第一篇：校園心理劇表演活動方案

校園心理劇表演活動方案

〖活動目的〗

校園心理劇是一種新興的心理輔導形式。它通過學生扮演當事人或由當事人自己借助舞臺來呈現(xiàn)他們日常學習生活中典型的心理問題，在心理老師和全體參與演出者以及觀眾的幫助下學會如何應對和正確處理心理問題，從而使全體受到教育啟發(fā)的一種團體心理輔導治療方法。同時，心理短劇的展演，也可以從側面了解同學們的人生觀、世界觀、價值觀，及時發(fā)現(xiàn)同學們所出現(xiàn)的問題，及時解決。它影響范圍大，作用獨特。它是將角色扮演、角色互換、內心獨白等心理調整技術，通過表演的形式對表演者和觀眾進行一種輔導和教育，集教育性、活動性、趣味性為一體，其特點在于生動、有趣、滲透性強，通過學生親身體驗和感悟，因此易于被學生所接受，有助于培養(yǎng)學生健康的心理狀態(tài)和良好的道德行為習慣。

〖組織形式〗

劇本評選階段：圍繞當代中職生在學業(yè)、生活中遇到的心理沖突和心理問題，組織和發(fā)動全校學生參與編寫原創(chuàng)劇本。經(jīng)過心理咨詢中心老師組織評選，評選出優(yōu)秀劇目，改編后進行彩排。

舞臺排練階段：在心理咨詢教師和有舞臺表演經(jīng)驗的教師的指導下，利用課余時間，進行舞臺排練。在排練過程中，不斷提煉心理劇主題，引導參演學生進行角色扮演，抒發(fā)自己的情感。對于劇組團體進行鼓勵和凝聚力建設。

校園匯演階段：排練好的劇目，依據(jù)體裁多樣性原則進行校園匯演，全校師生觀看。選取的劇目有反應師生沖突的，有反應不同原因親子沖突的、有反應中職生戀愛的，還有反應都江堰學生到上海的適應的。同時聘請高校和中小學有豐富心理劇經(jīng)驗的專家進行現(xiàn)場打分 評選，為今后心理劇的提升提出寶貴意見。力求參演的師生引起共感，起到教育引導的意義。

〖表演要求〗

主題： “塑美好心靈、建和諧校園”

內容：圍繞“塑美好心靈、建和諧校園”這一主題，選取學生在環(huán)境適應、人際交往、學習生活、個人發(fā)展、自我認識等方面存在的心理現(xiàn)象和問題。

1、高

一、高二各班至少出1個劇本，多者不限；高二年段自由參與。劇本自行查找或原創(chuàng)，并針對劇本在本班進行演員征集和排練。、各班演出所需道具、配樂均自行準備，桌椅等器材由心理協(xié)會提供。比賽順序遵從抽簽順序進行。

3、表演要求：脫稿表演，表演自然流暢，演員間配合默契；能表現(xiàn)出人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規(guī)定時間（8-10分鐘）內完成。

〖具體安排〗

1、決賽時間：5月27日下午1：40-3：25

2、地點：F樓七樓小劇場、直播

3、活動對象：全校師生

4、專家評委：上海交通大學心理咨詢中心 陳進；上海市公安高等?？茖W校心理咨詢中心 明蘢；上海市中職校心理協(xié)會秘書長 顏蘇琴；上海市閔行區(qū)中小學心理協(xié)會會長 黃志法；上海市莘格高級中學心理咨詢中心 李久洋；上海市閔行中學心理咨詢中心 葛慶華

〖評分標準〗

（1）劇本健康，豐富、新奇、生動（2分）（2）主題鮮明意義深遠（2分）

（3）舞臺表演自然流暢，演員間配合默契（2分）（4）語言文明（2分）

（5）受教師、學生歡迎，氣氛熱烈（2分）

〖創(chuàng)新與特色〗

1、有一支專業(yè)的指導教師和專家評審團隊

學校選取有心理咨詢資質的專業(yè)教師作為指導教師，同時請上海戲劇學院舞臺造型專業(yè)的教師進行舞臺造型指導。匯演時請心理專家進行評選和指導。這些都是此項工作高起點、不斷提升的保障。此次心理劇匯演是閔行區(qū)第一次校園心理劇匯演，得到專家評委的高度肯定。

2、指導教師和學生共同的心靈成長過程

校園心理劇的整個階段過程對于教師和學生都是一次心靈成長和溝通的過程，不啻是一個個體輔導和團體輔導的過程。有的劇組主角辭演，三易主角，學生在指導教師的鼓勵下不畏困難，堅持到底，最終得以演出成功。我們要做學生個體的工作，還要對整個劇組進行情緒的安撫鼓勵和調動工作。有的劇組從開始招募不到演員到在老師的鼓勵下越演越精彩，排練時很多學生自發(fā)來到劇場，為劇組加油喝彩。同時對于指導教師和參演的學生來講，整個過程也是一個時間管理統(tǒng)籌的學習。教師和參演學生都要處理好學習工作和排練的時間。讓學生學會了有效時間管理，劇組的一次次波折，本身就是抗逆力的培養(yǎng)。心理劇是學生在體驗式感悟下的教育過程，這種對學生內驅力的

附：學生對指導教師的真情留言

這次成功離不開老師的鼓舞和付出，沒有您我早放棄了，是您讓我堅持到現(xiàn)在。那時的我心里也沒底，您不停地給我鼓勵，謝謝您！現(xiàn)在回想起來蠻有意思的，心理劇讓我拉近了和同學的友誼，我不再 孤獨了，看到劇組同學的微笑，我很開心，發(fā)現(xiàn)付出是值得的，我代表我們劇組這個團隊對您表示深深的感謝和敬意！〖活動流程〗

1、開場表演：千手觀音 5分

2、主持人介紹到場嘉賓3分

3、心理咨詢中心老師發(fā)言 10分

4、心理劇匯展劇目：

（1）08幼保1《我愛我家》陳曉悅 10分（2）09幼保4班《女孩的傳統(tǒng)夢想》 10分（3）08物流1班《愛的詩篇》 沈樂 10分（4）09幼保5班《懂得》 10分

（5）09汽修1《遲到的愛》周中正10分

（6）08都江堰學生《上海，我的“心”家》鄭磊10分

5、領導講話 5分

6、結束表演：剪紙姑娘 3分

7、相應的激勵獎勵制度

第二篇：校園心理劇表演活動策劃

校園心理劇表演活動策劃

校園心理劇是一種學生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應的情感體驗和思考。其題材可以是表現(xiàn)學生青春期迷茫心理，或反映校園學習和生活矛盾，或反映親子關系、師生關系、同伴關系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等，寢室、教室、自習室等皆有故事。學生們通過自編、自導、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。

為了能夠優(yōu)化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校初一年級組將于第八周舉辦實驗中學校園心理劇表演比賽。本次心理劇表演比賽旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當代中學生豐富的內心世界和生活情境，激發(fā)全體學生對自己以及身邊的同學心理健康的關注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關注和呵護。

一、大賽主題：

“陽光少年，和諧校園”。關愛生命，關愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。

二、參賽對象：

初一年級，以班級為單位參賽。

三、參賽要求

1）劇本內容要求健康向上，反映當代初中學生的生活，突出初中學生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內容力求新穎、有創(chuàng)意。

2）劇本時間應控制在10分鐘以內，主要角色人數(shù)控制在8人之內。

3）各參賽班級的劇本內容若有重復，以報名的先后順序為準，后報名的班級須更換劇本。

4）若劇本為原創(chuàng)作品，應在報名時說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳劇本獎”。

三、具體安排

1、宣傳及準備階段：2013.3.18-2013.3.222、報名及上交劇本階段：2013.3.25-2013.3.283、各班排練準備階段：2013.4.1-2013.5.204、比賽時間：第十三周5、比賽地點：階梯教室

四、獎項設置：

團體獎：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀組織獎4名

單向獎：最佳劇本獎1名、最佳表演獎1名、最佳舞臺效果獎1名、最具感染力獎1名

獲獎班級和個人將獲得由學校頒發(fā)的榮譽證書及精美獎品。

五、評分標準：

1、內容：思想內容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發(fā)性；

2、主題：緊密聯(lián)系校園生活實際，真實反映初中學生的心理特點，具有一定的現(xiàn)實意義；

3、語言：語言吐字清楚，生動活潑，幽默機智，感染力強；

4、表演：表演具有感召力，能充分體現(xiàn)角色心聲；

5、服裝道具：服裝道具齊備且富有創(chuàng)意

6、劇本若為原創(chuàng)加5分

六、評委老師及特邀嘉賓：

1、評委老師：政史組老師、心理組老師

2、特邀嘉賓：校級領導

初一年級組政史學科組心理健康教育組2013年3月20日

第三篇：校園心理劇大賽活動方案

校園心理劇是一種學生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應的情感體驗和思考。其題材可以是表現(xiàn)學生青春期迷茫心理，或反映校園學習和生活矛盾，或反映親子關系、師生關系、同伴關系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等，寢室、教室、自習室等皆有故事。學生們通過自編、自導、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。

為了能夠優(yōu)化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校將于第五屆“5.25”心理健康活動月（2011年5月）期間舉辦海南中學首屆校園心理劇大賽。

本屆大賽旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當代中學生豐富的內心世界和生活情境，激發(fā)全體學生對自己以及身邊的同學心理健康的關注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關注和呵護。

一、大賽主題：

“陽光生命，和諧校園”。關愛生命，關愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。

二、參賽對象：

高一年級，以班級為單位參賽。

初中年級，由心理組選派班級參加（友好參賽，不占用高中班級的獲獎名額）。

三、參賽要求

本次比賽分為初賽、復賽和決賽暨匯報大賽三個環(huán)節(jié)。

初賽：參賽班級每班報送一個劇本參賽。評出15個班級的劇本進入復賽。

1）劇本內容要求健康向上，反映當代初高中學生的生活，突出初高中學生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內容力求新穎、有創(chuàng)意。

2）劇本時間應控制在8-12分鐘，主要角色人數(shù)控制在8人之內。

3）各參賽班級的劇本內容若有重復，以報名的先后順序為準，后報名的班級須更換劇本。

4）若劇本為原創(chuàng)作品，應在報名時說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳劇本獎”。

復賽：進入復賽的班級進行劇本表演。評出8個班級進入決賽。

1）參賽隊自備劇目所需道具、服裝以及背景音樂等。

2）參賽隊提前做好配音錄制工作，表演時原聲與錄制音同時展現(xiàn)。

決賽暨匯報大賽：進入決賽的班級（高中8個，初中2個）進行決賽暨匯報表演。

三、具體安排

1、宣傳及準備階段：2011.3.7-2011.3.182、報名及上交劇本階段：2011.3.18-2011.4.7

請參賽班級的心理委員將報名表、參賽劇本、演員名單、負責人姓名及聯(lián)系方式等資料于4月7日前交至教務科陳韻君老師處（綜合樓二樓教務科，聯(lián)系電話65883641），同時上交一份電子稿（郵箱：rose.rah@163.com）；初中參賽班級相關材料交至鄧婷婷老師處（初一年級班主任辦公室，郵箱：8833843@qq.com）

3、初賽：2011.4.8-2011.4.11 劇本篩選階段

4、復賽：2011.5.5-2011.5.6 地點：藝術活動中心

5、決賽暨匯報大賽：2011.5.27 地點: 藝術活動中心

四、獎項設置：

團體獎：一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。

單向獎：最佳劇本獎1名、最佳表演獎1名、最佳舞臺效果獎1名、最具感染力獎1名。

獲獎班級和個人將獲得由學校頒發(fā)的榮譽證書及精美獎品。

五、評分標準：

1、內容：思想內容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發(fā)性；

2、主題：緊密聯(lián)系校園生活實際，真實反映初高中學生的心理特點，具有一定的現(xiàn)實意義；

3、語言：語言吐字清楚，生動活潑，幽默機智，感染力強；

4、表演：表演具有感召力，能充分體現(xiàn)角色心聲；

5、服裝道具：服裝道具齊備且富有創(chuàng)意

6、劇本若為原創(chuàng)加5分

六、評委老師及特邀嘉賓：

1、評委老師：政教科（處）、心理組老師

2、特邀評委：藝術組老師

3、匯報賽特邀嘉賓：校級領導、心理教育界專家、團委書記等

第四篇：校園心理劇大賽活動方案[范文]

校園心理健康劇展演活動方案

朝陽街小學

校園心理劇是一種學生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應的情感體驗和思考。其題材可以是表現(xiàn)學生青春期迷茫心理，或反映校園學習和生活矛盾，或反映親子關系、師生關系、同伴關系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等。學生們通過自編、自導、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。

一、活動目的

本屆展演旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當代中學生豐富的內心世界和生活情境，激發(fā)全體學生對自己以及身邊的同學心理健康的關注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關注和呵護。

二、校園心理情景劇劇本的要求：

1、選題：

凡是貼近學生生活實際，有教育、啟示意義，適合學生表演，能夠產(chǎn)生強烈的心靈共鳴的作品皆可。參考內容具體來說，校園心理劇題材包括：升學適應不良問題，如新生不適應環(huán)境、生活自理能力差、自我認知失調；與學業(yè)有關的問題，如考試焦慮、缺乏學習動力、學習習慣差、厭學等；人際交往方面的問題，如親子關系緊張、同學關系不和、異性交往不良、難以被他人接納、與人溝通困難；情緒性格問題，如情緒不穩(wěn)定、消極情緒體驗過多、過于內向封閉、性格缺陷等。

2、編撰劇本：

在確定主題后，就需要圍繞校園心理劇的主題收集在學生中所發(fā)生過的相關事例，將一些具有典型意義的事例綜合提煉，再根據(jù)學生的心理特點以及接受能力，師生合作，共同編寫成主題深刻而表現(xiàn)形式淺顯易懂、生動活潑、循循善誘、引人入勝的校園心理劇。

劇情有起因、發(fā)展、高潮和結局，圍繞學生日常生活和學習中遇到的心理沖突展開。劇情內容最好能聯(lián)系實際，反映出我校學生的心理特點，能體現(xiàn)學生的心理世界，健康生動。

3、演員編排：要充分利用道具、背景等物品，演員形象、語言、服裝等要與劇情契合，為演出添彩。

三、活動時間

本學期應由一、三、五年級組準備展演，其中一年級組按上級要求準備德育現(xiàn)場會要展講的德育活動課，三、五年級組準備朝陽市心理健康劇評選，請相關年級組做好充分準備，活動結束后上交電子活動材料：教案、劇本、PPT等。

初定三、五年級組展演時間為4月23日第二、三節(jié)課，一年級組展講時間為凌源市德育活動現(xiàn)場會上。

屆時全體班主任老師務必參加聽課，做好記錄

2018年4月10日

第五篇：校園心理劇大賽活動方案

校園心理劇大賽活動方案

校園心理劇是一種學生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應的情感體驗和思考。其題材可以是表現(xiàn)學生青春期迷茫心理，或反映校園學習和生活矛盾，或反映親子關系、師生關系、同伴關系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等，寢室、教室、自習室等皆有故事。學生們通過自編、自導、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。

為了能夠優(yōu)化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校將于2012年10月期間舉辦紅石鄉(xiāng)中學首屆校園心理劇大賽。

本屆大賽旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當代中學生豐富的內心世界和生活情境，激發(fā)全體學生對自己以及身邊的同學心理健康的關注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關注和呵護。

一、大賽主題：

“陽光生命，和諧校園”。關愛生命，關愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。

二、參賽對象： 七、八年級，以班級為單位參賽。

三、參賽要求

參賽班級每班報送一個劇本參賽。評出一個班級的劇本進入南片展示交流。1）劇本內容要求健康向上，反映當代初中學生的生活，突出初中學生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內容力求新穎、有創(chuàng)意。

2）劇本時間應控制在8-12分鐘，主要角色人數(shù)控制在8人之內。3）各參賽班級的劇本內容若有重復，以報名的先后順序為準，后報名的班級須更換劇本。

4）若劇本為原創(chuàng)作品，應在報名時說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳劇本獎”。

5）參賽隊自備劇目所需道具、服裝以及背景音樂等。

6）參賽隊提前做好配音錄制工作，表演時原聲與錄制音同時展現(xiàn)。

三、具體安排

1、宣傳及準備階段：2012.6-2012.11

2、報名及上交劇本階段：2012.9.4-2012.9.28 請參賽班級的心理委員將報名表、參賽劇本、負責人姓名及聯(lián)系方式等資料于9月28日前交至辦公室4馬老師處，同時上交一份電子稿（郵箱：476057876@qq.com）；

3、比賽時間：2012.10.8-2012.10.31

4、比賽地點：多媒體教室或者中廳（隨機而定）

四、獎項設置：

團體獎：一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名。

單向獎：最佳劇本獎1名、最佳表演獎1名、最具感染力獎1名。獲獎班級和個人將獲得由學校頒發(fā)的榮譽證書及精美獎品。

五、評分標準：

附：敦化市中小學校園心理劇表演大賽評分細則

六、評委老師及特邀嘉賓：

1、評委老師：政教科（處）、心理組老師

2、特邀評委：藝術組老師

3、匯報賽特邀嘉賓：校級領導、團委書記等

紅石鄉(xiāng)中學2012.6