第一篇：我的爸爸是個大忙人

我的爸爸是個大忙人

爸爸是個大忙人，每天跑來跑去的不知道他在做什么,累成這樣，看見他這樣子真讓人心疼。

有時候，電話一響，牙都沒刷，爸爸就沖出家門去上班了；有時候，爸爸從傍晚到深夜都在加班，常常凌晨4、5點鐘才上床睡覺，并且只能睡幾個小時，就又去上班；有時候，爸爸忙得飯都沒有吃就出去了；有時候，我還沒有去上學，爸爸就急著去上班了。

有一次，我和爸爸決定星期天一起去爺爺奶奶家玩。時間到了，我們剛出門爸爸就想起來有事。結(jié)果，再一次我們沒有去成。

我多么希望爸爸不要那么辛苦，能休息幾天再去工作。

第二篇：基層是個大課堂(原創(chuàng))

基層是年輕干部提升素質(zhì)的大課堂

目前，各地紛紛開展“萬名干部下基層活動”，一方面解決了階層實際困難，另一方面也為干部提供了一次學習鍛煉的機會，年輕干部更應該深入基層，深入一線，增長才干，基層是年輕干部提升素質(zhì)的大課堂。

基層是個好課堂。許多年輕干部積累了豐富的理論知識，而實踐經(jīng)驗特別是基層一線工作經(jīng)歷幾乎為“0”，這對干部的成長與進步非常不利。由于不了解、不熟悉地方和基層的具體情況，有的年輕干部在研究問題布置工作時往往流于從材料到材料，挖空心思閉門造車。這樣脫離實際既不能使工作得到成長，更不能很好的服務(wù)群眾，幫助群眾。

實踐是最豐富的舞臺，基層是我們永遠的大課堂。不少在基層歷練過的同志常有這樣的體會：有些在辦公室里苦思冥想、爭論不休的難題，到群眾那里一訪一問一討論，往往豁然開朗。年輕干部只有面向基層，走入一線，真正問政于民、問需于民、問計于民，才能辨真?zhèn)?、明是非、找對策，有的放矢地開展工作，也由此增長才干、積累經(jīng)驗、加快成熟。

基層也是個大考場。年輕干部下基層，是撲下身子一沉到底，還是“蜻蜓點水”熬日頭，這是對作風和素質(zhì)的一個重要檢驗。如果僅僅出于為了增加一點“基層經(jīng)歷”的認識下基層，把基層工作當作“鍍金”，“身在曹營心在漢”，這樣的干部肯定會在磨煉作風、提高素質(zhì)的大考場上敗下陣來。

年輕干部到基層去，需要的是動機端正、作風扎實。只有帶著感情、帶著責任，既腳踏實地搞好當前的發(fā)展，又多干打基礎(chǔ)、利長遠的事，才能得到群眾的信賴，才能取到實踐的“真經(jīng)”，才能干出經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的業(yè)績。

第三篇：忙人抒情散文

官場是一座特殊的歷史舞臺，也是一只高倍數(shù)的顯微鏡，各類人物的表演各不相同。但是，最活躍、最得意、最吃香的是忙人。他有一定的社會地位，有一定的權(quán)力，無論如何，人們在表面上還是尊重他的。忙人見了人就埋怨太忙，今天要參加四個會議，而且必須發(fā)表重要講話；還有三個飯局是推不掉的，只能都過去坐一會兒，還有兩場晚會和舞會，他只好派代表了。他搖著頭，攤著手，似乎無可奈何，好像什么事情也離不開他一樣。其實，人們在他埋怨的語氣中卻明顯感覺到了一種得意和滿足的情緒。

一天，一位女記者來到忙人的辦公室，推開他的房門，女記者被眼前的景象驚呆了。桌子上放著兩部電話，鈴聲此起彼伏；忙人正拿著手機吆喝著和誰打電話；腰間的傳呼機嘀嘀聲不斷；忙人的兩腿間還夾著對講機。指揮百團大戰(zhàn)的將軍也不過如此吧。女記者見狀趕快退了出來，忙人如此之忙，怎么忍心打擾他呢。

忙人有三多，電話多、會議多、應酬多。還有三個特點，愛講話、愛訓人、愛吹噓自己。他經(jīng)常說，想當年我們?nèi)绾稳绾?。我說那件事情應該怎么辦，有的人就是不聽，結(jié)果怎么樣，不出我的所料。事情如果辦成了，忙人就說，那是他的功勞；事情如果出現(xiàn)了問題，忙人把自己推得一干二凈，還埋怨別人執(zhí)拗，不按他的意見辦事。

忙人有許多講究，特別注意排名的次序、主席臺他名牌的位置，稍有不合適，他就大發(fā)雷霆。他坐車必須是好車，才顯得體面，合乎自己的身份。如果哪一天排不開，辦公室給他派了吉普，他就王顧左右而言他地找岔子把主任和管后勤的干部收拾一頓，借以發(fā)泄心頭的不滿和郁悶。

忙人非常注意自己的公眾形象，他一出動，前呼后擁，記者跟隨。幾乎每天電視里要有他的圖象，電臺有他的聲音，報紙上有關(guān)于他的報道。群眾當面怪笑著稱他為大忙人，背地里議論他是電視明星。一打開電視，看到他那張平庸的臉龐和浮華的目光，人們立刻就將頻道調(diào)過去，嘴里還嗚噥著罵一句什么。忙人自己當然聽不見。他每天要堅持看新聞，主要是看自己在屏幕上的光輝形象。這是他每天最后的精神安慰，如果沒有看好，他晚上就睡不安穩(wěn)。他邊看邊向老婆講述當時開會的情景和花絮，興致勃勃。老婆一點也不感興趣，斥責當?shù)匦侣勈穷^像展覽。

忙人在忙什么呢？誰也說不清。他的臺歷上提前幾天就排滿了日程，邀請剪彩、揭牌、頒獎的請貼在大班臺上放著一疊。文件夾子送來幾個，他只在他姓氏上畫個圈，算是已閱。

忙人就這樣在忙碌中度過了一天又一天，一年又一年，他覺得風光無限，樂此不疲，興味昂然，就像上足了發(fā)條的馬蹄表，叮當叮當走個不停。他覺得時間過得飛快，就是官職升得太慢。

忙人退休了。當他接到免職文件時，他才突然意識到自己老了。站在大鏡子面前，望著自己的白發(fā)和松弛的眼袋，一種棲惶的情緒涌上心頭。整理完書報，他站在門口回望著朝屋里掃視了幾遍，才依依不舍地鎖上了門，交了辦公室的鑰匙。回到家里，他若有所失，就像斷了線的風箏，靈魂無所依附。忙忙碌碌了半輩子，突然閑下來，無所事事，他心中充滿了迷惘和茫然的思緒。

第二天早晨，他和平常一樣，早早起來，散步鍛煉，吃了早點，穿好衣服，梳理了頭發(fā)，夾著公文包走出了家門。他已經(jīng)走到下一層樓梯的轉(zhuǎn)角處，老婆追了出來：“你，你干什么去？”“上班去呀?！彼銎痤^望著上層樓梯口的妻子，似乎有點不可理解?！盎貋?！”老婆厲聲命令他?！巴诵萘诉€上什么班?！彼鋈磺逍堰^來了，拍著腦門懊悔地自言自語地呢喃道：“習慣成自然了，我怎么忘記了自己已經(jīng)退休了呢。”

女兒來看望父親，見他就像丟了魂似的無所適存，她知道父親的心思。她和母親把家里的房子騰出一間，給父親做辦公室。把電話也從客廳移到了這間房子，給他買了文件夾和報紙。忙人于是就在家里辦起公來。不過，也沒有什么公可辦。沒有人請他去剪彩、揭碑，文件夾里夾的是外孫的作業(yè)本。家里的人都走了，他在屋里走來走去，只聽得座鐘叮當叮當?shù)捻?。他對著空曠的屋子講話，他把桌子、板凳當成了觀眾。他講得非常投入，拉著他特有的腔調(diào)。老婆買菜回來，走到門口明明聽見屋里有人講話。但是，開了門卻見只有忙人一個人在家。她一邊換著拖鞋，一邊問他：“你在和誰講話呢？”他掩飾著自己的失態(tài)：“沒有啊?！薄昂f！我明明聽見你在講話。”他端著茶杯在屋里來回走著：“那是你的幻覺。”

老婆把這件事情告訴了女兒。女兒最理解父親。她知道他能享受忙碌，但是，他不能忍受孤獨。有一天，女兒背著家人把父親原單位的下屬請到酒店吃了一頓飯。臨畢，懇求大家?guī)退k一件事情。別人以為是什么事情呢，心里都打著鼓兒，吃了人家的飯，不答應不好意思，可是，這是什么事情呢？原來，非常簡單。女兒請他們抽空到家里去向父親請示匯報工作。大家答應了。如此以來，家里經(jīng)常又人來人往。有的人非常精明，一到家就拉著忙人的手，必恭必敬地說：“老領(lǐng)導，我們太想念您啦。我們的工作離不開您啊。我們最愛聽您講話呀……”還有的人說：“你雖然已經(jīng)退休了，有些工作搞不下去，我們還得請示您啦，您一定要不吝賜教?！泵θ诵睦锔械椒浅５臐M足和愜意。

時間一長，那些口是心非的人漸漸都不來了。他們害怕聽忙人那海闊天空的侃侃而談，他們聽得頭皮發(fā)麻，忙人停不下來，他們脫不了身。忙人又閑起來了?？吹剿y受的樣子，老婆拉著他去上街買菜。他感到奇怪，這個世界怎么了。以前，他走到街上，總是有人不斷上前和他攀談和打招呼，有的人他就不認識。現(xiàn)在，以前與他非常熟悉的人，見了他就像路人，表情木然，眼皮也不抬一抬，好象就根本就不認識他。他追上前去，拉住人家的手，罵他問候他。對方才裝著剛看見他的樣子，急忙組織出一副熱情的笑容，客套地問候他幾句。忙人說：“請你給我打電話。”他慌忙把寫在小紙片上的座機和手機的號碼遞給對方，喋喋不休地說：“我在任的時候，成天電話不斷，接的我都不耐煩了。可是，現(xiàn)在，一月沒有一個電話，你就全當給我?guī)兔?，你給我打電話，我記錄在案，給你發(fā)話費補助。”對方有些尷尬地說：“倒不是話費的問題，打電話也沒有什么事情啊?！泵θ顺錆M期待地望著對方：“聊聊天，說說聽到的小道消息也好啊?！睂Ψ奖黄赛c著頭說：“行，我有時間就給你打電話?！泵θ诵χ牧伺膶Ψ降募绨颍灶I(lǐng)導的口氣說：“你是一個好同志。”看著忙人和老婆離開了，那人把捏在手里的小紙片扔進了垃圾桶里，嘴里嘟嘟囔囔地罵道：“驢死了架子還不倒。你在臺上的時候，像個兵馬俑，三聲四聲把你問不響，現(xiàn)在，你倒認識我了?！?/p>

忙人坐在電話跟前專門等候接電話，就是沒有人打進來。聽到隔壁的電話鈴聲不斷，他渾身就像鉆上了螞蟻不自在。后來，他想了一個辦法。寫了一張大字報貼到街上去，申明打電話有獎。閑人們站在旁邊觀看和議論。他的女兒從這里經(jīng)過，上前一看是父親的毛筆字，是娘家的電話號碼，急忙將大字報撕了下來。她開始四處奔忙，為父親找工作。后來，在關(guān)工委找到了一個義務(wù)輔導員的差事，忙人非常高興。他戴上眼鏡，爬在他的辦公桌上寫了三天三夜講稿。于是，忙人又忙碌起來了。被請到各個學校去做輔導報告，忙人又坐在了主席臺，他找到了良好的感覺，他口若懸河，滔滔不絕，直講得滿場鼾聲雷動，直講得滿場八成的座位成了虛席。后來組織者，不得把禮堂的三個門都鎖了，只留一個出口，不允許退場。這樣一輪下來，也沒有人再請他了。忙人又變成了閑人。

忙人不甘心自己遭受的冷落，看到同齡人退下來，許多人又找到了工作，有的醫(yī)生和教師，在領(lǐng)著退休金的同時，每月還要掙三四千元。忙人非常不服氣，他心理不平衡，難道我一個堂堂的領(lǐng)導干部，還不如一個江湖郎中！他四處去應聘，結(jié)果都碰了壁。人家問他會什么，能干什么。他說他能講話、能坐車、能喝酒，還能做報告。業(yè)主捂著嘴偷偷地笑。有人安慰他說：“你年齡大了，好好享享清福吧。找什么事情呢，你不會電腦、不會開車、不會英語、不會財會、不會技術(shù)，能干什么呢?！彼诡^喪氣，心里很不舒服。難道我辛辛苦苦一輩子，為革命把狗眼熬爛，為革命把狗腿跑斷，到老了竟然百藝無能，成了廢物？！忙人回到家里，坐在沙發(fā)上一言不發(fā)。

后來，女兒為父親找到了一個適合他干的工作：在一個私人小廠看大門。他每天的任務(wù)就是開鎖大門，掃院子，發(fā)報紙。有人半開玩笑地說：“讓你領(lǐng)導干這些事情，不是康茂才睡馬坊大材小用嘛?！彼聞e人說他愛錢，見了人就解釋說：“我干這個事情，不是為了掙錢，是為了生活有規(guī)律，找回忙碌的感覺和享受。”

第四篇：生活是個大課堂

生活是個大課堂，時時刻刻皆語文

語文教師擁有充足的課程資源，對提高課堂教學質(zhì)量和自身素養(yǎng)的培養(yǎng)都有很重要的作用、。這是由語學科的綜合性特點決定的。我在平常的教學生活中主要通過以下途徑來收集教學資源為我所用的：

一.參考語文教科書和教材輔助資料，深挖教材，取其精華為我所用。挖掘拓展延伸課文內(nèi)容；讀名著、讀美文等，來拓寬知識面，豐富我的視野進而豐富活躍我的課堂，學習育人、寫作方法，提高自身的文化素養(yǎng)。

二.多做有心人，從現(xiàn)實生活中采擷課堂教學資源，語文是個綜合性強的應用學科。我們在身邊的生活中時時處處都可以發(fā)現(xiàn)好的教學資源，例如電視廣告，街面上的廣告牌廣告用語，任何物品的設(shè)計用語，說明書等等，甚至是廣大人民群眾的貼近生活的話語都可以變成教學資源豐富我們的課堂文化。

三.作為教師，我對課堂的意外生成資源有一定的職業(yè)敏感度及時撲捉現(xiàn)有的生成性課堂資源來挖掘深化我們的課堂教學，往往會收到意外的驚喜

四.從專家講座、學術(shù)報告、名家課堂中積累教學資源。并將其先進經(jīng)驗，育人之道試用于自己的教學領(lǐng)地，取其精華博采眾長。

五.從網(wǎng)上下載遠程教學資源。美文.圖片.音頻 視頻 短片 動畫等或者借鑒別人的優(yōu)秀課件，優(yōu)秀教學設(shè)計結(jié)合自己學生的實際情況改編并用于課堂。我經(jīng)常搜集資源的網(wǎng)站有中學語文教學資源網(wǎng).育星教育網(wǎng) 回瀾閣教育網(wǎng) 無憂無慮網(wǎng) 還有優(yōu)秀的專業(yè)博客。網(wǎng)易博客和新浪博客。

六.多聽課參與評課反思。走出去學回來。有機會我就去鄰近學校聽取同科教師的語文課，和教師朋友們交流心得，來吸取精華博采眾長。我在收集教學資源時最大的障礙就是很多優(yōu)秀教學資源網(wǎng)都是收費網(wǎng)站?；蛘咝枰约荷蟼鲀?yōu)秀課件賺取點數(shù)方能有償下載好的資源，若是能開放一些好的教學資源網(wǎng)為免費資源共享網(wǎng)站就更好了。呵呵 總之一句話，世上無難事只怕有心人。生活中時時處處皆語文，只要我們獨具慧眼用心感受我們就有取之不盡用之不竭的教學資源。我們的課堂也永遠會充滿活力，與時俱進。

第五篇：美術(shù)是個大家族教案

美術(shù)是個大家族教案

教材分析：

本節(jié)課是人教版七年級美術(shù)上冊第一單元第二課：美術(shù)是個大家族。通過欣賞 種類多樣的美術(shù)作品，使學生們深刻體會到美術(shù)門類眾多，是個大家族。教法分析：

欣賞形式多樣的美術(shù)作品導入課題，具體分析美術(shù)學科四大類。教學目標：

1.讓學生了解什么是美術(shù)，以及美術(shù)的四大門類。

2.讓學生在欣賞過程中進一步認識、了解美術(shù)的分類，并提高學生的欣賞水平。

3培養(yǎng)學生欣賞美術(shù)作品的能力，并了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。教學重點：學會區(qū)分藝術(shù)作品所屬類別。

教學方法：講授法，直觀法，小組討論。教學過程： 1導入新課

屏幕上展示雕塑、汽車設(shè)計、油畫、國畫、版畫、建筑等圖片，并提問學生美不美，都是什么？告訴學生，其實這種種都屬于美術(shù)這個大家族，他們是美術(shù)領(lǐng)域的四大金剛——繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑。

美術(shù)主要包括：繪畫、雕塑、設(shè)計（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)等四大門類。

廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝影、動畫、新媒體藝術(shù)和電腦美術(shù)也歸入美術(shù)的范圍之內(nèi)。隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，美術(shù)的門類和品種還會增加，以至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。

從美術(shù)社會功能的角度出發(fā)可分為：

觀賞美術(shù)：繪畫、書法、雕塑。實用美術(shù)：建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計。從美術(shù)審美特征的角度出發(fā)可分為：

再現(xiàn)性美術(shù)（寫實性美術(shù)）：西方寫實性的肖像畫、靜物寫生、風景畫、現(xiàn)實主義雕像作品等。表現(xiàn)性美術(shù)：中國寫意畫、書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)，現(xiàn)代設(shè)計和抽象主義的繪畫及雕塑藝術(shù)。

2、傳授新知（1）繪畫

繪畫：是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學科。是以筆、刷、刀、等作為工具，用顏料、墨等物質(zhì)材料在畫布、紙、木板、墻壁等載體上，經(jīng)過構(gòu)圖、造型、運用點、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實和表達審美感受、思想情感的藝術(shù)。

按照工具材料來分，有中國畫、油畫、版畫和素描等畫種；（開國大典、富春山居圖（黃公望）、蒲公英（吳凡）。

按照表現(xiàn)題材來分，有人物畫（搗練圖）、山水畫(風景畫)和花鳥畫（靜物畫）等畫科 按照功能來分，有壁畫（永樂宮壁畫）、裝飾畫、年畫（楊柳青年畫）、連環(huán)畫（東郭先生）、招貼畫、漫畫（宮崎駿）和插圖等不同體裁。（2）雕塑

是利用各種可雕可塑性物質(zhì)材料創(chuàng)作具有真實空間體量的視覺藝術(shù)形象的美術(shù)學科。

是以可塑性材料（粘土、油泥等可雕刻的各種物質(zhì)材料）或可雕塑性的物質(zhì)材料（木、石、金屬等硬的固體材料），通過雕、塑、鑄、焊等手段制作出各種具有實在體積的形象，反映社會生活、表達審美理想的一種造型藝

依照所用材料和工藝，雕塑有石雕（春風，張德峰）、玉雕、木雕（向往，張德華）、磚雕、鑄銅、泥塑（泥人張）、玻璃鋼塑等。

現(xiàn)形式，有浮雕、圓雕和透雕等。依照功能性質(zhì)，有架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀念性雕塑（葉挺）和環(huán)境雕塑等。(3)設(shè)計

是由原來的工藝演進擴展而成的學科，集實用與審美、科技與藝術(shù)與一體。設(shè)計是實用美術(shù)，在生活中無處不在，要通過學生熟悉的設(shè)計作品來引導學生，讓學生自主發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計，形成學習與生活的對應關(guān)系。

包括：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（手機、剃須刀）、廣告（公交站牌廣告）、標識（奧運五環(huán)）、書籍裝幀、商品包裝（東方樹葉）以及空間外環(huán)境設(shè)計等。它們既體現(xiàn)物質(zhì)文明的水平，又反映精神文明的水準，是社會與人的生活密切相關(guān)的美術(shù)學科。（4）建筑

是滿足人們各種生活需要要有由內(nèi)部和外部空間形成的構(gòu)筑體，建筑也是實用功能與審美價值、工程技術(shù)與藝術(shù)手段密切結(jié)合的美術(shù)學科。教學中，組織學生關(guān)注生活，最好能讓學生自己歸納和發(fā)現(xiàn)，從身邊的建筑特征、材料分析、造型特點等，去發(fā)現(xiàn)建筑是一種凝固的藝術(shù)形式，在對建筑藝術(shù)關(guān)注、分析的同時，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和辨別能力。

現(xiàn)存的傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑（故宮）、廟壇建筑（天壇）、宗教建筑（泰姬陵）、園林建筑（蘇州園林建筑）和居民建筑（宏村徽派建筑）等；

現(xiàn)代建筑則分為紀念性建筑（凱旋門）、公共建筑（公園）和名用建筑（鳥巢）。

3、美術(shù)與科技的結(jié)合：

現(xiàn)代科學技術(shù)手段的出現(xiàn)，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運用，使得許多美術(shù)創(chuàng)作的過程變得簡單易行，而且具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。

小結(jié)：想象一下自己的未來，覺得自己會成為一名藝術(shù)家嗎，從事哪一種門類？同學們課下可以收集自己喜歡的美術(shù)作品資料，然后告訴老師你喜歡他的原因。