第一篇：《以我心換你心》教育案例專題

以我心換你心

班主任教育案例

郭珈利

著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。”班主任的愛就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。作為班主任，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛，學(xué)生才會向你敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。

“沒有教不好的孩子，只有不用心教的老師”，我把這一教育理論作為班主任工作的座右銘，指導(dǎo)我的實際工作：以身作則，以情動人，以德育人，以理服人。

(一)尊重學(xué)生的情感,善待學(xué)生的錯誤：

記得有個著名的教育家說過:“ 教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。在教書育人的學(xué)校里，教師和學(xué)生教與學(xué)的目的是一致的。在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)該建立一種新型的師生關(guān)系，在強調(diào)學(xué)生要尊重教師的同時，教師也要尊重學(xué)生。師生關(guān)系融洽，就等于在師生之間架起了一座信任、尊重、友誼的橋梁，這樣學(xué)生就樂意接受老師的批評教育。

馬斯洛“需要層次”理論也告訴我們：尊重可以調(diào)動人的積極性，它使作用對象能有愉快輕松的心情，更能接受新事物。

尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。教師要愛所教的每一個學(xué)生，尊重就是愛護(hù)學(xué)生。

如今，中國各個學(xué)校從小學(xué)到中學(xué)，都要進(jìn)行大大小小的考試，包括入學(xué)測試，月考，期中、期末考試，平時還要進(jìn)行月考。成績出來后，很多學(xué)校都選擇公開公布學(xué)生的成績，甚至全班還要按成績高低排名，有的班級還要把成績張貼在班級墻上。以至于很多位于全班倒數(shù)的同學(xué)很自卑，而一些稍微頑皮點兒的同學(xué)還會將此用做嘲笑別人的籌碼，傷害后進(jìn)同學(xué)的自尊心。我認(rèn)為，這種做法欠妥，有損學(xué)生的自尊心。考試的目的都是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握知識的程度如何，并不是刻意地要把學(xué)生分檔次，加以孤立。公布成績時，成績好的同學(xué)就會有一種成就感；成績中等的同學(xué)，往往會覺得壓力很大，有種失落感；成績差的同學(xué)，就會感到自卑，無地自容，甚至自暴自棄。因此，以當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育來說，希望學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展就要尊重他們，把他們每次的考試成績排名當(dāng)作他們的隱私，加以尊重和保密。從我當(dāng)班主任以來，每次將成績和排名我只發(fā)放到學(xué)生本人的手中，不公開張貼出來。個別同學(xué)進(jìn)步或下降的也單獨溝通交流。如此一來，班上拿別人名次嘲笑他人的現(xiàn)象幾乎沒有。

尊重孩子的同時，也要善待孩子們的錯誤，因為教育絕不僅僅是一份工作，而是一種責(zé)任，一份沉甸甸的愛心。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學(xué)生，用真摯的愛走進(jìn)孩子的心靈。這樣的教育才是真正的教育，才是關(guān)愛學(xué)生終極發(fā)展的教育。

我們班有一名同學(xué)小華（化名）有一次惡作劇將另外一名同學(xué)的書本藏了起來，找不到書的那名同學(xué)焦急得哭了起來，大家都在安慰他，也都在痛斥那位惡作劇的同學(xué)。這個時候我沒有打算在全班面前查出那位同學(xué)。原因有2個，一我沒有把握能夠讓這位同學(xué)在這樣的壓力下主動認(rèn)錯，二我也認(rèn)為應(yīng)該給這個孩子一個機(jī)會單獨找我，或許這樣的交流會更有效。但是書又不能不找，怎么辦？ 于是我想到了一個辦法，讓全班同學(xué)一起齊心協(xié)力幫忙在全班教室的各個角落，包括自己的書包，抽屜，書柜等。終于，在全班同學(xué)的努力下，書在投影儀機(jī)器下面的一個小角落找到了。丟書的同學(xué)破涕而笑，而通過這么一個小小的行為，班級同學(xué)還找到了一點團(tuán)結(jié)榮譽感。之后，我在班上嚴(yán)肅地就此事批評了藏書這種惡作劇行為，下次嚴(yán)懲不?。⊥瑫r也指出我心里其實清楚是誰，但是我想給這位同學(xué)一個承認(rèn)自己錯誤的機(jī)會，讓他自己來找我承認(rèn)錯誤，也希望全班同學(xué)從此以后不再追究此事，大家要團(tuán)結(jié)，要懂得寬容。果然，某一天小華趁著我辦公室沒其他同學(xué)和老師的時候來找我，我起初其實不知道是他的，當(dāng)他主動說出前幾天的惡作劇是他的行為并承認(rèn)錯誤時，我心里是挺欣慰的。他說：“郭老，其實我一直在等機(jī)會，等大家都不在的時候來找你承認(rèn)錯誤，我本來只是想跟小新開個玩笑，沒有害人的心的，我當(dāng)時也想站出來說是我惡作劇，去把書拿出來給他，但是班上很多同學(xué)都在說，而且都說要讓郭老師嚴(yán)懲，還要告訴家長，我當(dāng)時就害怕了，我怕爸爸媽媽知道，也怕以后班上同學(xué)都不和我玩，就退縮了。我自己也知道不對的。謝謝郭老給了我機(jī)會！”

“小華，其實你今天來承認(rèn)錯誤就已經(jīng)給了你自己一個交代，你知道一個男子漢首先要有的品質(zhì)是什么嗎？是擔(dān)當(dāng)！不論多大的錯誤，哪怕是殺人放火的事只要是你做的，你就要勇敢站出來面對和承擔(dān)！那些逃避自己錯誤的人是不誠實的，不道德的!我相信你是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，這次郭老給你留住了面子，但是我希望你要答應(yīng)郭老師，一不可以再做這樣的惡作劇，因為很多時候你都不知道你一個無心的惡作劇會給別人帶來多大的傷害，勿以惡小而為之?。《?，下次如果遇到自己的錯誤，要勇敢面對，一個敢在眾人面前承擔(dān)自己錯誤的人必將會得到大家的原諒和掌聲！”

之后，我在班上也將此事作為一個事例開了一次班會，主題是《承擔(dān)》。班上很多同學(xué)都受益匪淺，尤其是小華，以至于后來小華多次提起過我曾經(jīng)給他的那次機(jī)會讓他成長了很多，懂得了多照顧別人的感受，承擔(dān)自己該承擔(dān)的，給別人機(jī)會，給自己機(jī)會。

教師發(fā)自內(nèi)心去愛護(hù)和尊重學(xué)生的人格、個性和自尊心，是愛學(xué)生的前提。設(shè)身處地的考慮學(xué)生的年齡去體諒學(xué)生的言行，放低身段理解學(xué)生的心理，賞識他們，激勵他們，尊重他們，關(guān)愛他們的成長軌跡中每個細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生擁有自信，走向成功。

（二）真誠關(guān)愛學(xué)生，走入學(xué)生內(nèi)心深處。

高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?！苯逃且豁棥皭坌摹笔聵I(yè),師生溝通的最好語言就是愛,有愛教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。在班級管理工作中,班主任只有用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生,學(xué)生才會尊重、愛戴和信任你,才能在學(xué)生心目中享有較高的威信,從而把班主任工作做好。那么,怎樣真心地愛、藝術(shù)地愛,使班主任的愛結(jié)出豐碩的成果呢?

班上有一位男孩子小宇（化名）是托管生，一年到頭，除了寒暑假，其余時間很少見到自己的父母和親人，大多數(shù)時候都只能自己一個人孤單地在學(xué)校。上了初二，孩子進(jìn)入叛逆期，心理變化很大，出現(xiàn)了很大的厭學(xué)情緒，有近半個月上副科課時睡覺，周末作業(yè)亂做，抄作業(yè)現(xiàn)象也很嚴(yán)重...這個現(xiàn)象讓我很為他擔(dān)心，于是我聯(lián)系到他的父母，才得知孩子的父母工作很忙，很少關(guān)心到他，而偶然的一次他由于我布置的作業(yè)需要外出校門買本子，托管老師需要他父母的允許，而他媽媽不但不允許他出校門，還痛斥孩子撒謊，肯定是想溜出去上網(wǎng)。由此，孩子可能覺得自己媽媽不但不關(guān)心自己，還不信任自己。后來我單獨找到他，在和孩子的交流過程中，也了解到確實是因為那件事，他心里對家人有很大的抵觸和埋怨，也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

我告訴他：“我很理解你的心情，自己被冤枉的感受肯定十分糟糕，但是那是自己的媽媽呀，我們?yōu)槭裁床辉囍届o下來真誠地告訴媽媽自己的感受和心情呢？媽媽當(dāng)時也是因為擔(dān)心你呀！況且，難道就因為這點事，我們就放棄學(xué)習(xí)了嗎？未來是靠自己的雙手創(chuàng)造的，不是靠媽媽！你是一個男子漢，應(yīng)該學(xué)會凡事靠自己，不因為一點小事而阻撓自己前行的步伐！媽媽工作忙，沒有時間關(guān)心你，但那又是為了誰呢？ 誰不愿意天天不工作，就陪著你聽課上課，這樣悠閑的日子我還愿意呢？可現(xiàn)實不允許啊，孩子，你的學(xué)費，生活費，家里的開支，媽媽爸爸身上有很大的負(fù)擔(dān)，沒有人要你現(xiàn)在為爸爸媽媽掙錢，沒有人要你做家務(wù)，大家希望你做的僅僅是在學(xué)校盡你所能的去學(xué)習(xí)。你現(xiàn)在能理解父母了嗎？”

他是一個看上去大大咧咧的人，但我想每一個孩子心中肯定都是渴望得到關(guān)愛的，所以在那之后，偶爾的周末我都會從學(xué)校外給他帶點小蛋糕或者零食，讓托管老師轉(zhuǎn)交給他。記得他第一次收到我?guī)У摹岸Y物”，高興得打電話給媽媽讓她一定要馬上打電話給我說謝謝，說他收到了，東西很好吃。也是這樣慢慢的感化，讓他相信我，信任我，每次我說的話他都能聽進(jìn)去，并且有所改變，對自己的家人也更加理解了，成績也在之后的半期和期末考中取得了小小的進(jìn)步。

蘇霍姆林斯基也曾說過：教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。從這件事，我也受到啟發(fā)，作為一名年輕的班主任，應(yīng)當(dāng)多花心思和功夫去愛孩子們，他們的心靈是脆弱的，只要你用愛灌溉，便能融化他們的內(nèi)心，沐浴在愛的陽光下成長的孩子也一定會更加積極樂觀地面對生活！心中有大愛的孩子也才能更坦然和理智地面對生活中的挫折。這樣的教育才是我們應(yīng)該主張的教育。

（三）贊賞和激勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位孩子的閃光點。

劉彭芝校長曾說:“人的潛能是無限的,就看我們?nèi)绾伍_發(fā)”。學(xué)生的潛能需要星星之火的點燃。賞識教育的奧秘就是讓學(xué)生覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，使學(xué)生的潛能像火山一樣爆發(fā)。實踐也告訴我們，每個學(xué)生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，千里馬需要伯樂。我們學(xué)生就好比千里馬，那作為老師應(yīng)該怎么樣去做每個學(xué)生的伯樂呢？老師要善于使用“放大鏡”，尋找學(xué)生身上的每一個，哪怕是十分微小的閃光點。

我們班有個孩子（小恩）成績每次都是班上倒數(shù)，數(shù)學(xué)只能是個位數(shù)的分?jǐn)?shù)，家長和老師都為之著急，這個孩子剛開始對學(xué)習(xí)也很熱情，課上很積極回答問題，可隨著幾次考試成績太不盡人意，自己也慢慢對學(xué)習(xí)失去了信心。

我一直認(rèn)為，分?jǐn)?shù)不是評判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績好不一定就能成功，成績不好不一定就不能成功。重視孩子的品格教育，過程重于結(jié)果也一直是我的教育理念。

因此，我找了個機(jī)會將小恩單獨叫到辦公室，我告訴他：“ 你最近情緒有些低落，上課也不愛回答問題了，是不是有心事呀？愿意跟郭老傾訴一下嗎？這會是我倆之間的秘密，如果你愿意相信郭老，我愿意傾聽。”

他想了一會兒，才簡單回答到：“我覺得自己很努力，但是每次考試都考那么差，覺得自己很笨。”

我告訴他：“這個世界上有很多人在努力，也有很多人的努力在白費，仍然有很多努力白費了的人在繼續(xù)努力。當(dāng)然由于沒取得自己理想的成績就放棄的人也不在少數(shù)。你覺得現(xiàn)在的自己是哪種人？你又希望自己是哪類人呢？”

他沉默了，也悄悄低下了頭，我看得出他意識到了自己的軟弱和不堅持。我希望他可以正視自己的錯誤。于是我讓他抬起來，看著我說話：“人與人之間的交流是相互的，你看著我，我看著你，這樣我們才能更好的溝通，這也是別人的尊重，知道嗎？”他點了頭。我知道他需要別人給他勇氣和肯定。而對于任何人，能夠感同身受地理解他的困擾一定是最大的支持了。

于是我又說道：“其實我特別理解你的心情，我曾經(jīng)也有過成績不好的時候，我的數(shù)學(xué)曾經(jīng)考不及格，整整一年，不管我多努力，成績總是上不去。我也想過放棄。但是在我放棄的時候，我媽媽告訴我，既然都努力一年了，為什么不再給自己一年，一個月，哪怕一天的時間去努力，如果你現(xiàn)在放棄，那你過去的努力就被你拋棄了，你沒有尊重你曾付出過的汗水！況且一個遇到困難就放棄的人終將碌碌無為！毛主席如果像你這樣，那中國10幾億人口不會有今天的幸福生活！” 他的眼中慢慢有了堅定，我很欣慰他聽進(jìn)去了。

“后來，我給自己一個信念，不論結(jié)果如何，我不能放棄！這是我對自己未來的一個交代！奇跡真的只會降臨在勤奮的人，半年后，我的數(shù)學(xué)成績有了很大的進(jìn)步，一年以后，我的數(shù)學(xué)竟然考了全班第一，而后的一年，也就是高考那年，我一直穩(wěn)拿全班第一！所有人都驚訝了！那件事幫助我的不僅是讓我高考時考了一所好大學(xué)，更大的幫助是在那之后的人生里，無論遇到多大的困難，我都告訴自己，要堅持！挺?。　?我停頓了一下，繼續(xù)說道：“一個一帆風(fēng)順的人他的人生是不完整，真正被大家所尊重和欽佩的人都是那些在逆境中走過的人。況且成績也就是一個毫無生氣的阿拉伯?dāng)?shù)字，測試只是為了檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)的掌握程度，為何我們不用一顆平常心來看待分?jǐn)?shù)，考差了我們查漏補缺，繼續(xù)努力！這不是更好嗎？生活還有很多需要我們關(guān)注的，只要你努力了，你就是最棒的。我希望你能重新振作起來，重新出發(fā)，加油，好嗎？”

他很開心地回答到：“好”，接著他又說：“謝謝郭老今天的幫助，小學(xué)的時候我成績差，很自卑，也不敢和老師說話，謝謝郭老跟我講了這么多的道理，我一定不會辜負(fù)你的，不論成績好不好，我都會加油做好每一件事的，不放棄！相信我吧！”

后來我覺得這個孩子踏實，細(xì)心也有責(zé)任心。于是我安排他作為全班的勞動委員。果然不到半個月，班上同學(xué)都覺得他認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級衛(wèi)生情況好了很多，大家也都覺得他是一個很樂于助人的孩子，人緣也慢慢好了起來。而這些也讓他在上課時又回到了那個積極回答問題的乖小孩，更加大膽了。成績也在慢慢進(jìn)步，雖然分?jǐn)?shù)仍然不理想，但至少他沒有放棄。在我看來，一個樂觀積極，勇于面對困難的孩子遠(yuǎn)比一個好分?jǐn)?shù)重要得多。

蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們?！苯處煱褠垩b進(jìn)學(xué)生的口袋，口頭的、書面的、言語的、行動的，讓一個孩子生活在愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。我堅信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上，惟有他們才會從職業(yè)中體驗到心醉神迷、物我同一的強烈感受，也惟有他們才會在這種心曠神怡的愉悅中領(lǐng)悟班主任生命的創(chuàng)造。

作為一名年輕班主任，我的經(jīng)驗遠(yuǎn)不及很多前輩，但我愿做一個溫暖的教育者，以愛心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去愛每一個學(xué)生，和學(xué)生一起進(jìn)步，一起成長，一起度過無悔的初中三年！

第二篇：班主任案例：以我心換你心-班主任工作案例

班主任案例：以我心換你心

年輕的我、毫無經(jīng)驗的我當(dāng)上了八十多個人的班主任，面對著一個個性格各異的學(xué)生，面對著一位位家長殷切的盼望和囑托，我摒棄了恐懼，丟開了羞澀，毅然踏上了那方講臺。

剛接手時，A班情況非常復(fù)雜，留級生、自費生很多，學(xué)生單親家庭的也多，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的學(xué)生更多，班上缺乏主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任的同學(xué)，這一切的情況，我必須更加用心、更加投入、更加努力去進(jìn)行我的班主任工作。

八十多人的班級，性格形形色色，各有不同，家庭環(huán)境也等等不一。在高一開學(xué)報到那天，非常忙碌，在擁擠的人群中，有一個家長報到填表的時候叮囑我，要我好好管教他們家孩子B,當(dāng)時我沒在意，可是在大約一個小時之后，那個媽媽又來了，又再次的請我好好看著他們家的孩子，之后當(dāng)天下午，那個家長又來了一次，內(nèi)容還是相同的，我想到了，家長對孩子的在乎和關(guān)切是正常的，可是在第一天就這樣三次找班主任說的，那這個孩子肯定有些什么地方需要老師特別在意的。當(dāng)天晚上，我抽空給這位家長打了電話，家長只說了孩子B以前不太聽話，讓他們操了很多心，現(xiàn)在進(jìn)了一中，只希望她能好好的學(xué)習(xí)。家長含糊的話語讓我感到事情可能沒那么簡單，就暗暗地在軍訓(xùn)期間觀察著同學(xué)。在一個周的軍訓(xùn)匯報表演時，很多學(xué)生家長來了，其中一個家長私下拉著我說，千萬不要讓她家的孩子和B生在一起，因為B生以前中學(xué)的時候就打架、喝酒、逃課、抽煙等等，什么壞事都干了，初中三年換了三四所中學(xué)。我明白了為什么她的家長會那么多次的囑托我，原來是一個問題學(xué)生。但是我知道，一般這些問題學(xué)生形成都有她的家庭關(guān)系或者其他一些事情，而這些學(xué)生通常身上也會有他們的有點，而且一般都比較重感情。我通過打聽了解到該生B從小父母離異，母親帶著她再嫁，由于繼父工作條件很好，繼父的女兒又是個乖巧成績好又能干的，她的媽媽又沒有工作，對她的期望特別高，從小什么事都拿她和姐姐比，媽媽雖然心里是關(guān)心她愛護(hù)她的，可是因為期望太高，每次說出來的話都是你姐姐怎樣怎樣，很少有鼓勵、關(guān)心的話語。

我正準(zhǔn)備著找機(jī)會和她好好談?wù)劦臅r候，宿管老師告訴我說發(fā)現(xiàn)她們宿舍有人抽煙，油煙味，有煙頭，但是沒人承認(rèn)。我知道這件事是她做的，于是我叫她到辦公室，她的表情有些不在乎，有些無所謂，好像隨時等著挨罵。我看著她笑笑，問她對高中生活有什么感覺，她說沒什么，我對她說：“我聽說你以前經(jīng)常逃課，開學(xué)這一個月，你沒有遲到，有兩節(jié)晚自習(xí)和一節(jié)歷史課逃課了，而且你你喜歡詩詞，每個周的周記都在認(rèn)真寫，我覺得你還是有進(jìn)步的，你自己感覺呢？”她沒有回答，但我看得出她好像對我沒立即進(jìn)行說教不反感，聽到我對她的評價，她還是有些高興的。接著，我就著她喜歡的詩詞聊了一些我自己的看法，我看出她眼里的欣喜。慢慢地，我又跟她談到我以前剛進(jìn)高中的迷茫，談了我當(dāng)年的理想和我的堅持，她對我說的話有了些認(rèn)同，我問她有沒有自己的理想，她告訴我，她的理想就是做翻譯，帶著家人去荷蘭。我跟她說了很多我讀高中時的辛苦，目的就是想告訴她，有夢想就需要努力實現(xiàn)，決不放棄自己。之后，我跟她又談了一些家里的人，講到我爸爸對我的嚴(yán)格要求，曾經(jīng)和爸爸的吵架，再到一個人在外地上大學(xué)的孤獨和無助，她聽了這些沉默了，她在思考，很多不好的性格和習(xí)慣一時是無法改變的，得慢慢來，從讓她的心里有些思考和想法開始。從那天開始，她愛來找我了，我在下午第九節(jié)課后到晚自習(xí)的這段時間經(jīng)常和她在一起，有時我會就著她最近的狀態(tài)和她聊幾句，有時我會和她談?wù)勎覀兌枷矚g的納蘭詞，有時叫她和我一起看看同學(xué)們寫的周記，一起分析班上其他同學(xué)的心里的矛盾和迷茫，我值日的時候，她會跟在我身后去查女生宿舍，直到十二點……慢慢的，B生很少再有遲到和缺席的現(xiàn)象，也沒聽到她抽煙的事了。后來有一次，她們宿舍因為小的誤會和宿管生活老師吵了起來，家長被請來后，好幾個女生在那哭，因為她們覺得自己委屈，可B生不一樣，她也哭了，卻哭著說，對不起，給老師添麻煩了，又讓我們班出事了。她說，她哭只是覺得很對不起我，因為自己處理問題的方法不對而導(dǎo)致給我?guī)砺闊?。我告訴B生，你既然在乎身邊人的感受，在處理問題時，就要多思考，考慮可能的后果，為自己和他人尋找更好的解決辦法。B生的媽媽那天也哭了，她說，B生性格太倔了，經(jīng)常不聽話，和家長說話語氣都是很沖，現(xiàn)在她能主動認(rèn)錯，會說出這樣的話，她已經(jīng)很高興了。

我曾為學(xué)生遲到、缺席、不做作業(yè)而大動肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦煩躁；曾為做不通學(xué)生的思想工作而苦悶憂郁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下……漸漸地，我意識到，愛學(xué)生，也許就是在他的牛角尖鉆進(jìn)某個問題中糾纏不清時，我還能微笑著幫他梳理；愛學(xué)生，也許就是在他行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)差的背后，真心去撫慰他殘破不堪的自尊心，并勇于承擔(dān)沒能讓他上進(jìn)的責(zé)任；愛學(xué)生，也許就是在日常教學(xué)中少講大道理，而更多的是去做……

我愿做一個溫暖的教育者，以愛心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去愛每一個學(xué)生。

我會堅持我的帶班理念：以身作則，以情動人，以德育人，以理服人。

第三篇：初中班主任德育論文：我心,換你心

班主任德育論文：我心，換你心

犀牛腳中學(xué)

鄒東原

摘要：班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了我在擔(dān)任初中班主任工作中遇到的主要難題，側(cè)重闡述了自己如何用“我心換你心”處理這些問題的方法。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難題 我心換你心 方法 世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。”下面是我在班主任工作中面對難題的處理方法。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難題

目前,盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)多的難題,尤其是農(nóng)村，留守兒童和單親家庭的孩子大量增加，班主任工作更是難做。主要的難題集中體現(xiàn)為三點：

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛；不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差；有的學(xué)生上課講話，課后打打鬧鬧；有的學(xué)生責(zé)任心非常薄弱，容易逃避自己的責(zé)任；有的學(xué)生眼中總是出現(xiàn)恨意，好像全世界都欠了他們的。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前,有十來名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部因為九年義務(wù)教育進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目的增加，無法合理的安排各科時間，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的。

3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的難題很多。但是面對問題，班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

二、農(nóng)村班主任解決問題學(xué)生工作的基本策略

1、用一顆愛心去關(guān)心孩子

高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為一名副班主任，更要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。

我班上的黃東治行為習(xí)慣較差，體質(zhì)也不好，在家里更是難得聽爸爸媽媽的話。從各方面了解了孩子的一些習(xí)性后，我覺得要想讓他轉(zhuǎn)變，要給予他更多的關(guān)愛。他平時不主動喝水，我就盯著他喝，有時也榨些橙汁給他喝，周末放假他沒有回家，我有時帶他到我家里跟我們一起過周末，有幾次他發(fā)燒，我都是帶著他到醫(yī)院去打點滴，在平時也經(jīng)常找他聊天。經(jīng)過一段時間的溝通磨合，孩子漸漸有所好轉(zhuǎn)，逐漸懂事了。在前不久的生日會上，發(fā)生了一件令我難以忘懷的事。我這些日子來咳嗽一直都沒好，生日會上，他跑過來送給我一瓶吸吸果凍，“老師您咳嗽那么厲害，吃瓶果凍吧?！蹦且豢蹋覠釡I盈眶，我終于真正懂得：為學(xué)生苦，為學(xué)生累，值！

2、用一顆愛心去滋潤孩子。

小學(xué)生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使小學(xué)生茁壯成長的，恰是教師給予學(xué)生的愛。

一直以來，我都是以多重身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中的，在對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時，我會以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，要求他們每一個細(xì)節(jié)都不能馬虎，做任何事情都要用心對待，有頭有尾。在活動時，我會以朋友相稱，讓孩子們更加親近我，更加愿意和我融在一起，盡情地玩耍。當(dāng)孩子生病時，當(dāng)孩子想家時，我更愿意自己是他們的爸爸，讓他們感受到自己給予他們的是慈父一般的關(guān)愛，讓他們感受到家一般的溫暖。帶他們近一年了時間了，我的付出沒有白費，孩子們和我相處得很融洽，很和諧。

3、用一顆愛心去欣賞孩子。

在學(xué)校,每學(xué)期會開展很多豐富多彩的活動,其中六一兒童節(jié)是他們的最愛。在這一天,他們可以得到大家的祝福和禮物,還能親自點蠟燭來許愿,還能收到我為他們準(zhǔn)備的小賀卡,這是老師對他們的愛。有一天,一個男孩怯生生地走到我面前,遞給我一件東西說：“老師這我做的,送給您,六一快樂！”我一看,是一個把畫報撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西,看著他那認(rèn)真的樣子,我沒笑,努力發(fā)揮著自己的想象力,終于看出來了：“寶貝，這是機(jī)器人!”他的眼睛一亮：”對!””這是眼睛?””對極了!”孩子叫道.”真不錯,謝謝你送給我這件禮物.”我摸了摸他的頭然后認(rèn)真地把它放進(jìn)口袋拿走。我當(dāng)時并沒有和孩子說:”你粘的這叫什么破玩意兒呀,還送給我!’因為他還小,他的能力又太有限,我必須學(xué)會換位思考去讀懂他的用心,才不會傷害他.我這樣做,不僅沒有傷害他,還給予他鼓勵,對一個能力還比較差的小孩子來說,這是愛護(hù)了他的自尊心,培養(yǎng)了他的自信心.我們的一句話,甚至是一個眼神.對孩子來說都是至關(guān)重要的,孩子會把它作為老師對自己的一種評價.。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，我真的很快樂！我領(lǐng)悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。用我心換你心，以愛育愛，大愛無疆！

最后,我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。作為班主任，應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式, 抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、尋找規(guī)律, 根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況, 與日俱進(jìn), 探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠地奉獻(xiàn)一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學(xué)的工作方法, 一定能做好德育工作。

第四篇：以我的“三好”,換你的“滿意”

以我的“三好”，換您的“滿意”

大家晚上好。我是保健科的XXX，今天我演講的題目是《以我的“三好”，換您的“滿意”》。是誰把我們喻為白衣天使，從此，帶著這頂殊譽的白帽，把天使的一生用圣潔來譜寫。我們是天使，因為我們工作在醫(yī)院，醫(yī)院是沒有硝煙的戰(zhàn)場，我們在預(yù)防疾病、消除疾病，為人類健康而努力奮斗。

都說要以人為本，以群眾的高度滿意為最終目的，在全國上下都深入貫徹落實“三好一滿意”活動的今天，我們能做什么？在醫(yī)院的發(fā)展過程中，在平凡的工作崗位上，我們雖然只是滄海一粟，但是，你我愛崗敬業(yè)的實際行動必將成為醫(yī)院發(fā)展壯大的堅實基礎(chǔ)。人活在世上，總要有個人生目標(biāo)，總要有個發(fā)展方向，再說得樸實點，就是要有個謀生的依托。既然把醫(yī)生作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚兒愛大海、禾苗愛春雨、蜜蜂愛鮮花！怎樣才能體現(xiàn)這份愛，怎樣才能表達(dá)這種情呢？“三好一滿意”就是我們最好的體現(xiàn)！說得具體點就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。搞好每一次診療，做好每一次手術(shù)，開好每一份醫(yī)囑，寫好每一次記錄。我們的服務(wù)得到群眾的認(rèn)可，這個時候才能體現(xiàn)我們的人生價值。有句口號說得好：不愛崗就會下崗，不敬業(yè)就會失業(yè)！古人說：不積跬步，無以致千里，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作。當(dāng)你接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時候，是討價還價能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成？當(dāng)你

在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難？當(dāng)你自覺晉級升遷沒有達(dá)到期望值的時候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力？總之，在工作中你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因，還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內(nèi)因？細(xì)節(jié)決定成敗，精益求精爭創(chuàng)一流業(yè)績。有哲學(xué)家說過：細(xì)節(jié)差之毫厘，結(jié)果謬之千里，真理和謬論往往只有一步之遙：一個錯誤的報告可以導(dǎo)致治療的方向完全相反；一個錯誤診斷，可以擔(dān)誤一個生命，而人生緊要關(guān)頭一步踏錯，可以使一生的命運徹底改變。這就是細(xì)節(jié)的重要，這就是精細(xì)的力量?？纯唇裉?，從貫徹落實“三好一滿意”開始，科學(xué)決策，精誠團(tuán)結(jié)、精細(xì)管理，各項工作都取得了令人矚目的成績：醫(yī)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，效果明顯改觀，職工收入穩(wěn)步增長。事實證明，細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵，改善服務(wù)態(tài)度，優(yōu)化服務(wù)流程，不斷提升服務(wù)水平，努力做到“服務(wù)好”；加強質(zhì)量管理，規(guī)范診療行為，持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量，努力做到“質(zhì)量好”；加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，大力弘揚高尚醫(yī)德，嚴(yán)肅行業(yè)紀(jì)律，努力做到“醫(yī)德好”；深入開展行風(fēng)評議，積極主動接受社會監(jiān)督，努力做到“群眾滿意”。事事精細(xì)成就百事，時時精細(xì)成就一生，只有我們?nèi)巳硕甲龅健叭谩保拍苴A得群眾的滿意，才能成就醫(yī)院繁榮興旺的明天，實現(xiàn)人生價值。

在平凡的崗位上如何實現(xiàn)人生價值？相信許多人在思考，許多人在追求，也有許多人感到困惑迷茫。有句廣告說得好：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。一個人的價值取向決定人生的奮斗目標(biāo)，也是人生進(jìn)步的動力所在。我不想講空泛的理論，也沒有過高的奢望。我的價值觀其實很簡單：兢兢業(yè)業(yè)、誠心誠意，盡職盡責(zé)。有人說預(yù)防保健

工作無關(guān)重要，而我說預(yù)防保健工作是一種價值，是一種貢獻(xiàn)，關(guān)系到千家萬戶的幸福，甚至關(guān)系到一個地區(qū)的長治久安。預(yù)防保健工作內(nèi)容枯燥，任務(wù)繁重，項目繁多：婦幼保健、各種傳染病防控、各種衛(wèi)生知識宣傳、病人隨訪，各項惠民政策的落實，我們都必須認(rèn)真記牢、做好。如果付出的努力能得群眾的認(rèn)可、得到同事的一聲贊許，就足以使我欣喜萬分，就足以使我樂此不疲。我想，如果我們每個人都在平凡的崗位上實現(xiàn)好普通的價值，無數(shù)個平凡就成了偉大，無數(shù)個普通就成了非常，就能達(dá)到“三好一滿意”這個艱難的目標(biāo)?？傊?，以我的“三好”，換你的“滿意”是我畢生的追求。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

第五篇：教師感想我以我心獻(xiàn)教育

教師感想?我以我心獻(xiàn)教育

我以我心獻(xiàn)教育

如果真有來世

我仍選擇為教育而生

用真誠的心,無私的愛

春風(fēng)化雨潤物無聲……

——摘自我的援教日記

《我的學(xué)生我的愛，我的班級我的根》

2003年夏，我從母校安康學(xué)院畢業(yè)了，懷著恩師們的諄諄教誨，帶著青年的夢想與激情。我不顧家人的反對和親友的勸阻，放棄在條件優(yōu)越的漢濱區(qū)從教的機(jī)會，告別了父母，告別了家鄉(xiāng)，來到了偏僻落后的國家貧困縣寧陜縣，開始了我的援教人生。記得我們是8月28日到寧陜，第二天這里就發(fā)生“8.29”洪災(zāi)，泥石流像一個魔獸無情的摧毀了大半個縣城，不少家庭房屋被毀，財產(chǎn)蕩盡，有的甚至失去了親人。我們還算幸運，學(xué)校教師宿舍在安全地帶，逃過一劫。但有水庫有可能塌方，要緊急撤離，我們一來就成了難民。被安排在臨時避難點，每天一瓶水，三袋方便面。沒有被子，就在水泥地上睡了三天。家人聽說寧陜受災(zāi)，心急如焚，打了幾天電話都無法接通。第四天電話終于接通了，母親哭著要我回去，但我覺得既然選擇援教，我就不能半途而廢，被災(zāi)難嚇倒，這個時候正是我發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)一份力量的時候。我義無反顧的選擇了留下。

由于受災(zāi)嚴(yán)重，直到九月中旬我們才開學(xué)。在踏上講臺那一刻,面對著學(xué)生一張張充滿愁容、幼稚可愛的面孔,我在心中默默做一個決定。我要用自己全部精力,竭盡所能,用心教育好每名學(xué)生，用愛撫平他們心靈的創(chuàng)痛。這輩子我選擇為教育而生，成為一名優(yōu)秀教師是我唯一的夢。

“像熱愛親人一樣熱愛我的工作，我的學(xué)生?！?/p>

當(dāng)了老師，從一開始我有一個最大的優(yōu)勢，那就是我喜歡當(dāng)老師。我喜歡和孩子們在一起，和他們一起讀書、一起討論、一起玩耍，成功時一起笑，失敗時一起哭。遇到事和他們商量，出了錯和他們講道理。我相信每個孩子都有一顆向善向美之心，只要我們有愛心，有耐心，有慧心，這世上又有幾個我們引導(dǎo)不好的學(xué)生，感化不了的學(xué)生，轉(zhuǎn)變不了的學(xué)生。記得我剛帶班時，我們班有一個男生父母出外打工，他老是遲到，問他：“怎么又遲到了？”他說：“我沒有鬧鐘。”我就把自己的鬧鐘給了他。過了一個周，又遲到了，一問，支支吾吾說：“我……沒聽見鬧鐘響?！蔽揖妥屗臀易?，過了三個周，他自己來找我說可以自己按時起床，不愿再麻煩我了，后來果真很少再遲到。孩子就是孩子，他們需要理解、寬容和引導(dǎo)。當(dāng)他們在進(jìn)步、在成長，我也在成熟、在成功。這種喜悅是雙重的。因而我熱愛我的工作，我樂于我的崗位。

所以當(dāng)別人在抱怨這里條件差，發(fā)牢騷說在這里當(dāng)老師累，待遇低時，我卻在默默的付出著、在快樂著。用青年的熱情工作，用真誠的心、無私的愛來教育感染學(xué)生。每一天晚上，我都會在黑板上寫下“今日寄語”,鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待每一天。每一天早上，我都會帶領(lǐng)全班學(xué)生在操場跑步，高喊口號，暗示激勵自己。每一個學(xué)生過生日，我都會送去一本書，帶去我的祝福。每一個學(xué)生遇到困難,需要幫助時,我都會挺身而出，為其分憂。經(jīng)常為貧困學(xué)生買飯,買保險,買資料；為生病的學(xué)生買藥、買水果、買補品。作為一名教師，只有愛生，方能育生。愛人者，人恒愛之。我視學(xué)生如子、如弟、如友，學(xué)生視我如父、如兄、如朋。我每一次出外學(xué)習(xí)或出差，我的學(xué)生一天都會到辦公室問幾遍：“我們?nèi)蠋熒稌r回來？”我回來后，經(jīng)常是夾道歡迎，歡呼雀躍，當(dāng)我把小禮品發(fā)給大家，爭得搶得，一片歡騰。

六年來，我沒存一分錢，但我精神是富裕的，我沒有輕松過幾天，但我的生活是充實的。當(dāng)我看到一屆屆學(xué)生一天天茁壯成長，學(xué)生寫給我的滿滿一柜子的書信、滿滿一屋子的小禮品，節(jié)日里聽到學(xué)生一句句問候的話語，收到的一個接一個的短信，離開我的學(xué)生將自己名字更名為“全新”,我的學(xué)生在我生日時給我跪下感激我，我的學(xué)生當(dāng)兵后排幾小時隊給我打電話時,我笑了，也哭了，我只不過付出了一點，但我的學(xué)生他們給了我太多。我很慚愧，在慚愧中我體會到了做老師的幸福,也找到奮斗終身的源泉。

“以人為本，分層施教，讓每名學(xué)生都能成功！

身為人師，豈能誤人子弟，從一開始，我就在思索如何搞好語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每名學(xué)生在我的課堂上都能獲得成功。最后，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并結(jié)合課改理念，推行分層教育、成功教育，取得了優(yōu)異成績。

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就不再是老師“要我學(xué)”,而是“我要學(xué)”。因而每一節(jié)課我都會精心準(zhǔn)備,為學(xué)生上一道色、香、味俱全的的佳肴，盡量多鼓勵學(xué)生，多欣賞學(xué)生，讓他們學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。習(xí)慣是學(xué)習(xí)的支柱，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力也是教學(xué)的重點。在課堂上我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用勾畫圈點法，批注法，質(zhì)疑法預(yù)習(xí)，學(xué)會用精、略讀自主閱讀，學(xué)會用文字來表達(dá)自己的情感，敘寫自己的生活，這些能力將影響學(xué)生的一生。

同時針對學(xué)生在智能、個性、基礎(chǔ)上的差異，我根據(jù)課改理念中以人為本，面向全體的原則，采用分層施教的策略，讓每一名學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上人人參與、個個成功。我讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力分別審報A、B、C、D四類，逐步推行分層教育。先將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，采用學(xué)習(xí)目標(biāo)分層推進(jìn)的方法，為不同層次的學(xué)生制訂循序漸進(jìn)的可接受的目標(biāo)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得試一試就會成功，讓中流學(xué)生感到我能行，讓優(yōu)秀學(xué)生覺得我最棒，增強每一個學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。再將課堂訓(xùn)練分層，課堂練習(xí)既有保證每名學(xué)生都能達(dá)到基本要求的統(tǒng)一訓(xùn)練，又有因人而異的兼顧，避免了成績好的學(xué)生“吃不飽”，成績差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。最后將教學(xué)評價分層，評價不以一把尺子量人，強調(diào)態(tài)度決定一切，多一些鼓勵，多一些寬容。對于考試成績設(shè)立“保級獎”和“超級獎”學(xué)生成績在自己類別要求之列便可獲得“保級獎”，超過10分便可獲得“超級獎”。學(xué)生熱情高漲，每次考試沒保級的學(xué)生都廖廖無幾。

六年來，我的語文課堂教學(xué)逐漸在完善成熟，教學(xué)水平在逐漸提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。所任教的班級連續(xù)六年在全縣質(zhì)量檢測獲得縣一的好成績。連續(xù)兩屆學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，語文成績前二十名,我班占一半以上。我也連續(xù)六年獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎,被縣教體局評為“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝個人”、“教學(xué)能手”，被團(tuán)市委評為市級“優(yōu)秀團(tuán)員”，受到家長和社會的認(rèn)可和好評。

“以身作則，倡導(dǎo)共和，班級管理創(chuàng)品牌”

我喜歡當(dāng)老師，更喜歡當(dāng)班主任。當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一種損失，一種遺憾,做為班主任的老師才能從根本上教育好學(xué)生。學(xué)高為師,身正為范,班主任做為一班之首,對學(xué)生具有表率和示范作用。因而凡是要求學(xué)生做的,我首先第一個做到。每天最早一個到教室，和學(xué)生一起值日，一同做廣播體操，犯錯誤照樣做自我檢討。我要用自己的舉動讓學(xué)生知道，在這個集體中人人平等。

同時為發(fā)揮學(xué)生的主體意識，鍛煉學(xué)生能力，增強班集體凝聚力，我在所帶班推行“共和制”。既每個學(xué)生都擔(dān)任有職務(wù)，對集體負(fù)一定責(zé)任，有權(quán)利也有義務(wù)。如除有班長，學(xué)習(xí)委員這些常見職務(wù)外，還有“值日班長”撰寫當(dāng)天的班級日志，“銀行行長”幫助學(xué)生儲蓄，“儀容儀表長”檢查每天學(xué)生的儀容儀表，“公物管理長”負(fù)責(zé)保護(hù)公物，“法院院長”負(fù)責(zé)處理違犯班規(guī)學(xué)生，“檔案局局長”將班級各種材料入檔，形成班級史料。遇重大事務(wù),由眾議院院長組織學(xué)生全員表決決定。這樣班上工作“事事有人做，人人有事做”，班主任不用自己出馬，班集體照樣能井井有條，運轉(zhuǎn)自如。

同時我還經(jīng)常在班內(nèi)開展一些豐富多彩的活動來引導(dǎo)教育學(xué)生，每天清晨我班都會提前半小時到校，進(jìn)行晨練“德育長跑”，高喊著“我們的口號—齊心協(xié)力，奮斗進(jìn)取，我們的目標(biāo)—最棒的自我，最好的集體。我們是團(tuán)結(jié)的集體，上進(jìn)的集體，最優(yōu)秀的集體。”學(xué)生每天從清早就能振奮精神，用心去珍惜每一天，奮斗每一天，成功每一天，同時也鍛煉了身體。跑步完后自由在操場大聲早讀，付之行動。周末帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村去體驗生活的艱辛，去幫農(nóng)民挖地、抬石頭。帶領(lǐng)學(xué)生去看望孤寡老人，和老人們聊天，幫助他們打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們有一顆友善之心。帶領(lǐng)學(xué)生去撿垃圾，既增強他們的環(huán)保意識，又為班上籌集了班費。平時提倡節(jié)儉，不吃零食，攢下錢來假期出去行萬里路，開闊眼界。

除此之外，我們還在努力打響“凌志班”這個品牌。我們購買商品要買品牌，名牌商品質(zhì)量好，上檔次，班級管理同樣要有品牌意識。隨著社會的發(fā)展，人民對教育會有更高的要求，學(xué)生也希望加入一個有光輝歷史、有活力、有目標(biāo)的集體。因而我正在打造凌志班”這個品牌班集體，這個班集體有永遠(yuǎn)的名字，有自己的班級文化，有口號，有目標(biāo)，有共同遵守的準(zhǔn)則，有獨特人性化的管理模式，有必做的事、必讀的書、必看的影片、必唱的歌曲。每一屆學(xué)生都有一部書，每個人都會在這個班留下了光輝的一頁，就像《士兵突擊》中的“鋼七連”一樣。然后讓這個品牌一直延續(xù)下去，讓這個班的精神與經(jīng)驗延續(xù)下去！

現(xiàn)在我“凌志班”已在各方面起在了學(xué)校前列，顯示出了特色，連續(xù)獲得?！皟?yōu)秀班集體”榮譽，連續(xù)被縣教體局評為縣“優(yōu)秀班集體”。我也在2008年先后被寧陜縣縣委縣政府評為“模范班主任”，被陜西教育廳評為“陜西省優(yōu)秀班主任”。

“我不是最優(yōu)秀的,但我爭取做最努力的!”

在生活中,我始終沒有放棄過學(xué)習(xí)和提高,最喜歡買書讀書，通過學(xué)習(xí)不斷充實自我,超越自我。一方面加緊完成了專升本專業(yè)學(xué)科知識的學(xué)習(xí),2007年已從陜西師大進(jìn)修本科畢業(yè)，正在準(zhǔn)備考教育碩士。一方面經(jīng)常查閱觀看魏書生、錢夢龍、李鎮(zhèn)西、余映潮等名師的教學(xué)資料、課堂實錄，借鑒他們的成功經(jīng)驗研究教學(xué)教法，加強業(yè)務(wù)能力。并記錄下自己在教學(xué)育人中的一些得失，積極撰寫教學(xué)、德育論文?，F(xiàn)已發(fā)表論文三篇，撰寫論文、教學(xué)案例獲國家、省級、市、縣級榮譽三十余次。其中有不少論文、教學(xué)案例安康市教育局被評為基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一、二等獎，被陜西省教育廳評為陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二、三等獎。所上課堂實錄被陜西省教育廳推薦到國家參賽，獲得教育部中央電教館主辦的第十二屆基礎(chǔ)教育組信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例優(yōu)秀獎。

我不是最優(yōu)秀的，但我爭取做最努力的。在六年援教生活中，我的每一天都過得充實，過得快樂。和孩子們在一起，我的人生有意義，有價值。所以，在以后的生活中，我會執(zhí)著堅守腳下這方熱土，全心全意教書育人，做個好教師，做個好班主任。用自己的一生去為孩子們的人生奠基，演繹一首優(yōu)美神圣的教育之歌。

人生最大的幸福

為自己愛干的事而活

我要

扎根熱土

上下求索

苦卻快樂著

——摘自我的教育日記

《我的學(xué)生我的愛，我的班級我的根》