第一篇：花橋完小讀書工程方案

花橋完小“讀書工程”實施方案

一、指導(dǎo)思想

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！以“我讀書，我閱報；我成長，我快樂”為活動主題，全面落實教研室有關(guān)“讀書工程”的各項指標(biāo)，認(rèn)真貫徹新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激勵學(xué)生多讀書、讀好書，為學(xué)生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面落實素質(zhì)教育。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強讀書活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：李武安 副組長：徐發(fā)揮

組員：王云平

徐滿艷

陳鳩珍

徐發(fā)揮

尋恩愛

尋雄國

學(xué)生小組：學(xué)生自由組合，力求興趣相近，特長互補，一般每組３--6人并選出組長，取上組名。

三、實施目標(biāo)

1、通過讀書活動的開展，進一步完善學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu)，豐富文化知識內(nèi)容，培養(yǎng)深厚的文化底蘊，營造濃烈的校園文化氛圍，彰顯我校的教學(xué)特色。

2、通過開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，促進學(xué)校內(nèi)涵式，人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位。

四、實施內(nèi)容

1、以校本教材《中華經(jīng)典誦讀推薦篇目》為載體，開展經(jīng)典誦讀活動，開學(xué)初詳細安排好各年級組每周一詩的具體內(nèi)容。并定期檢測考核。

2、根據(jù)學(xué)校提供的各年級親子共讀（師生共讀）指定閱讀書目或選讀書目，做好大閱讀活動。

3、開展每周一節(jié)的好書推薦課、閱讀欣賞課或讀書匯報課，每周利用早讀的3-5分鐘背誦一首古詩。早讀可以分為“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、開展“晨誦、午讀、暮省”閱讀活動?！俺空b”即：結(jié)合古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦讀的復(fù)合課程；“午讀”即：閱讀各年級段的指定閱讀書目。每天中午利用1：00 至2：20的時間安排全校學(xué)生讀書；“暮省”即：親子或師生通過共寫讀書筆記、日記、書信等相互編織有意義的生活。學(xué)生用日記記錄成長，親子、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。

5、各年級段的不同閱讀表達形式。一二年級主要是讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事與繪畫相結(jié)合的方法呈現(xiàn)自己的閱讀收獲；三四年級利用“積累本”按照教研組統(tǒng)一的格式進行詞語積累、賞析優(yōu)美句子等；五六年級也采用“積累本”進行撰寫心得體會

6.開放學(xué)生閱覽室，利用課外活動時間有序地安排班級進入圖書室借書閱讀。

7、開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流活動。如：我讀我誦--詩、詞、美文朗誦，我讀我講--講故事，我讀我記--讀書摘記、卡片展評，我讀我畫--讀文配畫，可以是凸顯感受的單幅畫，也可以是展示情節(jié)的連環(huán)畫，我讀我感--讀后感，我讀我編--編手抄報，編班級同學(xué)或自己的美文集，我讀我薦--新書介紹、火暴推薦等，以增強學(xué)生讀書興趣，體驗成功的快樂。

8、舉辦第一屆“讀書節(jié)”的評比活動。評選出優(yōu)勝班級一個，每班評選出10名“讀書之星”。

五、實施措施

1、制定讀書計劃。班級依據(jù)學(xué)校的讀書計劃制定本班的讀書計劃，如：包括組員分工、每次活動內(nèi)容、預(yù)期活動成果、成果展示方式等。班內(nèi)各小組再根據(jù)班內(nèi)具體安排隨時制定每次讀書活動計劃，如：小組名、組長、研究主題、指導(dǎo)者、匯報形式等。

2、明確讀書內(nèi)容。各班在統(tǒng)攬學(xué)校規(guī)定的分年級讀書目錄的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實際情況，科學(xué)分配每周的讀書內(nèi)容，做到讀有所向，忙而不亂，事半功倍。

3、強化讀書方法指導(dǎo)。語文教師應(yīng)充分利用每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，做好“積累本”的使用工作。

附一：“讀書工程”各項指標(biāo)要求

1、“讀書”按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際，分年級極規(guī)定閱讀總量，推薦優(yōu)秀閱讀書目。

一學(xué)段（一－二年級）課外閱讀總量不少于5萬字。

第二學(xué)段（三－四年級）課外閱讀總量不少于40萬字。

第三學(xué)段（五－六年級）課外閱讀總量不少于100萬字。

（推薦閱讀書目附后）

2、“誦讀”以吸收傳統(tǒng)文化精華為目的，深入開展古詩文素養(yǎng)活動，誦讀、古詩、詞、文。小學(xué)階段每生背誦古詩記號不少于70篇。

3每班讀書活動每學(xué)期不少于3個。

·讀書交流會

·讀書知識競賽

·讀書演講（朗誦）比賽

·古詩文背誦比賽

·讀書筆記（剪報、手抄報）展評

4讀書筆記：重感悟、重積累是語文課標(biāo)的顯著特點。閱讀積累有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求三年級以上學(xué)生建立讀書積累本，使學(xué)生形成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，要求學(xué)生學(xué)會做四種類型的讀書筆記500－800字，篇數(shù)不限，根據(jù)閱讀內(nèi)容自己掌握字?jǐn)?shù)。教師每周一次時學(xué)生的積累本進行檢查，達標(biāo)者在其筆記的扉面蓋一個五角星，根據(jù)積攢的五角星個數(shù)評價其效果。

附二：各年級組學(xué)生的必讀書目和推薦書目

一年級必讀書目：《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》（丹麥·安徒生）。

一年級選讀書目：《三字經(jīng)》、《影響孩子一生的101個經(jīng)典故事》、《365夜故事》、《中外神話故事》、《益智故事》、《中外神童故事》、《寶寶成長故事》、《十萬個為什么》、《百家姓》、《 睡前十分鐘故事》。

二年級必讀書目： 《小豬唏哩呼?！?、《小布頭奇遇記》、《伊索寓言》、《經(jīng)典成語故事》、西游記《拼音版》。

二年級選讀書目：《騎鵝旅行記》（瑞典·拉格格夫）、《木偶奇遇記》（意大利·科洛迪）、《十萬個為什么》、《笨笨豬》楊紅櫻著、《丁丁歷險記》（小開本全22冊）（比利時）埃爾熱、《中外神童故事》。

三年級必讀書目：《愛的教育》 《長襪子皮皮》 《夏洛的網(wǎng)》《犟龜》、《木偶奇遇記》

三年級選讀書目：《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）、皮皮魯外傳、淘氣包馬小跳系列、《笨狼的故事》、《湯姆索亞歷險記》、《中國童話》黃蓓佳、《世界之謎少年科幻小說系列》楊鵬、《小兵張嗄》系列中國兒童文學(xué)經(jīng)典書系、《長腿叔叔》。

四年級必讀書目：《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《昆蟲記》、《三毛流浪記全集》、《時代廣場的蟋蟀》。

四年級選讀書目：《納尼亞王國傳奇》（7冊）《林漢達中國歷史故事集》、《魯濱遜漂流記》、《十萬個為什么》、《奇妙的動物王國》、《少兒百問百答 》、《魔法師的帽子》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《成語故事》、《錯別字的故事》、《歇后妙語》、《椋鳩十動物小說系列》（套）（日本）。

五年級必讀書目：《假如給我三天光明》、《三國演義》、《水滸傳》、《草房子》曹文軒、《女生日記》和《男生日記》楊紅櫻、《女生賈梅》、《男生賈里》秦文君、《我要做好孩子》黃蓓佳。

五年級選讀書目：《福爾摩斯探案集》、《上下五千年》、《冰心散文選》、《哈里·波特》、《資治通鑒故事》、《少年維特的煩惱》、《珍妮姑娘》、《岳飛傳》、《女兒的故事》梅子涵、《少女的紅發(fā)卡》程瑋、《小王子》（法國）圣?？颂K佩里、《希臘神話》（德國）施瓦布、《愛麗絲漫游奇境記》、《童年》（俄）高爾基、《海底兩萬里》、《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編。

六年級必讀書目：《小學(xué)生必背古詩七十篇》、《青銅葵花》曹文軒、《今天我是升旗手》黃蓓佳、《上下五千年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》 六年級選讀書目：三國演義（明 羅貫中）、水滸傳（清施耐庵）、紅樓夢（清曹雪芹）、《第十一根紅布條》、《童年》、《根鳥》、《山羊不吃天堂草》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《湯姆叔叔的小屋》、《地心游記》（法凡爾納）、《童年 在人間我的大學(xué)》（俄高爾基）、《好兵帥克》、《三十六計》。

第二篇：花橋完小食堂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

花橋完小食堂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

為有效預(yù)防和控制集體食物中毒的發(fā)生和流行，保障學(xué)校師生身體健康和生命安全，維護正常的學(xué)校和秩序，依據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》和《食品衛(wèi)生法》的有關(guān)規(guī)定和衛(wèi)生監(jiān)測法等相關(guān)文件的要求，制定本預(yù)案。

本預(yù)案適用本學(xué)校食堂突發(fā)事件的預(yù)防控制工作。

一、組織管理

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作由校長負總責(zé)，按照各處室、班具體管理原則，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。各班主任通力合作，各處室緊密配合，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，采取有效措施，共同做好學(xué)校食品衛(wèi)生安全聯(lián)控工作。學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)本學(xué)校食品衛(wèi)生安全聯(lián)防聯(lián)控學(xué)校集體食物中毒應(yīng)急工作。

食堂突發(fā)事件應(yīng)急小組成員如下: 組 長:李武安 副組長:鄧方針

組 員:尋立革 陳洪濤 各班主任

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、制定集體食物中毒應(yīng)急處理預(yù)案和監(jiān)測方案。、建立健全學(xué)校食品衛(wèi)生安全責(zé)任制度、食物中毒責(zé)任追究制度、食物中毒報告制度等各項管理制度。、加強學(xué)校食品衛(wèi)生的宣傳教育，增強師生員工防病意識和自我保護能力，指導(dǎo)、加強對師生員工的健康日常管理。、根據(jù)衛(wèi)生部門的建議對師生集體用餐、飲用水衛(wèi)生安全等方面存在問題進行及時整改，把問題消滅在萌芽之中。、積極開展學(xué)校愛國衛(wèi)生運動，進行環(huán)境整治和預(yù)防性消毒殺菌，特別是食堂，要積極消除“四害”及其孳生場所，保障學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生整治。、一旦發(fā)生學(xué)校集體食物中毒，要積極做好突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作和協(xié)助工作，按衛(wèi)生、公安部門的要求，如實提供有關(guān)材料和樣品。7、會同衛(wèi)生、工商、公安部門，切實做好對校園周邊地區(qū)飲食攤點的檢查整治力度。

二、突發(fā)事件的監(jiān)測與報告

（一）維護良好的就餐秩序。

1、當(dāng)發(fā)生學(xué)生吵鬧、爭執(zhí)時，值日教師和食堂管理人員應(yīng)迅速到場予以勸阻，對當(dāng)事人進行說服教育，及時進行處理，避免事態(tài)擴大。

2、若矛盾激化時，應(yīng)及時上報值日領(lǐng)導(dǎo)、德育處。

（二）食物中毒事件的處理

1、監(jiān)測。嚴(yán)格按照《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》和《食品衛(wèi)生法》和《學(xué)校食堂管理條例》的相關(guān)規(guī)定，加強對學(xué)校食堂衛(wèi)生監(jiān)督、監(jiān)測工作，堅持定期和不定期檢查各項食衛(wèi)制度和記錄的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體用餐、飲用水衛(wèi)生安全等方面存在問題，及時通知有關(guān)單位進行整改，防范學(xué)校食物中毒事件發(fā)生。如發(fā)現(xiàn)學(xué)校集體食物中毒，立即按規(guī)定程序向有關(guān)部門報告情況，同時，實施應(yīng)急預(yù)案。

2、報告。學(xué)校教職員工應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)食物中毒情況，必須在第一時間向校長報告，由學(xué)校向相關(guān)部門報告；任何部門和個人都不得隱瞞、緩報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報。

3、應(yīng)急處理要求。

（1）學(xué)校一旦發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故時，及時聯(lián)絡(luò)學(xué)校總務(wù)處和附近的衛(wèi)生機構(gòu)救治病人。

（2）“食堂突發(fā)事件應(yīng)急小組”全體成員在組長指揮下開展相關(guān)救治工作。（3）總務(wù)處應(yīng)立即封閉食堂，保留造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場，以備查驗。并配合衛(wèi)生部門調(diào)查，如實提供材料和樣品。

（4）組長負責(zé)在2小時內(nèi)上報上級教育和衛(wèi)生行政部門，任何部門和個人不得隱瞞、謊報、拖延、阻撓事故報告。

（5）對造成食物中毒事故的個人，應(yīng)追究相關(guān)責(zé)任。

2011-9-6

第三篇：蓓蕾讀書工程活動方案

“蓓蕾讀書工程”活動實施方案

大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币驗椤皶侨祟愡M步的階梯”，“書中蘊含著豐富的智慧和力量”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑”。“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”這充分說明讀書的重要性和必要性。為此，我校特制定“代莊中心小學(xué)小學(xué)生蓓蕾讀書工程”活動實施方案。

一、落實縣“蓓蕾讀書工程”的目標(biāo)、要求：

（一）活動主題：

“我讀書，我閱報，我成長，我快樂?！?/p>

（二）活動目標(biāo)：

讓小學(xué)生感受讀書的快樂，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書，讀書看報的好習(xí)慣。

以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

指導(dǎo)學(xué)生正確地解和運用祖國語言，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。默讀，瀏覽文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)，班級圖書角等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生處理和搜集信息的能力。

（三）活動內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報。

“讀書”，以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合小學(xué)生閱讀情況，分學(xué)段規(guī)定閱讀書目。第一學(xué)段（1－2年級）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P5－6的閱讀內(nèi)容。

第二學(xué)段（3－4年級）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P7的閱讀內(nèi)容。

第三學(xué)段（5－6年級）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P9的閱讀內(nèi)容。

“誦經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊》《三字經(jīng)》《千字文》進行。

“閱報”，閱讀程度適合的兒童報刊。建議積極訂閱，力求達到一人一報（刊）。學(xué)生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

二、建立合理有效的保障機制

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)：各學(xué)校要高度重視，成立以校長為組長的課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組；語文學(xué)科閱讀研究小組。

（二）課時安排：每周設(shè)兩課時閱讀課，課時從地方課時或語文課時中調(diào)劑。

三、具體實施辦法

（一）保證課外閱讀時間

小學(xué)生每天課外閱讀時間應(yīng)保證在10分鐘以上，充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導(dǎo)下進行。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向?qū)W生推薦的書、報、詩、詞、文。引領(lǐng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”，圈點勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”、“速讀”、“精讀”等等，形式要靈活，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實效。

各學(xué)校語文閱讀研究小組，要認(rèn)真組織教師研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，以學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為重點。有內(nèi)容，有材料，重實效。

加強讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實處。實行教研室不定期抽查，教師及時普查,學(xué)生互查等方式進行。

（二）加強班級圖書角建設(shè)。

1、各年級各班圖書角須保證有一定數(shù)量的書籍，提倡報刊不少于人均1份。數(shù)量不足，或集體購書，或鼓勵學(xué)生自己購書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個人圖書，努力實現(xiàn)班級圖書資源共享。

2、圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。

3、圖書要及時更換，除必備書籍外，一般一學(xué)期應(yīng)更新內(nèi)容。

4、對班級圖書角的管理，須有健全的制度保證。

（三）營造良好的課外閱讀氛圍。

各班級要努力創(chuàng)造條件，不斷充實學(xué)生讀物，可供學(xué)生閱讀的圖書人均達20本。積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級的“學(xué)習(xí)園地”，定期展示學(xué)生的作品。充分利用校園內(nèi)的閱報欄、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等，讓校園內(nèi)每一塊墻壁會說話，時時有展示學(xué)生實

踐能力的舞臺，處處有培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力的陣地。要積極開展“閱讀考級”、評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，將成績納入學(xué)生素質(zhì)考查檔案。

（四）加強閱讀指導(dǎo)

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會已積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

1、榜樣激勵。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取語言營養(yǎng)，精神食糧。

2、賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來激發(fā)學(xué)生對文章閱讀的興趣。

3、活動激趣。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在豐富多彩的活動中，學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣。

（四）、讀物推薦，相得益彰。

小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。

1、由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，除了做好《小學(xué)生課外閱讀推薦書目》以外，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。

2、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。

3、大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。

4、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行。

5、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。教師要以提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，指導(dǎo)學(xué)生提高做筆記的能力。

（五）、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

1、激趣引讀

(1)、“興趣是最好的老師”，根據(jù)兒童愛看電視的特點，讓他們看動畫故事、兒童節(jié)目、風(fēng)景民俗，并告訴他們，這些內(nèi)容書里皆有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡，從而引導(dǎo)孩子投入到課外閱讀中去。

(2)、針對孩子偏愛聽故事的特點，先給孩子講一些有趣的故事、寓言，讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章，利用生動有趣的故事，聲情并茂的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的需求。

(3)、提出問題，設(shè)置疑團，激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，尋求知識的欲望。

2、例篇導(dǎo)讀

在讀書時，大量地看書目，內(nèi)容提要，作者簡介，目錄及題詞，了解書的概況。對描寫精彩、含蘊深刻的重點內(nèi)容的分析、理解、欣賞、感悟。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思”的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀中善于抓重點，使學(xué)生深入鉆研，獨立思考。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生“讀說結(jié)合”的習(xí)慣，為了使學(xué)生學(xué)有所得，有目的地舉行故事會、讀書報告會、知識競賽等，讓學(xué)生把所看到的內(nèi)容，習(xí)得的知識，通過歸納總結(jié)，提取精華，用自己的語言表達出來。

(3)、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，要求學(xué)生在讀書時，可邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷摘記出來，還可以在句子間和書邊的空白處寫出自己的認(rèn)識和體會。要求學(xué)生多寫讀書筆記，做到每讀必寫。

(4)、培養(yǎng)經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣，凡在讀書過程中，遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

3、自主閱讀

這種閱讀是學(xué)生憑需要、興趣，主動、獨立地閱讀，而不是在教師的外部干預(yù)強迫下的被動閱讀。教師只是提供適宜學(xué)生潛心閱讀的時空環(huán)境，在學(xué)生需要幫助時來到學(xué)生身邊，成為指導(dǎo)者、幫助者。閱讀的材料是學(xué)生不知道而又想知道的，是經(jīng)教師指導(dǎo)的。閱讀動機以關(guān)注文章內(nèi)容，獲取信息或娛樂審美為中心。

4、評賞品讀

引導(dǎo)學(xué)生品賞閱讀，找出文中自己認(rèn)為感興趣的地方，精彩的語句，誦讀、欣賞、相互交流，獲得精神愉悅，提高賞析能力、審美能力和作文能力。

（六）、加強閱讀交流

1、以班級為單位，每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一首詩”，“向你推薦一本好書”，“假如詩人來到我們身邊”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等；其形式可以是：故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。

2、充分利用黑板報開展課外閱讀活動，各班黑板報每學(xué)期出2期以課外閱讀為主題的專刊，反映閱讀活動。

3、以學(xué)校為單位，每學(xué)期組織一次課外閱讀知識競賽。

4、每年舉行“讀書”活動，活動內(nèi)容包括：名著欣賞講座、演講比賽、與作家對話、名著閱讀交流、朗誦比賽和文藝演出等。

（七）、落實檢查，深化課外閱讀

只有通過檢查，不斷地改進課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

1、家?；樱簩W(xué)生的課外閱讀一般都在家中進行。一定要爭取家長配合，督促、檢查子女的閱讀。

2、建立讀書報告制度。每天抽10分鐘，安排一個同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評議。

3、定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點，明確努力方向。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名語文教師，要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

四、語文課外閱讀的考查與評價。

采用平時考查與年終考查相結(jié)合的方法。

平時考查：

主要看圖書角的創(chuàng)建和使用情況，圖書的借閱以及閱讀課的開設(shè)情況等。年終考查：

考查學(xué)生的閱讀水平。各學(xué)校要有適合自己學(xué)校校情的讀書方案和開展活動的材料。推薦的書目學(xué)校圖書室必須有一——五套供學(xué)生閱讀。圖書室要有借閱登記，教室有圖書角，學(xué)生有自己喜歡的圖書。把讀書工程的落實和開展情況以及學(xué)生的閱讀水平納入教師的量化評估中。

㈠、對教師的評價：重在評價其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況，將這一塊工作納入教師量化評估之中。具體評價內(nèi)容有：

1、每位語文老師每學(xué)期上有關(guān)課外閱讀的公開課一節(jié)或作名著閱讀的專題講座一次。

2、學(xué)生的成績檔案中有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄和材料。

3、閱讀與寫作有機結(jié)合，各學(xué)校每班每學(xué)期至少出一期有一定質(zhì)量的課外閱讀手抄報。

4、語文教師對學(xué)生的讀書做到至少每星期批閱一次。（納入業(yè)務(wù)檢查之中）。

5、教師要有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的簡單教案或材料。

㈡、對學(xué)生的評價：

重在評價其課外閱讀過程，讀書筆記的質(zhì)量，閱讀的書目是否廣泛，內(nèi)容是否健康等等方面。

學(xué)期結(jié)束時：

1．各班評選優(yōu)秀讀書筆記學(xué)校集中進行展出。

2．舉行“我最喜歡的一本書”征文活動。

3．以學(xué)校為單位舉行讀書競賽。

第四篇：蓓蕾讀書工程活動方案

坪上鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓓蕾讀書工程”活動方案

“蓓蕾讀書工程”自2005年3月份啟動以來，我校積極響應(yīng)，中心小學(xué)以及學(xué)區(qū)聯(lián)小相繼成立了“蓓蕾讀書工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的讀書工程實施細則，開展了一系列的讀書活動。通過參加臨沂市蓓蕾讀書工程現(xiàn)場會，總覺得我?！拜砝僮x書工程”工作與先進學(xué)校相比還存在著很大的差距。主要表現(xiàn)在：一是受電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，導(dǎo)致學(xué)生難以形成持久、穩(wěn)定的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。二是許多教師忙于日常事務(wù)，專業(yè)成長意識單薄，自身讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣積極性不高。三是長期受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校、教師偏重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，淡化了對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，影響了學(xué)生閱讀能力的提高。四是學(xué)校圖書室、閱覽室不能滿足學(xué)生閱讀的需求，特別是部分聯(lián)小，圖書數(shù)量少，內(nèi)容老化，管理服務(wù)不到位，圖書室形同虛設(shè)，制約了讀書工程的實施。我們經(jīng)過認(rèn)真研究、交流，總結(jié)讀書工程的經(jīng)驗，努力解決讀書工程實施過程中存在的問題，推動工程扎實有效的開展。為此，依據(jù)臨沂市“蓓蕾讀書工程”評估細則，結(jié)合我校學(xué)生閱讀情況，特制定“坪上鎮(zhèn)小學(xué)蓓蕾讀書工程”活動實施方案。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立合理有效的保障機制。

（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)：中心小學(xué)及各聯(lián)小高度重視，成立了以校長為組長的蓓蕾讀書工程領(lǐng)導(dǎo)小組、語文學(xué)科成立閱讀研究小組，真正使蓓蕾讀書工程成為一把手工程。

（二）、課時安排：低年級每周一課時閱讀課，高年級每周兩課時閱讀課。課時從地方課程或語文課程中調(diào)劑。

二、扎實落實臨沂市“蓓蕾讀書工程”目標(biāo)、要求。

活動主題

“我讀書，我閱報，我成長，我快樂”。

活動目標(biāo)：

讓小學(xué)生感受到讀書的快樂，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書的良好習(xí)慣。以大語文教育思想為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言文字，能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)、班級圖書角等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

活動內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報。

“讀書”以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合小學(xué)生閱讀情況，分學(xué)段規(guī)定閱讀書目。第一學(xué)段：1——2年級，《課標(biāo)》p5——6的內(nèi)容。

第二學(xué)段：3——4年級，《課標(biāo)》p7的閱讀內(nèi)容。

第三學(xué)段：5——6年級，《課標(biāo)》p9的閱讀內(nèi)容。

“誦經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，以《課標(biāo)》推薦的詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊》進行，六年每個小學(xué)生背誦古詩文不少于70篇。

“閱報”，閱讀程度適合的兒童報刊。建議各班積極訂閱一人一報一刊，學(xué)生之間相互傳閱，每天閱讀不少于10分鐘。

三、具體實施辦法

（一）保證課外閱讀時間

各班要嚴(yán)格按縣教研室的要求，語文教師每周要上好兩節(jié)閱讀課，閱讀課要寫出教案，上閱覽室閱讀，教師要跟班輔導(dǎo)，有記錄。

小學(xué)生每天課外閱讀時間應(yīng)保證在30分鐘以上，充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在老師的指導(dǎo)下進行。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡段的有益的讀物或向?qū)W生推薦的書、報等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生不動筆墨不讀書，閱讀時做到勾畫、圈點、摘記、作批注、寫讀書筆記和讀后感等。

學(xué)校要加強讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落到實處。實行教研室不定期抽查，教導(dǎo)處及時普查，學(xué)生互查等方式進行。

（二）、加強班級圖書角的建設(shè)

1、各班圖書角必須保證有充足的書籍，圖書角存書必須達到平均每生10本以上，提倡學(xué)生“獻一讀十”，學(xué)生之間相互交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享。

2、圖書質(zhì)量要有保證，圖書角所陳列的圖書要適合學(xué)生的年齡特點，有益于學(xué)生成長，書籍類別要豐富。

3、圖書要及時更新。

4、班級圖書角要設(shè)立圖書管理小組，負責(zé)平時學(xué)生借閱工作，并及時作好記錄。

（三）、營造良好的課外閱讀氛圍

各班要努力創(chuàng)造條件，不斷充實學(xué)生讀物，積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，使學(xué)生在閱讀中獲得身心的愉悅，不斷提高自身的閱讀能力。利用班級的學(xué)習(xí)園地、實踐活動專欄等定期展示學(xué)生的作品。充分利用校園的閱報欄、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等讓校園的每一塊墻壁說話，時時有展示學(xué)生能力的舞臺，處處有培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的陣地。積極開展閱讀考級，評選讀書小博士等活動，將成績納入學(xué)生素質(zhì)考察檔案。

（四）、加強閱讀指導(dǎo)

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生課文閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)投入到課外閱讀中去。

1、榜樣激勵。平時老師可以有意的向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，使學(xué)生認(rèn)識到只有多讀書，才能有較高的閱讀能力。

2、賞析片段，激發(fā)興趣。教師可以擷取文中精彩的片段，有聲有色向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭結(jié)尾，來激發(fā)對文中閱讀的興趣。

四、大力開展各項活動，以活動促實施。

（1）以班為單位，每學(xué)期組織一次語文課外閱讀主題活動。主題可為“我喜歡的一篇文章”（好詩、好故事）“我最喜歡的一個人物”、“向你推薦一本好書”“假如名著中的某個人物到今天”“我喜歡的一個作家”等。形式可以是故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自演課本劇和小品等。

（2）每學(xué)期出兩期以課外閱讀為主題的板報或手抄報。

（3）每學(xué)期每學(xué)段組織一次課外閱讀知識競賽。

五、加強評價，確保活動順利實施。

一是鎮(zhèn)教研室每學(xué)期組織一次詩文誦讀、作文、讀書筆記、課外閱讀知識競賽等活動，以檢驗各單位課外閱讀組織情況。另外對教師的課外閱讀指導(dǎo)，課外閱讀活動方案，學(xué)生讀書筆記、手抄報，詩文誦讀情況，學(xué)校圖書配備，班級圖

書角建立等納入過程評價，分?jǐn)?shù)記入教師考績檔案，納入對學(xué)校的年終評估。

二是各學(xué)校要建立相應(yīng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師組織開展這項活動情況進行督促考核，提高教師的參與活動的積極性。

三是建立學(xué)生評價體系。在評價學(xué)生是要尊重學(xué)生的個體差異，要注重課外閱讀的過程評價，淡化課外閱讀結(jié)果的評價，要把是不是形成了良好的讀書習(xí)慣、掌握了讀書方法、激發(fā)了讀書熱情、形成了優(yōu)良品質(zhì)作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。要做到每周查一次讀書筆記，期末依據(jù)平時情況進行總結(jié)評價。要通過開展“閱讀考級”、評選“讀書小博士”，舉辦“閱讀知識競賽”等活動，對學(xué)生閱讀情況進行評價，以促進“蓓蕾讀書工程”的持續(xù)開展,促進素質(zhì)教育的有效開展。

第五篇：小學(xué)教師讀書工程落實方案

各部門、各年級組：

為落實黨的十八大精神和全國總工會十六大精神及總校在全體教師中開展以“提升素質(zhì)，教育創(chuàng)新”為中心的讀書實踐工程。結(jié)合我校實際，特制定我校教師“讀書工程”實施方案，具體安排如下：

一、讀書的意義及目的：

全面提高教師教書育人的職業(yè)使命感和實施素質(zhì)教育的能力，持續(xù)推動教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)廣大教師“多讀書，讀好書，好讀書”的良好習(xí)慣，進一步營造濃郁書香校園文化氛圍，促進教師專業(yè)發(fā)展，扎實推進學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。按照“全員參與、讀寫結(jié)合、以校為主、輻射家庭”的思路，為教師專業(yè)發(fā)展提供精神動力和智力支持，努力造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求的專家型、學(xué)者型教師隊伍，為我校內(nèi)涵發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

二、讀書內(nèi)容：

教育理論、名人傳記、專業(yè)書籍、學(xué)法指導(dǎo)文學(xué)名著及心理健康教育專著。

三、讀書的方法及安排：

1、提高認(rèn)識，重視讀。

教書必須讀書，讀書是教師職業(yè)生活的必需，讀書使教育者更有尊嚴(yán)。

2、保障時間，師生讀。

利用每周2次的大課間活動時間，（按周一周三一三五年級、周二周四二四六年級）班主任老師進教室和一起進行讀書，以起示范作用，其他教師按年級按辦公室所屬地進行讀書。

3、研討交流，展示讀。

每學(xué)期開學(xué)初和學(xué)期末各安排1次教師讀書活動交流及教師講壇活動。將學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，分享自己的體會感悟，引領(lǐng)教師主體學(xué)習(xí)。

4、開展研究，深入讀。

各年組或教研組結(jié)合集體備課或教研活動時間，圍繞自己的研究專題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實踐。有針對性地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論。（做好相關(guān)筆記及記錄）

5、撰寫體會，重點讀。

專業(yè)教師每學(xué)期必須讀完2本書（一本必讀書目和另一本選讀書目中的書），并根據(jù)學(xué)校要求重點做好讀書筆記摘記，完成一篇心得體會或論文。（2000字以上）

假期每一個教師根據(jù)學(xué)校安排讀完2本書（一本必讀書目和另一本選讀書目中的書），并根據(jù)學(xué)校要求重點做好讀書筆記摘記、心得體會或論文。（2000字以上）

6、同伴互助，引領(lǐng)讀。

學(xué)科帶頭人、總校級骨干教師、校級骨干教師根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合讀書活動或業(yè)務(wù)講座，在不同場合或?qū)哟芜M行一次讀書體會交流或教師講壇活動，以起示范輻射及引領(lǐng)作用。

7、評價導(dǎo)向，激勵讀。鼓勵教師，結(jié)合自己的教學(xué)，利用班隊會時間對學(xué)生進行班級讀書指導(dǎo)。（有影響,有音像視頻及文字資料）

鼓勵教師在學(xué)校網(wǎng)站或總校網(wǎng)站參加交流上傳作品（為原創(chuàng)），開通個人讀書博客或微博；在各類報刊及雜志發(fā)表作品，一旦采用，將按有關(guān)規(guī)定計入考核量化。

對讀書學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)突出的個人，學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定將記入績效考核。

四、落實方案的措施：

1、根據(jù)總校安排，定期及時更換書目，確定必讀書目和選讀書目，便于學(xué)校統(tǒng)一要求。

2、在學(xué)校統(tǒng)一要求的讀書筆記本上，教師做好讀書筆記，摘記重要或精彩句段，每月不得少于500字。35歲以下青年教師每月不得少于800字，每學(xué)期上交1篇教學(xué)反思或案例。50歲以上教師可只完成讀書筆記即可。

3、參加交流的心得體會、論文字?jǐn)?shù)不得少于2000字。

4、教師的所有讀書活動均納入教師績效考核。

五、讀書工程領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 副組長： 成 員：

辦公室設(shè)在黨群辦公室，負責(zé)常規(guī)督促、管理和檢查。

六、教師讀書目錄： 教師必讀書目：（根據(jù)總校安排，不斷更新中）《學(xué)生第一》 《教育的智慧》

《我的教育心》 《新編教師法制教育讀本》 教師選讀書目：（根據(jù)總校安排，不斷更新中）《育人三部曲》 《新教育之夢》 《新教育》 《靜悄悄的革命》