第一篇：按規(guī)律排序(森林運(yùn)動(dòng)會(huì))

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、探索了解排序的規(guī)律

2、在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上讓幼兒能按規(guī)律進(jìn)行排序

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，3種規(guī)律的范例花環(huán)各一個(gè)，小花環(huán)幼兒人手1份，各色小花若干

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：“小朋友們，你們知道嗎？森林里的動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，一定會(huì)非常有趣，我們一起去瞧瞧，好不好？”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律

1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地的布置

教師提問：小動(dòng)物們還沒有來(lái)，但是我們看到會(huì)場(chǎng)周圍布置了很多東西，請(qǐng)我們小朋友仔細(xì)看一看，然后找找看，這會(huì)場(chǎng)都布置了哪些東西（球）

提問：有人說(shuō)會(huì)場(chǎng)里布置了球，那你能告訴大家這些球是按什么規(guī)律排列的呢？（一個(gè)大一個(gè)?。?/p>

師：說(shuō)的真好，那除了球以外，還有什么東西也是按規(guī)律排列的？（小旗子，一個(gè)紅兩個(gè)綠）

小結(jié)：我們小朋友真聰明，找到了很多按規(guī)律排列的東西。

2、給會(huì)場(chǎng)的椅子排序

師：很快小動(dòng)物就要入場(chǎng)了，有一個(gè)小動(dòng)物在操場(chǎng)的邊上擺了一排椅子，這些椅子是按規(guī)律排序的嗎？不是，椅子沒有按規(guī)律排列，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把椅子按規(guī)律重新排列一下。

師：你告訴大家你是按什么規(guī)律排序的（一個(gè)高一個(gè)矮）

師：除了按這種方法來(lái)擺，還可以按什么方法來(lái)擺，你告訴大家，你是按什么規(guī)律排列的（一個(gè)高兩個(gè)矮）師：他擺的對(duì)不對(duì)，好不好？

3、給小動(dòng)物排排隊(duì)

師：現(xiàn)在椅子已經(jīng)擺好了，請(qǐng)大家坐好，小動(dòng)物們就要排隊(duì)入場(chǎng)了，看一看這是誰(shuí)？

教師依次出示巧虎，米老師，維尼熊

師：巧虎站在最前面，米老鼠站在巧虎的后面，維尼熊站在米老鼠的后面，還有很多巧虎，米老鼠，維尼熊來(lái)排隊(duì)，那隊(duì)伍排到這，后面又有誰(shuí)呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)排排看

師：這時(shí)候，小動(dòng)物想換個(gè)位置，維尼熊想排在最前面，那隊(duì)伍要怎么接著往后排，我再請(qǐng)一個(gè)小朋友排排看，我們看他排得對(duì)不對(duì) 小結(jié)：小朋友們可真棒，小動(dòng)物排好后，就開始比賽了。

三、幼兒操作，制作獎(jiǎng)品，送給小動(dòng)物們

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)非常熱鬧，小動(dòng)物們都努力想得第一名，可是給小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還沒做出來(lái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判很著急，他想請(qǐng)小朋友幫忙，給運(yùn)動(dòng)員們做獎(jiǎng)品，你們?cè)敢鈫?？那我們要給運(yùn)動(dòng)員做什么獎(jiǎng)品呢？我們來(lái)看看，獎(jiǎng)品就是美麗的花環(huán)，我們要在花環(huán)上有規(guī)律地貼上紙花

1、教師示范，做花環(huán)

請(qǐng)你們看看，我的花環(huán)上面有什么顏色的小花，小花是怎么排列的？我的花環(huán)還沒有完成，后面應(yīng)該怎么貼呢？

2、幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)花環(huán)，看清小花排列的規(guī)律，然后繼續(xù)往后貼小朋友們要把垃圾放進(jìn)籃子里，不要亂丟，做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，開始吧！

3、做律動(dòng)結(jié)束

小朋友今天的獎(jiǎng)品都做得很漂亮，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把獎(jiǎng)品拿在手上，我們跟著音樂給小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品吧！

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中按規(guī)律排序的物體

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)貫穿在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景中，讓幼兒從觀察感知到探索操作，利用具體形象的多媒體課件讓幼兒了解了排序的規(guī)律?；顒?dòng)由淺入深，由易到難，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。在實(shí)施過(guò)程中，幼兒的情緒很高，在做中學(xué)，玩中學(xué)，很感興趣。幼兒在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，能按規(guī)律進(jìn)行排序，達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)

第二篇：按規(guī)律排序

公開課教案《按規(guī)律排序》

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友特別喜歡給積木排隊(duì)、穿項(xiàng)鏈。因此，我根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。重點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序

難點(diǎn)：通過(guò)觀察能按不同顏色不同規(guī)律排序

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形若干，雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示邀請(qǐng)卡,激起幼兒的興趣。

老師：“今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來(lái)看看里面寫了什么？” 老師：“親愛的小朋友，我是圖形國(guó)王，我想邀請(qǐng)大家來(lái)參加我們的音樂會(huì)，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！”

2、出示一個(gè)圖形單一的手環(huán)。

老師：“老師也想去參加音樂會(huì)，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)手環(huán)，我想戴著漂亮的手環(huán)去音樂會(huì)，老師戴上這個(gè)手環(huán)，好看嗎？” 老師：“我們一起來(lái)看看這個(gè)漂亮的手環(huán)是怎么做的？” 讓幼兒仔細(xì)觀察手環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力?！?老師：“我們?cè)賮?lái)看看這些圖形是怎么排列的？” 小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形??

小結(jié)：老師準(zhǔn)備的手花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、出示另一個(gè)圖形較多的手花環(huán)。

老師：“剛才手花環(huán)的形狀太簡(jiǎn)單了，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的手環(huán)?！弊層變涸儆^察這一條手環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較，（黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形??）

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)手環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的手環(huán)，不過(guò)老師還沒做好，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師的忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>

5、操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了手環(huán)，不過(guò)老師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”

老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

6、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

8、出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。

老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng)，你們來(lái)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模俊毙〖t旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形??

小結(jié)：這條漂亮的項(xiàng)鏈原來(lái)是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動(dòng)：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？”

老師：“老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。

10、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

12、老師：“好，音樂會(huì)開始了，我們快點(diǎn)戴上漂亮的手環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參加吧！”

第三篇：按規(guī)律排序說(shuō)課稿

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按規(guī)律排序》。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！栋匆?guī)律排序》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，著重解決數(shù)學(xué)中的排序問題?！芭判颉笔菙?shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，如果很死板的教，幼兒的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而中班幼兒直覺行動(dòng)性思維較突出，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念，相對(duì)較容易。中班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對(duì)象吸引。因此設(shè)計(jì)了“小兔請(qǐng)客”為線索的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒通過(guò)鋪路、給食物排隊(duì)來(lái)掌握排序規(guī)律，二、說(shuō)目標(biāo)

綱要指出：能從生活和游戲中感受物體的排序并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)操作的樂趣。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

1、教具：PPT課件，涂色卡。

2、學(xué)具：串珠、涂色卡，四、說(shuō)教法

中班幼兒年齡小、愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，考慮到中班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了去小兔家做客的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

3、交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在排序過(guò)程中，我讓幼兒和好朋友比一比，有什么不一樣，在觀察探索的過(guò)程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂趣。

五、說(shuō)學(xué)法

1、操作法：本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒觀察，嘗試不同的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽過(guò)就忘記，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2、情境體驗(yàn)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒?，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問題的習(xí)慣。

3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。

六、說(shuō)過(guò)程

1、情景引入、激發(fā)興趣。選取幼兒喜歡的小動(dòng)物：小兔為切入口，以到小兔家做客激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。請(qǐng)幼兒觀察小路并說(shuō)說(shuō)小路是怎樣鋪的，引導(dǎo)幼兒觀察分析后說(shuō)出：小路是按怎樣的規(guī)則鋪的，接下去該怎樣鋪？幼兒探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。小兔家的小樹排列的也有規(guī)律。怎樣排的呢？教師可啟發(fā)幼兒思考下面接著排什么合適呢？

2、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

3、講評(píng)操作結(jié)果。請(qǐng)小朋友展示自己的操作結(jié)果，并大膽講述自己是按什么樣的規(guī)律排列的！

4、延伸活動(dòng)：尋找周圍環(huán)境中按規(guī)則排序的物體。在這一環(huán)節(jié)中事先進(jìn)行了情境布置，請(qǐng)幼兒找找周圍環(huán)境中什么是按規(guī)則排序的激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。請(qǐng)幼兒帶操作材料去活動(dòng)區(qū)中嘗試不同的排序方法結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以故事的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識(shí)，就不會(huì)被動(dòng)的學(xué)，不會(huì)學(xué)的枯燥。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情景中感知ABAB的排序方法，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、喜歡聽故事,能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律并進(jìn)行排序。

能夠按照簡(jiǎn)單的規(guī)律排序并且也能夠用不同的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圓形卡紙、幼兒用書。

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1、今天老師要給小朋友們介紹一個(gè)朋友，它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？

2、我們來(lái)聽聽它的故事，看看發(fā)生了什么事情。

二、初步感知規(guī)律：

（1）小刺猬去果園里摘回了一些小果果，你們看，這些果果長(zhǎng)的什么樣?。坑惺裁床煌牡胤?？

（2）看著這些顏色不一樣的果果，小刺猬靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法?？?，小刺猬想了什么辦法？

（3）小刺猬的項(xiàng)鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方嗎？

小結(jié)：小刺猬把果果一個(gè)紅，一個(gè)綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈，它可真聰明呀！

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動(dòng)物串項(xiàng)鏈。

戴著漂亮項(xiàng)鏈的小刺猬來(lái)到草地上，小動(dòng)物們一看，它的項(xiàng)鏈這么漂亮，特別羨慕它。大家都想讓小刺猬給自己做一條項(xiàng)鏈，小刺猬看到小動(dòng)物們不再害怕它，十分高興，又去找了很多五顏六色的果果來(lái)幫動(dòng)物們穿項(xiàng)鏈了。

我們和小刺猬一起幫動(dòng)物們穿項(xiàng)鏈好不好？

1.先幫小兔穿項(xiàng)鏈了，小兔想要一條藍(lán)色和紅色果果穿起來(lái)的項(xiàng)鏈?？匆豢葱⊥孟胍捻?xiàng)鏈，你能發(fā)現(xiàn)它有什么特別的嗎？誰(shuí)能幫它穿起來(lái)？

小結(jié)：小兔想要的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)顏色，一個(gè)藍(lán)，一個(gè)紅，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。

2.小鴨看了很羨慕，也要大家趕快給它穿項(xiàng)鏈?？催@次小鴨想要的是什么樣的項(xiàng)鏈？有幾種顏色？仔細(xì)看一看，有什么特別的地方？

小結(jié)：小朋友們真聰明，小鴨要的項(xiàng)鏈有三種顏色，一個(gè)綠，一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。

3.你們會(huì)用三種不同的顏色穿出美麗又特別的項(xiàng)鏈嗎？（請(qǐng)幼兒上前操作）

4.最后來(lái)看一看小猴想要的是什么樣的項(xiàng)鏈。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小猴的項(xiàng)鏈里有什么特別的地方？你能接下去串完項(xiàng)鏈嗎？

小結(jié)：我們還可以用兩個(gè)紅和一個(gè)黃三個(gè)為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。小猴帶上項(xiàng)鏈可開心了。

四、實(shí)踐操作，給媽媽串項(xiàng)鏈

1.我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項(xiàng)鏈。這里有一條沒穿完的項(xiàng)鏈，我們來(lái)幫媽媽穿一條項(xiàng)鏈吧，一定要美麗又特別哦！

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們把自己畫好的項(xiàng)鏈帶回家給媽媽，媽媽一定會(huì)很喜歡小朋友們自己動(dòng)手畫的項(xiàng)鏈。

第五篇：公開課：按規(guī)律排序（范文模版）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：按規(guī)律排序

中三班

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒已經(jīng)有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，在原有的基礎(chǔ)上增加一定的難度，發(fā)展幼兒的思維多樣性，同時(shí)訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)掛圖；

2、卡通畫磁貼；

3、雪花片(三色)、吸管（兩色）、繩、卡紙相框；

4、印章?；顒?dòng)過(guò)程：

1、引入：故事導(dǎo)入。

“哎，小朋友們你們知道嗎？今天呀，森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，哎呀，一定非常有趣，我們一起去瞧瞧，好不好？”

（打開畫面）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！斑祝?dòng)物們還沒有來(lái)，但是看到會(huì)場(chǎng)布置了很多東西，小朋友們找一找，會(huì)場(chǎng)里都布置了些什么東西呢？”

“球、旗子。?！?/p>

“這些球是按什么順序排列的呢？” “一個(gè)大一個(gè)小”。。。

“除了球，還布置了什么東西？它們是按什么順序排列的？” “旗子” “一個(gè)紅兩個(gè)綠” “彩帶”。。。

3、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

“運(yùn)動(dòng)會(huì)就快開始了，有個(gè)小動(dòng)物拿來(lái)了很多凳子，小朋友們看看這些凳子是怎么擺放的呢？”

“有點(diǎn)亂??”

“那么，請(qǐng)小朋友們幫忙排好這些凳子，讓它們排得整齊又好看，看誰(shuí)來(lái)試一試？”

（幼兒嘗試按一定規(guī)律排序）

“凳子排好了，小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了?！保ń處熌贸鰟?dòng)物圖片，故意任意分散在場(chǎng)景上）“哎呀，小朋友們看看，它們這樣進(jìn)場(chǎng)對(duì)不對(duì)呢？”

“不對(duì)。”

“那應(yīng)該怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫它們？”（教師引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排好動(dòng)物圖片）

4、操作活動(dòng)：“小朋友很棒，幫助了小動(dòng)物們排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。但是，小動(dòng)物們說(shuō)它們還有一個(gè)很重要的事情要小朋友們幫忙。那就是要準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)的禮物，我們現(xiàn)在就幫忙準(zhǔn)備比賽的獎(jiǎng)品好不好？”

“我們要準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品，是三樣：一是一套印章紀(jì)念冊(cè)；二是吸管項(xiàng)鏈；三是一條彩色玩具棒。下面請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一組進(jìn)行制作，每組只能是四個(gè)小朋友一起合作哦。”

（教師將準(zhǔn)備好的道具整理排列好引導(dǎo)幼兒自行分組制作）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

一組印花紀(jì)念冊(cè)；二組穿吸管；三組雪花片。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒出來(lái)分享作業(yè)，說(shuō)出自己的作品是按什么規(guī)律排序的。

“老師發(fā)現(xiàn)有好多小朋友都把小動(dòng)物們的獎(jiǎng)品做好了，請(qǐng)做好的小朋友把你做的小獎(jiǎng)品舉起來(lái)，讓老師看看，誰(shuí)愿意到前面來(lái)，給大家看看？”（教師示意幼兒舉手回答問題。）

6、結(jié)束：“小朋友們都很棒，終于把所有的獎(jiǎng)品制作完成了，現(xiàn)在，我們將做好獎(jiǎng)品送去小動(dòng)物們好不好？” 教師帶領(lǐng)幼兒謝幕退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以幫助動(dòng)物們舉辦支；運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以不斷吸引幼兒興趣。活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)讓幼兒找出場(chǎng)景中有規(guī)律的排列來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

本次活動(dòng)的不足之處是：

一、對(duì)幼兒的接受能力事先掌握不夠，有部分幼兒的游戲過(guò)于容易；

二、活動(dòng)時(shí)間沒把握好，造成前段啟發(fā)時(shí)間過(guò)多，游戲時(shí)間較少；

三、教具準(zhǔn)備不夠合理，有些教具設(shè)置得過(guò)于難操作。

發(fā)現(xiàn)的不足之處在以后的教學(xué)中一定要改進(jìn)。

2015.3