一文中對(duì)孔乙己的肖像描寫(xiě)“身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破?！边@就是白描的寫(xiě)法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個(gè)性都顯示了出來(lái)，既沒(méi)有夸張，也沒(méi)有刻意修飾，卻顯得更加真實(shí)。

2、記敘文閱讀的重點(diǎn)

（1）理清文章思路，把握整體結(jié)構(gòu)。

（2）歸納文章中心意思和要點(diǎn)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（3）品味重要詞語(yǔ)和句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義、含義，也就是我們平常所說(shuō)的語(yǔ)言訓(xùn)練。記敘文中的散文和小說(shuō)又是記敘文閱讀的重點(diǎn)，特作重點(diǎn)分析如下： 散文閱讀中應(yīng)重視散文的基本特點(diǎn)——“形散神不散”。

（1）“形散”。①?gòu)膬?nèi)容看，散文中涉及的材料面廣而多，時(shí)間與地域的跨度又較大。②從表達(dá)方式看，散文往往熔記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明于一爐，使之相互配合，以提高表達(dá)的力度。③從語(yǔ)言風(fēng)格看，散文的語(yǔ)言一般都具有鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的共性，同時(shí)就具體作品而言，則風(fēng)格各異，或活潑生動(dòng)，或沉郁凝重，或雋永優(yōu)美，或恢弘壯闊，并無(wú)一定的規(guī)范。

（2）真正認(rèn)識(shí)散文中“不散”的“神”，也就是每篇散文中一以貫之的思想感情。如《藤野先生》中就自始至終貫穿著作者憂國(guó)憂民、自強(qiáng)不息的情感與對(duì)藤野先生的敬愛(ài)與懷念，正是這樣崇高的情感將文中發(fā)生在不同地點(diǎn)的事、表現(xiàn)各不相同的人，有機(jī)地組合在一起，使讀者讀來(lái)非常沒(méi)有散亂之感，反而能從豐富的內(nèi)容中獲得多方面的啟示與教益。因此，認(rèn)識(shí)、把握散文中的“神”是十分重要的，否則諸多材料都只能是堆亂的碎片，無(wú)法在腦中形成有機(jī)的整體，當(dāng)然也就難以獲得理想的閱讀效果。

（3）最重要的，是要能找出“形”與“神”間的結(jié)合點(diǎn)，因?yàn)檎沁@結(jié)合點(diǎn)充分體現(xiàn)出“形”與“神”的巧妙融合，“形”“神”確實(shí)是有機(jī)的整體，而不是勉強(qiáng)的湊合。小說(shuō)閱讀的要領(lǐng)：

閱讀小說(shuō)，要了解小說(shuō)的三要素：思想內(nèi)容、作家的思想感情、塑造人物的方法等。

首先，要通過(guò)對(duì)小說(shuō)中人物，尤其是主要人物的分析來(lái)認(rèn)識(shí)作品的思想感情、藝術(shù)特色。具體地說(shuō)，應(yīng)該從人物的外貌神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面入手，更應(yīng)該注意人物在各種矛盾沖突中的表現(xiàn)，從中去認(rèn)識(shí)人物的個(gè)性特征。如《故鄉(xiāng)》中就是通過(guò)對(duì)少年、中年閏土的外貌神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作等方面的對(duì)比描寫(xiě)來(lái)揭示主題的。同時(shí)，還須努力探求人物所表現(xiàn)出來(lái)的意義，進(jìn)而理解作品的主題。如《孔乙己》中孔乙己這個(gè)人物就是既有其特定的個(gè)性，又飽含著深受封建科舉制度毒害的“那一群”小人物的共性，使人從他身上看到了社會(huì)弊端、時(shí)代的烙印，進(jìn)而認(rèn)識(shí)小說(shuō)所要表達(dá)的主題。

其次，要通過(guò)小說(shuō)中情節(jié)的分析來(lái)認(rèn)識(shí)作品的思想意義與巧妙構(gòu)思。如《我的叔叔于勒》通過(guò)全家盼望于勒，而于勒來(lái)到面前卻又不敢、也不想認(rèn)的情節(jié)，充分揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)這種社會(huì)風(fēng)氣的憎惡。由此可見(jiàn)，對(duì)情節(jié)的正確分析會(huì)有利于加深對(duì)人物特征與作品主題的認(rèn)識(shí)。

再次，要通過(guò)對(duì)小說(shuō)中環(huán)境的分析使閱讀收獲得以補(bǔ)充與深化，茅盾先生曾說(shuō)過(guò)：“作品中的環(huán)境描寫(xiě)，不論是社會(huì)環(huán)境還是自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系了人物的思想和行動(dòng)?！薄犊滓壹骸分袑?duì)魯鎮(zhèn)酒店里喝酒人及酒店氣氛的描寫(xiě)就具體地顯示了當(dāng)時(shí)沉悶的社會(huì)環(huán)境、泠漠的人際關(guān)系，從而為孔乙己悲慘結(jié)局的必然性提供了依據(jù)，從另一個(gè)側(cè)面反映了作品的主題。小說(shuō)有長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)之分，閱讀時(shí)要區(qū)別對(duì)待。

3、記敘文閱讀的基本要求和步驟 記敘文閱讀的基本要求：

（1）整體感知。記敘文以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，有時(shí)兼有議論和抒情，通過(guò)記敘人的言行來(lái)表達(dá)中心思想。閱讀記敘文，首先要整體感知文章內(nèi)容，盡快總結(jié)出文章的中心思想。

（2）分析文章各部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。（3）感受文章語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。

（4）結(jié)合上下文理解詞義和句意，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。（5）找出每段文字的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句的深層含義。

（6）結(jié)合文中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和景物，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)遵循以下幾步來(lái)進(jìn)行：

（1）初讀文章，解決生字詞，能用一兩句話來(lái)概括文章大意。

（2）再讀感知主題和寫(xiě)作特色，理清段與段之間的關(guān)系，把握文段的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，理清記敘線索，明確記敘順序，找出段中關(guān)鍵詞句，概括出文段的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

（3）審清題意。仔細(xì)讀題，主要是找出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解命題者意圖，聯(lián)系上下文，理解字面表達(dá)的意思和命題者隱含在題目當(dāng)中的意思。明確題型題意后，找出通過(guò)讀文章感知到的知識(shí)和試題間的連接點(diǎn)。

（4）組織答題。組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，語(yǔ)言一定要規(guī)范，要符合書(shū)面規(guī)范，盡量用文中語(yǔ)言組織作答。

4、各類(lèi)記敘文的閱讀（1）敘事性記敘文的閱讀

敘事性記敘文是指以敘述事件為主的記敘文，所以閱讀時(shí)應(yīng)從掌握主要事件為主，重點(diǎn)應(yīng)從以下幾方面入手： ①明確事件六要素，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

②明確記敘順序。事情總有發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，作者是采用何種順序來(lái)安排的呢？明確記敘順序?qū)Π盐諆?nèi)容和主題都有重要作用。③明確文章中心。所寫(xiě)事件體現(xiàn)的主題，通常用“記敘了??事，歌頌（批評(píng)）了??，表現(xiàn)了??”的模式來(lái)回答。（2）寫(xiě)人記敘文的閱讀

寫(xiě)人為主的記敘文是以人物為主來(lái)安排文章內(nèi)容的記敘文，閱讀時(shí)應(yīng)以把握人物形象為主。

①明確主要人物（主人公）。一篇文章總共有多個(gè)人物出現(xiàn)，其中以誰(shuí)為主要形象，誰(shuí)就是所謂的主人公，如《我的叔叔于勒》一文，于勒、菲利普夫婦、“我”，三個(gè)形象，誰(shuí)是主人公呢？文章主題有兩個(gè)：一是批判人與人之間金錢(qián)至上，甚至金錢(qián)可戰(zhàn)勝親情、代替一切的錯(cuò)誤觀念；二是描寫(xiě)小人物辛酸的生活史。而這兩點(diǎn)不論哪一方面都是在非利普夫婦身上體現(xiàn)出來(lái)的，所以主人公就應(yīng)是菲利普夫婦。

有的文章可能出現(xiàn)這樣的情況，有兩個(gè)人物同時(shí)都能體現(xiàn)文章主題，如《最后一課》中，韓麥爾先生愛(ài)國(guó)，小弗郎士在他的感召下也愛(ài)國(guó)了，所以說(shuō)，到底誰(shuí)是主人公就無(wú)所謂，兩人的地位同等重要。

但要注意一點(diǎn)，主人公并不一定是文中描繪篇幅最多的人物，如《修鞋》中無(wú)名戰(zhàn)士甚至沒(méi)有出場(chǎng)，只是由大個(gè)子軍人取鞋時(shí)一句話點(diǎn)出，可人物形象絲豪沒(méi)有受影響，相反卻更加光輝，失去雙腳之后還記得欠別人的幾角錢(qián)，光輝的形象躍然而出。

②注意人物描寫(xiě)手法。外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)無(wú)一不是圍繞表現(xiàn)人物性格來(lái)展開(kāi)的。如《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦見(jiàn)到窮水手于勒后的神態(tài)和心理描寫(xiě)，將他們由滿懷希望到極度失望，因而生恨的心理刻畫(huà)得栩栩如生。

③重視景物描寫(xiě)的烘托作用。還是以《我的叔叔于勒》為例，文中景物描寫(xiě)不多，只有兩句，“（輪船）在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”，體現(xiàn)人物旅行時(shí)快活而驕傲的心理；“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”，體現(xiàn)人物沮喪、失望的心情。話雖不多，但對(duì)莫利普夫婦自私自利、金錢(qián)至上的性格卻有很好的烘托作用。④對(duì)比手法的運(yùn)用。對(duì)比可分為橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ葍深?lèi)。所謂橫向?qū)Ρ龋侵覆煌宋飳?duì)同一事件或人物的不同看法，如《藤野先生》一文中，日本學(xué)生對(duì)“我”的無(wú)理刁難，先生對(duì)“我”的無(wú)私幫助，形成鮮明對(duì)比，更能體現(xiàn)藤野先生的光輝形象。所謂縱向?qū)Ρ染褪侵竿蝗藢?duì)同種事物（事件）前后的不同看法，如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后前倨后恭的做法，把胡屠戶這一唯利是圖、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的市儈形象地描繪了出來(lái)。（3）寫(xiě)景狀物記敘文的閱讀

寫(xiě)景狀物記敘文是通過(guò)描摹某一事物，通過(guò)對(duì)這一事物的特點(diǎn)分析來(lái)體現(xiàn)主題的記敘文。進(jìn)行這一類(lèi)文章閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ①抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，如《紫藤蘿瀑布》一文中對(duì)紫藤蘿花的描寫(xiě)就抓住了它富有生機(jī)和活力這一特點(diǎn)，對(duì)花葉瀑布的描寫(xiě)都是圍繞它展開(kāi)的。

②對(duì)比手法的運(yùn)用：這類(lèi)文章大多采用對(duì)比手法。如《紫藤蘿瀑布》中藤蘿花以前與現(xiàn)在的對(duì)比，《白楊禮贊》中白楊與楠木等的地比。

③象征手法的運(yùn)用，寫(xiě)景狀物是為表現(xiàn)一定主題，所以所寫(xiě)事物往往富含象征意義，如《白楊禮贊》中白楊樹(shù)就象征了像白楊樹(shù)一樣不屈不撓的抗戰(zhàn)人民。（4）新聞與通訊閱讀

①重視對(duì)標(biāo)題的把握。新聞與通訊的標(biāo)題一般概括了文章的主要內(nèi)容，特別是新聞的“主標(biāo)題”，所以我們讀這類(lèi)文章時(shí)先要提煉標(biāo)題內(nèi)容，如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，標(biāo)題就明確了正文內(nèi)容，而《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》也表達(dá)了文章要寫(xiě)的主要內(nèi)容。②重視對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)的把握。如果說(shuō)標(biāo)題僅是概括正文內(nèi)容的話，那么導(dǎo)語(yǔ)就是較詳細(xì)地介紹事件，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等細(xì)節(jié)。如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》中的導(dǎo)語(yǔ)：“人民解放軍百萬(wàn)大軍（人物），從一千余華里戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江（事件）。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域（地點(diǎn)）?！?/p>

③對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。新聞與通訊要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，虛假性的、欺騙讀者的語(yǔ)言絕不能出現(xiàn)，而且一定要具體、準(zhǔn)確。如“西起九江（不含）”括號(hào)中“不含”一詞，如去掉就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問(wèn)。

④新聞通訊雖要求記者實(shí)事求是地記錄事件全過(guò)程，但在寫(xiě)作中總會(huì)有作者觀點(diǎn)和情感融入其間，所以我們閱讀時(shí)也要把握字里行間所流露出的個(gè)人愛(ài)憎、好惡等情感。（5）、小說(shuō)閱讀的基本要求和步驟：

（1）理清故事情節(jié)。情節(jié)是人物活動(dòng)的產(chǎn)物，是人物性格形成的依據(jù)。在理清小說(shuō)的故事情節(jié)時(shí)，一要理解小說(shuō)所采用的敘述情節(jié)的方法（如順敘、倒敘、插敘等）及其作用；二要在理清作者的構(gòu)思脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握好小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)系作者要表達(dá)的題旨和情感作深入的思考。

（2）分析典型環(huán)境。環(huán)境是人物賴(lài)以活動(dòng)的舞臺(tái)，是故事發(fā)生、發(fā)展的場(chǎng)所。小說(shuō)中的典型環(huán)境主要包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。在閱讀、鑒賞小說(shuō)時(shí)，我們就要參照對(duì)小說(shuō)典型環(huán)境的分析，去了解小說(shuō)所反映的時(shí)代特征、社會(huì)制度、階級(jí)狀況、世態(tài)風(fēng)情，去體會(huì)小說(shuō)所展現(xiàn)的人物活動(dòng)場(chǎng)所和人與人之間關(guān)系的特點(diǎn)，去領(lǐng)悟小說(shuō)所揭示的人物典型性格的獨(dú)特魅力及產(chǎn)生此種性格的社會(huì)根源和社會(huì)意義。

（3）把握人物形象。塑造典型的人物形象并借以反映豐富的社會(huì)生活是小說(shuō)創(chuàng)作的重點(diǎn)。在閱讀小說(shuō)時(shí)，需要從作家刻畫(huà)人物、塑造典型性格的方法入手，去分析小說(shuō)的人物特征及其深刻的社會(huì)意義。

（4）品味語(yǔ)言特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，閱讀小說(shuō)首先要從語(yǔ)言入手，在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言。這就需要弄懂詞句所要表達(dá)的基本意義，特別是要著意去體會(huì)小說(shuō)中那些關(guān)鍵詞句，尤其是那些通常不被用來(lái)描寫(xiě)事物的詞語(yǔ)、句子。還需要著意去理解小說(shuō)語(yǔ)言中所隱含的信息，多角度地分析語(yǔ)言所蘊(yùn)含的深層意義，仔細(xì)品味小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。