第一篇：心理語言學(xué)推薦書目

1、外語閱讀教學(xué)與心理學(xué)；北京語言大學(xué)出版社；1998-5-1

2、外語教學(xué)心理學(xué)；朱純；上海外語教育出版社；2010-4-1

3、閱讀發(fā)展心理學(xué)；閆國(guó)利；安徽教育出版社；2004-8-1

4、閱讀與學(xué)習(xí)心理的認(rèn)知研究；莫雷；北京師范大學(xué)出版社；2006-1-1

5、閱讀教學(xué)（英語）（平裝）Jill Hadfield，王炫元（譯）；上海教育出版社；2005-7-1

6、漢語閱讀與習(xí)得的認(rèn)知心理研究；張金橋；暨南大學(xué)出版社；2008-6-1

7、第二語言閱讀探索：?jiǎn)栴}與策略；安德森；外語教學(xué)與研究出版社；2009-7-1

8、外研社基礎(chǔ)外語教學(xué)與研究叢書.英語教師發(fā)展系列：英語閱讀教學(xué)；王篤勤，程曉堂；外語教研社；2010-1-1

9、第二語言課堂研究：綜合指導(dǎo)；紐南、貝利，外語教研社；2010.1.1

10、英語作為第二語言的課堂教學(xué)：從幼兒園到高3；貝克爾；外語教研社；2004-3-1

11、學(xué)習(xí)心理學(xué)—面向教學(xué)的取向（第3版）；華東師范大學(xué)出版社；2008-1-1

12、學(xué)習(xí)心理學(xué)；劉儒德；高等教育出版社；2010-3-1

13、學(xué)習(xí)心理與教學(xué)—理論和實(shí)踐；盧家楣；上海教育出版社；2009-12-1

14、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)；吳增強(qiáng)；上海教育出版社；2012-7-1

15、人大附中校本教材：學(xué)習(xí)與心理；劉彭芝、王珉珠；中國(guó)人民大學(xué)出版社

16、人大附中校本教材：情緒運(yùn)用與壓力調(diào)節(jié)；劉彭芝、王珉珠；中國(guó)人民大學(xué)出版社

17、學(xué)習(xí)障礙兒童的心理與教育；劉翔平；中國(guó)輕工業(yè)出版社

18、好懂好用的教育心理學(xué)；趙希斌；華東師范大學(xué)出版社

19、學(xué)習(xí)與發(fā)展：中小學(xué)生心理能力發(fā)展與培養(yǎng)；林崇德 20、人是如何學(xué)習(xí)的：大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校（擴(kuò)展版）；布蘭思福特著，程可拉；華東師范大學(xué)出版社

第二篇：語言學(xué)期刊和必讀書目

語言學(xué)簡(jiǎn)明教程（英文版）胡壯麟，李戰(zhàn)子 編北京大學(xué)出版社 2004年7月1日

語言學(xué)期刊及其國(guó)際刊號(hào)中國(guó)刊號(hào)：

語文建設(shè) 1001-8476 11-1399 2 中國(guó)語文 0578-1949 11-1053 3 修辭學(xué)習(xí)1000-3584 31-1234

古漢語研究 1001-5442 43-1145 5 漢語學(xué)習(xí)1003-7365 22-1026 6 民族語文 0257-5779 11-1216

語言文字應(yīng)用 1003-5397 11-2888 8 方言 0257-0203 11-1052 語言教學(xué)與研究0257-9448 11-1472 10 語文研究 1000-2979 14-1059 11 漢字文化 1001-0661 11-2597 世界漢語教學(xué) 1002-5804 11-1473 13 語言研究 1000-1263 42-1025 14 辭書研究 1000-6125 31-1077 15 漢語學(xué)報(bào) 1672－9501

42-1729 16 語言科學(xué) 1671-9484

32-1687 語言學(xué)集刊及主辦單位 語言學(xué)論叢

北京大學(xué)漢語語言學(xué)研究中心（100871）（010）62761276 古文字研究

安徽大學(xué)古文字研究室（230039）（010）68231037 南開語言學(xué)刊

南開大學(xué)文學(xué)院漢語言文化學(xué)院（300071）（022）23502879 民俗典籍文字研究

北京師范大學(xué)民俗典籍文字研究中心（100875）（010）58806893 漢語史學(xué)報(bào)

浙江大學(xué)漢語史研究中心310028（0571）88273589

現(xiàn)代漢語、對(duì)外漢語相關(guān)書目

1.朱德熙《語法講義》，商務(wù)印書館，1982 2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.呂叔湘（1942）《中國(guó)文法要略》北京 商務(wù)印書館1982 呂叔湘（1984）《漢語語法論文集（增訂本）》北京 商務(wù)印書館 趙元任（1959）《語言問題》北京 商務(wù)印書館1995 趙元任（1968）《漢語口語語法》北京 商務(wù)印書館1979 丁聲樹等（1961）《現(xiàn)代漢語語法講話》北京 商務(wù)印書館 朱德熙（1980）《現(xiàn)代漢語語法研究》北京 商務(wù)印書館 朱德熙（1985）《語法答問》北京 商務(wù)印書館 朱德熙（1990）《語法叢稿》上海 上海教育出版社 林燾、王理嘉（1992）《語音學(xué)教程》北京 北京大學(xué)出版社 王理嘉（1991）《音系學(xué)基礎(chǔ)》北京 語文出版社 王洪君（1999）《漢語非線性音系學(xué)》北京 北京大學(xué)出版社 符淮青（1996）《詞義的分析與描寫》北京 語文出版社 劉叔新（1990）《漢語描寫詞匯學(xué)》北京 商務(wù)印書館 陸儉明（1993）《八十年代中國(guó)語法研究》北京 商務(wù)印書館 陸儉明（1993）《現(xiàn)代漢語漢語句法論》北京 商務(wù)印書館 陸儉明（1994）《陸儉明自選集》鄭州 河南教育出版社 陸儉明（2003）《陸儉明選集》長(zhǎng)春 東北師范大學(xué)出版社 陸儉明 馬真（1999）《現(xiàn)代漢語虛詞散論（修訂本）》北京 語文出版社 陸儉明 沈陽（2003）《漢語和漢語研究十五講》北京 北京大學(xué)出版社 沈陽（1994）《現(xiàn)代漢語空語類研究》濟(jì)南 山東教育出版社 沈陽（2000，主編）《配價(jià)理論與漢語語法研究》北京 語文出版社 沈陽 鄭定歐（1995，主編）《現(xiàn)代漢語配價(jià)語法研究》北京 北京大學(xué)出版社 沈陽 何元建 顧陽（2000）《生成語法理論與漢語語法研究》黑龍江出版社 袁毓林（1998）《現(xiàn)代漢語動(dòng)詞的配價(jià)研究》南昌 江西教育出版社 袁毓林（1998）《語言的認(rèn)知研究和計(jì)算分析》北京 北京大學(xué)出版社 袁毓林 郭銳（1998，主編）《現(xiàn)代漢語配價(jià)語法研究（2）》北京大學(xué)出版社 郭銳（2002）《現(xiàn)代漢語詞類研究》北京 商務(wù)印書館 張伯江 方梅（1996）《漢語功能語法研究》南昌 江西教育出版社 張敏（1998）《認(rèn)知語言學(xué)與漢語名詞短語》北京 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 徐烈炯（1988）《生成語法理論》上海 上海外語教育出版社 徐烈炯（1990/1995）《語義學(xué)》北京 語文出版社 徐杰（2001）《普遍語法原則與漢語語法現(xiàn)象》北京 北京大學(xué)出版社 鄧思穎（2003）《漢語方言語法的參數(shù)理論》北京 北京大學(xué)出版社 宋國(guó)明（1997）《句法理論概要》北京 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 陳保亞（1999）《20世紀(jì)中國(guó)語言學(xué)方法論》濟(jì)南 山東教育出版社 符淮青《現(xiàn)代漢語詞匯》，北京大學(xué)出版社，1985 陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》上海教育出版社1979 趙金銘《對(duì)外漢語教學(xué)概論》商務(wù)印書館2007 劉潤(rùn)清《西方語言學(xué)流派 》外語教學(xué)與研究出版社 崔希亮《語言理解與認(rèn)知 》北京語言文化大學(xué)出版社 于根元《應(yīng)用語言學(xué)概論》商務(wù)印書館

羅常培、王均《普通語音學(xué)教程》商務(wù)印書館 林燾、王理嘉《語音學(xué)教程》北京大學(xué)出版社 符淮清《現(xiàn)代漢語詞匯》北京大學(xué)出版社 46.47.48.49.50.51.52.53.54.呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》商務(wù)印書館

陸儉明《現(xiàn)代漢語語法語法研究教程》 北京大學(xué)出版社 馬真《簡(jiǎn)明實(shí)用漢語語法教程》 北京大學(xué)出版社 劉月華等《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》商務(wù)印書館

劉珣《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》北京語言大學(xué)出版社

周小兵、趙新《對(duì)外漢語教學(xué)中的副詞研究》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 盧福波《對(duì)外漢語教學(xué)使用語法》北京語言大學(xué)出版社 彭小川等《對(duì)外漢語教學(xué)語法釋疑201例》商務(wù)印書館 蘇培成.《現(xiàn)代漢字學(xué)綱要》北京大學(xué)出版社2001 古代漢語、語言學(xué)及相關(guān)書目

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.蔣紹愚《近代漢語研究概要》，北京大學(xué)出版社，2005 王 力《漢語語音史》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1985 王 力《漢語史稿》，中華書局，1980 王 力《漢語音韻學(xué)》中華書局，1955（原名《中國(guó)音韻學(xué)》）陸宗達(dá)、王寧《訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)》,山西教育出版社，1993 唐 蘭《中國(guó)文字學(xué)》，上海古籍出版社，2001 裘錫圭《文字學(xué)概要》，商務(wù)印書館，1988 高明《中國(guó)古文字學(xué)通論》北京大學(xué)出版社，1996 王 力《中國(guó)語言學(xué)史》，山西人民出版社，1981 呂叔湘《漢語語法分析問題》，商務(wù)印書館，1979 陸宗達(dá)《說文解字通論》，北京出版社，1981 蔣紹愚《古漢語詞匯綱要》，北京大學(xué)出版社，1989 王 锳《詩詞曲語辭例釋》，中華書局，1980 袁家驊《漢語方言概要》，文字改革出版社1983 段玉裁《說文解字注》，上海古籍出版社，1981 詹伯慧《漢語方言及方言調(diào)查》，湖北教育出版社，1991 高小方《中國(guó)文字學(xué)史料學(xué)》，南京大學(xué)出版社，2005 何九盈《中國(guó)古代語言學(xué)史》廣東教育出版社，1995 孫欽善《中國(guó)古文獻(xiàn)學(xué)史簡(jiǎn)編》，高等教育出版社，2001 羅常培《語言與文化》語文出版社1989 高本漢《中國(guó)音韻學(xué)研究》，趙元任等譯，北京：商務(wù)印書館，1994 羅常培《漢語音韻學(xué)導(dǎo)論》，北京：中華書局，1956 唐作藩《音韻學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，1991 年7 月第二版 董同龢《漢語音韻學(xué)》，北京：中華書局，2001 潘悟云《漢語歷史音韻學(xué)》，上海：上海教育出版社，2000 趙振鐸《音韻學(xué)綱要》，成都：巴蜀書社，1990 楊劍橋《漢語現(xiàn)代音韻學(xué)》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1996.12 李葆嘉《當(dāng)代中國(guó)音韻學(xué)》，廣州：廣東教育出版社，1998 齊佩瑢《訓(xùn)詁學(xué)概論》，北京：中華書局，1984 陸宗達(dá)《訓(xùn)詁簡(jiǎn)論》，北京：北京出版社，1980，2002 陸宗達(dá)等《訓(xùn)詁學(xué)的知識(shí)與應(yīng)用》，北京：語文出版社，1990 陸宗達(dá)、王寧《訓(xùn)詁方法論》，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1983 33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.陸宗達(dá)、王寧《訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)》，太原：山西教育出版社，1994 王寧《訓(xùn)詁學(xué)原理》，北京：中國(guó)國(guó)際廣播出版社，1996 周大璞《訓(xùn)詁學(xué)要略》，武漢：湖北人民出版社，1980，1984 第二版 周大璞《訓(xùn)詁學(xué)初稿》，武漢：武漢大學(xué)出版社，1987 郭在貽《訓(xùn)詁學(xué)》，長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，1986 張永言《訓(xùn)詁學(xué)簡(jiǎn)論》，武漢：華中工學(xué)院出版社，1985 張永言《詞匯學(xué)簡(jiǎn)論》，武漢：華中工學(xué)院出版社，1982 趙振鐸《訓(xùn)詁學(xué)綱要》，西安：陜西人民出版社，1987 白兆麟《簡(jiǎn)明訓(xùn)詁學(xué)》，杭州：浙江教育出版社，1984 宋金蘭《訓(xùn)詁學(xué)新論》，北京：首都師范大學(xué)出版社，2001 年6 月第一版 周信炎《訓(xùn)詁學(xué)史話》，北京：中國(guó)大百科全書出版社，2000 孫雍長(zhǎng)《訓(xùn)詁原理》，北京：語文出版社，1997 年12 月第一版 黎千駒《訓(xùn)詁方法與實(shí)踐》，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1997 宋永培《當(dāng)代訓(xùn)詁學(xué)》，廣東教育出版社，2000 年7 月第一版 邵敬敏《漢語語法學(xué)史稿》上海 上海教育出版社1990

第三篇：學(xué)校心理輔導(dǎo)員書目

普通心理學(xué)》修訂版.彭聃齡

《社會(huì)心理學(xué)》-泰勒

《成長(zhǎng)心理學(xué)》(舒爾茲)《發(fā)展心理學(xué)》林崇德 《人格心理學(xué)》黃希庭 《人本主義心理學(xué)》車文博 《發(fā)展心理學(xué)與你》 《變態(tài)心理學(xué)》（羅伯特 邁耶）

《社會(huì)心理學(xué)》第8版邁爾斯(2006)《當(dāng)代心理學(xué)》 《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》

《女性心理學(xué)》[美]埃托奧2003 《嬰兒心理學(xué)》

《孩子們-兒童心理發(fā)展》第九版[加]勒弗朗索瓦(2004)《咨詢心理學(xué)》

《霍妮傳：一位精神分析家的自我探索》

《如何成為心理治療師－成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路》

《三種心理學(xué)：弗洛伊德.斯金納和羅杰斯的心理學(xué)理論》

《組織行為學(xué)》第九版(上、下)[美]赫爾雷格爾等 《日常生活的心理分析》佛洛依德 《兒童發(fā)展》（上冊(cè)）

《兒童發(fā)展》（下冊(cè)）

《情緒心理學(xué)》(w原版)

《人的潛能和價(jià)值》(美)馬斯洛 《職業(yè)咨詢心理學(xué)》

《心理學(xué)-精神分析引論》

《分析心理學(xué)的理論與實(shí)踐——塔維斯演講》榮格 《談話療法東西方心理治療的歷史》

《心理咨詢面談技術(shù)》 《行為療法》

《高明的心理助人者-心理咨詢的操作過程與技能》伊根.第五版 《認(rèn)知療法基礎(chǔ)與應(yīng)用》

《認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法》

《成功婚姻心理咨詢手冊(cè)》

《來自東方的心理療法——意象對(duì)話心理治療》（中英文對(duì)照）

《積極家庭治療》

《積極心理治療》

《精神分析入門》

《精神分析入門150個(gè)問題的解析》 《羅杰斯心理治療[經(jīng)典個(gè)案]》

《家庭的關(guān)系與家庭治療》曾文星 《兒童短程游戲心理治療》 《動(dòng)力取向心理治療》 《危機(jī)干預(yù)策略》 《敘事治療的理解與實(shí)踐》

《24重人格》(美)卡梅倫?韋斯特 《學(xué)校心理咨詢百科全書 方法卷》 《學(xué)校心理咨詢百科全書 理論卷》 《實(shí)用營(yíng)養(yǎng)師手冊(cè)》

《客體關(guān)系心理治療_理論、實(shí)務(wù)與案例》（美）什丹

《家庭系統(tǒng)排列--喚起內(nèi)心深處的家庭親情》

《家排：不能承受的幸福》（德國(guó)）Bertold Ulsamer 《幸?；橐鲋堑洹?/p>

《我們時(shí)代的神經(jīng)癥人格》（美）卡倫?霍妮

《心理健康測(cè)量》（宋專茂等）

《心理醫(yī)學(xué)》

《心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)》

《心理咨詢與心理治療經(jīng)典案例》corel

《心理咨詢與治療系列-團(tuán)體詢的策略與方法》

《心理咨詢與治療系列-理智勝過情感》

《心理咨詢師手冊(cè)》

《心理咨詢師的問診策略》[美]Cormier 《心理咨詢技巧案例分析》

《心理咨詢案例庫(kù)》

《心理控制術(shù)：改變自我意象，改變你的人生》

《心理畫外音(圖畫心理學(xué)解密)》

《性與情感關(guān)系：家庭生活全方位指南》

《戀愛婚姻心理咨詢手冊(cè)》

《克服焦慮》(瑞士)維雷娜?卡斯特 《成長(zhǎng)心理案例集》

《我是誰：心理咨詢與意象對(duì)話技》

《內(nèi)向者優(yōu)勢(shì)—如何在外向的世界中獲得成功》Marti.Olsen.Laney 《戰(zhàn)勝焦慮》 《超越自卑》

《冥想獨(dú)一無二的放松術(shù)》(英)仁森 《凝視的快感-電影文本的精神分析》

《沙游治療》

《同學(xué)，咱們聊一聊心理障礙》(美)凱?瑪麗?波特菲爾德 《生活策略練習(xí)冊(cè)》

《直面內(nèi)心的恐懼--人格心理分析》

《藝術(shù)治療手冊(cè)》

《弗洛伊德文集4-精神分析導(dǎo)論》

《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》

《誰在我家：海靈格家庭系列排列》

《走出婚姻暴力的陰影》

《音樂療傷》

《馬斯洛：自我實(shí)現(xiàn)的人》

《心理學(xué)與生活》 《誰在操縱你》(美)布瑞克.掃描版

《身體語言：從他人的身體姿勢(shì)了解其內(nèi)心世界》 《追尋生命的意義》(奧)弗蘭克爾 《當(dāng)尼采哭泣》

《診療椅上的謊言》 《少有人走過的路》 《日益親近》

《讓孩子健全人格》

《你干嗎在乎別人怎么想？》[美]費(fèi)曼

《愛的覺醒》(克里希那穆提)

《男人女人身體觀察》德斯蒙德.莫里斯

《直言相告：兒童精神健康與調(diào)節(jié)》

《真愛密碼》又名《當(dāng)和尚遇到真愛》 《心理游戲大全（文字版）》 《心理游戲全套（flash演示版）》

第四篇：首屆中國(guó)心理語言學(xué)研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

首屆中國(guó)心理語言學(xué)研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

首屆中國(guó)心理語言學(xué)研討會(huì)暨中國(guó)英漢語對(duì)比研究會(huì)心理語言學(xué)專業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)與2011年12月17-18日在廣東外語外貿(mào)大學(xué)召開。12月16日晚選舉了中國(guó)心理語言學(xué)理事會(huì)。12月17日晚及19日、20日進(jìn)行了腦電ERP培訓(xùn)。

1）會(huì)議論文的基本信息。本次研討會(huì)共收到摘要178篇，通過專家評(píng)審后接收146篇，共安排小組發(fā)言144人次。實(shí)際參會(huì)的代表181人，來自海外、香港以及中國(guó)大陸的77所高校、研究機(jī)構(gòu)和出版單位，其中外語界130人，心理學(xué)界40人，中文學(xué)院40人以及出版單位和醫(yī)院4人，體現(xiàn)了很好的學(xué)科融合。

2）5個(gè)主旨發(fā)言和2個(gè)特邀發(fā)言毫無疑問是本次研討會(huì)的亮點(diǎn)，其中有李平教授的兒童詞匯習(xí)得和表征的神經(jīng)和計(jì)算模擬研究，莫雷教授的句法歧義消解的實(shí)驗(yàn)研究，舒華教授的漢語兒童閱讀發(fā)展與閱讀障礙研究，葉彩燕教授的兒童雙語發(fā)展研究，de Groot教授的雙語詞匯加工中的語言激活研究，以及寧春巖教授的漢語兒童語言能力檢測(cè)量表的研發(fā)報(bào)告和Peggy Mok博士的聲調(diào)感知與音樂訓(xùn)練研究。這些報(bào)告信息量大，不僅很好體現(xiàn)了當(dāng)前心理語言學(xué)的最新成果和前沿研究問題，也大大拓寬我們的學(xué)科視野。

3）大會(huì)18日下午的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是 “心理語言學(xué)在中國(guó)”論壇，與會(huì)專家圍繞心理語言學(xué)的學(xué)科定位、方法論等問題展開了熱烈的討論。

關(guān)于心理語言學(xué)的學(xué)科定位。福建師范大學(xué)的李榮寶教授認(rèn)為，心理語言學(xué)研究的對(duì)象是語言使用的心理過程，研究方法包括行為、腦電、腦成像、計(jì)算機(jī)模擬等等。阿姆斯特丹大學(xué)的De Groot教授進(jìn)一步闡述了心理語言學(xué)和語言學(xué)、心理學(xué)之間的關(guān)系，即語言學(xué)家關(guān)注的是語言系統(tǒng)本身，包括多個(gè)層面，如語音音系、詞匯、句法、語義等，心理語言學(xué)家是基于語言學(xué)家所假設(shè)的語言系統(tǒng)，采用心理學(xué)的方法探索在研究語言使用過程中的語言系統(tǒng)的各個(gè)層面是如何相互作用、協(xié)調(diào)運(yùn)作的。

關(guān)于方法論。有代表提出，目前心理語言學(xué)研究中神經(jīng)科學(xué)的方法非常流行，在日后的研究中是否必須采用這種方法。對(duì)此，美國(guó)賓夕法尼亞州州立大學(xué)的李平教授和北京師范大學(xué)的舒華教授認(rèn)為，使用何種方法和儀器應(yīng)該取決于研究問題的需要。較早使用的方法是行為研究方法，隨著研究的深入，學(xué)者們逐漸發(fā)現(xiàn)了行為研究方法具有一定的局限性，而一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法和儀器可以在一定程度上彌補(bǔ)，比如使用ERP技術(shù)可以更加精確的探測(cè)語言加工的時(shí)間進(jìn)程，使用腦成像技術(shù)能夠揭示語言加工涉及大腦的哪些區(qū)域，使用計(jì)算機(jī)模擬的方法則能相對(duì)容易地控制各種語言輸入的特征和操縱變量。

最后，各位專家都指出，學(xué)科融合是當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)，心理語言學(xué)就是其中突出代表。語言使用是一種極為復(fù)雜的現(xiàn)象，對(duì)其探討，需要采用各種方法、多學(xué)科協(xié)作。在探討語言使用本質(zhì)，進(jìn)而揭示人類認(rèn)知的研究進(jìn)程中，心理語言學(xué)必將做出獨(dú)有的貢獻(xiàn)。

4）關(guān)于學(xué)會(huì)宗旨及任務(wù)。12月16號(hào)晚中國(guó)心理語言學(xué)第一屆理事會(huì)會(huì)議在廣外國(guó)家文科基地會(huì)議室舉行，根據(jù)上一級(jí)學(xué)會(huì)的指示和要求，經(jīng)過民主選舉和協(xié)商，產(chǎn)生了中國(guó)心理語言學(xué)專業(yè)委員會(huì)第一屆理事會(huì)的常務(wù)理事、副會(huì)長(zhǎng)和會(huì)長(zhǎng)。同時(shí)，理事會(huì)經(jīng)過研究決定，下一屆中國(guó)心理語言學(xué)研討會(huì)于2013年在福建師范大學(xué)召開。理事會(huì)在下面問題上取得了共識(shí)：

中國(guó)心理語言學(xué)專業(yè)委員會(huì)的宗旨：聯(lián)合所有相關(guān)學(xué)者，尤其是語言學(xué)界與心理學(xué)界學(xué)者，在語言理論與研究方法上互通有無，共同推動(dòng)心理語言學(xué)在中國(guó)的發(fā)展。學(xué)科理念：研究主題本土化、研究方法科學(xué)化、研究成果國(guó)際化。學(xué)會(huì)目前有三大任務(wù)，第一是通過學(xué)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科交叉，加強(qiáng)資源共享，共同申請(qǐng)課題，共同攻關(guān)，產(chǎn)出標(biāo)志性成果，為心理語言學(xué)發(fā)展作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。第二是通過學(xué)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，推廣心理語言學(xué)的學(xué)科理念，定期舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議和研究方法培訓(xùn)班，在提高自己的同時(shí)也為中國(guó)心理語言學(xué)的未來儲(chǔ)備人才。第三是通過學(xué)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)心理語言學(xué)理論和成果在各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域的應(yīng)用，比如語言教育、語言工程、語言障礙矯治等等。

心理語言學(xué)在中國(guó)大陸發(fā)展有三個(gè)階段：

1981-1990年的引進(jìn)與嘗試階段、1991-2000年的結(jié)合與起步階段、2001-至今的繁榮與發(fā)展階段，繼續(xù)擴(kuò)大研題、進(jìn)行創(chuàng)新是現(xiàn)階段的主旋律。

在心理語言學(xué)發(fā)展的過程中，引領(lǐng)研究發(fā)展的領(lǐng)軍人物有華東師大朱晏殊教授、曾性初教授、廣外桂詩春教授、北京師大彭聃齡教授、舒華教授以及華南師大莫雷教授等。

第五篇：語言學(xué)

1.什么是音素？什么是音位？什么是音位變體？三者有怎樣的關(guān)系

音位和音素都是最小的語音單位，但二者不是一回事，它們既不相同，但又有聯(lián)系。音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位，也就是說，是從語音的物理屬性和生理屬性角度劃分出來的，只要是音色上有差別，就是不同的音素，而不管它是否區(qū)別意義。音位是從語音的社會(huì)屬性角度劃分出來的最小語音單位，只有具有社會(huì)性特點(diǎn)，具有區(qū)別詞形和區(qū)別詞義作用的語音單位才是音位。從這里我們可以看到，一個(gè)音位實(shí)際上概括了好幾個(gè)近似的音素。因此，音位劃分考察的是與意義的區(qū)別相對(duì)應(yīng)的語音差別，與意義區(qū)別無關(guān)緊要的音質(zhì)上的差別則不加以考慮，的音素，因?yàn)橐羲豠比較典型，所以就選擇它來作為這一個(gè)音位的代表。一個(gè)音位可以是一個(gè)音素構(gòu)成的，也可以是一組音素構(gòu)成的，這組音素在音質(zhì)上彼此有區(qū)別，但是不能區(qū)別詞的語音形式，語音感上又比較近似，所以概括在一起。由于劃分角度不同，所以同樣一個(gè)最小的語音單位，從自然屬性角度看是音素，從社會(huì)屬性角度看是音位，比如p和p‘，從自然屬性看，是兩個(gè)不同的音素，從社會(huì)屬性角度看，則要結(jié)合具體的語言來考察，在漢語中，它們是兩個(gè)音位，在英語中，它們是一個(gè)音位。為了同一般音素相區(qū)別，音位音標(biāo)都用兩條左斜線分隔開，如/a/、/p/、/k/、/b/等等。

2.為什么說音位總是屬于具體語言或方言的為什么說音位總是屬于具體語言或方言?

每一種語言或者方言都有著自己的一套音位系統(tǒng)，這些音位都在具體的語言或者方言中起著區(qū)別意義的作用，離開了具體的語言或者方言，它們的作用也就不存在。比如我們不能將英語中的音位和粵方言中的音位等同起來。不同語言中，語音體系也不同：音素和音素的差異是否構(gòu)成功能差別也不同。相同的音素進(jìn)入不同的音系，其相互關(guān)系可能不同（每個(gè)語言/方言的音位及其內(nèi)容不同）英語[P][P']不出現(xiàn)在相同的環(huán)境中，不會(huì)造成意義差別。people/speak→一個(gè)音位/p/漢語則是兩個(gè)音位.再如/n//l/的對(duì)立。語音本質(zhì)上是一種社會(huì)現(xiàn)象，不同的音素能否區(qū)別意義，完全取決于語言的社會(huì)習(xí)慣而與實(shí)際音質(zhì)差別的大小無關(guān)。屬于不同音位的音素即使差別很小，使用這種語言的人們卻對(duì)它們很敏感，能準(zhǔn)確無誤地區(qū)分開來。屬于同一音位的音素即使具有明顯的差異，說這種語言的人卻對(duì)它很遲鈍，往往不能自覺地意識(shí)到。

3.元音與輔音的區(qū)別

元音和輔音有四個(gè)方面的區(qū)別：第一，發(fā)元音時(shí)，呼出氣流不受阻礙，發(fā)輔音時(shí)，呼出氣流要受阻礙；第二，發(fā)元音時(shí)，聲帶要振動(dòng)，發(fā)輔音時(shí)，聲帶有的振動(dòng)，有的不振動(dòng)；第三，發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官保持均衡緊張，發(fā)輔音時(shí)，只有形成阻礙部分保持緊張；第四，發(fā)元音時(shí)，呼出氣流較弱，發(fā)輔音時(shí)，呼出氣流較強(qiáng)

4.影響元音音質(zhì)的因素有哪些？

決定元音音質(zhì)的差別因素有三個(gè)：發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器的形成。

所有元音的發(fā)音體和發(fā)音方法都是相同的。

因此，元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔的不同形狀決定的。所有元音的發(fā)音體都是聲帶，發(fā)音的方法都是讓肺部呼出的氣流沖擊聲帶，使聲帶發(fā)生振動(dòng)，然后讓氣流毫無阻礙地通過聲道。元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔的不同形狀決定的，一般元音音質(zhì)的不同主要是由口腔的不同形狀造成的。

5.解釋元音舌位圖

6什么是音節(jié)?并舉出漢字里子解釋音節(jié)結(jié)構(gòu)

音節(jié)是是人們?cè)诼犛X上能夠自然感覺到的最小的語音片段。