第一篇：五上第八單元 寫梗概

小朋友：這次寫梗概有什么具體要求呢？

老師：這次習(xí)作主要有五點(diǎn)要求：

1．選取一篇自己最近讀過而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象。

2．再次復(fù)讀課文，體會文章的主要內(nèi)容和中心思想。

3．分析文章的結(jié)構(gòu)，寫出每個段落的段意。

4．抓住文章的主要內(nèi)容和中心思想進(jìn)行歸納、整理，寫成梗概。

5．讀一讀自己寫的梗概，看看有沒有錯別字或不通順的地方，檢查自己概括的內(nèi)容是否準(zhǔn)確完整。

小朋友：可以寫什么梗概呢？

老師：可以寫內(nèi)容是多方面的。如 ：電視劇的梗概、電影的梗概，長篇課文的梗概等等。

小朋友：如何練習(xí)寫梗概呢？

老師：你選取故事性強(qiáng)的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語言說一說故事梗概，請聽的人幫你提提意見或建議，最后再把梗概寫下來。

因?yàn)楣适滦詮?qiáng)的文章通常都有較為完整的故事情節(jié)和人物形象、閱讀時緊緊抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果一遍沒弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點(diǎn)部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，為寫好梗概作好準(zhǔn)備。

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。

方法提示：

小朋友：寫故事梗概有什么好方法呢？

老師：一篇比較長的文章，要想讓讀者在短時間里對它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說梗概只有短短幾百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。具體來，可分成四步：

第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。

第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。

第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩

小朋友：老師，您能結(jié)合課文舉例子說明一下嗎？

老師：可以。下面我以課文《開國大典》為例，第一步：讀：找出《開國大典》一文的中心、順序、詳略內(nèi)容及關(guān)鍵要素如時間、地點(diǎn)、人物、大典盛況的經(jīng)過可分為的三部分等。

第二步：抽：概括出段略大意。

ü 1949年10月報日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬人。

ü會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。

ü 廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。到了正午，天安門廣場已經(jīng)人山人海。

ü 中央人民政府秘書長宣布典禮開始，就奏起國歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立！

ü 升旗時，禮炮響起來，全場響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

ü 毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。

ü 開頭是海軍兩個排，接著是炮兵一個師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍飛過天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個半鐘檢閱完畢了。

ü 游行隊走出會場。光明充滿了整個北京城。

第三步，連：把段略大意連起來。

第四步，理：將連接好的語句梳理通順，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

1949年10月報日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬人。會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。到了正午，天安門廣場已經(jīng)人山人海。中央人民政府秘書長宣布典禮開始，就奏起國歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立！升旗時，禮炮響起來，全場響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。開頭是海軍兩個排，接著是炮兵一個師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍飛過天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個半鐘檢閱完畢了。游行隊走出會場。光明充滿了整個北京城。

溫馨提示：所寫的梗概應(yīng)盡力做到：長話短說要簡明；詳寫略寫要分清；中心順序人稱都不變；關(guān)鍵要素說清楚。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

《燈光》梗概

清明節(jié)前的一個晚上，我慢步在華燈璀璨的天安門廣場上，忽然聽見后面?zhèn)鱽硪宦曎潎@：“多好啊”。不盡回憶起一件往事：那是1947年秋，郝副營長帶領(lǐng)突擊連去打前鋒，而天空黑暗，后續(xù)部隊看不到突破口，郝副營長在危機(jī)之中點(diǎn)亮了一本書，照亮了突破口，火光暴露了他自己，他被機(jī)槍打中，這位年輕的戰(zhàn)士壯烈的犧牲了。他，一個偉大的戰(zhàn)士，為了讓孩子們在電燈下學(xué)習(xí)，而他自己卻沒來的及見一見電燈。

找優(yōu)點(diǎn)談體會：把故事的主要內(nèi)容都介紹清楚了。符合寫梗概的要求。

例文六

《雪孩子》故事梗概

下了一天一夜的雪，房子、樹上、地上一片白。兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓它和小兔一起玩?？粗蓯鄣难┖⒆樱⊥谜娓吲d，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高興！小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁邊的柴堆燒著了，小兔睡得正香，一點(diǎn)兒也不知道著火了。雪孩子看見小兔家著火了，就飛快地跑了過去。雪孩子從大火中救出小兔，自己卻融化了。

他去哪兒了呢？原來雪孩子飛到了空中，成了一朵很美很美的云兒??

找優(yōu)點(diǎn)談體會：

這是一篇較好的故事梗概?；旧媳Ａ袅嗽适碌那楣?jié)，用概括性的語言把故事的來龍去脈交代的清清楚楚。

第二篇：八語上第五單元說課稿

善待自然 關(guān)愛生靈

——蘇教版語文八年級上冊第五單元教材分析

市一中

沙林林 尊敬的各位老師： 大家好!

“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄?！贝笞匀皇瞧娈惷篮玫?，一山一水，一草一木，一鳥一獸，和諧的自然組合，構(gòu)成了人類生存的最佳環(huán)境。今天我說教材的內(nèi)容是八年級語文上冊第五單元——人與環(huán)境。閱讀本單元的課文，我們將引領(lǐng)孩子打開一扇新的視窗，傾聽大自然的呼聲，譴責(zé)愚氓的惡行，慨嘆智者的無奈，從而作出明智的抉擇——善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。下面我就本單元教材談一些自己的看法，我將從以下5個方面介紹我對教材的理解。

說課流程：

1、教材分析

2、學(xué)情分析

3、單元目標(biāo)

4、教學(xué)策略

5、課例分析

一、教材分析 1.教材編寫意圖

八年級語文教材以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力為目標(biāo)，以提高學(xué)生的閱讀興趣為載體，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為突破口，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。

第五單元圍繞“人與環(huán)境”這一主題展開，是一組讓學(xué)生正確了解人與自然的密切關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義的文章。前面第四單元“江山多嬌”學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)從名山大川中獲得美的享受，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本單元，促使學(xué)生關(guān)愛自然、善待自然，在學(xué)生時代就逐漸養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境的意識，愛護(hù)家園，熱愛祖國大好河山，陶冶學(xué)生的情操。

本單元的五篇課文主題是人與自然，表現(xiàn)的是人與自然要和諧相處、共同發(fā)展的思想。在誦讀欣賞活動中，體會善待野生動物，善待大自然，善待地球，即善待人類自己的道理。學(xué)習(xí)記敘中結(jié)合抒情和議論的寫作知識，提高寫作能力。

2、教材編排理念

八年級語文教材充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，力求改革單一文選式編排體系，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組成單元。全冊書六個單元，包括“主體合成單元”、“名著推薦與閱讀”、“誦讀欣賞”、“寫作”、“口語交際”、“語文實(shí)踐活動”、“專題”，體現(xiàn)了人本、整合、靈活、開放、親切、精美、高效、優(yōu)化的基本特色。

本單元圍繞“人與環(huán)境”這一主題展開

著名教育家葉圣陶先生的《蘇州園林》，由總到分的介紹了我國園林建筑中的奇葩——蘇州園林，讓人身處其中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆。

當(dāng)代作家舒乙的《都市精靈》，則從小處落筆，往大處拓展，古今中外無所不包，讓人嘆服之余，深深贊同作者的觀點(diǎn)：要愛護(hù)我們的生存環(huán)境。

當(dāng)代作家、學(xué)者季羨林的《幽徑悲劇》，在寫美的過程中多了一些憤慨，更加能引起人們對于自身愚昧的反省，可謂振聾發(fā)聵。

當(dāng)代作家杜衛(wèi)東的《明天不封陽臺》記敘的事情雖小，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索。

清代詩人、書畫家錢泳的《治水必躬親》，則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖，說明只有躬親、清廉才能治好水。

下面是本單元的知識結(jié)構(gòu)梳理。（見課件）

二、學(xué)情分析

本單元課文，既有說明園林建筑特征的說明文，也有有感于某些現(xiàn)代城市的現(xiàn)實(shí)狀況的隨筆，還有道理簡明、論據(jù)確鑿的文言文。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生能利用各種手段多方面搜集學(xué)習(xí)材料，了解本單元各課的文學(xué)常識和寫作背景。啟發(fā)學(xué)生自主合作、探究式學(xué)習(xí)，理解文章主要內(nèi)容，提高分析問題、解決問題的能力，整體感知課文，逐步加大學(xué)生的閱讀量。在教學(xué)過程中教師要分類指導(dǎo)，因材施教，能讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所長，各有所得。運(yùn)用多媒體課件，展示形象可感的與課文有關(guān)的圖片、資料，激發(fā)語文閱讀的興趣，促使學(xué)生關(guān)愛自然、善待自然，在學(xué)生時代就逐漸養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境的意識，愛護(hù)家園，熱愛祖國大好河山，陶冶學(xué)生的情操。教與學(xué)中應(yīng)當(dāng)把課內(nèi)和課外的語文學(xué)習(xí)起來，是課內(nèi)學(xué)習(xí)成為端點(diǎn)，輻射到課外，到生活的海洋里，到大語文環(huán)境中，去吸取語文和思想的瓊漿。

三、單元目標(biāo)

八年級語文上冊第五單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確了解人與自然的密切關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

2、了解說明文的有關(guān)知識和寫法，積累有關(guān)介紹人與環(huán)境方面的知識。

3、體會課文流露出來的對花鳥樹木的真情，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

4、了解每課的作者及寫作背景知識，理解識記文中的生字詞

5、了解標(biāo)點(diǎn)符號使用的常見錯誤，能修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。

6、開展有意義的集體視聽活動，提高視聽效果。

四、教學(xué)策略

在本單元教學(xué)過程中，借助多媒體課件，利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，展示人與自然的密切關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。課堂設(shè)計中應(yīng)處處注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)，把握教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，啟發(fā)學(xué)生自主合作，探究質(zhì)疑。教師可根據(jù)本單元各課的特點(diǎn)，提供大量補(bǔ)充材料，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生加深了解更多的人與自然方面的知識。達(dá)到本單元“人與自然”教學(xué)的既定目標(biāo)。

1、說明文教學(xué)采用：明對象——抓特征——理順序——析方法——品語言

2、散文主要是這樣進(jìn)行教學(xué)的：感知（理清文章結(jié)構(gòu)）；品評，（揣摩全文詞句）；技巧（剖析散文內(nèi)涵）；拓展(考查探究能力)。

散文：以讀貫穿，初讀知內(nèi)容——再讀悟情感——賞讀品語言

3、古文閱讀重視誦讀，在讀、背的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步做到欣賞，通過課下注釋或詞典等工具書理解文言文中 重要語句、段落，掌握文言文中重點(diǎn)實(shí)詞和常見 的文言虛詞以及文言特殊句式。從而達(dá)到理解文章基本內(nèi)容的要求。

文言文教學(xué)過程：文言文：讀——譯——知——悟——品——延——測 知背景、通文意、熟讀文、析內(nèi)容、悟主旨、重測評。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識、掌握方法、形成能力、豐富積累。

4、誦讀欣賞的目的在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，使課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀量的要求能有一個最基本的保證。它既是合成單元很重要的一部分，但又不同于課文。因此，誦讀課文重在培養(yǎng)學(xué)生語感，增多語言積累，陶冶情操。

因此，誦讀欣賞教學(xué)的核心定位于“讀”，堅持有“賞”有“讀”，“賞讀”結(jié)合，以讀為主。

5、習(xí)作采用：“憶——擬——導(dǎo)——練——評”五步練筆法。也就是按照這樣的訓(xùn)練主線：憶知識——擬思路 ——導(dǎo)難點(diǎn)——練表達(dá)——評有道

6、別把標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)回事

本單元的修改文章專題訓(xùn)練是標(biāo)點(diǎn)符號的修改，學(xué)生初學(xué)寫作，修改標(biāo)點(diǎn)符號，除了要克服“一逗到底”的毛病，還應(yīng)注意修改以下幾種誤用： 一是逗號誤用為句號

二是逗號、句號誤用為分號 三是逗號、句號誤用為問號 四是逗號、句號誤用為嘆號

此外，還應(yīng)留意不要多加和漏加標(biāo)點(diǎn)符號

結(jié)合具體的語句讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，動手修改用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

此次修改文章專題訓(xùn)練是想讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)不是文字，但重要性并不在文字之下。陳望道先生說過：“標(biāo)點(diǎn)可以神文字之用”。老到的文字，加上得體的標(biāo)點(diǎn)，往往會使作品神采飛揚(yáng)。至少應(yīng)該做到別把標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)回事

7、第五次語文綜合實(shí)踐活動：一次有意義的集體視聽活動

一、朗讀書中給出的文章歸納總結(jié)各部分的主要內(nèi)容。

二、歸納視聽的要求

三、結(jié)合練習(xí)題二觀看影片《沖出亞馬遜》回答問題

四、最后總結(jié)

五、課例分析

當(dāng)代作家舒乙的《都市精靈》

{看課件}

六、結(jié)語

語文是一首詩，語文是一首歌。每一首經(jīng)典雋永的小詩，每一首動人心弦的老歌，都會在我們的心中揮之不去。這就注定了我們對她的每一次解讀，都會有不同尋常的發(fā)現(xiàn)。

語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，有著豐富的內(nèi)涵。語文是一個多彩的世界，在這個世界里有著豐富的寶藏。而這些寶藏，只有靠我們自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)語文，就是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程；語文學(xué)習(xí)的樂趣，就在這不斷的發(fā)現(xiàn)之中。一個疑問的提出，一

次想像的展開，一句妙語的解讀……都會帶給我們收獲和快樂。我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)五彩斑斕的語文世界．去發(fā)現(xiàn)最珍貴的礦藏，去采擷最美麗的花朵。

語文是一首詩，語文是一首歌。每一首經(jīng)典雋永的小詩，每一首動人心弦的老歌，都會在我們的心中揮之不去。這就注定了我們對她的每一次解讀，都會有不同尋常的發(fā)現(xiàn)。

語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，有著豐富的內(nèi)涵。語文是一個多彩的世界，在這個世界里有著豐富的寶藏。而這些寶藏，只有靠我們自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)語文，就是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程；語文學(xué)習(xí)的樂趣，就在這不斷的發(fā)現(xiàn)之中。一個疑問的提出，一次想像的展開，一句妙語的解讀……都會帶給我們收獲和快樂。我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)五彩斑斕的語文世界．去發(fā)現(xiàn)最珍貴的礦藏，去采擷最美麗的花朵。

五、語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。既是對文本的發(fā)現(xiàn)，又是對生活的發(fā)現(xiàn)，既是對作者的發(fā)現(xiàn)，也是對讀者自身的發(fā)現(xiàn)。在文本解讀過程中，高爾基和茅盾描繪的海燕與白楊樹的形象，會使我們懂得應(yīng)該對什么樣的人獻(xiàn)上我們的敬意，毛澤東和梁啟超的話會讓我們知道應(yīng)該做一個什么樣的人。在鄭文光的文章中會發(fā)現(xiàn)宇宙的精彩和神奇，古人沈括則向我們展示了我們祖先的智慧及其創(chuàng)造的文明，閱讀中外作家的短篇小說精品，欣賞世界一流的精彩演講時。會聽到作家和詩人向我們傾訴的人生體驗(yàn)和感悟……這樣的過程都是發(fā)現(xiàn)的過程。

語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，有著豐富的內(nèi)涵。語文是一個多彩的世界，在這個世界里有著豐富的寶藏。而這些寶藏，只有靠我們自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)語文，就是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程；語文學(xué)習(xí)的樂趣，就在這不斷的發(fā)現(xiàn)之中。一個疑問的提出，一次想像的展開，一句妙語的解讀……都會帶給我們收獲和快樂。我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)五彩斑斕的語文世界．去發(fā)現(xiàn)最珍貴的礦藏，去采擷最美麗的花朵。

第三篇：八上第四單元

八上第四單元《相親相愛一家人》單元測試卷及答案作者

一、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號內(nèi)填“√”，錯誤的填“×”。）

1．合理的期望是父母對子女負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)。（）

2．當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時，我們一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主見。（）

3．對自己的父母表示歉意，那就是軟弱。（）

4．對父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)。（）

5．和父母溝通很難，在許多問題上，分歧太大。（）

6．父母子女之間的溝通主要靠父母的努力。（）

7．我們對父母的孝敬是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉。（）

8．成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，要受輿論的譴責(zé)，但不負(fù)法律責(zé)任。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內(nèi)。）

9．家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在一般為（）

A．核心家庭和主干家庭

B．單親家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．聯(lián)合家庭和核心家庭

10．下列選項是對右圖觀察后的不同理解，正確的是（）

①兒童是祖國的未來和希望，要重點(diǎn)培養(yǎng)

②只有敬老愛幼才能協(xié)調(diào)好人際關(guān)系

③必須依法保障老年人的合法權(quán)益

④父母對子女要全面關(guān)心和正確引導(dǎo)，使其健康成長

A． ②③④

B． ①②③

C． ①②④

D． ①③④

11．“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩?！边@句俗話給我們的啟示是（）

①人不同于動物，父母無論在什么時候都應(yīng)該養(yǎng)活自己

②父母對子女盡了撫養(yǎng)的義務(wù)，同樣子女也應(yīng)照顧和關(guān)心父母

③成年子女應(yīng)盡贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

④我們要從小養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣

A． ①③④

B． ②③④

C． ①②④

D．

12．父母對子女的撫養(yǎng)是（）

①指父母為子女的生活和學(xué)習(xí)提供一定的物質(zhì)條件

②子女健康成長的前提

③父母對子女所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

④子女對父母所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D．

①②③ ①②③

13．當(dāng)子女成年并獨(dú)立生活后，父母（）

A．仍要繼續(xù)承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)

B．要給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助

C．仍有保護(hù)子女的義務(wù)

D．可以不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)

14．學(xué)生小林的家庭生活很優(yōu)裕，他在家說一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負(fù)別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒有履行好（）

A．撫養(yǎng)的義務(wù)

B．贍養(yǎng)的義務(wù)

C．扶助的義務(wù)

D．教育和保護(hù)的義務(wù)

15．對待親子矛盾的正確態(tài)度有（）

①良言暖語 ②嘮叨埋怨 ③冷靜思考

④互相指責(zé) ⑤自我批評 ⑥彼此尊重

A． ②③④⑤

B． ①③⑤⑥

C． ①②③④

D． ①②④⑤

16．小香的媽媽趁她上學(xué)之際，看了她的日記，媽媽的做法雖然不當(dāng)，但從她的出發(fā)點(diǎn)來講，她這樣做是（）

①出于對子女的責(zé)任心和愛護(hù)

②關(guān)心小香，想了解小香的內(nèi)心世界

③為了揭小香的老底，教訓(xùn)懲罰小香

④為了有針對性地教育和幫助小香

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

17．作為子女，發(fā)現(xiàn)父母看自己的日記后，小香應(yīng)該（）

①和父母冷戰(zhàn)，把日記藏得更隱蔽

②發(fā)脾氣，指責(zé)父母侵犯她的隱私權(quán)

③主動親近父母，經(jīng)常與父母交流思想、溝通感情

④向父母敞開心靈，讓父母信任她，消除對她的擔(dān)心

A． ①②

B． ③④

C． ①③

D． ②④

18．孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，其中最重要的是（）

A．父母說什么就是什么

B．敬重和愛戴父母

C．早早打工掙錢贍養(yǎng)父母

D．現(xiàn)在只需搞好學(xué)習(xí)，其余的事等長大以后再說

19．俗話說“家和萬事興”，創(chuàng)設(shè)一個和諧家庭（A．是父母的責(zé)任，與我們無關(guān)

B．需要父母子女的相互溝通與理解

C．不是我單個人的事，我努力也沒用

D．我無可奈何，因?yàn)楦改负芄虉?zhí)）20．當(dāng)你長大后，父母已經(jīng)年邁體衰，時常感到孤獨(dú)，而你的工作又忙。你應(yīng)該（）

A．讓父母理解自己的辛苦

B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母

C．多給父母寄錢

D．常與父母聯(lián)系，并抽空兒?；丶铱纯?，給父母物質(zhì)上的幫助和精神上的慰藉

21．爸爸媽媽不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會（）

A．視而不見

B．心里不滿但無可奈何

C．說服父母改變態(tài)度

D．如果父母不改變態(tài)度，就不再孝敬父母

22．孝敬父母就應(yīng)該（）

①接受父母的教誨 ②體諒父母的煩惱

③關(guān)注父母的健康 ④打聽父母的隱私

A． ①②③

B． ②③④

C． ①②④

D． ①③④

23．小舟在學(xué)校里和同學(xué)老師關(guān)系處得不錯，在家里和父母卻“話不投機(jī)半句多”。對父母的言行看不慣，對父母的管教也聽不進(jìn)去，甚至和父母頂撞。小舟與父母之間產(chǎn)生的這種現(xiàn)象（）

①表明小舟和父母之間缺少溝通，存在著“代溝”

②繼續(xù)發(fā)展下去會影響和諧的家庭關(guān)系

③是中學(xué)生與父母之間存在的普遍現(xiàn)象，不必太在意

④會給小舟在精神上、學(xué)習(xí)和生活上帶來更多的苦惱

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

24．產(chǎn)生上題中這種現(xiàn)象的主要原因是（）

①小舟和父母在心理和社會閱歷上存在著差異

②兩代人在年齡上存在著差異

③兩代人在社會地位和責(zé)任上存在差異

④小舟父母的思想太保守，跟不上時代

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

三、辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡要說明理由。）

25．小華是一名初二學(xué)生，他的媽媽發(fā)現(xiàn)自己兒子最近一段時間精神恍惚，且學(xué)習(xí)成績明顯下降。于是，她與兒子進(jìn)行了多次交談，都沒有結(jié)果，便雇了一名私人偵探跟蹤兒子，發(fā)現(xiàn)兒子逃學(xué)去一家網(wǎng)吧長時間玩游戲和瀏覽不健康的網(wǎng)站。當(dāng)她以此為據(jù)批評兒子時，卻與兒子發(fā)生了嚴(yán)重沖突。

對此，有人認(rèn)為，沖突產(chǎn)生的主要原因在母親，她侵犯了兒子的隱私權(quán)；有人則認(rèn)為，父母是在行使對未成年子女的監(jiān)護(hù)權(quán)，主要責(zé)任在兒子。

四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識回答問題。）

26．有這樣一段對話：

甲：假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過11 100萬的巨額財富。

這段對話給你怎樣的啟示？

27．為什么子女應(yīng)該和必須孝敬父母？

28．女兒要上大學(xué)了，臨行前母親問：“我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的?！迸畠夯卮穑骸澳灰逊b店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了?！?/p>

（1）母女間的價值觀為何會有如此大的差異？這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？

（2）這種差異會對生活帶來什么影響？對待這種差異是任之發(fā)展還是設(shè)法解決？

（3）如果你與父母的價值觀不一致，你會怎么做？

29．小芳是一個生性活潑的女孩子，她喜歡與朋友聚會。一次，她參加好朋友的生日聚會，事先未告訴家長，回來晚了近三個小時。家長非常著急，打電話問老師，還到學(xué)校去找。小芳回到家后，父母要她寫“說明書”，因?yàn)樗`反了“晚上必須早回家”這條家規(guī)，小芳很難過。

（1）小芳的理由：

家長立家規(guī)的理由：

（2）你的協(xié)調(diào)辦法：

（3）你類似的經(jīng)歷：

（4）你對家規(guī)的看法：

30．在日常生活中，父母與子女之間彼此不理解的現(xiàn)象時有發(fā)生。嘗試以下四個步驟，學(xué)會溝通。

（1）理解接納，表達(dá)的話為：“我知道

是因?yàn)?/p>

?！?/p>

直率表達(dá)，表達(dá)的話為：“您的批評使我，我會

?！?/p>

互相協(xié)商，表達(dá)的話為：“我想，經(jīng)過努力能夠

。”

明確要求，表達(dá)的話為：“我要求

?！?/p>

（2）親子間的小摩擦?xí)恋K彼此間的交流與信任，你認(rèn)為消除摩擦的方法有哪些？

31．媽媽的賬單

某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼，把信件送往郵局10芬尼，在花園幫助大人干活20芬尼，他一直是個聽話的好孩子10芬尼，共計60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬，同時發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。他把賬單展開讀了起來：彼得欠他的母親如下款項：在她家里過的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病時的護(hù)理0芬尼，他一直有個慈愛的母親0芬尼，共計0芬尼。

（1）讀完這篇短文，你一定有很多的感受。談?wù)勀銓Α坝H情無價”的感悟。

（2）打開記憶的閘門，你能數(shù)清母親為我們付出的愛有多少嗎？不能。歲月給母親帶來憂愁，但卻不能使她對孩子的愛減去半分。愛你的母親吧，無論你怎樣做都無法還完你“欠”她的“賬”。請寫出你為“還賬”所要付出的行動。

32．回家的感覺真好

打不完的電話訴不盡的思念，離開家的日子更知親情溫暖，美味佳肴也比不上媽媽做的飯菜香甜，走在擁擠的人群中依舊感到孤單。放不下的牽掛隔不斷的依戀，離開家的日子總是歸心似箭，夢里聽到過多少回媽媽把我聲聲呼喚，終于盼來了這一天其樂融融、合家團(tuán)圓?；丶业母杏X真好，世間最美的是親人的笑臉；回家的感覺真好，歡聚的喜悅總說不完?；丶业母杏X真好，人生最大幸福是親人在身邊；回家的感覺真好，漂泊的心駛進(jìn)寧靜的港灣。

這是中央電視臺綜藝頻道“神州大舞臺，家家展風(fēng)采”節(jié)目中一參賽家庭的作品。

（1）你從這首歌里讀懂了什么？

（2）在“我”的家里，也充滿了愛的關(guān)懷。

聽得見的關(guān)懷：

看得見的關(guān)懷：

感受得到的關(guān)懷：

五、探究體驗(yàn)

33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家風(fēng)和飽含關(guān)愛的家人澆灌出了獨(dú)具個性的“我”。請?zhí)顚懗黾绎L(fēng)和家人讓“我”受益匪淺之處。

35．這是一個要在家里不斷練習(xí)的功課。

你是不是一個很討厭父母嘮叨，父母一說話，哪怕是很好的建議，也想頂嘴的孩子？

從現(xiàn)在開始，每當(dāng)母親嘮叨（哪怕是你覺得很不以為然的事情）的時候，你都微笑地看著她，認(rèn)真地聽她講，然后輕輕地說：“媽媽，我知道了?！碑?dāng)你這樣做的時候，請仔細(xì)觀察有沒有發(fā)生變化。

請你完成下面的統(tǒng)計表。一天中，如果你對父母的嘮叨表現(xiàn)得很不耐煩，并且對他們發(fā)了脾氣，哪怕一天只發(fā)了一次脾氣，就在表格中畫一個“△”；如果你很溫和地對待父母的嘮叨，就在表格中畫一個“○”。這樣堅持三周，看哪個符號多。

日期

對父母嘮叨不耐煩、發(fā)脾氣

溫和地對待父母的嘮叨

１

２

３

４

５

６

７

８

９

參考答案

一、明辨是非

1．√

2．√×

4．√

5．×

6．×

7．√

8．×

二、最佳選擇

9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A

三、辨別分析

25．兩種說法都有一定的道理。發(fā)生沖突，母親和兒子都有一定的責(zé)任。母親的行為是在履行教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)，盡到了對未成年子女監(jiān)護(hù)的職責(zé)，但是她也應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的隱私權(quán)，對未成年子女進(jìn)行教育和保護(hù)要講求方式方法，尊重子女，避免損害未成年子女的合法權(quán)益。兒子沒有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，也沒有依法規(guī)范自己的行為，缺乏自我保護(hù)意識。沒有自覺抵制不良誘惑，不能正確對待家長的批評教育，這是導(dǎo)致母子沖突的直接因素。作為未成年人，兒子應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，正確對待父母的教育，體諒父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、閱讀思考

26．對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。父母子女之間的關(guān)系是無法選擇的，我們應(yīng)該學(xué)會并樂于接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)因家境優(yōu)裕而自傲。

27．父母為子女操勞了大半生，耗盡了心血，他們有理由得到子女的尊重、孝敬。他們的合法權(quán)益應(yīng)該得到充分保障。子女應(yīng)該和必須孝敬父母，這不僅是倫理的要求，也是法律規(guī)定的義務(wù)。因?yàn)槲覈鴳椃ā⒒橐龇鞔_規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

28．(1)由于母女之間存在著年齡差距及背后的多重代際差異。關(guān)于差異的表現(xiàn)可從思想意識、生活習(xí)慣、思維方式、行為模式、消費(fèi)觀念、審美觀念等方面考慮。

(2)影響：可能會加深與父母之間的隔閡，造成與父母之間的矛盾，不利于營造和諧溫馨的家。對這種差異不能否認(rèn)，不能漠視，也不能夸大，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，努力跨越代溝。

(3)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。每個人的處境不一樣，價值取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當(dāng)沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。

29．略。

30．(1)如我知道您生氣是因?yàn)槟鷲畚遥荒呐u使我深受教誨，我會努力改正；我想，經(jīng)過努力能夠改正自己的缺點(diǎn)并做得更好；我要求每天晚上看半小時的新聞。

(2)打開心扉、耐心解釋、換位思考、求同存異、尊重理解等。

31．(1)只要從珍惜親情、體會父母之愛的角度回答即可。

(2)從多關(guān)心、體貼父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)，體諒父母苦心等角度設(shè)計行動即可。如：分擔(dān)家務(wù)、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的東西、在節(jié)日里給他們一份別樣的禮物、多替父母分憂、不頂撞父母、不向父母發(fā)脾氣、多了解父母的想法以免造成代溝、好好學(xué)習(xí)等。

32．(1)家的親情和溫暖。

(2)從父母子女之間的親切問候，相互之間的照顧，家庭的和諧氛圍等方面思考。

五、探究體驗(yàn)

33．家風(fēng)方面的如正氣、平實(shí)等；家人方面的如諒解、尊重、贊賞、信任等。

34．略。

35．略。

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

蓮山課件

原文地址：http://

第四篇：四年級上第八單元

第八單元

? 教材分析

本單元一共有四篇課文，其中<<呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>>、《飛向藍(lán)天的恐龍》、是精讀課文，《電腦住宅》、<<飛船上的特殊乘客>>是略讀課文，《語文園地八》是綜合性訓(xùn)練。

通過學(xué)習(xí)本組教材,領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇,感受科學(xué)技術(shù)的威力,開闊眼界,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

本單元教學(xué)設(shè)計，根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的變化,讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會質(zhì)疑,在交流過程中發(fā)表自己的見解,真正成為課堂中學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把感興趣的地方背下來。

3、邊讀邊體會語言表達(dá)方面的體會。

4、朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn).5、體會作者按一定順序說明事物的方法。

6、復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

7、初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法,在習(xí)作中加以運(yùn)用。

8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

9、提高運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自學(xué)的能力。

教學(xué)時間： 11課時

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)調(diào)整

教學(xué)重點(diǎn)

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

【第一課時】

一、解題釋題導(dǎo)入新課 1．說說生活中有哪些高科技? 2．引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3．解題釋題：什么叫世紀(jì)？（一百年為一個世紀(jì)，2009年屬于2l世紀(jì)）什么叫呼風(fēng)喚雨?（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

4．過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？

2、檢查自讀情況,出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:農(nóng)耕社會 依賴 潛水艇 船舶 哲學(xué)

3、說說課文主要講了什么？文主要是圍繞那一段寫的？是誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？

三、深入文本，理解內(nèi)容

1、仔細(xì)閱讀課文2-3自然段，完成填空：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有()，沒有()，沒有()，也沒有()。

2、展開想象，各個小組選擇一個話題進(jìn)行討論。話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣？ 話題(2)沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會怎樣呢？

話題(3)如果讓你生活在那樣一個時代,你該怎么辦呢？

3、每個小組推選一個代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，補(bǔ)充填空。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有（），沒有（），沒有（），也沒有()，真是()！

4、聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊!可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。

5、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？（過去用千里眼、順風(fēng)耳寄托愿望）

為了寄托自己美好的愿望,說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵學(xué)生能調(diào)動大腦儲備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。

“嫦娥奔月”寄托著人類（）的美好愿望。“葫蘆小金剛”寄托著人類（）的美好愿望。

“隱身娃”寄托著人類（）的美好的愿望。（）寄托著人類（）的美好愿望。

我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

6、指名讀第二自然段第1句：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)?！睂W(xué)生比較，感悟設(shè)問句的作用。為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？ 指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會感悟。6、20世紀(jì)是個（）的世紀(jì)

在短短一世紀(jì)中,我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。

朗讀詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，體會詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。

“春風(fēng)”指的是-（科學(xué)技術(shù)）“梨花”指的是--(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視??)在課外搜集資料的前提下,鼓勵學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。

四、總結(jié)

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)引入

二、深入文本，理解內(nèi)容

1、學(xué)生快速朗讀課文，把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

2、全班交流：

⑴“20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”

引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受20世紀(jì)的成就。

⑵“20世紀(jì)，電視，程控電??把人類居住的星球變成緊密的地球村。” ①讀一讀，想一想，20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？ ②說說這些發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給人類帶來了哪些便利。理解“地球村”

③這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來了許多的方便，比如： 看電視，只要輕輕按一按遙控器，豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。④讓學(xué)生選擇一種發(fā)明，進(jìn)行練習(xí)仿寫教師的例句。生師交流。教師相機(jī)小結(jié)，解釋“地球村”帶著這樣的理解，讓我們再來讀一讀這段話，感受科技帶來的巨大變化。

⑶ “連王公貴族也不敢想?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。

3、把過去與現(xiàn)在放在一起，進(jìn)行對比，這是一種什么說明方法？（1）根據(jù)回答，板書：作比較

（2）從對比中你感受到了什么？根據(jù)回答，板書：科技

4、引讀：是的，是科技讓7000000多萬年的幻想，在100年便實(shí)現(xiàn)了。（1）如果讓你用一個詞語或一句話來形容這種變化，你會用什么詞，什么話？（2）作者是怎么形容的呢？（再次出示：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”）

抓住“忽如一夜”，引導(dǎo)讀出快的感覺；抓住“千樹萬樹”，引導(dǎo)讀出多的感覺

5、匯報交流第5自然段──“明天的暢想”

⑴英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

⑵說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

三、呼應(yīng)開頭，設(shè)疑結(jié)課

1、所以說：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（1）再談對“呼風(fēng)喚雨”的理解（2）再讀這句。2、20世紀(jì)還是一個怎樣的世紀(jì)呢？20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的，那么“將來”呢？

附資料：

洗衣機(jī)：1906年,美國人費(fèi)歇設(shè)計制造了世界上第一臺電動洗衣機(jī)。磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。彩色膠片：1923年,戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。冰箱：1923年,瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。電視：1925年,蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計發(fā)明。

因特網(wǎng)：1969年,美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

移動電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務(wù)開始普及。

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

30、電腦住宅

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學(xué)調(diào)整

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。

教學(xué)難點(diǎn)

通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

【第一課時】

一、談話導(dǎo)入

1、住宅是什么意思?一般的住宅里應(yīng)該有哪些設(shè)施部位?（住宅就是房子,一般的住宅應(yīng)有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。）

那么，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？今天就讓我們認(rèn)識一座電腦住宅。

2、引入新課，補(bǔ)充課題《電腦住宅》。電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進(jìn)這座電腦住宅。

二、初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？

2、檢查生字的讀音：第一組：儲存 職能 指令 判斷 第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱 第三組：烹飪 烹調(diào) 調(diào)運(yùn)

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則

是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準(zhǔn)后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。

3、分自然段指名朗讀檢查。交流電腦住宅與普通住宅有什么不同？有哪些特點(diǎn)？

三、研讀課文，感悟神奇

1、交流電腦住宅的特點(diǎn)：神奇、方便、舒適、功能多。

2、我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？請同學(xué)們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。

4、反饋：

（1）這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。．．．．．．．（“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

（2）電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。．．①這些氣象資料由誰提供？（板書：風(fēng)向標(biāo)）

②為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢？（電腦）．．③練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學(xué)來讀讀這句話。

（3）如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大．．．門打開。這時，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。．．．①電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機(jī)）②這兩個句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

③說明文的語言不僅準(zhǔn)確而且好懂，還讓我們?nèi)菀紫胂?。讓我們發(fā)揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進(jìn)去嗎？要通過哪些關(guān)卡？

④一個小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。（4）進(jìn)入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

（5）沿著門廳走進(jìn)會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方，以便取出或放回物品。

多么神奇的集裝箱?。ò鍟杭b箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因?yàn)檫@是——電腦住宅

（6）電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞稀⑴腼?，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。．

①（板書：廚房）（出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了?還?；不僅?而且?）把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

②比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

（7）主人在睡覺前，只要按一下開關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。．．．（板書：臥室）想象：只要一個開關(guān)就可以控制整棟房子。

（8）浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準(zhǔn)備。

（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

5、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。概括電腦住宅的功能：（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。（3）通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。（6）浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_____________________！

6、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）

正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序）

正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學(xué)寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

四、小結(jié)

1、近年來，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起并且進(jìn)入建筑領(lǐng)域，的確給人類的居住方式帶來了一場革命。在你的想象中，還會有哪些智能型的建筑呢？（電腦教室、電腦醫(yī)院、電腦圖書館、電腦超市??）

2、如果讓你來設(shè)計這些智能型建筑，你想讓它具有什么樣神奇的功能呢？

請同學(xué)們以 “我設(shè)計的電腦-------”（教室、商場、學(xué)校、醫(yī)院??），為主題來進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設(shè)計寫出來。

五、課外拓展

同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷。其實(shí)電腦技術(shù)已經(jīng)不僅僅運(yùn)用于建筑領(lǐng)域，智能化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。所以我們說，現(xiàn)在是電腦時代、智能化時代。但是，有些智能產(chǎn)品雖然神奇，但有許多仍處于實(shí)驗(yàn)階段，要想使我們的生活更舒適、方便，需要你們的努力和創(chuàng)造。

板書設(shè)計:

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室 舒適

節(jié)能

快捷

方便

安全

31、飛向藍(lán)天的恐龍

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

3．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)調(diào)整

教學(xué)重點(diǎn)

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

【第一課時】

一、談話激趣，交流資料

1、今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？

用一個合適的詞語概括——

的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）

2、你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。

3、補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍怎么可能飛向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？??)

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、出示有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：

（恐龍的）笨重、遲鈍??；（鳥兒的）輕靈、敏捷、凌空翱翔?? 猜詞語：顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕

在空中回旋地飛──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空

說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分──點(diǎn)睛之筆

3、引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑。（“茹毛飲血”——指的是連毛帶血生吃禽獸，形容恐龍的兇猛）

4、老師給課文加了幾個小標(biāo)題：發(fā)現(xiàn)問題、尋找證據(jù)、假設(shè)猜想、展望未來（打亂順序）你能幫老師把它們加在文章里嗎？（提示：

三、四自然段合在一起）

找找課文哪個自然段告訴了恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？（第4自然段）

三、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段：

⑴ 自讀一自然段，“毫不相干”是什么意思？畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

⑵ “二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

比較句子：A、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

（“一支”是指某一部分，而不是全部?！奥L的演化”是指有著很長的演變過程，而不是突如其來的變化。）⑶ 指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：

為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

2、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

⑴出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。⑵“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？

⑶我國科學(xué)家在遼寧的西部發(fā)現(xiàn)了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你從這個詞體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。）

⑷ “一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。”（“一些”表示不是所有的恐龍；“應(yīng)該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據(jù)之前，還不能確定。）

3、指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。讀中感悟欣喜若狂的含義。

四、小結(jié)

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)引入

二、直奔重點(diǎn)段落，探究演化過程

1、默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個漫長的過程？

2、匯報學(xué)習(xí)成果

（1）最早恐龍是什么樣子？它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。

①引導(dǎo)學(xué)生概括回答（相機(jī)板書：兩億三千萬年前，第一種恐龍大小似狗，刑似鴕鳥）

②兩億三千萬年前，離我們十分遙遠(yuǎn)，科學(xué)家們是怎么知道這一時間的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“大約”在句中用準(zhǔn)確）

③再讀句子，想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同？（2）了解恐龍得繁衍生息情況

①過渡，接著，又經(jīng)過了多長的時間，恐龍繁衍生息情況如何呢？學(xué)生找出相關(guān)語句，讀一讀。

②男女生時比讀。引導(dǎo)學(xué)生感受這句話從習(xí)性、形態(tài)、性情等方面來描寫恐龍家族的形態(tài)各異。

③觀看插圖，訓(xùn)練學(xué)生用“有些??有些??”對比練習(xí)說話，進(jìn)一步想象龐大的恐龍家族。

(3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的？

①讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的？(獵食性恐龍)②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會用詞的準(zhǔn)確?！耙恍⒅饾u”等詞。

“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！保ā爸饾u”指經(jīng)過了較長時間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。）

有感情地朗讀這些句子，體會作者語言的準(zhǔn)確生動，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。

③這些恐龍之所以能飛，科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說說。

3、復(fù)述演化過程。假設(shè)你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？點(diǎn)名復(fù)述，師生共同根據(jù)扳書復(fù)述。

4、引讀最后一句話?！安还茉鯓?，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個嶄新的生活天地?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解“毋庸置疑”的意思。讀出肯定的語氣。

5、學(xué)習(xí)第五自然段：科學(xué)家們還有什么美好的愿望呢？ “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？

理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：

（要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。）

四、總結(jié)概括全文，引導(dǎo)質(zhì)疑探究

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。2.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)深入探討：學(xué)了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？

總結(jié)：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！但他們并沒有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

32、飛船上的特殊乘客

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解太空蔬菜變化的原因和作用；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

2、了解太空蔬菜變化的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

【第一課時】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們可能都聽說過，2003年10月15日我國進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？

2．師：對,在2003年10月15日至16日,我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰？

3．今天,我們就來認(rèn)識這批特殊的乘客。

板書：飛船上的特殊乘客

讓學(xué)生讀課題。

二、初讀課文

1．師：這是一篇略讀課文，請同學(xué)們打開書,讀一讀這篇課文，注意其中生字的讀音和生詞，借助你們手里的字典等工具查一查、學(xué)一學(xué)。

學(xué)生自讀課文，自學(xué)交流。

2．檢查生字自學(xué)情況。

板書：例如

篩選

輻射

淘汰

美味佳肴

鹽堿

指名學(xué)生讀上面的詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3．指名分段朗讀課文。

三、研讀課文

1．讓學(xué)生按照黑板上的問題再讀課文：

學(xué)生讀課文、討論，教師巡視指導(dǎo)，并提供學(xué)習(xí)資料。

（1）“特殊乘客”指的是誰？

（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

2．交流匯報

師：飛船上的特殊乘客到底是誰？

師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？

師：太空蔬菜是怎么形成的？

師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

3．師總結(jié)：是的，這些變化其實(shí)是我們聰明勤勞的科學(xué)家，是他們創(chuàng)造了一個又一個的奇跡呀！

4．接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題。

板書：

全文共___自然段。

一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。在第()自然段

二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（）到第（）自然段

三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段

四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（）自然段 5．師：根據(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

6．課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。板書：變化、用途

7．通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句、關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

四、品讀課文

1．下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化。

默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？

（1）出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。

（2）

你理解微重力，高真空嗎？

提示：

微重力狀態(tài)：當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時,它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。微重力狀態(tài)下的用處可多了，在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。

例如：在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。

學(xué)生回答。

（4）師：就是在真空特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。我們再看一句：

出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

師：相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。

2．默讀4---5自然段，找出太空種子神奇用

提示：

（1）食用：美味佳肴

綠色蔬菜：太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒

師；怪不得作者說它是美味佳肴，就因?yàn)樗共×?qiáng)，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。

（2）良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

（3）

美化生活：太空花卉

（4）

綠化祖國：太空育種

你想用什么詞來形容太空花卉？

太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能美化我們的環(huán)境，太空育種還能更好地綠化祖國，保持水土。

引讀：一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的神奇。

師：美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞？

師：科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？

師：正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。

板書：科學(xué)創(chuàng)造奇跡

請同學(xué)們讀讀最后一個自然段。

五、學(xué)習(xí)說明方法：

1．師：你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎？有哪些？

提名學(xué)生回答。

2．出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個句子用了什么說明方法？

3．但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。

板書：舉例子。

4．在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。

提名學(xué)生回答。

5．一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？

六、總結(jié)課文

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎？

2．假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？

3．大家的想法個個精彩，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎？

出示小練筆：種子的自述

提名學(xué)生讀自己寫的“種子自述”。

板書：

飛船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的種子

優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)

外形：更大、更長，顏色的變化 味道：更鮮美

營養(yǎng)價值：更豐富，抗病力

其它價值：藥用、美化、綠化

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。

3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力。

4、初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程

【第一課時】（口語交際）

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？

a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）b.教師相機(jī)展示資料圖片。

二、指導(dǎo)學(xué)生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕： 愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

2、討論采取哪種交流形式。

3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。）

5、師生相機(jī)評價。

說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機(jī)智）等。

三、總結(jié)感悟

1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

2、學(xué)生談個人收獲。（無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。）

【第二課時】（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

2、認(rèn)真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？

二、揭題討論

1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求:：①敘述想象的事物，要有一定的順序。②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？

3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

三、動手習(xí)作

1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據(jù)同學(xué)意見修改。

【第三課時】（習(xí)作講評）

一、教師評議

1、整體評價。

a.習(xí)作態(tài)度。b.習(xí)作內(nèi)容、角度等。c.不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

a.宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

c.宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵。）

二、小組交流評價，互相提高

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評互議。

2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3、互評互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。

【第四課時】（習(xí)作講評）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

a.學(xué)生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

b.教師相機(jī)點(diǎn)撥（字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。

3、開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。

a.動手修改成語廣告中的錯別字。b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。c.生生交流，動手修改。

二、日積月累 1．學(xué)生讀科學(xué)名言

2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)” 1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2．你在生活中還收集了哪些信息？ 3．學(xué)生展開收集資料。

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

第五篇：六年上第五單元最新

長春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期

六年級語文第五單元測試卷

班級 : 姓名:學(xué)號: 成績:

出題人： 辛長虹 檢查人：董莉君

一、看拼音，填漢字：（24分）

yí tǐ zhì jìng kū shòu shì shì huǎng rán dà wù

六、判斷：（5分）

1．《少年閏土》節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，采用了倒敘寫法。（）2．“店里冷得像地窖一樣。”這句話是比喻句。（）

3．“扎、畜、正、佛、行”除了“畜”剩下的都是多音字。（）4.魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。（）5.課文《一面》中，六次描寫魯迅的“瘦”，體現(xiàn)了魯迅于健康不顧，把整（）（）()（）（hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài bǎo jīng fēng shuāng（）（）（）

二、給下面劃線的字選擇正確讀音（6分）

憎惡（）A、zèng B、zēng 供品（）A、gōng B、gòng 追悼（）A、dào B、diào 殯儀館（）A、bīn B、bìn 摩挲（）A、mó B、mā 頸上（）A、jǐng B、jìng

三、組詞：（8分）

漱（）扭（）竄（）畜（）嗽（）紐（）躥（）蓄（）

四、在括號里填寫近、反義詞：（4分）（）——熟識——（）（）——伶俐——（）

五、按要求改寫句子：（12分）1．天空中掛著圓月。（擴(kuò)句）

2．車夫那飽含風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）

3．童年的生活是那樣美好，我們不能忘記。（改為反問句）

4．我們要改正并認(rèn)識自己身上的缺點(diǎn)。（修改病句）

個生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志。（）

七、日積月累填空：（10分）

1．在魯迅《自嘲》一詩中，體現(xiàn)作者對敵人和貧苦百姓截然不同的態(tài)度的句子是。

2．面對革命，我們要勇于創(chuàng)新，正像魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中說的：。

3．魯迅的一生都在為國家、為人民殫精竭慮，正如許廣平所說：。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇：（10分）

1．“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！边@句話是對閏土（）描寫，體現(xiàn)了閏土的（）。2.我心目中的魯迅是一個、的人。

3．“院子里高墻上的四角的天空。”暗含的成語是（）。4．“四周黑洞洞”指的是（）。

A周圍有許多黑洞B社會黑暗，沒有光明 C天黑，伸手不見五指 5．魯迅（），總是為別人想得多，為自己想少

A、關(guān)心女傭 B、雪地捕鳥 C、救助車夫 D、笑談碰壁 E、看瓜刺猹

九、閱讀：

①二十年代，我在北京大學(xué)讀書，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨。他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出一種）全新的思想，正是魯迅先生點(diǎn)亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時弊。

②那時先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上的字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發(fā)現(xiàn)隨時作個記號，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！?/p>

③先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚去，來不及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我（）回家吃飯，（）在小攤上吃一點(diǎn)。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥面條子吧！皇帝也未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥饸餅子之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面站著，很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點(diǎn)頭。1．從上下文推斷下列詞語的意思（2分）（1）時弊：

（2）泰然：

2.用橫線畫出文中對魯迅外貌描寫的句子。（2分）3.在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

4．本文寫了哪三件事？各表現(xiàn)魯迅先生什么思想品質(zhì)或性格特征？（12分）（1）第一件事：___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________（2）第二件事：___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________（3）第三件事：___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________ 5．將本文與《一面》比較，下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、《一面》寫的是青年售票員與魯迅先生的一面之交；本文寫的是魯迅先生與青年學(xué)生的師生交往。

B、本文描寫魯迅先生的外貌，突出“耳上夾鉛筆”的細(xì)節(jié)，是為了突出魯迅先生工作辛勞。

C、本文與《一面》，寫的都是魯迅先生與青年的交往，都表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)懷愛護(hù)青年這個主題。附加題：（20分）

一、選擇，可單選，可多選：（4分）

魯迅先生發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說（），他一生創(chuàng)造和翻譯了很多作品，小說集（），散文詩集（），散文集（），雜文集（）。

A、《狂人日記》 B、《墳》 C、《吶喊》 D、《野草》 E、《故鄉(xiāng)》 F、《朝花夕拾》 G、《從百草園到三味書屋》 H、《社戲》 I、《熱風(fēng)》 J、《華蓋集》 K、《彷徨》

二、請將下列作品中的人物與作品連線：（3分）

阿Q 《祝?！?/p>

祥林嫂 《孔乙己》

孔乙己 《阿Q正傳》

三、古詩填空：（7分）

1.《過零丁洋》作者朝代的，在這首詩里能體現(xiàn)作者的錚錚鐵骨與愛國之情的句子是。

2.《菩薩蠻·書江西造口壁》。

體現(xiàn)了作者雖然眼前的無數(shù)青山遮擋了的視線，但擋不住愛國之心。四、六年的同窗情誼，你的小伙伴一定在你心里留下了深刻的印象，你能用你的筆把他（她）的外貌特征描述出來嗎？（6分）（不少于30字）