第一篇：關(guān)于執(zhí)行力的內(nèi)部游戲

關(guān)于執(zhí)行力的內(nèi)部游戲

姓名：

應(yīng)聘職位：

測(cè)試：

1.做事之前通讀所有材料；

2.將您的名字寫在本頁(yè)的右上角；

3.將第二句中的“你”字圈起來(lái)；

4.在本頁(yè)左上角畫六個(gè)小三角形；

5.大聲叫喊你自己的名字一次；

6.在本頁(yè)的第二道題目右邊再寫一遍你的名字；

7.在第一個(gè)題目后面寫上“是”、“是”、“是”；

8.把第六個(gè)句子圈起來(lái)；

9.在本頁(yè)左下角寫個(gè)“X”；

10.如果你喜歡這項(xiàng)測(cè)試題請(qǐng)說(shuō)“是”，否則說(shuō)“不”；

11.如果你現(xiàn)在已經(jīng)做到這道題，請(qǐng)大聲喊自己的名字三遍；

12.在本頁(yè)的空白處寫上一個(gè)34X9的算式；

13.在第九個(gè)句子的X上面畫圓圈；

14.如果您認(rèn)為自己已經(jīng)仔細(xì)的按要求做了，就叫一聲“我做到了！”；

15.在本頁(yè)左邊的空白地方寫上33和77；

16.用您正常的說(shuō)話語(yǔ)速?gòu)?0數(shù)到1；

17.站起來(lái)跳兩下，然后坐下；

18.大聲說(shuō)：“我做完了，是按照要求做的！”

19.如果您是第一個(gè)做到此題的就說(shuō)一聲：“我是勝利者！”

20.既然你已經(jīng)按照第一句的要求，認(rèn)真讀完了全篇內(nèi)容，那就請(qǐng)你只做第二題的要求就可以了，就算完成任務(wù)了！

21.完成任務(wù)后不要吭聲靜待游戲的結(jié)束，順便看一下表，看看自己做了多長(zhǎng)時(shí)間，在看看你的同事在做什么，呵呵：）

第二篇：執(zhí)行力游戲

A）。誰(shuí)是勝利者

內(nèi)容：6人一起拔河

道具：備6個(gè)座墊和結(jié)繩

方法：

1、6個(gè)人圍成圓圈，坐在座墊上。

2、各自捉住自己的一端，司儀發(fā)信號(hào)后即可開(kāi)始拔河，必須坐好

3、出了座墊或放開(kāi)繩子的人就淘汰，最后留下來(lái)的得勝。

啟示：力道的關(guān)系很復(fù)雜，并非有力氣的人一定得勝。

B)?！吧眢w模仿秀”

規(guī)則：

1、主持人事先準(zhǔn)備好紙條，上面分別寫上從1-9的數(shù)字。

2、主持人請(qǐng)5-6參與者上場(chǎng)，并抽簽決定表演順序。

3、主持人按照排定的順序，讓每位參與表演者用身體將自己抽取的號(hào)碼表現(xiàn)出來(lái)。

4、由現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票選出最佳表演獎(jiǎng)。

C）?！懊寄總髑椤?/p>

規(guī)則：

1、主持人事先準(zhǔn)備好一套說(shuō)辭和相應(yīng)的動(dòng)作（越有趣越好）。

2、請(qǐng)3男3女上臺(tái)，交叉排列成一行。

3、主持人將1號(hào)學(xué)員叫到一邊，將內(nèi)容和動(dòng)作教給他。

4、當(dāng)1號(hào)學(xué)員熟悉后，回到位置上，只是將動(dòng)作做給2號(hào)，不能說(shuō)明。

5、2號(hào)學(xué)員領(lǐng)悟后（也許不領(lǐng)悟更好），再繼續(xù)表演給3號(hào)，依此類推，直至傳到最后一名。

6、請(qǐng)最后一名學(xué)員說(shuō)出他理解的意思，然后依次往前直到1號(hào)學(xué)員。

7、請(qǐng)裁判選出一名表演出色者，予以頒獎(jiǎng)。

D）?！澳阆矚g動(dòng)物園的動(dòng)物嗎”

規(guī)則：

1、主持人宣布以區(qū)為單位進(jìn)行比賽。

2、講解游戲規(guī)則：假設(shè)大家正在逛動(dòng)物園，會(huì)看到各種動(dòng)物們。大家發(fā)揮腦力，說(shuō)出究竟看到了什么動(dòng)物。首先由主持人開(kāi)頭，比如“1區(qū)四條腿”。1區(qū)就緊接著說(shuō)出四條腿的動(dòng)物“老虎”，然后立即說(shuō)出“3區(qū)2條腿”，3區(qū)僅接著說(shuō)出2條腿的動(dòng)物“老鷹”。所有動(dòng)物只能使用1次，不可重復(fù)

3、如此反復(fù)，過(guò)程中若有有停頓，主持人與觀眾一起喊“5、4、3、2、1”倒計(jì)時(shí)，完畢后仍聯(lián)不上者遭淘汰。一直堅(jiān)持到最后的區(qū)獲勝。

4、主持人宣布獲勝的區(qū)，請(qǐng)區(qū)主任上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

5、注意事項(xiàng)：主持人要事前收集整理動(dòng)物種類及4條腿、2條腿的分類。

E）。“含沙射影”

規(guī)則：

1、主持人請(qǐng)3-4名參與者上臺(tái)。

2、被詢問(wèn)者背對(duì)白板站立。

3、主持人在白板上寫出題目，如：上廁所、談戀愛(ài)、洗澡等日?；顒?dòng)。

4、主持人將白板推過(guò)面對(duì)觀眾。

5、主持人問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴這件事你愿不愿意做？

⑵你喜歡每天做幾次？

⑶你喜歡一個(gè)人做還是和誰(shuí)一起做？

⑷你喜歡白天做還是晚上做？

⑸你喜歡在家里做還是在外面做？

對(duì)于每個(gè)問(wèn)題，回答者都必須選擇其中一個(gè)答案。最后，主持人請(qǐng)回答者自己看看黑板上的主題，回答的最搞笑者勝出。

F）。串名字游戲

游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解。

G）。面對(duì)面的介紹

游戲規(guī)則：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互自我介紹。

注意事項(xiàng)：

（1）排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。

（2）歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

H）。我是誰(shuí)？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級(jí)凝聚力。

活動(dòng)程序：

（一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張A4影印紙。

（二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）

(1).甲先向乙介紹「自己是一個(gè)什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說(shuō)之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。

(2).教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：「自我介紹者，在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)」。

(3).五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

(4).五分鐘后，教師請(qǐng)甲乙兩人取回對(duì)方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過(guò)這五分鐘？」。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。

（三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。

(1).兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果。

(2).分享后，教師請(qǐng)每位同學(xué)將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對(duì)此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因?yàn)椤埂懲曛髣t依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

(3).每個(gè)人對(duì)其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

（四）全班學(xué)生回到原來(lái)的位子。

(1).教師請(qǐng)自愿者或邀請(qǐng)一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。

(2).教師說(shuō)明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性。

I）。大樹與松鼠

適合人數(shù)：10人以上

材料及場(chǎng)地：無(wú)

適用對(duì)象：所有學(xué)員

時(shí)間：5-10分鐘

操作程序

1)、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。

2)、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3)、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4)、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

第三篇：執(zhí)行力游戲111

美劇《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》有一集講“領(lǐng)導(dǎo)者游戲”，一群醫(yī)生爭(zhēng)奪主治醫(yī)生的位子，帶教醫(yī)生無(wú)法決斷哪一個(gè)更具領(lǐng)導(dǎo)力，就將一位身受重傷的病人交付給他們進(jìn)行協(xié)作手術(shù)。每個(gè)人司職的專業(yè)都不同，有人是心臟方面的專家，有人對(duì)于處理急救有豐富經(jīng)驗(yàn)，有人是整形科的優(yōu)秀接班人，大家在協(xié)作手術(shù)時(shí)爭(zhēng)執(zhí)不休，有人關(guān)注病人的腦部傷勢(shì)，有人主張先開(kāi)胸，吵得不可開(kāi)交，正在此時(shí)，病人的生命指標(biāo)開(kāi)始下降，監(jiān)視器叫囂起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)力終于在混亂中顯現(xiàn)了，一位醫(yī)生鎮(zhèn)定地指揮大家開(kāi)胸救人，危急關(guān)頭，大伙著魔似地跟著指令行進(jìn)，病人最終脫離險(xiǎn)境。這仿佛是一種天生的能力，許多藝術(shù)類專業(yè)的高校招生考試中，也有這樣的能力測(cè)試，讓一組互不相識(shí)的考生合作完成一個(gè)小品，每個(gè)人都在小品中找到自己的角色，編織自己的臺(tái)詞，怎樣才能既表現(xiàn)自己，不搶別人風(fēng)頭，又恰到好處地推動(dòng)小品故事的情節(jié)發(fā)展？這個(gè)題目十分考驗(yàn)考生的能力，但是每個(gè)小組必然最后都會(huì)出現(xiàn)天生具有領(lǐng)導(dǎo)力的同學(xué)，將一組人擰在一起。

第四篇：執(zhí)行力游戲

執(zhí)行力游戲

具體游戲過(guò)程描述如下：

?一共有5個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)10人，其中選出1個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。

?主持人先發(fā)給每人一張白紙，讓大家按照自己的想法把白紙折成飛機(jī)，然后按照從1－5的順序，每個(gè)團(tuán)隊(duì)輪流站到一條直線前，隊(duì)員一個(gè)個(gè)把飛機(jī)扔出去，隊(duì)長(zhǎng)會(huì)記住誰(shuí)的飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)，然后指定這架紙飛機(jī)的主人為教導(dǎo)員。?等5個(gè)團(tuán)隊(duì)都試飛過(guò)自己的飛機(jī)后，臺(tái)灣講師發(fā)給每個(gè)團(tuán)隊(duì)50張白紙，并且要求在10分鐘內(nèi)把紙變成飛機(jī)從剛才的直線的后面向前扔，如果飛機(jī)落地時(shí)超過(guò)15米外的一條直線就得到1分，最后通過(guò)最后的得分統(tǒng)計(jì)確定前三名。?經(jīng)過(guò)10分鐘的緊張比賽，結(jié)果終于出來(lái)了，5個(gè)團(tuán)隊(duì)的得分分別。我們第團(tuán)隊(duì)以分的成績(jī)獲得了第一名。

同樣素質(zhì)的員工，同樣的白紙，同樣的時(shí)間，最高分和最低分相差4倍，為什么會(huì)出現(xiàn)如此大的差距呢?這個(gè)問(wèn)題值得人去深思。仔細(xì)想想我們就可以看出，這個(gè)扔飛機(jī)的小游戲也是一個(gè)執(zhí)行力的縮影。

第五篇：四個(gè)執(zhí)行力游戲

四個(gè)故事執(zhí)行力游戲

公司團(tuán)隊(duì)織了一場(chǎng)如何提高執(zhí)行力的內(nèi)部培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了一位臺(tái)灣講師，其間這位臺(tái)灣講師團(tuán)隊(duì)織我們做了一場(chǎng)小游戲。雖然由于時(shí)間原因，講師并沒(méi)有深入分析這個(gè)游戲中體現(xiàn)的內(nèi)涵，但是我還是從中學(xué)到了很多東西，并且從中提取出很多值得深思的地方。具體游戲過(guò)程描述如下：

? 一共有8個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)12人，其中選出1個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。

? 臺(tái)灣講師先發(fā)給每人一張白紙，讓大家按照自己的想法把白紙折成飛機(jī)，然后按照從1－8的順序，每個(gè)團(tuán)隊(duì)輪流站到一條直線前，隊(duì)員一個(gè)個(gè)把飛機(jī)扔出去，隊(duì)長(zhǎng)會(huì)記住誰(shuí)的飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)，然后指定這架紙飛機(jī)的主人為教導(dǎo)員。? 等12個(gè)團(tuán)隊(duì)都試飛過(guò)自己的飛機(jī)后，臺(tái)灣講師發(fā)給每個(gè)團(tuán)隊(duì)75張白紙，并且要求在10分鐘內(nèi)把紙變成飛機(jī)從剛才的直線的后面向前扔，如果飛機(jī)落地時(shí)超過(guò)15米外的一條直線就得到1分，最后通過(guò)最后的得分統(tǒng)計(jì)確定前三名。? 經(jīng)過(guò)10分鐘的緊張比賽，結(jié)果終于出來(lái)了，8個(gè)團(tuán)隊(duì)的得分分別是36分、23分、29分、12分、22分、26分、44分和51分。我們第8團(tuán)隊(duì)以51分的成績(jī)獲得了第一名。

同樣素質(zhì)的員工，同樣的白紙，同樣的時(shí)間，最高分和最低分相差4倍，為什么會(huì)出現(xiàn)如此大的差距呢?這個(gè)問(wèn)題值得人去深思。仔細(xì)想想我們就可以看出，這個(gè)扔飛機(jī)的小游戲也是一個(gè)執(zhí)行力的縮影。

『戰(zhàn)略』 ：提升執(zhí)行力的首要因素就是模式的正確。在這個(gè)游戲中，最重要的因素就是飛機(jī)的選型，在試飛中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的12架飛機(jī)有的飛的遠(yuǎn)，有的飛的近。這也就是一個(gè)通過(guò)實(shí)踐來(lái)挑選最優(yōu)模型的過(guò)程，通過(guò)比較，我們找到了本組中可以飛的最遠(yuǎn)的飛機(jī)，然后以這個(gè)飛機(jī)為模型，在正式比賽中70張白紙全部折成這個(gè)模型，保證了我們的大部分飛機(jī)可以飛過(guò)15米得分。

在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，公司首要依靠的就是戰(zhàn)略。為什么每到亂世，開(kāi)始的時(shí)候總是群雄并起，慢慢變成三國(guó)爭(zhēng)霸，最終又會(huì)三家歸晉？雖然說(shuō)有很多因素存在，但歸根到底，都是戰(zhàn)略在起作用。如果非要簡(jiǎn)單定義，戰(zhàn)略就是指在什么領(lǐng)域投資，進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域后如何去競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)目前世界上影響力最大的專家就是麥克.波特，他提出了成本領(lǐng)先、差異化和集中差異化三種戰(zhàn)略模式，在國(guó)內(nèi)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的代表是微波爐行業(yè)中的格蘭士，差異化戰(zhàn)略的代表有海爾（服務(wù)至上，戰(zhàn)略層次上）、王老吉（讓人不上火的飲料，戰(zhàn)術(shù)營(yíng)銷層次上）等，集中差異化戰(zhàn)略代表有雙立人鍋具等（只針對(duì)高端市場(chǎng)）。目前新出現(xiàn)了一種理念，就是藍(lán)海戰(zhàn)略，鼓勵(lì)企業(yè)跳出競(jìng)爭(zhēng)激烈的紅海市場(chǎng)，搶占范圍廣闊、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少的藍(lán)海市

場(chǎng)，從某種角度分析，它還是脫胎于波特的差異化理論，重點(diǎn)在于對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查分析，找出消費(fèi)者所看重的商品要素，在這些要素上進(jìn)行差異化，同時(shí)去除產(chǎn)品中消費(fèi)者不看中的要素，降低成本。

作為企業(yè)家，最重要的就是提前發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)，使用正確戰(zhàn)略去贏得市場(chǎng)。在人類社會(huì)經(jīng)歷了從產(chǎn)品短缺到產(chǎn)品過(guò)程的歷程中，與時(shí)代響應(yīng)依次出現(xiàn)了大批量生產(chǎn)、推銷為王、品牌為王、定位為王等諸多時(shí)代。如果企業(yè)家能夠提前發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的趨勢(shì)，先人一步運(yùn)用新戰(zhàn)略，必然能夠在起步的時(shí)候就獲得先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

『中試（驗(yàn)證）』 ：如何確定是不是正確的模式呢？特別是在存在偶然性的情況下，你不能判斷一次試飛中飛的最遠(yuǎn)的飛機(jī)就是最優(yōu)模型。這個(gè)時(shí)候需要用小資源去做嘗試，找到真正的最優(yōu)模型。比如我們會(huì)做2次試飛，從12架飛機(jī)中找出3架兩次飛的都很遠(yuǎn)的飛機(jī)，然后在這3架飛機(jī)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，直到找出最優(yōu)的飛機(jī)模型。雖然耽誤了一定時(shí)間，但是也保證了模式的正確，所謂磨刀不誤砍柴功。

相反，如果為了節(jié)省時(shí)間不作測(cè)試，就把所有資源（70張白紙）都用在錯(cuò)誤的模型上，結(jié)果將會(huì)是慘重的。到時(shí)候哭都來(lái)不及。

聯(lián)想原總裁柳傳志就說(shuō)過(guò)一段話，大意是在冰面上行走，先輕輕邁一小步，看看冰結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)，沒(méi)問(wèn)題的話再邁一小步，看看冰結(jié)不結(jié)實(shí)，如果還是沒(méi)問(wèn)題就可以大步跑起來(lái)了。這段話的道理用來(lái)這個(gè)證明商業(yè)模式上也很適用。

『對(duì)標(biāo)』 ：對(duì)標(biāo)英文叫benchmark，就是把自己的指標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的指標(biāo)一一對(duì)比，如果不如對(duì)方就學(xué)習(xí)對(duì)方，最終通過(guò)自我消化達(dá)到超越對(duì)方。

比如這次折飛機(jī)，如果自己的團(tuán)隊(duì)飛的最遠(yuǎn)的飛機(jī)也不如對(duì)方的普通飛機(jī)，那么就要用各種手段去學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，找到飛得更遠(yuǎn)的飛機(jī)模型，否則必然會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中敗北。在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)標(biāo)不乏其例，像商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)就是一個(gè)典型的范例，通過(guò)檢測(cè)對(duì)手的市場(chǎng)狀況來(lái)提高自己。

『流程規(guī)劃』 ：在短短10分鐘時(shí)間內(nèi)要折70架飛機(jī)，并且將飛機(jī)飛出去，這個(gè)時(shí)間是非常緊張的。如果大家一起做飛機(jī)，一起扔飛機(jī)，必然會(huì)造成資源的浪費(fèi)。這時(shí)就需要一個(gè)流程的規(guī)劃，有人專門負(fù)責(zé)折飛機(jī)，有人運(yùn)送飛機(jī)、有人扔飛機(jī)。好的流程可以縮短時(shí)間，減少?zèng)_突，同時(shí)增加每個(gè)人的專業(yè)化能力，提高生產(chǎn)率。美國(guó)的福特汽車公司第一個(gè)在汽車業(yè)采用了流水線制度，在20年代橫掃全球汽車工業(yè)，不能不說(shuō)是流程的勝利。

『知人善任』 ：制定了流程，必然由人來(lái)完成每一項(xiàng)流程工作。選對(duì)人也是很關(guān)鍵的因素，誰(shuí)適合折飛機(jī)？誰(shuí)適合扔飛機(jī)？需要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)篩選。必然有人手巧折飛機(jī)快，有人力氣大，技巧好扔飛機(jī)遠(yuǎn)。領(lǐng)導(dǎo)人的人物就是找到這些人，把他們安排到合適的崗位上，讓他們發(fā)揮出最大的生產(chǎn)力。就像打麻將，同一手牌，有人打的好，有人打不好，關(guān)鍵在于如何搭配。

在實(shí)際商業(yè)運(yùn)作中，選對(duì)人也是一個(gè)關(guān)鍵，人力資源部門就承擔(dān)了很重要的責(zé)任，像一些血型分析、星座分析，性向測(cè)試、Gallop分析都屬于這個(gè)范疇。

『培訓(xùn)』 ：人員到位后需要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)是保證他們高效率工作的基礎(chǔ)。成語(yǔ)“失之毫厘，差之千里”就可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，培訓(xùn)就沒(méi)培訓(xùn)好，比如會(huì)在未來(lái)的重復(fù)性勞動(dòng)中出現(xiàn)大量廢品。所以教人折飛機(jī)的人一定要仔細(xì)地向?qū)W習(xí)者重復(fù)每一個(gè)步驟，并且親眼確認(rèn)學(xué)習(xí)者可以制作出合格的飛機(jī)才可以放心。實(shí)際商業(yè)運(yùn)作中，需要端正員工的工作態(tài)度，讓他們知道他們不僅是在為公司工作，同時(shí)也是在為自己工作。在這個(gè)“正心”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的具體技能。

『質(zhì)量控制』 ：如果培訓(xùn)工作做的好，質(zhì)量不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。如果開(kāi)始時(shí)候培訓(xùn)沒(méi)做好，會(huì)出現(xiàn)殘次品和廢品。把這些殘次品紙飛機(jī)廢棄掉是非常浪費(fèi)的，可把它們?nèi)映鋈ビ诛w不遠(yuǎn)不能得分，這時(shí)就需要質(zhì)量控制這道工序，有專人檢查出次品，并且把它重新疊成符合要求的飛機(jī)送入下一道工具。

質(zhì)量檢驗(yàn)畢竟是一種亡羊補(bǔ)牢的手段，不如全面質(zhì)量控制，在設(shè)計(jì)階段就把質(zhì)量問(wèn)題降到了最小程度，節(jié)省了人力和物力，提高了效率。目前的6西格碼和6西格碼設(shè)計(jì)也可以認(rèn)為是質(zhì)量控制的一種技術(shù)。

『簡(jiǎn)單就是高效率』 ：扔飛機(jī)是一項(xiàng)技術(shù)活，如果形成一種固定的最優(yōu)動(dòng)作組合，就能穩(wěn)定地讓每一架飛機(jī)飛過(guò)15米得分。管理學(xué)的大師之一泰羅就專門研究過(guò)工廠工人的動(dòng)作，把整個(gè)過(guò)程分解，然后找到每一個(gè)小動(dòng)作的最優(yōu)過(guò)程，形成了所有規(guī)范后要求工人嚴(yán)格遵守。用這種方式，泰羅大大提高了早期西方工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)率。

『績(jī)效測(cè)量』 ：隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù)就是隨時(shí)到處走，看看那里出現(xiàn)問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)扔飛機(jī)的專職人員連續(xù)不得分，就要分析原因，如果是飛機(jī)的原因重新折飛機(jī)，是

人的原因就要改進(jìn)人、甚至換人?？偟膩?lái)說(shuō)，沒(méi)有測(cè)量就沒(méi)有管理，隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到原因并且解決問(wèn)題，這一切都離不開(kāi)績(jī)效的測(cè)量和事中監(jiān)督。

『溝通』 ：在折飛機(jī)中，溝通非常重要。單項(xiàng)叫通知，雙向才叫溝通。導(dǎo)師告訴學(xué)習(xí)者如何折飛機(jī)，如果學(xué)習(xí)者不懂也不敢問(wèn)，就不會(huì)制作出正確的飛機(jī)。如果扔飛機(jī)的人狀態(tài)不好，也不敢主動(dòng)向隊(duì)長(zhǎng)提出更換崗位，必然會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)。溝通需要技巧，更需要一個(gè)寬松的氣氛。

目前國(guó)內(nèi)執(zhí)行力的概念非常流行，但究竟什么是執(zhí)行力，很少有人給出一個(gè)明確的定義?？戳撕芏嚓P(guān)于執(zhí)行力的書籍、培訓(xùn)VCD和咨詢公司的課程介紹，覺(jué)得如下定義比較明確：執(zhí)行力就是把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。如果按照這個(gè)定義，那么提升執(zhí)行力將會(huì)涉及到管理學(xué)的方方面面，如戰(zhàn)略制定、企業(yè)文化、目標(biāo)制定、流程優(yōu)化、員工選擇、溝通、項(xiàng)目管理、時(shí)間管理、績(jī)效考核、監(jiān)控解決問(wèn)題、激勵(lì)體系等方方面面。

我們的工作很像這個(gè)折飛機(jī)、扔飛機(jī)的小游戲，如果各個(gè)方面都做好了，那末結(jié)果也會(huì)好。結(jié)果好，自然說(shuō)明你的執(zhí)行力強(qiáng)