第一篇：教室里的風(fēng)波

教室里的**

今天，中國作家——沈石溪，來到了我們的學(xué)校。作為沈作家的小讀者們，此時(shí)的我們班，都已經(jīng)成了熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了(運(yùn)用了歇后語)，我們打算用最親熱的方式歡迎沈作家。（什么樣個(gè)親熱方法，引人注目?。?/p>

早晨第一節(jié)課，正好班主任老師不在，據(jù)說(聽誰說，沒有說清楚)，由沈作家為我們做演講，沈作家還帶來了（“還帶來了”改為：將還會帶來。）一些他的著作，（加上“而且還”）要賣給我們，我們更是樂得五體投地。好多同學(xué)都說（加上“了”），一定要給沈作家，一個(gè)深情的擁抱，我告訴他們，如果他們說話不算數(shù)，就刮鼻子，讓我們拭目以待。（好可愛調(diào)皮的刮鼻子，讀來更加打動人心，是自己真情的流露。）

上課鈴響了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，圓溜溜的眼睛，都不約而同地盯著門口。過了一會兒，一個(gè)帥氣的面孔（“面孔”改為“身影”）出現(xiàn)在門口，我們都?xì)g呼起來，異口同聲地喊起來：“歡迎沈作家！”（加上：“只見。）沈作家對我們微微一笑，推了”推他鼻梁上的大眼鏡框，大步走向前。他的步子如此輕快，讓我陶醉于此刻。沈作家，如紳士般地站在講臺上，向我們鞠了（加上：“一”。）躬，然后，開始和藹可親地做自我介紹：“大家好！我的名字叫***，很高興與大家見面！”這時(shí)，觀眾席的觀眾們開心地尖叫，都鼓起了掌?！敖酉聛?，我來介紹我的作品”，連原本最愛在上課時(shí)東張西望、眼光胡瞟、思緒亂飛的劉耕，都變成了乖乖男了。每位同學(xué)的目光都不離開沈作家，哪怕是半步，大家聚精會神地聽著，沈作家的演講。沈作家的聲音是那么優(yōu)美，那么清脆，讓人如癡如醉，不想聽都不行。（通過人物的神態(tài)和動作將觀眾的形象刻畫的淋漓盡致。）

“叮鈴鈴——”下課了，沈作家說了，誰對他的作品感興趣，可以到他那兒買。這時(shí)，人群蜂擁而上，沒過一會兒，講臺上的書被一搶而光，只留下了一本最爛的書，孤零零地躺在地上（擬人化的修辭手法）。沈作家撿起地上那本書，轉(zhuǎn)頭就走了，在他準(zhǔn)備上私家車時(shí)，才想起還沒人給書錢，于是，他沮喪地站在那里。我真想走上去安慰一下：沈作家，可是，他的車已經(jīng)開走了??

寶貝兒周望雪： 本篇《教室里的**》，講述了沈作家來教室做講座一事。整個(gè)過程，能夠適時(shí)而且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物的神態(tài)和動作描寫，將大家的形象立體化，凸顯人物的性格和色彩，實(shí)屬不易。結(jié)尾處，筆鋒一轉(zhuǎn)，讓人哭笑不得，是一篇才華洋溢的喜劇風(fēng)格習(xí)作。

同時(shí)，老師特別欣賞你的字里行間流露的自我真實(shí)情感，發(fā)自內(nèi)心的才是真的，這就是你習(xí)作的成功之處。朦朧的美加上滑稽的結(jié)尾，盡顯自我風(fēng)格。喜歡你的作品。堅(jiān)持自己的文筆風(fēng)格。

指導(dǎo)老師：馬寧寧

第二篇：教室里游戲

游戲1：主持人可以把你們?nèi)客瑢W(xué)的學(xué)號在紙條上,一個(gè)紙條寫一個(gè)。再讓在坐的同學(xué)自己重新拿出自己的紙條,上面寫上整蠱類的辦法,一人寫一個(gè)。例如:唱陜西話版的<真的愛你>,寫好后全部上交 游戲開始,主持人從學(xué)號紙條中抽取一個(gè),念出,如:23號

這位同學(xué)上來,從整蠱紙條中自己抽一個(gè),再由支持人念出,如:唱陜西話版的<真的愛你> 那么此同學(xué)就得按紙條上的做,做的好給于獎品鼓勵(lì),做的不好可以臉部涂鴉,或者貼紙條,由全部同學(xué)評判.如果游戲效果好,可以重復(fù)進(jìn)行,但是當(dāng)整蠱紙條少于一半時(shí),重新寫,重新收集.這樣增加趣味.游戲2：合力吹汽球

目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務(wù)

人數(shù)：每組限六人

場地：不限

道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）

汽球（每組一個(gè)）

適合：全部的人

游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破 游戲3：報(bào)紙拔河

概要：在報(bào)紙上挖兩個(gè)洞來進(jìn)行拔河的游戲 道具：舊報(bào)紙

方法：

1、在報(bào)紙上挖兩個(gè)人頭大小的洞； 2、2人對坐各自把報(bào)紙?zhí)咨线M(jìn)行拔河（站著拔亦可）；

3、報(bào)紙破裂離開脖子的一方輸。

注意事項(xiàng)：不可以用手去拉。

一、游戲名稱：寫“漢”字

二、游戲類型：室內(nèi)游戲、晚會游戲

三、游戲道具：黑板一塊，粉筆幾支。

四、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干組，每組成一路縱隊(duì)，立于起跑線后。在起跳線前10-20米處放一塊黑板。教師發(fā)令后，各組第一人用雙足跳跳到黑板前，用粉筆寫“漢”字的第一筆劃，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用雙足跳前進(jìn)，在黑板上寫“漢”字的第二筆劃，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“漢”字寫出。先寫完“漢”字的組為勝。

五、游戲規(guī)則：

1．必須用雙足跳的方法跳到黑板前，否則回到起跳線重新跳。2．準(zhǔn)備跳躍的學(xué)生必須拍手后，才能跳躍前進(jìn)。

第三篇：教室里的悄悄話

教室里的悄悄話

在一個(gè)夜深人靜的夜晚，黑板和桌子悄悄地說起話來。

黑板訴苦：“我可真倒霉，每天下課，同學(xué)們總在我身上

涂涂畫畫，把我弄的臟兮兮的。還是你好啊，桌子老弟。每人來

畫你，沒人來傷害你。”

桌子皺著眉頭說：“我好什么？每次值日，同學(xué)們關(guān)燈

時(shí)，總要踩在我的身上，我都快散架了。他們也不把我擦干凈。

唉，我們倆真是命苦喲?！?/p>

“不過，同學(xué)們也有優(yōu)點(diǎn)?。　焙诎逭f了一句。

“是??！我覺得同學(xué)們朗讀太生動了，都把我?guī)нM(jìn)書中了。

我有時(shí)都聽入迷了?！弊雷有Σ[瞇地說。

“同學(xué)們還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)哦！桌子老弟，你沒發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們

現(xiàn)在通過練字，字進(jìn)步了許多，你說是嗎？”黑板高興讀說。

“哎呀，你不說，我還真沒想起來呢！”桌子說。

黑板提議了“要是同學(xué)們能夠取長補(bǔ)短，那就是一名優(yōu)秀少先隊(duì)

員，班級就是文明、優(yōu)秀的班級了?！?/p>

夜深了。黑板和桌子停止了說話，教室里好象什么也沒發(fā)生

過。

第四篇：教室里的歡笑聲

教室里的歡笑聲作文400字 笑，能把積雪融化；笑，能傳送溫暖；笑，也可以是一種表達(dá)幸福的方法。哈哈哈&&我們班正在辦元旦會，一陣陣歡笑聲時(shí)不時(shí)從門縫里鉆出去。所有人的桌子都圍了起來，雖然教室布置的不算華麗，但是流動的空氣中也有喜慶的氣息。什么白血公主大嘴巴姑娘普通話這些小品引得大家捧腹大笑。交換禮物讓我懂得珍惜友誼。老師還沒說環(huán)節(jié)開始，同學(xué)們就鬧開了。我坐在位子上，幾樣禮物送了過來。我的臉上寫滿了開心，覺得自己的人緣可真好。大家都在中間的空地上穿梭來穿梭去，在教室的上空飄著大家分享禮物的笑聲。我打開其中的一份禮物，是陳海涵的，她送我一瓶幸運(yùn)星，每一顆星都是一份祝福，幾片雪花更加點(diǎn)綴了幸運(yùn)星的美麗，一團(tuán)紫色的銀絲在光下發(fā)亮，我們的友誼也在發(fā)亮；鄭飛揚(yáng)送了我一只小球鞋，其實(shí)是儲蓄罐，那里面裝著我與她永久的友誼&& 我看了所有的禮物，覺得自己真是幸福有這么多朋友。我望望四周，每個(gè)人的臉上都掛滿了笑容，隱隱約約的歡笑聲縈繞耳畔。在我們一起過的最后一個(gè)元旦，我們在教室里笑出了幸福與快樂。教室里的歡笑聲作文800字

哈哈哈！教室里一片歡笑聲，可是這笑聲中卻時(shí)不時(shí)夾雜著幾聲女生的尖叫聲，原來，教室里來了一只不速之客——老鼠。

吱吱——吱！在音樂課唱歌時(shí)，怎么會有吱吱聲？大家繼續(xù)唱——小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊？——吱吱！吱吱！大家抬頭一看，一只老鼠從天花板的一個(gè)小洞探出頭來，左看看，右看看，一副不屑的樣子，看來它對我們很不滿意：哼！你們這些小孩兒，怎么只歌唱小黃鸝鳥，不歌唱一下我們老鼠呢？大家哄堂大笑：哈哈哈&&這小老鼠還挺大膽的，竟然敢獨(dú)闖咱們六（1）班教室！

那老鼠見我們有的在吵，有的在鬧，有的在笑，有的在跺腳，還以為我們在歡迎它呢！于是就大著膽子跑了出來，只見它全身長滿了灰溜溜的毛，一對三角眼和一雙尖尖的耳朵，還真是一副賊眉鼠眼的樣子呢！這只老鼠順著電線，一下子溜到地上，豎著耳朵警惕地盯著我們。女生中膽子極小的，早就躲在桌子下面，嚇得瑟瑟發(fā)抖，有的膽子略大一些的，則躲在男生身后，不停地為尖叫著。男生這下可就神氣了：看吧！關(guān)鍵時(shí)刻還是靠男生！保護(hù)老師和女同學(xué)的光榮任務(wù)就交給我們吧！他們立即行動起來，拿起文具盒，抄起掃把當(dāng)作武器，這架勢好像隨時(shí)準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗。

老鼠見狀，似乎明白了為什么有句話叫老鼠上街，人人喊打了！趕忙逃回到洞里，女生們這才放下心來，坐回原座，男生們一副非常遺憾且又洋洋得意的樣子，不住地炫耀著，怎么沒把老鼠打死，讓它逃走了。

我們繼續(xù)唱歌，小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊&&突然又傳來吱——吱吱！的聲音，看來這老鼠還是不死心，認(rèn)為我們對它極不尊重，教室里再次傳來陣陣笑聲：哈哈哈哈&&，呵呵呵呵！其中還有人大叫：老鼠，偉大的老鼠，我們歌唱你，這總行了吧？你比黃鸝鳥還好呢！頓時(shí)女生們笑得花枝亂顫，咯咯咯咯的止也止不住笑聲。老鼠這下似乎滿意了，不再亂叫了。

可是沒過多久，它又耐不住性子了，再次跑出洞外，神氣十足地繞教室一圈，所到之處，傳來陣陣笑聲?？?！謝尚凌像大俠那樣起身仰天長笑——哈哈哈哈！引起男生一片共鳴，再來看看號稱我們班第一美女的葉哲依吧，她雖然平時(shí)十分矜持，特別注重自己的淑女形象，可現(xiàn)在也忍不住了，捂著肚子放開聲來嘎嘎嘎地笑了起來&& 講臺作前再次出現(xiàn)了一些勇士——用掃把當(dāng)武器打老鼠這一精彩的一幕上演了，五六把掃把一起圍過來，你一下我一下地打著，旁邊沒有搶到掃把的男生則大喊：喂！錯(cuò)了，錯(cuò)了，是左邊！??！又跑到右邊了！大伙一陣手忙腳亂，可不知怎么回事，還是被老鼠破出了一個(gè)出口，老鼠使出了最強(qiáng)躲避術(shù)——回洞。教室里頓時(shí)又傳出一陣噓聲。

明天我?guī)б粋€(gè)夾鼠器。嗯，我?guī)Ю鲜蠡\，就不信抓不住這只老鼠！同學(xué)們熱烈地討論著，說著說著，又不由自主地笑了起來，這只不速之客給我們帶來了意想不到的陣陣歡笑聲。

音樂老師并沒有阻止我們，只是微笑地看著我們。教室里的歡笑聲作文500字 喂，小健，你是不是抄我作業(yè)了？小宇氣勢洶洶地找到健，責(zé)問道。抄了一題啊，不會怎樣吧。小健正在看書，頭也不抬地回答。以后沒有我的同意，我不允許你碰我的東西！小宇的臉色依然很難看。別這么小氣嘛，不就一道題而已，至于嗎？反正我不許你碰我東西，否則我跟你絕交！絕交就絕交！誰稀罕和小氣鬼做朋友！& 這是怎么啦？原來挺要好的一對朋友，怎么突然間翻臉啦？原因是這樣的，老師布置了一道題，小健絞盡腦汁也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學(xué)的答案應(yīng)付過去。于是他來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)好朋友小宇的作業(yè)本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一題他應(yīng)該不會在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯(cuò)的，他就這樣稀里糊涂地交上了作業(yè)。然而改作業(yè)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)小健錯(cuò)誤的答案與小宇的一模一樣，便懷疑是小宇抄小健的作業(yè)，于是把小宇叫來批評了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答案，卻被指認(rèn)為是抄襲，心里自然不好受。他猜測只有和他親近的人才會如此大膽地抄自己的作業(yè)，而這個(gè)人很可能是小健他帶著疑惑去質(zhì)問小健，事實(shí)證明了他的猜測??果然是小?。⌒∮顨獠淮蛞惶巵?，于是便有了這場鬧劇。小健回到家，想起剛才發(fā)生的口角，心里覺得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業(yè)的，還是在小宇沒有允許的情況下，怎么能這么厚臉皮呢？小宇雖然有些小氣，不過這小氣也是有理由的，再怎么說還是自己的不對，應(yīng)該向小宇道歉&小宇則是覺得剛才說的話有些過分，好朋友怎么說絕交就絕交呢？抄一道作業(yè)也沒什么大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉& 教室里的歡笑聲作文400字

加油、加油&&今天怎么啦？玩游戲呢，先讓我講一講游戲規(guī)則吧：兩個(gè)人用繩子綁住各人一只腳，成三條腿走到終點(diǎn)，再回來。分成二組，王組是王祥宇那組，周組是周子嚴(yán)姐姐。我是分在了周組，和王柯搭檔。我和王柯扭了半天才扭到一起。仲老師先讓我們先練了一個(gè)，前面的人就扭了幾下，不太好。我暗暗數(shù)了一下：一、二、三&&天??！我們是第三隊(duì)，對手還是李馨和葛一！我緊張得不得了。

比賽開始了，我們隊(duì)前面人開始走了，我暗暗想：你們要給我們隊(duì)開個(gè)好頭呀！時(shí)間嗖&&地一下就過去了。輪到我們了，我和王柯都不知所措，我猛地一下就抬起被綁住的那只腳，差點(diǎn)沒把王柯拽的摔一跤！呼&&我長長地嘆了一口氣——幸虧沒有把她拽倒。唉！我們輸了。

第二局開始了！前面幾個(gè)小不點(diǎn)兒，走得還不錯(cuò)哦，又輪到我們了，我可以說我是在拼命，因?yàn)椴粌H要走得快，而且我得把氣放在心里，因?yàn)橥蹩乱恢辈任?！哈?&這一局，我們贏了！

第三局開始了，是沖冠軍的關(guān)鍵一局！因?yàn)楝F(xiàn)在的分?jǐn)?shù)太可怕了，那就是——1：1！我不知怎么了，一下子就呆住了，王柯趕快把我叫醒了（拍我了一下）。加油，加油！還好，不一會兒我放心了，因?yàn)槲覀兘M比那組人快了不少?？珊髞硗踅M卻后來居上，竟遙遙領(lǐng)先了，我們組穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走完全程。最后仲老師判我們贏了，原來，王組的王祥宇和張巍巍綁在腳上的繩子掉了——成了兩人四腳了！我們隊(duì)高興地拍起手來。

今天，我雖然生了一會兒氣，但仍然開心，因?yàn)橥娴瞄_心更重要！

第五篇：教室里的故事

教室里的故事

——三年級童話指導(dǎo)設(shè)計(jì)

渝水三小李智文

教學(xué)目的：

1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動作，神態(tài)，寫好人物的對話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情，養(yǎng)成愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生寫好人物的對話。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

1、同學(xué)們喜歡讀童話嗎？板書：童話。顧名思義，童話是寫給少年兒童看的故事，你們都看過、聽過哪些童話故事？知道哪些童話作家？學(xué)生回答后出示一組童話故事圖片。

2、童話什么地方吸引你？也就是說你為什么喜歡讀童話？根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)童話的三個(gè)特點(diǎn)：（1）、每個(gè)童話都是一個(gè)生動有趣的故事。（2）每一個(gè)故事都有一個(gè)鮮活的人物形象。這些形象可能是動物：比如老山羊、小老鼠、狗熊；也可以是草、樹等植物，甚至人身體的一部分都可以作為童話里的人物，眼睛和耳朵鬧不團(tuán)結(jié)啊，左手和右手吵架了，腿和手的一場爭論等。書包里的東西也可以作為你童話里的人物。（3）、每一個(gè)故事都會告訴人們一個(gè)做人的道理。

3、師：作家給我們寫了這么多童話，但寫童話并不是作家專利，我們小朋友只要有扎實(shí)的語文基本功，有豐富的想象力，也能編寫童話故事，接下來我們這節(jié)課就來寫篇童話，好嗎？

二、發(fā)現(xiàn)主題，啟發(fā)想象。

1、這個(gè)故事發(fā)生在哪呢？老師帶你們?nèi)タ匆豢?，那是一個(gè)你們很熟悉的地方。出示一張教室的照片：這是哪兒？都有誰？

（板書：教室里的故事）

2、現(xiàn)在假如你就是他們中的一員，你愿意是誰呢？夜深人靜的時(shí)候，你會和你的伙伴說些什么，在下面說一說，演一演。

3、猜猜老師愿意是誰？教師表演黑板擦的樣子：黑板擦雙手叉腰，驕傲地說：“你們誰也沒有我的本領(lǐng)大，沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”

4、剛才黑板報(bào)擦說了什么？（你真會傾聽）他說話時(shí)什么樣的語氣？你注意到了他的動作嗎？把它連起來說一說。在這句話中，提示語在前面，你能變到后面嗎？你能把提示語變到中間嗎？

（課件出示：黑板擦雙手叉腰，驕傲地說：“你們誰也沒有我的本領(lǐng)大，沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”

“你們誰也沒有我的本領(lǐng)大，沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”黑板擦雙手叉腰，驕傲地說。

“你們誰也沒有我的本領(lǐng)大，”黑板擦雙手叉腰，驕傲地說，“沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”）

5、聽了黑板擦的話，你們心里在想什么？你想說什么？這樣一來教室里會是怎樣的情形？（板書：爭吵）教室里吵成這樣了，誰來勸勸它們？

6、剛才爭吵時(shí)，有些同學(xué)沒開口，你們不想和他們爭論，你在想什么？（表揚(yáng)小主人。）

7、我有一個(gè)好朋友——另一塊黑板擦，他可沒有我們這么幸運(yùn)，老師帶你們?nèi)チ硪婚g教室（課件出示臟亂的教室）。誰能用一個(gè)詞形容這樣的教室？說說自己現(xiàn)在的樣子吧。趁小主人不在，你想跟大家說什么？（批評）

三、思維沉淀，完成習(xí)作。

1、四人一組選擇一個(gè)主題合作完成這個(gè)故事。

2、片段欣賞：請三位同學(xué)在展示臺前讀讀自己的片段，共同評價(jià)。

四、朗讀交流，修改完善。

1、小組內(nèi)修改，連起來讀。

2、全文欣賞：請一組小作者上臺大聲朗讀，學(xué)生評價(jià)。

五、總結(jié)歸納，擬題升華。

1、在短短的一節(jié)課時(shí)間里，因?yàn)槟銈兊耐耐?，不會說話的黑板、粉筆、講臺、椅子都動起來了，成了一篇篇童話里的人物了。沒準(zhǔn)我們班也能出一個(gè)安徒生一樣的童話作家呢。現(xiàn)在請為自己小組的童話故事起個(gè)題目吧。

2、回去以后請小組長本組同學(xué)將故事串起來，讀給朋友聽，讀給老師聽，修改后抄寫工整貼在班級的習(xí)作展里。還可以編一編發(fā)生在別的地方的童話故事。

六、任選一組事物編故事：

1、鴨子、小狗、兔子、小馬、貓（任選幾種動物）

2、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

3、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

4、？。！

5、紅花、綠葉

6、鞋子、腳

板書設(shè)計(jì)：

教室里的童話

爭吵表揚(yáng)批評