第一篇：說明文的文體知識

說明文的文體知識

一說明文文體：以說明為主要表達方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。

二、說明文的分類：從說明內容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》;事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規(guī)律地。從語言表達方式上可分為平實說明文和文藝性說明文。

【注】說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標志。

三、說明順序：(1)空間順序。從上到下，從外到內、從左到右，從南到北，從遠到近從中間到四周從整體到部分。在介紹某有建筑物的結構，說明某種產品的構造，介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料，是讀者對事物的各個部分和整體都有較明晰的認識。（建筑物，景點）

(2)時間順序 即按照時間先后順序來安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。有些說明文根據事物的時間性，把事物的各部分組成先后關系，這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫（介紹事物各階段的特點或制作過程）

(3)邏輯順序

有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關系進行安排，從主到次，從淺到深，從原因到結果，構成嚴密的條理性。有些說明文還可以按事物的性質分幾個方面來安排，這幾個方面的材料就形成了一種并列關系。常用表因果、表事理順序的詞，如因為，所以，首先，其次。（介紹抽象事理）

四、說明方法

下定義，分類別，舉例子，作比較，列數字，打比方，畫圖表，作詮釋等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內容決定的。

[舉例子]：用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。通過列舉...的事例，具體明確的說明了事物的....特點

[列數字]：運用一些數字來說明事物特征。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。具體而準確地說明該事物的...特點，增強了文章的趣味性。

[作比較]：把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特征。將..和...加以比較，突出強調了被說明對象的...特點。通過比較，可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。

[分類別]：把被說明的對象按一定的標準劃分成不同的類別，然后進行分門別類的說明。條理清楚的說明該事物什么特點，對事物的特征分門別類，使說明更有條理

[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。把...比作...生動形象說明該事物的..特點，增強了文章的趣味性。例如《太陽》中：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边@打比方，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點生動地反映出來了。

[作假設]：例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人?！边@就強調了太陽與人類的關系非常密切。

[引用]：引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。

（1）通過引用名言，說明了該事物什么特點，使說明更有說服力。（2）通過引用具體的數據，準確說明了該事物什么特點，使說明內容更具體，更有說服力。

（3）通過引用神話傳說、新聞報道、謎語等，說明了該事物什么特點，增強說明的趣味性

（4）引用說明在文章開頭，起到引出對象的作用

例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

【畫圖表】，使讀者一目了然，直觀形象的說明事物什么特點。

【注】說明方法中下定義與作詮釋，作比較與分類別這兩類要準確辨析。

下定義與作詮釋。下定義即用簡明的語言對事物的本質屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質和特點進行解說。在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么?”或“某某叫什么”語言要求準確、概括、簡潔，不允許出現比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準確、嚴密即可。

作比較與分類別。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主從關系，更沒有比較的特點。

五、說明文的語言特點：A準確形象生動 B準確簡明平時，要注意說明文的科學性。語言的準確和簡明體現在以下幾個方面：

①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。

②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數”等詞語。

③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。規(guī)范性的答題格式如下:這篇文章充分體現了說明文準確、生動形象(簡明平實)的特點,如“……”一句,就準確、生動形象(簡明平實)地說明了事物“……”的特征(事理)?！咀ⅰ孔衷~作用有以下考查形式: 類型1:加點字詞有何作用?抓住說明文語言準確這一特點答題。答:準確、生動形象地說明了事物“……”的特征(事理)。類型2:能否替換為另一個詞語?并說明理由

答:(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有所改變,與實際不符合。類型3:限制性詞語能否刪去? 答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計,“多”“有余”等表數量。

(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了。(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句,并體會。

類型5:指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策:一句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

六、說明文結構：總-分、分-總、總-分-總、并列式、遞進式。

七、中心句：開頭或結尾,有時在句中。判斷多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此)

八、概括文段的中心句對策:(1)思考該段說明的內容,不僅要注意主要的,還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語,如“首先”“其次”“還有”等詞語,參照上下段落的中心句的句式進行概括。

九、分析說明文寫法

1、結合說明方法：規(guī)范性的答題模式如下:這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……(內容:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)

2、結合修辭手法：規(guī)范性的答題模式如下:這是一篇生動的說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……(內容),使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式：答題的規(guī)范性格式如下:這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。

十、說明語段的作用：這種題目答題的角度:(結構、內容作用:引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。

十、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下: 題型一:分析說明文的句子作用

這種題型的特點是:在文中抽出一個句子或一個文段,要求分析這個句子或文段在全文結構上的作用。首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用:在文首,作用多是統(tǒng)領全文、總起全文或引出下文;在文中,作用多是承上啟下;在文末,作用多是總結全文。題型二:提出說明文說明的問題的解決辦法

這種題型的特點是:開放性強,要求針對文中所說明的某種現象或某個問題,提出合理的解決辦法或應對措施。命題的形式通常有: ①應如何正確看待或防范“……”﹖請你略作分析。②從上文對“……”的說明中,你能得到什么啟示﹖

③針對文中所提到的“……”問題,請你提出幾條合理的建議。解答這種題型的方法有:(1)在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。

(2)根據問題產生的原因去提建議。在說明文中,一般情況下都會對所說明的某種現象或某個問題產生的原因進行分析,針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。

(3)依照常識回答。我們依據所掌握的常識回答就可以了。題型三:段落語句順序:為什么不能調換段落順序? 不能調換:原文采用由……到……的順序介紹事物,調換后不合邏輯。題型

四、段意概括: 句式:說明了……介紹了……

題型

五、“這樣”的指代義:指代上文距其最近的一句或幾句內容?！纠?.生命必定要死亡嗎?不,有兩個事實可以證明:第一,任何生物的生殖細胞就是永生不死的。它們已經不斷分裂、不斷生存了幾千萬年以上,而且還在繼續(xù)生存下去。沒有生殖細胞的永生,也就沒有物種的延續(xù)。第二,癌細胞不會自動死亡,也是永生的。海拉細胞,這是多年前從一位叫海拉的女子身身上收集到的子宮頸癌細胞。它一直在全世界各個實驗室里分裂繁殖,每24小時倍增一次,生長分裂極其旺盛,至今已傳了上千代,仍沒有死亡的征象。海拉早已死亡多年,而她的癌細胞卻能永生。這里的奧秘何在呢? 美國細胞學家海弗利克發(fā)現,人體細胞從第1次分裂開始算起,畢生只能分裂50次左右,此后便衰老死亡。為什么癌細胞與生殖細胞可無止境地分裂下去?海弗利克認為,這是因為正常體細胞之間緊密聯結,閉關自守,缺乏遺傳信息的交換,而癌細胞恰恰相反,它能與病毒或其他生命物質發(fā)生信息交換,從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。如果我們將癌細胞或生殖細胞永生的機理弄清楚,并應用于人類,豈不是也可讓我們的體細胞獲得永生嗎?如果體細胞也與外界進行遺傳信息交交換,是否也可無限期分裂而長生不老呢?有一位細胞學家,利用遺傳工程學將哺乳動物的神經細胞移植到金魚卵細胞中(體細胞與生殖細胞結合),促進了遺傳信息的交換,使神經細胞分裂了100次尚未衰老,依然生機蓬勃。

1、簡要概括上文第一段的內容。

2、從文中介紹看,癌細胞為什么能夠”永生”?

3、上文第二段運用的主要說明方法是,第三段運用的主要說明方法是。

4、第二段未尾一句為什么要用“也許”一詞?

【例2】人類能在地球上生活多久(節(jié)選)①人類能在地球上生活多久?這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,涉及地球為人類的生存和發(fā)展所提供的資源,也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內維持不變。

②要的因素。根據近代天文學家的理論,太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,地球繞太陽旋轉的平均半徑,將長期維持不變,至多只有極小的擺動,這一過程將至少還持續(xù)40億年。過了40億年后,太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星,最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。

③太陽對地球的影響實在是太巨大了,“只要太陽吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人類,卻承受不了地球的任何抖動!不過,太陽為地球持續(xù)提供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的,因為在4000萬年的年代里,所消耗的能量還不到太陽總量的1%!所以,研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問題,至少要以人類能在地球上持續(xù)生存4000萬年為奮斗目標!④但是人類面臨的真正威脅,卻是來自人類自身。如果人們認為400年前伽利略是近代科學之父的話,那么這400年來科學、技術以及工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展,就遠遠超過自有人類歷史以來的400萬年間的成就。與此同時,近400年來所消耗的地球上的資源,也大大超過了在400萬年間人類所消耗的資源總量!如果按照現在消耗不斷增長的趨勢發(fā)展下去,試問4000年后乃至4000萬年后的地球將是什么樣的面貌? ⑤地球上的資源可分為兩類:一類是可再生資源,另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補充一些不可再生資源,但這在數量上畢竟是有限度的。所以,人類的生存和發(fā)展的問題,歸根結底將取決于地球上的資源能在多少年內按照某些資源的消耗標準維持人類的正常生活。

⑥其實,4000萬年只是一個保守的說法,太陽的光和熱,完全可能持續(xù)更長一些時間,即使太陽系內出現某些反常事件,如小行星撞擊地球,但也不太可能在4000萬年內發(fā)生,而且人們完全能發(fā)射有超強破壞力的導彈,使小行星改變航道;所以,地球上的居民,至少在相當長的一個時期內,是大可不必“杞人無事憂天傾”的!⑦但是,真正值得憂慮的,是人,是人能否控制人類自身!

1、本文從兩個方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問題,一個方面是太陽能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,另一方面是？

2、第③段中,作者說,“太陽為地球持續(xù)提供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的”。他這樣說的根據是什么?

3、第④段中,作者說,“但是人類面臨的真正威脅,卻是來自人類自身”?！皝碜匀祟愖陨怼钡耐{指什么?

4、按要求分析下列句子中加點的詞語。

⑴“這一過程將至少還持續(xù)40億年?！薄斑@一過程”指什么?。

⑵“但是,真正值得憂慮的,是人,是人能否控制人類自身!”說說“控制人類自身”的含義。

①中國和巴西的科學家在我國著名的熱河生物群發(fā)現了一種新的翼龍化石。這件被科學家命名為“隱居森林翼龍”的化石,翼展僅25厘米,相當于一只燕子或麻雀大小,是世界上最小的樹棲翼龍化石。②“隱居森林冀龍”的意思是隱藏、居住在森林中的冀龍,形象地反映了這種冀龍的樹棲生活方式。森林中冀龍的體形嬌小,翼展僅25厘米,相當于一只燕子或麻雀大小,但它們是那些體形巨大的進步的鳥掌冀龍類的祖先類群。被發(fā)現的森林冀龍幾乎為一完整的化石骨架,保存完好。它的嘴巴尖長,眼晴很大,嘴里的牙齒已經完全退化消失,屬于無齒的冀龍。在此之前,科學家僅僅在德國發(fā)現過一種比它更小的出生不久的具有牙齒的冀龍化石,翼展約18厘米,科學家認為它是剛剛孵化出來的“嬰幼兒”。

③森林冀龍的冀展雖然僅為25厘米,但科學家分析認為它已經成長發(fā)育為一只能夠展翅飛翔的年輕個體。這一新的龍冀化石因此成為迄今為止

....發(fā)現的世界上最小的無齒的冀龍,也是白堊紀最小的冀龍,比發(fā)現于熱河生物群的未孵化的冀龍胚胎(冀展約27厘米)還要小。

④冀龍是生物演化史上第一個成功飛向藍天的爬行動物,曾經控制中生代天空1.6億年之久。

1請用自己的話概括“隱居森林冀龍”的特征。(2分)

2在第②自然段中用了哪些說明方法?請任選一種說它在文中的作用。

3第③自然段中加點的“迄今為止”能否去掉?為什么?(2分)

說明文閱讀練習

一、國家大劇院

國家大劇院外觀像一個倒扣的半邊蛋殼,殼體表面由2萬多塊鈦金屬板和1200多塊超白透明玻璃組成,營造出舞臺帷幕徐徐拉開的視覺效果。每當夜幕降臨,殼體表面上星星點點、錯落有致的“蘑菇燈”,如同撲朔迷離的點點繁星,與遠處的夜空遙相呼應,使大劇院呈現出一種含蓄而別致的韻味與美感。

從緊鄰長安街的北入口步入大劇院,進門后,便是長達80米的水下廊道。廊道頂部全部采用玻璃天花板,上方的湖水波光粼粼,層層漣漪可以投影在地板和墻壁上,與墻上疏密有致的氣泡形裝飾相映成趣,讓身在其中的人們仿佛徜徉在一個亦真亦幻的“未來水世界”。

過了水下廊道,就走進了橄欖廳。橄欖廳因其空間形狀酷似一顆橄欖而得名。兩扇大門凝重典雅,其上各有180個橢圓形凸起,既是中國古老門釘的變形演化,又是現代設計的點綴藝術。

再往內走,就到了目前堪稱全球劇場之最的開闊空間——公共大廳。大廳擁有國內跨度最大的穹頂,可以將整個北京工人體育館籠罩其中。穹頂由名貴稀有的巴西紅木拼裝而成,明朗大氣的深紅色調暗含中國傳統(tǒng)審美意趣。

穿過大廳,終于看到了國家大劇院的主建筑——歌劇院、音樂廳和戲劇場,三者功能不同,主色調和建筑風格也不盡相同。

歌劇院古樸的銅門向兩側緩緩打開,一道“竹簾”從三層樓的高處垂直而下,隱隱透出淡黃色。近看,“竹簾”竟是極細的金屬管編成的,時隱時現的黃色其實是緯線的顏色。這給歌劇院披上了一層朦朧而神秘的面紗。

音樂廳的銀灰色調從外墻一直延續(xù)到室內,燈光打在沙丘般凹凸起伏的墻面上,光影交錯,墻體的柔和感與天花板的壯麗雕塑感形成強烈對比,使音樂廳顯得清新而高雅。

上演京劇和話劇的戲劇場雖然不算大,但場內墻壁上的紫色、暗紅、橘色、黃色的豎條紋規(guī)則相見,使戲劇場顯示出沉靜中見跳躍的美感。出人意料的是,這些壁紙竟是由浙江絲綢經過防火處理后織成的。

信步國家大劇院,你會看到處處都是傳統(tǒng)與現代的完美結合,處處都洋溢著科技與藝術的濃郁氣息。在不知不覺間,你的情緒就會被帶向另一個故事場景……

1、文章說明了國家大劇院具有怎怎樣的特點?請用文中原話回答。

2、從全文看,作者是按照什么順序來介紹國家大劇院的。

3、請從文中提取相關短語,概括“歌劇院”、“音樂廳”、“戲劇場”各自的主要建筑風格。

“歌劇院”的主要建筑風格是: “音樂廳”的主要建筑風格是 “戲劇場”的主要建筑風格是:

4、文章首段劃橫線的句子采用了什么說明方法?有什么表達效果。

二、海洋是未來的糧倉

①人口劇增,資源短缺,這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。顯然,能否妥善地解決這一問題,直接關系到人類未來的生死存亡。②資源短缺的表現之一,是可耕土地資源不足,糧食生產的增長趕不上人人口的增長。正是出于這樣的考慮,許多人紛紛發(fā)出警告:地球將無法養(yǎng)活超過100億的人口。然而,一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為,雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限,但地球上還有廣闊的海洋可供開發(fā),大海完全有可能成為人類未來的糧倉。

③當然,海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等,而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學家指出:僅僅是位于近海水域自然生長的海藻,每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產量的15倍。如果把這些藻類加工成食品,就可以為人類提供足夠的蛋白質。④其實,把藻類作為食品,我們并不陌生。僅以我國沿海來說,人們比較熟悉的可食用藻類就有:褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養(yǎng)殖下,產量正在不斷增加。其中僅海帶一種,目前年產量就比早先的野生狀態(tài)下提高了2000多倍,可見增產潛力是多么巨大!在國外,人們還培育出一種藻類新品種,據說在1公頃水面上生產的這種藻類,經加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。⑤除海藻類,海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人作過計算,若能把它們捕撈出來,加工成食品,足可滿足300億人的需要。當然,前提是,不破壞生態(tài)平衡。⑥至于海洋中眾多的魚蝦,則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限,但我們還可以開辟遠洋漁場,發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦,每每年的產量可高達50億噸,我們只要捕獲其中的1億—1.5億噸,就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況,在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物,其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述,說大海是人類未來的糧倉,一點兒也不夸張。

1、第①段中加點的詞“之一”能否去掉?為什么?

2、第②段中提到了“資源短缺的表現之一,是可耕土地資源不足”,其實,“資源短缺”的表現還有很多,作者為什么沒有具體加以說明?

3、第⑥段中劃線部分運用了_____、______、______ 的說明方法,形象地說明了

4、本文是從哪幾方面來說明“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”的? 5、6月5日是世界環(huán)境日,結合所學知識談談你對去年世界環(huán)境日的主題——“海洋存亡,匹夫有責”的理解。(2分)

三、揭秘雪崩

1999年2月的一天,幾個滑雪者動作嫻熟地沿著山坡向下滑著,大雪映襯著他們?yōu)t灑的身影,就燕子。突然,“咔嚓”一聲異響,緊接著一團雪霧從身后沖了下來,很快埋沒了他們的身影。他們從自我陶醉中驚醒過來:雪崩!可是一切都已經晚了……

雪霧卷起他們向前狂奔,沖起沿途的雪一起加速向山下奔去,奔流的雪越來越多,速度越來越快,途中的森林帶試圖阻擋這狂奔的雪龍,但幾乎所有與雪流交鋒的樹木都凄慘地斷裂了。森林帶之后是一些居民房,居民們沒有來來得及離開房子,就連同房子一起被奔流的雪卷走。沿途4千米的狹長地帶一片狼藉,樹木、村落、農田、電線……無一幸免。

這次雪崩的時速達到了250千米,所具有的能量可以達到l04一l05兆焦耳。如果人不幸被它碰上,僅胸部受到的沖擊力就可以相當于15噸的卡車在身體上碾過一樣。

雪崩的發(fā)生好像很偶然,它什么時候發(fā)生,在什么地方發(fā)生,很難捉摸。好像一片雪花的落地,或者在山上說話聲音大點都會引發(fā)雪崩,上述阿爾卑斯山的雪崩很可能就是滑雪者打擾了大雪的寧靜,因而引發(fā)了那突如其來的災難。

雪崩真的是那么不可預料嗎?其實雪崩也是有條件的,雪崩選擇的山坡坡度一般在25~ 45°。若山坡過陡,冰雪會因為重力作用而頻繁下滑,不容易堆積在山坡上形成較厚的雪層,若山坡坡度過低,雪層沒有下滑的動力,也無法形成雪崩。雪崩一般會選擇溝槽坑洼地帶作為經過的路線。根據這些山坡和路線分布的區(qū)域,人們可以劃出山上相對危險的區(qū)域和相對安全的區(qū)域。

雪崩的發(fā)生顯然與冰雪能夠承負的壓力或重量有關。雪和冰都是粘彈性的物質,就是說,雪和冰都會隨著它們所承負重量的增加而慢慢變形,—般情況下,冰雪是不容易發(fā)生斷裂的。

由于雪崩難以預料,因此對它的預報就顯得尤為重要。

尋找雪層聯系的薄弱環(huán)節(jié)是預報雪崩發(fā)生的關鍵。利用斷層成像技術,人們可以確定冰雪變化的微結構,并且把這些微結構變化與冰雪的機械強度聯系起來。這些信息可以確定某處是否會形成斷層而引發(fā)雪崩。找到薄弱環(huán)節(jié)后,人們可以用炸藥破壞這些薄弱環(huán)節(jié),免得它以后釀成大患。如今,人們還利用統(tǒng)計學來預報某一天雪崩發(fā)生的概率,這種有效的方式叫做“最近的鄰居”,它是建立在對過去統(tǒng)計數據認真觀察的基礎上的。例如某一天,我們考察冰雪的某些主要性質以及有代表性的冰雪場地上的天氣條件,然后我們回過頭來考察過去的最近幾十天中,與今天的冰雪和天氣狀況最相似的某一天,看那天是否發(fā)生雪崩。若那天沒有發(fā)生雪崩,那么今天也不會發(fā)生雪崩;若那天確實發(fā)生雪崩,我們就可以找到雪崩的類型和規(guī)模,發(fā)生在哪一天,是什么因素引發(fā)的,然后就可以決定是否要關閉滑雪場和公路。雪崩雖然可怕,但人們還是能找到對付它的方法。

1、通讀全文,請用簡潔的語言概括本文的主要內容。

2、本文的主要表達方式是說明,而第一自然段則運用了和的表達方式,請根據自己的理解,說說第一自然段運用這兩種表達方式的作用是什么?

3、從本文來看,發(fā)生雪崩的兩個基本條件是什么? 基本條件一: 基本條件二:

4、結合文章內容,談談人們利用哪些方法來預報雪崩?

5、在理解的基礎上,用簡潔的語言概括雪崩的特點。

說明文閱讀答案:

1、1答:介紹兩種永生的細胞?；蛘f明兩種細胞可以“永生” 1、2答:因為它能與病毒或其它生命物質發(fā)生信息交換,從而使自身生命不息。

1、3答：作比較、舉例子1、4答:因為作者認為海弗利克的研究結果是否真正揭示了永生的奧秘,還不十分肯定。

【2】1答：①地球上的資源能按某些資源的消耗標準維持人類多少年正常生活。②人類能否合理利用資源。

2答:。因為在4000萬年的年代里,所消耗的能量還不到太陽總量的1%。

3答:對資源過度的消耗

4答:太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,……至多只有極小的擺動 答:。A、控制人類對資源的損耗。B、控制人類對生存環(huán)境的破壞

【3】1答:隱居森林冀龍具有樹棲生活、體形嬌小、嘴巴尖長、眼晴很大、無齒、能飛翔的特征

2答:列數字(用“25厘米”“18厘米”準確地寫出森林冀龍體形嬌小);作比較突出森林冀龍嬌小的體形)打比方(用“嬰幼兒”生動形象地說明德國發(fā)現的冀龍更小)。

3答:不能。更準確地表達隱居森林冀龍是目前發(fā)現的最小的冀龍;不排除今后還有更小的冀龍發(fā)現的可能性。

一、《國家大劇院》:

1、你會看到處處都是傳統(tǒng)與現代的完美結合,處處都洋溢著科技與藝術的濃郁氣息。

2、外、內、空間

3、依次:朦朧而神秘、清新而高雅、沉靜中見跳躍

4、打比方。生動形象地說明國家大劇院殼體表面的“蘑菇燈”使大劇院呈現出一種含蓄而別致的韻味與美感的特點。

二、《海洋是未來的糧倉》:

1、不能去掉。因為當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題,除了人口劇增、資源短缺外,還有水質污染、大氣污染等,所以使用了“之一”一詞,就使表達更嚴密、更準確。

2、本文的說明中心是“只要充分、合理地開發(fā)和利用好海洋資源,人類未來的糧食需求是不成問題的”。所以,與之無關的內容就不必加以說明了。

3、舉例子、列數據、作比較開辟遠洋漁場,發(fā)展深海漁業(yè)的重要性。

4、一是海洋中有豐富的藻類,二是海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物,三是海洋中有眾多的魚蝦,四是相對于近海資源而言,在深海和遠洋中還有許許多多的潛力巨大、尚未充分開發(fā)利用的海洋生物。

5、評分要點:①海洋資源是極其豐富的,也是人類未來賴以生存的希望所在。②珍愛海洋資源,增強保護海洋資源的意識,健全和完善法律法規(guī),加大執(zhí)法力度。

三、《揭秘雪崩》:

1、本文主要說明了雪崩的危害、雪崩發(fā)生的條件、雪崩預報的方法。

2、記敘(敘述)描寫、增強文章的形象性,吸引讀者,引出下文;揭示雪崩的突發(fā)性。

3、基本條件一:山25~45°;基本條件二:超出冰雪能夠承負的壓力或重量。

4、利用斷層成像技術尋找雪層聯系的薄弱環(huán)節(jié)來預報雪崩;利用統(tǒng)計學來預報某一天雪崩發(fā)生的概率。

5、突發(fā)性、速度快、能量大、危害嚴重

第二篇：有關于說明文文體知識

有關于說明文文體知識

一、所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。

在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨立的類別。在人們的社會生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實用價值?，F實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產、工作和生活的關系相當密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現。

關于說明文的分類，現在人們從不同的角度，根據各自的標準，對說明文有不同的分法。我們根據說明文的表現手法，大體上把它分為三類：闡釋性說明文；述說性說明文；文藝性說明文。

二、掌握說明文的文體特征

1、了解說明文概念

說明文是以說明為主要表達方式，介紹客觀事物，解說事理，給人以知識的一種文體。

2、區(qū)別說明文不同類別

按照不同的標準，說明文可分不同的類別。通常，依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。

3、掌握說明對象的特征

特征是此事物區(qū)別于彼事物的標志。事物的特征是多方面的：有的是外露的；有的是內涵的；有的特征是表象的，有的反映的是本質。

4、理清說明順序

有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見的說明順序有：

（1）時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

（2）空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

（3）邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。

5、掌握說明的方法

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。常用的說明方法有九種：舉例子、分類別、作比較、列數據、下定義、列圖表、作詮釋、狀貌、打比方等。

6、把握說明文的語言準確、簡明、平實生動的特點。

7、清楚說明文的結構

說明文常用的結構模式有兩種：（1）總分式：包括總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。（2）遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。

第三篇：說明文文體知識點

說明文

文體知識點

一、什么是說明文？

客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物狀態(tài)、性質、功能的特征，或闡述事理。

二、說明文的分類

1、從說明對象分：事物說明文和事理說明文。⑴標題是名詞性的，一般是說明事物的，如《松鼠》、《北京立交橋》、等；而標題是抽象名詞的，多是事理性的說明文，如《統(tǒng)籌方法》；⑵標題是動詞性的往往是說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書》、《向沙漠進軍》等； ⑶標題中帶有疑問性的，經常是解釋原因、說明事理的，如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》。

2、從說明文語言特征分：平實說明文、生動說明文。生動說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語言生動形象優(yōu)美，如《看云識天氣》。

3、常見題型：從說明對象看，這是一篇

說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）

三、說明文的說明順序

1、時間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）時間順序：一般用于說明事物的發(fā)展變化。文章常根據歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序來寫。

（2）空間順序：多用于說明建筑物的結構或參觀的過程。它著眼于建筑物的空間方位，如上下、前后、左右、內外。

（3）邏輯順序：按照事物的內部聯系或人們熟悉事物的過程來安排說明順序。通常包括下面幾種情況：

①從現象到本質：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列舉海水中各種礦物質的含量，說明死?！跋潭群芨摺钡谋举|特征；

②從原因到結果：或先說結果再解釋原因，或先解釋原因再得出結果。如《花兒為什么這樣紅》;

③從概括到具體：先從總體上進行說明，再作進一步的具體說明。如《中國石拱橋》；

④從特點到用途：先介紹事物的特點，再說明此事物的具體用途；

⑤從主要到次要：先說明此事物最主要的特征，再說明次要的;⑥從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內容。

2、典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

3、答題格式：本文或本段使用了

說明順序，對

加以說明，使說明更有條理性。（第一空應填具體說明順序，第二空應填具體的事物或說明的事理。）

4、例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

四、說明文的結構，常見的形式有：

? “總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、? 并列式、遞進式等。

五、常見的說明方法有

舉例子

分類別

作比較

下定義

打比方

列數字

作詮釋

列圖表

引用資料

摹狀貌

常見的說明方法，會分析在文中的作用：

（1）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真切地說明事物。使人明了易懂，增強文章說服力。例子〕太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。

（2）分類別：把被說明的對象按一定的標準分成不同的類別，然后進行分門別類的說明。運用這種方法，可以增強文章的條理性，使文章眉目清楚，層次清楚。

〔例1〕…核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。

〔例2〕鯨分為兩大類。一類口中有齒，以大動物為捕食對象；一類口中無齒，以小動物和小型浮游生物為捕食對象，靠嘴里的“篩子”過濾海水，把小魚小蝦等小生物留在嘴中。（3）作比較：通過事物之間的相互比較。作比較有利于突出和強調被說明對象的特征。

? 〔例子〕……核聚變反應釋放的能量則更為巨大，據測算：1公斤煤能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車開動4萬公里；而1公斤聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當于地球到月球的距離。

（4）下定義：是用簡明扼要的語言對事物的本質特征或概念作確切地說明。一般它用語凝煉、嚴謹、正確，能科學地闡述這一概念的確切的含義。

? 〔例1〕統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

〔例2〕評論大都針對當前發(fā)生的重大事件或重要問題直接表明觀點和態(tài)度。

（5）打比方：就是借助具體形象的事物運用比喻的修辭方法加以說明。運用此方法使文章生動，形象、具體。更為直觀地將說明對象的特征突出了。

? 〔例1〕沙漠逞強施威，所用的武器是水。……

〔例2〕“信息高速公路”是一種電子信息。它能把某個區(qū)域及至整個世界連成一體，使“公路”上的任何一個人都能享用信息資源。

（6）列數字：用數字來說明事物的本質特征。可以使說明內容更為正確、真實、具體，增加文章的說服力。

? 〔例子〕……人體含水約占人體的2／3，魚體含水達70%－80%，某些蔬菜含水甚至達90%以上。

（7）作詮釋：就是解釋說明，就是通俗的介紹或解說事物的性質和特點。

? 作詮釋和下定義常被混淆。下定義用語更為科學嚴密，更側重于揭示本質特征，作詮釋則趨于通俗平實地釋解概念，分析性狀。

〔例1〕防護林的主要作用是減小風的力量。風碰到防護林，速度就減少70%－80%，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

〔例2〕依靠風力傳粉的花，叫風媒花。

風媒花一般都很小，不漂亮，沒有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達或沒有花被，花粉輕而小，數量很多，有利于風媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風媒花。

（8）列圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特征，具體說明事物之間的聯系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

（9）引用資料：能使說明的內容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權威性。

? 唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”

（10）摹狀貌：就是運用描寫的手段，用生動形象的語言逼真地描摹事物的特征。

? 〔例子〕橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

第四篇：說明文的文體

說明文文體知識系統(tǒng)歸納

設計教師：林廣巖

一、概念

說明

示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。

二、分類 事物說明文。1(轉載于:說明文的文體)事理說明文。

2、況的不同

三、1、抓住文體，弄清說明對象(1)一般是說明事物的，如《松鼠》?！侗本┑牧⒔粯颉罚缎蹅サ娜嗣翊髸谩返?；而標題是抽象名詞的，一般用“......方法”作標題多是事理性的說明文，如《統(tǒng)籌方法》。(2),往往是說明事物的發(fā)展過

程、操作過程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書》，《向沙漠進軍》等。(3)常常是解釋原因，說明事理的，如《花兒為什么這樣紅》。

2、所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標

志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。

四、說明順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。1．時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。（如《從甲骨文到縮微圖書》）3．邏輯順序；即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。（如《大自然的語言》）

邏輯順序通常包括下面幾種情況： a.從整體到部分； b.從原因到結果； c.從特點到用途； d.從主要到次要； e.從概括到具體； f.從現象到本質。

五、說明方法及其作用： 1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。? 2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

使說明更有條理性）3．列數字：（列確數或約數）數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。的××特點（地位、影響等），給讀者一個深刻的 5．下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。? 注：如何下定義？

是（揭示特征、本質）+ 例： 是（燃燒不盡降落地面的）流星殘骸。6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。

說明文中的打比方說明法與記敘文.散文中的比喻從形式上說都是比喻的修辭格，都能增加文章的生動性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。說明文中的打比方目的是給人以所“知”，給人以知識，是為了使被說明的事物更清楚.明白。而記敘文.散文中的比喻是為了給人以所“感”，是為了加深對比喻事物的感受,增強對讀者的感染力。7．畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。篇二：說明文文體常識

說明文文體常識

說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。說明文以說明為主要表達方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，達到以知識教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強調科學性、客觀性。說明文以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。教學大綱對說明文的訓練要求為：

（1）能寫簡單的說明文，說明對象明確，能抓住說明對象的特征；（2）能根據說明對象的特點，采用適當的說明順序和說明方法；

（3）注意說明文語言的準確、簡明和平實。因此，對于初學寫作說明文的同學，要牢記這幾條要求。

1． 要抓住說明對象的特征。

寫說明文，一定要對說明對象有比較深刻的認識，即抓住說明對象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標志，即該事物所特有的個性。它往往表現在兩個方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質地、空間位置、形狀、溫度等；二是內隱性特征，如事物的成因、原理、變化過程、內部結構、習性、性能、風格等方面。

怎樣把握事物的特征呢？必須從以下幾個方面著手。

一要認真觀察。通過細致、反復、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對要說明的事物進行看、聽、嘗、嗅、觸等，必要時，還可以做實驗，以準確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說明對象和類似的事物進行多方面比較，對掌握的有關信息進行篩選，深入分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說明的重點。三要重視積累、擴大生活視野，閱讀范圍，不斷豐富知識，積累寫作材料，注意間接經驗的獲得，提高理性認識水平。2． 要合理地安排說明順序。

說明順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。在寫作說明文時，往往以一種順序為主，當然在具體運用的時候，有時出現了說明順序的并用與交叉的現象。如：《中國石拱橋》在說明趙州橋的構造特點時采用了邏輯順序，而在說明中國石拱橋輝煌成就時，又采用了時間順序對其修建時間做了逐一說明。合理地安排說明順序，一要考慮所說明的事物的結構特點（上下、左右、內外各部分的組成情況）和事理的內在邏輯關系；二要考慮人們認識事物的一般順序（由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象等）；三要考慮說明的中心與材料的關系。

說明事物時的順序安排一般有這樣的幾種：

（1）如果是說明事物發(fā)展變化的進程的，就采用“時間”順序，可由古及今或由今溯古。

（2）如果是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序。可由近及遠，由遠及近，由左往右，由南向北，由低至高等。

（3）如果為了闡明某些操作過程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標明序號逐一加以解說，便于讀者按部就班，準確無誤地進行操作。

（4）若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關系來安排順序。

3． 要采用恰當的說明方法。

采用恰當的說明方法能把事物說得更清楚明白，便于讀者理解。恰當地運用說明方法，是衡量說明文寫作水平的重要標志。比如要說明沙漠地區(qū)的日照時間長，說“那里日照時間長，一年達到3000小時，而長江流域只有1500小時，華北地區(qū)也不過2500小時?！蓖ㄟ^列數據、作比較，就能形象地突出了沙漠地區(qū)日照時間長的特點。再如，要說明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒有。

常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應根據要求靈活地選用。4． 語言要準確、簡潔、通俗。

說明文語言的準確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、性質、程序等，都要求準確無誤。

說明文語言準確，并非一定得用確數，也可以用約數。比如“大約”“左右”“可能”“估計”，這些也同樣能體現說明文語言的準確性。

說明文的語言在準確的前提下，語言風格既可平平實實，也可生動活潑。如，寫作時采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強說明語言的生動性。篇三：說明文文體常識

說明文基礎知識

一、說明文的概念：——說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類：

１．說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。

２．以其介紹的客觀規(guī)律及其知識體系的不同：自然科學說明文、社會科學說明文 3．根據說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品或知識小品）。

三、說明順序：——說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。1． 時間順序，即按事物發(fā)展的時間先后順序寫，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書》。3。邏輯順序，即按事物的內部聯系來解說。具體表現在： ①從現象到本質(或從本質到現象)；②從原因到結果(或從結果到原因)；

③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。例如《食物從何處來》就是以邏輯順序說明事物的。又如：《向沙漠進軍》一文，講了沙漠向人類進攻的方法，人類向沙漠進軍的方法，從現象到本質說明，運用了邏輯順序?！短K州園林》運用了整體到部分的說明順序。

四、說明文的結構方式：

（一）總分式結構：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。

（二）遞進式結構：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質、個別到一般、結果到原因等等。

（三）并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結構。

五、說明方法及其作用：——下定義、舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、畫圖表、引資料（8種）

?掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ?（1）下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法?！?——作用：使讀者對概念有確切的了解。?（2）舉例子：——作用：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。?（3）列數字：——作用：可以準確地說明事物。?（4）打比方：就是用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”——作用：可達到形象地說明事物的作用。?（5）作比較：即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)

水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”——作用：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。?（6）分類別：就是對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)?！薄饔茫菏拐f明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

?（7）畫圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。?（8）引資料：引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。——作用：能使說明的內容更具體、更充實。

六、說明語言：

——準確（科學性）：特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。

——生動（趣味性）：運用了描寫的表達方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。

七、說明文的中心句與支撐句 ?中心句：段落里能體現中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時段中沒有現成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句。?支撐句：對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。篇四：說明文文體

說明文相關常識

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。按說明對象分

事物說明文：事物說明文指在介紹某一事物的形體特征。

事理說明文：事理說明文指在解釋事物的本身的道理或內部的規(guī)律。按語言風格分

平實說明文：平實說明文常常是直截了當地說明對象。

生動說明文：生動說明文又叫文藝性說明文（或科學小品文、知識小品文）。

說明文三要素

1.內容的科學性，2.說明的條理性，3.語言的準確性：

常見的說明順序

邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。

時間順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。

空間順序即是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。

結構

總分式

事物說明文常用的結構形式：

（1）總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結尾沒有總結性的語言）（3）分——總。

遞進式

事理說明文常用的結構形式：各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現象到本質。各層之間的關系為遞進關系,一層一層地剖析事理。

說明方法

舉例子,打比方,下定義,畫圖表,詮釋法,作比較, 用,分類別,列數字。

說明語言

準確，簡明，周密。

摹狀貌,引篇五：說明文文體

說 明 文 閱 讀

一、說明文定義：

以說明為主要表達方式，通過客觀解說事物的外貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功能等，來闡明事物的內容和形式、本質和規(guī)律的一種文體。

二、說明文的四要素：

對象及其特征、順序、方法、語言

三、說明文的特點：

內容科學性、結構條理性、語言準確性

說明文的知識要點

一、說 明 文 類 型

按照說明對象：事物說明文、事理說明文

按照說明語言 ：生動的說明文（文藝性說 明文、科學小品文）、平實的說明文

二、說 明 對 象 及 其 特 征

說明對象：就是被說明的事物或事理

特征:就是一事物區(qū)別另一事物的特點、標志等

如何找準說明對象和特征呢?

1、看題目。（不少說明文的題目都表示說明的對象。）

2、抓首括句和中心句。（好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征）

三、說明順序 ⒈時間順序

（有時間推移詞，多為說明事物的演變發(fā)展或操作程序的）

⒉空間順序

（有方位詞和立足點，多為說明建筑物的）

⒊邏輯順序

（介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，多為事理說明文）

①因果關系 ②總分關系 ③并列關系 ④從現象到本質 ⑤從整體到局部 ⑥從主要到次要 ⑦從特點到用途 ⑧從概括到具體 ⑨從一般到特殊

四、說明文結構：

①總分式 ②遞進式 ③連貫式 ④并列式

五、說 明 語 言 特 點

說明文語言特點：科學、準確、嚴密、簡明

說明語言的分類 ：平實的說明語言、生動的說明語言

平實的說明語言多用數字、例證、推理等方法直接、準確地 說明事物。生動的說明語言多用比喻（打比方）、擬人、描寫（摹狀 貌）、引用（引資料）等方法，生動形象地說明事物。

六、閱 讀 方 法

1、通讀全文，感知文章整體內容。

2、理清說明順序，把握說明結構。

3、理解說明方法及其作用。

4、體會說明語言特點。

第五篇：記敘文、說明文和議論文的文體知識 (精選)

記敘文說明文和議論文的文體知識

記敘文文體知識要點

(1)以記敘文為主要表達方式的文章叫記敘文.語言特

點,生動,形象.(2)作品中所反映的生活和作者對生活的看法,就是記

敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務,做到中心明確,集中.(3)記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘.順敘:按事件的發(fā)生,發(fā)展結局的過程記敘.倒敘:

把事件的結局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然后再按時間順序寫事件的經過.插敘:在記敘過程中,有時需要插入另一些有關的情節(jié),然后再按著記敘原來的事情.(4)記敘文中的詳略安排應該是能突出中心的材料應

該詳寫;與中心有關系,但是不很重要的材料,應該略寫;與中心無關的材料應該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出.(5)記敘文的樣式常見有:對現實生活中典型人物和事

跡作具體報道的通訊.用文字語言和文學手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,旅途見聞為主的游記.追憶本人或生活經歷和社會活動的回憶錄,傳記,訪問記等.它們共同特點是:所寫內容必須真實,不容許隨意夸大或縮小事實,更不

能編造虛構,即要有真實性;對所寫的內容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構思精巧

(6)特寫是報告文學的一種樣式,它截取人物或事件的 某個片斷,細致地加以描述.(7)傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平；一類記敘

他人的生平。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構夸張。傳記在表達上以記敘為主，也可以適當插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時間為序。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經歷等。人物自傳的繁簡區(qū)別在于自傳可以根據需要采用不同寫法，可以寫自己全部經歷，也可以寫自己某個時期的經歷。

說明文文體知識要點

（1）以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物

或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：準確，平實，簡潔。

（2）說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就

是事物間相互區(qū)別的標志。

（3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏

輯順序，（有總說后分說，先主要后次要，先原因后結果，由現象到本質，由性能到功用等）

（4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數字，列圖表。

（5）說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和

說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。

（6）平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實

性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書。科技信息資料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學小品。

（7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不

同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”；說明文的描寫是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。

議論文文體的知識要點

（1）生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見就是議論。以議論為主要表達方式的文章就是議論文。

（2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是

論點，用來證明論點的材料就為論據，用論據來證明論點的過程即為論證過程。

（3）用以證明論點的材料有兩大類：事實材料（事實

論據）即確鑿的事例；史實；統(tǒng)計數字等。理論材料（道理論據）即名人名言；警句；格言；科學原理；自然定律；馬列毛澤東思想。

（4）議論文的基本結構：提出問題；分析問題；解決

問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。駁論就是批駁錯誤的觀點。

（5）一事一議議論文的寫作特點：借事發(fā)表議論，就

事說明道理。而從“事”到議。又必須理出并把握兩者的聯系點，才可順理成章地展開議論，這事“一事一議”的關鍵。

（6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學術論

文，專題討論，雜感，隨筆以及側重1于議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強的，有文藝性較強的。