第一篇：寫生活中的感悟的作文1000字

寫生活中的感悟的作文1000字

生活中的感悟

前幾個月爸爸想給姥爺買一個圈椅，可是賣家要兩個圈椅加一個高幾一起賣。結果，高幾放在客廳里空蕩蕩的。爸爸思來想去，高幾上適合放魚缸，可是家里已經有一個大魚缸了，他硬著頭皮又買了一個小魚缸。為了讓小魚缸更漂亮，配了高級水草和六十多條紅綠燈魚。為了養(yǎng)好水草和紅綠燈魚，又買來高級營養(yǎng)液和高級魚食。結果紅綠燈魚不到一周全軍覆沒了。接著配了六條燕魚。六條燕魚不到一周沒了三條。爸爸說風水上說六條魚最好，又配了三條孔雀。三條孔雀配進去后和燕魚掐架，又買了第三個魚缸?？蛷d里沒地方放了，只好把第三個魚缸和孔雀放到了衛(wèi)生間。

不停地用錯誤來彌補前一個錯誤。如果當時堅持不要高幾的話，就不會有之后一連串的錯誤和苦惱了。我對爸爸說，人到中年，興趣和愛好要用減法。最好的風水是家庭和睦。

幸福有時候很簡單

學校門口不知啥時來了一只貓，全身全是白的，天天蹲在門口。中午吃飯的時候，停下來看了看它。它馬上把身子翻過來，肚子露出來希望我?guī)退嗳?，臉上的表情無比愜意。同學說，沒人給它洗澡，對它來說，下雨就是淋浴。我在想，一只貓，靠下雨來洗澡，吃了這頓沒下頓?？墒?，一場雨、一點陽光，就能讓它愜意地度過一段愉快的時光。我們有房住有飯吃有絡，卻總是感到壓力很大。想的太多了難免痛苦。人有時要及時行樂，停下來享受一下雨露陽光空調和電視，說自己幸福就幸福，不要趕得自己太辛苦。

彌補要趁早

去年的時候，廚房的操作臺開始慢慢地從下往上爛。開始以為是洗碗的時候水灑到地上慢慢造成的。后來越爛越多，有三四厘米。操作臺成了U形，用細木工板和大理石做的臺面。如果換新的話，光是舊的拆了往哪里扔都是問題，更別說水管線和天然氣管線怎么安排了。前幾天下大雨，廚房又是一地水。姥姥說，窗戶關了，雨是從窗戶和墻之間的縫隙里進來的。于是爸爸花了15元買了兩桶玻璃膠，把幾個屋子和陽臺的窗縫都抹了一遍，一個多小時就完工了。

如果一年前及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，就不會涉及廚房的維修和改造了。一個小問題不及時解決，遲早會引起越來越嚴重的大問題，解決問題投入的成本也會呈幾何級數(shù)上升。許多時候，我們做了許多事，是為了解決很久以前一個疏忽的小問題。我們總是在救火，卻不知道，許多隱患可以輕易地消滅在萌芽狀態(tài)中。

人人都在生活，卻并非人人都 有感悟，像寧怡的這組精彩片段，算是不多見的神來之筆。文中的第 一和第三部分尤顯見地，頗有時文之效。能 觀察，會思考，重要的是這種思考是貼切合 理的，毫無牽強附會之處，這是作者的一種 功夫。如果能持之以恒地磨練自己從生活中 提煉觀點和論據(jù)的功夫，將來必有大成之日。

第二篇：生活中感悟

生活中感悟體驗中建構

——《秒的認識》教學片斷與反思蘇州木瀆實驗小學徐亞萍

《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第八單元《時、分、秒》的教學內容，是一節(jié)概念教學課。概念教學是數(shù)學教學的重要部分，由于它的抽象性和小學生思維的形象性的矛盾，使其在教學中成為一大難點。長期以來，教師在教學中過于強調對數(shù)學概念.的灌輸與記憶，忽視了對概念的產生、發(fā)展和應用過程的提示和探究。隨著課程改革的不斷深入，如何將一些抽象的數(shù)學概念變?yōu)樾W生看的見、摸的著、理解的了的數(shù)學事實，將數(shù)學概念生動化、情境化，使學生樂于接受，已成為每一位數(shù)學老師必須思考的問題。本課，秒是一個看不見、摸不著但感受得到的時間單位，下面我就以《秒的認識》教學片斷為例，談談自己在教學過程中的得與失。

片斷一：

師：同學們，你知道今年10月份令人興奮，值得驕傲的一件事嗎？生（搶答）知道，神六反射成功。

師：說得正對！讓我們來重溫一下那激動人心的時刻吧！

（播放神六飛船點火到計時場景，學生跟著一起數(shù)。）

師：感覺怎么樣？

生1：真自豪！

生2：好激動！

師：真是激動人心呀，剛剛他們發(fā)射前喊的是什么呀？

（學生有的搖頭，有的竊竊私語??）

生：那時倒計時

師：你知道的真多，到計時用什么來計時的呀？

生：秒

師：對！今天我們就一起來認識秒。

師：你知道生活中還有哪些事情可以用秒來計時呢？

生1：百米賽跑是用秒來計時的。

生2：撓一下癢癢可以用秒來計時。

生3：心臟的跳動可以用秒來計時。

生4：紅綠燈上跳動的數(shù)是用秒來計時的。

（課件演示紅綠燈電子屏上跳動的數(shù)）

………..片斷二：

師：老師這里有個啞巴鐘，鐘在走的時候發(fā)不出聲音了。你有什么好辦法來給它配配音呢？

生1：我有辦法，數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9。。。

生2：我可以拍手，每秒拍一下。（說著就拍起手來。）

生3：我可以——（不知該如何說，就嘟、嘟、嘟的邊說邊敲了起來）（下面的學生興奮地說：“敲木魚，剛才我也是這樣想的?！保?/p>

師：你們可真棒，都能當小小計時員了，下面我們就來玩計時游戲，好嗎？ 活動：（1）5秒鐘可以從1數(shù)到幾呢。

（2）10秒可以做幾道口算。（教師用鐘計時）

生1：我估計做8道。

生2：我估計做5道，（3）小組活動。

“跳繩20下用了（）秒”，“從教室前面走到后面用了（）秒”，）

師：這里有二個活動，可以看鐘計時，也可以另外想一個自己喜歡的活動來計時。請小組長負責安排好組內成員的任務，我們玩一玩、估一估、最后填一填，比比哪個組合作得最成功。

全班交流。

……

師：通過活動，你覺得秒怎樣？

生： 秒的時間太短了。

（4）欣賞有關秒的短片，體會秒的應用

師：秒雖然是很小的時間單位，但生活中用到它的機會可不少！讓我們一起走進生活看一看！

（課件介紹）

①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時每秒約跑30米。

②雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米

③光每秒總大約跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。

④南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。

⑤衛(wèi)星每秒約行7900米

（學生觀看時，不時發(fā)出驚嘆。）

師：看了這些和秒有關的信息，你有什么想法？

生：光跑得太快了！

生：剛才我還覺得秒很快，現(xiàn)在好像1秒也可以做好多事。

師：你說得真好！所一我們要珍惜每一分每一秒，學更多的知識，做更多有意義的事。

??

教學 反思：

學生在日常生活中，已經初步接觸過時間，但對秒這個時間單位還缺乏認識，而且時間單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認識。所以在這兩個教學片段中，為了使學生能夠建立1秒的實際觀念，給學生充分的活動空間，讓學生親身體驗在個體感知的基礎上共同建立這個1秒的時間概念。

1、聯(lián)系生活，在生活中感知概念

數(shù)學來源于生活，是生活中關于數(shù)與形的經驗的提煉和抽象。學生對生活中常見的具體事物比較熟悉。讓數(shù)學問題生活化，提高學生應用數(shù)學知識水平。另一方面，在應用和解決問題的過程中，要培養(yǎng)學生學好數(shù)學的興趣和積極的情感，讓學生學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，用數(shù)學的思想與方法去分析和解決問題。我認為，前者是對學生解決問題能力和應用意識的培養(yǎng)，后者則是對數(shù)學意識的滲透，教學中兩者應相互結合。

本節(jié)課由“神六”飛船錄像導入，激動人心的場景不僅激發(fā)了學生的興趣，緊緊抓住了學生的注意力，更重要的是其中隱含著需要學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題，在舊知和生活經驗的影響下，由學生自己引出“秒”的概念，初步感受秒這個時間單位，經歷從生活中抽象出數(shù)學問題的過程。然后讓學生尋找生活中“秒”的現(xiàn)象。讓學生緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。

2、實踐活動，在體驗中建構概念

著名數(shù)學家華羅庚說：“人們對數(shù)學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。”因此，無論是概念背景或例證，還是應用題內容的選擇或練習題的設計，都應注意貼近實際，富有趣味性。因此，教師要讓學生主動去體驗、探索，建構數(shù)學知識。體驗是由身體活動與直接經驗而產生的感情和意識,體驗使學習進入了生命領域。因為有了體驗,知識的學習不再僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格等領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，而且成為了身心和人格健全與發(fā)展的過程。數(shù)學學習的體驗性是現(xiàn)代學習方式的突出特征。

傳統(tǒng)教學中認識時間單位，重點定位在單位的換算上，教學中往往采用講授記憶的方式，學生只要能記住幾個常用的時間單位，并能正確進行單位之間的換算，就算完成教學目標了。這樣的教學只重書本知識，忽視了實際

經驗。因此，學生學習了時間單位后，經常會出現(xiàn)這樣的笑話：一天有24分；爸爸工作8分鐘；從學校走到家用15小時??這反映了學生的數(shù)學學習與生活實踐之間的嚴重脫節(jié)。在教學中我引導學生開展豐富的活動，組織學生開展聽一聽、數(shù)一數(shù)、拍一拍、估一估、計一計等一系列具體的活動，讓學生知道了像 “拍一下手用了1秒”“數(shù)一個數(shù)約是1秒 ”等一系列的生活事件，感受到1秒確實很短；再通過觀看短片，閱讀一組數(shù)據(jù)，又讓學生發(fā)出了一陣陣驚嘆：“現(xiàn)代科技多么發(fā)達，1秒也能做很多事”“時間是寶貴的，要珍惜每一秒”。在這看、聽、估、說等活動中，學生有具體行為參與，有認知參與，也有情感參與，增強了主體的參與度。這種感受是一種直接經驗，是學生進一步學習的基礎，也是將來“學會生存”所必須具備的本領?！懊搿边@個時間概念在學生頭腦中的建立，是學生經過腦子思考、眼睛觀察、耳朵傾聽、嘴巴表達、雙手操作、心靈感悟，即用自己的身體親身經歷、體驗后逐步形成的，它最終會沉淀到學生的內心深處。

第三篇：生活中的感悟作文

生活中的感悟作文

生活中的感悟作文

（一）生活，一個看似平凡的東西背后卻隱藏著種種道理。

也許，你覺得亂扔一節(jié)電池沒什么害處，但這樣卻會使一平方米的土地失去永遠的利用價值。下面這些就是從生活中捕捉到的真實情景。一個人把一只塑料口袋扔進了河里；在某公園里，一個人把吃剩的外包裝，趁沒人發(fā)現(xiàn)扔進了草坪??說到這些，你應該感到懊悔，難道你沒有做過這些嗎？也許你會不屑一顧地說：“做過又怎么樣，又不會有太大的傷害。”你錯了，這樣的污染會使魚兒被毒死；使鳥兒們無家可歸；會使農田莊稼沒有豐收。也許，你已聽說，全球尾氣排放增多已導致全球變暖從而發(fā)生的各種事件：企鵝被迫遷居陸地，紫葡萄因此產量直線上升??我們因此改騎自行車；少用塑料購物袋，改用布的購物袋，以減少白色污染。就像這句：“追求綠色時尚，走向綠色文明。請不要踐踏您腳下的青草，因為，它和你一樣，是都有這綠化環(huán)境的神圣使命。

是啊，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護我們的地球母親吧。

生活中的感悟作文

（二）只要我們用心去品味，生活常常會讓我們悟出很多東西。

一天，我來到了一個破舊的房子里，我看見有幾個人正在房子里面搬東西，我上前說：“叔叔，你們在干什么呢？”一位叔叔說：“我們在裝修房子?！边^了一會，他們叫我進去看，說有一個小動物在墻里面。我走了進去一看，真的有一個動物，也許就是壁虎吧。它的身上插了一個大釘子，而這個釘子是七年前裝修時釘上去的，可是它沒有死去，你知道它為什么沒有死嗎？后來經過證實，有一個同伴在天天給它喂食，看得出那就是它的媽媽。叔叔們都感到奇怪極了，因為它的媽媽竟能七年如一日地給它喂食，這將需要多大的>勇氣、耐力和恒心呀！這讓我們人類也感到慚愧。

我的眼睛濕潤了，我被小壁虎媽媽的精神所感動。從動物的身上，我感到了母愛的偉大力量，親情可以戰(zhàn)勝一切災難和困苦。

生活中的感悟作文

（三）生命，當我看到這個題目時，首先想到的是佛家的一句禪語，“一花一天堂，一草一世界”。佛語悟人生，滲透生命的玄機。是啊，生命不僅僅指人類，還有那些生活在我們身邊所有熱愛生命的動植物。

其實動物也有生命早晨，記得在一個春光融融的上午，我來到公園的草地上，看見小草悄悄地鉆出地面，東瞧瞧、西看看，噢！春天來了，綠草中還有星星點點的黃花，多美啊！突然，我發(fā)現(xiàn)一朵花上正停留著一只白蝴蝶，我悄悄地走過去，慢慢地伸出雙手，快速地攏住了那只白蝴蝶，我高興得又蹦又跳。那時的我并不懂得怎么熱愛生命。我就把蝴蝶捧在手心里，蝴蝶在的我的手指間掙扎，我就把蝴蝶的翅膀抓住，沒想到蝴蝶的翅膀很薄，沒幾下就破了??最終這只蝴蝶因為我的魯莽死了。

現(xiàn)在想想，我挺為自己的行為后悔，我有什么權利去剝奪小蝴蝶的生命呢？你看，磚縫里頑強生長的小草；困境中奮力求生的飛蛾；一只小小的螞蟻為了延續(xù)生命，勤勤懇懇，忙忙碌碌；墻角里的壁虎為了保全生命，毫不猶豫地舍棄自己的尾巴；還有花叢中感受春光的小鳥??這一幅幅動人的畫面無不展示著他們對生命的熱愛?？粗@些毫不起眼的動植物在努力爭取享受生命的樂趣，我們這些萬物靈長的人類又豈能漠視生命的存在呢！生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人可以輕易放棄生命。

我想，當你正在呼吸，當你正在心跳，當你欣賞滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，請記住：生命啊，多么寶貴，生命又是多么值得珍惜！愛護生命，感悟生活的美好吧！

第四篇：生活中的感悟

生活的感悟：人活著真累，所以叫人類。：狐貍未成精，純屬太年輕.：農夫山泉有點甜，男人說話有點懸.：我在馬路邊，看到一分錢，剛要彎腰撿，原來是口痰，我靠...誰吐這么圓.5：早上起床我以為我一夜之間長高了，結果才發(fā)現(xiàn)是我 被子蓋橫了：男人被甩，金錢問題.女人被甩，容貌問題。：我命由我不由天，天欲滅我我滅天.：讀書有風險，入學需謹慎.：時間就像一張網，你撒在哪里，你的收獲就在哪里.10：很多女孩都是得了韓紅的病，沒有韓紅的命.11：一日不讀書無人看得出，一周不讀書說話會變粗，一月不讀書智商輸給豬.12：人要臉樹要皮，電線桿子要水泥.13：唾沫是用來數(shù)鈔票的，而不是用來講道理的。

14:“特別能吃苦”這5個字，我想了想，我做到了前4 個..15：不要跟老子問東問西，百-度比老子懂得多.16：男人都是騙子，幸運的女人被一個男人騙一輩子，不幸的女人被很多男人騙一陣子。17：孔子解決不了的問題老子給你解決.

第五篇：從生活中感悟

從 生 活 中 感 悟

王 智 超

新教材的全新理念是:“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。這就要求教師在思想品德課教學中，注意觀察生活，積累經驗，從日常生活的事例入手，把課堂教學與生活實踐結合起來，構建學生感興趣的生活課堂。把生活世界提供給學生去體驗，讓學生在體驗生活的過程中掌握知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感。

一、從生活小節(jié)入手，引入課堂教學

“好的開頭是成功的一半”。要把學生引入課堂教學中，全身心地投入教學過程，就要從學生所熟知的日常生活入手。因為“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”，興趣是最好的導師。如果學生對所學內容感興趣，就會產生強烈的求知欲望，全神貫注地投入到學習中去。例如：在學習《我愛我家》一課時，先讓學生回家，請家長說說給自己起名字的過程和其中寄托的家長的美好期待，然后在課堂上自愿介紹自己名字的來歷。這樣以來，學生紛紛發(fā)言，飽含真情地向大家介紹自己名字的來歷。學生在介紹自己和聽別的同學的介紹中，深深感受到父母、家人對自己的厚望和親情。在此基礎上，我引入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從生命孕育的那一刻起，就在家溫暖的港灣里成長。那么，家——是什么呢？讓我們來共同走進我們的家——《我知我家》”就是這樣的一個引入，學生在輕松、愉快的學習氛圍中，帶著濃濃的學習興趣與我一同走進了新的一課的學習。

二．從生活分歧中，碰撞出真理的火花

美國教育教學中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。這充分證明了實踐在知識感悟中的重要地位。因此，在教學工作中，我著重組織一些讓學生多看、多做、共同參與的合作活動。讓學生在活動中，從所熟悉的生活中，去體驗、去感悟。從事實中接受教育，產生情感的共鳴。如在學習“兩代人的對話”一課時，我用獻身說法，拉近與學生的距離，讓學生自覺地反思自己的所作所為，做出理智的選擇。

首先，我把自己的煩惱說給學生：“這幾天，我遇上了一件煩心事，上小六的兒子作業(yè)寫得潦草，我讓他重新做，他居然說，他在班里已經算是好的了，有許多同學還不如他呢。我一邊例說書寫不認真的壞處，一邊要求他重新寫好，直到看著他重做工整了。沒想到，我剛回頭，就聽他在身后說“真煩人！”聲音出奇地大。近來這段日子，這句話常常掛在他的嘴邊。同學們最近和父母發(fā)生過這樣的事嗎？”就是這樣的一個家常事，我拿來與同學們共享。從而營造了民主、平等、和諧的課堂氣氛，師生象朋友聊天似的，展開了平等對話，此時學生思想開放、思維活躍，聯(lián)想豐富。同學們把目光投入到自身生活中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

接下來的活動非常地活躍，同學紛紛提出問題。如①我的煩心事是這樣的??；我與父

母沖突最深的一件事是這樣的??②小的時候，我們和父母之間也有這種感覺嗎？③為什么原來和諧的親子關系，現(xiàn)在會發(fā)展到格格不入呢？④我們應該怎樣來改變這種狀況呢？在學生互相交流，互相啟發(fā)中，把父母與自己這兩代人之間的沖突及解決辦法作出正確的選擇。從中意識到：嚴也是一種愛，“望子成龍，望女成鳳”是天下父母的共同心愿，對子女的嚴，實際上是一種深深的愛。在潛移默化中，學生學會了換位思考，設身處地為父母著想，體諒父母的一片苦心，從而主動化解與父母之間的沖突，架起兩代人溝通的橋梁。

三．從行動中，表現(xiàn)自己的長進

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學以致用，知行合一，是思想品德課的生命所在。要把學生思想上的觸動通過行動得以強化，就需要教師做進一步的引導。在學習了《報得三春暉》一課時，我就給同學們布置了這樣的作業(yè)：①回家給父親、母親洗一次腳，并記述這一過程中，你、父親、母親的對話。②制定一份孝敬父母的計劃，一周作一次總結，把你的經驗介紹給同學。這樣實踐性的作業(yè)，學生除了口語表達外，更重要的是行動上的落實，從而把課堂上的情感體驗與日常生活的行動結合起來。既擴展了知識技能，又提升了生活經驗。在自己的行動中，親自看到自己的長進，享受成功的快樂。

總之，在生活中感悟，是新課改理念下，我自己的一點小小的嘗試。這種嘗試，一方面拓展了學習的時空；另一方面把學習置于生活的大背景下，讓學生在豐富多彩的生活中，與社會自然相融，使學生在學習中生活，在生活中學習，成為真正的社會人。從生活中來，到生活中去，讓生命的活力在課堂上得以煥發(fā)，讓學生在自然真實的主體活動中體驗與創(chuàng)造，使學生能更好地懂得生活，理解生活，做生活的主人。